பணிகளின் தேர்வு A என்ற எழுத்தையும் ஒலியையும் கற்றல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல். பணிகளை முடிப்பதன் மூலம், குழந்தைகள் A என்ற எழுத்தை அறிந்துகொள்வது, கற்றுக்கொள்வது மற்றும் வலுப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் ஜெனரலை வளப்படுத்தவும் செய்வார்கள். யோசனைகளின் பங்கு, சொற்களஞ்சியம். சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்மற்றும் கிராஃபோமோட்டர் செயல்பாடுகள் - நிழல், வண்ணம், புள்ளியிடல், எழுத்து A உடன் எழுதுதல் போன்ற பல பணிகள். மன செயல்பாடுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்- சிந்தனை, கவனம், கற்பனை, நினைவகம், அத்துடன் அறிவாற்றல். வேலை செய்யும் ஒலி எழுத்து பகுப்பாய்வு(ஒரு வார்த்தையில் A ஒலியின் இருப்பிடத்தை தீர்மானித்தல்).
யாருக்கு:கையேடுகள் மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள், ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் (பேச்சு நோயியல் நிபுணர்கள்) மற்றும் அக்கறையுள்ள பெற்றோருக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
வயது: 4 முதல் 8 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு. குழந்தையின் தனிப்பட்ட பண்புகளைப் பொறுத்தது. இவர்கள் முக்கியமாக மழலையர் பள்ளி மற்றும் 1 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் மூத்த குழுவில் உள்ள பாலர் பாடசாலைகள்.
எழுத்து A, ஒலி A பகுதி 2
4, 5, 6 வயது குழந்தைகளுக்கான A எழுத்துடன் பணி
கடிதம் A, 5 - 6 வயது குழந்தைகளுக்கான பயிற்சிகள்
கடிதம் A, மூத்த குழு, 1 ஆம் வகுப்பு
கடிதம் A, மூத்த குழு, 1 ஆம் வகுப்பு, பகுதி 2
அனைத்து A களுக்கும் வண்ணம் கொடுங்கள்
பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கு A என்ற எழுத்தைக் கற்றுக்கொள்வது
இலக்கு: ஒலிகள் [х], [х′] ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை உருவாக்கவும், சொற்கள், சொற்றொடர்கள், காது மற்றும் பிற ஒலிகளிலிருந்து உச்சரிப்பில் வேறுபடுத்தவும்.
பணிகள்:
ஒலிப்பு விழிப்புணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பேச்சில் [х], [х′] ஒலிகளை சரியாக உச்சரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், ரஷ்ய மொழியின் பிற ஒலிகளிலிருந்து அவற்றை வேறுபடுத்துங்கள்.
வார்த்தையின் தொடக்கத்திலும், நடுவிலும் மற்றும் முடிவிலும் உள்ள ஒலிகளை [х], [х′] அடையாளம் காணவும்.
கடிதத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்எக்ஸ் , கடிதங்களிலிருந்து வார்த்தைகளை உருவாக்குங்கள்.
கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஏற்பாடு நேரம்
உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்
- ஒரு வயதான பாட்டி எப்படி படிக்கட்டுகளில் ஏறுகிறார் என்பதைப் படியுங்கள், அது அவளுக்கு கடினமாக இருக்கிறது, அவள் புலம்புகிறாள்: "ஓ, ஓ, ஓ!" நீங்கள் அவளுக்கு உதவி செய்தீர்கள், அதைப் பற்றி உங்கள் அம்மாவிடம் சொன்னீர்கள். அம்மா மகிழ்ச்சியடைந்தார்: "ஆ, ஆ, ஆ!" விடுமுறையில் நீங்கள் நடனமாடியீர்கள்: "ஏ, ஈ, ஈ!" மற்றும் முற்றிலும் சோர்வாக: "ஆஹா, வாவ், வாவ்!"
பாடத்தின் தலைப்பைப் புகாரளிக்கவும்.
தற்பெருமை கொண்ட பிக்கி என்ற பொம்மை காட்சிக்கு வைக்கப்பட்டுள்ளது.
- இன்று எங்கள் விருந்தினர் க்ருஷா. இந்த பிக்கி ஒரு தற்பெருமை! எல்லோரையும் பற்றி தனக்கு எல்லாம் தெரியும் என்று கூறுகிறார்.
– பிக்கி, உங்கள் பெயர் எந்த ஒலியில் தொடங்குகிறது என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? (ஒலி [k] இலிருந்து). நீங்கள் அவருடன் உடன்படுகிறீர்களா?
- "பிக்கி, தற்பெருமை" என்ற வார்த்தைகளில் நீங்கள் கேட்ட முதல் ஒலி என்ன? (ஒலி [x]).
இன்று நாம் ஒலி [x] மற்றும் [x′] ஆகியவற்றைக் கேட்டு உச்சரிப்போம். ஒலி [x′] ஒலியின் சகோதரர் [x]. அவை மிகவும் ஒத்தவை மற்றும் அதே நேரத்தில் வேறுபட்டவை. இன்று நாம் அவற்றை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்வோம்.
ஒலியின் பண்புகள்.
சிறப்பியல்புகள்: [x] - மெய் (நாக்கு காற்றுக்கு ஒரு தடையை உருவாக்குகிறது), குரலற்றது, கடினமாகவோ அல்லது மென்மையாகவோ இருக்கலாம் மற்றும் நீலம் மற்றும் பச்சை நிறத்தில் குறிக்கப்படுகிறது ("X" எழுத்து மற்றும் அதன் ஒலி பெயர்கள் பலகையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன).
ஒலிப்பு விழிப்புணர்வின் வளர்ச்சி.
- ஒலியை [x] மற்ற ஒலிகளிலிருந்து வேறுபடுத்த பிக்கிக்கு கற்பிப்போம், “கேட்ச் தி சவுண்ட்” விளையாட்டை விளையாடுவோம்.
எக்ஸ், பி, எம், எக்ஸ், கே, ஆர், டி, எக்ஸ், எல், டி, கே, எக்ஸ்
ஹா, ஹோ, பு, கி, ஹை, தா, பா, ஹா, ஆ, ஓம், ஓ, ஏப், எட், ஈ
ரொட்டி, பால், ரொட்டி, பாசி, காது, வாத்து, மீன், வால்கள், மேகங்கள், உணவுகள், தண்டு.
வார்த்தைகளில் இருந்து தொலைந்த "ஒலியைச் சேர்" விளையாட்டு.
பேடு..., பாஸ்தா..., லோபு..., கோரோ..., ரெஸ்ட்..., ஜாப்..., ஷோரோ..., மோ..., ஸ்மே..., ஸ்ட்ரா....
