Anong mga salitang may panlaping -chik-, -schik- ang alam mo? Halos lahat ay makakasagot sa tanong na ito. Bagama't mayroon ding mga taong nalilito sa pagbabalangkas ng mga morpema na ito. Kaugnay nito, nagpasya kaming italaga ang ipinakita na artikulo sa paksang ito.
Pangkalahatang Impormasyon
Gamit ang panlaping -chik- ang mga ito ay kadalasang ginagamit sa pagsulat na may morpema tulad ng -schik-. Dapat tandaan na ito ay isang malaking pagkakamali. Pagkatapos ng lahat, mayroong isang mahigpit na panuntunan sa wikang Ruso, na direktang nagpapahiwatig kung saan dapat isulat ang titik na "ch", at kung saan - "sch".
Mga katangian ng panlapi
Paano mo dapat isulat at sabihin: "tagasulat" o "tagasulat"? Hindi alam ng lahat ang tamang sagot sa tanong na ito. Gayunpaman, pinagtatalunan ng mga eksperto na ang naturang leksikal na yunit ay may panlaping -chik-. Samakatuwid, ang tamang spelling ay "tagasulat". Bagaman sa panahon ng pagbigkas kinakailangan na gamitin lamang ang unang pagpipilian.
Pangunahing Panuntunan
Tulad ng nakikita mo, ang suffix -chik-, pati na rin ang suffix -schik-, ay madaling magdulot ng maraming pagdududa tungkol sa kanilang pagbabaybay sa teksto. Iyon ang dahilan kung bakit inirerekomenda ng mga eksperto na alalahanin ang panuntunan ng wikang Ruso na nagpapaliwanag sa pagpili ng isang tiyak na morpema. Sa mga hindi nakakakilala sa kanya, ipakilala natin siya ngayon din.
Kung ang stem ay nagtatapos sa mga katinig na titik tulad ng "t", "zh", "d", "s" at "z", pagkatapos ay pagkatapos ng mga ito kailangan mo lamang isulat ang suffix -chik-. Upang gawing mas malinaw ang panuntunang ito, narito ang ilang mapaglarawang mga halimbawa:
Gaya ng nakikita mo, karamihan sa mga salitang ipinakita ay tumutukoy sa ilang mga propesyon. Gamit ang panlaping -chik- ginagamit din ang mga leksikal na yunit na bumubuo ng mga pangalan ng mga tao ayon sa kanilang pag-aari sa isang tiyak na lugar ng paninirahan at nasyonalidad.
Mahalagang tandaan
Ngayon alam mo na kung anong mga salita ang umiiral sa wikang Ruso na may suffix -chik- (iniharap sa itaas). Gayunpaman, upang maisulat nang tama ang mga nabanggit na lexical unit, dapat mong malaman hindi lamang ang panuntunang inilarawan sa itaas. Pagkatapos ng lahat, napakaraming tao ang nagkakamali gaya ng:
- distribution + suffix -chik- ay magiging "distributor";
- tavern + suffix -chik- ay magiging "tavern";
- biktima + panlapi -chik- ay magiging “biktima” at iba pa.
Dapat pansinin na ito ay isang maling pagbuo ng salita. Gayunpaman, sa bagay na ito, sa wikang Ruso mayroong isang hiwalay na panuntunan, na nagbabasa ng mga sumusunod: bago ang suffix -chik-, ang mga titik tulad ng "ts", "k" at "ch" ay pinalitan ng titik na "t" . Magbigay tayo ng malinaw na halimbawa:
Sa anong mga kaso ginagamit ang suffix -schik-?
Ngayon alam mo na kung anong mga kaso ang dapat mong isulat ang isang salita na may suffix -chik-. Gayunpaman, sa wikang Ruso ay madalas na may mga leksikal na yunit kung saan ginagamit ang morpema -schik-. Tulad ng sa nakaraang kaso, ang naturang suffix ay maaaring ilagay sa mga pangngalan na bumubuo sa mga pangalan ng mga lalaki na may isang propesyon o iba pa, ay nakikibahagi sa isang tiyak na trabaho, at kabilang din sa isang tiyak na nasyonalidad o lugar ng paninirahan.
Gayundin, ang morpema -schik- ay isinusulat kung ang tangkay ng pangngalan ay nagtatapos sa iba pang mga katinig na letra maliban sa ipinakita sa itaas (“t”, “zh”, “d”, “s” at “z”). Magbigay tayo ng malinaw na halimbawa:
mga salitang banyaga
Tulad ng nabanggit sa itaas, ang isang salitang may panlapi na -chik- ay isinulat kung ang tangkay ng pangngalan ay nagtatapos sa mga sumusunod na titik: "t", "zh", "d", "s" at "z". Ito ay nagtatanong kung bakit ginagamit ng ilang leksikal na yunit ang morpema -schik-, kahit na ang tangkay nito ay may "t" sa dulo. Lalo na dapat pansinin na ang mga ito ay hindi mga salita sa pagbubukod, ngunit mga anyo lamang ng wikang banyaga.
Kaya, ang ilang mga lexical unit na naipasa sa Russian mula sa isang banyagang wika ay maaaring mabuo gamit ang suffix -schik-, kahit na ang titik na "t" ay nasa dulo ng pangngalan. Ngunit ito ay lamang kung ang dayuhang salita ay nagtatapos sa 2 katinig. Magbigay tayo ng malinaw na halimbawa:
- interes - Pawnbroker;
- aspalto - manggagawa sa aspalto, atbp.
Dapat ba akong maglagay ng "soft sign"?
Nalaman namin kapag ang isang salita ay nakasulat na may panlaping -chik-, at kapag may panlapi -schik-. Gayunpaman, kapag nagsusulat ng gayong mga pangngalan, ang sumusunod na tanong ay madalas na lumitaw: kailangan bang ilagay ang -schik- bago ang morpema? Pagkatapos ng lahat, medyo isang malaking bilang ng mga tao ang madalas na sumulat ng mga iniharap na salita tulad ng sumusunod:
- pasimuno;
- konkretong manggagawa;
- pastol;
- lamplighter, atbp.
Ano ang konektado dito? Ang katotohanan ay ang katinig na "ш" ay isang malambot na titik, at madalas nitong pinapalambot ang tunog kaya't ang ilang mga tao ay nagsusulat ng "ь" sa harap nito. Gayunpaman, ito ay mali. Pagkatapos ng lahat, ang wikang Ruso ay may sariling panuntunan sa bagay na ito. Ito ay nagsasaad na ang malambot na tanda ay dapat na nakasulat sa mga pangngalan pagkatapos lamang ng "l". Magbigay tayo ng malinaw na halimbawa:
- bubong;
- glazier;
- nagbabayad;
- spinner;
- sawyer;
- driller;
- tagabitbit;
- minero ng karbon;
- bubong;
- tagaplano, atbp.
Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng mga suffix
Ang salitang may panlapi na -chik- ay dapat lamang isulat kung ang tangkay ng pangngalan ay nagtatapos sa mga titik tulad ng “t”, “zh”, “d”, “s” at “z”. Ngunit paano natin maipapaliwanag ang ispeling ng mga leksikal na yunit gaya ng kalachik, sofa, ladrilyo, susi, batang lalaki, daliri, pipino, upuan, bola, atbp.? Ang katotohanan ay sa lahat ng mga salitang ipinakita, ang suffix ay hindi -chik-, ngunit -ik-. Kung tungkol sa titik na "ch", ito ay alinman sa isang hiwalay na panlapi o kasama sa ugat. Iyon ang dahilan kung bakit ang mga lexical na yunit ay hindi nahuhulog sa ilalim ng mga panuntunang inilarawan sa itaas. Bukod dito, ang morpema na ito ay salit-salit (-ik-/-ek-). At para suriin ang spelling nito, dapat mong tanggihan ang pangunahing salita. Kaya, ang panlaping -ek- ay inilalagay sa mga leksikal na yunit kung saan ang patinig na titik "e" ay ibinabagsak kapag tinanggihan. Narito ang isang halimbawa:
Kung tungkol sa panlapi -ik-, ito ay nakasulat sa mga salitang iyon kung saan ang titik na "at" ay napanatili kapag tinanggihan. Narito ang isang halimbawa:
- sofa - sofa;
- batang lalaki - batang lalaki;
- kalachik - kalachik;
- pipino - pipino;
- ladrilyo - ladrilyo;
- susi - susi;
- mataas na upuan - mataas na upuan;
- daliri - daliri;
- mukha - mukha;
- bola - bola, atbp.
Pleshkova Anna Ivanovna
Lugar ng trabaho, posisyon:
Institusyong pang-edukasyon ng munisipyo Komskaya pangalawang paaralan No. 4
rehiyon ng Krasnoyarsk
Mga katangian ng aralin (aralin)
Antas ng edukasyon:
Pangunahing pangkalahatang edukasyon
Ang target na madla:
Mag-aaral (mag-aaral)
(mga) klase:
(mga) item:
wikang Ruso
Layunin ng aralin:
Ipakilala sa mga mag-aaral ang mga panlapi ng mga pangngalan - tsek, - chik - at ang tuntunin sa pagsulat ng E at I sa mga panlapi.
Uri ng aralin:
Aralin ng pag-aaral at pangunahing pagsasama-sama ng bagong kaalaman
Mga mag-aaral sa klase (auditorium):
Kagamitang ginamit:
Computer; projector; cartoon, inayos para sa paggamit sa klase gamit ang Windows Movie Maker program; Ang mga slide na ginamit sa simula ng aralin at sa yugto ng pagninilay ay ginawa sa Microsoft Office PowerPoint.
