Moskovské centrum pre kvalitu vzdelávania každoročne vykonáva veľké množstvo inšpekcií vzdelávacích inštitúcií s cieľom kontrolovať efektívnosť vzdelávania a identifikovať medzery vo vzdelávacom procese.

Najkvalitnejšia je nezávislá diagnostika vzdelávacích inštitúcií. Sú tiež najobľúbenejšie.

Každá škola má svoj interný monitoring kvality vzdelávacieho procesu. Všetky úlohy (diktáty, testy) pripravujú učitelia tejto školy, aj kontrolujú.

Výsledkom je subjektívne hodnotenie, ktoré sa niekedy môže líšiť od skutočného obrazu.

Nezávislé hodnotenia umožňujú vytvoriť objektívnu situáciu v súčasnosti a tiež vám umožňujú porovnávať úspechy študentov z jednej vzdelávacej inštitúcie v porovnaní s inou.

Analýza zistených chýb umožňuje rýchlo a včas upraviť vzdelávací proces a odstrániť všetky nedostatky.

Školy samy rozhodujú, na ktorú diagnostiku sa prihlásia a koľko tried sa zúčastní.

Administratíva má možnosť vopred zvoliť čas, pretože všetky diagnostiky sa vykonávajú podľa ročného plánu.

Žiaľ, veľmi často dochádza k takým situáciám, že školy vystavia na diagnostiku len jednu, najlepšiu triedu.

Snažia sa tak dať svojej škole čo najlepší výsledok.

Tu však treba pochopiť, že diagnostika nie je súťaž, ale nástroj, ktorý má napomôcť kvalite vzdelávacieho procesu.

V prvom rade takéto kontroly potrebujú samotné školy a nie centrum kvality vzdelávania.

Okrem toho je možné neukladať údaje do portfólia školy. Do dvoch týždňov môže škola analyzovať výsledky a požiadať MCCS o ich neuloženie.

Táto príležitosť je dôležitá najmä pre učiteľov, ktorí budú čoskoro absolvovať certifikáciu pre upgrade kategórie, ktorý nevyhnutne zohľadňuje hodnotenie výkonu triedy, v ktorej vyučujú.

Rodičia môžu vo svojich osobných účtoch vidieť informácie o tom, pre ktorý subjekt a kedy je naplánovaná diagnostika. Takto môžu pomôcť svojmu dieťaťu pripraviť sa.

Spustenie diagnostických testov

Diagnostika je platená služba. Ak sa teda v škole v deň určenia testu vyskytnú problémy a požiadajú o jeho zrušenie, potom bude potrebné znova zaplatiť opätovnú diagnostiku.

Najprv musíte pochopiť, že informácie o pridelenej diagnostike sa objavia na oficiálnej webovej stránke MCCS mesiac pred jej vymenovaním. Je tam aj demo.

Učiteľ musí poznať všetky materiály. Ďalším krokom je príprava študentov. Jedným z bodov prípravy je vyplnenie odpoveďových formulárov.

Absolútne všetci študenti musia pred testom jasne pochopiť, ako správne vyplniť formulár.

Je to veľmi dôležité, aby nedošlo k hlúpym chybám. Na stránke sa objavujú inštruktážne a metodické materiály, ktoré sú k dispozícii učiteľom a školákom, ako aj webináre, ktorých harmonogram je v časti „monitorovanie a diagnostika“ (o tejto časti sa bude diskutovať nižšie).

Webináre sú dobré, pretože okrem prijímania informácií je tu možnosť položiť všetky svoje otázky online a získať na ne úplné odpovede.

Po overení budú výsledky nahrané na osobné účty školy. Učiteľ ich môže analyzovať a opraviť.

Výsledky kontroly môžu byť uznané za nespoľahlivé, ak sa počas konania zistili porušenia (podľa nezávislých odborníkov) alebo sa vykonalo veľké množstvo opráv v odpovediach študentov.

Oficiálna webová stránka ICCS

Všetky informácie o monitorovaní a diagnostike sú k dispozícii na oficiálnej webovej stránke Moskovského centra pre kvalitu vzdelávania.

Dá sa nájsť v troch sekciách:

• "Vodcovia".
• "Vychovávatelia".
• "Rodičom."

Ale vo všetkých prípadoch dôjde k presunu na stránku - "Pre manažérov" - "Monitorovanie a diagnostika".

Táto časť obsahuje základné informácie a odkazy na konkrétne typy kontrol.

Hlavné informácie obsahujú údaje o kontaktoch, etapách diagnostiky, odkazy na inštruktážne a metodické materiály, informácie o jednotlivých predmetoch diagnostiky.

Typy kontrol:

1. Národné prieskumy kvality vzdelávania
2. Medzinárodné porovnávacie štúdie kvality vzdelávania
3. Počítačová diagnostika
4. Základy ekonomických znalostí

Národné prieskumy kvality vzdelávania

Keď otvoríte túto časť, zobrazia sa informácie o troch typoch hodnotenia:

• celoruské overovacie práce;
• národné štúdie o kvalite vzdelávania;
• Štúdium kompetencií učiteľov.

Od roku 2015 sa vykonávajú celoruské overovacie práce s cieľom zabezpečiť jednotu vzdelávacieho priestoru Ruskej federácie a podporiť implementáciu federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

V skutočnosti ide o testy na individuálne hodnotenie žiakov. Vo všeobecnosti existuje objektívna analýza kvality vzdelávania na stredných stupňoch vzdelávania, a nie na konci roka.

Pri vykonávaní takejto práce sa používajú jednotné normy na vykonávanie, kontrolu a hodnotenie vo všetkých regiónoch Ruskej federácie, ktoré sú stanovené v postupe vykonávania VRP.

Externí účastníci, najčastejšie z radov rodičov, sú prizývaní počas dirigovania ako nezávislí pozorovatelia.

Národné štúdie kvality vzdelávania – realizované od roku 2014. Program NIKO sú individuálne výskumné projekty na konkrétne témy v konkrétnom čase.

