"திறமையான மற்றும் திறமையான குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்" என்ற பயிற்சி பொருள் திறமையான குழந்தைகளுடன் ஆசிரியரின் பணியில் நடைமுறை திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. பயிற்சியின் போது, ​​​​ஆசிரியர்கள் பல்வேறு வகையான வேலைகளைச் செய்யுமாறு கேட்டுக் கொள்ளப்படுகிறார்கள், ஒரு வாழ்த்து - பாடத்தில் பங்கேற்பாளர்களுக்கு வாழ்த்துக்கள் மற்றும் வேலைக்கான மனநிலை, குழுக்களாகப் பிரித்தல் - ஆளுமை வகையின் சிறப்பியல்பு கொண்ட வடிவியல் உருவத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது, வீடியோவைப் பார்ப்பது குழுவில் உள்ள மற்ற குழந்தைகளிடமிருந்து வேறுபட்ட ஒரு குழந்தையைக் கவனிப்பதற்காக, தனித்துவம், திறமை ஆகியவற்றின் அளவுகோல்களைத் தீர்மானிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, முக்கிய வேலை வழங்கப்பட்ட பொருளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒரு சுவரொட்டி தயாரித்தல், குழு தொடர்பு (ஒரு டிராவைப் பயன்படுத்தி பாத்திரங்களின் விநியோகம்), சோர்வு, உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தைப் போக்க, வகுப்பு பங்கேற்பாளர்களை நெருக்கமாகக் கொண்டுவருதல் மற்றும் மனோ-உணர்ச்சி வெளியீடு, உளவியல் பயிற்சி "மசாசர்" மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இறுதி கட்டம் சுவரொட்டிகளின் பாதுகாப்பு, செயல்பாட்டின் தயாரிப்புடன் பழக்கப்படுத்துதல், பாடத்தின் பிரதிபலிப்பு.

பாடத்தின் தலைப்பு "ஒரு மேல்நிலைப் பள்ளியில் திறமையான மற்றும் திறமையான மாணவர்களை எவ்வாறு அடையாளம் கண்டு வளர்ப்பது?"

பொது இலக்குகள்: பரிசைப் பற்றிய அறிவை ஆழப்படுத்துதல், பரிசளிப்பு வகைகளின் வகைப்பாடு, திறமையான குழந்தைகளின் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள்;
திறமையான மற்றும் திறமையான குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய ஆசிரியரின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் தயார்நிலையை உருவாக்குதல்.
எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: தொழில்நுட்பத்தின் பல்வேறு நுட்பங்கள், விமர்சனக் கற்றல், கற்றல் செயல்பாட்டில் பல்வேறு தொழில்நுட்பங்களை நோக்கமாகப் பயன்படுத்துதல்.
கற்றல் முடிவுகள்: திறமையான மற்றும் திறமையான மாணவர்களுக்கு உருவாக்கப்பட வேண்டிய நிலைமைகளின் சாரத்தை புரிந்துகொள்வது. திறமையான மற்றும் திறமையான மாணவர்களுக்கான அறிவுசார் தூண்டுதல் பணிகளை உள்ளடக்கிய பணிகளில் என்ன மாற்றங்கள் செய்யப்பட வேண்டும் என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.
கூட்டுப் பணிகளை முடிக்கும்போது வெவ்வேறு திறன்களைக் கொண்ட குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது ஆசிரியர்களால் பயன்படுத்தக்கூடிய பல்வேறு திறன்களை அடையாளம் காணவும்.
முக்கிய யோசனைகள்: திறமையான மற்றும் திறமையான மாணவர்களின் தேவைகளை கூட்டுச் சூழலை உருவாக்குவதன் மூலம் பூர்த்தி செய்ய முடியும்.
திறமையான மற்றும் திறமையான மாணவர்களின் திறனை விமர்சன ரீதியாக மதிப்பிடுவதற்கு கூட்டு குழுப்பணி பயன்படுத்தப்படலாம்.
திறமையான மற்றும் திறமையான மாணவர்களின் திறனை விமர்சன ரீதியாக மதிப்பிடுவதற்கு அதிக சிக்கலான மற்றும் தீவிரம் கொண்ட பணிகள் பயன்படுத்தப்படலாம்.

