இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி (SVE) என்பது ரஷ்ய கல்வியின் ஒரு முக்கிய அங்கமாகும். இது பயிற்சியாளர்கள், நடுத்தர அளவிலான பணியாளர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கிறது, மேலும் தனிநபரின் கல்வி மற்றும் கலாச்சார மட்டத்தை அதிகரிக்கிறது.

யுனெஸ்கோ சர்வதேச தரக் கல்வியின் படி, இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி என்பது நடைமுறை சார்ந்த உயர் அல்லது பல்கலைக்கழகத்திற்கு முந்தைய உயர்கல்விக்கு சமம்.

நவீன மேலாண்மை, திரைப்படம் மற்றும் தொலைக்காட்சி நிறுவனத்தில், அடிப்படை நிலை (குறியீடு 51) மற்றும் மேம்பட்ட நிலை (குறியீடு 52) ஆகிய இரண்டு முக்கிய கல்வித் திட்டங்களின்படி இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி செயல்படுத்தப்படுகிறது. அடிப்படை நிலை திட்டத்தை முடித்த பிறகு, பட்டதாரி தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பகுதியில் ஒரு தகுதி வழங்கப்படுகிறது. SPO இன் மேம்பட்ட நிலை அடிப்படை நிலையுடன் ஒப்பிடும்போது நீட்டிக்கப்பட்ட பயிற்சியை வழங்குகிறது, அதே நேரத்தில் பயிற்சியின் காலம் ஒரு வருடம் அதிகரிக்கப்படுகிறது. ஆழ்ந்த பயிற்சி பெற்ற பட்டதாரிக்கு "தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட துறையில் உளவியல், மேலாண்மை, வடிவமைப்பு போன்ற துறைகளில் கூடுதல் பயிற்சியுடன் ஒரு தகுதி வழங்கப்படுகிறது.

இடைநிலை தொழிற்கல்வி பல்வேறு வகையான கல்விகளில் செயல்படுத்தப்படுகிறது - முழுநேர, பகுதிநேர (மாலை) அடிப்படை பொதுக் கல்வி (9 வகுப்புகள் பொதுக் கல்வி பள்ளி) அல்லது இடைநிலை (முழுமையான) பொதுக் கல்வி (பொது 11 வகுப்புகள்) கல்வி பள்ளி).

இடைநிலை தொழிற்கல்வி பீடத்தில் சேர்க்கை ISOU கிட் மாநில இறுதிச் சான்றிதழ் (9 ஆம் வகுப்புக்குப் பிறகு) மற்றும் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வு (11 ஆம் வகுப்புக்குப் பிறகு) ஆகியவற்றின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

இடைநிலை (முழுமையான) பொதுக் கல்வியின் அடிப்படையில் (தரம் 11 க்குப் பிறகு) அடிப்படை நிலை இடைநிலைத் தொழிற்கல்வி திட்டங்களுக்கான பயிற்சியின் காலம் 10 மாதங்கள் (வெளிப்புறம்) முதல் 2 ஆண்டுகள் 10 மாதங்கள் வரை. முழு நேர மற்றும் பகுதி நேர படிவங்களில் படிப்பின் காலம் முழுநேர படிவத்தில் படிக்கும் காலத்துடன் ஒப்பிடும்போது ஒரு வருடம் அதிகரிக்கப்படுகிறது. அடிப்படை பொதுக் கல்வியின் அடிப்படையில் (தரம் 9 க்குப் பிறகு) இடைநிலைத் தொழிற்கல்வியை செயல்படுத்தும் போது, ​​பயிற்சியின் காலம் 2 ஆண்டுகள் 10 மாதங்கள், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தொழிலைப் பொறுத்து, 3 ஆண்டுகள் 10 மாதங்கள் வரை இருக்கும்.

தொடர்புடைய சுயவிவரத்தில் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி கொண்ட நபர்கள் சுருக்கப்பட்ட துரிதப்படுத்தப்பட்ட திட்டங்களின் கீழ் உயர் தொழிற்கல்வியைப் (HPE) பெறலாம். இந்த வழக்கில், நீங்கள் ஒரு அடிப்படை மட்டத்தில் இடைநிலை தொழிற்கல்வி டிப்ளோமா பெற்றிருந்தால் ஒரு வருடமும், உயர்நிலை இடைநிலை தொழிற்கல்வி டிப்ளமோ இருந்தால் இரண்டு வருடமும் படிப்புக் காலம் குறைக்கப்படும்.

ரஷ்யாவில் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி

இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் கல்வி நிறுவனங்கள்

சோவியத் காலங்களில், தொழில்நுட்ப பள்ளிகளிலும், பள்ளிகளிலும் (உதாரணமாக, மருத்துவப் பள்ளி) இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியைப் பெறலாம்.

சோவியத்துக்கு பிந்தைய காலங்களில், சில தொழில்நுட்ப பள்ளிகள் கல்லூரிகள் என மறுபெயரிடப்பட்டன. தற்போது, ​​தொழில்நுட்ப பள்ளிகள் மற்றும் கல்லூரிகளில் இடைநிலை தொழிற்கல்வி பெறலாம். இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் (இரண்டாம் நிலை சிறப்புக் கல்வி நிறுவனம்) கல்வி நிறுவனத்தின் மாதிரி விதிமுறைகளில் விதிமுறைகளில் உள்ள வேறுபாடுகள் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன:

7. பின்வரும் வகையான இரண்டாம் நிலை சிறப்புக் கல்வி நிறுவனங்கள் நிறுவப்பட்டுள்ளன:
அ) தொழில்நுட்ப பள்ளி - அடிப்படை பயிற்சியின் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் அடிப்படை தொழில்முறை கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்தும் ஒரு இரண்டாம் நிலை சிறப்பு கல்வி நிறுவனம்;
b) கல்லூரி - இரண்டாம் நிலை சிறப்பு கல்வி நிறுவனம், இது அடிப்படை பயிற்சியின் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் அடிப்படை தொழில்முறை கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துகிறது மற்றும் மேம்பட்ட பயிற்சியின் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் திட்டங்களை செயல்படுத்துகிறது.

இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் சிறப்புகளின் பட்டியல் ஏப்ரல் 12, 2005 எண் 112 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவின் மூலம் அங்கீகரிக்கப்பட்டது (மே 18, 2006 அன்று திருத்தப்பட்டது). ஜனவரி 1, 2010 முதல். மத்திய மாநில கல்வித் தரங்களுக்கு ஏற்ப செயல்படுத்தப்பட்ட இடைநிலைத் தொழிற்கல்வியின் அடிப்படை தொழில்முறை கல்வித் திட்டங்களில் சேர்க்கைக்கு விண்ணப்பிக்கும் போது, ​​செப்டம்பர் 28, 2009 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் சிறப்புகளின் பட்டியல். 355 பயன்படுத்தப்படுகிறது.

முதன்மை தொழிற்கல்வியுடன் ஒப்பிடுகையில் இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் அம்சங்கள்

அரசு சாரா நிறுவனங்கள் (ஆரம்ப தொழிற்கல்வி)மற்றும் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியானது முதன்மை மற்றும் இடைநிலை தொழிற்கல்வி திட்டங்களில் இரண்டு-நிலை பயிற்சியை ஒருங்கிணைத்து செயல்படுத்துகிறது. இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் கல்வி நிறுவனத்தின் நிலையான விதிமுறைகளுக்கு இணங்க, கல்வி நிறுவனம் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி நிறுவனம் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது. (இரண்டாம் நிலை சிறப்புக் கல்வி நிறுவனம்).

1. இடைநிலைத் தொழிற்கல்வி என்பது நடுத்தர அளவிலான நிபுணர்களைப் பயிற்றுவிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது, அடிப்படை பொது, இடைநிலை (முழுமையான) பொது அல்லது முதன்மை தொழிற்கல்வியின் அடிப்படையில் கல்வியை ஆழப்படுத்துதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல் ஆகியவற்றில் தனிநபரின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதாகும்.
2. தொடர்புடைய சுயவிவரத்தில் முதன்மை தொழிற்கல்வியைக் கொண்ட குடிமக்கள் சுருக்கமான திட்டங்களின் கீழ் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியைப் பெறுகின்றனர்.
3. இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி கல்வி நிறுவனங்களில் (இரண்டாம் நிலை சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்கள்) அல்லது உயர் தொழிற்கல்வியின் கல்வி நிறுவனங்களின் முதல் கட்டத்தில் பெறலாம்.
4. இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் ஒரு கல்வி நிறுவனம், அதற்கு பொருத்தமான உரிமம் இருந்தால், ஆரம்ப தொழிற்கல்வியின் கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்தலாம்.

மேலும் பார்க்கவும்

குறிப்புகள்

விக்கிமீடியா அறக்கட்டளை.

2010.

பிற அகராதிகளில் "இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி" என்றால் என்ன என்பதைப் பார்க்கவும்:இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி - அடிப்படை பொது, இடைநிலை (முழுமையான) பொது அல்லது முதன்மை தொழிற்கல்வியின் அடிப்படையில் கல்வியை ஆழப்படுத்துவதற்கும் விரிவுபடுத்துவதற்கும் நடுத்தர அளவிலான நிபுணர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. கொண்ட குடிமக்கள்...

தொழில் வழிகாட்டுதல் மற்றும் உளவியல் ஆதரவு அகராதிஇடைநிலை தொழிற்கல்வி - 1. இடைநிலைத் தொழிற்கல்வி என்பது நடுத்தர அளவிலான நிபுணர்களுக்குப் பயிற்சி அளிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது, அடிப்படை பொது, இடைநிலை (முழுமையான) பொது அல்லது முதன்மை அடிப்படையில் கல்வியை ஆழப்படுத்துதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல் ஆகியவற்றில் தனிநபரின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதாகும்.

தொழில் வழிகாட்டுதல் மற்றும் உளவியல் ஆதரவு அகராதிஅதிகாரப்பூர்வ சொல் - சிறப்பு இடைநிலைக் கல்வி, ஒரு விதியாக, இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி நிறுவனங்களில் முழுமையான அல்லது முழுமையற்ற பொது இடைநிலை அல்லது முதன்மை தொழிற்கல்வியின் அடிப்படையில் பெறப்பட்ட கல்வி நிலை. எஸ்.பி.ஓ. நோக்கம் உள்ளது.......

