லுபியானிட்ஸ்காயா லியுட்மிலா
மழலையர் பள்ளி ஆசிரியரின் முதல் தகுதி வகையைப் பாதுகாக்கும் போது தேவைப்படும் ஆவணங்களின் பட்டியல்

ஆவணங்களின் பட்டியல்காகிதம் மற்றும் வட்டு ஊடகத்தில் வழங்கப்படுகிறது (போர்ட்ஃபோலியோ) ஆசிரியர் MBDOU TsRR – d/s எண். 3 "கெமோமில்"

லுபியானிட்ஸ்காயா லியுட்மிலா விக்டோரோவ்னா

எண். பெயர் ஆவணம் சமர்ப்பிக்கும் படிவம்

1. விண்ணப்ப காகித ஊடகம்

2. தனிப்பட்ட தரவு காகித ஊடகத்தின் செயலாக்கத்திற்கு எழுத்துப்பூர்வ ஒப்புதல்

3. கல்வி டிப்ளமோவின் நகல் தகவலின் கடின நகல்

4. சான்றளிப்பு தாளின் நகல் காகித ஊடகம்

5. வேலை புத்தகத்தின் நகல் காகித தகவல் கேரியர்

6. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் சாசனத்தின் நகல் (1-2 தாள்கள்)காகித ஊடகம்

7. பகுப்பாய்வு அறிக்கைகள் (குறிப்புகள்-பகுப்பாய்வு)வட்டு சேமிப்பு ஊடகம்

8. பதவி உயர்வுக்கான சான்றிதழ்களின் நகல்கள் தகுதிகள்வட்டு சேமிப்பு ஊடகம்

9. மாணவர்கள் மற்றும் சான்றளிக்கப்பட்ட ஆசிரியர் ஊழியர்களின் சான்றிதழ்கள் மற்றும் டிப்ளோமாக்களின் நகல்கள் வட்டு சேமிப்பு ஊடகம்

10. நிபுணர் கருத்து வட்டு சேமிப்பு ஊடகம்

11. வட்டு சேமிப்பக ஊடகத்தின் நிலைக்கான மதிப்பீட்டு தாள்

12. போர்ட்ஃபோலியோ

விளக்கக் குறிப்பு

பொதுவான செய்தி

பதவி உயர்வு முடிவுகளின் மதிப்பீடு தகுதிகள்

பாலர் கல்விக்கான மாநிலத் தரத்தின் ஆசிரியரால் நிறைவேற்றம்

பாலர் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் மதிப்பீடு

வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாக்க வேலையின் செயல்திறன் மாணவர்கள்

திட்டம் "ஒரு வாழ்க்கை மற்றும் சுகாதார ஆசிரியரின் பணி மாணவர்கள்»

குழுவில் ஜலதோஷத்தின் நிலை பற்றிய சான்றிதழ்

ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்பு மாணவர்கள்

திட்டம் "பெற்றோருடன் ஆசிரியர் பணி"

நடப்பு ஆண்டிற்கான பெற்றோருடன் பணிபுரியும் திட்டம்

ஆலோசனைகளின் நகல்கள், பெற்றோருக்கான பேச்சுகளின் சுருக்கங்கள்

சிறந்த குடும்ப நடைமுறைகளை ஊக்குவித்தல்

கூட்டு நிகழ்வுகளின் திட்டம்

பெற்றோர் கணக்கெடுப்பின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் பகுப்பாய்வு அறிக்கை

மின்னோட்டத்தின் பகுப்பாய்வின் முடிவுகள் ஆவணங்கள்(செயல்பாட்டு பொறுப்புகளின் படி)

பகுப்பாய்வு தகவல்

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிறுவன மற்றும் வழிமுறை வேலைகளில் பங்கேற்பதன் முடிவுகள்

நிறுவன மற்றும் முறையான பணிகளில் பங்கேற்பதன் முடிவுகளின் சான்றிதழ்

கல்வியியல் கவுன்சில்களின் உரைகளின் சுருக்கம்

முறைகள், வழிமுறைகள் மற்றும் படிவங்களைப் பயன்படுத்துதல் குழந்தைகளை வளர்ப்பது மற்றும் கற்பித்தல்

குறிப்புகள் "திறந்த"வகுப்புகள் உருவாக்கப்பட்டு நடத்தப்பட்டன

பார்த்த பாடங்களின் பகுப்பாய்வு பொருள்

கூடுதல் குறிகாட்டிகள்

செயல்பாடுகளை உறுதிப்படுத்தும் பொருட்கள் ஆசிரியர்வட்ட பணியின் தலைமையின் படி

ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் தலைப்பு: "கலை கைமுறை உழைப்பு மூலம் மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளில் படைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்"

விருதுகள், பட்டங்கள், சான்றிதழ்கள் போன்றவை. (பிரதிகள் ஆவணங்கள்)

பிரதிகள் ஆவணங்கள்பங்கேற்பை உறுதிப்படுத்துகிறது ஆசிரியர்பல்வேறு போட்டிகளில்

ஆன்லைன் சமூகங்களில் ஆசிரியர் பங்கேற்பு வட்டு சேமிப்பு ஊடகம்

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

தலைப்பு: ஒரு மழலையர் பள்ளி ஆசிரியரின் சுய கல்வியில் வேலைதலைப்பு: ஒரு மழலையர் பள்ளி ஆசிரியருக்கு சுய கல்வியில் பணிபுரிவது ஒன்றரை ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, நான் எங்கள் அற்புதமான மழலையர் பள்ளியில் வேலை செய்ய வந்தேன். அப்போது ஏற்கனவே.

பதில்களுடன் 1வது மற்றும் மிக உயர்ந்த வகை தேர்வுகளுக்கான ஆசிரியர்களுக்கான சான்றிதழ்

I. ஒழுங்குமுறை மற்றும் சட்டக் கட்டமைப்பு

1.பாலர் கல்வியின் புதிய வடிவங்களைக் குறிப்பிடவும்:
A) மழலையர் பள்ளி.
B) பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளின் குறுகிய கால தங்கும் குழுக்கள்.
பி) என்.எஸ்.டி.எஸ்.
2.குழந்தைகளின் உரிமைகள் பற்றிய மாநாடு:
A) கல்வியியல் செயல்முறையின் அமைப்பின் போது குழந்தைகளுக்கு சட்டப்பூர்வ பாதுகாப்பை வழங்குகிறது.
B) குழந்தையின் ஆளுமையின் விரிவான வளர்ச்சியின் சிக்கல்களை அடையாளம் காட்டுகிறது.
சி) சமூகத்தின் தார்மீக விழுமியங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான இலக்கு செயல்முறையை வழங்குகிறது.
3. பாலர் மற்றும் ஆரம்பக் கல்வியின் தொடர்ச்சியின் குறிக்கோள்கள், நோக்கங்கள் மற்றும் உள்ளடக்கத்தை எந்த ஆவணம் வரையறுக்கிறது?
A) பாலர் கல்வியின் கருத்து.
B) சட்டம் "கல்வி".
சி) தொடர்ச்சியான பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி கல்வியின் உள்ளடக்கத்தின் கருத்து.
4. குழந்தைகளுடன் கற்பித்தல் பணியை உருவாக்குவதற்கான ஆளுமை சார்ந்த மாதிரி இதில் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது:
A) குழந்தைகளின் உரிமைகள் பற்றிய மாநாடு.
B) பாலர் கல்வியின் கருத்துக்கள்.
பி) ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "கல்வி மீது".
5. பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநிலத் தேவைகள் எந்த ஆண்டில் அங்கீகரிக்கப்பட்டன?
A) 1989.
B) 2009
2001 இல்.
6. பாலர் கல்வியின் தற்போதைய நிலை பின்வருமாறு வகைப்படுத்தப்படுகிறது:
A) குழந்தைகளின் பெற்றோருடன் தொடர்பு.
B) தற்போதுள்ள திட்டங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களின் மாறுபாடு.
சி) ஸ்பான்சர்களைக் கண்டறியும் பாலர் கல்வி நிறுவன நிர்வாகத்தின் திறன்.
7.பட்டியலிடப்பட்ட நிரல்களில் எது விரிவானது?
A) ஏழு மலர்கள்.
B) குழந்தைப் பருவம்.
B) சிலந்தி வலை.
8. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வித் திட்டத்திற்கு சில தேவைகள் உள்ளன:
A) இது ரஷியன் கூட்டமைப்பு "கல்வி" மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் மாதிரி விதிமுறைகளுக்கு இணங்க வேண்டும்.
B) கல்வியின் மதச்சார்பற்ற தன்மையை இத்திட்டம் மதிக்க வேண்டும்.
C) பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான ஆளுமை சார்ந்த தொடர்பு கொள்கையின் அடிப்படையில் திட்டம் இருக்க வேண்டும்.
D) அனைத்து பதில்களும் சரியானவை.
9. San PiN 2.4.1 இன் சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகளின் அடிப்படையில். 1249-03 5 வயது (நடுத்தர குழு) குழந்தைகளுக்கான வகுப்புகளின் காலம் இதற்கு மேல் இல்லை:
அ) 15 நிமிடங்கள்
B) 20 நிமிடங்கள்
B) 25 நிமிடங்கள்.
10. வாழ்க்கையின் 6 வது ஆண்டு (மூத்த குழு) குழந்தைகளுக்கு வாரத்திற்கு வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை இதற்கு மேல் இல்லை:
A) 15
B) 17
12 மணிக்கு
11. குழந்தைகளின் உரிமைகள் தொடர்பான ஐ.நா. மாநாட்டின் மாநிலக் கட்சிகள் குழந்தையின் என்ன உரிமைகளை உறுதி செய்ய மேற்கொள்கின்றன?
A) வாழ்வதற்கான உரிமை, குடியுரிமை, கல்வி.
B) வாழ்வதற்கான உரிமை, குடும்ப உறவுகள், கல்வி.
C) சிவில், அரசியல், பொருளாதார, சமூக மற்றும் கலாச்சார உரிமைகளின் முழு வீச்சு.

12. பாலர் கல்வியின் புதிய மாறி மாதிரிகளை உள்ளடக்கிய பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிலையான விதிமுறைகள் அங்கீகரிக்கப்பட்டன:
A) 1995 இல்.
B) 2002 இல்.
B) 2008 இல்.

13. 2020 வரையிலான காலத்திற்கு ரஷ்ய கல்வியின் நவீனமயமாக்கல் கருத்துக்கு இணங்க, கல்வியின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் ஒரு பிரத்யேக பங்கு:
A) முன்பள்ளி நிறுவனம்.
B) பள்ளி.
குடும்பத்தில்.

பிரிவு I. ஒழுங்குமுறை - சட்டக் கட்டமைப்பு

கேள்வி எண். சரி
பதில்
1 பி
2 ஏ
3 வி
4 பி
5 ஏ
6 பி
7 பி
8 ஜி
9 பி
10 ஏ
11 வி
12 வி
13 வி

II. பாலர் கல்வியியல்

1. பாலர் கல்வியின் முக்கிய இலக்கை உருவாக்குதல்.
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) கீழ்ப்படிதலுள்ள குழந்தையை வளர்ப்பது;
b) பரிந்துரை முறையைப் பயன்படுத்தி பாலர் பாடசாலைகளில் செல்வாக்கு;
c) பல்வேறு வயதினரின் பாலர் பாடசாலைகளுடன் கல்விப் பணியின் தொழில்நுட்பம் மற்றும் வழிமுறைகளை அறிவியல் பூர்வமாக உறுதிப்படுத்துதல்;
ஈ) மோதல் ஆராய்ச்சி;
ஈ) குழந்தைகளிடம் கற்கும் விருப்பத்தை ஏற்படுத்துதல்.
2. "கல்வி" என்ற கருத்தை வரையறுக்கவும்.
பதில் விருப்பங்கள்:
a) கற்றலின் செயல்முறை மற்றும் முடிவு;
b) கற்பித்தல்;
c) கற்றல் விளைவு;
ஈ) வளர்ப்பின் விளைவு;
ஈ) கல்வியின் நோக்கம்.
3. ரஷ்யாவில் பாலர் குழந்தைகளின் உடற்கல்வியின் முறைகளின் தத்துவார்த்த அடித்தளங்களின் வளர்ச்சி மேற்கொள்ளப்பட்டது ...
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) ஆர்.எஸ். புரே, டி.ஏ. மார்கோவா, வி.ஐ. நெச்சேவா, எல்.ஏ. பெனெவ்ஸ்கயா, ஈ.கே. சுஸ்லோவா, A.V Zaporozhets, S.A. கோஸ்லோவா;
ஆ) வி.ஜி. Alyamovskaya, M.Yu. கிஸ்டியாகோவ்ஸ்கயா, வி.டி. Kudryavtsev, N.N Kozhukhova, E.G ஸ்டெபனென்கோவா, S.E. சுக்ஷினா;
c) என்.ஏ. வெட்லுகினா, எல்.எஸ். வைகோட்ஸ்கி, ஓ.எம். Dyachenko, T. N. டொரோனோவா;
ஈ) எல்.ஏ. வெங்கர், எல்.எஸ். வைகோட்ஸ்கி, எல்.யா.கல்பெரின், எஸ்.எல். நோவோசெலோவா, N. N. Poddyakov;
ஈ) டி.ஜி. கசகோவா, ஓ.பி. ராடினோவா, என்.பி. சகுலினா, ஈ.ஏ. ஃப்ளூரினா.
4. பாலர் குழந்தைகளின் மன கல்வியின் கருத்தை வரையறுக்கவும்.
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) மனிதநேயம் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட சமூகத்தின் தார்மீக விழுமியங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான ஒரு நோக்கமான செயல்முறை;



இ) குழந்தைகளின் வாழ்க்கை மற்றும் செயல்பாடுகளின் அமைப்பு, அவர்களின் அழகியல் உணர்வுகளின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பு செய்தல், கருத்துக்கள், அறிவு மற்றும் வாழ்க்கை மற்றும் கலையில் அழகானவர்களின் மதிப்பீடுகளை உருவாக்குதல்.
5. பாலர் கல்வியின் புதிய வடிவங்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.
பதில் விருப்பங்கள்:
a) மழலையர் பள்ளி - ஆரம்ப பள்ளி;
b) பள்ளிக்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்தும் குழுக்கள்;
ஒரு மழலையர் பள்ளிக்கு;
ஈ) குழந்தைகள் திரைப்பட நூலகங்கள்;
இ) பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளின் குறுகிய கால தங்கும் குழுக்கள்.
6. தற்போதைய நிலையில் பாலர் கல்வியின் நிர்வாகத்தின் எந்த நிலைகள் உள்ளன?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) கூட்டாட்சி;
b) வீடு;
c) குடும்பம்;
ஈ) நிர்வாக;
ஈ) சமூகம் மூலம்.
7. வயதுக் குழுக்கள் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆட்சேர்ப்பு எவ்வாறு தீர்மானிக்கப்படுகிறது?
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) கல்வி நிறுவனம் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வகை;
b) பெற்றோரின் விருப்பம்;
c) பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கான திட்டங்களின் தொகுப்பு;
ஈ) குழந்தைகளின் திறன்களின் வளர்ச்சி;
இ) ஆசிரியர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் பெற்றோரின் திறன்.
8. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட முன்மொழியப்பட்ட காரணிகளிலிருந்து தேர்ந்தெடுக்கவும்.
பதில் விருப்பங்கள்:
a) அளவிடப்பட்ட இயக்கங்கள்;
b) மோட்டார் செயல்பாடு;
c) சிக்கலான சூழ்நிலைகளின் இருப்பு;
ஈ) உடற்பயிற்சி மூலம் பகல்நேர தூக்க நேரத்தை குறைத்தல்;
இ) அருங்காட்சியகங்களுக்கு உல்லாசப் பயணம்.
9. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பாலர் குழந்தைகளின் தார்மீக கல்வியின் செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்கும்போது கல்வியாளர்கள் என்ன கவனம் செலுத்த வேண்டும்?
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) சகாக்களின் குழுவில் குழந்தைகளின் உறவுகள்;
b) தண்டனையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அணுகுமுறை;
c) குழந்தையின் விருப்பத்திற்கு;
ஈ) குழந்தைக்கு பெற்றோரின் கவனிப்பு;
இ) பாலர் கல்வி உளவியலாளரின் பணித் திட்டங்களில்.

10. முன்பள்ளி மாணவர்களின் உற்பத்தி செயல்பாடு எதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) நனவை உருவாக்குதல்;
b) அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை வளர்ப்பதற்கு;
c) குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியில்;
ஈ) சுற்றியுள்ள உலகில் உள்ள பொருட்களை மாதிரியாக்குவதற்கு;
இ) குடும்பத்துடன் தொடர்பு கொள்ள.

11. பாலர் குழந்தைகளின் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் செயல்திறனை மதிப்பிடுவதில் என்ன குறிகாட்டிகள் மிக முக்கியமானவை?
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட பாடங்களின் உள்ளடக்கத்தில் பெற்றோரின் ஆர்வத்தின் தோற்றம்;
b) குழந்தைகளுக்கான உணவின் தரத்தில் ஆர்வம்;
c) பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பணியைத் திட்டமிடுவதில் ஆர்வம்;
ஈ) குடும்பம் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கும் கல்வி கற்பதற்கும் இலக்குகள், குறிக்கோள்கள் மற்றும் முறைகளின் ஒருங்கிணைப்பு;
இ) குழந்தைகளின் படைப்புப் படைப்புகளைப் படிப்பது.

12. பாலர் மற்றும் ஆரம்பக் கல்வியின் தொடர்ச்சியின் குறிக்கோள்கள், நோக்கங்கள் மற்றும் உள்ளடக்கத்தை எந்த ஆவணம் வரையறுக்கிறது?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) "கல்வி பற்றிய" சட்டம்;
b) ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு;
c) பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் நிலையான ஏற்பாடு;
ஈ) பாலர் கல்வியின் கருத்து;
இ) தொடர்ச்சியான பாலர் மற்றும் ஆரம்பப் பள்ளிக் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தின் கருத்து.

13. பாலர் குழந்தைகளின் அழகியல் கல்வியின் கருத்தை வரையறுக்கவும்.
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) மனிதநேயம் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட சமூகத்தின் தார்மீக விழுமியங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான ஒரு நோக்கமான செயல்முறை;
b) உடல் மேம்பாட்டிற்குத் தேவையான முறைகள் மற்றும் அறிவை தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு மாற்றுவதற்கான ஒரு கற்பித்தல் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட செயல்முறை;
c) வாழ்க்கையின் தத்துவ புரிதலின் செயல்முறை;
ஈ) அறிவார்ந்த திறன்கள், கற்பனை, கருத்து, நினைவகம், சிந்தனை, ஆர்வம் மற்றும் மன திறன்களை உருவாக்குதல் உட்பட பாலர் குழந்தைகளின் செயலில் உள்ள மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி;
இ) குழந்தைகளின் வாழ்க்கை மற்றும் செயல்பாடுகளின் அமைப்பு, குழந்தையின் அழகியல் உணர்வுகளின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பு செய்தல், வாழ்க்கை மற்றும் கலையில் அழகு பற்றிய யோசனைகள், அறிவு மற்றும் மதிப்பீடுகளை உருவாக்குதல்.
14. சரியான அறிக்கையைக் கண்டறியவும்.
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) குழந்தையின் உயிரைப் பாதுகாப்பதும் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துவதும் உடற்கல்வியின் பணியாகும்;
b) உயிரைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல் என்பது உடல் கல்விக்கான ஒரு நிபந்தனையாகும்;
c) குழந்தையின் உயிரைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல் என்பது உடல் கல்வியின் ஒரு வழியாகும்;
ஈ) குழந்தையின் உயிரைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல் என்பது உடற்கல்வியின் ஒரு முறையாகும்;
இ) குழந்தையின் உயிரைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல் என்பது உடற்கல்வியின் ஒரு வடிவமாகும்.
15. எந்த நவீன ஆசிரியர் குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் அம்சங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) எல். ஏ. வெங்கர்;
ஆ) ஏ.என். டேவிட்சுக்;
c) N. N. Poddyakov;
ஈ) யா. கோமென்ஸ்கி;
ஈ) ஆர். ஜி. கசகோவா.
16. ஒரு ஆசிரியரின் தொழில்முறைத் திறனைக் குறிப்பிடுவது எது?
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) கல்வி ரீதியாக சிந்திக்கும் திறன்;
b) குழந்தைகளை தண்டிக்கும் திறன்;
c) தங்கள் குழந்தையைப் பற்றிய பெற்றோரின் கருத்தைக் கண்டறியும் திறன்;
ஈ) கல்வியில் சர்வாதிகாரத்தை கவனிக்கும் திறன்;
ஈ) வணிகர்களுடன் தொடர்புகளை நிறுவும் திறன்.
17. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வருடாந்திர வேலைத் திட்டத்தின் முக்கிய பகுதிகளில் ஒன்றை முன்னிலைப்படுத்தவும்.
பதில் விருப்பங்கள்:
a) பாலர் பள்ளி மேம்பாட்டு திட்டம்;
b) குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் அளவை தீர்மானித்தல்;
c) கடந்த கல்வியாண்டில் நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளின் பகுப்பாய்வு;
ஈ) குழந்தைகளுக்கான உணவை ஏற்பாடு செய்தல்;
ஈ) பாலர் தளத்தில் வேலை.

18. எந்த ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்கள் செயல்பாட்டின் உளவியல் கோட்பாட்டின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து விளையாட்டைக் கருதினர்?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) A. V. Zaporozhets;
b) T. S. கொமரோவா;
c) கே.டி. உஷின்ஸ்கி;
ஈ) யா. கோமென்ஸ்கி;
ஈ) என்.கே.
19. கற்பித்தல் செயல்பாட்டின் நிலைகளில் ஒன்றைக் குறிக்கும் ஒரு கருத்தை முன்னிலைப்படுத்தவும்.
பதில் விருப்பங்கள்:
a) பள்ளிக்கான தயார்நிலையைக் கண்டறிதல்;
b) மாணவர்களின் ஆய்வு மற்றும் கல்விப் பணிகளை தீர்மானித்தல்;
c) பாடக் குறிப்புகளைத் தயாரித்தல்;
ஈ) நடைப்பயணத்தின் போது குழந்தைகளை நேர்காணல் செய்தல்;
இ) சகாக்களுடன் குழந்தைகளின் அறிமுகத்தை ஏற்பாடு செய்தல்.
20. பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் பள்ளியின் பணியின் தொடர்ச்சி என்ன? பயனற்ற நிலையை தனிமைப்படுத்தவும்.
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) தொடர்ச்சியான கல்வி முறையின் தொடர்புடைய பகுதிகளில் பயிற்சி மற்றும் கல்வித் திட்டங்களை ஒத்திசைக்க வேண்டிய அவசியம்;
b) தொடர்ச்சியான கல்வி முறையின் தொடர்புடைய பகுதிகளில் கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பு முறைகளை ஒத்திசைக்க வேண்டிய அவசியம்;
c) அதே பாடப்புத்தகங்களிலிருந்து வேலை;
ஈ) ஆரம்பப் பள்ளியின் முதல் வகுப்புகளில் பாலர் கல்வியின் கூறுகளைப் பயன்படுத்துதல்;
இ) குழந்தைகளின் விரிவான கல்வியில் பள்ளியில் பணியைத் தொடர்தல்.
21. பள்ளிக்கு (இடது கை குழந்தைகள் உட்பட) பாலர் குழந்தைகளின் சென்சார்மோட்டர் தயார்நிலையின் சிக்கலை உள்நாட்டு கல்வியில் உருவாக்கியவர் யார்?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) L. S. வைகோட்ஸ்கி;
b) V. A. சுகோம்லின்ஸ்கி;
c) A. S. மகரென்கோ;
ஈ) என்.கே.
ஈ) எம்.எம். பெஸ்ருகிக்.

