V ruštine existuje niečo ako izolácia, čo je spôsob objasnenia a zvýraznenia určitých slov vo vyhlásení. Schopnosť oddeliť sa majú len vedľajšie členy vety a vďaka tejto vlastnosti sú na rozdiel od neizolovaných obdarené väčšou samostatnosťou. Takéto slová sa používajú s cieľom podrobnejšie prezentovať informácie a zdôrazniť určitú časť výroku. Samostatné môžu byť definície, dodatky a okolnosti. V tomto článku sa zameriame na okolnosť a jej vlastnosti.

Oddelené okolnosti

Na začiatok je potrebné určiť, ako sa izolovaná okolnosť líši od bežnej. Aby ste to urobili, nezabudnite na definíciu tohto člena návrhu. Okolnosť je teda členom vety, ktorý hrá sekundárnu úlohu a môže byť vyjadrený ako predložková pádová konštrukcia, frazeologická jednotka, gerundium alebo obrat a infinitív. Môže označovať činnosť, ktorú osoba alebo predmet vykonáva, spôsob, účel, stav a miesto konania, ako aj znak predmetu, na ktorý sa vzťahuje veta. Okolnosť odpovedá na obrovské množstvo otázok, ako napríklad: kde? kde? kde? prečo prečo v rozpore s čím? za akých podmienok? Izolovaná okolnosť, ako aj jednoduchá okolnosť, môže mať veľké množstvo významov, ale v písaní sa vyznačuje čiarkami a v ústnej reči intonáciou. Napríklad: Zakopla, ledva sa udržala na nohách. Napriek napätiu bol deň krásny.

Obrat príčastia a príčastia

Izolovaná okolnosť vo vete môže byť vyjadrená ako jeden gerundium alebo môže obsahovať závislé slová. V liste je takáto okolnosť vždy odlíšená čiarkami na oboch stranách. Môže sa použiť bez ohľadu na umiestnenie vo vete gramatického základu. Napríklad:

• Ležala na posteli a pozerala do stropu.
• Sedela v záhrade a užívala si sviežosť vzduchu.
• Tá pobehujúc po obchodoch hľadala vhodný outfit.

Pomerne často možno vo vete nájsť homogénnu izolovanú okolnosť alebo, inými slovami, niekoľko jednoduchých príčastí v jednej vete, ktoré môžu odkazovať na rôzne predikáty. Napríklad:

• Smiala sa a skákala, inšpirovaná sa ponáhľala smerom k vetru.

Neizolované gerundi

Stojí za zmienku, že okolnosti vyjadrené gerundami alebo obratmi nemusia byť v takýchto prípadoch izolované:

1. Ak má gerundium význam príslovky. Napríklad: Natasha zatvorila dvere a bez pohybu sedela.(ekvivalent príslovky nehybný). Výnimkou sú také úvodné frázy s významom príslovky, ako napríklad: úprimne povedané, v skutočnosti len mimochodom iné. Napríklad: Vlastne som sa sem prišiel porozprávať.
2. Ak je príčastie súčasťou ustáleného slovného spojenia alebo frazeologickej jednotky, nie je ojedinelé a v písme nevystupuje. Napríklad: Bezhlavo sa ponáhľam v ústrety.

Forma predložkového pádu

Okolnosti, ktoré sú vyjadrené predložkovými tvarmi podstatných mien, sú izolované na sémantické zdôraznenie, vysvetlenie alebo konkretizáciu. Najčastejšie sa takáto samostatná okolnosť používa na označenie miesta, času alebo spôsobu pôsobenia a závisí len od sémantickej záťaže. Pri výslovnosti sa rozlišuje intonáciou a pri písaní čiarkami. Zároveň sa oslabuje syntaktické spojenie s predikátom, ale spolu s významom času je naznačená príčina deja alebo napriek tomu, čo sa stalo. Napríklad:

• Ivan po rozhodnom odmietnutí odišiel domov a dlho nevychádzal z miestnosti a zamkol sa pred všetkými.
• S prístupom nepriateľa sa pohľad chlapca nielenže nezvážil, ale stal sa ľahkomyseľným.

Popri pádových tvaroch podstatných mien, vyjadrených len sémantickým zaťažením, sa často vyskytujú izolácie využívajúce predložky alebo predložkové kombinácie, ako napríklad: z dôvodu, napriek, napriek, z dôvodu, z dôvodu, z dôvodu atď. Napríklad:

• Napriek tomu, že s ním chcela ísť, odmietla.
• Napriek dažďu sa vybrali na prechádzku.

Interpunkčné znamienka v ojedinelých prípadoch

Vety s osobitnými okolnosťami pri písaní môžu spôsobiť určité ťažkosti, pretože je dosť ťažké ich správne vypichnúť. A väčšina študentov, ktorí si takéto vyhlásenia zapisujú, robí veľa chýb. Hlavná vec je však naučiť sa niekoľko jednoduchých pravidiel, vedieť, ktorým ťažkostiam pri písaní vety sa dá vyhnúť.