Maikling Paglalarawan:
Layunin: I Pang-edukasyon: 1. I-update ang kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa panlapi; 2. Turuan na mangatwiran at ipaliwanag sa pamamagitan ng pagsulat ang mga kundisyon sa pagpili ng mga titik I, E sa mga panlapi na CHECK, CHIK; 3. Magbigay ng algorithm para sa paglalapat ng panuntunan. II Paglinang: 1. Upang malinang ang kakayahang matukoy nang wasto ang titik sa panlapi na CHECK, CHIK. 2. Ayusin ang ispeling ng tuntuning pinag-aaralan. III Pang-edukasyon: 1. Magtanim ng interes sa pag-aaral ng wikang Ruso. 2. Pumukaw ng interes sa paksang pinag-aaralan sa pamamagitan ng paggamit ng ICT.
Sa panahon ng mga klase:
I Organisasyon sandali.
- Hello guys. Umupo.
II Pagsusuri ng takdang-aralin at pag-uulit ng pinag-aralan na materyal.
- Sa mga notebook na may takdang-aralin, indent namin ang 2 linya, isulat ang numero, lexical dictation.
Lexical na gawain sa pagdidikta. Batay sa leksikal na kahulugan nito, matukoy ang isang salita na nagsasaad ng isang tao sa pamamagitan ng propesyon at uri ng aktibidad, ipaliwanag ang pagbabaybay ng mga titik CH at Ш sa suffix, isulat ang salita, ipahiwatig ang spelling:
1. Ang nakasagasa sa kalaban ay taksil.
2. Manggagawa, dalubhasa sa kongkretong trabaho.
3. Ang nag-aalok ay naghahatid ng isang bagay.
4. Manggagawa, espesyalista sa brick masonry.
5. Manggagawa sa pagmimina.
6. Manggagawa, espesyalista sa typographic typesetting.
7. Isang empleyado na nag-iingat ng mga talaan ng isang tao o isang bagay.
8. Ang taong umuupa ng lugar;
9. Ang isang manggagawa ay nakikibahagi sa pagpapadulas ng isang bagay.
10. Bathhouse worker na naglilingkod sa mga bisita.
Mga salita na kailangang isulat ng mga mag-aaral sa kanilang mga kuwaderno
Defector, concrete worker, carrier, mason, tunneler, compositor, accountant, renter, greaser, bathhouse attendant.
Sa pagtatapos ng leksikal na pagdidikta, ang mga kuwaderno ay ibibigay sa guro para suriin.
III Pag-aaral ng bagong materyal.
- Buksan ang mga notebook, isulat ang numero, mahusay na trabaho.
(slide No. 1)
Takdang-Aralin: isulat ang mga unang titik ng mga larawan at kumuha ng salita na may kaugnayan sa paksa ng ating aralin. (SUFFIX)
Tandaan natin kung ano ang suffix? (Isang morpema (isang makabuluhang bahagi ng salita) na matatagpuan pagkatapos ng salitang-ugat, bago ang wakas. Sa tulong ng panlapi, nabubuo ang mga bagong salita)
(slide No. 1 hyperlink (kaliwang sulok sa ibaba) (1 sipi mula sa cartoon))
- Guys, upang matulungan ang Perestukin, ngayon ay dapat nating pag-aralan ang isang bagong panuntunan na may kaugnayan sa mga suffix.
-Ano sa palagay mo ang pagbabaybay kung aling mga suffix ang pag-uusapan natin ngayon? (tukuyin ang paksa ng aralin) (slide Blg. 2)
-Isulat ang paksa ng aralin sa iyong kuwaderno:
Ang paggamit ng pangngalang panlapi - tsek, - chik.
Para malaman kung anong letra ang ilalagay, dapat alam natin ang panuntunan, buksan natin ang textbook sa p. 234, basahin natin ang panuntunan.
IV Consolidation ng pinag-aralan na materyal.
- Nabasa namin ang panuntunan sa aklat-aralin, sinuri ito ng mga halimbawa, ngayon ay ginagamit ito, gawin natin ang ehersisyo 692 sa pahina 234
- Isulat natin ang ehersisyo 692 sa isang kuwaderno (ginagawa natin ito sa pagsulat, sa ilalim ng pagdidikta ng mag-aaral sa isang kadena, pagbigkas ng panuntunan; ang unang salita (halimbawa) (slide No. 3))
Pagsasanay 692.
1) Koridor - koridor - koridor;
2) Brick - brick - brick;
3) Bag - bag - bag;
4) Mga gisantes - mga gisantes - mga gisantes;
5) Hare - kuneho - kuneho;
6) Threshold - threshold - threshold;
7) Tambol - tambol - tambol;
8) Manggagawa - manggagawa - manggagawa;
9) Lapis - lapis - lapis;
10) Buhol - buhol - buhol;
11) Bulaklak - bulaklak - bulaklak;
12) Ulan - ulan - ulan.
- Magaling, natapos mo ang ehersisyo. Ngayon tingnan natin kung naunawaan ni Perestukin ang panuntunang ito? (slide number 3) (hyperlink sa kaliwang sulok sa ibaba)
- Magaling, Perestukin, naintindihan ko ang panuntunan!!!
V Magtrabaho sa pagbuo ng pagsasalita
Ngayon ay magtrabaho nang nakapag-iisa sa pahina 234 mula sa ehersisyo 693, isulat ang anumang 6-7 na salita, isulat ang mga ito gamit ang mga panlapi -ik-(chik), -ek-(check) at gumawa ng 3-4 na pangungusap gamit ang mga salitang ito.
Mga piling salita: martilyo, apo, pako, dahon, pakwan, bulaklak, boses.
Mga salitang may panlapi: martilyo, apo, carnation, dahon, pakwan, bulaklak, maliit na boses.
Halimbawa ng mga pangungusap:
1. Kumuha ng martilyo ang apo at pinartilyo sa isang pako.
2. Kumuha ako ng papel at gumuhit ng pakwan dito.
3. Isang magandang bulaklak ang tumubo sa bintana ng aking lola.
4.Ang kapatid ko ang may pinakamanipis na boses sa koro.
VI Yugto ng pagbubuod ng aralin
- Guys, ngayon sa klase natutunan namin ang isang bagong panuntunan, bigyang-pansin ang screen, ang mga hindi natapos na pangungusap ay nakasulat dito, kumpletuhin ang mga ito.
(slide number 4)
VII Takdang-Aralin at pagsusuri nito
Sa pahina 234 § 90, alamin ang tuntunin, ehersisyo 693, isulat ang mga salita na may mga panlapi -ik-, -ek-, na bumubuo sa mga ito mula sa lahat ng salitang ibinigay sa pagsasanay na ito.
Mga layunin:
a) kabilang sa isang propesyon
b) mga katangian ng karakter
– Nakumpleto mo ang unang gawain.
– Maaari bang makilala ang mga suffix na ito sa phonetically?
/Pagkatapos ng anong mga letra ito isinulat?/
At narito ang isang magic phrase bilang regalo mula sa aming bisita: isang magic phrase
- Bakit, sabihin mo sa akin, siya ba ay mahiwagang?
– Ito ay pagkatapos ng mga katinig na ito na ang suffix ay isinulat sisiw!
V. Pagsasama-sama.
Bumuo ng mga bagong salita.
Bawat isa sa inyo ay isang wizard. At ngayon makikita mo ito,
- Guys, i-highlight ang mga suffix sa mga nakasulat na salita?
– Ano ang kahulugan ng mga panlaping chik//schik sa mga salitang ito? /ipahiwatig na kabilang sa isang propesyon/.
b) Hulaan ang salita: na may pagpapaliwanag at pagpapatingkad ng panlapi
Piniling pagdidikta. Isulat ang mga salitang may mga panlaping pinag-aaralan. Text ba ito? Patunayan.
Mga propesyon para sa bawat panlasa.
Ang bawat tao ay maaaring pumili ng isang espesyalidad ayon sa kanilang kagustuhan. Kapag nagtatayo ng mga gusali, kailangan ang mga mason, sawmill, stove maker, roofers, at tubero.
Ang mga riles ay gumagamit ng mga driver, lubricator, refueler, loader, at mga minero ng karbon. Kung wala ang mga ito, ang transportasyon ng tren ay hindi maaaring gumana nang maayos.
Ang gawain ng mga minero at rigger ay nagbibigay sa bansa ng mahalagang karbon.
Gumagawa ang mga carver, polisher, at engraver sa pinong pagproseso ng kahoy, metal, at bato.
c) Distributive dictation. Ipamahagi sa mga column depende sa halaga.
xn--i1abnckbmcl9fb.xn--p1ai
Magmadali upang samantalahin ang mga diskwento na hanggang 50% sa mga kursong Infourok
Aral Pagbaybay ng mga panlaping pangngalan -chik-, -schik-, -chits(a), -schits(a)(§16)
Layunin ng aralin: ipakilala sa mga mag-aaral ang pagbabaybay ng mga letrang ch-sch sa mga panlaping pangngalan -chik-schik-; na may mga paraan ng pagkilos kapag pumipili ng mga ganitong spelling.
I. Intellectual warm-up .
Sagutin ang mga tanong, isulat ang mga sagot na salita, i-highlight ang mga panlapi. Paano nabuo ang mga nakasulat na salita?
Ano ang tawag sa taong kayang:
1) tambol - tambol kahon
2) bumuo ng mga programa sa computer - mga programa ist
3) magturo ng isang bagay - magturo tel
4) maglaro ng basketball – basketball ist
5) manghuli ng isda - isda ak
6) isalin mula sa isang banyagang wika - pagsasalin sisiw
7) iligtas ang mga tao - iligtas tel ?
II. Organisasyon ng pagmamasid.
Ang araling ito ay ilalaan sa pagbaybay ng mga panlaping pangngalan -chick-, -schik-, (-chits(a), -schits(a)) .
Magsimula tayo sa pagmamasid sa mga pangngalan. Sagutin natin ang mga tanong, bigyang pansin ang mga salitang sagot, i-highlight ang mga panlapi, isipin: paano nabuo ang mga nakasulat na salita?
