Predstavivosť je vlastnosť psychiky vytvárať obrazy v mysli. Všetky procesy, ktoré prebiehajú v obrazoch, sa nazývajú predstavy. Predstavivosť ako duševný proces predstavuje vizuálno-figuratívne myslenie, vďaka ktorému sa človek môže orientovať, hľadať riešenia problémov bez priameho zásahu praktických činov. Tento proces je veľmi dôležitý najmä v prípadoch, keď je nemožné alebo ťažké vykonať potrebné praktické opatrenia, alebo je to jednoducho neúčelné.

Tento proces odráža okolitý svet človeka na najvyšších mentálnych úrovniach. Najpopulárnejšou definíciou predstavivosti je mentálny proces, ktorého podstatou je vytváranie nových jedinečných obrazov, prostredníctvom spracovania vnímaného materiálu reprezentácií, ktoré prišli s predchádzajúcimi skúsenosťami. Považuje sa aj za jav, za schopnosť a za špecifickú činnosť subjektu. Tento proces má zložitú funkčnú štruktúru, preto ho Vygotskij definoval ako psychologický systém.

Funkcia predstavivosti je vlastná iba človeku a má určitý význam v konkrétnej profesionálnej činnosti človeka. Predtým, ako začne vykonávať určitú činnosť, predstaví si, aký druh tohto objektu bude, a mentálne vytvorí algoritmus akcií. Človek si teda vopred vytvorí obraz budúceho objektu alebo konečného výsledku činnosti. V tvorivých profesiách zohráva veľkú úlohu rozvinutá tvorivá predstavivosť. Ľudia vďaka svojim rozvinutým tvorivým schopnostiam zarábajú veľké peniaze.

Existuje niekoľko typov predstavivosti: aktívna (dobrovoľná), pasívna (nedobrovoľná), rekreačná, tvorivá.

Predstavivosť v psychológii

Predstavivosť je proces poznávania okolitého sveta. Vonkajší svet sa zdá byť vtlačený do podvedomia človeka. Vďaka tomu si človek dokáže zapamätať staré i nedávne udalosti, programovať, predstaviť si budúcnosť. Často sa tento proces nazýva schopnosť predstaviť si chýbajúce predmety v myšlienkach, zachovať ich obraz, manipulovať s ním vo vedomí. Niekedy sa to zamieňa s, ale v skutočnosti ide o dva rôzne duševné procesy.

Predstavivosť má tendenciu vytvárať obrazy založené skôr na pamäti ako na informáciách z vonkajšieho sveta. Je menej skutočný, pretože má zložku fantázie a snov. Dokonca aj tí najpragmatickejší, skeptickí a nudní ľudia majú fantáziu. Je nemožné pripojiť osobu, ktorá úplne stratila takúto funkciu. Správanie týchto ľudí sa riadi ich zásadami, logikou, faktami, vždy robia všetko podľa pravidiel. Ale povedať, že im úplne chýba kreatívne myslenie alebo že nikdy nesnívajú, je veľmi nesprávne. Ide len o typ ľudí, u ktorých tieto procesy nie sú dostatočne vyvinuté alebo ich nevyužívajú, prípadne nevedia. Takíto ľudia majú často monotónny typický život, ktorý sa každý deň opakuje a konajú podľa určitého algoritmu v domnení, že na viac nemajú čas. V skutočnosti je takýchto ľudí škoda, pretože ich život je nudný, nevyužívajú schopnosti, ktoré im dáva príroda. Tvorivá predstavivosť robí z ľudí individuálne, neopakujúce sa osobnosti.

Predstavivosť ako duševný proces má určité funkcie, ktoré pomáhajú človeku stať sa výnimočným.

kognitívna funkcia je obsiahnutá v rozširovaní obzorov človeka, získavaní vedomostí, konštruovaní správania človeka v neistej situácii, vedené dohadmi a úvahami.

Funkcia predikcie naznačuje, že vlastnosti predstavivosti pomáhajú človeku predstaviť si konečný výsledok nedokončenej akcie. Práve táto funkcia prispieva k formovaniu snov a snov u ľudí.

Funkcia porozumenia sa prejavuje v schopnosti človeka predpokladať, čo človek práve prežíva, akými emóciami je zavalený, aké pocity prežíva. Obdobou tejto funkcie je stav empatie, kedy človek dokáže preniknúť do sveta druhého a pochopiť, čo ho znepokojuje.

Ochranná funkcia predpokladá, že predpovedaním budúcich udalostí, premýšľaním o priebehu konania a dôsledkoch týchto činov môže človek predchádzať problémom, chrániť sa pred možnými problémami.

Funkcia sebarozvoja sa prejavuje v schopnosti človeka fantazírovať, vymýšľať a tvoriť.

Funkcia pamäte Vyjadruje sa v schopnosti človeka zapamätať si minulé udalosti, znovu si v hlave vytvoriť snímky minulosti. Je uložený vo forme obrázkov a reprezentácií.

Vyššie uvedené funkcie nie sú vždy plne vyjadrené u všetkých ľudí. V každej osobnosti dominuje určitá funkcia, ktorá často určuje charakter a správanie človeka. Aby sme pochopili, ako vznikajú obrazy a zobrazenia, je potrebné sledovať hlavné spôsoby ich tvorby. Každá cesta je komplexný viacúrovňový mentálny proces.

Aglutinácia je vytváranie neskutočných, úplne nových, báječných predmetov alebo javov, ktoré sa objavujú pod vplyvom vlastností a vzhľadu nejakého existujúceho objektu, vyhodnocujú a analyzujú vlastnosti, z ktorých si človek vytvára objekt podobný jemu. To znamená, že existuje originálny objekt, na základe ktorého sa vytvorí prototyp. Táto technika je veľmi populárna pri tvorbe rozprávok či mýtov.

Zdôrazňovanie je proces fixácie na jednu dominantnú vlastnosť zvýraznenú v nejakom objekte (osoba, predmet, činnosť, jav) a jej hyperbolizácia. Dôraz vo svojej tvorbe často využívajú umelci pri tvorbe karikatúr a karikatúr.

Typifikácia je proces zvýraznenia hlavných charakteristík vo viacerých objektoch a vytvorenie obrazu, úplne nového, ale obsahujúceho kúsok z každého z nich. Pomocou tejto techniky sa vytvárajú literárni hrdinovia a postavy.

Všetky vyššie uvedené metódy predstavivosti sa aktívne používajú v psychológii, kreativite a dokonca aj vo vedeckej činnosti. Napríklad v medicíne vznikajú nové lieky na základe existujúcich. Moderné technológie, elektronika, prístroje, vynálezy boli tiež vyvinuté na základe predtým existujúcich vedomostí, schém, teórií a zručností. Po zhromaždení najdôležitejších informácií a ich spracovaní dostanú vedci úplne nový produkt. Keby ľudia nemali fantáziu, ľudstvo by nemohlo napredovať vo všetkých sférach a činnostiach.

Predstavivosť ako mentálny proces zahŕňa vytváranie nových obrazov na základe existujúcich skúseností. Nápady, ktoré sa objavujú v obrazoch v ľudskej hlave, sa ešte nezačali realizovať, neexistujú, ale existuje možnosť, že v budúcnosti môžu byť uvedené do života. Tento proces je založený na preformulovaní informácií a dojmov subjektu. Čím viac sa situácia zdá nepochopiteľná a zložitá, tým viac je zapojený proces predstavivosti. Tento proces má veľký význam v profesionálnej činnosti človeka. Veľmi ovplyvňuje aj pocity a emócie a zohráva veľkú úlohu pri rozvoji osobnosti.

