Ang nilalaman ng pagsasanay sa bawat antas ng pangkalahatang edukasyon ay tinutukoy ng mga kaugnay na programang pang-edukasyon, na independiyenteng binuo ng mga organisasyong pang-edukasyon batay sa mga pamantayan ng pederal na estado at isinasaalang-alang ang mga kaugnay na huwarang pangunahing programang pang-edukasyon. Ang programa ng pangalawang pangkalahatang edukasyon ay sapilitan at itinuturing na pinagkadalubhasaan pagkatapos makumpleto ang edukasyon sa 11 baitang at pumasa sa bawat mag-aaral ng panghuling sertipikasyon ng estado. Ang sertipikasyon ay isinasagawa sa anyo ng isang pinag-isang pagsusulit ng estado (USE) sa wikang Ruso at matematika (mga mandatoryong pagsusulit), pati na rin sa mga karagdagang paksa mula sa listahan na itinatag ng batas (mula sa 1 o higit pa) sa pagpili ng nagtapos. . Ang mga resulta ng pagpasa ay tinatanggap bilang mga pagsusulit sa pagpasok para sa pagpasok sa unibersidad.

Edukasyong pangpropesyunal

Ang batas ay nagpapakilala ng pagbabawal sa parehong intermediate at huling sertipikasyon ng mga mag-aaral sa mga organisasyong pang-edukasyon sa preschool; mga kinakailangan ng pederal na estado para sa karagdagang mga programa bago ang propesyonal; mga pamantayang pang-edukasyon - para sa mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon sa mga kaso na ibinigay para sa nagkomento na batas o isang utos ng Pangulo ng Russian Federation. Ang kahulugan ng pamantayang pang-edukasyon ay ibinigay sa talata 7) ng Art. 2 ng Batas N 273-FZ, gayunpaman, nakakita kami ng mas tumpak na interpretasyon nito sa Art. 11 ng Batas (tingnan ang komentaryo sa bahagi 10 ng artikulo 11 ng Batas). Ang mga programang pang-edukasyon ay kasama rin sa sistema ng edukasyon, dahil kinakatawan nila ang isang hanay ng mga pangunahing katangian ng edukasyon at mga kondisyon ng organisasyon at pedagogical.

Mga antas ng edukasyon sa Russian Federation

Ang sistemang ito ay dapat gawing posible upang mapagtanto ang mga pangangailangang pang-edukasyon ng isang tao sa buong buhay, iyon ay, hindi lamang ang pagkakataong makakuha ng edukasyon sa anumang edad, kundi pati na rin upang makakuha ng isa pang propesyon (espesyalidad). Sa layuning ito, ang iba't ibang mga programang pang-edukasyon ay ipinakilala. Ang sistema ng mga antas ng edukasyon ay binabago, ayon sa kung saan ang istraktura ng pangkalahatang edukasyon alinsunod sa Batas ay kinabibilangan ng: 1) preschool na edukasyon; 2) pangunahing pangkalahatang edukasyon; 3) pangunahing pangkalahatang edukasyon; 4) pangalawang pangkalahatang edukasyon; Sa istruktura ng bokasyonal na edukasyon: 1) pangalawang bokasyonal na edukasyon; 2) mas mataas na edukasyon - bachelor's degree; 3) mas mataas na edukasyon - pagsasanay ng isang espesyalista, mahistrado; 4) mas mataas na edukasyon - pagsasanay ng mga tauhan ng pang-agham at pedagogical.

Ang mga nagtapos na matagumpay na nakapasa sa USE ay tumatanggap ng isang sertipiko ng pangalawang pangkalahatang edukasyon, at upang makakuha ng isang sertipiko, sapat na upang maipasa ang PAGGAMIT sa wikang Ruso at matematika. Binibigyan nito ang may hawak ng karapatang ipagpatuloy ang edukasyon sa antas ng sekondaryang bokasyonal na edukasyon. Ang access sa mas mataas na edukasyon ay ibinibigay batay sa mga resulta ng Unified State Examination na may mga elektibong pagsusulit - ang bilang at mga paksa ay tinutukoy ng mga aplikante depende sa mga kinakailangan ng unibersidad sa napiling direksyon.

Kasama sa bokasyonal na edukasyon ang 5 antas: Ang pangalawang bokasyonal na edukasyon ay maaaring makuha sa pamamagitan ng dalawang uri ng mga programa: - mga programa sa pagsasanay para sa mga bihasang manggagawa, mga empleyado; — mga programa sa pagsasanay para sa mga mid-level na espesyalista. Ang mga nagtapos ng pangalawang bokasyonal na organisasyong pang-edukasyon pagkatapos ng pagtatapos ay tumatanggap ng diploma ng pangalawang bokasyonal na edukasyon.

Mga antas ng propesyonal na edukasyon: mga tampok, kondisyon para sa pagpasok

Pansin

At binibigyan din sila ng access sa mga programa ng master sa mga lugar maliban sa mga natanggap na sa specialty, at sa mga programa sa pagsasanay para sa mga highly qualified na tauhan (postgraduate education). Ang termino ng pag-aaral para sa pagkuha ng kwalipikasyon ng isang espesyalista ay hindi bababa sa 5 taon. Kasama sa panghuling sertipikasyon ng estado para sa pagkuha ng kwalipikasyon ng isang espesyalista ang pagtatanggol sa isang proyekto o thesis at ang pagpasa sa mga panghuling pagsusulit ng estado.

Impormasyon

Ang pagkuha ng kwalipikasyon ng isang espesyalista ay kinumpirma ng isang diploma ng isang espesyalista. Ang antas ng mas mataas na edukasyon - espesyalidad ay katumbas ng antas ng mas mataas na edukasyon - mahistracy. Ang mas mataas na edukasyon - master's degree (120 credits) ay isang dalawang taong kurso ng pag-aaral, na nakatuon sa karamihan sa mga aktibidad sa pananaliksik (hanggang sa 50% ng workload ng mag-aaral) kumpara sa mga programang espesyalista.

Mga antas ng edukasyon sa Russia. antas ng propesyonal na edukasyon

Ang pagkuha ng pangunahing pangkalahatang edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon ay nagsisimula kapag ang mga bata ay umabot sa edad na anim na taon at anim na buwan sa kawalan ng mga kontraindikasyon para sa mga kadahilanang pangkalusugan, ngunit hindi lalampas sa kapag sila ay umabot sa edad na walong taon. Ang pangunahing pangkalahatang edukasyon ay naglalayong mabuo at mabuo ang pagkatao ng mag-aaral (ang pagbuo ng mga moral na paniniwala, aesthetic na lasa at isang malusog na pamumuhay, isang mataas na kultura ng interpersonal at interethnic na komunikasyon, na pinagkadalubhasaan ang mga pangunahing kaalaman sa agham, wikang Ruso, kasanayan. ng mental at pisikal na paggawa, pagbuo ng mga hilig, interes, kakayahan sa panlipunang pagpapasya sa sarili).

Artikulo 10. Istraktura ng sistema ng edukasyon

Ang mga taong may mas mataas na edukasyong medikal o mas mataas na edukasyong parmasyutiko ay pinahihintulutang makabisado ang mga programa sa paninirahan. Ang mga taong may mas mataas na edukasyon sa larangan ng sining ay pinapayagang makabisado ang mga programa ng assistant-internship. Ang pagpasok sa pag-aaral sa mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon ay isinasagawa nang hiwalay para sa mga programa ng bachelor, mga programa ng espesyalista, mga programa ng master, mga programa sa pagsasanay para sa mga tauhan ng pang-agham at pedagogical ng pinakamataas na kwalipikasyon ay isinasagawa sa isang mapagkumpitensyang batayan.
Ang pagpasok sa pag-aaral sa ilalim ng mga programa ng master, ang mga programa para sa pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan ay isinasagawa ayon sa mga resulta ng mga pagsusulit sa pagpasok na isinagawa ng organisasyong pang-edukasyon nang nakapag-iisa. Ang bachelor's degree ay ang antas ng pangunahing mas mataas na edukasyon, na tumatagal ng 4 na taon at may karakter na nakatuon sa kasanayan.
Matapos makumpleto ang programang pang-edukasyon ng unang uri, ang mga nagtapos ay binibigyan ng access sa merkado ng paggawa, pati na rin ang karapatang ipagpatuloy ang kanilang pag-aaral sa mga programa ng pangalawang uri at mas mataas na edukasyon (napapailalim sa pagkuha ng pangalawang pangkalahatang edukasyon). Ang mga organisasyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga programa ng pangalawang uri ay maaaring parehong independiyenteng mga organisasyong pang-edukasyon at mga istrukturang dibisyon ng unibersidad. Bilang isang tuntunin, sa kasong ito, ang mga programa ay mahusay na pinag-ugnay sa mga programa ng mga unibersidad sa mga nauugnay na lugar.
Sa kasalukuyan sa Russia mayroong isang multi-stage system ng mas mataas na edukasyon, bilang isang subspecies ng vocational education, na binubuo ng mga sumusunod na antas: Mas mataas na edukasyon - bachelor's degree (240 credits). Ang bachelor's degree ay iginawad pagkatapos makumpleto ang isang 4 na taong programa sa pag-aaral. Ang mga programa ng bachelor ay binuo sa iba't ibang lugar.

