Maraming mga kinakailangan para sa mga modernong guro. Dapat nilang i-indibidwal ang proseso ng edukasyon, ilapat ang mga makabagong pamamaraan sa pagbuo ng kurikulum, ipakilala ang mga digital na teknolohiya sa proseso ng edukasyon, ilipat sa mga mag-aaral ang gayong mga kakayahan na makakatulong sa kanila na maging tunay na mga propesyonal sa ika-21 siglo. Iniimbitahan ka ng Yaroslavl State Pedagogical University (YaGPU na pinangalanan sa Ushinsky) na alamin ang lahat ng ito.

Panimula sa kasaysayan

Ang Yaroslavl Pedagogical University ay may mayamang kasaysayan. Ang unibersidad na ito ay umiral nang higit sa isang siglo. Ito ay itinuturing na moderno, dahil pinapabuti nito ang materyal at teknikal na base at naglalayong sanayin ang mga espesyalista na nakakatugon sa iba't ibang mga kinakailangan. Kasabay nito, ang unibersidad ay tinatawag na tradisyonal, dahil mula sa mga unang araw ng aktibidad na pang-edukasyon nito ay sinanay nito ang mga guro at hindi kailanman pinatay ang landas na ito.

Ngayon tingnan natin ang pinakamahalagang makasaysayang kaganapan. Kaya, sa unang pagkakataon, binuksan ng unibersidad ang mga pinto nito sa mga mag-aaral noong 1908. Ang institusyong pang-edukasyon noong panahong iyon ay tinawag na Yaroslavl Teachers' Institute. Sa mga sumunod na taon, kinailangang tiisin ng unibersidad ang pagkawala ng kalayaan. Ito ay naging faculty ng isang lokal na organisasyong pang-edukasyon. Gayunpaman, sa katayuang ito, ang unibersidad ay hindi gumana nang matagal - ilang taon lamang. Noong 1924 ito na ang Yaroslavl State Pedagogical Institute.

Pagtatalaga ng pangalan ng K. D. Ushinsky at karagdagang pag-unlad ng unibersidad

Noong 1946, isang mahalagang kaganapan ang naganap sa kasaysayan ng institusyong pang-edukasyon. Ang Institute ay pinangalanan pagkatapos ng Konstantin Dmitrievich Ushinsky. Ito ay isa sa mga sikat na tao ng siglo XIX. Siya ay isang gurong Ruso, manunulat, tagapagtatag ng siyentipikong pedagogy sa Russia. Sa isa sa mga panahon ng kanyang buhay nagturo siya sa Yaroslavl.

Matapos ang unibersidad ay pinangalanang K. D. Ushinsky, walang mga makabuluhang pagbabago sa kasaysayan ng instituto. Aktibo itong bumuo, nagsagawa ng siyentipikong pananaliksik, nagtayo ng mga bagong gusali, at pinahusay ang mga programang pang-edukasyon. Noong 1993, binigyan siya ng katayuan ng isang unibersidad. So may YaGPU sila. Ushinsky. Ang pagbabago ng katayuan ay isinagawa na isinasaalang-alang ang mga resulta ng sertipikasyon ng estado. Sa katayuang ito, ang unibersidad ay nagpapatakbo sa kasalukuyang panahon.

Pedagogical University sa Yaroslavl ngayon

Ang Yaroslavl Pedagogical University ay isa sa mga sikat at pinakamalaking unibersidad sa rehiyon. Sa ngayon ay may humigit-kumulang 8 libong mga mag-aaral, higit sa 500 mga guro. Matatagpuan ang YaGPU sa kanila. Ushinsky sa address: Yaroslavl, Republicanskaya street, 108. Bawat taon, ilang daang aplikante ang nag-aaplay dito. Pinipili ng mga aplikante ang unibersidad na ito dahil ito ay may positibong reputasyon sa lipunan, isang malaking pangkat at mataas na kwalipikadong mga espesyalista na nag-aayos ng proseso ng edukasyon.

Yaroslavl State Pedagogical University. Ang Ushinsky ay itinuturing din na isang makapangyarihang sentrong pang-agham. Ang mataas na kalidad na mga aktibidad sa pananaliksik ay isinasagawa dito, inilapat at pangunahing pananaliksik ay isinasagawa. Iba't ibang mga espesyalista ang nakikilahok sa kanila. Minsan kinakailangan upang pagsamahin ang mga pagsisikap ng ilang mga faculty upang makamit ang isang epektibong resulta.

Istraktura ng organisasyon

YaGPU sila. Ang Ushinsky sa Yaroslavl ay may iba't ibang mga departamento, ang bawat isa ay may pananagutan sa pagtuturo sa mga mag-aaral sa isang partikular na lugar. Ang pinakamalaking mga yunit ng istruktura ay mga institusyon. Mayroon lamang 4 sa kanila:

• Institute of Psychology and Pedagogy;
• Institute of Culture and Philology;
• Institute para sa mga Problema ng Chemogenomics;
• internasyonal na institusyon ng intercultural na komunikasyon.

Ang susunod na uri ng mga structural unit sa YaGPU na pinangalanan. Ushinsky - mga kasanayan. Mayroong 6 sa kanila sa Yaroslavl Pedagogical University:

• historikal;
• natural na heograpikal;
• pisikal at matematika;
• defectological;
• pedagogical;
• pisikal na kultura.

Silid aklatan

Isa sa mga mahalagang dibisyon ng unibersidad, na hindi maaaring balewalain, ay ang pangunahing aklatan. Ang pagbuo nito ay malapit na konektado sa kasaysayan ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon. Mula sa mga unang araw ng pagkakaroon ng institute, ang gawain ay isinasagawa upang lumikha ng isang silid-aklatan. Noong 1970-1980 may mga makabuluhang pagbabago sa istraktura nito. Ang mga aklatang pang-edukasyon na may maliliit na silid sa pagbabasa ay lumitaw sa mga faculty, mga departamento ng pagkuha, mga bihirang libro, ang pag-iimbak ng libro ay nagsimulang gumana.

Sa kasalukuyan, ang pangunahing aklatan ng YSPU na pinangalanan Ang Ushinsky ay isa sa pinakamalaking mga aklatan ng mga institusyong pedagogical, akademya at unibersidad sa ating bansa. Ang pondo nito ay naglalaman ng mga manuskrito, pahayagan, magasin, polyeto at aklat. Ang kanilang bilang ay lumampas sa 1 milyong mga yunit. Ang silid-aklatan ay naglalaman ng iba't ibang uri ng panitikan. Mayroong kahit na mga edisyon na itinayo noong ika-16 na siglo at nakasulat sa Pranses, Aleman at Ingles.

Ang aklatan ay ginagamit hindi lamang ng mga empleyado at estudyante ng unibersidad. Ang mga guro ng paaralan, mga guro ng iba't ibang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ng Yaroslavl, mga mananaliksik sa museo ay dumating dito. Ang paghahanap para sa kinakailangang panitikan ay isinasagawa salamat sa electronic catalog. Gumagana ito sa real time at nagbibigay ng impormasyon tungkol sa lokasyon ng mga dokumento, ang bilang ng mga kopya. May mga full-text na electronic na bersyon ang ilang aklat. Maaari silang matingnan nang direkta mula sa catalog.

Sa materyal at teknikal na suporta ng unibersidad

Ang Yaroslavl State Pedagogical University (YaSPU na pinangalanan sa Ushinsky) ay may kinakailangang materyal at teknikal na base na nagpapahintulot sa pag-aayos ng isang de-kalidad na proseso ng edukasyon at paglikha ng mga komportableng kondisyon para sa mga mag-aaral. Binubuo ito ng:

• 7 mga gusaling pang-edukasyon at laboratoryo;
• mga workshop;
• Harding botanikal;
• sentro ng produksyon ng pang-agham at pang-edukasyon na "Lyutovo";
• gusali ng palakasan;
• 3 hostel.

Kasama sa pondo ng unibersidad ang isang malaking bilang ng mga silid-aralan na may iba't ibang laki. Ang institusyong pang-edukasyon, na matatagpuan sa Republican Street, ay may parehong maliliit na silid-aralan na idinisenyo para sa maliliit na grupo ng mag-aaral at malalaking bulwagan na nilagyan ng mga upuan para sa 100 tao. Ang mga klase para sa pag-aaral ng mga pangkalahatang paksa at mga disiplina ng pangkalahatang propesyonal na cycle ay may mga interactive na whiteboard, telebisyon, kompyuter, projector, at kagamitan sa opisina.

Ang mga laboratoryo ay nararapat ng espesyal na atensyon. Mayroon silang lahat ng kinakailangang kagamitan para sa pagkuha ng mahahalagang praktikal na kasanayan at teoretikal na kaalaman sa mga nauugnay na disiplina. Narito ang isang listahan ng ilang mga laboratoryo:

• digital electronics;
• atomic physics;
• magkakaugnay na optika;
• physics ng microworld;
• astronomiya;
• electrical engineering;
• mga tulong sa teknikal na pagsasanay;
• telebisyon;
• anatomy ng tao, atbp.

Pag-aaral sa unibersidad

Sa Yaroslavl Pedagogical University, ang edukasyon ay isinasagawa sa full-time, part-time at part-time na mga departamento. Pumunta sila dito upang makatanggap ng iba't ibang degree, dahil mayroong bachelor's degree, specialist's degree, master's degree, at postgraduate studies, at doctoral studies. Mayroong maraming mga specialty na inaalok sa bawat isa sa mga faculty. Narito ang ilan sa mga direksyon bilang isang halimbawa:

• "Edukasyon ng Guro".
• "Sosyolohiya".
• "Teolohiya".
• "Turismo".
• "Lingguwistika".
• "Banyagang Panrehiyong Pag-aaral".
• "Preschool na edukasyon".
• "Edukasyon sa elementarya".
• "Journalism".
• "Advertising at Public Relations", atbp.

Ang edukasyon sa Pedagogical University ay isinasagawa hindi lamang sa tradisyonal na anyo. Ang mga makabagong pamamaraan ay aktibong ginagamit. Ang institusyong pang-edukasyon ay may espesyal na website, na isang e-learning na kapaligiran ng YSPU. May mga espesyal na kursong nai-publish para sa bawat lugar ng pagsasanay. Halimbawa, para sa mga mag-aaral na nag-aaral sa Sociology, mayroong mga materyal na pang-edukasyon sa social modeling at programming, sociology of organizations, fundamentals of law, sociology of deviant behavior, family and human rights, political sociology, probability theory at mathematical statistics, social statistics.

Higit pa tungkol sa departamento ng pagsusulatan ng YSPU sa kanila. Ushinsky

Ang isang malaking bilang ng mga mag-aaral, kapag pumapasok sa isang unibersidad, ay interesado sa part-time na edukasyon, dahil ito ang pinaka-maginhawa para sa pagsasama-sama ng trabaho at pag-aaral. Isang kurikulum ang binuo para sa kanya sa bawat direksyon. Ayon sa kanya, ang independiyenteng trabaho ng mga part-time na estudyante ay humigit-kumulang 80% ng kabuuang oras ng pag-aaral. Ang natitirang oras ay idinisenyo para sa mga pagpupulong sa mga guro, pagpasa sa mga pagsusulit at pagsusulit.

Sa buong semestre, tinutupad ng mga part-time na estudyante ang kurikulum - nagbabasa sila ng literatura sa mga pinag-aralan na disiplina, sumulat ng control at term paper. Bago magsimula ang sesyon ng pagsusulit, ang mga mag-aaral ay binibigyan ng mga sertipiko-tawag ng itinatag na form. Ang mga dokumentong ito ay nagpapahintulot sa mga mag-aaral na samantalahin ang bakasyon sa trabaho para sa layunin ng pag-aaral sa isang unibersidad, mga nakatalagang klase sa silid-aralan, mga konsultasyon at pagpasa sa mga pagsusulit, mga pagsusulit. Pagkatapos ng pagtatapos ng sesyon, ang isang sertipiko ng kumpirmasyon ay inisyu sa katotohanan ng nilalayon na paggamit ng bakasyon.

Pagsasanay bago ang unibersidad

Nag-aalok ang Yaroslavl State Pedagogical University sa mga aplikante ng bayad at libreng lugar. Maraming mga tao ang nangangarap na makapasok sa badyet, ngunit ang mga taong pumasa sa mga pagsusulit para sa matataas na marka ang nagtatagumpay. Ang mga nagnanais na makapasok sa mga libreng lugar, inirerekomenda ng mga kawani ng unibersidad na bigyang-pansin ang paghahanda. Ang isang espesyal na sentro ay nilikha sa unibersidad. Siya ay nakikibahagi sa pagsasanay bago ang unibersidad.

Ang mga mag-aaral sa grade 10 at 11 ay maaaring mag-apply sa center. Ang recruitment ay isinasagawa taun-taon sa Setyembre. Ang paghahanda bago ang unibersidad ay isinasagawa para sa panghuling sanaysay, gayundin para sa pagpasa sa pagsusulit sa lahat ng pangkalahatang paksa. Bukas din ang center sa mga mag-aaral sa grade 8 at 9. Ang kategoryang ito ng mga tao ay inihanda para sa pagpasa sa OGE sa wikang Ruso, matematika at agham panlipunan. Ang mga mag-aaral sa grade 8 at 9 ay naka-enroll mula kalagitnaan ng Nobyembre.

Bisitahin ang opisina ng pagtanggap

Sa Yaroslavl Pedagogical University, 2 admission committee ang nagsisimula sa kanilang trabaho taun-taon. Ang isa sa kanila ay nakikibahagi sa pangangalap ng mga mag-aaral para sa full-time na edukasyon, at ang isa pa - para sa part-time:

• address ng unang komite sa pagpili - Republican street, 108/1;
• ang address ng pangalawang komite sa pagpili ay Kotoroslnaya embankment, 46-v.

Ang mga dokumento para sa full-time na departamento ay magsisimulang tanggapin sa Hunyo, at ang entrance campaign ay magtatapos sa Hulyo. Para sa mga taong pumipili ng departamento ng pagsusulatan, iba ang mga termino. Pinapasok sila sa unibersidad sa Agosto. Inirerekomenda na tukuyin ang petsa ng pagkumpleto ng kampanya sa pagpasok nang maaga, dahil para sa ilang mga kategorya ng mga aplikante ay maaaring iba ito. Halimbawa, ang pagtanggap ng mga dokumento mula sa mga taong kailangang kumuha ng pagsusulit sa unibersidad ay unang nagtatapos.

Mga kinakailangang dokumento

Ang bawat kalahok, kapag nag-aaplay sa selection committee ng YaGPU na pinangalanan. Nagsumite si Ushinsky ng isang pakete ng mga dokumento. Kabilang dito ang:

• orihinal o kopya ng dokumento sa edukasyon (sertipiko o diploma);
• orihinal at kopya ng pasaporte;
• sertipiko ng medikal;
• isang kopya ng SNILS;
• 4 na litrato 3 by 4 cm;
• mga dokumento na nagpapatunay ng mga indibidwal na tagumpay at mga espesyal na karapatan;
• dokumento sa pagbabago ng apelyido (kung mayroon man);
• sertipiko ng pagpaparehistro (military ID) para sa mga batang wala pang 27 taong gulang.

Yaroslavl State Pedagogical University. Ang Ushinsky ay isa sa mga lugar kung saan tinutupad ng mga kabataan ang kanilang mga pangarap na magkaroon ng kalidad na edukasyon at magandang trabaho. Sa isang degree sa unibersidad, ang mga tao ay mabilis na nakakahanap ng trabaho at bumuo ng isang mahusay na karera. Kaya naman hindi ka dapat matakot pumunta dito. Ang Pedagogical University sa Yaroslavl ay nag-aalok sa mga mag-aaral ng eksaktong parehong mga pagkakataon tulad ng ibang mga unibersidad.

Ang Yaroslavl State Pedagogical University na pinangalanang K. D. Ushinsky ay isa sa pinakalumang pedagogical na mas mataas na institusyong pang-edukasyon sa Russia.

1918 - 1924. Formative years

Itinuturing ng mga mag-aaral ng institute ng guro ang kanilang institusyong pang-edukasyon bilang batayan para sa pagbubukas ng isang pedagogical institute. Sa pinalawak na konseho ng pedagogical na ginanap noong Pebrero 15, 1918, ang guro ng matematika na si B.K. Noong Oktubre 28, ang konseho ng instituto, "muling inayos sa isang rebolusyonaryong paraan", na kinabibilangan ng mga mag-aaral sa pantay na katayuan, ay naghalal ng isang bagong lupon: K. A. Smirnov (tagapangulo ng konseho), P. Smolev (kalihim ng konseho - mag-aaral ), A. I. Bystrov (mula sa mga guro), P. N. Kosmachev (mula sa eksperimentong paaralan), M. P. Sheblov at Kelin (mula sa mga mag-aaral). Ang mga halalan ay ginanap batay sa mga kondisyon para sa pagbuo ng mga inihalal na katawan na mamamahala sa instituto, na binuo ng mga mag-aaral na rebolusyonaryo ang pag-iisip noong Pebrero 15, 1918.