V tvorivom a pracovnom procese imaginácia umožňuje jednotlivcovi regulovať a riadiť svoje aktivity, ako aj ovládať svoju reč, emócie, pozornosť a pamäť. Pomáha vytvárať a používať obrazy reality. Zlepšuje psychický stav človeka, predchádza stresu a depresiám. Pomocou predstavivosti dokáže v mysli plánovať svoje budúce aktivity, manipulovať s obrázkami. Fantázia a individualita sú kritériami pri hodnotení talentu a schopností človeka, čo je dôležité pri pracovnej činnosti.

Človek odráža okolitú realitu hlavne obrazne. Obraz je nestatický jav, má tendenciu sa neustále meniť. Tento proces má dynamické prepojenie s objektmi okolitej reality. V dôsledku toho predstavivosť nie je nejaký druh abstrakcie, ale špecifický proces spojený so skutočnou duševnou aktivitou subjektu. Táto činnosť má tiež dynamický charakter.

Predstavivosť je proces sebapoznania človeka, odhaľovania jeho schopností, iných ľudí a okolitého sveta, odohrávajúcich sa udalostí. Ide o špeciálnu formu ľudskej psychiky, ktorá zaujíma miesto medzi vnímaním, pamäťou a myšlienkovými procesmi. Vizuálne obrazné myslenie a predstavivosť sa navzájom dopĺňajú, predstavivosť je ich základom a umožňuje ukázať vynaliezavosť v neznámej situácii, nájsť riešenie problému bez použitia akýchkoľvek akcií.

Typy predstavivosti

Tento proces, ako komplexný duševný proces, môže byť tiež viacerých typov. Čo sa týka vlastností procesu, rozlišujú: nedobrovoľný, svojvoľný, obnovujúci, tvorivý a sny.

mimovoľná predstavivosť nazývaný aj pasívny. Toto je najjednoduchší typ a spočíva vo vytváraní a kombinovaní reprezentácií, ich komponentov do nového obrazu, keď to človek nemá priamy úmysel, keď je vedomie slabé a tok reprezentácií je málo pod kontrolou.

pasívna predstavivosť vyskytuje sa u malých detí. Prejavuje sa najčastejšie, keď je človek v ospalom, polospánkom stave, potom obrazy vznikajú samy od seba (teda ľubovoľné), jeden sa mení na druhý, kombinujú sa, nadobúdajú tie najnereálnejšie podoby a typy.

Takáto predstavivosť funguje nielen v ospalom stave, ale prejavuje sa aj v bdelom stave. Nie vždy sa objavia nové myšlienky, keď človek cielene upriamuje svoje vedomie na tvorbu. Charakteristickou črtou vytvorených obrazov je ich variabilita v dôsledku nestability stopových vzruchov mozgu a jednoduchosť ich vzťahu k procesom vzruchov v priľahlých mozgových centrách. Keďže trajektória vzrušenia nie je pevná, predstavivosť je tak jednoduchá. Je to obzvlášť ľahké u detí, v ktorých navyše neexistuje kritické myslenie, ktoré u dospelých funguje ako filtračný mechanizmus, takže dieťa niekedy vydáva tie najnerealistickejšie fantazijné obrázky. Len získavaním životných skúseností a vytváraním kritického postoja sa takáto neúmyselná predstavivosť postupne dáva do poriadku a vedie vedomie, preto sa vytvára zámerná aktívna reprezentácia.

Svojvoľná predstavivosť, nazývaný aj aktívny, je zámerná konštrukcia reprezentácií zodpovedajúcej úlohy v určitej činnosti. Aktívna predstavivosť sa rozvíja, keď deti začínajú hrať roly (lekár, predavač, učiteľ). Keď sa snažia stvárniť svoju rolu, musia si čo najpresnejšie namáhať mozog, čím využívajú svoju predstavivosť. K ďalšiemu rozvoju tohto procesu dochádza, keď človek začne konať nezávisle, prejavuje iniciatívu a tvorivé úsilie v procese práce, čo si vyžaduje jasné a presné zobrazenia subjektu, ktorý sa vytvorí z operácií a ktorý sa musí vykonať.

aktívna predstavivosť najviac sa prejavil v tvorivej činnosti človeka. V tomto procese si človek kladie úlohu, ktorá je východiskom pre rozvoj procesu predstavivosti. Keďže produkty tejto činnosti sú umeleckými predmetmi, fantázia sa riadi nárokmi, ktoré vyplývajú zo špecifických čŕt umenia.

Rekreatívny aspekt tohto procesu je obsiahnutý v tom, že človek si musí na základe určitých opisov vytvoriť obraz predmetu, ktorý nikdy nevidel.

Obnovenie predstavivosti podľa psychologickej štruktúry ide o preklad druhosignálového podnetu do druhosignálového obrazu.

Re-kreatívna predstavivosť zahŕňa to, čo je vytvorené, čo už existuje a ako to existuje. Nie je oddelená od reality a ak sa od nej trochu vzdialime, predstavivosť nebude zodpovedať cieľom poznania – rozširovať pole ľudského poznania, redukujúce opisy na vizuálne obrazy.

Obnovujúca predstavivosť pomáha človeku preniesť sa do iných krajín, do vesmíru, vidieť historické udalosti a predmety, ktoré ešte v živote nevidel, ale po pretvorení si ich vie predstaviť. Tento proces umožňuje ľuďom, ktorí čítajú beletriu, znovu si v mysli vytvoriť scény, udalosti a postavy.

tvorivá predstavivosť označovaná aj ako aktívna imaginácia, podieľa sa na vytváraní nových obrazov v tvorivej činnosti, umení, vede, technickej činnosti. Skladatelia, spisovatelia, umelci sa uchyľujú k takémuto procesu, aby vo svojom umení zobrazili život v obrazoch. Vytvárajú umelecké obrazy, prostredníctvom ktorých čo najpravdivejšie odrážajú život a nie fotograficky kopírujú udalosti života. Tieto obrazy odrážajú aj individualitu tvorivého človeka, jeho prístup k životu, umelecký štýl.

Tvorivá predstavivosť sa uplatňuje aj vo vedeckej činnosti, ktorú nemožno interpretovať ako bežné mechanické poznanie javov. Konštrukcia hypotéz je tvorivý proces, ktorý je následne potvrdený praxou.

Existuje ešte jeden zvláštny druh tohto procesu - je to sen, ako reprezentácia toho, čo je žiaduce v budúcnosti. Vytvára sa zmysluplne, na rozdiel od neúmyselných snov. Človek vedome smeruje svoje myšlienky k formovaniu želaných cieľov, plánovaniu stratégií na dosiahnutie týchto cieľov a ich premietnutiu do reálneho života.

Snívanie môže byť užitočné, ale aj škodlivé. Keď je sen transcendentný, nereálny, nesúvisí so životom, oslabuje vôľu človeka, znižuje jeho aktivitu a spomaľuje psychický vývoj. Takéto sny sú prázdne, nezmyselné, nazývajú sa sny. Keď je sen spojený s realitou a potenciálne skutočný, pomáha to človeku zmobilizovať sa, spojiť úsilie a zdroje na dosiahnutie cieľa. Takýto sen je stimulom pre aktívnu činnosť a rýchly rozvoj najlepších vlastností jednotlivca.

Predstavivosť a kreativita

Kreativita je proces vytvárania zásadne nových alebo vylepšených metód riešenia úloh a problémov. Je zrejmé, že predstavivosť a tvorivý proces sú veľmi prepojené.

Predstavivosť je tu definovaná ako transformácia predstáv o realite a vytváranie nových obrazov na tomto základe. Funguje to vždy, keď človek premýšľa o nejakom predmete alebo jave, bez toho, aby s ním čo i len prišiel do priameho kontaktu. Vďaka tvorivej predstavivosti sa toto zobrazenie transformuje.

