முறை « மரம்» ( ஆசிரியர் டி. லாம்பன், எல்.பி. PONOMARENKO) உளவியல் நோயறிதலில் ஒரு குழந்தை பள்ளிக்குத் தழுவலின் வெற்றியை மதிப்பிடுவதற்கு நிபுணர்களால் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, ஒரு உளவியலாளர் மற்றும் ஒரு ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர் இருவரும் இந்த முறையைப் பயன்படுத்தி நோயறிதலைச் செய்ய முடியும். இதற்காக, விரிவான வழிமுறைகள் மற்றும் முடிவுகளின் "எளிதான" விளக்கம் உள்ளன. ஆனால், உளவியல் கல்வி இல்லாத ஆசிரியர்கள் மற்றும் "இளம்" (அனுபவத்தின் அடிப்படையில்) சக ஊழியர்கள் இருவரும் "மரம்" முறையின் முடிவுகள் மற்ற முறைகளின் முடிவுகளால் சிறந்த "ஆதரவு" என்பதை உடனடியாக எச்சரிக்க விரும்புகிறேன். எவை? இதைப் பற்றி பின்வரும் கட்டுரைகளில் பேசுவோம் :-)
பதிவிறக்க Tamil:
முன்னோட்ட:
எனது “பயிற்சி உளவியலாளரின் வலைப்பதிவு” - stotestov.ru ஐப் பார்வையிடவும். உளவியல் நோயறிதலுக்கான பல சுவாரஸ்யமான மற்றும் பயனுள்ள நுட்பங்களை நீங்கள் அங்கு காணலாம்.
முறை "மரம்" எல்.பி. Ponomarenko பயன்படுத்தப்படலாம்பள்ளிக் கல்வியின் தொடக்கத்தில் மற்றும் இடைநிலைக் கல்விக்கு மாறும்போது குழந்தையின் தழுவலின் வெற்றியை மதிப்பிடுவதற்கு. தழுவல் செயல்முறையின் பண்புகளை விரைவாக தீர்மானிக்கவும், குழந்தைக்கு சாத்தியமான சிக்கல்களை அடையாளம் காணவும் நுட்பம் உங்களை அனுமதிக்கிறது. குழந்தைகள், வரைதல் நடவடிக்கைகளில் மூழ்கி, முன்மொழியப்பட்ட பணிகளை மகிழ்ச்சியுடன் நிறைவேற்றி, இந்த அல்லது அந்த நபருடன் தங்களை எளிதாக அடையாளம் காணவும்.
மாணவர்களுக்கு சதித்திட்டத்தின் ஆயத்த படத்துடன் கூடிய தாள்கள் வழங்கப்படுகின்றன: ஒரு மரம் மற்றும் சிறிய மனிதர்கள் அதன் மீது மற்றும் அதன் கீழ் அமைந்துள்ளது. ஒவ்வொரு மாணவரும் ஒரு மரம் மற்றும் அதில் உள்ள சிறிய மனிதர்களின் படத்துடன் ஒரு தாளைப் பெறுகிறார்கள்.(இது முக்கியமானது! புள்ளிவிவரங்கள் எண்கள் இல்லாமல் இருக்க வேண்டும்).
தாளில் தங்கள் கடைசிப் பெயரை உடனடியாக கையொப்பமிட மாணவர்களைக் கேட்பது பரிந்துரைக்கப்படவில்லை, ஏனெனில் இது அவர்களின் விருப்பத்தை பாதிக்கலாம்(குழந்தையிடமிருந்து முடிக்கப்பட்ட பணியுடன் தாளை எடுக்கும்போது, அவரிடம் சொல்லுங்கள்: "கையொப்பமிடு"). அதே காரணத்திற்காக (குழந்தையின் விருப்பத்தை பாதிக்கலாம்) கையொப்பமிடப்பட்ட புள்ளிவிவரங்களுடன் தூண்டுதல் பொருள் (ஒரு மரம் மற்றும் சிறிய மனிதர்களின் படம் கொண்ட தாள்) கொடுக்க பரிந்துரைக்கப்படவில்லை.