விளையாட்டு "முதல் ஒலியை மாற்றவும்" ஒரு வார்த்தையில் ஒலி [x].
சாலட் ஒரு மேலங்கி, பசி குளிர், குப்பை என்பது கோரஸ், ஆண்டு என்பது நகர்வு, திணிப்பு என்பது பாராட்டு, சலசலப்பு என்பது எடையைக் குறைப்பது, க்ளெப் என்பது ரொட்டி.
வார்த்தைகளில் "X" என்று சொல்வது.
- பிக்கி உங்களுக்கு புதிர்களைச் சொல்ல விரும்புகிறார். பதில்களில் "X" என்ற ஒலி இருப்பதாக அவர் கூறுகிறார். நாம் சரிபார்க்கலாமா?
மென்மையான, மணம், சுவையான புதிய, மிருதுவான மேலோடு (BREAD).
- வார்த்தையில் ஒலி [x] எங்கே கேட்கப்படுகிறது?
சிவப்பு நிற முகடுகளுடன், அது தானியங்களைத் துளைத்து சத்தமாகப் பாடுகிறது. (சேவல்).
தவளைகள், தவளைகள் மற்றும் தடுமாறிகளைப் பிடிக்கிறது. (வாத்து)
சிறிய, கருப்பு, அறையைச் சுற்றி பறக்கிறது, சத்தமாக ஒலிக்கிறது. (ஈ).
- இங்கே எந்த படம் விடுபட்டுள்ளது? (வாத்து)
- இந்தப் படங்களுக்குப் பெயரிடுவோம், இதில் ஒற்றைப்படை எது? ஏன்?
சூரியகாந்தி, குஞ்சம், மேலங்கி, பறக்க agaric.
கலைஞர், பட்டாசுகள், தட்டு, குளிர்சாதன பெட்டி.
- பிக்கி சரியாக உச்சரிக்கக் கற்றுக்கொள்ளாத சொற்களை இப்போது சரிசெய்வோம்.
முட்டா கண்ணாடி மீது அமர்ந்துள்ளார். (இல்லை, பறக்க). ஒரு ஓவியரால் வரையப்பட்ட படம். (கலைஞர்). இதோ சஃபர். (சர்க்கரை). யானைக்கு ஒரு ஃபோபோட் உள்ளது. (தண்டு).
- எங்கள் பிக்கிக்கு ஒரு நண்பர் இருக்கிறார், வெள்ளெலி கோம்கா. அவருடன் சில பயிற்சிகள் செய்யலாம்.
உடற்பயிற்சி.
சுத்தி - வெள்ளெலி, வெள்ளெலி, கோடிட்ட பக்கவாட்டு.
வெள்ளெலி அதிகாலையில் எழுந்து, கன்னங்களைக் கழுவி, கழுத்தைத் தேய்க்கிறது.
கோம்கா குடிசையை துடைத்து உடற்பயிற்சி செய்ய வெளியே செல்கிறாள்.
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து!
கோம்கா வலுவாக மாற விரும்புகிறார்.
"X" என்ற எழுத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறோம்.
- "X" எழுத்து எப்படி இருக்கும்?
விரல்களிலிருந்து "எக்ஸ்" என்ற எழுத்து: இடது மற்றும் வலது கைகளின் ஆள்காட்டி விரல்களைக் கடக்கவும்.
பக்கத்து வீட்டுக்காரரின் முதுகில், மேசையில் சாப்ஸ்டிக் கொண்டு தட்டச்சு செய்கிறோம்.
"வார்த்தை நொறுங்கியது" என்ற துணைக்குழுவில் உள்ள விளையாட்டு.
எழுத்துக்களிலிருந்து வார்த்தைகளை உருவாக்குவோம்.
(ஒலி துணை - ஊளையிடும் காற்று). - வார்த்தைகள் சிதறின. எழுத்துக்களிலிருந்து வார்த்தைகளை உருவாக்குவோம். பார், கடிதத்தின் பின்புறத்தில் ஒரு ஐகான் உள்ளது. ஐகான்களின் அடிப்படையில் துணைக்குழுக்களாகச் சேகரித்து உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளை உருவாக்கவும்.
1 துணைக்குழு: பஞ்சு. 2 துணைக்குழுக்கள்: பாசி. 3 துணைக்குழு: காது. 4வது துணைக்குழு: கோமா.
விளையாட்டு "நேரடி கடிதங்கள்" (பலகையில் காந்த எழுத்துக்கள்)
வார்த்தையை உருவாக்குவோம்: காது, குடிசை, எதிரொலி, பிடி, ஈக்கள்.
"பிக்கிக்கான பரிசுகள்" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.
(படங்களின் அடிப்படையில்).
- நண்பர்களே, பெயர்களில் அவருக்கு பிடித்த ஒலியுடன் பிக்கி பரிசுகளை வழங்குவோம். உதாரணமாக: - நான் பிக்கிக்கு ஒரு குளிர்சாதனப்பெட்டியைக் கொடுப்பேன், அதனால் அவர் அதில் உணவைச் சேமிக்க முடியும். (குழந்தைகள் வாக்கியங்களை உருவாக்குகிறார்கள்)
பாடத்தின் சுருக்கம்.
பிக்கி சேவலில் அமர்ந்தாள்,
நாங்கள் சிரித்தோம்: "ஹா ஹா ஹா!"
அவர் கவிதை எழுதத் தொடங்கினார்,
நாங்கள் சிரித்தோம்: "ஹீ-ஹீ-ஹீ!"
HA மற்றும் HI என்ற எழுத்திலிருந்து முதல் ஒலியை தனிமைப்படுத்துவோம் - அது சரி, X!
0a) பென்சில்களைப் பயன்படுத்தி X எழுத்தை உருவாக்க முயற்சிக்கவும்!
0b) உங்கள் கைகள் மற்றும் கால்களைப் பயன்படுத்தி X என்ற எழுத்தைக் காட்ட முடியுமா?
0c) பிளாஸ்டைனில் இருந்து ஒரு அச்சு செய்யுங்கள்!