Projekty – práca na akademických predmetoch, kladenie otázok študentom a zbieranie informácií o procese učenia.

Účelom NIKO je identifikovať predmetové a interdisciplinárne zručnosti študentov a formovanie vzdelávacích aktivít.

NIKO sa konajú striktne podľa rozvrhu, anonymne, neexistuje prepojenie na údaje študentov. Odber vzoriek vzdelávacích inštitúcií sa uskutočňuje na federálnej úrovni v rámci programu.

Výsledky slúžia na hodnotenie kvality vzdelávacieho systému ako celku, nie výkonu konkrétnej školy alebo jej učiteľov. Tieto kontroly sa vykonávajú každoročne a o výsledkoch sa diskutuje na konferenciách s cieľom posúdiť kvalitu vzdelávania.

Štúdium kompetencií učiteľov prebieha od roku 2015. Iniciátormi takýchto inšpekcií sú Federálna služba pre dohľad a kontrolu vo vzdelávaní (Rosobrnadzor).

Cieľom je ohodnotiť a spárovať učiteľov s pozíciou a kategóriou.

Vzdelávaniu školákov by sa mali venovať len odborníci, ktorí sa každodenne usilujú o sebazdokonaľovanie a zdokonaľovanie svojich kompetencií.

Pre Ruskú federáciu v súčasnosti neexistujú jednotné mechanizmy na zabezpečenie kvality práce učiteľov. Tento typ hodnotenia je zameraný práve na dosiahnutie jednoty v tomto probléme.

Podstatou JIS je anonymné vypĺňanie dotazníkov odbornými a sociologickými otázkami. Výsledky slúžia na leštenie vzdelávacieho systému, nie na hodnotenie konkrétnej školy a jej zamestnancov.

Medzinárodné porovnávacie štúdie kvality vzdelávania

Poskytuje informácie o výskume na medzinárodnej úrovni, porovnanie vzdelávacích systémov z rôznych krajín s cieľom identifikovať medzery v ruskom systéme, brať inovácie z iných krajín.

Táto časť obsahuje niekoľko programov:

• Medzinárodná porovnávacia štúdia „Štúdium kvality čítania a porozumenia textu“ PIRLS – porovnanie úrovne čítania a porozumenia textu žiakmi základných škôl v rôznych krajinách sveta. Na pochopenie rozdielov a účinnosti rôznych vzdelávacích systémov je potrebný výskum. Od roku 2001 sa konajú každých 5 rokov.
• Medzinárodný program hodnotenia vzdelávacích úspechov žiakov PISA je hodnotenie vzdelávacích úspechov žiakov, ktorí dovŕšili pätnásty rok života. V rámci tohto štúdia sa hodnotia životom nadobudnuté vedomosti a zručnosti v troch oblastiach – „čitateľská gramotnosť“, „matematická gramotnosť“, „prírodovedná gramotnosť“. Konajú sa každé 3 roky, počnúc rokom 200.
• Medzinárodný program hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiakov Test pre školy založený na PISA je doplnkom k predchádzajúcemu programu. Odpovede na rovnaké otázky, ale s cieľom identifikovať pripravenosť študentov plnohodnotne fungovať v spoločnosti.
• Benchmarkingová štúdia TIMSS o kvalite všeobecného vzdelávania je porovnávacím hodnotením prípravy žiakov štvrtého a ôsmeho ročníka v matematike a prírodných vedách. Od roku 1995 sa koná každé 4 roky.
• Porovnávacie štúdium kvality všeobecného vzdelávania TIMSS - Ad Advanced - štúdium prípravy absolventov stredných škôl, ktorí študujú do hĺbky matematiku a fyziku. Tieto dva predmety sú prioritné z hľadiska intelektuálnej prípravy študentov. Takéto štúdie sa uskutočnili v rokoch 1995, 2008 a 2015.
• International Study of Computer and Information Literacy ICILS je štúdium vedomostí, zručností a schopností študentov v oblasti počítačovej a informačnej gramotnosti. Hodnotia sa žiaci ôsmeho ročníka. Štúdia bola vykonaná v roku 2013, ďalšia je plánovaná na rok 2018.
• Medzinárodné štúdium občianskej výchovy v 8. ročníku všeobecných vzdelávacích inštitúcií ICCS - hodnotí pripravenosť školákov stať sa občanmi svojej krajiny, ich postoj k občianskej povinnosti. Výskum prebieha od roku 1999.
• TEDS-M je medzinárodná štúdia o štúdiu systémov vzdelávania učiteľov a hodnotení kvality prípravy učiteľov na základných a stredných školách v matematike - bola realizovaná v roku 2008. Štúdia sa okrem súčasných pedagógov zúčastnili študenti vysokých škôl - budúci učitelia.
• Uskutočnila sa medzinárodná štúdia systémov výučby a učenia s cieľom vysledovať školské prostredie, podmienky, v ktorých učitelia pracujú. Výskum prebieha od roku 2008.

V tejto časti je o každom programe uvedený malý materiál, ktorý popisuje proces implementácie a dosiahnuté výsledky. Uvádza sa aj odkaz na zdroj, ktorý si môže používateľ v prípade potreby pozrieť.

Počítačová diagnostika

Pri otvorení tejto sekcie sa navrhuje absolvovať školiace testy z predmetov. Túto možnosť môže využiť ktokoľvek. Pred nezávislou diagnostikou je veľmi dôležité otestovať svoje znalosti. Každý používateľ má svoje vlastné heslo a prihlasovacie meno, ktoré označuje dôvernosť informácií.

Základy ekonomických znalostí

Ak zvolíte túto sekciu, systém ponúkne riešenie demonštračného testu z finančnej gramotnosti. V dnešnom svete je veľmi dôležité byť finančne gramotný.

Rozvíja sa bankový sektor, ako aj ekonomický život vôbec.

Teraz sú k dispozícii finančné služby, a to aj pre školákov od 14 rokov. V tomto veku si už môžu zakladať účty (samozrejme so súhlasom rodičov alebo ich zástupcov), používať bankové karty a vklady.