Pravidlá interpunkcie

1. Príslovkový obrat je vždy bez ohľadu na jeho umiestnenie vo vete oddelený čiarkami na oboch stranách. (Napríklad: Ona, bez toho, aby si nasadila klobúk, vybehla na ulicu, celá sa chvela od zimy. Vošiel do domu, dievčatá, ktoré sa smiali a ticho rozprávali, prešli okolo.)
2. Ak sa vedľa zväzku používa príslovkový obrat, oddeľuje sa od neho čiarkou. Nie sú v ňom zahrnuté spojky ani príbuzné slová. (Napríklad: Usmiala sa na kamarátku, preskočila mláku a utekala domov.) Jedinou výnimkou tu môže byť spojenie „a“, umiestnené pred príslovkovým obratom. V tomto prípade môže byť zväz zahrnutý do obratu. (Napríklad: musíte pochopiť, aký je zmysel života, a keď to pochopíte, sprostredkovať to ostatným.)
3. Ak vo vete nasleduje niekoľko príslovkových fráz, interpunkčné znamienka medzi nimi sú umiestnené rovnakým spôsobom ako pri homogénnych členoch. (Napríklad: Pristúpil, potácal sa a jednou rukou držal dámu za lakeť a druhou pomaly mával dáždnikom.)
4. Ak sa príslovkové frázy v jednej vete týkajú rôznych predikátov, každý z nich je oddelený čiarkami oddelene. (Napríklad: Nohou zatlačil na dvere, vyskočil na ulicu a nevenoval pozornosť okoloidúcim a ponáhľal sa preč.)

Cvičenia na upevnenie materiálu

Na upevnenie získaných teoretických vedomostí je potrebné venovať osobitnú pozornosť praktickým cvičeniam. Preto sa v školskom kurze ruského jazyka venuje veľké množstvo hodín riešeniu takejto zložitej témy. Takže na začiatok by ste sa mali naučiť izolovať izolované okolnosti z kontextu ústne, spoliehať sa iba na intonáciu a potom prejsť na písomné úlohy. Na to sú ideálne vety, v ktorých sú žiaci požiadaní, aby čítali expresívne, a potom podľa intonácie usporiadali čiarky a vysvetlili, prečo by tam malo byť toto interpunkčné znamienko. Dieťa sa tak naučí uplatňovať naučené interpunkčné pravidlá. Keď sa deti naučia definovať príslovkový obrat a predložkové tvary podstatných mien ako samostatné okolnosti, úloha sa môže skomplikovať ponúknutím výrokov so spojkami alebo príbuzných slov na analýzu. Treba poznamenať, že predtým, ako pristúpime k definícii izolovaných okolností, je potrebné zdôrazniť gramatický základ vo vete. Úlohu môže skomplikovať aj to, že pozornosť detí bude venovaná zložitým zloženým vetám s niekoľkými gramatickými základmi a homogénnymi izolovanými okolnosťami.

Cieľ: prehĺbiť si pojmy syntaktickej úlohy gerundiánov a gerundií, zopakovať si tvaroslovie slovies a gerundiov, prípony gerundií;
ďalší rozvoj zručnosti vidieť vety s oddelenými definíciami a aplikáciami v texte, schopnosť rozlišovať ich intonáciou a interpunkčnými znamienkami;
opakovanie pravopisu nie s príčastím - n- a - nn- v príčastí odvodené predložky.

Počas vyučovania.

1 . Izolovať:(písanie na tabuľu)

1. odlíšiť sa od všeobecného, ​​vytvárať osobitné postavenie od ostatných;
2. v gramatike: intonačne zvýraznite nejaký sémantický segment v rámci vety.

S.I. Ozhegov

Pokračujeme v tejto téme, konsolidujeme to, čo sme sa naučili o jednotlivých aplikáciách a definíciách, a podrobnejšie sa zaoberáme izolovanými okolnosťami, chápeme dôležitosť intonačného a sémantického oddelenia týchto fráz a ešte väčšiu potrebu správnej interpunkcie vo vete.

2. Na tabuli sú skontrolované fragmenty d / z (používajú sa testové úlohy v ruskom jazyku. Autor A.B. Malyushkin, Moskva 2007, vydavateľstvo Sfera).

1) Prvý žiak zapíše do tabuľky správne odpovede na testy.

№ 1 2 3 4 5 6
Odpovede 3 1 2 4 1 1

a) pravopis nie je vysvetlený prídavným menom a príčastím,
b) rozoberanie sa robí podľa zloženia slova súvisiace,
c) vysvetlí sa úloha č.3 a uvedie sa opis vety č.2

(rozprávací, nezvolací, dvojdielny, úplný, rozšírený, komplikovaný samostatnou okolnosťou).

2) Druhý žiak odpovedá na úlohy č.4,5,6,

a) vysvetľuje pravopis -n-, -nn- v druhej úlohe,
b) rozoberá slovo podľa zloženia zachovalé a analyzovanie daného slova ako slovného druhu.

3. V tomto čase prebieha práca s triedou.

a) Pripomínam si všeobecnú povahu izolácie sekundárnych členov, ktoré spravidla označujú nejakú dodatočnú akciu, nejaké dodatočné znamenie.
b) Samostatné sekundárne členy sú charakteristické predovšetkým pre knižnú reč. Sú veľmi široko používané v beletrii.
c) Žiaci uvádzajú príklady z textu domácej úlohy: (interpunkčné znamienka a chýbajúce písmená) žiaci zapisujú:

Text.