Kreatívne myslenie a predstavivosť majú svoje špecifické črty. Prostredníctvom tohto procesu je možné vytvárať úplne nové jedinečné zobrazenia založené na vlastných predstavách a myšlienkach subjektu, v ktorých je vyjadrená individualita tvorcu. Môže to byť ľubovoľné a nedobrovoľné. Tvorivá fantázia či sklon k nej je do značnej miery podmienený už od narodenia, ale dá sa aj rozvíjať.

Rozvoj tvorivej predstavivosti prebieha v troch etapách. Prvým je kreatívny nápad. Najprv sa v mysli tvorcu objaví rozmazaný obraz, počiatočná myšlienka, ktorá môže byť vytvorená ľubovoľne, bez cieľavedomého chápania myšlienky. Druhá fáza zahŕňa pestovanie myšlienky. Človek premýšľa o stratégiách pretavenia myšlienky do reality, duševne ju zdokonaľuje. Tretia etapa dokončuje starostlivosť o myšlienku a uvádza ju do života.

Rozvoj tvorivej predstavivosti sa uskutočňuje v procese prechodu od nedobrovoľného k svojvoľnému, od rekreačného k tvorivému. V detstve a dospievaní má tvorivá predstavivosť charakteristické črty, je výnimočná svojou mágiou, fantastickými úsudkami o svete a absenciou kritickej zložky myslenia a racionality. V období dospievania dochádza ku komplexným zmenám v tele, respektíve aj v mysli. Objektivita sa rozvíja, vnímanie sa stáva kritickejším. Racionalita vnímania sa objavuje o niečo neskôr, keď sa človek stáva dospelým. Dospelý rozum začína ovládať predstavivosť, často prílišná kritickosť a praktickosť oslabuje procesy fantazírovania, prepĺňa ich zmyslom, zaťažuje ich nejakými nepotrebnými, vlastne informáciami.

Existujú určité metódy na rozvoj kreatívneho myslenia. Najpraktickejšou metódou je čítanie literatúry a sledovanie vedeckých filmov, rozširovanie okruhu svojich vedomostí, čerpanie poznatkov z rôznych oblastí života, memorovanie a analyzovanie informácií. V tomto prípade sa objavuje veľké množstvo materiálov pre kreatívne procesy.

Predstavte si imaginárne predmety, robte s nimi rôzne manipulácie. Predstavte si napríklad more, počujte zvuk lámajúcich sa vĺn, vnímajte dych morskej sviežosti, predstavte si vstup do vody, vnímajte jej teplotu atď. Alebo iný príklad, predstavte si hrušku. Predstavte si jeho tvar, veľkosť, farbu. Zapojte hmatové vnímanie, predstavte si ho, keď ho máte v ruke, vnímajte jeho povrch, vôňu. V duchu si z toho odhryznete, predstavte si tú chuť.

Aby bola predstavivosť ľubovoľná, je potrebné na nej pracovať a pravidelne vykonávať školenia. Aby bol efekt ešte väčší, treba hľadať zdroje inšpirácie, požiadať priateľov o pomoc, pýtať sa na ich nápady. Vyskúšajte skupinovú prácu pri vytváraní nápadov, niekedy sú výsledky veľmi jedinečné a človek sa stáva aktívnejší, ak proces imaginácie prebieha v kruhu ďalších tvorivých jedincov.

Rozvoj predstavivosti

Rozvoj myslenia je cieľavedomý proces, ktorého hlavnou úlohou je rozvoj lesku a nápadnosti, originality a hĺbky, ako aj produktivita imaginárnych obrazov. Predstavivosť ako mentálny proces podlieha vo svojom vývoji rovnakým zákonitostiam ako ostatné ontogenetické premeny duševných procesov.

Predstavivosť predškoláka sa rozvíja veľmi rýchlo, je prezentovaná v dvoch formách: generovanie nápadu a stratégia jeho realizácie. Taktiež predstavivosť predškoláka plní okrem kognitívno-intelektuálnej funkcie aj afektívno-ochrannú, ktorá sa prejavuje v ochrane slabej osobnosti dieťaťa pred príliš ťažkými emocionálnymi zážitkami. Kognitívna funkcia pomáha lepšie rozpoznávať svet, interagovať s ním a riešiť úlohy.

Rozvoj predstavivosti u detí má závislosť od procesu objektivizácie obrazu dejom. Počas tohto procesu sa dieťa snaží spravovať obrázky, ktoré vytvorilo, meniť ich, vylepšovať, teda prevziať kontrolu. Ale ešte nevie plánovať svoju predstavivosť, podobná schopnosť sa rozvíja do štyroch či piatich rokov.

K afektívnemu rozvoju predstavivosti u detí dochádza vo veku 2,5 - 4 alebo 5 rokov. V postavách sa symbolicky zobrazujú negatívne skúsenosti detí, v dôsledku čoho si dieťa začína predstavovať situácie, v ktorých sa ohrozenie odstraňuje. Potom sa objaví schopnosť zmierniť emocionálny stres pomocou projekčného mechanizmu, keď sa negatívne vlastnosti, ktoré skutočne existujú v dieťati, začnú pripisovať iným objektom.

Rozvoj predstavivosti u detí vo veku šesť alebo sedem rokov dosahuje úroveň, na ktorej sa už mnohé deti naučili predstaviť si samých seba a predstaviť si život vo svojom vlastnom svete.

Rozvoj predstavivosti prebieha v procese ľudskej ontogenézy, pod vplyvom životnej skúsenosti, v ktorej sa nahromadená zásoba predstáv ukladá ako materiál na vytváranie nových obrazov. Rozvoj tohto procesu úzko súvisí s individualitou jedinca, jeho výchovou a ďalšími psychickými procesmi a stupňom ich rozvoja (myslenie, pamäť, vôľa). Je veľmi ťažké určiť vekové hranice, ktoré charakterizujú dynamiku rozvoja predstavivosti. História pozná prípady raného rozvoja predstavivosti. Mozart zložil svoju prvú hudbu, keď mal štyri roky. Tento vývoj má však aj negatívnu stránku. Aj keď je rozvoj fantázie oneskorený, neznamená to, že v zrelom veku nebude dostatočne rozvinutá. Známym príkladom takéhoto vývoja je Einstein, ktorý ako dieťa nemal príliš rozvinutú fantáziu, no postupom času si ju rozvinul a stal sa géniom uznávaným po celom svete.

Pri formovaní predstavivosti sa rozlišujú určité vzory, aj keď je ťažké určiť samotné štádiá jej vývoja. Pretože sa to môže stať každému individuálne. Prvé prejavy procesu imaginácie sú veľmi spojené s procesmi vnímania. Je dobré uviesť príklady na deťoch, pretože v nich proces rozvoja prebieha aktívnejšie a jasnejšie. Deti, ktoré majú jeden a pol roka, nevedia sústrediť svoju pozornosť na rozprávku alebo jednoduché príbehy, keď im dospelí čítajú, sú neustále rozptýlené, zaspávajú, prechádzajú na iné aktivity, ale milujú počúvanie dlhých príbehov o sebe. Dieťa veľmi rádo počúva príbehy o sebe, svojich zážitkoch, pretože si vie jasne predstaviť, o čom príbeh je. Vzťah vnímania a predstavivosti sa sleduje aj na ďalších úrovniach vývoja. Je to viditeľné, keď dieťa spracováva svoje dojmy v hre a mení vo svojej fantázii predmety, ktoré predtým vnímalo. Napríklad krabica v hre sa stane domom, stôl jaskyňou. Prvé obrazy dieťaťa majú vždy súvislosť s jeho činnosťou. Vytvorený a spracovaný obraz dieťa zhmotní do činnosti, aj keď je táto činnosť hrou.