கூட்டு அணுகுமுறை குழுக்களில் பணிபுரிதல்
திறமையான மற்றும் திறமையான மாணவர்களை சிறப்பாக வளர்க்கும் அணுகுமுறைகளை ஜோடியாக விவாதிக்கவும்
பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள் மல்டிமீடியா உபகரணங்கள், கணினி, ஊடாடும் ஒயிட்போர்டு, விளக்கக்காட்சி; குழுக்களுக்கான வாட்மேன் காகிதம், குறிப்பான்கள், பசை, ஸ்டிக்கர்கள் (வெவ்வேறு நிறங்கள்), பணியை முடிப்பதற்கான இலைகள், கேமரா, வீடியோ.

வகுப்பின் முன்னேற்றம்
பாடம் நிலைகள் நேரம்
பயிற்சியாளரின் செயல்கள் மற்றும் பயிற்சி பங்கேற்பாளர்களின் நடவடிக்கைகள்
உளவியல் அணுகுமுறை
பயிற்சியாளர் பல வண்ண மலர் ஸ்டிக்கர்களை எடுத்து அவர்களின் விருப்பங்களை எழுதவும், அவர்கள் என்ன தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறார்கள், பயிற்சி அமர்வின் போது குழுவில் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் அவர்கள் என்ன பெற விரும்புகிறார்கள் என்பதை எழுதவும் பரிந்துரைக்கிறார்.
தங்கள் கருத்தை எழுதிய பின்னர், சக ஊழியர்கள் அதை "விஷ் பேஸ்கெட்டில்" இணைக்கிறார்கள்.
வணக்கம் 2 நிமிடம்.
உடற்பயிற்சி "கைதட்டல்".
பயிற்சியாளர் கைதட்டி, "நான் வரவேற்கிறேன் ..." என்று பெயர் சொல்லிக் கூறுகிறார். பெயரிடப்பட்டவர் எழுந்து நின்று அடுத்தவருக்காக கைதட்டுகிறார். பிந்தையவர் கூறுகிறார்: "நான் அனைவரையும் வரவேற்கிறேன்." எல்லோரும் ஒருவருக்கொருவர் நின்று கைதட்டுகிறார்கள், பின்னர் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.
குழுக்களாகப் பிரித்தல்
பயிற்சியாளர் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் ரப்பர் பேண்டுகளை ஒரு வட்டத்தில் சுற்றிச் செல்கிறார்.
குழுக்களாக ஒன்றுபடுங்கள்.
தயார் ஆகு.
(உணர்ச்சி மனநிலையை நிறுவுதல், ஒருவரையொருவர் தெரிந்துகொள்ளுதல்)

பயிற்சியாளர் தங்கள் குழுக்களில் உள்ள அனைவரையும் ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கி, பின்வருமாறு ஹலோ சொல்ல அழைக்கிறார்:
ஐரோப்பியர்கள் - கைகுலுக்கி.
அமெரிக்கர்கள் - புன்னகையுடன் தோளில் தட்டவும்.
ஜப்பானியர் - உங்கள் கைகளை உங்கள் மார்பின் மேல் கடந்து, உங்கள் தலையை குனிந்து கொள்ளுங்கள்
ஆப்பிரிக்கர்கள் - மூக்கு தேய்த்தல்.
கசாக்ஸ் - ஒருவரையொருவர் கட்டிப்பிடித்து கைதட்டுகிறார்கள்.
சவால் "பரிசு பெற்ற குழந்தைகள்" வீடியோவைப் பாருங்கள்.
பார்த்த பிறகு, பயிற்சியாளர் கேள்வி கேட்கிறார்: "இந்த தலைப்பில் உங்கள் பணி அல்லது சிக்கலை உருவாக்கி அதை ஒரு கேள்வியாக எழுதுங்கள்."
சிந்தனைக்கான உணவு.
சக ஊழியர்களின் பிரதிபலிப்பு.
பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்குதல் 1 நிமிடம்.
- எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பை நீங்கள் எவ்வாறு உருவாக்குவீர்கள்? "ஒரு மேல்நிலைப் பள்ளியில் குழந்தைகளின் திறமையை எவ்வாறு அடையாளம் கண்டு வளர்ப்பது?"
பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்கவும்
இன்று நாம் பார்க்கப்போகும் தொகுதி "பரிசு மற்றும் திறமையான குழந்தைகள்".
எக்ஸ்பிரஸ் கண்டறிதல் 2 நிமிடம்
ஸ்லைடு எண். 8 எக்ஸ்பிரஸ் கண்டறிதல் “புரிகிறதா
திறமையான கல்வி பிரச்சனையில்"
மூளைப்புயல்
முடிக்கப்படாத வாக்கியம் 5 நிமிடம்.

