Ano, sa aking opinyon, ang gumagawa ng isang aralin ng wikang Ingles na isang mainam na aralin?

Sa tingin ko, anumang aral ay mabuti kung gusto mong matuto. Kung ayaw kong matuto walang makakainteres sa akin, sigurado ako. Ang pag-aaral ng wika ay isang hakbang-hakbang na proseso. Mayroong apat na pangunahing kasanayan na dapat nating sanayin. Ito ay ang pakikinig, pagsasalita, pagbasa at pagsulat. Iniisip ko rin na dapat nating isaulo ang mga bagong salita sa aralin at pagkatapos nito.

Ang pag-aaral sa kultura ay isang napaka-kagiliw-giliw na bagay. Marami tayong matututunan tungkol sa iba't ibang bansang nagsasalita ng Ingles. At ito ay kawili-wili dahil ang aming guro ay nagpapakita sa amin ng iba't ibang mga larawan at nanonood kami ng mga video tungkol sa America, UK, Canada, Australia at New Zealand.

Kung tungkol sa pag-aaral ng mga tuntunin sa grammar at pagsulat ng mga pagsasanay sa gramatika, sa palagay ko, hindi ito ang pinakamahalagang bahagi ng gawain sa silid-aralan. Kung wala kang masabi sa Ingles ay walang saysay na malaman ang lahat ng kasalukuyan at nakaraan. Ngunit ang mga tuntunin sa grammar ay nakakatulong pa rin sa atin kapag kailangan nating magsalita. At para sa akin ito ay mahusay kung gagawa ako ng mga panuntunan sa grammar para sa aking sarili.

Gusto ko kapag itinatama ng aking guro ang aking mga pagkakamali, sinisikap kong huwag ulitin ang mga ito. Pero kapag nag-correct ang teacher habang nagsasalita ako, masama iyon dahil nakakaabala ito at nakalimutan ko ang gusto kong sabihin.

Gusto ko ng pair work! Ang pagsasanay sa pagsasalita ay mas mahalaga, sa palagay ko. Malaki ang naitutulong nito kapag gusto nating makapagsalita sa iba't ibang sitwasyon. Gusto ko kapag kaya namin nang hindi kami naririnig ng guro.

Kinamumuhian ko ang gawaing diksyunaryo at pagsasalin... Masyado itong nakakabagot, ngunit naiintindihan ko na kailangan natin ito, kaya dapat nating gawin ito.

Gusto ko ang kapaligiran sa aming aralin at kami ay nakangiti at tumatawa. Gustung-gusto ko ang mga aktibidad tulad ng pagkanta ng mga kanta, paglalaro, panonood ng mga pelikula, pag-arte ng mga dulang Ingles. Ito ay nagpapaalala sa atin na ito ay hindi lahat ng mahirap na trabaho, maaari rin itong maging masaya. Ang mga proyekto ng pangkat ay mahusay. Ang mga ito ay napaka-interesante. Nakikinig din kami ng mga balita sa English at iba't ibang audio recording.

Kung tungkol sa guro, ang aming guro ay mahusay! Mahal namin siya. Strict siya minsan pero maganda ito sa disiplina namin. And I also like that we exchange ideas. Kung hindi siya sigurado sa kanyang sagot, sasabihin niya sa amin na pupunta siya at susuriin at sasabihin sa amin bukas. Magaling din yan.

Pagsasalin ng ilang salita:

isang huwarang aral- ang perpektong aral isang hakbang-hakbang na proseso- hakbang-hakbang na proseso, isang kasanayan- kasanayan, nakikinig- pakikinig, pakikinig, nagsasalita- pagsasalita, pagsasalita sa bibig, pagbabasa- pagbabasa, pagsusulat- sulat, pag-aaral sa kultura- pag-aaral sa rehiyon, Mga bansang nagsasalita ng Ingles- Mga bansang nagsasalita ng Ingles, walang kwenta ang smth- walang kwenta..., gumawa ng mga tuntunin sa gramatika para sa aking sarili- bumuo ng iyong sariling mga panuntunan sa gramatika, upang itama ang mga pagkakamali- tama ang mga pagkakamali, para makagambala- humarang magkapares na gawain- nagtatrabaho sa mga pares gawaing diksyunaryo- nagtatrabaho sa isang diksyunaryo pagsasalin- pagsasalin, isang pangkatang proyekto- pangkatang proyekto.