1a) X என்ற எழுத்தில் தொடங்கும் சொற்களைக் கண்டறியவும்
1b) X எழுத்து மறைந்து விளையாடுகிறது. X ஒலி எங்கே மறைந்துள்ளது: நடுவில், தொடக்கத்தில் அல்லது முடிவில்? (இங்கிருந்து)
ஒலி X வேறுபட்டிருக்கலாம்:
1) கடின (நீலம்): HA, XO, XY (“a” என்பது மெய்யின் கடினத்தன்மையைக் குறிக்கிறது மற்றும் புன்னகை இல்லை)
2) மென்மையான (பச்சை): HI, HE ("மற்றும்" மெய்யின் மென்மையைக் குறிக்கிறது, ஒரு புன்னகை உள்ளது)
2) நான் வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுவேன், வார்த்தையில் X ஒலி கடினமாக மறைந்திருந்தால், நீங்கள் குந்துவீர்கள், அது மென்மையாக இருந்தால், உங்கள் கால்விரல்களில் நில்லுங்கள் (நான் உளவு பார்த்தேன்)
= குளிர், ரொட்டி, தந்திரமான, அல்வா, தண்டு, வேதியியல், கலைஞர், பாடகர், வேண்டும், பலவீனமான, நல்ல, குடிசை
= சர்க்கரை, ஈ, ஈக்கள், சிரிப்பு
3a) அசைகளை இயற்றுதல் மற்றும் படித்தல்
= X- a, o, y, s, e
= HYA, HYO, HYU, HY, HE
4) X உடன் ஹாப்ஸ்காட்ச் (தேடவும்)
5) டிடாக்டிக் கேம். வார்த்தையில் X ஒலி இருந்தால் கைதட்டவும்.
= பஞ்சு, ஈ, ஃபர், ஃப்ளை அகாரிக், ஆப்பிள், குளிர், திமிங்கிலம், வேதியியல்
7) கடிதம் தொலைந்துவிட்டது
= ..அல்வா, ..leb, ..itrets, ..alat, ..obot
8a) X எழுத்தைப் பற்றிய பாடம் ("பேச்சு வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள்")
8b) "நாங்கள் விளையாடுவதன் மூலம் எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்கிறோம்"
8c) பெரிய எழுத்து X (அசல்)
8d) பணித்தாள் (எடுக்கப்பட்டது)
9) மறைக்கப்பட்ட X எழுத்துக்களைக் கண்டறியவும் (எடுக்கப்பட்டது)
10) X என்ற எழுத்து எழுதப்பட்ட பந்துகளை மட்டும் கண்டுபிடித்து வண்ணம் கொடுங்கள், அவற்றை வெள்ளெலியுடன் இணைக்கவும். (எடுக்கப்பட்டது)
11) விடுபட்ட உறுப்பைச் சேர்க்கவும்.
12) மொசைக்கின் பகுதிகளில் X எழுத்துடன் வண்ணம். என்ன நடந்தது? ()
13) நான் உங்களுக்கு ஒரு புதிர் கவிதையைப் படிப்பேன், விடுபட்ட வார்த்தையை நீங்கள் யூகிக்கிறீர்கள்.
"ஃபெரெட் வெள்ளெலியிடம் சொன்னது:
_______ உன்னுடையது குறுகியது, என்னுடையது அகலமானது."
| ஃபெர்ரெட் |
| வெள்ளெலி |
விளையாட்டு "வால்கள்"
அ) அட்டைகள் “விலங்குகளின் பகுதிகள் - வால்கள்”: நீங்கள் விலங்கைச் சரியாகச் சேகரித்து முதல் எழுத்தைத் தீர்மானிக்க வேண்டும் அல்லது இந்த விலங்குக்கு முன்பே எழுதப்பட்ட கல்வெட்டைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்
b) வால்கள் வரையப்பட்ட அட்டைகள் மற்றும் விலங்குகளின் பெயர்கள் எழுதப்பட்ட அட்டைகள். குழந்தையின் பணியானது வால் மற்றும் அது சேர்ந்த விலங்குகளை சரியாக இணைப்பதாகும்.
ஃபிஸ்மினுட்கா
"கோம்கா"
வெள்ளெலி, வெள்ளெலி, வெள்ளெலி.
கோடிட்ட பீப்பாய்.
கோம்கா சீக்கிரம் எழுந்து,
கழுத்தைக் கழுவி கன்னங்களைத் தடவினான்.
வெள்ளெலி குடிசையைத் துடைத்துவிட்டு உடற்பயிற்சி செய்ய வெளியே செல்கிறது.
1, 2, 3, 4, 5 - வெள்ளெலி வலுவாக மாற விரும்புகிறது!
14a) விளையாட்டு "நான்காவது கூடுதல்!" (ஒலிகள் [X] மற்றும் [K] இடையே உள்ள வேறுபாட்டைப் பற்றி எடுக்கப்பட்டது)
= பூட்ஸ், ஸ்லிப்பர்ஸ், ரோப், ஷூ -- ரோப் (X-ல் தொடங்குகிறது - குரல் இல்லாத மெய்)
= ஆரஞ்சு, ஆப்பிள், வாழைப்பழம், முட்டைக்கோஸ் -- முட்டைக்கோஸ் (K - குரல் மெய்யெழுத்தில் தொடங்குகிறது)
14b) கேம் “கேட்ச் தி சவுண்ட்”: நீங்கள் K என்ற ஒலியைக் கேட்டால், K என்ற எழுத்தைக் கொண்ட அட்டையை எடுக்கவும், X எனில், X ஆகவும்.
= ஒலி தொடரில்: p, t, k, x, g, t, p, x, g, k
= அசைகளில்: ஓகே, ஓப், ஓ, அட், அக், ஆ, கு, கு, டு, ஹு, இட், ஐபி, ஐக், இக், அவற்றின்
= வார்த்தைகளில்: படம், கம்போட், ஜெல்லி இறைச்சி, தரை, குதிரை, பாசி, ரொட்டி, பாப்பி
14c) விளையாட்டு "சவுண்ட் லாஸ்ட்"
= lu...(k), air...(x), nose...(k), veni...(k), lopu... (x), ma...(k), me. .. (x), பெடு...(x), பு...(x), அப்புறம்... (k), பீடபூமி...(k), sti... (x).
14d) கோமாவுக்கு என்ன கொடுப்போம், குஜாவுக்கு என்ன கொடுப்போம்? ஏன்?
= ரொட்டி, குதிரை, பாப்பி, சேவல், ஆப்பிள், ஷூ, சிலந்தி, ஈ, அல்வா, பால்
15) மின் புதிரை அசெம்பிள் செய்யவும் - X எழுத்து (வாட்ச்)
16 X என்ற எழுத்தைக் கண்டுபிடித்து வண்ணம் தீட்டவும்
17) எக்ஸ் - ஹாக்கி (எடுக்கப்பட்டது)
18) பசியுள்ள வெள்ளெலிகள் ரொட்டியை எடுத்து சாப்பிட உதவுங்கள். X. (எடுத்தது) எழுத்துக்களை மட்டுமே நீங்கள் பின்பற்ற முடியும்.
