Target:

• Upang turuan ang mga bata na ihambing ang mga bagay sa laki (laki, haba, taas, lapad), gamit ang mga salita: mas malawak - mas makitid, mas mahaba - mas maikli, mas mataas - mas mababa, mas - mas mababa. Upang matuto sa pamamagitan ng kahanga-hanga at sa "mata" upang ihambing ang magkakaibang mga bagay.
• Bumuo ng kakayahang pag-aralan, ihambing, pag-uri-uriin ang mga bagay ayon sa laki, isagawa ang serialization ng mga bagay.

"Malaki maliit"

Inilatag ng guro ang mga card nang nakaharap sa harap ng bata. Nagkukuwento ng ganito.

Iba't ibang bagay ang naninirahan sa isang fairy-tale land. Ang bawat item ay may isang kapatid na lalaki o babae, napaka, napaka katulad na kaibigan sa isang kaibigan. Sila ay naiiba lamang sa laki - ang isa ay malaki at ang isa ay maliit. At pagkatapos ay isang araw bumangon ako malakas na hangin. Pinaghalo niya ang lahat ng mga bagay, ikinalat ang mga ito magkaibang panig. Tulungan kitang mahanap ang mga residente fairyland kanilang mga kapatid. Kung nahanap natin ito ng tama, kukunin nila ang mga hawakan. At kung tayo ay magkamali, hindi sila magdadala ng kamay sa isa't isa. Subukan natin?

Ang bata ay kailangang kumuha ng isang card na may anumang bagay, pangalanan ito at maghanap ng isang pares para dito. Kung ang pagpili ay ginawa nang tama, pagkatapos ay ang mga kandado sa mga card ay magbibigay-daan sa iyo upang ikonekta ang mga card sa isang ipinares na larawan.

"Ang laki ko"

(D / at "Noong unang panahon ay may bilog")

Ang guro ay nag-aalok sa mga bata ng mga larawan ng iba't ibang mga item. Pinipili lamang ng bata ang mga larawang kasama malalaking bagay, anuman ang hugis, ngunit itinatapon ang katamtaman at maliliit (posible ang iba pang mga opsyon).

"Humigit kumulang"

(D / at "Noong unang panahon ay may bilog")

Inaayos ng guro ang mga card sa isang magulong pagkakasunud-sunod na may mga larawan, kumuha ng isang card at hiniling sa bata na maghanap ng 2 pa na may parehong geom. mga figure, ngunit iba't ibang laki. Inihahambing ng bata ang mga itinatanghal na figure ayon sa laki, gamit ang mga konsepto ng "higit pa, mas kaunti".

"Ang Manika ay Bumisita"

Inalok ng guro ang bata ng isang manika at 6 na damit at sinabing kailangan mong tulungan si Tonya na mahanap ang kanyang damit. Sinubukan ng manika ang lahat ng mga damit, nagkomento: "Ang damit na ito ay hindi sapat para sa akin, kailangan ko ng higit pa, atbp." Dapat tulungan ng bata si Tonya na mahanap ang kanyang damit.

"Sino ang mas mabilis"

(D / at "Dumadalaw ang manika")

Ang guro ay namamahagi ng mga manika sa mga bata at sinabi: "Sino ang makakahanap ng kanyang damit nang mas mabilis?". Nahanap ng mga bata ang naaangkop na laki ng damit (una sa 3 inaalok, at pagkatapos ay sa 6).

"Ipagkalat sa laki"

(D / at "ika-4 na dagdag")

Pumili ang guro para sa mga game card na may mga bagay na naiiba sa kaibahan sa laki. Inilatag niya ang mga ito sa random na pagkakasunud-sunod at hinihiling sa bata na ipamahagi ang mga card ayon sa laki, piliin ang pinakamalaki, pinakamaliit mula sa kanila.

"Magandang bag"

Ang bag ay naglalaman ng mga bagay na may iba't ibang laki. Inaalok ng guro ang bata na kumuha lamang ng malalaking (maliit) na bagay. Tinutukoy ng bata ang laki ng bagay sa pamamagitan ng pagpindot.