Rozvoj tohto procesu má súvis aj s vekom dieťaťa, v ktorom ovláda reč. Pomocou novej výchovy dokáže dieťa zahrnúť do predstavivosti ako konkrétne obrazy, tak aj abstraktnejšie predstavy. Reč umožňuje dieťaťu prejsť od prezentovania obrázkov k činnostiam a vyjadrovať tieto obrázky rečou.

Keď dieťa ovláda reč, jeho praktické skúsenosti sa rozšíria, pozornosť sa viac rozvinie, to zase dáva možnosť dieťaťu s menšou horlivosťou vyčleniť jednotlivé prvky predmetov, ktoré dieťa vníma ako samostatné a práve s nimi najviac operuje. často v jeho predstavách. K syntéze dochádza pri výraznom skreslení reality. Bez potrebných skúseností a dostatočne rozvinutej úrovne kritického myslenia si dieťa ešte stále nedokáže vytvoriť taký obraz, ktorý by bol dostatočne blízky realite. U dieťaťa sa objavuje mimovoľný vznik obrazov a predstáv. Takéto obrazy sa častejšie tvoria podľa situácie, v ktorej sa nachádza.

V ďalšej fáze je predstavivosť doplnená o aktívne formy a stáva sa ľubovoľnou. Takéto aktívne formy tohto procesu vznikli v súvislosti s aktívnou iniciatívou všetkých dospelých, ktorí sa podieľajú na vývoji dieťaťa. Napríklad, ak dospelí (rodičia, vychovávatelia, učitelia) požiadajú dieťa, aby urobilo nejakú akciu, nakreslilo, pridalo, zobrazilo niečo, povzbudia ho, aby urobilo konkrétnu akciu, čím sa aktivuje jeho predstavivosť. Aby dieťa urobilo to, čo žiadal dospelý, najprv si musí vo svojej fantázii vytvoriť obraz toho, čo by malo nakoniec vyjsť. Tento proces je už svojvoľný, pretože dieťa je schopné ho ovládať. O niečo neskôr začne používať svojvoľnú predstavivosť bez účasti dospelých. Takýto prielom v rozvoji predstavivosti spočíva v samotnej povahe detskej hry, ktorá sa stáva účelnejšou a dejovejšou. Predmety, ktoré dieťa obklopujú, sa preňho stávajú nielen podnetmi k objektívnej činnosti, ale stávajú sa materiálom v stelesnení obrazov imaginácie.

Keď je dieťa bližšie k piatim rokom, začína stavať, kresliť, kombinovať veci v súlade s jeho plánom. Ďalší výrazný posun v procese formovania predstavivosti sa prejavuje v školskom veku. To je uľahčené vnímanými informáciami, potrebou asimilovať vzdelávací materiál. Aby dieťa udržalo krok so spolužiakmi, musí aktivizovať svoju predstavivosť, čo zase prispieva k napredovaniu rozvoja schopností spracovávať vnímané obrazy na obrazy predstavivosti.

Tento pojem sa chápe ako určitý kognitívny proces, spočívajúci v mentálnej tvorbe obrazov prostredníctvom spracovania už nahromadeného materiálu reprezentácií. Vďaka rozvoju fantázie deti spoznávajú skutočný svet okolo seba. Vypĺňa nedostatok vedomostí, umožňuje kombinovať jednotlivé dojmy a vytvárať úplný obraz vesmíru.

Vývojové nástroje

Hlavnými spôsobmi kvalitatívneho rozvoja predstavivosti je získanie mnohostrannej a plnohodnotnej životnej skúsenosti prostredníctvom každodennej komunikácie s ľuďmi, účasti na rôznych udalostiach a vykonávaní rôznych úloh. Čím viac metód rozvoja je nahromadených, tým viac dospelý človek dosahuje zmyslové, duševné skúsenosti súčasne s emocionálnym zážitkom. V dôsledku toho začíname odstraňovať logické nezrovnalosti vo vedomí vyvolané laterálnym myslením. Hoci neexistujú žiadne univerzálne odporúčania týkajúce sa rozvoja predstavivosti u dospelých, stojí za to venovať veľkú pozornosť procesu čítania, ktorý prispieva k rozširovaniu modelov okolitej reality.

Ľudia vnímajú model sveta inak, čo sťažuje predpokladať objektívnu interpretáciu reality. V pre mnohých známom prísloví, že súdruhovia nechutí ani nefarbia, sa dobre ukazuje práve takáto formulácia iného vnímania reality.

Ale každý imaginárny model môže byť mentálne rozšírený snahou pochopiť, prečo iní vnímajú určitú udalosť inak. Metódy rozvoja vlastnej predstavivosti zahŕňajú túžbu pokúsiť sa pozrieť na svet očami partnera. Experimentujte s rôznymi cvičeniami, aby ste rozvíjali svoju tvorivú predstavivosť. Dnes sa cítim ako tínedžer, zajtra ako dôchodca, pozajtra ako žena, ktorá dojčí dieťa. Takéto duševné reinkarnácie pozitívne ovplyvnia, stanú sa spôsobom, ako rozvíjať fantáziu spolu s predstavivosťou.

Prečo sa rozvíjať?

Rôznymi spôsobmi rozvíjania vlastnej predstavivosti človek získava jedinečnú schopnosť vytvárať si mentálne obrazy, formovať nové nápady, prezentovať predmety, ktoré v realite nevníma ako porovnateľné. Vďaka tejto vlastnosti rozvíjame nápadité myslenie a už teraz nám umožňuje riešiť rôzne problémy bez použitia.

Aplikovaním odporúčaných hier na rozvoj predstavivosti a úloh sa človek učí premieňať známe predmety a používať ich pre svoje potreby neobvyklým spôsobom. To vám umožňuje plánovať nové ciele, simulovať správanie, tvoriť pomocou vizuálnej aktivity, hrať sa, lepšie si zapamätať informácie.

Hry zamerané na rozvoj fantázie začínajú už v detstve a potom ich dospelí zdokonaľujú len neustálym tréningom. Ak nepoznáte dobré spôsoby rozvoja fantázie, venujte pozornosť čítaniu kníh.

Spôsoby rozvoja fantázie

Mnohí dospelí sú takmer úplne zbavení tejto vlastnosti. Ťažko sa im vymýšľajú úlohy na rozvíjanie fantázie, pretože nie sú schopné ani zložiť rozprávku pre dieťa, vymyslieť zaujímavý vtip, nakresliť vtipný obrázok alebo vytvoriť karnevalový kostým.

Na vine vôbec nie je nedostatok talentu – v skutočnosti je problém v tom, že človek nevie rozvíjať vlastnú fantáziu. Je potrebné vykonávať špeciálne cvičenia na rozvoj tvorivej predstavivosti, ktoré pomáhajú prekonať nedostatok predstavivosti.

Rozvoj rytmu pozornosti

Ak chcete vykonať cvičenie odporúčané metódami rozvoja fantázie, mali by ste sa úplne uvoľniť, sústrediť všetku svoju pozornosť a nasmerovať ju na ruky. Úplne uvoľnite lebku a zahoďte všetky cudzie myšlienky. Toto cvičenie opakujte každý deň po dobu 10 minút, pričom pravidelne zmeňte uhol pohľadu alebo polohu tela.

Hlavným cieľom je úplná koncentrácia na ruky a zároveň absencia akýchkoľvek cudzích myšlienok. Je dovolené žmurkať, ale je nežiaduce odvrátiť pohľad, sledujte iba svoje ruky.

odtlačok

Na rozvoj fantázie a dobrej priestorovej predstavivosti nájdite v miestnosti predmet, ktorý okamžite upúta pohľad. Potom na to zamerajte svoju pozornosť aspoň na 5 sekúnd a v duchu fotografujte túto vec.

Zatvorte oči, zadržte dych na niekoľko sekúnd, skúste si spomenúť na to, čo ste videli v pamäti. Vydýchnutím vzduchu osloboďte svoje vedomie od obrazu, akoby ste ho vymazali z pamäte. Je to dobrý spôsob, ako rozvíjať svoju tvorivú predstavivosť.