Tutulungan ka ng tekstong ito na magsulat ng isang sanaysay para sa 8, 9, 10, 11 "Ideal na aralin sa English", "My ideal lesson sa English", "Paano ko maiisip ang isang ideal na lesson sa English".

Iba pang mga sanaysay tungkol sa iyong sarili, iyong mga interes, libangan.

Ano ang dapat na modernong aralin? Sa aking opinyon, ito ay parehong ganap na bago at hindi nawawalan ng ugnayan sa nakaraan, sa isang salita - isang aktwal na aralin. At epektibo rin, direktang nauugnay sa mga interes ng bata, kanyang mga magulang, lipunan at estado. Ang aralin ay kinakailangang naglalagay ng pundasyon para sa hinaharap, naghahanda sa bata para sa buhay sa isang nagbabagong lipunan.

I-download:

Preview:

Sanaysay "Hymn to the modern lesson".

"Sa ilang taon, binabagtas ng isang estudyante ang daan na tinahak ng sangkatauhan na sinusundan ng millennia. Gayunpaman, dapat siyang akayin sa layunin na hindi nakapiring, ngunit nakikita: dapat niyang malasahan ang katotohanan hindi bilang isang natapos na resulta, ngunit dapat itong matuklasan. Dapat pangunahan ng guro ang ekspedisyong ito ng mga pagtuklas ... Ngunit dapat pilitin ng estudyante ang kanyang lakas, walang dapat ibigay sa kanya ng libre. Ibinibigay lamang ito sa mga nagsusumikap." Adolf Diesterweg

Ano ang ibig sabihin ng moderno? Sa aking opinyon, ito ay parehong ganap na bago at hindi nawawalan ng ugnayan sa nakaraan, sa isang salita - isang aktwal na aralin.
Aktwal - nangangahulugang mahalaga, mahalaga para sa kasalukuyang panahon. At gayon pa man - epektibo, direktang nauugnay sa mga interes ng bata, kanyang mga magulang, lipunan, estado. Bilang karagdagan, kung ang aralin ay moderno, kung gayon ito ay kinakailangang maglagay ng pundasyon para sa hinaharap, inihahanda ang bata para sa buhay sa isang nagbabagong lipunan.

Modernong aralin - ano ito? Demokratiko. Kung saan ang mga bata ay hindi natatakot na ipahayag ang kanilang opinyon, ay hindi natatakot sa mga pagbabago, isang aralin kung saan ang guro at mag-aaral ay komportable.

Ang guro ay dapat gumamit ng mga bagong teknolohiya, may mahusay na mga kasanayan sa computer. Hindi natin dapat kalimutan ang tungkol sa mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan. Ang tagumpay ng aralin ay higit na nakasalalay sa mga propesyonal at personal na katangian ng guro. Ang guro at ang estudyante ay iisang buo, sama-sama tayong natututo, tumulong sa isa't isa, ang tungkulin ng guro ay gabayan, kontrolin.

Ang aralin ay dapat maging malikhain, itaguyod ang pagsasakatuparan sa sarili ng mga mag-aaral, ang pangangailangan para sa kanilang malikhaing potensyal. Sa aralin, ang mga bata ay dapat kumilos nang makabuluhan sa isang sitwasyong pinili, gumawa ng mga desisyon sa isang hindi pamantayang sitwasyon. Ang lahat ng mga puntong ito ay dapat na nasa modernong aralin. Ang modernong aralin ay dapat turuan ang Lumikha at ang Gumagawa!

Ang isang modernong aralin ay dapat na nauugnay hindi lamang sa asimilasyon ng isang tiyak na halaga ng kaalaman ng mga mag-aaral, kundi pati na rin sa mahalagang pag-unlad ng pagkatao, ang mga nagbibigay-malay at malikhaing kakayahan nito.

Sa ngayon, ang bagong nilalaman ng edukasyon ay may pinakamahalagang epekto sa aralin: iba't ibang mga programang pang-edukasyon, isang bagong henerasyon ng mga aklat-aralin, workbook, at iba't ibang didactic na materyales na ginagawang mas kawili-wili, maliwanag, at mayaman ang aralin.

