Úloha 17
Doplňte všetky chýbajúce interpunkčné znamienka:
Čechov (1) podľa spomienok súčasníkov (2) písal svoje prvé príbehy a fejtóny ľahko a veselo. Ľahkosť a veselosť neboli (3), ale (4) ovocím obyčajnej spisovateľskej ľahkomyseľnosti alebo cynizmu.
Úloha 18
Umiestnite všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo(a), ktoré by sa malo vo vete nahradiť čiarkou(ami).
Úloha 19 Vložte všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo(a), ktoré by sa malo vo vete nahradiť čiarkou(ami).
Strážcovia lesa sú vyzvaní, aby predchádzali požiarom v lese (1), ale (2) ak sa v lese nahromadí veľké množstvo mŕtveho dreva (3), potom samotní strážcovia zámerne zakladajú malé umelé ohniská (4), aby znížili pravdepodobnosť vzniku požiaru. samovznietenie v budúcnosti.
Úloha 20
Upravte vetu: opravte lexikálnu chybu, s výnimkou nadbytočných slovo. Napíšte toto slovo.
Na lieske sa takmer zaprášilo a breza sa ešte hanbí zazelenať, neverí teplému počasiu, ktoré prišlo, a les je úplne priehľadný, bez tieňov, ako keby sa zobudil škúliaci po spánku.
Úloha 21
Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.
Zadajte čísla vo vzostupnom poradí.
1) Úkryt, do ktorého sa rozprávač uchýlil, nedokázal ľudí ochrániť pred bombovými útokmi.
2) Tínedžeri potrebujú podporu od dospelých.
3) Svetlý optimizmus pomáha ľuďom žiť.
4) Babička rozprávača dlho pracovala v divadle mladého diváka.
5) Text opisuje udalosti konca Veľkej vlasteneckej vojny.
(1) V krutých vojnových rokoch, počas bombardovania, moja stará mama vždy stála na stráži s puškou cez plece a s píšťalkou v ruke. (2) Malá vzrastom, ale veľmi plná, ako buchta sa vykotúľala k stĺpu a nasmerovala ľudí do úkrytu, povzbudzujúc tých, ktorí boli vzadu, tenkým trikom píšťalky.
(Z) Susedia milovali Zinaidu Ilyinichnu pre jej láskavosť a schopnosť rozveseliť človeka radou či správnym slovom. (4) A my, deti, sme jej jednoducho zablúdili do duše. (5) Ako dievča bola Yusupova (tajne bola veľmi hrdá na svoje korene) a orientálny odraz dodal jej vzhľadu zvláštnu príchuť.
(6) Celý vchod pripomínal príbeh trinásťročného tínedžera Ivana, ktorý sa k nám prisťahoval s chorou mamou a poloslepou babičkou. (7) Tínedžer za svoj krátky život stihol navštíviť kolóniu kvôli krádeži, vo vchode sa najskôr ozývali jeho hlasné nadávky. (8) So súhlasom jeho matky sa stará mama zaviazala, že Ivanovi vybaví brigádu v divadle mladého diváka. (9) Šesť mesiacov ho doslova brávala za ruku na vystúpenia, vášnivo s ním diskutovala o svojich dojmoch, žiadala opísať svoje pocity a emócie. (10) Potom ma krok za krokom naučila pracovať na sebe pomocou denníka.
(11) Výsledok prekonal všetky očakávania. (12) Vanechka, ako ho volala jeho stará mama, s úžasnou pamäťou a absolútnou smolou, sa ukázal ako nadaný umeleckým talentom. (13) Za rok sa naučil všetky úlohy a bez problémov nahradil absentujúcich hercov. (14) Po skončení réžie a scenáristiky VGIK po vojne sa Ivan následne stal uznávaným umelcom a režisérom.
(15) Babička ako učiteľka na základnej škole dokázala navodiť v triede atmosféru hry a zároveň nenechala žiakov ujsť od hlavného cieľa – získavania nových vedomostí. (16) Lekcie radosti – taký bol štýl jej vyučovania. (17) A deti svoju Zinaidu Ilyinichnu doslova zbožňovali.
(18) Vedľa nej ani bombardovanie nebolo také strašné. (19) Babička vštepila svojmu okoliu dôveru v bezprostredné víťazstvo, nádej na dobré správy od príbuzných, z téglika prednej línie - inak by to nemohlo byť ...
(20) Bol august 1941 a Nemci vystavili naše mesto brutálnym bombovým útokom. (21) Augustová noc bola tmavá a teplá. (22) Ostreľovanie, ktoré začalo, nás prebudilo zo spánku. (23) "Kde mám píšťalku, pozri!" - konečne nás s mamou zobudil babkin plač. (24) Zvesené hlavy z postele sme hľadeli do tmy a márne sa snažili pomôcť. (25) Táto nešťastná píšťalka jej určite visela na opasku alebo okolo krku. (26) "Tvoja ručná práca, Anka?" - napadla ma stará mama, pretože som bol vždy pôvodcom neporiadku v dome. (27) Nakoniec sa píšťalka našla - naozaj skončila niekde v zadnom vrecku sukne mojej starej mamy.
(28) Napriek svojmu veku a solídnej váhe sa babka vo víchrici vyrútila na stĺp a my sme utekali do nášho prístrešku neďaleko domu. (29) Táto hlboká jama zhora pokrytá doskami bola naším protileteckým krytom – vykopali ju nájomníci, ktorí zostali v dome. (SO) Určite by nás to nezachránilo pred bombou, ale tu sme sa cítili chránení. (31) Držali sme sa jeden druhého pod ohlušujúcim hukotom vybuchujúcich nábojov a plačom detí a snažili sme sa nedrkotať zubami od strachu a dokonca aj bzučania.
(32) Zrazu sa mama začala smiať. (33) "Linochka, čo ti je?" - spýtal sa opatrne sused. (34) Mama, ktorá sa doslova zadúšala od smiechu, ďalej praskala. (35) Napätie, ktoré sa zmocňovalo ľudí, pominulo po tom, čo povedala o honorároch svojej starej mamy „o tom, ako malá, okrúhla Zinaida Ilyinichna s puškou za chrbtom narýchlo hádzala veci po dome a snažila sa nájsť píšťalku. (36) Scénu za scénou kreslila obraz tohto zúrivého hľadania tak živo, že úsmevy na tvárach prítomných vystriedal smiech. (37) Všetci sa smiali, aj plačúce deti sa usmievali. (38) Vysmiaty k slzám – hlasný, predvojnový smiech.
(39) Keď sme opustili náš úbohý prístrešok, ponáhľali sme sa do nášho, našťastie, prežívajúceho domu. (40) Babička sa rozbehla a po lícach si rozmazala slzy radosti, pretože nás videla živých a nezranených. (41) Objala nás, silno nás objala a akoby sa nič nestalo, povedala:
Kosti sú neporušené - urobíme mäso! (42) Budeme žiť - nezomrieme!
(43) Odvtedy ubehlo toľko rokov a ja už mám vysoko po osemdesiatke. (44) No vo chvíľach skľúčenosti si zrazu spomeniem na babičku s nenabitou puškou, večné hľadanie píšťalky a neotrasiteľnú vieru vo víťazstvo.
(45) A v pamäti sa mi vynorí mamin príbeh, náš chatrný prístrešok a všeobecný nekontrolovateľný smiech. (46) Zahrmel ako posol nádeje a viery v seba samého a v budúcnosť – napriek hrôze vojny a smrti z nás vybuchol smiech.
(Podľa G. Hallera)
Galina Galler (nar. 1964) - novinárka, lekárka, výskumníčka.
Skryť text
Úloha 22
Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí.
1) Vo vetách 1-2 je uvedené zdôvodnenie.
2) Vety 8-10 predstavujú rozprávanie.
3) Vety 15-16 vysvetľujú obsah vety 17.
4) Vety 18-19 obsahujú odôvodnenie.
5) 22. veta potvrdzuje obsah 21. vety.
Úloha 23
Z viet 26-28 vypíšte synonymá (synonymná dvojica).