Mga salitang tambol kahon, mga programa ist, turo tel, basketball ist, isda ak, pagsasalin sisiw, na-save tel- ito ay mga pangngalan na may kahulugang tao, nabuo ang mga ito gamit ang mga panlapi na may kahulugang tao: -siw- , -schik- , -tel- , -ist- , -ak- ;
mga salitang tile Nick, pagtatapos Nick, kasalukuyan ar- nagsasaad din ng isang tao, sila ay nabuo gamit ang mga suffix - -Nick- , -ar- ,
at malapit na pangngalang pambabae schits ay, photocopier schits Ah sige makisig a – gamit ang mga panlapi -chits- , -chits- .
2. Mga paghihirap na nanggagaling sa pagsulat ng mga pangngalan na may mga panlapi na -chik-, -schik-, (-chits(a), -schits(a))
Bigkasin natin ang mga salita ng hanay 1 at 2, ihambing ang pagbigkas at pagbabaybay ng mga salita na may mga suffix, isipin: ang pagbigkas kung saan ang suffix ay hindi palaging tumutugma sa spelling:
Sa salita mangangalakal , tagapagtanggol , carter , greaser , subscriber Ang pagbigkas at pagbabaybay ay hindi pareho. At ito ay mga salitang may panlapi -siw- , -schik- , (-chits(a), -schits(a)).
Ano ang nagpapaliwanag sa pagkakaibang ito? Ang mga phonetic na batas ay nalalapat dito: mga kumbinasyon ng titik zch , sch , zhch , ssch sa junction ng ugat at ang panlapi ay binibigkas sila bilang isang mahabang malambot na tunog sch .
3. Ang tuntunin sa pagsulat ng mga pangngalan na may panlaping -chik-, -schik-, (-chits(a), -
Sa anong mga kaso tayo nagsusulat -siw- , -chic(a), at kung saan -schik- , — schitz? Upang hindi magkamali sa pagbaybay ng mga salita na may mga panlaping -chik-, -schik-, (-chits(a), -schits(a)), kailangan mong tukuyin kung saang salita nabuo ang pangngalan at ilapat ang panuntunan:
Pagkatapos ng mga sulat d/t , suweldo , at ang panlapi ay nakasulat -siw-: mula sa zchik, muling isulat schik, perebe zhchik, pagsasalin batang lalake, le tchik, sa ibang mga kaso ito ay nakasulat -schik-: ika nschik, baraba nschik -chick-, -chick- isinulat lamang pagkatapos l:pi l b kahon, kanlungan l b kahon, higit pa l b kahon .
Tandaan ang mga titik h, s, g, d, t bago isinulat ang panlapi -siw- ang parirala ZoSya NAGHIHINTAY", kung saan ang lahat ng mga katinig ay eksaktong kailangan mong tandaan. Makakatulong din sa iyo ang isang rhyming exercise:
Ang wikang Ruso ay mahirap at kumplikado,
Ito ay may gumaganang suffix -chik(-schik).
Mahilig magtrabaho, ngunit napaka-bulnerable,
Kaibigan lang niya si Z-D-T-Z-S!
Loader, delivery man, tubero -
Suffix-masipag, suffix-worker!
Sa mga salita mayroong 2 hanay ng mga panlaping pambabae sa mga pangngalan –chits(a), -schits(a) isinulat sa pamamagitan ng pagkakatulad sa mga pangngalang panlalaki – chic(a) isinulat pagkatapos d/t, z/s, w, at sa ibang pagkakataon ang suffix -schits(a) .
4. Paano ilapat ang tuntunin
Magsanay tayo sa pagbabaybay ng panlapi.
Sa isang salita nagbubuklod...ik nagsusulat kami - sisiw, dahil ang salita ay nabuo mula sa pandiwa upang mag-intertwine, ito ay nauuna sa panlapi T, alinsunod sa tuntunin pagkatapos T nagsusulat kami - sisiw .
Sa isang salita bato...ik, nagsusulat kami -schik dahil hindi pagkatapos d/t, z/s, w .
Sa isang salita bubong kahon nagsusulat kami b, simula pagkatapos l; nagsusulat kami -schik dahil hindi pagkatapos d/t, z/s, w.
Sa isang pangngalan niniting...itsa nagsusulat din kami b, At – mga schits, at sa salita adjustment...itsa(mula sa ayusin) magsulat – chic-, kasi pagkatapos d .
Kaya, sa mga pangngalan pagkatapos ng mga titik h, s, g, d, t ang panlapi ay nakasulat -siw-(parirala para sa pag-alala sa mga katinig: “ ZoSya NAGHIHINTAY"): mula sa zchik, muling isulat schik, perebe zhchik, pagsasalin batang lalake, le tchik; sa ibang pagkakataon ito ay nakasulat -schik-: ika nschik, baraba nschik, background klerk. Malambot na tanda bago ang mga panlapi -chick-, -chick- isinulat lamang pagkatapos l:pi l b kahon, kanlungan l b kahon, higit pa l b kahon .
III. Pagtukoy sa tuntunin sa p. 83.
IV. Pagsasama-sama. Hal. 121-124 (gawain 1).
V. Paggawa gamit ang teksto.
Ito ay hindi para sa wala na ang deep-sea rattail fish ay tinatawag ding drummer ng malalim na dagat. Ang lalaki, sa tulong ng mga espesyal na kalamnan, ay gumagawa ng tunog na katulad ng pagtambol. Ang tunog na ito ay umaakit sa babae. (R. Marris, isinalin mula sa Ingles ni A. Golova)
Sa anong paraan nagkakaugnay ang mga pangungusap sa teksto?
Isulat ang mga salitang may parehong ugat at isagawa ang kanilang morphemic analysis.
Isulat ang mga salitang nabuo sa pamamagitan ng pagdaragdag at isagawa ang kanilang morphemic analysis.
I-highlight ang mga prefix at ipaliwanag ang kanilang spelling.
VI. Pagbubuod. Hal. 124 (gawain 2).
VII. Pagkakaiba-iba ng takdang-aralin. § 16.hal. 120., hal. 125.
3.2.5. Pagbaybay ng mga panlaping pangngalan
Kapag binabaybay ang mga suffix ng mga pangngalan, maaaring makilala ang ilang uri ng mga panuntunan:
1) pagbabaybay ng mga patinig sa mga panlaping pangngalan;
2) pagbaybay ng mga katinig sa mga panlaping pangngalan.
Dahil ang pagbaybay ng mga patinig pagkatapos ng mga sibilant at c sa mga panlaping pangngalan ay tinalakay sa talata 1.12. Pagbaybay ng mga patinig pagkatapos ng mga sibilant, 1.13. Pagbaybay ng mga patinig pagkatapos ng C; ang ganitong uri ng mga panuntunan ay hindi sinusuri sa talatang ito.
Para sa pagbabaybay ng n at nn sa mga panlapi ng mga pangngalan na nabuo mula sa mga pang-uri at mga participle, tingnan ang talata 3.3.5. Pagbaybay ng mga panlapi ng mga pang-uri, 3.8.3. Mga participle sa pagbabaybay.
1. Pagbaybay ng mga patinig sa mga panlaping pangngalan.
A) Ang panlaping -ik ay isinusulat kung ang patinig ay pinanatili sa panahon ng pagbabawas;
Susi ik - susing ik a.
Ang panlaping -ek ay isinusulat kung ang patinig ay nahuhulog sa panahon ng pagbabawas.
Lock - lock.
Ang suffix -chik ay palaging nakasulat na may patinig at (ang suffix -chek ay wala sa Russian!);
Bay → bay chik.
b) Ang panlaping -onk- ay isinusulat pagkatapos ng matitigas na katinig, maliban sa zh, sh;
fur coat → fur coat onk a.
panlapi -enk- – pagkatapos ng malambot na katinig at zh, sh.
Liwayway → bukang-liwayway, kaluluwa → shower.
Tandaan ang spelling: ba at nyka, para at nyka, pa at nyka;
V) Sa neuter nouns, ang suffix -ец(о) ay isinulat kung ang stress ay bumaba sa dulo;
ang panlaping -itz(e) ay isinusulat kung ang impit ay bumaba sa tangkay;
Sa mga pangngalang panlalaki, ang panlaping -ets- ay isinusulat kung ang patinig ay nahuhulog sa panahon ng pagbabawas.
Highlander - highlander.
G) Ang kumbinasyon ng mga panlaping -ich- + k- ay isinusulat sa mga pangngalang nabuo mula sa mga pangngalang may panlapi na -its- (ts ay kahalili ng ch);
Pugov itsa → pugov ichk a.
Sa ibang mga kaso, ang maliit na suffix -echk- ay isinulat.
Magaling sila, magaling si Man.
Walang unstressed suffix -yachk- sa wikang Ruso (!);
d) ang kumbinasyon ng mga panlaping -in- + k- ay isinusulat sa mga pangngalang nabuo mula sa mga pangngalang pambabae na may panlaping -in-;
Pea sa isang → Pea ink a.
Ang kumbinasyon ng mga panlapi -en- + k- ay isinusulat sa maliliit na pangngalang nabuo mula sa mga pangngalang nagtatapos sa -nya at -na, kung saan ang isang malambot na tanda ay hindi nakasulat sa pangmaramihang kaso ng genitive case.
Pine – pine → pine; pabula - basse n → bass enka.
Ang panlaping -enk- ay nakasulat sa ilang pangngalang pambabae.
2. Pagbaybay ng mga katinig sa mga panlapi ng pangngalan.
A) ang panlaping -chik ay nakasulat sa mga salita na ang tangkay ay nagtatapos sa d, t, z, s, zh;
Scout, counter, storyteller.
ang panlaping -schik ay nakasulat sa mga salita na ang tangkay ay nagtatapos sa iba pang mga katinig;
Pilschik, nuclear engineer.
b) bago ang panlaping -chik k, ts, ch ay palitan ng t.
Kaba k → kaba t chik; dispenser → dispenser.
