Nie je žiadnym tajomstvom, že kvalitné vzdelanie hrá v dnešnej dobe veľmi dôležitú úlohu. Ľudia s vysokou kvalifikáciou sú vždy a všade žiadaní, sú potrební v profesiách v humanitárnej aj čisto vedeckej sfére.

Školské a domáce vzdelávanie

Jednou z počiatočných fáz získavania systematizovanej vedomostnej základne je škola. Keď ho dokončíte, človek získa minimum tých zručností a vlastností, ktoré sú pre neho v živote potrebné. Dlhé roky nebola ani otázka, či je vôbec potrebné navštevovať školu a či je to povinné, pretože táto skutočnosť bola považovaná za nespochybniteľnú, bola to povinnosť každého dieťaťa a tínedžera. Dnes ľudia čoraz častejšie počujú slovné spojenie „domáce vzdelávanie v škole“. Čo to je - mýtus alebo realita?

Ako sa ukázalo, tento typ vzdelávania je u nás čoraz obľúbenejší. Čoraz viac detí sa spolu s rodičmi rozhoduje pre domáce vzdelávanie.

Dôvody domáceho vzdelávania

Väčšinou je to spôsobené nesúladom medzi záujmami školy a študentov: mnohí sa domnievajú, že škola neposkytuje skutočne potrebné vedomosti a užitočné zručnosti, a radšej si organizujú svoj vlastný rozvrh. Iní sú talentovaní detskí športovci alebo umelci atď., ktorí nemôžu chodiť do školy každý deň a trávia čas robením objemných domácich úloh, pretože tvrdo pracujú, aby dosiahli svoj cieľ. Iní sú nútení uchýliť sa k individuálnemu učeniu doma v dôsledku vážneho ochorenia alebo zdravotného postihnutia. Niekedy nastanú situácie, keď dieťa kategoricky odmietne navštevovať vzdelávaciu inštitúciu z dôvodu neustálych konfliktov so spolužiakmi a učiteľmi, a potom môže rodinná výchova slúžiť ako východisko. Ako však prejsť na domáce vzdelávanie v škole, aké to môže mať následky? Domáce vzdelávanie v škole - čo to je a ako sa líši od ostatných, je lepšie si tieto a ďalšie otázky naštudovať vopred.

Typy a charakteristiky domáceho vzdelávania

Vo svete je akceptovaných šesť typov domáceho vzdelávania:

• Rodinná výchova. Ide o organizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu rodičmi, ktorí vystupujú ako učitelia samostatne, alebo o pozvanie učiteľov. V tomto prípade je žiak pričlenený k škole a má právo do nej chodiť. Podľa rozhodnutia rodiny mu však bude lepšie študovať.Štúdium prebieha na základe oficiálne stanoveného programu s každoročnou certifikáciou. Na získanie skutočného diplomu potvrdzujúceho koniec školy bude musieť dieťa zložiť skúšku.
• Domáce vzdelávanie s čiastočnou školskou dochádzkou. Táto možnosť je vhodná pre deti, ktoré majú určité zdravotné ťažkosti, ktoré obmedzujú dochádzku do vzdelávacej inštitúcie. Deti s množstvom chorôb môžu čiastočne navštevovať hodiny, aby nezaostávali za svojim kolektívom.
• Domáce vzdelávanie v škole. Čo to je: Zo zdravotných dôvodov je pre niektoré deti indikované domáce vyučovanie. V tomto prípade dieťa študuje všeobecný vzdelávací program školy, v ktorej je zapísané u učiteľov, ale prijateľné sú aj možnosti samoštúdia dieťaťa. Absolvovanie testov a skúšok sa vykonáva aj doma. Táto možnosť je navrhnutá špeciálne pre deti so zdravotným postihnutím. Zdá sa však, že povolenie na takúto formu vzdelávania je možné získať iba vtedy, ak existuje vhodné rozhodnutie lekárskej komisie.
• Externé štúdium. Ideálne pre deti s vysokou úrovňou vedomostí, ktoré sú vzhľadom na priemerné školské osnovy oveľa jednoduchšie. Dieťa robí skúšky okamžite (často dva-tri roky dopredu) bez akejkoľvek priebežnej kontroly a iných testov. Môže byť určený pre deti akéhokoľvek veku.
• vzdialená cesta. V ére špičkových technológií je táto vyučovacia metóda ideálna pre študentov, ktorí bývajú ďaleko od školy alebo ktorí sa chcú učiť od kvalifikovanejších učiteľov. Môže to byť ako doplnok k školskej dochádzke, tak aj úplná náhrada. Školenie a komunikácia s učiteľmi prebieha na diaľku. Všetky potrebné materiály je možné získať z akéhosi online systému. Dieťa však môže komunikovať aj priamo s učiteľmi (napríklad cez aplikácie ako Skype) a všetky testy budú prebiehať online. Všetky podrobnosti o tomto spôsobe sú dohodnuté s vedením školy.
• Unschooling. Je to najradikálnejšia možnosť učenia. Je založená na úplnom vylúčení školy zo života. Rodičia učia svoje deti sami, bez toho, aby sa sústredili na akýkoľvek program. Z tohto dôvodu nie je známe, či sa dieťa bude môcť ďalej plnohodnotne rozvíjať a žiť v spoločnosti. Z vyššie uvedeného dôvodu je tento typ individuálneho učenia sa doma v mnohých krajinách sveta zakázaný.

Právne dôvody na prechod na domáce vzdelávanie

Možnosť prechodu na domáce vzdelávanie je potvrdená na legislatívnej úrovni. Táto problematika je upravená v Ruskej federácii“ č. 273-FZ z 21. decembra 2012 v znení neskorších predpisov v rokoch 2016-2017.

štátna pomoc

Spolkový štát uvádza, že štát poskytuje pomoc rodinám, v ktorých deti prešli na domáce vzdelávanie.

Viac o štátnej podpore pre deti, ktoré sa vzdelávajú doma, sa môžete dozvedieť preštudovaním vysvetľujúceho listu Ministerstva školstva Ruskej federácie „O organizácii výchovy v rodine“.

Prechod na domáce vzdelávanie

Ako prejsť na domácu školu správne, bez poškodenia dieťaťa? Toto je jedna z prvých otázok, ktoré si rodičia kladú, keď sa rozhodujú pre domáce vzdelávanie svojich detí. V Rusku existuje zaujatý postoj k téme domáceho vzdelávania. Na základe ustálených tradícií a metód výchovy, kultúry všeobecne a základov spoločnosti sa to považuje nielen za neprijateľné a nesprávne, ale skôr za nezvyčajné. Hoci v súčasnosti existuje orientácia na Západ a formy vyučovania „za kopcom“, ruský ľud ešte nie je celkom pripravený na tento spôsob získavania elementárnych vedomostí. Ak však padne rozhodnutie, a ešte viac, ak potrebujete domáce vzdelávanie zo zdravotných dôvodov, musíte okamžite konať.

Akčný algoritmus

Zvyčajne je všetko rovnaké, s výnimkou možnosti, keď sa pre deti so zdravotným postihnutím vyžaduje domáce vzdelávanie:

• Musíte s istotou vedieť, aký druh domáceho vzdelávania je pre dieťa vhodný.
• Ak je dôvodom zdravotné postihnutie, je potrebné si zobrať celý balík dokladov, ktoré to potvrdzujú (kompletný zoznam potvrdení a zdravotných indikácií získate na oddelení školstva).
• Po obdržaní uspokojivej odpovede od komisie napíšte žiadosť adresovanú riaditeľovi vybranej školy alebo odboru školstva s odvolaním sa na federálny zákon „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ č. 273-FZ z 21. decembra 2012. a priložiť všetky lekárske dokumenty.
• Musíte nájsť školu, ktorá má pravidlá domácej školy.
• Ďalej je nevyhnutné vypracovať pracovný program pre domáce vzdelávanie, ktorý je vhodný a potrebný pre konkrétne dieťa. Vyberú sa učitelia, ktorí ho budú môcť učiť doma, a rodičia budú viesť záznamy o pokroku.
• Ak deti nemajú žiadne zdravotné obmedzenia, ktoré im bránia v školskej dochádzke, potom stačí rozhodnutie rodičov a žiadosť adresovaná riaditeľovi školy. Zíde sa aj komisia, kde bude s najväčšou pravdepodobnosťou pozvané aj samotné dieťa, aby zistilo jeho postoj k vyššie uvedenej myšlienke. Po stretnutí sa uskutoční konečná odpoveď a následne bude študent zaradený do školy, kde príde na povinnú atestáciu