Úloha 24
Medzi vetami 6-14 nájdite jednu (-y), ktorá súvisí s predchádzajúcou, pomocou privlastňovacieho zámena a kontextových synoným. Napíšte číslo (čísla) týchto ponúk.
Úloha 25
„Pri spomienke na svoju starú mamu autor vyjadruje postoj detí k nej pomocou lexikálnych prostriedkov ako (A) _______ (vo vete 4). V snahe obnoviť aktívny charakter babičky používa G. Galler tróp - (B) _______ („ako buchta“ v 2. vete, „vrtoch“ v 28. vete), ako aj syntaktický prostriedok - ( C) _______ (napríklad vo vetách 2, 9 ). Ďalší tróp – (D) _______ („ohlušujúci rev“ vo vete 31, „zlý prístrešok“ vo vete 39, „chudý prístrešok“ vo vete 45) – pomáha čitateľovi získať predstavu o nebezpečenstvách, ktorým ľudia museli čeliť. prekonaný v krutých vojnových časoch “.
Zoznam termínov:
1) parcelácia
2) metafora
3) počet homogénnych členov návrhu
5) lexikálne opakovanie
6) frazeologická jednotka
8) zvolacie vety
1. Úloha 16
Od áno (1) videl dom (2) nepodobný ostatným (3) zabudovaný (4) v akomsi talianskom ar-tech-to-rum.
Odpoveď: 23|32
2. Úloha 16 Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Nad ešte neutíchajúcim (1) po nie tak dlhej búrke (2) morom spútaným démonmi (3) oblohou (4) uni-zan-noe (5) sú jasne hviezdy mertsav-shi-mi .
3. Úloha 16 Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Veľký rybník (1) husto zarastený džbán-shin-ka-mi (2) ras-po-la-gal-sya (3) v časti starého parku vzdialenej od domova (4).
Odpoveď: 12|21
4. Úloha 16 Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Vla-di-world (1) not re-re-sta-vaya ma-hav-shii šikmá (2) pokosená tráva (3) not you-ka-zy-vaya (4) not ma-lei-she-go usi -lija.
5. Úloha 16 Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Oblak (1) on-hang-shay (2) nad tebou-so-ki-mi top-shi-na-mi potom-po-lei (3) už sy-pa-la (4) mo-ro-sya - shchim rain-de-com.
Odpoveď: 13|31
6. Úloha 16 Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
7. Úloha 16 Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Dostať sa cez (1) cez mokrý pa-po-mouth-nick a nejaké (2) ste-lu-schu-yu-s-ra-ty-tel-ness (3) you-bi-ra -ideme ďalej sotva badatelna cesta-pin-ku.
8. Úloha 16 Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Spúšťa (1) go-lo-vou Anech-ka (2) nie-v-pohybe-ale si-de-la v dole-ho-vom šatke (3) opatrne strecha-vav-šem (4) ramená.
9. Úloha 16 Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Ip-po-lit Mat-ve-e-vich (1) sa potom s hanbou (2) postavil pod aka-qi-her a (3) bez toho, aby sa pozrel na gu-la-yu-shchi (4), dal tri naučené frázy.
Odpoveď: 1234
10. Úloha 16 Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Pe-re-li-stay-way page-ni-tsy (1) priniesol z ka-bi-ne-ta (2) kniha (3) otec zostal-but-wil-sya pri otvorení tých dverí (4) počúvaj na čas v kuchyni.
Odpoveď: 34|43
11. Úloha 16 Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Už v našej dobe skúmajte-nasledujte-va-te-či by ste pomocou práce E.A. -shi-e-sya pre-zhde (3) ma-te-ri-a-ly (4) dokázali nadviazať spojenie medzi život a tvorivosť ameri-can-sko th pi-sa-te-la.
Odpoveď: 14|41
12. Úloha 16 Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Slová (1) about-ra-zo-van-nye z geo-gra-fi-che-names (2) sa pomerne často dávajú pred go-vo-ry-shchim a pi -shu-shchim (3) otázky (4) súvisí s normatívnym slovom-v-požiadavke-le-ni-e.
13. Úloha 16 Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
In-ro-bay (1) nečakaj-dal-ale vzlietni (2) zmizol do jasnej zelene záhrady (3) priehľadne, ale squa-ziv-shey (4) vpredu -ve-black obloha.
14. Úloha 16 Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Vonku stonajú borovice a ich konáre (1) sa ohýbajú-ba-e-my v ceste zúrivému vetru (2) praskajú (3) niekedy tsa-ra-pay (4) ig-la -mi po kôre de-re-va.
15. Úloha 16 Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Pod slnkom (1) čo-per-no-čaj s ním (2) jasne žiaril nie-zvyčajne-ale-žily-ale ty-s-kie, šťavnaté a veľké-farebné-nye ku-pal-ni-tsy ( 3) vyzerajú ako žlté ruže.
16. Úloha 16 Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Máša pro-si-de-la v rohu pred sa-mo-th večerou (1) pozri sa na staršiu sestru a (2) počúvaj-shi-va-ya v (3) pro-from-but-si- moje (4) slová.
17. Úloha 16 Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Bezprostredne za riekou (1) stúpajúcou (2) skalnaté hory (3) vyznačené na dne (4) lo-ma-noy-no-her black-not-yu-shchih no-zen-ki-star-ni- kov.
18. Úloha 16 Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
You-so-kaya tráva (1) on-klo-niv-sha-i-sya k zemi (2) jemne sa kotúľala (3) na-mokrý-dážď (4) stem-milujúci de re-vieve.
Odpoveď: 12|21
19. Úloha 16 Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Vetvy de-re-vie (1) prepletené tuho-mi-mies-shi-mi končí-tsa-mi (2) smutne-ale zvoniť-nyat (3) re-re-zhi-vaya (4) zima zima.
20. Úloha 16 Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Puškin (1) re-pi-tan-ny na „Is-to-rii štátu-su-dar-stva ruského-si-sko-go“ N. M. Ka-ram-zi-na (2) ska - hala podľa ruštiny is-to-rii (3) vlastným slovom (4) v mnohom prekonala ka-ram-zin-neck.
21. Úloha 16 Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Tech-no-deep-bo-koy zhi-vo-pi-si (1) pose-in-la-yu-sha-free-but-ri-co-vat (2) bez akéhokoľvek fi-zi- českého úsilia ( 3) sa ukázal byť najmä ben-ale blízko Shish-ki-nu (4) držaný na slobode a nažive ma-ne-ru ri-sun-ka.
22. Úloha 16 Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Talentovaný pi-sa-tel (1) spoluvytvára svoj vlastný pro-from-ve-de-niya (2) so všetkým nemyslí na for-to-nah a pra-vi-lah (3) od- lo-women-nyh v pôrodoch (4) podľa li-te-ra-tu-ro-ve-de-nyu.
23. Úloha 16 Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Ob-ra-zo-van-ny na rieke (1) rybník (2) podľa dia-go-na-li pe-re-se-kav-shiy panor-bu Ab-ram-tse-vo (3 ) sa objavil- prirodzená hranica dvora s domácnosťami v budove a parku (4) sto-ku od fúzy-deb-no-tého domu.
24. Úloha 16 Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Rôznofarebné zarastené (1) ob-ra-zo-van-nye-night-us-mi (2) a co-lo-ni-al-ny-mi cor-ral- lo-you-mi in-li- pa-mi (3) ho-ro-sho sú viditeľné cez čisté vody teplých tropických morí (4) za tichého slnečného dňa.
Odpoveď: 13|31
25. Úloha 16 Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Ambra (1) je už dlho v morskej vode (2) alebo špeciálna-i-al-ale čistená (3) má sotva znateľný (4) vôňu jas-mi-na.
Odpoveď: 13|31
26. Úloha 16
Na Kryme, Va-si-lion, dlho láska-bo-val-sya hory-ra-mi (1) ašpirujúce na slnko (2) a (3) oku-tan-ny-mi ro- zo- kvíliť dym-koj (4) de-re-vya-mi.
Odpoveď: 12|21
27. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Slávna biografia „ar-khan-gel-sko-go-mu-zhi-ka“ Mi-ha-i-la Wa-si-lie-vi-cha Lo-mo-no-so-wa ( 1) odišiel z dediny s konvojom do Moskvy (2) a (3) sa stal prvým vedcom s časom (4) od-západ-pre tento-rok-ny do každej školy-no-ku.