1. Pánikovskij a Balaganov sa ticho váľali po koberci a vyhadzovali nohy.

2. Túlali sa po uliciach, bledí, sklamaní, omámení žiaľom. 3. Bender chodil za každým so sklonenou hlavou a mechanicky mrnčal. V hĺbke pod baldachýnom bola Antilopa žltá. Kozlevič sedel na verande krčmy. Sladko pofukoval a vytiahol horúci čaj z tanierika. Bol požehnaný.

Adam!- povedal veľký stratég a zastavil pred vodičom. - Nie sme na sklade. Sme žobráci, Adam! Prijmite nás! umierame.
Kozlevič vstal. Veliteľ, ponížený a chudobný, stál pred ním s nepokrytou hlavou. Žiarivé poľské oči Adama Kazimiroviča sa zakalili slzami. Zišiel zo schodov a každú z antilop jednu po druhej objal.
- Taxi je zadarmo! - povedal a prehltol slzy ľútosti. - Posaďte sa, prosím.
Panikovsky plakal, zakryl si tvár päsťami a zašepkal:
- Aké srdce! Čestné, vznešené srdce! Aké srdce!

Otázky:

Označte všetky izolované časti vety umiestnením interpunkčných znamienok.
Pomenujte dielo a jeho autora.
Na aký účel používajú I. Ilf a E. Petrov izolované členy?
(Pomáhajú spisovateľom maľovať túto tému ekonomickým spôsobom.)
Vysvetlite pravopis slov s chýbajúcimi písmenami.

4. Vráťme sa k textom A.S. Puškina a M. Gorkého.

Nič na práci. ona je,
Plný čiernej závisti
Hádzať zrkadlo pod lavicu,
Volal sa černoch
A potrestať ju
Jeho seno dievča,
Posolstvo princeznej v púšti lesa ...

b) M. Gorkij v príbehu „Detstvo“ opisuje svoju babičku:
„Potichu, tajomne rozpráva rozprávky, nakláňa sa k mojej tvári, hľadí mi do očí s rozšírenými zreničkami, akoby mi vlievala do srdca moju silu, ktorá ma dvíha...“ Autor pomocou izolovaných členov vety zdôrazňuje hlavné myšlienka - babička pre Alyosha bola najúžasnejší muž. Bola to ona, ktorá ho ukrytého v tme zobudila a vyniesla na svetlo.
Žiaci podľa sluchu určia izolované členy vety (kto ich stihne viac pomenovať) a dospejú k záveru, že v textoch je potrebné používať fikciu.

5. Vraciame sa k textu I. Ilfa a E. Petrova.

a) Schéma 3. vety je urobená na tabuli a je uvedená jej charakteristika.
Je určené, že pri jednom predikáte môžu byť dve príslovkové spojenia, t.j. dve samostatné okolnosti.
Ako sa v tomto prípade dávajú interpunkčné znamienka?
(V tomto prípade čiarka medzi izolovanými okolnosťami spojenými zväzkom a, nie je nastavené).

b) Takéto prípady by sa mali odlišovať od viet, v ktorých sa ojedinelé okolnosti týkajú rôznych predikátov slovesa:
dávajte pozor na tabuľku (každý žiak ju má na lavici ako písomku) bod číslo 3, prečítajte si vetu.

Rozdelenie okolností

Izolovať sa	Nie izolovaný
1. Pred a za hlavným slovom - sloveso-predikát
a)vyjadrené jednotlivými príslovkamia príslovkové obraty b) vyjadrené podstatnými menami s predložkou c) vyjadrené podstatné mená s predložkamiz dôvodu, z dôvodu, aby sa zabránilo, napriek tomu, v súlade s, podľadakujem atd.s výrazným rozšírením a intonačným dôrazom	a) predstavujúce stabilné obraty 2. Po sloveso-predikáte a) jednotlivé gerundiá, ktoré majú význam prísloviek b) úzko súvisí s predikátom c) vyjadrené podielovým obratom a zaradené do skupiny rovnorodých členov s príslovkou
Rozlišujte!
homogénnych členov- izolované okolnosti	rovnorodé členy – predikát Potichu sa prezliekol do pracovného obleku, sadol si za stôl a otvoril knihu. (ALE.)

Tu máme homogénne členy-predikáty. Preto budú interpunkčné znamienka stáť inak. Venujme pozornosť schéme tohto návrhu v tabuľke.

1. Prečo je pred zväzkom čiarka?
2. Prečo to nie je v druhom príklade?

6. Práca pokračuje s tabuľkou izolovaných okolností.

1. O akých okolnostiach sme ešte nehovorili?
   (Okolnosti vyjadrené podstatným menom s predložkou. Ľavý stĺpec).
2. Aké návrhy? (deriváty).
3. Čo je to odvodená predložka? (Samostatný slovný druh, ktorý stráca svoj lexikálny a morfologický význam, prechádza do oficiálneho).
4. Príklady (Kto povedie rýchlejšie?).
5. Aký je rozdiel v písaní: počas- počas; smerom k - na stretnutie;
   o - na účet; v pokračovaní — v pokračovaní; ako výsledok - v dôsledku.

7. Učebnicová práca str. 145, cca. č. 2.

Aké ďalšie predložky možno použiť s takouto izoláciou?