Mga panlapi -chik-, -schik-
1. Ang unang paaralan ay nagsanay ng mga polisher, at ang pangalawa ay sinanay na mga typeset, printer at bookbinder. 2. Sinuri ng oiler sa bawat istasyon ang mga gulong ng mga sasakyan. 3. Nanalo ng kampeonato ang mga mason sa pagtatayo ng paaralan. 4. Nakahanap ang mga geologist ng bagong mayamang deposito ng langis. 5. Pagkabukas ng pinto sa silid ng mga welder, huminto ang mga batang babae sa threshold. 6. Tuwing gabi ay lumalapit sa mga haligi ang isang lamplighter na may hagdan at sinindihan ang mga parol.
8. Ang driver ng taksi ay nagdadala ng repolyo, karot at beets sa pier.
Mabilis na inayos ng isang tubero ang pinsala. 9. Pumasok sa bakuran ang isang gumagawa ng salamin at isang tinker. 10. Tuwing umaga dinadalhan kami ng pahayagan ng sariwang diyaryo. 11. Ang mga talumpati ng mga dayuhang panauhin ay ipinarating ng mga tagapagsalin. 12. Isang drummer ang nauna sa pioneer detachment. 13. Natagpuan ng piloto ang mga mangingisda at sinabi sa kapitan ng barko sa pamamagitan ng radyo kung saan pupunta. (Buhay) (98 salita.)
1. Ang ating bansa ay nangangailangan ng maraming kwalipikadong manggagawa: mga pang-industriyang kagamitan na nagtitipon, mga welder ng kuryente at gas, mga tagapagbalat ng libro at brochure, mga tagapag-ukit ng kahoy at bato, mga lagarian at mga gumagawa ng cabinet. 2. Ang matanda ay naging isang mahusay na magkwento ng mga kagiliw-giliw na pangyayari sa kanyang buhay.
3. Mula madaling araw hanggang gabi, nagtatrabaho ang mga loader sa pier. 4. Palaging posible na makahanap ng carrier malapit sa pampang ng ilog. 5. Ang mga konkretong manggagawa at mga mason ay mahusay na nagtrabaho sa pagtatayo ng dam. 6. Nagsimulang magtrabaho ang mga packer at carrier ng mga kalakal sa tindahan. 7. Ang institusyon ay nangangailangan ng mga eskriba at tagakopya. 8. Nauna sa batalyon ang mga may hawak ng bandila at tambol. 9. Ang mga manggagawa sa Granite at mga manggagawa sa pakitang-tao ay nagtrabaho sa pagtatayo ng Moscow Metro. (95 salita)
1. Pagkatapos ng digmaan, isang recruiter mula sa Ministry of Fishing Industry ang dumating sa collective farm. (Chuck.) 2. Nagtipon kami ng mga gumagawa ng relo, sastre, tinker at ginawang club ang mga mansion ng mangangalakal. (Ikaw.) 3. Pagkaraan ng ilang sandali, ang mga tsuper ng elepante at mga tagapangasiwa ay nasanay sa mga ligaw na elepante, na nagpakita ng labis na pagkamausisa tungkol sa trabaho at kawalang-pagod. (Tahimik.) 4. Ang mga taglamig ay labis na nabalisa na ang kanilang alagang hayop (aso) ay may tulad na kapintasan. (Tubig.) 5. Bahagyang naglakad ang mga drummer (...) sa buong bulwagan. (Magnanakaw.) 6. Pinagalitan ang mga pabaya sa carter (...) sinimulang isalansan ng lola ang pile ng kahoy. (Gabay.) 7. Hahanapin ko ang sikreto at bubuksan ko sa iyo ang kabaong. (Kr.) 8. Parehong araw at gabi, binantayan ng bantay ng kagubatan ang kagubatan. 9. Binili ng ama ang kanyang anak ng isang maliit na drum, isang flashlight at isang laruang sofa. 10. Ang mga dandelion ay tumubo sa mga gilid ng field path. (95 salita)
§ 1 Mga pangngalang may panlaping -ek-, -ik- (-chik-)
Simulan nating pag-aralan ang paksa na may isang halimbawa mula sa fairy tale na "The Land of Unlearned Lessons," na isinulat ni Liya Borisovna Geraskina. Sa pasukan sa "Land of Unlearned Lessons," ang mag-aaral na si Vitya Perestukin at ang kanyang pusa na si Kuzya ay sinalubong ng mga kakaibang tao na pinangalanan ni Vitya at ng kanyang pusa na Hook at Stick. Binigyan si Vita ng isang gawain: isulat nang tama ang mga salitang "lock" at "key". Sa kasong ito lamang maa-unlock ng susi ang lock. Ang kaalaman sa paksang “Ang pagbaybay ng mga panlaping -ek-, -ik- (-chik-), na ating isasaalang-alang, ay nakatulong sa bayani na makayanan ang gawain.
Sa mga salitang lock at key, ang mga suffix na -ek- at -ik-, sa salitang telefonchik-chik, binibigyan nila ang salita ng isang maliit na kahulugan:
Sa mga pangngalan na may kahulugan ng tao at propesyon: nagkasala, parquet worker, adjuster, rocket engineer, ang suffix ay -chik.
Minsan, kapag nabuo ang mga salitang may ganitong kahulugan, ang mga katinig na g//zh, k//ch, x//sh, ts//ch ay kahalili:
§ 2 Pagbaybay ng mga panlaping pangngalan -ek-, -ik- (-chik-)
Maaari kang magkamali sa pagsulat ng mga panlaping -ek-, -ik- (-chik-).
Ano ang isinusulat natin sa salitang tao...k-ek- o -ik-?
Ganito ang pangangatuwiran ni Vitya Perestukin:
Kung sa genitive case ang isang patinig ay binitawan sa dulo ng isang salita, kung gayon -ek ang isinulat, at kung hindi ito ibinagsak, kung gayon -ik ang isinulat. Madaling suriin:
I.p. - lock,
R.p. - padlock.
Oo! Nahulog ang sulat! Kaya tama iyan - lock.
Ngayon napakadaling suriin ang "susi": key-key.
Ang patinig ay nananatili sa lugar. Nangangahulugan ito na kailangan mong isulat ang "susi". Pagkatapos noon, bumukas ang mga gate.
Kaya, para malaman kung aling suffix - -ek- o -ik- (-chik-) ang nakasulat sa isang salita, kailangan mong ilagay ang salitang ito sa genitive case form.
Kung ang patinig ng suffix ay ibinaba, pagkatapos ay isulat namin ang -ek-: peas-peas (e drop out, hindi namin binibigkas ang mga gisantes).
Kung ang patinig ng suffix ay hindi bumaba, pagkatapos ay isusulat namin ang suffix -ik-, halimbawa, ulan-ulan, boses. hindi nahuhulog - sinusulat namin -ik-.
Kung maglalagay tayo ng mga salitang may suffix -chik-pocket, sundress, locker sa genitive form: pocket, sundress, locker, kung gayon ang patinig ay hindi nahuhulog, ang pagbabaybay ng suffix -chik- ay kasabay ng pagbaybay ng suffix - ik-, kaya isinasaalang-alang namin silang magkasama: -hic- (-chick-).
Sa suffix -chik- ang patinig at palaging nakasulat, dahil ang suffix -chek- ay wala sa wikang Ruso: sa mga salitang kerchief, nosochekch, ito ay bahagi ng ugat (alternating k//ch).
Balik tayo sa ating salita man...k. Ilagay natin ang salita sa genitive case form (maliit na lalaki - (sino?) maliit na lalaki), ang patinig ng suffix ay ibinaba, samakatuwid, isinusulat natin ang suffix -ek.
para malaman kung aling suffix - -ek- o -ik- (-chik-) ang nakasulat sa isang salita, kailangan mong ilagay ang salitang ito sa genitive case form. Kung ang patinig ng suffix ay ibinaba, pagkatapos ay isulat namin ang -ek-. Kung ang patinig ng panlapi ay hindi nahuhulog, isinusulat namin ang -ik- (-chik).
§ 3 Paano alalahanin ang tuntunin
Upang matandaan ang panuntunang ito, gusto kong sabihin sa iyo ang isang linguistic fairy tale na ako mismo ang gumawa.
Noong unang panahon sa bansa ng Grammar ay mayroong 3 magkakaibigan: ang mga panlaping -ek-, -ik-, -chik-. Ang suffix -chik- ay mahilig magtrabaho: ito ay bumuo ng mga salita na may kahulugan ng tao, propesyon,
at ang mga panlaping -ek- at -ik-, na nagtatago sa likod ng salitang-ugat, sinubukang lituhin ang lahat, tumakbo sa iba't ibang lugar, mahirap maunawaan kung saan -ek- at kung saan -ik-.
Iminungkahi ng attentive Genitive case na ang Nominative case ay interesado sa mga suffix
Ek- at -ik- trick at bigyan sila ng 2 cylinders para dito: itim at pula, pati na rin ang isang multi-colored na maleta.
Ang mga suffix ay sinanay sa loob ng dalawang linggo: -ek- tinakpan ang martilyo ng isang itim na silindro (ito ay ibinigay ng Genitive case) at e nawala sa salita, itinaas ang itim na silindro - isang bagong salita ang nakuha: martilyo. Pagkatapos ay tinakpan niya ang salitang martilyo ng pulang silindro na ibinigay sa kanya ng Nominative case, at bumalik ito sa lugar nito - ang martilyo. Pagkatapos ang suffix -ek ay nag-ensayo ng mga trick na may mga bagay: isang martilyo ang lumitaw sa ilalim ng silindro, pagkatapos ay nawala - walang martilyo.
Sa maraming kulay na maleta ng panlaping -ik- hindi nawala ang patinig: bola, bola; bula-bula, bola-bola. Ang suffix -ik- ay naglagay ng isang garapon ng mga bula ng sabon sa isang maleta, at naglabas siya ng marami, naglagay ng isang bola, at lumitaw ang isang buong bungkos. Dumating ang araw ng palabas.