1. Sistema ng edukasyon sa Russian Federation: istraktura at pangkalahatang katangian.

Batas); mga tagapag-empleyo, ang kanilang mga asosasyon ay may karapatang magsagawa ng propesyonal at pampublikong akreditasyon ng mga propesyonal na programang pang-edukasyon na ipinatupad ng isang organisasyon na nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, at gumuhit ng mga rating batay dito (mga sugnay 3, 5, artikulo 96 ng Batas). Ang talata 3 ng komentong Artikulo 10 ng Batas sa Edukasyon sa Russian Federation ay nagpapakilala ng isang sistema ng mga uri ng edukasyon, na hinahati ito sa pangkalahatang edukasyon, edukasyong bokasyonal, karagdagang edukasyon at pagsasanay sa bokasyonal. Ang pagsasanay sa bokasyonal, sa kabila ng tila walang "epekto" ng mga aktibidad na pang-edukasyon - ang pagtaas ng kwalipikasyon sa edukasyon ng mag-aaral, ay nagpapahiwatig din ng pangangailangan na makabisado ang programang pang-edukasyon ng pangalawang pangkalahatang edukasyon, kung hindi ito pinagkadalubhasaan.

Artikulo 10 istraktura ng sistema ng edukasyon

Ang pangalawang pangkalahatang edukasyon ay naglalayong sa karagdagang pagbuo at pagbuo ng personalidad ng mag-aaral, ang pagbuo ng interes sa pag-aaral at ang mga malikhaing kakayahan ng mag-aaral, ang pagbuo ng mga kasanayan para sa mga independiyenteng aktibidad sa pag-aaral batay sa indibidwalisasyon at propesyonal na oryentasyon ng nilalaman ng pangalawang pangkalahatang edukasyon, paghahanda ng mag-aaral para sa buhay sa lipunan, malayang pagpili sa buhay, patuloy na edukasyon at pagsisimula ng isang karera. Ang pangunahing pangkalahatang edukasyon, pangunahing pangkalahatang edukasyon, pangalawang pangkalahatang edukasyon ay mga sapilitang antas ng edukasyon. Ang mga batang hindi nakayanan ang mga programa ng isa sa mga antas na ito ay hindi pinapayagang mag-aral sa mga susunod na antas ng pangkalahatang edukasyon.

Ilang antas ang kinabibilangan ng bokasyonal na edukasyon

Ang kanilang alokasyon ay dahil sa katotohanan na kung ang alinman sa mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado, o mga kinakailangan ng estadong pederal, o mga pamantayang pang-edukasyon ay binuo, ang programang pang-edukasyon ay iginuhit sa kanilang batayan. Kung ang mga ito ay hindi magagamit (para sa karagdagang pangkalahatang pag-unlad at may ilang partikular na katangian, para sa karagdagang mga propesyonal na programa * (14); ang mga programa sa pagsasanay sa bokasyonal ay binuo batay sa itinatag na mga kinakailangan sa kwalipikasyon (mga pamantayang propesyonal), ang mga programang pang-edukasyon ay ang tanging set ng mga kinakailangan para makakuha ng ganitong uri ng edukasyon.
VO nang nakapag-iisa: 1) sa anumang mga paksang pangkalahatang edukasyon: a) mga batang may kapansanan, mga taong may kapansanan; b) mga dayuhang mamamayan; c) mga taong nakatanggap ng dokumento sa sekondaryang pangkalahatang edukasyon sa loob ng isang taon bago ang petsa ng pagkumpleto ng pagtanggap ng mga dokumento at pagsusulit sa pagpasok, kasama, kung ang lahat ng mga pagsusulit sa sertipikasyon ng State Audit Inspectorate para sa mga programang pang-edukasyon ng pangalawang pangkalahatang edukasyon na sila ay naipasa sa loob ng tinukoy na panahon ay hindi naipasa sa anyo ng Pinag-isang Estado na Pagsusuri; 2) sa ilang mga paksang pangkalahatang edukasyon - mga taong nakapasa sa GIA sa mga paksang ito sa pangkalahatang edukasyon sa anyo ng pangwakas na pagsusulit ng estado, sa kondisyon na nakatanggap sila ng isang dokumento sa sekondaryang pangkalahatang edukasyon sa loob ng isang taon bago ang petsa ng pagkumpleto ng pagtanggap ng mga dokumento at eksaminasyon sa pagpasok kasama at sa panahong ito ay hindi nakapasa sa pagsusulit sa mga nauugnay na pangkalahatang paksa ng edukasyon.

Ang edukasyon sa Russian Federation ay isang solong proseso na naglalayong turuan at turuan ang hinaharap na henerasyon. Noong 2003-2010. ang domestic education system ay sumailalim sa isang malaking reporma alinsunod sa mga probisyon na nakapaloob sa Bologna Declaration. Bilang karagdagan sa mga espesyalidad at postgraduate na pag-aaral, ang mga naturang antas ng RF ay ipinakilala bilang

Noong 2012, pinagtibay ng Russia ang batas na "Sa Edukasyon ng Russian Federation". Mga antas edukasyon, katulad ng mga estado sa Europa, ay nagbibigay ng pagkakataon para sa libreng paggalaw para sa mga mag-aaral at guro sa pagitan ng mga unibersidad. Ang isa pang hindi mapag-aalinlanganang plus ay ang posibilidad ng trabaho sa alinman sa mga bansang pumirma sa Bologna Declaration.

layunin, mga tungkulin

Ang edukasyon ay ang proseso at resulta ng paglilipat ng kaalaman at karanasan na naipon ng lahat ng nakaraang henerasyon. Ang pangunahing layunin ng edukasyon ay ang maging pamilyar sa mga bagong miyembro ng lipunan sa mga itinatag na paniniwala at mga mithiin sa pagpapahalaga.

Ang mga pangunahing pag-andar ng pagsasanay ay:

• Edukasyon ng mga karapat-dapat na miyembro ng lipunan.
• Ang pagsasapanlipunan at pagpapakilala ng bagong henerasyon sa mga halagang nabuo sa lipunang ito.
• Pagtiyak ng kwalipikadong pagsasanay ng mga batang espesyalista.
• Paglipat ng kaalaman na may kaugnayan sa trabaho, sa tulong ng mga makabagong teknolohiya.

Pamantayan ng edukasyon

Ang isang taong may pinag-aralan ay isang taong nakaipon ng isang tiyak na halaga ng kaalaman, ay malinaw na natutukoy ang mga sanhi at kahihinatnan ng isang kaganapan, at maaaring mag-isip nang lohikal sa parehong oras. Ang pangunahing criterion ng edukasyon ay maaaring tawaging pare-pareho ng kaalaman at pag-iisip, na makikita sa kakayahan ng isang tao, lohikal na pangangatwiran, upang maibalik ang mga puwang sa sistema ng kaalaman.

Ang halaga ng pag-aaral sa buhay ng tao

Sa tulong ng edukasyon naililipat ang kultura ng lipunan mula sa isang henerasyon patungo sa isa pa. Ang edukasyon ay nakakaapekto sa lahat ng bahagi ng lipunan. Ang isang halimbawa ng gayong epekto ay maaaring ang pagpapabuti ng sistema ng edukasyon. Ang mga bagong antas ng bokasyonal na edukasyon sa Russian Federation sa kabuuan ay hahantong sa isang pagpapabuti sa kalidad ng magagamit na mga mapagkukunan ng paggawa ng estado, na, naman, ay magkakaroon ng malaking epekto sa pag-unlad ng domestic ekonomiya. Halimbawa, ang pagiging abogado ay makakatulong na palakasin ang legal na kultura ng populasyon, dahil dapat malaman ng bawat mamamayan ang kanilang mga legal na karapatan at obligasyon.

Ang mataas na kalidad at sistematikong edukasyon, na sumasaklaw sa lahat ng larangan ng buhay ng tao, ay nagpapahintulot sa iyo na turuan ang isang maayos na personalidad. Malaki rin ang epekto ng edukasyon sa indibidwal. Dahil sa kasalukuyang sitwasyon, ang isang edukadong tao lamang ang maaaring umakyat sa hagdan ng lipunan at makamit ang mataas na katayuan sa lipunan. Iyon ay, ang pagsasakatuparan sa sarili ay direktang magkakaugnay sa pagtanggap ng mataas na kalidad na pagsasanay sa pinakamataas na antas.