திறமை என்பது...
- திறமையான மற்றும் திறமையான மாணவர்கள் தங்கள் படிப்பில்...
- பரிசளிப்பது எளிது, ஏனென்றால்...
- மாணவர்கள் மேதைகளாக மாறினால்...
குழு பேச்சாளர் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார்.
பிரதிபலிப்பு 2 நிமிடம்.

உங்கள் வார்த்தைகளிலிருந்து, ஆர்தர் ஸ்கோபன்ஹவுரின் வார்த்தைகளில் நாங்கள் ஒரு முடிவை உருவாக்க முடியும்: "ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஓரளவு மேதை, ஒவ்வொரு மேதையும் ஓரளவு குழந்தை."
குழுக்களாக 15 நிமிடங்கள் வேலை செய்யுங்கள்.

மனித ஆற்றலின் கூறுகள்
ஜி. ரெஞ்சுல்லி (சிறிய மாடல்)
குழு 1 வரவேற்பு "கணிப்புகளின் மரம்".
அன்பளிப்பு, பரிசின் வகைகள், பரிசை நிர்ணயிப்பதற்கான பல்வேறு அளவுகோல்களின் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள்
திறமையான மாணவர்களை அடையாளம் காண ஒவ்வொரு அளவுகோலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஒரு குழுவாக, ஒவ்வொரு அளவுகோலின் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள் பற்றி விவாதிக்கவும் மற்றும் உங்கள் எண்ணங்களை அட்டவணையில் பதிவு செய்யவும்.
குழுவில் கலந்துரையாடல் மற்றும் பணியின் முக்கிய யோசனைகளின் "மரம்" உருவாக்கம். தலைப்பு - மரத்தின் தண்டு, கிளைகள் - வாதங்கள், தலைப்புக்கான நியாயம், இலைகள் - முன்னறிவிப்பு.

குழு 2 வரவேற்பு "மீன் எலும்பு"
1. திறமையான குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதில் சிக்கல்கள்
3 குழு
திறமையான குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான கொள்கைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் திறமையின் வளர்ச்சிக்கு எங்கள் பள்ளியில் என்ன நிலைமைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன

4 குழு
உடற்பயிற்சி. "திறமை பெற்ற குழந்தையின் பண்புகள்" ஒரு கிளஸ்டரை உருவாக்கவும்

5 குழு
உடற்பயிற்சி. திறமையான குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் ஆசிரியரின் மாதிரியை உருவாக்கவும்
ஃபிஸ்மினுட்கா
சுவரொட்டிகளின் பாதுகாப்பு சுவரொட்டிகளின் குழுக்களின் பாதுகாப்பு.
பிரதிபலிப்பு முறை மற்றொரு குழுவின் வேலை தொடர்பாக "இரண்டு நட்சத்திரங்கள், ஒரு வாக்கியம்".

புதிய வேலையைப் பற்றி நீங்கள் என்ன நினைத்தீர்கள்?
- நீங்கள் என்ன முடிவுகளுக்கு வந்தீர்கள்?
- திறன்களை வளர்ப்பதில் பங்கு என்ன...?
- என்ன திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள இதுபோன்ற பணிகளைப் பயன்படுத்துவீர்கள்?

வகுப்பில் உங்கள் செயல்பாடுகளை விவரிக்கவும்.
பங்கேற்பாளர்கள் பாடம் எவ்வாறு சென்றது மற்றும் அவர்கள் வேறு என்ன தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறார்கள் என்பது பற்றிய கருத்துக்களை பரிமாறிக்கொள்கிறார்கள்.
- கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் செயல்முறைகளுக்கான கேம்பிரிட்ஜ் அணுகுமுறையின் எந்தக் கோட்பாட்டின் அடிப்படையில் எங்கள் பாடம் இருந்தது? (குறிப்பு: ஆக்கபூர்வமான கோட்பாடு)
கேள்வித்தாளைப் புரிந்துகொள்வது 3 நிமிடம். பங்கேற்பாளர்கள் கேள்வித்தாள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள் மற்றும் அதே நேரத்தில் தலைப்பில் பிரதிபலிக்கிறார்கள்.
உணர்ச்சி பிரதிபலிப்பு 5 நிமிடம்.