Mga laro na may mga bloke ng Gyenesh:

• Hanapin ang lahat ng mga hugis tulad nito (ayon sa laki).
• Maghanap ng figure na hindi tulad nito (ayon sa laki).

Mga mapagkukunan ng impormasyon:

1. Z.A. Mikhailova, E.N. Ioffe "Matematika mula 3 hanggang 7", St. Petersburg, Childhood-Press, 2001

2. Z.A. Mikhailova, I.N. Cheplashkina, "Mathematics is interesting", St. Petersburg, Detstvo-Press, 2004.

3. D. Alhaus, E. Doom "Kulay, anyo, dami", Moscow, Enlightenment, 1984

4. B.P. Nikitin "Mga hakbang ng pagkamalikhain o mga larong pang-edukasyon", Moscow, Enlightenment, 1991

Ang araling ito ay inilaan para sa pagkilala sa sarili sa paksang "Paghahambing ng mga bagay. Pag-aayos ng mga bagay ayon sa laki. Dito mo malalaman kung ano ang ibig sabihin ng paghahambing ng isang bagay, sa kung ano ang batayan ng mga bagay ay inihambing, matutong maghanap sa mga bagay karaniwang mga tampok at mga pagkakaiba. Matututuhan mo rin kung paano ihambing ang mga bagay ayon sa laki at ayusin ang mga ito sa pataas o pababang pagkakasunud-sunod.

Paksa: Panimula sa Matematika

Aralin: Paghahambing ng mga bagay. Ang pag-aayos ng mga bagay ayon sa laki

Sa ang araling ito ihahambing namin ang mga item at ayusin ang mga ito ayon sa laki.

Upang ihambing ang mga bagay ay nangangahulugan ng paghahanap ng mga pagkakatulad at pagkakaiba sa kanila.

ako.Hulaan ang mga bugtong:

1. AT mga bansa sa timog siya ay lumalaki,

Ito ang kilalang prutas.

Kailangan mong pumili nang matalino.

Kung ito ay dilaw, kung gayon ito ay hinog.

Pumasok sa iyong bulsa para sa pera

Para bilhin ang sarili...

Tamang sagot: Saging (Fig. 1).

2. Lumalaki sa hardin at sa greenhouse,

Napaka-kapaki-pakinabang sa isang salad.

Green, mahaba minsan.

Sino ang nakahula - magaling!

Lumalaki sa hardin...

Tamang sagot: Pipino (Larawan 1).

II.Ano ang pagkakatulad ng saging at pipino?

Tamang sagot: hugis, sukat, nakakain sila.

III.Ano ang pagkakaiba?

Tamang sagot: kulay (saging - dilaw, pipino - berde), lasa at amoy; saging - prutas at pipino - gulay.

Inihambing namin ang saging at pipino sa hugis, sukat, kulay, lasa, layunin - ito ay lahat ng mga palatandaan kung saan ang mga bagay ay maihahambing.

1. Tingnan ang mga larawan (Larawan 2 - 4) at pangalan karaniwang tampok mga pangkat.

Tamang sagot: kulay (lahat ng mga bagay ay pula).

Tamang sagot: hugis (lahat ng bagay ay bilog).

Tamang sagot: materyal ng paggawa (lahat sila ay gawa sa kahoy).

2. Tukuyin ang materyal para sa paggawa ng susunod na pangkat ng mga item (Larawan 5).

Tamang sagot: salamin

3. Ano ang karaniwang katangian ng grupo (Larawan 6)?

Tamang sagot: lasa (ito ay mga matatamis).

4. Ano ang karaniwang katangian ng susunod na pangkat ng mga bagay (Larawan 7).

Tamang sagot: layunin (ito ay mga gamit sa paaralan).

5. Isaalang-alang ang mga bagay sa talahanayan (Larawan 8). Paano nakaayos ang mga bagay sa isang hilera?

Tamang sagot: sa pamamagitan ng appointment (unang hilera: mansanas, lemon, peras, orange - ito ay prutas; ikalawang hanay: shorts, t-shirt, jacket, damit - ito ay damit; ikatlong hilera: plato, tsarera, tabo, kawali - ito ay isang ulam).