பிற அகராதிகளில் "இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி" என்றால் என்ன என்பதைப் பார்க்கவும்:கல்வியியல் சொற்களஞ்சியம் - சிறப்பு இடைநிலைக் கல்வி, ஒரு விதியாக, தொடர்புடைய தொழிலில் முழுமையான அல்லது முழுமையற்ற பொது இடைநிலைக் கல்வியின் அடிப்படையில் பெறப்பட்ட கல்வியின் நிலை. uch. நிறுவனங்கள். சுதந்திரத்திற்கு தேவையான அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை தனிநபருக்கு வழங்குகிறது... ...

தொழில் வழிகாட்டுதல் மற்றும் உளவியல் ஆதரவு அகராதிரஷ்ய கல்வியியல் கலைக்களஞ்சியம்

தொழில் வழிகாட்டுதல் மற்றும் உளவியல் ஆதரவு அகராதி- அடிப்படை பொது, இடைநிலை (முழுமையான) பொது அல்லது முதன்மை தொழிற்கல்வியின் அடிப்படையில் கல்வி, இரண்டாம் நிலை சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்கள் அல்லது இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் பிற கல்வி நிறுவனங்களில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, ... ... சட்டக் கருத்துகளின் அகராதி

பிற அகராதிகளில் "இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி" என்றால் என்ன என்பதைப் பார்க்கவும்:- நடுத்தர அளவிலான நிபுணர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கும் செயல்முறை, அடிப்படை பொது, இடைநிலை (முழுமையான) பொது அல்லது முதன்மை தொழிற்கல்வியின் அடிப்படையில் கல்வியை ஆழப்படுத்துவதற்கும் விரிவுபடுத்துவதற்கும் தனிநபரின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்தல்; ஒரு பகுதியாகும்..... தொழில்முறை கல்வி. அகராதி

இடைநிலைத் தொழிற்கல்வியின் சரியான உரிமம் பெற்ற கல்வி நிறுவனத்தால் நடத்தப்படும் கல்வி, நடுத்தர அளவிலான நிபுணர்களுக்குப் பயிற்சி அளிக்கும் அடிப்படை தொழில்முறை கல்வித் திட்டத்தின்படி... ... பொது மற்றும் சமூக கல்வியியல் பற்றிய சொற்களஞ்சியம்

மேம்பட்ட இடைநிலை தொழிற்கல்வி- ஒரு மேம்பட்ட நிலையின் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி என்பது முக்கிய தொழில்முறை கல்வியில் இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் சரியான உரிமம் பெற்ற கல்வி நிறுவனத்தால் மேற்கொள்ளப்படும் கல்வியாகும்... சட்டக் கருத்துகளின் அகராதி

நிதி மற்றும் கடன் துறையில் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி- நிதி மற்றும் கடன் துறையில் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி கொண்ட நிபுணர்களைப் பயிற்றுவிப்பதற்காக, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சகம் ஜூன் 17, 1997 அன்று சிறப்புத் துறையில் இடைநிலைக் கல்வி கொண்ட நிபுணர்களுக்கான மாநிலத் தரத்தை அறிமுகப்படுத்தியது: 060100 -... .. . நிதி மற்றும் கடன் கலைக்களஞ்சிய அகராதி

புத்தகங்கள்

• ரஷ்ய மொழியை கற்பிக்கும் முறைகள் (முதன்மை வகுப்புகள்). பாடநூல், ஈ.எஸ். அன்டோனோவா, எஸ்.வி. போப்ரோவா, தொழில்முறை PM தொகுதியில் தேர்ச்சி பெறும்போது பாடப்புத்தகத்தைப் பயன்படுத்தலாம். 01 முதன்மைப் பொதுக் கல்வித் திட்டங்களில் கற்பித்தல் (MDK. 01.01-01.08) சிறப்புத் துறையில் 050146 -... தொடர்: இடைநிலை தொழிற்கல்வி வெளியீட்டாளர்: இடைநிலை தொழிற்கல்வி,
• மின்தொழில்நுட்ப மாற்றங்கள் பட்டறை கையேடு இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி Khrustaleva Z Knorus,

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சகம்

மாற்றங்கள் செய்யப்பட்ட ஆவணம்:
(செப்டம்பர் 1, 2003 முதல்)
____________________________________________________________________

ஜனவரி 13, 1996 N 12-FZ தேதியிட்ட ஃபெடரல் சட்டத்தால் திருத்தப்பட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் "கல்வி" சட்டத்தின் அடிப்படையில், மார்ச் 3, 2001 N 160 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் தீர்மானம் "மாதிரி விதிமுறைகளின் ஒப்புதலின் பேரில் இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் ஒரு கல்வி நிறுவனம் (இரண்டாம் நிலை சிறப்பு கல்வி நிறுவனம்)" , 07/02/2001 N 2574 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் கல்வி அமைச்சகத்தின் உத்தரவு "இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி கல்வி நிறுவனத்தின் (இரண்டாம் நிலை) மாநில அங்கீகாரம் குறித்த விதிமுறைகளின் ஒப்புதலின் பேரில் சிறப்பு கல்வி நிறுவனம்" (ரஷ்யாவின் நீதி அமைச்சகத்தால் N 2921 இன் கீழ் 09/04/2001 அன்று பதிவு செய்யப்பட்டது) மற்றும் 11.04 .2000 N 3-2001 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் கல்வி அமைச்சகத்தின் அங்கீகார வாரியத்தின் முடிவின்படி

நான் ஆணையிடுகிறேன்:

1. இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் கல்வி நிறுவனத்தின் மாநில அங்கீகாரத்தின் முக்கிய குறிகாட்டிகளின் பட்டியலை அங்கீகரிக்கவும் (பின் இணைப்பு எண் 1).

2. இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் கல்வி நிறுவனத்தின் வகையை நிறுவுவதில் பயன்படுத்தப்படும் மாநில அங்கீகாரத்தின் முக்கிய குறிகாட்டிகளின் அளவுகோல் மதிப்புகளை அங்கீகரிக்கவும் (பின் இணைப்பு எண் 2).

4. இந்த உத்தரவை அமல்படுத்துவதற்கான கட்டுப்பாடு துணை அமைச்சர் வி.டி. ஷத்ரிகோவா

அமைச்சர்
வி.எம்

இணைப்பு எண். 1. இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் கல்வி நிறுவனத்தின் மாநில அங்கீகாரத்தின் முக்கிய குறிகாட்டிகளின் பட்டியல்

இணைப்பு எண் 1

தேதி 01.10.2001 N 3251

1. "இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் கல்வி நிறுவனம்" வகைக்கு ஏற்ப அங்கீகார நிலையை தீர்மானிக்கும் மாநில அங்கீகாரத்தின் குறிகாட்டிகள்

காட்டி 1.1. பயிற்சியின் உள்ளடக்கம் (மாநில கல்வித் தரங்களின் தேவைகளுடன் கல்வித் துறைகளின் பாடத்திட்டங்கள் மற்றும் திட்டங்களுக்கு இணங்குதல்).

காட்டி 1.2. தயாரிப்பின் தரம்:

கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பு;

மாநில கல்வித் தரங்களின் தேவைகளுடன் மாணவர்களின் பயிற்சி நிலைக்கு இணங்குதல்;

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் மேலாண்மை மற்றும் தரக் கட்டுப்பாட்டு அமைப்பு;

பட்டதாரிகளுக்கான தேவை.

காட்டி 1.3. கல்வி செயல்முறையின் தகவல் மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு:

நூலக சேகரிப்பின் நிலை;

கல்வி தகவல் நிதியின் நிலை.

காட்டி 1.4. கல்வி செயல்முறையின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவு:

மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப ஒரு தொழில்முறை கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்த தேவையான பயிற்சி மற்றும் ஆய்வக தளம், சிறப்பு அறைகள், உற்பத்தி உபகரணங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள் இருப்பது;

நடைமுறை தளங்களின் கிடைக்கும் மற்றும் உபகரணங்கள், நிறுவனங்கள் மற்றும் நிறுவனங்களுடனான தொடர்பு.

காட்டி 1.5. ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வி நடவடிக்கைகள்

1.5.1. மாணவர்களுடன் சாராத வேலைக்கான நிபந்தனைகளின் கல்வி நிறுவனத்தில் கிடைக்கும்:

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் கல்விப் பணியின் கருத்து இருப்பது [திட்டம், திட்டம், கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்குபடுத்தும் உள்ளூர் செயல்கள் (ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் குழுவின் அறிக்கைகள், துறைகள், அறிவுறுத்தல்களின் வளர்ச்சி, முறையான பரிந்துரைகள், கருத்தரங்குகள் போன்றவை)];

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் (நிர்வாகம், கல்விப் பணிகளுக்கு பொறுப்பான துறை, மேற்பார்வை) கல்விப் பணிகளுக்கு செயல்பாட்டு ரீதியாக பொறுப்பான நிர்வாக கட்டமைப்பின் இருப்பு;

மாணவர் சுய-அரசு அமைப்புகளின் இருப்பு (தொழிற்சங்கக் குழுக்கள், கிளப்புகள், சங்கங்கள், வேலைவாய்ப்பு சேவைகள், மாணவர் கட்டுமான குழுக்கள், ஒழுங்கு சேவைகள் போன்றவை);

மாணவர்களுடனான பாடநெறிக்கு புறம்பான பணிக்கான பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தின் கிடைக்கும் தன்மை மற்றும் செயல்திறன் (அசெம்பிளி அரங்குகள், ஒத்திகை அறைகள், விளையாட்டு மற்றும் ஜிம்கள், கிளப்புகளுக்கான வளாகங்கள், ஸ்டுடியோக்கள், வட்டங்கள் போன்றவை);

சாராத நடவடிக்கைகளுக்கான நிதி பாதுகாப்பு (விஞ்ஞான, ஆக்கபூர்வமான, மாணவர்களின் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளுக்கு இலக்கு நிதியளித்தல், ஊக்குவிப்பு வழிமுறைகள் கிடைக்கும்).