Napr. č. 333, s. 147.

8. Vytvorte vety s izolovanými okolnosťami vyjadrenými podstatným menom s predložkou a použite tieto slová ako samostatné slová
časti reči:

1. možnosť – c) následok...
2. možnosť ďakujem.

9 . Okolnosť ústupku s predložkou je vždy ojedinelá napriek tomu.

Napriek tomu všetko moje utrpenie som vôbec nemohol spať.

10. Oddelenie ostatných okolností závisí od slohových úloh.

Okolnosti sú obzvlášť bežné príčin(kvôli, kvôli, kvôli) podmienky(ak je k dispozícii, ak nie), ústupkov(naopak).

11 . Potom pokračujeme v práci s tabuľkou v časti „Neizolované okolnosti“

Aké sú podmienky pre neizoláciu týchto okolností?

a) Okolnosťou je stabilný obrat, t.j. frazeologický obrat.

Nájdeme príklady viet a prečítame ich.

Pomenujte frazeologické jednotky, ktoré poznáte (ktorý riadok dokončí túto úlohu rýchlejšie).
(Počúvajte so zvesenými ušami; ponáhľajte sa bezhlavo; odpovedzte bez ďalších okolkov; kričte bez toho, aby ste si spomenuli na seba; počúvajte s otvorenými ústami; ...)
- Vytvorte jednu vetu pomocou akejkoľvek frazeologickej frázy a napíšte ju podľa tabuľky.

b) Jednotlivé gerundiá príslovkového významu alebo, ako to zvyknú nazývať, príslovky.

Všímajme si ich miesto vo vete.

(stoja za predikátom, odpovedajú na otázky: ako? akým spôsobom? v akej polohe?).

c) Pracujeme s poznámkou učebnice na str. 145 (hore).

Vymenuj takéto príslovky.
(Sediac, ležať, stáť, ticho, žartovať, neochotne atď.)

Tieto slová pevne prešli do prísloviek. Ak sa používajú samostatne, nie sú izolované, možno ich nahradiť synonymnými príslovkami. Napríklad hovorí pomaly – pomaly; odpovedal neochotne - pomaly.

Asistentom tu môže byť intonácia. Pred a za príslovkou nie je prestávka, ale po samostatnom účastníckom obrate sa prestávka dodržiava.
- Toto pravidlo potvrdzuje príklad cvičenia č.326.

d) Tretí prípad z tabuľky (b) sa rozpracováva.

Ide o jednotlivé gerundiá, ktoré stoja aj za predikátom na konci vety a sú okolnosťami spôsobu pôsobenia, možno k nim nájsť aj synonymá. Pozrite si príklady tabuliek.
- Nahraďte príslovku príčastím a vytvorte vety:

1. v. Blesky blikali nepretržite (bez prestávky).
2. v. Oblak sa pohyboval pomaly (pomaly).

12. Kvíz.

Úloha číslo 1.

Vysvetlite, prečo nie sú gerundi oddelené v nasledujúcich vetách:

a) Potom podivný muž pomaly obišiel spodné paluby.(kat.) b) Vrátnik sa rozhodol ísť pomaly.(pauza.) c) Líška sa otočila ku kurníku a odišla bez slaného sŕkania.

a) jediný gerundium je bližšie k príslovke, akoby splýval s predikátom;
b) pomaly - príslovka;
c) je frazeologická jednotka.

Úloha číslo 2.

Usporiadajte vety tak, aby sa izolované okolnosti stali neizolovanými:

1.. So zatínaním zubov pokračovali v práci. 2. Sklonila hlavu a vyšla z miestnosti. 3. Naďalej sedel, odhodlaný dokončiť prácu.

Úloha číslo 3.

Vytvorte vetu s frazeologickými jednotkami a uveďte, ktoré z nich stoja oddelene:

Bezhlavo, šmykľavo, smerujúce k niečomu, bez váhania, berúc do úvahyPozornosť.(po jednom riadku).

Úloha číslo 4.

Uveďte chyby v používaní príslovkových slovných spojení: 1. Opúšťajúc otvorenú step,zastihla ich búrka. 2. Pri čítaní príbehu čelíme živému obrazu vodcuľudové povstanie.

13 . Testovacie úlohy(v prílohe). Výsledok asimilácie nového materiálu v lekcii je zhrnutý. Odpovede píšu žiaci na tabuľu. Notebooky sa vymieňajú na overenie.

Test.

1. Upozorňovať na nepravdivé tvrdenia.

1. Samostatné členy vety sa významovo rozlišujú pomocou intonácie v ústach
   reči a pomocou interpunkčných znamienok v písomnom prejave.
2. Definície súvisiace s osobným zámenom sú vždy oddelené.
3. Aplikácie s úniou sú vždy izolované.
4. Samostatné aplikácie je možné odlíšiť pomlčkou.
5. Okolnosti vyjadrené príslovkovým obratom sú vždy ojedinelé.
6. Objasňovať môžu len neplnoletí členovia vety.

2. Nájdite vety so samostatnými definíciami (interpunkčné znamienka nie sú umiestnené).

1. Nedbalo rozhádzané hviezdy jasne žiarili na oblohe.
2. Les pokrytý oparom mladej zelene ožil.
3. Zarastená poľná cesta sa držala rieky.
4. Unavený jarnou blaženosťou som upadol do nedobrovoľného zabudnutia.
5. Kapitán, vyčerpaný búrkou, zišiel dolu do svojej kajuty.
6. Zem zahalila zamračená a hmlistá marcová noc.

