Syntaktický rozbor vety do. Syntaktická analýza vety online

Syntaktická analýza vety je bežnou školskou úlohou. Nazýva sa to aj analýza návrhu členmi. Bohužiaľ, strojová inteligencia ešte nedokáže správne analyzovať všetky vety. Preto v článku:

  • Poďme sa pozrieť na to, ako to urobiť ručne.
  • Poďme si porovnať online služby, ktoré sa ešte nájdu. Vopred to poviem oni to nerobia.
  • Môžete položiť otázku tu v komentároch v dolnej časti stránky - dostanete odpoveď.
Vynikajúce online parsovacie cvičenia!
Cheat list s príkladmi
Cheat sheet bez príkladov
Veľa príkladov
Suchá pomoc
Zaujímavá služba analýzy kvality textu
fóraOpýtajte sa na fórehttps://rus.stackexchange.com ,
http://lingvoforum.net
Pýtajte sa priamo na tejto stránke dole v komentároch

Pravidlá analýzy viet

  1. Určte druh vety podľa účelu výroku:
  2. Intonáciou určte druh vety: zvolacia alebo nezvolacia.

    Napríklad nasledujúca veta, hoci je motivujúca, nie je zvolacia.

    Išla by si domov, Nasťa?

    A ďalšie zvolanie:

    Nastya, súrne alebo domov!

  3. Jednoduché alebo zložité

Ak je veta jednoduchá

  1. Jeden alebo dva kusy.
  2. Je veta komplikovaná homogénnymi členmi, úvodnými slovami, odvolaním.
  3. Podčiarknite časti vety a označte časti reči. Slovné druhy môžete definovať pomocou .

Príklad analýzy jednoduchej vety

Nasťa a Peťa idú domov.

  1. rozprávanie
  2. nezvolací
  3. jednoduché
  4. dvojdielny; gramatického základu Nasťa a Peťa idú
  5. rozšírené
  6. komplikované homogénnymi členmi Nasťa a Peťa

Ak je veta zložitá

  1. Uveďte, aký druh vzťahu v návrhu: spojenecký alebo nečlenský.
  2. Vo vete uveďte dorozumievací prostriedok: súradiacu spojku, podraďovaciu spojku alebo intonáciu.
  3. Na základe predchádzajúcich dvoch bodov urobte záver o tom, o aký druh vety ide: zložená, zložená alebo nezjednotená. Je zrejmé, že ak neexistuje spojenie, potom je spojenie bez spojenia. Ak zväzok skladá, potom je zložený. A ak podriadený, tak komplexný.
  4. Podčiarknite časti vety a označte časti reči.

Príklad analýzy zložitej vety

Zotmelo sa a Nasťa išla domov.

  1. rozprávanie
  2. nezvolací
  3. komplikované
  4. spojenecké spojenie
  5. koordinačná spojka a
  6. Zložená veta

Prvý jednoduchý návrh: Zotmelo sa. Jednodielny gramatický základ - zotmelo sa. Menej časté. Nie je to zložité.

Druhý jednoduchý návrh: Nasťa išla domov. Dvojdielny gramatický základ - Nasťa išla. Bežné. Nie je to zložité.

Služby na analýzu vety

Školský asistent

Ruyaz

Rovnaká schéma analýzy, konštrukcia vetnej schémy je podrobne opísaná, ale neexistujú žiadne príklady. Tento podvodný hárok na analýzu sa nachádza.

Vedieť to všetko

Rovnaká schéma analýzy, veľa príkladov s podčiarknutými členmi vety. Najmä veľa podčiarknutých jednoduchých viet. Je tam cheat sheet.

Glavsprav

A toto je suchá pomoc pri parsovaní bez príkladov.

GlavRed

Chýba syntaktický rozbor vety podľa školskej schémy. Existuje však kontrola kvality textu s analýzou syntaxe. Služba teda nájde a zvýrazní nekvalitné návrhy modrou farbou a ponúkne aj ich zmenu. Vie zvýrazniť neurčito osobnú vetu, príčastie, zástavu, upozorniť na príliš zložitú syntax. Približne to isté ako editor Wordu, chyby syntaxe sú zvýraznené zelenou farbou. Len tu je zachytených viac konštrukcií a dôraz sa nekladie na správnosť interpunkcie, ale na samotnú stavbu vety.

Túto službu potrebujú novinári, redaktori a všetci tí, ktorí sledujú kvalitu písaného textu.

Ak chcete použiť službu:

  1. Otvorte stránku glvrd.ru.
  2. Vložte text do prázdneho poľa.
  3. Prejdite na kartu "Syntax".
  4. Miesta nízkej kvality v texte budú farebne zvýraznené.
  5. Ak na ne kliknete, napravo sa zobrazí vysvetlenie.

Syntaktická analýza textu v Glavred

Analýza je jednou z najťažších tém v programe ruského jazyka. Mnohí vôbec nerozumejú, čo je to parsovanie a na čo slúži. Práve táto analýza vám umožňuje vidieť štruktúru vety, čo zase zvyšuje úroveň interpunkčnej gramotnosti. Môžete analyzovať frázu, jednoduchú vetu a rôzne typy zložitých viet.