1.5.2. மாணவர்களுடன் கல்விப் பணிகளின் அமைப்பு மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கான ஊக்கத்தொகைகளை உருவாக்குதல்:

கல்விச் செயல்முறையின் சாத்தியக்கூறுகளின் கல்வி நோக்கங்களுக்காகப் பயன்படுத்துதல் (எதிர்கால நிபுணர்களின் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளின் தார்மீக, உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் அம்சங்களின் பணி பாடத்திட்டத்தில் இருப்பது, சிறப்பு படிப்புகளின் வளர்ச்சி, ஒரு கலாச்சார மற்றும் பிராந்திய கூறுகளின் இருப்பு);

மாணவர்களுடனான கல்விப் பணியின் நிலையை மதிப்பிடுவதற்கான கல்வி நிறுவனத்தில் கிடைக்கும் தன்மை (மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள், அறிக்கைகள் பற்றிய ஆய்வுகள்);

கல்வி வேலை அமைப்பின் கூறுகளின் இருப்பு:

சிவில், தேசபக்தி, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி;

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் ஆராய்ச்சி மற்றும் தொழில் வழிகாட்டுதல் வேலை (மாணவர் அறிவியல் சங்கம், ஒலிம்பியாட்கள், போட்டிகள், இரண்டாம் நிலை வேலைவாய்ப்பு அமைப்பு, வேலைவாய்ப்பில் உதவி);

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் மரபுகளை உருவாக்கும் பணி (ஒரு பெரிய-சுழற்சி செய்தித்தாள், ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் வரலாற்றின் அருங்காட்சியகம், பண்டிகை நிகழ்வுகளை நடத்துதல் போன்றவை);

மாணவர்களின் கலாச்சார மற்றும் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகள் (படைப்பு சங்கங்கள், நிகழ்ச்சிகள், போட்டிகள், திருவிழாக்கள், கண்காட்சிகள் போன்றவை);

விளையாட்டு மற்றும் பொழுதுபோக்கு வேலை, உடல் கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை;

உளவியல், ஆலோசனை மற்றும் தடுப்பு பணிகளின் அமைப்பு (முதல் ஆண்டு மாணவர்களின் தழுவல், ஒரு இளம் குடும்பத்தின் பிரச்சினைகள், குற்றம், போதைப் பழக்கம் மற்றும் எச்.ஐ.வி தொற்றுகள் தடுப்பு);

மாணவர்களின் படிப்புகள் மற்றும் சாராத செயல்பாடுகளில் சாதனைகளுக்கான ஊக்கத்தின் வடிவங்கள் (சான்றிதழ்கள், விருதுகள், தனிப்பட்ட உதவித்தொகைகள், தலைப்புகள் போன்றவை).

இந்த காட்டி பத்து-புள்ளி அளவில் மதிப்பிடப்படுகிறது:

	காட்டி மதிப்பீடு	அளவு புள்ளிகள்
	எந்த தகவலும் வழங்கப்படவில்லை
	திருப்தியற்ற நிலை. எந்த வேலையும் நடக்கவில்லை
	மிகக் குறைந்த மதிப்பீடு. போதிய பணிகள் நடைபெறவில்லை
	குறைந்த தரம். பணி மிகவும் குறைந்த மட்டத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. குறிப்பிடத்தக்க குறைபாடுகள் நிறைய உள்ளன
	திருப்திகரமான மதிப்பீடு. வேலையில் குறிப்பிடத்தக்க குறைபாடுகள்
	சராசரி மதிப்பீடு. ஒப்பீட்டளவில் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய மட்டத்தில் பணிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. சில குறைபாடுகள் உள்ளன
	சராசரி மதிப்பீடு. ஓரளவு நல்ல நிலையில் பணிகள் நடைபெற்று வருகின்றன. குறைபாடுகள் குறிப்பிடத்தக்கவை அல்ல
	நல்ல மார்க். ஓரளவு நல்ல நிலையில் பணிகள் நடைபெற்று வருகின்றன. குறைபாடுகள் சிறியவை, முக்கியமற்றவை மற்றும் எளிதில் சரிசெய்யப்படுகின்றன
	மிகவும் உயரமாக. கிட்டத்தட்ட முழுமையாக தேவைகளை பூர்த்தி செய்கிறது
	உயர். தேவைகளை முழுமையாக பூர்த்தி செய்கிறது
	மிக அதிக. தேவைகளை முழுமையாக பூர்த்தி செய்கிறது. அனுபவத்தைப் பகிர்வதற்குப் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது

(காட்டி 1.5. திருத்தப்பட்டபடி, டிசம்பர் 27, 2002 N 4669 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் கல்வி அமைச்சகத்தின் உத்தரவின்படி செப்டம்பர் 1, 2003 அன்று நடைமுறைக்கு வந்தது

2. இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் (தொழில்நுட்பப் பள்ளி/பள்ளி/, கல்லூரி) கல்வி நிறுவனத்தின் வகையைத் தீர்மானிக்கப் பயன்படுத்தப்படும் மாநில அங்கீகாரத்தின் குறிகாட்டிகள்

காட்டி 2.1. தொழில்முறை கல்வித் திட்டங்கள் செயல்படுத்தப்பட்டன.

காட்டி 2.2. ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் தகவல்மயமாக்கல்.

காட்டி 2.3. கற்பித்தல் ஊழியர்களின் உயர்தர அமைப்பு.

காட்டி 2.4. கல்வி மற்றும் கல்வி வேலை.

இணைப்பு எண். 2. இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் கல்வி நிறுவனத்தின் மாநில அங்கீகாரத்தின் முக்கிய குறிகாட்டிகளின் பட்டியல்

இணைப்பு எண் 2
ரஷ்யாவின் கல்வி அமைச்சின் உத்தரவுக்கு
தேதி 01.10.2001 N 3249

மாநில அங்கீகாரத்தின் முக்கிய குறிகாட்டிகளின் அளவுகோல் மதிப்புகள்,
இடைநிலைக் கல்வி நிறுவனத்தின் வகையை நிறுவப் பயன்படுகிறது
தொழில் கல்வி

	மாநில அங்கீகாரம் காட்டி	அளவுகோல்
	தொழில்முறை கல்வித் திட்டங்கள் செயல்படுத்தப்பட்டன	கல்லூரிகளுக்கு - மேலும் மாணவர்களுக்கு அதிக அளவிலான தகுதிகளை வழங்கும் சான்றளிக்கப்பட்ட ஆழ்ந்த தொழில்முறை திட்டங்களின் கிடைக்கும் தன்மை
	ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் தகவல்	100 முழுநேர மாணவர்களுக்கு கணினிகளின் எண்ணிக்கை: தொழில்நுட்ப பள்ளிக்கு - 4.0 கல்லூரிக்கு - 5.0
	கற்பித்தல் ஊழியர்களின் தரமான அமைப்பு	உயர்கல்வி பெற்ற ஆசிரியர்களின் சதவீதம்: தொழில்நுட்ப பள்ளிக்கு - 90 கல்லூரிக்கு - 95 தகுதி வகைகளைக் கொண்ட ஆசிரியர்களின் சதவீதம்: தொழில்நுட்ப பள்ளிக்கு - 48.0 கல்லூரிக்கு - 54.0 மிக உயர்ந்த வகை, கல்விப் பட்டங்கள் மற்றும் தலைப்புகள் கொண்ட ஆசிரியர்களின் சதவீதம்: தொழில்நுட்ப பள்ளிக்கு - 10.0 கல்லூரிக்கு - 18.0
	கல்வி மற்றும் கல்வி வேலை	கொடுக்கப்பட்ட PS ஊழியர்களின் யூனிட் ஒன்றுக்கு, பிராந்திய அல்லது துறைசார் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அறிவால் மதிப்பாய்வு செய்யப்பட்ட கல்வி, கல்வி மற்றும் வழிமுறை வளர்ச்சிகளின் தொகுதி (அச்சிடப்பட்ட தாள்களில்): தொழில்நுட்ப பள்ளிக்கு - 0, 1 கல்லூரிக்கு - 0.25

கணக்கில் எடுத்துக்கொண்ட ஆவணத்தின் திருத்தம்
மாற்றங்கள் மற்றும் சேர்த்தல்
சட்டத்தால் தயாரிக்கப்பட்டது
பணியகம் "கோடெக்ஸ்"

அறிமுகம்

இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி என்பது தொழில்சார் கல்வி முறையின் தரமான வரையறுக்கப்பட்ட நிலை, இது தனிநபர் மற்றும் சமூகத்தின் கல்வித் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதில் குறிப்பிடத்தக்க இடத்தைப் பிடித்துள்ளது.

தற்போது, ​​ரஷ்ய மக்கள் தொகையில் 22% பேர் இந்த கல்வியைப் பெற்றுள்ளனர். இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியுடன் கூடிய சுமார் 20 மில்லியன் வல்லுநர்கள் பொருளாதாரம் மற்றும் சமூகத் துறையில் பணியமர்த்தப்பட்டுள்ளனர், இது மொத்த பணிபுரிபவர்களின் எண்ணிக்கையில் 33% அல்லது பணிபுரியும் நிபுணர்களின் எண்ணிக்கையில் 62% ஆகும்.

இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி கொண்ட வல்லுநர்கள் முதன்மையாக அறிவார்ந்த பணியாளர்கள், அவர்களின் செயல்பாடுகள் நோயறிதல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, அவை நிலைமையை பகுப்பாய்வு செய்து, கொடுக்கப்பட்ட செயல்களின் வழிமுறைக்குள் ஒரு தீர்வைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.

இடைநிலை தொழிற்கல்வித் திட்டத்தைப் படிக்கும் மாணவர்களின் எண்ணிக்கை 10 ஆயிரம் மக்கள்தொகைக்கு 270 பேர், அவர்களில் பெரும்பாலோர் அவர்களுக்கு அரசு வழங்கும் உரிமைகள் தெரியாது, ஆனால் மாணவருக்கு உரிமைகள் மட்டுமல்ல, அவர் தெரிந்து கொள்ள வேண்டிய பொறுப்புகளும் உள்ளன. .

இந்த வேலையின் நோக்கம்: ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வித் திட்டத்தைப் படிக்கும் மாணவரின் உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகளைக் கருத்தில் கொள்வது.

இலக்கை அடைய, பின்வரும் பணிகளை முடிக்க வேண்டும்:

இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வித் திட்டங்களைப் படிக்கும் மாணவர்களின் பொறுப்புகளை வெளிப்படுத்துதல்;

இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வித் திட்டங்களைப் படிக்கும் மாணவர்களின் பொதுவான உரிமைகளை கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்;

இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வித் திட்டங்களில் தேர்ச்சி பெறும் மாணவர்களின் பொறுப்பைக் கவனியுங்கள்.

இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி என்பது ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைப்பில் ஒரு இணைப்பாகும்

இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியானது 280க்கும் மேற்பட்ட சிறப்புகளில் பயிற்சியாளர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது மற்றும் இரண்டு முக்கிய தொழில்முறை கல்வித் திட்டங்களின்படி செயல்படுத்தப்படுகிறது: அடிப்படை நிலை மற்றும் மேம்பட்ட நிலை.

ரஷ்யாவின் நவீன பொருளாதாரம் மற்றும் சமூகத் துறையில், இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியுடன் 21.6 மில்லியனுக்கும் அதிகமான நிபுணர்கள் பணிபுரிகின்றனர், இது மொத்த ஊழியர்களின் எண்ணிக்கையில் 34% க்கும் அதிகமாகும்.

ரஷ்யாவில் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி இரண்டு முக்கிய கல்வித் திட்டங்களின்படி செயல்படுத்தப்படுகிறது - அடிப்படை நிலை மற்றும் மேம்பட்ட நிலை. அடிப்படை நிலை திட்டத்தை முடித்த பிறகு, பட்டதாரி தகுதி "தொழில்நுட்ப" வழங்கப்படுகிறது. இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் அதிகரித்த நிலை அடிப்படை மட்டத்துடன் ஒப்பிடும்போது பயிற்சியின் ஆழமான அல்லது விரிவாக்கத்தை வழங்குகிறது (இந்த விஷயத்தில், பயிற்சியின் காலம் 1 வருடம் அதிகரிக்கிறது). ஆழ்ந்த பயிற்சி பெற்ற பட்டதாரிக்கு "மூத்த தொழில்நுட்ப வல்லுநர்" தகுதி வழங்கப்படுகிறது, விரிவாக்கப்பட்ட பயிற்சியுடன் - "தொழில்நுட்ப வல்லுநர் துறையில் கூடுதல் பயிற்சி ..." (ஒரு குறிப்பிட்ட துறையைக் குறிக்கிறது - மேலாண்மை, பொருளாதாரம், கணினி அறிவியல் போன்றவை).

இரண்டாம் நிலை சிறப்பு கல்வி நிறுவனத்தில் படிக்கும் மாணவர்கள் மாணவர்கள் (கேடட்கள்), கேட்பவர்கள் மற்றும் பிற வகை மாணவர்கள்.

இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் கல்வித் திட்டங்களின் உள்ளடக்கம் மாநில கல்வித் தரநிலையான இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் (GOS SPO) மூலம் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது, இது 2 பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது: கூட்டாட்சி கூறு, இது பட்டதாரிகளின் குறைந்தபட்ச உள்ளடக்கம் மற்றும் பயிற்சி நிலைக்கான தேசிய தேவைகளை தீர்மானிக்கிறது. , மற்றும் தேசிய-பிராந்திய கூறு.

இடைநிலை தொழிற்கல்வியை செயல்படுத்துவது பல்வேறு வடிவங்களில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது: முழுநேர, பகுதிநேர (மாலை), கடிதப் போக்குவரத்து, அடிப்படை பொதுக் கல்வி (ஒரு விரிவான பள்ளியின் 9 வகுப்புகள்) அல்லது இடைநிலை (முழுமையான) பொதுக் கல்வியின் அடிப்படையில் வெளிப்புற ஆய்வுகள். (ஒரு விரிவான பள்ளியின் 11 வகுப்புகள்).

இடைநிலை (முழுமையான) பொதுக் கல்வியின் அடிப்படையில் முழுநேர அடிப்படையிலான அடிப்படை நிலை இடைநிலை தொழிற்கல்வித் திட்டத்திற்கான பயிற்சியின் காலம் 2-3 ஆண்டுகள், பயிற்சியின் சுயவிவரத்தைப் பொறுத்து. முழு நேர மற்றும் பகுதி நேர படிவங்களில் படிப்பின் காலம் முழுநேர படிவத்தில் படிக்கும் காலத்துடன் ஒப்பிடும்போது 1 வருடம் அதிகரிக்கிறது. அடிப்படை பொதுக் கல்வியின் அடிப்படையில் இடைநிலைத் தொழிற்கல்வியை செயல்படுத்தும் போது, ​​இடைநிலை (முழுமையான) பொதுக் கல்வியின் அடிப்படையில் படிக்கும் காலத்துடன் ஒப்பிடும்போது, ​​படிப்புக் காலம் 1 வருடம் அதிகரிக்கிறது.

இரண்டாம் நிலை சிறப்புக் கல்வி நிறுவனங்களில் இரண்டு முக்கிய வகைகள் உள்ளன:

1) தொழில்நுட்ப பள்ளி (பள்ளி) ஒரு அடிப்படை மட்டத்தில் இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் அடிப்படை தொழில்முறை கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துதல்;

2) அடிப்படை மற்றும் மேம்பட்ட நிலைகளில் இடைநிலை தொழிற்கல்விக்கான தொழில்முறை கல்வித் திட்டங்களை வழங்கும் கல்லூரி. இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவது உயர் கல்வி நிறுவனங்களிலும் மேற்கொள்ளப்படலாம்.

தொடர்புடைய சுயவிவரத்தின் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி கொண்ட நபர்கள் சுருக்கப்பட்ட முடுக்கப்பட்ட திட்டங்களில் உயர் தொழிற்கல்வியைப் பெறலாம்: 1 வருடத்திற்கு - அவர்கள் இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் அடிப்படை நிலை இருந்தால்; 1 - 2 ஆண்டுகள் - ஒரு மேம்பட்ட நிலையின் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியுடன். இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி அமைப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள மாநில மற்றும் நகராட்சி இடைநிலை சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களின் துறைகள் 25 க்கும் மேற்பட்ட கூட்டாட்சி அமைச்சகங்கள் மற்றும் துறைகள் மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொகுதி நிறுவனங்களின் அதிகாரத்தின் கீழ் உள்ளன.

தற்போது, ​​ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் 2,800 க்கும் மேற்பட்ட மாநில மற்றும் முனிசிபல் இரண்டாம் நிலை சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்தும் பல்கலைக்கழகங்களின் துறைகள் உள்ளன. மாணவர்களின் எண்ணிக்கை 2.4 மில்லியன் மக்கள், கல்வி செயல்முறை 123 ஆயிரம் முழுநேர ஆசிரியர்களால் வழங்கப்படுகிறது.

தொழிற்கல்வி சட்ட நிலை

தொழிற்கல்வியின் ஒழுங்குமுறை மற்றும் சட்ட ஆதரவு, இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி நிறுவனத்தின் செயல்பாட்டின் அம்சங்கள்.

பதில் திட்டம்:

1. அடிப்படை ஆவணங்கள்

2. ஒழுங்குமுறை ஆதரவின் பணிகள்.

3. இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் GOSST நிலை.

4. இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி நிறுவனத்தின் செயல்பாட்டின் அம்சங்கள்

1) 1. அரசியலமைப்பு - கல்விக்கான உரிமை.

2. கல்வி பற்றிய சட்டம்.

3. 2025 வரை ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் தேசிய கல்வி கோட்பாடு.

4. 2010 வரையிலான காலத்திற்கு ரஷ்ய கல்வியின் நவீனமயமாக்கல் கருத்து.

5. கல்வி வளர்ச்சிக்கான கூட்டாட்சி திட்டம் - மாநிலத்தின் நிறுவன அடிப்படையாக செயல்படுகிறது. கல்வித் துறையில் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கொள்கை.

6. மாநில கல்வித் தரநிலைகள் - அடிப்படை கல்வித் திட்டங்களின் குறைந்தபட்ச உள்ளடக்கம், அதிகபட்ச கற்பித்தல் சுமை மற்றும் பட்டதாரிகளின் பயிற்சி நிலைக்கான தேவைகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.

7. இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி நிறுவனத்தில் நிலையான விதிமுறைகள்.

2) ஒழுங்குமுறை மற்றும் சட்ட ஆதரவின் பணிகள்.

1. பல்வேறு நிலைகளில் உள்ள அரசு அமைப்புகள் மற்றும் கல்வி அதிகாரிகளுக்கு இடையே கல்வித் துறையில் திறனைப் பிரித்தல்.

2. கல்விக்கான அரசியலமைப்பு உரிமையை உறுதி செய்தல் மற்றும் பாதுகாத்தல்.

3. கல்வி முறையின் இலவச செயல்பாடு மற்றும் வளர்ச்சிக்கான சட்ட உத்தரவாதங்களை உருவாக்குதல்.

4. கல்வித் துறையில் தனிநபர்கள் மற்றும் சட்ட நிறுவனங்களின் உரிமைகள், கடமைகள், அதிகாரங்கள் மற்றும் பொறுப்புகளை நிர்ணயித்தல், அத்துடன் இந்த பகுதியில் அவர்களின் உறவுகளின் சட்ட ஒழுங்குமுறை.

3) கல்வி உள்ளடக்கத்தின் வளர்ச்சியின் நவீன போக்குகளில் ஒன்று தரப்படுத்தல் ஆகும்.

இது 2 சூழ்நிலைகளால் ஏற்படுகிறது:

1. ஒரு ஒருங்கிணைந்த பொதுக் கல்வியை உறுதி செய்வதற்காக நாட்டில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த கல்வி இடத்தை உருவாக்குவது அவசியம்

2.உலக கலாச்சார அமைப்பில் ரஷ்யாவின் நுழைவு

சமூகத்தின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் சில பண்புகள் மற்றும் குணங்களைக் கொண்ட தயாரிப்புகளை உற்பத்தி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்ட மக்களின் உறவுகள் மற்றும் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைத்து ஒழுங்குபடுத்துவதே தரநிலையின் முக்கிய நோக்கம்.

கல்வி தரநிலை- இது மாநிலமாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட அடிப்படை அளவுருக்களின் அமைப்பு. கல்வியின் தரநிலைகள், சமூக இலட்சியத்தை பிரதிபலிக்கிறது மற்றும் இந்த இலட்சியத்தை அடைவதற்கான உண்மையான தனிநபர் மற்றும் கல்வி முறையின் திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. ( வி.எஸ். லெட்னெவ்)

GOSST போன்ற பண்புகளை உருவாக்கி குறிப்பிடுகிறது:

GOST கூறுகள்:

1. ஃபெடரல் - அந்த தரநிலைகள், ரஷ்யாவில் கல்வியியல் சட்டத்தின் ஒற்றுமை மற்றும் உலக கலாச்சார அமைப்பில் தனிநபரின் ஒருங்கிணைப்பை உறுதி செய்யும் இணங்குதல்.