3. V ktorom príklade nie je potrebné izolovať jednu definíciu?

1. Neviditeľný už si bol ku mne sladký.
2. Za modrými morami, zabudnutý, vybledol sám.
3. Uletený topoľ je striebristý a svetlý.
4. Úbohá žena neúnavne plače.

4. Uveďte, v ktorých vetách sa vyskytujú chyby v interpunkcii pri oddeľovaní aplikácií.

1. Ostrov zahalila hmla – sivý nehybný opar.
2. Spoza rohu vyšiel Fedka, náš mladý riaditeľ.
3. Kapitán delostrelectva Maximov zložil telefón.
4. Jurij ako rodák z juhu si ťažko zvykal na klímu Arktídy.

5. Alexandra Bloka pozná každý ako geniálneho básnika.

1. Nájdite vety, v ktorých je nesprávne oddelená participiálna fráza.
2. Pokoj osikam, ktoré rozťahujúc svoje konáre hľadeli do ružovej vody.
3. Po vypití čaju som sa pred úsvitom vybral na lov.
4. Cez okno sa veselo hral mladý lúč slnka.
5. Tam, opúšťajúc hviezdny okrúhly tanec, sedí na fajke krásna hviezda.

6. Označ vetu, v ktorej nie je potrebné izolovať jeden gerundium (interpunkčné znamienka nie sú umiestnené).

1. Na rozlúčku sa mladí ľudia uklonili.
2. Otec bez toho, aby sa obzrel, prikývol hlavou.
3. Strýko pozrel na babičku prižmúrenými očami.
4. Chlapec s trhnutím upustil lyžicu.

7. Nájdite vetu, v ktorej nemusíte izolovať zvýraznenú okolnosť.

1. Tam v uhoľnej bani chlapca si všimli.
2. Na druhej strane nad riekou spieval slávik.
3. Žili sme vtedy v Meshcherských lesoch na dedine.
4. Otáčanie za slnkom počas dlhého dňa takmer všetky kvety.

14 . Slová žitná práca.

Úloha č. 11 (testy) je rozpracovaná do slova manéver(francúzsky - manouere, lat. - manuopera z manus "ruka" a operné "skutky".)
Manéver - obratne a prefíkane konať, obchádzať problémy; pohyb vojsk s cieľom zasiahnuť nepriateľa.

15. Minidiktát (rozdeľte do stĺpcov).

Šírenie, šírenie, vypočítané, nevypočítané.
Aké pravopisné pravidlá sú bežné na vysvetlenie pravopisu týchto slov.

16 . Usporiadajte vety tak, aby obsahovali všetky možné prípady izolácie.

1 riadok. 2 riadok. 3 riadok.
V malom lese kvitlo ovocie Pes sa zľakol
skrížené, pokrútené stromy a naplnené a hlasno štekajúce.
medzi stromami je vzduch omamný
cesta. aróma.

17 . Zmeňte vetu na zložitú nahradením predložky napriek tomuúnie Napriek tomu, že.

Napriek dobrému počasiu sa nám v ten deň podarilo trochu prejsť.
(V ten deň sa nám aj napriek dobrému počasiu podarilo trochu prejsť).

18. Nájdite izolované okolnosti v básni A. S. Puškina.

Čo jej môžeme rýchlo povedať vo veršoch?
Pravda je mi drahšia ako čokoľvek iné.
Bez toho, aby som mal čas premýšľať, poviem: si najsladší zo všetkých.
Keď sa nad tým zamyslím, poviem to isté.

19. Je to zaujímavé.

1. Spomeňte si na riadky z bájky I.A. Krylova „Fish Dance“: Tu prednosta olizoval levamilostivo v hrudi ..., vydajte sa na ďalšiu cestu. Ide o zriedkavý prípad, keď subjekt pre seba zaujal úplne nezvyčajné miesto - nachádzalo sa vo vnútri participiálneho obratu.

2. Príslovkový obrat možno podľa vôle autora pripísať slovesu. Tu je úryvok z básne Leonida Martynova: Rukávy, ostrovčeky... Toto je delta rieky! Tu je, začína sa večer! Nie je to však norma, ale vlastnosť individuálneho autorovho štýlu.

3. Premýšľajte o ponuke!Zvraštil čelo a nerozumel tomu, čo bolo napísané.
Nehodí sa pod žiadny typ izolácie, ktorý poznáte. Ukazuje sa, že ide o „úlomok“ príslovkového obratu byť neschopný v ktorej hralo príčastie len pomocnú úlohu a preto zaniklo bez ujmy na význame.

20 . Lekcia je zhrnutá.

1. Aké nové veci ste sa dnes na lekcii naučili o izolácii okolností?
2. Čo spôsobilo ťažkosti?

V tejto téme budeme pokračovať v ďalších lekciách.

Oddelené okolnosti sa vyjadrujú gerundiom alebo príčastím.