Analýza frázy

Po prvé, z vety je potrebné izolovať frázu, ktorá nás zaujíma, z kontextu. Po druhé, je potrebné určiť, ktoré slovo je hlavné a ktoré je závislé. Určte, ktorá časť reči je každá. Pomenujte typ syntaktického spojenia obsiahnutý v tejto fráze (koordinácia, susedstvo alebo kontrola).

Analýza frázy je relatívne jednoduchá analýza v sekcii syntaxe. Uveďme príklad analýzy frázy „hovorí dobre“. V tejto fráze je hlavné slovo „hovorí“. Hovorí ako? Zložité. „Komplikované“ je závislé slovo. Hlavné slovo „hovorí“ je sloveso prítomného času v indikatívnom spôsobe, tretia osoba, jednotné číslo. „komplikované“ je príslovka. Typ spojenia vo fráze je prídavok.

Parsovanie viet

V tejto časti článku sa pokúsime prístupným spôsobom vysvetliť, čo je to parsovanie vety a z akých fáz sa skladá. Syntaktická analýza vety je analýza zameraná na štúdium štruktúry vety a vzťahov medzi jej zložkami. Analýza pozostáva z niekoľkých po sebe idúcich operácií.

Schéma analýzy jednoduchých viet

  1. O akú vetu ide, je potrebné určiť podľa účelu výpovede. Všetky vety sú v tomto ohľade rozdelené na naratívne, opytovacie a podnetné. Ak je na konci vety výkričník, musíte si to všimnúť a uviesť, že veta je tiež výkričníkom.
  2. Nájdite gramatický základ vety.
  3. Opíšte štruktúru vety. Jednočlenný - len prísudok alebo len podmet v gramatickom základe. V tomto prípade uveďte, o aký druh vety ide: určite osobnú, neurčitú osobnú, neosobnú alebo mennú. Veta môže byť dvojčlenná – je tam podmet aj prísudok. Uveďte, či návrh nie je bežný alebo rozšírený, to znamená, či návrh obsahuje dodatky, definície, okolnosti. Ak sú (malí členovia), potom je návrh spoločný; ak nie, nezvyčajné. Musíte tiež uviesť, či je návrh úplný alebo neúplný. Ak je neúplná, musíte uviesť, ktorý konkrétny člen vety v nej chýba.
  4. Zistite, či je veta komplikovaná alebo nekomplikovaná. Zložitá je veta, v ktorej sú homogénne členy, prihlášky, odvolania, úvodné slová.
  5. Určte, akou časťou vety sú jednotlivé slová a akými časťami reči sú vyjadrené.
  6. Ak sú vo vete interpunkčné znamienka, vysvetlite ich umiestnenie.

Teraz si vysvetlíme, čo je to analyzovanie jednoduchej vety, na príklade vety: "Dievča sa opaľovalo na pláži a počúvalo hudbu."

  1. Rozprávkové, nevyvolávajúce.
  2. Gramatický základ: dievča - predmet, opaľovanie - prísudok, počúvanie - prísudok.
  3. Bipartitné, spoločné, úplné.
  4. Veta je komplikovaná homogénnymi predikátmi.
  5. Dievča je subjekt vyjadrený podstatným menom manželky. druh v jednotkách hodiny a ich. puzdro; opaľovaný - predikát vyjadrený minulým časom slovesa v jednotnom čísle. hodiny a manželky. milý; na - predložka; pláž - okolnosť vyjadrená podstatným menom manžel. druh v jednotkách číslo a návrhy. puzdro; a - spojovacie spojenie; počúval - predikát vyjadrený slovesom minulého času v jednotkách. hodiny a manželky. milý; hudba je priamy predmet vyjadrený podstatným menom ženského rodu v jednotnom čísle. číslo a obvinenia. prípad.

Na príklade parsovania frázy a jednoduchej vety sme vám vysvetlili, čo je syntaktická analýza. Nechýbajú ani syntaktické analýzy zložitých viet.

  1. Opíšte vetu podľa účelu výroku: rozprávačský, opytovací alebo podnetný.
  2. Podľa emocionálneho zafarbenia: zvolacie alebo nezvolacie.
  3. Prítomnosťou gramatických základov: jednoduché alebo zložité.
  4. Potom, v závislosti od toho, či je veta jednoduchá alebo zložitá:
Ak jednoduché:

5. Opíšte vetu prítomnosťou hlavných členov vety: dvojčlennej alebo jednočlennej, uveďte, ktorý hlavný člen vety, ak je jednočlenný (podmet alebo prísudok).