Dôležité body

Odporúča sa, aby rodičia pred usporiadaním dieťaťa na domácu školu poznali niektoré jemnosti:

• Deti, ktoré sú v rodinnej výchove, majú na základe dohody uzatvorenej s vedením vybranej školy právo kedykoľvek sa vrátiť do dennej školskej dochádzky.
• Dohodu o rodinnej výchove podpísanú vedením školy môže vypovedať v prípade neuspokojivých výsledkov vykonanej atestácie.
• Ak je dieťa, ktoré prechádza do domáceho vzdelávania, nútené opustiť vzdelávaciu inštitúciu, ktorú predtým navštevovalo, jeho administratíva ho môže prinútiť, aby napísal žiadosť o vylúčenie. To však nie je právne podložené, čo znamená, že dáva právo nesplniť žiadosť. V skutočnosti niekedy prechod na domáce vzdelávanie neprináša očakávané výsledky a je potrebné vrátiť dieťa do denného vzdelávania a bývalá škola je najvhodnejšia.

Výhody a nevýhody

• Pohodlný, flexibilný rozvrh štúdia.
• Nedostatok nátlaku zo strany učiteľov a ponižovanie, násilie zo strany žiakov.
• Hlbšie štúdium obľúbených predmetov.
• Šanca zabrániť zlému vplyvu rovesníkov.
• Zníženie celkového rizika zlého zdravia (problémy s videním, chrbticou, nervovým systémom);
• Možnosť zrýchleného rozvoja školského vzdelávacieho programu.
• „Nepríslušnosť“ k šedej, bežnej mase so štandardizáciou vedomostí.

• Nedostatok prísnej disciplíny.
• Úplná rodičovská kontrola, veľká zodpovednosť.
• Možnosť rozvoja komplexov menejcennosti v dôsledku samotného učenia.
• Nedochádza k neustálej socializácii s rovesníkmi, čím sa dieťa stáva menej skúseným v živote (aj keď s tým možno polemizovať, vzhľadom na to, že dieťa bude navštevovať rôzne záujmové krúžky, aktivity, ak sú organizované zábavný program, priateľské a rodinné stretnutia).
• Vedomosti rodičov nie vždy stačia na plnohodnotné vzdelanie dieťaťa.

Vo väčšine prípadov deti vo veku od 7 do 17 rokov získavajú základné, základné všeobecné, ako aj stredoškolské vzdelanie počas školskej dochádzky. Formou vzdelávania, pri ktorej dieťa nemusí navštevovať školu, je forma domáceho alebo individuálneho vzdelávania. Táto možnosť sa objavila vďaka federálnemu zákonu „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ N 273-FZ z 29. decembra 2012 v znení neskorších predpisov v rokoch 2015 – 2016, ktorý domáce vzdelávanie upravuje dodnes.

Sú dve situácie, v ktorých je domáce vzdelávanie prijateľné. V prvom rade – zo zdravotných dôvodov, ak dieťa pre zlý zdravotný stav nemôže byť v škole. Po druhé, rozhodnutím rodičov dieťaťa. Dnes mnohí rodičia nechávajú svoje dieťa doma s argumentom, že chcú a dokážu samostatne organizovať proces učenia lepšie ako škola.

Domáce vzdelávanie detí zo zdravotných dôvodov

Deti, ktoré majú zdravotné problémy ako chronické či dlhodobé ochorenia, ako aj tie, ktoré sú dlhodobo ambulantne liečené, sa môžu učiť doma.

Ak sa vyskytnú zdravotné problémy, domáce vzdelávanie môže poradiť lekár, ktorý dieťa pravidelne vyšetruje a sleduje jeho zdravotný stav, no často sa o tom rozhodujú sami rodičia. Domáce vzdelávanie bude možné po tom, čo rodičia alebo opatrovníci žiaka dostanú príslušné osvedčenie, ktoré vydáva kontrolná a odborná komisia. Od zákonných zástupcov študenta by mala byť akceptovaná žiadosť adresovaná riaditeľovi vzdelávacej inštitúcie spolu s príslušným osvedčením.

Nové kariérne príležitosti

Skúste zadarmo! Na absolvovanie - diplom odbornej rekvalifikácie. Školiace materiály sú prezentované vo forme vizuálnych poznámok s video prednáškami odborníkov, doplnené potrebnými šablónami a príkladmi.

Ďalšie prípady, kedy je možné zabezpečiť domáce vzdelávanie detí

Jednou z foriem individuálneho vzdelávania doma je rodinná výchova. Preradiť žiaka do rodinnej formy osvojovania si školského učiva je možné len so súhlasom odboru školstva. Tento orgán môže urobiť pozitívne rozhodnutie v týchto situáciách:

• dieťa je často nútené zmeniť svoje bydlisko v dôsledku neustáleho sťahovania rodičov alebo opatrovníkov;
• študent sa profesionálne venuje športu alebo inej činnosti;
• žiak výrazne predbieha učivo;
• dieťa často cestuje - súťaže, súťaže, recenzie atď.

Právo rodičov alebo zákonných zástupcov dieťaťa na jeho výchovu v rodinnom prostredí upravuje čl. 63 ods. 2 nového zákona o výchove a vzdelávaní.

V prípade preradenia dieťaťa do domácej formy vzdelávania sú splnené tieto podmienky:

• študent je zaradený do konkrétnej inštitúcie;
• rodičia učia dieťa sami alebo si najímajú tútorov;
• Žiak absolvuje testy a skúšky na škole, do ktorej je zaradený.

Financovanie rodinnej výchovy na žiadosť rodičov zabezpečuje samostatne rodina žiaka. Vzdelávanie študenta môžu vykonávať tak samotní rodičia, ako aj prizvaní lektori.

Vlastnosti domáceho vzdelávania: počet hodín týždenne

Rodičia môžu svoje dieťa preložiť do domáce vzdelávanie ak máte vážny zdravotný problém, ktorý vám bráni navštevovať školu, alebo ak máte zdravotné postihnutie. Právnym základom individuálneho vzdelávania v domácom prostredí je List Ministerstva školstva RSFSR zo dňa 14. novembra 1988 č. 17-253-6 „O individuálnom vzdelávaní chorých detí doma“.

Zo zákona je v takejto situácii dieťaťu určený určitý počet vyučovacích hodín týždenne, obsiahnutý v jeho individuálnom výchovno-vzdelávacom pláne:

• 8 hodín: od 1. do 4. ročníka;
• 10 hodín: 5. až 8. ročník;
• 11. hodina: v 9. ročníku;
• 12:00: v 10. a 11. ročníku.

Takéto štandardy sú stanovené v poznámke k učebným osnovám každej vzdelávacej inštitúcie. Celkový počet vyučovacích hodín za 4 akademické roky základnej školy nemôže byť nižší ako 2 900 hodín a viac ako 3 345 hodín. Celkový počet štúdia za 5 rokov strednej školy nesmie byť nižší ako 5 265 hodín a viac ako 6 020 hodín

Pre vzdelávaciu inštitúciu to znamená, že rozvrh učiteľa by mal zahŕňať návštevu takéhoto dieťaťa doma. Pre každé dieťa je vypracovaný individuálny učebný plán, ktorý musí byť dohodnutý s rodičmi a schválený vedením školy. Služby učiteľov budú bezplatné, zošity a knihy poskytuje škola žiakovi na spoločnej báze.

Existuje možnosť, kde zmiešané učenie dieťa: domov a škola. So zlepšením prospechu žiaka a možnosťou navštevovať školu prichádza dieťa na hodiny a môže sa dodatočne učiť u učiteľa, aby získalo potrebné množstvo vedomostí. Ak je nedostatok vyučovacích hodín a zaostáva za programom, rodičia môžu požiadať o ďalšie hodiny vyučovania. V prípade, že sa zdravotný stav žiaka zhorší, učitelia ho opäť navštívia doma.