Para sa panahon mula Pebrero hanggang Nobyembre 1918, ang mga kawani ng instituto ay gumawa ng mga kurikulum, binalangkas ang komposisyon ng mga guro, at bumuo ng isang indikatibong pagtatantya. Ang mga kinatawan ng instituto ay lumahok noong Agosto 18 sa gawain ng 1st congress para sa pagsasanay ng mga guro, na natipon sa Moscow ng People's Commissar of Education.

Kahit na sa unibersidad, pinlano na lumikha sa Yaroslavl ng isang lokal na institusyong pananaliksik sa kasaysayan ng rehiyon ng Upper Volga. Ang Pedagogical Institute ay kasangkot sa paglikha ng isang lokal na sentro ng kasaysayan, kung saan ang mga siyentipiko mula sa mga kalapit na lalawigan at Moscow ay nagpahayag ng kanilang pagnanais na makipagtulungan. Noong 1928, nilikha ang isang komite sa pag-aayos sa Yaroslavl, ngunit may kaugnayan sa bagong dibisyon ng administratibo-teritoryo at pagbuo ng rehiyong pang-industriya ng Ivanovo, napagpasyahan na magtatag ng isang institusyon sa Ivanovo na may sangay sa Yaroslavl. Ang sangay sa ilalim ng pamumuno ni V. N. Bochkarev ay nagsimulang magtrabaho, kahit na ang instituto ay hindi gumana sa Ivanovo.

Ang mga lokal na museo ng kasaysayan ay nagiging mga sentro ng lokal na kasaysayan. Noong 1930, isang all-Union local history conference ang ginanap sa Moscow, at isang local history congress ang ginanap sa Ivanovo. Ang Yaroslavl Natural History Society ay naglathala ng mga lokal na koleksyon ng kasaysayan, kung saan ang pangalawang koleksyon ng Yaroslavl Territory (1930) ay namumukod-tangi, na na-edit ni M. E. Kadek, S. S. Dmitriev, S. A. Koporsky. Ngunit noong Marso 18, 1930, ang Natural History Society of Local Lore ay hindi na umiral - tulad ng sinasabi nila, dahil sa mga pangyayari na lampas sa kontrol nito; ang huling chairman ng lipunan ay associate professor ng pedagogical institute S. N. Slobodsky.

Sa pagitan ng 1924 at 1927, itinatag ang isang physiological laboratory at isang anatomical museum. Ang isang mahusay na kontribusyon sa pagbuo ng Kagawaran ng Anatomy at Physiology ng Tao at Hayop ay ginawa ng mga kilalang doktor sa Yaroslavl at higit pa. Ang Propesor ng City Clinical Hospital N. S. Solovyov ay nagturo sa pisyolohiya ng tao, una sa unibersidad, at pagkatapos ay sa pedagogical institute. Ang kurso ng kalinisan mula 1924 hanggang 1929 ay binasa ng kilalang sanitary doctor ng lungsod na G. I. Kurochkin. Mula noong 1920 sa unibersidad, at mula noong 1924 sa Pedagogical Institute, isang pediatrician, isang kilalang manggagawang pangkalusugan na si A.F. Opochinsky, ay nagtrabaho. Binasa niya ang anatomya at pisyolohiya ng mga bata, at mula noong 1933 - kalinisan sa paaralan.

Sa parehong mga taon, ang pinakamahusay na mga tradisyon ay inilatag sa gawain ng Faculty of Physics at Mathematics. Ang nagtatag ng Kagawaran ng Physics ay si Propesor K. N. Shaposhnikov, na namuno dito mula 1924 hanggang 1930. Ang mga lektura sa pisika mula 1927 hanggang 1930 ay ibinigay ng isang kilalang dalubhasa sa larangan ng geophysics na inimbitahan mula sa Moscow, nang maglaon ay ang Academician na si V. V. Shuleikin, ang may-akda ng higit sa 350 na mga gawa sa marine physics.

Mula 1924 hanggang 1930, ang Kagawaran ng Mas Mataas na Matematika ay pinamumunuan ni Propesor L. N. Zapolskaya, ang unang babaeng Ruso na algebraist, ang may-akda ng isang aklat-aralin sa mas mataas na algebra, na interesado sa mga katanungan ng mekanika at astronomiya. Si Zapolskaya ay nagtapos mula sa Unibersidad ng Göttingen, sa Alemanya siya ay naging isang doktor ng pilosopiya sa purong matematika, at sa Moscow isang propesor.

Noong 1930s, pinamunuan ni Propesor N. A. Izvolsky ang Kagawaran ng Matematika. Nagtrabaho siya sa Pedagogical Institute mula noong 1924. Ito ang may-akda ng mga aklat-aralin sa aritmetika, geometry, algebra, mga pamamaraan ng pagtuturo ng geometry.

Noong 1920s, ang mga kilalang siyentipiko tulad ng S. I. Radtsig (kurso sa kasaysayan ng sinaunang panitikan), N. I. Radtsig (kasaysayan), V. N. Myshtsyn (doktor ng batas ng simbahan, ay nagturo ng kasaysayan ng relihiyon at kasaysayan ng primitive na kultura, sa pedagogical. instituto - agham panlipunan), I. O. Zubov (defectology), I. P. Chetverikov (pedology), B. L. Bernshtein (agham ng lupa).

Noong 1926, ang unang dami ng Proceedings of the Yaroslavl Pedagogical Institute ay nai-publish, na na-edit ni P. N. Gruzdev. Sampung isyu ang inilathala noong 1926-1929. Noong 1930, ang publikasyong ito ay tumigil, at ito ay ipinagpatuloy na noong 1944 sa ilalim ng pamagat na "Scientific Notes".

Ang gawaing pang-edukasyon ay isinagawa ayon sa plano na binuo ng magkasanib na Yaroslavl Gubono at Gubernia Gubernia. Malaki ang kargada ng mga mag-aaral, dahil ang mga kurikulum noong panahong iyon ay may layunin na palawakin ang abot-tanaw ng mga guro sa hinaharap at maraming paksa. Halimbawa, sa lahat ng mga departamento, ang mga paksa ng pangkalahatang edukasyon ay: pangkalahatang biology, anatomya at pisyolohiya ng tao, ang kasaysayan ng primitive na kultura, ang kasaysayan ng pambansang ekonomiya na may kaugnayan sa kasaysayan ng mga doktrinang pang-ekonomiya, ang kasaysayan ng modernong panahon sa Russia at ang Kanluran, gusali ng estado at ang mga pundasyon ng batas ng Sobyet, isang panimula sa kasaysayan ng sining. Ang lahat ng mga disiplina ng socio-political, psychological at pedagogical cycle, pangkalahatang mga kurso sa edukasyon ay itinuro sa isang pinagsama-samang stream para sa lahat ng mga departamento. Ang pangunahing uri ng mga sesyon ng pagsasanay ay mga lektura at independiyenteng gawain ng mga mag-aaral. Ang mga praktikal na klase ay ginanap lamang sa mga espesyal na disiplina. Ang mga espesyal na seminar sa mga pangunahing disiplina ay ginanap sa mga senior na kurso. Nagkaroon ng pagkakataon ang mga estudyante na dumalo sa ilang mga seminar, bagama't isa lamang bawat semestre ang kailangan.

Ang pagpasok ng mga mag-aaral ay isinagawa sa diwa ng panahon: sa gastos ng mga taong ipinadala upang mag-aral ng Komsomol o mga organisasyon ng unyon. Ang mga mag-aaral mismo ang nagpasiya ng paraan ng kanilang trabaho. Ang mga sesyon ng eksaminasyon ay naiiba sa mga makabago dahil ang mga mag-aaral ay nagkaroon ng pagkakataong matukoy ang huling araw ng pagpasa sa pagsusulit, dahil tatlo sa kanila sa buwan. Samakatuwid, bilang isang patakaran, ang mga mag-aaral ay dumating sa pagsusulit na inihanda.

Ayon sa desisyon ng komisyon ng paksa, ang bawat mag-aaral ay dapat na nakikibahagi sa gawaing pananaliksik, at mula noong 1923, itinatag na ang mga mag-aaral ay dapat kumpletuhin ang kurso ng pagtatapos ng mga tesis. Noong 1925/26 akademikong taon, 129 theses ang natapos, kabilang ang 77 sa lokal na kasaysayan.

Ang partikular na atensyon ay binayaran sa pagsasanay ng pedagogical. Ang Pedagogical Institute ay may pangunahing paaralan kung saan ang mga eksperimento ay isinasagawa sa pagtuturo at pagtuturo sa mga mag-aaral.

Ang mga cell ng All-Union Communist Party of Bolsheviks at ang Komsomol ay nilikha sa loob ng mga pader ng institute. Noong 1924-1926, ang kalihim ng komite ng Komsomol sa Pedagogical Institute ay si V.P. Toptygin, na nang maglaon ng higit sa 30 taon ay ang direktor ng teatro na pinangalanang F.G. Volkova.

Ang aklatan ng Institute ay sa sandaling iyon ang pinakamalaking koleksyon ng mga libro sa lungsod. Noong 1926, ang aklatan ay may 57,388 na pamagat ng mga aklat.

Noong 1928, ipinagdiwang ng Pedagogical Institute ang ika-10 anibersaryo nito. Ang petsang ito ay taimtim na ipinagdiwang. Ang Volkov Theatre ay nag-host ng isang pinagsamang pagpupulong ng Provincial Congress of Soviets kasama ang Konseho at mga kawani ng Institute. Ang pambungad na talumpati ay ibinigay ng rektor na si P. F. Efremov, si Propesor P. N. Gruzdev ay nagsalita mula sa Glavprofobr na may ulat na "Sa daan patungo sa isang bagong guro", si Propesor A. I. Avraamov (Punong ng Kagawaran ng Pilosopiya mula noong 1922) ay gumawa ng isang ulat na "Ang pilosopiya ng Marxismo at mga hinihingi ng modernong natural na agham. Sa pulong na ito, nagsalita din ang Englishman na si Dobb sa ngalan ng "rebolusyonaryong mga guro ng England."

Ang dekada ng instituto ay halos kasabay ng isang mapagpasyang punto ng pagbabago sa buhay ng bansa. Iginiit ng totalitarian system ang sarili nito. Ang isang bagong yugto ay nagsisimula sa kapalaran ng institute, na nailalarawan sa pamamagitan ng parehong mga tagumpay at kabiguan.

Noong 1928-1929, ang problema sa pagsasanay ng mga tauhan ng siyensya at teknikal para sa lumalagong pambansang ekonomiya ng USSR ay nabuo nang may partikular na katalinuhan. Sa paglutas ng problemang ito, itinuring ng pamunuan ng bansa ang isyu ng mas mataas na edukasyon bilang isang pangunahing gawaing pampulitika. Ang resolusyon ng kongreso ng partido noong 1927 "Sa pagpapabuti ng pagsasanay ng mga bagong espesyalista" ay isang programa para sa pagpapaunlad ng mas mataas na edukasyon sa bansa. Upang mapabuti ang prosesong pang-edukasyon, ibinigay ang mga tagubilin sa organikong pag-uugnay ng gawaing pang-edukasyon sa produksyon, pagbutihin ang materyal na kagamitan ng mga unibersidad, palawakin ang kadre ng mga guro at propesor, paigtingin ang pagsasanay ng mga batang siyentipiko sa pamamagitan ng pag-aaral sa postgraduate, at dagdagan ang pagpasok ng mga manggagawa. sa mga unibersidad sa 65 porsyento ng kabuuang admission.

Ang edukasyong pedagogical ay nakatuon sa isang espesyal na resolusyon ng partido noong 1929 "Sa pagsasanay ng mga guro ng mga unibersidad ng pedagogical at mga kolehiyo ng pedagogical at ang muling pagsasanay ng mga guro." Sa loob nito, ang espesyal na pansin ay binabayaran sa pagpapabuti ng pagbabalangkas ng mga pedagogical na disiplina at pedagogical na kasanayan, ang pagbuo ng mga pamamaraan ng gawaing pang-edukasyon, ekstrakurikular na edukasyon.

Noong 1928, ang unang libong komunista na dumaan sa paaralan ng gawaing partido, Sobyet, at unyon ng manggagawa ay ipinadala sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon. Ito ang una sa isang serye ng napakalaking recruitment ng "thousanders". Ang mga mag-aaral na ito ay magiging pangunahing puwersang pampulitika sa mga unibersidad. Sila ay sinanay sa pulitika at marunong sa teknikal, na ginagawa silang perpektong angkop na pamunuan ang bagong pagsisikap sa pagpapakilos. Nasa 1932/33 akademikong taon na, sila ay bubuo ng isang-katlo ng kabuuang bilang ng mga mag-aaral sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon. Nagtapos sila sa tamang oras para sa pagsisimula ng Stalinist purges noong 1936-1939, nang ang mga henerasyon ng mga lumang intelihente ay nalipol lalo na nang malupit. Mula sa "libo-libo" isang bago, maraming intelihente, na pinalaki sa diwa ng Leninist-Stalinist, ay nilikha, na kinakailangan sa isang industriyal-totalitarian na lipunan.

Ang Ikalabing-anim na Kongreso ng Partido Komunista noong 1930 ay nagbangon ng tanong tungkol sa paglipat sa unibersal na sapilitang primaryang edukasyon. Kaugnay nito, mula 1930-1931, ang sapilitang pangunahing (apat na taon) na edukasyon para sa mga bata ay ipinakilala sa USSR. Sa mga pang-industriyang lungsod, mga pag-aayos ng pabrika, ang gawain ay itinakda upang isagawa ang pangkalahatang edukasyon sa halaga ng isang pitong taong paaralan. Ang utos ng gobyerno na "Sa unibersal na sapilitang pangunahing edukasyon" noong 1930 ay isinagawa nang mabilis, ang bilang ng mga mag-aaral sa sekondarya at mas mataas na mga paaralan ay lumalaki, kaya kinakailangan upang matiyak ang pagsasanay ng mga kawani ng pagtuturo.

Noong 1929, inalis sa kanyang puwesto si A. V. Lunacharsky, People's Commissar for Education. Ang reporma ng paaralan ay nagsimulang umunlad alinsunod sa mga ideya ng mga tagasuporta ng monotechnical na paaralan. Ang mga mataas na klase ng sekondaryang paaralan ay ginawang mga teknikal na paaralan o bokasyonal na paaralan, at sa pagtatapos ng 1930 lahat ng mga paaralan ay nakatanggap ng isang utos na ilakip ang kanilang mga sarili sa ilang uri ng produksyon. Ginugol ng mga mag-aaral ang karamihan sa kanilang oras sa paggawa, naging miyembro ng mga pangkat ng trabaho, at nakatanggap pa nga ng mga libro sa trabaho. Ang pag-aaral sa paaralan ay na-relegated sa background, ang paaralan ay nalanta lang. Bagama't ang kampanyang ito, sa mga pinaka-radikal na anyo nito, ay hindi nagtagal, ito ay nagkaroon ng kapus-palad na mga kahihinatnan.

Ang 1930 ay ang taon ng muling pagsasaayos ng mga mas mataas na institusyong pang-edukasyon sa bansa na may layuning palakasin ang polytechnical na kalikasan ng edukasyon. Nagbabago ang istruktura ng Pedagogical Institute dahil sa pangangailangang sanayin ang mga guro para sa mga pabrika na pitong taong paaralan, mga paaralan para sa kolektibong kabataan sa bukid, mga factory school, mga institusyong preschool, at mga teknikal na paaralan. Ang termino ng pag-aaral para sa mga mag-aaral ay nabawasan sa tatlong taon. Ang instituto ay nagsimulang tawaging industriyal-pedagogical. Ang mga bagong departamento ay nilikha upang matugunan ang mga pangangailangan ng rehiyon, halimbawa, preschool, departamento ng FZS (na may mga seksyong pisikal-teknikal at pisikal-teknolohiya), agro-pedagogical (na may mga seksyon ng pag-aanak ng hayop at flax). Bilang karagdagan, mayroong mga kagawaran: pisikal-teknikal, kemikal-biyolohikal, natural na agham, makasaysayang-ekonomiko, pampanitikan-linggwistiko.

Ang ganitong reporma ay isang pansamantalang panukala, sanhi ng pangangailangan hindi lamang para sa mga guro, kundi pati na rin para sa mga espesyalista sa pambansang ekonomiya sa pangkalahatan. Noong Disyembre 1932, naibalik ang apat na taong edukasyon, at muling natanggap ng instituto ang pangalan ng pedagogical.

