Ang mga pamantayan ng ikalawang henerasyon ay nakatuon sa pagpapalit ng paradigma ng kaalaman sa pagtuturo ng isang batay sa kakayahan, kapag ang mga mag-aaral ay hindi nakakakuha ng kabuuan ng kaalaman at kasanayan, ngunit natutong tumanggap, pag-aralan, iproseso ang kaalamang ito - pinagdadaanan nila ang mga aktibidad sa pag-aaral ng unibersal. na nagpapahintulot sa pagkamit ng meta-subject, paksa at personal na resulta ng edukasyon. Ngayon, mahalagang malutas ang problema ng standardisasyon ng edukasyon sa kimika ng paaralan. Ito ay dahil din sa katotohanan na ang mga paaralan ay lumilipat sa mga bago, mas malayang paraan ng organisasyon ng proseso ng edukasyon. Ang pamantayan ng pangkalahatang edukasyon ng estado ng pederal ay tumutukoy sa mga pamantayan at kinakailangan para sa ipinag-uutos na minimum na nilalaman ng mga pangunahing programang pang-edukasyon ng pangkalahatang edukasyon, ang maximum na dami ng load ng pagtuturo para sa mga mag-aaral, ang antas ng pagsasanay ng mga nagtapos ng mga institusyong pang-edukasyon, pati na rin ang mga pangunahing kinakailangan. para matiyak ang proseso ng edukasyon. Ang pamantayan ng estado ng pangkalahatang edukasyon ay nagsisilbing batayan para sa pagbuo ng kurikulum, mga huwarang programa sa mga asignaturang akademiko; layunin na pagtatasa ng antas ng pagsasanay ng mga nagtapos ng mga institusyong pang-edukasyon; layunin na pagsusuri ng mga aktibidad ng mga institusyong pang-edukasyon mismo; pagtatatag ng mga pederal na kinakailangan para sa mga institusyong pang-edukasyon sa mga tuntunin ng pag-equip ng proseso ng edukasyon, pag-equip ng mga silid-aralan.
Kaugnay ng mga pagbabagong nagaganap sa lipunan at sistema ng edukasyon, nagbabago ang istruktura at nilalaman ng asignaturang kimika sa paaralan. Sa kasalukuyan, ang mga programa sa kimika at metodolohikal na suporta para sa kanila ay binuo para sa iba't ibang profile ng edukasyon at iba't ibang uri ng mga paaralan, na nagbibigay ng pagkakaiba-iba. Gayunpaman, ang pagpapatupad ng ideya ng pagbuo at edukasyon sa kimika ng paaralan na nakasentro sa mag-aaral ay nananatiling may problema, dahil. ang bilang ng mga oras para sa pag-aaral ng kimika sa mga baitang 8-11 ay bumaba, at ang mga programa at aklat-aralin na itinuro ay idinisenyo para sa mas maraming oras ng pag-aaral, na humahantong sa isang pagtaas sa antas ng pagiging abstract ng nilalaman ng mga aralin, isang pagbawas sa ang oras para sa isang kemikal na eksperimento, at ang layunin na imposibilidad ng isang mas malawak na paggamit ng mga pamamaraan sa pag-aaral upang bumuo ng mga malikhain at intelektwal na kakayahan ng bata. May panganib ng pormalismo sa kaalaman ng mga mag-aaral. Kailangang humanap ng mga paraan at paraan para maiwasan ito. Ang edukasyong kemikal ay ang batayan para sa siyentipikong pag-unawa sa mundo, nagbibigay ng kaalaman sa mga pangunahing pamamaraan ng pag-aaral ng kalikasan, mga teoryang pang-agham at mga pattern, bumubuo ng kakayahang mag-imbestiga at ipaliwanag ang mga phenomena ng kalikasan at teknolohiya. Ang edukasyon sa kimika ng paaralan ay dapat magsilbing batayan para sa pag-uugali ng tao na may kakayahan sa kapaligiran.