6. Charakteristická prítomnosťou vedľajších členov návrhu: spoloční alebo neobyčajní.

7. Uveďte, či je veta niečím komplikovaná (homogénne členy, odvolanie, úvodné slová) alebo nie.

8. Podčiarkni všetky vetné členy, označ slovné druhy.

9. Zostavte osnovu vety s uvedením gramatického základu a prípadných komplikácií.

 Ak zložité:

5. Uveďte, ktoré spojenie je v návrhu: spojenecké alebo nečlenské.

6. Uveďte, aký je komunikačný prostriedok vo vete: intonácia, koordinačné zväzky alebo podraďovacie zväzky.

7. Uzavrite, o aký druh vety ide: nezjednotená (BSP), zložená (CSP), zložená (CSP).

8. Analyzujte každú časť zložitej vety ako jednoduchú, začnite od bodu č. 5 susedného stĺpca.

9. Podčiarkni všetky vetné členy, označ slovné druhy.

10. Zostavte osnovu vety s uvedením gramatického základu a prípadných komplikácií.

Príklad analýzy jednoduchej vety

Ústna analýza:

Veta je naratívna, nezvolateľná, jednoduchá, dvojčlenná, gramatický základ: žiaci a žiaci študujú, spoločné, komplikované homogénnymi predmetmi.

písanie:

Naratívny, nezvolací, jednoduchý, dvojčlenný, gramatický kmeň žiaci a žiaci študujú, spoločné, komplikované homogénnymi predmetmi.

Príklad analýzy zložitej vety

Ústna analýza:

Veta je naratívna, nezvolací, zložitá, spriaznené spojenie, prostriedok komunikácie podriadený zväzok pretože, zložitá veta. Prvá jednoduchá veta: jednočlenná, s hlavným členom – predikátom nepýtal sa bežné, nie zložité. Druhá jednoduchá veta: dvojčlenná, gramatický základ išli sme s triedou, bežné, nekomplikované.

písanie:

Rozprávkové, nezvolacie, zložité, spojenecké spojenie, podriadené zväzové komunikačné prostriedky pretože, SPP.

1. PP: jednočlenný, s hlavným členom – predikátom nepýtal sa bežné, nie zložité.

2.PP: dvojdielny, gramatický základ - išli sme s triedou,šírenie, nie komplikované.

Schematický príklad (veta, za ktorou nasleduje schéma)


Ďalšia možnosť analýzy

Syntax syntaxe. Poradie pri analýze.

Vo frázach:

  1. Vyberte správnu frázu z vety.
  2. Zvažujeme štruktúru - zvýrazníme hlavné slovo a závislé. Označujeme, ktorý slovný druh je hlavným a závislým slovom. Ďalej uvádzame, akým syntaktickým spôsobom je táto fráza spojená.
  3. A nakoniec označíme, aký je jeho gramatický význam.

Jednoduchou vetou:

  1. Určujeme, aká je veta za účelom výpovede – rozprávacia, podnetná alebo opytovacia.
  2. Nájdeme základ vety, zistíme, že veta je jednoduchá.
  3. Ďalej musíte hovoriť o tom, ako je tento návrh zostavený.
    • Je dvojdielna alebo jednodielna. Ak je jednodielny, tak určte typ: osobný, neosobný, nominačný alebo neurčito osobný.
    • Bežné alebo nie bežné
    • neúplné alebo úplné. Ak je veta neúplná, potom je potrebné uviesť, ktorý člen vety v nej chýba.
  4. Ak je tento návrh akýmkoľvek spôsobom komplikovaný, či už ide o homogénnych členov alebo izolovaných členov návrhu, treba to poznamenať.
  5. Ďalej musíte analyzovať vetu podľa členov a zároveň uviesť, o aké časti reči ide. Je dôležité dodržiavať poradie analýzy. Najprv sa určí predikát a podmet, potom vedľajšie, ktoré sú súčasťou prvého - podmet, potom - predikát.
  6. Vysvetlíme, prečo sú vo vete umiestnené tak či onak interpunkčné znamienka.

Predikát

  1. Poznamenávame, čo je predikát - jednoduché sloveso alebo zložené (menné alebo slovesné).
  2. Uveďte, ako sa vyjadruje predikát:
    • jednoduchý - aký tvar slovesa;
    • zložené sloveso – z čoho pozostáva;
    • zložené meno - aké spojenie sa používa, ako je vyjadrená menovitá časť.

Vo vete, ktorá má rovnorodé členy.

Ak máme jednoduchú vetu, tak si pri jej analýze treba všímať, aké sú rovnorodé členy vety a ako spolu súvisia. Buď intonáciou, alebo intonáciou so spojkami.

Vo vetách s oddelenými členmi:

Ak máme jednoduchú vetu, tak pri jej parsovaní si treba všimnúť, aký bude obrat. Ďalej analyzujeme slová, ktoré sú súčasťou tohto obratu členmi vety.

Vo vetách s izolovanými členmi reči:

Najprv si všimneme, že v tejto vete je priama reč. Uvádzame priamu reč a text autora. Rozoberáme, vysvetľujeme, prečo sú interpunkčné znamienka umiestnené vo vete týmto spôsobom a nie inak. Nakreslíme schému ponuky.

V zloženej vete:

Najprv uvedieme, ktorá veta na účely vyhlásenia je opytovacia, oznamovacia alebo motivačná. Vo vete nájdeme jednoduché vety, vyčleníme v nich gramatický základ.

Nájdeme zväzky, pomocou ktorých sa jednoduché vety spájajú v zložitom. Zaznamenávame, aké sú to zväzky - protichodné, spojovacie alebo rozdeľujúce. Určujeme význam celého tohto zloženého súvetia – opozícia, striedanie alebo enumerácia. Vysvetľujeme, prečo sú interpunkčné znamienka umiestnené vo vete týmto spôsobom. Potom sa musí každá jednoduchá veta, ktorá tvorí zložitú vetu, analyzovať rovnakým spôsobom, ako sa analyzuje jednoduchá veta.