Tiež existuje Vzdelávanie na diaľku, ktorý sa zvyčajne podáva deťom so zdravotným znevýhodnením alebo tým, ktorí bývajú príliš ďaleko od školy. Na to, aby študent prešiel na dištančné vzdelávanie, musí byť jeho intelekt neporušený, používanie monitora by nemalo mať žiadne kontraindikácie a tiež musí byť k dispozícii pripojenie na internet a program s video a hlasovou komunikáciou.

Túto formu vzdelávania upravuje list Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 30. septembra 2009 pod číslom 06-1254 „Odporúčania pre organizáciu dištančného vzdelávania“. Škola poskytne dieťaťu počítač, pripojí internet, nainštaluje všetky potrebné programy na učenie a komunikáciu a udržiava aj vybavenie pre prípad poruchy.

Dištančné vzdelávanie sa dnes stalo jedným z najpopulárnejších. Dá sa kombinovať s inými typmi školení a organizuje ho regionálne centrum pre dištančné vzdelávanie. Vzdelávací základ tvorí program všeobecnovzdelávacej školy.

Požadovaná dokumentácia pre domáce vzdelávanie podľa nového školského zákona

Na domácu výchovu dieťaťa zo zdravotných dôvodov sú rodičia alebo zákonní zástupcovia povinní vyhotoviť potvrdenie o nemožnosti dochádzky školáka do výchovného zariadenia a napísať žiadosť o zmenu formy vzdelávania adresovanú riaditeľovi školy. Všetky potrebné informácie o tom, aké zdravotné indikácie sú základom domáceho vzdelávania, obsahuje List Ministerstva školstva Ruskej federácie z 8. júla 1980 č.281 a Ministerstva zdravotníctva z 28. júla 1980 č. 17-13-186.

Na získanie lekárskeho potvrdenia rodičia dostávajú odporúčania na vyšetrenie dieťaťa na kontrolnej a odbornej komisii. PMPK po preskúšaní žiaka vydá odporúčanie o potrebe domáceho vzdelávania a vyhotoví potrebný doklad na odovzdanie vzdelávacej inštitúcii. Na záver je predpísaná diagnostika a uvedená aj odporúčaná dĺžka domáceho tréningu. Minimálne obdobie domáceho vzdelávania je jeden mesiac, čo sa odporúča pri úrazoch alebo operáciách študentov. Maximálne obdobie, ktoré možno odporučiť pre domáce vzdelávanie, je jeden akademický rok.

Po obdržaní lekárskeho potvrdenia je vyplnená žiadosť. Stanovuje dôvod žiadosti rodiča alebo opatrovníka o domáce vyučovanie žiaka. K žiadosti je potrebné priložiť lekárske potvrdenie.

Stiahnite si vzor aplikácie na prestup žiaka na individuálne domáce vzdelávanie
Stiahnuť v.docx

Po obdržaní týchto dokladov nemôže výchovná inštitúcia odmietnuť rodičom preloženie dieťaťa na individuálne vzdelávanie. Nevyhnutnou podmienkou však je, aby všeobecnovzdelávacia inštitúcia patrila do mikrodištriktu, v ktorom študent skutočne žije.

Po obdržaní podkladov vedenie školy vypracuje individuálny učebný plán. Učebný plán v tomto prípade bude závisieť od:

• duševný a fyzický stav žiaka;
• pripravenosť dieťaťa zvládnuť učivo a jeho úspešnosť;
• aký je vzdelávací proces - úplne doma alebo zmiešaný (štúdium doma aj vo vzdelávacej inštitúcii).

Hlavné rozdiely medzi domácim vzdelávaním a domácim vzdelávaním

Je dôležité vedieť, že tieto typy vzdelávania sú úplne odlišné a majú množstvo významných rozdielov. Domáca individuálna výchova je nevyhnutnosťou a rodinná výchova je na rozhodnutí rodičov a samotného žiaka.

Rodinná výchova je formou výchovy za múrmi školy, pričom domáce vzdelávanie dieťaťa so zdravotným znevýhodnením je osobitnou metódou organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu. Vzdelávanie doma sa uskutočňuje podľa výsledkov lekárskej komisie a na preloženie študenta do rodinnej formy je potrebné získať povolenie od príslušných orgánov, zvyčajne ministerstva školstva. Povolenie možno udeliť, ak sa dieťa profesionálne venuje športu a akejkoľvek inej činnosti, často cestuje, často mení bydlisko z dôvodu presťahovania rodičov alebo sa program učí skôr ako rovesníci.

V prípade organizovania domáceho vzdelávania pre deti so zdravotným znevýhodnením nie sú vyradené zo zoznamov žiakov všeobecnej školy a deti v rodinnej výchove opúšťajú mimovládnu organizáciu a vstupujú do nej externe vždy, keď potrebujú absolvovať atestáciu a zložiť skúšky.

Vzdelávanie detí so zdravotným znevýhodnením sa uskutočňuje na náklady štátu: učitelia navštevujú žiaka doma. Ak dieťa prešlo na domáce vzdelávanie, musia sa o to postarať samotní rodičia a rozhodnúť sa, ako organizovať domáce vzdelávanie. Ak má študent akademický dlh, bude sa musieť vrátiť do školy. Rodičia môžu dostať náhradu nákladov na vzdelanie svojho dieťaťa, ak to miestne úrady povolia.

Výhody a nevýhody výučby dieťaťa doma

Medzi nevýhody domáceho učenia patrí chýbajúci kolektív, žiak je zbavený možnosti získať zručnosti tímovej práce, spolupráce, nie je správne socializovaný. Študent v takejto situácii nemá motiváciu robiť domáce úlohy každý deň a nebude mať potrebné schopnosti hovoriť na verejnosti a dokázať svoj názor.

Medzi hlavné výhody individuálneho učenia sa doma patrí možnosť učiteľa prispôsobiť obsah programu a spôsob podávania informácií žiakovi. V tomto prípade bude učiteľ schopný ovládať svoje vlastné činy aj činy študenta a dieťa dostane vedomosti v príjemnom prostredí a vo vhodnom čase bez zbytočných nákladov na energiu. Program si môžete natiahnuť alebo naopak preštudovať látku viacerých tried v jednom roku.

Dieťa má možnosť do hĺbky študovať predmety, ktoré ho zaujímajú. Žiak sa zvykne spoliehať len na svoje vedomosti. Rodičia alebo zákonní zástupcovia žiaka môžu sledovať proces a upravovať učebné osnovy.

V súlade s odsekom 2 čl. 51 zákona Ruskej federácie z 10. júla 1992 č. 3266-1 „o výchove“ (ďalej len „zákon Ruskej federácie o výchove“) pre deti, ktoré potrebujú dlhodobú liečbu, môžu byť školenia vykonávané vzdelávacími inštitúciami doma. Finančná podpora týchto opatrení je zároveň nákladnou povinnosťou jednotlivých subjektov Ruskej federácie.

Podľa listu Ministerstva školstva RSFSR z 8. júla 1980 č.281-M, Ministerstva zdravotníctva RSFSR z 28. júla 1980 č.17-13-186. právo na domáce vzdelávanie majú deti so somatickými, chirurgickými, kožnými, neurologickými a psychoneurologickými ochoreniami, ktoré im neumožňujú navštevovať všeobecné vzdelávacie inštitúcie, vrátane detí so zdravotným znevýhodnením.

Právny základ pre domáce vzdelávanie

Základné princípy organizácie domáceho vzdelávania, práva a povinnosti účastníkov vzdelávacieho procesu ustanovujú tieto regulačné dokumenty:

• Nariadenie vlády Ruskej federácie z 18. júla 1996 č. 861 "O schválení Postupu pri výchove a vzdelávaní zdravotne postihnutých detí doma av neštátnych vzdelávacích zariadeniach";
• list Ministerstva školstva Ruska z 28. februára 2003. Podľa stupňa poruchy telesných funkcií a obmedzenia životnej aktivity osoby do 18 r je ustanovená kategória „zdravotne postihnuté dieťa“.. Uznanie osoby ako osoby so zdravotným postihnutím vykonáva federálna inštitúcia lekárskej a sociálnej expertízy.(článok 1 federálneho zákona č. 181-FZ „o sociálnej ochrane osôb so zdravotným postihnutím v Ruskej federácii“)27/2643-6 "K metodickým odporúčaniam na organizáciu činnosti výchovných zariadení domáceho vzdelávania";
• list Ministerstva školstva Ruska z 30. marca 2001 č. 29/1470-6 "O organizácii vzdelávacích inštitúcií domáceho vzdelávania (školy domáceho vzdelávania)";
• List č.17-160-6 Ministerstva školstva RSFSR zo dňa 03.07.1989, číslo 6-300 Ministerstva zdravotníctva RSFSR zo dňa 04.07.1989 „O organizácii individuálneho učenia sa doma pre žiakov s. poruchy sluchu“;
• list Ministerstva školstva a vedy RSFSR zo 14. novembra 1988 č.17-235-6 "O individuálnom vzdelávaní chorých detí doma v predmetoch zaradených do učebných osnov školy, na žiadosť rodičov a z rozhodnutia správy výchovného zariadenia";
• list Ministerstva školstva RSFSR zo dňa 08.07.1980 č.281-M, Ministerstva zdravotníctva RSFSR zo dňa 28.7.1980 17-13-186 "O zozname chorôb, pri ktorých deti potrebujú individuálnu výučbu doma a sú oslobodení od návštevy hromadnej školy“;
• list Ministerstva školstva SSR z 5.5.1978 č. 28-M "O zlepšení organizácie individuálneho vzdelávania chorých detí v domácom prostredí".