Pamantayan para sa pagiging epektibo ng isang modernong aralin:
Pag-aaral sa pamamagitan ng pagtuklas
Mga personal na pag-unlad
Ang kakayahan ng mag-aaral na magdisenyo ng paparating na aktibidad, upang maging paksa nito
Demokrasya, pagiging bukas
Ang kamalayan ng mag-aaral sa aktibidad: kung paano, sa paanong paraan nakuha ang resulta, anong mga paghihirap ang naranasan, paano sila naalis, at kung ano ang naramdaman ng mag-aaral sa parehong oras.
Nagbibigay-daan sa mga mag-aaral sa isang kolektibong paghahanap na makarating sa pagtuklas
Ang mag-aaral ay nakararanas ng kagalakan mula sa pagtagumpayan ng kahirapan sa pagtuturo, maging ito man ay: isang gawain, isang halimbawa, isang tuntunin, isang batas, isang teorama, o isang konsepto na nagmula nang nakapag-iisa.
Pinangunahan ng guro ang mag-aaral sa landas ng subjective na pagtuklas, pinamamahalaan niya ang mga aktibidad sa paghahanap ng problema o pananaliksik ng mag-aaral.

Noong Marso ng taong ito, inimbitahan namin ang aming mga user na sagutin ang mga tanong sa survey. Mahigit 500 guro ang nakibahagi dito, at ngayon ay handa na kaming ipaalam sa iyo ang mga resulta ng pag-aaral. Kaya, posible ba ang perpektong aralin? Sino ang may kakayahang magsagawa nito? kailangan ba?

Ang unang tanong sa pag-aaral ay "Maaari bang maging perpekto ang isang aralin?"

Siguro - dahil alam na alam ng sinumang guro na sa lahat ng pagsusumikap para sa pagiging perpekto ng aralin sa mga katotohanan ng pagsasanay sa pedagogical, kinakailangang maunawaan at isaalang-alang ang napakalaking bilang ng mga kadahilanan na nakakaapekto sa kung paano napupunta ang aralin. Ngunit, sa kabila ng katotohanan na dalawang sagot lamang ang inaalok sa tanong na ito na may pahayag na "hindi maaari", at lima na may pahayag na "maaari", 60.5 porsyento ng mga kalahok ang sumagot ng "hindi maaari".

Bakit nangyari ito, ipinaliwanag ng mga kalahok ng pag-aaral ang kanilang mga sagot:
- Ang ideal ay maaaring sa anumang negosyo. Ngunit ang konseptong ito ay haka-haka, hindi totoo, lalo na kung aralin ang pinag-uusapan. Ang ideal ay makakamit sa asymptotic approximation;
- Karamihan dito ay nakasalalay sa inspirasyon. Pagkatapos ng lahat, ito ay pagkamalikhain;
- Ang isang mainam na aralin ay isang aral na hindi umiiral, ngunit ang tungkulin nito ay natutupad.

At medyo hindi inaasahan:
- Perfect lesson?!... Ang boring yata.

Pagkatapos ay iminungkahi naming sagutin ang tanong na "Sino ang maaaring mamuno ng perpektong aralin?"

Ang sagot na "guro" ay walang kundisyon na pumalit. Ang mga kalahok sa pag-aaral ay nag-iwan ng isang tao maliban sa mga guro na makapagbibigay ng perpektong aralin na may 1 porsiyento lamang ng mga tugon.

Sa kanilang mga sagot, ilang mga kalahok ang sumang-ayon na "Walang magagawa", ipinaliwanag pa nila: "palaging may dapat ireklamo (lalo na mula sa mga inspektor)". Ngunit kung saan ipatungkol ang ganoong sagot: "isang perpektong guro na may perpektong mga mag-aaral sa isang natatanging lugar sa isang natatanging oras sa isang natatanging paksa ...", sa "isang tao ang maaari" o "walang sinuman ang maaari", ipinakita namin ito sa iyo, aming mga mambabasa.

Ano ang dapat na naroroon sa isang huwarang aralin? Iyon ang sumunod na tanong.

Siyempre, iminungkahi lang namin ang ilan sa napakaraming posibleng sagot, na umaasa sa mga kalahok ng pag-aaral upang makumpleto ang listahang ito:

Ang karagdagan ay malawak:
- Lahat;
- Ang pangunahing bagay ay ang lahat ay magkakasuwato na pinagsama: ang mga layunin, ang nilalaman, ang anyo, ang mood ng mga bata, at ang mood ng guro.