19) எல்லா எழுத்துக்களிலிருந்தும், “X” மற்றும் “x” எழுத்துக்களைத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றை வட்டமிடுங்கள் (எடுக்கப்பட்டது)
20) “X” மற்றும் “x” எழுத்துக்களைக் காணும் வரைபடத்தின் பகுதிகளுக்கு மட்டும் வண்ணம் கொடுங்கள் (
டிடாக்டிக் இலக்கு:புதிய பொருள் பற்றிய கருத்து மற்றும் ஆரம்ப விழிப்புணர்வு
பணிகள்:
1. கல்வி:
1.1 சொற்களின் ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வு மூலம் ஒலிகள் [x], [x’] மற்றும் X, x என்ற எழுத்துகளுடன் மாணவர்களுக்குப் பழக்கப்படுத்துதல்
1.2. குழந்தைகளில் உருவாக்கம் ஒலிகள் [x], [x’] மற்றும் X (ha) என்ற எழுத்தை மற்ற ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களில் இருந்து வேறுபடுத்தி அறியும் திறன், X, x என்ற எழுத்துடன் எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களைப் படிக்கும் திறன்
2. வளர்ச்சி:
2.1. சிறப்பு தேடல் பணிகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் வாய்வழி பேச்சு, சிந்தனை, கவனம், குழந்தைகளின் நினைவகம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி, முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் பொதுவான எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்
2.2.கற்றல் செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்
3. கல்வி:
3.1. ஆரோக்கியமான உணவின் தேவையை வளர்ப்பது
3.2. ரொட்டி, தானிய உற்பத்தியாளர்கள், உழைக்கும் மக்கள் மற்றும் அவர்களின் செயல்பாடுகளின் மீது மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை மாணவர்களிடம் ஏற்படுத்துதல்
பாடம் வகை:படிப்பின் பாடம் மற்றும் புதிய அறிவின் முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு
பாடம் வடிவம்:பாரம்பரியமானது
பயிற்சி வசதிகள் மற்றும் உபகரணங்கள்:
வகுப்புகளின் போது
1. நிறுவன தருணம். கற்றலுக்கான உந்துதல்.
கைகளா? அவ்விடத்திலேயே.
கால்களா? அவ்விடத்திலேயே.
முழங்கைகள்? முனையில்.
மீண்டும்? நேராக.
போர்டில், நண்பர்களே, உங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரிந்த கடிதங்கள் உள்ளன.
இந்தக் கடிதங்களைப் பாருங்கள், இந்தக் கடிதங்களில் என்ன வார்த்தைகள் “மறைக்கப்பட்டிருக்கின்றன”, அவற்றை எப்படி கண்டுபிடித்தீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்
o g b r u a ch m e o n t i e e
(எழுத்தறிவு பயிற்சி)
உண்மையில் இந்தப் பாடம் நமக்குத் தேவையா?
ஆனால் எங்களுக்கு ஏற்கனவே பல கடிதங்கள் தெரியும், மேலும் சிலருக்கு ஏற்கனவே வார்த்தைகளைப் படிக்கவும் எழுதவும் தெரியும்
ஒருவேளை நீங்கள் ஏற்கனவே கல்வியறிவு பெற்றிருக்கிறீர்களா? (இல்லை, நாங்கள் எல்லா எழுத்துக்களையும் படிக்கவில்லை)
சரி, கல்வியறிவு பெற புதிய ஒலிகளையும் எழுத்துக்களையும் தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்வோம். பின்வரும் பணியை முடிப்பதன் மூலம் எவை என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.
2. அணிதிரட்டல் நிலை. மாணவர்கள் பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கத்தை உருவாக்குகிறார்கள்.
பலகையில் உணவுப் பொருட்களின் படங்களுடன் படங்கள் உள்ளன.
படங்களில் காட்டப்பட்டுள்ள பொருள்களுக்கு பெயரிட்டு அவற்றை நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கவும்.
கண்களை மூடு (ஆசிரியர் இரண்டு பொருட்களை மறுசீரமைக்கிறார்)
உங்கள் கண்களைத் திறந்து, பொருள்களுடன் கூடிய படங்கள் முதலில் எப்படி அமைந்திருந்தன என்று சொல்லுங்கள்? இப்போது என்ன வரிசையில் இருக்கிறார்கள்? எந்த படங்கள் தங்கள் இடத்தை மாற்றியுள்ளன?
(முதலில் படங்களில் சித்தரிக்கப்பட்ட பொருள்கள் இப்படி அமைக்கப்பட்டன: ரொட்டி, ஆப்பிள், பால், தொத்திறைச்சி, முட்டைக்கோஸ். இப்போது அவை பின்வரும் வரிசையில் உள்ளன: ரொட்டி, ஆப்பிள், பால், தொத்திறைச்சி, முட்டைக்கோஸ். தொத்திறைச்சி மற்றும் ஆப்பிள் படங்கள் கொண்ட படங்கள் இடங்களை மாற்றியுள்ளனர்.)
இந்த அனைத்து பொருட்களையும் விவரிக்க எந்த ஒரு வார்த்தையைப் பயன்படுத்தலாம்?
(தயாரிப்புகள்)
மக்களுக்கு ஏன் உணவு தேவை?
(...உணவுக்காக)
ஒரு நபர் ஆரோக்கியமாக இருக்க, அவருக்கு வெவ்வேறு உணவுகள் தேவை: காய்கறிகள், பழங்கள், பால், இறைச்சி, ரொட்டி. தயாரிப்புகளை இந்த குழுக்களாக பிரிக்கவும்.
படங்களில் உள்ள படங்களுக்கு என்ன பெயரிட நாங்கள் பயன்படுத்தினோம்?
(வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி)
இப்போது நீங்கள் கண்டறிந்த அம்சத்தின் அடிப்படையில் கூடுதல் வார்த்தைக்கு பெயரிடவும்
("ரொட்டி" என்ற வார்த்தை, ஒரு உயிரெழுத்து இருப்பதால், ஒரு எழுத்து என்று பொருள், மீதமுள்ள வார்த்தைகள் மூன்று உயிர் ஒலிகளைக் கொண்டுள்ளன, அதாவது மூன்று எழுத்துக்கள்)
நான் இன்னும் ஒரு வார்த்தையைச் சொல்வேன் - மீனின் பெயர், மனித ஊட்டச்சத்துக்கும் அவசியம் - “ஹேக்”. இந்த இரண்டு வார்த்தைகளைச் சொல்லி, எந்த மெய் ஒலிகள் நமக்கு இன்னும் பரிச்சயமாக இல்லை என்று சொல்லுங்கள். துணை வார்த்தைகளின் அடிப்படையில் பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கத்தை உருவாக்க முயற்சிக்கவும்
("ரொட்டி" மற்றும் "ஹேக்" என்ற சொற்களில் மெய் ஒலிகள் [x] மற்றும் [x'] நமக்குத் தெரியாது, அதாவது பாடத்தின் தலைப்பு "ஒலிகள் [x] மற்றும் [x'] மற்றும் அந்த எழுத்து பாடத்தின் நோக்கம்: ஒலிகள் [x] மற்றும் [x'] மற்றும் அவற்றைக் குறிக்கும் கடிதத்துடன் பழகுவதற்கு;
3. புதிய ஒலிகள் மற்றும் ஒரு புதிய கடிதத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்
3.1 வார்த்தைகளின் ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வு
"ரொட்டி" என்ற வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள், அதில் முதல் ஒலியை முன்னிலைப்படுத்தவும். அதற்கு பெயரிட்டு விவரிக்கவும்.