V zložitej vete s vedľajšou vetou (jedna)

Najprv uvedieme, aká je veta z hľadiska účelu výroku. Vyčleňujeme gramatický základ všetkých jednoduchých viet, ktoré tvoria zložitú vetu. Poďme si ich prečítať.

Pomenujeme, ktorá veta je hlavná a ktorá vedľajšia. Vysvetlíme, o akú zložitú vetu ide, všímame si, ako sa skladá, ako súvisí vedľajšia veta s hlavnou vetou a na čo odkazuje.

Vysvetlíme, prečo sú interpunkčné znamienka v tejto vete usporiadané týmto spôsobom. Potom sa musia analyzovať vedľajšie a hlavné vety rovnakým spôsobom, ako sa analyzujú jednoduché vety.

V zložitej vete s vedľajšími vetami (niekoľko)

To, čo je veta, nazývame podľa účelu výpovede. Vyčleníme gramatický základ všetkých jednoduchých viet, ktoré tvoria zložitú, a prečítame ich. Označujeme, ktorá veta je hlavná a ktorá je vedľajšia. Je potrebné uviesť, aká je podradnosť vo vete - buď ide o paralelnú podradnosť, alebo sekvenčnú, alebo homogénnu. Ak ide o kombináciu viacerých typov podriadenosti, treba na to upozorniť. Vysvetlíme, prečo sa týmto spôsobom umiestňujú interpunkčné znamienka do vety. A na konci analyzujeme vedľajšie a hlavné vety ako jednoduché vety.

V zložitej vete nesúvisiacej s odbormi:

To, čo je veta, nazývame podľa účelu výpovede. Nájdeme gramatický základ všetkých jednoduchých viet, ktoré tvoria túto zložitú vetu. Prečítame ich, zavoláme počet jednoduchých viet, z ktorých sa skladá zložitá. Určujeme, aký význam má vzťah medzi jednoduchými vetami. Môže to byť - postupnosť, príčina s účinkom, opozícia, simultánnosť, vysvetlenie alebo doplnenie.

Poznamenávame, aké sú znaky štruktúry tejto vety, o aký druh zložitej vety ide. Ako sú v tejto vete spojené jednoduché slová a na čo sa vzťahujú.

Vysvetľujeme, prečo sú interpunkčné znamienka umiestnené vo vete týmto spôsobom.

V zložitej vete, v ktorej sú rôzne druhy komunikácie.

To, čo podľa účelu výroku nazývame, táto veta je. Nájdeme a zvýrazníme gramatický základ všetkých jednoduchých viet, ktoré tvoria zložitú vetu, prečítajte si ich. Stanovili sme, že tento návrh bude návrhom, v ktorom sú rôzne typy komunikácie. prečo? Určujeme, aké spojenia sú prítomné v tejto vete - spojenecké koordinačné, podriadené alebo akékoľvek iné.

Podľa významu zisťujeme, ako sa tvoria jednoduché v zloženej vete. Vysvetľujeme, prečo sú interpunkčné znamienka umiestnené vo vete týmto spôsobom. Všetky jednoduché vety, ktoré tvoria zložitú, analyzujeme rovnakým spôsobom, ako sa analyzuje jednoduchá veta.

Všetko na štúdium » Ruský jazyk » Parsovanie vety

Ak chcete pridať stránku medzi záložky, stlačte Ctrl+D.


Odkaz: https://site/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor

Poradie analýzy jednoduchej vety

1. Analyzujte vetu podľa členov a uveďte, ako sú vyjadrené (najskôr sa analyzuje podmet a prísudok, potom sa analyzujú vedľajšie členy, ktoré s nimi súvisia).

2. Určte druh vety podľa účelu výpovede (rozprávacia, podnetná, opytovacia).

3. Určiť druh vety citovým zafarbením (zvolacie, nezvolacie).

4. Nájdite gramatický základ vety a dokážte, že je jednoduchá.

5. Určite typ ponuky podľa štruktúry:

a) dvojdielne alebo jednodielne (určite osobné, neurčito osobné, zovšeobecnené osobné, neosobné, pomenovanie);

b) rozšírené alebo nie bežné;

c) úplné alebo neúplné (uveďte, ktorý vetný člen v ňom chýba);

d) komplikované (uveďte, čo je komplikované: homogénne členy, izolované členy, apel, úvodné slová).

6. Zostavte vetný diagram a vysvetlite umiestnenie interpunkčných znamienok.


Analýza vzoriek

1) môj táborák svieti v hmle(A. K. Tolstoj).

Veta je výpravná, nezvolacia, jednoduchá, dvojčlenná, bežná, úplná, nekomplikovaná.

gramatický základ - vatra svieti môj vyjadrené privlastňovacím zámenom. Predikát sa vzťahuje na okolnosť miesta v hmle, vyjadrené podstatným menom v predložkovom páde s predložkou v.