Kozhukar M.K., guro ng kimika, MKOU "Butikovskaya sekondaryang paaralan", rehiyon ng Tula
Ang mga bentahe ng linya ng UMK sa chemistry O.S. Ang Gabrielyan ay ang pagkakaroon ng pagtatanghal, ang pagiging konkreto ng mga konsepto, mga proseso. Ang mga aklat-aralin ay naglalaman ng mga algorithm para sa paglutas ng mga problema at mga equation ng mga reaksiyong kemikal (ito ay kanais-nais na idagdag ang mga ito sa pangunahing antas).
Moskalchuk T.S., guro ng kimika, biology, rehiyon ng Omsk
Ang pagiging makulay, kakayahang makita, koneksyon sa buhay, isang mahusay na pagpili ng mga pagsasanay at mga gawain sa mga aklat-aralin, ang pagkakaroon ng mga workbook - lahat ng ito ay tumutukoy sa mga pakinabang ng pang-edukasyon na kumplikado sa kimika.
Umaasa ako na ang linya ni Gabrielyan ay maisama sa pederal na Bagong Listahan bilang isang aklat-aralin. Sanay na tayo sa UMC na ito.
Shevchenko A.V., Chemistry teacher MBOU Lyceum N4, Voronezh
Materyal sa mga aklat-aralin sa kimika ng linya ng UMK O.S. Ang Gabrielyan ay ipinakita sa isang naa-access na wika sa isang lohikal na pagkakasunud-sunod, ngunit gusto ko ng higit pang mga gawain na likas na nakatuon sa kasanayan.
Boltneva O.V., guro ng kimika at heograpiya, sekondaryang paaralan ng MBOU Verkhnespasskaya
Ang lahat ng mga aklat-aralin ay may pinag-isipang mabuti, napatunayan, ayon sa siyensiya at metodolohikal na istrukturang pinatutunayan. Ang EMC ay ganap na sumusunod sa Federal State Educational Standard ng bagong henerasyon, pinapayagan nitong ganap na ipatupad ang isang sistema-aktibidad na diskarte sa pagsasanay at edukasyon, na nag-aambag sa pagbuo ng mga pangunahing kakayahan, ang pagbuo ng mga unibersal na aktibidad sa edukasyon.
Ang pagkakaroon ng mga workbook at notebook para sa laboratoryo at praktikal na trabaho ay nakakatipid sa oras ng mga mag-aaral, bilang karagdagan, ang mga workbook ay kailangang-kailangan na mga pantulong sa pagtuturo sa paghahanda ng mga mag-aaral para sa hinaharap na paghahatid ng GIA (OGE) at ang Pinag-isang Estado na Pagsusuri.
E. G. Zubtsova, guro ng kimika at biology, sekondaryang paaralan №17, Podolsk, rehiyon ng Moscow
Ang CMC ay naglalaman ng lahat ng kinakailangang teoretikal at praktikal na materyal na ibinigay ng pamantayang pang-edukasyon ng estado sa kimika.
E. E. Egoshina, guro ng kimika, GBOU TsO No. 1601, Moscow
Gumagamit ang mga aklat-aralin ng wikang naiintindihan ng mga mag-aaral, gayundin ang mga makabagong siyentipikong katotohanan at mga halimbawa sa totoong buhay. Ang kurso ay nagbibigay ng mataas na antas ng kaalaman ng mga mag-aaral sa kimika.
Ang gurong nagtatrabaho sa EMC na ito ay may buong metodolohikal na suporta. Ang mga materyales sa pagtuturo at pagkatuto ng Gabrielyan ay patuloy na ginagawa at dinadagdagan, nananatiling napapanahon at nakakatugon sa mga pamantayang pang-edukasyon.
S. A. Sladkov, kandidato ng pedagogical sciences, guro ng GBOU secondary school No. 2016, Moscow
Ang mga aklat-aralin ay itinayo ayon sa konsentrikong prinsipyo at nakakatugon sa mga kinakailangan ng pamantayang pang-edukasyon ng estado sa kimika. Ang kurso ay batay sa pangunahing konsepto ng "elemento ng kemikal" sa anyo ng tatlong anyo ng pagkakaroon nito (mga atomo, simpleng sangkap, mga compound na may iba pang mga elemento).
Ang mga elektronikong aplikasyon para sa mga aklat-aralin ng O.S. Gabrielyan ay kinabibilangan ng mga bagay ng impormasyon ng iba't ibang uri: mga guhit, mga animated na fragment, mga video, mga interactive, mga three-dimensional na modelo.