22. உங்களுக்குத் தெரிந்த முன்பள்ளி தயாரிப்புக்கான கல்வித் திட்டங்களைப் பட்டியலிடுங்கள்?
புதிய தலைமுறை முன்பள்ளி, பள்ளிக்கு படிக்கட்டு

23. பாலர் கல்வியின் கருத்தின்படி, ஒரு குழந்தையை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதற்கான முக்கிய அளவுகோல்கள் என்ன? (பரிமாற்றம்)

பிரிவு II இன் திறவுகோல். பாலர் கல்வியியல்

கேள்வி எண். சரி
பதில்
1 வி
2 ஏ
3 பி
4 ஜி
5 டி
6 ஏ
7 ஏ
8 பி
9 ஏ
10 ஜி
11 ஜி
12 டி
13 டி
14 ஏ
15 பி
16 ஏ
17 வி
18 ஏ
19 பி
20 ஏ
21 டி
22 3 அல்லது அதற்கு மேல்
23 4 அளவுகோல்கள்: அறிவார்ந்த,
ஊக்கமளிக்கும்,
உடல்
தனிப்பட்ட

III. பொருள் மற்றும் வழிமுறை அறிவு

1. கற்பித்தல் திறன்:
அ) ஆசிரியரின் படைப்பாற்றல், கற்பித்தல் கலையின் நிலையான முன்னேற்றம், கல்வி மற்றும் மனித மேம்பாடு ஆகியவற்றில் வெளிப்படும் மிக உயர்ந்த கல்விச் செயல்பாடு.
ஆ) கற்பித்தல் செயல்பாடு, இதில் உள்ளடக்கம் மற்றும் கல்விச் செயல்பாட்டின் அமைப்பில் அடிப்படையில் புதிய ஒன்றை உருவாக்குவது நிகழ்கிறது (கல்வியியல் படைப்பாற்றல்).
C) ஒரு நபர், அறிவு மற்றும் திறன்களின் அடிப்படையில், மாறிவரும் நிலைமைகளில் (ped. திறன்கள்) சில வகையான செயல்பாடுகளைச் செய்வதற்கான திறன்.

2. கல்வியியல் கண்காணிப்பு:
A) மேலாண்மை முடிவுகளை எடுப்பதற்கும், அதன் செயல்பாடு மற்றும் மேம்பாட்டிற்கும் கல்வியியல் அமைப்பின் நிலையை தொடர்ந்து கண்காணித்தல்.
B) ஒரு கற்பித்தல் பொருள், செயல்முறை, நிகழ்வு (கல்வியியல் கண்டறிதல்) நிலையை அடையாளம் காணுதல்.
சி) நிபுணர்களால் சரிபார்த்தல் மற்றும் ஆய்வு செய்தல் - வல்லுநர்கள் ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளின் தன்மை மற்றும் தயாரிப்புகள் (கல்வி ஆய்வு).

3. முறையான வேலையின் தனிப்பட்ட வடிவங்கள் பின்வருமாறு:
A) கருத்தரங்கு.
பி) வணிக விளையாட்டு.
B) வழிகாட்டுதல்.

4. பாலர் கல்வியின் தரத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, ஒரு குறிப்பிட்ட பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பின் பிரத்தியேகங்களை எந்த ஆவணங்கள் தீர்மானிக்கின்றன:
A) கல்வித் திட்டம்.
B) அபிவிருத்தி திட்டம்.
பி) பகுதி நிரல்.

5. ஆசிரியர் கவுன்சிலின் தலைவர்:
A). தலைவரின் உத்தரவால் நியமிக்கப்பட்டார்.
B). ஆசிரியர் குழுவால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டவர்.
C) தொழிலாளர் குழுவின் பொதுக் கூட்டத்தில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது.

6.பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் அனைத்து துறைகளின் முறையான பகுத்தறிவு மற்றும் பயனுள்ள செயல்பாட்டை உறுதி செய்யும் ஒரு முக்கியமான மேலாண்மை செயல்பாடு:
A) திட்டமிடல்.
B) நோய் கண்டறிதல்.
B) பணியாளர்கள்.

7. நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளின் அம்சங்களில் ஒன்றை ஒழுங்குபடுத்தும் நிறுவன மற்றும் சட்ட ஆவணம்:
A) ஒப்பந்தம்.
B) ஒப்பந்தம்.
பி) நிலை (உள்ளூர் சட்டம்).
8. செயல்களின் வரிசை:
A) கட்டமைப்பு.
B) அல்காரிதம்.
B) தொழில்நுட்பம்
9. ஆசிரியர் குழுவின் கூட்டங்கள் அவர்கள் கலந்து கொண்டால் அவை செல்லுபடியாகும்:
அ) அதன் உறுப்பினர்களில் பாதி பேர்.
B) அதன் உறுப்பினர்களில் பாதிக்கும் குறைவானவர்கள்.
C) அதன் உறுப்பினர்களில் மூன்றில் ஒரு பங்கு.
10. திட்டத்தால் வழங்கப்பட்ட ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் ஆசிரியரின் பணி முறையைப் படிப்பதை உள்ளடக்கிய கட்டுப்பாட்டு வகையின் பெயர் என்ன?
ஒரு எச்சரிக்கை.
B) முன்பக்கம்.
B) கருப்பொருள்.
11. குழந்தைகளுடன் கல்வியியல் நோயறிதல்களை மேற்கொள்வது நல்லது:
A) மாதத்திற்கு இரண்டு முறை.
B) வருடத்திற்கு இரண்டு முறை.
சி) இளைய குழுவில் மற்றும் பாலர் பள்ளியில் இருந்து பட்டப்படிப்பு காலத்தில் - ஆயத்த குழுவில்.
12. காலண்டர் வகை திட்டமிடல்:
A) கல்வியியல் தாக்கத்தின் எதிர்பார்க்கப்படும் இயக்கவியலை விரிவாக விவரிக்கிறது.
B) குழந்தை வளர்ச்சியைக் கண்டறிவதற்கான முக்கிய அளவுருக்களை தீர்மானிக்கிறது.
சி) பகலில் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யும் வரிசையை தீர்மானிக்கிறது.
13. கல்வியின் இனக்கலாச்சாரக் கூறுகளைக் கொண்ட ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனம் என்பது ஒரு கல்வித் திட்டத்தைத் தரநிலைக்குள் பாலர் கல்வி மட்டத்தில் செயல்படுத்தி அதன் படிப்பை வழங்கும் நிறுவனமாகும்:
அ) நாட்டுப்புறவியல்.
B) தேசிய மொழி, கலாச்சாரம், மக்களின் மரபுகள்.
பி) நாட்டுப்புற சடங்குகள்.
14. ஆசிரியர்களின் கோட்பாட்டு மட்டத்தை அதிகரிப்பதற்காக ஒரு குறிப்பிட்ட திட்டத்தின்படி குழு பாடங்களால் வகைப்படுத்தப்படும் முறைசார் வேலையின் ஒரு வடிவம்:
A) கருத்தரங்கு.
B) ஆசிரியர் கவுன்சில்.
பி) போட்டி.
15. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு என்ன தொழில்நுட்பங்கள் புதுமையானதாக கருதப்படலாம்:
A) பிரச்சனை அடிப்படையிலான கற்றல்.
B) பாரம்பரிய பயிற்சி.
சி) வளர்ச்சி பயிற்சி.
16. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வாழ்க்கை முறை, அனைத்து கூறுகள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த அமைப்பின் தரமான புதிய நிலையை எடுத்துக்கொள்கிறது, இது அழைக்கப்படுகிறது:
A) வளர்ச்சி முறை.
B) இயக்க முறை.
17. பாலர் கல்வியின் தரம்:
அ) ... ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் கற்பித்தல் செயல்முறையின் அத்தகைய அமைப்பு, இதில் ஒவ்வொரு குழந்தையின் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியின் அளவு கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் செயல்பாட்டில் அவரது தனிப்பட்ட, வயது மற்றும் உடல் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கு ஏற்ப அதிகரிக்கிறது.
பி) ... ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் சமூக சூழலுடன் தொடர்புகொள்வதில் சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட சூழலில் கற்பித்தல் செயல்முறையின் தயாரிப்புகளின் செயல்பாடுகளின் முறையான ஆய்வு.
சி) ... புதிய நுட்பங்கள் மற்றும் வேலை முறைகள், செயல்பாட்டின் வடிவங்கள், உயர் முடிவுகளைத் தரும் மற்றும் நவீன தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் முற்போக்கான கண்டுபிடிப்புகள்.

3.1 முறையியல் வேலைகளின் அமைப்பு

கேள்வி எண். சரி
பதில்
1 ஏ
2 ஏ
3 வி
4 ஏ
5 பி
6 ஏ
7 வி
8 பி
9 ஏ
10 வி
11 பி
12 வி
13 பி
14 ஏ
15 ஏ, வி
16 ஏ
17 ஏ

1. பாலர் குழந்தைகளுக்கான கணிதக் கல்வியின் அடிப்படையாக உணர்வுக் கல்வி...
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய குழந்தையின் கருத்து மற்றும் யோசனைகளின் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி;
b) உணர்ச்சி அறிவை உருவாக்குதல் மற்றும் உணர்வுகள் மற்றும் உணர்வுகளை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு நோக்கமான கற்பித்தல் செயல்முறை;
c) புலனுணர்வு நடவடிக்கைகளின் ஒருங்கிணைப்பின் போது உருவாக்கப்பட்ட அறிவு மற்றும் திறன்களின் மொத்த அளவு;
d) அறிவு மற்றும் திறன்களின் அமைப்பு, மனநல செயல்பாடுகளின் முறைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கற்பித்தல் செயல்முறை;
இ) வயது, அனுபவத்தின் செறிவூட்டல் மற்றும் கல்வி தாக்கங்களின் செல்வாக்கின் கீழ் குழந்தையின் மன செயல்பாடுகளில் ஏற்படும் அளவு மற்றும் தரமான மாற்றங்கள்.
2. எம். மாண்டிசோரியின் செயற்கையான பொருள் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டது...
பதில் விருப்பங்கள்:
a) குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் மன திறன்கள்;
b) உணர்ச்சி திறன்கள்;
c) ஒத்திசைவான பேச்சு;
ஈ) ஆக்கபூர்வமான திறன்கள்;
இ) விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்.
3. அடிப்படைக் கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்கும் பாரம்பரிய வழிமுறைகள்:
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) விளையாட்டுகள் மற்றும் செயல்பாடுகளுக்கான உபகரணங்கள், காட்சி கற்பித்தல் பொருட்களின் தொகுப்புகள், இலக்கியம்;
b) சிறப்பு ஊடகங்கள், கணினி, காந்த பலகைகளில் கணினி நிரல்கள்;
c) M. Montessori, மட்டு கட்டுமான தொகுப்புகள், பணிப்புத்தகங்கள் மூலம் செயற்கையான பொருள்;
ஈ) ஆர்ப்பாட்டம், அறிவுறுத்தல், விளக்கம்;
இ) குழந்தைகளுக்கான அறிவுறுத்தல்கள், விளக்கங்கள், கேள்விகள்.
4. அடிப்படைக் கணிதக் கருத்துகளின் வளர்ச்சி குறித்த வகுப்புகள் இலக்காகக் கொண்டவை...
பதில் விருப்பங்கள்:
a) அறிவு மற்றும் திறன்களின் ஒருங்கிணைப்பு, பயன்பாடு மற்றும் விரிவாக்கம்;
b) புதிய அறிவை வழங்குதல், உள்ளடக்கிய பொருளை மீண்டும் மீண்டும் செய்தல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல், திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்;
c) குழந்தையின் அறிவுசார் வளர்ச்சியில் குறைபாடுகளை நீக்குதல்;
ஈ) கணிதத்தில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, சுருக்கமாக;
இ) அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மீண்டும், பயன்பாடு மற்றும் வளர்ச்சி.
5. இளைய குழுக்களில், கணித வகுப்புகளில் வாய்மொழி முறையின் பயன்பாடு பின்வருமாறு:
பதில் விருப்பங்கள்:
a) logorhythmic நுட்பங்கள்;
b) கேள்வியின் பல்வேறு சொற்கள்;
c) தேவையான சின்னங்களை அறிமுகப்படுத்துதல்;
ஈ) மர்மமான, விசித்திரக் கதை தொனி, மெதுவான டெம்போ மற்றும் பல மறுபடியும்;
இ) ஒரு சுவாரஸ்யமான தொனி, சிக்கலான சூழ்நிலைகளின் பயன்பாடு, வேகமான வேகம்.

6. பாலர் குழந்தைகளின் கணித வளர்ச்சியில் தேவையற்ற பணிகளை நீக்குதல்.
பதில் விருப்பங்கள்:
a) அடிப்படை கணித பிரதிநிதித்துவ அமைப்பு உருவாக்கம்;
b) கணித சிந்தனை மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் ஆரம்ப வடிவங்களுக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல்;
c) வடிவமைப்பு நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி;
ஈ) சொற்களஞ்சியத்தின் விரிவாக்கம் மற்றும் செறிவூட்டல், ஒத்திசைவான பேச்சை மேம்படுத்துதல்;
இ) உணர்ச்சி செயல்முறைகள் மற்றும் திறன்களின் உருவாக்கம்.

7. கணிதத்தில் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கு ஆசிரியர்கள் தேவை...
பதில் விருப்பங்கள்:
a) பொருள்-வளர்ச்சி, விளையாட்டு மற்றும் அன்றாட சூழலை உருவாக்குதல்;
b) கணினி நடவடிக்கைகளில் தேர்ச்சி;
c) தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை மாஸ்டர்;
ஈ) குழுவில் உளவியல் வசதியை உருவாக்குதல்;
இ) பல்வேறு பகுதி நிரல்களைப் பயன்படுத்தும் திறன்.

8. கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவதற்கான வேலையின் திசைகள் தொடர்புடையவை...
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) அறிவுசார் திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் அர்த்தமுள்ள, கணித யோசனைகள் மற்றும் கருத்துகளை உருவாக்குதல்;
b) பள்ளி திட்டங்கள் மூலம் வகுப்புகளின் தகவல் உள்ளடக்கத்தை விரிவுபடுத்துதல்;
c) மாறி கல்வியின் வளர்ச்சி;
ஈ) பேச்சு மற்றும் சிந்தனை செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி;
இ) மேம்பட்ட கற்றல் கருத்து.
9. கணிதப் பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குவதற்கான நிரலின் கூடுதல் பகுதியை நீக்கவும்:
பதில் விருப்பங்கள்:
a) "அளவு மற்றும் எண்ணுதல்";
b) "மாடலிங்";
c) "அளவு" மற்றும் "படிவம்";
ஈ) "விண்வெளியில் நோக்குநிலை";
ஈ) "நேரத்தில் நோக்குநிலை."

10. பயிற்சித் திட்டத்தின்படி, ஒரு இளைய பாலர் பள்ளியின் முன்-எண் செயல்பாடு அடங்கும்...
பதில் விருப்பங்கள்:
a) பொருள்களுடன் மாடலிங், கட்டமைப்புகளைப் பெறுதல்;
b) கணிதக் கருத்துகள் மற்றும் ஒப்பீட்டுச் செயல்களில் தேர்ச்சி பெறுவதற்குத் தேவையான பொருட்களின் பண்புகளை முன்னிலைப்படுத்துதல்;
c) எளிய சிக்கல்களை வரைதல்;
ஈ) தருக்க செயல்பாடுகளை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்;
e) பொருள்களுக்கு இடையிலான இடஞ்சார்ந்த உறவுகளின் தேர்ச்சி.

11. ஒரு மூத்த பாலர் குழந்தைகளின் உலகில் ஒரு குழந்தையை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான அடிப்படை...
பதில் விருப்பங்கள்:
a) வழக்கமான அளவைப் பயன்படுத்தி அளவுகளுடன் செயல்களைச் செய்தல்;
b) வடிவத்தின்படி பொருள்களை தொகுத்தல்;
c) ஒரு கற்பனையான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்;
ஈ) ஒழுங்குமுறை மற்றும் அளவு எண்ணிக்கையில் தேர்ச்சி;
இ) எண்கணித சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறன்.
12. கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்க வகுப்புகளில் டிடாக்டிக் கேம்கள் மற்றும் பயிற்சிகள் பங்களிக்கின்றன...
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் ஒருங்கிணைப்பு, மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி;
b) கணிதக் கல்வியைப் பெறுதல்;
c) அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி;
ஈ) கணிதப் பணிகளைச் செய்வதில் கூட்டுத் திறன்களை உருவாக்குதல்;
இ) புதிய கணிதச் சொற்களால் அகராதியை வளப்படுத்துதல்.

பிரிவு III இன் திறவுகோல். பொருள் மற்றும் வழிமுறை அறிவு

3.2 கணித பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குவதற்கான கோட்பாடு மற்றும் முறை

கேள்வி எண். சரி
பதில்
1 பி
2 பி
3 ஏ
4 பி
5 ஜி
6 வி
7 ஏ
8 ஏ
9 பி
10 பி
11 ஏ
12 ஏ

1. இயற்கை ஒரு வழிமுறையாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது: பதில் விருப்பங்கள்:
அ) வெளி உலகத்துடன் பழகுவதற்கு;
b) பற்றிய ஆரம்ப யோசனைகளை உருவாக்குதல்
சுற்றியுள்ள உலகம்;
c) குழந்தைகளின் விரிவான வளர்ச்சிக்காக;
ஈ) குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சிக்காக;
இ) குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சிக்கு.

2. தற்காலிக தரமாக பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்விக்கான திசைகள் புத்தகத்தில் வகுக்கப்பட்டுள்ளன:
பதில் விருப்பங்கள்:
a) "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் சான்றிதழ் மற்றும் அங்கீகாரம்";
ஆ) எம்.வி. லூசிக் "இயற்கையைப் பற்றிய குழந்தைகளுக்கு";
c) Ryzhov "மழலையர் பள்ளியில் சுற்றுச்சூழல் கல்வி";
d) S. N. Nikolaeva "மழலையர் பள்ளியில் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் கல்வி";
e) N. A. Ryzhova "எங்கள் வீடு இயற்கை."
3. "சூழல் கலாச்சாரம்" என்ற கருத்துடன் தொடர்பில்லாத தீர்ப்பு எது:
பதில் விருப்பங்கள்:
a) வாழ்நாள் முழுவதும் உருவாகிறது;
b) பாலர் குழந்தை பருவத்தில் போடப்பட்டது;
c) ஒரு வயது வந்தவரின் பங்கேற்பு மற்றும் வழிகாட்டுதலுடன் உருவாக்கம் ஏற்படுகிறது;
ஈ) உள்ளார்ந்த ஆளுமைப் பண்பாகக் கருதப்படுகிறது;
இ) அன்றாட மற்றும் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளின் நடைமுறையை உள்ளடக்கியது.

4. வாழும் இயற்கையின் பன்முகத்தன்மையைப் புரிந்துகொள்வதற்கான சூழலியல் அணுகுமுறை பின்வருவனவற்றைக் கொண்டுள்ளது:
பதில் விருப்பங்கள்:
a) ஒரு உயிரினத்தின் உடலியல் மற்றும் morphofunctional பண்புகள் அதன் வாழ்விடத்துடன் ஒத்துப்போகின்றன என்பதை குழந்தைகளுக்கு காட்ட;
b) உயிரினத்தின் வளர்ச்சியின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும், சுற்றுச்சூழலுடனான அதன் தொடர்பு அதன் சொந்த குறிப்பிட்ட வெளிப்பாட்டைப் பெறுகிறது என்பதை குழந்தைகளுக்கு நிரூபிக்க வேண்டிய அவசியம்;
c) தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் morphofunctional ஒற்றுமை சுற்றுச்சூழலுடனான அவற்றின் உறவின் ஒற்றுமை காரணமாக இருப்பதைக் காட்ட;
ஈ) தாவர மற்றும் விலங்கு உலகின் குறிப்பிட்ட பிரதிநிதிகளைப் பயன்படுத்தி சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளுக்கு வெவ்வேறு தேவைகளைக் கொண்ட ஒரு உயிரினத்தின் வளர்ச்சியின் நிலையான செயல்முறையை பாலர் குழந்தைகளுக்கு நிரூபிக்க;
இ) மொத்தத்தில் எல்லாம் சரியாக உள்ளது.
5. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களை இயற்கையின் ஒரு மூலையில் வைத்திருப்பதற்கான சூழலியல் அணுகுமுறை:
பதிலுக்கான விருப்பங்கள்:
a) அழகியல் பார்வையில் இருந்து பொருட்களை வைப்பதில்;
b) உயிரினங்களின் தேவைகள் மற்றும் தகவமைப்புக்கு முழுமையாக ஒத்துப்போகும் நிலைமைகளை உருவாக்குவதில்;
c) குழந்தைகளுக்கு இயற்கையின் ஒரு மூலையில் உள்ள பொருட்களைப் பராமரிக்கும் திறன்;
ஈ) ஒரு குழு அறையில் ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்தில் இயற்கையின் ஒரு மூலையில் இருந்து பொருட்களை ஏற்பாடு செய்வதில்;
e) விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களை பாலர் பள்ளி தளத்தில் மட்டுமே பெரிய உறைகள் மற்றும் பசுமை இல்லங்களில் வைத்திருத்தல்.
6. இயற்கையின் ஒரு மூலையில் உள்ள பருவகால பொருள்கள்:
பதில் விருப்பங்கள்:
a) வெள்ளெலி;
b) கிளி;
c) மீன்வளத்தில் மீன்;
ஈ) உட்புற தாவரங்கள்;
ஈ) ஜன்னலில் காய்கறி தோட்டம்.
7. சுற்றுச்சூழல் மேம்பாட்டு விஷய சூழலின் ஒரு உறுப்பு இருக்க முடியாது:
பதில் விருப்பங்கள்:
a) சிறு பண்ணை;
b) மீன்வளம்;
c) உட்புற தாவரங்கள்;
ஈ) ஜன்னல் மீது காய்கறி தோட்டம்;
இ) டிரஸ்ஸிங் கார்னர்.
8. சுற்றுச்சூழல் ஓய்வு விடுமுறைகளின் கல்வியியல் பொருள்...
பதில் விருப்பங்கள்:
a) குழந்தைகளுக்கு புதிய அறிவை வழங்குதல்;
b) குழந்தைகளில் நேர்மறையான உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுதல்;
c) குழந்தைகளின் தற்போதைய அறிவை முறைப்படுத்துதல்;
ஈ) ஒன்றாக விளையாட குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்;
ஈ) பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான உந்துதலை உருவாக்குதல்.
9. சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகள் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் மேற்கொள்ளப்படும் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த நிகழ்வுகள்:
பதிலுக்கான விருப்பங்கள்:
a) செவிலியரின் அனுமதியுடன்;
ஆ) பாலர் பள்ளி ஊழியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் பெற்றோருடன்;
c) மேற்கொள்ளப்படவில்லை;
ஈ) பெற்றோரால்;
e) குழந்தைகள், ஊழியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் ஈடுபாட்டுடன் மூத்த குழுக்களில்.
10. "இயற்கையின் மூலம் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி, காற்றில் நீண்ட காலம் தங்கியிருத்தல், இயற்கையோடு இயைந்த வாழ்க்கை" - இவை:
பதில் விருப்பங்கள்:
a) ரஷ்யாவில் வெகுஜன மழலையர் பள்ளி;
b) ஜெர்மனியில் வால்டோர்ஃப் மழலையர் பள்ளி;
c) ஸ்வீடனில் உள்ள முல்லே வனப் பள்ளிகள்;
ஈ) பிரான்சில் தாய் பள்ளிகள்;
இ) அமெரிக்காவில் சோதனை தோட்டங்கள்.
11. சமூக-சுற்றுச்சூழல் நோக்குநிலையின் பகுதி திட்டங்கள் பின்வருமாறு:
பதிலுக்கான விருப்பங்கள்:
a) "இளம் சூழலியலாளர்";
b) "ஏழு பூக்கள்";
c) "கோப்வெப்";
ஈ) "பொருளாதாரம் மற்றும் சூழலியல்";
இ) "இயற்கை மற்றும் கலைஞர்."
12. ஒரு விரிவான குழந்தை வளர்ச்சித் திட்டம்:
பதில் விருப்பங்கள்:
a) "வானவில்";
b) "குழந்தைப் பருவம்";
c) "தோற்றம்";
ஈ) "கோப்வெப்";
ஈ) "நாங்கள்".
13. கல்வியியல் மாதிரி "சூழலியலாளர்" பகுதி திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் உருவாக்கப்பட்டது:
பதில் விருப்பங்கள்:
a) "தோற்றம்";
b) "வளர்ச்சி";
c) "நாங்கள் பூமிக்குரியவர்கள்";
ஈ) "கோப்வெப்";
இ) "எங்கள் வீடு இயற்கை."

14. குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியை சரியாகவும் திறமையாகவும் கண்டறிதல்...
பதில் விருப்பங்கள்:
a) குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் அளவைக் காட்டுகிறது;
b) குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் உண்மையான முன்னேற்றத்தை தீர்மானிக்கிறது;
c) இயற்கையான பொருள்களுக்கு குழந்தைகளின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துகிறது;
d) குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் அதன் தாக்கத்தின் அடிப்படையில் திட்டத்தின் செயல்திறனைக் காண்பதை சாத்தியமாக்குகிறது;
ஈ) அனைத்து பதில்களும் மொத்தமாக சரியானவை.

பிரிவு III இன் திறவுகோல். பொருள் மற்றும் வழிமுறை அறிவு
3.3 பாலர் குழந்தைகளுக்கான சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் கோட்பாடு மற்றும் வழிமுறை

கேள்வி எண். சரி
பதில்
1 வி
2 ஏ
3 ஜி
4 டி
5 பி
6 டி
7 டி
8 பி
9 டி
10 வி
11 ஜி
12 வி
13 டி
14 டி

1. பேச்சு வளர்ச்சி முறைகளைப் படிப்பதன் பொருள் என்ன?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) இலக்கு கற்பித்தல் செல்வாக்கின் நிலைமைகளின் கீழ் குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த பேச்சு மற்றும் வாய்மொழி தொடர்பு திறன்களை மாஸ்டர் செய்யும் செயல்முறை;
b) பெரியவர்களின் குறுக்கீடு இல்லாமல் குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த பேச்சை சுயாதீனமாக மாஸ்டர் செய்யும் செயல்முறை;
c) ஒழுங்குபடுத்தப்படாத நடவடிக்கைகளில் தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பது;
ஈ) விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி;
இ) பாலர் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை உருவாக்கும் செயல்முறை.

2. மொழியின் "தனிப்பட்ட" பண்புகளின் குழுவில் என்ன செயல்பாட்டு சுமை உள்ளது? பதில் விருப்பங்கள்:
அ) உலக மக்களின் பொதுவான கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று மதிப்புகளை அறிந்து கொள்வதற்கான ஒரு வழிமுறை;
b) வெளி உலகில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழிமுறை;
c) ஒருவரின் சொந்த "நான்" என்பதை உணரும் ஒரு வழிமுறை;
ஈ) ஒருவரின் ஆசைகளை யதார்த்தத்துடன் தொடர்புபடுத்துவதற்கான நிபந்தனை;
இ) உயர் மன செயல்பாடுகளை சரிசெய்வதற்கான நிபந்தனை.
3. 0 முதல் 6 மாதங்கள் வரையிலான குழந்தைகளுக்கு என்ன தொடர்பு சாதனங்கள் மிகவும் முக்கியமானவை?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) விளையாட்டு;
b) வெளிப்படையான-முகம் (வயது வந்தவரின் முகத்தில் கவனம் செலுத்துதல், புன்னகை, சைகைகள் போன்றவை);
c) வயது வந்தவரின் வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுதல்;
ஈ) பேச்சு;
ஈ) புறநிலை ரீதியாக பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
4. எந்த வயதில் ஒரு குழந்தை தனது முதல் வார்த்தைகளை உருவாக்குகிறது?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) 1.5 ஆண்டுகள்;
b) 1 வருடத்திற்குள்;
c) 9 மாதங்களுக்குள்;
ஈ) 6 மாதங்களுக்குள்;
ஈ) 2 ஆண்டுகளுக்குள்.
5. செயலில் பேச்சு நடைமுறையை உறுதி செய்வதற்கான வழிமுறைக் கொள்கையானது பேச்சு வளர்ச்சி மட்டுமே நிகழ்கிறது என்ற கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது.
பதில் விருப்பங்கள்:
a) உள்ளார்ந்த மொழி திறன்களின் அடிப்படையில்;
b) விளையாட்டின் போது;
c) தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டில்;
ஈ) உளவுத்துறையின் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில்;
இ) குழந்தையின் புறநிலை செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில்.
6. வார்த்தை உருவாக்கம் ஒரு கூறு...
பதில் விருப்பங்கள்:
a) பேச்சின் இலக்கண அம்சம்;
b) பேச்சின் ஒலி பக்கம்;
c) ஒத்திசைவான பேச்சு;
ஈ) பேச்சின் லெக்சிக்கல் பக்கம்;
ஈ) அடையாளப் பேச்சு.
7. சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு என்ன நோக்கம் உள்ளது?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) புறநிலை உலகத்தைப் பற்றிய புதிய அறிவைப் பெறுதல்;
b) பொம்மைகளில் ஆர்வம்;
c) சுயமரியாதை மற்றும் அங்கீகாரத்தின் தேவையின் திருப்தி;
ஈ) நடத்தை விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகள் பற்றிய புதிய அறிவைப் பெறுதல்;
e) சமூக யதார்த்தத்தைப் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல்.

8. எந்த வயதில் குழந்தைகள் இலக்கியப் படைப்புகளின் ஹீரோக்களின் செயல்களை மட்டும் உணரவில்லை, ஆனால் இந்த செயல்களுக்கான நோக்கங்களையும் புரிந்துகொள்கிறார்கள்?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) 1 - 2.5 ஆண்டுகள்;
b) 2.5 - 3 ஆண்டுகள்;
c) 3 - 4.5 ஆண்டுகள்;
ஈ) 4.5 - 5.5 ஆண்டுகள்;
இ) 5.5 - 7 ஆண்டுகள்.
9. குழந்தைகளின் வாய்மொழி படைப்பாற்றலின் ஒரு வடிவமாகக் கருதப்படாதது
பதில் விருப்பங்கள்:
a) சொற்களின் உருவாக்கம்-நியோலாஜிசம்;
b) கவிதைகள் எழுதுதல்;
c) கவிதைகளை இதயத்தால் வாசிப்பது;
ஈ) கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளை எழுதுதல்;

10. குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி உட்பட வகுப்புகளின் போது கணினியுடன் பணிபுரியும் சுகாதார விதிகளுக்கு முரணானது எது?
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) கணினிகளுக்கு இடையிலான தூரம் குறைந்தது 1.2 மீ இருக்க வேண்டும்;
b) இயற்கை ஒளி பக்கத்திலிருந்து விழ வேண்டும்;
c) கணினி மானிட்டருக்கும் குழந்தையின் கண்களுக்கும் இடையிலான தூரம் குறைந்தது 50 செ.மீ.
d) கணினியிலிருந்து வெப்பமூட்டும் பேட்டரிக்கான தூரம் குறைந்தது 0.8 மீ இருக்க வேண்டும்;
இ) 2 குழந்தைகள் ஒரே கணினியில் ஒரே நேரத்தில் வேலை செய்ய வேண்டும்.
11. 6 வயது குழந்தைகளுக்கான கணினியைப் பயன்படுத்தும் பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் வெளி உலகத்துடன் பரிச்சயமான வகுப்புகளின் அதிகபட்ச கால அளவு என்ன?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) 2-3 நிமிடங்கள்;
b) 10 நிமிடம்;
c) 30 நிமிடம்;
ஈ) 35 நிமிடம்;
இ) 40 நிமிடம்.

12. குழந்தைகளுக்கு வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்பிக்கும் பணிகளுக்கு எது பொருந்தாது? பதில் விருப்பங்கள்:
அ) மற்றொரு நாட்டின் கலாச்சாரத்திற்கான ஆர்வத்தையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது;
b) அடிப்படை வாய்வழி பேச்சு திறன்களை வளர்க்கவும்;
c) குழந்தைகளின் மொழியியல் அறிவைப் பெறுவதை ஊக்குவித்தல்;
ஈ) கணக்கீடுகள் மற்றும் அளவீடுகளில் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல்;
e) முதன்மை தகவல்தொடர்புகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

13. பேச்சு வளர்ச்சியில் வேலை திட்டமிடலின் சாராம்சம் என்ன?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) குழந்தையின் வளர்ச்சியைக் கண்டறிவதில்;
b) குழந்தைகளின் பேச்சின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியை வடிவமைப்பதில், பேச்சு மற்றும் அதன் செயல்திறன் மீதான கற்பித்தல் செல்வாக்கின் இயக்கவியல் கணித்தல்;
c) பேச்சு விளையாட்டுகளை கண்டுபிடிப்பது;
ஈ) ஒவ்வொரு குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியின் தனித்தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது;
இ) குழந்தைகளுடன் செயற்கையான விளையாட்டுகளை ஒழுங்கமைப்பதில்.

14. எந்த நிரல் ஆவணத்தில் சுயாதீனமான பிரிவு "பேச்சு மேம்பாடு" முதலில் அடையாளம் காணப்பட்டது?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) "வானவில்";
b) "குழந்தைப் பருவம்";
c) "தோற்றம்";
ஈ) "வளர்ச்சி";
இ) மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் மாதிரி திட்டம்.
15. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் குறிப்பிட்ட பணி நிலைமைகளுக்கு குழந்தைகளின் பேச்சு மேம்பாட்டுத் திட்டத்தைத் தழுவுவது தொடர்பான எந்த அறிக்கை தவறானது?
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) பேச்சு வளர்ச்சித் திட்டம் அருகிலுள்ள வயதுக் குழுக்களில் பணியின் தொடர்ச்சியின் அவசியத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்;
b) பேச்சு வளர்ச்சியின் பிரிவுகள் திட்டத்தில் தனித்தனியாக வழங்கப்படுகின்றன, அவற்றுக்கிடையேயான உறவை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல்;
c) ஒரு வருடத்திற்குள், குழந்தை புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், அவர் கற்றுக்கொண்டதை ஒருங்கிணைக்க வேண்டும்;
ஈ) அறிவு மற்றும் திறன்களின் கடினமான பிரிவுகளைப் பெறுவதற்கான தேவைகளை நிரல் மீண்டும் செய்கிறது;
e) அனைத்து நிலைகளிலும் ஒரே மென்பொருள் கோர் பராமரிக்கப்படுகிறது.

16. பேச்சு வளர்ச்சி நுட்பத்தின் நோக்கம் என்ன?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) பேச்சு வளர்ச்சிக்கான மிகவும் பயனுள்ள வழிமுறைகள், முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களின் அறிவியல் மற்றும் கற்பித்தல் அடிப்படையில் வளர்ச்சி, கற்பித்தல் செல்வாக்கின் வெற்றியை அதிகரித்தல்;
b) பேச்சு விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் வளர்ச்சி;
c) புனைகதைகளுடன் பரிச்சயம்;
ஈ) சுய சேவை திறன்களின் வளர்ச்சி;
இ) வார்த்தை உருவாக்கும் முறைகளில் குழந்தைகளின் தேர்ச்சி.

பிரிவு III இன் திறவுகோல். பொருள் மற்றும் வழிமுறை அறிவு
3.4 குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் கோட்பாடு மற்றும் முறைகள்

கேள்வி எண். சரி
பதில்
1 ஏ
2 வி
3 பி
4 பி
5 வி
6 ஏ
7 வி
8 டி
9 வி
10 டி
11 பி
12 ஜி
13 பி
14 டி
15 பி
16 ஏ

1. முன் வரைகலை காலத்தில் குழந்தைகளின் உணர்வின் சிறப்பியல்பு குறிகாட்டிகளைத் தீர்மானிக்கவும்:
பதில் விருப்பங்கள்:
a) துல்லியம்;
b) முழுமை;
c) துண்டித்தல்;
ஈ) பகுப்பாய்வு;
ஈ) கவனம் இல்லாமை.
2. குழந்தைகளுக்கு காட்சிக் கலைகளை கற்பிப்பதன் நோக்கம்...
பதில் விருப்பங்கள்:
a) அறிவு உருவாக்கம்;
b) திறன்களை உருவாக்குதல்;
c) திறன்களை உருவாக்குதல்;
ஈ) ஒரு படைப்பு ஆளுமையின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;
ஈ) பள்ளிக்கான தயாரிப்பு.
3. குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முதல் கட்டத்தில் என்ன கற்பித்தல் முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது?
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) கலைஞரின் பெயருக்கு ஏற்ப உங்கள் சொந்த படத்தை மனரீதியாக உருவாக்கும் நுட்பம்;
b) படத்தை நோக்கி ஒரு உணர்ச்சி மற்றும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு குறிப்பிட்ட இயற்கையின் கேள்விகள்
c) ஒப்பிடும் முறை;
ஈ) படத்திற்கு ஆசிரியரின் உணர்ச்சி மற்றும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் மாதிரி கதை;
இ) ஒரு கலைப் படத்தை உருவாக்குவதற்கான கலவை மற்றும் வண்ணமயமான விருப்பங்களைத் தேடுங்கள்.

4. வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டில் குழந்தை என்ன காட்சி அசைவுகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறது?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) அடிப்படை வடிவம்-கட்டிட இயக்கங்கள்;
b) எந்த இயக்கத்திலும் தேர்ச்சி பெறவில்லை;
c) ஒரு கருவி இயற்கையின் பல்வேறு வரைதல் இயக்கங்கள்;
ஈ) வடிவமைத்தல் இயக்கங்களின் மாறி பயன்பாடு;
ஈ) அனைத்து பதில்களும் தவறானவை.
5. காட்சி காலத்தில் குழந்தைகளின் படைப்புகளை என்ன குணங்கள் வகைப்படுத்துகின்றன?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) படங்களின் வெளிப்பாடு;
b) உயர் கல்வியறிவு;
c) சிந்தனையின் ஆழம்;
ஈ) தகவல்தொடர்பு அகலம்;
இ) ஆர்வம், செயல்பாட்டில் ஈடுபாடு.
6. விஞ்ஞானிகளால் ஒரு வகையான காட்சி நடவடிக்கையாக கருதப்படாதது எது?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) வரைதல்;
b) மாடலிங்;
c) விண்ணப்பம்;
ஈ) வடிவமைப்பு;
ஈ) உடலுழைப்பு.

7. அலங்கார ஓவியத்தின் கூறுகளை (1 முறை, பூ, பெர்ரி, இலை) செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் பணி திட்டத்தின் எந்தப் பகுதியைச் சேர்ந்தது?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) வடிவங்களை வரைதல்;
b) ஒரு பொருளின் படம்;
c) ஒத்திசைவான உள்ளடக்கத்தின் பரிமாற்றம்;
ஈ) பொருளுடன் பழகுதல்;
இ) இமேஜிங் நுட்பம்.
8. அப்ளிகேவில் என்ன நுட்பம் பயன்படுத்தப்படவில்லை?
பதிலுக்கான விருப்பங்கள்:
a) அடித்தளத்தில் பாகங்களை ஒட்டுதல்;
b) தையல்;
c) ஒட்டுதல்;
ஈ) மடிப்பு;
இ) ஈரமான மீது வரைதல்.
9. காட்சி கலைகளில் ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகள் நோக்கமாக...
பதில் விருப்பங்கள்:
a) புதிய பொருளைப் பற்றி அறிந்திருத்தல்;
b) மீண்டும் மீண்டும்;
c) ஒருங்கிணைப்பு;
ஈ) நுட்பங்கள் மற்றும் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் அதிக சுதந்திரத்துடன் குழந்தைகளுக்கு வழங்குதல்;
இ) கையேடு திறன் கண்டறியும்.

10. ஓவியம் வரைவதற்கு preschoolers அறிமுகப்படுத்தும் முறையில் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படும் எந்த வேலை, V. A. செரோவ் எழுதியது?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) "ரூக்ஸ் வந்துவிட்டன";
b) "மார்ச்";
c) "பிர்ச் தோப்பு";
ஈ) "பீச் கொண்ட பெண்";
ஈ) "போகாடியர்கள்".

11. எந்த வயதில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் பசை மற்றும் பிளாஸ்டைனைப் பயன்படுத்தி இயற்கை பொருட்களிலிருந்து கைவினைப்பொருட்கள் தயாரிக்க குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தத் தொடங்குகின்றன?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) சராசரி;
b) இரண்டாவது இளையவர்;
c) பழையது;
ஈ) முதல் இளையவர்;
ஈ) தயாரிப்பு.
12. ஒட்டுவேலை, நெசவு, நெசவு, எம்பிராய்டரி போன்ற கையேடு கலை வேலைகளில் குழந்தைகள் எந்த வயதில் பங்கேற்க முடியும்?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) ஆரம்ப;
b) இளைய பாலர் பள்ளி;
c) இரண்டாம் நிலை பாலர் பள்ளி;
ஈ) மூத்த பாலர் பள்ளி;
ஈ) ஆயத்த குழுவில்.

13. ஒரு குழந்தையில் வரைதல் இயக்கங்களின் ஒழுங்குமுறை இருப்பு தீர்மானிக்கப்படவில்லை ...
பதில் விருப்பங்கள்:
a) ரிதம்;
b) வேகம்;
c) படத்தின் அசல் தன்மை;
ஈ) வீச்சு;
இ) அழுத்தம் சக்தி.

பிரிவு III இன் திறவுகோல். பொருள் மற்றும் வழிமுறை அறிவு
3.5 குழந்தைகளின் காட்சி படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சிக்கான முறை

கேள்வி எண். சரி
பதில்
1 டி
2 ஜி
3 ஜி
4 வி
5 வி
6 டி
7 ஏ
8 டி
9 ஜி
10 ஜி
11 ஏ
12 ஜி
13 வி

1. குழந்தையின் உடலின் இயற்கையான morphofunctional பண்புகள் மற்றும் அவற்றின் அடிப்படையிலான மனோதத்துவ குணங்களின் உருவாக்கம் மற்றும் வாழ்க்கை முழுவதும் மாற்றத்தின் செயல்முறை ...
பதில் விருப்பங்கள்:
a) உடல் தகுதி;
b) உடற்கல்வி;
c) உடல் கலாச்சாரம்;
ஈ) உடல் வளர்ச்சி;
ஈ) உடல் முழுமை.
2. வாக்கியத்தை முடிக்கவும்: "மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் செயல்பாட்டிற்கும் மனித தசைக்கூட்டு அமைப்பின் வேலைக்கும் இடையில் உள்ளது ...".
பதில் விருப்பங்கள்:
a) இரட்டை நடவடிக்கை;
b) நெருங்கிய இணைப்பு;
c) வலுவான தொடர்பு;
ஈ) தொடர்பு சார்பு;
இ) தலைகீழ் உறவு.

3. எந்த நிலை நடவடிக்கைக்கான தயார்நிலையை வெளிப்படுத்துகிறது மற்றும் உடற்பயிற்சியின் சரியான செயல்பாட்டிற்கு மிகவும் சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) பகுத்தறிவு;
b) அசல்;
c) சாதாரண;
ஈ) எளிமையானது;
ஈ) சரியானது.
4. எந்தக் குழு முறைகள் குழந்தைகளின் இயக்கம், உணர்ச்சி உணர்வின் பிரகாசம் மற்றும் மோட்டார் உணர்வுகளைப் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குகின்றன, மேலும் உணர்ச்சி திறன்களை உருவாக்குகின்றன?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) உடல்;
b) காட்சி;
c) செயற்கையான;
ஈ) சிறப்பு;
ஈ) சிறப்பு.

5. இந்த இயக்கத்தின் உண்மையான செயல்பாட்டிற்கு தசை இயக்கம் பற்றிய யோசனையை மாற்றுவது மற்றும் வாய்மொழி வழிமுறைகள் மூலம் ஐடியோமோட்டர் யோசனைகளை செயல்படுத்துவதை எந்த கருத்து வகைப்படுத்துகிறது?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) ஐடியோமோட்டர் செயல்;
b) உடற்பயிற்சியின் உள்ளடக்கம்;
c) உடல் பயிற்சி நுட்பம்;
ஈ) உடற்பயிற்சியின் பண்புகள்;
இ) மோட்டார் செயல்பாடு.
6. கதிர்வீச்சு, நிபுணத்துவம் மற்றும் உறுதிப்படுத்தல் - மோட்டார் உருவாவதற்கான உடலியல் வடிவங்கள்...
பதில் விருப்பங்கள்:
a) திறன்கள்;
b) சமநிலை;
c) கொள்கை;
ஈ) திறன்;
ஈ) நிதி.

7. ஒரு குழந்தையின் நனவான, சுறுசுறுப்பான செயல்பாடு, அனைத்து வீரர்களுக்கும் கட்டாயமாக விதிகள் தொடர்பான பணிகளை துல்லியமான மற்றும் சரியான நேரத்தில் முடிப்பதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.
பதில் விருப்பங்கள்:
a) மோட்டார் முறை;
b) அடிப்படை இயக்கங்கள்;
c) துரப்பணம் பயிற்சிகள்;
ஈ) வெளிப்புற விளையாட்டு;
ஈ) விளையாட்டு பயிற்சிகள்.
8. பழைய பாலர் குழந்தைகளுக்கு பின்வரும் விளையாட்டு விளையாட்டுகள் கற்பிக்கப்படுகின்றன:
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) பூப்பந்து, கூடைப்பந்து, கோரோட்கி, டேபிள் டென்னிஸ், ஹாக்கி, கால்பந்து;
b) கூடைப்பந்து, கோரோட்கி, டேபிள் டென்னிஸ், பாப்ஸ்லீ, கால்பந்து;
c) கூடைப்பந்து, கோரோட்கி, டேபிள் டென்னிஸ், ஹாக்கி, கால்பந்து;
ஈ) கைப்பந்து, கூடைப்பந்து, கோரோட்கி, டேபிள் டென்னிஸ், ஹாக்கி, கால்பந்து;
இ) கைப்பந்து, கூடைப்பந்து, கோரோட்கி, டேபிள் டென்னிஸ், ஹாக்கி, பந்து பள்ளி.
9. உடல் பயிற்சிகளை ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட முறையான கற்பித்தலின் முக்கிய வடிவம்...
பதில் விருப்பங்கள்:
a) வெளிப்புற விளையாட்டு;
b) காலை பயிற்சிகள்;
c) உடற்கல்வி அமர்வு;
ஈ) காலை நடைப்பயிற்சி;
ஈ) உடற்கல்வி செயல்பாடு.
10. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியின் கல்விப் பணிகளுக்கு எந்த பணி சொந்தமானது அல்ல?
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) தினசரி உடல் பயிற்சியின் தேவையை உருவாக்குதல்;
b) சுயாதீன மோட்டார் செயல்பாட்டில் உடல் பயிற்சிகளை பகுத்தறிவுடன் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்ப்பது;
c) சுதந்திரம், படைப்பாற்றல், முன்முயற்சியின் வளர்ச்சி;
ஈ) உணர்வுகளின் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்;
இ) உடலின் பாதுகாப்பு செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துதல்.
11. பல்வேறு வகையான உடல் செயல்பாடுகளின் பயன்பாடு உகந்ததாக உருவாக்குகிறது...
பதில் விருப்பங்கள்:
a) உடல் தகுதி நிலை;
b) மோட்டார் முறை;
c) உடல் வளர்ச்சியின் அளவுகோல்;
ஈ) மோட்டார் திறன்;
இ) பயிற்சி விளைவு.