2. தேசிய-பிராந்திய - சொந்த மொழி மற்றும் இலக்கியம், வரலாறு, புவியியல், கலை, தொழிலாளர் பயிற்சி போன்றவற்றின் தரநிலைகளைக் கொண்டுள்ளது.

3. ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வி நிறுவனத்தின் கூறு, பயிற்சிக்கு எது முக்கியம் என்பதை கல்வி நிறுவனமே தீர்மானிக்க முடியும்.

GOSST பட்டதாரியின் தகுதி பண்புகளை உள்ளடக்கியது.

GOS SPO இன் கோட்பாடுகள்:

1.திறந்த தன்மை

2. சிறப்பு பயிற்சியின் முன்னுரிமை குணங்கள்

3.கல்வியின் உள்ளடக்கத்தின் தொழில்முறை நோக்குநிலையை வலுப்படுத்துதல்

4. அளவீடுகளின் சரிபார்ப்பு மற்றும் பட்டதாரி பயிற்சியின் தரத்தை மதிப்பீடு செய்தல், ஒரு கட்டுப்பாட்டு அமைப்பை உருவாக்குதல், கல்வியின் தரத்தின் அடிப்படை ஆர்ப்பாட்டம்

5. கல்வியின் வளர்ச்சியில் நவீன போக்குகளுடன் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் உள்ளடக்கத்தின் இணக்கம்

6. மனிதாபிமானம்

7.நடைமுறை சார்ந்த தொழிற்கல்வி - l/r, பட்டறைகள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டுள்ளன...

8.கல்வியின் நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் மாறுபாடு

9.கல்வியின் தொடர்ச்சி

GOSST SPO என்பது நெறிமுறை, நிறுவன மற்றும் வழிமுறை ஆவணங்களின் தொகுப்பாகும், இது கல்வியின் கட்டமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கத்தை தீர்மானிக்கிறது மற்றும் நிபுணர்களின் பயிற்சியின் தேவையான தரத்தை உறுதி செய்வதற்கான அடிப்படையை உருவாக்குகிறது.

உயர்நிலைப் பள்ளி பட்டதாரிகளின் குறைந்தபட்ச உள்ளடக்கம் மற்றும் பயிற்சி நிலைக்கான புதிய மாநிலத் தேவைகள் உருவாக்கப்பட்டு அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளன. 2 தலைமுறைகளின் GOSST உள்ளன.

புதிய தலைமுறையில் (2003-2004 இல் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட தரநிலை)

கூடுதல் பயிற்சி மற்றும் நிபுணத்துவத்திற்கான புதிய திட்டங்கள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டுள்ளன.

அனைத்து சுயவிவர சிறப்புகளுக்கும் பொதுவான ஒரு மாறாத கூறு தீர்மானிக்கப்பட்டது

ஒரு குறிப்பிட்ட நிபுணத்துவத்தில் ஆசிரியரின் செயல்பாட்டின் பிரத்தியேகங்களை தீர்மானிக்கும் ஒரு மாறி கூறு.

பயிற்சியின் நடைமுறை நோக்குநிலையை வலுப்படுத்துதல் மற்றும் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பட்டறையின் ஒழுக்கத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்.

துறைகள் வழங்கப்படுகின்றன - கல்வி நிறுவனங்களின் பொருளாதாரம், மேலாண்மை, தொழில்முறை நடவடிக்கைகளின் சட்ட ஆதரவு, அதாவது. பொருளாதார மற்றும் சட்ட கலாச்சாரத்தின் உருவாக்கம்.

GOSSta SPO இன் உயர் திறந்த தன்மை.

தேசிய-பிராந்திய கூறுகளின் ஒழுங்குமுறைகளை செயல்படுத்துவதற்கான கால அளவு அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது.

GOSTS SPO இன் அடிப்படை மற்றும் மேம்பட்ட நிலைகள் உள்ளன.

ஒரு அடிப்படை நிலை- பிரதான தொழில்முறை பயிற்சித் திட்டத்தின் படி இடைநிலைத் தொழிற்கல்வியில் மாணவர்களால் பெறப்பட்டது (அனைத்து 3 துறைகள் + சிறப்புத் துறைகள் + தொழில்முறை பயிற்சி), நிலையான படிப்பு காலம் 4 ஆண்டுகளுக்கு மேல் இல்லை.

அதிகரித்த நிலை- அடிப்படை பொதுக் கல்வி பயிற்சி மற்றும் கூடுதல் பயிற்சித் திட்டங்களின் ஒரு பகுதியாக மாணவர்களால் பெறப்பட்டது. கால அளவு 1 வருடத்திற்கு மேல் இல்லை (தொழில்துறை நடைமுறை, தனிப்பட்ட துறைகளில் ஆழமான தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை பயிற்சி).

இரு நிலைகளிலும் பயிற்சி இறுதி சான்றிதழுடன் முடிவடைகிறது (பட்டப்படிப்பு, நிபுணர்களுக்கு பொருத்தமான தகுதிகளை வழங்குவதன் மூலம் தகுதியான ஆய்வறிக்கை).

5 தகுதி நிலைகள்:

1 மற்றும் 2 - அடிப்படை பொதுக் கல்வியின் அடிப்படையில் (பள்ளியின் 9 ஆண்டுகள்) - துரிதப்படுத்தப்பட்ட தொழிற்பயிற்சி - 1 வது நிலை, 2 வது நிலை - முதன்மை தொழிற்கல்வி.

3 - 5 - முழுமையான இடைநிலை பொதுக் கல்வியின் அடிப்படையில்.

3 - ஆரம்ப பேராசிரியர். arr

4 - இரண்டாம் நிலை அல்லது மேம்பட்ட தொழில்முறை. arr

5 - உயர் பேராசிரியர். கல்வி மற்றும் முதுகலை கல்விக்கான வாய்ப்பு.

மேல்நிலைப் பள்ளி திட்டங்கள் 3 நிலை தகுதிகளைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகின்றன (2,3 மற்றும் 4).

4) இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி (சிறப்பு) கல்வி நிறுவனம் - இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் பொதுக் கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கான கல்வி நிறுவனத்தின் முக்கிய வகை.

அவர்களின் செயல்பாடுகளில், அனைத்து வகையான இடைநிலை தொழிற்கல்வி நிறுவனங்களும் கூட்டாட்சி சட்டங்கள், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் ஆணைகள் மற்றும் உத்தரவுகள், கூட்டாட்சி கல்வி அதிகாரத்தின் முடிவுகள், மாநில அதிகாரிகள், உள்ளூர் அரசாங்கங்கள் மற்றும் நிலையான விதிமுறைகளால் வழிநடத்தப்படுகின்றன.

SPUZ இன் முக்கிய பணிகள்:

அ) அறிவார்ந்த, கலாச்சார மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சிக்கான தனிநபரின் தேவைகளை இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி மூலம் பூர்த்தி செய்தல்;

b) இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியுடன் கூடிய நிபுணர்களுக்கான சமூகத்தின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்தல்;

c) மாணவர்களில் குடியுரிமை மற்றும் கடின உழைப்பு உருவாக்கம், பொறுப்பு, சுதந்திரம் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி;

ஈ) சமூகத்தின் தார்மீக மற்றும் கலாச்சார விழுமியங்களைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்.

கூடுதலாக, அதன் பன்முகத்தன்மைக்கு நன்றி, SPUZ முறையான, அறிவியல்-முறை, சோதனை வடிவமைப்பு, அத்துடன் பொருத்தமான பொருள், தொழில்நுட்பம் மற்றும் பணியாளர்களின் ஆதரவின் முன்னிலையில் ஆக்கப்பூர்வமான வேலை மற்றும் ஆராய்ச்சியை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் நடத்துவதில் உள்ள சிக்கல்களை தீர்க்க முடியும்; நடுத்தர அளவிலான நிபுணர்கள் மற்றும் தொழிலாளர்களுக்கு மறுபயிற்சி மற்றும் மேம்பட்ட பயிற்சியில் ஈடுபடுதல்; கட்டணக் கல்விச் சேவைகளை வழங்குதல் உட்பட, அவர்களின் பொதுக் கல்வி மற்றும் பண்பாட்டுத் தரத்தை மேம்படுத்த, கல்வியியல் அறிவை மக்களிடையே பரப்புதல்.

கூட்டாட்சி மாநில அமைப்பால் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின்படி SPUZ உருவாக்கப்பட்டது, மறுசீரமைக்கப்பட்டது மற்றும் கலைக்கப்பட்டது. அதிகாரிகள், இது ஒரு கூட்டாட்சி கல்வி நிறுவனமாக இருந்தால்; அல்லது ஒரு அரசு நிறுவனம் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் ஒரு அங்கமான அமைப்பின் அதிகாரிகள், அது ஒரு பிராந்திய தொழில்நுட்ப பள்ளி அல்லது கல்லூரியாக இருந்தால்; அல்லது ஒரு உள்ளாட்சி அமைப்பு, அது ஒரு நகராட்சி நிறுவனமாக இருந்தால்.

SPUZ அதன் கட்டமைப்பில் கிளைகள், பிரதிநிதி அலுவலகங்கள், துறைகள், ஆயத்த படிப்புகள், வகுப்பறைகள் மற்றும் ஆய்வகங்கள், கல்வி மற்றும் பயிற்சி பட்டறைகள் மற்றும் பண்ணைகள், பயிற்சி மைதானங்கள், கூடுதல் தொழில்முறை பயிற்சிக்கான கட்டமைப்பு அலகுகள் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்கலாம். வசதிகள், தங்குமிடங்கள் போன்றவை.