பயிற்சி அமர்வு பற்றி உங்கள் கருத்தை தெரிவிக்கவும். உங்கள் விருப்பங்களையும் உணர்ச்சிகளையும் ஸ்டிக்கர்களில் எழுதிய பிறகு, அவற்றை எங்கள் பூக்களுடன் இணைக்கவும்.
உணர்ச்சி, உளவியல் மனநிலை
வி.ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி:
“ஒவ்வொரு குழந்தையின் உள்ளத்திலும் கண்ணுக்குத் தெரியாத சரங்கள் உள்ளன. திறமையான கையால் அவற்றைத் தொட்டால், அவை அழகாக ஒலிக்கும்.
பயிற்சியாளர் அமர்வை முடிக்கிறார்: "பயிற்சிக்கு நன்றி! நன்றி…”, பங்கேற்பாளரின் பெயரை அழைக்கிறது. பெயரிடப்பட்டவர் எழுந்து நின்று அடுத்தவருக்குப் பெயர் சூட்டுகிறார்... கடைசி பங்கேற்பாளர்: “அனைவருக்கும் நன்றி! பிரியாவிடை!". எல்லோரும் நின்று கைதட்டுகிறார்கள்.

பயிற்சி

தேதி: ஆகஸ்ட் 2014

பயிற்சி அமர்வின் தலைப்பு

"கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்களில் திறமையான மற்றும் திறமையான குழந்தைகள்"

தொகுதி

திறமையான மற்றும் திறமையான மாணவர்களுக்கு கற்பித்தல்

விளக்கக்காட்சி, வீடியோ, குறிப்பான்கள், வாட்மேன் காகிதம்

பொதுவான இலக்கு

திறமையான மற்றும் திறமையான குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவது பற்றிய ஆசிரியர்களின் யோசனைகளைப் புதுப்பித்தல்.

ஆசிரியர் கற்றல் முடிவுகள்

ஆசிரியரால் முடியும்:

உங்கள் வகுப்பில் உள்ள திறமையான மற்றும் திறமையான மாணவர்களை அவர்களின் கற்றல் செயல்பாட்டின் போது மாணவர்களின் நடத்தையை அவதானிப்பதன் மூலம் அடையாளம் காணவும்.

திறமையான மற்றும் திறமையான குழந்தைகளுடன் பயனுள்ள வேலையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான முதன்மை உத்திகள்;

திறமையான மற்றும் திறமையான குழந்தைகளை அடையாளம் கண்டு ஆதரிக்க பெற்றோரை ஈடுபடுத்துவதற்கான வழிகளைக் கண்டறியவும்.

திறமையான மற்றும் திறமையான மாணவர்களுக்கான அறிவுசார் தூண்டுதல் பணிகளை உள்ளடக்கிய பணிகளில் என்ன மாற்றங்கள் செய்யப்பட வேண்டும் என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்

பாடத்துடன் தொடர்புடைய முக்கிய யோசனைகள்

திறமையான மற்றும் திறமையான மாணவர்களின் தேவைகளை உள்ளடக்கிய சூழலை உருவாக்குவதன் மூலம் பூர்த்தி செய்ய முடியும்.

திறமையான மற்றும் திறமையான மாணவர்களின் திறனை விமர்சன ரீதியாக மதிப்பிடுவதற்கு கூட்டு குழுப்பணி பயன்படுத்தப்படலாம்.

திறமையான மற்றும் திறமையான மாணவர்களின் திறனை விமர்சன ரீதியாக மதிப்பிடுவதற்கு அதிக சிக்கலான மற்றும் தீவிரம் கொண்ட பணிகள் பயன்படுத்தப்படலாம்

பயிற்சியின் முன்னேற்றம்

பாடத்தின் நிலைகள்

நேரம்

65 நிமிடம்

ஆசிரியரின் செயல்கள் மற்றும் பங்கேற்பாளர்களின் செயல்கள்

கருத்துகள்

Org. கணம்

2 நிமிடங்கள்

பயிற்சி பங்கேற்பாளர்களுக்கு வாழ்த்துக்கள்.