Manipulácia s fotografiami

Dobrým spôsobom, ako rozvíjať priestorovú predstavivosť, je mentálna reprezentácia konkrétneho predmetu, ktorý je potom potrebné posúvať v priestore, meniť jeho veľkosť a tvar. Spojte niekoľko objektov alebo rozložte celý obrázok na samostatné fragmenty.

Presuňte každý mentálne fotografovaný objekt, zmeňte jeho tvar, pričom ste predtým určili požadovaný smer. Mali by ste teda trénovať až do momentu, keď sa všetko začne vyvíjať ľahko.

Schopnosť vidieť

Ďalšou možnosťou odporúčaní ohľadom cvičení na rozvoj priestorovej predstavivosti je tréning so zápasmi. Je potrebné pripraviť niekoľko stoviek zápasov. Nájdite asistenta, ktorý bude diktovať určité slová. Musíte ich priradiť k príslušnému spôsobu tak, že ho rozložíte zo zápaliek. Cvičenie môžete ukončiť, keď sa vám podarí reprodukovať aspoň 50 slov. Po diktáte musíte reprodukovať slová, ktoré ste počuli nahlas, berúc do úvahy kombinácie zhôd. Použitím takýchto možností na rozvoj fantázie rôznymi prostriedkami bude možné dosiahnuť významný úspech.

Vytváranie obrázkov

Na rozvoj predstavivosti pomocou vizuálnej činnosti sa používajú rôzne techniky:

• Kombinácia. Ak chcete získať novú jedinečnú kombináciu, musíte vykonať cvičenie na rozvoj predstavivosti, ako je preskupenie jednotlivých prvkov. Často takýto vzorec používajú vo svojej práci spisovatelia, umelci a vedci na inovatívne objavy. Na kombinovanie prvkov sa neuchyľuje k obvyklej mechanickej kombinácii každého jednotlivého aspektu tejto veci. Získanie nového obrazu sa vytvára na základe komplexnej analytickej a syntetickej práce. Pomocou toho sa predmety menia na nepoznanie.
• Aglutinácia. Podstata tejto metódy zameranej na rozvoj tvorivej časti predstavivosti spočíva vo vizuálnom lepení jednotlivých vizuálnych zobrazení, ktoré následne vytvoria celok a nový obraz. Príklady: v konštrukcii trolejbusu sú prítomné prvky električky aj autobusu súčasne, niektoré rozprávkové postavičky sú obdarené simultánnymi časťami tiel zvierat a ľudí.
• Prízvuk. Cvičením v rozvíjaní predstavivosti pri vytváraní nového obrazu je výber konkrétnych vecí a vynechanie nepodstatných vecí. Pozornosť sa upriamuje na farebný rozsah vybranej oblasti, ale neberie sa do úvahy jej prirodzená veľkosť, čo vedie k vytvoreniu nového objektu.
• Písanie. V procese tejto akcie sa opakujúce sa objekty premietajú na samostatný nový obraz na rozvoj tvorivej predstavivosti. To vedie k syntéze jednotlivých obrazov. Spisovatelia sa k takejto manipulácii často uchyľujú, keď v románe opisujú určité duševné asociácie.
• Ostrenie. Samostatný prípad zdôrazňovania zrakovej aktivity. Vaša pozornosť by sa mala zamerať na rozmery postavy, jej hmotnosť. Napríklad stojí za to použiť báječný Thumbelina a obrích obrov z fantastických diel.
• Schematizácia. Technika zahŕňa cvičenia na rozvoj vlastnej tvorivej predstavivosti, v ktorých sa pri zvažovaní stierajú rozdiely. Ostatné zobrazenia sú sploštené, môžu byť odhalené iba spoločné znaky. Tieto techniky často používajú vedci pri technických popisoch priemyselných zariadení.

Pomocou týchto techník sú dospelí schopní vyriešiť problém.

Rozvoj tvorivého vnímania

Kreatívne vnímanie je samo o sebe akousi tvorivou činnosťou mysle, pri ktorej sa tvoria úplne nové obrazy. Stereotypy už existujúce v mysli sa stávajú ich základom. Je absolútne nemožné rozvíjať sa bez čítania literatúry, vytvárania asociácií.

• Listy. Je potrebné vybrať si podľa vlastného uváženia akékoľvek písmeno z abecedy, pomenovať všetky veci, ktoré s ním začínajú a nachádzajú sa okolo. Takýmto tréningom si človek rozvíja pamäť a pozornosť, ale aj myslenie a fantáziu. Akékoľvek chýbajúce položky je celkom možné si predstaviť mentálne.
• Pomenujeme a popíšeme. Budete si musieť vybrať ľubovoľný predmet a pokúsiť sa ho popísať presnejšie. Táto technika prispieva nielen k rozvoju tvorivých schopností, ale aj obohacuje tvorivé myslenie.

Cvičením denne po dobu najmenej 20 minút môžete dosiahnuť požadovaný účinok:

• zlepšiť svoju kreativitu;
• rozvíjať pamäť súčasne s myslením;
• stať sa intelektuálne bohatým.

Vzdelávacie knihy

Mnoho ľudí je skeptických voči žánru fantasy a veria, že takáto literatúra je vhodná len pre deti. To však zďaleka nie je pravda. Fantastické príbehy a rozprávky prispievajú k rozvoju popisovanej kvality tak u dospievajúcich, ako aj u ich rodičov. Ak nechcete čítať takúto literatúru, môžete sa zoznámiť so špeciálnymi prácami vedcov:

• M. Michalkov;
• Edward de Bono;
• I. Matyugina.

Je užitočné čítať zaujímavé knihy od autorov ako:

• Michael Bulgakov;
• Joanne Rowling;
• Stephen King;
• Michael Crichton;
• Patrik Suskind.

Čítanie literatúry fantastického žánru pomáha zlepšovať vnímavosť detí k realite. Z tohto dôvodu sú malé deti schopné ľahko rozprávať vymyslené príbehy o svojich hračkách, kamarátoch, rodičoch, no pre dospelých sú takéto opisy neskutočne ťažké.

V detstve je táto zručnosť fantazírovania vždy prítomná, ale ako vyrastáme, strácame ju. Existujú aj bez nej, no svet sa potom stáva chudobnejším.

Po vykonaní laterálnej ruptúry sme mali veľa väčšinou nelogických (laterálnych) úsudkov. Teraz musíme urobiť krok zameraný na odstránenie výslednej medzery vzoru. Nastávajúca etapa je spojená s prácou na rozvoji tvorivej fantázie s cieľom hľadať a vytvárať plnohodnotné tvorivé nápady z metamorfóz získaných v predchádzajúcich etapách. Inými slovami, v tejto relácii sa naučíte, ako sa čo najefektívnejšie naučiť opraviť bočnú trhlinu. Táto lekcia popisuje metódy, princípy a vlastnosti rozvoja tvorivej predstavivosti a obsahuje aj užitočné techniky, cvičenia a hry.

Čo je tvorivá predstavivosť

tvorivá predstavivosť- je to druh predstavivosti, počas ktorej človek nezávisle vytvára nové obrazy a nápady, ktoré majú určitú hodnotu. Tieto myšlienky môžu byť stelesnené v konkrétnych produktoch tvorivej činnosti.

Kreatívna predstavivosť je tiež blízka a užitočná v procese tvorivého myslenia. Obnovenie predstavivosti ide o vytváranie obrazov predmetov, ktoré predtým človek nevnímal v hotovej podobe, hoci už podobné predmety alebo ich jednotlivé prvky poznal. Zároveň sa využívajú už človeku dostupné poznatky o týchto predmetoch, ktoré určujú prevažne reprodukčný charakter vytvorených obrazov. Zároveň sa tieto obrazy odlišujú od pamäťových reprezentácií veľkou rozmanitosťou, flexibilitou a dynamikou prvkov. Zjednodušene povedané, rekreačná predstavivosť na rozdiel od tvorivej predstavivosti viac vedome vychádza z predchádzajúcej skúsenosti.