Subjekty Ruskej federácie môžu vytvárať a prijímať svoje vlastné dokumenty upravujúca organizáciu domáceho vzdelávania školákov. Napríklad v Moskve sú takýmito dokumentmi nariadenie o všeobecnej škole pre choré deti a postihnuté deti (domáca škola), schválené nariadením moskovskej vlády z 25. júla 1995 č. 726-RP (príloha 1). a uznesenie „O organizácii činnosti štátnych vzdelávacích inštitúcií mesta Moskvy, ktoré realizujú všeobecné vzdelávacie programy v rôznych formách vzdelávania“ .

Organizácia domáceho učenia

Keďže vyučovanie dieťaťa doma spravidla vedie k izolácii od detského kolektívu, čo sťažuje integráciu do spoločnosti, v niektorých regiónoch Ruskej federácie pre deti so zdravotnými problémami sa používa taký model organizácie vzdelávacieho procesu, ako je napr. využíva sa domáce vzdelávanie.

Do personálnej tabuľky vzdelávacej inštitúcie formou domáceho vzdelávania musia byť zaradené tieto pozície:

• pediater;
• zdravotná sestra;
• rehabilitačný špecialista;
• psychoterapeut;
• učiteľ defektológ;
• pedagogický psychológ;
• učiteľ-psychológ s kvalifikáciou „sociálny psychológ“.

Obsah vzdelávania v rámci tohto modelu určujú vzdelávacie programy prijaté a realizované vzdelávacou inštitúciou (ďalej len vzdelávacia inštitúcia) samostatne na základe vzorových vzdelávacích programov vypracovaných Ministerstvom školstva a vedy Ruska, v súlade so štátnymi normami. Termíny rozvoja vzdelávacích programov je možné zvýšiť v porovnaní so všeobecnovzdelávacou školou a pre žiakov s vývinovými poruchami - v porovnaní s podmienkami ich rozvoja v špeciálnej (nápravnej) vzdelávacej inštitúcii zodpovedajúceho typu.

Výchovno-vzdelávací proces realizujú odborníci v oblasti nápravnej pedagogiky, učitelia a vychovávatelia, ktorí prešli príslušnou rekvalifikáciou. Na ochranu a zlepšenie zdravia žiakov sa vykonávajú liečebno-preventívne opatrenia, skupinové a individuálne doliečovacie hodiny. Zároveň sa časť tried môže vykonávať doma a časť - doma.

Učebný plán pre domáce vzdelávanie je vypracovaný na základe základného učebného plánu s prihliadnutím na odporúčania psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisie a želania rodičov žiakov. V priebehu roka sa v ňom môžu robiť zmeny – v závislosti od charakteristík vývoja žiakov a charakteru priebehu ochorenia.

Nižšie je uvedený variant základného učiva pre domáce vzdelávanie (tabuľka).

Základné kurikulum domáceho učenia

Plán
Stiahnuť v.docx

Vzdelávacie oblasti a druhy povolaní
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Jazyky a literatúra
Verejné disciplíny
Prírodné vedy
Matematika
technológie
Celkom
Povinné opravné triedy
Voliteľné triedy
Celkom

Poznámky:

2. OBZH je lepšie integrovaný s vonkajším svetom.

3. Vyučovanie biológie, fyziky a chémie by malo byť ekologické.

4. Regionálne smerovanie sa môže prejaviť vo výučbe literatúry, dejepisu a geografie.

Na organizáciu domáceho vzdelávania musí vzdelávacia inštitúcia pripraviť množstvo dokumentov. V prvom rade je potrebné uskutočniť zasadnutie pedagogickej rady a prijať príslušné rozhodnutie, ktoré sa zapíše do protokolu.

Správa záznamov

Protokol musí obsahovať tieto ustanovenia:

„1. Poskytnúť študentom v ______ akademickom roku možnosť získať vzdelanie v týchto formách: _________________________________.

(externé štúdium, domáce vzdelávanie, diaľkové štúdium a pod.).

2. Organizovať podľa zdravotných indikácií a vyjadrení rodičov (zákonných zástupcov) individuálne domáce vzdelávanie pre týchto žiakov: _____________________________________________________________.

(Celé mená študentov)

3. Zodpovednosť za organizáciu a realizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu v rámci domáceho vzdelávania má ____________________________“.

(funkcia a celé meno zodpovednej osoby)

Po takomto rozhodnutí sa zodpovedná osoba rozvíja a vedúci vzdelávacej inštitúcie schvaľuje nariadenie o organizácii individuálneho vzdelávania doma. Ďalej zástupca riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu činnosť alebo iná zodpovedná osoba preberá od rodičov (zákonných zástupcov) prihlášky na domáce vzdelávanie (príloha 2) a potvrdenia (kópie) zo zdravotníckeho zariadenia (príloha 3), vypracúva a (zákonní zástupcovia) žiakov rozvrh. tried (Príloha č. 4) a (Príloha č. 5), pripravuje vzdelávacie a metodické súpravy (programy, učebnice, učebné pomôcky, tematické a vyučovacie hodiny, texty overovacích a kontrolných prác), plán a vysvedčenia pre vnútroškolskú kontrolu. Potom vedúci výchovného zariadenia vydáva pre každého žiaka príkazy na individuálnu výchovu detí v domácom prostredí (príloha č. 6), ktorých kópie sú súčasťou triedneho denníka.

Od akademického roka 2010-2011 sa na základe odseku 3 čl. 7 zákona mesta Moskva z 28. apríla 2010 č. 16 „O vzdelávaní osôb so zdravotným postihnutím v meste Moskva“ sa domáce vzdelávanie organizuje na základe dohody medzi štátnymi orgánmi Moskvy, ktoré riadia vzdelávanie, vzdelávacích inštitúcií, študentov a (alebo ) jeho rodičov (zákonných zástupcov). Približnú formu dohody o domácom vzdelávaní schvaľuje poverený výkonný orgán mesta Moskva v oblasti vzdelávania.

Pred začiatkom akademického roka je pre každého študenta zostavený denník individuálnych hodín, ktorý obsahuje:

• termíny vyučovania v súlade s rozvrhom;
• obsah zahrnutého materiálu;
• počet tréningových hodín;
• aktuálne známky .

Na základe tejto evidencie je práca pedagogických pracovníkov platená. podieľajú sa na výučbe detí doma.

V triednom denníku na ľavej strane nátierky sa v riadku pre známky oproti mene žiaka ovládajúceho všeobecnovzdelávacie programy formou domáceho vzdelávania zapíše: "vzdelávanie doma, objednávka zo dňa ________ č. ____" . Štvrťročné, trimestrové, polročné, ročné, konečné známky sa prenášajú z denníka individuálneho učenia doma podpísaného rodičmi (zákonnými zástupcami) do triedneho denníka. Patrí sem aj informácia o preradení žiaka do inej triedy alebo o jeho prepustení zo vzdelávacej inštitúcie.

V prípade čiastočného poškodenia (úplnej straty) denníka individuálneho učenia doma sa vyhotoví akt o preskúmaní miery straty tohto dokladu (úplná strata dokladu) a rozhodne sa. V prípade nenahraditeľných údajov komisia vypracuje príslušný odpisový zákon a rozhodne o prenesení zvyšných údajov do nového denníka. Časopis individuálneho učenia doma sa uchováva v archíve vzdelávacej inštitúcie päť rokov.