"மொசைக்" முறையைப் பயன்படுத்தி குழுக்களாகப் பிரிக்கவும்

தற்போதைய படத்தின்படி குழுக்களாக அமர்ந்துள்ளார்

தலைப்பில் மூழ்குதல்

8 நிமிடம்

3 நிமிடம்

வீடியோ "என்ன ஒரு திறமை"

வீடியோவில் உங்களை ஆச்சரியப்படுத்தியது என்ன?

இன்று நாம் பார்க்கப்போகும் தொகுதி "பரிசு மற்றும் திறமையான குழந்தைகள்".

விவாதத்திற்கான கேள்விகள்:

இந்த பிரச்சனை ஏன் நமக்கு பொருத்தமானது?

எந்த குழந்தையை திறமையானவர் என்று அழைக்கலாம்? திறமைசாலியா?

பரிசளிப்பு என்ற வார்த்தையின் வேர் என்ன?

உங்கள் வேலையில் அத்தகைய குழந்தை உங்களுக்கு பரிசாக இருக்கிறதா?

ஒவ்வொரு குழந்தையும் தங்கள் சொந்த வழியில் திறமையான மற்றும் திறமையானவர்கள்! ஆசிரியர்களாகிய எங்கள் பணி, நமது குழந்தைகளை பகுத்தறிந்து, ஆதரவளித்து, தள்ளுவது மற்றும் உதவுவது! அவர்கள் நமக்கு எப்படிப்பட்டவர்கள்? குழந்தைகளிடம் திறமையை வளர்க்க ஆசிரியராக நான் என்ன செய்ய வேண்டும்? அப்படிப்பட்ட குழந்தைகளைக் கண்டுபிடிக்க எனக்கு எது உதவும்? நான் என்ன கற்பித்தல் முறையைப் பயன்படுத்தலாம்? பயிற்சி பங்கேற்பாளர்கள் ஒவ்வொருவரும் இந்தக் கேள்விகளை ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை தங்களைத் தாங்களே கேட்டுக்கொண்டனர்.!

திறமையான மற்றும் திறமையான மாணவர்களை அடையாளம் காண்பது பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்?

"ZHU" அட்டவணையை நிரப்புகிறது

அட்டவணையின் முதல் இரண்டு நெடுவரிசைகளை நீங்களே நிரப்பவும். குரல் கொடுத்தார்.

உடற்பயிற்சி 1

3 நிமிடம்

"ஏணி". வார்த்தைகளை ஏறுவரிசையில் வரிசைப்படுத்துங்கள்: விருப்பங்கள், திறன்கள், திறமை, திறமை, மேதை மற்றும் எங்கள் வகுப்புகளில் அத்தகைய குழந்தைகளின் சதவீதத்தை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

அவர்களுக்கு கொடுக்கப்பட்ட அடையாளங்களை ஏறுவரிசையில் வரிசைப்படுத்துங்கள்

பணி 2 .

7 நிமிடம்

"மூளைப்புயல்". பயிற்சி பங்கேற்பாளர்கள் பின்வரும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கின்றனர்:

1) "பரிசு" மற்றும் "திறமை" என்ற கருத்துகளை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

2) கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் போது, ​​கேட்போர் புரிந்துகொள்வதற்கான அளவுகோல்களை வழங்குகிறார்கள்;

வீடியோ "திறமையான குழந்தைகள்"

குழு வேலை

பணி 3

10 நிமிடம்

வீடியோ பார்க்க

ஒரு திறமையான குழந்தையின் குணாதிசயங்களைக் குறித்துக் கொள்ளுங்கள்

திறமையான மற்றும் திறமையான குழந்தைகளின் பெயர்களை "இதழ்களில்" எழுதுங்கள் (உங்கள் மாணவர்கள்)

திறமையான குழந்தைகளின் பெயர்களுடன் இதழ்களிலிருந்து "கெமோமில்" இசையமைத்தல்

5 நிமிடம்

மதிப்பாய்வுக்காக ஒரு விளக்கக்காட்சி வழங்கப்படுகிறது."பரிசு மற்றும் திறமையான"