Základy vedomostí by preto mal mať každý, aby mohol správne spravovať finančné prostriedky a predchádzať finančným podvodom.

Monitorovanie a diagnostika je veľmi dôležitou činnosťou Moskovského centra pre kvalitu vzdelávania.

Vďaka nemu môžu pedagogickí zamestnanci škôl včas sledovať medzery vo svojom výchovno-vzdelávacom procese a efektívne ich odstraňovať.

Napriek tomu, že je služba platená, jej význam je veľký a nepopierateľný. Preto všetky školy bez výnimky využívajú nezávislú diagnostiku.

ICCA je klasifikovaná ako autonómna miestna inštitúcia, ktorá kontroluje úroveň odborného vzdelávania v hlavnom meste. Štruktúra bola vytvorená v roku 2004 na naliehanie predstaviteľov Štátnej dumy.

Organizácia sleduje určité ciele, najmä kontrolu a diagnostiku vzdelávacích inštitúcií. ICCO bude vykonávať monitorovanie a diagnostiku v rokoch 2018-2019. Pre skvalitnenie vedomostí žiakov, ako aj odhalenie ich doterajších schopností je totiž dôležité teoretické a praktické rozšírenie samotných úloh. Okrem toho sa vyberajú špecialisti, ktorí prechádzajú pokročilým školením. Okrem toho zástupcovia organizácie pripravujú a následne realizujú monitorovacie štúdie.

Na vrchole popularity sú opatrenia, ktoré sú racionálne na diagnostikovanie práce vzdelávacích inštitúcií. To nám umožňuje zamerať sa na rozvoj stredných škôl a iných inštitúcií, ktoré pôsobia na území hlavného mesta. Vďaka takémuto systému môžu úradníci robiť premyslené rozhodnutia o implementácii vzdelávacích reforiem, chlapci získajú optimálne vedomosti a zručnosti, ktoré im v budúcnosti umožnia rozvíjať svoju vlastnú profesionalitu.

Prečo sú takéto kontroly potrebné?

Moskovské centrum každoročne organizuje množstvo inšpekcií vzdelávacích inštitúcií, a to všetko preto, že je dôležité kontrolovať efektívnosť vzdelávacieho systému a súčasne zisťovať nedostatky vo vzdelávacom procese.

Najlepšie výsledky preukazuje nezávislá diagnostika a je po nich tiež nebývalý dopyt. V ktorejkoľvek zo škôl je vytvorený interný monitoring výchovno-vzdelávacieho procesu, rôzne úlohy pripravujú učitelia, ktorí následne vykonávajú kontrolu. V dôsledku toho sa vytvára subjektívne hodnotenie, ktoré sa niekedy líši od skutočného stavu.

Nezávislé hodnotenie, ako výborný základ na zváženie momentálnej objektívnej situácie, dokáže porovnať úspešnosť školákov s deťmi z iných vzdelávacích inštitúcií. Pri analýze chýb je celkom možné rýchlo a včas opraviť vzdelávací proces a opraviť nedostatky. Vedenie školy nezávisle rozhoduje o tom, ktorá diagnóza je momentálne racionálna a koľko tried sa zúčastní. Administratíva má možnosť vopred určiť čas, pretože diagnostika prebieha podľa ročného plánu.

Je to škoda, ale stáva sa, že školy dajú na diagnostiku len 1 vedúcu triedu. To znamená, že sa snažia ukázať vzdelávacej inštitúcii s čo najvyšším výsledkom. V žiadnom prípade by sme však nemali zabúdať, že diagnostika nie je klasifikovaná ako súťaže, hovoríme o nástroji, ktorý vám umožní zvýšiť kvalitu vzdelávacieho procesu. Takéto kontroly sú racionálne predovšetkým pre školy, nie pre ministerstvo školstva.

Navyše je tu šanca neukladať dáta do školského portfólia. Vedenie inštitúcie do 2 týždňov analyzuje výsledok a môže podať žiadosť na MCKO, aby sa výsledky neuložili. Táto šanca je mimoriadne dôležitá pre učiteľov, ktorí sa v potenciálnej budúcnosti pripravujú na atestáciu pre upgrade kategórie a tam sa zohľadňuje výkon triedy, kde vyučujú.
Rodičia môžu vo svojom osobnom účte vidieť údaje, u ktorého subjektu bude diagnostika vykonaná, jej podmienky. Vďaka tomu sa dieťa bude vedieť dobre pripraviť.

Ako sa zvyčajne vykonáva overovanie?

Vykonanie diagnostiky sa považuje za platenú službu, respektíve, ak v určený deň kontroly škola odmietne, budete musieť zaplatiť peniaze znova za druhú akciu. V prvom rade netreba zabúdať, že diagnostické údaje sú zverejnené na oficiálnom portáli MCCS, mesiac pred jeho spustením je k dispozícii aj demo verzia. Učiteľovi sa odporúča, aby si vopred preštudoval navrhované materiály po príprave hodiny. Dôležitým bodom je vyplnenie formulárov s odpoveďami. Pred uskutočnením testu musia všetci študenti pochopiť, ako sa formulár vypĺňa.

Toto je vážny moment, pretože by ste nemali robiť hlúpe chyby. Portál obsahuje pokyny, metodické materiály otvorené pre učiteľov a deti, ako aj webináre, ktorých harmonogramy sú uvedené v príslušnej sekcii. Webináre pomáhajú v tom, že okrem oficiálnych údajov bude možné klásť otázky online a zisťovať na ne konštruktívne odpovede. Hneď po dokončení testu sa výsledok objaví na osobnom účte školy, je rozumné ho analyzovať a poradiť učiteľovi.

Niekedy sú výsledky uznané ako nespoľahlivé, zrazu sa pri kontrole zistili porušenia alebo je v odpoveďovom hárku veľké množstvo úprav!

