Charita je v súčasnosti veľmi populárna. Ľudia sa stali otvorenejšími a dobrosrdečnejšími. Dobročinnosť vo všeobecnosti znamená dobrovoľné poskytovanie pomoci tým, ktorí sú v núdzi. Charitatívne darovanie môže zahŕňať akt dávania peňazí, tovaru, času, pozornosti a láskavosti nešťastníkom. Väčšina foriem charity znamená poskytovanie základných potrieb, ako je jedlo, voda, oblečenie, prístrešie, zdravotná starostlivosť a iné. Vo svete je dnes toľko charitatívnych organizácií. Umožňujú ľuďom darovať buď priamo, alebo online prostredníctvom webových stránok. Medzi charitatívne organizácie patria aj sirotince, potravinové banky, náboženské ústavy a nemocnice pre chudobných. Darovanie vecí, ktoré už nepoužívate, je jednou z foriem charity. Nie každý má to šťastie, že má na zimu veľa hračiek či teplého oblečenia. Niekedy si ľudia jednoducho nevedia nájsť prácu, aby zarobili dosť peňazí. Iní sú chorí, invalidní alebo starší a nevedia sa zaobísť sami. Toto sú prípady, keď charita pomáha. Keby každý urobil charitu súčasťou svojho života a pomáhal tým, ktorí to potrebujú, svet by sa stal lepším miestom pre život. Matka Tereza raz povedala: „Aby ste mohli skutočne dávať milodary, musíte byť bez sebectva!“ A je to pravda. Skutky dobročinnosti majú mnoho rôznych podôb. Ak ste niekedy pomohli zasadiť záhradu alebo ste darovali nádobu s mincami niekomu, kto to potrebuje viac ako vy, potom už viete, čo je charita. Skutočná dobročinnosť však neznamená len rozdávanie peňazí a nechcených vecí iným. Skutočná láska začína láskavým slovom, ktoré niekomu dáte v zlý deň, s úprimným úsmevom a láskou. Charita je v súčasnosti veľmi populárna. Ľudia sa stali otvorenejšími a láskavejšími. Vo všeobecnosti charita znamená dobrovoľné poskytovanie pomoci tým, ktorí ju potrebujú. Dobročinné darovanie môže zahŕňať akt dávania peňazí, tovaru, času, pozornosti a láskavosti nešťastníkom. Väčšina foriem charity znamená poskytovanie základných životných potrieb, ako je jedlo, voda, oblečenie, prístrešie, zdravotná starostlivosť atď. Vo svete je dnes toľko charitatívnych organizácií. Umožňujú ľuďom darovať priamo alebo online prostredníctvom webových stránok. Medzi charitatívne organizácie patria sirotince, potravinové banky, náboženské inštitúcie a nemocnice pre chudobných. Darovanie vecí, ktoré už nepotrebujete, je formou charity. Nie každý má to šťastie, že má na zimu veľa hračiek či teplého oblečenia. Niekedy si ľudia jednoducho nevedia nájsť prácu, aby zarobili dosť peňazí. Iní sú chorí, zdravotne postihnutí alebo starší a nemôžu robiť všetko sami. Toto sú prípady, keď charita pomáha. Ak by každý urobil charitu súčasťou svojho života a pomáhal tým, ktorí to potrebujú, svet by bol lepším miestom pre život. Matka Tereza raz povedala: „Na to, aby si skutočne konal dobro, musíš byť oslobodený od sebectva!“ A je to pravda. Charitatívne veci majú mnoho rôznych podôb. Okrem toho už viete, čo je to láska. Skutočná láska však znamená dávať peniaze a nepotrebné veci iným ľuďom. Skutočná charita začína milým slovom, ktoré ste niekomu povedali v zlý deň, s úprimným úsmevom a láskou.