Bilang bahagi ng UMC, mayroong isang kumpletong hanay, hindi na kailangan ng tulong sa pamamaraan, ang lahat ay malayang magagamit sa website.
Maaaring ma-rate ang mga produkto sa "5".
SIYA. Eremkin, guro ng kimika, Teritoryo ng Altai, Volsk
Sa mga aklat-aralin ng chemistry O.S. Ang Gabrielyan ay nagpapakita ng materyal para sa mga mag-aaral sa pinaka-naa-access na paraan, ang mga gawain sa dulo ng mga talata ay naglalayong pagbuo ng iba't ibang UUD.
Gusto kong magdagdag ng mga lugar ng disenyo at gawaing pananaliksik at isang sangguniang libro sa kimika para sa paghahanda sa mga unibersidad sa CMC.
Pyatykh Tatyana Vasilievna, guro ng kimika at biology MAOUV (C) School No. 13 ng lungsod ng Tyumen
Marami sa atin ang nagtuturo sa Gabrielyan O.S. sa loob ng maraming taon, at talagang natutuwa akong makita siya sa iyong webinar! Napakaganda na ang may-akda ng gayong karapat-dapat na mga aklat-aralin ay maaaring makipag-usap sa mga tao mula sa iba't ibang bahagi ng ating bansa! Salamat sa iyong mga chemistry webinar.
Kerchinskaya R.K., guro ng kimika, Yeysk
Napanood ko ang buong serye ng mga webinar na Akhmetov M.A. Minsan may hindi magandang koneksyon, ngunit gayon pa man, maraming salamat sa pagkakataong kumonsulta sa mga isyu na nag-aalala sa akin sa paghahanda ng aking mga mag-aaral para sa pagsusulit! Mula Setyembre magsisimula akong manood muli ng iyong mga chemistry webinar!
Filimonova P.U., guro ng kimika at biology, Gus-Khrustalny
Mga kalamangan ng mga materyales sa pagtuturo ng O. S. Gabrielyan sa kimika: kalinawan ng presentasyon ng materyal, makulay, mga halimbawa mula sa buhay at kasaysayan. Gusto kong magkaroon ng isang elektronikong aplikasyon para sa mga guro: pagpaplano sa isang Salita na may mga petsa ayon sa plano at sa katunayan, may araling-bahay.
Shevchenko Alla Vyacheslavrna, Chemistry teacher MBOU Lyceum N4, Voronezh
Ang lahat ng mga aklat-aralin ay may pinag-isipang mabuti, napatunayan, ayon sa siyensiya at metodolohikal na istrukturang pinatutunayan. Ang EMC ay ganap na sumusunod sa Federal State Educational Standard ng bagong henerasyon, pinapayagan nitong ganap na ipatupad ang isang sistema-aktibidad na diskarte sa pagsasanay at edukasyon, na nag-aambag sa pagbuo ng mga pangunahing kakayahan, ang pagbuo ng mga unibersal na aktibidad sa edukasyon.
Ang pagkakaroon ng mga workbook at notebook para sa laboratoryo at praktikal na trabaho ay nakakatipid sa oras ng mga mag-aaral, bilang karagdagan, ang mga workbook ay kailangang-kailangan na mga pantulong sa pagtuturo sa paghahanda ng mga mag-aaral para sa hinaharap na paghahatid ng GIA (OGE) at ang Pinag-isang Estado na Pagsusuri.
E. G. Zubtsova, guro ng kimika at biology, sekondaryang paaralan №17, Podolsk, rehiyon ng Moscow
Ang lohika ng pagbuo ng isang kurso, na nagsasangkot ng pagpapabuti ng kaalaman ayon sa konsentrikong prinsipyo ng pagbuo ng mga programa, ay naiintindihan ng mga mag-aaral at, sa parehong oras, ay tumutugma sa lohika ng mga aklat-aralin sa unibersidad.
Isinasaalang-alang ang system-aktibong diskarte, aktibong mastering ng mga mag-aaral ng mga unibersal na aktibidad sa pang-edukasyon batay sa nilalaman ng agham ng kemikal, habang pinapanatili ang bahagi ng kaalaman ng kurso ng paaralan sa kimika - ito ang mga pangunahing katangian ng mga materyales sa pagtuturo.