Monitoring 2018-2019

Všetky audítorské činnosti inštitúcie boli rozdelené do troch veľkých skupín:

1. Hodnotenie vzdelávacích úspechov študentov vzdelávacích organizácií v akademickom roku 2018/2019 (na rozpočtovom a mimorozpočtovom princípe).
2. Národné štúdie o kvalite poskytovania vedomostí.
3. Medzinárodné porovnávacie štúdie kvality vzdelávacieho procesu.

Každá skupina sa vyznačuje diagnostickým kalendárom ICAC 2018-2019, ako aj cieľmi, účastníkmi a overovacími nástrojmi. Ale majú spoločný regulačný dokument – ​​list moskovského ministerstva školstva zo 14. mája 2018 „O opatreniach na nezávislé hodnotenie vzdelávacích úspechov študentov vo vzdelávacích organizáciách v akademickom roku 2018/2019“.

Stredoškolský testovací plán

Toto je najžiadanejší plán medzi učiteľmi a riaditeľmi, pretože sa vzťahuje na všetky rozpočtové vzdelávacie inštitúcie hlavného mesta. V novom akademickom roku bude pozostávať zo siedmich etáp:

• Povinná diagnostika v 4,5,6,7,8 a 10 ročníkoch.

• Opravná povinná diagnostika od 9. do 11. ročníka. Dotkne sa len tých inštitúcií, v ktorých sa výsledok USE v ruskom jazyku a matematike v roku 2018 ukázal ako nevyhovujúci.

• Kontrola tých predmetov, ktoré sa študujú na hĺbkovej úrovni.

• Kontroly v organizáciách participujúcich na projekte na organizáciu špecializovaných školení v programoch základného všeobecného vzdelávania.

• Kontrola vedomostí získaných na voliteľných hodinách. Pre ročníky 8-9 je to „finančná gramotnosť“ alebo „história Moskvy“ a pre žiakov desiateho ročníka sú to „pamätné stránky histórie vlasti“.
• Metapredmetová diagnostika. Slúži na analýzu dosahovania plánovaných výsledkov pri tvorbe vzdelávacieho programu.
• Diagnostika na základnej škole (matematika, ruský jazyk, čítanie). Uskutoční sa v apríli 2019.

Dôležité! Prvá etapa diagnostiky bude prebiehať v septembri až novembri 2018. Žiadosti o účasť v ňom je potrebné podať na webovej stránke mrko.mos.ru v osobnom účte školy. Kompletné informácie o audite nájdete aj na oficiálnej webovej stránke inštitúcie v časti „pokyno-metodické materiály“.

V aktuálnom akademickom roku vykoná MCCS aj raziu inšpekcií vo vzdelávacích inštitúciách, ktoré nesúvisia s rozpočtom (súkromné ​​školy). Harmonogram auditov ICAC na roky 2018 – 2019 pre nich je uvedený nižšie.

Národné prieskumy kvality vzdelávania

Táto skupina zahŕňa dva diagnostické nástroje. Ide o Celoruské overovacie práce (VPR) a program Národného výskumu kvality vzdelávania (NIKO).

Účelom týchto metód je zabezpečiť jednotu vzdelávacieho priestoru s univerzálnym dodržiavaním prijatých rámcových vzdelávacích programov.

Vlastnosti sú:

• úroveň preverovania vedomostí školákov sa vykonáva prostredníctvom rovnakej úlohy pre celú krajinu;
• používajú sa jednotné hodnotiace kritériá;
• študentom sú pri skúške poskytnuté absolútne rovnaké podmienky (uvedené v špeciálnych pokynoch);
• jednotné hodnotiace kritériá (po ukončení práce získajú školy prístup ku kritériám a odporúčaniam na hodnotenie).

VPR umožňujú vedúcim škôl včas sa zorientovať v správnej organizácii vzdelávacieho procesu a kontrolovať úroveň vedomostí svojich zverencov na dodržiavanie celoruského štandardu.

Dôležité! Počas vypisovania takejto kontroly je povolená prítomnosť pozorovateľov z radov rodičov alebo učiteľov.

Funkcie programu NIKO sú:

• anonymné kladenie otázok (technológia počítačového testovania alebo používanie strojovo čitateľných formulárov) študentov s cieľom získať informácie o procese učenia a jeho správnej úrovni;
• odber vzoriek účastníkov prebieha na federálnej úrovni podľa špeciálnej metodiky (v závislosti od konkrétneho projektu NIKO).
• výsledky získaných prieskumov slúžia na analýzu súčasného stavu vzdelávacieho systému a formulovanie programov jeho rozvoja.

Dôležité! Pri testovaní žiakov v rámci programu NIKO nie je zabezpečené hodnotenie činnosti pedagógov a orgánov samosprávy kraja.

Účasť v novom akademickom roku v projekte NIKO je zobrazená nižšie.

Medzinárodné porovnávacie štúdie kvality vzdelávania

V rokoch 2018-2019 sa táto monitorovacia skupina bude niesť v znamení troch podujatí, z ktorých každé je zamerané na iné kategórie školákov.

1. Progress in International Reading Literacy Study (kvalita čítania a porozumenia textu). Uskutoční sa medzi žiakmi základných škôl v rôznych krajinách sveta.
2. Research International Computer and Information Literacy Study (testovanie počítačovej a informačnej gramotnosti pre ôsmakov).
3. Výskum občianskej výchovy pre ôsmakov.

Nediagnostické ciele ICCS v rokoch 2018-2019

Okrem monitorovania vzdelávacích inštitúcií má Moskovské vzdelávacie centrum mnoho ďalších cieľov a plánov v oblasti zvyšovania úrovne vzdelávania v Moskve a najmä v Rusku. Ide o rôzne medzinárodné konferencie, semináre a certifikácie.

Prvým v kalendári nového akademického roka je teda významné podujatie svetového formátu – Moskovské medzinárodné fórum „Mesto vzdelávania“ (30. augusta – 2. septembra 2018). Organizátori plánujú prilákať viac ako 70 000 účastníkov, medzi ktorými budú zástupcovia vedenia škôl v Moskve, Rusku a ďalších krajinách sveta. Fórum ukončí tradičný festival ruského jazyka.