PLÁN LEKCIE

"Pomocná ruka"

CELÉ MENO - Lokteva Natalya Mikhailovna

Miesto výkonu práce - MOBU "Gymnázium č. 7"

pozícia - učiteľ angličtiny

vec - anglický jazyk

Trieda - 7

Téma a číslo lekcie v téme - "Pomocná ruka" (lekcia 9)

Základný návod - V.P. Kuzovlev "Anglický jazyk, 7. ročník"

Elektronická príloha k učebnici "Anglický jazyk. 7. ročník (V.P. Kuzovlev)

Plánované výsledky (metodické ciele lekcie o aspektoch IC):

osobné výsledky (vzdelávací aspekt):

formovanie potreby a schopnosti kritického myslenia;

rozvoj sebadôvery a vlastných silných stránok, sebaúcty a rešpektu k dôstojnosti iných ľudí;

formovanie schopnosti rozhodovať sa;

rozvoj schopnosti spolupracovať;

(sociokultúrny aspekt): rozvíjanie schopnosti reprezentovať vlastnú kultúru;

metasubjektové výsledky (vývojový aspekt):

rozvoj schopnosti logickej prezentácie, presviedčania, riešenia problémov s rečou;

rozvoj kvalít mysle (logickosť, dôkazy, kritickosť, sebakritika);

rozvoj tvorivej predstavivosti, schopnosť zapojiť sa do projektových aktivít, schopnosť spolupracovať;

výsledky predmetu (aspekt učenia): rozvoj rečových schopností:

súvisiace úlohy:

rozvoj schopností počúvať s cieľom porozumieť hlavnému obsahu počutého;

skrytá kontrola rozvoja rečových schopností.

Typ lekcie – súhrn preberaného materiálu.

Formy študentských prác - čelný, skupinový, parný kúpeľ.

Potrebné technické vybavenie – PC, multimediálny projektor

Technologická mapa lekcie.

Technologická mapa lekcie

1. Organizačný moment.

Motivácia žiakov k učebným aktivitám.

T: Dobré ráno, deti. Ako sa máš?

Aj ja sa mám dobre, ďakujem.

- Posaďte sa. Kto má dnes službu?

Aký je dnes dátum?

kto chýba?

Dúfam, že ste na dnešnú lekciu pripravení.

P: Dobré ráno pani učiteľka! My sa máme dobre a ty?

P1- Som.

Dnes je…

Všetky sú prítomné.

P: Áno, sme.

Víta študentov, vytvára atmosféru cudzojazyčnej komunikácie, organizuje úvodný rozhovor.

Pozdravia učiteľa, odpovedia na jeho otázky, zapoja sa do rečovej aktivity (sústrediť pozornosť, skontrolovať dostupnosť učebnice, pracovného zošita, pera, denníka)

Regulačné:

Vedieť pripraviť pracovisko, skontrolovať dostupnosť školiacich zariadení.

Komunikatívne:

2. Stanovenie cieľov a motivácia.

Učiteľ: Skvelé. Názov našej lekcie je „Pomocné ruky“. Na začiatok sa prosím pozrite na obrazovku. Tu je hádanka, ktorú môžete uhádnuť.

Pomenujte všetky slová na obrázkoch a z každého slova vezmite len prvé písmeno a prečítate si tému našej hodiny. Napríklad, stolička– list“ c“……(písmeno „c“ je pripevnené na doske pomocou magnetu).

Aké kľúčové slovo teda máme?

Máš pravdu.

P1, P2, P3...

C - krokodíl

H-sliepka

Jablko

R - králik

Ja - zmrzlina

T-korytnačka

Y - jachta

P1-Charita

Vytvára problémovú situáciu pre formuláciu témy vyučovacej hodiny.

Zvyšuje motiváciu žiakov pracovať v triede.

Veľké písmená pomenovaných slov zavesíte na tabuľu pomocou magnetu alebo pásky.

Formulujte tému lekcie.

Pomenujte veľké písmená slov, ktoré sú umiestnené na tabuli.

Zavolajte prijaté slovo (charita).

Regulačné:

Vedieť sa sústrediť.

Vedieť plánovať výsledok svojich aktivít.