Sa pamamagitan ng utos ng People's Commissar of Education na may petsang Hulyo 14, 1930, ang Yaroslavl Workers' Faculty, na umiral hanggang 1940, ay inilipat sa Institute. Binigyan ng tungkulin ang mga faculties ng mga manggagawa na ihanda ang mga mag-aaral sa pagpasok sa unibersidad.

Noong 1931/32 akademikong taon, sa 39 na mga institusyong pedagogical ng RSFSR, kabilang ang Yaroslavl, ang mga sektor ng kurso sa pagsusulatan (ZKS) ay nabuo alinsunod sa resolusyon ng People's Commissariat of Education ng RSFSR "Sa organisasyon ng edukasyon ng guro sa sulat. ." Ang part-time na sektor ay ipinagkatiwala sa gawain ng pagsasanay ng mga bagong guro para sa mga paaralan, pati na rin ang pagpapabuti ng mga kwalipikasyon ng mga guro para sa malawak na rehiyon ng industriya ng Ivanovo. Ang contingent ng part-time na mga mag-aaral ay binubuo ng mga senior high school na guro na walang mas mataas na edukasyon at preschool na guro. Kasunod nito, ang sektor ng pagsusulatan ay binago sa isang departamento ng pagsusulatan, na nagsimulang magtrabaho bilang bahagi ng mga faculties ng institute. Ang unang pagtatapos ng mga guro na nagtapos mula sa Yaroslavl Pedagogical Institute sa absentia ay naganap noong 1935. Ang mga guro ay tumanggap ng mas mataas na edukasyon nang hindi umaalis sa paaralan.

Noong 1932, nagsimula ang muling pagsasaayos ng pitong taong teknikal na paaralan sa isang sampung taon; isang pinag-isang sekondaryang paaralan na may sampung taong termino ng pag-aaral ay itinatag sa bansa.

Noong 1932, 889 na mag-aaral ang nag-aral sa Pedagogical Institute. Mayroong mga sumusunod na departamento: pisikal, matematika, pang-ekonomiya, biyolohikal, historikal, pampanitikan at lingguwistika, preschool. Noong 1934, ang departamento ng kasaysayan ay inilipat sa Ivanovo Pedagogical Institute. Noong taglagas ng 1934, ang sistema ng mga departamento ay pinalitan ng mga faculties, mayroong apat sa kanila sa Pedagogical Institute: Physics and Mathematics, Language and Literature, Natural Science, Pedagogical. Ang Faculty of Education ay mayroon lamang isang departamento ng pre-school, na sarado noong 1939, at ang mga mag-aaral ay inilipat sa Pedagogical Institute sa Rostov-on-Don.

Mula 1932 hanggang 1935, inilathala ng instituto ang pahayagan na "Para kay Kadry", pagkatapos ay naging kilala ito bilang "Para sa Pedagogical Personnel".

Noong 1934, na may kaugnayan sa pagpapakilala ng unibersal na sapilitang pitong taong edukasyon, isang dalawang taong instituto ng guro ang binuksan sa institute, na tumagal hanggang 1954. Mayroon itong mga departamento: pisikal at matematika, natural na agham, wika at panitikan. Ang mga guro na nagtapos mula sa instituto ng guro ay nakumpleto ang kanilang mas mataas na edukasyon sa kaukulang faculty ng pedagogical institute. Ang pinuno ng instituto ng guro ay ang representante na rektor na si V.P. Zachesov.

Noong 1935, ang mga paghihigpit sa pagpasok sa mga unibersidad na nauugnay sa pinagmulang panlipunan ay nominal na inalis. Ang bagong kabataan, na lumaki na sa ilalim ng rehimeng Sobyet at pinalaki sa isang bagong diwa, ay pumuno sa mga silid-aralan ng mga unibersidad. Gayunpaman, para sa mga anak ng "kaaway ng mga tao" ang mga unibersidad ay karaniwang nananatiling sarado.

Upang madagdagan ang mga pangangailangan sa kaalaman ng mga mag-aaral mula sa 1936/37 akademikong taon, ipinakilala ang mga pagsusulit ng estado para sa pagtatapos sa isang unibersidad. Tanging ang mga taong may sertipiko ng pagkumpleto ng buong kurso ng sekondaryang paaralan ang may karapatang pumasok sa unibersidad.

Itinuro ng mga resolusyon noong 1932 at 1934 ang mahinang bahagi ng kurikulum ng paaralan: "ang kakulangan ng diskarte sa kasaysayan." Sa liwanag ng bagong sitwasyong pampulitika, ang gawain ay upang sanayin ang mataas na kwalipikadong mga guro sa kasaysayan at heograpiya. At kaya, noong 1938, ang Faculty of History ay nilikha sa Yaroslavl Pedagogical Institute, noong 1939 - ang Faculty of Natural Geography, ang kaukulang mga departamento ay binuksan din sa Teachers' Institute. Noong 1940, inayos din ang mga kurso para sa pagsasanay ng mga guro ng mga wikang banyaga, na noong 1942 ay ginawang Faculty of Foreign Languages. Ang mga kurso ay pinamumunuan ni V.K. Makareevskaya.

Ang gawain sa muling pagsasaayos ng instituto ay nagpatuloy sa isang kapaligiran ng kumplikadong intra-partido at ideolohikal na pakikibaka sa bansa. Ang mga pagkukulang sa trabaho, ang imposibilidad na agad na ayusin ang kumplikadong proseso ng edukasyon sa mga gawain ng araw, ay lalong ipinaliwanag ng "mga intriga at sabotahe ng mga elemento ng Trotskyist-Zinoviev." Ang permanenteng kampanya laban sa "sabotahe" ay pinalawak. Isang kumbinasyon ng propaganda at panunupil, demagogy, palsipikasyon ng mga katotohanan ang mga pamamaraan ng pamunuan ng partido.

Ang madalas, halos taunang, pagbabago ng mga rektor ng institute ay malinaw ding hindi maganda para sa layunin. Mula 1928 hanggang 1930, si P.F. Efremov ang rektor, pagkatapos ay sampung rektor ang nagbago sa loob ng sampung taon - A.N. Bobrov, V.S. Nikolsky, P.A. Lavrin, A.F. Svistunov, A.A. Suchkov, A. P. Kuzmin, V. V. Skobeev, V. V. Skobeev, V.S. Nikolsky, P.A. Lavrin, A.F. Svistunov, A.A. Suchkov, A. P. Kuzmin, V. V. Skobeev, V. V. Skobeev, A. I. M. Nagkamali ang administrasyon sa pamamahala ng unibersidad at may kinikilingan na saloobin sa mga guro, na humantong sa pag-dropout ng mga kawani at pagbaba sa antas ng trabaho ng institute.

Ang nagtapos na paaralan, na nagtrabaho nang lubos sa unang bahagi ng 30s, ay nag-ambag sa paglikha ng sarili nitong mga tauhan. Dalawampung kandidato ng agham, na nagtrabaho sa Institute sa bisperas ng Great Patriotic War, ay mga postgraduate na nagtapos ng Yaroslavl Pedagogical Institute. Sila ang bumubuo sa core ng koponan, pinamunuan ang mga departamento, mga dean ng faculties, at nagsagawa ng aktibong gawaing pang-agham: A. S. Gvozdarev, A. N. Ivanov, V. I. Kondorskaya, G. G. Melnichenko, L. M. Kantor, M. A. Pustynnikova, S. F. Kargalova, L. M. Rybakov, A. A. Chernov, N. M. Belovashina.

Sa kabuuan, sa bisperas ng Great Patriotic War, ang instituto ay nanatiling pangunahing at tanging sentro ng mas mataas na edukasyon sa lungsod at rehiyon. Ito ay may mahusay na kwalipikadong kawani ng mga guro. Anim na faculty, 17 departamento ang may kagamitan na nag-ambag sa pagsasanay ng mga de-kalidad na espesyalista.

Sa loob ng dalawang dekada bago ang digmaan, 2834 na guro ang nagtapos sa institute.

1941 - 1945. Institute sa panahon ng Great Patriotic War

Noong Hunyo 22, 1941, alas-2 ng hapon, ang mga guro, kawani at mag-aaral ng institute ay nagtipon sa bulwagan ng pagpupulong para sa isang rally, ang mga kalahok kung saan, na binansagan ang aggressor, ay nagpahayag ng kanilang kahandaang ipagtanggol ang Inang-bayan at pumunta sa harapan bilang mga boluntaryo. .

Ang kawanihan ng partido at komite ng All-Union Leninist Young Communist League of the Institute ay nagsimulang makatanggap ng dose-dosenang mga aplikasyon na may kahilingang ma-enroll bilang mga boluntaryo sa hukbo. Noong Hulyo 3, 1941, naganap ang isang pangkalahatang pagpupulong ng mga guro, mag-aaral at empleyado ng institute. Ang mga kalahok sa pulong ay nagpahayag ng kanilang determinasyon na ibigay ang lahat ng kanilang lakas, kakayahan at kaalaman, at kung kinakailangan, ang kanilang buhay upang talunin ang aggressor. Ang Direktor ng Institute F. M. Zemlyansky, Dean ng Faculty of Russian Language and Literature A. S. Gvozdarev ay tumawag sa mga kalahok ng pulong na magtrabaho, disiplinahin, organisasyon.

Hindi nagtagal ay pumunta sa harapan ang unang grupo ng mga boluntaryo. Kabilang sa mga ito ay ang direktor ng institute F. M. Zemlyansky, ang assistant director ng Teachers' Institute P. V. Zachesov, ang dean ng Faculty of History A. G. Filimonov, mga guro S. V. Arkhangelsky, P. Ya. Blokhin, P. P. Budchekov, Ya. S. Maksimov , I. A. Sluchak, B. N. Uspensky, doktor A. A. Pariyskiy, accountant V. V. Razin, post-graduate student V. K. Michurin, pinuno ng Air Defense Staff ng Institute I. F. Osipov, manager houses M. A. Kovardin, V. Kartashev, B. Kiselev, A. Razvododov, A. Razvododo. Syroezhin at iba pa. Sa kabuuan, 104 na guro at 58 mag-aaral ang pumunta sa harapan sa mga unang araw at buwan ng digmaan.

Mula noong Hunyo 22, 1941, lumipat ang Institute sa rehimeng panahon ng digmaan. Pansamantalang sinuspinde ang mga klase. Ang mga paghahanda ay nagsimulang maitaboy ang mga air strike. Ang gawain ng lokal na air defense detachment ay nagbukas. Noong Hunyo 25, 1941, inutusan ng direktor ng instituto ang paglikha ng isang detatsment ng PVCO. Si O. A. Tunoshskaya ay hinirang na pinuno nito. Ang mga post ng MPVO ay nilikha sa gusaling pang-edukasyon No. 2, sa isang gusali ng tirahan sa Tchaikovsky Street. Ang mga silungan ng bomba ay inayos sa mga basement, ang mga bariles na may tubig, buhangin, mga sipit para sa pagbagsak ng mga lighter ay inilagay sa attics.

Noong taglagas ng 1941, may kaugnayan sa pagsuko ng Kalinin (Tver), mayroong isang tunay na banta ng isang pambihirang tagumpay ng kaaway sa rehiyon ng Yaroslavl. Ang Yaroslavl ay naging isang front-line na lungsod. Nagsimula ang mga pambobomba. Sa panahong ito ng kaguluhan, ang detatsment ng instituto ng MPVO ay inilipat sa barracks. Sa panahon ng isa sa mga pagsalakay, nahulog ang mga bomba sa mga lansangan ng Tchaikovsky at Saltykov-Shchedrin, malapit sa mga gusali ng instituto. Ang detatsment ay kailangang lumahok sa pag-apula ng apoy, upang magbigay ng tulong sa mga mamamayan na naninirahan sa quarter na ito.

Sa pagtatapos ng 1941, ang mga tropang Aleman ay 50 kilometro mula sa kanlurang mga hangganan ng rehiyon ng Yaroslavl. Ang kagyat na pagtatayo ng mga linya ng depensa ay naging mahalagang bahagi ng mga hakbang upang ayusin ang pagtatanggol ng kapital. Sa pamamagitan ng pwersa ng mga mandirigma ng PVCO detachment, mga guro, empleyado at residente, mga bitak, mga silungan sa mga silong at mga silungan ng bomba ay itinayo sa mga patyo ng mga gusaling pang-edukasyon at mga kalapit na gusali ng tirahan. Maraming mga detatsment ang ipinadala sa front line: naghukay sila ng mga kanal, nagtayo ng mga bunker. Sa kabuuan, noong 1941-1942, 800 mag-aaral at 136 na guro ang nakibahagi sa iba't ibang gawain sa paglikha ng mga istrukturang nagtatanggol.

Noong Oktubre 13, ang Yaroslavl Regional Committee ng All-Union Communist Party of Bolsheviks ay nagpadala ng liham sa State Defense Committee, kung saan humingi siya ng pahintulot na may kaugnayan sa paglapit ng front line sa mga hangganan ng rehiyon, upang lumikha 2-3 dibisyon mula sa mga komunista, miyembro ng Komsomol at militia. Noong Oktubre 15, natanggap ang pahintulot. Noong Oktubre 21, isang desisyon ang ginawa upang bumuo ng isang rifle division. Tinawag itong Komunista, dahil bawat segundo ng mga mandirigma nito ay isang komunista. Kusang-loob na sumali sa hanay nito at ilang guro at estudyante ng instituto. Ang 234th Yaroslavl Communist Rifle Lomonosov-Prague Orders ng Suvorov at Khmelnitsky Division ay nakipaglaban ng higit sa 2,500 kilometro mula sa Volga hanggang sa Elbe.

Sa pagtatayo ng instituto noong 1941-1942 ang punong tanggapan ay matatagpuan at ang pagbuo ng ika-28 (mamaya ika-65) hukbo sa ilalim ng utos ni P.I. Batov ay naganap.

Ang Yaroslavl Pedagogical Institute ay tumanggap at tumanggap ng mga evacuees mula sa Moscow, Leningrad, Smolensk, Bryansk at iba pang mga lungsod. Mula Pebrero 1 hanggang Mayo 1, 1942, 167 echelon ang dumating sa lungsod, kung saan mayroong 316 libong tao. Noong Nobyembre 1941, dumating ang isang pangkat ng mga guro mula sa Kalinin Pedagogical Institute. Marami sa kanila ang nanatili upang magtrabaho sa institute.

Noong tagsibol ng 1942, ang mga nasugatan, nagulat na mga sundalo at ang mga lumikas mula sa kinubkob na Leningrad sa kahabaan ng "daan ng buhay" ay nagsimulang dumating nang palagian. Ang gawain ng evacuation center sa istasyon ng Vspolye ay isinagawa ng link ng institute ng grupo ng pagtatanggol sa sarili na pinamumunuan ni T. Kurakina.

Ang donasyon ay naging laganap sa instituto noong mga taon ng digmaan. Ang mga empleyado ng instituto ay kasangkot sa gabi upang magtrabaho sa runway ng mga airfield sa Dyadkovo at Tunoshna, upang i-clear ang mga riles, mga track ng tram mula sa snow at pagkatapos ng pambobomba, upang mag-alis ng kahoy na panggatong para sa Yaroslavl thermal power plant.

Sa panahon ng mga taon ng digmaan, ang Institute ay paulit-ulit na nagdaraos ng mga subbotnik at Linggo. Ang mga kinita na pondo ay inilipat sa pondo ng pagtatanggol. Ang mga guro at kawani ng instituto ay nagbigay ng 1.2 milyong rubles sa mga bono ng gobyerno. Noong 1942, ang mga kawani ng instituto ay pinasalamatan ng Supreme Commander-in-Chief para sa pagkolekta ng 100 libong rubles para sa pagtatayo ng isang sasakyang panghimpapawid na "Yaroslavl Pedagogical Institute". Ang mga estudyante ay nag-donate ng bahagi ng perang kinita nila sa pondo para sa pagtatayo ng Yaroslavsky Komsomolets submarine. Ang pangangalap ng pondo ay ginanap din para sa pagtatayo ng isang haligi ng tangke.

Ang lungsod ay kulang sa gasolina, kuryente at pagkain, ngunit nagpatuloy ang proseso ng edukasyon. Ang mga klase, siyentipikong pananaliksik ay nagsimula noong Agosto 1, 1941.

Kaugnay ng mga hakbang sa mobilisasyon, nagbago rin ang pamunuan ng instituto at mga faculties. Sa mga taon ng digmaan, ang Institute ay pinamumunuan ni: F. M. Zemlyansky, N. E. Magarik, I. A. Fursenko, I. V. Bortnikov, A. S. Gvozdarev, N. G. Chvankin.