Ang mga suffix na -ek- at -ik- ay lumabas sa parisukat upang ipakita ang mga nakakatawang trick sa mga residente ng Grammar. Ang mga residente ng Grammar ay natuwa: bawat manonood ay may bagong martilyo sa kanyang mga kamay, at bawat manonood ay may bulaklak! May mga hindi malilimutang laro na may mga bola, bula ng sabon, at makukulay na lobo!
Mula noon, ang mga panlaping -ek- at -ik-, gayundin ang panlaping -chik-, ay gumagawa na ng kani-kaniyang bagay, bawat isa sa kani-kaniyang paraan, at alam ng lahat sa bansa na may lilitaw na martilyo at bulaklak sa pagganap na may panlaping -ek-, at mga bola, bola at bula mula sa isang kahanga-hangang maleta na may panlaping -ik-.
Sa tingin ko, ang fairy tale na ito ay makakatulong sa iyo na matandaan ang pagbabaybay ng mga suffix -ek-, -ik- (-chik-) sa mga pangngalan at wastong ilapat ang panuntunang ito sa pagsasanay.
Listahan ng ginamit na panitikan:
- Babkina M.V. Pagpaplano ng paksa at aralin para sa aklat-aralin na "Wikang Ruso" para sa ika-5 baitang, na-edit ni Bystrova E.A./Babkin M.V. - M.: LLC "Russian Word - Textbook", 2011. - 152 p.
- Gdalevich L.A., Fudim E.D. Mga aralin sa wikang Ruso sa ika-5 baitang: Isang aklat para sa mga guro: Mula sa karanasan sa trabaho. - M.: Edukasyon, 1991. – 176 p.
- Kalendaryo at pampakay na pagpaplano "Baitang 5 ng wikang Ruso" ayon sa aklat-aralin: "Baitang 5 ng wikang Ruso." Teksbuk para sa pangkalahatang mga institusyong pang-edukasyon. Mga may-akda at compiler: Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. at iba pa - M.: Education, 2012. Federal State Educational Standard.
- Kapinos V.I. Pag-unlad ng pagsasalita: teorya at kasanayan sa pagtuturo [Text]: grade 5-7: Book for teachers / Kapinos V.I., Sergeeva N.N., Soloveychik M.S. - 2nd ed. - M.: Linka - Press, 1994.
- Knigina M.P. ika-5 baitang. Mga pagsusulit: sa alas-2 - Saratov: Lyceum, 2006. - Bahagi 1. – 64 s.
- Kozhina M.N. Stylistics ng wikang Ruso. – M., 1983.
- Lvov M. R. Dictionary-reference na aklat sa mga pamamaraan ng wikang Ruso. - M., 1988. - 240 p.
- Nikitina E.I. wikang Ruso. pagsasalita ng Ruso. ika-5 baitang. 19th ed., nabura. - M.: 2010. - 192 p.
- Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Paliwanag na diksyunaryo ng wikang Ruso. - M., 1992.
- Ang programa ng kursong "Wikang Ruso" para sa mga aklat-aralin na na-edit ni Bystrova E.A. para sa mga baitang 5-9 ng mga institusyong pangkalahatang edukasyon / ed. Bystrova E.A., Kibireva L.V. - M.: LLC "Russian Word - Textbook", 2012. - 64 p.
- Romanova S.A. Thematic na pag-unlad ng mga aralin sa wikang Ruso. Ika-5 baitang. - M.: School - Press, 1999. - 176 p.
- Wikang Ruso sa ika-5 baitang. Teksbuk para sa pangkalahatang mga institusyong pang-edukasyon. Mga may-akda at compiler: Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. at iba pa - M.: Education, 2012. Federal State Educational Standard.
- Mga materyales sa sanggunian sa wikang Ruso: aklat-aralin para sa mga mag-aaral Baranov M.T., Kostyaeva T.A., Prudnikova A.V.; inedit ni Shansky N.M. - M.: Edukasyon, 1993. - 287 p.
- wikang Ruso. Textbook para sa mga mag-aaral ng mga institusyong pedagogical sa espesyalidad No. 2121 "Pedagogy at mga pamamaraan ng pangunahing edukasyon." Sa 2 bahagi. Bahagi I. Panimula sa agham ng wika. wikang Ruso. Pangkalahatang Impormasyon. Lexicology ng modernong wikang pampanitikan ng Russia.
- Wikang Ruso: aklat-aralin para sa ika-5 baitang ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon: sa 2 p.m. Bahagi 1 / Bystrova E.A., Kibireva L.V., Gosteva Yu.N. at iba pa.; inedit ni Bystrova E.A. - M.: LLC "Russian Word - Textbook", 2013. - 280 p. - Federal State Educational Standard.
Ang mga sumusunod ay maaaring makilala mga tuntunin sa wastong pagbabaybay ng mga panlapi ng pangngalan:
Pagbaybay ng mga patinig sa mga panlaping pangngalan.
Ang mga suffix na "chik", "ik" ay isinulat lamang kapag ang patinig ay hindi nagbabago sa lahat ng anyo kapag ang pagbaba ng mga pangngalan:
kristal (krystallika), kubo (shalashika);
kung, kapag binabago ang salita, ang patinig ay bumaba, kung gayon ang suffix na "ek" ay nakasulat:
kampana, kutsilyo, bag, regalo, sungay, buhol, gisantes (pea), buddy (buddy).
Ang paghalili ng mga katinig ay nangyayari sa ugat ng mga pangngalan tulad ng tupa, rozhochek x - sh, k - ch, ts - ch, kaya mayroon silang panlaping "ek", "ik", at hindi "check" "chik" (Para sa halimbawa: Tangke - tangke) .
Para sa mga pangngalang panlalaki, ang panlaping "ec" ay isinusulat, habang ang patinig na "e" sa panlapi ay nawawala sa panahon ng deklinasyon, at ang panlapi na "nito" para sa mga pangngalang pambabae (ang patinig na "i" ay palaging pinapanatili).
Magbigay tayo ng isang halimbawa: maliit na libro (maliit na libro), kagandahan (beauties), may-ari (may-ari), kapitalista (kapitalista), hamog na nagyelo, mananalaysay.
Para sa mga neuter na pangngalan, ang suffix na "ets" ay isinusulat kung ang diin ay bumaba sa dulo, at ang suffix na "its" ay isinusulat kung ang stress ay nauuna sa suffix.
Magbigay tayo ng isang halimbawa: isang silyon, isang damit, isang amerikana, isang sulat, isang baril.
Para sa mga pangngalang pambabae, ang panlaping "ichk" ay isinulat kung ito ay nabuo mula sa mga tangkay na nagtatapos sa "nito".
Magbigay tayo ng halimbawa: umnichka (matalino na babae), hagdan (hagdan). Sa lahat ng iba pang mga kaso ang suffix na "ech" ay nakasulat.
Magbigay tayo ng isang halimbawa: strainer (sieve), peshechka (pawn), at gayundin sa mga pormasyon mula sa mga salitang nagsisimula sa "mya".
Magbigay tayo ng halimbawa: balikat, korona, badge, balikat;
sa mga wastong pangalan: Zoechka, Lenochka, Kolechka, Katechka, Fenechka, Yulechka.
1. Ang parehong panuntunan ay maaaring ilapat para sa kumplikadong suffix na "nichk": waffle iron (waffle iron), sugar bowl (sugar bowl).
2. Ang pagsulat ng mga wastong pangalan na may suffix na "ichk" tulad ng Yulichka, Fenichka sa modernong wika ay hindi normatibo.
3. Sa Russian walang unstressed suffix na "yachk".
Ang suffix na "onk" ay isinulat para sa mga pangngalan na ang ugat ay nagtatapos sa isang matigas na katinig: berezonka, maliit na ulo, babae, kitchenette, Lizonka, fox, kosonka; ngunit: Marfa - Marfenka. Ang suffix na "enk" ay isinulat para sa mga pangngalan na ang mga ugat ay nagtatapos sa isang malambot na katinig o isang pagsisisi: Valenka, dorogenka, anak na babae, gabi, kasintahan, Sashenka.
Exception: kuneho, kuneho, magandang babae.
Mga Tala:
1. Ang mga anyong may panlapi na “enk” ay nabuo lamang mula sa mga salitang nanay, tatay: nanay, tatay. Ang mga anyo ng mamanka, papanka ay kolokyal, ang mamonka ay dialectal.
2. Ang mga spelling na Anninka, fox, Marfinka, polosinka at iba pa, na matatagpuan sa mga gawa ng mga klasikal na manunulat, ay hindi normatibo, dahil ang mga suffix na "ank", "ynk", "ink" ay hindi umiiral sa modernong wika.
Sa maliliit na anyo na nabuo mula sa mga pangngalan na nagtatapos sa "nya" sa tulong ng suffix na "k", ang ь ay isinulat kung ito ay nasa genitive plural: almsynka (alms), nanny (nanians), pustynka (desyerto), puno ng mansanas ( puno ng mansanas), binibini (mga dalaga), nayon (mga nayon), melon (melon), kitchenette (kusina),
Kung sa genitive case ay hindi nakasulat ang plural na "b", hindi ito ginagamit bago ang suffix na "k": basenka (basen), bashenka (mga tore), kolokolenka (mga kampana), paliligo (ligo), pashenka (pashen) , kanta ( kanta), chapel (s).
Ang kumbinasyong tinta (suffixes “in” at “k”) ay nakasulat sa mga salitang nabuo mula sa mga pangngalang pambabae na nagtatapos sa (a): bead (bead), bead (bead), pea (pea), pearl (pearl), raisin , tonsil, paglilinis, abrasion; Sa pamamagitan ng pagkakatulad, ang mga salitang snowflake (dito ang suffix na "ink", dahil walang salitang snowflake), turtledove, fluff ay nabuo. Sa ilang salita ang suffix na "enk" ay nakasulat: refugee, madre, sissy, pulubi, French, Circassian.
Pagbaybay ng mga katinig sa mga panlaping pangngalan.