Paano nakaayos ang mga bagay sa mga hanay?

Tamang sagot: ayon sa kulay (sa unang hanay - pulang bagay, sa pangalawa - dilaw, sa pangatlo - berde, pang-apat - orange).

Tukuyin ang aytem mula sa talahanayan ayon sa mga katangian nito:

- Dilaw na maasim na prutas.

Tamang sagot: lemon.

- Mga lutong ceramic na pinggan.

Tamang sagot: mug.

- Pulang telang damit.

Tamang sagot: shorts

Laro tayo. Tingnan ang mga larawan at sabihin kung ano ang nagbago (Larawan 9 - 10).

Tamang sagot:

1. Sukat;

Gawin nating mas mahirap ang gawain.

Tamang sagot:

4. Hugis at sukat;

Takdang aralin

1. Tukuyin kung aling mga tampok ang nagbabago.

Ang isa sa mga operasyon sa pag-iisip ay binubuo sa paghahambing ng mga nakikilalang bagay sa ilang batayan upang matukoy ang pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng mga ito. Sa tulong ng S., ang mga dami at katangian, ang mga katangian ng mga bagay ay ipinahayag, ang mga link ay itinatag sa pagitan ng ... ... Russian Pedagogical Encyclopedia

UGALI- sa lohika, na, sa kaibahan sa isang ari-arian, ay hindi nagpapakilala hiwalay na paksa, at mag-asawa, tatlo, atbp. mga bagay. Ang tradisyunal na lohika ay hindi isinasaalang-alang ang O.; sa modernong lohika O. isang propositional function ng dalawa o higit pa mga variable. Binary… Philosophical Encyclopedia

Pagsusulit sa Academic Aptitude- T. a. kasama. (SAT) ay isang tatlong oras na multiple-choice na pagsusulit na sumusukat sa pandiwang at pagmumura. mga kakayahan na mahalaga sa matagumpay na pag-aaral sa kolehiyo. Lahat wastong mga form Ang mga SAT ay dinisenyo para sa …… Sikolohikal na Encyclopedia

METODOLOHIYA NG MGA DEDUKTIBONG AGHAM- ang pamamaraan ng mga agham, kung saan ang deduktibong pangangatwiran ay ginagamit nang nakararami o kahit na eksklusibo. Natatanging katangian Ang mga teoryang deduktibo ay ang kakayahang lohikal na mahihinuha ang karamihan sa kanilang nilalaman mula sa isang maliit na bilang ng pinagmulan ... Philosophical Encyclopedia

Saloobin- ayon sa isa sa mga pangunahing kategoryang lohikal-pilosopiko, na sumasalamin sa paraan (uri) ng pagiging (at katalusan). Parang malabo. Magbasa pa: Ang konsepto ng kaugnayan ay lumitaw bilang isang resulta ng paghahambing ng alinmang dalawang bagay (tinatawag na mga paksa ... Teoretikal na aspeto at mga pangunahing kaalaman problema sa kapaligiran: interpreter ng mga salita at idiomatic expression

Classical Kuiper Belt Object- Paghahambing ng mga orbit ng pinakamalaking cubewano (asul) at ang pinakamalaking plutinos (pula) (c H<4,5). По горизонтальной оси размер большо … Википедия

Koepisyent ng ugnayan- (Correlation coefficient) Ang correlation coefficient ay isang statistical indicator ng dependence ng dalawang random variable Depinisyon ng correlation coefficient, mga uri ng correlation coefficient, mga katangian ng correlation coefficient, pagkalkula at aplikasyon ... ... Encyclopedia ng mamumuhunan

Listahan- (Listing) Ang paglilista ay isang hanay ng mga pamamaraan para sa pagtanggap ng mga mahalagang papel sa sirkulasyon sa stock exchange Kahulugan ng paglilista, mga pakinabang at disadvantages ng paglilista, mga uri ng listahan, mga yugto ng pamamaraan ng paglilista, listahan ng listahan ng panipi, pag-delist ... ... Encyclopedia ng mamumuhunan