1. Matka, hľadiac prísne na svoju dcéru, vyšla z izby.

2. Rieka, vtekajúca do hlineného brehu, zmizla za rohom.

3. Na opačnom brehu blikajúce, blikajúce svetlá.

4. Terasu obklopovali rozľahlé stromy, ktoré chránili dovolenkárov pred slnkom.

5. Po príchode začiatkom júla do tohto letoviska sme sa s priateľom vybrali k známemu jazeru.

6. Očakávajúc nepríjemný rozhovor, chlapec nesmelo vošiel do izby.

7. Červený pes pristúpil k dievčatku a oblizol jej líce.

8. Po otvorení kufra cestujúci rýchlo niečo hľadal.

9. Po vyhrabaní záhonov zasadili školáci pred budovu školy rôzne kvety.

10. Po návrate domov išla dcéra spať.

Na začiatok si povedzme, čo je návrh a čo je samostatná okolnosť. Veta je skupina príbuzných slov alebo jedno slovo, ktoré obsahuje špecifický význam. Okolnosť je člen vety, ktorý odpovedá na otázky ako? kedy? kde? kde? atď. Ojedinelá okolnosť je okolnosť ohraničená čiarkou alebo čiarkami.Ojedinelými okolnosťami sú najčastejšie participiálny obrat alebo samostatné príčastie.

Jednoduché vety s ojedinelými okolnosťami

Jednoduché vety sú vety obsahujúce iba jeden gramatický základ. Takéto vety s izolovanými okolnosťami sú často mylne považované za zložité vety kvôli prítomnosti čiarok. Ale treba vedieť odlíšiť izolované okolnosti od iného gramatického základu.

• Ekaterina išla do nákupného centra a veselo si spievala svoju obľúbenú pieseň.
• S mojimi priateľmi sme sa po niekoľkých stretnutiach rozhodli venovať všetky naše úspory na charitatívnu nadáciu.
• Nasťa si po jedle prehodila batoh cez plece a bezcieľne išla.
• Maxim, dávajúc si veci do poriadku na hlave, odišiel z domu.

Zložené vety s osobitnými okolnosťami

V zložených vetách má každá časť rovnakú hodnotu a tieto časti sú vzájomne prepojené koordinačnými zväzkami.

• Andrei, ktorý sa bokom pozrel na Nasťu, sa vrútil do hlbín lesa a Nasťa, ktorá sa pozrela bokom na Andreja, jednoducho vstala a začala hlasno plakať.
• Bez dlhého rozmýšľania som sa vydal na cestu a spolubývajúci, ktorý moje rozhodnutie schválil, išiel so mnou.
• Nespievala, odsudzovala všetkých divákov a títo diváci pokračovali v hlasnom rozprávaní a nevenovali jej žiadnu pozornosť.

Zložité vety so zvláštnymi okolnosťami

V zložitom súvetí sa rozlišuje hlavná časť a jedna alebo viac vedľajších viet.

• Vova, ktorý dlho premýšľal o tejto téme, zabudol na kotlík, ktorý sa chystal zapískať.
• Moji priatelia, ukojení smädu, sa vybrali do lesa, ktorý bol od nás dva kilometre vzdialený.
• Gosha zabudol na všetky svoje záležitosti a pozeral televíziu, kým neprišla jeho matka.

Názory lingvistov na to, čo je gerundium, sú rozdelené. Niektorí veria, že sa vzťahuje na špeciálnu formu slovesa, iní naznačujú, že ide o samostatnú časť reči. Podporíme druhú možnosť.

Príčastie je samostatný vetný člen. Obsahuje znaky príslovky a slovesa, ukazuje, kedy, prečo a ako akciu vykonáva sloveso-predikát, a má dodatočný účinok. Ak gerundium vo vete nie je osamotené, ale obsahuje slová, ktoré od neho závisia, potom sa tento súbor slov nazýva gerundium. Článok povie o tom, ako a kedy sa vykonáva oddelenie gerundov vo vete.

čo je izolácia?

V ruštine je pojem izolácia spôsob objasnenia a zvýraznenia určitého súboru slov vo vete. Iba sekundárni členovia návrhu môžu byť izolovaní, a tým sa líšia od neizolovaných členov. Separácie sú potrebné, aby čitateľ presnejšie pochopil opísaný obraz prebiehajúcej akcie. Nielen samostatné gerundi, ale aj gerundi môžu byť izolované.

Príklady jednotlivých gerundií

Ak izolovaná okolnosť nemá vo vete závislé slová, potom sa nazýva jeden gerundium. Pri písaní vety je tento slovný druh vždy odlíšený čiarkami na oboch stranách.

Umiestnenie príčastia vo vete môže byť ľubovoľné. Tu sú príklady správneho výberu jednotlivých gerundov s čiarkami:

1. Ako tak pozerala, nezmohla sa na slovo.
2. Keď som sa vrátil, našiel som doma sestru.
3. Bez tréningu nemôžete dosiahnuť úspech v športe.

V súlade s tým boli nasledujúce gerundi priradené čiarkou:

• uprený pohľad;
• vracajúci sa;
• bez cvičenia.

V liste je niekoľko opakujúcich sa príčastí. Nazývajú sa homogénne. Zároveň sú medzi sebou oddelené čiarkami a oddelené týmto interpunkčným znamienkom ako samostatné časti reči. Príklady takýchto návrhov:

1. Vysmiata, spievajúca a vrtiaca sa Natasha sa ponáhľala na prvé rande.
2. Paša so smiechom a žmurknutím zavrel dvere.
3. Bola tichá, nahnevaná, ale zbabelá.