பணி 4

10 நிமிடம்

உளவியலாளர்கள் 6 திறமை அழிப்பாளர்களை அடையாளம் காண்கின்றனர்

1. நேரத்தை மதிப்பிட இயலாமை
நாம் அடிக்கடி கேட்கிறோம்: அவர் திறமையானவர், ஆனால் மிகவும் சோம்பேறி, எனவே அவர் விலைமதிப்பற்ற நேரத்தை வீணடிக்கிறார்: நாட்கள், மாதங்கள், ஆண்டுகள். இருப்பினும், இந்த வெளிப்பாடு குழந்தைகளுடன் எதுவும் செய்ய முடியாது, இந்த சூழ்நிலையில், அழைக்கப்படுவதற்குப் பின்னால் என்ன இருக்கிறது என்பதைக் கண்டுபிடிப்பதாகும் மற்றும் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான மிகவும் மதிப்புமிக்க நேரத்தை வீணாக்காதபடி நிலைமைகளை உருவாக்கவும். திறமை வெற்று பொழுதுபோக்கில் இறக்கக்கூடாது: டிவி முன் அல்லது கணினி கேம்ஸ் விளையாடும் பெற்றோர்கள் இதை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும்.

2. பொருள் மதிப்புகளுக்கான இணைப்பு
பெற்றோரிடமிருந்து நாம் அடிக்கடி கேட்கிறோம்: "எதிர்காலத்தில், உங்கள் பொழுதுபோக்குகள் ஒரு துண்டு ரொட்டி சம்பாதிக்க உங்களுக்கு வாய்ப்பளிக்காது, எனவே நீங்கள் இந்த முட்டாள்தனத்தில் நேரத்தை வீணடிக்கக்கூடாது." இருப்பினும், இது பெரியவர்களிடையே ஒரு பெரிய தவறான கருத்து, பொருள் மதிப்புகள் முதலில் வந்தால் ஒரு குழந்தை தனது திறமையை வெளிப்படுத்த முடியாது. பொருள் செல்வத்துடன் பிணைக்கப்படாமல் குழந்தையின் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வாய்ப்பை வழங்குவதற்காக பெற்றோரின் ஞானம் இங்கே வெளிப்பட வேண்டும்.

3. பள்ளி மற்றும் திறமை ஆகியவை பொருந்தாத கருத்துக்கள்
திறமைக்கு மூன்றாவது எதிரி . பள்ளியில் பெரும்பாலான நேரம் தர்க்கம் மற்றும் பகுத்தறிவு சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது, அதே நேரத்தில் திறமை இல்லாத உணர்வுகள் பள்ளி பாடத்திட்டத்தின் எல்லைக்கு வெளியே இருக்கும். இதுபோன்ற சூழ்நிலைகளில், குழந்தையின் திறமையை சரியான நேரத்தில் கண்டறிந்து, ஒரு சிறப்புப் பள்ளிக்கு மாற்றுவது பெற்றோருக்கான பரிந்துரையாக இருக்கலாம், அங்கு அவரது திறன்கள் வளரும். இவை சிறப்பு கலைப் பள்ளிகள், விளையாட்டு உறைவிடப் பள்ளிகள் மற்றும் பலவாக இருக்கலாம்.

4. தன்னம்பிக்கை இல்லாமை
"நான் வெற்றிபெற மாட்டேன், அதை எடுத்துக் கொள்ளாமல் இருப்பது நல்லது," வழியில் சிரமங்களை எதிர்கொள்ளும்போது பெரும்பாலான குழந்தைகள் இதைத்தான் நினைக்கிறார்கள். இந்த சூழ்நிலையில், குழந்தையின் திறன்களில் பெற்றோரின் நம்பிக்கை குழந்தைக்கு மாற்றப்பட வேண்டும். குழந்தையின் திறன்கள் அதிகபட்சமாக வெளிப்படும் நிலைமைகளை உருவாக்குவதன் மூலம் இதை அடைய முடியும்; இது சுய சந்தேகத்தை எதிர்த்துப் போராட உதவும் நம்பிக்கையின் அடித்தளமாக மாறும்..