Mahusay at malinaw ang pagkakasulat ng mga aklat-aralin.
T. E. Deglina, Guro ng kimika, Gymnasium No. 1, Voskresensk, Rehiyon ng Moscow
Ang CMC ay naglalaman ng lahat ng kinakailangang teoretikal at praktikal na materyal na ibinigay ng pamantayang pang-edukasyon ng estado sa kimika.
Ang pagsusuri ay:
Tkachenko S.N.,
guro ng biology at chemistry
MBOU secondary school No. 2 ng Kimovsk
taong 2013
Pagsusuri ng mga materyales sa pagtuturo sa kimika para sa mga baitang 8-11Rudzitis G.E., Feldman F.G.
(publishing house "Enlightenment")
Ang komposisyon ng EMC "Chemistry" para sa mga grado 8-11:
Programa ng kursong kimika para sa mga baitang 8-9 ng mga institusyong pang-edukasyon, programa ng kursong kimika para sa mga baitang 10-11 ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon (pangunahing antas).
Mga aklat-aralin na may aplikasyon sa electronic media. 8, 9, 10 (basic level), 11 (basic level) na klase. Mga May-akda: Rudzitis G.E., Feldman F.G.
Mga workbook. 8, 9 na baitang.
Task book na may "katulong". 8-9 baitang, 10-11 baitang. Mga May-akda: Gara N.N., Gabruseva N.I.
Mga materyal na didactic. 8-9 na baitang. Radetsky A.M.
Mga materyal na didactic. 10-11 baitang.
Patnubay ng guro. 8, 9, 10 (basic level), 11 (basic level) na klase.
Programa para sa mga baitang 8-9
Ang nilalaman ng kursong ito ay nagpapakita ng pangunahing kaalaman sa teoretikal, kabilang ang pag-aaral ng komposisyon at istraktura ng mga sangkap, ang pag-asa ng kanilang mga katangian sa istraktura, ang disenyo ng mga sangkap na may nais na mga katangian, ang pag-aaral ng mga batas ng mga pagbabagong kemikal at mga paraan upang makontrol. sa kanila upang makakuha ng mga sangkap, materyales, enerhiya. Ang makatotohanang bahagi ng programa ay kinabibilangan ng impormasyon tungkol sa mga di-organikong at organikong sangkap. Ang teoretikal na batayan para sa pag-aaral ng inorganic na kimika ay ang atomic at molekular na teorya, ang periodic law ng D.I. Mendeleev na may maikling impormasyon tungkol sa istraktura ng mga atomo, mga uri ng mga bono ng kemikal, mga batas ng mga reaksiyong kemikal. Ang pag-aaral ng organic chemistry ay batay sa mga turo ni A.M. Butlerov sa kemikal na istraktura ng mga sangkap. Sa pag-aaral ng kurso, malaking papel ang ibinibigay sa eksperimento sa kemikal.
Programa para sa 10 - 11 baitang (basic level)
Ang programa ay pinagsama-sama sa pangunahing antas sa dalawang bersyon: 140 oras/taon (2 oras/linggo) at 70 oras/taon (1 oras/linggo). Inirerekomenda ang program na ito para sa mga mag-aaral na hindi pumili ng kanilang espesyalidad sa hinaharap na may kaugnayan sa kimika.
Pinag-aaralan ng mga mag-aaral ang kursong ito pagkatapos ng kursong kimika para sa mga baitang 8-9, kung saan nakilala nila ang pinakamahahalagang konsepto ng kemikal, mga inorganic at organikong sangkap na ginagamit sa industriya at sa pang-araw-araw na buhay. Ang programa ay nagbibigay para sa pagbuo ng mga pangkalahatang kasanayan sa edukasyon ng mga mag-aaral, mga unibersal na pamamaraan ng aktibidad at mga pangunahing kakayahan.
Grade 10 na kurso - organikong kimika, ang teoretikal na batayan kung saan ay ang teorya ng istraktura ng mga organikong compound.
Ang buong kurso ay napuno ng ideya ng pag-asa ng mga katangian ng mga sangkap sa komposisyon at istraktura, sa likas na katangian ng mga functional na grupo, pati na rin ang mga genetic na relasyon sa pagitan ng mga klase ng mga organikong compound.
