Ang dahilan na "hindi nagtanong" ay mahusay para sa mga magulang, ngunit hindi palaging sa paaralan. Bagama't kayang suportahan ng klase ang gayong estudyante at ipahayag sa koro na, sabi nila, oo, hindi sila nagtanong. Totoo, ang ilang "nerd" na perpektong naghanda ng aralin at gustong makakuha ng pagtatasa para sa kanyang trabaho ay maaaring "magsunog" ng sitwasyon. Madaling dalhin ang klase sa malinis na tubig: tumingin sa mga talaarawan o kuwaderno upang makita kung ang gawain ay nakasulat, at tingnan ang kuwaderno ng mga masigasig na mag-aaral: kung walang tinanong, kung gayon bakit ginawa ni Sasha / Masha / Katya ang gawaing ito? Napakaliit ng pagkakataon ng mga mag-aaral sa mga paaralang may, kung saan naitala ang lahat ng takdang-aralin.

Sagot #2. Wala ako doon / hindi ko alam na hindi nila sinabi sa akin

Isa na itong classic. Maraming mga mag-aaral ang taos-pusong umaasa na ito ay gagana. Sinisisi nila ang mga kaklase na hindi nagsasabi, hindi tumatawag. Kung ang sitwasyon ay paulit-ulit, marahil ang mga bata ay talagang hindi nagbabahagi ng impormasyon tungkol sa araling-bahay dahil sa pinsala. Ngunit sa anumang kaso, kailangan mong maunawaan na responsibilidad na alamin ang gawain mula sa nakaligtaan nito, at hindi mula sa kanyang mga kaklase.

Mula sa pelikulang "Antoshka", 1969

Sagot #3. Nakalimutan (nawala) talaarawan

Isa ring sikat na sagot. Nagsisimula na ring banggitin ng ilan ang ibang mga guro na kinuha raw nila ang talaarawan sa aralin, at dahil sa kanila ay hindi ginawa ng estudyante ang gawain. May mga bata na nagsasalita tungkol sa katotohanan na ang talaarawan ay katulad ng noong nakaraang taon, hindi nila sinasadyang itapon ito, atbp. Sa pamamagitan ng paraan, madalas na hindi isinulat ng mga bata ang gawain sa talaarawan, kaya ang presensya nito ay hindi nakakatipid sa kanila. Inirerekomenda namin na kapag tinatalakay ang d/s, suriin kung isinulat ng mga mag-aaral ang gawain sa isang talaarawan o sa isang kuwaderno. Ang ilang mga aralin ng mahirap na pagsuri sa mga talaan ng takdang-aralin sa pagkuha ng mga talaarawan sa mga bag, at pagkatapos ang yugtong ito ng aralin ay magiging mas mabilis at mas mahusay.

Sagot #4. Ginawa ko, ngunit nakalimutan ko ang aking notebook sa bahay

At pagkatapos ay gumawa sila ng isang napakalungkot na mukha, halos luha sa kanilang mga mukha. Kung tutuusin, sobra silang nasaktan, ginawa nila ang lahat, ngunit walang notebook sa backpack. Ito ay nangyayari na ang mga bata ay may parehong mga notebook at sinasabi nila na sila ay kumuha ng maling notebook. Ngunit sa isang sitwasyon kung saan ang takdang-aralin ay bibig, ang mga naturang estudyante ay nagsisimulang mag-panic.

Sagot #5. Namatay ang ilaw at kakasimula ko pa lang

Sa katunayan, ang mga pangyayari sa force majeure ay laging may kasalanan sa lahat. Ang ilaw ay maaaring talagang patayin, ngunit sa loob ng ilang minuto, isang maximum na 30, ngunit sa dilim ang mga bata ay may ideya na huwag gawin ang gawain, at ang dahilan ay handa na.

Sagot #6. Hindi ko naintindihan ang assignment.

Gustung-gusto ng mga bata na sabihin na sinubukan nila at nabigo. Alinman sa tanong ay hindi naintindihan, o ang gawain ng guro ay hindi naintindihan. Ang mga responsableng bata sa sitwasyong ito ay gumagawa ng isa pang gawain, lumapit at humingi ng tawad, ngunit ipakita na sinubukan nila. Ngunit kung hindi nais ng bata na gawin ito, malamang na ang hindi pagkakaunawaan ng gawain ay dahil sa kakulangan ng pagganyak. Inirerekomenda namin na kapag nagpapaliwanag ng takdang-aralin, huwag lamang isulat ang bilang ng talata at mga pagsasanay sa pisara, ngunit talagang talakayin ang takdang-aralin, buksan ito, tingnan ito, magtanong ng mga nangungunang tanong at tiyaking naiintindihan ito ng mga bata. Well, kung gusto nilang pumunta sa "sinubukan, ngunit hindi ito gumana", hayaan silang magbigay ng mga tala, mga draft ng kanilang "mga pagsisikap". Hindi palaging kanais-nais na tawagan ang gayong mag-aaral sa lupon upang pag-aralan ang isang hindi maintindihan na gawain, dahil ito ay karaniwang makapagpahina sa pagnanais na maging tapat at pag-usapan ang kanyang kabiguan. Ngunit kung gusto ng mag-aaral, bakit hindi lutasin / talakayin ang mga pagsasanay na ito nang magkasama sa pahinga o sa simula ng aralin.

Sagot #7. Masama ang pakiramdam ko kahapon, at ngayon din

Ang sakit ay kadalasang gumagawa ng mga pagsasaayos sa ating mga plano. Ngunit para sa ilang mga bata, ang estado ng kalusugan ay lumalala sa isang sitwasyon kung saan kailangan mong mag-aral ng masinsinan: kontrol, mahirap na araling-bahay. At narito ang klasikong dahilan upang iligtas: "Ako ay may sakit." Sa kasong ito, kailangan mong humingi ng hindi bababa sa isang tala mula sa mga magulang na may kahilingan na huwag hilingin sa mag-aaral sa araw na iyon dahil sa mahinang kalusugan.

Sagot #8. Dinala ako ng aking mga magulang sa aking lola (sa dacha), ngunit hindi ako kumuha ng notebook (libro)

Ginagamit ng mga bata ang opsyong ito sa Lunes, dahil ang katapusan ng linggo ay ang pinakamahusay na paraan upang magbakasyon. Ang pamilya ay bumalik sa Linggo, ngunit ang mga bata ay walang pagnanais na matuto. Kaya't gumagamit sila ng isang dahilan sa anyo ng isang tunay na pangyayari sa buhay. Sa pamamagitan ng paraan, ang mga bata mismo ay nagsimulang maniwala na ito ay talagang isang dahilan upang hindi matutunan ang aralin. Mga Tip: Turuan ang iyong mga anak na huwag ipagpaliban ang takdang-aralin para sa katapusan ng linggo, dahil maaaring gawin ang ilang araling-bahay sa kalagitnaan ng linggo. Hindi ka dapat magbigay ng maraming takdang-aralin para sa katapusan ng linggo, dahil ang mga mag-aaral ay nag-aaral na ng 5-6 na araw sa isang linggo at, tulad ng mga nasa hustong gulang, kailangang magpahinga at makipag-usap sa pamilya at mga kaibigan. Buweno, kung ang mga mag-aaral ay regular na nagsasabi na hindi nila magawa ang kanilang takdang-aralin dahil dinala sila ng kanilang mga magulang sa isang lugar, dinala sila, atbp., kung gayon ito ay nagkakahalaga ng pagtatanong sa mga magulang kung bakit nila nilalabag ang mga hadlang sa pagkuha ng isang de-kalidad na edukasyon para sa kanilang mga anak , at Nangangahulugan ito na nilalabag nila ang mga responsibilidad ng magulang. Ang ganitong pamilya (medyo maunlad, nagbabakasyon sa mga resort tuwing katapusan ng linggo) ay maaari ding ilagay sa konseho ng unyon, siyempre, pagkatapos ng lahat ng "normal" na paraan ng komunikasyon ay hindi nakatulong.

Sagot #9. Mayroon akong isang bilog (pagsasanay) at ang mga klase ay natatapos nang huli

Ito ay totoo lalo na para sa mga may sapat na gulang na mga bata, pumunta sila sa mga creative, sports section, kasama ang paghahanda para sa mga pagsusulit, at gusto din nilang mamasyal, magbasa at iba pa. Kaya nagrereklamo sila tungkol sa kawalan ng oras. Ang "biktima" ng sitwasyong ito, siyempre, ay magiging takdang-aralin. Sa mahihirap na kaso, kailangan ng seryosong pag-uusap sa mga magulang na lumikha ng hindi mabata na pasanin para sa kanilang mga anak na hindi tumutugma sa kanilang pisikal na kakayahan. Ang ganitong mga bata ay nagdurusa sa nerbiyos, hindi nakakakuha ng sapat na tulog, mayroon silang mahinang kaligtasan sa sakit at, sa pangkalahatan, isang buong "palumpon" ng mga problema. Kinakailangang makipagtulungan sa mga indibidwal na magulang sa konseho ng kalakalan, upang magtanong tungkol sa hindi wastong pagganap ng kanilang mga tungkulin.

Sagot #10. Pinunit ng nakababatang kapatid (aso).

Ang dahilan na ito ay mas madalas na ginagamit ng mga batang 10-14 taong gulang. Napakadaling suriin - tanungin ang guro ng klase o pumunta sa pulong ng magulang. Isa pang dahilan mula sa parehong serye: Nagbuhos ako ng kape / tsaa sa isang kuwaderno na may nakumpletong gawain, ngunit hindi ito dinala. Kailangang malaman ng mga guro: ang isang bata sa paaralan ay dapat magkaroon ng kanyang sariling espasyo sa apartment, isang mesa, isang drawer, mga accessories na siya lamang ang gumagamit. Kung ang ganoong puwang ay hindi ibinigay para sa bata, kailangan ng seryosong trabaho kasama ang mga magulang - ang bata ay pinagkaitan ng mga pangunahing kagamitan sa sambahayan, na seryosong nakakaapekto sa parehong akademikong pagganap at kalusugan ng bata.

Sagot #11. Ang aking e-book/Internet ay hindi gumana

Sa ngayon, ang palusot na ito ay hindi gaanong sikat, ngunit sa mga darating na taon, sa pagpapakilala ng mga elektronikong aklat-aralin, mga elektronikong talaarawan at lahat ng iba pang elektroniko, ang isang bata na may sirang aparato o nawalan ng koneksyon sa Internet ay mapuputol sa mga klase, mga aralin at ibang bagay. Ano ang dapat gawin sa mga ganitong sitwasyon? Turuan ang mga bata at magulang na makipagtulungan sa ibang mga pamilya at magbigay ng mga alternatibong pagkakataon sa pag-aaral.

Ano ang resulta?

Ang pagkakaroon ng narinig mula sa bata ng isang dahilan tungkol sa mga dahilan para sa hindi natupad na trabaho, hindi dapat agad na tapusin ng isa na ang bata ay nagsisinungaling. Dapat maramdaman ng guro ang sitwasyon, magtanong ng ilang mga katanungan at pagkatapos ay gumawa ng mga konklusyon. May mga hindi inaasahang pangyayari sa buhay, at pagagalitan ang mga bata sa hindi nila kasalanan, maaari nating pigilan sila sa pag-aaral.

Bawat isa sa atin ay maaaring may mga dahilan kung bakit hindi natin natutunan ang ating “aralin”: hindi tayo nagluto ng hapunan, natulog nang mas maaga, hindi gaanong masinsinang magtrabaho sa opisina, atbp., kaya bigyan natin ng pagkakataon ang ating mga anak na estudyante. magkamali at kung minsan ay hindi handa sa aralin. Inirerekomenda namin sa simula ng taon na ipahayag ang sarili mong mga alituntunin kung paano dapat kumilos ang isang mag-aaral kung ang isang aralin ay hindi natutunan, at magbigay ng ilang mga ganitong pagkakataon sa isang taon: 2-3 nasusunog na mga pagtatangka na dumating nang hindi handa para sa isang hindi pinahihintulutang dahilan nang walang anumang mga parusa at lektura.

Dapat bigyang-pansin ng mga guro: kung ang parehong mag-aaral ay regular na may kasamang mga hindi natutunang aralin, kailangan mong makipag-ugnayan sa mga magulang at itala ang mga naturang kahilingan sa ilalim ng protocol. Sa ilang mga kaso, kailangan ng propesyonal na payo at iba pang paraan ng impluwensya.

Kaya, kung ang lahat ng mga mag-aaral ay patuloy na hindi handa para sa aralin, kung gayon ito ay nagkakahalaga ng pagsusuri sa iyong pamamaraan ng pagtuturo at pagbuo ng mga relasyon sa mga mag-aaral.

Sinasabi namin kung bakit nanloloko ang mga mag-aaral at kung posible bang labanan ito.

Ang mga nakahanda nang takdang-aralin ay pampakay na literatura na naglalaman ng mga sagot sa mga pagsasanay mula sa mga aklat-aralin sa paaralan. Ayon sa search engine ng Yandex, halos araw-araw mula noong simula ng taon ng pag-aaral, ang GDZ [ready-made homework] ay naging isa sa mga pinakasikat na kahilingan. Bilang karagdagan, ayon sa mga istatistika mula sa SimilarWeb online na serbisyo, dalawang Russian site, znanija.com at megaresheba.ru, ay nasa listahan ng 50 pinakasikat na pang-edukasyon na mga site sa mundo. Ang parehong mga mapagkukunan ay naglalaman ng GDZ para sa mga mag-aaral na may iba't ibang edad.

Nakipag-usap si Svoykirovsky sa mga guro, mga mag-aaral, kanilang mga magulang at mga eksperto upang malaman kung ang sistema ng edukasyon ay nagbabago sa ilalim ng impluwensya ng mga libro ng solusyon.

Bakit ginagamit ng mga mag-aaral ang GDZ?

Napansin ng mga guro na sinusubukan ng edukasyong Ruso na yakapin ang kalawakan. Ang isang malaking bilang ng mga disiplina ay hindi nagpapahintulot sa mga mag-aaral na bungkalin ang bawat paksa. Ngayong taon, nagbago ang pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado (FSES - ed.) ng pangalawang pangkalahatang edukasyon. Ngayon ang kurikulum ng mga dalubhasa at hindi pangunahing mga klase ay dapat maglaman ng 11-12 na paksa, habang sa pamantayan ng 2012 ay mayroong 9-10. Nagbago din ang mga programang pang-edukasyon: maraming klase ang may mga bagong paksa - pangalawang wikang banyaga, astronomy, robotics at ang Origins program. Dahil sa seryosong pagkarga, ang mga bagong paksa ay madalas na lumalabas hindi bilang hiwalay na mga disiplina, ngunit sa loob ng mga umiiral na o sa pamamagitan ng pagbabawas ng pagkarga sa ibang mga paksa. Halimbawa, ang astronomy ay isinasagawa sa loob ng balangkas ng physics, at robotics - bilang isang social elective. Habang ang mga bagong item ay ipinakilala, sinusubukan ng mga mag-aaral na harapin ang mga luma.

Maliit na oras ang inilalaan para sa ilang paksa sa kurikulum ng paaralan, dahil sa kurikulum ang bilang ng mga oras ay ipinamamahagi sa lahat ng mga disiplina. Sa ganitong sitwasyon, may mahalagang papel ang takdang-aralin. Kinakailangan ang mga ito upang pagsamahin ang kaalaman at bilang isang pagsubok kung paano natutunan ang materyal. Ngunit habang mas matanda ang estudyante, mas maraming takdang-aralin ang kailangan niyang gawin. Halimbawa, sa grade 10 at 11, ang literatura ay binibigyan ng tatlong oras sa isang linggo at 102 na oras sa isang taon. Ang mga guro mismo ay umamin na ang oras na ito ay hindi sapat upang pag-aralan ang ilang mga gawa. Ang kanilang mga teksto ay napakahaba na ang mga mag-aaral ay kailangang pahintulutang gamitin ang buod.

Ang sistema ng edukasyon sa England at United States ay gumagamit ng diskarte na sa mga middle class, ang mga mag-aaral ay maaaring lumikha ng kanilang sariling indibidwal na iskedyul na may mga paksang pinili depende sa mga plano para sa hinaharap. Habang kailangang pag-aralan ng mga estudyanteng Ruso ang lahat ng nasa programa. Kasabay nito, ang mga mag-aaral sa high school ay unti-unting "nag-iiskor" sa mga item na hindi magiging kapaki-pakinabang sa kanila sa hinaharap. Halimbawa, para sa pagpasok sa isang unibersidad. Samakatuwid, sa ilang mga kaso, ang GDZ ay isang pagkakataon upang subukan ang iyong kaalaman, at sa iba, ito ay isang paraan upang makahanap ng oras para sa mga personal na bagay.

- Ginagamit ko ang GDZ mula pa noong ika-6 na baitang, pangunahin ang algebra solution book, dahil maraming iba't ibang punto ang kailangang suriin sa paksang ito. Pagkatapos kong tingnan ang solusyon, sinisikap kong unawain ito upang mas maunawaan ang paksa. Malaki ang naitutulong ng GDZ dito, kung hindi man lang isulat, - sabi ni Misha ng ikapitong baitang.

Para sa ilan, ang pag-aaral sa paaralan ay medyo madaling ibigay, para sa iba, ang pag-aaral ay nagiging literal na pagsubok mula sa unang araw. Ang mga paghihirap ay hindi palaging nauugnay sa paglipat mula sa isang link patungo sa isa pa, kung minsan sila ay pinukaw ng mga salungatan sa silid-aralan, mga problema sa pamilya, isang pagkakaiba sa pagitan ng psychotype ng bata at ang profile ng edukasyon.

Mayroong dalawang salik na nakakaimpluwensya sa kagustuhan ng isang mag-aaral na mag-aral ng mabuti. Una, sa mataas na paaralan, nauunawaan ng mga mag-aaral na kapag pumapasok sa isang unibersidad, kapag nilulutas ang mga kontrobersyal na isyu, binibigyang pansin ng komite ng pagpili hindi lamang ang mga resulta ng pagsusulit, kundi pati na rin ang sertipiko. Samakatuwid, sinasabi ng mga tinedyer na ang pinakamahalagang bagay para sa kanila ay mga marka, at ang pinakamadaling paraan upang hindi makakuha ng deuce ay ang paggamit ng GDZ.

- Mabilis kaming dumaan sa mga paksa, kailangan naming sumunod sa plano, kaya mayroong isang malaking halaga ng araling-bahay, sinusubukan ng kanyang mga guro na suriin ang bawat aralin. Halimbawa, kailangan ko lang ng pang-unawa sa mga paksang ipinasa ko, kaya isinusulat ko ang 70% ng takdang-aralin, at magpapasya ang iba sa mga tutor. Ngayon natapos ko ang aking mga takdang-aralin pagkatapos ng hatinggabi, tila sa akin na kung gagawin ko ang lahat ng aking takdang-aralin sa aking sarili, hindi ako matutulog. Hindi alam ng mga magulang ko na kailangan kong magpuyat para hindi magalit dahil nagmumura sila. Hindi lang nila naiintindihan kung ano ang halaga sa akin ng mas marami o hindi gaanong magagandang marka, at napakahalaga nila para sa kanila," sabi ng pang-labing-isang baitang na si Sasha.

Pangalawa, ayaw ng mga bata na makipag-away sa mga magulang at guro. Napansin ng mga psychologist na madalas na nag-aaral ang mga mag-aaral hindi para sa kanilang sarili, ngunit para sa mga matatanda. Pagkatapos ng lahat, ang mga magulang, bilang panuntunan, ay may mataas na pag-asa para sa kanilang anak: "Mag-aral upang mamuhay nang normal", "Ngayon ay wala nang walang edukasyon." Lumalabas na ang mga bata ay nakakakuha ng kaalaman sa mekanikal na paraan. At kung ang isang mag-aaral ay hindi matagumpay tulad ng gusto ng kanyang mga magulang, walang silbi ang pagmumura, kailangan mong maunawaan ang mga dahilan, sabi ng mga eksperto.

- Para sa ilang mga mag-aaral, ang salitang "pagalitan" ay nauugnay sa isang pangungusap, at para sa iba - upang hampasin upang masakit na umupo sa pari. Samakatuwid, ang salitang ito at ang mga panukalang ito ay hindi dapat gamitin. Mas mainam na pag-aralan ang sitwasyon at makipag-usap nang mahinahon, na nagpapaliwanag na ang bata ay hindi nag-iisa at nais ng magulang na tulungan siya. Kinakailangan na positibong maimpluwensyahan ang mag-aaral, dahil imposibleng matuto mula sa takot - maaga o huli ang isang tao ay umaangkop dito. Kailangan mong magalak kasama ang bata sa lima at purihin siya. Iniisip ko rin na sa ilang mga sitwasyon, ang mga magulang at mga bata ay nag-uusap tungkol sa iba't ibang bagay. Halimbawa, kapag ang isang bata ay nakaupo nang huli sa computer. Iniisip ng mga matatanda na siya ay nagsasaya, at ang bata ay hindi naiintindihan kung ano ang nangyayari sa kanyang pag-aaral. Sa ganoong sitwasyon, kailangan mo lamang malaman ang sitwasyon nang magkasama, - paliwanag ng psychotherapist na si Maria Dubrovskaya.

Paano nakikipagpunyagi ang mga guro at magulang sa GDZ

Maraming mga magulang, na napagtatanto ang kahalagahan ng mga marka, ay nagsisikap na tulungan ang kanilang anak na gawin ang kanilang takdang-aralin. Ngunit ang kurikulum ng paaralan, mga aklat-aralin at mga takdang-aralin ay patuloy na nagbabago at nagiging mas kumplikado, ang mga matatanda ay madalas na hindi makayanan ang kahit na ang pinakasimpleng mga gawain. Pagkatapos ay sumagip si GDZ.

Gayunpaman, napapansin mismo ng mga guro na ang kasalukuyang mga aklat-aralin ay maaaring naglalaman, sa madaling salita, mga maling takdang-aralin:

“Lalong nagiging kakaiba ang mga modernong aklat-aralin, kung tutuusin. Dumating sa punto na sa elementarya kailangan mong bumaling sa mga tutor sa paglutas ng anumang partikular na gawain. Ang mga iyon, sa turn, ay kinokolekta ang lahat ng kanilang kaalaman sa isang bunton, kumunsulta sa Internet / mga aklat-aralin / kasamahan at naglalabas ng pinaka-makatuwiran, sa kanilang opinyon, solusyon. At sa bandang huli ito ay lumalabas na mali o "malayo". Ang resulta - isang umiiyak na bata na may isang deuce sa talaarawan at ganap na natalo ng pag-asa para sa isang matagumpay na pagtatapos mula sa paaralan. Well, paano ito kung wala si GDZ? Upang ganap na iwanan ang mga libro ng solusyon, dapat mo munang ilagay ang sistema ng edukasyon sa pagkakasunud-sunod, - sabi ng guro ng Kirov na si Elena (binago ang pangalan sa kahilingan ng interlocutor - ed.).

Manloloko ang estudyante, na may masamang epekto sa kanyang pag-aaral. Pagkatapos ng lahat, ang kaalaman ay hindi idineposito sa ulo, ang kasanayan sa paglutas ay hindi nabuo. Kaya naman maraming magulang at guro ang nagbabawal sa mga bata na gumamit ng GDZ.

- Gusto kong paunlarin ang pag-iisip sa aking anak, hindi upang magsanay ng bulag na pagdaraya. Humihingi ako ng desisyon sa kanya, kung mali, together with him we will analyze kung saan siya may gap sa education. Minsan nahuli namin siyang nanloloko mula sa GDZ. Ito ay lumabas na kahit na sa loob nito ay may mga pagkakamali. Nagkamali siya ng desisyon, hindi niya maipaliwanag kung saan ito nanggaling. Isang seryosong usapan ang naganap. Ngayon lahat ay nangongopya mula sa kanya, "sabi ni Mikhail, ang ama ng isang ika-anim na baitang.

Sa kabila ng kontrol, nagiging mas madali ang paghahanap ng mga sagot sa mga gawain: maraming site sa network na nagho-host ng GDZ. Marami sa kanila ay may isang detalyadong algorithm para sa paglutas hindi lamang araling-bahay, kundi pati na rin ang mga kontrol. Ngunit iyon, gaano man kabilis ang pag-unlad ng teknolohiya, mayroong isang "bakal" na paraan upang subukan ang kaalaman - sa tulong ng independyente at kontrol na gawain.

- Napakasimpleng suriin kung ang mag-aaral mismo ang gumawa ng gawain: maaari kang magpasok ng ilang linya mula sa malikhaing gawain sa search engine: ipapakita ito sa site na may eksaktong parehong teksto, na nangangahulugang kinopya ito. O kung ang bata ay mahina, ngunit sumulat nang walang mga pagkakamali, kung gayon ang GDZ ay ginamit, o may tumulong. Pagkatapos ay maaari kang magbigay ng pagsusulit sa paksang ito sa aralin: ipapakita nito nang mas tiyak kung anong grado ang alam niya para sa materyal, - sabi ni Konstantin Yarygin, guro sa Center for Distance Education of Children.

Sa isang pagtatangka upang maiwasan ang walang pag-iisip na pagdaraya, isa pang gawain ang naaatang sa mga balikat ng mga guro: upang muling gawin o palawakin ang mga pagsasanay mula sa aklat-aralin, pati na rin ang makabuo ng mga malikhaing gawain.

- Sa tingin ko ay magagamit ng mga mag-aaral ang GDZ kung gusto nilang suriin ang natanggap na sagot. Ngunit dapat tandaan na ang GDZ ay isinulat din ng mga taong hindi immune sa mga pagkakamali. Ang paggamit ng mga libro ng solusyon ay makabuluhang nakaapekto lamang sa pagganap ng mga independiyenteng gawain. Sa katunayan, sa silid-aralan, mas maliit pa rin ang posibilidad na mahanap ng mag-aaral ang mga sagot na ito sa "ilegal" na paraan. Hindi ko madalas napapansin na kinokopya ng aking mga estudyante ang takdang-aralin mula sa mga workbook, dahil marami sa kanila ay malikhain. Para sa akin, sa tulong ng kanilang imahinasyon, malalabanan ng mga guro ang walang kabuluhang pagdaraya,” sabi ni Ekaterina Belova, isang guro sa paaralan No. 10.

Kaya ba ang GDZ ay nakakaapekto sa sistema ng edukasyon?

Sa kabila ng lahat ng kontrobersya, ang mga guro mismo ay nagsasabi na ang GDZ ay halos walang epekto sa proseso ng pag-aaral, sa halip sa mga mag-aaral mismo - mas marami ang hindi namumuhunan sa edukasyon. Ngunit may mga guro na hindi hilig na ilipat ang lahat ng responsibilidad sa sistema at katamaran ng bata. Pagkatapos ng lahat, ang isang sapat na pamamahagi ng load ay isa sa mga pangunahing gawain ng guro.

Bawat guro ay may quota sa takdang-aralin. Halimbawa, alam ko kung gaano karaming oras ang gugugol sa bawat gawain: hindi ito dapat sobra o kulang. Ang ipinag-uutos na antas ay tatlo, at pagkatapos ay sa antas ng mga pagkakataon. Lumalabas na ang mga guro ay bahagyang may kasalanan kung mali ang pamamahagi nila ng load. Kailangan mong maunawaan na ang mga bata ay hindi nag-aaral lamang ng isang paksa. Sa pangkalahatan, sinusubukan na ngayon ng guro na kumbinsihin ang mga mag-aaral na ang mga pagsusulit at pagsusulit ng estado ay kailangang isulat nang walang GDZ. Nagkaroon ako ng malungkot na karanasan noong ginamit ng isang mag-aaral ang mga libro ng solusyon sa mahabang panahon, at nang huminto siya, nahulog siya sa deuces, - sabi ni Alevtina Kryazhevsky, Deputy Director for Educational Work ng MKOU Secondary School na may malalim na pag-aaral ng ilang mga paksa sa nayon. Murygino.

Wala pang mga paraan upang malutas ang problema sa paggamit ng mga nakahandang takdang aralin. Sinasabi ng Institute for the Development of Education sa Kirov Region na ang pagdaraya mula sa reshebnikov ay isang paksa ng pansin hindi lamang para sa mga eksperto sa larangan ng edukasyon sa ating rehiyon, kundi pati na rin para sa buong bansa sa kabuuan.

-Ginagamit ng mga bata ang GDZ bilang isang ready-made cliché, nang hindi nagsasanay ng mga kinakailangang aksyon. At nahihirapan akong sagutin kung paano maitama ang sitwasyong ito. Ngayon ang mga libro ng solusyon ay naging pampubliko, imposible para sa mga mag-aaral na harangan ang pag-access sa Internet. Ang tanging bagay na maaaring subukan ng mga guro na ipahiwatig sa mga mag-aaral ay ang paggamit ng GDZ ay maaaring makaapekto nang masama sa pagpasa ng panghuling sertipikasyon ng estado sa mga baitang 9 at 11. Dahil ang ilang mga kasanayan ay hindi mabubuo, - sabi ni Nadezhda Nosova, pinuno ng departamento ng mga lugar ng paksa ng Institute for the Development of Education sa Kirov Region.

Sa USA, ang mga ipinag-uutos na pagpupulong sa mga guro ay gaganapin: ang mga magulang ay pumupunta sa paaralan, makipagkilala sa mga guro, tingnan kung ano at paano. Sa isa sa mga pagpupulong na ito, si Brandy, na nagtuturo sa mga pangalawang baitang, ay nagbigay ng mga tala sa kanyang mga magulang na may nakamamatay na impormasyon: walang takdang-aralin hanggang sa katapusan ng taon. Sa bahay, kailangan mo lamang tapusin ang hindi napagtapos ng estudyante sa klase. Iminungkahi ng guro na gamitin ng mga magulang ang libreng oras sa mabuting paggamit: magdaos ng mga hapunan ng pamilya, magbasa ng mga libro kasama ang buong pamilya, maglakad nang higit pa sa kalye at matulog nang mas maaga.

Kinunan ng litrato ng ina ng isa sa mga estudyante ang tala.

Marami ang nagustuhan ang ideya, base sa dami ng likes at shares.

Sa katunayan, walang takdang-aralin ang kailangan. kaya lang.

1. Ang takdang-aralin ay masama para sa iyong kalusugan

Pinag-uusapan ito ng lahat ng mga magulang: ang patuloy na pagtaas ng gawaing pang-akademiko at pagsubok sa stress ay tumama sa kalusugan ng mga bata.

• Dahil sa mataas na load, mas mababa ang tulog ng mga bata. Napuyat sila sa kanilang mga libro at nag-aalala tungkol sa kanilang mga marka, na humahantong sa mga problema sa pagtulog. Ang kaugnayan sa tagal ng pagtulog, pasanin sa takdang-aralin, at kalinisan sa pagtulog sa mga batang nasa paaralang Chinese ..
• Mayroon kaming malusog na mga mag-aaral. Myopia, gastritis, talamak na pagkapagod, mga karamdaman sa postura - malamang na ang bata ay may ilan sa mga ito.

Kaya, baka dumura sa takdang-aralin at mga marka na ito at gumawa ng mas kapaki-pakinabang?

2. Ang takdang-aralin ay nangangailangan ng oras

Ngayon, ang mga bata ay mas abala kaysa dati, sabi ni Peter Gray, propesor sa Boston College. Masyado silang maraming oras sa paaralan, pagkatapos ay tumakbo sa mga tutor, lumiko sa seksyon sa daan pabalik. Ang iskedyul ay mahigpit na kinokontrol, bawat oras ay isinasaalang-alang.

Natututo ang mga bata ng mga wika, matematika, programming. Ngunit wala silang panahon para matuto ng buhay.

Ang psychologist na si Harris Cooper ay nagsagawa ng pananaliksik na nagpatunay na ang mga takdang-aralin ay hindi masyadong epektibo: ang isang bata ay hindi matututo ng masyadong maraming impormasyon. Ang mga Toddler ay nangangailangan ng hindi hihigit sa 20 minuto ng mga dagdag na klase, mas matanda - isang oras at kalahati Takdang-Aralin sa Elementarya..

Para sa paghahambing: ayon sa aming sanitary rules, isang oras at kalahati ang volume para sa pangalawang klase. Ang mga nagtapos ay maaaring gumugol ng tatlo at kalahating oras sa mga aralin. Halos kalahating araw, at pagkatapos ng klase. At kailan mabubuhay?

3. Ang takdang-aralin ay hindi nakakaapekto sa akademikong pagganap

Si Alfie Kohn, isa sa mga nangungunang kritiko ng edukasyon, ay sumulat ng aklat na Myths about Homework noong 2006. Sa loob nito, sinabi niya na para sa mga mas batang mag-aaral, walang kaugnayan sa pagitan ng dami ng takdang-aralin at akademikong tagumpay. Sa mataas na paaralan, ang koneksyon ay napakahina na halos mawala kung mas tumpak na mga paraan ng pagsukat ang gagamitin sa pag-aaral. Muling Pag-iisip ng Takdang-Aralin..

Hindi lahat ay sumasang-ayon dito. Tom Sherrington, guro at tagapagtaguyod para sa pagsasanay ng takdang-aralin, ay dumating sa konklusyon na sa elementarya ay may kaunting pakinabang mula sa takdang-aralin, ngunit kapag ang mga mag-aaral ay higit sa 11 taong gulang, ang mga aralin ay nakakatulong upang makamit ang magagandang resulta. Mahalaga ang Takdang-Aralin..

Ang pangmatagalang benepisyo ng pagkansela ng takdang-aralin ay hindi talaga masusukat. Nalaman ng TMISS Research Center kung gaano karaming oras ang ginugugol ng mga mag-aaral sa takdang-aralin sa iba't ibang bansa. Kaya, sa ikaapat na baitang, 7% lamang ng mga mag-aaral ang hindi gumagawa ng kanilang takdang-aralin. Gaano Karami sa Kanilang Oras sa Wala sa Paaralan ang Ginugugol ng mga Mag-aaral sa Takdang-Aralin Sa Linggo ng Paaralan .. Isang maliit na bilang para sa pagsusuri.

4. Walang itinuturo sa iyo ang takdang-aralin.

Ang edukasyon sa paaralan ay ganap na wala sa ugnayan sa buhay. Matapos ang maraming taon ng pag-aaral ng Ingles, ang mga nagtapos ay hindi makakonekta ng dalawang salita, wala silang ideya kung saan sila nagpahinga, matatag silang naniniwala sa lakas. Ipinagpapatuloy ng takdang-aralin ang uso ng pagpupuno sa kanilang mga ulo ng mga katotohanan na hindi maaaring ilapat ng mga bata.

Bilang isang estudyante, nagtrabaho ako bilang isang tutor, na tumutulong sa mga mag-aaral na mapabuti ang wikang Ruso. Sa una, hindi maaaring tanggihan ng mga bata ang pinakasimpleng pangngalan na "pinto". Naroon lamang ang takot sa kanyang mga mata: ngayon ay magbibigay sila ng pagtatasa. Kinailangan kong italaga ang kalahati ng bawat aralin sa paksang "Russian sa pang-araw-araw na buhay", upang patunayan na nagsasalita kami ng ganoon. Para sa bawat kaso, nakaisip ako ng isang pangungusap. Hindi tulad sa isang aklat-aralin, ngunit tulad ng sa buhay: "Tahimik, kukurutin mo ang buntot ng pusa sa pinto!" Nang naunawaan ng mga bata na ang lahat ng kaalaman sa paaralan ay ang ating mundo, ang mga grado ay tumaas nang husto at ang aking tulong ay naging hindi na kailangan.

Tandaan kung paano mo natutunan at ihambing ang proseso sa mga aralin sa . Kung ang takdang-aralin ay nakatulong sa tulay ang agwat sa pagitan ng klase at buhay, ito ay magiging kapaki-pakinabang. Pero hindi pala.

5. Ang takdang-aralin ay pumapatay sa kagustuhang mag-aral.

Ang ibig sabihin ng "paggawa ng takdang-aralin" ay alinman sa paglutas ng mga halimbawa ng paaralan o pagbabasa ng ilang talata. Sa katunayan, itinutulak ng mga guro sa bahay kung ano ang wala silang oras upang sabihin sa bawat kampana. Napakalungkot na ang takdang-aralin ay nagiging mabigat na tungkulin.

Ang mas masahol pa sa pagkabagot na ito ay mga "malikhaing" gawain lamang, na bumubulusok sa mga guhit at mga presentasyon sa PowerPoint. Bagong kwento mula sa trabaho:

Isang post na ibinahagi ni Kess (@chilligo) noong Okt 17, 2016 nang 10:11am PDT

Sa gawain tungkol sa starling, kailangan ding ipaliwanag ang mga dahilan ng kanyang kalungkutan. Nag-aalinlangan ako na ang mga starling ay talagang nag-aalala upang maiyak tungkol sa paparating na bakasyon at makaligtaan ang mga puno ng birch, ngunit iyon mismo ang dapat na sagutin.

Iyon ay, sa bahay, ang bata ay dapat na nababato o gumawa ng mga katangahang bagay sa halip na makipag-usap sa mga kaibigan, paglalakad at paglalaro ng sports. At sino ang mahilig mag-aral pagkatapos nito?

6. Ang gawaing bahay ay sumisira sa mga relasyon sa mga magulang

Maraming magulang ang gumagawa ng takdang-aralin kasama at para sa mga bata. Ito ay lumabas kaya-kaya.

• Ang kurikulum ng paaralan ay nagbago, ang kaalaman ng mga magulang ay luma na.
• Maraming mga magulang mismo ang hindi naaalala ang mga simpleng halimbawa mula sa kurikulum ng paaralan at sinusubukang kumpletuhin ang mga gawain mula sa pananaw ng isang may sapat na gulang. Hindi alam ng mga bata kung paano.
• Ang mga magulang ay hindi mga guro. Hindi nila natutunan kung paano ipaliwanag ang materyal, ipakita ito nang tama at suriin ito. Kadalasan ang gayong pagsasanay ay mas masahol kaysa wala.
• Ang takdang-aralin ay palaging salungatan. Ang mga bata ay hindi nais na gawin ito, ang mga magulang ay hindi alam kung paano mag-udyok, ang magkasanib na mga aktibidad ay humantong sa isang patay na dulo, at ang lahat ng ito ay nagreresulta sa mga pag-aaway.

Ano ang maganda sa takdang-aralin

Ang problema ay wala sa takdang-aralin at wala sa dami nito. At sa katunayan na sa tapos na anyo, tulad ng ngayon, ito ay ganap na walang silbi, sinisira lamang nito ang oras at kalusugan. Maaari kang makakuha ng mga resulta mula sa takdang-aralin kung muling isasaalang-alang ang diskarte dito.

Ang araling-bahay ay ginagawa sa isang komportableng kapaligiran, kaya sa bahay maaari mong mahanap ang sagot sa isang mahirap na tanong at maunawaan ang materyal. Maliban kung, siyempre, may oras at lakas para dito.

Kung ang isang indibidwal na takdang-aralin ay binuo para sa bawat mag-aaral, ang mag-aaral ay makakapagpulot ng mga paksang hindi ibinigay sa kanya, at makakabuo ng mga lakas. Takdang-aralin bilang mahalagang bahagi ng patuloy na edukasyon..

Sabi ni Brandi Young:

Ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho sa buong araw. Sa bahay, may mas mahahalagang bagay din na matututunan. Kailangan mong bumuo sa iba't ibang mga lugar, ano ang punto ng pag-uwi at pag-ikot sa mga notebook?

Sa tingin mo ba kailangan ang takdang-aralin?