Siyempre, hindi natin maaaring balewalain ang sumusunod na tanong: ano ang hindi dapat sa isang perpektong aralin?

Narito kung paano tumugon ang mga kalahok sa pag-aaral:

Mayroong maraming mga karagdagan na ibinigay sa kanilang mga sagot sa tanong na ito. Sa kanila:
- Window dressing, kawalang-interes, artificiality, walang malasakit na saloobin sa kanilang trabaho:
- Mga template, isang malaking bilang ng mga gawain, labis na impormasyon, pag-aaksaya ng oras, kakulangan ng mga resulta;
- Ang awtoritaryan na posisyon ng guro, sikolohikal na presyon sa mga kalahok sa proseso ng pedagogical, negatibong emosyonal na reaksyon ng guro
- Inip, mapurol na mata ng mga bata at guro.

Ang sagot ay "Ang gawaing pagsusulit ay maaari ding maging isang mainam na aralin kung saan posible ang pagkamalikhain ng mag-aaral!" napakasaya namin!

Imposibleng hindi magtanong tungkol sa kung ano ang dapat na resulta ng isang perpektong aralin?

Ang mga sagot ng mga respondente ay ipinamahagi pabor sa bahagi ng aktibidad ng aralin at mga personal na resulta:

Ito ay karaniwang sinusuportahan ng mga taong pumili ng kanilang opsyon sa pagsagot:
- Ang bawat mag-aaral ay aakyat sa kanilang sariling "hakbang" ng tagumpay sa araling ito.

Ngunit ang sagot na ito ay malamang na hindi tanggapin bilang resulta ng aralin, ngunit kung paano mo ito nais na palaging, kahit na sa isang lugar sa memorya, kahit na kasama ng guro, ay:
Ang mga tao ay kailangang maging mas mahusay ...

Sino ang dapat magpasiya kung ang isang aralin ay perpekto?

Hiniling namin sa mga kalahok sa pag-aaral na pumili mula sa mga madalas na sinusuri ang lahat ng nangyayari sa paaralan. Mahigit sa 95 porsiyento ng mga kalahok sa pag-aaral ang nagpahiwatig kung sino ang naroroon sa aralin.

Ang mga idinagdag ay:
- Kahit sino ay maaaring tukuyin. Ngunit ang anumang naturang pagtatasa ay magiging subjective;
- Ito ay isang mahirap na tanong. Tulad ng isang gawa ng sining. Sa isang banda, ang aral ay kilalanin, ang isang taong nakakaunawa nito bilang isang dalubhasa. Sa kabilang banda, hindi nito dapat iwanan ang mga manonood na walang malasakit. Kasabay nito, maaaring hindi maintindihan. Ang guro, malamang, ay tiyak na nais na gawing muli ang isang bagay dito. Maaaring hindi maunawaan ang aralin, kahit na ito ay perpekto para sa isang tao;
- Diyos bilang isang modelo ng Ideal;
- Mga mainam na kinatawan ng sektor ng edukasyon;
- Panahon ang makapagsasabi;
- Hindi mo dapat gawin iyon.

Isinasaalang-alang na halos lahat ay may mga ideya tungkol sa huwarang aralin, imposibleng hindi magtanong: (maaari bang) ang guro, mga mag-aaral, kanilang mga magulang, at administrasyon ay magkaroon ng parehong mga ideya tungkol sa huwarang aralin?

Dalawang sagot ang ibinigay, sa madaling salita, "oo" at "hindi".

Sa kanilang mga opinyon, ang mga kalahok sa pag-aaral ay nagbigay ng mas pangkalahatang pormula ng sagot: "Hindi, hindi sila dapat. Ngunit maaari silang magkasabay" at ipinaliwanag: "Ang bawat tao'y palaging may sariling opinyon tungkol sa pagiging perpekto", "Imposibleng makamit ang isang pinag-isang ideya sa sandaling ito."

Nais kong pasalamatan ang mga kalahok ng aming pag-aaral para sa kanilang aktibong pakikilahok at mabait na saloobin, sumasang-ayon sa komento ni Anisa Akhatova: "Maaaring isaalang-alang ang isang mainam na aralin kapag narinig ng iyong mga estudyante ang kampana at bumulalas: "uuu, ang kampana! Magpatuloy tayo!" "at, kasama si Sergey Shurupov, naisin ang lahat ng malikhaing tagumpay.