Zvláštnosť imaginácie v tvorivom procese spočíva v tom, že je to práve imaginácia, ktorá je pri vytváraní niečoho nového ťažko ovládateľná. Ak bolo v predchádzajúcich fázach možné opísať takmer presný algoritmus akcií, potom by posledná fáza mala byť založená práve na schopnosti človeka tvorivej predstavivosti a asociatívnom myslení, o tom si môžete prečítať v špeciálnej lekcii o rozvoji pamäti.

Schopnosť nájsť riešenia problémov

Predtým, ako pristúpime k prostriedkom rozvoja produktívnej predstavivosti, je dôležité poznamenať, že každý má schopnosť tvorivej predstavivosti. Ľudská myseľ má dôležitú vlastnosť, ktorou je prítomnosť podnetu na odstraňovanie logických rozporov.

Napríklad veľa fajčiarov, ktorí vedia o vážnych nebezpečenstvách fajčenia, vždy vedia sebe aj ostatným vysvetliť dôvod, prečo sa tejto závislosti nevzdávajú. Ukazuje sa, že fajčiari čelia vnútornému rozporu „fajčenie je dobré - fajčenie je zlé“, čo sa v psychológii nazýva kognitívna disonancia (). Tento rozpor spôsobuje psychické nepohodlie a ľudia sú nútení vymýšľať všetky možné spôsoby, ako tento rozpor odstrániť, pričom niektoré z nich odrážajú vysoké tvorivé schopnosti človeka: fajčenie môže byť škodlivé, ale príjemné, fajčenie pomáha kreativite, naladí správnym spôsobom, pomáha trénovať dýchanie, redukuje hmotnosť atď. Takmer každý fajčiar má svoju výhovorku, ktorá bola spôsobená logickým rozporom.

Ukazuje sa, že človek je spočiatku naprogramovaný na to, aby sa vysporiadal s rozpormi a hľadal východisko zo súčasnej ťažkej situácie. V predchádzajúcej lekcii sme mali veľa zmenených úsudkov o objekte vo vybranom ohnisku. Vo fáze porušovania vzoru sme porušili logiku a dospeli k nesúladu, ktorý bude potrebné napraviť pomocou našej fantázie, životných skúseností a prirodzenej predispozície k určitému druhu myslenia. Schopnosť ľudí efektívne hľadať riešenia logických rozporov je navyše tým silnejšia, čím má človek viac skúseností, predstáv o rôznom správaní a iných vedomostí o svete okolo seba.

Aby ste pochopili, ako tento mechanizmus funguje pre vás osobne, a aby ste si precvičili svoju predstavivosť, odporúčame vám vykonať cvičenie s názvom „Zmiešané písmená v slovách“

Cvičenie „Zmiešané písmená v slovách“

Toto cvičenie dokonale ukazuje, že náš mozog dokáže nájsť a pochopiť význam slov, aj keď sa ho snažia zámerne zamieňať. Deje sa tak preto, že nečítame po písmenách a slabikách, ale celých slovách a navyše význam slov chápeme vďaka susedným slovám a frázam, s ktorými sa náš mozog už predtým stretol.

Prostriedky rozvoja predstavivosti

Jedným z hlavných spôsobov rozvoja predstavivosti je získavanie mnohostranných životných skúseností. Čím viac komunikujeme s rôznymi ľuďmi, zúčastňujeme sa rôznych aktivít, robíme rôzne veci, tým viac zmyslových, emocionálnych a intelektuálnych skúseností získavame. V dôsledku toho sa všetky tieto skúsenosti podieľajú na odstraňovaní logických disonancií, ktoré vznikajú počas laterálneho myslenia. Prirodzene, neexistujú žiadne univerzálne odporúčania na získanie životných skúseností, ale môžete venovať pozornosť takým veciam, ako sú rozširovanie svetových modelov a čítanie.

Rozšírenie počtu modelov sveta. Pojem „model sveta“, ako aj rámcovanie, o ktorom sa hovorilo v druhej lekcii, je populárny v neurolingvistickom programovaní na opis rôznych prístupov, ktoré ľudia majú k interpretácii reality.

Rôznorodosť svetových modelov pochádza zo skutočnosti, že realitu ľudia vnímajú rôznymi spôsobmi a nikto nemôže byť objektívnym interpretom reality. Aby ste pochopili podstatu procesu tvorby niečoho nového, musíte si uvedomiť, že všetky myšlienky, ktoré sme vyjadrili, vníma každý človek inak. Napríklad hudba, ktorá sa vám páči, môže u iných ľudí vyvolať negatívne postoje. Problém interpretácie hudby dobre ukazuje rozdielnosť v predstavách ľudí: čo sa jednému zdá krásne, originálne či dokonca brilantné, druhému sa tak nemusí zdať.

Pre rozvoj tvorivého myslenia je potrebné využívať reprezentatívne znaky rôznych modelov sveta. Inými slovami, čím viac komunikujeme s rôznymi ľuďmi a snažíme sa im porozumieť, tým lepšie bude naše kreatívne myslenie kvalitatívne.

Čítanie.Čítanie kníh a iných zdrojov informácií, vrátane využitia techniky rýchleho čítania, je veľmi efektívny spôsob, ako rozvíjať tvorivú predstavivosť. Počas čítania prebieha aktívna vizualizácia toho, čo čítate. Keďže okrem písmen, ktoré tvoria slová a vety, nedostanete žiadne ďalšie informácie, musíte si chtiac-nechtiac predstaviť obraz toho, čo sa deje. Pre rozvoj kreativity je užitočné najmä čítanie sci-fi, dobrodružstva, detektívky a samozrejme poézie.

Vplyv čítania kníh na schopnosť tvorivého myslenia však nie je celkom jasný. Napríklad Schopenhauer vo svojom diele Parergaund Paralipomena poznamenal, že nadmerné čítanie je nielen zbytočné, pretože čitateľ v procese čítania prijíma myšlienky iných ľudí pripravené a asimiluje ich horšie, ako keby k nim prišiel sám, ale škodlivé pre myseľ, pretože ho oslabuje a učí ho hľadať nápady vo vonkajších zdrojoch, a nie z vlastnej hlavy. K tomu môžeme len dodať, že čítanie síce rozširuje naše modely sveta, no zvyk hľadať pravdu v knihách zhoršuje schopnosť nájsť kreatívne riešenie.

Cvičenia

Pre kreatívne myslenie je dôležité vedieť nájsť súvislosti medzi už nadobudnutými skúsenosťami a tým, o čom práve uvažujeme, inými slovami, vytvárať asociácie. Nižšie uvedené cvičenia sú zamerané na rozvoj predstavivosti a asociatívneho myslenia.

Cvičenie 1: Rotácia tvarov

Toto cvičenie je zamerané na tréning predstavivosti. Jeho využitie pri rozvoji predstavivosti navrhol v 80. rokoch 20. storočia slávny psychológ Roger Shepard. V každej úlohe sa vám ukážu 2 figúrky: niektoré získate vzájomným odrazom, iné rotáciou a tretie sú len podobné a nie sú rotáciou a vzájomným odrazom.

Cvičenie 2

Cvičenie 3

Skúste na chvíľu pomenovať čo najviac vecí, ktoré sú teraz s vami v miestnosti, a začnite písmenom: „K“. Na písmeno "P" ... A na "B"?