Sistema ng edukasyon

Ang sistema ng edukasyon sa Russia ay kinabibilangan ng isang bilang ng mga organisasyon. Kabilang dito ang mga institusyon:

• Pre-school education (development centers, kindergarten).
• Pangkalahatang edukasyon (mga paaralan, gymnasium, lyceums).
• Mas mataas na institusyong pang-edukasyon (mga unibersidad, mga institusyong pananaliksik, mga akademya, mga institusyon).
• Espesyal na sekundarya (mga teknikal na paaralan, kolehiyo).
• Hindi estado.
• Karagdagang edukasyon.

Mga prinsipyo ng sistema ng edukasyon

• Ang priyoridad ng mga pangkalahatang halaga ng tao.
• Ang batayan ay kultural at pambansang mga prinsipyo.
• Siyentipiko.
• Oryentasyon sa mga tampok at antas ng edukasyon sa mundo.
• katangiang makatao.
• Tumutok sa pangangalaga sa kapaligiran.
• Pagpapatuloy ng edukasyon, pare-pareho at tuluy-tuloy na kalikasan.
• Ang edukasyon ay dapat na isang pinag-isang sistema ng pisikal at espirituwal na edukasyon.
• Hinihikayat ang pagpapakita ng talento at mga personal na katangian.
• Ang ipinag-uutos na pagkakaroon ng pangunahing (pangunahing) edukasyon.

Mga uri ng edukasyon

Ayon sa antas ng independiyenteng pag-iisip na nakamit, ang mga sumusunod na uri ng pagsasanay ay nakikilala:

• Preschool - sa pamilya at sa mga institusyong preschool (ang edad ng mga bata ay hanggang 7 taon).
• Pangunahin - isinasagawa sa mga paaralan at gymnasium, simula sa edad na 6 o 7, ay tumatagal mula sa una hanggang ikaapat na baitang. Ang bata ay tinuturuan ng mga pangunahing kasanayan sa pagbabasa, pagsulat at pagbibilang, maraming pansin ang binabayaran sa pag-unlad ng pagkatao at ang pagkuha ng kinakailangang kaalaman tungkol sa mundo sa paligid.
• Pangalawa - kabilang ang basic (mga grade 4-9) at pangkalahatang pangalawang (grade 10-11). Isinasagawa ito sa mga paaralan, gymnasium at lyceum. Nagtatapos ito sa pagkuha ng sertipiko ng pagkumpleto ng pangkalahatang sekondaryang edukasyon. Ang mga mag-aaral sa yugtong ito ay nagtatamo ng kaalaman at kasanayan na bubuo sa isang ganap na mamamayan.
• Ang mas mataas na edukasyon ay isa sa mga yugto ng propesyonal na edukasyon. Ang pangunahing layunin ay upang sanayin ang mga kwalipikadong tauhan sa mga kinakailangang lugar ng aktibidad. Ito ay isinasagawa sa isang unibersidad, akademya o institute.

Ayon sa kalikasan at direksyon ng edukasyon ay:

• Heneral. Tumutulong upang makakuha ng kaalaman sa mga pangunahing kaalaman sa mga agham, lalo na tungkol sa kalikasan, tao, lipunan. Nagbibigay sa isang tao ng pangunahing kaalaman tungkol sa mundo sa paligid niya, tumutulong upang makuha ang mga kinakailangang praktikal na kasanayan.
• Propesyonal. Sa yugtong ito, ang kaalaman at kasanayan na kinakailangan para sa mag-aaral upang maisagawa ang mga tungkulin sa paggawa at serbisyo ay nakukuha.
• Politeknik. Pagtuturo ng mga pangunahing prinsipyo ng modernong produksyon. Pagkuha ng mga kasanayan sa paggamit ng mga simpleng tool.

Mga antas ng edukasyon

Ang organisasyon ng pagsasanay ay batay sa isang konsepto bilang "ang antas ng edukasyon sa Russian Federation". Sinasalamin nito ang paghahati ng programa sa pagsasanay depende sa istatistikal na tagapagpahiwatig ng pagkatuto ng populasyon sa kabuuan at ng bawat mamamayan nang paisa-isa. Ang antas ng edukasyon sa Russian Federation ay isang nakumpletong siklo ng edukasyon, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng ilang mga kinakailangan. Ang pederal na batas na "Sa Edukasyon sa Russian Federation" ay nagbibigay para sa mga sumusunod na antas ng pangkalahatang edukasyon sa Russian Federation:

• Preschool.
• Inisyal.
• Pangunahing.
• Karaniwan.

Bilang karagdagan, ang mga sumusunod na antas ng mas mataas na edukasyon sa Russian Federation ay nakikilala:

• Undergraduate. Ang pagpapatala ay ginawa sa isang mapagkumpitensyang batayan pagkatapos makapasa sa pagsusulit. Ang isang mag-aaral ay tumatanggap ng bachelor's degree pagkatapos niyang makuha at makumpirma ang pangunahing kaalaman sa kanyang napiling espesyalidad. Ang pagsasanay ay tumatagal ng 4 na taon. Sa pagkumpleto ng antas na ito, ang nagtapos ay maaaring pumasa sa mga espesyal na pagsusulit at ipagpatuloy ang kanyang pag-aaral bilang isang espesyalista o master.
• Espesyalidad. Kasama sa yugtong ito ang pangunahing edukasyon, pati na rin ang pagsasanay sa napiling espesyalidad. Sa isang full-time na batayan, ang termino ng pag-aaral ay 5 taon, at sa isang kurso sa pagsusulatan - 6. Pagkatapos makatanggap ng isang espesyal na diploma, maaari mong ipagpatuloy ang iyong pag-aaral para sa master's degree o mag-enroll sa graduate school. Ayon sa kaugalian, ang antas ng edukasyon na ito sa Russian Federation ay itinuturing na prestihiyoso at hindi gaanong naiiba sa isang master's degree. Gayunpaman, kapag naghahanap ng trabaho sa ibang bansa, ito ay hahantong sa isang bilang ng mga problema.
• Master's degree. Ang yugtong ito ay gumagawa ng mga propesyonal na may mas malalim na espesyalisasyon. Maaari kang mag-enroll sa isang master's program pagkatapos makumpleto ang isang bachelor's at isang specialist's degree.
• Pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan. Ipinagpapalagay postgraduate studies. Ito ay isang kinakailangang paghahanda para sa pagkuha ng isang siyentipikong degree Ang full-time na edukasyon ay tumatagal ng 3 taon, part-time - 4. Ang degree ay iginawad sa pagkumpleto ng pagsasanay, pagtatanggol sa disertasyon at panghuling pagsusulit.

Ayon sa bagong batas, ang mga antas ng edukasyon sa Russian Federation ay nag-aambag sa pagtanggap ng mga domestic na mag-aaral ng mga diploma at suplemento sa kanila, na sinipi ng mga mas mataas na institusyong pang-edukasyon ng ibang mga estado, na nangangahulugang ginagawa nilang posible na ipagpatuloy ang kanilang edukasyon. sa ibang bansa.

Mga anyo ng edukasyon

Ang edukasyon sa Russia ay maaaring isagawa sa dalawang anyo:

• sa mga espesyal na institusyong pang-edukasyon. Maaari itong isagawa sa full-time, part-time, part-time, external, remote forms.
• Sa labas ng mga institusyong pang-edukasyon. Ito ay nagpapahiwatig ng edukasyon sa sarili at edukasyon ng pamilya. Ito ay inaasahang makapasa sa intermediate at final

Mga subsystem ng edukasyon

Pinagsasama ng proseso ng pag-aaral ang dalawang magkakaugnay na subsystem: pagsasanay at edukasyon. Tumutulong sila upang makamit ang pangunahing layunin ng proseso ng edukasyon - ang pagsasapanlipunan ng isang tao.

Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng dalawang kategoryang ito ay ang edukasyon ay pangunahing naglalayong sa pag-unlad ng intelektwal na bahagi ng isang tao, habang ang edukasyon, sa kabaligtaran, ay naglalayong sa mga oryentasyon ng halaga. Mayroong malapit na ugnayan sa pagitan ng dalawang prosesong ito. Bilang karagdagan, sila ay umakma sa isa't isa.

Kalidad ng mas mataas na edukasyon

Sa kabila ng katotohanan na hindi pa katagal ang isang reporma ay isinagawa sa sistema ng edukasyon ng Russian Federation, walang partikular na pagpapabuti sa kalidad ng domestic na edukasyon. Kabilang sa mga pangunahing dahilan ng kawalan ng pag-unlad sa pagpapabuti ng kalidad ng mga serbisyong pang-edukasyon ay ang mga sumusunod:

• Hindi napapanahong sistema ng pamamahala sa mga institusyong mas mataas na edukasyon.
• Isang maliit na bilang ng mga dayuhang guro na may mataas na antas ng kwalipikasyon.
• Ang mababang rating ng mga domestic na institusyong pang-edukasyon sa komunidad ng mundo, dahil sa mahinang internasyonalisasyon.