At upang paalalahanan din na noong Abril 20 sa 16.00 sa Pedagogical Council ay naganap, kung saan ang master ng TRIZ na si Anatoly Gin ay nagsalita tungkol sa kanyang ideya ng isang perpektong aralin. Ang mga rehistradong user ay makakatanggap ng libreng sertipiko.

Pagsasanay 2.7 Sumulat ng isang sanaysay sa paksa: "Ano ito - isang modernong aralin.""Una, gisingin mo ang iyong kaluluwa, hayaang magising dito ang uhaw sa kaalaman. Pagkatapos ay akayin mo ang iyong mga alagang hayop sa isang kristal na malinaw na balon. Itinuro mo ang buhay na tubig mula sa kailaliman upang igiit ng iyong kamay, upang mahalin mo ang iyong bayan at buhay, palaguin at pahalagahan ang bansa""Ano ito - isang modernong aralin."Walang malinaw na sagot, dahil bukod sa aralin, ito ay napakahalaga - ang oras kung saan ka nakatira, lipunan, ang antas ng pag-unlad nito, ang mga batang tinuturuan mo. Ano ang kailangang gawin upang maging makabago ang aralin? Ang problemang ito ay maaaring malutas sa pamamagitan ng paglipat mula sa tradisyonal na anyo ng pagtatanghal ng materyal sa organisasyon ng mga independiyenteng aktibidad ng mga mag-aaral, paglahok sa mga aktibidad sa proyekto at pangkat. Ang isang modernong aralin ay dapat na mayaman sa impormasyon, may kasamang iba't ibang anyo ng trabaho, at tumutugma sa pang-unawa ng mag-aaral. Produktibo sa modernong aralin ang paggamit ng mga sitwasyong gawain, kung saan ang karanasan ay nakukuha sa mga indibidwal at magkasanib na solusyon, pag-aaral na nakabatay sa problema, mga aktibidad sa proyekto, atbp. Sa mga aktibidad sa proyekto, ang mga bata ay nagkakaroon ng mga kasanayan tulad ng kakayahang masuri ang sitwasyon, bumuo ng isang plano ng aktibidad, ilapat ang kaalaman sa mga bagong kondisyon .. Bilang resulta ng naturang gawain, natututo ang mga bata na maglagay ng mga hypotheses, i-highlight ang kaugnayan ng problemang ito, magtakda ng mga layunin at layunin para sa pagkamit ng layuning ito, sa proseso ng trabaho, nararamdaman ng mag-aaral tulad ng isang responsable at independiyenteng tao, magagawang gumawa ng mga desisyon at ipatupad ang mga ito, at ito ay nagtuturo sa kanya bilang isang tao; Ang pampublikong pagtatanggol sa proyekto ay nagbibigay ng kumpiyansa at pagpapalaya sa bata, ang pakiramdam ng kahihiyan, nawawala ang pagkamahiyain;

Ang isang modernong aralin ay hindi maiisip nang walang mga bagong teknolohiya na nag-aambag sa pag-unlad ng indibidwal, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng bawat bata. ICT: dito nabubuo ang mga kakayahan ng mag-aaral sa larangan ng malayang aktibidad, gamit ang iba't ibang mapagkukunan.

Ang modernong aralin ay isang aral kung saan hindi nakakatakot sagutin, kahit na ang pinaka-insecure na mga mag-aaral ay hindi natatakot na magsalita. "Ang walang ginagawa ay hindi nagkakamali!" - madalas nating sinasabi ang salawikain na ito at ang pamamaraang ito ay nakakatulong upang maisaaktibo ang mga bata para sa aktibidad na nagbibigay-malay. Nakatulong ito sa akin na baguhin ang aking sarili bilang isang guro. Ang isang modernong aralin, sigurado ako, ay dapat magkaroon ng mga parirala tulad ng: "PAANO MO SA TINGIN?”, “BAKIT NANGYARI?”, “OFFER YOUR POINT OF VIEW?”, “ANONG MGA PARAAN NG SOLUSYON ANG MAAARING MAY IMUMUGULOG MO?”, “ANO ANG MANGYAYARI KUNG…”, “TULONG ANG IYONG KAKLASE” o “ IAlok ang IYONG SOLUSYON (PROYEKTO, PANANALIKSIK)”, atbp.