Ang suffix na "chick" ay isinulat para sa mga pangngalan na ang mga tangkay ay nagtatapos sa d, t, z, s, zh: scout, machine gunner, barman, counter, greaser, subscriber.
Tandaan. Ang mga katinig na k at ch bago ang panlaping -chik- ay kahalili ng t: getter (biktima), kabatchik (tavern). Ang suffix -shchik- ay isinulat para sa mga pangngalan na ang stem ay nagtatapos sa iba pang mga katinig (maliban sa d, t, z, s, zh): atom-shchik, wardrobe-shchik, trainer-shchik, mason-shchik, lamp-shchik, hack- shchik .
Tandaan. Bago isulat ang suffix na "shchik" ь pagkatapos lamang ng l: roofer, sawyer, shirker, textile worker.
Ang mga pangngalan na nabuo mula sa mga tangkay ng pang-uri ay may mga sumusunod na panlapi:
"sa labas": kaputian, pagka-asul, kurbada, pagiging bago;
"sa": bilis, lalim, sinaunang panahon, kulay-abo na buhok, kapal;
"mula sa": pamumula, kababawan, antok, diretso, pagkabulag;
“awn”: pagkawasak, kabangisan, kabaitan, kaliitan, angularidad; pati na rin mula sa mga pangunahing kaalaman ng mga participle: nasasabik, maayos, nakahiwalay.
Ang mga pormasyon mula sa mga tangkay ng mga adjectives na may suffix na "nost" ay posible rin: futurity (hinaharap), universality, ardor, readyness, community.
-ness-: pulubi, primacy (mula sa pagmamakaawa, excelling);
-rel-: tumatakbo sa paligid (mula sa pagtakbo), dirtying, pagmumura, katok.
-stv- (-ovstv-): pagnanakaw, pangkukulam, pagmamalabis, paggawa ng posporo, pagmamayabang, kalokohan, hitsura (hindi na ginagamit mula sa paglitaw);
-ess-: scam (mula sa pagdaraya), handicraft, loafing, fraud, pickiness; mula din sa mga batayan ng mga pang-uri: labis, kapangyarihan.
Tandaan. Inirerekomenda na kabisaduhin ang pagbabaybay ng mga salita tulad ng brew, mash, nabuo mula sa mga pandiwa gamit ang suffixes -iv-, -ev-. Narito ang ilan sa mga ito: zharevo, puntas, paninigarilyo, gasolina.
3.2.5. Pagbaybay ng mga panlaping pangngalan
Kapag binabaybay ang mga suffix ng mga pangngalan, maaaring makilala ang ilang uri ng mga panuntunan:
1) pagbabaybay ng mga patinig sa mga panlaping pangngalan;
2) pagbaybay ng mga katinig sa mga panlaping pangngalan.
Dahil ang pagbaybay ng mga patinig pagkatapos ng mga sibilant at c sa mga panlaping pangngalan ay tinalakay sa talata 1.12. Pagbaybay ng mga patinig pagkatapos ng mga sibilant, 1.13. Pagbaybay ng mga patinig pagkatapos ng C; ang ganitong uri ng mga panuntunan ay hindi sinusuri sa talatang ito.
Para sa pagbabaybay ng n at nn sa mga panlapi ng mga pangngalan na nabuo mula sa mga pang-uri at mga participle, tingnan ang talata 3.3.5. Pagbaybay ng mga panlapi ng mga pang-uri, 3.8.3. Mga participle sa pagbabaybay.
1. Pagbaybay ng mga patinig sa mga panlaping pangngalan.
A) Ang panlaping -ik ay isinusulat kung ang patinig ay pinanatili sa panahon ng pagbabawas;
Susi ik - susing ik a.
Ang panlaping -ek ay isinusulat kung ang patinig ay nahuhulog sa panahon ng pagbabawas.
Lock - lock.
Ang suffix -chik ay palaging nakasulat na may patinig at (ang suffix -chek ay wala sa Russian!);
Bay → bay chik.
b) Ang panlaping -onk- ay isinusulat pagkatapos ng matitigas na katinig, maliban sa zh, sh;
fur coat → fur coat onk a.
panlapi -enk- – pagkatapos ng malambot na katinig at zh, sh.
Liwayway → bukang-liwayway, kaluluwa → shower.
Tandaan ang spelling: ba at nyka, para at nyka, pa at nyka;
V) Sa neuter nouns, ang suffix -ец(о) ay isinulat kung ang stress ay bumaba sa dulo;
ang panlaping -itz(e) ay isinusulat kung ang impit ay bumaba sa tangkay;
Sa mga pangngalang panlalaki, ang panlaping -ets- ay isinusulat kung ang patinig ay nahuhulog sa panahon ng pagbabawas.
Highlander - highlander.
G) Ang kumbinasyon ng mga panlaping -ich- + k- ay isinusulat sa mga pangngalang nabuo mula sa mga pangngalang may panlapi na -its- (ts ay kahalili ng ch);
Pugov itsa → pugov ichk a.
Sa ibang mga kaso, ang maliit na suffix -echk- ay isinulat.
Magaling sila, magaling si Man.
Walang unstressed suffix -yachk- sa wikang Ruso (!);
d) ang kumbinasyon ng mga panlaping -in- + k- ay isinusulat sa mga pangngalang nabuo mula sa mga pangngalang pambabae na may panlaping -in-;
Pea sa isang → Pea ink a.
Ang kumbinasyon ng mga panlapi -en- + k- ay isinusulat sa maliliit na pangngalang nabuo mula sa mga pangngalang nagtatapos sa -nya at -na, kung saan ang isang malambot na tanda ay hindi nakasulat sa pangmaramihang kaso ng genitive case.
Pine – pine → pine; pabula - basse n → bass enka.
Ang panlaping -enk- ay nakasulat sa ilang pangngalang pambabae.
2. Pagbaybay ng mga katinig sa mga panlapi ng pangngalan.
A) ang panlaping -chik ay nakasulat sa mga salita na ang tangkay ay nagtatapos sa d, t, z, s, zh;
Scout, counter, storyteller.
ang panlaping -schik ay nakasulat sa mga salita na ang tangkay ay nagtatapos sa iba pang mga katinig;
Pilschik, nuclear engineer.
b) bago ang panlaping -chik k, ts, ch ay palitan ng t.
Kaba k → kaba t chik; dispenser → dispenser.
Pagsasanay para sa paksang “3.2.5. Pagbaybay ng mga suffix ng mga pangngalan"
Basahin din ang iba pang paksa sa bahagi 3 “Morpolohiya. Spelling":
Pagbaybay ng mga pangngalan
Mga panlaping pangngalan
Ang mga panlaping -ik-, -chik- ay isinusulat kung ang patinig at pagbabawas ng mga pangngalan ay napanatili sa lahat ng anyo: kristal ik (kristall ik a), hut ik (shalash ik a); kung, kapag binabago ang isang salita, ang patinig ay bumaba, pagkatapos ay ang suffix -ek ay nakasulat: pea ek (peas to a), dozhdichich ek (dozhdichka to a), druzhochek ek (druchok a), bell ek, bag ek, bag ek, kutsilyo ek, regalo ek, sungay ek, asong babae ek.
Tandaan. Sa mga ugat ng mga pangngalan tulad ng nut, horn, mayroong alternation ng x - sh, k - ch, c - ch, kaya mayroon silang panlaping -ek, -ik, at hindi -chek - -chik (cf. daliri. - daliri).
Ang panlaping -ets ay isinulat para sa mga pangngalang panlalaki (ang patinig e sa panlapi ay nawawala sa panahon ng pagbabawas), at ang panlapi -its- ay isinulat para sa mga pangngalang pambabae (ang patinig ay palaging pinapanatili): may-ari ec (may-ari), capital ec (kapitalista ), frost ec, kuwento, kumander; knizh itsa (knizh itsa), gwapo itsa, pag-aari nito.
Para sa mga neuter na pangngalan, ang suffix -ets- ay isinusulat kung ang diin ay bumaba sa dulo, at -its- kung ang stress ay nauuna sa suffix: palt ec O, manunulat O, baril O; gusali A ny nito e, malusog O viits e, cr e mga hiwa e, pl A tits e.
Ang panlaping -ichk- ay isinulat para sa mga pangngalang pambabae na nabuo mula sa mga tangkay sa ic: hagdan ichka a (hagdan ic -a), lukov ichka a (lukov its -a), pugov ichka a (pugov its -a), umn ichka a ( matalino ic -a) . Sa ibang mga kaso, ang suffix -echk- ay nakasulat: peshka (pawn), salaan echk o (sala), umaga echk o (umaga); at gayundin sa mga pormasyon mula sa mga salita para sa akin: time echko, plemechk, stirrup, temechk; sa mga wastong pangalan: Val echka, Zoechka, I echka, Kolechka, Fenechka, Yulechka (para sa mga salitang ito ang stem ay hindi nagtatapos sa nito).
1. Ang parehong tuntunin ay maaaring ilapat sa kumplikadong suffix -nichk-: waffles nichka (waffle its -a), sugar nichka (sakharn its -a).
2. Ang pagsulat ng mga pangngalang pantangi na may panlaping -ichk- tulad ng Son ichk a, Fen ichk a sa modernong wika ay hindi normatibo.
3. Sa Russian walang unstressed suffix -yachk-.
Ang suffix -onk- ay isinulat para sa mga pangngalan na ang ugat ay nagtatapos sa isang matigas na katinig: birch - onka, golov - onka, dev - onka, kos - onka, Liz - onka, li s - onka , polo s - onk a; ngunit: Mar f a - Mar f' - enk a. Ang panlaping -enk- ay isinulat para sa mga pangngalan na ang mga ugat ay nagtatapos sa isang malambot na katinig o isang pagsisisi: Val l' - enk a, dorog zh - enk a, do ch' - enk a, ngunit ch' - enk a, kaibigan - enk a , Sash - enk a.
Exception: ba tinta i, para sa tinta a, pa tinta a.