Odpoveď: 14|41
28. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Na rade ba-bo-chek-kra-beer-nits (1) je ľahké por-ha-yu-shchih (2) alebo vyhrievať sa na slnku (3) možno vidieť v at-ro-de (4 ) už skoro na jar.
Odpoveď: 13|31
29. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Thundercloud (1) podľa time-me-us, sver-kav-shay lightning-ni-i-mi (2) a from-da-vav-shay not-to-free-ro-ko-ta -nie (3 ) ponáhľať-shi-la k se-ve-ro-drain (4) viac a viac otvárať tmavú hviezdnu oblohu.
30. Úloha 16. Usporiadajte znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla (Y), namiesto niekoho (och) v pred-lo-s-ne-ni by malo (a) sto -yat na pätiny (th) .
Miešaním vône cit-ru-co-vy (2) so slanými morskými vetrami (1) vzniká (3) zdravá, ale účinná (4) na ľudí at-mo-sphere-ru.
31. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Stepný vzduch (1) plný vás, ktorých rôznych vtáčích píšťaliek (2) bol horúci, a na vysokom nebi nebolo ani pohnutia, ale sto, či by som bol znova (3 ) roztiahnite krídla (4) a nehýbte sa, ale upierajte oči na trávu...
32. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Na jasnej oblohe hladko, ale nezakrývalo (1) slnko (2) nízke oblaky dymu (3) postupne pen-but-but is-che-for-s-shchi (4) v si-not-ve.
33. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Medzi chu-da-kov (1), ktorí žili v Moskve v časoch Gri-bo-Edov-sky (2), bol muž-lo-vek (3), ktorý opísal-san-ny v co-medii "Beda od Witu“ pod názvom (4) Mak-si-ma Pet-ro-vi-cha.
34. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Do-ro-ha (1) in-ra-chi-vav-shay napravo (2) prešiel obrovským poľom (3) for-se-yan-noe fierce-you-mi (4) a vošiel hlboko do les.
Odpoveď: 1234
35. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Vlhký studený vietor fúkal od mora (1) rôzne cez step (2) pre-dum-chi-vou me-lo-dia šplech (3) on-be-bow-she na brehu vlny.
36. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Kačice (1) zo západu in-y-le-no-eat poľovačky (2) hlučne vstali a (3) ku-vyr-ka-yas vo vzduchu-du-he (4) zlatko- len-ale a tya-lo-le-te-či už preč.
Odpoveď: 1234
37. Úloha 16. Usporiadajte znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla (y), namiesto niekoho (och) v pre-lo-s-ne-ne by malo (a) sto -yat na pätiny (th ).
Pe-ri-fráza - obrat reči, niekto stojí na mieste slova opisné co-che-ta-ni-em (1) s -der-zha-shim (2) prvkom ha-rak-te -ri-sti-ki popísať-sy-va-e-mo-go pre-me-ta alebo osobu (3) a mo-ga -yu-shchim (4) od-to-žať neoprávnené údaje v druhej priekope v texte.
38. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Človek sa môže len skloniť pred gen-ni-em Ma-ri-na Tsve-ta-e-howl (1) mojím e-ti-che svetom (2) a (3) posvätne veriacim (4) v jeho múzu.
39. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Na kartách nebude len (1) dažďom obmývaná (2) mokrá lúka pod obrovskou oblohou, pár prezretí a (3) beh v mokrej tráve (4) tiene modrastých oblakov (5 ) go-no-my wind-rum.
40. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Na svete nie je veľa majstrov-vir-tu-o-call (1) art-ti-stich-but vla-de-yu-shih (2) ri-sun-com, live-in-pee-sue .
41. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Pred nami je le-zha-la Koi-sha-ur-sky do-li-na (1) pe-re-se-ka-e-may, ako dve se-reb-rya-ny-mi ni-ta- mi , Aragvoy a ďalšia rieka (2) a (3) utekajúca do susedstva pred teplými lúčmi slnka (4) kĺzala go-lu-bova-ty hmla.
Odpoveď: 1234
42. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Záhrada (1) sa stále viac a viac redne a znova prechádza na stojacu lúku (2) klesajúcu k (3) porastenej zelenou riekou ka-we-sh a vŕbou-no-com (4).
Odpoveď: 12|21
43. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Pred nami sa otvoril pohľad ve-je-štuka: rieka sa vinie (1) slabo modrá cez hmlistú vzdialenosť (2) cez vodné-nie-stozelené lúky a vek (3) ) objatý jasným dychom jari (4) silný-nie, dýcha voľne, šťastný v duši .
Odpoveď: 1234
44. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Na dlhom vlniacom sa plte (1) z troch spojených kmeňov (2) sme prešli cez rieku a išli doprava (3) držiac sa (4) no-yes-le-ko z be-re-ha.
45. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Spoluvytvoril Block-com (1) „strašidelný svet“ mesta a jeho „Neviem-koho“ (2) pu-ga-yu-shaya (3) a nerob-či –mo prilákať-ku-šaya k sebe (4) give-la-yut básnik.
Odpoveď: 24|42
46. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
A o hodinu neskôr obaja si-de-li za shat-kim sto-li-com (1) a (2) spočívajú proti sebe go-lo-va-mi (3) chi-ta-li dĺžky -ny list-šťava z dra-go-tsen-no-stey (4) kedysi, keď-over-le-zhav-shih svokra Ip-po-li-ta Mat-ve-e-vi-cha .
47. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Videl som všade naokolo jedno bezbrežné more la-zur-noe (1) všetko je pokryté malými vlnkami zlatého che-shu-eku a nad hlavou je to isté bezbrehé, to isté la-zure nebo - a cez to (2 ) tor-to isté (3) a slovo-ale smeje sa (4) ako jemné slnko -tse.
48. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Cez rieku sme sa znova previezli pozdĺž hojdajúceho sa plte (1) made-lan-no-mu z troch spojených kmeňov (2) a išli sme doprava (3) dedina zhasya (4) bližšie k be-re-gu.
49. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Jeden po druhom do co-st-ru (1) med-len-ale uga-sa-yu-shche-mu v noci (2) go-go-di-či kone a nie-v pohybe- ale zostaň -nav-či-va-lis (3) pozerá na nás (4) mysli-nám-mi oči-pre-mi.
50. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Leo-nid Leon-nov (1) je class-si-com ruského li-te-ra-tu-ra 20. storočia (2) bol in-my-my-shield-no-com of the Ruský les (3) nazval (4) „zeleným priateľom“.
51. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
You-let-no-ki (1) stále častejšie pre-du-we-wa-byť o budúcnosti-to-I-sch-ra-sta-va-nii so školou (2) novým spôsobom pozerajú na ne-pre-stretých-ale-dospelých-ľavých-shih (3) jedno-ale-triednych-n-kov (4), ktorí sa v nich snažia vidieť len dobrý-ro-krk.
52. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Vojaci-áno-ty (1) priviedli princa Andreyho (2) a odstránili z neho zlato-tie, ktoré mu padli (3) na-ve-shen-ny na brata princeznej Maryy (4) vidiac-daj láskavosť, s niekým sa s nimi hemží-pe-ra-tor so zajatím-nás , v zhone-ši-či sa vrátiť o-ra-zok.
53. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Ve-roch-ka (1) keď-nemáj huby (2) ti rástli-rezanie na starých pňoch (3) pre gan-ki (4) Bál som sa ich s -bi-rat.
Odpoveď: 1234
54. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Mu-rom-sky prijal svojho co-se-dei, pretože nebolo možné, aby bol láskavý a (1) mal pred večerou prezrieť záhradu a zver (2) viedol (3) opatrne, ale ty- me-ten-nym a fúzy-pan-nym sand-com (4) to-rozh-kam.
Odpoveď: 12|21
55. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Splash-kav-shis do sýtosti (1) a (2) skok do vody s prevráteným hrdzavým ku-zo-va (3) no-ve-do-mo how ochu-tiv-she- go-sya v jazere (4) chlapci-chish-ki usporiadané s rybárskymi prútmi blízko ka-myší.