Nagbago ang quantitative at qualitative composition ng mga guro. Kung bago ang digmaan ay mayroong 114 (5 propesor, 26 associate professor, kandidato ng agham), pagkatapos noong 1941-1942 - 81 (15 propesor, 30 associate professor, kandidato ng agham). Ang pagtaas sa bilang ng mga kwalipikadong siyentipiko ay naganap bilang resulta ng kanilang paglikas mula sa kinubkob na Leningrad, Kharkov, Voroshilovgrad, Kalinin at iba pang mga lungsod na pansamantalang inookupahan ng kaaway. Noong 1945-1946, mayroong 169 na guro, na may malaking layer ng mga nagtapos.

Noong 1941, dahil sa kakulangan ng mga guro sa mga paaralan sa bansa, kasama ang mga pangunahing, isang karagdagang pagtatapos ng 306 katao sa departamento ng pagsusulatan ay isinagawa.

Ang isang bagong paraan ng operasyon ay itinatag alinsunod sa mga kinakailangan ng panahon ng digmaan. Ang mga pista opisyal sa taglamig para sa mga mag-aaral at guro ay kinansela. Ang unang semestre ay pinalawig hanggang Marso 5, 1942. Napahaba ang araw ng trabaho. Dahil sa tagal ng pagsasanay, bakasyon ng mga mag-aaral, at pagtaas ng lingguhang workload sa 42 oras, ipinakilala ang mga bagong disiplina: kalinisan ng militar, mekanisasyon ng agrikultura. Upang makabawi sa pagkawala ng oras ng pag-aaral, sa pamamagitan ng desisyon ng People's Commissar of Education noong 1942, ang taon ng akademiko ay pinalawig hanggang Hulyo kasama.

Ang pagbabawas ng espasyo sa pagtuturo, ang hindi sapat na kapasidad ng mga laboratoryo at silid-aralan ay pinilit na baguhin ang mga kurikulum at programa sa direksyon ng pagbabawas. Ang mga klase noong 1941 ay kailangang ayusin sa tatlong shift, mula 8.00 hanggang 22.30. Walang mga kondisyon para sa independiyenteng trabaho sa instituto. Ang mga estudyante ay nakatira sa mga pribadong apartment, dahil ang mga dormitoryo ay inilipat sa departamento ng militar. Ang mga estudyante, pati na rin ang mga guro, ay nagsimulang magkulang hindi lamang ng papel at tinta, kundi pati na rin ng pagkain, init, at kuryente. Ang mga lektura ay minsan ay ibinibigay ng mga lampara ng kerosene. Dalawa pang ospital ang binuksan sa instituto. Ngayon ang instituto ay matatagpuan sa natitirang mga lugar ng unang gusaling pang-edukasyon.

Sa pagtatapos ng 1941, nakatanggap ang instituto ng utos na maghanda para sa paglikas. Sa gabi, iniimpake ng mga guro at estudyante ang pinakamahahalagang bagay para sa proseso ng edukasyon: kagamitan, instrumento, aklat at iba pang ari-arian. Matapos ang pagkatalo ng mga Aleman malapit sa Moscow noong Disyembre 1941, nagbago ang sitwasyon at nawala ang pangangailangan para sa paglikas.

Nagpatuloy pa rin ang mga pagsalakay sa himpapawid ng kaaway, ngunit hindi na sila gaanong matindi. Ngayon ang mga estudyante ay hindi gaanong nakikibahagi sa pagbabawas ng mga bagon, pagkuha ng gasolina, at pag-alis ng mga durog na bato sa mga kalsada. Gayunpaman, patuloy ang patuloy na tungkulin sa mga ospital, sa mga evacuation center. Kinailangan pa ring magtrabaho ng mga estudyante at guro sa pagtotroso at pagkuha ng pit.

Mula sa simula ng digmaan hanggang 1944, ang instituto ay nagsanay ng pagtanggap ng mga mag-aaral nang walang mga pagsusulit sa pasukan. Ngunit ang kalidad ng mga klase, ang pag-unlad ng mga mag-aaral ay itinuturing na pangunahing bagay sa gawain ng institute. Sa kabila ng matinding paghihirap, tinupad ng institute ang lahat ng kurikulum. Ang departamento ng pagsusulatan ng instituto ay hindi tumigil sa paggana. Sa kabuuan, sa mga taon ng Great Patriotic War, ang instituto ay nagsanay ng 1,500 na mga espesyalista.

Noong 1944 lamang natanggap ng institute ang mga lugar ng pag-aaral at mga hostel nito. Mula noong Marso 1944, ang gawaing pang-edukasyon ay naging normal, ang mga klase ay ginanap sa dalawang shift.

Ang lahat ng mga departamento ay nagsagawa ng gawaing pang-agham. Ang paglalathala ng Scientific Notes ay nasuspinde ng ilang beses sa panahon ng digmaan upang makatipid ng papel. Kahit na ang mga order para sa institute ay nakalimbag sa mga pabalat ng mga lumang notebook, pambalot na papel. Ang "Scientific Notes" ay nagsimulang mailathala muli noong katapusan ng 1943. Sa oras na ito, ang mga mananaliksik ng instituto ay naghanda ng 64 na artikulo. Sa panahon ng 1943-1945, ang Institute ay naglathala ng 5 isyu ng Scientific Notes. Sa panahong ito, 6 na polyeto ng isang sikat na likas na agham ang nai-publish din, higit sa isang daang mga artikulo sa lokal na pahayagan.

Sa mga empleyado na nagtrabaho sa instituto sa mga taon ng digmaan, 12 katao ang iginawad sa mga order: ang Order of Lenin - N. M. Belovashina, A. A. Kulemin, N. I. Shakhanin; Order ng Red Banner of Labor - P. G. Andreev, V. S. Zenchuk, O. A. Kosyakina, N. N. Shemyanov; Order of the Badge of Honor - N. M. Belovashina, A. S. Gvozdarev, G. G. Melnichenko, L. M. Rybakov, A. N. Sokolov, L. A. Chernov.

Sa 37 kalahok sa Great Patriotic War na nagtrabaho sa institute, 28 katao ang iginawad sa mga order ng militar (ang Order of Lenin - 2, ang Order of the Red Banner of War - 3, ang Order of Suvorov 2nd degree - 1, ang Order of Alexander Nevsky - 1, Order of the Patriotic War ng 1st degree - 5, Order of the Patriotic War ng 2nd degree - 6, Order of the Red Star - 29). Kabilang sa mga ginawaran ay B. D. Altshuller, V. K. Ermakov, P. V. Zachesov, A. G. Vinogradov, A. Ya. Golovanov, P. N. Druzhinin, A. N. Ivanov, A. G. Ivanov, S. P. Kayukov, V. M. Krylov, V. V. G. Komarov, B. . S. Maksimov, N. V. Maiorov, A. A. Modin, G. A. Murashev, N. G. Narovlyansky, S. I. Novokshanov, V. P. Rachkov, S. P. Semenov, N. M. Sokolov, K. P. Surikov, P. I. Chernov.

Sa pamamagitan ng utos ng Presidium ng Kataas-taasang Sobyet ng USSR noong Pebrero 26, 1945, ang kapitan ng bantay na si F.P. Si Seliverstov ay iginawad sa pamagat ng Bayani ng Unyong Sobyet. Ang nagtapos na ito ng Faculty of Physics and Mathematics, na naging piloto ng reconnaissance, na sa ikalimang araw ng digmaan ay binaril ang isang eroplanong Aleman. Sa kabuuan, mayroon siyang 236 sorties sa kanyang account. Para sa mga pagsasamantala sa militar, siya ay ginawaran ng 15 mga parangal.

Medalya "Para sa Magiting na Paggawa Noong Dakilang Digmaang Patriotiko noong 1941-1945" 119 katao ang iginawad sa institute.

Ang mga empleyado ng Institute S. V. Arkhangelsky, M. A. Kovardin, P. D. Noskov, A. Razvodov, I. A. Sluchak at iba pa, mga mag-aaral at nagtapos na I. Vasyuchenko, S. Voznesensky, N. Zakharov ay hindi bumalik mula sa harapan , V. Kartashov, V. Kiselev , V. Lavrova, V. Osipov, A. Pavlov, F. Popov, V. Syroezhin, A. Shlykov at marami pang iba.

1946 - 1958. Sa mga taon pagkatapos ng digmaan

Sa unang taon ng akademikong post-war, 1176 katao ang nag-aral sa Yaroslavl Pedagogical Institute. Bilang karagdagan, 360 katao ang nag-aral sa Rybinsk Teachers' Institute, na nagpapatakbo sa ilalim ng Yaroslavl Pedagogical Institute at naging bahagi nito noong 1958. Sa 1536 na mga estudyanteng ito, 153 ang mga sundalo kahapon: 114 ang na-demobilize at 39 ang war invalid.

Wala ni isang mag-aaral sa mga sesyon sa unang taon ng akademikong post-war ang nakatanggap ng hindi kasiya-siyang marka. At ang porsyento ng mahusay at mahusay na mga marka ay mataas. Sa 407 graduates na nakapasa sa state exams, 25 ang nakatanggap ng diploma with honors.

Sa mga taong ito, ang Institute ay patuloy na pinamumunuan ni N. G. Chvankin, na naging direktor nito noong Nobyembre 1944. Sa unang taon pagkatapos ng digmaan, sa 204 na guro na ibinigay ng talahanayan ng mga tauhan, 170 lamang ang aktwal na nagtrabaho, kabilang ang 16 na propesor (sa 24 sa estado) at 39 na associate professor (mula sa 93).

Sa pagbubukas ng Faculty of Physical Education and Sports noong 1947, ang bilang ng mga faculties ng Pedagogical Institute ay tumaas sa pito. Ngayon ang instituto ay may mga sumusunod na kakayahan: kasaysayan, wikang Ruso at panitikan, pisika at matematika, wikang banyaga (na may tatlong departamento: Ingles, Aleman at Pranses), natural na agham, heograpikal, pisikal na edukasyon at palakasan. Ang Rybinsk Teachers' Institute, na patuloy na gumana sa instituto, ay may apat na departamento: kasaysayan, panitikan, pisika at matematika, at natural-heograpiya.

Noong 1951, sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng Faculty of Natural Science kasama ang Faculty of Geography at ang Faculty of Russian Language and Literature kasama ang Faculty of History, ang Faculty of Natural Geography (na may mga specialty na "Natural Science" at "Heography") at ang Faculty ng History and Philology (na may mga specialty na "History" at "Russian Language and Literature") ay nabuo. ").

Noong kalagitnaan ng 1950s, ang profile ng pagsasanay ng guro sa instituto ay pinalawak, at ang panahon ng pagsasanay ay pinalawig sa 5 taon.

Ang muling pagsasaayos ng istraktura ng instituto ay naganap noong 1956, nang ang tatlong buwang kurso sa paghahanda ay binuksan para sa mga kabataan mula sa produksyon (96 katao ang kasangkot). At ang pagpasok sa instituto para sa taong pang-akademikong 1957/58, kumpara sa nakaraang taon (275 katao), ay nadagdagan sa 325 katao.

Sa mga unang taon pagkatapos ng digmaan, ang Pedagogical Institute ay may 23 departamento, na mayroong 25 silid-aralan, 11 laboratoryo, at gym. Ang pinakamalaki sa kanilang komposisyon ay ang mga pangkalahatang departamento ng instituto: Marxismo-Leninismo (13 katao) at Pedagogy (11 katao). At isa sa mga pinakamahusay na departamento noong panahong iyon ay ang Kagawaran ng Pangkalahatang Kasaysayan (pinununahan ng Associate Professor, Candidate of Historical Sciences M.I. Freeman).

Sa mga taon pagkatapos ng digmaan, ang materyal na base ng instituto ay pinalakas. Ang isang laboratoryo ng radyo ay nilagyan at ipinapatakbo. Bumili ng kagamitan para sa espesyal na pagsasanay at demonstrasyon sa atomic physics. Ang Kagawaran ng Pisikal na Heograpiya ay nakatanggap ng kagamitan para sa pagtatayo ng isang meteorolohikong istasyon.

Ang gusali sa Kotorosl embankment ay ibinalik sa Institute. Sa unang gusali sa Republican Street, ang mga faculty ng history at philology (436 na mag-aaral noong 1956/57 academic year), physics at mathematics (419 na mag-aaral) at pisikal na edukasyon (102 na mag-aaral) ay nakikibahagi sa dalawang shift. Sa pangalawang gusaling pang-edukasyon sa pilapil ng Kotorosl, ang mga mag-aaral ng mga faculty ng natural-geographical (393 katao) at mga wikang banyaga (310 katao) ay nag-aral din sa dalawang shift.

Noong Marso 1952, si Vasily Stepanovich Filatov, na nagtrabaho sa unibersidad mula noong 1946 bilang representante na direktor (na kalaunan ay Doctor of Philosophy, Propesor, Honored Worker of Science and Technology), ay naging direktor (rektor) ng institute. Pinamunuan niya ang institute hanggang Nobyembre 1959 na may maikling pahinga, nang noong 1954-1956 ay gumanap siya ng isang atas sa gobyerno, bilang isang tagapayo sa China. Para sa kanyang tulong sa pag-oorganisa ng Pedagogical Institute sa Beijing, ginawaran siya ng Order of the People's Republic of China.

V.S. Si Filatov ay ang nagtatag ng siyentipikong paaralan ng sikolohiya sa YaGPI. Siya ang may-akda ng higit sa 50 mga gawa sa mga problema ng panlipunang sikolohiya (kabilang ang mga libro at polyeto). Pinangunahan ni Filatov ang rehiyonal na pedagogical society, ay isang permanenteng miyembro ng siyentipikong komisyon sa sikolohiya ng Ministri ng Edukasyon ng RSFSR. Siya ay iginawad sa Order of Lenin, mga medalya, kabilang ang medalya ng K. D. Ushinsky.

Ang mga guro ng instituto ay gumawa ng maraming upang pag-aralan ang kasaysayan ng rehiyon ng Yaroslavl sa tradisyonal na makasaysayang-rebolusyonaryong paradigm. Dito maaari nating pangalanan ang mga gawa ni P. N. Druzhinin na "Yaroslavl sa mga taon ng unang rebolusyong Ruso", P. I. Kozlov "Ang pakikibaka para sa pagtatatag at pagpapalakas ng kapangyarihan ng Sobyet sa lalawigan ng Yaroslavl", E. P. Tarasov "Paghahanda para sa kumpletong kolektibisasyon ng agrikultura sa lalawigan ng Yaroslavl " at iba pa.

Ang isang mahalagang, kahit na kontrobersyal na milestone sa generalization ng lokal na materyal sa kasaysayan pagkatapos ng maraming taon ng sapilitang pagkalimot sa paksang ito ay ang koleksyon na "Yaroslavl" na inihanda ng mga empleyado ng Kagawaran ng Kasaysayan ng USSR ni Propesor L. B. Genkin, Associate Professor P. G. Andreev at iba pa, na inilalantad ang kasaysayan ng lungsod sa diwa ng teorya ng tunggalian ng mga uri sa panahon bago ang Oktubre. Ang paglalathala ng monograp na "Edukasyon ng Tao at Konstruksyon ng Kultural ng Rehiyon ng Yaroslavl sa loob ng 30 Taon", na inihanda sa ilalim ng patnubay ni A. N. Ivanov, ay na-time na magkasabay sa ika-30 anibersaryo ng kapangyarihang Sobyet.

Ang isang bilang ng mga gawa ng mga guro ng natural na agham ay maaaring maiugnay sa parehong direksyon. Noong 1950, inilathala ang monograph ni A. N. Ivanov na "Geological Excursion in the Yaroslavl Region". Noong 1958, ang unang bahagi ng monograp na "Kalikasan at ekonomiya ng rehiyon ng Yaroslavl" ay nai-publish, na inihanda ng mga kagawaran ng pisikal at pang-ekonomiyang heograpiya, botany at zoology. Sa mga gawa ng mga kawani ng Faculty of Natural Geography, ang monograph ni Propesor P. S. Makeev na "Natural Zones and Landscapes", na inilathala noong 1956 sa Geografgize, ay pumukaw ng malaking interes.

Mula noong 1946, nagkaroon ng postgraduate studies sa iba't ibang specialty sa YSPI. Ang mga mag-aaral sa postgraduate ay ginagabayan ng mga propesor at ang pinaka may karanasan na associate professor. Sa panahon ng 1946-1955, 113 katao ang nagtapos sa graduate school, kung saan 49 ang nagtanggol sa mga disertasyon ng kandidato.

Ang pagtatapos ng 1950s ay minarkahan ang simula ng isang bagong yugto sa pag-unlad ng sekondarya at mas mataas na edukasyon. Naitatag ang walong taon at labing-isang taong paaralan. Isinagawa ang paglipat sa sapilitang walong taong edukasyon. Sa kabilang banda, ang ideya ng isang labor polytechnic school na may compulsory vocational training ng mga mag-aaral ay tila nangangako pa rin.