வழிமுறைகள் பின்வரும் படிவத்தில் வழங்கப்படுகின்றன:
“இந்த மரத்தைப் பார். அதன் மீதும் அதன் அருகிலும் நிறைய சிறிய மனிதர்களைப் பார்க்கிறீர்கள். அவை ஒவ்வொன்றும் வெவ்வேறு மனநிலையைக் கொண்டுள்ளன மற்றும் வெவ்வேறு நிலைப்பாட்டை எடுக்கின்றன.சிவப்பு மார்க்கரை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்உங்களைப் பற்றி உங்களுக்கு நினைவூட்டும் சிறிய நபருக்கு வண்ணம் தீட்டவும், உங்களைப் போலவே இருக்கும், பள்ளியில் உங்கள் மனநிலை மற்றும் உங்கள் நிலை. ஒரு சிறிய மனிதன் மரம் எவ்வளவு உயரமாக இருக்கிறானோ, அவ்வளவு அதிகமாக அவனது சாதனைகள், அவன் பள்ளியில் வெற்றி பெறுகிறான். இப்போதுபச்சை மார்க்கரை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்நீங்கள் இருக்க விரும்பும் சிறிய நபரையும், யாருடைய இடத்தில் நீங்கள் இருக்க விரும்புகிறீர்களோ, அந்த சிறிய நபரையும் வர்ணிக்கவும்.
சில குழந்தைகள் இரண்டு சிறிய ஆண்களின் நிலைகளை நியமிக்க அல்லது சுயாதீனமாக ஒரே நிறத்துடன் இரண்டு நிலைகளை நியமிக்க அனுமதி கேட்கிறார்கள்.
இந்த வழக்கில், அவர்களின் தேர்வு குறைவாக இருக்கக்கூடாது.
நுட்பத்தின் போது இதை நீங்கள் கவனித்தால் (அல்லது குழந்தை தனது தாளை மரத்துடன் ஒப்படைத்தபோது), குழந்தை முதலில் வரைந்த இரண்டு/மூன்று (இது நடக்கும்!) நபர்களில் யார் மற்றும் எந்த இரண்டாவது நபர்களுக்கு பதிலளிக்கும்படி அவரிடம் கேளுங்கள்.
உடன் இந்த தேர்வுகளுக்கு இடையிலான உறவு மிகவும் தகவலறிந்ததாக இருக்கும்.
முடிவுகளின் விளக்கம்:
கொடுக்கப்பட்ட "மரம்" நுட்பத்தின் முடிவுகளின் விளக்கம் கொடுக்கப்பட்ட மாணவர் எந்த நிலைகளைத் தேர்வு செய்கிறார், எந்த நபரின் நிலைப்பாட்டைக் கொண்டு அவர் தனது உண்மையான மற்றும் இலட்சிய நிலையை அடையாளம் காண்கிறார், அவர்களுக்கு இடையே வேறுபாடுகள் உள்ளதா என்பதன் அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
நுட்பத்தின் நடைமுறை பயன்பாட்டின் அனுபவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு விளக்கம் உருவாக்கப்பட்டதுமற்றும் அதன் முடிவுகளை மாணவர்களின் நடத்தை, ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களிடமிருந்து பெறப்பட்ட தரவு மற்றும் குழந்தையுடனான உரையாடல்களின் அவதானிப்புகளுடன் ஒப்பிடுதல்.
விளக்கத்தின் எளிமைக்காக, ஒவ்வொரு உருவத்திற்கும் அதன் சொந்த எண் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது.
மாணவர்கள் எப்போதும் நிலை எண். 16ஐ "சிறிய மனிதன் எண். 17ஐ சுமக்கும் ஒரு சிறிய மனிதன்" என்ற நிலைப்பாட்டை எப்போதும் புரிந்துகொள்வதில்லை, ஆனால் அதை இன்னொருவரால் ஆதரிக்கப்படும் மற்றும் தழுவிய ஒரு நபராக பார்க்க முனைகிறார்கள் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.
படம் உருப்படி எண் | பண்பு |
1, 3, 6, 7 | தடைகளை கடக்கும் மனநிலையை வகைப்படுத்துகிறது |
2, 11, 12, 18, 19 | சமூகத்தன்மை, நட்பு ஆதரவு |
நிலையின் நிலைத்தன்மை (சிரமங்களை கடக்காமல் வெற்றியை அடைய ஆசை) |
|
சோர்வு, பொது பலவீனம், குறைந்த வலிமை, கூச்சம் |
|
வேடிக்கைக்கான உந்துதல் |
|
13, 21 | பற்றின்மை, திரும்பப் பெறுதல், பதட்டம் |
கல்விச் செயல்பாட்டில் இருந்து பற்றின்மை, தனக்குள்ளேயே விலகுதல் |
|
10, 15 | வசதியான நிலை, சாதாரண தழுவல் |
நெருக்கடி நிலை, "பாதாளத்தில் விழுதல்" |
திட்ட நுட்பம் "மக்களுடன் மரம்"
நோக்கம்: வகுப்பறையில் உளவியல் காலநிலை பற்றிய ஆய்வு.