Spočítaj, koľko máš. Ak sa pokúsite, dokážete pomenovať viac ako 50 vecí a dokážete ich pomenovať viac ako 100. Ak chcete zlepšiť toto cvičenie, zamyslite sa nad tým, ktoré skupiny okolitých predmetov ste zabudli zahrnúť. Napríklad písmeno "B" sa môže nazývať:

• veci, vešiak, (položky),
• skrutky, úvod ku knihe na poličke, (detaily predmetov),
• vlákno volfrámovej lampy, plsť, vata, viskóza atď. (materiály),
• vlas na koberci, vosk na parketách (náter),
• vlasy, očné viečka, pehy, whisky atď. (telo),
• predstavivosť, rozkoš, vzrušenie, schopnosť prísť na niečo iné (mentálne koncepty),
• vzduch, vánok, varianty slov, ty sám, všetci ostatní (aj na „v“).

Zamyslite sa nad tým, čo ešte možno nazvať? Cvičte s inými písmenami: „p“, „k“, „s“ sú jednoduchšie, „d“, „a“, „t“ ťažšie.

Cvičenie 4. Vymyslite názov a popis

Skúste k obrázku vymyslieť názov alebo popis, popíšte, čo sa na ňom deje:

Ako ste možno uhádli, ide o obraz od Pabla Picassa. Volá sa Nočný rybolov v Antibes. Ak chcete rozvíjať svoju tvorivú predstavivosť, skúste častejšie opisovať zaujímavé veci okolo seba: obrazy, fotografie, hudbu, jedlo a mnoho iného. Skúste častejšie chodiť do múzeí, pozorne si prezerajte exponáty. Záhada Malevichovho „Čierneho námestia“ spočíva napríklad v tom, že ak máte fantáziu a kreatívne vnímanie sveta, na tomto obrázku môžete veľa vidieť sami. Ak sa neobťažujete svojou kreativitou, potom uvidíte iba čiernu geometrickú postavu, ktorá nič nereprezentuje. Čierny štvorec je zrkadlom vašej fantázie.

Toto cvičenie má ešte jednu modifikáciu: počas cestovania verejnou dopravou sa snažte neznámym ľuďom, ktorí cestujú s vami, vymyslieť meno, životopis alebo iné podrobnosti len podľa ich vzhľadu. Ak cestujete s priateľom, podeľte sa s ním o ten svoj a potom ho pozvite, aby urobil to isté, porovnajte svoje príbehy.

Hry s predstavivosťou

Predstavivosť je kľúčovým faktorom v poslednom prvku našej schémy kreatívneho myslenia. Čím lepšie je rozvinutá fantázia, čím širší je svetonázor človeka, tým rýchlejšie si dokáže nájsť potrebné asociácie v hlave, tým sú jeho nápady kreatívnejšie.

Predstavivosť sa s nami neustále rozvíja, čím viac svet poznáme, tým lepšie sa rozvíja naša predstavivosť. Len kontemplácia sveta však nestačí. Je dôležité myslieť na to, čo vidíme, analyzovať, čo sa deje.

Otestujte si svoje vedomosti

Ak si chcete otestovať svoje vedomosti na tému tejto lekcie, môžete si spraviť krátky test pozostávajúci z niekoľkých otázok. Pre každú otázku môže byť správna iba 1 možnosť. Po výbere jednej z možností systém automaticky prejde na ďalšiu otázku. Body, ktoré získate, sú ovplyvnené správnosťou vašich odpovedí a časom stráveným na absolvovanie. Upozorňujeme, že otázky sú zakaždým iné a možnosti sú pomiešané.

Predstavivosť je proces vytvárania nových obrazov budúcnosti na základe predchádzajúcich skúseností a tvorivého myslenia. Zohráva významnú úlohu pri vytváraní obrazov, ktoré človek v realite neprijal, pôsobí na silu emócií a citov a je dôležitým faktorom rozvoja osobnosti človeka.

Má tendenciu sa rozvíjať pod vplyvom rozširovania si obzorov, hromadenia skúseností, obrazov a informácií. Rozvoju fantázie sa venuje pozornosť už od detstva, sú naň zamerané mnohé detské hry, cvičenia v predškolských a stredných vzdelávacích inštitúciách.

Ďalšou vlastnosťou imaginácie je, že nie je stála, striedajú sa obdobia úpadku s vzostupom, takzvaná inšpirácia, ale je vedecky dokázané, že inšpirácia a svieže nápady k nám prichádzajú častejšie v procese práce, po určitom množstvo úsilia.

Klasifikácia

Podľa stupňa aktivity:

• Aktívny (podnecuje realizáciu vytvorených obrazov, aktivuje tvorivú činnosť, niekedy vyžaduje veľké úsilie, ak je tvorba obrazov nevyhnutná pre prácu, napr. ako u spisovateľov, scenáristov, dekoratérov).
• Pasívne (nepodnecuje človeka k aktívnej činnosti, ale iba v jeho mysli generuje obrazy, s ktorými je spokojný bez toho, aby si ich uvedomoval, alebo v zásade nie sú realizovateľné).

Podľa typov:

• Produktívne (vytvára nové prvky, tzv. fantasy produkty, niečo, čo predtým neexistovalo).
• Reprodukčné (predstavy založené na existujúcich javoch a objektoch).
• Sny (proces predstavivosti zameraný na skutočnú budúcnosť).
• Halucinácie (obrazy vytvorené zmeneným vedomím).
• Sny.

Čo sa týka minulých skúseností:

• Rekreácia (predstavy založené na skúsenostiach).
• Kreatívne (vytváranie nových obrázkov s minimálnym spoliehaním sa na skúsenosti)

Techniky tvorivej predstavivosti

1. Aglutinácia (vytvorenie nového obrázka z dvoch alebo viacerých existujúcich, napríklad báječná „Chalupa na kuracích stehnách“ sa objavila ako kombinácia „chaty“ a „kura“).
2. Analógia (obraz je vybudovaný na základe existujúceho, ale s prehnanými alebo podceňovanými charakteristikami, napríklad epickí hrdinovia, ktorí mali báječnú silu a mohli bojovať proti nepriateľovi jeden na jedného).
3. Typifikácia (jediný obraz typického existujúceho obrazu, napríklad maľby krajinárov).
4. Asociácia (vytvorenie holistického obrazu na základe malých jednotiek už existujúcich obrazov).
5. Personifikácia (vytvorenie animovaného obrazu na základe neživých prvkov. Najčastejšie používané v mýtoch a rozprávkach).

Tvorivá predstavivosť môže byť vedecká, umelecká, technologická – jedným slovom sa dá uplatniť takmer vo všetkých sférach ľudského života. Je dôležité rozlišovať medzi tvorivou predstavivosťou a snom, keďže patrí k aktívnemu typu a je ďalej zameraný na realizáciu vytvorených obrazov a sny sú pasívnym typom, nemusia človeka motivovať k činu.

V ranej mladosti Walt Disney sníval o tom, že sa stane novinárom a dostal prácu v novinách, odkiaľ ho o pár mesiacov vyhodili pre nedostatok fantázie a nevhodnosť. Neskôr sa z neho stal najväčší karikaturista v histórii a dal celému svetu čarovný svet rozprávok.

Metódy rozvoja tvorivej predstavivosti

Existuje veľa špecifických cvičení na rozvoj tvorivej predstavivosti, ale stojí za zmienku, že hlavným faktorom je hromadenie a rozširovanie skúseností - vedeckých, tvorivých, technických. Čím viac informácií a obrazov v mysli človeka, tým aktívnejšie bude jeho predstavivosť pracovať, spoliehať sa na ne, syntetizovať a rodiť nové.

Hromadenie skúseností môže prebiehať tými najjednoduchšími spôsobmi – čítanie kníh rôznych žánrov (užitočné sú najmä beletrie, detektívky, poézia), návšteva múzeí, divadiel, sledovanie filmov, cestovanie, komunikácia s rôznymi ľuďmi, osvojovanie si nových zručností.