(வேலை குறிப்பேடுகளில் செய்யப்படுகிறது மற்றும் மாணவர்கள் பலகையில் வண்ண சுண்ணாம்புகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்.
இந்த வார்த்தையின் முதல் ஒலி [x], நான் அதை உச்சரிக்கும்போது, காற்று ஒரு தடையை சந்திக்கிறது, அதாவது அது ஒரு மெய், நான் அதை உறுதியாக உச்சரிக்கிறேன், அதை நீல நிறத்தில் குறிக்கவும்.)
மீதமுள்ள ஒலிகள் உங்களுடையது.
(பலகையில் இருந்து சரிபார்க்கவும் - யார் சரி, உங்கள் கையை உயர்த்தி, உங்கள் தலையில் தட்டவும்)
"ஹெக்" என்ற வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள், அதில் முதல் ஒலியை முன்னிலைப்படுத்தவும். அதற்கு பெயரிட்டு விவரிக்கவும்.
(ஒத்த)
கழுத்தில் கையை வைத்து ஒலி எழுப்புவோம், என்ன சொல்கிறீர்கள்?
(ஒலிகள் [x] மற்றும் [x'] செவிடு, ஏனெனில் கழுத்து நடுங்கவில்லை)
மெய் ஒலிகள் [x] மற்றும் [x’] X (ha) என்ற எழுத்தால் குறிக்கப்படுகின்றன.
அவள் எப்படி இருக்கிறாள்?
எக்ஸ் ஒரு வேடிக்கையான பொம்மை.
மர பின்வீல்.
மர முள்வீல்-
சுதந்திர காற்றுக்கு நண்பன்.
3.2 கண்களுக்கான உடற்பயிற்சி: (உங்கள் கண்களால் சுட்டிக்காட்டி பின்பற்றவும் - X (ha) எழுத்து உங்கள் மூக்கால் எழுதுதல் (கண் பகுதியில் உள்ள பதற்றத்தை நீக்குகிறது) உங்கள் கண்களை மூடி, உங்கள் மூக்கை நீண்ட பேனாவைப் பயன்படுத்தி, x என்ற எழுத்தை எழுதவும்.
இந்த கடிதத்தை தட்டச்சு செய்யவும்.
குறிப்பு புத்தகத்தில் அதைக் கண்டுபிடி, இந்த கடிதம் என்ன ஒலிகளைக் குறிக்கிறது?
அவளைப் பற்றி யார் சொல்வார்கள்?
அதன் ஒலிகளை யார் காட்டுவார்கள்?
4. உடற்கல்வி நிமிடம்
ரொட்டி எப்படி வளரும் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்
நாம் தானியங்கள். (உட்காரு)
நாங்கள் ஸ்பைக்லெட்டுகள். (எழுந்து, கைகளை உயர்த்தி, நீட்டி)
நாங்கள் சோளத்தின் காதுகளை வெட்டினோம் (பனைகளை மடித்து, கோதுமையை வெட்டுகிறோம்)
அவர்கள் தானியங்களைத் தட்டினார்கள் (தானியங்கள் கீழே விழுந்தன, அவர்கள் தங்கள் விரல்களால் மேஜையைத் தட்டினார்கள்)
தானியங்களை மாவில் அரைக்கவும் (தேய்த்த உள்ளங்கைகள்)
மாவை பிசைந்தார். (உங்கள் முஷ்டிகளை இறுக்கி அவிழ்க்கவும்)
நாங்கள் மாவை அடுப்பில் வைக்கிறோம் (குந்து, மெதுவாக உயரவும், அளவை அதிகரிக்கவும், பக்கங்களுக்கு கைகளை வைக்கவும்)
அப்பம் இப்படித்தான் ஆனது!
5. புதிய எழுத்துடன் சொற்களையும் வாக்கியங்களையும் படித்தல். ஏபிசி வேலை.
5.1 வார்த்தைகளைப் படித்தல். குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செறிவூட்டுதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல்.
"ரொட்டி" என்ற வார்த்தைக்கு பல அர்த்தங்கள் உள்ளன என்று மாறிவிடும்:
ரொட்டி - ஆலை (கோதுமை அடுக்கு)
ரொட்டி அல்லது ரொட்டி பொருட்கள் - ரொட்டிகள், ரோல்ஸ், துண்டுகள் (படங்களைக் காட்டு)
ரொட்டி - எந்த மனித உணவு, உணவு
தானியங்கள் உணவுக்கு ஏற்ற தாவரங்கள் BREAD என்று அழைக்கப்படுகின்றன
எங்கள் முக்கிய உணவுப் பொருட்கள் - கோதுமை, கம்பு மற்றும் பார்லி - ZHITO என்று ஒரு சிறப்பு பெயர் உள்ளது
மக்கள் லைவ் என்ற வார்த்தையிலிருந்து ZHITO என்ற வார்த்தையைப் பெற்றனர்
"இது நேரலையாக இருக்கும், நீங்கள் வாழலாம்"
பதிவுகளைப் பாருங்கள். பணியை வடிவமைக்கவும்.
(நீங்கள் வார்த்தைகளை உருவாக்க வேண்டும் - "ரொட்டி" என்ற வார்த்தையிலிருந்து உறவினர்கள்)
அன்புடன் அழைப்போம்... (ரொட்டி)
சிறிய ரொட்டி ... (ரொட்டி)
ரொட்டி சேமிக்கப்படும் ஒரு பொருள்... (ரொட்டி பெட்டி)
ரொட்டி வெட்டுவதற்கான சாதனம்... (ரொட்டி ஸ்லைசர்)
ரொட்டி உற்பத்தி நிறுவனம்... (ரொட்டி தொழிற்சாலை)
ரொட்டி பொருட்கள் தொடர்பான பொருட்கள்... (ரொட்டி பொருட்கள்)
ஒரு விவசாயி வளரும் ரொட்டி... (தானியம் வளர்ப்பவர்)
(மாணவர்கள் பலகையில் உள்ள வார்த்தைகளை மதிப்பெண்களுடன் படிக்கிறார்கள்)
5.2 எழுத்துக்களில் உரையைப் படித்தல்.