Náčrt viet Na konci tejto oznamovacej vety je umiestnená bodka.

2) Koncom januára, rozdúchané prvým rozmrazovaním, rozvoniavajú čerešňové kvety. záhrady (Sholokhov).

Veta je naratívna, nezvolacia, jednoduchá, dvojčlenná, rozšírená, úplná, komplikovaná samostatnou dohodnutou definíciou, vyjadrená participiálnym obratom.

gramatický základ - záhrady voňajú. Podmet je vyjadrený podstatným menom v nominatíve, predikát je jednoduché sloveso, vyjadrené slovesom v tvare oznamovacieho spôsobu. Predmetom je dohodnutá definícia čerešňa vyjadrený prídavným menom. Predikát sa vzťahuje na okolnosť času koncom januára, vyjadrené slovným spojením (podstatné meno + podstatné meno) v predložkovom páde s predložkou v, a okolnosť spôsobu konania Dobre vyjadrený v príslovke.

Náčrt viet Na konci tejto oznamovacej vety je umiestnená bodka; čiarky vo vete zvýrazňujú participiálny obrat, ktorý síce stojí pred definovaným slovom, ale je izolovaný, pretože je od neho vo vete oddelený inými slovami.

Spôsoby podčiarknutia členov vety

Pri analýze vety podľa členov sa používajú štandardné podčiarkovníky: jedna pomlčka pre predmet, dve pomlčky pre predikát, bodkovaná čiara pre doplnok, vlnovka pre definíciu, striedanie bodiek a pomlčiek pre okolnosť.

V niektorých školách je hlavný člen jednočlennej vety podčiarknutý tromi znakmi, bežnejšie je však také podčiarknutie, v ktorom sa hlavný člen mennej vety označuje ako podmet a hlavné členy druhej vety -časťové vety sa označujú ako predikáty.

Pri zdôrazňovaní vedľajších členov návrhu je vhodné riadiť sa nasledujúcimi zásadami.

Samostatný člen vety sa podčiarkne ako jeden člen.

Preto by neizolovaní členovia mali byť čo najviac podčiarknutí v súlade s otázkami, ktoré sa im kladú.

Označenie slov a slovných spojení, ktoré nie sú členmi vety

Ako je známe z morfológie, obslužné časti reči nie sú členmi vety, ale pri syntaktickej analýze sú s nimi spojené určité problémy.

Odbory nie sú členmi návrhu a nerozlišujú sa pri spojení homogénnych členov, ale v niektorých prípadoch môžu byť súčasťou nesamostatných členov návrhu.

Po prvé, x, toto sú porovnávacie spojky ako súčasť porovnávacích revolúcií, napríklad: Povrch zálivu bol ako zrkadlo.

Po druhé, ide o odbory ako súčasť samostatných členov návrhu, napríklad: Zastavenie často a na dlhú dobu, na miesto sme sa dostali až na tretí deň.

Predložky tiež nemôžu pôsobiť ako samostatné členy vety, ale používajú sa ako súčasť predložkovej pádovej skupiny, vyjadrujúcej spolu s pádovou formou určitý význam.

Preto je zvykom podčiarkovať predložku spolu s podstatným menom, na ktoré sa vzťahuje. V tomto prípade je potrebné venovať pozornosť prípadom, keď sú predložka a podstatné meno oddelené prídavnými menami alebo príčastiami, napríklad: namiesto staršieho brata. V tomto prípade by bolo chybou podčiarkovať predložku spolu s prídavným menom ako definíciu; podčiarknutie by malo byť: namiesto staršieho brata.

Formatívne častice sú súčasťou zložených slovesných tvarov a sú podčiarknuté spolu so slovesom v kontaktnom aj bezkontaktnom usporiadaní, napríklad: Nech mi zavolá!

Sémantické (neformatívne) častice nie sú členmi vety, v školskej praxi sa však záporná častica nezdôrazňuje ako jeden člen vety spolu so slovom, na ktoré sa vzťahuje, napr. Tu sa nefajčí. Nečakal som veľkú pomoc.

Je dovolené nevyčleniť obe predložky a všetky sémantické častice.

Niektorí učitelia učia zvýrazňovať odbory ich zakrúžkovaním a predložky trojuholníkom. Toto rozlíšenie nie je všeobecne akceptované.

Úvodné slová a odvolania nie sú členmi vety. Niekedy žiaci tieto zložky uzatvárajú do hranatých zátvoriek alebo ich podčiarkujú krížikmi. To je nežiaduce, pretože podčiarknutie sa používa len na označenie členov vety; je prípustné označiť tieto prvky návrhu nápisom „úvodná“ alebo „adresa“ nad ne.

Opis komplikujúcich členov vety

Keď je veta komplikovaná priamou rečou alebo intersticiálnou vetou, považujú sa a opisujú ako nezávislá veta, pretože priama reč aj intersticiálna veta majú svoj vlastný účel výpovede a intonácie, ktorý sa nemusí zhodovať s účelom výpovede. a samotná intonácia vety.