Homogénne príčastia vo vete môžu odkazovať na rôzne predikáty. Napríklad: Hrajúc sa a smejúc sa, inšpirovaná, ponáhľala sa za svojimi snami.

Oddelenie jednotlivých gerundov čiarkami

K oddeleniu jednotlivých gerundov dochádza v nasledujúcich prípadoch:

1. Ak gerundium hrá úlohu druhého predikátu vo vete. Ukladá význam slovesa. Označuje stav, príčinu alebo čas akcie, ale nie jej obraz. Marina po úteku stratila kabelku. Po dovolenke hostia odišli bez upokojenia.
2. Ak si môžete vetu skontrolovať vo svojej mysli nahradením gerundia slovesom, alebo vytvoriť zložitú vetu z jednoduchej. Keď Marina utiekla, pošúchala si kabelku. Hostia po dovolenke sa síce neupokojili, ale rozišli sa.

K oddeleniu jednotlivých gerundov nedochádza, ak:

1. Jediný gerundium stratil svoj verbálny význam alebo má úzku súvislosť s predikátom. Máša bez klopania vbehla do izby. Zhenya ticho a pomaly zliezla zo stromu.
2. Ak sú gerundiá okolnosťami spôsobu pôsobenia a nemožno ich nahradiť slovesami. Zhenya ticho a v žiadnom zhone slzí.
3. Ak možno jedno príčastie nahradiť podstatným menom. Máša bez klopania vbehla do izby.

Izolácia jednotlivých gerundov v závislosti od ich umiestnenia vo vete

Oddelenie gerundií nemusí nastať, ak sú na začiatku alebo na konci vety, ale v strede sú oddelené čiarkami. Porovnajme dve vety:

1. Tanya si pomaly skúšala papuče.
2. Tanya cestou pomaly obdivovala kvety.

V prvej vete sa oddeľovanie príčastia čiarkami nerobí, pretože to predstavuje okolnosť spôsobu pôsobenia. Možno ho nahradiť slovom – „pomaly“.

V druhej vete je príčastím okolnosť dôvodu („lebo som sa nikam neponáhľal“).

Ako sa tvorí príslovkový obrat?

Ak veta obsahuje časť reči, ktorá odpovedá na otázky „čo robíš?“, „čo robíš?“ a nazývané gerundium, so závislými slovami, potom sa tento súbor slov zvyčajne nazýva gerundiové príčastie.

Vo vete tento obrat vždy plní funkciu okolnosti a vzťahuje sa na sloveso, pretože označuje dodatočnú činnosť. Ďalšie činnosti vykonáva tá istá osoba, jav alebo objekt, ktorý vykonáva hlavné činnosti.

Príklady príslovkových slovných spojení

K oddeľovaniu príčastí a príčastí dochádza bez ohľadu na to, kde stoja vo vzťahu k predikátu slovesa. Napríklad:

1. Celý deň sa po oblohe pohybovali tmavé mraky, ktoré teraz otvárali slnko a potom ho zase zatvárali.
2. Bábätko kráčalo vedľa svojej matky a prekvapene a fascinovane sa na ňu pozeralo.
3. Radosť, ktorá niektorým ľuďom prináša šťastie, iným dala neodvratný smútok.
4. Sledoval som východ slnka bez toho, aby som z neho spustil oči.
5. Chlapec nasledoval matkinu ruku a robil rovnaké pohyby.

Čo treba pamätať pri použití gerundia a príčastia vo vete?

Základné pravidlá používania príslovkových fráz pri písaní textu sú nasledovné:

1. Vyjadrené slovesom-predikátom, hlavný dej a doplnkový dej vyjadrený príslovkovým obratom sa musia vzťahovať na tú istú osobu, predmet alebo jav.
2. Izolovanosť okolností vyjadrená gerundiom a vetným členom sa najčastejšie využíva pri písaní jednočlennej, určite osobnej vety, ako aj pri slovese v rozkazovacom spôsobe.
3. Ak je veta v infinitíve neosobná, potom je možné použiť aj príslovkový obrat.
4. Izolácia gerundov a izolácia okolností sú jedno a to isté, keďže gerundium vyjadruje znak okolnosti vo vete.

V ktorých prípadoch sa gerundiá a príčastia neoddeľujú čiarkami?

Oddelenie okolností vyjadrených gerundiami a vetnými členmi sa nevykonáva, ak:

1. Okolnosti sú spojené spojením „a“ s neizolovanou okolnosťou alebo predikátom. Nenávidela ho a prijímala jeho pozornosť. Dáša sa hlučne hrala a kričala od radosti.
2. Okolnosti sa zbiehajú s príslovkami. Strácajú svoju pridanú hodnotu a nadobúdajú hodnotu znaku konania. Toto je:

• gerundiá, z ktorých sa stali frazeologické obraty (bez zatvorenia očí, vyhrnutia rukávov, bezhlavo, otvorenia úst a i.). Napríklad: Peťa pracovala bezstarostne. Ale: vyhrnula si rukávy, umyla si ruky vo vani. Malo by sa pamätať na to, že frazeologické úvodné frázy (zrejme, inými slovami, v skutočnosti iné) sú oddelené čiarkou.
• gerundi, ktoré nesú hlavnú sémantickú záťaž. Bez nich predikát plne nevyjadruje myšlienku. Táto časť reči zvyčajne nasleduje za predikátom. „Príslovka“ týchto gerundií je zjavná vo vetách, kde je skupina rovnorodých členov – gerundiách a príslovkách. Napríklad: Odpovedal mi bez rozpakov a úprimne. bez rozpakov je gerundium a úprimne povedané- príslovka.