Ang lahat ng ito ay nangangailangan ng kaukulang restructuring sa pagsasanay ng mga guro, lalo na sa mga faculties ng physics at matematika at natural na heograpiya. Sa YAGPI sa Faculty of Physics and Mathematics noong Marso 1957, nilikha ang Department of the Basics of Production, na idinisenyo upang magbigay ng pagsasanay para sa mga guro para sa paaralan sa mga teknikal na disiplina (mechanical science, auto business, electrical engineering, drawing, atbp.) . Noong Oktubre 1959, ang departamento ay binago sa departamento ng mga pangkalahatang teknikal na disiplina.

Ang buhay ng instituto, ang iba't ibang mga gawain na ibinibigay dito ng lipunan, ay makikita sa mga pahina ng lingguhang malaking sirkulasyon na pahayagan Para sa Pedagogical Personnel, na ipinagpatuloy sa alon ng "thaw". Ang unang isyu ng pahayagan ay inilathala noong Disyembre 30, 1956.

Tuwing tag-araw, ang mga mag-aaral ng YSPI ay nagpupunta upang anihin ang mga birhen na lupain ng Kazakhstan. Sa unang tatlong taon ng pagbuo ng mga birhen na lupain, umani sila ng butil mula sa isang lugar na 127,000 ektarya, nag-ensile ng 23,500 tonelada ng makatas na kumpay, nagtayo o nagkumpuni ng dose-dosenang mga gusaling tirahan at lugar para sa mga alagang hayop. Maraming mga mag-aaral sa Komsomol ang iginawad sa medalya na "Para sa Pag-unlad ng mga Lupang Birhen".

Noong Oktubre 1958, alinsunod sa utos ng Ministro ng Edukasyon ng RSFSR, ang Rybinsk Teachers' Institute ay pinagsama sa Yaroslavl Pedagogical Institute. Ang mga mag-aaral ng full-time at part-time na mga departamento ng Rybinsk Teachers' Institute, pati na rin ang faculty nito, ay inilipat sa Yaroslavl Pedagogical Institute.

1958 - 1990. Oras para sa mga reporma

Noong Nobyembre 1959, si V. S. Filatov ay pinalitan ni A. S. Gvozdarev bilang direktor ng YaGPI, na namuno sa instituto hanggang Mayo 1960. Pagkatapos, ang associate professor na si Pavel Nikolaevich Pilatov, kandidato ng geographical sciences, na dating nagtrabaho bilang direktor ng Saratov Pedagogical Institute, ay dumating sa pamumuno ng unibersidad. Pinamunuan niya ang institute hanggang Oktubre 1965.

Sa halos limang taon, mula noong Oktubre 1965, si Lev Vladimirovich Sretensky ay ang rektor ng YaGPI. Noong 1970 siya ay naging rektor ng bagong itinatag na Yaroslavl State University.

Sa pinakadulo simula ng 1960s, ang instituto ay sumailalim sa mga pagbabago sa istraktura ng mga specialty. Ang mga espesyalidad ng kemikal ay bahagi ng Faculty of Physics and Mathematics, na nagsanay ng mga guro sa mga sumusunod na specialty: physics, basics of production, mathematics, drawing. Ang mga guro sa hinaharap na pisikal na edukasyon ay nakatanggap ng pangalawang espesyalidad - pagsasanay sa paggawa.

Sa mga taong iyon, ang Unyong Sobyet ay nagbigay ng tulong sa mga bansa ng Ikatlong Daigdig, na hinila sila sa orbit ng patakaran nito. Nangangailangan ito ng muling pagsasaayos ng pagtuturo ng mga wikang banyaga. Maraming mga departamento ang ginagawa, kung saan ang isang wikang banyaga ay nagiging pangalawang espesyalidad.

Ang organisasyon ng mga bagong departamento ay nangangailangan ng maraming pamamaraan ng gawain ng mga guro, pati na rin ang dami at husay na pagbabago sa mga kawani ng pagtuturo ng institute. Kaya, kung noong unang bahagi ng 60s 210–220 guro ang nagtrabaho sa unibersidad, kabilang ang 7 propesor lamang, pagkatapos noong kalagitnaan ng 60s, 327 guro ang nagtrabaho sa 29 na departamento, kabilang ang 12 propesor at doktor ng mga agham at 109 associate professor at kandidato ng agham .

Ang isang bilang ng mga aklat-aralin at manwal para sa mga mag-aaral, guro at mag-aaral, na inilathala ng mga sentral na bahay ng pag-publish, ay isinulat ng mga guro ng Yaroslavl Pedagogical Institute. Ito ang "Anatomy and Physiology of Primary School Age" ni L. I. Mursky, "Problems and Theorems in Geometry" ni Z. A. Skopets at V. A. Zharov, "Collection of Problems and Exercises in Chemistry" ni A. S. Karnaukhov (kasama ng iba pang mga may-akda), " Russian-German School-Pedagogical Dictionary" ni V. E. Weiss, "Astronomy" ni B. A. Volynsky, mga aklat-aralin sa geometry para sa mga senior na klase at mga pantulong sa pagtuturo para sa mga guro sa kanilang paggamit ni Z. A. Skopets at iba pa.

Ang isang makabuluhang kontribusyon sa gawaing pananaliksik ay ginawa ng mga kawani ng pagtuturo ng mga makasaysayang at heograpikal na departamento, ang departamento ng wikang Ruso, na naglalabas ng isang buong serye ng mga libro sa lokal na kasaysayan. Ang kasaysayan at heograpiya ng rehiyon ay nakatuon sa mga aklat na inilathala noong 1960s ng Upper Volga book publishing house at madalas na pinapanatili ang kanilang halaga at kahalagahan hanggang sa kasalukuyan, ang mga aklat ng mga guro ng YSPI na "Mga Sanaysay sa Kasaysayan ng Teritoryo ng Yaroslavl" , "Isang Maikling Yaroslavl Regional Dictionary", "Geographical Atlas ng Yaroslavl Region", "Yaroslavl Territory sa kasaysayan ng USSR", "Yaroslavl Territory and the Decembrist" at iba pa. Noong 1967, ang parehong bahay ng pag-publish ay naglathala ng isang gawa ng higit sa 40 naka-print na mga sheet - "Mga sanaysay sa kasaysayan ng organisasyon ng Yaroslavl ng CPSU" na na-edit ng pinuno ng departamento ng kasaysayan ng CPSU institute P. M. Volkov. Ito ay isang pagtingin sa kasaysayan ng lipunan sa pamamagitan ng prisma ng kasaysayan ng kanyang "namumuno at gumagabay na puwersa."

Ang kilalang paleontologist, propesor ng Kagawaran ng Physical Geography na si A. N. Ivanov ay naglathala ng akdang "K. D. Ushinsky sa Yaroslavl" (1963), na naging resulta ng higit sa dalawampung taon ng malalim na pag-aaral ng talambuhay ng guro ng Russia. Nakolekta at nai-publish ni Ivanov ang mga dati nang hindi kilalang memoir ng mga anak na babae ni Ushinsky tungkol sa kanilang ama, isang bilang ng kanyang mga liham at iba pang mahahalagang dokumento. Ang aklat ay iginawad sa premyo ng Academy of Pedagogical Sciences ng RSFSR.

Noong unang bahagi ng 1960s, isang average ng 100-150 na mga gawa ng mga guro sa unibersidad na may kabuuang dami ng higit sa 100 naka-print na mga sheet ay lumabas sa print bawat taon.

Matagumpay na nalutas ng pamamahala ng institute ang problema ng staffing sa unibersidad, na binibigyang diin ang trabaho sa mga mag-aaral at ang kanilang propesyonal na oryentasyon. Para sa layuning ito, noong taong akademiko noong 1958/59, itinatag ang isang paaralan para sa mga batang mathematician sa Faculty of Physics and Mathematics, kung saan 400–500 na estudyante ng grade 8–10 ang nag-aral taun-taon. Noong 1964 ang mga paaralan ng mga physicist at chemist ay inayos, at medyo kalaunan - ng mga biologist at linguist. Ang mga Olympiad sa lungsod at rehiyon para sa mga mag-aaral sa matematika, pisika at astronomiya ay ginaganap taun-taon.

Ang ilang mga amateur art group ay nilikha sa institute. Mula noong 1951, nagkaroon ng orkestra ng mga katutubong instrumento sa ilalim ng direksyon ni Associate Professor V.K. Michurin. Noong Disyembre 1962, itinatag ang teatro ng mga miniature, na pinamumunuan ng guro ng pisika na si G. V. Zhus. Isang dance group ang nabuo sa Faculty of Biology and Geography. Humigit-kumulang sa parehong mga taon, nabuo ang mga pangkat ng agitation at creative, na pagkatapos ay ginawang mga pangkat ng propaganda.

Nakibahagi rin ang mga mag-aaral sa kilusan ng student construction teams (SSO), na naging laganap noong 1960s. Lumahok sila sa pagtatayo ng mga pabahay at institusyong pangkultura para sa mga birhen na lupain sa Kazakhstan, lalo na, sa rehiyon ng Tselinograd. Mahigit sa 300 mag-aaral ang nagtrabaho sa pag-aani noong 1964-1965 sa bukid ng estado ng Taman sa Teritoryo ng Krasnodar. Bawat taon, mahigit isang libong tao ang nagtrabaho sa estado at kolektibong mga bukid sa rehiyon ng Yaroslavl na nag-aani ng flax at patatas (na mula sa isang tiyak na punto ay naging isang hindi maiiwasang pamantayan ng buhay mag-aaral). Nagtrabaho din sila bilang bahagi ng mga koponan sa pagtatayo ng mag-aaral (at ang una sa kanila ay nilikha noong 1964) sa Yakutia, Tyumen, Tomsk, lumahok sa pagtatayo ng isang thermal power plant sa Pavlograd, naglagay ng mga linya ng kuryente sa Non-Black Earth Region, nagsagawa ng land reclamation work, nagtayo ng mga ospital sa rehiyon ng Yaroslavl.

Noong 1963, isang summer sports recreation camp ang inilagay sa pampang ng Kotorosl, at nang sumunod na taon isang sports complex ang inilagay, pangunahin nang itinayo ng mga mag-aaral mismo. Noong dekada 70, pinalawak ang materyal na base ng sports.

Ang Fundamental Library, isa sa pinakamalaking deposito ng libro sa bansa, ay mayroong 400,000 volume ng mga nakalimbag na publikasyon noong unang bahagi ng 1960s. Sa hinaharap, ang pondo ng aklatan ay muling pinupunan taun-taon. Ang aklatan ay nag-subscribe sa higit sa 500 mga pamagat ng mga pahayagan at magasin, kabilang ang mga nasa banyagang wika. Sa pagtatapos ng 1970s, ang pondo ng aklatan ng instituto ay lumago sa 1 milyong naka-print na publikasyon, nagsilbi ito taun-taon hanggang sa 7 libong mga mambabasa at nagsagawa ng halos 600 libong mga libro.

Noong Pebrero 13, 1971, sa pamamagitan ng Decree of the Presidium ng Supreme Soviet ng USSR "para sa mga tagumpay na nakamit sa pagsasanay ng mga guro para sa pampublikong edukasyon", ang Yaroslavl State Pedagogical Institute na pinangalanang K. D. Ushinsky ay iginawad sa Order of the Red Banner ng Paggawa. Ang unibersidad ay iginawad ng isang mataas na parangal bilang pangatlo sa lahat ng mga institusyong pedagogical sa bansa pagkatapos ng Moscow State Pedagogical Institute na pinangalanang V. I. Lenin at ang Leningrad State Pedagogical Institute na pinangalanang A. I. Herzen. Matataas na parangal din ang ibinigay sa pangmatagalang gawain ng isang grupo ng mga guro. Ang Order of the October Revolution ay iginawad sa isang beterano ng Institute O. A. Kosyakina, ang Order of the Badge of Honor ay iginawad sa rektor ng Institute Professor V. V. Karpov at ang pinakalumang guro ng kasaysayan, Associate Professor B. D. Altshuller, ang medalya Para sa Ang Labour Valor ay iginawad sa guro ng geometry, Associate Professor V. M. Mayorov, ang medalya na "For Labor Distinction" - guro ng physics, pinuno ng student theater of miniatures, associate professor GV Zhus.

Mula Enero 1970 hanggang Mayo 1979 ang Institute ay pinamumunuan ni Propesor Viktor Vasilyevich Karpov. Sa panahong ito, ang istraktura ng unibersidad ay nanatiling hindi nagbabago sa loob ng mahabang panahon. Ang Institute ay mayroong limang faculties: Physics and Mathematics, History and Philology, Biology and Heography, Foreign Languages ​​at Physical Education.

Ang instituto ay mayroon ding isang espesyal na departamento - paghahanda. Binuksan ito noong Disyembre 14, 1970 at kalaunan - noong 1983 - lumipat sa edukasyon sa pagsusulatan. Bawat taon, 100 katao ang tinatanggap sa departamentong ito. Ang mga nagtapos dito at matagumpay na nakapasa sa mga huling pagsusulit ay maaaring makapasok sa kaukulang faculty nang walang entrance exam.

Ang mga guro ng Institute ay patuloy na pinag-aralan ang buhay at pamana ni K. D. Ushinsky. Ang resulta ng mga pagbabasa na nakatuon sa kanyang memorya ay ang paglalathala ng dalawang koleksyon ng mga artikulo - "Sa pedagogical na pamana ng K. D. Ushinsky" (1972) at "Pedagogical na ideya ng K. D. Ushinsky at modernity" (1975). Kaugnay ng ika-150 anibersaryo ng kapanganakan ng tagapagtatag ng Russian scientific pedagogy noong 1974, dalawang libro na isinulat ng mga guro ng institute ang nai-publish sa Upper Volga Book Publishing House - "The Great Democratic Teacher K.D. Ushinsky" (mga may-akda T.V. Karpova at V.V. Karpov), at "K.D. Ushinsky. Mag-aaral sa gymnasium. Mag-aaral. Propesor "(A.N. Ivanov).

Ang materyal na base ng instituto ay binuo. Sa panahong ito, isa pang hostel para sa mga mag-aaral ang itinayo. Noong 1977, isang kantina ang inilagay sa operasyon. Noong 1979, ang gusali ng dating paaralan No. 69 ay ginawang ika-4 na gusaling pang-akademiko, na kinaroroonan ng mga guro ng elementarya.

Noong dekada 70, maraming taon ng trabaho ng mga guro sa unibersidad sa mga tauhan ng pagsasanay para sa pampublikong edukasyon ay nabanggit na may mga parangal: ang Order of the October Revolution ay iginawad kay Propesor N. G. Narovlyansky, ang Order of the Red Banner of Labor - Associate Professor V. B. Uspensky, ang Order of the Badge of Honor - Vice-Rector Institute Associate Professor V. A. Zharov, Associate Professor O. I. Shenderovskaya, ang medalya na "For Labor Valor" - Associate Professors G. N. Zavorueva, L. N. Kononova, Professor V. A. Schenev.

Sa huling bahagi ng 1970s, si Nikolay Ivanovich Myalkin, Ph.D. Sinimulan niya ang kanyang karera noong 1941 bilang isang accountant sa isang site ng pagpapanatili ng kalsada sa rehiyon ng Rostov. Pagkatapos ay nagtrabaho siya bilang isang ekonomista sa artel. Kasunod - sa gawaing Komsomol. Noong 1956 nagtapos siya sa YaGPI, noong 1959 - postgraduate na pag-aaral sa AON sa ilalim ng Komite Sentral ng CPSU. Nagtrabaho siya bilang pinuno ng departamento, kalihim ng komite ng rehiyon ng CPSU. Ang hanay ng mga pang-agham na interes ng N. I. Myalkin ay ang mga problema ng siyentipikong organisasyon ng paggawa, ekonomiya ng paggawa, kumbinasyon ng mga materyal at moral na insentibo sa organisasyon ng paggawa.

Noong Disyembre 1979, binuksan ang Faculty of Primary Schools, at makalipas ang isang taon, ang Faculty of Advanced Studies (FPK) para sa mga direktor ng mga sekondaryang paaralan.

Sa larangan ng edukasyon, nagsimula ang dekada 1980 sa panibagong pagtatangka na repormahin ang sistema ng edukasyon sa bansa. Ang mga layunin at layunin ng reporma ay tinukoy sa isang bilang ng mga gabay na dokumento ("Mga Pangunahing Direksyon para sa Reporma ng Pangkalahatang Edukasyon at Bokasyonal na Paaralan", "Mga Pangunahing Direksyon para sa Muling Pagbubuo ng Mas Mataas at Secondary Specialized Education sa Bansa", atbp.). Ang reporma ay nag-iwan ng marka nito sa lahat ng aspeto ng buhay ng Institute, at higit na tinutukoy ang hinaharap nito. Ang mga kontradiksyon sa buhay ng lipunan noong dekada 1980 ay humantong sa katotohanan na sa dekada na ito ay sumiklab ang isang sistematikong krisis sa lipunan, na nag-uuna sa mas mataas na edukasyon bago ang mga bagong problema sa husay.