கிளைஇடைநிலை தொழிற்கல்வியின் ஒரு மாநில கல்வி நிறுவனம், அதன் இருப்பிடத்திற்கு வெளியே அமைந்துள்ள அத்தகைய நிறுவனத்தின் தனிப் பிரிவாகும். ஒரு கிளை ஒரு சட்ட நிறுவனம் அல்ல. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பிரதிநிதி அமைப்பு, கிளை கவுன்சில், சாசனத்தின்படி ஒரு கிளையில் உருவாக்கப்படலாம். SPUZ அதன் கிளையின் கட்டமைப்பை உருவாக்குவதில் சுயாதீனமாக உள்ளது, ஆனால் அதன் உருவாக்கம், மறுசீரமைப்பு, மறுபெயரிடுதல் மற்றும் கலைத்தல் ஆகியவை SPUZ அமைந்துள்ள மாநில அதிகாரம் அல்லது உள்ளூர் அரசாங்க அமைப்பால் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. இந்த வகை கல்வி நிறுவனத்திற்கான தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் கல்வி மற்றும் பொருள் அடிப்படை, பணியாளர்கள், தகவல் மற்றும் சமூக ஆதரவு இருந்தால் கல்வி நடவடிக்கைகளை நடத்துவதற்கான ஒரு கிளையை உருவாக்குவது மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஒரு கிளை அதன் கட்டமைப்பில் துறைகள், ஆயத்த படிப்புகள் மற்றும் கல்லூரி சாசனத்தில் குறிப்பிடப்பட்ட பிற அலகுகளைக் கொண்டிருக்கலாம். கல்லூரி இயக்குநரின் ஒப்புதலுடன், ஒரு கிளை அதன் பெயருடன் முத்திரை, முத்திரை அல்லது படிவத்தைக் கொண்டிருக்கலாம். கிளை ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட கல்வித் திட்டங்களில், பல்வேறு வகையான பயிற்சிகளில், பொருத்தமான உரிமத்துடன் கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்கிறது.

பிரதிநிதித்துவம்இடைநிலைக் கல்வி நிறுவனம் உருவாக்கப்பட்டது, மறுசீரமைக்கப்பட்டது, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொகுதி நிறுவனத்தின் நிர்வாக அமைப்பு மற்றும் பிரதிநிதி அலுவலகத்தின் இடத்தில் உள்ளாட்சி அமைப்புடன் சுயாதீனமாக மறுபெயரிடப்பட்டது.

NGOகளின் அடிப்படை தொழில்முறை கல்வி திட்டங்கள் மற்றும் SVE மற்றும் NGO களின் கூடுதல் கல்வி திட்டங்கள் SPUZ இல் செயல்படுத்தப்படலாம்.

2001 இல் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட இடைநிலை தொழிற்கல்விக்கான மாநில தரநிலையின்படி, பெரும்பாலான இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி நிறுவனங்கள் மேம்பட்ட கல்வியை வழங்குகின்றன மற்றும் கல்லூரி அந்தஸ்தை வழங்குகின்றன. புறநிலை பகுப்பாய்வு மற்றும் மதிப்பீடுகளின் அடிப்படையில் இடைநிலைக் கல்வி நிறுவனங்களின் அங்கீகாரத்திற்கான மாநில-பொது ஆணையத்தால் கல்லூரி நிலை ஒதுக்கீடு மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

கல்லூரி அந்தஸ்தை வழங்குவதற்கான அடிப்படை:

டாக்டர்கள் மற்றும் அறிவியல் வேட்பாளர்கள் உட்பட உயர் தகுதி வாய்ந்த ஆசிரியர்களின் இருப்பு;

சுயாதீனமாக உருவாக்கப்பட்ட மற்றும் அறிவியல் அடிப்படையிலான கல்வித் திட்ட ஆவணங்களைப் பயன்படுத்தி நிபுணர்களுக்கு அதிக அளவிலான பயிற்சியை வழங்குதல்;

நிபுணர்களின் அதிகரித்த பயிற்சிக்கான நிபந்தனைகளை வழங்கும் கல்வி மற்றும் பொருள் தளத்தின் கிடைக்கும் தன்மை.

ஒவ்வொரு ஐந்து வருடங்களுக்கும், ஒரு இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி நிறுவனம் அதன் வகை மற்றும் வகையை உறுதிப்படுத்தும் அங்கீகாரத்திற்கு உட்படுகிறது.

அரசாங்க குறிகாட்டிகளில். "இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி நிறுவனம்" வகையின் படி அங்கீகாரங்கள் வேறுபடுகின்றன:

2) தயாரிப்பின் தரம்: கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பு; இடைநிலை தொழில்முறை கல்விக்கான மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுடன் மாணவர்களின் பயிற்சி நிலைக்கு இணங்குதல்; ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் மேலாண்மை மற்றும் கட்டுப்பாட்டு அமைப்பு; பட்டதாரிகளுக்கான தேவை;

3) கல்வி செயல்முறைக்கான தகவல் மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு: நூலக நிதியின் நிலை, கல்வி தகவல் நிதியின் நிலை;

4) கல்விச் செயல்முறைக்கான பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவு: ஒரு ஆய்வகத் தளம், சிறப்பு அறைகள், உற்பத்தி உபகரணங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தொழில்நுட்ப ஆதரவு ஆகியவை இடைநிலை தொழில்முறைக் கல்விக்கான மாநிலத் தரத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப, தொழில்முறை கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்த அனுமதிக்கிறது;

5) மாணவர்களுக்கான சமூக ஆதரவு: மாணவர்கள் தங்கும் விடுதிகளில் வாழ்வதற்கான நிபந்தனைகள், மருத்துவப் பராமரிப்பு, ஊட்டச்சத்து, விளையாட்டு மற்றும் சாராத செயல்பாடுகள்.

இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் (தொழில்நுட்ப பள்ளி/பள்ளி, கல்லூரி) கல்வி நிறுவனத்தின் வகையை நிர்ணயிக்கும் குறிகாட்டிகளில், பின்வருபவை வேறுபடுகின்றன:

1) கல்வித் திட்டங்கள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன, மேலும் கல்லூரிகளுக்கு இது கல்வித் திட்டங்களின் கிடைக்கும் தன்மையைக் குறிக்கிறது, இது அதிக தகுதிகளை வழங்குகிறது;

2) ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் தகவல். ஒரு கல்லூரிக்கு, முழுநேரக் கல்வியில் 100 மாணவர்களுக்கு கணினிகளின் எண்ணிக்கை 5;

3) கற்பித்தல் ஊழியர்களின் தரமான அமைப்பு. கல்லூரிகளைப் பொறுத்தவரை, உயர்கல்வி பெற்ற ஆசிரியர்களின் சதவீதம் 95 ஆகவும், தகுதிப் பிரிவுகளைக் கொண்ட ஆசிரியர்களின் சதவீதம் 54 ஆகவும் உள்ளது. கல்விப் பட்டங்கள் மற்றும் தலைப்புகள் கொண்ட ஆசிரியர்களின் சதவீதம் - 18;

4) கல்வி மற்றும் கல்வி வேலை. கல்லூரிகளைப் பொறுத்தவரை, பிராந்திய அல்லது தொழில்துறை சார்ந்த கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் பொருட்கள், அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப அறிவு ஆகியவற்றால் மதிப்பாய்வு செய்யப்பட்ட கல்வி மற்றும் கல்வி-முறைசார் முன்னேற்றங்களின் அச்சிடப்பட்ட தாள்களின் அளவு, கொடுக்கப்பட்ட ஊழியர்களின் யூனிட்டுக்கு 0.25% ஆகும்.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் முக்கிய ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களின்படி SPUZ அதன் செயல்பாடுகளை மேற்கொள்கிறது: ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் “கல்வி”, ஒரு கல்லூரி அல்லது பள்ளியின் நிறுவன, நிர்வாக, கல்வி நடவடிக்கைகள் தொடர்பான உள்ளூர் நடவடிக்கைகள், இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி (சிறப்பு) கல்வி நிறுவனத்தின் மாதிரி விதிமுறைகள், இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி நிறுவனத்தின் சாசனம். சாசனம் - கட்டளைகள், அறிவுறுத்தல்கள், முடிவுகள், விதிகள், விதிமுறைகள், அறிவுறுத்தல்கள் மற்றும் கல்லூரி ஒப்பந்தங்கள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் முக்கிய உள்ளூர் சட்டம். சாசனத்தில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள நிதி மற்றும் பொருளாதார நடவடிக்கைகள், சட்டப்பூர்வ நிறுவனமாக கல்லூரியின் பல்வேறு சிவில் மற்றும் வரி தகராறுகளைத் தீர்ப்பதற்கான அடிப்படையாகும். சாசனம் மற்றும் அதில் அனைத்து மாற்றங்கள் அல்லது சேர்த்தல்களும் தொழிலாளர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் பொதுக் கூட்டத்தால் (மாநாடு) ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டு, மாநில அமைப்பால் அங்கீகரிக்கப்படுகின்றன. SSUZ க்கு பொறுப்பான அதிகாரிகள் அல்லது உள்ளூர் அரசாங்க அமைப்பு.

இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி நிறுவனத்தின் மேலாண்மை ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் மற்றும் அதன் சாசனத்தின் படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் கட்டளை மற்றும் சுய-அரசாங்கத்தின் ஒற்றுமையின் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பிரதிநிதி அமைப்பு என்பது இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி நிறுவனத்தின் கவுன்சில் ஆகும்.கவுன்சிலில் கல்லூரியின் இயக்குனர், அனைத்து வகை தொழிலாளர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் ஆர்வமுள்ள நிறுவனங்கள், நிறுவனங்கள் மற்றும் அமைப்புகளின் பிரதிநிதிகள் உள்ளனர். குழுவின் தலைவர் இயக்குனர் ஆவார். கூட்டத்தின் மற்ற உறுப்பினர்கள் பொதுக்குழுவால் (மாநாடு) தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறார்கள். சபையின் பதவிக்காலம் 5 ஆண்டுகளுக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது.

இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி நிறுவனத்தில், பிற சுய-அரசு அமைப்புகளை உருவாக்கலாம்: கல்வியியல் மற்றும் வழிமுறை கவுன்சில்கள், அறங்காவலர் குழுக்கள் போன்றவை.

அதனால், கல்வியியல் கவுன்சில் - ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் இயக்குனரின் கீழ் ஒரு நிரந்தர ஆலோசனை அமைப்பு, குறைந்தது 4 பேர். கல்வி செயல்முறையை மேம்படுத்துவதற்கான நடவடிக்கைகள் குறித்து அவர் விவாதிக்கிறார்.