Odpoveď: 34|43
56. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Cez fujavicu som (1) smerujúci zrak (2) som sa snažil lepšie vidieť sedliacku kolibu (3) za zasneženou (4) až po okná.
57. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Pozdravte Dmitri-ri-em (1) a (2) znova mu dajte syl-ku (3) silnú prepletenú šnúrkou ( 4) hosť okamžite odišiel.
Odpoveď: 34|43
58. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Mačiatko (1), ktoré domov priniesol Ma-ri-noy (2), vyzeralo ako klub vlnených nití (3) pri-kos-no-ve-niya (4) a dis-pus-ka-yu-shchy-sya ďaleko od ľudských rúk.
59. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Kry-so-boy vytiahol z rúk le-gi-o-ne-ra (1) sto-yav-she-go na úpätí brnenia-zo-výtia sochy (2) metla a (3) nie-silne-ale raz-swing-nu-shis (4) hit sú-sto-van-no-go na ramenách.
Odpoveď: 1234
60. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Obaja pro-chi-ta-li te-le-gram-mu (1) takmer ka-sa-byť jeden druhému go-lo-va-mi (2) a (3) dvakrát re-re-chi-tav ( 4 ) ticho sa na seba pozerajte.
Odpoveď: 1234
61. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Ve-che-rom k tete Polly (1) si-dev-shey pri otvorenom okne v (2) slúžka-ona-ona-ale-čas-muži-ale spálňa a sto -vytie (3) com-on- tí (4) sa objavili Tom.
Odpoveď: 14|41
62. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Ba-za-prikopa (1) vstala bola nav-stra-chu (2) v-kôlni-she-mu v niekom na-tom (3) Pavel Pet-ro-vi-chu (4) sadol si na kraj. stola a prekrížil si ruky na hrudi.
Odpoveď: 14|41
63. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
On-hello-stvo-vav go-stay (1) who-have-byli na palube ka-te-ra (2) ko-mouth-kim nod-com (3) a požiadajte ich, aby- aby dali spa-sa -tel-nye zhi-le-you (4) mo-lo-doy man-lo-age naštartoval motor.
64. Úloha 16. Akým spôsobom-ri-an-te od-ve-ta právo-vil-ale uveďte-pre-nám všetky čísla, na mieste niekoho v predložke-lo-rovnako-nii máme stáť- piaty?
Čísla v rade označujú vek rasy.
Káťa nie je-moc-tichá-cha-la (1) pozerá do plameňa v ka-mi-ne (2) a (3) ve-se-lo pozerá na mňa (4) for-go-in -ri -la znova.
Odpoveď: 1234
65. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Túto hodinu (1) v rozpakoch (2) stál pred nami (3) šaty te-re-bya (4) a (5) niečo ras-smat-ri-wai pod but-ga-mi.
66. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Javor (1) ze-le-not-u-shchi (2) na jar av lete (3) a s-va-u-sche leaf-woo na jeseň (4) sa stali pre hrdinu-ro-and-nor ro- ma-na symbol-v-šrotu večného prírodného cyklu.
Odpoveď: 14|41
67. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Jeden z najslávnejších pro-from-ve-de-ny Ra-fa-e-la yav-la-et-sya (1) spoluvytvorený v na-cha-le šiestom-on-dtsa-th-tom storočí (2) obrázok al-tar-ny „Ob-ru-che-nie Mary“ (3) on-pi-san-ny, možno aj v pe-ri-od pre-by-va-niya Ra-fa -e-la v majstrovskom obchode Pe-rud-zhi-no (4) a od-no-s-schy-sya po skoré-nie-mu per-ri-o-du kreativitu hu-doge-no- ka.
68. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Lákalo nás-pa-dom (1) kvitne v parku (2) aca-tion (3) zostali sme-ale-boli sme (4) užívali-čakali na aro-ma-tom .
Odpoveď: 34|43
69. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čoskoro v krbe (1) shi-ro-ko zi-yav-shem s otvoreným pasom v se-re-di-ne jurty (2) blikalo nulové svetlo (3) osvetlené mnou (4) lu-chi-ny.
Odpoveď: 12|21
70. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Priestor-na-proti (1) on-ho-div-she-go-sya medzi verandou a prázdnou stenou okna (2) bol pre-podprsenku-ale ty-tak-ki -mi dos-ka-mi (3) póza-in-lav-shi-mi pozri (4) len nie veľký kúsok oblohy.
71. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
V noci začalo pršať (1), ešte nie tak teplo (2) a ráno je cha-wh-či (3) žltý-tev-shie pre no-de-lu (4) listy.
Odpoveď: 12|21
72. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Otec (1) bez toho, aby sa na mňa pozrel (2) a neodpovedal na pozdrav (3), ukázal na (4) kreslo stojace pri okne (5).
Odpoveď: 13|31
73. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Elegantný sluha s ba-ken-bar-da-mi (1) nie-jeden-ale-krát-ale bodavý-lo-va-shi-know-my-vediac o slabosti ich nervov (2) tak- pu-gal-sya (3) vidieť-le-zhav-ona-ísť na podlahu (4) ide-po-de-on, že ho nechal samého a presvedčil ho o pomoc.
74. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Čísla v rade označujú vek rasy.
Po tom, čo urobil veľký kruh okolo novín-no-mu per-re-ul-ku v Kis-lov-ke (1), Levin sa opäť vrátil ku go-sti-ni-tsu a (2) lo-živý pred ním hodiny (3) si sadli (4) a čakali na dva na-dza-ti.
Odpoveď: 1234
75. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Ivan (1) zhrbený-mlátiaci-šis (2) stál s (3) ne-vec-ra-zha-yu-shim (4) tvárou a celý čas triasol-su-su-shu-yu-rukou na ko-zyr-ka fu-razh-ki.
Odpoveď: 12|21
76. Úloha 16. Umiestnite znaky pre-pi-na-niya: uveďte všetky čísla, na mieste niekoho v pre-lo-s-ne-ni by mali stáť pätiny.
Ar-ka-diy vstal a rýchlo odstránil (1), akoby vypustil (2) slová (3) roztrhané-shih-sya (4) z jazyka.
Vypracovanie variantu skúšobnej práce v ruskom jazyku s odpoveďami. Vhodné na prípravu študentov na doručenie GIA-11 2016. Vývoj autora, nebude fungovať nájsť hotové odpovede na internete - vylučuje možnosť podvádzania.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
(1) Obľúbenosť automobilu ako dopravného prostriedku má vážne dôsledky pre životné prostredie. (2) Faktom je, že autá poháňané spaľovacími motormi vypúšťajú plyny, čo je veľmi vážny problém najmä vo veľkých mestách, kde sa zvyšuje počet áut. (3)<...>vytváranie vozidiel, ktoré menej znečisťujú životné prostredie, takzvaných ekologických vozidiel, ktoré jazdia na menej škodlivé palivo, sa stalo novou výzvou pre automobilový priemysel.
1. Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte?
1) Autá poháňané spaľovacími motormi vypúšťajú plyny, čo je najmä vo veľkých mestách veľmi vážny problém.
2) So zvyšujúcim sa počtom znečisťujúcich vozidiel čelil automobilový priemysel výzve vytvoriť vozidlo šetrné k životnému prostrediu, ktoré poháňa menej škodlivé palivá.
3) Auto ako vozidlo je čoraz populárnejšie a v tomto smere automobilový priemysel čelí vážnym výzvam.
4) Je potrebné sa starať o životné prostredie a neznečisťovať ho priemyselným odpadom.
5) Potreba vytvoriť automobil šetrný k životnému prostrediu, ktorý bude oveľa menej znečisťovať životné prostredie ako bežné automobily, ktorých počet rastie, predstavuje novú výzvu pre automobilový priemysel.
2. Ktoré z nasledujúcich slov alebo kombinácií slov by malo byť namiesto medzery v tretej (3) vete textu?
Po všetkom
Pretože
Preto
pretože
ale
3. Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá obsahuje významy slova MEAN. Určte, v akom význame sa toto slovo používa vo vete 1. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote v danom zlomku hesla v slovníku.