Ang ating buhay ay mabilis at mabilis na nagbabago, na nangangahulugan na magkakaroon ng patuloy na pagbabago sa edukasyon. Bilang isang guro, kailangan kong tumugon sa lahat ng pagbabago. Ang isang mahalagang tuntunin ng isang modernong guro ay hindi ka maaaring tumayo, kailangan mong maghanap at matuto ng mga bagong bagay, magpasok ng mga bagong ideya sa iyong trabaho, kailangan mong sumulong, igalang ang mga lumang tradisyon (hindi mo maaaring itapon ang lahat ng naipon sa pamamagitan ng kasaysayan sa pedagogy) at hindi natatakot sa mga pagbabago. Baka sakaling marinig ng guro ang mga salita ni A. Jumsan na hinarap sa kanya: "Sa lahat ng propesyon, sa kanya ang pinakamarangal, pinakamahirap at pinakamahalaga."

UO MO "Mukhorshibirsky district"
Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo
"Sekondaryang paaralan ng Tsolginskaya
pinangalanan kay Rinchen Nomtoev"
Sanaysay sa paksa: "Modernong aralin: karanasan, ideya, rekomendasyon"
Tapos na: Guro sa elementarya
Tsydypova Marina Nikolaevna
malapit sa Tsolga

2017
Ang mga bagong kahilingang panlipunan na makikita sa Federal State Educational Standard ay tumutukoy sa mga layunin ng edukasyon bilang
pangkalahatang kultural, personal at nagbibigay-malay na pag-unlad ng mga mag-aaral, na nagbibigay ng ganoon
ang pangunahing kakayahan ng edukasyon ay kung paano "magturo upang matuto".
Ngayon, sa elementarya, dapat turuan ang bata: hindi lamang magbasa, magbilang,
magsulat, na itinuro pa rin nang matagumpay. Dapat siyang mabakunahan ng dalawang grupo ng bago
kasanayan:
Ang Pangkat 1 ay isang unibersal na aktibidad sa pag-aaral na bumubuo ng batayan ng kakayahang matuto:
kasanayan sa paglutas ng mga malikhaing problema at kasanayan sa paghahanap, pagsusuri at pagbibigay-kahulugan ng impormasyon;
Ang unibersal na mga aktibidad sa pag-aaral ay mga pangkalahatang aktibidad na nagbubukas ng posibilidad
malawak na oryentasyon ng mga mag-aaral, kapwa sa iba't ibang asignatura at sa istruktura
ang aktibidad na pang-edukasyon mismo, kabilang ang kamalayan ng mga mag-aaral sa target na oryentasyon nito,
value-sense at operational na katangian.
Pangkat 2 - ito ang pagbuo ng pagganyak ng mga bata sa pag-aaral, pagtulong sa kanila
sariling organisasyon at pagpapaunlad ng sarili.
Teoretikal at metodolohikal na batayan para sa disenyo ng programa ng pagbuo
Ang UUD sa kabuuan ay isang system-activity approach. Isang paraan ng pagtuturo na
ang bata ay hindi tumatanggap ng kaalaman sa isang handa na anyo, ngunit nakukuha ito sa kanyang sarili sa proseso ng kanyang sarili
ang aktibidad na pang-edukasyon at nagbibigay-malay ay tinatawag na pamamaraan ng aktibidad. Ayon kay A.
Disterweg, ang pamamaraan ng aktibidad ng pagtuturo ay pangkalahatan. "Ayon sa kanya
dapat kumilos hindi lamang sa elementarya, kundi sa lahat ng paaralan, maging sa mas mataas
institusyong pang-edukasyon. Ang pamamaraang ito ay angkop saanman ang kaalaman ay hindi pa nakukuha,
ibig sabihin, para sa bawat estudyante.
Ano ang dapat na maging isang modernong aralin upang maipatupad ang mga kinakailangan ng Mga Pamantayan
pangalawang henerasyon?
Upang makabuo ng isang aralin sa loob ng balangkas ng GEF IEO, mahalagang maunawaan kung ano ang dapat na pamantayan
Pagganap ng aralin:
1. Ang mga layunin ng aralin ay itinakda na may posibilidad na ilipat ang tungkulin mula sa guro patungo sa mag-aaral.
2. Sistematikong tinuturuan ng guro ang mga bata na magsagawa ng reflexive action
(suriin ang iyong kahandaan, tuklasin ang kamangmangan, hanapin ang mga sanhi ng mga paghihirap, atbp.)
3. Iba't ibang anyo, pamamaraan at pamamaraan ng pagtuturo ang ginagamit upang mapataas ang antas
aktibidad ng mga mag-aaral sa proseso ng edukasyon.
4. Pag-aari ng guro ang teknolohiya ng diyalogo, tinuturuan ang mga mag-aaral na magtanong.
5. Mabisang pinagsasama ng guro (angkop sa layunin ng aralin) ang reproductive at problematic
mga paraan ng pag-aaral, nagtuturo sa mga bata na magtrabaho ayon sa tuntunin at malikhain.
6. Ang aralin ay nagtatakda ng mga gawain at malinaw na pamantayan para sa pagpipigil sa sarili at pagtatasa sa sarili (mayroong
espesyal na pagbuo ng mga aktibidad sa pagkontrol at pagsusuri sa mga mag-aaral).
7. Nakamit ng guro ang pag-unawa sa materyal na pang-edukasyon ng lahat ng mga mag-aaral, gamit ang para sa
espesyal na teknik na ito.
8. Sinisikap ng guro na suriin ang tunay na pag-unlad ng bawat mag-aaral, hinihikayat at
nagpapanatili ng kaunting tagumpay.
9. Partikular na pinaplano ng guro ang mga gawaing pangkomunikasyon ng aralin.
10. Tinatanggap at hinihikayat ng guro, na ipinahayag ng mag-aaral, ang kanyang sariling posisyon, kung hindi man
opinyon, nagtuturo ng mga tamang anyo ng kanilang pagpapahayag.
11. Ang estilo, ang tono ng relasyon, na itinakda sa aralin, lumikha ng isang kapaligiran ng pakikipagtulungan,
co-creation, sikolohikal na kaginhawaan.