Takže napríklad návrh Rozhorčene sa spýtal: "Ako dlho budeš kopať?!" treba analyzovať takto: veta je naratívna, nezvolacia, jednoduchá, dvojčlenná, bežná, úplná, komplikovaná priamou rečou. Priama reč je opytovacia, zvolacia, dvojčlenná, bežná, úplná, nekomplikovaná veta.

Účastnícky obrat komplikuje vetu len vtedy, ak je izolovaná. Zároveň by mal popis naznačovať komplikáciu nie podielovým obratom, ale samostatnou definíciou; v zátvorkách je možný, ale nie nevyhnutne údaj o tom, že je vyjadrený podielovým obratom.

Porovnávací obrat môže byť ktorýkoľvek člen vety - predikát ( Tento park je ako les.), okolnosť ( Dážď lial ako z vedra), doplniť ( Peťa kreslí lepšie ako Anton), definovanie (Je takmer rovnaký ako jeho brat). V tomto prípade môže byť porovnávací obrat izolovaný aj neizolovaný. Komplikácia spôsobuje len samostatný porovnávací obrat a ako pri participiálnom obrate je potrebné komplikáciu označiť samostatnou okolnosťou, doplnením alebo definíciou.

Ako sťažujúce stavbu vety sa označujú aj homogénne členy, úvodné slová a vety, odvolania.

Určité ťažkosti predstavujú vety s homogénnymi predikátmi. V školskej a preduniverzitnej praxi sa zastáva názor, že dvojčlenná veta, v ktorej sa podmet používa s viacerými predikátmi, je jednoduchá veta komplikovaná homogénnymi predikátmi. V jednočlennej vete je toľko častí, koľko je v nej predikátov, s výnimkou prípadov, keď sú v štruktúre predikátu prítomné rovnorodé časti.

Napríklad: Bol som urazený a nechcel som mu odpovedať- jednoduchá dvojčlenná veta s rovnorodými prísudkami.

Cítila som sa trápne a nechcela som mu odpovedať.- ťažká veta.

Bol som smutný a osamelý- jednoduchá jednočlenná (neosobná) veta s rovnorodými časťami prísudku.

Jednočlenné vety

Pri analýze jednozložkových viet sa žiaci často dopúšťajú rôznych chýb.

Prvý typ chýb je spojený s potrebou rozlišovať medzi jednočlennými a dvojčlennými neúplnými vetami.

Ako už bolo spomenuté, určitú osobnú vetu diagnostikujeme podľa tvaru hlavného člena: predikát v nej vyjadruje sloveso v tvare 1 a 2 osôb jednotného a množného čísla indikatívneho spôsobu (v prítomnom a v budúci čas) a v rozkazovacom spôsobe; výrobca deja je definovaný a možno ho nazvať osobnými zámenami 1. a 2. osoby Ja, ty, my, ty:

Idem, idem, ale do lesa sa nedostanem.

Zvláštnosťou slovesných tvarov s morfologickým znakom 1. a 2. osoby je, že každý z týchto tvarov môže „slúžiť“ jedinému predmetu: tvar s koncovkou -y ( go-y) - zámeno ja, tvar s koncovkou -jesť / -ish ( Choď jesť) - zámeno ty, tvar s -em / -im ( Choď jesť) - zámeno my, tvar s -et/-ite ( ísť) - zámeno vy. Tvary 1 a 2 osoby rozkazovacieho spôsobu tiež jasne označujú osobu, ktorá je pôvodcom akcie.

Keďže morfologická črta osoby je v slovese prezentovaná iba v uvedených formách, vety podobného významu s predikátovým slovesom v minulom čase indikatívneho spôsobu a podmieňovacieho spôsobu sa považujú za dvojdielne neúplné, napríklad:

Chodil a kráčal, ale nikdy sa nedostal do lesa.

V tejto vete forma predikátu nijako neoznačuje pôvodcu deja.

Aj keď je z predchádzajúceho kontextu zrejmé, že pôvodcom deja je hovorca alebo poslucháč, vety alebo časti zloženého súvetia bez podmetu s prísudkom v minulom čase alebo v podmieňovacom spôsobe treba charakterizovať ako dvojdielne neúplné, keďže informácie o pôvodcovi akcie nie sú extrahované zo samotnej vety, ale z predchádzajúceho kontextu, ktorý je v skutočnosti indikátorom neúplnosti vety alebo jej časti; pozri napríklad druhú časť zloženej vety:

Pomohol by som ti, keby som vedel ako.

V neurčitých osobných vetách, ako už bolo spomenuté, je hlavný člen vyjadrený slovesom v tvare 3. osoby množného čísla (prítomný a budúci čas v ukazovacom spôsobe a v rozkazovacom spôsobe), minulý tvar množného čísla v ukazovacom spôsobe. alebo podobný tvar podmieňovacieho spôsobu slovesa. Pôvodca akcie v týchto vetách je neznámy alebo nedôležitý:

Volajú / volali / nech volajú / volali by.

Takéto vety nie sú neobmedzene osobné bez podmetu s prísudkom v uvedených tvaroch, v ktorých je pôvodca deja známy z predchádzajúceho kontextu; pozri napríklad druhú vetu v nasledujúcom kontexte:

Vyšli sme z lesa a snažili sa orientovať na zemi. Potom sme išli po cestičke doprava.