1. Mula sa mga salitang nanay at tatay, nabubuo lamang ang mga anyo gamit ang panlaping -enk-: nanay enk a, tatay enk a. Pumuporma si nanay A Nka, tatay A nya - kolokyal, m A Monka - dialectal.
2. Ang mga baybay na Anninka, fox, Marfinka, polosinka, atbp., na matatagpuan sa mga gawa ng mga klasikal na manunulat, ay hindi normatibo, dahil walang mga suffix -ank-, -ynk-, -ink- sa modernong wika.
Sa maliliit na anyo na nabuo mula sa mga pangngalan na nya sa tulong ng panlaping -k-, ang ь ay isinusulat kung ito ay nasa genitive plural: binibini - k -a (binibini), nayon ka (nayon ), melon ka (melon ), kukhon ka (kusina), limos (limos), nyan ka (yaya), disyerto (disyerto), puno ng mansanas (puno ng mansanas).
Kung sa genitive case ay hindi nakasulat ang plural na ь, kung gayon hindi ito ginagamit bago ang suffix -k-: basenka (basen), bashenka (tower), kolokolenka (mga kampana), paliguan (ligo), pashenka (pashen), kanta (mga kanta), chapel(s).
Ang kumbinasyong tinta (mga panlapi -in- at -k-) ay nakasulat sa mga salitang nabuo mula sa mga pangngalang pambabae na nagtatapos sa (a): beads ink a (beads in a), beads ink a (beads in a), peas ink a ( peas in a), pearl inka (pearl in a), raisins inka, almonds inka, progal inka, abrasions inka; Sa pamamagitan ng pagkakatulad, ang mga salitang snow ink a (dito ang suffix -ink-, dahil walang salitang snowflake), throat ink a, push ink a ay nabuo. Sa ilang salita ang panlaping -enk- ay nakasulat: beg enk a, nun a, malambing, pulubi, Pranses, Cherkeshenk.
Ang panlaping -chik- ay isinulat para sa mga pangngalan na ang mga tangkay ay nagtatapos sa d, t, z, s, zh: depositor, machine gunner, barman, carter, greaser, subscriber, defector.
Tandaan. Ang mga katinig na k at ch bago ang panlaping -chik- ay kahalili ng t: dobyt chik (biktima), kabat chik (taberna). Ang suffix -schik- ay isinulat para sa mga pangngalan na ang stem ay nagtatapos sa iba pang mga consonant (maliban sa d, t, z, s, zh): atom m - shchik, wardrobe b - shchik, trainer v - shchik, mason - shchik, background r - shchik, khaltu r - shchik.
Tandaan. Bago ang suffix -shchik, ito ay nakasulat lamang pagkatapos ng l: roofer-shchik, sawyer, truant, textile worker.
Para sa mga pangngalan na nabuo mula sa mga pang-uri na stems, ang mga suffix ay nakasulat:
Mali: puting maling panig, asul na maling panig, dilaw na maling panig, baluktot na maling panig, bagong maling panig;
-in-: mabilis, mataas, malalim, luma, kulay abo, makapal;
-mula sa-: pula mula sa isang, tisa mula sa isang, hubad mula sa isang, motley mula sa isang, tuwid mula sa isang, bulag mula sa isang;
-ost-: sira-sira, wild, businesslikeness, homelyness, wretched, angularity; pati na rin mula sa mga pangunahing kaalaman ng mga participle: kaguluhan, mabuting asal, paghihiwalay.
Ang mga pormasyon mula sa mga tangkay ng mga pang-uri na may suffix -nost ay posible rin: futurity (hinaharap), universality, fervor, readiness, community, essence (existing).
Ang mga pangngalan na nabuo mula sa mga tangkay ng mga pandiwa ay may mga panlapi na nakasulat:
-ness-: pulubi, primacy (mula sa pulubi, excel);
-rel-: run rel (mula sa run), pack rel, swear rel, knock rel, push rel;
-stv- (-ovstv-): pagnanakaw, pangkukulam, pagmamalabis, paggawa ng posporo, pagmamayabang, buffoonery, pagpapakita (hindi na ginagamit);
-essence-: scam (mula sa pagdaraya), handicraft, loafing, fraud, pickiness; mula rin sa mga batayan ng mga pang-uri: labis, kapangyarihan.
Tandaan. Inirerekomenda na kabisaduhin ang pagbabaybay ng mga salita tulad ng brew, mash, nabuo mula sa mga pandiwa gamit ang suffixes -iv-, -ev-. Narito ang ilan sa mga ito: heat ev o, lace ev o, chicken ev o, fuel iv o.
Aralin sa wikang Ruso sa paksang "Mga suffix ng mga pangngalan -chik, -chek" (3rd grade)
Magmadali upang samantalahin ang mga diskwento na hanggang 50% sa mga kursong Infourok
Zolotova Vera Mikhailovna
Guro sa mababang paaralan
MBOU "Secondary school No. 53"
item: wikang Ruso
Paksa . Pagpapalit-palit ng mga tunog sa mga suffix ng salita, makikita sa pagsulat. Ang E at O ay matatas na patinig.
lugar: pag-aaral ng bagong materyal
Target: ipakilala sa mga mag-aaral ang mga kondisyon sa pagpili ng mga patinig sa mga panlapi ng mga pangngalan –ek, -ik.
Bumuo ng mga ideya tungkol sa pagsulat ng mga panlapi –ek, –ik.
Ulitin ang pagsusuri sa pagbuo ng salita.
Pang-edukasyon: ra pag-unlad ng pagsasalita ng mga mag-aaral, pagpapayaman ng bokabularyo; pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay at lohikal na pag-iisip.
Pang-edukasyon: edukasyon ng pagkaasikaso, kawastuhan, pagkamausisa.
1 sandali ng organisasyon
2 Gawain sa bokabularyo. Pag-uulit ng natutunang materyal. Mensahe ng paksa ng aralin.
3 Panimula sa bagong materyal. Paggawa sa paksa ng aralin.
5 Mga pagsasanay upang palakasin ang materyal
6 Takdang-Aralin
7 Buod ng aralin
I Organisasyon sandali
Ang mga mata ay tumitingin at nakakakita.
Ang mga tainga ay nakikinig at nakikinig.
Nag-isip muna ako, at saka ako nagsalita.
Naaalala ko na hindi ako nag-iisa sa klase,
Marunong akong makinig sa opinyon ng iba.
II. Trabaho sa bokabularyo at pagbabaybay
Guro. Tradisyonal ang unang yugto ng ating aralin. Ito ay isang gawaing bokabularyo at pagbabaybay.
- Bakit natin ginagawa ito?
Isinasagawa namin ito upang magsulat at magsalita ng tama at hindi magkamali sa mga salita sa bokabularyo.
Pansin sa pisara, basahin ang pangungusap.
— Makakahanap ka ba ng ganitong kababalaghan sa kalikasan? (Hindi).
- Ano ang panukalang ito? (Komiks).
— Ipasok ang mga nawawalang titik sa mga salita.
— Aling mga salita ang hindi nagdulot ng kahirapan sa paggawa? (sa aspen, walnut)
- Anong titik ang dapat isulat sa mga salitang ito?
- Aling salita ang nahirapan kang magpasok ng titik? (isang araw)
Bakit? (ito ay bago, hindi pa namin na-encounter ang salitang ito)
- Saan mo malalaman ang tamang baybay ng salitang ito? (Sa diksyunaryo na "Isulat nang tama")
- Buksan ang diksyunaryo at suriin ang pagbabaybay ng salitang "isang araw", pagkatapos ay kopyahin ang pangungusap sa pamamagitan ng pagpasok ng mga titik.
..minsan...lumaki...reh.
- Lagyan ng diin ang mga salita, salungguhitan ang titik na kailangan mong tandaan.
2 ) Mensahe ng paksa ng aralin.
— Paano mo naiintindihan ang kahulugan ng salitang takas?
— Matatagpuan ba ang konseptong ito sa Russian?
- Kailan? (kapag pinag-uusapan natin ang matatas na patinig)
— Gaano karaming matatas na patinig ang mayroon sa wikang Ruso? Pangalanan sila. (O at E)
- Bakit sila tinatawag na runaways? (Kahaliling may zero na tunog). P. 125.
—Saan tayo nakatagpo ng matatas na patinig? (Sa ugat ng mga salita).
- Ano ang pag-uusapan natin ngayon?
— Imungkahi kung ang matatas na patinig ay maaaring mangyari sa ibang bahagi ng salita? Alin?
— Bumuo ng paksa ng aralin. (Paghahalili ng mga tunog sa mga suffix ng salita, ang E at O ay matatas na patinig).
— Kung nahihirapan kang sagutin ang tanong na ito, sasabihin sa amin ni Anihit Yokopovna.
Buksan sa. 129 at basahin ang kanyang mga salita.
III Paggawa gamit ang bagong materyal.
Pagsasanay 146, 147, p. 130 (magtrabaho nang magkapares)
Guro. Buksan ang iyong diksyunaryo. Tingnan ang simbolo sa margin sa kaliwa at sabihin sa akin kung aling diksyunaryo ang gagamitin mo? Saang titik mo bubuksan ang diksyunaryo?
Buksan ito at basahin ang mga salitang nagsisimula sa -ek. Pumili ng mga salitang nauugnay sa mundo ng mga halaman at fungi at mga pangngalan na nagsasaad ng mga batang alagang hayop.
- Aling mga salita ng unang pangkat ang iyong minarkahan? Basahin ang mga salita ng pangalawang pangkat.
Magtatrabaho ka nang magkapares. Ang isa sa inyo ay magsusulat ng isang pangkat ng mga salita sa isang kolum, at ang iyong kapitbahay ay magsusulat ng isa pa. Sa tabi nito ay isulat ang salita kung kanino ito nagmula. Tingnan ang halimbawa sa aklat-aralin at magsimulang magtrabaho.
Dalawang tao ang nagtatrabaho sa board.