தானிய விவசாயிகள் வருடத்தின் எந்த நேரத்தில் தானியங்களை அறுவடை செய்கிறார்கள்?
உரையைப் படிப்போம். ஒரு வார்த்தையில் x அல்லது x என்ற ஒலியைக் கேட்டால், உங்கள் முஷ்டியை உயர்த்தவும்.
(ஆசிரியர் உரையைப் படிக்கிறார்)
ஒலிகள் [x] அல்லது [x’] கொண்ட எத்தனை வார்த்தைகளைக் கேட்டீர்கள்?
ஹெட்ஃபோன்கள் மூலம் உரையைப் படிக்கவும். இந்த வரைபடத்துடன் பொருந்தக்கூடிய வாக்கியத்தைக் குறிக்கவும்:
(ஜோடியாக சரிபார்க்கவும் - வாக்கியத்தைப் படியுங்கள்)
5.3.முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்.
ரொட்டி வளர்ப்பது எளிதானது அல்ல. மேலே பக்கம் 163 இல் உள்ள விளக்கத்தைப் பாருங்கள். உவமை கடந்த காலத்தையோ நிகழ்காலத்தையோ சித்தரிக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்களா? ஏன் இதை முடிவு செய்தார்கள்?
நிலை மாற்றத்துடன் உடற்கல்வி.
(ஒரு கையடக்கப் பலகையில் ஒரு தானிய வயல் வரைதல் மற்றும் டிராக்டர், அரிவாள், கூட்டு, உழவர், ஹரோ, டிராக்டர் கலப்பை, கல் மண்வெட்டி ஆகியவற்றின் படங்கள் உள்ளன. "கடந்த காலம்", "தற்போது" என்ற வார்த்தைகள் எழுதப்பட்டுள்ளன)
நண்பர்களே, நாங்கள் வயலுக்கு ஒரு நடைக்குச் செல்வோம்.
பாதையில், பாதையில், நாங்கள் எங்கள் வலது காலில் குதிக்கிறோம்.
மற்றும் அதே பாதையில்
நாங்கள் எங்கள் இடது காலில் குதிக்கிறோம்.
பாதையில் ஓடுவோம்,
நாங்கள் களத்திற்கு ஓடுவோம்.
படத்தில் உள்ள கருவிக்கு பெயரிடவும். என்ன செய்ய வேண்டும்?
(இந்த வார்த்தைகளின் கீழ் குழந்தைகள் கடந்த கால மற்றும் நிகழ்கால தானிய விவசாயிகளின் கருவிகளுடன் படங்களை விநியோகிக்கிறார்கள்)
5.4 பக் 166 (முன்கூட்டியே தயாரிக்கப்பட்டது)
பூமியில் அமைதிக்கு மகிமை!
மேஜையில் உள்ள ரொட்டிக்கு மகிமை!
ரொட்டி வளர்த்தவர்களுக்கு மகிமை,
அவர் எந்த முயற்சியையும் முயற்சியையும் விடவில்லை!
5.5 பழமொழிகளில் வேலை.
கொலோசோக் உங்களுக்காக ஒரு பணியைத் தயாரித்துள்ளார்.
இந்தப் பதிவைப் பாருங்கள். இங்கே என்ன எழுதப்பட்டுள்ளது என்று சொல்லுங்கள்?
(சொற்கள் விடுபட்ட பழமொழிகள் இங்கே எழுதப்பட்டுள்ளன)
பணியை வடிவமைக்கவும்.
(அவற்றின் அர்த்தத்திற்கு ஏற்ற சொற்களைச் செருகவும் மற்றும் பழமொழிகளைப் படிக்கவும் வேண்டும்)
இந்த பழமொழிகளுக்கு பொதுவான அர்த்தம் என்ன?
(ரொட்டி ஒரு முக்கியமான, மனித ஊட்டச்சத்துக்கான மிக முக்கியமான தயாரிப்பு)
நீங்கள் ரொட்டியை எவ்வாறு நடத்த வேண்டும்?
6. பாடம் சுருக்கம்
பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுவோம். பாடத்தின் நோக்கங்களை எங்கள் வேலையுடன் ஒப்பிடுங்கள்.
புதிய ஒலிகளையும் கடிதங்களையும் நாம் சந்தித்திருக்கிறோமா? (நமக்காக கைதட்டுவோம்)
அவளைப் பற்றி யார் சொல்வார்கள்?
புதிய எழுத்துடன் சொற்களையும் வாக்கியங்களையும் படித்திருக்கிறோமா? (நமக்காக கைதட்டுவோம்)
7. பிரதிபலிப்பு
உங்கள் மேசைகளில் ஸ்பைக்லெட்டுகளின் படங்கள் உள்ளன. பணிகள் உங்களுக்கு சுவாரஸ்யமாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருந்தால், ஸ்பைக்லெட்டை மஞ்சள் நிறமாக்குங்கள்; நீங்கள் பணிகளை விரும்பவில்லை என்றால், அவற்றை சிவப்பு பென்சிலால் வண்ணம் தீட்டவும்; பணிகள் உங்களுக்கு கடினமாக இருந்தால், பச்சை பென்சிலால் வண்ணம் தீட்டவும்.
சரிசெய்தல் மற்றும் வளர்ச்சி பணிகள்.
ஒரு பழக்கமான வார்த்தையின் சரியான மற்றும் தவறான உச்சரிப்பை வேறுபடுத்துவதற்கு குழந்தைக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் (காட்சிப்படுத்தல் அடிப்படையில்).
சாக்குப்போக்கை அறிமுகப்படுத்துங்கள் கீழ்,முன்மொழிவுகளை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொடுக்கிறது கீழ், மேல்மதிப்பு மூலம்.
ஒலிகளை எவ்வாறு சரியாக உச்சரிப்பது என்பதை கற்றுக்கொடுங்கள் [X] - [X! ], காது மற்றும் உச்சரிப்பு மூலம் அவற்றை வேறுபடுத்துங்கள்.
சிலாபிக் பகுப்பாய்வு மற்றும் சொற்களின் தொகுப்பின் திறனை வலுப்படுத்தவும், குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான எழுத்துக்களைக் கொண்ட சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
குறுகிய சொற்களின் முழுமையான ஒலி-அெழுத்து பகுப்பாய்வை எவ்வாறு சுயாதீனமாகச் செய்வது மற்றும் சொற்களை மாற்றுவது எப்படி என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
காட்சி கட்டளைகளை எழுத கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும்.