Dodatok 1

POSITION o základnej škole pre choré a postihnuté deti
(domáca škola)

Všeobecné ustanovenia

1.1. Toto nariadenie upravuje výchovno-vzdelávaciu, právnu, ekonomickú a hospodársku činnosť všeobecnovzdelávacej školy pre choré deti a deti so zdravotným postihnutím (ďalej len škola domáceho vzdelávania).

Toto nariadenie je základom pre vypracovanie stanov pre štátne inštitúcie vzdelávacieho systému. Pre mimovládne inštitúcie je toto nariadenie príkladné.

1.2. Škola domáceho vzdelávania ako neoddeliteľná súčasť vzdelávacieho systému poskytuje osobám, ktoré nemôžu študovať v podmienkach triedy všeobecnovzdelávacích škôl, možnosť získať vzdelanie v podmienkach primeraných ich telesným danostiam v medziach štátne normy.

Domovská škola realizuje programy základného všeobecného, ​​základného všeobecného, ​​stredného (úplného) všeobecného vzdelávania a je všeobecnovzdelávacou inštitúciou.

1.3. Škola domáceho vzdelávania sa vo svojej činnosti riadi o zákona vzorové ustanovenieo všeobecnej vzdelávacej inštitúcii v Ruskej federácii, týmto poriadkom, dohodou so zriaďovateľom a zriaďovacou listinou inštitúcie.

1.4. Zriaďovateľom domácej školy je moskovské ministerstvo školstva.

1.5. Domáca škola, realizujúca ciele a zámery štátnej výchovno-vzdelávacej inštitúcie, súčasne rieši špeciálne výchovno-vzdelávacie úlohy, ktoré zabezpečujú výchovu, vzdelávanie, sociálnu adaptáciu a integráciu do spoločnosti chorých detí, ktoré zo zdravotných dôvodov nemôžu sústavne navštevovať vyučovanie v škole v zmysle zákona č. vek 16 rokov (v súlade so zoznamom chorôb, pre ktoré sú deti privádzané k individuálnemu vzdelávaniu doma - list MŠVVaŠ RSFSR a MZ SR zo dňa 8./28.7.1980 č. 281). -M/17-13-186).

1.6. Domovská škola zodpovedá štátnym orgánom a orgánom školstva, rodičom a pedagogickej obci zodpovedným za realizáciu ústavného práva občanov na vzdelanie, kvalitu všeobecného vzdelania a jeho súlad s osobitnými programami, za primeranosť využívania foriem, metód a prostriedkov organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu podľa vekových a psychofyzických vlastností, sklonov, schopností, záujmov, požiadaviek na ochranu života a zdravia žiakov.

Organizácia domácich školských aktivít

2.1. Domovskú školu zriaďuje zriaďovateľ a evidujú ju príslušné matričné ​​orgány ustanoveným spôsobom.

2.2. V domácej škole môžu byť zriadené poradne pre rodičov, osoby, ktoré ich nahrádzajú, mladistvých, špeciálne skupiny pre prácu a odbornú prípravu.

2.3. Počet tried (skupiny, podskupiny) v domácej škole je určený štatútom inštitúcie v závislosti od fyzických vlastností študentov, hygienických noriem a podmienok na realizáciu vzdelávacieho procesu.

Formy vzdelávania môžu byť rôzne: triedna hodina (ak je v jednej triede 8 osôb), skupinová (do 4 osôb), individuálna. Formuláre určuje vzdelávacia inštitúcia v súlade so zdravotnými indikáciami. Vyučovanie je možné organizovať v priestoroch školy aj v domácom prostredí dieťaťa.

Objem študijnej záťaže študentov je určený ich zdravotným stavom, pričom nemôže byť nižší ako
8 hodín týždenne v ročníkoch I-III, 10 hodín v ročníkoch IV-VIII, 11 hodín v ročníkoch VIII-IX, 12 hodín v X-XI. Ak existujú lekárske odporúčania, počet hodín na vyučovaciu hodinu sa môže zvýšiť, ale nemal by presiahnuť maximálne prípustné zaťaženie základnej zložky učiva.

2.4. Pri vedení hodín odborného výcviku by veľkosť skupiny nemala presiahnuť
6 ľudí.

2.5. Vyučovanie v domácej škole prebieha v ruštine.

2.6. Deti sa do domácej školy prijímajú na odporúčanie zdravotníckych úradov (v súlade so zoznamom chorôb, pre ktoré sú deti privádzané do individuálneho domáceho vyučovania).

2.7. Usmerňovanie detí do školy domáceho vzdelávania vykonávajú orgány školstva na základe rozhodnutia orgánov zdravotníctva so súhlasom rodičov (nahrádzajúcich osôb).

2.8. Vzdelávanie v domácej škole zahŕňa tri stupne: základné všeobecné, základné všeobecné, stredné (úplné) všeobecné vzdelanie.

2.9. So žiakmi s poruchami reči prebiehajú individuálne (najmenej 25 minút) a skupinové (najmenej 3 osoby) logopedické hodiny.

Vzdelávací proces

3.1. Obsah vzdelávania v domácej škole určujú vzdelávacie programy prijaté a realizované školou samostatne na základe vzorových vzdelávacích programov vypracovaných Ministerstvom školstva Ruskej federácie v súlade so štátnymi normami.

Trvanie akademického roka v I. ročníku je 30 týždňov, v II.-XI. ročníku - najmenej 34 týždňov.

Dĺžka prázdnin je stanovená počas akademického roka najmenej na 30 kalendárnych dní, v letnom období najmenej na 8 týždňov. Ročný kalendár vypracúva a schvaľuje materská škola po dohode s vysokou školou.

3.3. Po ukončení školenia sa vydáva štátom uznaný doklad o stupni vzdelania.

Účastníci vzdelávacieho procesu

4.1. Účastníkmi výchovno-vzdelávacieho procesu v domácej škole sú žiaci, učitelia, odborníci v medicínskej a psychologickej službe, rodičia, osoby, ktoré ich nahrádzajú.

4.2. Riadenie a zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu v domácej škole vykonávajú pedagógovia, ktorí prešli príslušnou rekvalifikáciou v profile inštitúcie.

Psychologickú podporu výchovno-vzdelávacieho procesu v domácej škole vykonáva psychológ na plný úväzok.

4.3. Vylúčenie žiakov z domovskej školy sa vykonáva po uplynutí lehoty určenej orgánmi zdravotníctva.

4.4. Práva a povinnosti účastníkov vzdelávacieho procesu určuje zriaďovacia listina a predpisy inštitúcie.

Lekárska práca v domácej škole

5.1. Zdravotnícku prácu v materskej škole vykonáva zdravotnícky personál, ktorý je k nej pridelený, ktorý zodpovedá za lekárske vyšetrenie študentov, ochranu ich zdravia a posilnenie ich psychofyzického stavu, vykonávanie preventívnych opatrení a zabezpečenie dodržiavania hygienických a hygienických predpisov. hygienický režim.

5.2. Zdravotnícki pracovníci sa pri svojej práci riadia príslušnými regulačnými a metodickými dokumentmi orgánov zdravotníctva a školstva.

5.3. V záujme ochrany zdravia študentov môžu zdravotníci odporučiť jednotlivým študentom ďalšie dni odpočinku, zvýšenie prázdnin.

5.4. Zdravotnícki pracovníci pomáhajú učiteľom pri organizovaní školení, diferencovaný prístup k žiakom vo výchovno-vzdelávacom procese s prihliadnutím na charakteristiku ochorenia, sleduje plnenie lekárskych odporúčaní učiteľmi.

5.5. Lekári sú členmi pedagogickej rady domácej školy. Spolu s učiteľmi riešia otázky sociálnej orientácie výchovy a vzdelávania.

5.6. Kontrolu organizácie lekárskej starostlivosti o študentov vykonávajú miestne zdravotnícke orgány, správa vzdelávacej inštitúcie.

Vedenie domácej školy

6.1. Vedenie domácej školy sa vykonáva v súlade s zákona Ruská federácia "o vzdelávaní",vzorové ustanovenieo všeobecnej vzdelávacej inštitúcii v Ruskej federácii, charta školy o princípoch demokratizácie, otvorenosti, priorite univerzálnych hodnôt, ľudského života a zdravia a slobodného rozvoja jednotlivca.