Ang kursong ika-11 baitang ay isang sistematisasyon, paglalahat, pagpapalalim ng kaalaman tungkol sa mga naunang pinag-aralan na mga teorya at batas ng agham kemikal, mga proseso ng kemikal at mga industriya.
Ang programa ng kurso sa kimika ay itinayo batay sa isang konsentrikong diskarte. Ang kakaiba nito ay upang mapanatili ang isang mataas na antas ng teoretikal at gawing mas umuunlad ang pag-aaral hangga't maaari.
mga aklat-aralin
Chemistry G.E. Si Rudzitis, F.G. Feldman, ay naaayon sa mga kinakailangan ng pederal na bahagi ng State Educational Standard, napanatili ang kanilang pinakamahusay na mga katangian - tradisyonal, pangunahing, malinaw na istraktura, na pinagsama sa isang buhay na buhay, nakakaaliw at naa-access na anyo ng pagtatanghal. Ang materyal ng aklat-aralin ay ipinakita nang tuluy-tuloy, lohikal, ay may mahigpit na istraktura, na nagpapahintulot sa pagmomodelo ng proseso ng edukasyon gamit ang mga modernong teknolohiya. Ang ilang mga konsepto at kahulugan ay nilinaw alinsunod sa mga modernong konseptong pang-agham, nagdagdag ng mga bagong talata. Ang teoretikal na materyal ay ipinakita sa isang naa-access at maigsi na paraan, sa mga talata mayroong mga larawan ng mga siyentipiko at mga anotasyon ng kanilang pinakamahalagang pagtuklas; ang pamagat na "Alam mo ba kung ano ..." ay nagpapahintulot sa iyo na makakuha ng karagdagang kaalaman na kinakailangan sa buhay. Ang lahat ng ito sa pangkalahatan ay nag-aambag sa edukasyon ng pangkalahatang kultura at unibersal na mga halaga sa mga mag-aaral.
Ang isang magkakaibang diskarte sa pagtatanghal ng mga gawain at pagsasanay sa dulo ng mga talata ay nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang antas ng asimilasyon ng paksa. Ang mga pangunahing paksa ng kurso sa kimika ay isiniwalat nang lohikal, pare-pareho, ang prinsipyo ng siyentipikong kalikasan ng materyal ay pinananatili. Ang mga talahanayan ng buod ng mga katangian ng kemikal ay nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na tumuon sa kanilang pag-aaral. Sinusubaybayan ng aklat-aralin ang mga interdisciplinary na koneksyon. Ang walang alinlangan na bentahe ng mga aklat-aralin ay isang serye ng paglalarawan; ito ay napiling mabuti at, higit sa lahat, nagbibigay-kaalaman. Ito ay nakikilala sa pamamagitan ng pagiging simple, pagiging naa-access, kalinawan ng imahe, ang kawalan ng mga hindi kinakailangang detalye na nakakagambala sa atensyon ng mga mag-aaral, ganap na pagsunod sa materyal na ipinakita, pagsunod sa edad at psycho-emosyonal na mga katangian ng mga mag-aaral ng kaukulang klase.
Ang mga aklat-aralin ay may kasamang elektronikong aplikasyon na naglalaman ng buong aklat-aralin, ang mga kinakailangang talahanayan, maraming mga larawan at video ng mga eksperimento sa laboratoryo na naglalarawan ng mga paraan ng pagkuha at mga katangian ng mga kemikal na compound.
Ang mga aklat-aralin na kasama sa pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado ay kasama sa Pederal na Listahan ng mga aklat-aralin na inirerekomenda ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation para magamit sa proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon. Ang lahat ng mga ito ay nakakatugon sa mga kinakailangan ng pederal na pangunahing kurikulum at ang pederal na bahagi ng pamantayan ng estado, ang konsepto ng modernisasyon ng edukasyong Ruso.