12. Sa aralin, isang malalim na personal na impluwensya ang "guro - mag-aaral" ay isinasagawa (sa pamamagitan ng
relasyon, magkasanib na aktibidad, atbp.)
Mga pagbabagong naganap sa mga nakaraang taon sa pagsasagawa ng domestic education
ay hindi nag-iwan ng anumang bahagi ng negosyo ng paaralan nang hindi nagbabago, kaya ang mga guro ng aming paaralan
Ang mga aralin ay aktibong gumagamit ng mga sumusunod na pamamaraan:
Paraan ng proyekto
Mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon
Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan
Portfolio
Ang nangungunang lugar sa mga naturang pamamaraan ay nabibilang ngayon sa paraan ng mga proyekto. AT
ang batayan ng pamamaraan ng proyekto ay ang ideya ng direksyon ng pang-edukasyon at nagbibigay-malay
aktibidad ng mga mag-aaral sa resulta na nakuha kapag nilutas ang isa o isa pa
praktikal o theoretically makabuluhang problema.
Mga uri ng proyekto: nakatuon sa kasanayan, pananaliksik, impormasyon,
malikhain, gumaganap ng papel
Pagbubuo
Ang isa pang paraan ay ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon.
malikhaing personalidad, isa sa mga pangunahing gawain na ipinahayag sa konsepto ng modernisasyon
Edukasyong Ruso. Ang pagpapatupad nito ay nagdidikta ng pangangailangan para sa pagbuo ng cognitive
interes, kakayahan at kakayahan ng bata.
Ang pinaka-epektibong paraan ng pagsasama ng bata sa proseso ng paglikha sa silid-aralan
ay:
aktibidad sa paglalaro;
paglikha ng mga positibong emosyonal na sitwasyon;
magtrabaho nang pares;
problema sa pag-aaral.
Imposibleng magdaos ng aralin sa elementarya nang hindi nakakakuha ng pondo
visibility, madalas na lumitaw ang mga problema. Saan mahahanap ang tamang materyal at kung paano pinakamahusay na makuha ito
ipakita? Ang computer ay dumating upang iligtas. Sa nakalipas na 10 taon nagkaroon
pangunahing pagbabago sa tungkulin at lugar ng mga personal na computer at impormasyon
teknolohiya sa lipunan. Isang taong may kasanayan at epektibong nagmamay-ari ng mga teknolohiya at
impormasyon, ay may ibang, bagong istilo ng pag-iisip, ay may panimula na naiibang diskarte sa
pagtatasa ng problema na lumitaw, sa organisasyon ng kanilang mga aktibidad.
Ang paggamit ng ICT sa silid-aralan ay nagpapahusay ng:
positibong motibasyon para sa pag-aaral;
pinapagana ang aktibidad ng pag-iisip ng mga mag-aaral.
Ang paggamit ng ICT sa silid-aralan ay naging posible upang ganap na maipatupad ang pangunahing
Mga prinsipyo ng pag-activate ng aktibidad ng nagbibigay-malay:
1. Ang prinsipyo ng pagkakapantay-pantay ng mga posisyon
2. Ang prinsipyo ng pagtitiwala
3. Prinsipyo ng feedback
4. Ang prinsipyo ng pagkuha ng posisyon sa pananaliksik.