A vo februári sa uskutoční hlavná organizačná udalosť roka - medzinárodná konferencia o rozvoji systému kvality získavania vedomostí.

Stredisko ponúka aj nadstavbové školenia pre zamestnancov vzdelávacích organizácií s vydaním príslušného certifikátu.

Podrobný harmonogram diagnostických prác na roky 2018-2019 nájdete na webovej stránke MCKO mcko.ru.

Nová akademická sezóna 2018-2019 sa opäť nezaobíde bez nezávislého monitoringu a diagnostiky MCCD na školách hlavného mesta. Štátna inštitúcia dodatočného odborného vzdelávania v Moskve tak má možnosť hodnotiť efektívnosť výučby, vyvodzovať závery o kvalite vedomostí získaných školákmi, identifikovať najschopnejších učiteľov, pripraviť pôdu pre zavedenie nových vzdelávacích systémov a toto nie je celý zoznam úloh, ktoré je možné vyriešiť pomocou údajov.

Monitoring 2018-2019

Všetky audítorské činnosti inštitúcie boli rozdelené do troch veľkých skupín:

1. Hodnotenie vzdelávacích úspechov študentov vzdelávacích organizácií v akademickom roku 2018/2019 (na rozpočtovom a mimorozpočtovom princípe).
2. Národné štúdie o kvalite poskytovania vedomostí.
3. Medzinárodné porovnávacie štúdie kvality vzdelávacieho procesu.

Každá skupina sa vyznačuje diagnostickým kalendárom ICAC 2018-2019, ako aj cieľmi, účastníkmi a overovacími nástrojmi. Ale majú spoločný regulačný dokument – ​​list moskovského ministerstva školstva zo 14. mája 2018 „O opatreniach na nezávislé hodnotenie vzdelávacích úspechov študentov vo vzdelávacích organizáciách v akademickom roku 2018/2019“.

Stredoškolský testovací plán

Toto je najžiadanejší plán medzi učiteľmi a riaditeľmi, pretože sa vzťahuje na všetky rozpočtové vzdelávacie inštitúcie hlavného mesta. V novom akademickom roku bude pozostávať zo siedmich etáp:

• Opravná povinná diagnostika od 9. do 11. ročníka. Dotkne sa len tých inštitúcií, v ktorých sa výsledok USE v ruskom jazyku a matematike v roku 2018 ukázal ako nevyhovujúci.

• Kontrola tých predmetov, ktoré sa študujú na hĺbkovej úrovni.

• Kontroly v organizáciách participujúcich na projekte na organizáciu špecializovaných školení v programoch základného všeobecného vzdelávania.

• Kontrola vedomostí získaných na voliteľných hodinách. Pre ročníky 8-9 je to „finančná gramotnosť“ alebo „história Moskvy“ a pre žiakov desiateho ročníka sú to „pamätné stránky histórie vlasti“.
• Metapredmetová diagnostika. Slúži na analýzu dosahovania plánovaných výsledkov pri tvorbe vzdelávacieho programu.
• Diagnostika na základnej škole (matematika, ruský jazyk, čítanie). Uskutoční sa v apríli 2019.

Dôležité! Prvá etapa diagnostiky bude prebiehať v septembri až novembri 2018. Žiadosti o účasť v ňom je potrebné podať na webovej stránke mrko.mos.ru v osobnom účte školy. Kompletné informácie o audite nájdete aj na oficiálnej webovej stránke inštitúcie v časti „pokyno-metodické materiály“.

V aktuálnom akademickom roku vykoná MCCS aj raziu inšpekcií vo vzdelávacích inštitúciách, ktoré nesúvisia s rozpočtom (súkromné ​​školy). Harmonogram auditov ICAC na roky 2018 – 2019 pre nich je uvedený nižšie.

Národné prieskumy kvality vzdelávania

Táto skupina zahŕňa dva diagnostické nástroje. Ide o Celoruské overovacie práce (VPR) a program Národného výskumu kvality vzdelávania (NIKO).

Účelom týchto metód je zabezpečiť jednotu vzdelávacieho priestoru s univerzálnym dodržiavaním prijatých rámcových vzdelávacích programov.

Vlastnosti VPR sú:

• úroveň preverovania vedomostí školákov sa vykonáva prostredníctvom rovnakej úlohy pre celú krajinu;
• používajú sa jednotné hodnotiace kritériá;
• študentom sú pri skúške poskytnuté absolútne rovnaké podmienky (uvedené v špeciálnych pokynoch);
• jednotné hodnotiace kritériá (po ukončení práce získajú školy prístup ku kritériám a odporúčaniam na hodnotenie).

VPR umožňujú vedúcim škôl včas sa zorientovať v správnej organizácii vzdelávacieho procesu a kontrolovať úroveň vedomostí svojich zverencov na dodržiavanie celoruského štandardu.

Dôležité! Počas vypisovania takejto kontroly je povolená prítomnosť pozorovateľov z radov rodičov alebo učiteľov.

Funkcie programu NIKO sú:

• anonymné kladenie otázok (technológia počítačového testovania alebo používanie strojovo čitateľných formulárov) študentov s cieľom získať informácie o procese učenia a jeho správnej úrovni;
• odber vzoriek účastníkov prebieha na federálnej úrovni podľa špeciálnej metodiky (v závislosti od konkrétneho projektu NIKO).
• výsledky získaných prieskumov slúžia na analýzu súčasného stavu vzdelávacieho systému a formulovanie programov jeho rozvoja.

Dôležité! Pri testovaní žiakov v rámci programu NIKO nie je zabezpečené hodnotenie činnosti pedagógov a orgánov samosprávy kraja.

Účasť v novom akademickom roku v projekte NIKO je zobrazená nižšie.

Medzinárodné porovnávacie štúdie kvality vzdelávania

V rokoch 2018-2019 sa táto monitorovacia skupina bude niesť v znamení troch podujatí, z ktorých každé je zamerané na iné kategórie školákov.