Sa panahong ito, nagkaroon ng panibagong pagbabago sa pamumuno ng unibersidad. Mula noong Pebrero 1982, isang kilalang siyentipiko, may talento na tagapag-ayos, doktor ng sikolohikal na agham, propesor na si Vladimir Dmitrievich Shadrikov ay naging rektor ng institute. Ang isang mahalagang tagapagpahiwatig sa mga aktibidad ng administrasyon ay ang husay na pagpapabuti sa pamamahala ng proseso ng edukasyon, ang maalalahanin at mahusay na organisasyon nito. Ang sistematiko at komprehensibong mga diskarte sa paglutas ng mga praktikal na kaso ay naging katangian. Ang gawain ng inter-faculty na pang-edukasyon at metodolohikal na komisyon kasama ang pakikilahok ng lahat ng mga dean at nangungunang mga espesyalista ng mga departamento ay tumindi. Mas maraming pansin ang binayaran sa mga isyung metodolohikal. Ang tanggapan ng rektor ay gumawa ng maraming pagsisikap upang mapabuti ang materyal na base, upang masangkapan ang mga faculties at departamento ng mga modernong kagamitan.

Mula noong Nobyembre 1985, si Nikolai Pavlovich Voronin, isa sa mga pinakabatang rektor sa buong kasaysayan ng unibersidad, isang nagtapos at mag-aaral ng institute, ay hinirang na rektor. Mula Hunyo 1982, nagsilbi siya bilang Acting Dean ng Primary School Faculty, at noong Pebrero 1983 siya ay hinirang na Vice-Rector for Academic Affairs. Ang pagiging rektor, ipinagpatuloy ni N. P. Voronin ang kurso ng kanyang hinalinhan at guro, na may kasanayang namamahala sa mga aktibidad ng kawani ng institute. Kasama si V. D. Shadrikov, aktibong lumahok siya sa pagbuo at pagpapatupad ng sistema ng patnubay sa karera "unibersidad - paaralan - unibersidad." (Noong Enero 1989, si N.P. Voronin ay nahalal na kalihim ng mga posisyon sa pamumuno ng Yaroslavl sa mga istruktura ng estado ng rehiyon.)

Ang bahagi ng mga gurong may siyentipikong digri at mga titulo sa kabuuang komposisyon ng mga guro sa pagtatapos ng dekada 80 ay naitatag sa antas na hindi bababa sa 50 porsyento. Kung noong Enero 1, 1981, sa 319 na guro, 169 katao ang na-certify, ibig sabihin, 52.9 porsiyento, kabilang ang 8 propesor at doktor ng mga agham, pagkatapos noong Enero 1, 1990, sa 399 na siyentipiko, 212 katao ang may mga degree at titulong pang-akademiko, i.e. 55.8 porsyento, kabilang ang 15 propesor at doktor ng agham. Ang lahat ng mga guro ay lumahok sa gawaing pang-agham.

Sa pagtatapos ng 80s, natanggap ng unibersidad ang karapatang independiyenteng bumuo at magpatibay ng kurikulum, maraming mga isyu sa pagpili at paglalagay ng mga tauhan, standardisasyon ng pag-load ng pagtuturo, pagtukoy sa tagal at oras ng mga sesyon, ang pamamaraan para sa paglilipat at pagpapanumbalik ng mga mag-aaral ay inilipat sa pagpapasya ng administrasyon, ang mga form ay makabuluhang nabawasan at pinasimple, at mga mandatoryong tagapagpahiwatig ng pag-uulat. Nilikha nito ang mga kinakailangan para sa malikhaing paghahanap, na ipinatupad noong 90s.

1990s at 2000s Sa pagliko ng milenyo

Ang huling dekada ng ika-20 siglo ay isang panahon ng malalim na pagbabago para sa edukasyon ng guro. Kinailangan na repormahin ang buong sistema ng edukasyon ng guro, ilapit ito sa mga pamantayan ng mundo, at matugunan ang pangangailangan ng rehiyon para sa mga kwalipikadong kawani ng pagtuturo ng isang modernong antas, kabilang ang sa isang bilang ng mga bagong specialty. Ang mapagpasyang hakbang sa direksyong ito, na nagbukas ng bagong pahina sa kasaysayan ng unibersidad, ay ang pagtatalaga ng isang bagong katayuan dito. Noong 1992, naganap ang sertipikasyon ng Yaroslavl State Pedagogical Institute, kasunod nito, noong 1993, sa pamamagitan ng pagkakasunud-sunod ng Komite ng Estado ng Russian Federation para sa Mas Mataas na Edukasyon, ito ay binago sa Yaroslavl State Pedagogical University (YaGPU).

Ang mga kawani ng unibersidad ay kailangang lumikha ng isang qualitatively na bagong pang-edukasyon at pang-agham-pedagogical complex na may kakayahang magbigay ng pagsasanay sa mga programang pang-edukasyon at propesyonal alinsunod sa mga pamantayan ng estado, mga modernong kinakailangan para sa nilalaman, mga teknolohiya at istraktura ng edukasyon ng guro. Nakayanan ng pangkat ang mga gawaing ito. Ito ay kinumpirma ng mga resulta ng ministeryal na pagpapatunay na ginanap noong katapusan ng 1997. Ang lahat ng mga specialty na isinumite para sa sertipikasyon ay nakatanggap ng positibong pagtatasa ng mga eksperto, mga pangunahing espesyalista sa mga lugar na ito.

Sa mataas na pagtatasa ng unibersidad, ang walang alinlangan na merito ay nabibilang sa pamumuno nito. Sa mga taong ito, ang Pedagogical University ay pinamumunuan ng Doctor of Pedagogical Sciences, Propesor Vladimir Vasilyevich Afanasiev. Ang kakayahang pumili ng mga tauhan ay nagpapahintulot sa kanya na bumuo ng isang maisasagawa na administrasyon, na kinabibilangan ng unang Bise-Rektor, Associate Professor V. A. Vlasov, Bise-Rektor para sa Propesor ng Pananaliksik M. V. Novikov, Bise-Rektor para sa Academic Affairs ng Correspondence Department, Associate Professor S. B. Moskovsky , Bise-Rektor para sa Economic Affairs, Associate Professor E. N. Kvasovets, Bise-Rektor para sa Capital Construction V. L. Polikarpov. Alinsunod sa charter na inaprubahan ng kumperensya ng mga guro, kawani at mag-aaral, ang lahat ng kasalukuyan at hinaharap na mga isyu ng buhay ng unibersidad ay buwanang tinatalakay sa mga pagpupulong ng akademikong konseho ng unibersidad, at mga gawain sa faculty - sa mga konseho ng mga guro.

Ang Pedagogical University ay naging isang magkakaibang pang-edukasyon at pang-agham na kumplikado para sa pagsasanay ng mga espesyalista sa pangkalahatang edukasyon at mga bokasyonal na paaralan, paglutas ng mahahalagang problemang pang-agham. Ang gawain ng complex sa pag-aayos ng isang sistema ng tuluy-tuloy na edukasyon sa pedagogical, na isinasaalang-alang ang mga pangangailangan ng mga tauhan ng rehiyon, ay lubos na pinahahalagahan ng Ministri ng Pangkalahatan at Vocational Education, ang Russian Academy of Education, ang Lupon ng mga Direktor ng Pedagogical Colleges ng Russia at ang State Attestation Commission.

Noong 1995, binuksan ang Higher School of Philology and Culture, na kinabibilangan ng Faculty of Russian Philology and Culture, ang rehiyonal na part-time na paaralan ng philology at kultura, at ang Humanities Lyceum.

Noong 1996, sinimulan ng Institute of Pedagogy and Psychology ang gawain nito, na nilikha upang i-coordinate ang mga aktibidad ng lahat ng mga kagawaran na kasangkot sa sikolohikal at pedagogical na pagsasanay ng mga guro sa hinaharap.

Sa panahon ng pagbabagong-anyo sa isang unibersidad, ang pedagogical na unibersidad ay nagsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa 12 mga lugar at mga espesyalidad at 15 na mga programa sa postgraduate. Sa kasunod na mga taon, ang mga bagong lugar at specialty ay nakatanggap ng paglilisensya ng estado: kaalaman sa makatao (magistracy), linguistics at intercultural na komunikasyon, sikolohiya, social pedagogy, speech therapy.

Ang katayuan ng unibersidad ay gumagawa ng mga espesyal na kahilingan sa organisasyon ng gawaing pananaliksik. Sa paglipas ng mga taon ng pag-iral nito, ang YSPU ay naging isang pangunahing sentrong pang-agham at pedagogical na may kakayahang lutasin ang parehong mga pangunahing at inilapat na mga problema. Ang unibersidad ay nakabuo ng mga pang-agham na paaralan sa larangan ng teknolohikal, pedagogical, natural at human sciences, na pinamumunuan ng mga kilalang siyentipiko sa Russia at sa ibang bansa.

Ang pagbuo ng mga pang-agham na paaralan ay hindi lamang nag-aambag sa agham, ngunit nag-aambag din sa pagpapabuti ng pagsasanay ng mga top-level na espesyalista - ang pagbubukas ng mga konseho ng disertasyon, isang pagtaas sa pagpasok sa graduate school at ang matagumpay na pagtatanggol sa mga disertasyon. Noong 1992-1998, ang bilang ng mga nagtapos na estudyante ay tumaas mula 11 hanggang 125, at ang mga espesyalidad kung saan sila nagsagawa ng pananaliksik ay tumaas mula 7 hanggang 276.

Mula noong 1995, inilathala ng unibersidad ang quarterly scientific at methodological journal na Yaroslavl Pedagogical Bulletin. Ang journal ay naglalathala ng mga artikulo ng mga siyentipiko mula sa iba't ibang sentrong pang-agham sa Russia at mula sa ibang bansa, mga propesor sa unibersidad, at mga guro sa paaralan.

Noong 1991, binuksan ang museo ng unibersidad. Ang mga paglalahad nito ay sumasalamin sa kasaysayan ng paglikha, pagbuo at pag-unlad ng isa sa mga pinakalumang unibersidad ng pedagogical sa bansa, na mayaman sa mga maliliwanag na kaganapan at natitirang mga pangalan.

Ang Fundamental Library ay ang pinakamalaking depositoryo ng libro sa rehiyon. Ang koleksyon ng aklatan ay naglalaman ng maraming mga bihirang edisyon, mga naka-print na libro at mga manuskrito. Ang pinakamahalaga sa kanila ay makikita sa silid ng pagbabasa ng departamento ng pambihirang libro.

Sa kabuuan, ang Pedagogical University of Yaroslavl ngayon ay may pitong mga gusaling pang-edukasyon at laboratoryo. Marami sa kanila ay matatagpuan sa tabi ng Kotorosl River. Ang gusali sa sulok ng Kotoroslnaya Embankment at Republicanskaya Street ay naglalaman ng Institute of Pedagogy and Psychology, university publishing house at printing house. Sa tabi nito ay ang kahanga-hangang gusali ng Faculty of Natural Geography. Pagkatapos - ang botanical garden, ang mga gusali ng Faculty of Physical Education at ang Faculty of History, isang canteen, mga dormitoryo; malapit - ang gusali ng Institute of Philology sa Kotoroslnaya Embankment - ang pinakamalaking sentro para sa humanitarian training sa lungsod.

Ang Yaroslavl Pedagogical University ay isang makapangyarihang sentrong pang-agham. Dito, ang mataas na kalidad na gawaing pananaliksik ay isinasagawa sa dose-dosenang mga lugar, ang pundamental at inilapat na pananaliksik ay matagumpay na isinasagawa. Kadalasan sila ay gaganapin sa intersection ng mga agham, kasama ang pakikilahok ng mga espesyalista mula sa iba't ibang mga faculty.

Ang isang bilang ng mga siyentipiko mula sa Pedagogical University ay matagumpay na nakikibahagi sa lokal na pananaliksik sa kasaysayan. Ang unibersidad ay nag-aambag sa pagpapayaman ng modernong kultura ng Yaroslavl, ang paglikha ng isang espesyal na klima ng kultura sa rehiyon.

Mula noong Abril 22, 2016, pinangalanan ang mga tungkulin ng rektor ng YaGPU. Ang K. D. Ushinsky ay ginanap ng Doctor of Pedagogical Sciences na si Mikhail Vadimovich Gruzdev.