Komunikatívne:

Byť schopný počúvať a rozumieť reči druhých.

3. Stanovenie učebnej úlohy.

Aktualizácia vedomostí a zručností.

učiteľ:Dobročinnosť je v našom živote v dnešnej dobe veľmi dôležitá.

O čom si myslíš, že sa budeme rozprávať?

Epigraf našej lekcie znie: „Koreňom všetkých dobrých skutkov je láska“

Bol by som rád, keby ste sa vyjadrili k tomuto tvrdeniu. Používajte frázy hovorenej etikety.

A čo je skutočná charita?

Slová Oscara Wilda: „Najmenšia láskavosť má väčšiu cenu ako ten najväčší úmysel. tiež stojí za diskusiu.

Aké príslovia poznáte, ktoré majú rovnaký význam?

P: - Budeme hovoriť o rôznych charitatívnych organizáciách.

P1: - Pomáhaním druhým pomáhate sebe byť dobrými, láskavými a láskavými.

P2: - Charita je láskavosť.

P3: Podľa mňa charita pomáha ľuďom v núdzi.

P4: - Byť láskavý a milujúci je dobročinnosť.

P5: - Zabudnúť a odpustiť nejakú škodu, ktorá vám bola spôsobená, je dobročinnosť.

P6: - Milé slovo povedané trpiacemu človeku je dobročinnosť.

P7: - Skutky hovoria hlasnejšie ako slová.

P8: - Lepšie robiť dobre, ako povedať dobre.

Vyzýva študentov, aby vysvetlili význam výroku „Koreňom všetkých dobrých skutkov je láska“.

Žiada študentov, aby vyjadrili svoj názor na to, čo je skutočná charita.

Vyzýva študentov, aby si vybrali príslovia pre výrok O. Wilda o dobrom skutku.

Odpovedzte na otázky učiteľa.

Vysvetlite, ako chápu, čo je charita.

Volajú sa príslovia, ktoré potvrdzujú výrok O. Wilda.

Regulačné:

Vedieť sa sústrediť.

Komunikatívne:

Vedieť počúvať a rozumieť reči druhých, rozprávať po anglicky.

Byť schopný vyjadriť svoje myšlienky v súlade s úlohami a podmienkami komunikácie.

Poznávacie:

Vedieť aplikovať nadobudnuté vedomostiv iných vzdelávacích situáciách.

Osobné:

Vedieť plánovať vzdelávaciu spoluprácu s

učiteľ.

Predmet:

Vedieť použiť nadobudnutú slovnú zásobu a gramatiku na tému „Charita“ v navrhovaných učebných situáciách.

4 .Hlavné pódiumlekciu.

Konsolidácia vzdelávacieho materiálu.

Rozvoj slovnej zásoby na danú tému.

Vykonanie testu slovnej zásoby.

Kontrola lexikálneho testu.

Rozhovor so študentmi o medzinárodných charitatívnych organizáciách.

Rozhovor so študentmi o charitatívnych organizáciách v Rusku a Prímorskom kraji.

T: Preložte slová do angličtiny:

osamelý

núdzny

postihnutá osoba

starší ľudia

domovy dôchodcov

zbierať peniaze

poskytnúť prístrešie

podpora

prispieť

byť zapojený do

urobiť niečo významné

podať pomocnú ruku

T: Spojte stĺpce

(Snímka číslo 7)

T: Dajte svoj test svojmu partnerovi, pozrite sa na obrazovku a skontrolujte svoje testy. (Snímka číslo 8)

T: Myslím, že poznáte mená britských a medzinárodných charitatívnych organizácií. Koľko charitatívnych organizácií je vo Veľkej Británii?

T: Čo sú zač?

T: Čo je to charita? Ako to pomáha?

T: Existujú v Rusku nejaké charitatívne organizácie?

T: Čo sú zač?

T: Čo viete o týchto charitatívnych organizáciách? Ako pomáhajú?

T: A čo charitatívne organizácie v regióne Primorsky?