ZNAMENAŤ, -a, porov.
1) Recepcia, metóda akcie na dosiahnutie niečoho.Jednoduchý liek. Všetkými prostriedkami niečo dosiahnuť.
2) Nástroj (predmet, súbor zariadení) na vykonávanie akejkoľvek činnosti.Prostriedky.
3) Liek, predmet potrebný na liečbu, ako aj predmet kozmetiky.Lieky. Kozmetika.
4) Mn. Peniaze, pôžičky.Odložte si peniaze na niečo.
5) Kapitálový štát.Muž prostriedkov.
4. V ktorom slove je chyba v umiestnení prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je nesprávne zvýraznené?
zazátkovať
zložené
veľkoobchod
sa pripojil
ohnutý
5. V ktorej možnosti odpovede sa používa podčiarknuté slovo?zle? Opravte chybu a napíšte slovo správne.
1) Rodičia by si mali pamätať, že dobrý JAZYKOVÝ detský tábor sa môže nachádzať nielen v Londýne.
2) Práca s CASH je vážny problém pre každý podnik.
3) Skúsení záhradkári veria, že správne pestovaný živý plot LIVING je oveľa odolnejší a spoľahlivejší ako tie najpevnejšie ploty.
4) OBCHODNÝ obed možno považovať za variant pracovnej komunikácie za predpokladu, že ste na tento obed neprišli za účelom ukojenia hladu alebo smädu.
6. Uveďte príklad s chybou pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.
osemdesiat kopejok
čerstvé vafle
Zábavnejšie ako všetci
V oboch domoch
7. Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami v nich: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.
A) V konároch akácie bzučalo spolu veľa včiel, ôs, čmeliakov | 1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou |
2) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom |
|
C) Keď rímsky cisár Vespasián za deň nestihol urobiť ani jeden dobrý skutok, s trpkosťou povedal, že "Priatelia, stratil som deň." | 3) porušenie pri konštrukcii návrhu s nejednotnou aplikáciou |
D) Nikto z kritikov projektu nenavrhol nič iné, čo by veci posunulo dopredu. | 4) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi |
E) Cisárova jazda, ktorá sa rýchlo blížila, sa rútila cez nepriateľský oddiel. | 5) nesprávna konštrukcia vety s podielovým obratom |
6) porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom |
|
7) nesprávna konštrukcia viet s nepriamou rečou |
Ako odpoveď si zapíšte čísla a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:
8. Určte slovo, v ktorom chýba neprízvučná kontrolovaná samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.
dobre dobre
skr..nafúknutý
kr..styanin
horieť..
bl..stely
9. Určte riadok, v ktorom v oboch slovách v predpone chýba rovnaké písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.
pr..zvýšenie, pr..škola;
a .. naberačka, bez .. celého;
pre..písanie, o..dávanie;
dezinfekcia..infekcia, notoricky známa..známa;
predp..ľahni, par..olympiáda.
10. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E namiesto medzery.
talentovaný..out
list..tso
rozvinúť..čo
dúfal.. dúfal
milostivý..vy
11. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno I na miesto medzery.
leštené
nosene..
zápasenie..šibanie
stavať..sh
premeniť..moje
12. Identifikujte vetu, v ktorej sa NIE so slovom píše PLYNULE. Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.
Počítač je (ne)pripojený k sieti.
Miziaca záhrada a (ne)naplnená láska sú dve vnútorne prepojené témy hry.
Krásny je najmä ešte (ne)kvitnúci kvet.
Izba (nie) je určená pre toľko ľudí.
(Ne)pýtať sa na nič, všetkému rozumel.
13. Určte vetu, v ktorej sú obe podčiarknuté slová napísané JEDNO. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.
(B) RÝCHLO sme vyšli na čistinku, (A) tak sme sa tešili z vytúženého oddychu, že sme sa hneď ponáhľali vyzliecť batohy.
(PRE) PRETOŽE, ako hovorca povedal, bolo jasné, že má ROVNAKÉ (ROVNAKÉ) obavy.
Na dvore, od hroziaceho (GR) VŠADE, sa vegetácia AS (AK) priblížila.
Niekedy sa potulujete (IN) SLEPÝ po dome a trávite (ON) PRÁZDNY čas.
(POČAS) POČAS prázdnin otec (ON) VEĽA pracoval.
14. Uveďte všetky čísla, na mieste ktorých je napísané HN.
Tí, ktorí sa maskovali (1) za lúpežnú prehliadku, zobrali len to, čo bolo v tabuľke, ostatné papiere (2) nechali úplne (3) nedotknuté.
15. Nastavte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku
1) Posledné vlny teplej hmly sa buď zvalia dole, alebo sa rozprestreli ako obrusy alebo zmiznú.
2) Listy a zelené škrupiny plodov obsahujú kyselinu askorbovú a triesloviny.
3) V.A. Serov hľadal nový spôsob, ako sprostredkovať na plátno nekonečne rozmanitú hru svetla, a práca na portréte „Dievča osvetlené slnkom“ bola opakovane odložená.
4) Vojenská česť a osobná oddanosť nedovolili Svyatoslavovi nechať svojho brata v problémoch.
5) Grafická zručnosť nebola docenená a ladná kresba N. Kuzminovej dráždila ideologických kritikov.
Na obrázku bude len (1) dažďom umytá (2) mokrá lúka pod obrovskou oblohou, niekoľko stromov a (3) beh po mokrej tráve (4) tiene sivých mrakov (5) hnaných vetrom.
17. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vete čiarky.
Pred vykonaním experimentu by ste sa (1) podľa môjho názoru (2) mali (3) stále (4) poradiť s laboratórnymi pracovníkmi.
18. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vete čiarky.
Malý hmyz (1), ktorého spotreba kyslíka je (2) nízka (3), si nemusí veľmi dlho doplniť zásoby vzduchu.
19. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vete čiarky.
Môže sa stať (1), že (2) kým si zvyšok chalanov bude pripravovať kostýmy na predstavenie (3), my budeme musieť urobiť úplne iné veci (4), aby sme stihli premiéru.
20. Prečítajte si text a dokončite úlohy 20–25.
STO PERCENT ČLOVEKA
Neznášam diktátorov – nikdy nepriniesli ľudstvu nič dobré. Ale čo diktatúra génu – tohto maličkého vládcu nášho života?
Hovorí sa, že s osudom sa nedá bojovať. Po stáročia boli ľudia presvedčení o sile rocku, inak by si smutné príslovie neprenášali z generácie na generáciu. Moderná biológia položila vedecký základ pod folklórny aforizmus: vedci tvrdia, že tri štvrtiny nášho osudu závisí od génov. Jednoducho povedané, to, čo sme zdedili po rodičoch, bude určovať náš dlhý či nie veľmi dlhý život.
Tri štvrtiny, samozrejme, veľa. To ale, našťastie pre nás, vôbec neznamená, že všetko je vopred dané a my sa môžeme len poslušne túlať po ceste vydláždenej tajomným mechanizmom dedičnosti. Áno, sme veľmi závislí od osudu. Neprehýbajte sa však pod diktatúrou génu – dvadsaťpäť percent slobody, ktorú nám ponecháva dedičnosť, je v našom osude oveľa dôležitejších ako nevyhnutné tri štvrtiny.
Najväčším Rusom všetkých čias bol pravnuk slávneho krstného syna Petra Veľkého, generál Hannibal. Po svojom pradedovi zdedil železné zdravie, značnú fyzickú silu, mohutný charakter a vzácnu schopnosť pracovať. Prečo sa nestal generálom? Koniec koncov, akú kariéru mohol urobiť so svojou mysľou a energiou! Dvaja bystrí nadaní príbuzní zrejme mali dosť na hľadanie životného povolania tej štvrte prírody, ktorá im na rozdiel od troch dedičných štvrtí dávala slobodu voľby. Čierny kráľ kráľ nevidel osud pre seba, s výnimkou prestížneho vojenského. A neboli to gény, ktoré mali rozhodujúci vplyv na Puškinov život, ale liberálni učitelia lýcea a spolužiaci milujúci slobodu, ktorí vášnivo súťažili v poézii, pričom spočiatku vôbec nechápali, ako presne sa ten snedý chlapec s kučeravými vlasmi líši od Delviga, Kuchelbeckera. a Sobolevskij.