Mga elektronikong suplemento sa aklat-aralin
ay isang mahalagang bahagi ng UMK "Chemistry" G.E. Rudzitis, F.G. Feldman. Ang istraktura ng application ay tumutugma sa istraktura ng aklat-aralin, ang elektronikong pagkalat ay ganap na magkapareho sa pagkalat ng aklat-aralin. Sa electronic spread sa anyo ng mga aktibong zone, ang pinakamahalagang bahagi ng nilalaman ay naka-highlight. Ginagawa nitong isang uri ng abstract na sanggunian ang electronic spread. Ang bawat isa sa mga napiling aktibong zone ay naglalaman ng iba't ibang karagdagang mapagkukunan ng multimedia: mga makukulay na animation; talambuhay; mga gawain sa pagsubok sa pagpapatunay; interactive na mga modelo ng mga molekula; karagdagang mga materyales sa teksto; diksyunaryo ng mga terminong kemikal; interactive periodic system D.I. Mendeleev; mga halimbawa ng paglutas ng problema. Sa kabuuan, ang electronic application ay may kasamang higit sa 1200 multimedia resources.
Mga workbook
idinisenyo upang gumawa ng araling-bahay, pagsama-samahin ang materyal na sakop, kaalaman sa pagsusulit sa sarili, maghanda para sa mga pagsusulit.
Task book na may "katulong"
naglalaman ng maikling impormasyon, mga algorithm para sa paglutas ng mga problema sa computational sa kimika, mga gawain at mga gawain sa pagsubok. Maaari itong magamit sa paggawa ng takdang-aralin, kaalaman sa pagsusulit sa sarili, paghahanda para sa mga pagsusulit at panghuling sertipikasyon para sa kurso ng pangunahing paaralan.
Mga materyal na didactic
binago alinsunod sa paglalahad ng materyal sa mga aklat-aralin ng mga baitang 8 at 9, mga baitang 10 at 11 ni G.E. Rudzitis, F.G. Feldman. Ang bawat gawain ng didactic manual ay naglalaman ng apat na opsyon para sa mga gawain. Ang mga gawain ay naiiba sa mga layuning didaktiko: ang ilan sa mga ito ay nangangailangan ng mga mag-aaral na magparami lamang ng materyal, ang iba ay pinipilit silang ihambing at suriin, at ang iba ay nangangailangan ng malikhaing pag-unawa at aplikasyon ng kaalaman sa mga bagong sitwasyon. Ibinibigay ang mga gawain para sa huling pagsusulit ng kaalaman ng mga mag-aaral. Ang manwal ay maaaring gamitin sa anumang mga aklat-aralin sa elementarya.
AT manwal ng guro
ang mga aklat-aralin para sa bawat aralin ay tumutukoy sa paksa, layunin, mga pangunahing konsepto, nakaplanong resulta ng pagkatuto, buod, takdang-aralin. Kasama rin sa manual ang mga halimbawa ng gawaing kontrol at pag-verify, mga gawain sa pagsubok. Ang mga algorithm para sa pag-compile ng mga formula ng kemikal, mga equation ng reaksyon, at mga solusyon sa mga problema sa computational ay ibinigay.
| paksa | pangalan ng kurikulum | ginamit na mga aklat-aralin (pangalan, may-akda, taon ng publikasyon) | ginamit na manwal ng guro at para sa mga mag-aaral |
| Chemistry, | | Chemistry: inorgan. kimika: aklat-aralin. para sa 8 mga cell. Pangkalahatang edukasyon mga institusyon / G.E. Rudzitis, F.G. Feldman. – M.: Enlightenment, 2013. | Para sa guro: 1. Gara N.N. Chemistry: mga aralin sa grade 8: gabay para sa guro. – M.: Enlightenment, 2008. Para sa mga mag-aaral: 2. Kimika. Workbook. Baitang 8: allowance para sa mga mag-aaral ng mga institusyong pang-edukasyon / N.N. Gabruseva . - M., Edukasyon, 2012. |