T: Čo o nich povieš?

P1, P2, P3...

osamelý

núdzny

zdravotne postihnutých

starší ľudia

domovy dôchodcov

vyzbierať peniaze

poskytnúť prístrešie

podpora

• prispieť

  byť zapojený do

  urobiť zmenu

poskytnúť pomocruka

Žiaci robia test.

Žiaci čítajú informácie z obrazovky a kontrolujú papiere svojich partnerov.

P1: Existuje 157 000 charitatívnych organizácií.

P2: Sú to OXFAM, Save the Children, Help the Aged, RSPCA, UNICEF.

P3: Naučil som sa to …

P1: Áno, existujú.

P2: Sú to Nadácia Naked Heart, charitatívne fondy Lifeline a Give Life, fond Alive Hearts, fond Ruské deti, charitatívny fond Bim a mnoho ďalších.

P3: Nadácia Naked Heart je…

P4, P5...

P1: V našom regióne je veľa charitatívnych organizácií: charitatívna organizácia Living Hope vo Vladivostoku, verejný charitatívny fond „Matka“, Save life, Maják v Primorye, Food for life, charitatívny fond Umka.

Požiada študentov, aby preložili slová na obrazovke z ruštiny do angličtiny.

Ovláda znalosť slovnej zásoby.

Organizuje prácu na vzájomnom overovaní vyplneného testu.

Hovorí so študentmi o medzinárodných a britských charitatívnych organizáciách.

Rozhovory so študentmi o charitatívnych organizáciách v Rusku a Prímorskom kraji.

Študenti prekladajú slová z ruštiny do angličtiny.

Študenti absolvujú test.

Žiaci kontrolujú prácu svojho suseda čítaním správnych odpovedí z obrazovky.

Prečítajte si informácie z lingvistického sprievodcu v učebnici o charitatívnych organizáciách vo svete a v Británii.

Študenti uvádzajú názvy charitatívnych organizácií.

Študenti zdieľajú, čo čítali.

Študenti odpovedajú na otázky učiteľa pomocou písomky.

Predmet:

Vedieť, ako správne vyslovovať slová.

Predmet:

Vedieť spojiť slovo s jeho významom.

Regulačné:

Vedieť sa sústrediť.

Byť schopný organizovať prácu vzájomného hodnotenia.

Poznávacie:

Aby ste boli schopní myslieť, vyhľadajte potrebné informácie v referenčnej literatúre, vytvorte vzťahy medzi príčinami a následkami.

Regulačné:

Osobné:

Byť schopný samostatne formovať zručnosti komunikatívnej kompetencie.

5 . Aplikácia nových informácií.

Počúvanie a kontrola porozumenia textu.

T: Vypočujte si, ako 3 deti hovoria o svojej práci dobrovoľníkov a odpovedzte, aké aktivity robia.

(Scenár textu 1. Robím dobrovoľnícku prácu pre miestnu detskú charitu. Peniaze zbierame 3 až 4-krát do roka pre deti, ktoré sú choré a pochádzajú z chudobných rodín. Stojíme na ulici a zbierame peniaze. Ľudia sú veľmi priateľský.

2. Naozaj milujem hudbu, vieš. Hrám na husle a som v školskom orchestri. V škole hráme koncerty. Často máme koncerty, aby sme vyzbierali peniaze na charitu.

3. Myslím si, že je dôležité urobiť niečo s našou planétou. Takže som v Zelenej skupine. Stretávame sa každý týždeň, aby sme niečo urobili. Napríklad: sadíme stromy, vyčistíme miestnu rieku. Je to hrozné. Je to naozaj špinavé. A vždy je v ňom veľa odpadu.)

Žiaci počúvajú text a odpovedajú na otázku učiteľa.

Ponúka, že si vypočuje text a odpovie na otázku:

Čo robia dobrovoľníci?

Vypočujte si zvukový záznam a odpovedzte na otázku učiteľa

Predmet:

Byť schopný porozumieť hlavnému obsahu počúvaného textu.