Okrem rozširovania obzorov je dôležité rozvíjať pozorovacie schopnosti – všímať si maličkosti sveta okolo seba, snažte sa ich zapamätať, napríklad drobné detaily na fasáde historickej budovy, nápisy obchodov, reklamy, vzhľad okoloidúcich. Zdá sa nám, že si tieto detaily nepamätáme, ale ostávajú v našom podvedomí a v prípade potreby sa vynárajú počas tvorivého procesu a pomáhajú mu.

Cvičenia predstavivosti

1. Vymyslite názov a popis obrázka. Na toto cvičenie je vhodné zájsť do múzea moderného výtvarného umenia alebo si nájsť galériu surrealistických umelcov na internete. Hlavnou podmienkou je, že obrázok by nemal byť realistický a obsahovo zrejmý. Preštudujte si to očami a zapíšte si to, prípadne vyslovte možnosti mien a zápletky. Obrazy od Salvadora Dalího alebo Pabla Picassa sa na toto cvičenie hodia.
2. Riešenie vizuálnych hádaniek alebo dredov. Sú to výstižné obrázky, ktoré sa dajú interpretovať rôznymi spôsobmi, neexistuje správna odpoveď na obsah, všetky obrázky, ktoré váš obrázok vytvorí, budú správne a čím viac ich bude, tým lepšie.
3. Vymyslieť biografiu pre okoloidúcich na ulici alebo cestujúcich v doprave. Keď opisujete život človeka, snažte sa premyslieť čo najviac detailov: kto je jeho rodina, aký inštitút vyštudoval, kde pracuje atď.
4. Burime alebo kolektívne písanie poézie. Nie je to len zábavná populárna hra, ale aj efektívne cvičenie na rozvoj kreativity. Princíp hry: prvý účastník napíše na papier niekoľko rýmovaných riadkov, zabalí hárok tak, aby bol viditeľný len posledný riadok a odovzdá ho ďalšiemu účastníkovi, ktorý na základe tohto riadku tiež príde. hore s veršom, zabalí list a odovzdá. Na konci sa list rozvinie a „báseň“, ktorú zložila spoločná práca, prečíta jeden z hráčov.

Aby bol výsledok zaujímavý, je lepšie vyhnúť sa banálnym rýmom, nepoužívať príbuzné slová a zámená. Čím neočakávanejší rým, tým lepšie. Burim môžete hrať po tom, čo si pravidlá vopred preberiete (napríklad veľkosť verša a obsah), alebo si jednoducho vymyslíte vtipné rýmy bez konkrétneho zamerania.

1. Krokodíl. Táto známa hra pre hlučné spoločnosti je dokonalým simulátorom tvorivej predstavivosti. Pravidlá cvičenia sú jednoduché a každému známe – jeden účastník povie druhému slovo do ucha (môže to byť podstatné meno, ustálená kombinácia, sloveso alebo prídavné meno, na začiatku si môžete nastaviť pravidlá, že napr. napríklad sa používajú iba podstatné mená alebo len slovesá) a na vysvetlenie tohto slova ostatným účastníkom by mal používať iba gestá.
2. Aktivita. Je to tiež nielen cvičenie, ale aj populárna hra a má veľa druhov. Klasickou možnosťou je sada kariet rôznej zložitosti, do ktorých musia hráči nakresliť, ukázať alebo slovne opísať slovo, ktoré je na nich napísané.

Viac cvičení pre rozvoj tvorivej predstavivosti a fantázie nájdete na stránke:.

Kreativita a predstavivosť sú vlastnosti, ktoré má zo všetkých obyvateľov zeme len človek. Schopnosť vytvárať niečo nové je dnes vysoko cenená a pri niektorých činnostiach je to povinná požiadavka. Ako rozvíjať fantáziu a predstavivosť, ak na určité účely sú počiatočné zásoby, ktoré máte, zjavne nedostatočné? Zvážme niekoľko spôsobov.

Aktivujte správny mozog

Ako viete, ľavá hemisféra je zodpovedná za procesy analýzy a logického myslenia. Funkciou pravice je figuratívne vnímanie, ako aj procesy, ktoré sú spojené s predstavivosťou a tvorivými aktivitami. Preto, aby sme dali impulz pre prácu "kreatívnej" hemisféry, je potrebné dať jej pole pôsobnosti. Najjednoduchšie je používať ľavú ruku v bežnom živote, alebo sa ňou dokonca začať učiť písať. Keďže pravá hemisféra pracuje hlavne s obrázkami, bude užitočné študovať geometriu alebo 3-D modelovanie.

Skúste si s milovanou osobou zahrať nasledujúcu hru

Jedna osoba začne rozprávať príbeh a povie niekoľko viet. Potom pokračujete v príbehu a tak ďalej. Toto cvičenie veľmi dobre pomáha rozprúdiť fantáziu a zostavy kreatívnym spôsobom.

Vyriešte drudle

Drudle sú obrazy, ktoré možno vysvetliť rôznymi spôsobmi. Ide o nápadité cvičenia, ktoré sú otvorené pre každého – na definovanie jednoduchého čmáranice nie je potrebný génius. Ale drudle naozaj popustili uzdu fantázii. Budú obzvlášť užitočné, ak si po prvom nápade, ktorý vás napadne, rozbijete hlavu nad ďalšími možnými vysvetleniami obrázka.

Vneste do svojho života čo najviac rozmanitosti

Absencia nových nápadov často naznačuje emocionálnu stagnáciu, monotónnosť každodenného života. Preto sa snažte kontrovať vášmu rutinnému rozvrhu čo najviac zaujímavých vecí. Môže to byť cestovanie, sledovanie filmov, čítanie kníh. Najdôležitejšie je, že sa musíte vytlačiť zo zaužívaných koľají. Stav rutiny poznajú najmä ľudia tvorivých profesií – dizajnéri, hudobníci, umelci. Keď potrebujú robiť kreatívnu prácu, urobia „rytiersky ťah“ – prepnú svoju pozornosť na niečo nové, čo im dá novú porciu dojmov.

Nasledujte ich metódu aj vy, pretože zaujímavý život je práve základ, na ktorom môžete rozvíjať fantáziu a predstavivosť.

Nájdite si hobby pre seba

Toto by mala byť aktivita, ktorá vám umožní trénovať vaše „kreatívne svaly“ každý deň. Niekedy si ľudia myslia, že koníček by mal byť len taký, ktorý im v budúcnosti pomôže stať sa slávnymi alebo bohatými. Tento prístup často uľahčujú sociálne siete. Vrstovníci alebo kolegovia začínajú s koníčkom a potom otvoria svoj vlastný podnik.

Zároveň nezabudnú na sociálnych sieťach ukázať fotoreportáž o každom svojom úspechu. Potom človek začne veriť, že hobby je určite povolanie, ktoré by mu malo prinášať peniaze. Úprimne povedané, po zhliadnutí inzerátu na športovú školu, ktorý otvoril bývalý spolužiak, nie je vždy možné získať inšpiráciu.

Skúste sa preto pustiť do seba a nájsť niečo pre dušu. Nech je to písanie poézie, patchwork alebo pestovanie exotických kvetov doma. Tento koníček by vám mal priniesť radosť, pretože nie je možné rozvíjať fantáziu násilím na sebe alebo túžbou zarobiť si peniaze.

Dobre rozvinutá predstavivosť vám pomôže dosiahnuť úspech v kariére, štúdiu aj súkromnom živote. Nielen rodení kreatívci môžu využívať všetky jeho prednosti. Dokonca aj so skromnou predstavivosťou môžete zlepšiť svoje kreatívne myslenie a posilniť svoju predstavivosť.