Takéto vety sú tiež neúplné z dvoch častí.

Pri charakterizovaní vety ako jednočlennej určito-osobnej je teda potrebné pamätať na obmedzenia tvaru prísudku, pri diagnostikovaní vety ako neurčito-osobnej je potrebné brať do úvahy aj význam - údaj, že pôvodca akcie nie je známy.

Zovšeobecnené osobné jednočlenné vety nezahŕňajú všetky jednočlenné vety, ktoré uvádzajú dej, ktorý možno pripísať každému a každému, ale iba tie, v ktorých je predikát vyjadrený formou indikatívu a rozkazovacieho spôsobu v 2 osobách jednotného čísla alebo tvar 3 osoby množného čísla ukazovacie sklony:

Les rúbu – triesky lietajú.

Vo všeobecnom osobnom zmysle však možno použiť aj určité osobné vety s hlavným členom v tvare 1 osoby a neosobné vety: Čo máme - neukladáme, keď sme stratili - plačeme; Báť sa vlkov - nechoďte do lesa. Napriek tomu takéto návrhy nie sú zvyčajne charakterizované ako zovšeobecnené-osobné.

Najväčšie ťažkosti sú spojené s rozborom neosobnej vety.

Značný problém predstavuje definícia zloženia hlavných členov vo vetách ako Jazdu na tejto šmykľavke sme si užili veľa., teda vo vetách, ktoré obsahujú zväzok, mennú časť a infinitív. Pri analýze takýchto návrhov existujú dve tradície.

Existuje názor, že pri charakterizovaní takýchto viet ako neosobných alebo dvojčlenných nie je dôležitá postupnosť zložiek (infinitív na začiatku vety alebo za odkazom a menná časť), ale význam menná časť predikátu.

Ak sa teda v nominálnej časti použije príslovka s významom stavu, ktorý zažíva producent akcie (zábavný, smutný, horúci, studený atď.), ide o jednočlennú neosobnú vetu:

Bola to zábava jazdiť na tomto kopci.
Bola to zábava jazdiť na tomto kopci.

Ak sa v nominálnej časti používa slovo s významom pozitívneho alebo negatívneho hodnotenia (dobrý, zlý, škodlivý, užitočný atď.), Potom máme dvojčlennú vetu s predmetom vyjadrenú infinitívom:

Bolo mu zle fajčiť.
Fajčenie bolo pre neho zlé.

Podľa inej jazykovej tradície charakteristika vety tohto typu závisí od slovosledu v nej, a nie od významu slova v mennej časti. Ak je infinitív pred odkazom a nominálnou časťou, potom s relatívne voľným slovosledom v ruštine označuje predmet správy a je predmetom:

Fajčenie bolo pre neho zlé.

Ak infinitív nasleduje za odkazom a nominálnou časťou, potom máme neosobnú vetu:

Bolo mu zle fajčiť.

Pokiaľ ide o neosobné vety, je potrebné poznamenať aj toto: nie neosobné, ale dvojčlenné neúplné, je zvykom považovať časti zloženej vety, v ktorých je predmetová pozícia nahradená vedľajšou vysvetľovacou alebo priamou rečou, napríklad:

Bolo počuť, ako zaškrípala brána a (porovnaj: Bolo to počuť).

"Stratil som sa" - prebleslo mi hlavou(porovnaj: Prebehlo mi hlavou).

Takéto vety bez vedľajšej vety alebo priamej reči strácajú zmysel, nepoužívajú sa, čo je kritérium neúplnosti vety. Takže vety * Bolo to počuť alebo * Prebleslo mi hlavou sa nedajú pochopiť a nepoužívajú sa.

Úlohy spojené so syntaktickou analýzou textu spôsobujú školákom a študentom filologickej fakulty ťažkosti. Dobre vykonaná syntaktická analýza vety si vyžaduje pomerne rozsiahle znalosti v oblasti ruského jazyka. Ale so základnými konceptmi sa môžete úspešne vyrovnať s úlohami.

Čo je to analýza viet

Analýza je analýza vety podľa nasledujúcich kritérií:

  1. Pohľad podľa účelu výpisu.
  2. Emocionálny pohľad.
  3. Počet základov (ďalej len jednoduché a zložité vety sa analyzujú podľa určitého poradia).
  4. Charakteristika členov návrhu.
  5. Konštrukcie komplikujúce vetu (ak existujú).
  6. Analýza interpunkcie.
  7. Schéma (ak je to potrebné).

Analýza viet online zadarmo

Nájsť program, ktorý dokáže správne analyzovať v plnom rozsahu, berúc do úvahy všetky nuansy, je dosť ťažké. V sieti však stále existuje niekoľko služieb, ktoré pomôžu pri riešení problému.

Zdroj Seosin.ru je najpopulárnejší dostupný. Keď zadáte vetu do príslušného okna, môžete získať analýzu textu.

Ak analýza vyžaduje sémantickú analýzu, je najlepšie použiť program známej burzy Advego.