Bangko ng Japan- (Bank of Japan) Ang Bank of Japan ay ang sentral na bangko ng Japan, ang layunin nito ay upang matiyak ang katatagan ng presyo at ang katatagan ng sistema ng pananalapi ng Japan Bank of Japan: Japanese monetary system, national banking law, ang paglitaw ng isang pagbabangko ...... Encyclopedia ng mamumuhunan

HALAGA- pilosopiya. isang kategorya na sumasalamin sa pangkalahatan sa qualitatively homogenous na mga bagay at phenomena. Upang maihayag ang karaniwang tampok na ito sa kanila, kinakailangan, una, upang maitatag ang kanilang homogeneity, i.e. ipakita sa kung anong paggalang sila ay katumbas ng isa't isa, pangalawa, ... ... Philosophical Encyclopedia

Sansinukob- Ang malakihang istruktura ng Uniberso habang tinitingnan ito sa mga infrared ray na may wavelength na 2.2 microns 1,600,000 galaxy, irehistro ... Wikipedia

Mga libro

• Isang hanay ng mga talahanayan ng pagpapakita sa matematika na "Nagbibilang". 3-4 taong gulang. Pang-edukasyon na album ng 8 sheet at 16 na card. Ang mga talahanayan ay naka-print sa polygraphic cardboard na may density na 250 gr./m 2, format na 68x98 cm. Colourfulness 4+0, one-sided coating. Kasama sa kit ang ... Bumili ng 2297 rubles
• Masayang matematika para sa mga batang 3-4 taong gulang. Account at paghahambing, Yurchenko Olga. Minamahal na mga magulang, sa iyong mga kamay ay isang hanay ng mga kard na may mga nakakatuwang laro at gawain na hindi lamang magtuturo sa iyong anak na bilangin at lutasin ang mga simpleng problema sa matematika, ngunit itanim din sa kanya mula sa isang maagang edad ...

Abstract ng isang aralin sa matematika sa ikalawang junior group.

Abstract ng aralin sa FEMP sa 2 ml. pangkat.

Paksa: Paghahambing ayon sa laki.

Layunin: Pagbuo ng mga kasanayan sa aktibidad na pang-edukasyon.

Nilalaman ng programa: Upang bumuo ng kakayahang maghambing ng dalawang bagay sa haba sa pamamagitan ng aplikasyon. Upang pagsama-samahin ang mga konsepto ng "isa", "marami". Bumuo ng mga kasanayan sa motor ng mga kamay, pag-iisip, pansin, ang kakayahang mangatuwiran. Ayusin ang kulay ng mga bagay. Linangin ang pagnanais na tumulong sa iba.

Kagamitan: materyal sa pagpapakita: pula at asul na mga cube, dalawang piraso ng iba't ibang laki, isang pointer, dalawang planar na bahay, dalawang laruan - mga oso, dalawang balde, cones, isang ribed board, isang card na may mga gulay.

Handout: dalawang piraso ng magkaibang laki, mga lapis na may kulay.

Pag-unlad ng kurso.

1. Motivational at insentibo yugto.

Guys, ngayon iminumungkahi ko na pumunta tayo sa isang paglalakbay sa tren.

Ang mga bata ay tumayo nang isa-isa, magbigay ng isang senyas at pumunta sa lupain ng mga laruan.

2. Yugto ng paghahanap sa organisasyon.

Tingnan kung gaano karaming mga laruan ang narito. Ano ang nasa mesa na ito? (dais)

Ilan? (maraming)

Inaanyayahan ang mga bata na kumuha ng isang asul na kubo.

Ilang cube ang kinuha ni Vova (isa). Ilang cube mayroon si Tanya? (isa). Magkano ang natitira sa mesa? (walang sinuman).

Pagkatapos ay ibinalik ng mga bata, isang cube sa isang pagkakataon at pangalanan ang mga aksyon (naglalagay ako ng isang cube)

Marami rin tayong gamit sa grupo, tawagin natin sila (bulaklak, laruan, mesa, bintana, atbp.)

Pagod na, maupo na tayo at magpahinga.