| Chemistry, | N.N. Gara. Mga programa ng mga institusyong pang-edukasyon: Chemistry: grade 8-9, grade 10-11. - M.: Enlightenment, 2008 | Chemistry. Inorganic na kimika. Organikong kimika. Baitang 9: aklat-aralin. para sa pangkalahatang edukasyon mga institusyon / G.E. Rudzitis, F.G. Feldman. – M.: Enlightenment, 2013. | Para sa guro: 1. Gara N.N. Chemistry: mga aralin sa grade 9: gabay para sa guro. – M.: Enlightenment, 2008. 1. Kimika. Task book na may "katulong". Baitang 8-9: isang manwal para sa mga mag-aaral ng mga institusyong pang-edukasyon / N.N. Gara, N.I. Gabrusev. – M.: Enlightenment, 2011. 2. Kimika. Workbook. Baitang 9: allowance para sa mga mag-aaral ng mga institusyong pang-edukasyon / N.N. Gabruseva . - M., Edukasyon, 2012. |
| Chemistry, grade 10 (isang pangunahing antas ng) | | Chemistry. Organikong kimika. Baitang 10: aklat-aralin. para sa pangkalahatang edukasyon mga institusyon: pangunahing antas / G.E. Rudzitis, F.G. Feldman. – M.: Enlightenment, 2012. | Para sa guro: 1. Gara N.N. Chemistry. Mga aralin sa grade 10: isang gabay para sa mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon. – M.: Enlightenment, 2009. Para sa mga mag-aaral: |
| Chemistry, (isang pangunahing antas ng) | N.N. Gara. Mga programa ng mga institusyong pang-edukasyon: Chemistry: grade 8-9, grade 10-11. – M.: Enlightenment, 2008. | Chemistry. Mga Batayan ng Pangkalahatang Chemistry. Baitang 11: aklat-aralin. para sa pangkalahatang edukasyon mga institusyon: pangunahing antas / G.E. Rudzitis, F.G. Feldman. – M.: Enlightenment, 2013. | Para sa guro: 1. Gara N.N. Chemistry. Mga aralin sa baitang 11: isang gabay para sa mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon. – M.: Enlightenment, 2009. Para sa mga mag-aaral: 1. Kimika. Task book na may "katulong". Baitang 10-11: isang manwal para sa mga mag-aaral ng mga institusyong pang-edukasyon / N.N. Gara, N.I. Gabrusev. – M.: Enlightenment, 2011. |
Mga Aplikasyon ng Multimedia:
Electronic na suplemento sa aklat-aralin Chemistry. Inorganic na kimika. Baitang 8: aklat-aralin. para sa pangkalahatang edukasyon mga institusyon / G.E. Rudzitis, F.G. Feldman. – M.: Enlightenment, 2013.
Electronic na suplemento sa aklat-aralin Chemistry. Inorganic na kimika. Organikong kimika. Baitang 9: aklat-aralin. para sa pangkalahatang edukasyon mga institusyon / G.E. Rudzitis, F.G. Feldman. – M.: Enlightenment, 2013.
Electronic na suplemento sa aklat-aralin Chemistry. Organikong kimika. Baitang 10: aklat-aralin. para sa pangkalahatang edukasyon mga institusyon: pangunahing antas / G.E. Rudzitis, F.G. Feldman. – M.: Enlightenment, 2012.
Electronic na suplemento sa aklat-aralin Chemistry. Mga Batayan ng Pangkalahatang Chemistry. Baitang 11: aklat-aralin. para sa pangkalahatang edukasyon mga institusyon: pangunahing antas / G.E. Rudzitis, F.G. Feldman. – M.: Enlightenment, 2013.
disadvantages ng ipinakita na pang-edukasyon at pamamaraan na hanay na isinasaalang-alang ko:
Paglalagay ng mga pagsasanay at takdang-aralin pagkatapos ng ilang magkakasunod na talata. Kinakailangan na ang bawat talata ay magtatapos sa isang sistema ng magkakaibang mga gawain - mula sa reproduktibo hanggang sa pananaliksik.
Isang maliit na bilang ng mga gawain sa pagsusulit na kailangan ng isang modernong mag-aaral bilang paghahanda para sa GIA at sa Pinag-isang Estado na Pagsusuri.
Ang programa sa trabaho ay nagsasangkot ng pag-aaral ng kimika sa mga baitang 10 at 11 sa pangunahing antas para sa 1 oras bawat linggo (34 na oras bawat taon), at ang teoretikal na materyal ng aklat-aralin ay idinisenyo para sa 2 oras bawat linggo.
Isang maliit na bilang ng mga gawain sa pagkalkula sa 11th grade textbook.