6.2. Všeobecné riadenie domácej školy vykonáva volený orgán - Rada inštitúcie. Postup pri voľbe rady a otázky jej pôsobnosti určuje štatút inštitúcie.

6.3. Priame riadenie domácej školy vykonáva riaditeľ, ktorý má príslušnú atestáciu, má vyššie pedagogické vzdelanie a prax v odbore najmenej 5 rokov. Riaditeľa domácej školy vymenúvajú školské orgány.

6.4. Riaditeľ domácej školy:

• zodpovedá štátu a spoločnosti za dodržiavanie požiadaviek na ochranu práv študentov a zamestnancov;
• plánuje a organizuje vzdelávací proces v súlade s regulačnými dokumentmi, ako aj s prihliadnutím na zdravotný stav detí;
• organizuje a usmerňuje spoločnú prácu pedagogického zboru a zdravotníckeho personálu na realizácii jednoty výchovno-vzdelávacieho procesu a liečebno-rehabilitačnej práce;
• Zodpovedný za prijímanie detí do domácej školy na základe striktne zdravotných dôvodov;
• zabezpečuje bezpečnosť života a zdravia detí;
• je zodpovedný za poskytnutie potrebného vybavenia, materiálov, príspevkov inštitúcii;
• vykonáva výber a menovanie zástupcov, určuje ich povinnosti, zabezpečuje zamestnancov s prihliadnutím na stanovisko Rady inštitúcie;
• najímanie a prepúšťanie zamestnancov;
• zabezpečuje racionálne využívanie finančných zdrojov;
• spravuje majetok domácej školy;
• za svoju činnosť zodpovedá zriaďovateľovi.

6.5. Rozdelenie právomocí medzi Radu inštitúcie a riaditeľa určuje štatút školy.

Ekonomické a právne zabezpečenie činnosti školy domáceho vzdelávania

7.1. Finančné zdroje domácej školy tvoria:

• rozpočtové prostriedky;
• sponzorské prostriedky;
• iné zdroje v súlade s platnou legislatívou.

Získanie dodatočných finančných prostriedkov neznamená zníženie noriem a absolútnej sumy financovania pre inštitúciu.

7.2. Domovská škola by mala mať potrebnú materiálnu základňu na organizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu.

7.3. Predmety majetku pridelené zriaďovateľom (Moskva ministerstvo školstva) škole domáceho vzdelávania sú v operatívnom riadení tejto inštitúcie.

7.4. Oprávnenia právnickej osoby na materskej škole pri vykonávaní zákonom stanovených finančných a ekonomických činností zameraných na prípravu výchovno-vzdelávacieho procesu vznikajú od okamihu jej registrácie. Škola domáceho vzdelávania ako právnická osoba má zriaďovaciu listinu, zúčtovacie a iné účty v bankových ústavoch, pečiatku ustanovenej formy, pečiatku, hlavičkové papiere so svojím názvom.

7.5. Domovská škola má právo na medzinárodné aktivity v súlade s platnou legislatívou.

7.6. Likvidácia a reorganizácia domovskej školy sa vykonáva v súlade s Obč kód Ruská federácia a zákona Ruská federácia „o vzdelávaní“.

Postup pri likvidácii a reorganizácii určuje zriaďovacia listina domovskej školy.

Dodatok 2

Dodatok
Stiahnuť v.docx

Aplikácia na organizáciu domáceho vzdelávania

riaditeľ

(názov vzdelávacej inštitúcie)

_________________________________

(celé meno riaditeľa)

od _________________________________

________________________________

(celé meno dieťaťa)

VYHLÁSENIE

Žiadam vás, aby ste pre moje dieťa zabezpečili individuálne domáce vzdelávanie od „___“ _______ 20__ do „___“ ________ 20__.

Základom je lekárske potvrdenie vydané ____________________________________ "___" ________ 20__

(názov zdravotníckeho zariadenia)

Oboznámil som sa s regulačnými dokumentmi o organizácii domáceho vzdelávania, individuálnym učebným plánom, rozvrhom vyučovacích hodín, nemám výhrady k organizácii vyučovacieho procesu a obsahu vzdelávacích programov.

(podpis) (celé meno)

príloha 3

REFERENCIA o potrebe domáceho vzdelávania

"____" ________ 20__ Nie. __________

__________________________

(miesto referencie)

Tento certifikát vydáva _____________________________________________________________,

(Celé meno, deň, mesiac a rok narodenia dieťaťa)

trvalý pobyt _____________________________________________________________ ,

(adresa)

na obdobie _________________________________, že potrebuje domáce vzdelávanie kvôli

s ___________________________________________________________________________________ .

(diagnóza, patologický stav, na základe ktorého dieťa podlieha domácemu vzdelávaniu, podľa zoznamu chorôb školského veku, schváleného písm.
Ministerstvo školstva RSFSR z 8. júla 1980 č. 281-M, Ministerstvo zdravotníctva RSFSR zo dňa 28. júla 1980 č. 17-13-186 s uvedením kódu choroby)

Podkladom je záver klinickej odbornej komisie č. _____ zo dňa "____" ________ 20__

Hlavný lekár:

"___" ________ 20__ _______________/___________________________

(podpis) (celé meno)

Zástupca hlavného lekára:

"___" ________ 20__ _______________/___________________________

(podpis) (celé meno)

Vedúci oddelenia:

"___" ________ 20__ _______________/___________________________

(podpis) (celé meno)

* Certifikát je vytlačený na hlavičkovom papieri zdravotníckeho zariadenia a potvrdený jeho pečaťou.

"___" ________ 20__ _______________/___________________________

(podpis) (celé meno)

Vedúci oddelenia:

"___" ________ 20__ _______________/___________________________

(podpis) (celé meno)

Dodatok 4

Dodatok
Stiahnuť v.docx

ČASOVÝ ROZVRH

súkromné ​​hodiny doma

študent ______ trieda _____
(celé meno študenta)

Dni v týždni	Položky	CELÉ MENO. učitelia	Trávenie času
pondelok
utorok
streda
štvrtok
piatok
sobota

Oboznámte sa s rozvrhom hodín

___________________________________

(Celé meno rodiča (zákonného zástupcu))

"___" ________ 20__ _______________/___________________________

(podpis) (celé meno)

___________________________________

(Celé meno triedneho učiteľa)

"___" ________ 20__ _______________/___________________________

(podpis) (celé meno)

príloha 5

Dodatok
Stiahnuť v.docx

PLÁNOVANIE HODINY

na _____________________________________
(názov položky)

Učiteľ: ______________________________________________________________________________

Trieda: _______________________________________________________________________________

Program: __________________________________________________________________________

Učebnica: _____________________________________________________________________________

Ďalšie návody: ______________________________________________________

Posúdené na stretnutí metodického združenia "____" ________ 20__

Dodatok 6

OBJEDNAŤ
o personalizovanom vzdelávaní doma

(stiahnuť >>)

Zvýšenie odmien učiteľov za individuálne domáce vzdelávanie dieťaťa so zdravotným znevýhodnením sa uplatňuje len v prípade, ak je ochorenie podľa lekárskej správy chronické.

List Ministerstva školstva RSFSR z 8. júla 1980 č. 281-M, Ministerstva zdravotníctva RSFSR z 28. júla 1980 č. 17-13-186<О перечне заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы>.

Nariadenie vlády Moskvy z 25. septembra 2007 č. 827-PP „O organizácii činnosti štátnych vzdelávacích inštitúcií mesta Moskvy, ktoré vykonávajú všeobecné vzdelávacie programy v rôznych formách vzdelávania“.

Schválené nariadením moskovskej vlády z 25. júla 1995 č. 726-RP.

Certifikát je vytlačený na hlavičkovom papieri zdravotníckeho zariadenia a potvrdený jeho pečaťou.

S.I. Sabelniková,

námestník riaditeľ okresného metodického centra
Centrálne obvodné oddelenie školstva ministerstva školstva v Moskve

26360

Deti získavajú v škole základné, základné všeobecné a úplné stredoškolské vzdelanie. Ale podľa zákona „o vzdelávaní v Ruskej federácii“ majú rodičia právo presunúť svoje dieťa do domáceho vzdelávania. Prezradíme vám, ako na to.