Byť schopnýsprávne používať naučené lexikálne jednotky v reči v rámci preberanej témy.

Poznávacie:

Byť schopný vedome a dobrovoľne zostaviť rečovú výpoveď.

Komunikatívne:

Byť schopný počúvať a rozumieť reči druhých.

Byť schopný vyjadriť svoje myšlienky s dostatočnou úplnosťou a presnosťou.

Byť schopný ovládať monológnu formu reči v súlade s gramatickými a syntaktickými normami anglického jazyka.

6 . Zovšeobecňovanie a systematizácia poznatkov.

Skrytá kontrola rozvoja rečových schopností.

T: Teraz na našom Project Workshope budete pracovať v skupinách na 3 projektoch:

1. Pomáhaťruky.

2. Dobročinnosťfér.

3. AdobročinnosťOrganizáciajabyPáči sa mi todozačať.

Ktoré projekty ste si vybrali?

Vytvorte plagát a prezentujte svoj projekt svojim spolužiakom.

P1: Zvolili sme projekt „Pomocné ruky“.

P2: Budeme hovoriť o charitatívnom veľtrhu.

P3: Vybrali sme si projekt „Chcem založiť charitatívnu organizáciu“.

Organizuje prácu žiakov v skupine na príprave a prezentácii projektu.

Žiaci pracujú v skupinách. Vytvorte plagát na prezentáciu svojho projektu. Prezentujte projekt svojim spolužiakom

Osobné:

Byť schopný podieľať sa na projektových aktivitách.

Byť schopný spolupracovať: vyjednávať, rozdeľovať role, komunikovať s partnermi.

Regulačné:

Vedieť plánovať výsledok svojej práce.

7. Zhrnutie lekcie.

Úvaha o dosiahnutí cieľa lekcie.

T: Teraz odpovedzte na otázku „Zaobídu sa ľudia bez vás?

T: Je čas zhrnúť výsledky vašej práce.

Bola lekcia pre vás zaujímavá? Si spokojný so svojou prácou na lekcii? Akú známku si dáš?

Ďakujem veľmi pekne za aktívnu a usilovnú prácu na lekcii. Je veľmi príjemné s vami spolupracovať.

P1: Myslím, že je to dôležité … … .

P2: Chcel by som... .

P3: Chcem...

P4: Je skvelé robiť niečo dobré bez peňazí, pretože … … … vo mne vyvoláva pocit hrdosti.

Žiaci odpovedajú na otázky učiteľa.

Vyzýva študentov, aby vyjadrili svoj názor na to, či je dôležité pomáhať ľuďom. Čítanie básne:

v láske je šťastie a blaženosť,

Ak ste nerobili charitu, možno vám bude chýbať,

Sila milovať a zdieľať, Charita vám dáva šťastie, ktoré sa nedá porovnať.

Žiada študentov, aby vyjadrili svoj názor na lekciu, označili ťažkosti, ktoré sa vyskytli, zhodnotili svoju prácu na lekcii.

Ďakujeme žiakom za ich prácu.

Žiaci zostavujú svoje vety podľa daných vzorov. Prečítajte si a preložte báseň.

Vyjadrujú svoj názor, analyzujú svoje vlastné úspechy a ťažkosti, dávajú vlastnú známku za prácu na hodine.

Regulačné:

Vedieť uplatniť sebakontrolu a zhodnotiť svoje aktivity na hodine; zdôrazniť a uvedomiť si, čo sa už naučilo a čo sa ešte treba naučiť.

Osobné:

Vedieť nadviazať vzťah medzi účelom činnosti a jej výsledkom.

Komunikatívne:

Byť schopný vyjadriť svoje myšlienky úplne a presne.

8 . Domáca úloha.

Diktát slovnej zásoby.

Socializácia a adaptácia detí so zdravotným postihnutím a sirôt prostredníctvom stretávania sa s cudzími občanmi a výučby angličtiny. Adaptácia zahraničných študentov.">

Socializácia a adaptácia detí so zdravotným postihnutím a sirôt prostredníctvom stretávania sa s cudzími občanmi a výučby angličtiny. Adaptácia zahraničných študentov.