1. Progress in International Reading Literacy Study (kvalita čítania a porozumenia textu). Uskutoční sa medzi žiakmi základných škôl v rôznych krajinách sveta.
2. Research International Computer and Information Literacy Study (testovanie počítačovej a informačnej gramotnosti pre ôsmakov).
3. Výskum občianskej výchovy pre ôsmakov.

Nediagnostické ciele ICCS v rokoch 2018-2019

Okrem monitorovania vzdelávacích inštitúcií má Moskovské vzdelávacie centrum mnoho ďalších cieľov a plánov v oblasti zvyšovania úrovne vzdelávania v Moskve a najmä v Rusku. Ide o rôzne medzinárodné konferencie, semináre a certifikácie.

Prvým v kalendári nového akademického roka je teda významné podujatie svetového formátu – Moskovské medzinárodné fórum „Mesto vzdelávania“ (30. augusta – 2. septembra 2018). Organizátori plánujú prilákať viac ako 70 000 účastníkov, medzi ktorými budú zástupcovia vedenia škôl v Moskve, Rusku a ďalších krajinách sveta. Fórum ukončí tradičný festival ruského jazyka.

A vo februári sa uskutoční hlavná organizačná udalosť roka - medzinárodná konferencia o rozvoji systému kvality získavania vedomostí.

Stredisko ponúka aj nadstavbové školenia pre zamestnancov vzdelávacích organizácií s vydaním príslušného certifikátu.

Podrobný harmonogram diagnostických prác na roky 2018-2019 nájdete na webovej stránke MCKO mcko.ru.

Popis prezentácie na jednotlivých snímkach:

1 snímka

Popis snímky:

Ukážkový materiál diagnostickej práce na histórii 7. ročníka (práca sa vykonáva 5. apríla 2017)

2 snímka

Popis snímky:

Pri úlohách, v ktorých sú uvedené 4 možné odpovede, je potrebné zakrúžkovať číslo správnej odpovede a pri ostatných úlohách treba odpoveď napísať na uvedené miesto. Potom zapíšte odpovede do testovacieho formulára napravo od čísla úlohy, počnúc prvou bunkou. Každé písmeno alebo číslo napíšte do samostatného poľa podľa vzoru.

3 snímka

Popis snímky:

1. Veľké geografické objavy európskych moreplavcov koncom 15. - začiatkom 17. storočia. Stali sa možnými vďaka vynálezu tlačiarenského lisu, ktorý umožnil replikovať veľmi presné navigačné mapy svetového oceánu 2) Použitie lodí vyhĺbených kamennou sekerou z kmeňa jediného stromu 3) Vzhľad lodné galeje poháňané veslármi a majúce vysokú manévrovateľnosť v pokojnom počasí

4 snímka

Popis snímky:

2. Ktoré z tvrdení sú pravdivé? A. Vedci a myslitelia renesancie popierali hodnotu vedy, považovali ju za „služobníka teológie“ B. Kultúra renesancie je založená na myšlienkach humanizmu, uznania dokonalosti človeka ako stvorenia Pána. . Iba A Iba B a A a B ani A ani B

5 snímka

Popis snímky:

3. Vytvorte chronologickú zhodu medzi udalosťami (javmi) dejín Ruska a udalosťami (javmi) všeobecných dejín: pre každú pozíciu z prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca označenú číslom Zapíšte si vybrané čísla v tabuľke pod príslušnými písmenami Odpoveď: Napíšte LEN ČÍSLA do tvaru v poradí, v akom sú v tabuľke, bez toho, aby ste ich oddeľovali čiarkami História Ruska Všeobecné dejiny A) Mikulášska reforma a cirkevná schizma 1 ) Cromwellov protektorát v Anglicku B) prijatie Manifestu o slobode šľachty 2) Porážka španielskej neporaziteľnej armády 3) Bartolomejská noc vo Francúzsku 4) Prijatie Deklarácie nezávislosti USA A B 1 4

6 snímka

Popis snímky:

4. Stanovte chronologický sled udalostí v dejinách západnej Európy označený písmenami A. Cesta portugalského moreplavca Vasco da Gamma do Indie B. Vydanie viaczväzkového diela „Encyklopédia“, ktoré inicioval Denis Diderot C. Poprava anglického kráľa Karola I. Stuarta Napíšte písmená do tabuľky v správnom poradí. Odpoveď: Do formulára zapíšte písmená v rovnakom poradí bez ďalších znakov A B C

7 snímka

Popis snímky:

5. Aký je jeden z výsledkov vojny za nezávislosť Spojených štátov amerických od Anglicka? Pokračujúca politická závislosť od anglickej koruny v zahraničnej politike Prijatie prvej ústavy na svete, ktorá zakotvuje princíp deľby moci Nastolenie monarchickej vlády v Spojených štátoch amerických Zrušenie otroctva v južných štátoch USA, kde sa pestovala bavlna na plantážach

8 snímka

Popis snímky:

6. Prečítajte si fragment traktátu J.-J. Rousseau, O spoločenskej zmluve. „Pokiaľ sa určitý počet zjednotených ľudí pozerá na seba ako na jeden celok, má len jednu vôľu vo všetkom, čo sa týka ich spoločného sebazáchovy a spoločného blaha. Potom sú všetky pramene štátu silné a jednoduché, jeho princípy sú jasné a transparentné: neexistujú vôbec žiadne spletité, protichodné záujmy; spoločné dobro je všade sprostredkúvané s úplnou samozrejmosťou a aby ste pochopili, o čo ide, potrebujete iba zdravý rozum. Aká je hlavná myšlienka tohto fragmentu? Stabilný a stabilný je len štát, ktorý je založený na verejnom blahu a harmónii Zákony a nariadenia musia odrážať vôľu Všemohúceho a vládcu Na riadenie štátu je potrebných veľa zákonov Ľudia musia vlastniť spoločný majetok, treba zrušiť súkromné ​​vlastníctvo

9 snímka

Popis snímky:

7. Zvážte dve ilustrácie označené písmenami. A B Vytvorte súlad medzi umeleckými dielami a technikou ich tvorby umelecký odliatok Rytina Parsuna (portrét) Do tabuľky zapíšte vybrané čísla pod písmenami, ktoré označujú ilustrácie Odpoveď: Do formulára napíšte LEN ČÍSLA poradie, v akom sú uvedené v tabuľke, bez toho, aby boli oddelené čiarkami A B 2 3

10 snímka

Popis snímky:

8. Čo je jednou z príčin hlbokej krízy v ruskom štáte na začiatku 17. storočia? Zriadenie patriarchálneho trónu v Rusku vymenovaním Jóba za prvého patriarchu ťaženie kozákov vedených Ermakom Timofeevičom proti sibírskemu chánovi Kučmovi prerušenie vlády dynastie Rurikovcov v krajine smrťou bezdetného cára Fiodora Ioannoviča V Moskve sa objavila osada cudzincov, ktorí prichádzajú slúžiť, nazývaná nemecká Sloboda

11 snímka

Popis snímky:

9. Ktoré dve udalosti zo zoznamu charakterizujú Čas nepokojov na konci 16. - na začiatku 17. storočia? Zakrúžkujte ich čísla. Nástup Alexeja Michajloviča na kráľovský trón Vystúpenie v krajine schizmatických starovercov, ktorí nesúhlasia s reformou patriarchu Nikona Zajatie dediny Tushina pri Moskve falošným Dmitrijom, vytvorenie tábora Tushino Vytvorenie milície r. Kuzma Minin a princ Dmitrij Pozharsky v Nižnom Novgorode Príhovor kozákov pod vedením Stepana Razina. Zakrúžkované čísla zapíšte do tabuľky. Odpoveď: Odpoveď napíšte do formulára bez ďalších znakov. 3 4

12 snímka

Popis snímky:

10. V 17. storočí v dôsledku zmien v hospodárskom živote Ruska sa to umožnilo Vznik roľníckych remesiel Založenie zbrojovky Vinius v Tule Založenie moskovskej mincovne.

13 snímka

Popis snímky:

11. Vytvorte korešpondenciu medzi regiónmi ruského štátu a ich ekonomickou špecializáciou v 17. storočí: pre každý prvok z prvého stĺpca vyberte zodpovedajúci prvok z druhého stĺpca, ktorý je označený číslom, vybrané čísla zapíšte do tabuľku pod príslušné písmená Odpoveď: Do formulára napíšte LEN ČÍSLA v poradí, v akom sú v tabuľke, bez toho, aby ste ich oddeľovali čiarkami ŠPECIALIZÁCIA REGIÓNOV A) pevnina pri Moskve 1) morský rybolov a výroba soli B) Smolensk , Kostroma 2) Komerčná výroba ľanu a konope 3) Predaj záhradných plodín: kapusta, mrkva, repa, repa A B 3 2

14 snímka

Popis snímky:

12. Ktoré dve ustanovenia zo zoznamu boli obsiahnuté v kódexe rady z roku 1649, prijatom za cára Alexeja Michajloviča? Zakrúžkujte ich čísla. Za zločiny proti suverénnej cti boli zavedené prísne tresty „Biele osady“ boli v mestách zrušené Roľníci mohli po zaplatení starším ľuďom odísť na nové miesta Bol zavedený dočasný zákaz odchodu roľníkov od pytliakov na Jurijevov stôl. Odpoveď: Odpoveď napíšte do formulára bez ďalších znakov. 12

15 snímka

Popis snímky:

13. Ktoré z tvrdení sú pravdivé? A. Nastal rozkol: niektorí z veriacich odmietli inovácie, zostali verní starým obradom B. Došlo k zblíženiu medzi ruským pravoslávnym a pravoslávnym veriacim na Ukrajine a v Bielorusku. Iba A Iba B a A a B ani A ani B V dôsledku cirkevnej reformy v 17. stor

16 snímka

Popis snímky:

14. Usporiadajte v chronologickom poradí udalosti dejín Ruska v 17.-18. storočí, označené písmenami A. ťaženie kozákov vedených Stepanom Razinom „za zipuny“ B. zvolenie M. F. Písmená napíšte tabuľky v správnom poradí. Odpoveď: Do formulára zapíšte písmená v rovnakom poradí bez ďalších znakov B A C

17 snímka

Popis snímky:

15. V 17. storočí sa v mnohých ruských mestách, a predovšetkým v hlavnom meste Moskva, odohralo niekoľko veľkých ľudových povstaní, ktoré opísali súčasníci. Prečítajte si úryvok textu z diela ruského historika: „Povstalci vyšli zo Serpuchovskej brány v dave. Bolo ich asi štyri-päťtisíc, bez zbraní, len pár malo palice a palice. Žiadali náhradu škody za medené peniaze ... a ešte oveľa viac ... Keď sa dav zhromaždil, iní išli vykradnúť dom hosťa alebo predstaveného menom Vasilij Shorin, ale väčšina išla do Kolomenskoje, kde bolo Jeho Veličenstvo v kostole , obťažovali bojarov a dvoranov na adresu kráľa. Napokon, keď kráľ vyšiel z kostola a nasadol na koňa, veľmi hrubo as hlasným výkrikom naliehali, aby napravil ich previnenia.“ Ktoré tri výroky o tejto historickej udalosti sú správne? Zakrúžkujte ich čísla. Udalosť sa datuje do roku 1662. Povstanie sa odohralo v Moskve a bolo nazvané Soľná vzbura. Povstalci obkľúčili cára Alexeja Michajloviča, ktorý bol v tom čase s rodinou v obci Kolomenskoje. V dôsledku burtu vláda odmietla dať do obehu medené kopejky. Morozov bol vyhnaný ďaleko na sever. Zakrúžkované čísla zapíšte do tabuľky. Odpoveď: Napíšte odpoveď do formulára bez ďalších znakov. 1 3 4

18 snímka

Popis snímky:

16. Nižšie je uvedený zoznam výrazov. Všetky, s výnimkou jedného, ​​odkazujú na udalosti (javy) 17. storočia. Podvodníci Prvá milícia Plukov zhromaždenia Nového Rádu Rád tajných záležitostí Zapíšte si číslo výrazu, ktorý sa vzťahuje na iné historické obdobie. odpoveď: 3

19 snímka

MCKO (Moskovské centrum pre kvalitu vzdelávania) je autonómna štátna inštitúcia dodatočného odborného vzdelávania v Moskve. Vytvorené dňa 20.10.2004 nariadením vlády SR č.2090.