சதித்திட்டத்தின் ஆயத்த படத்துடன் குழந்தைகளுக்கு தாள்கள் வழங்கப்படுகின்றன: ஒரு மரம் மற்றும் சிறிய மனிதர்கள் அதன் மீது மற்றும் அதன் கீழ் அமைந்துள்ளது. ஒவ்வொரு மாணவரும் ஒரு மரம் மற்றும் அதில் அமைந்துள்ள சிறிய மனிதர்களின் படத்துடன் ஒரு தாளைப் பெறுகிறார்கள் (ஆனால் புள்ளிவிவரங்களை எண்ணாமல்).
வழிமுறைகள் பின்வரும் படிவத்தில் வழங்கப்படுகின்றன:
இந்த மரத்தை கவனியுங்கள். அதன் மீதும் அதன் அருகிலும் நிறைய சிறிய மனிதர்களைப் பார்க்கிறீர்கள். அவை ஒவ்வொன்றும் வெவ்வேறு மனநிலையைக் கொண்டுள்ளன மற்றும் வெவ்வேறு நிலைப்பாட்டை எடுக்கின்றன. சிவப்பு மார்க்கரை எடுத்து, உங்களைப் போலவே உங்களைப் பற்றி நினைவூட்டும் நபரை வட்டமிடுங்கள், பள்ளியில் உங்கள் மனநிலை மற்றும் உங்கள் நிலை. நீங்கள் எவ்வளவு கவனத்துடன் இருக்கிறீர்கள் என்பதை நாங்கள் சரிபார்க்கிறோம். மரத்தின் ஒவ்வொரு கிளையும் உங்கள் சாதனைகள் மற்றும் வெற்றிகளுக்கு சமமாக இருக்கும் என்பதை நினைவில் கொள்க. இப்போது ஒரு பச்சை மார்க்கரை எடுத்து, நீங்கள் இருக்க விரும்பும் நபரை வட்டமிட்டு, யாருடைய இடத்தில் நீங்கள் இருக்க விரும்புகிறீர்கள்.
மாற்றியமைக்கப்பட்ட பதிப்பு
வழிமுறைகள்: “நண்பர்களே, வரைபடத்தை கவனமாகப் பாருங்கள். உங்களுக்கு முன்னால் ஒரு வனப் பள்ளி உள்ளது. அதில் உள்ள மாணவர்கள் வன மக்கள். அவர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் வெவ்வேறு மனநிலை உள்ளது, ஒவ்வொருவரும் அவரவர் விருப்பமான விஷயத்தில் பிஸியாக இருக்கிறார்கள், ஒவ்வொருவரும் அவரவர் நிலையை ஆக்கிரமித்துள்ளனர். ஒருவேளை வன மனிதன் எவ்வளவு உயரமான மரத்தில் இருக்கிறானோ, அவ்வளவு உயர்ந்த அவனது சாதனைகள், அவன் பள்ளியில் அதிக வெற்றி பெறுகிறான்.
ஒரு பழுப்பு நிற பென்சில் (உணர்ந்த-முனை பேனா) எடுத்து மரத்தின் தண்டு மற்றும் கிளைகளுக்கு வண்ணம் கொடுங்கள். நீங்கள் வண்ணம் தீட்டும்போது, ஒவ்வொரு நபரையும் கவனமாக ஆராயுங்கள்: அவர் எங்கே இருக்கிறார், என்ன செய்கிறார். (குழந்தைகள் மரத்தை வரைகிறார்கள்.)
இப்போது ஒரு சிவப்பு பென்சில் (உணர்ந்த-முனை பேனா) எடுத்து, உங்களை நினைவூட்டும் சிறிய நபருக்கு வண்ணம் கொடுங்கள், உங்களைப் போலவே உள்ளது, பள்ளியில் உங்கள் மனநிலை மற்றும் உங்கள் நிலை.
இப்போது ஒரு பச்சை பென்சில் (உணர்ந்த-முனை பேனா) எடுத்து, நீங்கள் யாராக இருக்க விரும்புகிறீர்களோ, யாருடைய இடத்தில் நீங்கள் இருக்க விரும்புகிறீர்களோ அந்த நபருக்கு வண்ணம் தீட்டவும்.