உடற்பயிற்சி 1. பெரியவர் குழந்தைக்கு ஒரு படத்தைக் கொடுத்து, வரையப்பட்ட பொருளின் பெயரைக் கேட்கும்படி கேட்கிறார். குழந்தை சரியான பெயரைக் கேட்டால், அவர் கைதட்ட வேண்டும், ஆனால் அது சிதைந்திருந்தால், இல்லை:
பாமன் - பனம் - வாழை - பனம்;
வவன் - தவன் - திவான் - வாணன்;
ஆல்பம் - அல்பன் - அல்மன் - அன்போம் - ஏலம் - அல்போம்;
வைட்டமின் - mitanit - fitamin - mitavim - வைட்டமின் - vitalim.
பணி 2. முன்மொழிவுக்கான அறிமுகம் கீழ்.
வயது வந்தவர் பின்வரும் கட்டளைகளைப் பின்பற்றுமாறு குழந்தையைக் கேட்கிறார்: நாற்காலியின் கீழ் பந்தை வைக்கவும், நாற்காலிக்கு மேலே பந்தை உயர்த்தவும்; ஒரு புத்தகத்தை மேசையின் கீழ் வைக்கவும், ஒரு புத்தகத்தை மேசைக்கு மேலே உயர்த்தவும். பின்னர் அவர் கேட்கிறார்: "நீங்கள் பந்தை எங்கே வைத்தீர்கள்?" அல்லது "நீங்கள் அதை என்ன செய்தீர்கள்?" குழந்தை பதில் சொல்கிறது. பெரியவர் பின்னர் பந்தை மேசையின் மேல் உயர்த்தி, "பந்து எங்கே (மேசையுடன் தொடர்புடையது)?" வயது வந்தவர் குழந்தையுடன் முன்மொழிவின் அர்த்தத்தை நினைவுபடுத்துகிறார் மேலே,முன்னுரையின் பொருளை விளக்குகிறது கீழ்,அதன் கிராஃபிக் பிரதிநிதித்துவத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறது. வயது வந்தவர் பின்வரும் பணிகளை முடிக்க முன்வருகிறார்:
- முன்மொழிவுகளை பேச்சுவார்த்தை நடத்தவும்:
மேலே விளக்கு தொங்குகிறது... கைப்பிடி கீழே விழுந்தது...
- விரும்பிய முன்மொழிவைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்:
சிறுவன் பந்தை... தலையால் எடுத்தான். அந்தப் பெண் ஒரு புத்தகத்தை கீழே வைத்தாள்... ஒரு தலையணை;
- சரியான தவறு:
விளக்கு மேஜையின் கீழ் தொங்குகிறது. ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் மேலே காட்டில் ஒரு முயல் தூங்குகிறது;
- கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தைகளிலிருந்து வாக்கியங்களை உருவாக்கவும்:
விமானம், பறக்க, காடு, மேலே; காளான், வளர, மரம், கீழ்;
- முன்மொழிவுகளுடன் உங்கள் சொந்த வாக்கியங்களை உருவாக்கவும் மேலேமற்றும் கீழ்.
பணி 3. ஒலியை அறிமுகப்படுத்துகிறது [X].
பெரியவர் குழந்தையை எதிர் அர்த்தத்துடன் ஒரு வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கும்படி கேட்கிறார். இந்த வார்த்தையில் எத்தனை அசைகள் உள்ளன?
ஒளி - இருண்ட, சூடான - ... (குளிர்).
ரொட்டி, குளிர், ஹாக்கி, ஸ்டில்ட்ஸ்.
ஒரு வயது வந்தவர் கண்ணாடியின் முன் காட்டுகிறார் மற்றும் ஒலியின் உச்சரிப்பை குழந்தைக்கு விளக்குகிறார் [X]:
உதடுகள் மற்றும் பற்கள் இலவசம்;
நாக்கின் நுனி கீழே குறைக்கப்பட்டு, நாக்கின் பின்புறம் கடினமான அண்ணத்தை நோக்கி நகர்த்தப்பட்டு, சூடான காற்றுக்கு ஒரு இடைவெளியை உருவாக்குகிறது;
கழுத்து "அமைதியானது".
ஒலி சின்னம்: தாத்தா குறட்டை விடுகிறார்: XXX... .
பண்புஒலி: மெய் ஒலி (நாக்கு காற்றுக்கு ஒரு தடையை உருவாக்குகிறது), கடினமான, மந்தமான. பதவி: நீல வட்டம்.
பணி 4. ஒலிப்பு பயிற்சி.
பெண் தன் உறைந்த கைகளை சூடேற்றுகிறாள்: XXXX... (ஒரு மென்மையான, நீண்ட மூச்சை வெளியேற்றும்போது).
பணி 5. டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "நீங்கள் [X] ஒலியைக் கேட்கும்போது கைதட்டவும்":
x, p, m, x...; ஹா, ஹோ, பூ...; ஆ, ஓ, ஆ...; ரொட்டி, பால், ரொட்டி, பாசி, காது ...
பணி 6.வயது வந்தவருக்குப் பிறகு தொடர்ச்சியான எழுத்துக்களை மீண்டும் செய்யவும்:
ah-oh-uh-uh; ha-ho-hu-he...
பணி 7. வார்த்தையின் கடைசி ஒலியை முடிக்கவும். வயது வந்தவர் வார்த்தையின் தொடக்கத்தை பெயரிடுகிறார், மேலும் குழந்தை வார்த்தையின் கடைசி ஒலியை மட்டுமே பெயரிடுகிறது.
பெடு..., பாஸ்தா..., ரெஸ்ட்..., ஜாப்..., லோபு..., கோரோ..., சலசலப்பு..., ஸ்ட்ர...
பணி 8.டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "ஒரு வார்த்தையை உருவாக்கு":
ஹோ-லோ-தில்-நி-கி; ஹோ-மை-கி; மு-ஹோ-மோர்; பருத்தி-புஷ்-கி; பா-ரோ-ஹாட்; hri-zan-te-we, uh-ha.
பணி 9. புதிர்களை யூகிக்கவும், யூகிக்கும் வார்த்தைகளை அசைகளாகப் பிரிக்கவும் (எந்த வார்த்தை மிக நீளமானது?), பழக்கமான முன்மொழிவுகளைப் பயன்படுத்தி ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும் ஒரு வாக்கியத்தைக் கொண்டு வாருங்கள். வார்த்தைகளில் முதல் ஒலிக்கு பெயரிடுங்கள்:
உப்பு இல்லாமல் சுவையாக இருக்காது
இல்லாமல் திருப்தி இல்லை... (ரொட்டி)
ஒளி, பஞ்சு அல்ல,
மென்மையான, ஃபர் அல்ல,
வெள்ளை, பனி அல்ல,
ஆனால் அவர் அனைவருக்கும் ஆடை அணிவார். (பருத்தி)
வார்த்தையின் கடைசி ஒலிக்கு பெயரிடவும்:
மென்மையானது, பஞ்சுபோன்றது அல்ல
பச்சை, புல் அல்ல. (பாசி)
சிவப்பு சீப்புடன்
ஒரு விதையை விதைத்தார்
சூரியன் வளர்ந்துவிட்டது. (சூரியகாந்தி)
பணி 10. வரையப்பட்ட பல பொருட்களிலிருந்து, முதலில் தொடக்கத்தில் ஒலி [X] உள்ளவர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், பின்னர் நடுவில், பின்னர் வார்த்தையின் முடிவில். அனைத்து சொற்களையும் எழுத்துக்களாகப் பிரித்து, மிக நீளமான மற்றும் குறுகிய வார்த்தையைக் கண்டறியவும்.