Mga problemang nauugnay sa pamamahala ng sistema ng edukasyon

• Mababang sahod para sa mga manggagawa sa edukasyon.
• Kakulangan ng mataas na kwalipikadong tauhan.
• Hindi sapat na antas ng materyal at teknikal na kagamitan ng mga institusyon at organisasyon.
• Mababang edukasyon sa RF.
• Mababang antas ng pag-unlad ng kultura ng populasyon sa kabuuan.

Ang mga obligasyon upang malutas ang mga problemang ito ay itinalaga hindi lamang sa estado sa kabuuan, kundi pati na rin sa mga antas ng munisipalidad ng Russian Federation.

Mga uso sa pag-unlad ng mga serbisyo sa edukasyon

• Internasyonalisasyon ng mas mataas na edukasyon, tinitiyak ang kadaliang kumilos ng mga guro at mag-aaral upang makipagpalitan ng pinakamahusay na mga kasanayan sa internasyonal.
• Ang pagpapalakas ng oryentasyon ng pambansang edukasyon sa praktikal na direksyon, na nagpapahiwatig ng pagpapakilala ng mga praktikal na disiplina, isang pagtaas sa bilang ng mga gurong nagsasanay.
• Aktibong pagpapakilala ng mga teknolohiyang multimedia at iba pang visualization system sa proseso ng edukasyon.
• Pag-promote ng distance learning.

Kaya, pinagbabatayan ng edukasyon ang kultural, intelektwal at moral na kalagayan ng modernong lipunan. Ito ay isang pagtukoy na kadahilanan sa pag-unlad ng socio-economic ng estado ng Russia. Ang pagbabago sa sistema ng edukasyon hanggang sa kasalukuyan ay hindi humantong sa mga pandaigdigang resulta. Gayunpaman, mayroong isang bahagyang pagpapabuti. Ang mga antas ng edukasyon sa Russian Federation sa ilalim ng bagong batas ay nag-ambag sa paglitaw ng mga pagkakataon para sa libreng paggalaw ng mga guro at mag-aaral sa pagitan ng mga unibersidad, na nagpapahiwatig na ang proseso ng edukasyon sa Russia ay kumuha ng kurso patungo sa internasyonalisasyon.

Ang edukasyon sa Russia ay gumaganap ng isang mapagpasyang papel sa proseso ng pagbuo ng pagkatao. Ang pangunahing layunin nito ay upang turuan at turuan ang nakababatang henerasyon, upang makakuha ng kaalaman, kasanayan, kakayahan at ang kinakailangang karanasan. Ang iba't ibang uri ng edukasyon sa Russia ay naglalayong sa propesyonal, moral, intelektwal at pisikal na pag-unlad ng mga bata, kabataan, lalaki at babae. Isaalang-alang natin ito nang mas detalyado.

Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation"

Ayon sa dokumentong ito, ang proseso ng edukasyon ay isang tuluy-tuloy, sunud-sunod na konektadong sistema. Ang ganitong nilalaman ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng ilang mga antas. Sa batas sila ay tinatawag na "mga uri ng edukasyon sa Russia."

Ang bawat antas ay may mga tiyak na layunin at layunin, nilalaman at mga paraan ng impluwensya.

Mga uri ng edukasyon sa Russia

Ayon sa batas, dalawang pangunahing antas ang nakikilala.

Ang una ay pangkalahatang edukasyon. Kabilang dito ang mga sublevel ng preschool at paaralan. Ang huli naman ay nahahati sa primarya, basic at complete (secondary) na edukasyon.

Ang ikalawang antas ay bokasyonal na edukasyon. Kabilang dito ang pangalawa, mas mataas (bachelor's, specialist's at master's) at pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan.

Tingnan natin ang bawat isa sa mga antas na ito nang mas detalyado.

Tungkol sa sistema ng edukasyon sa preschool sa Russia

Ang antas na ito ay para sa mga bata hanggang pitong taong gulang. Ang pangunahing layunin ay ang pangkalahatang pag-unlad, edukasyon at pagpapalaki ng mga preschooler. Bilang karagdagan, ito ay nagpapahiwatig ng paggamit ng kontrol at pangangalaga para sa kanila. Sa Russia, ang mga pag-andar na ito ay ginagampanan ng mga dalubhasang institusyon ng edukasyon sa preschool.

Ito ay mga nursery, kindergarten, early development center o tahanan.

Tungkol sa sistema ng pangalawang edukasyon sa Russian Federation

Tulad ng nabanggit sa itaas, ito ay binubuo ng ilang mga sublevel:

• Ang Primary ay tumatagal ng apat na taon. Ang pangunahing layunin ay upang bigyan ang bata ng isang sistema ng kinakailangang kaalaman sa mga pangunahing paksa.
• Ang pangunahing edukasyon ay tumatagal mula ikalima hanggang ika-siyam na baitang. Ipinapalagay nito na ang pag-unlad ng bata ay dapat isagawa sa mga pangunahing pang-agham na lugar. Bilang resulta, ang mga sekondaryang paaralan ay dapat maghanda ng mga tinedyer para sa GIA sa ilang mga paksa.

Ang mga antas ng edukasyon na ito sa paaralan ay sapilitan para sa mga bata alinsunod sa kanilang edad. Pagkatapos ng ikasiyam na baitang, ang bata ay may karapatang umalis sa paaralan at mag-aral pa, pumili ng mga espesyal na paaralang sekondarya. Sa kasong ito, ang mga tagapag-alaga o mga magulang na, ayon sa batas, ay ganap na responsable sa pagtiyak na ang proseso ng pagkuha ng kaalaman ay magpapatuloy, at hindi magambala.

Ang kumpletong edukasyon ay nangangahulugan na ang mag-aaral ay nasa ikasampu hanggang ikalabing-isang baitang sa loob ng dalawang taon. Ang pangunahing layunin ng yugtong ito ay ihanda ang mga nagtapos para sa Unified State Examination at karagdagang edukasyon sa unibersidad. Ipinapakita ng realidad na sa panahong ito ay madalas nilang ginagamit ang mga serbisyo ng mga tutor, dahil hindi sapat ang isang paaralan.

Higit pa tungkol sa secondary vocational at higher education sa ating bansa

Ang mga pangalawang bokasyonal na paaralan ay nahahati sa mga kolehiyo at teknikal na paaralan (estado at hindi estado). Sinasanay nila ang mga mag-aaral sa mga piling espesyalidad sa loob ng dalawa o tatlo, at kung minsan ay apat na taon. Sa karamihan ng mga pagbaba, ang isang binatilyo ay maaaring pumasok pagkatapos ng ika-siyam na baitang. Ang mga medikal na kolehiyo ay isang pagbubukod. Sila ay tinatanggap sa pagkakaroon ng isang kumpletong pangkalahatang edukasyon.

Maaari kang pumasok sa anumang mas mataas na institusyong pang-edukasyon sa Russia sa ilalim ng undergraduate na programa pagkatapos lamang ng ika-labing isang baitang. Sa hinaharap, kung ninanais, ang mag-aaral ay magpapatuloy sa kanyang pag-aaral sa mahistrado.

Ang ilang mga unibersidad ay kasalukuyang nag-aalok ng isang espesyalista na degree sa halip na isang bachelor's degree. Gayunpaman, alinsunod sa sistema ng Bologna, ang mas mataas na propesyonal na edukasyon sa sistemang ito ay hindi iiral sa malapit na hinaharap.

Ang susunod na hakbang ay ang pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan. Ito ay graduate school (o adjuncture) at residency. Bilang karagdagan, ang mga espesyalista na may mas mataas na propesyonal na edukasyon ay maaaring kumpletuhin ang isang internship assistant program. Pinag-uusapan natin ang tungkol sa pagsasanay ng mga pedagogical at creative figure ng pinakamataas na kwalipikasyon.

Malayong edukasyon

Ang sistemang ito ay isang bago, tiyak na anyo ng edukasyon, na naiiba sa mga tradisyonal. Ang edukasyon sa malayo ay nakikilala sa pamamagitan ng iba pang mga layunin, layunin, nilalaman, paraan, pamamaraan at anyo ng pakikipag-ugnayan. Ang paggamit ng mga teknolohiya sa kompyuter, telekomunikasyon, mga teknolohiya sa kaso, atbp. ay nagiging nangingibabaw.

Kaugnay nito, ang pinakakaraniwang uri ng naturang pagsasanay ay ang mga sumusunod:

• Ang una ay batay sa interactive na telebisyon. Kapag ito ay ipinatupad, mayroong direktang visual na pakikipag-ugnayan sa madla, na nasa malayo mula sa guro. Sa kasalukuyan, ang species na ito ay kulang sa pag-unlad at napakamahal. Gayunpaman, ito ay kinakailangan kapag ang mga natatanging pamamaraan, mga eksperimento sa laboratoryo at bagong kaalaman sa isang partikular na lugar ay ipinakita.
• Ang pangalawang uri ng distance learning ay batay sa mga computer telecommunication network (rehiyonal, global), na mayroong iba't ibang didactic na kakayahan (mga text file, multimedia technologies, videoconferencing, e-mail, atbp.). Ito ay isang pangkaraniwan at murang paraan ng distance learning.
• Pinagsasama ng pangatlo ang CD (basic electronic textbook) at ang pandaigdigang network. Dahil sa magagandang didactic na posibilidad, ang ganitong uri ay pinakamainam para sa edukasyon sa unibersidad at paaralan, at para sa advanced na pagsasanay. Ang CD ay may maraming mga pakinabang: multimedia, interactivity, ang pagkakaroon ng isang malaking halaga ng impormasyon na may kaunting pagkalugi sa pananalapi.