Časť 1, odsek 2, čl. 17 zákona „o vzdelávaní v Ruskej federácii“ uvádza dôvody preradenia dieťaťa do domáceho vzdelávania: rodinné okolnosti; zdravotné indikácie (zdravotné problémy neumožňujú dieťaťu študovať medzi stenami školy).

Prechod na domácu školu z rodinných dôvodov

Zákon nešpecifikuje, za akých „rodinných okolností“ rodičia preložia svoje dieťa do domáceho vzdelávania. Je to len na rozhodnutí rodičov. Ak chcete naučiť dieťa doma, musíte vykonať niekoľko krokov.

Krok 1. Oznamujeme regionálnym školským úradom (ministerstvo/odbor/odbor), že svoje dieťa preraďujete na rodinnú výchovu. Rodičia sú povinní tak urobiť v súlade s čl. 63 časť 5 nového federálneho zákona „o vzdelávaní v Ruskej federácii“. Žiadosť sa podáva písomne ​​v dvoch vyhotoveniach. Zákon umožňuje podať výpoveď osobne alebo poštou.

Ak to oznámite osobne, inštitúcia označí dokument pečiatkou a dátumom na druhej kópii. Aplikácia má poradný charakter. Stačí informovať príslušný orgán podľa vášho výberu. Aby regulačné úrady nerozhodli, že dieťa vynecháva školu. Školský úrad môže vaše rozhodnutie len vziať na vedomie. Úradníci nemajú právo výber zakázať, nepovoliť alebo neschváliť.

Krok 2. Poďme do školy.

V škole rodičia napíšu vyhlásenie, že dieťa preraďujú do domáceho vzdelávania a žiadajú o vylúčenie zo školy. Aplikácia je napísaná vo voľnej forme. Škola je povinná do týždňa odovzdať osobný spis a zdravotný preukaz žiaka.

Riaditeľ školy nemá právo odmietnuť vylúčenie dieťaťa zo školy na domáce vyučovanie. Ak škola vylúčenie odmietne, požadujeme od riaditeľa písomné vysvetlenie a sťažujeme sa na to školským orgánom.

Po vylúčení dieťaťa zo školy rodičia zostavia individuálny výchovno-vzdelávací plán, od tohto momentu je zodpovednosť za výchovu dieťaťa na rodičoch.

Mimochodom, skôr (do roku 2012, keď bol prijatý súčasný zákon o výchove a vzdelávaní), rodičia podpísali zmluvu so školou. Predpísala formy a podmienky certifikácie, načasovanie praktických a laboratórnych prác. Žiak bol pozývaný na študijné, praktické a iné hodiny podľa školského rozvrhu. Teraz už nie je potrebné podpisovať zmluvu. Tí rodičia, ktorí boli nespokojní s požiadavkou školy navštevovať testy alebo iné hodiny v škole, si vydýchli.

„Semeynik“ získava status „externého“ – do školy chodí len na priebežné a záverečné hodnotenia. Mínus - tí, ktorí pravidelne prichádzali do školy na bezplatné konzultácie, na to môžu zabudnúť. O tom, aké predmety sa budú učiť, rozhoduje škola a o tom, ako ich učiť, rozhodujú rodičia. Škola do tohto procesu nezasahuje a nekontroluje. Rodičia sami určujú metódy výučby, čas vyhradený pre jednotlivé témy, množstvo učiva, ktoré je možné venovať mimo programu a mnohé ďalšie.

Učebnice sa nemusia kupovať – škola by ich mala „rodinnému pánovi“ rozdať zadarmo.

Dieťa má aj ďalšie práva bežného študenta: môže sa zúčastňovať olympiád a súťaží, využívať školskú knižnicu atď. Do 9. ročníka má rodič právo vôbec nehlásiť škole, čo a ako dieťa učí.

Prvou povinnou skúškou je GIA v 9. ročníku. Ďalším je POUŽITIE v 11. Zoznam škôl, na ktorých bude dieťa robiť tieto skúšky (povinná atestácia), si možno vyžiadať na odbore školstva.

Zo zoznamu škôl si rodičia vyberú tú, kde bude dieťa robiť skúšky – a napíšu prihlášku adresovanú riaditeľovi. Rovnako ako oznámenie, aj prihlášku je potrebné odovzdať na úrade školy proti prijatiu na druhom kópii alebo poslať poštou v hodnotnom liste prvej triedy s doručenkou a popisom prílohy.

Potom škola vydá správny akt, ktorý označí prijatie osoby do vzdelávacej inštitúcie na certifikáciu. Toto posúdenie je bezplatné. Na žiadosť dieťaťa a rodiča možno raz ročne absolvovať skúšky (stredná atestácia).

Prechod na domáce vzdelávanie zo zdravotných dôvodov

Učiť sa doma zo zdravotných dôvodov zákon umožňuje deťom:

- s chronickými ochoreniami;

- s dlhotrvajúcim ochorením;

- ktorí sa dlhodobo liečia ambulantne.

Odporúčania na prechod na domáce vzdelávanie dáva ošetrujúci lekár. Niekedy rodičia robia toto rozhodnutie sami. Škola uvoľní dieťa na domáce štúdium na dobu choroby, ak existuje potvrdenie vydané prostredníctvom Kontrolnej a odbornej komisie (KEV). Vydáva sa v bežnej ambulancii, ku ktorej je dieťa pripojené.

Nezabudnite skontrolovať! Potvrdenie musí byť podpísané lekárom, ktorý doklad vydal; lekár pozorujúci dieťa; prednosta detskej kliniky; vedúci lekár detskej kliniky. Dokument je opečiatkovaný okrúhlou pečaťou polikliniky.

Potom, čo rodičia dostali do rúk vysvedčenie, treba ísť do školy. Riaditeľovi školy sa vypisuje voľná žiadosť so žiadosťou o preradenie žiaka do domáceho vzdelávania. K žiadosti je priložený certifikát.

Maximálna doba štúdia doma je jeden rok (výcvik), minimálna je mesiac (spravidla pri úrazoch a operáciách).

Oľga Slastukhina

2017-11-10 14:23:02 Princezná T.V.

Článok neprezradil to najdôležitejšie: v prvom prípade učíte dieťa vy sami a v druhom prípade učiteľa zabezpečuje škola na vlastné náklady. Podľa lekárskeho svedectva sa ukázalo, že nie je také ľahké preniesť dieťa! Aj keď je vaše dieťa choré, nikoho to nezaujíma. Nech si ide zarábať s každou chorobou, diagnostika je pre neho ťažšia. (To je veľmi smutné, treba veľa premeškať kvôli vleklým chorobám a potom si to kompenzovať na vlastné náklady. Všetko je pre ľudí, ako vždy.

2017-10-31 16:35:53 Putsko Marina Nikolaevna

Ďakujem za informácie, veľmi užitočné, pretože. asi budeme musieť zo školy vyzdvihnúť vnuka prváka. Štúdium na škole №14, trieda s experimentálnym programom "Harmónia". Dieťa plynule číta, prerozpráva, pomerne rýchlo počíta príklady 2. ročníka programu „Planéta vedomostí“. Ale program "Harmónia" so štvorcami a nulami ho uvedie do strnulosti. Vnuk kategoricky nechce chodiť do školy, hoci pred týmto programom študoval s veľkým potešením. Za dva mesiace školskej dochádzky nezniesol ani zrnko vedomostí. Naša rodina je zdesená. Čudujeme sa, prečo smeli experimentovať na našich deťoch bez súhlasu rodičov a ochromovať psychiku malých detí.

2017-09-07 14:09:04 Hudba od V.A.

Konečne sa ľudia môžu odtrhnúť od totality.Prestaňte z našich detí robiť štatistickú masu.Týmito novými štandardmi vzdelávania zahnali ľudí do slepej uličky.Nasaďte si klapky na oči a myslite si,že to bude fungovať.NIE! Páni.Aj naše deti majú právo na slobodný život a nie len vaši Majori.Uvidíme kto z koho vyrastie.ĎAKUJEM Férovému RUSU.!Z celého srdca im prajem veľa šťastia.Rád by som povedz nám veľa šťastia, ale bohužiaľ nie som členom tejto strany.

Formálne sa zdá, že ide o to isté: dieťa sa učí doma. Ale v skutočnosti sú to úplne odlišné pojmy. Aby sme sa vyhli zmätku, povieme si o podstate každého z nich, odhalíme výhody a nevýhody.