Popis projektu

Projekt Pomocné ruky

">

Projekt Pomocné ruky je séria interaktívnych lekcií v angličtine, ktorých ústrednou témou je priateľstvo národov sveta 🌍❤️ Zahraniční dobrovoľníci rozprávajú deťom o svojej kultúre. Táto vzdelávacia kampaň je bezplatná a koná sa v školách, kde študujú špeciálne deti, siroty.
Výsledkom projektu bude socializácia detí a zvýšenie ich úrovne znalosti anglického jazyka, adaptácia cudzích občanov.

Výsledky projektu

kvalitatívne ukazovatele:

Kvantitatívne ukazovatele:

Pre každú lekciu:

">

kvalitatívne ukazovatele:

• Dobrovoľníci získavajú cenné skúsenosti so špeciálnymi deťmi
• Cudzinci môžu deťom rozprávať o svojej kultúre a prebudiť v nich záujem o medzietnický dialóg a medzinárodnú spoluprácu
• Žiaci odborných škôl možno po prvý raz komunikujú s cudzincami a zažívajú množstvo pozitívnych emócií
• Deti môžu prekonať jazykovú bariéru a získať skúsenosti s rodenými anglickými hovorcami
• Projekt prispieva k socializácii detí študujúcich v odborných školách a zapájaniu cudzincov do dobrovoľníckych aktivít

Kvantitatívne ukazovatele:

Aktivisti medzinárodného smeru Pomocné ruky dobrovoľníckeho centra Bashkir State Medical University - 20 ľudí;

Študenti zaradení do skupiny dobrovoľníkov - 100 osôb;

Informačné pokrytie – 11 000 ľudí.

Pre každú lekciu:

Zúčastňujú sa školáci - 25 osôb;

Dobrovoľníci akcie - 5-10 osôb.

OBECNÝ ŠTÁT VŠEOBECNÉ ŠKOLSTVO

INŠTITÚCIA LIVENSKAYA ZÁKLADNÉ VZDELÁVANIE

Projekt pre angličtinu

Pomocné ruky

Učiteľ: Danilova L.A

Forma študent 7: Denis Labanov

Projekt pozostáva z:

Urobte si zoznam ľudí, ktorí potrebujú vašu pomoc.

Urobte si zoznam charitatívnych projektov.

Zamyslite sa nad aktivitami, ktoré budete robiť, aby ste pomohli tým, ktorí to potrebujú.

Vytvorte plagát na ilustráciu vášho projektu.

Myslím, že nikto nemá rád, keď je jeho dom v neporiadku. Vykonávanie domácich prác a udržiavanie domu čistého a útulného sú nevyhnutné v každom byte.

Moji rodičia tvrdo pracujú a po práci sú dosť unavení. Je teda samozrejmé, že nemusia zvládať všetky domáce práce a ja im musím pomáhať. Každý v našej rodine má nejaké domáce práce. Ale úprimne musím priznať, že väčšinu domácich prác robí moja mama. Niektoré veci sa musia robiť každý deň, iné raz alebo dvakrát týždenne (napríklad zalievanie rastlín).

Moje každodenné povinnosti sú ustlanie postele, umývanie riadu, večerné upratovanie izby, čistenie topánok a vynášanie odpadkov. Toto je moja bežná rutina. Vyzdvihujem aj sestričku zo škôlky. Našťastie nemusím variť žiadne jedlo, pretože to robí moja mama a stará mama a varenie ich naozaj baví. Len im niekedy pomáham a obsluhujem stôl. Raz alebo dvakrát do týždňa ma mama požiada, aby som išiel nakúpiť do najbližšieho supermarketu. Väčšinou si kúpim chlieb, mlieko, ovocie a zeleninu.