Inklusibong edukasyon

Ang Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation" ay nagbibigay-diin sa paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa edukasyon ng mga taong may kapansanan bilang isa sa mga priyoridad na gawain. At ito ay makikita hindi lamang sa anyo, kundi pati na rin sa nilalaman.

Sa batas, ang sistemang ito ay pinangalanang "inclusive education". Ang pagpapatupad nito ay nagpapahiwatig ng kawalan ng anumang diskriminasyon laban sa mga batang may espesyal na pangangailangan, ang pagkakaroon ng pantay na pagtrato para sa lahat at ang pagkakaroon ng edukasyon.

Ang inklusibong edukasyon ay ipinatupad sa lahat ng mga institusyong pang-edukasyon sa Russia. Ang pangunahing layunin ay lumikha ng isang kapaligirang walang hadlang sa proseso ng pag-aaral at magbigay ng propesyonal na pagsasanay para sa mga taong may mga kapansanan. Para sa pagpapatupad nito kinakailangan na magsagawa ng ilang mga gawain:

• teknikal na magbigay ng kasangkapan sa mga institusyong pang-edukasyon;
• bumuo ng mga espesyal na kurso sa pagsasanay para sa mga guro;
• lumikha ng mga pagpapaunlad ng pamamaraan para sa iba pang mga mag-aaral na naglalayong sa proseso ng pagbuo ng mga relasyon sa mga taong may mga kapansanan;
• bumuo ng mga programa na naglalayong mapadali ang pagbagay ng mga taong may kapansanan sa mga institusyong pang-edukasyon.

Ang gawaing ito ay binuo lamang. Sa loob ng susunod na ilang taon, ang itinakda ng layunin at ang mga nakatalagang gawain ay dapat na ganap na maipatupad.

Konklusyon

Sa ngayon, ang mga uri ng edukasyon sa Russia ay malinaw na natukoy, ang mga pag-andar at nilalaman ng bawat antas ay isiwalat. Gayunpaman, sa kabila nito, nagpapatuloy ang muling pagtatayo at reporma ng buong sistema ng edukasyon.

Mayroong iba't ibang antas ng edukasyon sa Russia. Ang mga ito ay kinokontrol ng isang espesyal Batas sa Edukasyon ng Russian Federation 273-FZ Kabanata 2 Artikulo 10, na idinagdag kamakailan.

Ayon sa batas, ang mga antas ng edukasyon sa Russian Federation ay nahahati sa 2 pangunahing uri - pangkalahatang edukasyon at propesyonal. Kasama sa unang uri ang edukasyon sa preschool at paaralan, ang pangalawa - lahat ng iba pa.

Ayon sa Artikulo 43 ng Konstitusyon ng Russian Federation, lahat ng mga mamamayan ay ginagarantiyahan ng libreng pangkalahatang edukasyon sa mga institusyong munisipal. Ang pangkalahatang edukasyon ay isang termino na kinabibilangan ng mga sumusunod na uri:

Ang pangalawang uri ay nahahati sa mga sumusunod na subspecies:

Ang edukasyon sa pre-school ay pangunahing naglalayong bumuo ng mga kasanayan na makakatulong sa hinaharap sa asimilasyon ng materyal sa paaralan. Kabilang dito ang mga pangunahing elemento ng nakasulat at pasalitang wika, ang mga pangunahing kaalaman sa kalinisan, etika at isang malusog na pamumuhay.

Ang parehong munisipal at pribadong institusyon ng edukasyon sa preschool ay matagumpay na gumagana sa Russian Federation. Bilang karagdagan, mas gusto ng maraming mga magulang na palakihin ang kanilang mga anak sa bahay, hindi ipadala sila sa kindergarten. Mga istatistika ay nagsasabi na ang bilang ng mga bata na hindi pumasok sa mga institusyong preschool ay tumataas bawat taon.

Ang pangunahing edukasyon ay isang pagpapatuloy ng preschool at naglalayong paunlarin ang pagganyak ng mga mag-aaral, paghahasa ng mga kasanayan sa pagsulat at pagsasalita, pagtuturo ng mga pangunahing kaalaman sa teoretikal na pag-iisip at iba't ibang agham.

Ang pangunahing gawain ng pangunahing edukasyon ay ang pag-aaral ng mga pundasyon ng iba't ibang mga agham, isang mas malalim na pag-aaral ng wika ng estado, ang pagbuo ng mga hilig sa ilang mga uri ng aktibidad, ang pagbuo ng mga aesthetic na panlasa at panlipunang kahulugan. Sa panahon ng pangunahing edukasyon, ang mag-aaral ay dapat bumuo ng mga kasanayan ng malayang kaalaman sa mundo.

Ang sekundaryang edukasyon ay naglalayong turuan ang pag-iisip nang makatwiran, gumawa ng mga independiyenteng pagpili, iba't ibang mga agham ay pinag-aralan nang mas malalim. Ang isang malinaw na ideya ng mundo at ang panlipunang papel ng bawat mag-aaral dito ay nabuo din. Tulad ng dati, ito ay mahalaga paturo ang impluwensya ng guro sa klase at iba pang mga guro.

Sa Russian Federation antas ng propesyonal na edukasyon ay nahahati sa mga sumusunod na subspecies:

Ang pangunahing edukasyon ay ibinibigay ng mga institusyong nagbibigay ng mga propesyon sa pagtatrabaho. Kabilang dito ang mga vocational schools (vocational schools, na ngayon ay unti-unting pinangalanang PTL - vocational lyceum). Maaari kang pumasok sa mga naturang institusyon kapwa batay sa ika-9 at ika-11 na baitang.

Kasama sa sekundaryang edukasyon ang mga teknikal na paaralan at kolehiyo. Ang dating mga espesyalista sa pangunahing antas ng tren, ang huli ay nagpapatupad ng isang sistema ng malalim na pagsasanay. Maaari kang pumasok sa isang teknikal na paaralan o kolehiyo batay sa 9 o 11 na grado, ang ilang institusyon ay maaari lamang pumasok pagkatapos ng 9 o pagkatapos lamang ng 11 na grado (halimbawa, mga medikal na kolehiyo). Ang mga mamamayan na mayroon nang primaryang bokasyonal na edukasyon ay sinanay ayon sa pinababang programa.

Mataas na edukasyon nagbibigay ng pagsasanay ng mga highly qualified na espesyalista para sa iba't ibang sektor ng ekonomiya. Ang mga unibersidad, institute at akademya (sa ilang mga kaso din ang mga kolehiyo) ay nakikibahagi sa pagsasanay ng mga espesyalista. Ang mas mataas na edukasyon ay nahahati sa mga sumusunod na antas:

Ang bachelor's degree ay isang mandatoryong antas para makuha ang dalawa pa. Mayroon ding iba't-ibang mga anyo ng edukasyon. Maaari itong maging full-time, part-time, part-time at external.

Sa mundo, ang mga mag-aaral ay sinanay ng isang malaking bilang ng mga institusyong pang-edukasyon at iba't ibang mga bansa.

• Ang isa sa mga pinakamahusay na sistema ay nagpapatakbo sa USA; higit sa 500 libong mga dayuhang estudyante ang nag-aaral sa mga institusyon ng bansang ito. Ang pangunahing problema ng sistema ng edukasyon sa Amerika ay ang mataas na halaga.
• Ang isang napakataas na antas ng edukasyon ay inaalok din ng mga mas mataas na institusyong pang-edukasyon ng France, ang edukasyon sa mga unibersidad ng bansang ito, tulad ng sa Russia, ay libre. Ang mga mag-aaral ay dapat lamang magbigay ng kanilang sariling pagpapanatili.
• Sa Germany, populasyon Ang mga bansa at mga dayuhang aplikante ay may karapatan din sa libreng edukasyon. May pagtatangka na magpasok ng matrikula, ngunit nabigo ang pagtatangka. Ang isang kawili-wiling tampok ng edukasyon sa bansang ito ay walang dibisyon sa bachelor's at specialist's degree sa legal at medikal na industriya.
• Sa England, ang terminong Higher Education ay ginagamit lamang upang tumukoy sa mga institute o unibersidad kung saan ang mga nagtapos ay tumatanggap ng doctoral o academic degree.
• Gayundin, ang edukasyon sa Tsina ay naging popular kamakailan. Nangyari ito salamat sa pagtuturo ng karamihan sa mga disiplina sa Ingles, gayunpaman, ang halaga ng edukasyon sa China ay medyo mataas pa rin.