அறங்காவலர் குழுசுயராஜ்யத்தின் ஒரு வடிவமாகும். அதன் கலவை கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களையும், இந்த நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளை மேம்படுத்த ஆர்வமுள்ள பிற நபர்களையும் உள்ளடக்கியிருக்கலாம். அறங்காவலர் குழு உறுப்பினர்கள் தங்கள் செயல்பாடுகளை இலவசமாக மேற்கொள்கின்றனர். கல்வி நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகள் மற்றும் வளர்ச்சியை உறுதி செய்வதற்காக கூடுதல் பட்ஜெட் நிதிகளை ஈர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது கவுன்சிலின் பணி; அனைத்து வகை கல்லூரி ஊழியர்களுக்கும் பணி நிலைமைகளை மேம்படுத்துவதை ஊக்குவித்தல்; இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி நிறுவனத்தின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தை மேம்படுத்துதல், அதன் வளாகம் மற்றும் பிரதேசத்தை மேம்படுத்துதல்; வெகுஜன கலாச்சார மற்றும் விளையாட்டு நிகழ்வுகள், தொழில்முறை திறன் போட்டிகள் போன்றவற்றை ஏற்பாடு செய்தல் மற்றும் நடத்துதல்; மிகவும் தேவைப்படும் மாணவர்களுக்கு நிதி உதவி வழங்குதல். அறங்காவலர் குழு அனைத்து சிக்கல்களையும் கல்லூரி சாசனத்தின்படி அதன் திறனுக்குள் கருதுகிறது.

குழுவிற்கும் இயக்குனருக்கும் இடையிலான அதிகாரங்களின் பிரிவு இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி நிறுவனத்தின் சாசனத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி நிறுவனத்தின் நேரடி மேலாண்மை ஆல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது இயக்குனர், பொருத்தமான சான்றிதழில் தேர்ச்சி பெற்றார். இயக்குனர் பதவியை ஆக்கிரமிப்பதற்கான நடைமுறை ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின்படி கல்வி நிறுவனத்தின் சாசனத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. இயக்குனர் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி நிறுவனத்தின் சார்பாக செயல்படுகிறார், அனைத்து நிறுவனங்களிலும் அதை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறார், ஒப்பந்தங்கள், வேலைவாய்ப்பு ஒப்பந்தங்களை முடிக்கிறார், வழக்கறிஞரின் அதிகாரங்களை வழங்குகிறார், வங்கிக் கணக்குகளைத் திறக்கிறார்; அதன் திறனுக்குள், அனைத்து ஊழியர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் கட்டாயமான உத்தரவுகளை வழங்குகிறது மற்றும் அறிவுறுத்தல்களை வழங்குகிறது.

ஊழியர்களின் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கு தேவையான நிபந்தனைகளை இயக்குனர் உருவாக்குகிறார்.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்திற்கு இணங்க, இயக்குனர் ஊழியர்களை நியமித்து பணிநீக்கம் செய்து அவர்களின் வேலை பொறுப்புகளை தீர்மானிக்கிறார். இரண்டாம் நிலை சிறப்புக் கல்வி நிறுவனத்தின் ஊழியர்களில் மேலாண்மை மற்றும் கற்பித்தல் ஊழியர்கள், கல்வி ஆதரவு மற்றும் பிற பணியாளர்கள் உள்ளனர்.

நிர்வாக ஊழியர்களின் பிரிவில் கல்விப் பணி, கல்விப் பணி, அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை நடவடிக்கைகள், கல்வி மற்றும் உற்பத்திப் பணிகள், துறைத் தலைவர்கள், நடைமுறைத் தலைவர்கள், முறையான அலுவலகத்தின் தலைவர் போன்றவற்றுக்கான துணை இயக்குநர்கள் உள்ளனர். ஆசிரியப் பணியாளர்களின் வகையானது ஆசிரியர் பணியாளர்களால் ஆனது. கல்வி ஆதரவு மற்றும் பிற பணியாளர்கள் நிர்வாக மற்றும் பொருளாதார விவகாரங்களுக்கான துணை இயக்குனர், அலுவலக ஆய்வக உதவியாளர்கள், மருத்துவ பணியாளர்கள், கேன்டீன் தொழிலாளர்கள், தொழில்நுட்ப ஊழியர்கள் போன்றவர்கள்.

அடிப்படைக் கல்லூரியின் செயல்பாட்டுக் கொள்கைகள்:

1. முறைமை - கல்வி இடத்தின் அனைத்து பாடங்களின் தொடர்பு மற்றும் தொடர்பு.

2. ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் வேறுபாடு - கல்வியை நவீனமயமாக்குவதற்கான பல்வேறு நிறுவனங்களின் முயற்சிகளை ஒன்றிணைப்பதற்கான ஒரு வழி, கல்வியின் உள்ளடக்கம் மற்றும் கல்வி செயல்முறையின் அமைப்புக்கான அணுகுமுறைகளில் மாறுபாட்டை உறுதி செய்தல்

3. வெளிப்படைத்தன்மை - தகவல் இடத்திற்கான அணுகலை உருவாக்குதல் மற்றும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த கல்விக் கொள்கையைப் பின்பற்றுதல்

4. collegiality - ஒத்துழைப்பு, மேம்பாடு மற்றும் பொதுவான முடிவுகளை ஏற்றுக்கொள்வதற்கான அனைத்து பகுதிகளின் கூட்டு விவாதம்.

5. கல்வியின் தொடர்ச்சி - மற்ற நிறுவனங்களுடனான தொடர்ச்சி

பட்டியலிடுவோம் அடிப்படை கல்வியியல் கல்லூரியின் முக்கிய செயல்பாடுகள் மற்றும் அவற்றின் உள்ளடக்கத்தை சுருக்கமாகக் கருதுங்கள்.

தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு நடவடிக்கைகள்:

பொதுக் கல்வியின் மாநிலத் தரத்தின் கூட்டாட்சி கூறுகளுடன் ஒரு கற்பித்தல் சுயவிவரத்தின் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் சிறப்புகளில் பட்டதாரிகளின் குறைந்தபட்ச உள்ளடக்கம் மற்றும் பயிற்சியின் நிலைக்கான மாநிலத் தேவைகளின் இணக்கத்தைப் படிப்பது;

ஒரு கற்பித்தல் சுயவிவரத்தின் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் சிறப்புகளில் பட்டதாரிகளின் குறைந்தபட்ச உள்ளடக்கம் மற்றும் பயிற்சியின் நிலைக்கான மாநிலத் தேவைகளுக்கு இணங்குவதை ஆய்வு செய்தல், உயர் தொழில்முறை கல்வியின் மாநில கல்வித் தரத்தின் உள்ளடக்கம்

கல்வியின் நவீனமயமாக்கல் மற்றும் புதுமையான செயல்பாடுகளின் அனுபவத்துடன் கல்வி நிறுவனங்களை அறிமுகப்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் தற்போதைய பகுதிகளில் கல்வியியல் கல்லூரிகளின் கல்வி நடைமுறையின் பகுப்பாய்வு, பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் உருவாக்கம்;

கற்பித்தல் ஊழியர்களுக்கான பிராந்திய தேவைகளை தீர்மானிப்பதில் பங்கேற்பு;

ஒரு கல்வியியல் சுயவிவரத்தின் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி அமைப்பின் உயரடுக்கு பணியாளர் திறன்களின் தரவு வங்கியை உருவாக்குதல்;

ஒரு கற்பித்தல் சுயவிவரத்தின் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி அமைப்பில் ஒரு தகவல் போர்ட்டலை உருவாக்குதல்;

கல்வியின் வளர்ச்சியில் புதிய திசைகள், கல்வித் துறைகளுக்கான புதிய முன்மாதிரியான திட்டங்கள், கல்வி, முறை மற்றும் ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள் பற்றி கற்பித்தல் கல்லூரிகள் மற்றும் பள்ளிகளுக்குத் தெரியப்படுத்துதல்.

அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை நடவடிக்கைகள்:

ஐரோப்பிய செயல்முறைகளுக்கு ஏற்ப ஆசிரியர் கல்வியின் வளர்ச்சிக்கான திசைகளை தீர்மானிப்பதில் பங்கேற்பு;

ஒரு கற்பித்தல் சுயவிவரத்தின் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் சிறப்புகளில் பட்டதாரிகளின் குறைந்தபட்ச உள்ளடக்கம் மற்றும் பயிற்சியின் நிலைக்கான வரைவு மாநிலத் தேவைகளின் அமைப்பு மற்றும் மேம்பாடு (சரிசெய்தல்);

பிராந்திய (தேசிய-பிராந்திய) கூறுகளின் உள்ளடக்கத்தின் அமைப்பு மற்றும் மேம்பாடு, பொது கல்வி நிறுவனங்களில் மாணவர்களின் முன் தொழில்முறை பயிற்சிக்கான தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகள்;

கல்வியியல் சுயவிவரத்தின் பகுதிகள் மற்றும் சிறப்புகளில் உயர் தொழில்முறை கல்விக்கான வரைவு மாநில கல்வித் தரங்களின் வளர்ச்சியில் பங்கேற்பு;

கல்வித் திட்டத்தை மேம்படுத்துதல், தேர்வு செய்தல் மற்றும் சோதனை செய்தல் மற்றும் கல்வியின் நவீனமயமாக்கலின் பின்னணியில் ஒரு கற்பித்தல் சுயவிவரத்தின் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் சிறப்புகளுக்கான கல்வி மற்றும் வழிமுறை ஆவணங்கள்;

ஒரு கற்பித்தல் சுயவிவரத்தின் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் சிறப்புகளில் கல்வித் துறைகளின் முன்மாதிரியான திட்டங்களின் அமைப்பு மற்றும் மேம்பாடு;

இடைநிலை தொழிற்கல்விக்கான தர மேலாண்மை அமைப்பின் அமைப்பு மற்றும் மேம்பாடு;

ஒரு கற்பித்தல் சுயவிவரத்தில் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியுடன் ஒரு நிபுணரின் தொழில்முறை திறனை உருவாக்குவதற்கான மாதிரியின் அமைப்பு மற்றும் மேம்பாடு;

கல்வியின் நவீனமயமாக்கலுக்கான நவீன தேவைகளுக்கு ஏற்ப கல்வியியல் சுயவிவரத்தில் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியுடன் கற்பித்தல் ஊழியர்களின் மேம்பட்ட பயிற்சிக்கான திட்டங்களை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்;

தொடர்ச்சியான கல்வி அமைப்பில் நெட்வொர்க் தொடர்புகளின் மாதிரியின் அமைப்பு மற்றும் மேம்பாடு;

பிராந்திய கல்வி மேம்பாட்டு திட்டங்களின் வளர்ச்சியில் பங்கேற்பு;

கல்வி, வளர்ப்பு, இளைஞர் கொள்கை போன்றவற்றின் வளர்ச்சிக்கான இலக்கு கூட்டாட்சி, பிராந்திய மற்றும் நகராட்சி திட்டங்களை செயல்படுத்துவதில் உதவி;

பிராந்திய கல்வி முறையில் புதுமையான செயல்முறைகளுக்கு அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு மற்றும் ஆதரவு.