பணி 11. ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு எழுத்துக்களைக் கொண்ட [X] ஒலியுடன் சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
பணி 12. உங்கள் நோட்புக் படங்களில் ஒலி [X] உள்ள பொருட்களின் படங்களுடன் ஒட்டவும்.
பணி 13. தூய சொற்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்:
ஹா-ஹா-ஹா - அவர்கள் சேவலை பயமுறுத்தினர்.
ஹூ-ஹூ-ஹூ - நாங்கள் மீன் சூப் சாப்பிட்டோம்.
அவர்கள்-அவர்கள் - தென்றல் இறக்கியது.
ஓ-ஓ-ஓ - பச்சை பாசி.
பணி 14.ஒலியை அறிமுகப்படுத்துகிறது.
ஒலி சின்னம்: குழந்தைகள் வேடிக்கையாக இருக்கிறார்கள், அவர்கள் சிரிக்கிறார்கள்: ஹ்ஹ்ஹ்...
பண்புஒலி: மெய் ஒலி, மென்மையான, மந்தமான. பதவி: பச்சை வட்டம்.
பணி 15.டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "ஒலி கேட்டால் கைதட்டவும்":
x, m, p, x...; ஹெ, ஹே, மீ, பை...; ஆஹ், ஆஹ்...; தந்திரம், பால், வேதியியல், இயந்திரம், அறுவை சிகிச்சை நிபுணர்.
பணி 16.வயது வந்தவருக்குப் பிறகு தொடர்ச்சியான எழுத்துக்களை மீண்டும் செய்யவும் (உங்கள் குரலுடன் எந்த எழுத்தையும் வலியுறுத்துங்கள்).
hya-he-hyu-hi; ஓ-ஓ-ஓ-ஓ-ஓ...
பணி 17. பெரியவருக்குப் பிறகு பல வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்யவும். ஒவ்வொரு வார்த்தையின் அர்த்தத்தையும் குழந்தைக்கு விளக்குங்கள். இந்த வார்த்தைகளை அசைகளாக பிரிக்கவும். மிக நீளமான மற்றும் குறுகிய வார்த்தைக்கு பெயரிடுங்கள்:
குடிசை, தந்திரமான, அறுவை சிகிச்சை நிபுணர், வேட்டையாடும், ஹேக்.
பணி 18. ஒரு எளிய பழமொழியைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்:
ஹி ஹி ஹி - வயலில் சேவல் கூவிக்கொண்டிருந்தது.
பணி 19.ஒலிகளின் வேறுபாடு [X] - . டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "எதிர் சொல்லுங்கள்":
ஹா-ஹா, ஹோ-...; ஹி-ஹூ, ஹீ-...
தொடரில் உள்ள கூடுதல் வார்த்தைக்கு பெயரிடவும் (ஒலிகள் [X] மற்றும் . அறிமுகமில்லாத வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை உங்கள் குழந்தைக்கு விளக்குங்கள்:
ஈ, சேவல், ஈக்கள்,வால்; சேவல், ஹேக்,படகு, தண்டு; கொள்ளையடிக்கும், வேதியியல், ஃபிர்,குடிசை.
டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "வார்த்தையை அதன் தொடக்கத்தில் தேர்ந்தெடுங்கள்." வார்த்தைகளில் முதல் ஒலிக்கு பெயரிடுங்கள்:
தந்திரமான... (-ry, -rost, -retz), good-... (-bot, -ma, -lod), brave-... (-rost, -retz, -ry).
வார்த்தையுடன் ரைம் செய்யும் பல சொற்களில் இருந்து தேர்வு செய்யவும் தைரியமுள்ள ஆண்மகன்(பெரியவர் ஓரிரு வார்த்தைகளுக்குப் பெயரிடுகிறார், குழந்தை சொல்கிறது, இந்த வார்த்தை வார்த்தையுடன் பொருந்துகிறது தைரியமுள்ள ஆண்மகன்அல்லது இல்லை.)
நல்லது,மகிழ்ச்சி தோழரே, டாம்பாய்,அழுகிற குழந்தை, தந்திரமான,விலகுபவர்.
ஒலிகள் [X] மற்றும் . நாக்கு ட்விஸ்டரைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்:
முகடு அணிந்த சிறுமிகள் சிரிப்புடன் சிரித்தனர்: ஹீ-ஹீ-ஹீ, ஹா-ஹா-ஹா, ஹோ-ஹோ-ஹோ, ஹீ-ஹீ-ஹீ.
பணி 20. X என்ற எழுத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறோம்.
புகழ்வது நல்லது, சிரிப்பது,
தற்பெருமை மற்றும் புலம்புவது மோசமானது.
ஓ. ஹாஃப்மேன்
X எழுத்து எப்படி இருக்கும்?
விரல்களால் ஆன எழுத்து X: வலது மற்றும் இடது கைகளின் ஆள்காட்டி விரல்களைக் கடக்கவும்.
கடித விளையாட்டுகள்.
பணி 21. சொற்களின் சுயாதீன ஒலி-அெழுத்து பகுப்பாய்வு.
வட்டங்களில் இருந்து வரைபடங்களை இடுதல். பிரிக்கப்பட்ட எழுத்துக்களின் எழுத்துக்களில் இருந்து சொற்களை இடுதல், படித்தல், நகலெடுத்தல், தொகுதி எழுத்துக்களில் ஆணையை எழுதுதல்:
உகா, பாசி, ஈ, ஈக்கள், குடிசை, கோமா.
பிரிக்கப்பட்ட எழுத்துக்களைப் பயன்படுத்தி வார்த்தைகளை மாற்றுதல்:
ஈ - ஈக்கள்; குடில் - குடில் - குடிசைகள்.
காட்சி விளக்கத்திற்குப் பிறகு நினைவகத்திலிருந்து ஒரு வாக்கியத்தைப் படித்தல் மற்றும் எழுதுதல்:
கோமாவுக்கு ஒரு குடிசை உள்ளது.