Ang pamamaraan ng publikasyong British na Times Higher Education (THE) ang batayan para sa rating na ito, na nilikha ng Times Higher Education kasabay ng pangkat ng impormasyon ng Thomson Reuters. Binuo noong 2010 at pinalitan ang kilalang World University Rankings, kinikilala ang ranggo bilang isa sa pinaka-makapangyarihan sa pagtukoy ng kalidad ng edukasyon sa mundo.

• Ang akademikong reputasyon ng unibersidad, kabilang ang mga aktibidad na pang-agham at ang kalidad ng edukasyon (data mula sa isang pandaigdigang ekspertong survey ng mga kinatawan ng internasyonal na komunidad ng akademya)
• Ang siyentipikong reputasyon ng unibersidad sa ilang mga lugar (data mula sa isang pandaigdigang ekspertong survey ng mga kinatawan ng internasyonal na komunidad ng akademya).
• Pangkalahatang pagsipi ng mga publikasyong siyentipiko, na-normalize para sa iba't ibang larangan ng pananaliksik (data ng pagsusuri ng 12,000 siyentipikong journal sa loob ng limang taon).
• Ang ratio ng mga nai-publish na artikulong pang-agham sa bilang ng mga kawani ng pagtuturo (data mula sa pagsusuri ng 12 libong siyentipikong journal sa loob ng limang taon).
• Ang halaga ng pagpopondo para sa mga aktibidad sa pananaliksik sa unibersidad na may kaugnayan sa bilang ng mga miyembro ng faculty (ang indicator ay na-normalize sa pamamagitan ng parity ng kapangyarihan sa pagbili, batay sa ekonomiya ng isang partikular na bansa).
• Ang dami ng pagpopondo ng mga third-party na kumpanya para sa mga aktibidad sa pananaliksik ng unibersidad na may kaugnayan sa bilang ng mga miyembro ng faculty.
• Ang ratio ng pampublikong pagpopondo para sa mga aktibidad sa pananaliksik sa kabuuang badyet ng pananaliksik ng unibersidad.
• Ang ratio ng mga tauhan ng pagtuturo sa bilang ng mga mag-aaral.
• Ang ratio ng bilang ng mga dayuhang kinatawan ng mga kawani ng pagtuturo sa bilang ng mga lokal.
• Ang ratio ng bilang ng mga dayuhang mag-aaral sa bilang ng mga lokal na mag-aaral.
• Ang ratio ng mga ipinagtanggol na disertasyon (Ph.D.) sa bilang ng mga kawani ng pagtuturo.
• Ang ratio ng mga defended dissertation (PhDs) sa bilang ng mga bachelor na pupunta sa titulong master.
• Average na suweldo ng isang miyembro ng kawani ng pagtuturo (na-normalize sa parity ng kapangyarihan sa pagbili, batay sa ekonomiya ng isang partikular na bansa).

Ang pinakamataas na marka na matatanggap ng pinag-aralan na unibersidad ay 100 puntos.

• Para sa antas ng aktibidad sa pagtuturo, ang kalidad ng edukasyon, ang bilang ng mga mataas na kwalipikadong guro, ang unibersidad ay maaaring makakuha ng maximum na 30 puntos.
• Para sa siyentipikong reputasyon ng unibersidad, isang maximum na 30 puntos ang ibinibigay.
• Para sa pagsipi ng mga akdang pang-agham - 30 puntos.
• Para sa pagbuo ng mga makabagong proyekto, nakakaakit ng mga pamumuhunan sa kanila, ang unibersidad ay tumatanggap ng maximum na 2.5 puntos.
• Para sa kakayahan ng unibersidad na maakit ang pinakamahusay na mga mag-aaral at guro mula sa buong mundo sa mga ranggo nito - 7.5 puntos.

1) edukasyon sa preschool;

4) pangalawang pangkalahatang edukasyon.

Artikulo 10. Istraktura ng sistema ng edukasyon

1. Kasama sa sistema ng edukasyon ang:

1) mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal at mga kinakailangan ng estadong pederal, mga pamantayang pang-edukasyon, mga programang pang-edukasyon ng iba't ibang uri, antas at (o) mga direksyon;

2) mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, mga guro, mga mag-aaral at mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga menor de edad na estudyante;

3) mga pederal na katawan ng estado at mga awtoridad ng estado ng mga nasasakupang entidad ng Russian Federation na nagsasagawa ng pamamahala ng estado sa larangan ng edukasyon, at mga lokal na katawan ng pamahalaan na nagsasagawa ng pamamahala sa larangan ng edukasyon, pagpapayo, pagpapayo at iba pang mga katawan na nilikha nila;

4) mga organisasyon na nagbibigay ng mga aktibidad na pang-edukasyon, pagtatasa ng kalidad ng edukasyon;

5) mga asosasyon ng mga ligal na nilalang, mga tagapag-empleyo at kanilang mga asosasyon, mga pampublikong asosasyon na nagpapatakbo sa larangan ng edukasyon.

2. Ang edukasyon ay nahahati sa pangkalahatang edukasyon, bokasyonal na edukasyon, karagdagang edukasyon at bokasyonal na pagsasanay, na tinitiyak ang posibilidad ng paggamit ng karapatan sa edukasyon sa buong buhay (panghabambuhay na edukasyon).

3. Ang pangkalahatang edukasyon at bokasyonal na edukasyon ay ipinatutupad ayon sa mga antas ng edukasyon.

4. Ang mga sumusunod na antas ng pangkalahatang edukasyon ay itinatag sa Russian Federation:

1) edukasyon sa preschool;

2) pangunahing pangkalahatang edukasyon;

3) pangunahing pangkalahatang edukasyon;

4) pangalawang pangkalahatang edukasyon.

5. Ang mga sumusunod na antas ng bokasyonal na edukasyon ay itinatag sa Russian Federation:

1) pangalawang bokasyonal na edukasyon;

2) mas mataas na edukasyon - bachelor's degree;

3) mas mataas na edukasyon - espesyalidad, mahistrado;

4) mas mataas na edukasyon - pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan.

6. Kasama sa karagdagang edukasyon ang mga subtype gaya ng karagdagang edukasyon para sa mga bata at matatanda at karagdagang bokasyonal na edukasyon.

7. Ang sistema ng edukasyon ay lumilikha ng mga kondisyon para sa patuloy na edukasyon sa pamamagitan ng pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon at iba't ibang karagdagang mga programang pang-edukasyon, na nagbibigay ng pagkakataon para sa sabay-sabay na pag-unlad ng ilang mga programang pang-edukasyon, gayundin ang pagsasaalang-alang sa kasalukuyang edukasyon, mga kwalipikasyon, at praktikal na karanasan sa pagkuha ng edukasyon.

Komentaryo sa Art. 10 ng Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation"

Ang mga nagkomento na probisyon ay hindi bago para sa domestic na batas na pang-edukasyon, dahil ang mga pamantayan sa istruktura ng sistema ng edukasyon ay naglalaman ng mga aksyong bumubuo ng sistema ng batas pang-edukasyon: ang batas sa edukasyon (Art. at ang batas sa mas mataas na edukasyon (Art. 4) .reworked at synthesized sa normative material, isinasaalang-alang ang multi-level na kalikasan ng edukasyon.

1. Ang nagkomento na batas ay nagmumungkahi ng isang bagong diskarte sa kahulugan ng sistema ng edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga pagbabago sa sistema ng mga relasyon sa edukasyon sa pangkalahatan. Ito ay nakasalalay sa katotohanan na:

Una, kasama sa sistema ng edukasyon ang lahat ng uri ng umiiral na hanay ng mga mandatoryong kinakailangan para sa edukasyon: mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal, mga kinakailangan ng estadong pederal, gayundin ang mga pamantayang pang-edukasyon at mga programang pang-edukasyon ng iba't ibang uri, antas at (o) direksyon.

Upang matiyak ang kalidad ng edukasyon, ang mambabatas ay nagbibigay ng: mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon at mga propesyonal na programa, kabilang ang para sa edukasyong preschool, na hindi pa naibigay dati. Gayunpaman, hindi ito nangangahulugan ng pangangailangan para sa sertipikasyon para sa mga mag-aaral sa antas na ito. Ang batas ay nagpapakilala ng pagbabawal sa parehong intermediate at huling sertipikasyon ng mga mag-aaral sa mga organisasyong pang-edukasyon sa preschool;

mga kinakailangan ng pederal na estado - para sa karagdagang mga programa bago ang propesyonal;

mga pamantayang pang-edukasyon - para sa mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon sa mga kaso na ibinigay para sa nagkomento na batas o isang utos ng Pangulo ng Russian Federation. Ang kahulugan ng pamantayang pang-edukasyon ay ibinigay sa talata 7) ng Art. 2 ng Batas N 273-FZ, gayunpaman, nakakita kami ng mas tumpak na interpretasyon nito sa Art. 11 ng Batas (tingnan ang komentaryo sa bahagi 10 ng artikulo 11 ng Batas).