Domáce vzdelávanie

Ide o spôsob organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu pre ťažko choré deti. Domáce vzdelávanie podľa zákona nie je formou vzdelávania.

Pri zachovaní intelektu môže dieťa študovať podľa všeobecných vzdelávacích programov, ale doma alebo v nemocnici. Napríklad, ak je potrebné podávať injekcie na hodinovej báze alebo škola nie je prispôsobená pre invalidný vozík.

Pre žiakov, ktorí potrebujú dlhodobú liečbu, zdravotne postihnuté deti, ktoré zo zdravotných dôvodov nemôžu navštevovať vzdelávacie organizácie, sa organizuje vzdelávanie vo vzdelávacích programoch základného všeobecného, ​​základného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania doma alebo v zdravotníckych zariadeniach.

Článok 66 federálneho zákona „o vzdelávaní“.

V školskom kontingente zostáva dieťa vzdelávané doma. Dostáva učebnice, on ako každý iný píše testy a robí skúšky. Ak je to žiaduce, môže navštevovať niektoré hodiny v škole a ak je to možné, študovať pomocou technológií dištančného vzdelávania (viac o tom neskôr).

Zoznam chorôb, ktoré dávajú právo na domácu výchovu, schválilo ministerstvo zdravotníctva v roku 2016. K preradeniu dieťaťa na takýto výcvik je potrebný záver lekárskej a sociálnej prehliadky a vyjadrenie rodičov.

Na základe lekárskych dokumentov a predpisov predmetu Federácia vydáva škola príkaz na organizáciu domáceho vzdelávania. Schvaľuje sa individuálny učebný plán, rozvrh, určujú sa učitelia, ktorí budú dieťa navštevovať.

Výhody domáceho učenia

1. Dáva chorým deťom možnosť študovať na bežných, a nie na špecializovaných školách.
2. Umožňuje držať krok so školskými osnovami počas dlhodobej liečby alebo rehabilitácie.

Nevýhody domáceho učenia

1. Nemôžete použiť, ak je dieťa v zlom zdravotnom stave, ale neexistuje žiadne postihnutie.
2. Učebné osnovy zahŕňajú len hlavné disciplíny. Podľa technológie, bezpečnosti života a iných „voliteľných“ predmetov dieťa s najväčšou pravdepodobnosťou nebude certifikované.
3. Učitelia často nemajú žiadny materiálny ani osobný záujem a nie sú veľmi svedomití pri plnení svojich povinností voči domácim pracovníkom.
4. Takmer úplný nedostatok socializácie.

Dištančné vzdelávanie

Toto je spôsob, akým môžu učitelia komunikovať so študentmi na diaľku. Keď dieťa komunikuje s učiteľom cez video odkaz, robí úlohy online alebo jednoducho posiela nejakú prácu elektronicky. Zároveň sa certifikácie spravidla udeľujú osobne.

Z právneho hľadiska nie je dištančné vzdelávanie formou vzdelávania. Deti študujúce týmto spôsobom sú väčšinou na čiastočný úväzok a program ovládajú pomocou technológií dištančného vzdelávania (DOT).

Dištančnými vzdelávacími technológiami sa rozumejú vzdelávacie technológie realizované najmä s využitím informačných a telekomunikačných sietí s nepriamou (na diaľku) interakciou medzi žiakmi a učiteľmi.

Článok 16 federálneho zákona „o vzdelávaní“

Postup pri používaní DOT upravuje Ministerstvo školstva a vedy zo dňa 9.1.2014. V bežných školách sa využívajú najčastejšie ako pomôcka pri vyučovaní detí so zdravotným znevýhodnením, ako aj pri vyučovaní v odľahlých osadách.

Výhody dištančného vzdelávania

1. Umožňuje vám nechodiť do školy každý deň. Platí to najmä pre deti, ktoré od nej bývajú ďaleko a majú zdravotné problémy.
2. Môžete študovať bez opustenia domova. Hlavná vec je mať po ruke počítač a internet.

Nevýhody dištančného vzdelávania

1. Nie všetky školy pracujú s DOT. Najčastejšie sú súkromné ​​a platené.
2. Dieťa je v kontingente školy a musí dodržiavať jej pravidlá: navštevovať konzultácie a skúšky v presne stanovených termínoch, plniť úlohy podľa stanoveného harmonogramu a pod.
3. Živý kontakt s učiteľmi je väčšinou minimálny, väčšina programu je určená pre samoštúdium.

Rodinné učenie

Ide o formu vzdelávania mimo vzdelávacej organizácie. Znamená to vedomý dobrovoľný odchod zo školy a výchovu dieťaťa silami rodiny. Zároveň, ako všetci školáci, dostáva vysvedčenie, pretože je povinný zložiť štátnu záverečnú certifikáciu.

V Ruskej federácii možno vzdelanie získať v organizáciách, ktoré vykonávajú vzdelávacie aktivity; mimo organizácie zaoberajúce sa výchovno-vzdelávacou činnosťou (formou rodinnej výchovy a sebavýchovy).

Článok 17 federálneho zákona „o vzdelávaní“

Dôvody domáceho vzdelávania sú rôzne:

• Rodičia a deti sú so školou nespokojní. Keď niečo učia a nejako alebo sú neustále konflikty.

• Schopnosti dieťaťa sú nadpriemerné a na bežných hodinách sa nudí. Opak je možný aj vtedy, keď potrebujete vlastné tempo tréningu.

• Dieťa je profesionálny športovec alebo hudobník a nemá čas navštevovať hodiny.

• Rodina sa často sťahuje alebo žije v inej krajine.

Prechod na rodinnú výchovu sa uskutočňuje nasledovne: informovanie miestnych úradov, výber škôl na absolvovanie strednej (záverečnej) certifikácie a organizácia vzdelávacieho procesu.

Zámena medzi domácou školou a domácou školou vzniká preto, že v oboch prípadoch je dieťa doma. Domáce štúdium však nie je formou vzdelávania, ale nevyhnutným opatrením pre deti so zdravotným znevýhodnením. Domáci pracovník je pridelený učiteľom, ktorí dostávajú v škole plat. Naopak, rodinná výchova je prejavom slobody a je dostupná úplne každému. Organizácia výchovno-vzdelávacieho procesu je na rodičoch, nie je zabezpečená vo všetkých krajoch.

Rodinné a diaľkové vzdelávanie je zmätené, pretože rodičia často spájajú online školy pre svoje deti. To je naozaj veľmi výhodné, keďže mamičky a oteckovia sa nemusia zaoberať samotnými chlapmi. Napríklad na Foxford Home School sa lekcie konajú vo forme webinárov a vedú ich profesionálni učitelia.

Výhody rodinnej výchovy

1. Toto je úplná forma vzdelávania.
2. Ide o najflexibilnejšiu formu vzdelávania, ktorá dáva maximálnu slobodu – od výberu programu až po výber školy na certifikáciu.
3. Dostupné pre každého.
4. Umožňuje vám poskytnúť dieťaťu vysokokvalitné vedomosti s prihliadnutím na jeho záujmy a potreby.
5. Môžete študovať online pohodlným tempom bez toho, aby ste boli viazaní na miesto a pravidlá konkrétnej školy.

Nevýhody domáceho vzdelávania

1. Nie všetky deti sú schopné učiť sa bez školského dozoru a rodičia majú prostriedky na zefektívnenie procesu učenia.
2. Rodinná výchova v Rusku je stále novinkou. Musím vysvetliť, že študovať sa dá aj mimo školy a to je v poriadku.

zistenia

• Domáce a dištančné vzdelávanie nie sú formy vzdelávania v Ruskej federácii a nie sú vhodné pre každého.

• Rodinná výchova je forma vzdelávania ustanovená federálnym zákonom. Je dostupná pre každého.

• Domáce vzdelávanie sa často zamieňa s domácim vzdelávaním, pretože v oboch prípadoch dieťa nechodí do školy.

• Rodinné a vzdialené sú zmiešané, pretože aj tam, aj tam, tréning prebieha na diaľku, pomocou gadgetov a rôznych programov.

Pre väčšiu názornosť si rozdiely medzi tromi typmi domáceho vzdelávania demonštrujeme prostredníctvom tabuľky.