Yaroslavl State Pedagogical University na pinangalanang K. D. Ushinsky (YAGPU)
orihinal na pangalan
internasyonal na pangalan	Yaroslavl State Pedagogical University na pinangalanang K.D. Ushinsky
Mga dating pangalan	Lua error sa Module:Wikidata sa linya 170: subukang i-index ang field na "wikibase" (walang halaga).
Salawikain	Lua error sa Module:Wikidata sa linya 170: subukang i-index ang field na "wikibase" (walang halaga).
Taon ng pundasyon
Pagsasara ng taon	Lua error sa Module:Wikidata sa linya 170: subukang i-index ang field na "wikibase" (walang halaga).
Muling inayos	Lua error sa Module:Wikidata sa linya 170: subukang i-index ang field na "wikibase" (walang halaga).
Taon ng reorganisasyon	Lua error sa Module:Wikidata sa linya 170: subukang i-index ang field na "wikibase" (walang halaga).
Uri ng	Lua error sa Module:Wikidata sa linya 170: subukang i-index ang field na "wikibase" (walang halaga).
Target na kapital	Lua error sa Module:Wikidata sa linya 170: subukang i-index ang field na "wikibase" (walang halaga).
at. tungkol sa. Rektor
Ang Pangulo	Lua error sa Module:Wikidata sa linya 170: subukang i-index ang field na "wikibase" (walang halaga).
siyentipikong tagapayo	Lua error sa Module:Wikidata sa linya 170: subukang i-index ang field na "wikibase" (walang halaga).
Rektor	Lua error sa Module:Wikidata sa linya 170: subukang i-index ang field na "wikibase" (walang halaga).
Direktor	Lua error sa Module:Wikidata sa linya 170: subukang i-index ang field na "wikibase" (walang halaga).
mga mag-aaral	8145 tao (2009)
Mga dayuhang estudyante	Lua error sa Module:Wikidata sa linya 170: subukang i-index ang field na "wikibase" (walang halaga).
Undergraduate	Lua error sa Module:Wikidata sa linya 170: subukang i-index ang field na "wikibase" (walang halaga).
Espesyalidad	Lua error sa Module:Wikidata sa linya 170: subukang i-index ang field na "wikibase" (walang halaga).
Master's degree	Lua error sa Module:Wikidata sa linya 170: subukang i-index ang field na "wikibase" (walang halaga).
PhD	287 tao (2009)
Doctorate	25 tao (2009)
Ang mga doktor	72 tao (2009)
mga propesor	65 tao (2009)
mga guro	538 tao (2009)
Mga kulay	Lua error sa Module:Wikidata sa linya 170: subukang i-index ang field na "wikibase" (walang halaga).
Lokasyon
Sa ilalim ng lupa	Lua error sa Module:Wikidata sa linya 170: subukang i-index ang field na "wikibase" (walang halaga).
Campus	Lua error sa Module:Wikidata sa linya 170: subukang i-index ang field na "wikibase" (walang halaga).
Legal na address	Noong 2015, binuksan ang Center for Technology Transfer batay sa YSPU, na nakikibahagi sa pagbuo ng mga makabagong gamot. Kwento Ang unibersidad ay may tatlong sangay, na kalaunan ay isinara. Ang dahilan ng pagpuksa ay hindi pagsunod sa mga kinakailangan na iniharap ng Ministri ng Edukasyon. Noong 2013, sarado ang sangay ng Rostov. Ang sangay ng Uglich ay hindi na umiral noong 2014. sangay ng Rybinsk - noong 2015. Organisasyon ng proseso ng edukasyon Walang impormasyon ang seksyong ito. Ang mga sentrong pang-agham at metodolohikal na tumatakbo sa loob ng istruktura ng IPP ay nagpapalawak ng mga pagkakataon para sa mas malalim na pag-aaral ng mga mag-aaral at mga postgraduate ng mga espesyal na disiplina. Ang mga ito ay mga sentro para sa pag-oorganisa ng gawain kasama ng kabataan, mga teknolohiyang sosyo-pedagogical, mga sikolohikal na diagnostic, isang sentro ng pananaliksik para sa mga problema sa rehiyon ng edukasyon, at isang serbisyong sikolohikal ng unibersidad. Internasyonal na aktibidad Ang mga internasyonal na contact ng faculty at ang instituto ay nakakaapekto hindi lamang sa pinakamalapit na kapitbahay - Belarus, Ukraine, Kazakhstan - kundi pati na rin sa malayong mga bansa sa ibang bansa. Ang kasosyong siyentipiko ay ang Higher School. Pavel Wlodkowitz sa Płock (Republika ng Poland), malapit na ugnayan na nagbibigay-daan sa internasyonal na pagpapalitan ng mga guro at nagtapos na mga mag-aaral ng faculty. Nilikha batay sa dalawang institusyong pang-edukasyon, ang International Institute of Intercultural Communication ay nagtataglay ng mga refresher na kurso para sa mga guro sa Russia at Poland nang ilang beses sa isang taon. Ang ganitong pakikipagtulungan ay nagpapalawak ng mga posibilidad para sa modernisasyon ng proseso ng edukasyon sa faculty, na isinasaalang-alang ang pinakamahusay na karanasan sa mundo. Iba pang mga dibisyon ng istruktura Mga dibisyon ng pagsasanay bago ang unibersidad Pang-edukasyon at pamamaraan ng pamamahala Departamento ng Postgraduate at Doctoral Studies Departamento ng Paghahanda Kagawaran ng Internasyonal na Kooperasyon Kawanihan ng Pananaliksik ng Mag-aaral Kagawaran ng Makabagong Teknolohiya sa Edukasyon at Pananaliksik Kagawaran ng impormasyon Department of Educational Information Technologies Department of Information Resources Departamento ng Suporta sa Mga Sistema ng Pamamahala Departamento ng Pagpapanatili ng Computer Serbisyong administratibo at pang-ekonomiya Kagawaran ng gawaing pagpapatakbo Pangunahing Aklatan Departamento ng editoryal at paglalathala Pagsasanay bago ang unibersidad NUPO "Botanical Garden" Kagawaran ng gawaing pang-edukasyon Department of Public Relations and Media Punong-tanggapan ng Tanggulan Sibil dispensaryo komite ng unyon ng manggagawa Gusali Frame Address Ano ang nakalagay Mga coordinate Larawan ako Republican Street, 108 Administration, Faculty of Physics and Mathematics, Admissions Committee ng full-time na departamento, Museum of K. D. Ushinsky, iba't ibang serbisyo ng unibersidad Error sa paggawa ng thumbnail: Hindi nakita ang file II Kotorosl embankment, 46 Faculty ng Likas na Heograpiya Error sa paggawa ng thumbnail: Hindi nakita ang file III Kotorosl embankment, 44 Institute of Pedagogy and Psychology, Faculty of Advanced Training and Professional Retraining of Personnel, Faculty of Social Management Error sa paggawa ng thumbnail: Hindi nakita ang file IV Uglichskaya street, 72 Faculty of Education, YSPU Academic Choir 150px V Kotorosl embankment, 66 Faculty ng Russian Philology and Culture, Faculty of Foreign Languages Error sa paggawa ng thumbnail: Hindi nakita ang file VI Avtozavodskaya street, 87b Faculty of Defectology Error sa paggawa ng thumbnail: Hindi nakita ang file VII Kotorosl embankment, 46v Faculty of History, Faculty of Additional Professional Education, Student Research Bureau, Department of Medical and Biological Foundations of Sports ng Faculty of Physical Education, Department of Theory and History of Pedagogy ng Faculty of Social Management, interfaculty departments of philosophy and foreign languages . Error sa paggawa ng thumbnail: Hindi nakita ang file gusali ng palakasan Kotorosl embankment, 46a Faculty ng Pisikal na Kultura Error sa paggawa ng thumbnail: Hindi nakita ang file Sumulat ng isang pagsusuri sa artikulong "Yaroslavl State Pedagogical University na pinangalanang K. D. Ushinsky" Mga Tala Mga link nasa youtube Yaroslavl Pedagogical Bulletin No. 4 (1998). . Federal Portal "Edukasyong Ruso" : Di-wasto o nawawalang larawan Walang impormasyon ang artikulong ito. Dapat na ma-verify ang impormasyon, kung hindi, maaari itong tanungin at alisin. .php?title=%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_% D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0% BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5% D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B8%D1% 82%D0%B5%D1%82_%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9A._%D0%94._%D0%A3%D1%88% D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE&action=edit edit] ang artikulong ito sa pamamagitan ng pagdaragdag ng mga link sa . Nakatakda ang markang ito Hunyo 11, 2012. [[C:Wikipedia:Mga artikulong walang mapagkukunan (bansa: Lua error: callParserFunction: hindi nahanap ang function na "#property". )]][[C:Wikipedia:Mga artikulong walang mapagkukunan (bansa: Lua error: callParserFunction: hindi nahanap ang function na "#property". )]] Mga sanga sarado

Isang sipi na nagpapakilala sa Yaroslavl State Pedagogical University na pinangalanang K. D. Ushinsky

“Oh, this is some beauty!...” napabuntong-hininga si Stella sa tuwa. At bigla, nang makita ang parehong kakaibang mga palatandaan na ipinakita nila sa akin nang maraming beses, siya ay bumulalas: "Tingnan mo, sila ang nagturo sa iyo!
Ako ay nakatayo sa isang ganap na nagyelo na estado at hindi makapagbitaw ng isang salita... Itinuro???... Talaga sa lahat ng mga taon na ito ay mayroon akong ilang mahalagang impormasyon sa aking utak, at sa halip na kahit papaano ay maunawaan ito, ako, tulad ng isang bulag na kuting, naliligaw sa kanyang maliliit na pagtatangka at haka-haka, sinusubukang mahanap ang ilang katotohanan sa mga ito?!... At ang lahat ng ito ay "handa" na para sa akin matagal na ang nakalipas? ..
Kahit na hindi ko alam kung ano ang itinuro nila sa akin doon, "naginit" lang ako sa aking sarili dahil sa pagkakamaling iyon. Isipin mo na lang, may ilang "lihim" na nabunyag sa harap ng aking ilong, ngunit wala akong naintindihan! .. Malamang, tiyak na binuksan nila ito sa maling tao !!!
"Naku wag kang magpapakamatay ng ganyan!" Tumawa si Stella. Ipakita mo sa lola mo at siya ang magpapaliwanag sayo.
- At maaari ko bang tanungin ka - sino ang iyong lola pagkatapos ng lahat? Tanong ko, nahihiya na pumapasok ako sa "pribadong teritoryo."
Nag-isip si Stella, kumukunot ang kanyang ilong na nakakatawa (nakakatawa siya kapag nag-iisip siya ng isang bagay nang seryoso), at sinabing hindi masyadong kumpiyansa:
– Hindi ko alam... Minsan tila sa akin ay alam na niya ang lahat, at siya ay napakatanda na... Marami kaming mga larawan sa bahay, at siya ay pareho sa lahat ng dako - katulad ng ngayon. Hindi ko nakita kung gaano siya kabata. Kakaiba, tama?
"At hindi ka nagtanong?"
- Hindi, sa palagay ko sasabihin niya sa akin kung kinakailangan ... Oh, tingnan mo! Oh, gaano kaganda! .. - ang sanggol ay biglang humirit sa tuwa, itinuro ng kanyang daliri ang kakaibang alon ng dagat na kumikinang na may ginto. Ito, siyempre, ay hindi dagat, ngunit ang mga alon ay talagang katulad ng sa dagat - gumulong sila nang husto, umabot sa isa't isa, na parang naglalaro, sa break point lamang, sa halip na snow-white sea foam, lahat. dito kumikinang at kumikinang na may purong ginto na nagsasaboy ng libu-libong transparent golden spray... Napakaganda. At siyempre, gusto naming makita ang lahat ng kagandahang ito nang mas malapit...
Nang malapit na kami, bigla akong nakarinig ng libu-libong boses na sabay-sabay na tumutunog, na para bang may kakaibang tugtog, hindi katulad ng kahit ano, mahiwagang melody. Ito ay hindi isang kanta, at kahit na ang musika na nakasanayan natin... Ito ay isang bagay na ganap na hindi maisip at hindi mailarawan... ngunit ito ay pakinggan.
– Oh, ito ay dagat ng pag-iisip! Oh, siguradong magugustuhan mo ito! - masayang sigaw ni Stella.
Gusto ko na, pero di ba delikado?
- Hindi, hindi, huwag mag-alala! Ito ay para lamang paginhawahin ang mga "nawawalang" kaluluwa na nalulungkot pa rin pagkatapos pumunta dito... Ilang oras ko na itong pinakikinggan... Ito ay buhay at "kumanta" ng kakaiba sa bawat kaluluwa. Gusto mo bang makinig?
At ngayon ko lang napansin na maraming nilalang ang bumubulusok sa mga ginintuang, kumikislap na alon na ito... Ang ilan sa kanila ay nakahiga lang sa ibabaw, malumanay na umiindayog sa mga alon, ang iba ay sumisid sa "ginto" gamit ang kanilang mga ulo, at hindi lumitaw para sa isang mahabang panahon, tila, ganap na nalubog sa isang mental na "konsiyerto" at medyo dahan-dahang bumalik mula doon ...
- Well, ano - makinig? Inip akong itinulak ng batang babae.
Malapit na kami... At naramdaman ko ang isang kahanga-hangang malambot na dampi ng kumikislap na alon... Ito ay isang bagay na hindi kapani-paniwalang banayad, nakakagulat na mapagmahal at nakapapawing pagod, at sa parehong oras, tumagos sa pinaka "lalim" ng aking nagulat at bahagyang nag-iingat. kaluluwa... Tahimik na "musika" ay tumakbo sa aking paa, nanginginig sa milyun-milyong iba't ibang mga kulay, at, bumangon, nagsimulang bumalot sa akin ng isang bagay na hindi kapani-paniwalang maganda, isang bagay na hindi masasabi ... Naramdaman kong lumilipad ako, kahit na mayroong walang flight ay hindi totoo. Napakaganda!.. Ang bawat cell ay natunaw at natunaw sa paparating na bagong alon, at ang kumikinang na ginto ay nahuhugasan ako, inalis ang lahat ng masama at malungkot at nag-iiwan lamang ng dalisay, primordial na liwanag sa aking kaluluwa...
Hindi ko man lang naramdaman kung paano ako pumasok at bumulusok sa kumikinang na himala na ito halos gamit ang aking ulo. Ito ay napakabuti at hindi ko nais na umalis doon ...
- Sige, tama na! May trabaho pa tayo! Ang paninindigang boses ni Stella ay bumasag sa nagniningning na dilag. - Nagustuhan mo ba?
- Oh paano! napabuntong hininga ako. - Hindi ko gustong lumabas!
- Eksakto! Kaya't ilang "paliguan" hanggang sa susunod na pagkakatawang-tao ... At pagkatapos ay hindi na sila babalik dito ...
- Saan sila pupunta? Nagulat ako.
- Sa ibaba... Sinabi ni Lola na kailangan mo ring kumita ng isang lugar dito ... At kung sino ang naghihintay lamang at nagpapahinga ay "gumana" sa susunod na pagkakatawang-tao. sa tingin ko totoo...
- Ano ang nasa ibaba? Interesado kong tanong.
“Hindi na masyadong maganda doon, trust me. Ngumiti ng pilyo si Stella.
- At ito ang dagat, isa lang ba ito o marami ba sila dito?
– Makikita mo... Magkaiba ito – kung saan ang dagat, kung saan ay isang “tanaw”, at kung saan ang isang larangan ng enerhiya na puno ng iba’t ibang mga bulaklak, batis at halaman, at lahat ng ito ay “nagpapagaling” din ng mga kaluluwa at nagpapakalma... hindi lang kaya- tapos gamitin mo lang - kailangan mo munang kumita.
Sino ang hindi karapat-dapat dito? Hindi ba sila nakatira dito? Hindi ko naintindihan.
"Nabubuhay sila, nabubuhay sila, ngunit hindi na ito maganda ..." umiling ang maliit na batang babae. - Dito, tulad ng sa Earth - walang ibinigay nang libre, tanging ang mga halaga dito ay ganap na naiiba. At kung sinuman ang ayaw, nakakakuha ng lahat ng mas simple. Ang lahat ng kagandahang ito ay hindi mabibili, ito ay makukuha lamang...
"Katulad ka na ng lola mo nagsasalita ka ngayon, parang natutunan mo ang mga salita niya ..." Ngumiti ako.
- Ang paraan ito ay! Ngumiti pabalik si Stella. “Sinusubukan kong alalahanin ang marami sa mga sinabi niya. Kahit na hindi ko pa masyadong maintindihan... Pero maiintindihan ko rin balang araw? At pagkatapos, marahil, walang magtuturo ... Makakatulong iyon.
Dito, bigla kaming nakakita ng isang napaka-hindi maintindihan, ngunit napaka-kaakit-akit na larawan - sa isang nagniningning, malambot-transparent na asul na lupa, tulad ng sa isang ulap, mayroong isang kumpol ng mga nilalang na patuloy na pinapalitan ang isa't isa at dinadala ang isang tao sa isang lugar, pagkatapos ay bumalik muli. .
- At ano yan? Anong ginagawa nila doon? naguguluhang tanong ko.
- Naku, tinutulungan lang nila ang mga "newbies" na dumating, para hindi nakakatakot. Dito pumapasok ang mga bagong entity. mahinahong sabi ni Stella.
Nakita mo na ba ang lahat ng ito? Maaari ba nating tingnan?
- Well, siyempre! At mas naging close kami...
At nakita ko ang isang aksyon na talagang kapansin-pansin sa kagandahan nito... Sa ganap na kawalan, na parang wala, isang transparent na nagliliwanag na bola ang biglang lumitaw at, tulad ng isang bulaklak, agad na bumukas, naglabas ng isang bagong kakanyahan, na tumingin sa paligid na ganap na nalilito. , wala pang nakakaalam... At pagkatapos, ang mga naghihintay na entidad ay niyakap ang "bagong dating" na may isang namuong mainit na kumikinang na enerhiya, na parang nagpapatahimik, at agad na dinala siya sa isang lugar.
- Dumating ba sila pagkatapos ng kamatayan? .. - sa ilang kadahilanan, tahimik kong tanong.
Tumango si Stella at malungkot na sumagot:
- Pagdating ko, pumunta kami sa iba't ibang "floors", kami ng pamilya ko. Napakalungkot at malungkot... Ngunit ngayon ay maayos na ang lahat. Maraming beses ko silang pinuntahan dito - masaya na sila.
"Nandito ba sila, sa 'floor' na ito...?" Hindi ako makapaniwala.
Muling malungkot na tumango si Stella, at nagpasiya akong hindi na magtanong muli, upang hindi mapukaw ang kanyang maliwanag, mabait na kaluluwa.
Naglakad kami sa isang hindi pangkaraniwang kalsada na lumitaw at nawala habang tinatapakan namin ito. Ang kalsada ay kumikinang ng mahina at tila patungo, na nagpapakita ng daan, na parang alam kung saan kami dapat pumunta... Nagkaroon ng kaaya-ayang pakiramdam ng kalayaan at gaan, na parang ang buong mundo sa paligid namin ay biglang naging ganap na walang timbang.
Bakit ipinapakita sa atin ng kalsadang ito kung saan tayo pupunta? - Hindi ko makayanan.
Hindi siya tumuturo, tumutulong siya. - Sagot ng batang babae. "Lahat dito ay binubuo ng pag-iisip, tandaan? Maging ang mga puno, dagat, kalsada, bulaklak - naririnig ng lahat ang iniisip natin. Ito ay isang tunay na dalisay na mundo... marahil ang tawag ng mga tao noon sa Paraiso... Hindi ka maaaring mandaya dito.
- At nasaan ang Impiyerno kung gayon? .. Umiiral din ba ito?
Oh, ipapakita ko talaga sa iyo! Ito ang ibabang "floor" at may GANOON!!!... - Kumibot si Stella sa kanyang mga balikat, tila may naalala na hindi masyadong kaaya-aya.
Naka-move on pa rin kami, tapos napansin kong unti-unti nang nag-iiba ang paligid. Nagsimulang mawala ang transparency sa isang lugar, na nagbibigay-daan sa isang mas "siksik", mala-lupa na tanawin.
Anong nangyayari, nasaan na tayo? Nag-alala ako.
- Ayos lang diyan. Mahinahong sagot ng batang babae. – Ngayon lang tayo nasa part na mas simple. Remember kakausap lang natin dito? Dito, para sa karamihan, ang mga kararating lang. Kapag nakakita sila ng ganoong tanawin na katulad ng dati nilang tanawin, mas madaling madama nila ang kanilang "transisyon" sa bagong mundong ito para sa kanila... At gayon pa man, ang mga hindi gustong maging mas mahusay kaysa sa kanila ay nakatira dito, at hindi handang gumawa ng kaunting pagsisikap upang makamit ang isang bagay na mas mataas.
– Kaya, ang “sahig” na ito ay binubuo ng dalawang bahagi, kumbaga? – Tinukoy ko.
- Maaari mong sabihin na. - Nag-iisip na sagot ng batang babae, at biglang lumipat sa ibang paksa - Isang bagay na walang nakakapansin sa amin dito. Sa tingin mo wala sila dito?
Pagkatapos naming tumingin sa paligid, huminto kami, wala kaming ideya kung ano ang susunod na gagawin.
– Ipagsapalaran ba natin ang “mababa”? tanong ni Stella.
Naramdaman kong pagod na ang bata. Oo, at napakalayo ko rin sa aking pinakamahusay na hugis. Ngunit halos sigurado akong hindi siya susuko, kaya tumango ako bilang tugon.
- Buweno, kung gayon kailangan nating maghanda ng kaunti ... - kagat-kagat ang kanyang labi at seryosong tumutok, sabi ng parang pandigma na si Stella. – Alam mo ba kung paano ilagay ang iyong sarili ng isang malakas na depensa?
- Mukhang Oo. Pero hindi ko alam kung gaano kalakas. - nahihiyang sagot ko. Hindi ko talaga ginustong pabayaan siya ngayon.
"Show me," tanong ng dalaga.
Napagtanto ko na hindi ito kapritso, at sinusubukan lang niya akong tulungan. Pagkatapos ay sinubukan kong mag-concentrate at ginawa ang aking berdeng "cocoon", na palagi kong ginagawa para sa aking sarili kapag kailangan ko ng malubhang proteksyon.
- Wow! .. - Nagulat si Stella sa kanyang mga mata. - Well, umalis na tayo.
This time our flight down was far from being as pleasant as the previous one... For some reason, sobrang naninikip ang dibdib ko at nahihirapan akong huminga. Ngunit unti-unting tila nag-level out ang lahat, at nagulat ako sa nakakatakot na tanawin na bumungad sa amin ...
Ang mabigat, dugong-pulang araw ay bahagyang nagpapaliwanag sa malamlam, lila-kayumanggi na mga silhouette ng malalayong kabundukan... Ang malalalim na bitak ay gumapang sa lupa tulad ng mga higanteng ahas, kung saan ang isang siksik, madilim na orange na ambon ay tumakas at, na sumanib sa ibabaw, ay naging parang duguang saplot . Kahit saan gumala kakaiba, na parang hindi mapakali, mga kakanyahan ng mga tao na mukhang napaka siksik, halos pisikal ... Sila ay lumitaw o nawala, hindi binibigyang pansin ang bawat isa, na parang wala silang nakita kundi ang kanilang sarili at nabubuhay lamang sa kanilang sarili, sarado mula sa iba, sa mundo. Sa di kalayuan, hindi pa lumalapit, minsan ay lumilitaw ang maitim na pigura ng ilang halimaw na hayop. Nagkaroon ng isang pakiramdam ng panganib, ito ay amoy ng kakila-kilabot, gusto kong tumakas mula rito nang walang tigil, nang hindi lumingon ...
Nasa impyerno na ba tayo ngayon? tanong ko na kinikilabutan sa nakita ko.
"Ngunit gusto mong makita kung ano ang hitsura nito, kaya ginawa mo." Sagot ni Stella sabay ngiti ng pilit.
Pakiramdam niya ay may inaasahan siyang gulo. Oo, at walang iba kundi ang problema, dito, sa aking opinyon, ay hindi maaaring ...
– At alam mo, minsan may mga mabubuting nilalang dito na nakagawa lang ng malalaking pagkakamali. And to be honest, I feel very sorry for them... Can you imagine waiting here for your next incarnation?!. Horror!
Hindi, hindi ko maisip ito, at ayaw ko. At walang amoy ng parehong kabutihan dito.
- Ngunit hindi ka tama! Narinig muli ng batang babae ang aking iniisip. “Minsan, talagang, napakabuting tao ang pumupunta rito, at nagbabayad sila ng mahal para sa kanilang mga pagkakamali... Naaawa talaga ako sa kanila...”
“Sa tingin mo ba dito rin napunta ang nawawala nating bata?!. Tiyak na wala siyang panahon para gumawa ng masama. Umaasa ka bang mahanap siya dito?.. Sa tingin mo posible ba ito?
- Tingnan mo!!! Biglang tumili si Stella.
Napadpad ako sa lupa na parang isang malaking palaka, at naramdaman ko na lang na parang nahulog sa akin ang isang napakalaki at napakabahong palaka. bundok... May umuusbong, nagcha-champ at sumisinghot, na naglalabas ng nakakadiri na amoy ng bulok at bulok na karne. Ang aking tiyan ay halos lumabas - mabuti na kami ay "lumakad" dito bilang mga nilalang, walang pisikal na katawan. Kung hindi, malamang na ako ay nagkaroon ng pinaka hindi kasiya-siyang mga problema .....
- Labas! sige lumabas ka na!!! tili ng takot na babae.
Ngunit, sa kasamaang-palad, ito ay mas madaling sabihin kaysa gawin... Ang mabahong bangkay ay nahulog sa akin kasama ang lahat ng kakila-kilabot na bigat ng kanyang malaking katawan at, tila, ay handa na upang magpista sa aking sariwang sigla... Hindi ko maalis. nito, at ang gulat ay mapanlinlang na sumirit sa aking kaluluwa, na sinisiksik ng takot ...
- Halika! sigaw ulit ni Stella. Pagkatapos ay bigla niyang hinampas ang halimaw ng isang uri ng maliwanag na sinag at muling sumigaw: "Tumakbo!!!
Nadama ko na ito ay naging mas madali, at sa lahat ng aking lakas ay masiglang itinulak ang bangkay na nakasabit sa akin. Tumakbo si Stella at walang takot na tinalo ang humihina nang kilabot mula sa lahat ng panig. Kahit papaano ay nakalabas ako, humihingal dahil sa ugali, at talagang kinilabutan ako sa aking nakita! .. Direkta sa harapan ko ay nakalatag ang isang malaking spiked carcass, lahat ay natatakpan ng kung anong uri ng mabahong uhog, na may malaking, hubog na sungay. sa isang malapad, kulugo na ulo .
- Tumakbo tayo! sigaw ulit ni Stella. - Buhay pa siya!
Para akong tinangay ng hangin ... Hindi ko man lang matandaan kung saan ako dinala ... Pero, masasabi kong napakabilis nitong dinala.
"Buweno, tumatakbo ka sa paligid ..." napabuntong-hininga ang maliit na batang babae, halos hindi binibigkas ang mga salita.
- Oh, patawarin mo ako! bulalas ko, nahihiya. - Sumigaw ka kaya napasugod ako sa takot saanman tumingin ang aking mga mata ...
"Well, nevermind, mas mag-iingat tayo sa susunod." Natahimik si Stella.
Nanlaki ang mata ko sa sinabing iyon!
- At ano, magkakaroon ba ng isa pang "susunod" ??? Umaasa na hindi, maingat kong tanong.
- Well, siyempre! Dito sila nakatira! - ang matapang na batang babae ay "nagpanatag" sa akin sa isang palakaibigang paraan.
"Then anong ginagawa natin dito?"
“May nililigtas tayo, hindi mo ba nakalimutan? Nagulat talaga si Stella.
At ako, tila, mula sa lahat ng kakila-kilabot na ito, ang aming "ekspedisyon ng pagliligtas" ay ganap na lumipad sa aking ulo. Pero agad kong sinubukang pakalmahin ang sarili ko sa lalong madaling panahon para hindi ipakita kay Stella na takot na takot talaga ako.
- Huwag isipin, pagkatapos ng unang pagkakataon, ang aking mga tirintas ay tumayo sa buong araw! - mas masayang sabi ng batang babae.
Gusto ko lang siyang halikan! Kahit papaano, nang makita kong nahihiya ako sa kahinaan ko, nagawa niya akong mapasaya muli.
“Do you really think that little Leah’s dad and brother could be here?..” Tanong ko ulit sa kanya, nagulat mula sa kaibuturan ng aking puso.
- Syempre! Maaari lamang silang manakaw. - medyo kalmadong sagot ni Stella.
Paano magnakaw? At sino?..
Ngunit ang sanggol ay walang oras upang sumagot ... Isang bagay na mas masahol pa kaysa sa aming unang "kakilala" ay tumalon mula sa likod ng mga makakapal na puno. Ito ay isang bagay na hindi kapani-paniwalang maliksi at malakas, na may maliit ngunit napakalakas na katawan, bawat segundo ay naglalabas ng kakaibang malagkit na "balat" mula sa mabalahibong tiyan nito. Wala na kaming oras para magbitaw ng salita nang magkasabay silang dalawa ... Si Stella, sa takot, ay naging parang maliit na kuwago - ang kanyang malalaking asul na mga mata ay parang dalawang malalaking platito, na may mga splashes ng kilabot sa ang gitna.
Kinailangan kong agarang makabuo ng isang bagay, ngunit sa ilang kadahilanan ay ganap na walang laman ang aking ulo, gaano man kahirap sinubukan kong makahanap ng isang bagay na makatwiran doon ... At ang "gagamba" (patuloy nating tatawagin ito, dahil sa kakulangan ng isang mas mahusay) sa pansamantala ay medyo kinaladkad kami, tila, sa kanyang pugad, naghahanda para sa "hapunan" ...
- Nasaan ang mga tao? Halos malagutan ng hininga, tanong ko.
- Oh, nakita mo - maraming tao dito. Higit sa kahit saan... Ngunit sila, sa karamihan, ay mas masahol pa sa mga halimaw na ito... At hindi nila tayo tutulungan.
- At ano ang gagawin natin ngayon? - mentally "chattering my teeth," tanong ko.
“Naaalala mo ba noong ipinakita mo sa akin ang iyong mga unang halimaw, tinamaan mo sila ng berdeng sinag? - na naman with might and main mischievously sparkling eyes, (again, recovering faster than me!), taimtim na tanong ni Stella. - Sabay tayo?..