Ang mga programang pang-edukasyon ay kasama rin sa sistema ng edukasyon, dahil kinakatawan nila ang isang hanay ng mga pangunahing katangian ng edukasyon at mga kondisyon ng organisasyon at pedagogical. Ang kanilang alokasyon ay dahil sa katotohanan na kung ang alinman sa mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado, o mga kinakailangan ng estadong pederal, o mga pamantayang pang-edukasyon ay binuo, ang programang pang-edukasyon ay iginuhit sa kanilang batayan. Kung ang mga ito ay hindi magagamit (para sa karagdagang pangkalahatang pag-unlad at may ilang partikular na katangian, para sa karagdagang mga propesyonal na programa * (14); ang mga programa sa pagsasanay sa bokasyonal ay binuo batay sa itinatag na mga kinakailangan sa kwalipikasyon (mga pamantayang propesyonal), ang mga programang pang-edukasyon ay ang tanging set ng mga kinakailangan para makakuha ng ganitong uri ng edukasyon.

Pangalawa, kasama sa sistema ng edukasyon, kasama ang mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, gayundin ang mga guro, mag-aaral at kanilang mga magulang (mga legal na kinatawan) (hanggang sa edad ng karamihan ng mag-aaral), na ginagawa silang ganap na kalahok sa proseso ng edukasyon. Siyempre, ang ganoong posisyon ay dapat suportahan ng mga partikular na karapatan at garantiya para sa mga naturang paksa. Sa layuning ito, ipinakilala ng mambabatas ang Kabanata 4, na nakatuon sa mga mag-aaral at kanilang mga magulang, at Kabanata 5, na nakatuon sa pedagogical, managerial at iba pang mga empleyado ng mga organisasyon na nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon (Artikulo 47 at 50 ng Batas sa Edukasyon sa Russian Federation) .

Pangatlo, kasama sa sistema ng edukasyon, kasama ang mga katawan na nagsasagawa ng pamamahala sa larangan ng edukasyon sa lahat ng antas ng gobyerno, advisory, advisory at iba pang mga katawan na nilikha nila. Ang tanda ng hurisdiksyon ay hindi iniisa-isa; sa halip, ang tanda ng paglikha ng isang katawan ng katawan na nagsasagawa ng pamamahala sa larangan ng edukasyon ay ipinakilala. Ang gayong kapalit ay hindi nagdadala ng mga pangunahing pagkakaiba. Kasabay nito, maaaring hindi pinapayagan ng dating mga salita ng "mga institusyon at organisasyon" ang pag-uugnay, halimbawa, mga pampublikong konseho sa sistema ng edukasyon.

Ikaapat, ang sistema ng edukasyon ay kinabibilangan ng mga organisasyong nagbibigay ng mga aktibidad na pang-edukasyon at tinatasa ang kalidad ng edukasyon. Ang nasa itaas ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng pangangailangang maunawaan ang sistema ng edukasyon bilang isang hindi mapaghihiwalay na proseso ng paggalaw ng kaalaman mula sa guro (organisasyon ng edukasyon) patungo sa mag-aaral. Kasama rin sa prosesong ito ang mga settlement center para sa pagproseso ng impormasyon, at mga komisyon sa pagpapatunay, atbp. Ang bilog na ito ay hindi kasama ang mga indibidwal (mga eksperto, pampublikong tagamasid, atbp.).

Ikalima, bilang karagdagan sa mga asosasyon ng mga legal na entity at pampublikong asosasyon, kasama sa sistema ng edukasyon ang mga asosasyon ng mga employer at ang kanilang mga asosasyon na tumatakbo sa larangan ng edukasyon. Ang posisyon na ito ay dahil sa pag-activate ng direksyon ng pagsasama ng edukasyon, agham at produksyon; pag-unawa sa edukasyon bilang isang proseso na nagtatapos sa pagtatrabaho at oryentasyon sa usaping ito sa mga pangangailangan ng mundo ng trabaho. Ang mga tagapag-empleyo ay nakikibahagi sa gawain ng mga asosasyong pang-edukasyon at pamamaraan (Artikulo 19 ng Batas), ay kasangkot sa pangwakas na sertipikasyon ng estado para sa mga pangunahing propesyonal na programang pang-edukasyon, sa pagsasagawa ng pagsusulit sa kwalipikasyon (ang resulta ng bokasyonal na pagsasanay) (sugnay 16 ng Artikulo 59, Artikulo 74 ng Batas); mga tagapag-empleyo, ang kanilang mga asosasyon ay may karapatang magsagawa ng propesyonal at pampublikong akreditasyon ng mga propesyonal na programang pang-edukasyon na ipinatupad ng isang organisasyon na nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, at gumuhit ng mga rating batay dito (mga sugnay 3, 5, artikulo 96 ng Batas).

Ang talata 3 ng komentong Artikulo 10 ng Batas sa Edukasyon sa Russian Federation ay nagpapakilala ng isang sistema ng mga uri ng edukasyon, na hinahati ito sa pangkalahatang edukasyon, edukasyong bokasyonal, karagdagang edukasyon at pagsasanay sa bokasyonal.

Ang pagsasanay sa bokasyonal, sa kabila ng tila walang "epekto" ng mga aktibidad na pang-edukasyon - ang pagtaas ng kwalipikasyon sa edukasyon ng mag-aaral, ay nagpapahiwatig din ng pangangailangan na makabisado ang programang pang-edukasyon ng pangalawang pangkalahatang edukasyon, kung hindi ito pinagkadalubhasaan.

Ang sistemang ito ay dapat gawing posible upang mapagtanto ang mga pangangailangang pang-edukasyon ng isang tao sa buong buhay, iyon ay, hindi lamang ang pagkakataong makakuha ng edukasyon sa anumang edad, kundi pati na rin upang makakuha ng isa pang propesyon (espesyalidad). Sa layuning ito, ang iba't ibang mga programang pang-edukasyon ay ipinakilala.

Ang sistema ng mga antas ng edukasyon ay binabago, ayon sa kung saan ang istraktura ng pangkalahatang edukasyon alinsunod sa Batas ay kinabibilangan ng:

1) edukasyon sa preschool;

2) pangunahing pangkalahatang edukasyon;

3) pangunahing pangkalahatang edukasyon;

4) pangalawang pangkalahatang edukasyon;

Sa istruktura ng bokasyonal na edukasyon:

1) pangalawang bokasyonal na edukasyon;

2) mas mataas na edukasyon - bachelor's degree;

3) mas mataas na edukasyon - pagsasanay ng isang espesyalista, mahistrado;

4) mas mataas na edukasyon - pagsasanay ng mga tauhan ng pang-agham at pedagogical.

Ang pangunahing pagbabago ay na: 1) pre-school na edukasyon ay kasama bilang ang unang antas ng pangkalahatang edukasyon; 2) ang paunang bokasyonal na edukasyon ay hindi itinatangi bilang isang antas; 3) ang mas mataas na propesyonal na edukasyon ay sumisipsip ng pagsasanay ng mga tauhan ng pang-agham at pedagogical (na dati ay isinasagawa sa loob ng balangkas ng postgraduate na propesyonal na edukasyon).

Ang pagbabago sa mga antas ng edukasyon ay sanhi ng mga reseta ng Bologna Declaration, ang International Standard Classification of Education.

Ang tanong ay lumitaw: ano ang mga kahihinatnan ng pagbabago ng sistema ng mga antas ng edukasyon?

Ang modernisasyon ng sistema ng mga antas ng edukasyon ay nakakaapekto sa sistema ng mga programang pang-edukasyon at mga uri ng mga organisasyong pang-edukasyon.

Ang mga pagbabago sa mga programang pang-edukasyon ay inuulit ang kaukulang mga pagbabago sa mga antas ng edukasyon.

Sa unang sulyap, ang pagpapakilala ng edukasyon sa preschool sa sistema ng mga antas ng edukasyon ay mukhang nakakatakot. Bilang isang patakaran, ito ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado na may kumpirmasyon ng mga resulta ng pagbuo ng isang programang pang-edukasyon sa preschool sa anyo ng isang pangwakas na sertipikasyon. Gayunpaman, sa sitwasyong ito, ang Batas ay nagbibigay ng isang "malaking" pagbubukod sa panuntunan, na kung saan ay makatwiran dahil sa antas ng psycho-pisikal na pag-unlad ng mga bata sa gayong murang edad. Ang pagbuo ng mga programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool ay hindi sinamahan ng intermediate na sertipikasyon at panghuling sertipikasyon ng mga mag-aaral. Iyon ay, ang kumpirmasyon ng katuparan ng mga kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ay hindi dapat ipahayag sa anyo ng pagsubok sa kaalaman, kasanayan, kakayahan ng mga mag-aaral, ngunit sa anyo ng pag-uulat ng mga empleyado ng isang organisasyong pang-edukasyon sa preschool sa gawaing ginawa. , na naglalayong ipatupad ang mga kinakailangan ng pamantayan. Ang edukasyon sa pre-school ay ngayon ang unang antas ng edukasyon, ngunit hindi ito ginagawang sapilitan ng mambabatas.