Raz týždenne, v nedeľu, moji rodičia robia veľké upratovanie bytu. Je tu veľa práce: utierať prach z nábytku, žehliť oblečenie, utierať podlahu, vypratať kúpeľňu a kuchyňu. Mám plné ruky práce s vysávaním kobercov v našich spálňach a čistením zrkadiel.

Svoje domáce práce nepovažujem za ťažké a viem sa s nimi ľahko vyrovnať, ale niekedy sa cítim lenivá alebo som príliš zaneprázdnená domácimi úlohami v škole.

Pomoc okolo domu.

Nemyslím si, že by sa niekomu páčilo, keby mal doma neporiadok. Vykonávanie domácich prác a udržiavanie čistoty a pohodlia v dome sú nevyhnutné v každom byte.

Moji rodičia veľa pracujú a sú po práci veľmi unavení. Je teda samozrejmé, že nemusia zvládať všetky domáce práce a ja im musím pomáhať. Každý v našej rodine má domáce práce. Ale ak mám byť úprimný, musím priznať, že väčšinu práce robí mama. Niektoré veci je potrebné robiť denne, iné raz alebo dvakrát týždenne (napríklad zalievanie kvetov).

Medzi moje každodenné povinnosti patrí ustlanie postele, umývanie riadu, večerné upratovanie izby, čistenie topánok a vynášanie smetí. Toto je moja bežná rutina. Vyzdvihujem aj sestričku zo škôlky. Našťastie nemusím variť, pretože to robí moja mama a stará mama a veľmi ich to baví. Len im občas pomôžem a prestriem stôl. Raz alebo dvakrát do týždňa ma mama požiada, aby som išiel do najbližšieho obchodu s potravinami. Väčšinou kupujem chlieb, mlieko, ovocie a zeleninu.

Raz do týždňa v nedeľu moji rodičia zariaďujú generálne upratovanie v byte. Práce je veľa: utieranie prachu z nábytku, žehlenie, utieranie podláh, čistenie kúpeľne a kuchyne. Starám sa o vysávanie kobercov v našich spálňach a čistenie zrkadiel.

Moje domáce práce nie sú náročné a zvládam ich ľahko, ale niekedy sa cítim lenivá alebo som veľmi zaneprázdnená plnením školských povinností.

Bibliografia

1. Obrázky pomáhajú v domácnosti http://www.goohttpsgle.ru/search?q=pictures+help+housework&newwindow

2. Text v angličtine o domácich prácach http://s-english.ru/topics/my-household-chores-duties

3. Pomoc v domácnosti https://www.google.ru/search?q=%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B8

4. Pomoc v domácnosti https://www.google.ru/search?q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0

5. Obrázky pomáhajú v domácnosti https://www.google.ru/search?q=PICTURES+TEENAGERS+VARENIE

Projekt pre angličtinu Pomocné ruky

Snímka 1. Môj projekt „Pomocné ruky“

Snímka 2. Projekt pozostáva z

Snímka 3. Myslím, že nikto nemá rád, keď je jeho dom v neporiadku. Vykonávanie domácich prác a udržiavanie domu čistého a útulného sú nevyhnutné v každom byte.

Snímka 4. Moji rodičia tvrdo pracujú a po práci sú dosť unavení.

Snímka 5. Každý v našej rodine má nejaké domáce práce. Ale úprimne musím priznať, že väčšinu domácich prác robí moja mama.

Snímka 6. Moje každodenné povinnosti sú ustlanie postele, umývanie riadu, večerné upratovanie izby, čistenie topánok a vynášanie odpadkov. Toto je moja bežná rutina

Slide 7. .Nemusím variť žiadne jedlo, pretože to robí moja mama a stará mama a varenie ich naozaj baví. Len im niekedy pomáham a obsluhujem stôl

Snímka 8. Svoje domáce práce nepovažujem za ťažké a viem sa s nimi ľahko vyrovnať, ale niekedy sa cítim lenivý alebo som príliš zaneprázdnený domácimi úlohami v škole.

Snímka 9

Snímka 10