நிறுவன மற்றும் வழிமுறை நடவடிக்கைகள்:

- பொதுக் கல்வியின் மாநிலத் தரத்தின் கூட்டாட்சி கூறுகளின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தலில் பொதுக் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு உதவி வழங்குதல்;

கல்வியியல் கல்லூரிகள் மற்றும் பள்ளிகளின் புதுமையான கல்வி அனுபவத்தை பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் பரப்புதல்;

இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் தரத்தை கண்காணிக்கும் அமைப்பு;

கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவருக்கும் கல்வி, முறை மற்றும் அறிவியல் ஆதரவை வழங்குதல்;

தலையங்கம் மற்றும் வெளியீட்டு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வது;

கல்வி நிறுவனங்களில் ஆசிரியர்களின் ஆக்கப்பூர்வமான திறனை வளர்ப்பதில் உதவி வழங்குதல்;

இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியுடன் கற்பிக்கும் ஊழியர்களின் தகுதிகளை மேம்படுத்துதல்;

ஆசிரியர் கல்வியின் தற்போதைய பிரச்சினைகள் குறித்த பிராந்திய மற்றும் அனைத்து ரஷ்ய கருத்தரங்குகள், கூட்டங்கள், மாநாடுகளை ஏற்பாடு செய்தல் மற்றும் நடத்துதல்;

இடைநிலை தொழிற்கல்வியுடன் கூடிய ஆசிரியர்களுக்கான ஆன்-சைட் பயிற்சியை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் நடத்துதல், ஆஃப்-சைட் கூட்டங்கள், கருத்தரங்குகள், மாநாடுகள், போட்டிகள் போன்றவற்றை நடத்துதல்;

பாலர், பொது, கூடுதல் மற்றும் இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு ஆலோசனை உதவிகளை ஏற்பாடு செய்தல் மற்றும் வழங்குதல்.

இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி (சிறப்பு) கல்வி நிறுவனத்தின் பணி, நிறுவனத்தின் சாசனத்தில் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ள பல பகுதிகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது: பொருளாதாரம், சர்வதேசம், கல்வி, ஆராய்ச்சி, புதுமை போன்றவை. ஒவ்வொரு வகையின் உள்ளடக்கங்களிலும் வாழ்வோம்.

SSUZAவின் பணிப் பகுதிகள்:

1.கல்லூரியில் ஈடுபடும் உரிமை கொடுக்கப்பட்டுள்ளது பொருளாதார நடவடிக்கை.கல்லூரி கட்டிடத்தின் உரிமையாளர், அதன் பிரதேசத்தில் அமைந்துள்ள கட்டமைப்புகள், கற்பித்தல் செயல்முறை மேற்கொள்ளப்படும் உபகரணங்கள், அத்துடன் நுகர்வோர், சமூக மற்றும் கலாச்சார நோக்கங்களுக்காக தேவையான பிற சொத்துக்கள். அவர் சொத்தின் குத்தகைதாரர் அல்லது குத்தகைதாரராகவும் செயல்படலாம். காலவரையற்ற இலவச பயன்பாட்டிற்காக நில அடுக்குகள் கல்லூரிக்கு ஒதுக்கப்பட்டுள்ளன.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பு மற்றும் சாசனத்தின் சட்டத்தின்படி, கல்லூரி கட்டண கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள முடியும். இந்த வகை செயல்பாடுகளை திரும்ப மற்றும்/அல்லது பட்ஜெட் நிதியில் இருந்து நிதியளிக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் மேற்கொள்ள முடியாது. அங்கீகரிக்கப்பட்ட செலவு மதிப்பீட்டின்படி செலுத்தப்பட்ட கல்விச் சேவைகளின் அளவு இயக்குநரால் நிறுவப்பட்டது. பட்ஜெட் நிதியிலிருந்து நிதியளிக்கப்பட்ட மாணவர்களுக்கு கூடுதலாக, கல்லூரி தனிநபர்கள் மற்றும் (அல்லது) சட்டப்பூர்வ நிறுவனங்களுடனான ஒப்பந்தங்களின் அடிப்படையில் நிபுணர்களைப் பயிற்றுவிக்கலாம். இது தொடர்புடைய கல்வித் திட்டங்கள் மற்றும் தனிநபர்கள் மற்றும் சட்ட நிறுவனங்களுடனான ஒப்பந்தங்களின் கீழ் மாநிலக் கல்வித் தரத்திற்கு கூடுதலாக கூடுதல் கட்டணக் கல்விச் சேவைகளை வழங்க முடியும், பட்ஜெட் நிதிகளின் செலவில் (தன்னார்வ அடிப்படையில்) படிக்கும் மாணவர்கள் உட்பட. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின்படி, அதன் சாசனத்தால் வழங்கப்பட்ட வணிக நடவடிக்கைகளை நடத்த கல்லூரிக்கு உரிமை உண்டு.

2.கல்லூரி படிக்க வாய்ப்பு உள்ளது சர்வதேசமற்றும் கல்வி, அறிவியல் போன்ற துறைகளில் வெளிநாட்டு பொருளாதார நடவடிக்கைகள். ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் மற்றும் சர்வதேச ஒப்பந்தங்களின்படி நடவடிக்கைகள்.

3. இது மற்றவர்களுக்கு மத்தியில் ஒரு மைய இடத்தைப் பிடித்துள்ளது கல்வி நடவடிக்கைகள்.

இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி முறையின் நவீனமயமாக்கலுக்கான நவீன தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு கல்வி நடவடிக்கைகள் கட்டமைக்கப்படுகின்றன.

4.ஆராய்ச்சி

5. கண்டுபிடிப்பு நடவடிக்கைகள்

பாட-சுழற்சி கமிஷன் என்பது சில துறைகள் அல்லது தொடர்புடைய பாடங்களின் ஆசிரியர்களின் சங்கமாகும்.

கல்லூரியின் கல்விப் பணியின் கட்டமைப்பிற்குள் மற்றும் தொடர்ச்சியான கல்வி முறையின் கட்டமைப்பிற்குள் ஒரு சுயாதீனமான திசையில், உள்ளன கல்லூரியின் அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை நடவடிக்கைகள். இது கல்விப் பணியின் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை மாஸ்டர் செய்வதற்கும், வகுப்புகள் மற்றும் சாராத செயல்பாடுகளில் அவற்றை ஆக்கப்பூர்வமாகப் பயன்படுத்துவதற்கும், புதிய, மிகவும் பகுத்தறிவு மற்றும் பயனுள்ள வடிவங்கள் மற்றும் அமைப்பு முறைகளைத் தேடுவதற்கும் கல்லூரி நிர்வாகம் மற்றும் ஆசிரியர்களால் மேற்கொள்ளப்படும் செயல்பாடுகளின் தொகுப்பாகும். கல்வி செயல்முறையை நடத்துதல் மற்றும் உறுதி செய்தல், மேம்பட்ட கல்வி அனுபவத்தை அறிமுகப்படுத்துதல், கோட்பாட்டு நிலை மற்றும் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிர்வாகத்தின் தொழில்முறை தகுதிகளை மேம்படுத்துதல்.

இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி நிறுவனத்தின் அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை நடவடிக்கைகளின் முக்கிய நோக்கங்கள்:

பாடத்திட்டங்கள் மற்றும் திட்டங்களை மேம்படுத்துதல்;

கல்வி பாடங்களின் உள்ளடக்கத்தை மேம்படுத்துதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்;

முறையை மேம்படுத்துதல், அனைத்து வகையான பயிற்சி அமர்வுகளின் செயல்திறனை அதிகரித்தல்;

அறிவியலின் தற்போதைய நிலை, கற்பித்தல் மற்றும் உளவியலின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் கையேடுகள் மற்றும் பிற கல்வி மற்றும் வழிமுறைப் பொருட்களைத் தயாரித்தல்;

பயிற்சி மற்றும் கல்விக்கான புதிய வடிவங்கள், முறைகள் மற்றும் வழிமுறைகளை மேம்படுத்துதல் மற்றும் அறிமுகப்படுத்துதல், மேம்பட்ட அனுபவம் மற்றும் புதிய தகவல் தொழில்நுட்பங்களை கல்விச் செயல்பாட்டில் அறிமுகப்படுத்துதல்;

கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான கல்வி, வழிமுறை, பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவை மேம்படுத்துதல்.

கல்வி மற்றும் கல்விப் பணிகளின் பல்வேறு பிரச்சினைகள் குறித்த அறிவியல் ஆராய்ச்சி;

பாடத்திட்டங்கள் மற்றும் திட்டங்களின் வளர்ச்சியின் ஒருங்கிணைப்பு, தொடர்புடைய மற்றும் பரஸ்பர ஆதரவு துறைகளில் அவற்றின் ஒருங்கிணைப்பு;

கணினி மற்றும் தகவல் தொழில்நுட்பத்தின் பரவலான பயன்பாட்டின் அடிப்படையில் ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை பயிற்சியின் தரத்தை மேம்படுத்துதல், கல்வியின் தகவல்மயமாக்கல் சிக்கல்கள் பற்றிய விவாதம்;

தற்போதைய செயல்திறன், சோதனைகள் மற்றும் தேர்வுகளின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் மாணவர்களின் தயாரிப்பின் பகுப்பாய்வு மற்றும் திருத்தம், வகுப்புகளுக்கான கட்டுப்பாடு வருகைகள்;

மாணவர்களுக்கு கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி கற்பதில் உள்ள சிக்கல்கள், கற்பித்தல் அறிவியலில் புதிய சாதனைகளுக்கு ஏற்ப சில வகையான பயிற்சி அமர்வுகளை நடத்துவதற்கான தொழில்நுட்பங்கள் குறித்து நிர்வாகம் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான விரிவுரைகளை ஏற்பாடு செய்தல்;

தனிப்பட்ட ஆசிரியர்களின் கல்வி, கல்வி மற்றும் முறையான பணிகளின் நேர்மறையான அனுபவத்தை அடையாளம் காணுதல், பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் பரப்புதல்;

மற்ற கல்லூரிகளின் வழிமுறை செயல்பாடுகளின் நேர்மறையான அனுபவத்தைப் படிப்பது மற்றும் கல்விச் செயல்பாட்டில் அறிமுகப்படுத்துதல்.