12. உடற்கல்வி வகுப்புகளின் போது, ​​பின்வரும் சுமைகளுடன் இணக்கம் கண்காணிக்கப்படுகிறது:
பதில் விருப்பங்கள்:
a) உணர்ச்சி, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக;
b) உளவியல், உடல்;
c) அறிவுசார், உடல்;
ஈ) உளவியல், உயிரியல்;
இ) மின்னியல், உடல்.

13. பல்வேறு வகையான உடற்கல்வி வகுப்புகள் பின்வருமாறு:
பதில் விருப்பங்கள்:
a) கலப்பு வகை, விளையாட்டு, சதி, விளையாட்டுகள், சிமுலேட்டர்கள், தாள ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், ஆர்வங்கள், கட்டுப்பாடு மற்றும் சோதனை போன்றவை;
b) கலப்பு வகை, சதி, விளையாட்டு, சிமுலேட்டர்களில், தாள ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், தேவைப்பட்டால், கட்டுப்பாடு மற்றும் சோதனை போன்றவை.
c) கலப்பு வகை, ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், சிமுலேட்டர்கள், தாள ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், ஆர்வங்கள், கட்டுப்பாடு மற்றும் சோதனை போன்றவை;
ஈ) கதை அடிப்படையிலான, விளையாட்டு, சிமுலேட்டர்கள், தாள ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், ஆர்வங்களுக்காக, பந்துகள் போன்றவை;
இ) சதி அடிப்படையிலான, விளையாட்டு அடிப்படையிலான, சிமுலேட்டர் அடிப்படையிலான, இசை, பொழுதுபோக்கு அடிப்படையிலான, சோதனை அடிப்படையிலான, முதலியன.

பிரிவு III இன் திறவுகோல். பொருள் மற்றும் வழிமுறை அறிவு
3.6 பாலர் குழந்தைகளுக்கான உடற்கல்வியின் முறைகள்

கேள்வி எண். சரி
பதில்
1 ஜி
2 பி
3 பி
4 பி
5 ஏ
6 ஜி
7 ஜி
8 ஏ
9 டி
10 டி
11 பி
12 பி
13 ஏ

1. சமூக உலகில் குழந்தைகளின் ஈடுபாட்டின் ஆன்டோஜெனீசிஸில் ஆளுமை வளர்ச்சியின் முக்கிய பாதையாக நவீன கற்பித்தல் கருத்துகளில் என்ன கருதப்படுகிறது?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) தழுவல்;
b) சுய முன்னேற்றம்;
c) ஒருங்கிணைப்பு;
ஈ) சமூகமயமாக்கல் மற்றும் தனிப்பயனாக்கத்தின் ஒற்றுமை;
d) தங்குமிடம்.

2. சமூகமயமாக்கல் என்பது...
பதில் விருப்பங்கள்:
a) வயது வந்தோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான தொடர்பு செயல்முறை;
b) குழந்தைகளிடையே தொடர்பு செயல்முறை;
c) ஒரு குழந்தையால் சமூக அனுபவத்தின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் செயலில் இனப்பெருக்கம் செயல்முறை, தகவல்தொடர்பு மற்றும் செயல்பாட்டில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அதன் விளைவாக;
ஈ) தொடர்பு நடவடிக்கைகள்;
இ) பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களுக்கு இடையேயான தகவல்தொடர்பு செயல்முறை மற்றும் முடிவு.

3. சமூக விதிமுறைகளை குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பின் அளவைக் கண்டறிதல் என்பது குழந்தைகளின் யோசனைகளின் ஆய்வு ஆகும் ...
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) சமூகத்தில் நடத்தை விதிகள் பற்றி;
b) மழலையர் பள்ளியில் நடத்தை விதிகள் பற்றி;
c) நடத்தையை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான வழிகள் பற்றி;
ஈ) வெவ்வேறு மக்களிடையே சமூக உறவுகளின் பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் மரபுகள் பற்றி;
4. பாலர் குழந்தைகளில் பச்சாதாபத்தின் வளர்ச்சியின் அளவைக் கண்டறிவது, அளவை மதிப்பிடுவதை உள்ளடக்கியது...
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) ஒருவரின் செயல்களின் நோக்கங்களைப் புரிந்துகொள்வது;
b) மற்றொரு நபரின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்தல்;
c) சமூக இயல்பின் பிரச்சனைகளைப் பற்றி விவாதிக்கும் திறன்;
ஈ) சாத்தியமான அனைத்து உதவிகளையும் வழங்கும் திறன்;
இ) பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறன்கள்.

5. சகாக்களின் அந்நியப்படுதலைக் கடப்பதில் ஒரு குழந்தைக்கு வயது வந்தவரின் உதவியின் எந்த முறை மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) திருத்தம்;
b) சாயல்;
c) தண்டனை;
ஈ) ஊக்கம்;
இ) சகாக்கள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோரின் குழுவில் சமூக வெற்றியை உறுதி செய்யும் நிஜ வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளை உருவாக்குதல்.
6. SA திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்துடன் பொருந்தாத இலக்கைக் கண்டறியவும். கோஸ்லோவா "நான் ஒரு மனிதன்":
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) மக்கள், அவர்களின் செயல்பாடுகள், கலாச்சாரம் மற்றும் வாழ்க்கை முறை ஆகியவற்றில் ஆர்வத்தையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது;
b) பூமி மற்றும் கிரகத்தில் உள்ள மக்களின் வாழ்க்கை பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்;
c) சொந்த நாட்டைப் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்;
ஈ) தேசிய அடையாளத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் மரபுவழிக்கு மரியாதை;
இ) குடியுரிமை, தேசபக்தி மற்றும் பூமியில் வசிப்பவர்களிடம் சகிப்புத்தன்மையுள்ள அணுகுமுறை ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.
7. பாலர் குழந்தைகளை சமூக உலகிற்கு அறிமுகப்படுத்துவதில் விளையாட்டின் பங்கு...
பதில் விருப்பங்கள்:
a) மனித உறவுகளின் முக்கிய திசையன்களை மாஸ்டரிங் செய்தல்;
b) பெரியவர்களின் வேலையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை வடிவமைத்தல்)
c) தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குதல்;
ஈ) பொருளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்களை வளர்ப்பது;
ஈ) கற்பனை வளர்ச்சி.

8. ஒரு பாலர் பாடசாலையின் சமூக சுய உருவம் ஊகிக்கிறது..
பதில் விருப்பங்கள்:
a) சுயமரியாதை திறனைப் பெறுதல்;
b) மக்களைப் பற்றிய அறிவைப் பெறுதல்;
c) ஒரு வயது வந்தவரின் சாயல்;
ஈ) சகாக்களுடன் தன்னை ஒப்பிடுதல்;
ஈ) சுற்றுச்சூழல் பற்றிய கருத்துக்கள்.
9. சமூக வளர்ச்சியின் என்ன வெளிப்பாடு "7 ஆண்டு நெருக்கடியின்" சிறப்பியல்பு?
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) கற்றுக்கொள்ள தயக்கம்;
b) பெரியவர்கள் சொல்வதைக் கேட்க ஆசை;
c) பள்ளி மாணவனாக இருக்க ஆசை;
ஈ) தன்னிச்சையான இழப்பு;
இ) தகவல்தொடர்பு பொருளாக தன்னைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு.
10. பாலர் வயது முழுவதும் குழந்தையின் தொடர்பு எவ்வாறு மாறுகிறது?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) முக்கியத்துவம் மூலம்;
b) தொடர்பு வடிவம் மற்றும் உறவு வகை மூலம்;
c) பொருளில்;
ஈ) நலன்களுக்கு ஏற்ப;
ஈ) தொடர்புகளின் எண்ணிக்கை மூலம்.
11. சமூகவியலின் முறை மற்றும் வழிமுறையை உருவாக்கியவர் யார்?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) ஜே. மோரேனோ;
b) B. ப்ளூம்;
c) A. N. Leontiev;
ஈ) ஆர். இ. ப்யூரே;
ஈ) எஸ். ஏ. கோஸ்லோவா.
12. சமகாலக் குழுவில் குழந்தையின் உணர்ச்சித் துயரத்திற்கான காரணம், நேரக் கண்காணிப்பின் செயல்பாட்டில் அடையாளம் காணக்கூடியது...
பதில் விருப்பங்கள்:
a) சைகைகளைப் பயன்படுத்த இயலாமை;
b) தொடர்பு தேவை இல்லாமை, சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளவும் விளையாடவும் இயலாமை;
c) குழுவில் உள்ள அனைத்து மாணவர்களின் பெயர்களின் அறியாமை;
ஈ) தன்னம்பிக்கை இல்லாமை;
இ) நெருங்கிய பெரியவர்களிடமிருந்து அரவணைப்பு மற்றும் கவனமின்மை.
13. ஒரு பழைய பாலர் பாடசாலையின் தாமதமான தனிப்பட்ட சமூக வளர்ச்சியின் குறிகாட்டி என்ன?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) தொடர்பு கொள்ள இயலாமை;
b) உயர் சுயமரியாதை;
c) கற்றுக்கொள்ள தயக்கம்;
ஈ) விருப்பத்தின் மோசமான வளர்ச்சி;
ஈ) பள்ளி பயம்.

14. பாலர் குழந்தைகளில் நடத்தை கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சியின் அளவை மதிப்பிடுவது...
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) வேலை பணிகளைச் செய்ய வேண்டியதன் அவசியத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் விழிப்புணர்வு;
b) வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் தொடர்புகொள்வதற்கான வாய்ப்புகளைக் கண்டறியும் குழந்தைகளின் திறன்;
c) தங்கள் சொந்த கண்ணியத்தைப் பாதுகாப்பதற்கான சட்டக் கட்டமைப்பைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதல்;
d) சமூக தேவைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் கலாச்சார தொடர்புகளின் அனைத்து கூறுகளையும் ஒருங்கிணைப்பது;
இ) மோதல் தீர்க்கும் திறன்களை வளர்ப்பது.
15. பள்ளியில் தொடர்புகொள்வதற்கான குழந்தையின் தயார்நிலையை கண்டறியும் போது, ​​கவனம் செலுத்தப்படுகிறது...
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) குழந்தையின் பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி;
ஆ) ஆசாரம்;
c) படிப்பு திறன்களை வைத்திருத்தல்;
ஈ) பள்ளி உறவுகளில் தொடர்பு கொள்ளும் திறன்;
ஈ) பள்ளி பற்றிய அறிவு.
16. நவீன திட்டங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளும் பெரியவர்களுடனான தொடர்பு அல்லாத சூழ்நிலை-அறிவாற்றல் வடிவம் எந்த வயதிற்கு ஒத்திருக்கிறது?
பதில் விருப்பங்கள்:
a) 0 முதல் 2 மாதங்கள் வரை;
b) 2 மாதங்கள் முதல் 7 மாதங்கள் வரை;
c) 6-7 மாதங்கள் முதல் 3-4 ஆண்டுகள் வரை;
ஈ) 3-4 ஆண்டுகள் முதல் 5 ஆண்டுகள் வரை;
ஈ) 5-7 ஆண்டுகளில் இருந்து.
17. ஒரு பாலர் பாடசாலையின் சமூக-உளவியல் வளர்ச்சியில் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகளின் பங்கு என்ன?
பதில் விருப்பங்கள்:
அ) விளையாட்டு சுய கட்டுப்பாடு, சுயமரியாதை, அமைப்பு மற்றும் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட உறவுகளின் ஆரம்ப வடிவங்களை உருவாக்குகிறது;
b) விளையாட்டில் குழந்தை தன்னார்வ இயக்கங்களில் தேர்ச்சி பெறுகிறது;
c) பெரியவர்களின் நடத்தை விதிகளை குழந்தை கற்றுக்கொள்கிறது;
ஈ) விளையாட்டு பொருள்களுடன் செயல்களை கற்பிக்கிறது;
இ) குழந்தைகள் மோதல்களைத் தீர்க்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
18. குழந்தைகளின் சமூக வளர்ச்சியின் வயது தொடர்பான உளவியல் பண்புகள் பற்றிய அறிவு ஆசிரியர்-கல்வியாளருக்கு உதவுகிறது:
பதில் விருப்பங்கள்:
a) சமூக வளர்ச்சியின் அளவைக் கண்டறிதல்;
b) சக குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் நடத்தையை போதுமான அளவு மதிப்பீடு செய்தல்;
c) கூட்டு வேலைகளை ஒழுங்கமைத்தல்;
ஈ) பெற்றோருக்கான வழிமுறை பரிந்துரைகளை உருவாக்குதல்;
ஈ) அனைத்து பதில்களும் சரியானவை.
19. குழந்தைகளில் சமூக தொடர்பு மீறல்கள் ஏற்படுவதற்கான காரணங்களில் ஒன்று...
பதில் விருப்பங்கள்:
a) பற்றாக்குறை;
b) பிறவி உடல் குறைபாடுகள்;
c) குடும்பத்தில் தகவல்தொடர்பு நேர்மறையான அனுபவம் இல்லாதது;
ஈ) பெரியவர்களிடமிருந்து கவனம் மற்றும் அன்பு இல்லாமை;
ஈ) அனைத்து பதில்களும் சரியானவை.

பிரிவு III இன் திறவுகோல். பொருள் மற்றும் வழிமுறை அறிவு
3.7 பாலர் குழந்தைகளின் சமூக-உளவியல் வளர்ச்சி

கேள்வி எண். சரி
பதில்
1 ஜி
2 வி
3 ஏ
4 டி
5 டி
6 ஜி
7 ஏ
8 ஏ
9 டி
10 பி
11 ஏ
12 பி
13 ஏ
14 ஜி
15 ஜி
16 ஜி
17 ஏ

எலெனா வசில்கினா
முதல் தகுதி வகைக்கான சான்றிதழ். ஆசிரியர் போர்ட்ஃபோலியோ

வசில்கினா எலெனா இவனோவ்னா - கோவில்கின்ஸ்கி நகராட்சி மாவட்டத்தின் OP "மழலையர் பள்ளி "ரோமாஷ்கா" இன் MBDOU "CRR - மழலையர் பள்ளி "ஃபேரி டேல்" ஆசிரியர்.

பொதுவான செய்தி.

பிறந்த தேதி: 02/24/76

தொழில்முறை கல்வி:சிறப்பு இரண்டாம் நிலை. பொது மருத்துவத்தில் பட்டம் பெற்ற க்ராஸ்னோஸ்லோபோட்ஸ்க் மருத்துவப் பள்ளி.

ஆய்வுகள்:உயர் நிபுணத்துவ கல்வியின் ஃபெடரல் ஸ்டேட் பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனத்தின் 3 ஆம் ஆண்டு மாணவர் "எம். ஈ. எவ்செவியேவின் பெயரிடப்பட்ட எம்.எஸ்.பி.ஐ" கல்வியியல் மற்றும் கலைக் கல்வி பீடம். பாலர் மற்றும் ஆரம்பக் கல்வியின் கல்வியியல் துறை.

மொத்த பணி அனுபவம்: 10 ஆண்டுகள்

கற்பித்தல் அனுபவம்: 5 ஆண்டுகள்

சிறப்பு மூலம்: 5 ஆண்டுகள்

பயிற்சி: GBOU DPO (PC) C "Mordovian Republican Institute of Education" கூடுதல் தொழில்முறை திட்டத்தின் கீழ் "பாலர் கல்வியில் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் நிபந்தனைகளில் பாலர் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தை புதுப்பித்தல்" - 2015 72 மணிநேரத்தில்;

FSBEI HPE "M.E. Evseviev பெயரிடப்பட்ட MGPI" கூடுதல் தொழில்முறை திட்டத்தில் "ஒரு ஆசிரியரின் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் இலவச மென்பொருள்" 36 மணிநேரத்தில்.

அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை நடவடிக்கைகள்.

"குழந்தைப் பருவம்" திட்டத்தின் அடிப்படையில் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான வேலை. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் செயல்படுத்தும் சூழலில், குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களுக்கும் சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குவதில் கவனம் செலுத்துகிறேன். குழந்தைகளின் திறன்கள் மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி. சிக்கலான மற்றும் ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகளைப் பயன்படுத்தி, வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான தரமற்ற வடிவங்களை ஒழுங்கமைத்து நடத்துவதில் நான் மிகுந்த கவனம் செலுத்துகிறேன். கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம் வளர்ச்சி, கல்வித் தன்மை கொண்டது மற்றும் அறிவாற்றல் இயல்பு மற்றும் உள்ளடக்கத்தில் சுவாரஸ்யமான பல்வேறு செயற்கையான பொருள்களைக் கொண்டுள்ளது.

எனது கற்பித்தல் நடவடிக்கையின் முன்னுரிமை திசை "பல்வேறு விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் மூலம் இளைய பாலர் குழந்தைகளின் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல்."

செயல்பாட்டின் கொள்கை.

தனிப்பட்ட அணுகுமுறை எனது முக்கிய கொள்கைகளில் ஒன்றாகும். முதலில், ஒவ்வொரு குழந்தையிலும் ஒரு ஆளுமையைக் காண முயற்சிக்கிறேன், அதை மதிக்கவும், புரிந்து கொள்ளவும், நம்பவும் முயற்சி செய்கிறேன். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு குழந்தை தனது சொந்த வளர்ச்சியின் ஒரு பொருள், அவர் தனக்குள்ளேயே மதிப்புமிக்கவர். நான் எப்போதும் மாணவர்களின் நடத்தையைப் புரிந்து கொள்ள முயற்சிக்கிறேன், அதற்கு பொறுமை மற்றும் ஆசிரியரிடமிருந்து சரியான தனிப்பட்ட அணுகுமுறை தேவைப்படுகிறது, நரம்பு மண்டலத்தின் பண்புகள், உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சியின் நிலை ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறேன்.

மாணவர்களின் சாதனைகள்.

1. வெற்றியாளர் டிப்ளோமா, 2 வது இடம், எர்மின் இல்யா. சர்வதேச படைப்பு போட்டி "ஒரு பூமி - ஒரு குடும்பம்"

2. மூன்றாம் பட்டம் வென்ற வலேரியா ஷுஷ்பனோவாவின் டிப்ளோமா. கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்களின் அனைத்து ரஷ்ய போட்டியும் "இலையுதிர்காலத்தில் இலைகள் கிசுகிசுக்கின்றன."

3. தீ கருப்பொருள்களில் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் குடியரசுக் கட்சியின் போட்டியில் வெற்றி பெற்றதற்கான சான்றிதழ், எர்மின் இல்யா

எனது சாதனைகள்.

1. சர்வதேச போட்டி "நீங்கள் ஒரு மேதை", கற்பித்தல் திட்டம் "பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்கள் மூலம் முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளில் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல்", டிப்ளமோ 1 வது இடம்;

2. ஆசிரியர்களுக்கான அனைத்து ரஷ்ய இணைய போட்டி "கல்வியியல் வெற்றி", 1 வது பட்டப்படிப்பு டிப்ளமோ;

3. தீ பாதுகாப்பு தொடர்பான குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் படைப்பாற்றலின் X - பிராந்திய போட்டிக்கான வேலையைத் தயாரிப்பதில் உயர் கல்வித் திறனுக்கான சான்றிதழ்;

4. கலை மற்றும் கைவினைகளின் நகராட்சி போட்டி "பிரைட் ஈஸ்டர்", டிப்ளமோ 3 வது இடம்;

5. பெற்றோர் சமூகத்தின் நன்றி.

கற்பித்தல் அனுபவத்தைப் பரப்புதல்.

நகராட்சி நிலை.

1. ஆகஸ்ட் 26, 2016 அன்று ஆகஸ்ட் பகுதியில் பேச்சு.

தலைப்பில் அறிக்கை "கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள், வாய்மொழி தொடர்புக்கான இளைய பாலர் பாடசாலைகளின் தயார்நிலையை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக";

கல்வி அமைப்பின் மட்டத்தில்.

2. கலை மற்றும் அழகியல் மேம்பாடு பற்றிய திறந்த விளையாட்டு ஒருங்கிணைந்த பாடம் "குளிர்கால காலை" 12/11/15

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

மிக உயர்ந்த தகுதி வகைக்கான ஆசிரியர் ஊழியர்களின் சான்றிதழ்ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின்படி "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி", அதன் படி கற்பித்தல் ஊழியர்களின் சான்றிதழ் பொருந்தும்.

எலெனா பிளாகினினாவின் வேலையை அடிப்படையாகக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கான பொழுதுபோக்கு ஸ்கிரிப்ட் Inessa Nikolaevna Orlova, முனிசிபல் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் இசை இயக்குனர் "மழலையர் பள்ளி "Teremok" ப. Piterka, Pitersky மாவட்டம், சரடோவ் பகுதி. எலினாவின் ஆண்டுவிழாவிற்கு.

ஆங்கில மொழியின் ஆழமான ஆய்வுடன் கூடிய மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 555.

முந்தைய இடுகைகளில், வாட்டர்கலர், ஃபீல்ட்-டிப் பேனா, மார்க்கர்கள் மற்றும் ஜெல் பேனாக்களைப் பயன்படுத்தி வரைவதற்கான புகைப்பட அறிக்கைகளை வெளியிட்டேன். முதலில்.

முதல் தகுதி வகைக்கான விண்ணப்பம் Nadezhda Bilentyeva இலிருந்து கற்பித்தல் ஊழியர்களின் சான்றிதழுக்காக கெமரோவோ பிராந்தியத்தின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் துறையின் சான்றிதழ் கமிஷனுக்கு.

நுண்கலைகளில் ஜி.சி.டி "கேஸில் ஆஃப் ஹெலன் தி வைஸ்"தலைப்பில் நுண்கலைகளில் ஜிசிடி: "ஹெலன் தி வைஸ் கோட்டை" குறிக்கோள்கள்: 1. ஒரு அற்புதமான "கோட்டை வரைவதற்கு குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்த.

முன்பள்ளி ஆசிரியராக அனுபவம்

போட்டிகளில் பங்கேற்பதற்கான பணி அனுபவத்தை எழுதும் போது, ​​பாலர் ஆசிரியர்களுக்கு பொருள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
1. பொதுத் தகவல்
கடைசி பெயர், முதல் பெயர், புரவலன் கோர்கோவ்ஸ்கயா அண்ணா அலெக்ஸீவ்னா
நிலை கல்வியாளர்
பிறந்த தேதி: 03/15/1977
வசிக்கும் முழு முகவரி ரோஸ்டோவ் பகுதி, வோல்கோடோன்ஸ்க், *********
தொடர்பு தொலைபேசி எண்கள், மின்னஞ்சல் முகவரி செல். **********
கல்வி, கல்விப் பட்டம் (நிலை, கல்வி நிறுவனம்)
இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் மாநில கல்வி நிறுவனம் வோல்கோடோன்ஸ்க் கல்வியியல் கல்லூரி,
பாலர் குழந்தைகளின் ஆசிரியராக தகுதி பெற்றவர்
ஆரம்பகால குழந்தைப் பருவக் கல்வியில் முதன்மையானது
தொழில்முறை வாழ்க்கை (மொத்த பணி அனுபவம், தேதிகள், வேலை செய்யும் இடங்கள், பதவிகள்)
வோல்கோடோன்ஸ்கில் உள்ள MBDOU DS "Vesna" இல் 14 ஆண்டுகள் - மிக உயர்ந்த தகுதி வகையின் ஆசிரியர்

விருதுகள், பட்டங்கள் கிடைக்கும்(கிடைத்தால்)
நகரப் போட்டி "2006 ஆம் ஆண்டின் சிறந்த கல்வியாளர்" - பங்கேற்பாளர் டிப்ளோமா 2006.
பிராந்திய போட்டியின் இறுதிப் போட்டி “போக்குவரத்து விதிகளைப் படிப்பதற்கும், பிராந்தியத்தில் உள்ள பாலர் கல்வி நிறுவனங்களிடையே விபத்துகளைத் தடுப்பதற்கான பணிகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கும் சிறந்த ஆயத்தக் குழு (2009) - பிராந்திய போட்டியின் நகர கட்டத்தில் 2 வது இடம் மற்றும் பிராந்தியத்தின் இறுதிப் போட்டியில் 1 வது இடம் போட்டி.
2010 ஆம் ஆண்டில் பாலர் குழந்தைகளின் ஆளுமையின் அறிவார்ந்த, கலாச்சார மற்றும் தார்மீக அடித்தளங்களை வெற்றிகரமாக உருவாக்கியதற்காக வோல்கோடோன்ஸ்க் கல்வித் துறையின் கௌரவச் சான்றிதழ்.
முதன்மை தொழிற்சங்க அமைப்பில் செயலில் பணிபுரிந்ததற்காக, பல ஆண்டுகளாக மனசாட்சியுடன் பணிபுரிந்ததற்காக, 2013 இல் தொழிற்சங்க இயக்கத்திற்கு விசுவாசமாக இருந்ததற்காக, கல்வித் தொழிலாளர்களின் தொழிற்சங்கத்தின் நகர அமைப்பிலிருந்து கௌரவச் சான்றிதழ்.
பிளிட்ஸ்-ஒலிம்பியாடில் அனைத்து ரஷ்ய போட்டியான "உம்னாட்டா" வெற்றியாளர் டிப்ளோமா (1வது இடம்): "பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்" 2015.
அனைத்து ரஷ்ய போட்டியில் அனைத்து ரஷ்ய ஆன்லைன் வெளியீட்டான "ஆசிரியர் போர்டல்" டிப்ளோமா (2வது இடம்)
"ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் அமலாக்கத்தின் பின்னணியில் ஆசிரியர்களின் ICT திறன்கள்" 2015
அன்னையர் தினமான "நேட்டிவ் ஹார்ட்", "அன்னையர் தினத்திற்கான விடுமுறைக்கான காட்சி" 2016 க்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட அனைத்து ரஷ்ய கல்விப் போட்டியில் அனைத்து ரஷ்ய பொதுக் கல்வி போர்ட்டலான "Prodlenka.org" இன் டிப்ளோமா (3வது இடம்).

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பெயர் (முழுமையாக):
____________________________________________________________________
நிறுவனத்தின் முழு முகவரி:
ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பொருள்: _______________________________________________________________
அட்டவணை: ____________________________________________________________
வட்டாரம்: _________________________________________________________
தெரு: _______________________________________________________________
வீடு: _______________________________________________________________
ஃபெடரல் தொலைபேசி நகரக் குறியீடு: ________ தொலைபேசி: _______________
தொலைநகல்: _____________________ மின்னஞ்சல்: __________________
ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவர் (முழு பெயர், தொடர்பு தொலைபேசி):
__________________________________________________________________________

எதிர்கால மழலையர் பள்ளி குழந்தைகளுக்கு இரண்டாவது வீடாக இருக்க வேண்டும் என்று நான் நம்புகிறேன், அங்கு அவர்கள் மகிழ்ச்சியைக் காணலாம். மற்றும் மகிழ்ச்சியான நபர், முதலில், ஆரோக்கியமான நபர். எனவே, எதிர்கால மழலையர் பள்ளியில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட திறன்களுக்கு ஏற்ப உடல், படைப்பு மற்றும் அறிவாற்றல் திறன்களின் முழு வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகள் உருவாக்கப்பட வேண்டும். எதிர்கால மழலையர் பள்ளி நேர்மறை உணர்ச்சிகள், புன்னகை மற்றும் மகிழ்ச்சியின் வீடாகும், அங்கு ஒவ்வொரு குழந்தையும் தன்னை ஒரு தனிநபராக அங்கீகரிக்கிறது மற்றும் தனது சொந்தத்தில் மட்டுமல்ல, மற்றவர்களின் சாதனைகளிலும் எப்படி மகிழ்ச்சியடைவது என்பது தெரியும்.

பகுப்பாய்வு அறிக்கை

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம்
மழலையர் பள்ளி "வெஸ்னா" வோல்கோடோன்ஸ்க்
(MBDOU DS "வெஸ்னா", வோல்கோடோன்ஸ்க்)
நான், கோர்கோவ்ஸ்கயா அன்னா அலெக்ஸீவ்னா, வோல்கோடோன்ஸ்கில் உள்ள MBDOU DS "Vesna" இல் 15 ஆண்டுகளாக பணியாற்றி வருகிறேன். கற்பித்தல் அனுபவம் 14 ஆண்டுகள். 2005 ஆம் ஆண்டில், அவர் இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் மாநில கல்வி நிறுவனமான வோல்கோடோன்ஸ்க் பெடாகோஜிகல் கல்லூரியில் பட்டம் பெற்றார், மேலும் பாலர் கல்வியில் நிபுணத்துவம் பெற்ற பாலர் குழந்தைகளின் ஆசிரியருக்கான தகுதியைப் பெற்றார். 2015 இல் ANO "கூடுதல் தொழில்முறை கல்விக்கான செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மையம்" என்ற தலைப்பில் மேம்பட்ட பயிற்சி திட்டத்தின் கீழ் இறுதி சான்றிதழை நிறைவேற்றியது: "ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை செயல்படுத்தும் சூழலில் மழலையர் பள்ளியில் கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பு." எனக்கு மிக உயர்ந்த தகுதி வகை உள்ளது.
தற்போது நான் கடுமையான பேச்சு குறைபாடுகளுடன் ஈடுசெய்யும் ஆயத்த பள்ளி குழுவில் ஆசிரியராக பணிபுரிகிறேன்.

1. MDOU இன் முக்கிய கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் ஆசிரியரின் பங்களிப்பின் சிறப்பியல்புகள்
வோல்கோடோன்ஸ்கின் MBDOU DS "Vesna", T.I. Babaeva, A.G ஆல் திருத்தப்பட்ட பாலர் கல்வியின் தோராயமான அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் படி கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்கிறது. Gogobidze, Z.A. மிகைலோவா. ஒரு பாலர் குழந்தையின் முழுமையான வளர்ச்சி மற்றும் கல்வியை ஒழுங்கமைப்பதற்கான அணுகுமுறையை இது முதலில் செயல்படுத்துகிறது. இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் எனது பங்களிப்பை "கல்வியாளர் கல்வி வேலை திட்டம்" (இணைப்பு எண் 1) உருவாக்குவதாக நான் கருதுகிறேன்.
தரநிலையின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் மூன்று முக்கிய பிரிவுகளை உள்ளடக்கியது - இலக்கு, உள்ளடக்கம் மற்றும் நிறுவன.
பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு இணங்க பாலர் கல்வியின் முக்கிய கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான குறிக்கோள்: பல்வேறு வகையான தொடர்பு மற்றும் செயல்பாடுகளில் பாலர் குழந்தைகளின் ஆளுமையின் வளர்ச்சி, அவர்களின் வயது, தனிப்பட்ட உளவியல் மற்றும் உடலியல் பண்புகள் ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.
இந்த இலக்கை அடைவது பின்வரும் பணிகளைத் தீர்ப்பதை உள்ளடக்கியது:
1. குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல், அவர்களின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வு உட்பட;
2. வசிக்கும் இடம், பாலினம், தேசம், மொழி, சமூக நிலை, மனோதத்துவவியல் மற்றும் பிற குணாதிசயங்கள் (குறைபாடுகள் உட்பட) ஆகியவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல், பாலர் குழந்தை பருவத்தில் ஒவ்வொரு குழந்தையின் முழு வளர்ச்சிக்கான சம வாய்ப்புகளை உறுதி செய்தல்.
3. பல்வேறு நிலைகளில் கல்வித் திட்டங்களின் கட்டமைப்பிற்குள் செயல்படுத்தப்படும் கல்வியின் குறிக்கோள்கள், நோக்கங்கள் மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் தொடர்ச்சியை உறுதி செய்தல் (இனிமேல் பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பொதுக் கல்வியின் முக்கிய கல்வித் திட்டங்களின் தொடர்ச்சி என குறிப்பிடப்படுகிறது).
4. குழந்தைகளின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள் மற்றும் விருப்பங்களுக்கு ஏற்ப குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கு சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், ஒவ்வொரு குழந்தையின் திறன்கள் மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி தன்னை, மற்ற குழந்தைகள், பெரியவர்கள் மற்றும் உலகத்துடன் உறவுகளின் ஒரு பொருளாக.
5. ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் சமூக கலாச்சார விழுமியங்கள் மற்றும் சமூக ரீதியாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிகள் மற்றும் தனிநபர், குடும்பம் மற்றும் சமூகத்தின் நலன்களுக்காக நடத்தை விதிமுறைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு முழுமையான கல்வி செயல்முறையாக பயிற்சி மற்றும் கல்வியை இணைத்தல்.
6. ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் மதிப்புகள், அவர்களின் சமூக, தார்மீக, அழகியல், அறிவுசார், உடல் குணங்கள், முன்முயற்சி, சுதந்திரம் மற்றும் குழந்தையின் பொறுப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி உட்பட குழந்தைகளின் ஆளுமையின் பொதுவான கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல், உருவாக்கம் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான முன்நிபந்தனைகள்.
7. பாலர் கல்வியின் திட்டங்கள் மற்றும் நிறுவன வடிவங்களின் உள்ளடக்கத்தில் மாறுபாடு மற்றும் பன்முகத்தன்மையை உறுதி செய்தல், பல்வேறு திசைகளின் திட்டங்களை உருவாக்கும் சாத்தியம், குழந்தைகளின் கல்வித் தேவைகள், திறன்கள் மற்றும் சுகாதார நிலையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.
8. குழந்தைகளின் வயது, தனிநபர், உளவியல் மற்றும் உடலியல் பண்புகளுக்கு ஏற்ற சமூக கலாச்சார சூழலை உருவாக்குதல்.
9. குடும்பத்திற்கு உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆதரவை வழங்குதல் மற்றும் வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி, குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் ஆகிய விஷயங்களில் பெற்றோரின் (சட்டப் பிரதிநிதிகள்) திறனை அதிகரித்தல்.
10. பாலர் பொது மற்றும் ஆரம்ப பொதுக் கல்வியின் இலக்குகள், நோக்கங்கள் மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் தொடர்ச்சியை உறுதி செய்தல்.

2. நவீன கல்வித் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தும் ஆசிரியரின் செயல்திறனின் சிறப்பியல்புகள்
இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது, ​​கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு ஏற்ப, எனது செயல்பாடுகளில் நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறேன்:
1.சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள்;
2.திட்ட நடவடிக்கைகளின் தொழில்நுட்பங்கள்;
3. தகவல் மற்றும் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள்;
4.தனிப்பட்ட-சார்ந்த தொழில்நுட்பங்கள்;
5. விளையாட்டு தொழில்நுட்பம்

1. சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள்.
ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு தேவையான அறிவு, திறன்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களை வளர்த்துக்கொள்வது, ஆரோக்கியத்தை பராமரிப்பதற்கான வாய்ப்பை குழந்தைக்கு வழங்குவதே சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களின் குறிக்கோள்.
உடல் வளர்ச்சி மற்றும் குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட உடற்கல்வி மற்றும் சுகாதார நடவடிக்கைகளின் தொகுப்பை நான் மேற்கொள்கிறேன் - உடல் குணங்களை வளர்ப்பதற்கான தொழில்நுட்பங்கள், விளையாட்டு உபகரணங்களைப் பயன்படுத்தி மசாஜ் பாய்களில் வெறுங்காலுடன் நடப்பதன் மூலம் கடினப்படுத்துதல் (ஜிம்னாஸ்டிக் குச்சிகள், பந்துகள், டம்ப்பெல்ஸ் போன்றவை). .), A.N முறையின் படி சுவாச பயிற்சிகளை நடத்துதல். ஸ்ட்ரெல்னிகோவா, சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் படி
M. Chistyakova, கண் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், விரல் மற்றும் உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், முகத்தின் சுய மசாஜ், வெளிப்புற மற்றும் விளையாட்டு விளையாட்டுகளின் பயன்பாடு, ரித்மோபிளாஸ்டி, டைனமிக் இடைநிறுத்தங்கள், தளர்வு போன்றவை.
எனது பணியில் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தியதால் பின்வரும் முடிவுகளுக்கு வழிவகுத்தது:
- குழந்தைகளின் உடல் திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவை அதிகரித்தல்;
- ஒவ்வொரு குழந்தையின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வின் ஸ்திரத்தன்மை;
- பேச்சு வளர்ச்சியின் அளவை அதிகரித்தல்;
- நோயுற்ற விகிதம் குறைப்பு.

2. திட்ட நடவடிக்கைகளின் தொழில்நுட்பங்கள்
குறிக்கோள்: ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்ளும் துறையில் குழந்தைகளைச் சேர்ப்பதன் மூலம் சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட அனுபவத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் செறிவூட்டல்.
இரண்டாம் ஆண்டில், எனது பணியின் முன்னுரிமைப் பகுதி "தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி மூலம் பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சி." இது சம்பந்தமாக, நான் "ஸ்பிரிங்ஸ் ஆஃப் ரஷ்யா" (இணைப்பு எண் 2) ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான கல்வித் திட்டத்தை உருவாக்கி வெற்றிகரமாக செயல்படுத்தி வருகிறேன்.
குறிக்கோள்: ரஷ்யாவைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளர்ப்பது, மக்கள்தொகையின் பண்புகள், ரஷ்ய மக்களின் வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரம், ரஷ்ய தேசிய விடுமுறைகள்; டான் பிராந்தியத்தைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல்; ஒருவரின் சிறிய தாய்நாட்டின் மீதான அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது.
இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் தங்கள் சிறிய தாய்நாட்டின் தொலைதூர கடந்த காலத்துடன் அன்பின் உணர்வை வளர்த்துக் கொண்டனர், கோசாக் நாட்டுப்புறக் கதைகள் மற்றும் பேச்சுவழக்குகள், டான் கோசாக்ஸின் பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் மரபுகள், கோசாக் விளையாட்டுகளுடன், கோசாக் வீட்டுப் பொருட்கள் எப்படி இருக்கும் என்பதைக் கற்றுக்கொண்டனர். அவர்களின் பெயர்களைக் கற்றுக்கொண்டார்; மாநில சின்னங்கள், நமது தாய்நாட்டின் தலைநகரம், அதன் காட்சிகள், ரஷ்ய மக்களின் மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மாநில விடுமுறைகள் ஆகியவற்றை அவர்கள் அறிவார்கள்.

3. தகவல் மற்றும் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள்.
ஒரு நவீன குழந்தை வளரும் உலகம் அவரது பெற்றோர் வளர்ந்த உலகத்திலிருந்து அடிப்படையில் வேறுபட்டது. இது பாலர் கல்வியில் தரமான புதிய கோரிக்கைகளை வாழ்நாள் கல்வியின் முதல் இணைப்பாக வைக்கிறது: நவீன தகவல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி கல்வி (கணினி, ஊடாடும் ஒயிட்போர்டு, டேப்லெட் போன்றவை).
சமூகத்தின் தகவல்மயமாக்கல் பாலர் ஆசிரியர்களுக்கான பணிகளை முன்வைக்கிறது:
- காலத்திற்கு ஏற்றவாறு,
- புதிய தொழில்நுட்பங்களின் உலகிற்கு குழந்தைக்கு வழிகாட்டியாக மாறுங்கள்,
- கணினி நிரல்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் வழிகாட்டி,
- அவரது ஆளுமையின் தகவல் கலாச்சாரத்தின் அடிப்படையை உருவாக்க,
- ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை நிலை மற்றும் பெற்றோரின் திறனை மேம்படுத்துதல்.
எனது பணியில் ICT ஐப் பயன்படுத்துகிறேன்:
1. வகுப்புகள் மற்றும் ஸ்டாண்டுகள், குழுக்கள், அலுவலகங்கள் (ஸ்கேனிங், இணையம், அச்சுப்பொறி, விளக்கக்காட்சி) வடிவமைப்பிற்கான விளக்கப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பது.
2. வகுப்புகளுக்கான கூடுதல் கல்விப் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது, விடுமுறை நாட்கள் மற்றும் பிற நிகழ்வுகளுக்கான காட்சிகளை அறிந்திருத்தல்.
3. அனுபவப் பரிமாற்றம், பருவ இதழ்களுடன் அறிமுகம், ரஷ்யா மற்றும் வெளிநாடுகளில் உள்ள மற்ற ஆசிரியர்களின் வளர்ச்சி.
4. குழு ஆவணங்கள் மற்றும் அறிக்கைகள் தயாரித்தல்.
5. பவர் பாயிண்ட் மற்றும் விண்டோஸ் மூவி மேக்கர் திட்டங்களில் விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் திரைப்படங்களை உருவாக்குதல், குழந்தைகளுடன் கல்வி நடவடிக்கைகளின் செயல்திறனை அதிகரிக்கவும், பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புகளை நடத்தும் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் கல்வித் திறனை அதிகரிக்கவும்.

4. ஆளுமை சார்ந்த தொழில்நுட்பங்கள்.
ஒத்துழைப்பின் தொழில்நுட்பம் பாலர் கல்வியின் ஜனநாயகமயமாக்கல் கொள்கையை செயல்படுத்துகிறது, ஆசிரியருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான உறவில் சமத்துவம், "வயது வந்தோர்-குழந்தை" உறவுமுறை அமைப்பில் கூட்டாண்மை.
குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, நான் ஒரு வளர்ச்சி சூழலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறேன், நாங்கள் கையேடுகள், பொம்மைகள் மற்றும் விடுமுறைக்கு பரிசுகளை உற்பத்தி செய்கிறோம். பல்வேறு ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளை (விளையாட்டுகள், வேலைகள், கச்சேரிகள், விடுமுறைகள், பொழுதுபோக்கு) ஒன்றாக நாங்கள் தீர்மானிக்கிறோம்.
நடைமுறை நோக்குநிலை, தனிப்பட்ட உறவுகளின் முன்னுரிமை, தனிப்பட்ட அணுகுமுறை, ஜனநாயக மேலாண்மை மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் வலுவான மனிதநேய நோக்குநிலை ஆகியவற்றுடன் கற்பித்தல் உறவுகளின் மனிதமயமாக்கல் மற்றும் ஜனநாயகமயமாக்கலை அடிப்படையாகக் கொண்ட கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்கள். பாலர் கல்வியின் புதிய அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டம், T.I பாபேவாவால் திருத்தப்பட்டது,
ஏ.ஜி. Gogobidze, Z.A. மிகைலோவா.

5. கேமிங் தொழில்நுட்பம்.
இது ஒரு முழுமையான கல்வியாக கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, கல்வி செயல்முறையின் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியை உள்ளடக்கியது மற்றும் பொதுவான உள்ளடக்கம், சதி மற்றும் தன்மை ஆகியவற்றால் ஒன்றுபட்டது. இது தொடர்ச்சியாக உள்ளடக்கியது:
பொருள்களின் முக்கிய, சிறப்பியல்பு அம்சங்களை அடையாளம் காணும் திறனை வளர்க்கும் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள், அவற்றை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும்;
சில குணாதிசயங்களின்படி பொருட்களை பொதுமைப்படுத்த விளையாட்டுகளின் குழுக்கள்;
விளையாட்டுகளின் குழுக்கள், இதன் போது பாலர் பாடசாலைகள் உண்மையற்ற நிகழ்வுகளிலிருந்து உண்மையானவற்றை வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கின்றன;
தன்னைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன், ஒரு வார்த்தைக்கான எதிர்வினை வேகம், ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு, புத்தி கூர்மை போன்றவற்றை வளர்க்கும் விளையாட்டுகளின் குழுக்கள்.
தனிப்பட்ட கேம்கள் மற்றும் தனிமங்களில் இருந்து கேமிங் தொழில்நுட்பங்களை தொகுப்பது ஒவ்வொரு கல்வியாளரின் கவலை என்று நான் நம்புகிறேன்.

கேமிங் தொழில்நுட்பங்களின் உதவியுடன் நடவடிக்கைகளில், குழந்தைகள் மன செயல்முறைகளை உருவாக்குகிறார்கள்.
கேமிங் தொழில்நுட்பங்கள் ஒரு மழலையர் பள்ளியின் கல்விப் பணி மற்றும் அதன் முக்கிய பணிகளின் தீர்வு ஆகியவற்றின் அனைத்து அம்சங்களுடனும் நெருக்கமாக தொடர்புடையவை. "ஸ்பிரிங்ஸ் ஆஃப் ரஷ்யா" திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது, ​​குழந்தைகளின் நடத்தையின் கற்பித்தல் திருத்தத்திற்கான வழிமுறையாக எனது வேலையில் நாட்டுப்புற விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துகிறேன்.

எனது பணியில் இந்த கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது, சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் செயல்முறையை ஒழுங்காகவும், நிலையானதாகவும், சிந்தனையுடனும், விழிப்புடனும் செய்ய உதவுகிறது, திட்டமிட்ட முடிவை அடைய அனுமதிக்கிறது, எனது தொழில்முறை செயல்பாட்டின் உள்ளடக்கத்தை அதன் செயல்பாட்டிற்கு உகந்த வடிவத்தில் வைக்க உதவுகிறது. , மற்றும் ஒரு நிலையான தருக்க சங்கிலியில் தொழில்முறை செயல்களை உருவாக்கவும்.

3. தேசபக்தி மதிப்புகள் மற்றும் டான் பிரதேசத்தின் கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று மரபுகளின் அடிப்படையில் பாலர் குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பதற்கான ஆசிரியர் நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு
தேசிய-பிராந்திய கூறுகளை செயல்படுத்துவது N.V. திட்டத்தின் படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது. எல்ஷோவா "டான் பிராந்தியத்தின் வரலாற்றில் பாலர் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்", அதே போல் "கோசாக் கூட்டங்கள்" என்ற குழு வேலை மூலம், இது "ஸ்பிரிங்ஸ் ஆஃப் ரஷ்யா" திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
குறிக்கோள்: டான் பிராந்தியத்தின் வரலாற்றில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது மற்றும் ஒருவரின் சிறிய தாயகத்திற்கான அன்பின் உணர்வை வளர்ப்பது.
பணிகள்:
- ஒரு குறிப்பிட்ட பிராந்தியத்தின் கலாச்சார மற்றும் இன விதிமுறைகள், குழந்தையின் நனவின் உள்ளடக்கம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் தார்மீக நனவின் ஆரம்பம் மற்றும் தனிப்பட்ட சுய விழிப்புணர்வின் தொடக்கங்களை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல்;
- தகவல் மற்றும் நிகழ்வுகள் மூலம் குழந்தையின் நனவின் உள்ளடக்கத்தை விரிவுபடுத்துவதைத் தொடரவும், அவரது நேரடி கவனிப்புக்கு அணுக முடியாத நிகழ்வுகள்;
- சிறிய தாயகத்தின் கடந்த காலத்தைப் பற்றிய கருத்துக்களை வளப்படுத்துவதற்கு பங்களிக்கவும்;
- டான் இயற்கையின் சுற்றியுள்ள உலகில் ஒரு அறிவாற்றல் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறையை பராமரிக்கவும்;
- பெரியவர்களின் உலகில் நிலையான ஆர்வத்தை பராமரிக்கவும்;
- சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் குழந்தைகளின் உணர்வுகளையும் எண்ணங்களையும் வெளிப்படுத்தும் விருப்பத்தை ஊக்குவித்தல்;
- தாய்நாட்டின் மீதான அன்பின் உணர்வை குழந்தைகளில் உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்;
- மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளில் உற்பத்தி கற்பனை வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்.

தலைப்பு 1: "டான் பிராந்தியத்தின் வரலாறு"
1.வரைபடங்களின் அறிமுகம்.
2.ரோஸ்டோவ் பிராந்தியத்தின் வரைபடம்.
3.எங்கள் நகரம்.
4. டான் ஸ்டெப்பி - “வைல்ட் ஃபீல்ட்”
5. மங்கோலிய-டாடர்களின் படையெடுப்பு.
6. டான் புல்வெளியின் மாதிரி.
தலைப்பு 2: “கோசாக்ஸ் இலவச மனிதர்கள்”
1. கோசாக்ஸின் தோற்றம்.
3. கோசாக் நகரங்கள்.
4. கோசாக் ஆடை.
5.கோசாக் பாடல்கள்.
6. கோசாக்ஸின் மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள்.
7.மினி மியூசியம் உருவாக்கம்.
தலைப்பு 3: "ரோஸ்டோவ் பிராந்தியத்தின் நகரங்கள்"
1. ரோஸ்டோவ்.
2.அசோவ்.
3. தாகன்ரோக்.
4.நோவோசெர்காஸ்க்.
6. கோசாக் நகரங்களுக்கான வழிகாட்டியின் தொகுப்பு.
தலைப்பு 4: “டான் பிராந்தியத்தின் விலங்கினங்கள்”
1.விலங்குகள்.
2.பறவைகள்.
3. மீனம்.
4.Donskoy முத்துக்கள்.
5. விலங்குகளின் சிவப்பு புத்தகம்.
தலைப்பு 5: "டான் பிராந்தியத்தின் தாவரங்கள்"
1.மரங்கள் மற்றும் புதர்கள்.
2.பூக்கள்.
3.மருத்துவ மூலிகைகள்.
4.தாவரங்கள் அழகுசாதனப் பொருட்களின் வழிமுறையாக.
5. டான் தாவரங்களின் சிவப்பு புத்தகம்.

தலைப்பு 6: "டானில் நாங்கள் எப்படி விடுமுறை எடுத்தோம்"
1.குழந்தைகள் விளையாட்டுகள்.
2. ஆர்த்தடாக்ஸ் விடுமுறைகள் (ஈஸ்டர், டிரினிட்டி)
3.இடிபாடுகள் மீது கூட்டங்கள்.
4. நீர்த்தேக்கத்திற்கு நடைபயணம்.
5. விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களைக் கொண்ட நீர்த்தேக்க மாதிரியின் மக்கள் தொகை.

எதிர்பார்த்த முடிவு.
1. தகவல் மற்றும் நிகழ்வுகள், அவரது நேரடி கவனிப்புக்கு அணுக முடியாத நிகழ்வுகள் காரணமாக குழந்தைகளின் உணர்வு விரிவடையும்.
2. டான் இயற்கையின் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவாற்றல் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறை உருவாகும்.
3. தாய்நாட்டின் மீது காதல் உணர்வு உருவாகும்
4. கொடுக்கப்பட்ட பிராந்தியத்தின் நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பற்றி அறிய ஆசை.
5. தங்கள் பிராந்தியத்தை ஆராய்வதில் குழந்தைகளின் உற்பத்தி செயல்பாடு உருவாக்கப்படும்.

4. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் அங்கீகரிக்கப்பட்ட கற்பித்தல் மதிப்பீட்டு முறையின் அடிப்படையில் கல்வி நடவடிக்கைகளில் தனிப்பயனாக்குதல் கொள்கையை ஆசிரியர் செயல்படுத்துவதற்கான அமைப்பு.

பாலர் நிறுவனத்தின் கல்வித் திட்டத்திற்கு இணங்க, குழுவில் பணிபுரியும் ஆண்டுத் திட்டத்திற்கு இணங்க, பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்திலும் முடிவிலும், முடிவுகளில் நேர்மறையான இயக்கவியலின் குழந்தைகளின் சாதனை கண்காணிப்பு மேற்கொள்ளப்படுகிறது. கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுதல், இதன் போது குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி மதிப்பிடப்படுகிறது. மதிப்பீடு கல்வியியல் நோயறிதலின் கட்டமைப்பிற்குள் மேற்கொள்ளப்படுகிறது (குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் மதிப்பீடு, கற்பித்தல் செயல்களின் செயல்திறனை மதிப்பிடுவதோடு தொடர்புடையது, இது அவர்களின் மேலும் திட்டமிடலுக்கு அடிப்படையாக அமைகிறது).
பின்வரும் கல்விச் சிக்கல்களைத் தீர்க்க கல்வியியல் நோயறிதலின் முடிவுகள் பின்னர் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:
1. கல்வியின் தனிப்பயனாக்கம் (ஒரு குழந்தைக்கு ஆதரவளித்தல், அவரது கல்விப் பாதையை உருவாக்குதல் அல்லது அவரது வளர்ச்சிப் பண்புகளின் தொழில்முறை திருத்தம்);
2. குழந்தைகளின் குழுவுடன் பணியை மேம்படுத்துதல்.
கல்வியியல் நோயறிதல் அன்றாட சூழ்நிலைகளில் குழந்தைகளைக் கண்காணிக்கும் கட்டமைப்பிற்குள் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, ஒட்டுமொத்தமாக கல்வி செயல்முறை அதன் முடிவை அடைகிறது, அதாவது கல்வித் திட்டத்தின் முக்கிய குறிக்கோள்கள்: சுகாதார பாதுகாப்பு, சரியான நேரத்தில் நிலைமைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் குழந்தைகளின் முழு மன வளர்ச்சி மற்றும் மகிழ்ச்சியான அவர்களின் பாலர் குழந்தைப் பருவம்.
கடந்த 3 ஆண்டுகளில் கற்பித்தல் நோயறிதலின் முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு எனது மாணவர்களின் கல்வித் திட்டத்தின் வளர்ச்சியில் நேர்மறையான இயக்கவியலைக் காட்டுகிறது. 2013,2014,2015 ஆம் ஆண்டின் இறுதியில், கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய அளவிலான குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை 100% ஆகும், இது நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளின் பயன்பாட்டின் செயல்திறனை உறுதிப்படுத்துகிறது.
5. ஆசிரியருக்கும் நிபுணர்களுக்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் பண்புகள்: தனிப்பட்ட குழந்தை மேம்பாட்டுத் திட்டங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தலில் பங்கேற்பு

"ஆசிரியர் கல்வி வேலைத் திட்டம்" செயல்படுத்தப்படுவது நிபுணர்களுடன் நெருக்கமான ஒத்துழைப்புடன் நடைபெறுகிறது:

ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் (உரையாடும் மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, ஒலிப்பு உணர்வு, விரல் மோட்டார் திறன்கள், பேச்சில் ஒதுக்கப்பட்ட ஒலிகளின் ஒருங்கிணைப்பு, லெக்சிகல் தலைப்புகளில் ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சி, லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண வகைகளின் ஒருங்கிணைப்பு);
- ஆசிரியர்-உளவியலாளர் (தகவல்தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள், அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள்; தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் விளையாட்டுகள், பரஸ்பர புரிதலை நிறுவுதல், கூட்டாண்மை; சுய கட்டுப்பாடு, உணர்ச்சி வளர்ச்சி, உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்) ;
- இசை இயக்குனர் (லோகோரித்மிக் வகுப்புகள்; பாடும் நர்சரி ரைம்கள், பாடல்கள்; சாயல் விளையாட்டுகள், நாடகமாக்கல்கள்; நாட்டுப்புறக் கதைகளின் அடிப்படையில் அரங்கேற்றப்பட்ட ஒலிகளின் ஆட்டோமேஷன்);
- உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளர் மற்றும் நீச்சல் பயிற்றுவிப்பாளர் (மொத்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி; மந்திரங்கள், எண்ணும் ரைம்கள், பேச்சு துணையுடன் வெளிப்புற விளையாட்டுகள், ஓதுதல்கள், பேச்சை இயக்கத்துடன் ஒருங்கிணைப்பதற்கான விளையாட்டுகள்)

தனிப்பட்ட குழந்தை மேம்பாட்டுத் திட்டங்களை மேம்படுத்துவதிலும் செயல்படுத்துவதிலும் நான் தீவிரமாக பங்கேற்கிறேன். கண்காணிப்புக்குப் பிறகு, குழந்தை பற்றிய தரவு உளவியல், கல்வியியல் மற்றும் மருத்துவம் மற்றும் சமூக வளர்ச்சியின் அட்டையில் உள்ளிடப்படுகிறது (பின் இணைப்பு எண் 3) பின்வரும் அளவுருக்கள் படி:
- திட்டத்தின் படி அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள்,
- நோக்குநிலை நடவடிக்கைகள்,
- அறிவாற்றல் செயல்பாடு,
- சுய கட்டுப்பாடு,
- புதிய நிலைமைகளில் நோக்குநிலை நடவடிக்கைகள்,
- உதவி பெறுதல்,
- புதிய நிபந்தனைகளுக்கு மாற்றவும்.

ஒரு குழந்தைக்கு உளவியல்-கல்வியியல் மற்றும் மருத்துவ-சமூக உதவியின் ஒரு தனிப்பட்ட திட்டம் (பின் இணைப்பு எண். 4) பின்வரும் பகுதிகளில் செயல்படுத்தப்படுகிறது: மருத்துவம் (மருத்துவர், செவிலியர், உடற்பயிற்சி சிகிச்சை பயிற்றுவிப்பாளர்), கல்வியியல் (கல்வியாளர்கள், இசை இயக்குனர்), பேச்சு (ஆசிரியர்) - பேச்சு சிகிச்சையாளர்), உளவியல் (ஆசிரியர்-உளவியலாளர்). முதலில், ஆசிரியர்கள் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் சிக்கலைக் கண்டறிந்து, அவரது மறுவாழ்வு திறனை விவரிக்கிறார்கள், திருத்தும் பணியின் பகுதிகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, தேவையான தொழில்நுட்ப கருவிகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, கணிக்கப்பட்ட முடிவைக் குறிப்பிடுகின்றனர்
முடிவு ஆண்டின் இறுதியில் எழுதப்படும்.

6. குழந்தையின் வளர்ச்சி சூழலை மாற்றியமைப்பதில் ஆசிரியரின் படைப்பு நிலை.
ஒரு பாலர் கல்வி அமைப்பின் வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழல் குழந்தையின் ஆளுமை, அறிவு மற்றும் சமூக அனுபவத்தின் ஆதாரத்தை வடிவமைக்கும் முக்கிய வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும். மழலையர் பள்ளியில் உருவாக்கப்பட்ட பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழல் குழந்தையின் வளர்ச்சியை பாதிக்கிறது, அவரது விரிவான வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் அவரது மன மற்றும் உணர்ச்சி நல்வாழ்வை உறுதி செய்கிறது. எனவே, இந்த கேள்வி இன்று எனக்கு மிகவும் பொருத்தமானது.

குழுவின் மண்டலங்கள், மையங்கள் மற்றும் மைக்ரோசென்டர்கள்.
தேர்வு மற்றும் சுயநிர்ணய மண்டலம்.
குழந்தைகளின் வயதுக்கு ஏற்ப அனைத்து வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளையும் ஒழுங்கமைக்கும் திறனை வழங்கும் பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்களை சேமிப்பதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இவை குழந்தைகளின் செயல்பாட்டின் ஒன்று அல்லது மற்றொரு மையத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் சுவர் சேமிப்பு பெட்டிகளாகும்: அறிவார்ந்த, ஆக்கபூர்வமான, பரிசோதனை மையம்; சமூக-உணர்ச்சி; கலை மற்றும் உற்பத்தி; விளையாட்டு; மோட்டார்; பேச்சு, நூலகம்; கடமை மூலையில்; இயற்கையின் மூலையில்.

வேலை மண்டலம்.
இது குழந்தைகளுடன் ஆசிரியரின் கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் அவர்களின் ஆர்வங்களின் அடிப்படையில் குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாடுகளை நேரடியாக உள்ளடக்கியது.
பணிப் பகுதியில் எந்தவொரு செயல்பாடு அல்லது உள்ளடக்கத்தின் பிரத்தியேகங்களையும் பிரதிபலிக்கும் தளபாடங்கள் கட்டமைப்புகள் மற்றும் ஒளி தளபாடங்கள் கட்டமைப்புகள் உள்ளன: சக்கரங்களில் மாற்றக்கூடிய அட்டவணைகள்.
செயலில் உள்ள மண்டலம். குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாடு மற்றும் விண்வெளியில் இயக்கம் தேவைப்படும் செயல்பாடுகளை செயல்படுத்த வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
அமைதியான மண்டலம். தளர்வு மற்றும் தனியுரிமைக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இது கொண்டுள்ளது: ஒரு சிறிய கம்பளம், ஒளி விருந்துகள், மென்மையான poufs, ஒரு ஒளி அட்டவணை.
கற்பித்தல் ஊழியர்களை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​மண்டலங்களின் எல்லைகள் நெகிழ்வானதாக இருக்க வேண்டும் என்பதை நான் கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டேன். கற்பித்தல் ஊழியர்களை உருவாக்கும்போது, ​​நான் மொபைல் மாடுலர் கட்டமைப்புகள் என்று அழைக்கப்படுவதைப் பயன்படுத்துகிறேன், அவை ஒன்றோடொன்று நன்றாக ஒன்றிணைந்து, நகர்த்தவும், சரியவும் திரைகள். இத்தகைய மட்டு தளபாடங்கள் மல்டிஃபங்க்ஸ்னல் மற்றும் மொபைல், எளிதில் மாற்றப்பட்டு மடிந்தன.
ஒரு குழுவில் ஒரு பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை உருவாக்கும் போது நான் எப்போதும் ஆக்கப்பூர்வமாக அணுக முயற்சிக்கிறேன். எனது வேலையில் நான் உருவாக்கிய ஆசிரியரின் கையேடுகள், அசல் செயற்கையான மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகள், அசல் கற்பித்தல் மற்றும் கல்விக் கருவிகளைப் பயன்படுத்துகிறேன்.
"அதிசயங்களின் களம்" மற்றும் "அதிசயங்களின் புலம் -2" விளையாட்டு பேச்சு வளர்ச்சி வகுப்புகளில் எனக்கு உதவுகிறது:
வழங்கப்பட்ட ஒலிகளின் ஆட்டோமேஷனில் ("அத்தகைய ஒலியுடன் கூடிய படத்திற்கு (கள்) பெயரிடவும்", "ஒலி எங்கே மறைக்கப்பட்டுள்ளது?");
ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சியில் ("ஒரு புதிருடன் வா ...", "ஒரு வாக்கியத்துடன் வா", "ஒரு கதையை உருவாக்கு ...");
சொல்லகராதி மற்றும் இலக்கணத்தின் வளர்ச்சியில் ("எது (எது) என்று சொல்லுங்கள்?", "ஒரு வார்த்தையை எடு" போன்றவை.
கையேட்டில் தலா நூறு படங்கள் கொண்ட இரண்டு விளையாட்டு மைதானங்கள் உள்ளன.
இந்த கையேட்டில் பல்வேறு கல்விப் பகுதிகளில் 50 க்கும் மேற்பட்ட விளையாட்டு சூழ்நிலைகள் உள்ளன: பேச்சு வளர்ச்சி, சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி, அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி.
எங்கள் குழுவின் பேச்சு சிகிச்சை மூலையில் நான் உருவாக்கிய பல விளையாட்டுகள் மற்றும் உதவிகளைப் பயன்படுத்துகிறேன்: விசித்திரக் கதைகளை மாடலிங் செய்வதற்கான தொகுப்புகள்: “கோலோபோக்”, “டர்னிப்”, “ஜாயுஷ்கினா ஹட்”, d/i “விசிட்டிங் டேப்-டாபிச்”, d/i "நிட்கோபுகோவ்கா"
"விசித்திரக் கதைகளுடன் கூடிய கேஸ்கெட்", காற்று ஓட்டத்தின் வளர்ச்சிக்கான தொகுப்புகள் ("ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்", "பூக்கள்", "இலைகள்"), சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்காக "ஜாயுஷ்கா", "விரைவான விரல்கள்", "அம்மாவின் மணிகள்", " நிட்கோபுகோவ்கா."
பாதுகாப்பு மூலையில்: d/i “படங்களை ஒழுங்காக வைக்கவும்”, d/i “சாலை அடையாளங்கள்”, d/i “வீட்டில் தீ ஏற்படுவதற்கான காரணங்கள்”, d/i “உங்கள் ஆத்ம துணையைக் கண்டுபிடி”, d/i “ வீட்டில் உள்ள ஆபத்தான பொருட்கள்” , ​​ரோல்-பிளேமிங் கேப்ஸ் “DPS”, “EMERCOM”, “போலீஸ்மேன்”, “ஆபத்தான சூழ்நிலைகள்” அட்டைகள், பாதுகாப்பு விளையாட்டுகளின் அட்டை அட்டவணை, ஆலோசனைகள் “உங்களுக்கு, பெற்றோர்கள்”, மெமோக்கள் “எப்படி செய்வது ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கை பாதுகாப்பானது."
"தியேட்டர் லிவிங் ரூம்" மூலையில்: ஸ்பூன்களில் தியேட்டர் "லோஷ்கரேவ் குடும்பம்", "கிண்டர் தியேட்டர்", விரல்களில் தியேட்டர் "லிட்டில் ஸ்டாம்பர்ஸ்", ஸ்கார்வ்ஸ் "மாஷா அண்ட் தி பியர்", "ஷேடோ தியேட்டர்".
"விளையாட்டு மற்றும் ஆரோக்கியம்" மையம் பின்வரும் விளையாட்டுகளை உருவாக்கியுள்ளது: "பொறிகள்", "எறிந்து பிடி", "மசாஜ் தடயங்கள்", வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் அட்டை அட்டவணை.
லோக்கல் ஹிஸ்டரிக்கான மையம் “டான் கோசாக்ஸ்”, d/i “Say it in Cossack”, d/i “Brew Lunch for a Cossack”, d/i “டிரெஸ் அப்” போன்ற காட்சி உதவிகளை உருவாக்கியது. ஒரு கோசாக் கேர்ள்", மாடல் "கோசாக் காம்பவுண்ட்", காட்சி உதவி "ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மாநில சின்னங்கள்" ", கோசாக் கேம்களின் அட்டை அட்டவணை.
மழலையர் பள்ளியில் உருவாக்கப்பட்ட பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழல் மற்றும் எனது சொந்த ஆசிரியரின் கையேடுகள், கற்பித்தல் மற்றும் மேம்பாட்டு விளையாட்டுகள், அசல் கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி கருவிகளின் பயன்பாடு ஆகியவை ஈடுசெய்யும் குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் நன்மை பயக்கும், அவர்களின் விரிவான வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் அவர்களின் மனதை உறுதி செய்கிறது. மற்றும் உணர்ச்சி நல்வாழ்வு.

7. கல்விச் சூழலை உருவாக்க பெற்றோர் மற்றும் பொதுமக்களுடன் ஆசிரியரின் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் பண்புகள்.
பெற்றோருடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளில், நான் பல்வேறு வடிவங்களையும் வேலை முறைகளையும் பயன்படுத்துகிறேன். நடவடிக்கைகள் செயல்படுத்தல் (பெற்றோர் கிளப் "ரஷ்யாவின் விடுமுறைகள்" வேலை உட்பட) திட்டத்தின் படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது:
செப்டம்பர்
படிவங்கள்
பெற்றோர் சந்திப்பு தலைப்பு "வாழ்க்கையின் 7 வது ஆண்டில் குழந்தை வளர்ச்சியின் அம்சங்கள்"
கேள்வித்தாள்: "குடும்ப சமூக பாஸ்போர்ட்", "குழந்தையின் ஆரோக்கியம் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக உள்ளது"
உரையாடல் "குழந்தை மற்றும் பெற்றோர்"
அறிவுறுத்தல் "மழலையர் பள்ளி மற்றும் வீட்டில் குழந்தைகளின் பாதுகாப்பான நடத்தைக்கான அடிப்படைகள்"
தலைப்பு: அறிவு நாள்.

தகவல் மூலை 1. நிபுணர்களின் பணி அட்டவணை,
தினசரி, செயல்பாட்டு அட்டவணை
2. "செப்டம்பரில் நமக்கு என்ன காத்திருக்கிறது"
3. நினைவூட்டல்கள் "வீட்டில் உள்ள ஆபத்தான பொருட்கள்"
4.காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் நன்மைகள் பற்றிய ஆலோசனை "வைட்டமின் காலண்டர்"
பண்டிகை நிகழ்வுகள் தலைப்பு: அறிவு நாள் "ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்"
கோடை பிறந்த நாள்.
பதவி உயர்வு: "கண்ணுக்கு தெரியாதவராக இருக்காதீர்கள், இருட்டில் ஒளிரும்"
குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் கண்காட்சி "வோல்கோடோன்ஸ்க் - நான் வசிக்கும் நகரம்"
ஆசிரியர் தினம். "அன்பான ஆசிரியரின் உருவப்படம்"
அக்டோபர்
படிவங்கள்
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல் நிகழ்வுகள்
பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட வேலை உரையாடல் "குழந்தை மற்றும் பெற்றோர்"
பெற்றோர் கிளப்: "ரஷ்ய விடுமுறைகள்"
தலைப்பு: முதியோர் தினம்.
தகவல் மூலை 1. "அக்டோபரில் நமக்கு என்ன காத்திருக்கிறது?"
2. நினைவூட்டல்கள் "காய்ச்சலில் இருந்து உங்களை எவ்வாறு காப்பாற்றுவது?"
3. ஆலோசனை "உங்களுக்கு கவலையான குழந்தை உள்ளது"
பண்டிகை நிகழ்வுகள் இலையுதிர் கால இலைகளால் செய்யப்பட்ட கைவினைப்பொருட்களின் கண்காட்சி "இலையுதிர் கால இலைகளின் கதைகள்"
புகைப்படக் கண்காட்சி “பாட்டியும் நானும், சிறந்த நண்பர்கள்” (முதியோர் தினத்திற்காக)
இலையுதிர் பொழுதுபோக்கு "இலையுதிர் பந்து"
குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு படைப்பாற்றலின் கண்காட்சி "மகிழ்ச்சியின் பறவை, நட்பு மற்றும் கருணையின் பறவை"
கைவினைப்பொருட்கள் கண்காட்சி "மேடம் உருளைக்கிழங்கு"
இலையுதிர் பொழுதுபோக்கு "இலையுதிர் பரிசுகள்"
நவம்பர்
படிவங்கள்
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல் நிகழ்வுகள்
பெற்றோர் சந்திப்பு தலைப்பு "புத்தாண்டு விடுமுறைகள்"
பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட வேலை

உரையாடல் "பேச்சு கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகளின் உணர்ச்சி கல்வி"
பெற்றோர் கிளப்: "ரஷ்ய விடுமுறைகள்"
தலைப்பு: அன்னையர் தினம்.
தகவல் மூலை 1. "நவம்பரில் நமக்கு என்ன காத்திருக்கிறது?"
2. நினைவூட்டல்கள் "குழந்தைகளுடன் விளையாடு"
3 ஆலோசனை "ஒரு குழந்தைக்கு தொடர்பு கொள்ள கற்பித்தல்"
பண்டிகை நிகழ்வுகள் புகைப்பட போட்டி "மை பேரார்வம்" - ஊழியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் மத்தியில்
அன்னையர் தினத்திற்கான புகைப்படக் கண்காட்சி "அம்மாவின் கண்களில் பார்"
விளம்பரம் "பறவைகள் உணவகம்"
கண்காட்சி "என் அம்மாவுக்கு தங்கக் கைகள் உள்ளன" (அன்னையர் தினத்திற்காக)

டிசம்பர்
படிவங்கள்
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல் நிகழ்வுகள்
பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட வேலை உரையாடல் "மோதல் நிறைந்த குழந்தைகளுடன் உறவுகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது"
பெற்றோர் கிளப்: "ரஷ்ய விடுமுறைகள்"
தலைப்பு: புத்தாண்டு.
தகவல் மூலை 1. "டிசம்பரில் நமக்கு என்ன காத்திருக்கிறது"
2.குறிப்பு "திரும்பப் பெற்ற குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கான அறிவுரை"
3. ஆலோசனை "கவனக்குறைவு அதிவேகக் கோளாறு உள்ள குழந்தைகள்."
பண்டிகை நிகழ்வுகள் வரைபடங்களின் கண்காட்சி "ஸ்னோ மெய்டனைத் தேடி 2016"
"வாழ்த்துக்களின் கிறிஸ்துமஸ் மரம்" ஊக்குவிப்பு
கைவினைப் போட்டி "புத்தாண்டு பொம்மை"

ஜனவரி
படிவங்கள்
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல் நிகழ்வுகள்
பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட வேலை உரையாடல் "நீங்கள் புரிந்து கொள்ளும்போது மகிழ்ச்சி"
பெற்றோர் கிளப்: "ரஷ்ய விடுமுறைகள்"
தலைப்பு: கிறிஸ்துமஸ்.
தகவல் மூலை 1. "ஜனவரியில் எங்களுக்கு என்ன காத்திருக்கிறது?"
2. நினைவூட்டல்கள் "குழந்தையின் மனச்சோர்வை எவ்வாறு சமாளிப்பது?"

பண்டிகை நிகழ்வுகள் கிறிஸ்துமஸ் மரத்திற்கு விடைபெறுதல் - வாசிலி தினம்
குடும்ப புகைப்பட ஆல்பங்களை உருவாக்குதல் "குடும்ப மரபுகள்"
வரைபடங்களின் கண்காட்சி: "அதனால் நெருப்பு இல்லை, அதனால் எந்த பிரச்சனையும் இல்லை."
பொழுதுபோக்கு "தி அட்வென்ச்சர் ஆஃப் எ மேட்ச்"
பிப்ரவரி
படிவங்கள்
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல் நிகழ்வுகள்
பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட வேலை உரையாடல் "குழந்தைகள் அவர்களைச் சுற்றியுள்ளவற்றால் கற்பிக்கப்படுகிறார்கள்."
பெற்றோர் கிளப்: "ரஷ்ய விடுமுறைகள்"
தலைப்பு: தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலர்.
தகவல் மூலை 1. "பிப்ரவரியில் நமக்கு என்ன காத்திருக்கிறது?"
2. நிற்க “குடும்பத்துடன் ஒத்துழைத்தல்.
வேலை வடிவங்கள்."
3. ஆலோசனை "அதிகமான குழந்தை"

பண்டிகை நிகழ்வுகள் ஓய்வு "வலுவான, துணிச்சலான"
வரைபடங்களின் கண்காட்சி "எங்கள் இராணுவம்"
இசை மற்றும் விளையாட்டு பொழுதுபோக்கு "நாங்கள் இராணுவம்"
கிரியேட்டிவ் போட்டி "வெஸ்னியங்கா பொம்மை"
மார்ச்
படிவங்கள்
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல் நிகழ்வுகள்
பெற்றோர் சந்திப்பு தீம் "வசந்த மனநிலை"
பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட வேலை

உரையாடல் "பாலர் குழந்தைகளின் விருப்பங்களும் பிடிவாதமும், அவற்றின் காரணங்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள்"
பெற்றோர் கிளப்: "ரஷ்ய விடுமுறைகள்"
தலைப்பு: நாள் 8 மார்ச்.
தகவல் மூலை 1. "மார்ச் மாதத்தில் நமக்கு என்ன காத்திருக்கிறது?"
2. நினைவூட்டல்கள் "நீங்கள் எப்போது தண்டிக்கவோ அல்லது திட்டவோ முடியாது..."
3. ஆலோசனை "ஆரோக்கியமான உடலில் ஆரோக்கியமான மனம்"
பண்டிகை நிகழ்வுகள் விடுமுறை "அம்மா என் சூரிய ஒளி"
படைப்புகளின் கண்காட்சி "வசந்த நோக்கங்கள்"
விளையாட்டு பொழுதுபோக்கு "பெண்கள் போ!"
திருவிழா "நாடக வசந்தம்"
- நாடக நிகழ்ச்சிகளைப் பார்ப்பது.
ஏப்ரல்
படிவங்கள்
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல் நிகழ்வுகள்
தலைப்பு: ஈஸ்டர்.
உரையாடல் "பொது இடங்களில் குழந்தைகளுக்கான நடத்தை விதிகள்"
தகவல் மூலை 1. "ஏப்ரலில் எங்களுக்கு என்ன காத்திருக்கிறது?"
2 அறிவுறுத்தல் "நகரத்தின் சாலைகளில்"
3. ஆலோசனை "விஷ தாவரங்கள். காட்டில் நடப்பது"

ஏப்ரல் முட்டாள்கள் தினத்திற்கான பண்டிகை நிகழ்வுகள் பொழுதுபோக்கு "ஜம்பிள்"
"ஸ்பிரிங்ஸ் ஆஃப் ரஷ்யா" திட்டத்தின் விளக்கக்காட்சி, விடுமுறை "நாங்கள் உன்னைப் பற்றி பாடுகிறோம், என் ரஷ்யா"
ஓய்வு "இயற்கையை கவனித்துக்கொள்"
வரைபடங்களின் கண்காட்சி "விண்வெளி பயணம்"
குழந்தைகள் படைப்புகளின் கண்காட்சி "பிரகாசமான ஈஸ்டர்"
மதிப்பாய்வு போட்டி "ஒரு சாளரத்தில் சிறந்த காய்கறி தோட்டம்"
வரைபடங்களின் கண்காட்சி "மலர் பேண்டஸி"
அனைத்து ரஷ்ய பிரச்சாரம் "கவனம், குழந்தைகளே!" - "பள்ளிக்கு பாதுகாப்பான பாதை."
மே
படிவங்கள்
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல் நிகழ்வுகள்
பெற்றோர்கள் குழுவுடன் தனிப்பட்ட வேலை: "ரஷ்ய விடுமுறைகள்"
தலைப்பு: வெற்றி நாள்.
தகவல் மூலையில் 1. மே மாதத்தில் நமக்கு என்ன காத்திருக்கிறது
2. ஆலோசனை "சூரியன், காற்று மற்றும் நீர் எங்கள் சிறந்த நண்பர்கள்"
3. மெமோ "பாதுகாப்பு பாடங்கள்"
பண்டிகை நிகழ்வுகள் வரைபடங்கள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்களின் கண்காட்சி "இந்த வெற்றி நாள்"
ஆக்கப்பூர்வமான போட்டி - வாழ்த்து அட்டை
"எனக்கு பிடித்த மழலையர் பள்ளியின் ஆண்டுவிழா"
பள்ளி நாட்டிற்கான பயணம் "அறிவின் கப்பல்" பட்டமளிப்பு விருந்து.
எனது வேலையில், "டிரஸ்ட் மெயில்" எனப்படும் செயல்பாட்டையும் நான் பயன்படுத்துகிறேன், அங்கு பெற்றோர்கள் தங்கள் அனுபவங்களை என்னுடன் பகிர்ந்துகொள்வதற்கும், கேள்விகளைக் கேட்பதற்கும், சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள்.

தளபாடங்கள், கல்வி விளையாட்டுகள், பொம்மைகள் மற்றும் கற்பித்தல் கருவிகள் வாங்குவதில் பெற்றோர்கள் தொண்டு உதவிகளை வழங்கினர்.
"ஸ்பிரிங்ஸ் ஆஃப் ரஷ்யா" திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக, "ரஷ்யாவின் விடுமுறைகள்" என்ற பெற்றோர் கிளப் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது
நோக்கம்: ரஷ்யாவைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளர்ப்பது, மக்கள்தொகையின் பண்புகள், ரஷ்யாவில் விடுமுறை நாட்களின் தோற்றம் மற்றும் கொண்டாட்டத்தின் வரலாறு;
ஒருவரின் தாய்நாட்டின் மீதான அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது;
பணிகள்:
- பாரம்பரிய ரஷ்ய விடுமுறை நாட்களைப் பற்றிய அறிவைப் பெற குழந்தைகளின் விருப்பத்தை (வயது வந்தோரின் உதவியுடன்) தூண்டுகிறது.
- அவர்களின் தந்தையின் குடிமகனின் பண்புகளை குழந்தைகளில் வளர்க்க.
- பழைய தலைமுறையின் வரலாற்று அனுபவத்தை அனுதாபத்துடன் உணர்ந்து புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுதல்.
- ரஷ்யாவின் கலாச்சார பன்முகத்தன்மை மற்றும் மக்களின் வரலாற்றில் ஆர்வத்தையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது.

பெற்றோர் நிகழ்ச்சிகள் மாதந்தோறும் நடத்தப்படுகின்றன. சுட்டிக்காட்டப்பட்ட தலைப்புகளின்படி, ஒவ்வொரு பேச்சாளரும் தகவல்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்: விடுமுறையின் வரலாறு, ரஷ்யாவில் இது எவ்வாறு நீண்ட காலமாக கொண்டாடப்பட்டது, இந்த நாளில் என்ன மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் உள்ளன, தலைப்பில் குழந்தைகளுடன் விளையாட்டுகள். "ரஷ்யாவின் விடுமுறைகள்" ஆல்பத்தில் திரட்டப்பட்ட அனைத்து பொருட்களையும் நாங்கள் சேகரிக்கிறோம்.
இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் பாரம்பரிய ரஷ்ய விடுமுறைகளைப் பற்றி நிறைய புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டனர், ரஷ்யாவின் கலாச்சார பன்முகத்தன்மையில் ஆர்வமும் மரியாதையும் பெற்றனர், பல மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள், நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் வரலாற்று அனுபவத்தை அனுதாபத்துடன் உணர்ந்து புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொண்டனர். பழைய தலைமுறை.

7. ஆசிரியரின் தற்போதைய புதுமையான அனுபவத்தின் பண்புகள்.
இரண்டாம் ஆண்டில், எனது பணியின் முன்னுரிமைப் பகுதி "தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி மூலம் பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சி." இது சம்பந்தமாக, நான் "ஸ்பிரிங்ஸ் ஆஃப் ரஷ்யா" (இணைப்பு எண் 2) ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான கல்வித் திட்டத்தை உருவாக்கி வெற்றிகரமாக செயல்படுத்தி வருகிறேன். பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் திட்ட நடவடிக்கைகள் தற்போது பொருத்தமான மற்றும் பயனுள்ள நவீன கல்வி தொழில்நுட்பம் என்று நான் நம்புகிறேன்.
"ஸ்பிரிங்ஸ் ஆஃப் ரஷ்யா" திட்டம் தேசிய-பிராந்திய கூறு, "கோசாக் கூட்டங்கள்" வட்டத்தின் வேலை மற்றும் பெற்றோர் கிளப்பான "ஹாலிடேஸ் ஆஃப் ரஷ்யா" இன் செயலில் உள்ள செயல்பாடுகள் ஆகியவற்றின் மூலம் செயல்படுத்தப்படுகிறது.
நோக்கம்: ரஷ்யாவைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளர்ப்பது, மக்கள்தொகையின் பண்புகள், ரஷ்ய மக்களின் வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரம்;
டான் பிராந்தியத்தைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல்;
ஒருவரின் சிறிய தாய்நாட்டின் மீதான அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது;
இலக்கணப்படி சரியான ஒத்திசைவான பேச்சு உருவாக்கம் மற்றும் சொல்லகராதி விரிவாக்கத்தை ஊக்குவிக்கிறது.

பணிகள்:
1. ரஷ்யாவின் கலாச்சார பன்முகத்தன்மைக்கு ஆர்வத்தையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது, நமது நாடு மற்றும் டான் பிராந்தியத்தில் வசிக்கும் மக்களின் வரலாறு.
2. பழைய தலைமுறையின் வரலாற்று அனுபவத்தை அனுதாபத்துடன் உணர்ந்து புரிந்து கொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுதல்.
3. அவர்களின் தந்தை நாட்டின் குடிமகனின் பண்புகளை குழந்தைகளிடம் விதைக்க.
4. டான் பிராந்தியத்தின் வரலாறு மற்றும் அதன் குடிமக்கள் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்; டான் கோசாக்ஸின் வாழ்க்கை மற்றும் வேலையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;
5. உங்கள் சொந்த ஊரான Volgodonsk பற்றிய அறிவை மேம்படுத்துங்கள்;
6. புதிய சொற்களால் அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தி வளப்படுத்தவும்.
7. ஒத்திசைவான, மோனோலாக் மற்றும் உரையாடல் பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
8. கவிதைகளைப் பாடும்போதும் படிக்கும்போதும் சரியான பேச்சு மூச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
8. விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

இத்திட்டம் மூன்று கட்டங்களாக ஓராண்டில் செயல்படுத்தப்படுகிறது.
எண். நிகழ்வு இலக்குகள் பொறுப்பான தேதிகள்
நிலை 1
தயாரிப்பு
1.
கேள்வி எழுப்புதல்.
திட்டத்தின் தலைப்பில் பெற்றோரின் ஆர்வத்தைக் கண்டறியவும்.
கல்வியாளர்கள்:
கோர்பென்கோ ஏ.பி.
கோர்கோவ்ஸ்கயா ஏ.ஏ.

செப்டம்பர் 2வது வாரம்

2.
இலக்கியத்தின் தேர்வு மற்றும் ஆய்வு. கல்வியாளர்கள் திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்:
கோர்பென்கோ ஏ.பி.
கோர்கோவ்ஸ்கயா ஏ.ஏ. செப்டம்பர்
3.
ஒரு வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குதல்: கற்பித்தல் கருவிகள், விளையாட்டுகள், பண்புக்கூறுகள், பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகளின் தேர்வு, விளக்கப்படங்களின் தேர்வு, ஆல்பங்களை உருவாக்குதல், தலைப்பில் விளக்கக்காட்சிகள். கல்வியாளர்கள் திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்:
கோர்பென்கோ ஏ.பி.
கோர்கோவ்ஸ்கயா
ஏ.ஏ.
குழு குழந்தைகளின் பெற்றோர்.
செப்டம்பர்-ஏப்ரல்.
4.
திட்டத்தின் தலைப்பில் பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களின் தேர்வு, ரஷ்யாவைப் பற்றிய பாடல்கள் மற்றும் கவிதைகள் திட்டத்தின் செயல்படுத்தல் கல்வியாளர்கள்:
கோர்பென்கோ ஏ.பி.
கோர்கோவ்ஸ்கயா ஏ.ஏ.

இசையமைப்பாளர்:
Mezheritskaya V.V.
செப்டம்பர் - ஏப்ரல்
நிலை 2 - முக்கிய

1.
"ரஷ்யா எனது தாய்நாடு" என்ற விளக்கக்காட்சியின் திரையிடல்
நமது நாட்டின் இயற்கை மண்டலங்கள் மற்றும் தட்பவெப்ப நிலைகளின் அம்சங்களை அறிமுகப்படுத்த,
ரஷ்யாவின் நகரங்கள், இந்த நகரங்களின் முக்கிய இடங்கள்.

2. விளக்கக்காட்சியைக் காட்டு
"மாஸ்கோ எங்கள் தாய்நாட்டின் தலைநகரம்"
ரஷ்யாவின் தலைநகரின் முக்கிய இடங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: கட்டிடங்கள், அருங்காட்சியகங்கள், திரையரங்குகள், கதீட்ரல்கள், கட்டடக்கலை நினைவுச்சின்னங்கள்.
3. உரையாடல்
தலைப்பு: ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மாநில சின்னங்கள்: கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ், கொடி, கீதம்.
நம் நாட்டின் சின்னங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்; ரஷ்ய கீதத்தின் உரையின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி விவாதிக்கவும், புதிய சொற்களை அறிமுகப்படுத்தவும்
("அதிகாரம்", "புனிதமானது", "சொத்து"),
தேசபக்தி உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு, பேச்சு கோர்பென்கோ ஏ.பி.
3.11.
2015
4. வரைதல்
தலைப்பு: ரஷ்ய சின்னம்
மாநில சின்னங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், தேசபக்தி உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவர்களின் சொந்த நாட்டிற்கான அன்பு, ஒரு தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும், வண்ணங்களை இணைக்கவும்.
கோர்கோவ்ஸ்கயா ஏ.ஏ. 11.11.
2015
5. உரையாடல்
தலைப்பு: ரஷ்ய விடுமுறைகள். அன்னையர் தினம் அன்னையர் தினத்தின் அம்சங்கள் மற்றும் மரபுகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது. அன்பான மற்றும் நெருங்கிய நபருக்கு அன்பு, மென்மை மற்றும் மரியாதை போன்ற உணர்வுகளை வளர்ப்பது - அம்மா. பெற்றோர்:
ஆணையர் ஓ.ஏ.
27.11.
2015

6. விளக்கக்காட்சியுடன் கூடிய வினாடிவினா
தலைப்பு: எனக்கு பிடித்த நகரம்.
எங்கள் நகரத்தின் காட்சிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், அவர்களின் சொந்த நிலத்தின் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ரைமிங் சொற்களைப் பயன்படுத்தி புதிர்களைத் தீர்க்க அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.
கோர்பென்கோ ஏ.பி.

7. வரைதல்
தலைப்பு: Volgodonsk இன் பிடித்த மூலையில். உங்கள் சொந்த ஊரில் உங்களுக்கு பிடித்த இடங்களை நீங்களே சித்தரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (நினைவகத்திலிருந்து); பூர்வீக நிலத்தின் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், படைப்பு கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கோர்கோவ்ஸ்கயா ஏ.ஏ.
9.12.2015
8. ஸ்லைடு ஷோவுடன் உரையாடல்
தலைப்பு: ரஷ்ய விடுமுறைகள். நேட்டிவிட்டி. கிறிஸ்துமஸ் விடுமுறையின் அம்சங்கள் மற்றும் மரபுகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். ரஷ்ய மக்களின் மரபுகளைப் பாதுகாக்கவும் மதிக்கவும் கற்றுக்கொடுங்கள்.
பெற்றோர்:
இவனோவா எல்.வி.
11.01.
2016

9. வரைதல்
தலைப்பு: டான் கோசாக்ஸின் கொடி.
டான் கோசாக்ஸின் கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ் மற்றும் கொடிக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், கொடியின் ஒவ்வொரு நிறத்தின் அர்த்தத்தையும் அறிந்து கொள்ளுங்கள், ஒரு தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள், தேசபக்தி உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் அவர்களின் பூர்வீக நிலத்தின் மீதான அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கோர்கோவ்ஸ்கயா ஏ.ஏ.
3.02.
2016
10. உரையாடல்
தலைப்பு: ரஷ்ய விடுமுறைகள். தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலர். விடுமுறையின் அம்சங்கள் மற்றும் மரபுகளுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த -
தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலர். ரஷ்ய மக்களின் மரபுகளைப் பாதுகாக்கவும் மதிக்கவும் கற்றுக்கொடுங்கள்.
பெற்றோர்:
சிபுன் யூ.
19.02.
2016
11. போட்டியில் பங்கேற்பது "குழந்தைப் பருவம் அற்புதமான ஆண்டுகள், குழந்தைப் பருவம் என்றென்றும் விடுமுறை!" "டானுக்கு அப்பால், நதிக்கு அப்பால்" பாடலுடன். கோசாக் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் வடிவங்களுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த - பாடல்கள், ஒரு பாடலைக் கற்றுக்கொள்வது, பாடும் போது மென்மையான பேச்சு சுவாசத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், நினைவகம், கவனம், இசை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், தேசபக்தி உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவர்களின் சொந்த நிலத்தின் மீதான அன்பு. கோர்கோவ்ஸ்கயா ஏ.ஏ.
குழுவின் பெற்றோர் குழு ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கீதத்தைக் கேட்பது மற்றும் கற்றுக்கொள்வது.
தலைப்பு: ரஷ்யா நமது புனித சக்தி.
கீதத்தின் உரைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், அறிமுகமில்லாத வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை விளக்குங்கள்,
இதயத்தால் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்,
பாடும்போது மென்மையான பேச்சு மூச்சை வளர்க்கவும், நினைவாற்றலை வளர்க்கவும்.
கோர்பென்கோ ஏ.பி.

13. வரைதல்
தலைப்பு: "ரஸ்டோல்னயா புல்வெளி"
"முன்னோக்கு" என்ற கருத்தை அறிமுகப்படுத்த, வண்ணப்பூச்சுகளை கலப்பதன் மூலம் புதிய வண்ணங்களை எவ்வாறு பெறுவது, ஒரு தாளில் ஒரு வரைபடத்தின் விவரங்களை விகிதாசாரமாக விநியோகிப்பது, புல்வெளியின் அழகைப் போற்றுவது, தேசபக்தி உணர்வுகள் மற்றும் ஒருவரின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது. சொந்த நிலம்.

நிலை 3 - இறுதி
"ஸ்பிரிங்ஸ் ஆஃப் ரஷ்யா" திட்டத்தின் விளக்கக்காட்சி
விடுமுறை "நாங்கள் உன்னைப் பற்றி பாடுகிறோம், என் ரஷ்யா!" படைப்புச் செயல்பாடு, கவிதைகளை வெளிப்படையாகப் படிக்கும் திறன், காட்சியில் உள்ள கதாபாத்திரங்களின் தன்மையை வெளிப்படுத்துதல்; குழந்தைகளின் பேச்சு, கவனம், நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கல்வியாளர்கள்:
கோர்பென்கோ ஏ.பி.
கோர்கோவ்ஸ்கயா ஏ.ஏ.

இசையமைப்பாளர்:
Mezheritskaya V.V.

குழு குழந்தைகளின் பெற்றோர். 6.05.2015

திட்டத்தின் விளைவாக, பெற்றோருடன் சேர்ந்து, ஒரு மினி அருங்காட்சியகம் "எனக்கு பிடித்த டான் பிராந்தியம்" உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் கோசாக் அன்றாட பொருட்களால் நிரப்பப்படுகிறது, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கோசாக் ஆடைகள் தைக்கப்பட்டன, "டான் அப்பால், அப்பால்" விளக்கப்படங்களுடன் ஆல்பங்கள். நதி" உருவாக்கப்பட்டது, இந்த தலைப்பில் விளக்கக்காட்சிகளின் தேர்வு, தொடர்ந்து கோசாக் வார்த்தைகள், விளையாட்டுகள், பாடல்கள், பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களின் அட்டை குறியீடு நிரப்பப்படுகிறது. "நாட்டுப்புற பாடல்" பிரிவில் "குழந்தைப் பருவம் - அற்புதமான ஆண்டுகள், குழந்தைப் பருவம் என்றென்றும் விடுமுறை" என்ற நகரப் போட்டியில் குழந்தைகள் ஆண்டுதோறும் பங்கேற்கிறார்கள்.

தகவல் மற்றும் நிகழ்வுகள், அவரது நேரடி கவனிப்புக்கு அணுக முடியாத நிகழ்வுகள் காரணமாக குழந்தைகளின் உணர்வு விரிவடைகிறது. டான் இயற்கையின் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவாற்றல் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறை உருவாகிறது. தாய்நாட்டின் மீதான அன்பின் உணர்வும், கொடுக்கப்பட்ட பிராந்தியத்தின் நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பற்றி அறியும் விருப்பமும் உருவாகின்றன. தங்கள் பிராந்தியத்தை ஆராய்வதில் குழந்தைகளின் உற்பத்தி செயல்பாடு உருவாகிறது.
9. ஆக்கப்பூர்வமான குழுக்கள், வழிமுறை சங்கங்கள், ஆராய்ச்சி மற்றும் சோதனை நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றில் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில் தற்போதைய கற்பித்தல் நடைமுறையை உருவாக்குவதற்கு ஆசிரியரின் பங்களிப்பு.

பணியின் செயல்பாட்டில் தற்போதைய கற்பித்தல் நடைமுறையை உருவாக்குவதற்கான எனது பங்களிப்பை பின்வரும் நிகழ்வுகளில் பங்கேற்பதாக நான் கருதுகிறேன்:
நகர முறைசார் சங்கத்தில் பங்கேற்பு

அனைவருக்கும் வணக்கம், டாட்டியானா சுகிக் இங்கே! வாருங்கள், ஒப்புக்கொள்ளுங்கள், சான்றிதழ் வைத்திருப்பவர் மூக்கை நுழைத்து, நீங்கள் அவசரமாக, புள்ளிகளைப் பெறுகிறீர்கள், உயர் முடிவுகளுக்காக எதிலும் பங்கேற்கவில்லை. மிகவும் பரிச்சயமான சூழ்நிலையில், சேவல் குத்தியதும் எனக்கும் நினைவு வந்தது. ஆனால் இப்போது நான் புத்திசாலியாகிவிட்டேன், முதல் வகைக்கான சான்றிதழை எப்படி மகிழ்ச்சியாக மாற்றுவது என்பதை நான் உங்களுக்குக் கற்பிப்பேன்.

எனவே, விரைவில் அல்லது பின்னர் நீங்கள் சான்றிதழைப் பெறுவீர்கள் என்பதை நீங்கள் முன்பே அறிந்திருக்கிறீர்கள், ஆனால் போட்டிகளில் பங்கேற்பதற்காக குறைந்தபட்சம் சில சான்றிதழ்கள் மற்றும் டிப்ளோமாக்களைப் பெறுவதில் நீங்கள் குறிப்பாக விடாமுயற்சியுடன் இல்லை, மேலும் உங்களை எளிதாக வழிநடத்தும் பிற நடவடிக்கைகளை நீங்கள் எடுக்கவில்லை. சான்றிதழில் தேர்ச்சி. ஆனால் வீண். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, 2-3 ஆண்டுகளில், அதிக முயற்சி இல்லாமல், நீங்கள் ஒரு போர்ட்ஃபோலியோவை ஒன்றாக இணைக்கலாம், இது ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் திறந்த வகுப்பின் தேவை இல்லாமல் தேவையான அனைத்து ஆவணங்களையும் எளிதாக சமர்ப்பிக்க அனுமதிக்கும்.

ஆசிரியரின் போர்ட்ஃபோலியோ என்பது தொடர்ந்து நிரப்பப்பட வேண்டிய ஒன்று, மேலும் உங்களுக்கு விருப்பமானவற்றில் மட்டுமே நீங்கள் பங்கேற்க முடியும் மற்றும் நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும். நீங்கள் சோம்பேறியாக இருந்தால், சான்றிதழுக்கு முந்தைய கடைசி மாதங்களில் நீங்கள் எல்லாவற்றையும் ஒரு வரிசையில் எடுக்க வேண்டும், இது ஏற்கனவே மன அழுத்தமாக இருக்கும். குடும்பத்திற்கு நிச்சயமாக நேரம் இருக்காது, என்னை நம்புங்கள். மேலும், தேவையான ஆவணங்களைத் தயாரிப்பதில் முறையியலாளர்கள் எப்போதும் உதவ மாட்டார்கள், எனவே நீங்கள் அனைத்து சான்றிதழ்களையும் நீங்களே தயார் செய்ய வேண்டும்.

சான்றிதழுக்கான தேவைகளை சிறிது நேரம் கழித்து நான் கோடிட்டுக் காட்டுகிறேன், ஆனால் இப்போது "X" தருணம் வரை உங்களுக்கு இன்னும் நேரம் இருக்கும்போது நீங்கள் இப்போது என்ன செய்ய முடியும் என்பதில் கவனம் செலுத்த விரும்புகிறேன்.

முக்கியமான தயாரிப்பு புள்ளிகள்

1. நான் ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, ஆசிரியர் மற்றும் உங்கள் மாணவர்களுடன் நீங்கள் செய்யக்கூடிய பல்வேறு போட்டிகளில் முடிந்தவரை பங்கேற்கவும். இருப்பினும், போட்டிகள் உங்கள் விஷயமாக இல்லாவிட்டால், மிகவும் தகுதியான சிலவற்றை (அனைத்து ரஷ்ய அல்லது பிராந்திய நிலை) தேர்வு செய்து, ஒரு நல்ல முடிவை (1,2 அல்லது 3 வது இடம்) பெற அதிகபட்சமாக முதலீடு செய்யுங்கள்.
2. வகுப்புகள், நிகழ்வுக் காட்சிகள், குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவது மற்றும் அவர்களின் வளர்ப்பு பற்றிய உங்களின் சில எண்ணங்கள் மற்றும் முடிவுகள் ஆகியவற்றுக்கான உங்களின் வழிமுறை வளர்ச்சிகளை வெளியிட முயற்சிக்கவும். இதை எங்கே செய்யலாம் என்று ஏற்கனவே எழுதியுள்ளேன். உங்கள் துறையில் உள்ள கல்வியியல் பருவ இதழ்களிலும் வெளியிட முயற்சி செய்யலாம்.
3. முடிந்தால், ஒரு இளம் ஆசிரியருக்கு வழிகாட்டுங்கள், போட்டியின் நடுவர் குழுவில் உறுப்பினராகுங்கள் அல்லது உங்கள் பணியில் நவீன கற்பித்தல் மற்றும் கல்வித் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துங்கள்.
4. உங்களுக்கு நேரம் இருக்கும்போது உங்கள் திட்டத்திலும் நீங்கள் வேலை செய்யலாம். ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப பழைய பத்திகளை மறுவேலை செய்யவும், கூடுதலாகவும் விரிவுபடுத்தவும். சுய கல்வியின் தலைப்பும் பொருத்தமானதாக இருக்க வேண்டும்.
5. நேரம் வந்துவிட்டால், நீங்கள் மேம்பட்ட பயிற்சி வகுப்புகளை எடுக்க வேண்டும். பொருத்தமான அதிகாரிகளிடம் ஆர்டர் செய்வதன் மூலம் ஆன்லைனிலும் உங்கள் நிறுவனத்திலும் இதைச் செய்யலாம். ஒரு விதியாக, ஒரு நிறுவனத்தில் இதுபோன்ற பல ஆசிரியர்கள் இருந்தால், மேம்பட்ட படிப்புகளுக்கான நிறுவனம் உங்களுக்கு பொருத்தமான கட்டணத்திற்கு விரிவுரையாளர்களை அனுப்பலாம். அல்லது இந்த விருப்பத்தை நீங்கள் விரும்பினால், வெபினார்களைப் பார்ப்பதன் மூலம் தேவையான மணிநேரங்களைச் சேகரிக்கலாம்.

இணையம் உங்களுக்கு உதவும்

இதைத்தான் நான் உங்களுக்கு வழங்க முடியும் மற்றும் பரிந்துரைக்க முடியும்: ஆஃப்லைன் வெபினார்களில் பங்கேற்பது. கீழே வழங்கப்பட்ட தலைப்புகள் மிகவும் பயனுள்ளதாகவும் பொருத்தமானதாகவும் இருக்கும், எனவே பொருட்களை விரைவில் வாங்குமாறு நான் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறேன், மேலும் உங்களுக்கு வசதியான எந்த நேரத்திலும் அவற்றைக் கேட்கலாம்.

UchMag ஆன்லைன் ஸ்டோரில் நீங்கள் பின்வரும் தலைப்புகளில் ஆஃப்லைன் வெபினார்களை வாங்கலாம்:

• "ஒரு ஆசிரியரின் தொழில்முறை தரத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் கட்டமைப்பு. ஆசிரியரின் தகுதி பண்புகள்"(தொகுதி 4 மணிநேரம்)
• "வெற்றிகரமான சான்றிதழ் மற்றும் தொழில்முறை திறனை மேம்படுத்துவதற்கான பயனுள்ள கல்வியியல் தொழில்நுட்பமாக முதன்மை வகுப்பு"(தொகுதி 2 மணிநேரம்)
• செயல்திறன் வரைபடம்பாலர் ஆசிரியர்: தேவைகள் மற்றும் உள்ளடக்கம்" (தொகுதி 2 மணிநேரம்)
• ஆஃப்லைன் கருத்தரங்கில் பங்கேற்பு "கற்பித்தல் பணியாளர்களுக்கான சான்றிதழ் நடைமுறை: ஒரு புதிய அணுகுமுறை"(தொகுதி 2 மணிநேரம்)

• அஃபோன்கினா யு.ஏ. ஒரு ஆசிரியர் சான்றிதழுக்கான பயனுள்ள தயாரிப்பை எவ்வாறு உருவாக்க முடியும்: ஒரு பாலர் ஆசிரியரின் திறன்களைப் படித்தல் மற்றும் மதிப்பீடு செய்தல்".

இந்த கையேடு ஆசிரியர்களுக்கு சான்றிதழுக்கு சிறப்பாக தயாராக உதவும். ஒரு போர்ட்ஃபோலியோவைத் தொகுக்கும்போது தொழில்முறை சுய பகுப்பாய்வை எவ்வாறு நடத்துவது, ஆசிரியரின் பணியின் வெவ்வேறு பகுதிகளுக்கான சாலை வரைபடங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது எப்படி என்பதை அதிலிருந்து நீங்கள் கற்றுக்கொள்வீர்கள், மேலும் நவீன திறன் அடிப்படையிலான சான்றிதழைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, இந்த முக்கியமான நிகழ்வுக்கு நீங்கள் தயாராகிவிடுவீர்கள். மாதிரி, இது உங்கள் உயர் தொழில்முறை நிலையைக் குறிக்கும்.

சான்றிதழும் மூலையில் உள்ளது

எனவே, நீங்கள் கீழ்ப்படிதலுள்ள மாணவர்கள் என்று நான் நம்புகிறேன், மேலும் நான் மேலே விவரித்த அனைத்தும் சான்றிதழுக்கு முந்தைய முழு வேலைக் காலத்திலும் குறைந்தபட்சம் குறைந்தபட்சம் செய்யப்படும். பின்னர், சான்றளிக்க வேண்டிய நேரம் வரும்போது, ​​​​நீங்கள் ஒரு விண்ணப்பத்தை எழுத வேண்டும், உங்கள் சாதனைகள் மற்றும் தேவையான சான்றிதழ்களுடன் ஒரு கோப்புறையைத் தயார் செய்து, அது ஒரு சிறப்பு ஆணையத்திற்கு வழங்கப்படும் வரை காத்திருக்க வேண்டும்.

உங்கள் வேலையில் அல்லது வேறு ஏதாவது நவீன கல்வித் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது பற்றி நீங்களே சில விசாரணைகளை மேற்கொள்ள வேண்டியிருக்கும். அல்லது ஒருவேளை நீங்கள் அதிர்ஷ்டசாலியாக இருப்பீர்கள், மேலும் முறையியலாளர் அவற்றை தானே இயற்றுவார்.

அவ்வளவுதான், நீங்கள் டிப்ளோமாக்கள், சான்றிதழ்கள், சான்றிதழ்களை அச்சிட்டு, அவற்றை ஒரு கோப்புறையில் வைக்கவும், முதல் வகை நடைமுறையில் உங்கள் கைகளில் உள்ளது. நிச்சயமாக, நிபுணர் கருத்து அட்டவணையை பூர்த்தி செய்த பிறகு உங்களிடம் போதுமான புள்ளிகள் இல்லை என்றால், நீங்கள் செய்ய வேண்டும்

1. அல்லது மேற்கொள்ளப்படும் செயல்பாட்டின் வகையின் தொழில்முறை திறனின் வளர்ச்சியின் அளவைக் கண்காணிக்கவும்
2. அல்லது ஒரு பயிற்சி அல்லது நிகழ்வை நடத்துங்கள்

பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், விடுபட்ட புள்ளிகளைப் பெற இது போதுமானது.

புள்ளிகள் எவ்வாறு கணக்கிடப்படுகின்றன? ஒவ்வொரு அளவுகோலுக்கும் அதன் துணைப்பிரிவுக்கும் நீங்கள் 0, 2, 3, 4 அல்லது 5 புள்ளிகளைப் பெறலாம். சில அளவுகோல்கள் கூடுதல் குணகத்தைக் கொண்டுள்ளன, பின்னர் பெறப்பட்ட முடிவு இந்த குணகத்தின் விகிதத்தில் அதிகரிக்கிறது, எனவே இங்கே அதிகபட்ச மதிப்பெண் மிகப் பெரியதாக இருக்கும்.

போட்டிகளில் குழந்தைகளின் பங்கேற்பின் முடிவுகள் சுருக்கமாக இருக்கும் அளவுகோலுக்கும், பட்டதாரி பள்ளியில் மேம்பட்ட பயிற்சிக்கும் இந்த புள்ளி பொருத்தமானது. மற்ற சந்தர்ப்பங்களில், மேலே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, நீங்கள் 0 புள்ளிகள் அல்லது 2 முதல் 5 புள்ளிகளைப் பெறலாம்.

எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு ஆசிரியரின் ICT முதிர்ச்சியின் அளவு போன்ற ஒரு அளவுகோலை நாம் எடுத்துக் கொண்டால், அவர் ICT இல்லாவிட்டாலும், அவருடைய வேலையில் பயன்படுத்தப்படாவிட்டால் 0 புள்ளிகளைப் பெறுவார், 2 புள்ளிகள் - அவர் ICT ஐப் பயன்படுத்தினால் வகுப்புகள் மற்றும் ஆவணங்களை பராமரித்தல், 3 புள்ளிகள் - முந்தைய பத்தியில் இருந்ததைப் போலவே + பொதுமைப்படுத்தலுக்கான ICT பயன்பாடு, 4 புள்ளிகள் - மற்றவற்றுடன், பகுப்பாய்வு மற்றும் முறையான வேலைகளில் பயன்படுத்தவும், அத்துடன் CPD படிப்புகளின் கிடைக்கும் தன்மை, 5 புள்ளிகள் - பங்கேற்பு இணைய சமூகங்களில் அல்லது உங்கள் சொந்த வலைப்பதிவு (தளம்)

ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரங்களுக்கு ஏற்ப அளவுகோல்கள்

நான் உங்களுக்கு அளவுகோல்களின் பட்டியலை வழங்குகிறேன், அதாவது. சான்றிதழுக்காக சரியாக என்ன தயார் செய்ய வேண்டும், உங்கள் ஒட்டுமொத்த முடிவு சார்ந்து இருக்கும் மிக முக்கியமான புள்ளிகளில் நான் கவனம் செலுத்துவேன்:

1. உங்களிடம் அசல் கல்வித் திட்டம் இருக்க வேண்டும், இது குறைந்தபட்சம் நகராட்சி மட்டத்திலோ அல்லது பிராந்திய மட்டத்திலோ அங்கீகரிக்கப்பட வேண்டும், இது இன்னும் சிறந்தது. குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்களுக்கான தழுவிய கல்வித் திட்டத்தின் இருப்பு வரவேற்கப்படுகிறது மற்றும் கூடுதல் புள்ளிகளுடன் வெகுமதி அளிக்கப்படுகிறது, மேலும் இது 1 முதல் 3 ஆண்டுகள் வரை செயல்படுத்தப்பட்டால், ஒவ்வொரு ஆண்டும் புள்ளிகள் அதிகரிக்கும்.
2. உங்கள் மாணவர்கள் பல்வேறு போட்டிகள், திருவிழாக்கள், கண்காட்சிகள், போட்டிகள் மற்றும் போட்டிகளில் பங்கேற்க வேண்டும். நிகழ்வின் நிலையைப் பொறுத்து வெற்றிகள் மற்றும் பரிசுகள் மற்றும் பங்கேற்பதற்கு புள்ளிகள் வழங்கப்படுகின்றன. உயர்ந்த அந்தஸ்து, அதிக மதிப்பெண்கள். பரிசு இடங்களுக்கு கூடுதல் குணகம் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
3. "முன்மாதிரியான குழந்தைகள் குழு" என்ற தலைப்பில் குறைந்தபட்சம் 5 வருட பணி அனுபவம் இருந்தால், கூடுதலாக 4 புள்ளிகளைப் பெறலாம்.
4. மேம்பட்ட பயிற்சியைப் பொறுத்தவரை, 48 மணிநேரம் அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட படிப்புகளுக்கு - 4 புள்ளிகள் மற்றும் 108 மணி நேரத்திற்கும் மேலான சிறப்புப் படிப்புகளுக்கு, 16 மணிநேரம் அல்லது அதற்கு மேல் நீடிக்கும் படிப்புகள் உங்களுக்கு 3 புள்ளிகளை வழங்குகின்றன (நான் பரிந்துரைக்கும் வெபினார்களும் இதில் அடங்கும். - 5 புள்ளிகள்.
5. நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளின் பயன்பாடு மிகவும் முக்கியமானது. தனிப்பட்ட கூறுகளைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​​​நிலையைப் பொறுத்து, நீங்கள் 2 அல்லது 3 புள்ளிகளைப் பெறுவீர்கள், கணினியில் பயன்படுத்தி திறம்பட விண்ணப்பிக்கலாம் - 4 புள்ளிகள், உங்களுடைய சொந்த நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகள் இருந்தால் - 5 புள்ளிகள்.
6. ஒரு முழுமையான பொதுமைப்படுத்தப்பட்ட அனுபவத்தின் இருப்பு மற்றும் நிறுவன மட்டத்தில் அதன் பொதுமைப்படுத்தல் 2 புள்ளிகளை வழங்குகிறது, நகராட்சி மட்டத்தில் - 3 புள்ளிகள், பிராந்திய மட்டத்தில் - 4 புள்ளிகள், அனைத்து ரஷ்ய மட்டத்தில் - 5 புள்ளிகள். சிறிய பணி அனுபவம் இருந்தாலும் உங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் உங்கள் சொந்த சாதனைகள் இருப்பதாக நான் நினைக்கிறேன். அதை சரியாக தயாரித்து பாதுகாப்பது அல்லது மாஸ்டர் வகுப்பு, திறந்த பாடம் போன்றவற்றை நடத்துவது மட்டுமே எஞ்சியுள்ளது.
7. ஆன்லைன் ஆதாரங்களிலும் அச்சிடப்பட்ட வெளியீடுகளிலும் முறையான பொருட்களின் வெளியீடு மிகவும் முக்கியமானது, ஆனால் இதைப் பற்றி நான் ஏற்கனவே மேலே கூறியுள்ளேன், அதை மீண்டும் செய்ய மாட்டேன்.
8. தொழிற்சங்க மற்றும் பாராளுமன்ற நடவடிக்கைகள் உட்பட ஆசிரியரின் சமூக நடவடிக்கைகளுக்கும் புள்ளிகள் வெகுமதி அளிக்கப்படுகின்றன.
9. நன்றியுணர்வு, டிப்ளோமாக்கள், சான்றிதழ்கள் இடைப்பட்ட காலத்தில் தொழில்முறை சாதனைகளுக்காக ஆசிரியருக்கு வழங்கப்படும் சான்றிதழ்களும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன.
10. தொழில்முறை திறன்கள், அசல் திட்டங்கள் மற்றும் முறைசார் முன்னேற்றங்கள் ஆகியவற்றின் போட்டிகளில் ஆசிரியரின் பங்கேற்பு போட்டியின் அளவைப் பொறுத்து மதிப்பிடப்படுகிறது.
11. பணித் துறையில் கல்விப் பட்டம் அல்லது கல்வித் தலைப்பு, அத்துடன் மாநில விருதுகள், சோவியத் ஒன்றியத்தின் கெளரவப் பட்டங்கள், ரஷ்ய கூட்டமைப்பு அல்லது சோவியத் ஒன்றியத்தின் முன்னாள் குடியரசுகளுக்கு கூடுதலாக 20 புள்ளிகளைப் பெறலாம்.
12. போதுமான புள்ளிகள் இல்லை என்றால், நீங்கள் ஒரு பாடத்தை நடத்துவதற்கு அல்லது ஒரு தேர்வில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு 4 அல்லது 5 புள்ளிகளைப் பெறலாம்.

மதிப்பெண் தாளின் மாதிரி பகுதி இப்படித்தான் இருக்கும்.

இது தெரிந்து கொள்வது முக்கியம்

ஏற்கனவே 2017 ஆம் ஆண்டில், கல்வியாளர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்கள் சான்றிதழ் செயல்முறையை சற்றே வித்தியாசமாக மேற்கொள்வார்கள் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது, மேலும் புதிய விதிகள் மற்றும் ஒழுங்குமுறைகள் அறிமுகப்படுத்தப்படும். மேலும் அவை ஏற்கனவே உள்ள விருப்பத்தை விட எளிமையானதாகவோ அல்லது இலகுவாகவோ இருக்கும் என்பது உண்மையல்ல. எனவே, உங்களுக்கு வாய்ப்பும் விருப்பமும் இருந்தால், சான்றிதழை தாமதப்படுத்த வேண்டாம். உங்களிடம் முதல் வகை இருந்தாலும், நீங்கள் அதைப் பெற்று ஏற்கனவே 2 ஆண்டுகள் கடந்துவிட்டாலும், மிக உயர்ந்த வகைக்கு உங்களை முயற்சிப்பது மிகவும் சாத்தியம், மேலும் 3 ஆண்டுகள் காத்திருக்க வேண்டாம்.

2017 ஆம் ஆண்டில், 5 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு தேர்ச்சி பெற்ற அனைவருக்கும் கட்டாய சான்றிதழ் காத்திருக்கிறது, அதே போல் அதை மேம்படுத்துவதற்கு முன்கூட்டியே தகுதியுடையவர்களுக்கும். பின்வரும் ஊழியர்களை மறுசான்றிதழில் ஈடுபடுத்த முதலாளிக்கு உரிமை இல்லை (அவர்களின் கோரிக்கையின் பேரில் மட்டுமே):

• கர்ப்பிணி பெண்கள்;
• 5 வருடங்களுக்கும் குறைவான தகுதிப் பிரிவைக் கொண்ட ஆசிரியர்கள்;
• 2 ஆண்டுகளுக்கு மேல் கல்வித் துறையில் பணிபுரியும் ஊழியர்கள்;
• பெற்றோர் விடுப்பில்;
• நோய் காரணமாக 4 மாதங்களுக்கும் மேலாக வேலையில்லாமல் இருக்கிறார்.

சரி, இப்போதைக்கு அவ்வளவுதான். யோசியுங்கள். இது உங்களுக்கு சிந்தனைக்கு நிறைய உணவைக் கொடுத்தது. ஏதேனும் கேள்விகள் பதிலளிக்கப்படாமலோ அல்லது தெளிவாகவோ இருந்தால், கருத்துகளில் கேட்க தயங்காதீர்கள், நாங்கள் அதை ஒன்றாகக் கண்டுபிடிப்போம். சான்றிதழின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள் ஆசிரியரின் தொழில்முறையை அதிகரிப்பது, அதே போல் அவரது சம்பளத்தை அதிகரிப்பதும் ஆகும், இதைத்தான் நான் உங்களுக்கு விரும்புகிறேன்! இந்த கட்டுரையை சமூக வலைப்பின்னல்களில் உங்கள் நண்பர்களுடன் பகிர்ந்து மற்றும் வலைப்பதிவு புதுப்பிப்புகளுக்கு குழுசேரவும்!

உண்மையுள்ள, தத்யானா சுகிக்! நாளை வரை!