சில குழந்தைகள் இரண்டு நபர்களின் நிலைகளைக் குறிக்க அனுமதி கேட்கிறார்கள். இந்த விஷயத்தில் அவர்களின் தேர்வு மட்டுப்படுத்தப்படக்கூடாது என்று நான் நம்புகிறேன், ஆனால் எந்த நபர் முதலில் குறிக்கப்பட்டார், எந்த ஒரு வினாடி என்பதை பதிவு செய்வது அவசியம், ஏனெனில் இந்த தேர்வுகளுக்கு இடையிலான உறவு மிகவும் தகவலறிந்ததாக இருக்கும்.
முடிவுகளின் விளக்கம்
திட்டவட்டமான "மரம்" நுட்பத்தின் முடிவுகளின் விளக்கம் கொடுக்கப்பட்ட குழந்தை எந்த நிலைகளைத் தேர்வுசெய்கிறது, எந்த நபரின் நிலைப்பாட்டைக் கொண்டு அவர் தனது உண்மையான மற்றும் சிறந்த நிலையை அடையாளம் காண்கிறார் மற்றும் அவற்றுக்கிடையே வேறுபாடுகள் உள்ளதா என்பதன் அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
நுட்பத்தின் நடைமுறை பயன்பாட்டின் அனுபவம் மற்றும் குழந்தைகளின் நடத்தை பற்றிய அவதானிப்புகள், குழந்தையுடன் உரையாடலில் இருந்து பெறப்பட்ட தரவுகளுடன் அதன் முடிவுகளை ஒப்பிடுவதன் மூலம் விளக்கம் உருவாக்கப்பட்டது.
விளக்கத்தின் எளிமைக்காக, ஒவ்வொரு உருவத்திற்கும் அதன் சொந்த எண் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது.
நிலை எண் 1, 3, 6, 7 இன் தேர்வு தடைகளை கடக்கும் அணுகுமுறையை வகைப்படுத்துகிறது.
எண் 2, 11, 12, 18, 19 - சமூகத்தன்மை, நட்பு ஆதரவு.
எண் 4 - சூழ்நிலையின் ஸ்திரத்தன்மை (சிரமங்களை கடக்காமல் வெற்றியை அடைய ஆசை).
எண் 5 - சோர்வு, பொது பலவீனம், குறைந்த வலிமை, கூச்சம்.
எண் 9 - வேடிக்கையாக இருக்க உந்துதல்.
எண் 13, 21 - பற்றின்மை, தனிமைப்படுத்தல், பதட்டம்.
எண் 8 - கல்வி செயல்முறையிலிருந்து பற்றின்மை, தனக்குள்ளேயே திரும்பப் பெறுதல்.
எண் 10, 15 - வசதியான நிலை, சாதாரண தழுவல்.
எண். 14 - நெருக்கடி நிலை, "பாதாளத்தில் விழுதல்."
நிலை எண். 20 பெரும்பாலும் உயர்ந்த சுயமரியாதை மற்றும் தலைமைத்துவ மனப்பான்மை கொண்ட மாணவர்களால் ஒரு வாய்ப்பாக தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது.
குழந்தைகள் எப்போதும் நிலை எண் 16 ஐ "சிறிய மனிதன் எண். 17 ஐ சுமக்கும் ஒரு சிறிய மனிதன்" என்ற நிலைப்பாட்டை எப்போதும் புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள், ஆனால் அதை இன்னொருவரால் ஆதரிக்கப்பட்டு கட்டிப்பிடிக்கப்பட்ட நபராக பார்க்க முனைகிறார்கள் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.
 |
| எண் இல்லாமல் வரைதல் |
மாணவர்களுக்கு சதித்திட்டத்தின் ஆயத்த படத்துடன் கூடிய தாள்கள் வழங்கப்படுகின்றன: ஒரு மரம் மற்றும் சிறிய மனிதர்கள் அதன் மீது மற்றும் அதன் கீழ் அமைந்துள்ளது. ஒவ்வொரு மாணவரும் ஒரு மரம் மற்றும் அதில் உள்ள சிறிய மனிதர்களின் படத்துடன் ஒரு தாளைப் பெறுகிறார்கள். (ஆனால் புள்ளிவிவரங்களை எண்ணாமல்).