Kam viedla dedičnosť krehkého chlapca Sašenka? Skromný statok, neradostná komunikácia s lekármi, karty so susedmi, v lepšom prípade slúžiace prefíkanej cisárovnej v civilnom sektore. Ale Alexander Vasilievič naplno využil možnosti štvrtej štvrtiny osudu a stal sa tak Suvorovom, najväčším veliteľom Ruska v celej jeho histórii.
Nie som vedec, nemám žiadne štatistiky, iba osobné pozorovania. Niekedy sú zvedaví. Jasne napríklad vidím, ako sa manželky spisovateľov časom menia. Mnohí z nich, ktorí žijú s talentovanými ľuďmi, sa sami stanú talentovanými. Prirodzene, nehovorím o prípadoch, keď sa zbiehajú spisovatelia, ktorí už svoju cestu začali, tu je všetko jasné. Ale tu je prípad pozoruhodný svojou brilantnosťou. Dievča sa stretlo so slávnym básnikom, začala sa aféra. Potom - obyčajný sovietsky osud: básnik bol vyhnaný a dievča s ním, básnik bol uväznený a zmizol bez stopy v zóne a zrelé dievča bolo na mnoho rokov nahnané do táborového baraku. Prežil. Vyšiel von. A napísala úžasnú knihu spomienok, jeden z najlepších príkladov ruskej prózy dvadsiateho storočia. Áno, Osip Emilievich Mandelstam bol skvelý básnik. Ako sa však stalo, že aj Nadežda Jakovlevna Mandelštamová sa stala autorkou skvelej knihy, nielen hlbokej, úprimnej a presnej, ale aj štýlom takmer bezúhonnosti?
Keď básnika zabili a rukopisy skonfiškovali, vdova si uvedomila, že okrem nej nemá kto zachraňovať básne pre ruskú kultúru, ktorú niet čím nahradiť. A ako ich zachrániť, keď sa po ňu pravdepodobne chystajú prísť (čoskoro prišli)? Kde je vôbec relatívne bezpečné miesto pre rukopisy? Nadezhda Yakovlevna našla také miesto - vo svojom vlastnom mozgu. Básne svojho manžela sa naučila naspamäť a počas nekonečných táborových rokov, aby sa na nič nezabudlo, si denne v duchu opakovala. Bez výhrad to bol výkon. Ale aj úžasná škola práce na slove. Myslím si, že človek, ktorý je schopný spamäti prečítať Bronzového jazdca, Démona či Annu Sneginu, jednoducho nevie písať zle. Ale Nadezhda Yakovlevna si v pamäti uchovala nie desať, nie dvadsať - stovky majstrovských básní.
Nehádajú sa s vedou - pretože inteligentní ľudia hovoria, že náš osud je z troch štvrtín vopred určený génmi, potom je to tak. Ale to najdôležitejšie v našom osude leží v štvrtej štvrtine: povolanie, radosť z objavovania sveta, vzrušenie z poznania, priateľstvo, láska, luxus ľudskej komunikácie, ktorý si Antoine de Saint-Exupery tak cenil. Keď to zhrnieme, dopadne to asi takto: biologickému v nás velia gény – a ľudskému? A my sami v sebe tvoríme človeka. Na všetky štyri štvrťroky. Sto percent
20. Ktoré tvrdenie zodpovedá obsahu textu?
1) Náš osud je predurčený génmi zdedenými po našich rodičoch.
2) Puškin sa stal najväčším básnikom, pretože zdedil gény generála Hannibala – slávneho krstného syna Petra Veľkého.
3) Osud každého človeka nezávisí ani tak od biologického faktora – dedičnosti, ale od toho, ako on sám zvláda svoj vlastný život.
4) Nadezhda Yakovlevna Mandelstam sa naučila básne svojho manžela, aby si v sebe vypestovala dokonalý zmysel pre slovo.
21. Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí.
1) Vety 4-6 obsahujú odôvodnenie.
2) Vety 21-23 obsahujú opis.
3) Vety 26-30 obsahujú rozprávanie.
4) Vety 37-41 obsahujú opisné prvky.
5) Vo vetách 43 - 45 je prvok rozprávania
22. Vypíšte kontextové antonymá z viet 42-44.
23. Medzi vetami 35-40 nájdite tú, ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocou osobného zámena. Napíšte číslo tejto ponuky.
24. Prečítajte si časť recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali pri plnení úloh 20–23. Tento fragment skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Medzery (A, B, C, D) doplňte číslami zodpovedajúcimi číslu termínu zo zoznamu. Napíšte do tabuľky pod každé písmeno zodpovedajúce číslo. „Na vytvorenie živého obrazu sa používa aj L. Zhukhovitsky spolu so slovnou zásobou (A) ------------ („gén“, „dedičnosť“) (B) _______ (“ krehký“, „nešliapeš“) slovná zásoba. Autor je skúpy na podrobné popisy. O to výraznejšie sú vzácne cesty. Na charakterizáciu postáv teda autor používa tróp - (B) ________ („silná postava“ vo vete 12, „skvelá škola“ vo vete 39). Syntaktický výrazový prostriedok - (D) ________ (veta 44-45) umožňuje čitateľovi vyvodiť záver na základe obsahu textu "
Zoznam termínov:
1) epiteton
2) porovnávací obrat
3) zvolacie vety
4) odborná slovná zásoba
5) frazeologická jednotka
6) lexikálne opakovanie
7) opozícia
8) hovorová slovná zásoba
9) počet homogénnych členov návrhu
25. Napíšte esej na základe prečítaného textu.
Uveďte a okomentujte jednu z otázok, ktoré nastolil rozprávač (vyhnite sa prehnaným citáciám). Uveďte pozíciu rozprávača. Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte s jeho názorom. Vysvetli prečo. Argumentujte svoju odpoveď na základe vedomostí, životných alebo čitateľských skúseností (prvé dva argumenty sa berú do úvahy). Rozsah eseje je minimálne 150 slov.
List
20. 3
21. 1,3
22. biologický, ľudský
23. 37
MOŽNOSŤ 15
POUŽITIE-2015
Časť 1
Odpovede na úlohy 1-24 sú číslo, slovo, fráza resp postupnosť slov, čísla . Svoju odpoveď napíšte do políčka odpovede v texte práce a potom preneste
vo FORMULÁRI ODPOVEDE č. 1 napravo od čísla úlohy, počnúc prvou bunkou, Každé písmeno a číslo napíšte do samostatného poľa podľa vzorov uvedených vo formulári.
Prečítajte si text a dokončite úlohy 1-3.
(1) V mori okolo sopečného krátera, či už na povrchu sopky alebo plytčine pod vodou, vzniká útes – výbežok v podobe prstenca. (2) Pozostáva z kostier koralov – mikroskopických morských živočíchov, ktorých milióny žijú v teplej morskej vode v malých hĺbkach. (3) sopečný ostrov sa zrúti a potopí pod vodu, koralový útes stúpa stále vyššie.
1. Ktorá z nasledujúcich viet je správnaDOMOV informácie obsiahnuté v texte?
1) V mori okolo sopečného krátera, ktorý sa nachádza na povrchu sopky alebo plytčine pod vodou, sa vytvára vyvýšenie vo forme prstenca.
2) Koralový útes tvoria kostry koralov – mikroskopických morských tvorov, ktorých milióny žijú v teplej morskej vode v malých hĺbkach.
3) Okolo krátera podmorskej sopky sa vytvára korálový útes v tvare prstenca, ktorý sa dvíha, keď sa sopečný ostrov zrúti.
4) Keď sa koralový útes dostane pod vodu, sopečný ostrov sa zrúti.
5) Koralový útes, ktorý má tvar prstenca, pozostáva z koralových kostier a je vytvorený okolo krátera sopky; ako sa sopečný ostrov zrúti, útes stúpa vyššie.
2. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť na mieste medzery v tretej (3) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).
Naopak, preto, v rozpore s týmto, po prvé,
Odpoveď: _________________________________________
3 . Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá dáva význam slova FORMA. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v prvej (1) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.
FORMULÁR, -s, dobre.
1) Spôsob existencie obsahu (v 2. význame), ktorý je od neho neoddeliteľný a slúži ako jeho vyjadrenie.Jednota formy a obsahu.
2) Vonkajší obrys, vonkajší vzhľad objektu.Zem je guľatá. štvorcový f. Zakrivený objekt.
3) Súhrn techník a vizuálnych prostriedkov umeleckého diela.Rozprávanie f. verš.
4) V lingvistike: vecné vyjadrenie gramatického významu. Slovná forma. Formy skloňovania.
5) trans. Vzhľad, viditeľnosť (ako niečo v rozpore s vnútorným obsahom, realitou).Pohodlné f. niečo zakryť. Forma je akurát.
6) Zavedený vzor niečoho.Uveďte informácie o formulári. Hotové liekové formy (hotové lieky).
Odpoveď: _________________________________________
4. Jedno z nasledujúcich slov obsahuje chybu prízvuku:ZLE písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené. Napíšte toto slovo.
ZAČÍNAME Odborník prevzal veľkoobchodnú kuchyňu
Odpoveď: _________________________________________
5. Jeden z nižšie uvedených návrhovZLE používa sa zvýraznené slovo.Oprav chybu a napíšte slovo správne.
1) Úlohou gymnastiky je DOPLNIŤ deficit pohybu a s ním aj nutričný deficit kostí, chrupaviek, väzov, svalov.
2) Výrobcovia rôznych odvetví sa bez výnimky snažia prezentovať svoje novinky originálnym spôsobom.
3) Ruský námorný dôstojník N.N. Apostoli, známy dizajnér fotoaparátov konca 19. a začiatku 20. storočia, je právom považovaný za INICIATORA lodnej fotografie.
4) Mačky sú považované za nezvyčajne odolné, ale v skutočnosti si tieto zvieratá vyžadujú vážnu starostlivosť a predovšetkým potrebujú dohľad veterinára, ktorý určí správnu stravu.
5) Známe liečebné stredisko sa nachádza na pobreží Čierneho mora.
Odpoveď: _________________________________________
6. V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova.Oprav chybu a napíšte slovo správne.
rota VOJAKOV niekoľko MARHUĽOV
NAJLEPŠIA odpoveď JE 70 PERCENT
žiadne UTERÁKY
Odpoveď: _________________________________________
7. Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami v nich: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.
NÁVRHY
A) Po zaplatení účtu sa objednané knihy skladujú mesiac.
B) V časopise Nový Mir vyšla recenzia na novú básnickú zbierku mladých básnikov.
C) Jeden zo zázrakov na hrebeni Kuril, ktorý láka turistov z celého sveta, je spojený so sopkami.
D) Naši absolventi môžu vďaka dobrému vzdelaniu počítať s uplatnením v špecializovaných firmách.
E) Tí, ktorí hrali v hre, urobili na divákov obrovský dojem.
odpoveď:
ALE
8. Určte slovo, v ktorom chýba neprízvučná kontrolovaná samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.
r..vestabilita r..glament sch..betat zab..raya vor..sli
Odpoveď: _________________________________________
9. Určte riadok, v ktorom v oboch slovách v predpone chýba rovnaké písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.
v..myslení, nie..prehnutý pr..nasledovanie, pr..grad
týždeň..varené, pr..babka pre..príbeh, pult..gra
(kameň) pr..vyklápanie, pr..hľadanie
Odpoveď: _________________________________________
10. E .
vzorovaný .. ty visel .. kto vydržal .. v čitateľnom .. vy úsmev .. vy
Odpoveď: _________________________________________
11. Napíšte slovo, v ktorom je písmeno napísané na mieste medzeryA .
pomoc .. zaslúžil si si drôt .. poznáš .. môj šepot .. ty
Odpoveď: _________________________________________
12. Definujte vetu, ktoráNIE napísané slovomJEDEN . Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.
Dôvody migrácie týchto vzácnych vtákov zatiaľ neboli (NE)ŠTUDOVANÉ.
Po uliciach sa hromadia hory ešte (NE)roztopeného snehu.
Liza sa usadila v (NIE) VEĽKEJ, ale veľmi svetlej izbe s krásnym oknom.
Peťa vôbec lákali (OSN) PRESKÚMANÉ kúty Zeme.
Po ulici kráčal (NE)Ponáhľal sa okoloidúci.
Odpoveď: _________________________________________
13. Určite vetu, v ktorej sú napísané obe podčiarknuté slováJEDEN . Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.
(B) POČAS celého júla pršalo, (PRE) TÁTO cesta vedúca k altánku sa zmenila na potôčik.
(A) TAK, zhrňme si všetko, čo bolo povedané: les je náš liečiteľ, naše bohatstvo a (NA) KONCI najlepší outfit na Zemi.
Povolaním básnika je tvoriť pre večnosť, (PRE) ŽE je „svojim najvyšším súdom“, (TAK) AKO len málokto vie oceniť jeho výtvory.
ČO (ČOKOĽVEK) tvrdia kritici, Fetove básne sú nezvyčajne melodické, (PODĽA TOHTO zvuku verša vždy spoznáte básnikove výtvory).
NIEKDE (NA) DOLE bolo vidieť malé ostrovčeky vody.
Odpoveď: _________________________________________
14. Uveďte všetky čísla na mieste, kde je napísanéNN.
Keď umelci uvideli obraz „Mokrá lúka“ od Fjodora Vasilieva odoslaný (1) do Jalty, boli šokovaní (2): čistá zeleň trávy, neviditeľné (3) svetlo, ľahký vánok hovorili o autorovom mimoriadnom (4 ) talent.
Odpoveď: _________________________________________
15. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Uveďte čísla ponúk, do ktorých chcete vložiťJEDEN čiarka.
1) Po večeri babka vyšla na balkón s pletením alebo šitím.
2) Slnko vychádza spoza mrakov a zalieva les a pole hrejivým svetlom.
3) Bolo vidieť len siluety stromov a tmavé strechy prístreškov.
4) Schopnosť navigácie v čase je u zvierat aj rastlín.
5) Vonku bolo teplo aj sucho.
Odpoveď: _________________________________________
16. Vložte interpunkčné znamienka: uveďte číslo(a), ktoré by sa malo vo vete nahradiť čiarkou(ami).
Na obrázku bude len (1) dažďom umytá (2) mokrá lúka pod obrovskou oblohou, niekoľko stromov a (3) beh po mokrej tráve (4) tiene sivých mrakov (5) hnaných vetrom.
Odpoveď: _________________________________________
17. Vložte interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami.
(1) Priznám sa (2) nemám príliš v láske osiky s levanduľovým kmeňom a sivozelenými kovovými listami. Osika je dobrá iba vo veternom letnom dni, keď sa každý jej list (3) akoby chcel (4) odtrhnúť a uháňať do diaľky.
Odpoveď: _________________________________________
18. Používajte interpunkčné znamienka : uveďte číslo(a), ktoré by sa malo vo vete nahradiť čiarkou(ami).
V súčasnosti sa zvažuje možnosť využitia antarktických ľadovcov na získanie sladkej vody (1), ktorej deficit (2) (3) môže čoskoro pokryť dve tretiny obyvateľov Zeme.
Odpoveď: _________________________________________
19. Používajte interpunkčné znamienka : zadajte všetky čísla, ktoré majú byť vo vete nahradené čiarkami.
Kŕdeľ divých kačíc sa prehnal nad našimi hlavami s prenikavým výkrikom (1) a (2), keď sme počuli (3), s akým hlukom pristáli na rieke (4), začali sme byť trochu nesvoji.
Odpoveď: _________________________________________
Prečítajte si text a dokončite úlohy 20-25.
(1) Geológovi, ktorý vyšiel z lesa, sa dedina zdala ako veľké mesto: za tri mesiace jeho oči stratili zvyk na jasné svetlá a nohy z asfaltu a dlažobných kociek ...