— Ipakita kung paano nabuo ang alinmang dalawang salita. Huwag piliin ang mga ugat, piliin lamang ang kanilang mga base!, tulad ng ipinapakita sa tutorial.
Ang ikalawang bahagi ng gawain ay tinatapos.
- Patunayan sa pamamagitan ng pagpapalit ng anyo ng mga salita na ang lahat ng salitang nagtatapos sa –ek ay may ispeling na “fluent vowel sa suffix”).
— Anong anyo ang gagamitin mo sa patunay? (R.p. units).
- Basahin, anong anyo ang ginamit ni Misha?
V Paggawa sa paksa ng aralin.
- Kung minsan ang mga salitang may matatas na patinig ay nalilito sa ibang mga salita kung saan walang ganoong spelling.
- Basahin ang mga salita sa pisara: magbabad (mga) upang maging angkop sa (mga)
Sabihin sa akin nang pasalita, mula sa mga batayan ng aling mga salita nabuo ang mga salitang ito? (kastilyo, suit)
— Ang isa sa mga salitang ito ay may baybay na "mahusay na patinig sa isang panlapi," ngunit ang isa ay wala.
- Paano malalaman? (Kailangan mong baguhin ang anyo ng mga salita: hayaan itong maging anyong R.p. isahan).
- Nasaan ang tunog ng patinig na "tumakbo"?
-Saan siya nanatili?
— Alin sa dalawang salita ang may baybay na “mahusay na patinig sa panlapi”?
— Basahin ang tuntunin ng Bat.
- Ipakita sa pagsulat kung paano nabuo ang mga salitang ito:
Padlock – lock/; lock + ek + … = lock
Suit – suit/; suit + chic + ... = suit.
— Pareho ba ang mga panlapi sa pagbuo ng mga salitang ito? (iba: -ek at –chik)
VI Mga pagsasanay upang pagsamahin ang pinag-aralan na materyal.
Pagsasanay 149(dalawang salita sa pisara, ang natitira sa iyong sarili)
Sandy .. k – piso chk A; buhangin/; buhangin/ + ek + … = buhangin.
Vagonch .. k – trailer At ka; karwahe/ + sisiw + … = trailer.
Balconch .. k – balkonahe At ka; balkonahe/ + chik + … = balkonahe.
Fartuch .. sa - swerte chk A; apron/; apron/ + ek + … = apron.
Ukropch .. k – dill At ka; dill/ + chik + ... = dill.
Pagsasanay 152(sa sarili)
— Subukang isulat nang tama ang mga salita. Ano ang dapat mong gawin para dito?
— Tatlong estudyante ang nagtatrabaho sa board. (Tanikalang).
- Gumawa tayo ng panuntunan - isang algorithm na tutulong sa iyo na magsulat ng mga salita nang tama sa hinaharap.
ako hakbang. Baguhin ang anyo ng salita.
II hakbang. Tukuyin kung ang patinig ay "tumakas".
Isulat ang E o O Isulat ang I
Gamit ang algorithm, punan ang talahanayan. Maglagay ng “+” sign sa naaangkop na column.
Kung hindi ka nakagawa ng isang pagkakamali, ilagay ito! ito ay ganap
Kung sino ang nakagawa ng isa o dalawang pagkakamali, maglagay ng + sign ito ay mabuti rin
Sino ang gumawa ng higit sa dalawang pagkakamali, bigyan ang iyong sarili ng isang taya? ibig sabihin may mga tanong pa, hindi lahat
Naiintindihan ko, kailangan pa nating magtrabaho.
— Kumpletuhin ang mga salita gamit ang algorithm:
— Kung, kapag binabago ang anyo ng isang pangngalan, ang patinig ay tumakas, pagkatapos ay isulat.
- Kung ang salita ay walang spelling na "fluent vowel", pagkatapos ay isulat ...
VIII Takdang aralin.
Ang pinakamahusay na resulta ng aralin ay ang iyong walang error na araling-bahay.
Panuntunan sa pagsulat ng sisiw at tseke
Computer; projector; cartoon, inayos para sa paggamit sa klase gamit ang Windows Movie Maker program; Ang mga slide na ginamit sa simula ng aralin at sa yugto ng pagninilay ay ginawa sa Microsoft Office PowerPoint.
Sa panahon ng mga klase:
I Organisasyon sandali.
- Hello guys. Umupo.
II Pagsusuri ng takdang-aralin at pag-uulit ng pinag-aralan na materyal.
— Sa mga notebook na may takdang-aralin, nag-indent kami ng 2 linya, isulat ang numero, lexical dictation.
Lexical na gawain sa pagdidikta. Batay sa leksikal na kahulugan nito, matukoy ang isang salita na nagsasaad ng isang tao sa pamamagitan ng propesyon at uri ng aktibidad, ipaliwanag ang pagbabaybay ng mga titik CH at Ш sa suffix, isulat ang salita, ipahiwatig ang spelling:
1. Ang nakasagasa sa kalaban ay taksil.
2. Manggagawa, dalubhasa sa kongkretong trabaho.
3. Ang nag-aalok ay naghahatid ng isang bagay.
4. Manggagawa, espesyalista sa brick masonry.
5. Manggagawa sa pagmimina.
6. Manggagawa, espesyalista sa typographic typesetting.
7. Isang empleyado na nag-iingat ng mga talaan ng isang tao o isang bagay.
8. Ang taong umuupa ng lugar;
9. Ang isang manggagawa ay nakikibahagi sa pagpapadulas ng isang bagay.
10. Bathhouse worker na naglilingkod sa mga bisita.
Mga salita na kailangang isulat ng mga mag-aaral sa kanilang mga kuwaderno
Defector, concrete worker, carrier, mason, tunneler, compositor, accountant, renter, greaser, bathhouse attendant.
Sa pagtatapos ng leksikal na pagdidikta, ang mga kuwaderno ay ibibigay sa guro para suriin.
III Pag-aaral ng bagong materyal.
- Buksan ang mga notebook, isulat ang numero, mahusay na trabaho.
(slide No. 1)
Takdang-Aralin: isulat ang mga unang titik ng mga larawan at kumuha ng salita na may kaugnayan sa paksa ng ating aralin. (SUFFIX)
Tandaan natin kung ano ang suffix? (Isang morpema (isang makabuluhang bahagi ng salita) na matatagpuan pagkatapos ng salitang-ugat, bago ang wakas. Sa tulong ng panlapi, nabubuo ang mga bagong salita)
(slide No. 1 hyperlink (kaliwang sulok sa ibaba) (1 sipi mula sa cartoon))
- Guys, upang matulungan ang Perestukin, ngayon ay dapat nating pag-aralan ang isang bagong panuntunan na may kaugnayan sa mga suffix.
-Ano sa palagay mo ang pagbabaybay kung aling mga suffix ang pag-uusapan natin ngayon? (tukuyin ang paksa ng aralin) (slide Blg. 2)
-Isulat ang paksa ng aralin sa iyong kuwaderno:
Ang paggamit ng pangngalang panlapi - tsek, - chik.
Para malaman kung anong letra ang ilalagay, dapat alam natin ang panuntunan, buksan natin ang textbook sa p. 234, basahin natin ang panuntunan.
IV Consolidation ng pinag-aralan na materyal.
— Nabasa namin ang panuntunan sa aklat-aralin, sinuri ito ng mga halimbawa, ngayon ay ginagamit ito, gawin natin ang ehersisyo 692 sa pahina 234
— Isulat natin ang ehersisyo 692 sa isang kuwaderno (ginagawa natin ito sa pagsulat, sa ilalim ng pagdidikta ng mag-aaral sa isang kadena, pagbigkas ng panuntunan; ang unang salita (halimbawa) (slide No. 3))
Pagsasanay 692.
1) Koridor - koridor - koridor;
2) Brick - brick - brick;
3) Bag - bag - bag;
4) Mga gisantes - mga gisantes - mga gisantes;
5) Hare - kuneho - kuneho;
6) Threshold - threshold - threshold;
7) Tambol - tambol - tambol;
8) Manggagawa - manggagawa - manggagawa;
9) Lapis - lapis - lapis;
10) Buhol - buhol - buhol;
11) Bulaklak - bulaklak - bulaklak;
12) Ulan - ulan - ulan.
- Magaling, natapos mo ang ehersisyo. Ngayon tingnan natin kung naunawaan ni Perestukin ang panuntunang ito? (slide number 3) (hyperlink sa kaliwang sulok sa ibaba)
- Magaling, Perestukin, naunawaan ko ang tuntunin.
V Magtrabaho sa pagbuo ng pagsasalita
Ngayon ay magtrabaho nang nakapag-iisa sa pahina 234 mula sa ehersisyo 693, isulat ang anumang 6-7 na salita, isulat ang mga ito gamit ang mga panlapi -ik-(chik), -ek-(check) at gumawa ng 3-4 na pangungusap gamit ang mga salitang ito.
Mga piling salita: martilyo, apo, pako, dahon, pakwan, bulaklak, boses.
Mga salitang may panlapi: martilyo, apo, carnation, dahon, pakwan, bulaklak, maliit na boses.
Halimbawa ng mga pangungusap:
1. Kumuha ng martilyo ang apo at pinartilyo sa isang pako.
2. Kumuha ako ng papel at gumuhit ng pakwan dito.
3. Isang magandang bulaklak ang tumubo sa bintana ng aking lola.
4.Ang kapatid ko ang may pinakamanipis na boses sa koro.
VI Yugto ng pagbubuod ng aralin
- Guys, ngayon sa klase natutunan namin ang isang bagong panuntunan, bigyang-pansin ang screen, ang mga hindi natapos na pangungusap ay nakasulat dito, kumpletuhin ang mga ito.
(slide number 4)
VII Takdang-Aralin at pagsusuri nito
Sa pahina 234 § 90, alamin ang tuntunin, ehersisyo 693, isulat ang mga salita na may mga panlapi -ik-, -ek-, na bumubuo sa mga ito mula sa lahat ng salitang ibinigay sa pagsasanay na ito.