5. "நட்சத்திர நோய்"
நிச்சயமற்ற தன்மையின் எதிர்மறையானது "நட்சத்திர காய்ச்சல்" என்று அழைக்கப்படலாம். இது குழந்தையின் தகுதிகளை தொடர்ந்து பாராட்டுவதன் பின்னணியில் எழுகிறது மற்றும் அவர் தன்னை விமர்சிப்பதை நிறுத்துகிறார் என்ற உண்மைக்கு வழிவகுக்கிறது. திறமை என்பது விடாமுயற்சியால் பெருக்கப்படும் திறன் என்பதாலும், தான் ஏற்கனவே ஒரு மேதை என்று உறுதியாக நம்பும் ஒரு குழந்தை தன்னைத்தானே உழைக்க வேண்டிய அவசியத்தை உணராததாலும், அத்தகைய மேதையின் எதிர்காலம் மிகவும் திறமையானது. எனவே, பெற்றோர்கள் தங்கள் அறிக்கைகளில் மிகவும் கவனமாக இருக்க வேண்டும், அதனால் தங்கள் குழந்தைக்கு "நட்சத்திர காய்ச்சல்" உருவாகாது.

6. கெட்ட பழக்கங்கள்
திறமையின் இந்த கசை வயது வந்தோருக்கான திறமைகளை பாதிக்கிறது, அவர்கள் புகழைச் சுவைத்தவுடன், இந்த மருந்தைச் சார்ந்து இருக்கிறார்கள். மகிழ்ச்சியின் இந்த விசுவாசமற்ற பறவை திறந்த ஜன்னலுக்கு வெளியே பறக்கும்போது, ​​​​எல்லோரும் ஏமாற்றத்தை சமாளிக்க முடியாது, பின்னர் உண்மையின் தருணம் வருகிறது, மேலும் பல மேதைகள் மது மற்றும் போதைப்பொருட்களில் ஆறுதல் தேடுகிறார்கள்.

எனவே, திறமை என்பது ஒரு நுட்பமான விஷயம், திறமையான குழந்தைகள் புத்திசாலித்தனமான பெரியவர்களாக மாற, ஒரு இயற்கை பரிசு, ஒரு வைரத்தைப் போல, முதலில் ஆயிரம் கற்களுக்கு இடையில் வெட்டப்பட்டு, பின்னர் ஒரு அனுபவமிக்க நகைக்கடைக்காரருக்கு வெட்டுவதற்கு கொடுக்கப்பட வேண்டும். அதை ஒரு அற்புதமான வைரமாக மாற்றுகிறது.

ஒவ்வொரு குழுவும் தங்களுக்கு கொடுக்கப்பட்ட சூழ்நிலையைப் பற்றி விவாதிக்கிறது மற்றும் ஆசிரியர்கள் பணிபுரிய பரிந்துரைகளை செய்கிறது.

12 நிமிடம்

சுவரொட்டி வடிவமைப்பு"திறமையான மற்றும் திறமையான மாணவர்."

1) ஒவ்வொரு குழுவும் குணாதிசயங்கள் மற்றும் தேவைகளுடன் ஒரு திறமையான மாணவர் மாதிரியை உருவாக்குகிறது. 2) கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்களில் திறமையான குழந்தைகளுக்கு நாம் என்ன வழங்க முடியும்?

3) சுவரொட்டியைப் பாதுகாத்தல், உங்கள் பார்வையை நியாயப்படுத்துதல்

சுவரொட்டி வடிவமைப்பு

பிரதிபலிப்பு

5 நிமிடம்

"ZHU" அட்டவணையை நிரப்புகிறது.

பங்கேற்பாளர்கள் அட்டவணையின் ஒவ்வொரு நெடுவரிசையிலும் ஸ்டிக்கர்களைப் பயன்படுத்தி தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள், இது முன்கூட்டியே தயாரிக்கப்பட்டது.

V.A இன் அற்புதமான வார்த்தைகளுடன் பாடத்தை முடிக்கவும். சுகோம்லின்ஸ்கி:

“ஒவ்வொரு குழந்தையின் உள்ளத்திலும் கண்ணுக்குத் தெரியாத சரங்கள் உள்ளன. திறமையான கையால் அவற்றைத் தொட்டால், அவை அழகாக ஒலிக்கும்.

கடைசி பத்தியை பூர்த்தி செய்து படிக்கவும்