Ang pinakamahalagang regalo na natatanggap ng isang tao mula sa kalikasan ay kalusugan. Estado
ang kalusugan ng nakababatang henerasyon ang pinakamahalagang tagapagpahiwatig ng kagalingan ng lipunan at
estado, na sumasalamin hindi lamang sa kasalukuyang sitwasyon, ngunit nagbibigay din ng tumpak na hula para sa
kinabukasan.
Samakatuwid, para sa pagbuo, pangangalaga at pagpapalakas ng holistic na kalusugan ng tao sa
mga aktibidad ng aming institusyong pang-edukasyon, lalo na sa elementarya,
Ang mga teknolohiyang nakakatipid sa kalusugan ay ipinakilala na tumutulong sa paglutas ng pinakamahalaga
ang gawain ng pagpapanatili ng kalusugan ng bata, sanayin siya sa isang aktibong malusog na buhay. mga guro
ang paaralang elementarya ay patuloy na naghahanap ng mga teknolohiyang pedagogical upang malutas
ang gawain ng pagsasama-sama ng mataas na produktibidad ng proseso ng edukasyon sa naturang pedagogical
teknolohiya na nagpapahintulot sa pagpapanatili, at sa ilang mga kaso pagpapalakas ng antas ng
kasalukuyang kalusugan. ito:
isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad;
demokratikong istilo ng komunikasyon sa silid-aralan;
pagkakaiba-iba ng pag-aaral;
mga teknolohiya sa paglalaro;
mga dynamic na minuto at mga paghinto para sa mga unang baitang, ang pagpapakilala ng ikatlong oras ng pisikal na edukasyon.
Upang masubaybayan ang pag-unlad ng mag-aaral, aktibong ginagamit ng mga guro ng aming paaralan ang pamamaraan
Portfolio. Para sa mga first-graders, sa una ito ay isang uri ng pagsubaybay sa
non-evaluative na sistema ng edukasyon, para sa iba pang mga mag-aaral - ang posibilidad ng pagsusuri sa sarili (mag-aaral
nakikita ang kanyang mga tagumpay at kabiguan, inihahambing ang kanyang sarili sa mga kaklase).
Kaya, ang tagumpay ng isang modernong aralin ay nakasalalay, sa aking palagay, sa personalidad ng guro,
ang kanyang propesyonalismo, ang pagiging moderno ng mga pamamaraan na kanyang ginamit, ang kanyang indibidwal
diskarte sa mga mag-aaral, paggamit ng iba't ibang kagamitan sa ICT. Magagamit na form ng pagsusumite
materyal na pang-edukasyon, lumilikha ng isang sitwasyon ng tagumpay, isang magiliw na kapaligiran sa
sa aralin, ang lahat ng ito ay nakakatulong sa mga mag-aaral na mas mahusay na maunawaan ang mahirap at "tuyo" na materyal
aklat-aralin. Iba't ibang mga pamamaraan at anyo ng trabaho, pedagogy ng kooperasyon ay dapat
naroroon sa kasalukuyan. Ang aralin ay dapat, una sa lahat, may kaugnayan at
kawili-wili. Ang guro ay dapat gumamit ng mga bagong teknolohiya, maging mahusay sa
kompyuter. Hindi natin dapat kalimutan ang tungkol sa mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan. guro at
iisang buo ang estudyante, sama-sama tayong nag-aaral, nagtutulungan, ang tungkulin ng guro
direktang, kontrol.
"Ang aral ay ang pagtuklas ng katotohanan, ang paghahanap ng katotohanan at ang pag-unawa sa katotohanan."