(2) Zastavil sa pri jednoposchodovom dome a prečítal si slová nad dverami, ktoré sa mu zdali ako slová dlho očakávaného telegramu napísaného jemne fosforeskujúcim písmom na modrej sklenenej platni: „Pošta, telegraf, telefón.“ (3) V túto neskorú hodinu už boli malé polkruhové okienka pošty prepchaté kartónovými štítmi s kategorickým slovom „Zatvorené“ a telegrafná a telefónna kancelária ako vždy bdelá. (4) Nad stolom s hrčkami zaschnutého lepidla a atramentových škvŕn, na ktoré sa cez deň písali listy, obálky a balíky boli zapečatené, sa ľudia teraz skláňali a čakali, kým telefonista zavolá.
(5) Niekedy telefónna operátorka dýchajúc do mikrofónu a akoby súcitne vzdychla namiesto čísla taxíka a mesta pozvala čakajúcich k jej okienku. (6) Znamenalo to, že niekde ďaleko, ďaleko, ďaleko telefón márne zvoní špeciálnymi dlhými pípnutiami: nikto tam nedvíha telefón, drahá osoba, ktorú tu volali predplatiteľ, nečaká ...
(7) Geológ však vedel, že jeho volanie je netrpezlivo očakávané. (8) Keď si sadol za stôl, ako každý, začal pomaly upravovať text mnohokrát uvažovaného rozhovoru. (9) Útla telefonistka robila všetko tak vecne, dospelým spôsobom, že sa to dalo ľahko uhádnuť: celkom nedávno bola školáčka. (10) Geológ, ako každý, kto čakal na zavolanie, však bol pred týmto dievčaťom v úžase: dokázalo skrátiť vzdialenosti, zastaviť rozchody, spojiť ľudské srdcia ...
(11) A zrazu zavolala meno geológa vážnym, vecným hlasom. (12) Ponáhľal sa do kabín, ale v žiadnej z nich nezablikalo svetlo, ako sa to stávalo vždy, keď bolo na drôte iné mesto.
(13) A potom si uvedomil (rozumel, ale nepočul), že ho telefonistka pozvala k jej okienku.
– (14) Váš volajúci neodpovedá, povedala.
– (15) To nemôže byť! .. - namietal. - (16) Dnes mám narodeniny a dohodli sme sa...
(17) Telefónny operátor, ktorý sa pevne rozhodol, že takúto dovolenku nemožno zatieniť, okamžite znepokojil a zavolal do telefónu „staršieho“.
– (18) Tu sú narodeniny priateľov, nemôže sa stať, že neodpovedajú, skontrolujte, mali by odpovedať tam!
(19) A potom zrazu celkom nečakane povedala:
– A už som ťa videl... (20) Veľakrát! (21) V nasledujúcom okne dostanete listy na požiadanie.
(22) Neutešovala: naozaj dostával listy na požiadanie v ďalšom okne.
– (23) Dlho som nešiel po listy, - povedal, - boli sme v tajge... ďaleko.
– (24) Neprišiel ?! Z nejakého dôvodu šťastne zvolala.
(25) Dievčina rýchlo vyskočila zo stoličky, našla kľúče a utekala k ďalšiemu oknu. (26) Tam citlivo počúvajúc, či ju volá trubica, ktorá zostala na stole, odomkla nízku skrinku, vybrala dlhú škatuľu, v ktorej písmenká ležali ako karty v kartotéke knižnice, a začala rýchlo, rýchlo triediť cez ne, pozerajúc každú chvíľu do rokovacieho kupónu, kde bolo napísané meno geológa.
– (27) Áno! zvolala víťazoslávne.
(28) Podala geológovi telegram. (29) Vytlačil si to a prečítal: "Berezniki je naliehavo poslaný na služobnú cestu, blahoželám vám k narodeninám, milujem ťa."
(30) Moja manželka bola tiež geologička a tiež často odchádzala z domu. (31) Ako to, že na to nemyslel? (32) A toto dievča, ohradené od neho sklom, nič nevediace, všetko uhádlo... (33) Sklonil sa a pozrel do okna, aby sa jej poďakoval.
(34) Ale to už bola ďaleko.
– (35) Krasnojarsk! (36) Ivanov! (37) Tretia kabína! Oznámila do mikrofónu.
(38) Pri pohľade na geológa telefónny operátor prekvapene pokrčil plecami: prečo ďakujem?
(39) A naozaj, čo také špeciálne urobila? (40) Jednoducho vrátila človeku pokoj a radosť, rozptýlila pochybnosti ...
(Podľa A.G. Aleksina*)
* Anatolij Georgievič Aleksin (nar. 1924) – sovietsky spisovateľ, dramatik.
20. Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.
1) Práca geológa zahŕňa časté služobné cesty.
2) Geológ – charakter textu – vďačne pripomína čin telefonistky.
3) Písomná komunikácia medzi ľuďmi dnes prebieha najmä prostredníctvom elektronickej pošty.
4) Dievčatko telefonujúce uhádlo, že geológovi mala byť adresovaná správa, čo vysvetľuje, prečo sa predplatiteľ neozval.
5) Geológ nedostal dlho očakávaný list poštou.
Odpoveď: _________________________________________
21. Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí.
1) Tvrdenie 2 obsahuje argument.
2) 6. veta vysvetľuje obsah 5. vety.
3) Vety 25-26 predstavujú rozprávanie.
4) Vety 31-32 obsahujú rozprávanie.
5) Vety 39-40 poskytujú opis.
Odpoveď: _________________________________________
22. Z 26. vety vypíšte frazeologickú jednotku.
Odpoveď: _________________________________________
23. Medzi vetami 1-6 nájdite tú, ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocou osobného zámena. Napíšte číslo tejto ponuky.
Odpoveď: _________________________________________
Prečítajte si časť recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali pri plnení úloh 20 – 23.
Tento fragment skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Medzery (A, B, C, D) doplňte číslami zodpovedajúcimi číslu termínu zo zoznamu. Napíšte do tabuľky pod každé písmeno zodpovedajúce číslo.
Postupnosť čísel napíšte do ODPOVEDOVÉHO FORMULÁRA č. 1 napravo od úlohy číslo 24, začínajúc od prvej bunky, bez medzier, čiarok a iných ďalších znakov.
Napíšte každé číslo podľa vzorov uvedených vo formulári.
24. „Pri uvažovaní o čine telefonistky autor používa syntaktické - prostriedky - (A) ___________ (25., 40. veta). Myšlienka charakteru dievčaťa - charakter textu - je vytvorená takou formou reči, ako je (B) __________ (vety 14-16, 18-21, 23-24), a dôležitosť jej prácu zdôrazňujú trópy - (C) __________ ("telegraf a call centrum... boli hore" vo vete 3)", (D) __________ ("vážnym, obchodným hlasom" vo vete 11)".
Zoznam termínov:
1) epitetá
2) porovnanie
3) dialektizmy
4) rady homogénnych členov
5) dialóg
6) opozícia
7) metonymia
8) kontextové antonymá
9) hovorová slovná zásoba
odpoveď:
ALE
Časť 2
25. Napíšte esej na základe prečítaného textu.
Formulovať a komentujte jeden z problémov, ktoré nastolil autor textu (vyhnite sa prehnaným citáciám).
Formulovať postavenie autora (rozprávača). Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte s názorom autora čítaného textu. Vysvetli prečo. Argumentujte svoj názor, spoliehajte sa predovšetkým na skúsenosti čitateľa, ako aj na poznatky a životné postrehy (prvé dva argumenty sa berú do úvahy).
Rozsah eseje je minimálne 150 slov.
Práca napísaná bez spoliehania sa na prečítaný text (nie na tento text) sa nehodnotí. Ak je esej parafrázou alebo úplným prepísaním zdrojového textu bez komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou.
Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.
ODPOVEDE
MOŽNOSŤ 15 POUŽITIE-2015
k úlohám z 1. časti
№ úlohy
TEXTOVÉ INFORMÁCIE
ČASŤ 2
Približný rozsah problémov