வழிமுறைகள்:
“இந்த மரத்தைப் பார். அதன் மீதும் அதன் அருகிலும் நிறைய சிறிய மனிதர்களைப் பார்க்கிறீர்கள். அவை ஒவ்வொன்றும் வெவ்வேறு மனநிலையைக் கொண்டுள்ளன மற்றும் வெவ்வேறு நிலைப்பாட்டை எடுக்கின்றன. உங்களைப் போலவே உங்களை நினைவூட்டும் சிறிய நபருக்கு ஒரு சிவப்பு உணர்ந்த-முனை பேனா மற்றும் வண்ணத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், பள்ளியில் உங்கள் மனநிலை மற்றும் உங்கள் நிலை. ஒரு சிறிய மனிதன் மரம் எவ்வளவு உயரமாக இருக்கிறானோ, அவ்வளவு அதிகமாக அவனது சாதனைகள், அவன் பள்ளியில் வெற்றி பெறுகிறான். இப்போது பச்சை நிற மார்க்கரை எடுத்து, நீங்கள் இருக்க விரும்பும் சிறிய நபரின் நிறத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், யாருடைய இடத்தில் நீங்கள் இருக்க விரும்புகிறீர்கள்.
சில குழந்தைகள் இரண்டு நபர்களின் நிலைகளைக் குறிக்க அனுமதி கேட்கிறார்கள்.
இந்த விஷயத்தில், நீங்கள் அவர்களின் விருப்பத்தை மட்டுப்படுத்தக்கூடாது, ஆனால் இந்த தேர்வுகளின் விகிதம் மிகவும் தகவலறிந்ததாக இருக்கும் என்பதால், எந்த நபர் முதலில் மற்றும் எந்த இரண்டாவது குறிக்கப்பட்டார் என்பதை பதிவு செய்வது அவசியம்.
முடிவுகளின் விளக்கம்:
கொடுக்கப்பட்ட "மரம்" நுட்பத்தின் முடிவுகளின் விளக்கம் கொடுக்கப்பட்ட மாணவர் எந்த நிலைகளைத் தேர்வு செய்கிறார், எந்த நபரின் நிலைப்பாட்டைக் கொண்டு அவர் தனது உண்மையான மற்றும் இலட்சிய நிலையை அடையாளம் காண்கிறார் மற்றும் அவற்றுக்கிடையே வேறுபாடுகள் உள்ளதா என்பதன் அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
முறையின் நடைமுறை பயன்பாட்டின் அனுபவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, மாணவர் நடத்தை, ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களிடமிருந்து பெறப்பட்ட தரவு மற்றும் குழந்தையுடனான உரையாடல்களின் அவதானிப்புகளுடன் அதன் முடிவுகளை ஒப்பிடுவதன் மூலம் விளக்கம் உருவாக்கப்பட்டது.
விளக்கத்தின் எளிமைக்காக, ஒவ்வொரு உருவத்திற்கும் அதன் சொந்த எண் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது.
மாணவர்கள் எப்போதும் நிலை எண் 16 ஐ "சிறிய மனிதன் எண். 17 ஐ சுமக்கும் ஒரு சிறிய மனிதன்" என்ற நிலைப்பாட்டை புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள், ஆனால் அதை மற்றொரு நபரால் ஆதரிக்கப்பட்டு அரவணைக்கப்பட்ட நபராக பார்க்க முனைகிறார்கள் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.
ஆதாரம்: எல்.பி. பொனோமரென்கோ. மேல்நிலைப் பள்ளியின் தொடக்கத்தில் மாணவர்களின் தவறான சரிசெய்தலின் உளவியல் தடுப்பு. பள்ளி உளவியலாளர்களுக்கான வழிமுறை பரிந்துரைகள். - ஒடெசா: அஸ்ட்ரா-பிரிண்ட், 1999.
இந்த நுட்பம் இளைய குழந்தைகளிடமும் பயன்படுத்தப்படலாம்:
சோதனைக்கு நன்றி, குழந்தையின் சுயமரியாதையின் அளவை நீங்கள் புரிந்து கொள்ளலாம், தகவல்தொடர்பு சிக்கல்களுக்கான காரணங்களை அடையாளம் காணலாம் மற்றும் குழந்தை சமுதாயத்தில் தன்னை எவ்வளவு போதுமான அளவு உணர்கிறது என்பதைப் புரிந்து கொள்ளலாம்.
படத்தைப் பார்க்க உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். அதில் 21 பேர் மற்றும் ஒரு மரம் உள்ளது. ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் தொழில் உள்ளது, ஒவ்வொருவரும் வெவ்வேறு இடங்களில் இருக்கிறார்கள், அவர்களுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட மனநிலை உள்ளது.
பின்னர் படத்தை வண்ணமயமாக்கச் சொல்லுங்கள். பழுப்பு பென்சில் - தண்டு மற்றும் கிளைகள். இந்த நேரத்தில், குழந்தை அனைத்து சிறிய மக்களையும் நன்றாகப் பார்க்க நேரம் கிடைக்கும்.