Čiarky nerozlišujú gerundiá v kompozícii so závislým slovom „ktorý“ vo všetkých jeho variáciách. Chcel sa zbaviť listu, pri čítaní ktorého si pripomenul svoj nedávny smútok.

Čo treba odlíšiť od slovesných príčastí

Pri oddeľovaní príčastí si mnohí nemyslia, že to môžu byť príslovky alebo predložky.

Rozlišujú sa tieto príslovky:

• ďatelina;
• plížiť sa;
• žartovanie;
• ticho;
• sedenie;
• stojace;
• klamstvo a iné.

Gerundi identické s týmito slovami si zachovávajú dodatočný účinok. Stáva sa to pri formovaní a spájaní s inými gerundmi. Anya celú cestu jazdila stojaca. Urobí prácu vtipne (ľahko). Tieto vety používajú príslovky.

Anya, ktorá stála na vrchole, pozrela dole. Yana sa celú cestu bavila a hrala a nezavrela ústa. V týchto vetách sa čiarkami oddeľuje príčastie v prvej vete a rovnorodé príčastie v druhej vete.

Z predložiek rozlišujú: počnúc, na základe. Čiarky sa nedávajú, pretože príslovkovú časť možno z vety odstrániť a jej význam sa nezmení. Od noci sneží (prichádza z noci)

Oddelenie príčastí a príčastí: aký je rozdiel?

Účastnícke a príčastové obraty vykonávajú vo vete rôzne funkcie a majú svoje vlastné nasledujúce morfologické rozdiely:

1. Účastnícky obrat alebo jednoduché príčastie sa vzťahuje na definované slovo (podstatné meno alebo zámeno). Príčastie alebo príčastie obrat úzko súvisí so slovesom-predikátom. Zároveň sa príčastie mení v číslach, rodoch, pádoch, má plné a krátke tvary a príčastie je nemenný tvar slova.
2. Účastnícky obrat a príčastie plnia vo vete definičnú funkciu a zámeny gerundia a príčastia pôsobia ako odlišné okolnosti.
3. Príčastia a príčastia sa líšia príponami. Príčastia majú také prípony ako -usch-(-yusch-), -ash-(-yashch)- -vsh-, -sh- y skutočné príčastia a -om-(-em-), -im-- -enn-, -nn-, -t- v trpiacom. Kým gerundi majú tieto prípony: -a-, -ya-, -uchi-, -yuchi-, -v-, -lice-, -shi-.

1. Ak je vo vete vedľa príslovkovej frázy spojenie, potom sú oddelené čiarkou. odborov a nie sú zahrnuté v obehu. Napríklad: Usmial sa na kamaráta a preskočil mláku a utekal domov. Výnimkou je spojenie „a“, ktoré stojí pred príslovkovým obratom. V tomto prípade sa započítava do obratu. Napríklad: Človek musí pochopiť, čo je zmyslom života, a keď to pochopí, povie to ostatným.
2. Ak veta pozostáva z niekoľkých príslovkových slovných spojení alebo jednotlivých príslovkových prísloviek, potom sa medzi ne umiestnia čiarky ako pri uvádzaní homogénnych členov vety. Napríklad: Pristúpila, potácala sa a jednou rukou držala svojho priateľa za rameno a druhú si nechala na opasku.
3. Ak v jednej vete existuje niekoľko príslovkových fráz týkajúcich sa rôznych predikátov, potom je každá z nich oddelená čiarkami. Napríklad: Nohou zatlačil na bránu, vybehol na cestu a nevšímajúc si ľudí, utekal preč.
4. Príslovkové spojenie je vždy oddelené čiarkami na oboch stranách.

Oddelenie gerundov nespôsobí problémy, ak sa naučíte, ako správne identifikovať túto časť reči v ktorejkoľvek vete.

Ako môžete pomôcť svojmu dieťaťu upevniť si to, čo sa naučilo?

Po preštudovaní teoretického materiálu by malo byť dieťa vyzvané, aby si ho upevnilo praktickými cvičeniami.

Spočiatku by deti mali ústne pracovať s vetami a naučiť sa v nich hľadať príslovkové spojenia a jednotlivé príslovky. Potom treba žiakov požiadať, aby napísali vety a usporiadali ich. Okrem toho musí dieťa vysvetliť svoj výber v usporiadaní čiarok.

Keď si deti osvoja jednoduché vety, môžete im dať vety so spojkami a príbuznými slovami. Zároveň by ste pred nájdením príčastia alebo jedného príčastia mali zdôrazniť gramatický základ.

Úlohu komplikujú zložitými zloženými vetami, ktoré majú niekoľko gramatických základov a homogénne príslovkové spojenia.