Sa pisara ay may dalawang piraso ng magkaibang kulay at laki.

Tingnan ang mga track na ito at sabihing pareho sila o magkaiba? Paano malalaman? Ano ang dapat gawin? (ihambing)

Tingnan, ilakip ko ang isang track sa isa pa, gupitin ang kanilang mga dulo sa kaliwa. Kita mo, nakausli ang isang dulo, ibig sabihin ay mas mahaba ang pulang guhit at mas maikli ang berde.

Ang guro ay nagpapatakbo ng kanyang kamay sa mga landas. Pagkatapos ay tumawag siya ng ilang bata para magpakita ng mahaba at maikling track. Ipinapakita rin ng mga bata ang haba ng mga track gamit ang kanilang mga kamay.

Fizkultminutka.

At ngayon, sa pagkakasunud-sunod, magkasama kaming nagsasanay:

Mga kamay sa gilid, nakayuko, itinaas ang tuktok, iwinagayway,

Nagtago sa likod nila

Inikot sa kaliwang balikat, sa kanang balikat.

Sabay silang umupo, hinawakan ang kanilang mga takong.

Itaas ang iyong mga daliri sa paa, ibaba ang iyong mga kamay.

Malayang aktibidad.

Mayroon kang mga track sa mga talahanayan na may iba't ibang haba, ihambing ang mga ito, at pintura ang mahabang track sa pula, ang maikli sa berde.

Anong kulay ang ipininta mo sa maikling track?

Ngayon ipagpatuloy natin ang ating paglalakbay. Sasamahan ka namin sa kagubatan. Para mas mabilis na makarating sa kagubatan, anong landas ang tatahakin natin? (maikli)

Bumangon ang mga bata, lumakad sa tabla-landas at pumasok sa kagubatan. Nakasalubong nila ang dalawang anak sa kagubatan na umiiyak dahil naligaw sila. At isang teddy bear na nakakalat na cone.

Tulungan natin siyang mangolekta ng mga cone sa isang balde.

Didactic game na "mangolekta ng mga cone"

Guys, ngayon ipakita natin sa mga oso ang daan pauwi.

Ang mga bata ay muling naglalakad sa tabla-daan at huminto sa harap ng dalawang bahay na magkaiba ang laki.

Psychomotor. ika-4 na baitang.

Aralin sa pagwawasto

para sa mga mag-aaral ng uri ng SCOS VIII

Paksa: Paghahambing at pagpapangkat ng mga bagay ayon sa hugis, sukat at kulay.

Oligophrenopedagogue na guro

GBOU "LSh No. 14"

Moiseenko O.V.

Paksa: Paghahambing at pagpapangkat ng mga bagay ayon sa hugis, sukat at kulay.

Layunin ng aralin:

Assimilation ng sensory standards - isang sistema ng mga geometric na hugis, isang sukat ng magnitude, isang spectrum ng kulay.

Ang pagbuo ng kakayahang pag-aralan ang mga katangian ng mga bagay, ihambing ang mga ito, gawing pangkalahatan at ihambing ang mga resulta ng pang-unawa.

Linangin ang tiyaga at pagpipigil sa sarili.

Visibility: hanay ng mga kulay na geometric na hugis, pattern ng taong yari sa niyebe, mga larawan.

Kagamitan: computer, set ng mosaic.

Plano:

Panimulang bahagi.

Lumilikha kami ng magandang kalooban: "Ngiti! Magsabi ng mabubuting salita sa isa't isa."

Binubuo namin ang "ABC ng magagandang salita": tandaan ang mabait, magagandang salita na may titik na "M" (mapayapa, matalino, mapangarapin, matamis, mommy).

Nagsasagawa kami ng mga ehersisyo ng gymnastics ng utak na "Owl" (nagpapabuti ng visual na memorya, atensyon, pinapawi ang stress).

Hawakan ang iyong kaliwang balikat gamit ang iyong kanang kamay at pisilin ito. Lumiko ang iyong ulo sa kaliwa upang tumingin ka pabalik sa iyong balikat. Huminga ng malalim, itulak ang iyong mga balikat pabalik, tumingin sa kabilang balikat, ikalat ang iyong mga balikat. Ilagay ang iyong baba sa iyong dibdib at huminga ng malalim, hayaan ang iyong mga kalamnan na makapagpahinga. Ulitin ang ehersisyo habang hawak ang iyong balikat gamit ang kabilang kamay.