பின்னர் குழந்தை தன்னை, பள்ளி அல்லது நண்பர்கள் மத்தியில் தனது சொந்த மனநிலை மற்றும் நிலையை நினைவுபடுத்தும் ஒரு சிறிய மனிதனுக்கு வண்ணம் பூசுவதற்கு சிவப்பு பென்சில் பயன்படுத்தட்டும். மேலும் பச்சை நிறமானது நீங்கள் இருக்க விரும்பும் நபர் மற்றும் யாருடைய இடத்தில் நீங்கள் இருக்க விரும்புகிறீர்கள்.
சோதனைக்கான திறவுகோல்
எண் 1, 3, 6, 7 - தடைகளை கடப்பதற்கான நிறுவல்
மர மனிதர்களுடனான உளவியல் சோதனையை பிரிட்டிஷ் உளவியலாளர் பிப் வில்சன் கண்டுபிடித்தார், அவர் உணர்ச்சி நுண்ணறிவு மற்றும் கற்றலின் சோதனை வடிவங்களைப் படித்தார்.
வில்சன் முதலில் இந்தப் பரிசோதனையை பள்ளியில் குழந்தைகளின் நல்வாழ்வை அளவிடுவதற்காக உருவாக்கினார். பின்னர் அவர் பெரியவர்களிடம் சோதனை செய்து முடிவுகளில் சிறந்த நிலைத்தன்மையைக் கண்டார். இதன் காரணமாக, இந்த நுட்பம் உலகம் முழுவதும் பிரபலமடைந்துள்ளது.
உங்கள் உணர்ச்சி நிலையை சரிபார்க்கவும்! கீழே உள்ள படத்தைப் பார்த்து, நீங்கள் யாருடன் இணைந்திருக்கிறீர்கள் என்பதைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்:
மக்களுடன் சோதனை மரம் (விளக்கம்)
உங்களுக்கு முன்னால் சிறிய மனிதர்களுடன் வெவ்வேறு மனநிலைகளில் சித்தரிக்கப்பட்ட ஒரு மரம் மற்றும் மரத்தின் வெவ்வேறு இடங்களில் அமைந்துள்ளது. நீங்கள் மரத்தை கவனமாகப் பார்த்து, உங்களை மிகவும் ஒத்ததாக நினைக்கும் நபரைத் தேர்வு செய்ய வேண்டும். பிறகு, நீங்கள் யாராக இருக்க விரும்புகிறீர்களோ அந்த நபரைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
நீங்கள் ஒரு நபரைத் தேர்ந்தெடுத்த பிறகு, அதன் அர்த்தம் என்ன என்பதைப் பாருங்கள்.
மக்கள் சோதனை மூலம் மரத்தை டிகோடிங் செய்தல்
நீங்கள் 1,3, 6 அல்லது 7 ஆண்களைத் தேர்ந்தெடுத்திருந்தால்
இதன் பொருள் நீங்கள் வாழ்க்கையில் தடைகளுக்கு பயப்படாத ஒரு நோக்கமுள்ள மற்றும் வலிமையான நபர். சவாலை ஏற்க நீங்கள் தயாராக உள்ளீர்கள்.
நீங்கள் 2,11, 12,18 அல்லது 19 ஆண்களை தேர்வு செய்திருந்தால்
நீங்கள் ஒரு நல்ல தொடர்பாளர் மற்றும் நண்பர்கள் மற்றும் குடும்பத்தினரை ஆதரிக்கவும் உதவவும் தயாராக உள்ளீர்கள்.
நீங்கள் 4 அல்லது 5 பேரைத் தேர்ந்தெடுத்தால்
உங்கள் தேர்வு விழுந்தால் சிறிய மனிதன் 4நீங்கள் ஒரு நிலையான வாழ்க்கை கொண்ட ஒரு நிலையான நபர். நீங்கள் வெற்றியை அடைய விரும்பும் நபர், ஆனால் அதனுடன் தொடர்புடைய சிரமங்கள் மற்றும் தடைகள் இல்லாமல்.
மனிதனின் விருப்பம் 5நீங்கள் சோர்வாகவும், பலவீனமாகவும், ஊக்கமின்றியும் உணர்கிறீர்கள் என்பதைக் குறிக்கிறது. நீங்கள் விரும்பியதை அடைய உங்களுக்கு ஆற்றல் மற்றும் உயிர்ச்சக்தி இல்லை.