Ang Batas N 279-FZ ngayon ay naglalaan para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon, pangunahing pangkalahatang edukasyon at sekundaryong pangkalahatang edukasyon bilang magkahiwalay na antas ng edukasyon. Sa dating Batas N 3266-1, sila ang mga yugto ng edukasyon.

Dahil ang antas ng paunang bokasyonal na edukasyon ay "bumababa", ito ay pinalitan ng dalawang programa na ipinakilala sa sekundaryong bokasyonal na edukasyon, na isang matagumpay na kumbinasyon ng mga kasanayan sa pagkintal sa larangan ng paunang bokasyonal na edukasyon na may kaalaman at kasanayan na kinakailangan upang maisagawa ang mga trabaho na nangangailangan antas ng sekondaryang bokasyonal na edukasyon. Bilang resulta, ang mga pangunahing programa ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ay nahahati sa mga programa para sa pagsasanay ng mga bihasang manggagawa at mga programa para sa pagsasanay ng mga mid-level na espesyalista.

Ang pagbabago sa sistema ng mas mataas na edukasyon ay humahantong sa paghahati nito sa ilang mga sublevel:

2) pagsasanay sa espesyalista, mahistrado;

3) pagsasanay ng mga tauhan ng siyentipiko at pedagogical.

Ang terminong "propesyonal" mismo ay hindi na ginagamit sa mas mataas na edukasyon, habang ang huli ay kasama pa rin sa sistema ng bokasyonal na edukasyon.

Ang mga bachelor's, master's at specialist's degree, na naging pamilyar na sa amin, ay nagpapanatili ng kanilang legal na kahalagahan, na ngayon ay katabi ng pagsasanay ng mga tauhan ng siyentipiko at pedagogical. Ang isang espesyalidad, bilang isang programang pang-edukasyon, ay ibinibigay kung saan ang karaniwang panahon para sa mastering ng isang programang pang-edukasyon sa isang partikular na lugar ng pagsasanay ay hindi maaaring bawasan.

Dapat pansinin na sa sistema ng mga antas ng edukasyon, ang paglalaan ng mga sublevel ay idinidikta ng iba't ibang mga gawain. Kung sekondaryang paaralan ang pag-uusapan, dito ang resibo ng primaryang edukasyon ay itinuturing na hindi kumpletong edukasyon at obligado ang mga magulang na tiyakin na ang kanilang mga anak ay makakatanggap ng primarya, basic general at secondary general education. Ang mga antas na ito ay sapilitang antas ng edukasyon. Ang mga mag-aaral na hindi nakabisado ang basic educational program ng primary general at (o) basic general education ay hindi pinapayagang mag-aral sa susunod na antas ng general education. Ang pangangailangan ng obligatoryong sekondaryang pangkalahatang edukasyon na may kaugnayan sa isang partikular na mag-aaral ay nananatiling may bisa hanggang siya ay umabot sa edad na labing-walong taon, kung ang kaukulang edukasyon ay hindi natanggap ng mag-aaral nang mas maaga.

Ang paglalaan ng mga sublevel sa mas mataas na edukasyon ay idinidikta ng pangangailangan na ipahiwatig ang kalayaan ng bawat isa sa kanila at pagiging sapat sa sarili. Ang bawat isa sa kanila ay katibayan ng mas mataas na edukasyon na walang "subjunctive moods". Ang kasanayang panghukuman sa bagay na ito, batay sa batas sa edukasyon ng 1992, sa kaibahan, ay lumalapit sa pagtatasa ng bachelor's degree bilang unang antas ng mas mataas na edukasyon, hindi sapat para sa mga posisyon na nangangailangan ng mataas na propesyonal na pagsasanay, halimbawa, isang hukom. Ang pamamaraang ito ay ipinatupad sa buong sistema ng mga korte ng pangkalahatang hurisdiksyon, kabilang ang Korte Suprema ng Russian Federation * (15).

Samakatuwid, ang konsepto ng hindi kumpletong mas mataas na edukasyon ay maaari lamang sumangguni sa katotohanan ng isang hindi kumpletong terminong normatibo para sa mastering ng isa o isa pang programang pang-edukasyon ng isang tiyak na antas ng edukasyon. Samakatuwid, kapag ang programang pang-edukasyon sa isang tiyak na lugar ng pagsasanay ay hindi ganap na pinagkadalubhasaan, imposibleng pag-usapan ang pagpasa sa isang tiyak na antas ng edukasyon na may pagpapalabas ng isang dokumento sa edukasyon, na kinumpirma din ng hudisyal na kasanayan * (16 ).

Dapat pansinin na sa batas ng rehiyon ay may mga halimbawa ng pagraranggo depende sa "antas" ng edukasyon (espesyalista, master), halimbawa, mga rate ng sahod. Ang kasanayang ito ay kinikilala bilang hindi naaayon sa batas, dahil sa kasong ito ang mga probisyon ng Bahagi 3 ng Art. 37 ng Konstitusyon ng Russian Federation, art. Art. 3 at 132 ng Labor Code ng Russian Federation, na nagbabawal sa diskriminasyon sa larangan ng paggawa, kabilang ang diskriminasyon sa pagtatatag at pagbabago ng mga kondisyon ng sahod.

Kasunod ng lohika na ang bawat isa sa mga "uri" ng antas ng mas mataas na edukasyon, ito man ay isang bachelor's degree, isang specialist's degree o isang master's degree, ay nagpapatunay sa nakumpletong siklo ng edukasyon, na nailalarawan sa pamamagitan ng isang tiyak na hanay ng mga kinakailangan (Artikulo 2 ng ang Batas, "Mga Pangunahing Konsepto"), kung gayon walang mga paghihigpit na maaaring itakda para sa isang species sa iba.

Gayunpaman, ang pahayag na ito ay nangangailangan ng paglilinaw: ang ilang mga paghihigpit ay ibinigay na ng Batas mismo. Anong mga regulasyon ang sinusunod nito? Makikita natin ang sagot sa Art. 69 "Mas mataas na edukasyon", na nagsasabing ang mga taong may sekondaryang pangkalahatang edukasyon ay pinahihintulutan na makabisado ang undergraduate o mga programang espesyalista (ipinapantay ang mga uri).

Ang mga taong may mas mataas na edukasyon sa anumang antas ay pinapayagang makabisado ang mga programa ng master. Binibigyang-diin nito ang mas mataas na posisyon ng mahistrado sa hierarchy ng mas mataas na edukasyon.

Gayunpaman, mas nakikita natin na ang pagsasanay ng mga tauhan ng siyentipiko at pedagogical sa graduate school (adjuncture), residency, assistantship-internship ay posible ng mga taong may edukasyon na hindi mas mababa kaysa sa mas mataas na edukasyon (espesyalista o master's degree). Iyon ay, sa kasong ito, nakikita natin na ang espesyalista "sa linya ng pagtatapos" ay tumutugma sa mga tuntunin ng antas ng kanyang pagsasanay sa programa ng master. Ngunit ang pagsasanay ng mga tauhan ng siyentipiko at pedagogical ay ang susunod na antas ng mas mataas na edukasyon.

Kaya, ang sistema ng edukasyon, alinsunod sa batas sa edukasyon, ay isang solong sistema, na nagsisimula sa edukasyon sa preschool at nagtatapos sa pagsasanay ng mga tauhan ng siyentipiko at pedagogical, bilang kinakailangang antas ng edukasyon para sa pagsasagawa ng ilang mga uri ng aktibidad o ilang mga posisyon. (halimbawa, paninirahan).

Ang pagbabago sa mga antas ng edukasyon ay humantong sa isang pagbabago sa mga uri ng mga organisasyong pang-edukasyon: ang pagpapalawak ng mga pagkakataon upang lumikha ng iba't ibang uri ng mga organisasyon na nagbibigay ng pagsasanay. Bilang karagdagan sa mga pang-edukasyon mismo, ang mga organisasyon na may mga yunit ng edukasyon sa kanilang istraktura ay aktibong kasangkot sa sistema ng edukasyon, ayon sa Batas.

Ang karagdagang edukasyon ay isang uri ng edukasyon at kinabibilangan ng mga subspecies gaya ng karagdagang edukasyon para sa mga bata at matatanda at karagdagang bokasyonal na edukasyon. Ang bawat isa sa kanila ay nagsasangkot ng pagpapatupad ng mga indibidwal na programang pang-edukasyon.

Kasama sa mga karagdagang programang pang-edukasyon ang:

1) karagdagang mga programa sa pangkalahatang edukasyon - karagdagang mga pangkalahatang programa sa pag-unlad, karagdagang mga programa bago ang propesyonal;

2) karagdagang mga propesyonal na programa - mga advanced na programa sa pagsasanay, mga propesyonal na programa sa muling pagsasanay.