Online riešenie môžete získať aj od špecialistov – filológov a lingvistov. Ak to chcete urobiť, musíte prejsť na príslušné fórum (http://gramota.ru/, https://lingvoforum.net/,http://lingvo.zone/). Profesionáli určite pomôžu s rozborom a dajú vyčerpávajúcu odpoveď na najťažšiu otázku.

Urobte si vlastnú analýzu

Môžete pochopiť všetku múdrosť analýzy, ak si pozorne prečítate nižšie uvedené informácie a trochu sa precvičíte.

I. Účel výpovede

V závislosti od účelu sú návrhy rozdelené na:

  1. rozprávanie(prenášajú informácie, niečo oznamujú, schvaľujú alebo popierajú. Na konci takýchto viet je bodka alebo výkričník);
  2. opytovací(obsahujú otázku, na konci je (povinne!) otáznik);
  3. stimul(obsahujú motiváciu, výzvu, požiadavku, dopyt). Vyznačuje sa motivujúcou intonáciou, používaním rozkazovacích slovies, častice nech, nech, poď.

II. Emocionálne sfarbenie

Indikátorom je prítomnosť výkričníka. Tu je - ponuka výkričník, Nie - nezvolací. Ktorákoľvek z viet o účele vyhlásenia sa môže stať zvolaciou.

III. Počet gramatických základov

Podľa prítomnosti základu návrhu existujú jednoduché a zložité. Jednoduché sú tie, v ktorých je 1 gramatický základ.

Zložitá veta teda musí mať 2 alebo viac kmeňov.

III. 1. Poradie analýzy jednoduchej vety

Typ návrhu by mal byť označený prítomnosťou hlavných členov.

Hlavnými členmi sú podmet a predikát.

Predmet odpovedá na otázky kto a čo? Dá sa vyjadriť takmer akoukoľvek časťou reči.

Predikát odpovedá na otázky čo to robí, čo je to za predmet, kto to je, čo to je, v akom je stave? Dá sa vyjadriť aj rôznymi časťami reči.

Vedľajšími členmi sú prídavok(odpovedá na otázky nepriamych prípadov), definícia(čo? koho?) a okolnosť(kde? kedy? kde? koľko? atď.)

III. 1.1 Bežné a neobvyklé ponuky

Ak veta obsahuje iba hlavné členy - it nezvyčajné. Ak veta obsahuje aspoň jedného vedľajšieho člena - rozšírené.

III. 1.2. Jeden alebo dva kusy

Ak má veta podmet a prísudok, veta je dvojdielne. Ak len jeden hlavný člen - jeden kus.

III. 2. Rozbor zložitej vety.

Po určení typu jednoduchej alebo zložitej vety je potrebné rozobrať vedľajšie členy, nájsť komplikované štruktúry a vysvetliť interpunkčné znamienka.

Príklady analýzy

Syntaktický rozbor vety: Slnko už bolo na jasnej oblohe dosť vysoko.

  • 1 základňa - jednoduchá,
  • Základom je slnko (subjekt) stál (predikát). Vedľajšie členy vety: stál (kde?) na oblohe (okolnosť). Na oblohe (čo?) jasno (definícia). Bolo to (ako?) už dosť vysoké (okolnosť).

Syntaktický rozbor vety: Dážď prešiel po záhradnej cestičke.

  • Naratívny, nevýslovný,
  • 1 základňa - jednoduchá,
  • existujú dva hlavné pojmy - dvojdielne,
  • existujú sekundárne - bežné.
  • Pointa je, že dážď prešiel.
  • Vedľajší členovia: kráčali (kde alebo ako?) po ceste (okolnosti). Cesta (aká?) záhrada (definícia).
  • Neexistujú žiadne komplikované štruktúry a interpunkčné znamienka.

Syntaktický rozbor vety: Medzi rednúcimi zvrškami sa objavila modrá.

  • Naratívny, nevýslovný,
  • 1 základňa - jednoduchá,
  • existujú dva hlavné pojmy - dvojdielne,
  • existujú sekundárne - bežné.
  • Základ - objavila sa modrá.
  • Sekundárne členy: objavili sa (kde?) Medzi vrcholmi (okolnosť), (čo?) Modrá (definícia).
  • Neexistujú žiadne komplikované štruktúry a interpunkčné znamienka.

Syntaktický rozbor vety: Staré ručne písané knihy mali cenu zlata.

  • Naratívny, nevýslovný,
  • 1 základňa - jednoduchá,
  • existujú dva hlavné pojmy - dvojdielne,
  • existujú sekundárne - bežné.
  • Základom je, že knihy boli ocenené.
  • Neplnoletí členovia: cenení (akým spôsobom?) v hodnote zlata (okolnosť). Knihy (aké?) staré ručne písané (definícia).
  • Neexistujú žiadne komplikované štruktúry a interpunkčné znamienka.

Syntaktický rozbor vety: Leto bolo suché, takmer nepršalo.

  • Naratívny, nevýslovný,
  • 2 základy (leto bolo suché a nepršalo), takže analyzujeme zložitú vetu,
  • 1 časť - nezvyčajné,
  • Časť 2 je spoločná. Nepatrný pojem je takmer okolnosť (ako?).
  • Bez odborov.
  • Časti sú oddelené čiarkami.

SÚVISIACE ČLÁNKY