நீங்கள் 9, 13 அல்லது 21 நபர்களைத் தேர்ந்தெடுத்திருந்தால்
தேர்வு 13 அல்லது 21:நீங்கள் உள் கவலைகளால் சமாளிக்கப்படுகிறீர்கள், நீங்கள் திரும்பப் பெறப்படுகிறீர்கள் மற்றும் மக்களுடன் தொடர்புகொள்வதைத் தவிர்க்கிறீர்கள்.
தேர்வு 9:நீங்கள் பொழுதுபோக்கை அனுபவிக்கும் மகிழ்ச்சியான நபர்.
நீங்கள் 8, 10 அல்லது 15 பேரைத் தேர்ந்தெடுத்திருந்தால்
தேர்வு 10 அல்லது 15:நீங்கள் நிலையாக இருக்கிறீர்கள், உங்கள் சூழலுக்கு எளிதில் ஒத்துப்போகிறீர்கள் மற்றும் வாழ்க்கையில் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறீர்கள்.
தேர்வு 8:நீங்கள் சுயநலம் கொண்டவர், உங்கள் சொந்த உலகத்தில் மூழ்கி இருக்கிறீர்கள்.
நீங்கள் 14 அல்லது 20 பேரைத் தேர்ந்தெடுத்தால்
தேர்வு 14:நீங்கள் மனச்சோர்வினால் பாதிக்கப்படுகிறீர்கள் மற்றும் நீங்கள் ஒரு படுகுழியில் விழுவது போல் உணர்கிறீர்கள், அல்லது உள் பிரச்சினைகள் அல்லது மோதல்கள் காரணமாக ஒரு உணர்ச்சி நெருக்கடி.
தேர்வு 20:நம்பிக்கையுள்ள மக்களைக் குறிக்கிறது. மக்கள் உங்கள் கருத்தை மட்டுமே கேட்க வேண்டும் என்று விரும்பும் இயல்பான தலைவர் நீங்கள்.
நீங்கள் 16 அல்லது 17 பேரைத் தேர்ந்தெடுத்தால்
தேர்வு 16:நீங்கள் மற்றொரு நபரின் சுமையை சுமப்பதில் சோர்வாக உணர்கிறீர்கள்
தேர்வு 17:நீங்கள் கவனத்தால் சூழப்பட்டிருப்பதை உணர்கிறீர்கள்.
சதித்திட்டத்தின் ஆயத்த படத்துடன் குழந்தைகளுக்கு தாள்கள் வழங்கப்படுகின்றன: ஒரு மரம் மற்றும் சிறிய மனிதர்கள் அதன் மீது மற்றும் அதன் கீழ் அமைந்துள்ளது. ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு மரத்தின் படத்துடன் இரண்டு தாள்களைப் பெறுகிறது மற்றும் அதில் அமைந்துள்ள சிறிய மனிதர்கள் (ஆனால் புள்ளிவிவரங்களை எண்ணாமல்). மரத்தின் மேல் எட்டு வட்டங்கள் உள்ளன.
வழிமுறை 1:“இந்த வட்டங்களை வெவ்வேறு வண்ண பென்சில்களால் வண்ணம் தீட்டவும். ஒவ்வொரு வட்டமும் ஒரே நிறத்தில் இருக்க வேண்டும்.
வாடிக்கையாளரின் வண்ண விருப்பங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதற்காக முக்கிய பணியை முடிப்பதற்கு முன் வட்டங்களுக்கு வண்ணம் கொடுக்குமாறு கேட்டுக்கொள்கிறோம். வட்டங்கள் ஒரு வரிசையில் கிடைமட்டமாக அமைக்கப்பட்டிருப்பதால், ஒவ்வொரு வண்ணமும் வரிசையில் எந்த இடத்தை ஆக்கிரமித்துள்ளது என்பதைப் பார்ப்போம். இந்த செயல்முறை சோதனை நேரத்தில் வண்ண நன்மைகளை காண்பிக்கும். மீண்டும் மீண்டும் சோதனையின் போது, உளவியலாளர் வண்ண விருப்பங்களைக் கண்டுபிடிக்க விரும்பினால், அவர் மீண்டும் இந்த நடைமுறையை மேற்கொள்ள வேண்டும்.
முதல் மூன்று வட்டங்கள் ஆதிக்கம் செலுத்தும் வண்ணங்கள், அடுத்த இரண்டு நடுநிலைகள் மற்றும் கடைசி மூன்று போட்டி நிறங்கள்.
அறிவுறுத்தல் 2
நாங்கள் முதல் வரைபடத்துடன் வேலை செய்கிறோம்.