Účelom tejto organizácie je monitoring, diagnostika vzdelávacích inštitúcií; rozšírenie praktických a teoretických úloh súvisiacich so zlepšením efektívnosti hodnotenia úrovne kvality vedomostí žiakov, ako aj odhaľovania ich schopností; identifikácia a príprava najschopnejších predstaviteľov mládeže; zlepšenie metód certifikácie rôznych vzdelávacích inštitúcií; príprava a realizácia monitorovacích štúdií.

ICCA pravidelne vykonáva množstvo aktivít zameraných na diagnostiku práce vzdelávacích inštitúcií. Prispieva to k rozvoju stredných škôl, odborných škôl, univerzít a iných podobných inštitúcií nachádzajúcich sa v hlavnom meste. Vďaka takémuto systému môže vláda informovanejšie rozhodovať o implementácii reforiem vo vzdelávacom procese a študenti získavajú relevantné vedomosti a zručnosti potrebné pre ďalší rozvoj profesionality.

Typy diagnostiky

V období rokov 2017 až 2018 plánuje MCCS vykonať niekoľko povinných diagnostiky týchto typov:

• povinná diagnostika (ročníky 4-8, 10);
• opravné (9, 10, 11 tried);
• vo všeobecných vzdelávacích predmetoch študovaných na hĺbkovej úrovni pre vzdelávacie inštitúcie, ktoré sa zúčastňujú určitých projektov (medicína, inžinierstvo, kadetská trieda);
• v odborných vzdelávacích inštitúciách, ktoré participujú na projekte organizácie profilovej a predprofilovej prípravy v súlade s hlavnými všeobecnými vzdelávacími programami.

Povinné

Harmonogram povinnej diagnostiky na akademický rok 2017-2018 je uvedený v tabuľke:

dátum	Trieda	Vec	Formulár správania
12. október	9	Matematika	prázdna
25. októbra	9	ruský jazyk	prázdna
16. novembra	10	ruský jazyk	prázdna
23. novembra	5-8, 10 remízou	Ruský jazyk, Matematika, Cudzí jazyk, Literatúra (6.-8. ročník) alebo dejepis, Geografia (6.-8. ročník), Fyzika (8.10. ročník), Biológia (7.-8. ročník, 10. ročník), Spoločenské vedy 10 buniek. Losovaním 3 dni pred diagnózou	počítač
30. novembra	11	Matematika	prázdna
5. decembra	10	Matematika	prázdna
13. decembra	11	Voliteľný predmet: náuka o spoločnosti, dejepis, fyzika, biológia, chémia, informatika	Prázdne
18. januára	11	ruský jazyk	Prázdne
27. február	9 a 10	Diagnostika čitateľskej gramotnosti	Prázdne
1. marca	9	Cudzí jazyk	Vo formáte OGE
15. marca	4-8, 10 remízou	Ruský jazyk, Matematika (4-8,10), Svet okolo nás, Biológia (5-8, 10), Geografia (5-7, ročník 10), Náuka o spoločnosti (6-8, 10), Hudba (6) , Fyzika ( 7-8, 10), Literatúra (6-8, 10), Chémia (8,10), Telesná výchova (7), Informačné technológie, Bezpečnosť života (8), Informatika (10) Predmet a uč. 3 dni pred diagnózou	Počítač
24. apríla	10 strojárstvo	Matematika
25. apríla	10 a 11	Astronómia	Počítač
15. máj	10 Strojárstvo	fyzika	Počítačový formulár s vykonaním na formulároch úloh s podrobnou odpoveďou

Voliteľné

Existujú typy voliteľnej diagnostiky. Tie obsahujú:

• vo vzdelávacích organizáciách, ktoré sa zapájajú do projektu Efektívna základná škola;
• tematické;
• metasubjekt;
• predmet.

Môže byť podrobný harmonogram diagnostických činností, ktoré vykonáva Moskovské centrum pre kvalitu vzdelávania.

Pre mimorozpočtové vzdelávacie inštitúcie

Pre tieto inštitúcie ponúka ICCS 2 typy diagnostiky: nezávislú a v rámci ICMS. Podrobný zoznam nezávislých je uvedený v nasledujúcej tabuľke:

dátum	Vec	Trieda
29. novembra 2017	anglický jazyk	5
	nemecký	5
	francúzsky	5
	anglický jazyk	8
	nemecký	8
	francúzsky	8
	Zručnosti meta položiek	10
5. december 2017	Zručnosti meta položiek	4
13. december 2017	ruský jazyk	4
	Matematika	4
23. januára 2018	informatika	9
	Spoločenské vedy	9
	Chémia	9
31. januára 2018	Biológia	9
	fyzika	9
1. februára 2018	ruský jazyk	7
	ruský jazyk	8
	Matematika	6
13. februára 2018	Matematika	7
	Matematika	9
	ruský jazyk	6
22. marca 2018	Informačné technológie	6
28. marca 2018	Geografia	7
	Biológia	7
	Matematika	8
	Biológia	8
29. marca 2018	Geografia	6
	Príbeh	6
	fyzika	8
	Chémia	8
25. apríla 2018	Spoločenské vedy	8
	Spoločenské vedy	10

Harmonogram diagnostiky v rámci IMCO je uvedený v tabuľke nižšie.

Uplatňuje sa

Existujú 2 fázy aplikácie. Prvá etapa (od septembra do novembra 2017) už prešla, ale druhá etapa (od decembra do februára 2017-2018) je stále aktuálna. Žiadosť je možné podať na oficiálnej webovej stránke MCKO mcko.mos.ru a na osobnom účte školy.

Prezentácia videoklip o MCCS: