Ang mundo
"Paano ginagamit ng isang tao ang mga katangian ng tubig"
Gurskaya Lyudmila Vladislavovna,
guro sa elementarya sa GBOU gymnasium No. 343 sa St. Petersburg
Hulaan ang bugtong
Dumadaan sa ilong papunta sa dibdib
At ang daan pabalik ay patungo na,
Siya ay invisible at gayon pa man
Hindi tayo mabubuhay kung wala siya
Bakit Mga Tanong
- Ano ang nangyayari sa dami ng hangin kapag pinainit?
- Bakit hindi nahuhulog ang mga eroplano at helicopter?
- Bakit ang mga ibon ay nakaupo na nagulo sa matinding hamog na nagyelo?
- Bakit ang mga bintana ay ginawa gamit ang double frame?
- Bakit tumatalbog ang bola sa sahig kapag tinamaan?
Sagutin ang mga tanong at isulat ang mga titik na may tamang sagot:
1. Ano ang hangin?
c) Ang hangin ay isang halo ng mga gas. Binubuo ito ng nitrogen, oxygen at carbon dioxide.
b) Ang hangin ay isang sangkap kung saan maraming iba pang mga sangkap, halimbawa, oxygen, tubig, ulap, alikabok, ulap, carbon dioxide.
2. Sa anong kaso ang mga pangunahing katangian ng hangin ay ipinahiwatig nang tama?
a) asul na kulay, mahusay na nagsasagawa ng init, nababanat, walang amoy, transparent;
o) walang kulay, nagsasagawa ng init nang mahina, walang amoy, transparent.
Upang suriin ang titik na may tamang sagot, mag-click sa arrow.
3. Ano ang nangyayari sa hangin kapag pinainit?
e) kapag pinainit, lumalawak ang hangin;
d) kapag pinainit, naka-compress ang hangin;
Upang suriin ang titik na may tamang sagot, mag-click sa arrow.
4. Anong gas ang sinisipsip natin mula sa hangin kapag tayo ay humihinga?
j) carbon dioxide;
a) oxygen;
Upang suriin ang titik na may tamang sagot, mag-click sa arrow.
Upang lumabas ang isang liham, hintayin ang kamay at mag-click sa parihaba.
Upang bumalik sa susunod na tanong, kailangan mong mag-click muli sa liham.
Narinig mo na ba ang tungkol sa tubig?
Sabi nila nasa lahat siya!
Sa isang lusak, sa dagat, sa karagatan
At sa gripo ng tubig.
Nasanay na tayo sa katotohanan na ang tubig ay
Ang aming kasama palagi!
Hindi natin mahugasan ang ating sarili kung wala ito.
Huwag kumain, huwag maglasing.
Naglakas-loob akong mag-ulat sa iyo:
Hindi tayo mabubuhay kung wala siya!
Kung walang tubig walang buhay.
tubig sa ilalim ng mikroskopyo
Anong kulay ng tubig?
Anong hugis mayroon ang tubig?
Ano ang lasa ng tubig?
May amoy ba ang tubig?
Ano ang mangyayari kung maghulog ka ng kaunting tubig sa baso?
Kakalat ito.
Anong kulay ng tubig?
Transparent.
Anong hugis mayroon ang tubig?
Walang anyo.
Ano ang lasa ng tubig?
Walang lasa.
May amoy ba ang tubig?
Wala nito.
Ano ang mangyayari sa asin kung itatapon mo ito sa isang basong tubig?
Matutunaw.
Anong tatlong estado ang maaaring magkaroon ng tubig?
Liquid, solid, gas.
Fluid
Transparent
Walang anyo
Walang lasa o amoy
likido
Solvent
Matatag
puno ng gas
Sinaunang Greek scientist, mathematician at mekaniko na ipinanganak sa Syracuse
(isla ng Sicily)
Batas ng Komunikasyon mga sisidlan
pahina 84.
- Basahin ang teksto ng aklat-aralin.
- Maghanap ng isang sipi sa teksto na nagpapaliwanag ng batas ng pakikipag-ugnayan ng mga sisidlan.
- Saan ginagamit ang katangiang ito ng tubig?
Pagluluto ng pagkain
Paghahanda ng mga inumin
Paglalaba
Hydraulic jack
Hydraulic Press
Gamit ang kapangyarihan ng compressed steam sa isang steam engine
Saan at paano ginagamit ng mga tao ang mga katangian ng tubig?
Paggawa ng barko, paglalayag
Lakas ng buoyancy
Batas ng mga sasakyang pangkomunikasyon
Fountain, supply ng tubig
Solubility
Sa pagluluto, paghuhugas
Incompressibility ng tubig
Sa teknolohiya
Pagpapalawak kapag pinainit
Steamboat, makina ng singaw
Patuloy na ginagamit ng tao ang mga katangian ng tubig sa pang-araw-araw na buhay.
3 / 4
Ayon sa mga pamantayan para sa bawat residente ng lungsod
nagkakahalaga ng 220 litro ng tubig kada araw.
Sa pamamagitan ng pagligo ng 5 minuto, ikaw
gumastos ka ng halos 100 litro ng tubig.
Sa tuwing ikaw
magsipilyo ka, ikaw
gumastos ka ng 1 litro
tubig.
Sa pamamagitan ng pagpuno sa bathtub sa kalahati lamang, mag-aaksaya ka ng hindi bababa sa 150 litro ng tubig.
Single flush toilet –
8 – 10 litro.
Bawat hugasan
sa washing machine
nangangailangan ng higit sa 100
litro ng tubig.
Dumadaan sa isang regular na gripo ng tubig
15 litro ng tubig kada minuto.
Humigit-kumulang 1000 ang bumubuhos sa isang bukas na gripo
litro ng tubig kada oras.
Ang tubig ay isang likido, kaya ito
dumadaloy.
Naghuhugas kami ng tubig dahil ito
may kakayahan
matunaw
mga sangkap.
Nakikita natin ang mga bagay sa tubig dahil
na siya
transparent.
Teksbuk: pp. 84 -88, sagutin ang mga tanong
Maghanap ng mga kagiliw-giliw na katotohanan tungkol sa tubig, salawikain, tula, mga recipe para sa paglilinis ng tubig
"Mga Katangian ng tubig" - Gaano karaming tubig ang mayroon sa ating planeta? Aquarium, Aquatorium, Scuba, Watercolor. At halos, hindi sa mga salita, hihipo tayo sa mga pakikipag-ugnayan sa tubig. Ang isang piraso ng lithium ay kinuha gamit ang mga sipit. Acid oxide - carbon dioxide - madaling pinagsama sa tubig. Harapin muna natin ang mga oxide. Mga espesyal na katangian ng tubig. Ano pa ang nakasalalay sa solubility?
"Tao at Tubig" - Ang mga glacier ay nabuo mula sa niyebe. Naghuhugas kami ng tubig. Hydrosphere = karagatan + tubig sa lupa + tubig sa atmospera. Ang seaweed ay karaniwang ulam sa mga residente ng Korea, China at iba pang bansa. Malaki ang kahalagahan ng mga alimango, talaba, at hipon. Paano ginagamit ng mga tao ang sariwang tubig? Mga glacier: bundok, takip, iceberg. Walang buhay kung walang tubig.
"Paggamit ng Tubig" - Ang pamamaraan para sa pagsang-ayon sa "mga tuntunin". Mga isyu sa paggamit ng mga reservoir para sa proteksyon sa baha. Pamamaraan para sa paggamit ng mga iskedyul ng dispatch: Ang kasaysayan ng pagbuo at aplikasyon ng "Mga Panuntunan" ay bumalik sa halos apat na dekada. Mga kinakailangan sa kapaligiran sa ibaba ng agos. lupang pang-agrikultura at kagubatan FPU 5% + 0.5 m. Istraktura ng dokumento.
"Tubig para sa Tao" - Mga kawili-wiling katotohanan tungkol sa tubig: Ang ilang mga bansa ay nakakaranas na ng kakulangan ng magandang sariwang tubig. Address ng Tagapangulo ng Konseho ng mga Ministro ng Russian Federation V.V. Putin. Mayroong humigit-kumulang 1330 uri ng tubig sa kalikasan. Ang mga karagatan sa mundo ay bumubuo ng 94% ng kabuuang suplay ng tubig. Dapat mag-ambag ang lahat, mula sa Pangulo hanggang sa unang baitang.
"Tubig at mga katangian nito" - Ngunit ang tubig na may asin sa loob ng 2 oras ay nakakuha lamang ng isang magaan na patong sa ibabaw. Ang kakayahang maglabas ng init sa kapaligiran sa pamamagitan ng pagsingaw. Ang mga molekula sa ibabaw ng tubig ay nakakaranas ng intermolecular attraction sa isang panig. Sa katotohanan, ang mga solong molekula ng tubig ay hindi umiiral sa normal na temperatura at presyon.
"Tubig at mga katangian nito" - Ang tubig ay malapit, ngunit ang paglalakad ay malansa. Tungkol sa tubig. TUBIG - Veda Larawan ng OO (magandang katotohanan). Ang kwento ay parang dagta, ngunit ang kwento ay parang tubig. Mga bugtong tungkol sa tubig. Ang maulan na tag-araw ay mas masahol pa sa taglagas. Ang tubig ay nasa likod ng isang pato. Alam ang imahe ng mabuti. Mga module ng proyekto. Mga katangian ng tubig. Kung hindi mo alam ang ford, huwag pumunta sa tubig. Pagtatanghal ng proyekto "Sabihin sa iyong ina, lola, tiyahin...".
Paksa ng aralin: "Paano ginagamit ng isang tao ang mga katangian ng tubig." Aralin sa nakapaligid na mundo sa 4th grade Textbook ni A.A. Vakhrusheva, O.V. Bursky.
Mga layunin ng aralin. 1. Upang mabuo sa mga mag-aaral ang isang pag-unawa sa buoyant na puwersa at ang pinakamahalagang katangian ng tubig - pagkalikido, ang kakayahang matunaw ang mga sangkap.
2. Turuan ang mga mag-aaral na pahalagahan ang mga siyentipikong kaalaman at mga imbensyon na nagpapadali sa buhay ng tao.
| Mga aktibidad ng guro | Aktibidad ng mag-aaral |
||||
| 1 sandali ng organisasyon. 2.Pag-update ng kaalaman at paglikha ng sitwasyon ng problema . Guys, uulitin natin ngayon ang ating kaalaman tungkol sa tubig. Bakit kailangan ng tubig ang mga buhay na organismo? Anong mga estado ang pumapasok ang tubig? Ihambing ang mga estadong ito ng tubig. Anong mga natural na phenomena ang nauugnay sa paglipat mula sa isang estado patungo sa isa pa? Aling mga bagay ang lumulubog sa tubig at alin ang hindi? (Ang mga pagpapalagay ay naitala sa talahanayan.)
Basahin ang diyalogo sa p. 83. Ano ang pinag-uusapan ng ating mga bayani? Anong tanong mo? 3. Paghahanap ng solusyon sa problema . 1) Magtrabaho nang magkapares. Ang mga mag-aaral ay nagsasagawa ng eksperimento Blg. 1 ayon sa takdang-aralin sa p. 83. Bakit inilipat ng bigat ang tubig mula sa baso? Paggawa gamit ang kaliwang larawan sa p. 84. Bakit hindi lumulubog ang barko? (Ito ang buoyant force. Ito ay nakadirekta paitaas at katumbas ng bigat ng inilipat na tubig.) Paano ginagamit ng isang tao ang buoyant force ng tubig? Mensahe: “Ang batas na ito ay natuklasan ng sikat na sinaunang Griyegong siyentipiko na si Archimedes. Pinatunayan niya na ang puno ay itinutulak sa ibabaw dahil mas mababa ang bigat nito kaysa sa inilipat na tubig. Ngunit ang bakal at bato ay lumubog dahil ang kanilang timbang ay mas malaki kaysa sa buoyant force. Bakit lumulutang ang barko na ang katawan ay gawa sa bakal? Dahil ang ilalim ng dagat na bahagi ng barko ay puno ng hangin, na kung saan ay maliit ang timbang at displaces isang napakalaking dami ng tubig. 2) Karanasan Blg. 2. -Tingnan ang mga piraso ng papel. Anong kulay sila? Ihambing ang kulay ng tubig sa kulay ng mga piraso ng papel. Anong kulay ng tubig? 3) Karanasan No. 3. Kumuha ng kutsara at ilagay ito sa isang baso ng gatas. Ano ang masasabi mo? Hindi nakikita ang kutsara. Maglagay ng kutsara sa isang basong tubig. Ano ang iyong mga resulta? 4) Karanasan Blg. 4. - Ngayon tikman ang tubig. Anong konklusyon ang maaari nating gawin? PHYSMINUTE. Pump Ngayon i-on ang pump, Nagbobomba kami ng tubig mula sa ilog, Kaliwa - isa, kanan - dalawa, Dumaloy ang tubig sa isang batis. Isa, dalawa, tatlo, apat - (3 beses.) Maganda ang ginawa namin. (Itagilid pakanan, ang kaliwang kamay ay dumudulas pataas sa katawan (sa kili-kili); ikiling sa kaliwa, pataas gamit ang kanang kamay.) 5) Eksperimento Blg. 5. Gupitin ang isang orange. Amoyin mo. Ano ang masasabi natin? Ngayon amoy ang tubig. Ano ang amoy ng tubig? 6) Eksperimento Blg. 6. Uminom ulit tayo ng isang basong tubig at ibuhos ang tubig sa mga sisidlan na may iba't ibang hugis. Ang tubig ay magkakaroon ng hugis ng mga sisidlan na ito. Ano ang konklusyon? Saan natin makikita ang mga katangiang ito sa kalikasan? Slide (Mga ilog na may iba't ibang lapad, talon). 7)) Eksperimento No. 7. Budburan ng asin at asukal sa isang basong tubig. Anong nangyari? (Tubig at asukal ay natunaw. Sino ang gagawa ng konklusyon? Saan natin ginagamit ang ari-arian na ito? 8) Karanasan No. 8. (na may mga sasakyang pangkomunikasyon) Kumuha tayo ng isang kawili-wiling sisidlan at ibuhos ang tubig dito. Ano ang nakikita natin? Ang tubig ay nanirahan sa parehong antas. Ang ari-arian na ito ay tinatawag na "batas ng mga sasakyang pangkomunikasyon." Sa anong direksyon lumipat ang tubig? Paano ginagamit ng isang tao ang ari-arian na ito? Ang operasyon ng fountain at supply ng tubig ay nakabatay sa property na ito. (Pagbasa ng teksto sa p. 83 3. Pagsasama-sama . Crossword. Isinaalang-alang lamang namin ang bahagi ng mga pangunahing katangian ng tubig. Ulitin natin, anong mga katangian ng tubig ang nakilala natin ngayon? Lutasin ang crossword puzzle. 1. Alam ng lahat ang likidong ito Nangyayari sa mga ilog at dagat Sa gripo yan Sa bahay sa banyo, hindi nila ako nakilala Ito ay kakaiba... (tubig) salita 1. 2. Anong puwersa ang tumutulong sa mga barko na hindi lumubog? (buoyant force) salita 2. 3. Ito ay gumugulong sa batis Tumatakbo siya sa malayo sa ibabaw ng mga bato. (fluidity) salita 3. 4. Isang katangian ng tubig na tumutulong sa pagluluto ng pagkain. (solvent) salita 4. 5. Ang lemon ay mayroon nito, ang asukal ay mayroon nito, ang asin ay mayroon nito, ngunit ang tubig ay wala nito. Ano ang wala sa tubig? (lasa) salita 4. 6. Ano pa ang wala sa tubig? (kulay) salita 6 at (amoy) salita 7. 4.. Buod ng aralin at repleksyon. Anong mga katangian ng tubig ang natutunan mo ngayon? Basahin natin ulit. (buoyant force, fluidity, kakayahang matunaw, walang lasa, kulay, amoy ang tubig). Mangyaring kumpletuhin ang mga pangungusap na ito. Ngayong araw nalaman ko... nagawa ko… Ito ay mahirap.. Nagulat ako... Ito ay kawili-wili… Ngayon kaya ko na... 5. Takdang-Aralin. P. 19 Basahin. P. 88 Sagutin ang mga tanong. | Sagutin ang mga tanong. Punan ang talahanayan. Anong mga katangian mayroon ang tubig? Paano ginagamit ng mga tao ang mga katangian ng tubig? Ang mga bata ay nagpapahayag ng iba't ibang hypotheses. Ang ilalim ng dagat na bahagi ng barko ay napuno ng hangin, na maliit ang timbang at nagpapalipat-lipat ng malaking dami ng tubig. Para sa pagpapadala, pagbubuhat ng mga kargada mula sa ilalim ng isang reservoir, lumulutang na kahoy sa tabi ng ilog. Konklusyon: Ang tubig ay walang kulay. Konklusyon: ang tubig ay malinaw. Konklusyon: Ang tubig ay walang lasa Konklusyon: ang tubig ay walang amoy. Konklusyon: dumadaloy ang tubig at may iba't ibang hugis. Mga sagot ng mga bata. Konklusyon: ang tubig ay isang mahusay na solvent. Sa pagluluto, paglalaba at gamot). Sa panahon ng pagtatayo ng mga pipeline ng tubig at mga fountain. Niresolve nila ang isang crossword puzzle. |
Pagsusuri sa sarili ng isang aralin sa mundo sa paligid natin sa 4th grade Textbook ni A.A. Vakhrusheva, O.V. Bursky.
Paksa ng aralin: "Paano ginagamit ng isang tao ang mga katangian ng tubig."
Mga layunin ng aralin:
Pang-edukasyon: .
1. Upang mabuo sa mga mag-aaral ang isang pag-unawa sa buoyant na puwersa at ang pinakamahalagang katangian ng tubig - pagkalikido, ang kakayahang matunaw ang mga sangkap
2. Lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng kakayahang makita, ihambing, gawing pangkalahatan at gumawa ng mga konklusyon;
Pang-edukasyon:
- bumuo ng aktibidad sa pag-iisip sa pamamagitan ng pag-akit ng nakaaaliw na materyal at paglikha ng mga problemang sitwasyon;
- bumuo ng lohikal na pag-iisip, imahinasyon, pang-unawa, pagsasalita.
Pang-edukasyon: Upang turuan ang mga mag-aaral na pahalagahan ang mga siyentipikong kaalaman at imbensyon na nagpapadali sa buhay ng tao
Sa panahon ng proseso ng pag-aaral, binubuo ko ang mga sumusunod na bloke ng UUD.
Personal na UUD:
-panloob na posisyon ng mag-aaral;
- pang-edukasyon at nagbibigay-malay na interes sa bagong materyal na pang-edukasyon;
-tuon sa pag-unawa sa mga dahilan ng tagumpay sa mga aktibidad na pang-edukasyon;
- pagsusuri sa sarili at pagsubaybay sa sarili ng mga resulta;
-ang kakayahang magsuri sa sarili batay sa pamantayan para sa tagumpay ng mga aktibidad na pang-edukasyon.
Cognitive UUD:
-paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon;
-paglalapat ng mga paraan ng pagkuha ng impormasyon;
- ang kakayahan at kakayahan ng mga mag-aaral na magsagawa ng mga simpleng lohikal na aksyon (pagsusuri, paghahambing).
UUD ng komunikasyon:
-
Nagkakaroon ako ng kakayahang ipaliwanag ang aking pinili, bumuo ng mga parirala, sumagot ng mga tanong, at magbigay ng mga argumento; kakayahang magtrabaho nang pares, sa mga grupo, na isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor; ayusin at ipatupad ang pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan.
Regulatory UUD:
-
kontrol sa anyo ng paghahambing ng paraan ng pagkilos at resulta nito sa isang naibigay na pamantayan;
-pagwawasto;
-grado.
Mga Mapagkukunan: Teksbuk ni A.A. Vakhrusheva, O.V. Bursky.
Uri ng aralin: aral sa pag-master ng bagong kaalaman.
Binuo ko ang aking aralin alinsunod sa Federal State Educational Standard, gamit ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon.
Sa panahon ng aralin, ang edad at sikolohikal na katangian ng mga mag-aaral ay isinasaalang-alang. Sa nilalaman ng aralin, isinama ko ang mga elemento ng pagtuturo sa mga mag-aaral ng unibersal na aksyong pang-edukasyon: ang mga layunin ng aralin ay tinutukoy ng mga mag-aaral mismo, batay sa kaukulang sitwasyon ng problema.
Sa araling ito, ginamit ang pamamaraan ng pagtuturo ng system-activity.
Ang anumang proseso ng katalusan ay nagsisimula sa isang salpok na naghihikayat sa pagkilos. Kailangan ang motibasyon upang hikayatin ang mag-aaral na simulan ang aktibidad. Sa pag-iisip na ito, pinag-isipan ko ang bawat yugto ng aralin, gumawa ng mga takdang-aralin, mga piling tanong, at gumamit ng iba't ibang mga pamamaraan upang maisaaktibo ang mga mag-aaral.
Sa lahat ng mga yugto ng aralin, ang mga mag-aaral ay kasangkot sa mga aktibong mental at praktikal na aktibidad ng isang likas na pananaliksik; ang mga bata ay hindi lamang gumamit ng umiiral na kaalaman, ngunit makahanap din ng isang bagong paraan upang maisagawa ang isang aksyon na alam na nila.
Ang mga yugto ng aralin ay malapit na magkakaugnay, ang iba't ibang uri ng mga aktibidad ay salit-salit. Ang mga aksyong pangkaisipan ay batay at sinusuportahan ng mga praktikal.
Ang isang sitwasyon ng tagumpay ay nilikha para sa bawat mag-aaral, na nakatulong din upang madagdagan ang pagganyak at mapanatili ang nagbibigay-malay na interes sa pag-aaral.
Sa pagtatanong at pagtukoy ng mga gawain sa aralin, isinasaalang-alang ko ang mga indibidwal na katangian ng mga mag-aaral, nagbigay lamang ng mga positibong katangian sa mga resulta ng kanilang mga aktibidad, na nagpasigla sa mga bata at nadagdagan ang kanilang aktibidad sa aralin.
Ang impormasyong pang-edukasyon ay kaakit-akit sa mga bata. Dahil sa pagiging kaakit-akit ng nilalaman ng mga takdang-aralin at ang pagtatanghal ng materyal na pang-edukasyon, ang mga pagkakataon ng mga mag-aaral na makamit ang kanilang mga layunin sa aralin ay tumaas.
Ang oras ng pag-aaral sa aralin ay ginamit nang mabisa, natapos ang nakaplanong dami ng aralin. Ang intensity ng aralin ay pinakamainam, na isinasaalang-alang ang pisikal at sikolohikal na katangian ng mga bata.
Paksa ng aralin: "Paano ginagamit ng isang tao ang mga katangian ng tubig"
Ang layunin ng aralin :
upang mabuo sa mga mag-aaral ang isang pag-unawa sa puwersa ng buoyancy at ang pinakamahalagang katangian ng tubig - ang parehong antas ng likido sa pakikipag-usap sa mga sisidlan, ang kakayahang matunaw ang mga sangkap at ang mga espesyal na katangian ng tubig (tubig na walang kulay, amoy at lasa);
ipakilala sa mga mag-aaral ang paggamit ng mga katangiang ito sa kalikasan at sa buhay;
turuan ang mga mag-aaral na pahalagahan ang mga siyentipikong kaalaman at imbensyon na nagpapadali sa buhay ng tao.
Cognitive UUD
1. Nagkakaroon tayo ng kakayahang kumuha ng impormasyon mula sa mga diagram, mga larawan, at mga teksto.
2. Maglahad ng impormasyon sa anyo ng isang diagram.
3. Tukuyin ang kakanyahan at katangian ng mga bagay.
4. Gumawa ng mga konklusyon batay sa pagsusuri ng mga bagay.
5. Ibuod at uriin ayon sa mga katangian.
6. Pagtuunan ng pansin ang pagpapalaganap ng batayang aklat.
7. Maghanap ng mga sagot sa mga tanong sa ilustrasyon.
Mga personal na resulta
1. Nagkakaroon tayo ng kakayahang ipakita ang ating saloobin sa mga karakter at ipahayag ang ating mga damdamin.
2. Suriin ang mga aksyon alinsunod sa isang tiyak na sitwasyon.
3. Bumubuo tayo ng motibasyon para sa pag-aaral at may layuning aktibidad na nagbibigay-malay.
Regulatoryong UUD
1. Nagkakaroon tayo ng kakayahang ipahayag ang ating mga pagpapalagay batay sa pagtatrabaho sa materyal ng aklat-aralin.
2. Suriin ang mga gawain sa pagkatuto alinsunod sa itinakdang gawain.
3. Hulaan
paparating na gawain (gumawa ng plano.)
4. Magsagawa ng cognitive at personal reflection.
Komunikatibong UUD
1. Nagkakaroon tayo ng kakayahang makinig at umunawa sa iba.
2. Bumuo ng talumpati na naaayon sa mga nakatakdang gawain.
3. Ipahayag ang iyong mga saloobin nang pasalita.
4. Kasanayan pmagtrabaho nang dalawahan at pangkatan.
Kagamitan: salamin, tripod, connecting vessel, sisidlan ng iba't ibang hugis, elastic band, timbang,
Sa panahon ng mga klase:
Pag-update ng pangunahing kaalaman:
1. Pansamahang sandali :
Mga seryosong problema ngayon
Kami ang magpapasya
Magmasid, magsuri, mangatwiran.
Kailangan nating makahanap ng sagot sa tanong na ito:
"Paano ginagamit ng isang tao ang mga katangian ng tubig?"
2. Pag-uulit ng natutunan kanina.
Sa ikatlong baitang ay napag-usapan natin ang tungkol sa tubig, tandaan natin.
Saan nangyayari ang tubig sa kalikasan?
Bakit kailangan ng tubig ang mga buhay na organismo? (Ang mga buhay na organismo ay binubuo ng 80% o higit pang tubig; pinupuno nito ang lahat ng mga selula ng mga halaman at hayop. Samakatuwid, ang karamihan sa kanila ay dapat kumonsumo ng tubig)
Paano kumakain ng tubig ang mga buhay na organismo? (sila ay hinihigop ng mga ugat ng halaman, at ang mga hayop at tao ay umiinom)
Sa mesa ng guro ay may isang bulaklak na may mga nalalay na dahon.
Ano ang nangyari sa halamang bahay?(natuyo)
Kung ano ang kailangang gawin? (tubig)
Anong proseso ang nangyayari sa panahong ito sa halaman?(ang halaman ay sumisipsip ng tubig at ginagamit ito upang makagawa ng organikong bagay)
Ano ang kalagayan ng tubig na ginamit mo lang sa pagdidilig ng bulaklak?(sa likido)
Slide
A)-Bakit kailangan ng tubig ang mga buhay na organismo? (Makinig sa mga sagot ng mga bata, ibuod kung ano ang sinabi) - Ang mga buhay na organismo ay binubuo ng 80% na tubig, pinupuno nito ang lahat ng mga selula ng mga halaman at hayop, kaya ang lahat ng mga halaman at hayop ay dapat kumonsumo ng tubig. Ang tubig ay kasangkot din sa pagsasaayos ng temperatura ng mga hayop at halaman. Kapag sumingaw ang tubig, sinisipsip ang init, kaya lumalamig ang katawan.
b) – Anong mga likas na phenomena ang nauugnay sa paglipat ng tubig mula sa isang estado patungo sa isa pa?
Ngayon hulaan ang mga bugtong at sabihin sa akin sa anong mga estado maaaring umiral ang tubig?
Ang tubig sa kalikasan ay nasa tatlong estado. Hulaan ang mga bugtong. Pangalanan ang estado ng tubig.
Nahulog mula sa mataas na taas,
Nangangamba siya.
At nabasag sa mga bato,
Bumubula siyang bumangon. (talon)
Nakatira ako sa ilalim ng bubong,
Nakakatakot kahit tumingin sa ibaba.
Kaya kong mabuhay nang mas mataas
Kung may mga bubong lang doon(icicle)
Ang Aeroflot ay malungkot,
Hindi umaalis ang eroplano.
Hindi madali para sa mga pasahero -
Naubos na ang gatas
Tumakbo ng malayo
Sa pamamagitan ng mga patlang, sa pamamagitan ng parang,
Sa pamamagitan ng kagubatan at lungsod!(hamog)
(waterfall - likido, yelo - solid, fog - puno ng gas)
Sitwasyon ng problema: Slide
At ikaw at ako ay nakakaharap ng tubig araw-araw sa ating buhay. Ano ang maaaring maging mas simple kaysa sa tubig? Paano ginagamit ng isang tao ang tubig? Uminom sila ng tubig, naliligo dito, lumangoy dito, at nalulunod dito. Bakit lumulutang ang ilang bagay at lumulubog ang iba? Anong mga bagay ang lumubog? Alin ang hindi? Iron, halimbawa... Magtapon ng isang clove sa paliguan - ito ay malunod. Sa kabilang banda, ang mga steamship ay naglalayag sa mga dagat at karagatan. Ngunit ang mga ito ay gawa rin sa bakal.
Nakikita mo kung gaano karaming mga kumplikadong tanong na "tubig lang" ang maaaring itanong.Ngayon, malalaman mo ang higit pa tungkol sa tubig at mga katangian nito.
"Pagtuklas" ng bagong kaalaman
Ang tubig ay isang likido at ang mga pangunahing katangian nito ay nauugnay dito. Alamin natin ang mga katangiang ito sa pamamagitan ng paggawa ng praktikal na gawain. Narito ang isang baso ng tubig, ano ang masasabi mo tungkol dito? Una sa lahat, anong kulay nito? Ano ang amoy, lasa?
1) Eksperimento 1. -Tingnan ang mga piraso ng papel. Anong kulay sila? Ihambing ang kulay ng tubig sa kulay ng mga piraso ng papel. Anong kulay ng tubig?
Konklusyon: Ang tubig ay walang kulay.
2) Eksperimento 2. Kumuha ng kutsara at ilagay ito sa isang basong gatas. Ano ang masasabi mo? Hindi nakikita ang kutsara. Maglagay ng kutsara sa isang basong tubig. Ano ang iyong mga resulta?
Konklusyon: ang tubig ay malinaw.
3) - Ngayon tikman ang tubig. Anong konklusyon ang maaari nating gawin?
Konklusyon: Ang tubig ay walang lasa.
4) Mag-spray tayo ng pabango. Ano ang naramdaman mo? (amoy).Ngayon amoy ang tubig. Ano ang amoy ng tubig?
Konklusyon: ang tubig ay walang amoy.
5) Eksperimento 3. Uminom muli tayo ng isang basong tubig at ibuhos ang tubig sa mga sisidlan na may iba't ibang hugis. Ang tubig ay magkakaroon ng hugis ng mga sisidlang ito. Ano ang konklusyon?
Konklusyon: dumadaloy ang tubig at may iba't ibang hugis.
Saan natin makikita ang mga katangiang ito sa kalikasan?Slide (Mga ilog na may iba't ibang lapad, talon).
6) - May isa pang pag-aari ng tubig na nakakaharap mo araw-araw.
Karanasan4. Mayroon kang ilang mga sangkap na nakahiga sa paligid. (asin, asukal, soda, kakaw, kape, buhangin, luad, mga pintura)
Ilagay ang mga ito sa baso, pukawin at sabihin sa akin kung ano ang nangyari?
Konklusyon: Ang tubig ay isang mahusay na solvent!
Saan natin ginagamit ang ari-arian na ito? (Sa pagluluto, paglalaba at gamot).
V . Fizminutka:
1) Kailangan talaga ng lahat ng tubig.
Gawin ito ng isang beses at gawin ito ng dalawang beses.
Ang mga hayop sa tabi ng batis ay nalasing,
Sumandal sa kaliwa, kanan,
Sabay kaming tumayo sa aming mga paa.
Hinugot nila ang ulap gamit ang kanilang mga paa.
Sabay silang nagpalakpakan.
Napakagandang araw!
2) At ngayon, ang mga guys ay up!
Mabilis nilang itinaas ang kanilang mga kamay,
Sa gilid, pasulong. Bumalik.
Lumingon sa kanan. Kaliwa.
Tahimik kaming umupo para magtrabaho muli.
VI . Patuloy na ipakilala ang mga katangian ng tubig
Umaagos ang tubig mula sa gripo. Saan nanggagaling ang tubig sa gripo?Slide ( umaagos ang tubig mula sa gripo)
7) Eksperimento 5. (na may mga sasakyang pangkomunikasyon)
Kumuha tayo ng isang kawili-wiling sisidlan at ibuhos ang tubig dito. Ano ang nakikita natin? Ang tubig ay nanirahan sa parehong antas. Ang ari-arian na ito ay tinatawag na "batas ng mga sasakyang pangkomunikasyon." Sa anong direksyon lumipat ang tubig? Paano ginagamit ng isang tao ang ari-arian na ito? Ang operasyon ng fountain at supply ng tubig ay nakabatay sa property na ito.Slide (fountain at supply ng tubig)
Slide (mga barko)
Bakit hindi lumulubog ang mga barko?
8) Eksperimento 5: (may baso at timbang)
Gawin natin ang eksperimentong ito. Kumuha tayo ng isang baso at isang timbang sa isang nababanat na banda. Ano ang mangyayari sa isang timbang sa isang nababanat na banda? (Ang bigat ay nag-uunat sa rubber band sa ilalim ng impluwensya ng anong puwersa? (Gravity) Ibinababa namin ang bigat sa baso. Ang bigat na inilubog sa tubig ay inilipat ang parehong dami ng tubig mula sa baso (ano?) Ngayon ang bigat ay umaabot sa goma band (paano?) mas mahina. Nangangahulugan ito na ang timbang ay kumikilos nang higit pa sa isang puwersa na nakadirekta (saan?) pataas.Ito ay isang buoyant force. Ito ay nakadirekta paitaas at katumbas ng bigat ng inilipat na tubig.)
Kaya bakit hindi lumulubog ang mga barko?Pakinggan natin ang tungkol dito
Slide
6) Mensahe: “Ang batas na ito ay natuklasan ng sikat na sinaunang Griyegong siyentipiko na si Archimedes. Pinatunayan niya na ang puno ay itinutulak sa ibabaw dahil mas mababa ang bigat nito kaysa sa inilipat na tubig. Ngunit ang bakal at bato ay lumubog dahil ang kanilang timbang ay mas malaki kaysa sa buoyant force. Bakit lumulutang ang barko na ang katawan ay gawa sa bakal? Dahil ang ilalim ng dagat na bahagi ng barko ay puno ng hangin, na kung saan ay maliit ang timbang at displaces isang napakalaking dami ng tubig.
Paano ginagamit ng isang tao ang buoyant force ng tubig? (Para sa paggawa ng mga balsa, mga lumulutang na puno sa ilog at pagpapadala).
Eksperimento 6: Mayroon kang mga hiringgilya na may tubig sa iyong mga mesa, isara ang butas ng karayom gamit ang iyong daliri at subukang pisilin ang tubig. Ang mga likido ay hindi mapipigil. Kung ang tubig ay ibomba sa isang malaking silindro na may piston sa pamamagitan ng isang maliit na butas, ang piston ay lalabas sa silindro, sa kabila ng anumang mga hadlang. Sa isang hydraulic jack, maaaring iangat ng pataas na piston ang bahay. Ang isang pababang piston ay ginagamit sa isang hydraulic press. Pinipilit nito ang mga metal o plastik na workpiece na may napakalaking puwersa at binibigyan sila ng nais na hugis. Malawakang ginagamit ng mga tao ang pag-aari na ito ng tubig sa konstruksyon at sa mga pabrika at negosyo.
Narinig mo na ba ang tungkol sa tubig?
Sabi nila nasa lahat siya!
Sa isang lusak, sa dagat, sa karagatan
At sa gripo ng tubig.
Parang icicle na nagyeyelo
Gumagapang ang hamog sa kagubatan.
Ito ay tinatawag na glacier sa mga bundok,
Kulot ito na parang pilak na laso.
Ito ay kumukulo sa iyong kalan,
Sumisingit ang singaw ng takure,
Natutunaw ang asukal sa tsaa.
Hindi namin siya pinapansin
Nasanay na tayo sa katotohanan na ang tubig ay
Ang aming kasama palagi!
VII . Pagsasama-sama.
Isinaalang-alang lamang namin ang bahagi ng mga pangunahing katangian ng tubig. Ulitin natin, anong mga katangian ng tubig ang nakilala natin ngayon? Hulaan ang mga salita
1. Ang likidong ito tuwing
Nangyayari sa mga ilog at dagat
Sa gripo yan
Sa bahay sa banyo, hindi nila ako nakilala
Kakaiba ito... (tubig)
2. Anong puwersa ang tumutulong sa mga barko na hindi lumubog? (buoyant force)
3. Ito ay gumugulong sa batis
Tumatakbo siya sa malayo sa ibabaw ng mga bato. (pagkalikido)
4.Isang katangian ng tubig na tumutulong sa pagluluto ng pagkain. (solvent)
Ang lemon ay mayroon nito, ang asukal ay mayroon nito, ang asin ay mayroon nito, ngunit ang tubig ay wala nito. Ano ang wala sa tubig?
(lasa)
6. Ano pa ang wala sa tubig? (kulay) at (amoy)
V . Buod ng aralin at repleksyon.
Anong mga katangian ng tubig ang natutunan mo ngayon? Basahin natin ulit. (buoyant force, fluidity, kakayahang matunaw, walang lasa, kulay, amoy ang tubig).
VI . Takdang aralin.
Huwag maghugas, huwag maglalasing
Walang tubig.
Ang dahon ay hindi mamumulaklak
Walang tubig
Hindi sila mabubuhay kung walang tubig
Ibon, hayop at tao,
At iyon ang dahilan kung bakit ito ay palaging
Ang bawat tao'y nangangailangan ng tubig kahit saan.
aklat-aralin: pp. 83-87
Ang isang tao ay maaaring, sa ilang mga yugto, makagambala sa natural Ang ikot ng tubig at sa gayon ay kinukuha ang enerhiya nito. Ginagawa ito, halimbawa, sa mga lugar kung saan umaagos ang tubig mula sa mga sapa at ilog ay pabalik sa dagat. Sa kasong ito, ginagamit ng tao masa ng daloy ng tubig, na ipinadala sa talim ng turbine, naka-install sa ilalim kasalukuyang o bumabagsak tubig...
Dati, ang kapangyarihan ng umaagos na tubig ay ginagamit ng para sa direktang paggamit, halimbawa, upang paganahin ang mga millstones ng isang gilingan ng tubig.
Sa kasong ito, ang tubig ng mga sapa at ilog ay itinuro sa gulong ng tubig, na direktang konektado sa gilingan. Ang tubig ay nahulog sa gulong mula sa itaas at pinaandar ito sa bigat nito (ito ang tinatawag na "top impact water wheel"), o ang ibabang bahagi ng gulong ay matatagpuan sa tubig, at ito ay umiikot sa ilalim ng impluwensya ng daloy (gulong "mababang suntok").
Sa ilang mga simbahan sa medyebal, ang gayong gulong ng tubig ay nagmaneho hindi lamang isang gilingan para sa paggiling ng butil, ngunit (sa tulong ng isang sistema ng mga ehe at mga gulong ng gear) mga makina sa kusina para sa pagdurog at pagpalo.
Nang maglaon, ang mga gulong ng tubig ay nagsimulang gumawa ng enerhiya para sa mga pang-industriyang pag-install. Ang kawalan ng enerhiya ng tubig na nakuha sa ganitong paraan ay dapat itong ubusin sa lugar ng produksyon.
Ngayon sa mga water power station ( hydroelectric na mga istasyon ng kuryente) nagagawa ang kuryente. Ang nabuong de-koryenteng kasalukuyang ay nakadirekta sa kung saan ito kinakailangan.
Paano "pinaamo" ang enerhiya ng tubig sa mga planta ng kuryente?
May tubig hindi kapani-paniwalang lakas. Naghukay siya ng mga lambak, nag-ukit ng mga bundok, at nagbigay ng ilang mga hugis sa buong teritoryo. Upang kunin ang enerhiya nito mula sa tubig, kailangan mo ng tubig mapaamo. Sa karamihan ng mga kaso, para sa layuning ito, ang mga dam ay itinayo, na humaharang sa landas ng daloy ng tubig sa dagat, nag-iipon ng tubig, lumilikha ng mga artipisyal na reservoir. Sa tulong ng isang dam, ang tubig ay bumubuo ng enerhiya, na, depende sa pangangailangan, ay maaaring makaipon o kaagad ubusin.
Ang enerhiya ay inilalabas kapag ang tubig ay inilabas mula sa matarik na mga channel sa pamamagitan ng isang dam pababa. Sa mga planta ng kuryente, ang tubig na ito ay nagtutulak ng mga turbina na umiikot mekanikal enerhiya sa elektrikal. Ang kasalukuyang mula sa planta ng kuryente ay ipinapadala sa pamamagitan ng mga wire sa mga mamimili. Ang kasalukuyang ginawa sa ganitong paraan ay tinatawag na hydroelectric (ang salitang Griyego na "hydro" ay tumutukoy sa mga bagay o phenomena na nauugnay sa tubig).
Ano ang hydroelectric power plant?
Hydroelectric power plant- isang planta ng kuryente na gumagamit ng enerhiya ng daloy ng tubig bilang pinagmumulan ng enerhiya. Ang mga hydroelectric power station ay karaniwang itinatayo sa mga ilog, gumagawa ng mga dam, at mga reservoir.
Ang prinsipyo ng pagpapatakbo ng mga hydroelectric power plant ay batay sa pagbabago bumabagsak na enerhiya ng tubig sa enerhiya pag-ikot ng turbine. Ang mga turbine ay konektado sa isang generator, na nagpapalit ng enerhiya ng umiikot na turbine sa elektrikal na enerhiya. Ang unang hydroelectric power plant ay nasa uri ng daloy: ang tubig ng ilog ay dinadaan lamang sa isang turbine. Ang ganitong uri ng hydroelectric power station ay nangangailangan ng b malaking pagkakaiba sa antas mga ilog, halimbawa, tulad ng sa talon ng Niagara, kung saan itinayo ang unang hydroelectric power station.
Sa modernong mga hydroelectric power plant, ang malalaking dam ay itinayo upang madagdagan ang dami ng tubig na dumadaloy nang pantay-pantay sa mga turbine. Tubig mula sa reservoir pipeline ng presyon nakadirekta sa pahalang na umiikot na mga blades ng turbine na konektado sa generator.
Kadalasan, ang isang hydroelectric power plant ay gumagamit ng maraming turbine generator units. 60-70% na enerhiya nahuhulog na tubig na-convert sa electrical enerhiya.