“இந்த மரத்தைப் பார். அதன் மீதும் அதன் அருகிலும் நிறைய சிறிய மனிதர்களைப் பார்க்கிறீர்கள். அவை ஒவ்வொன்றும் வெவ்வேறு மனநிலையைக் கொண்டுள்ளன மற்றும் வெவ்வேறு நிலைகளை எடுக்கின்றன. ஒரு பென்சிலை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் (வட்டங்கள் வரையப்பட்ட வண்ணங்களைப் பயன்படுத்துகிறோம்) மற்றும் உங்களை நினைவூட்டும், உங்களைப் போலவே, உங்கள் மனநிலையைப் பிரதிபலிக்கும் சிறிய நபருக்கு வண்ணம் கொடுங்கள். நீங்கள் எவ்வளவு கவனமாக இருக்கிறீர்கள் என்பதை நாங்கள் சரிபார்க்கிறோம். மரத்தின் ஒவ்வொரு கிளையும் உங்கள் சாதனைகள் மற்றும் வெற்றிகளுக்கு சமமாக இருக்கும் என்பதை நினைவில் கொள்க. உங்கள் அம்மா, அப்பா, சகோதரி அல்லது சகோதரன், நண்பரை யாருடைய இடத்தில் பார்க்க விரும்புகிறீர்களோ அந்த நபரின் நிலையில் ஒரு பென்சிலை எடுத்து வண்ணம் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
நாங்கள் இரண்டாவது வரைபடத்துடன் வேலை செய்கிறோம்.
“இப்போது ஒரு பென்சிலை எடுத்து, நீங்கள் யாராக இருக்க விரும்புகிறீர்களோ, யாருடைய இடத்தில் நீங்கள் இருக்க விரும்புகிறீர்களோ, அந்த சிறிய நபருக்கு வண்ணம் கொடுங்கள். அதன் பிறகு, ஒரு பென்சிலை எடுத்து, உங்கள் அம்மா, அப்பா, சகோதரி அல்லது சகோதரர், நண்பரை உங்களுக்கு நினைவூட்டும் சிறிய மனிதனுக்கு வண்ணம் தீட்டவும்.
வரைதல் நுட்பம்
நான் -
அம்மா -
அப்பா -
சகோதரி அல்லது சகோதரர் -
நண்பர் -
முடிவுகளின் விளக்கம்
குழந்தை எந்த நிலைகளைத் தேர்வுசெய்கிறது, சிறிய மனிதன் தனது உண்மையான மற்றும் சிறந்த நிலையை அடையாளம் காணும் நிலை மற்றும் அவற்றுக்கிடையே வேறுபாடு உள்ளதா என்பதன் அடிப்படையில் முடிவுகளின் விளக்கம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. குழந்தை தனது குடும்ப உறுப்பினர்கள் மற்றும் நண்பர்களுக்காக என்ன நிலைகளைத் தேர்வுசெய்கிறது மற்றும் உண்மையான மற்றும் இலட்சியத்திற்கு இடையிலான வேறுபாடு என்ன என்பதையும் நாங்கள் கவனிக்கிறோம்.
விளக்கத்தின் எளிமைக்காக, ஒவ்வொரு உருவத்திற்கும் அதன் சொந்த எண் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது.
1- சோர்வு, பொது பலவீனம், ஆஸ்தீனியா.
2 பற்றின்மை, சுய-உறிஞ்சுதல்.
3 நட்பு ஆதரவு.
4 தடைகளை கடப்பதற்கான நிறுவல்.
5- நிலையின் நிலைத்தன்மை, தடைகளைத் தாண்டாமல் வெற்றியை அடைய ஆசை.
6- வேடிக்கைக்கான உந்துதல்.
7- தடைகளைத் தாண்டுதல்.
8- நகரும் பயம்.
9- நெருக்கடி நிலை, படுகுழியில் "விழுதல்".
10-தடைகளை கடக்கும் மனப்பான்மை.
11-பொழுதுபோக்கு, கற்பனை.
12-தடைகளை கடக்கும் மனப்பான்மை.
13-பின்னடைவு சாத்தியம்.
14-தனிமை, திரும்பப் பெறுதல்.
15-நட்பு ஆதரவு.
16-தீமை, ஆக்கிரமிப்பு.
17-கவலை, ஆபத்து உணர்வு.
18-சில செயல்முறைகளை முடிக்க கடந்த காலத்திற்கு திரும்ப வேண்டிய அவசியம்.
19-தலைமை மனப்பான்மை
20-கவலை.