Pangunahing bahagi.

Gawain 1. "Kulay na fairy tale."

materyal para sa gawain. Set ng mga kulay na geometric na hugis

puti, berde, pula, dilaw, orange, asul.

Ang guro ay nagbabasa ng isang fairy tale, at ang mga mag-aaral ay gumawa ng isang kulay na larawan nito.

"Dumating si Winter. Ang buong mundo ay natatakpan ng niyebe (ano?) puti

Ang mga puno sa kagubatan ay hubad, isang Christmas tree lamang (ano?)berde.

Dumating ang mga bata sa kagubatan upang palamutihan ang Christmas tree para sa holiday. Nagsabit sila ng orange sa Christmas tree (ano?) orange (), mansanas (ano?) pula(), peras (ano?) dilaw (), plum (ano?) asul() .

Anong mga kulay ang pinili mo? (Puti, berde, orange, pula, dilaw, asul).

Paano mailalarawan ng isang salita ang nasa mesa? (Mga geometriko na numero).

Pangalanan ang mga figure na ito. (Kuwadrado, bilog, tatsulok).

Ipakita sa akin ang mga parisukat. Ano ang pagkakatulad ng mga figure na ito? (Ang anyo).

Ano ang pagkakaiba? (laki).

Anong mga palatandaan ng mga bagay ang napansin natin? (Kulay, sukat, hugis).

Magtrabaho sa isang kuwaderno.

1. Palamutihan ang Christmas tree.

Narito ang mga geometric na hugis.

Mula sa kanila kailangan mong tiklop ang Christmas tree. Anong mga figure ang kukunin natin?

Ang Christmas tree ay inilatag, ngunit ito ay nakababagot para sa kanya na tumayo mag-isa.

Gagawin ba natin siyang snowman?

Anong mga geometric na hugis ang bubuuin natin ng snowman?

Pareho ba ang laki ng mga bilog na ito?

Gumuhit ng isang taong yari sa niyebe. (Oral na pagtatasa ng mga gawa).

Anong mga figure ang ginamit?

Anong tampok ang nagbubuklod sa mga figure na ito sa bawat pangkat? (hugis, kulay)

Sa anong batayan sila nagkakaiba?

Aling figure ang nawawala?

Sa anong batayan isasama ang figure na ito sa grupo?

Ayon sa kulay:

Gawain 2.

"Kolektahin ang mga bagay ayon sa mga palatandaan." (Laro sa kompyuter).

materyal para sa gawain. Computer game "Pag-aaral na gumamit ng keyboard at mouse", bahagi 1/2

Pagbubuod.

Anong mga palatandaan ang maaaring gamitin sa pagkolekta ng mga bagay? (Sa laki, sa kulay, sa hugis).

Maaari mo bang sabihin sa akin ang mga kulay? (Pula, dilaw, asul, puti, berde, itim).

Maaari mo bang sabihin sa akin ang hugis ng mga geometric na hugis? (□ ○∆).

Maaari mo bang sabihin sa akin ang laki ng mga item? (Malaki maliit).

Gawain 3.

"Ipunin ang mosaic."

materyal para sa gawain. Mga geometric na hugis na may iba't ibang kulay at laki. Mga mosaic board.

Ang mga bata ay naglatag ng isang mosaic, pangalanan ang mga binubuo na bagay at ang kanilang layunin.

Panghuling bahagi.

Ngayon sa aralin ay inulit natin ang mga palatandaan ng mga bagay. alin?

(Hugis, kulay, sukat).

Guys, kung maaari mong makilala ang mga bagay sa pamamagitan ng hugis, kulay at laki, maaari kang gumawa ng hindi lamang mga indibidwal na bagay, ngunit tunay na mga larawan. Paano ang aming mag-aaral na si Anya Ivanova mula sa ika-9 na baitang.