Pedagogical College No. 1 na pinangalanan kay Konstantin Dmitrievich Ushinsky ay isa sa mga pinakalumang pedagogical na institusyong pang-edukasyon sa Moscow. Ito ay may mahaba at maluwalhating kasaysayan, na nagmula sa simula ng huling siglo.

Ang teknikal na paaralan ay nagbigay ng malawak na hanay ng kaalaman at kakayahang ilapat ang mga ito sa pagsasanay. Pagkatapos ng unang taon ng pag-aaral, isang grupo ng mga mag-aaral ang ipinadala sa mga nayon at nayon upang tumulong sa pagbubukas ng mga aklatan at mag-organisa ng mga lupon para sa pag-aalis ng kamangmangan. Kabilang sa mga ito ay ang hinaharap na manunulat na si Boris Laskin.

Noong 1945, nagpasya ang Konseho ng People's Commissars ng USSR: "Italaga ang pangalan ni Ushinsky K.D. ang unang pedagogical school sa Moscow; Sa loob ng halos 65 taon, ang aming institusyong pang-edukasyon ay marangal at ipinagmamalaki na pinangalanan kay Konstantin Dmitrievich Ushinsky.

Direksyon ng pag-aaral

Mga espesyalidad ng pangalawang bokasyonal na edukasyon:

¦ Pagtuturo sa elementarya (full-time, part-time)
¦ Pedagogy ng karagdagang edukasyon sa larangan ng aktibidad na panlipunan at pedagogical (full-time na edukasyon)
¦ Edukasyon sa preschool (full-time na edukasyon; para sa (mga manggagawa ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool part-time, part-time na edukasyon)

Mga tuntunin ng pag-aaral:
Batay sa klase 9(full-time na departamento) - 3 taon 10 buwan.
Batay sa klase 11(full-time na departamento) - 2 taon 10 buwan.
Batay sa klase 11(part-time na departamento, part-time na departamento) - 2 taon 10 buwan.

Mga kondisyon sa pagtanggap:

Mga pagsusulit sa pagpasok:

Sa batayan ng 9 na mga cell:
¦ Pagtuturo sa elementarya

. Mathematics - sa GIA format o mga resulta ng GIA

¦ Pedagogy ng karagdagang edukasyon
sa larangan ng aktibidad na sosyo-pedagogical
. Wikang Ruso - sa format ng GIA o mga resulta ng GIA
. Panitikan - pagsubok o mga resulta ng GIA
¦ Pre-school education (full-time na edukasyon)
. Wikang Ruso - sa format ng GIA o mga resulta ng GIA
. Biology - pagsubok o mga resulta ng GIA

Sa batayan ng 11 mga cell:

¦ Pagtuturo sa mga baitang elementarya (form ng korespondensiya ng edukasyon)
. Wikang Ruso - pagsubok. Matematika - pasalita

¦ Pre-school education(part-time, part-time na edukasyon para sa mga nagtatrabaho sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool)

¦ Wikang Ruso - pagsubok

Biology - pagsubok

Full-time at part-time - LIBRE, in absentia - may bayad

Sa batayan ng 9 na mga cell:

¦ sa espesyalidad na "Pagtuturo sa elementarya"– Wikang Ruso (paghahanda para sa GIA), matematika (paghahanda para sa GIA)
¦ sa espesyalidad na "Pedagogy ng karagdagang edukasyon sa larangan ng aktibidad sa lipunan at pedagogical" - wikang Ruso (paghahanda para sa GIA), panitikan (paghahanda para sa pagsubok)
¦ sa espesyalidad na "Preschool education" - wikang Ruso (paghahanda para sa GIA), biology (paghahanda para sa pagsubok)

Sa pagtatapos ng mga sesyon ng pagsasanay, ang pangwakas na gawain ay isinasagawa.

Tagal ng pagsasanay sa mga kurso sa paghahanda: b buwan (mula Oktubre hanggang Marso), 4 na buwan. (mula Pebrero hanggang Mayo), 3 linggo. (Hunyo)

Pakikipagtulungan sa mga unibersidad:

Ang mga nagtapos sa kolehiyo ay pumapasok sa mga kaugnay na specialty sa mga unibersidad ng pedagogical para sa isang pinaikling panahon ng pag-aaral at walang mga resulta ng Unified State Exam (MPGU, MGPPU, MGPU, MGPI)

Karagdagang serbisyo:
Sa batayan ng kolehiyo mayroong isang sistema ng karagdagang propesyonal na edukasyon (mga kurso sa pagsasanay).

At sa hinaharap, upang maging mga guro, guro, gumagana ang Yaroslavl State Pedagogical University na pinangalanang K. D. Ushinsky. Ito ay hindi lamang isang unibersidad. Ito ay isa sa mga pinakamahusay na organisasyong pang-edukasyon. Ito ay kasama sa top 5 linguistic at gayundin sa top 100 higher educational institutions sa ating bansa.

Sanggunian sa kasaysayan

Ang unibersidad ay itinatag noong 1908. Sa oras na ito, binuksan ang isang institusyon ng mga guro sa Yaroslavl upang sanayin ang mga guro. Umiral ito hanggang 1918, at pagkatapos ay pinalitan ng pangalan ang Pedagogical Institute. Isang taon pagkatapos ng kaganapang ito, ito ay naging isang institusyon ng pampublikong edukasyon, at noong 1922 ganap na nawala ang kalayaan nito. Naging bahagi siya ng gumagana (YSU).

Noong 1924 ay isinara ang YSU. Kaugnay ng pagtigil ng mga aktibidad ng unibersidad, nagpasya ang pedagogical faculty na magsimula muli ng mga independiyenteng aktibidad. Kaya lumitaw ang Yaroslavl Pedagogical Institute. Sa mga taon ng postwar, ang institusyong pang-edukasyon ay pinangalanang K. D. Ushinsky (nabuhay siya noong ika-19 na siglo, ay isang guro ng Russia, manunulat, tagapagtatag ng siyentipikong pedagogy sa Russia). Noong 1993, natanggap ng unibersidad ang katayuan ng isang unibersidad.

Mga Faculty ng YSPU: defectological, kultura at philology ng Russia, pedagogical

Ngayon ito ay isang modernong institusyon. Mayroon itong mahusay na pinag-isipang istraktura ng organisasyon. Sa loob nito, isang mahalagang lugar ang ibinibigay sa mga faculties, dahil sila ang nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon. Tingnan natin ang ilang faculties:

1. Defectological. Ito ay isang umuunlad na yunit ng istruktura ng unibersidad, na nagsasanay ng mga espesyal na guro. Mayroon lamang isang direksyon ng pagsasanay sa faculty. Ito ay "Espesyal (defectological) na edukasyon".
2. Kultura at pilosopiya ng Russia. Ang kasaysayan ng istrukturang yunit na ito ay nagsimula sa panahon ng pagkakatatag ng unibersidad. Pagkatapos ay nilikha ang literary-linguistic department. Nang maglaon, ang faculty ng kultura at philology ng Russia ay lumago mula dito. Ngayon ay nag-aalok siya ng mga lugar tulad ng "Public Relations and Advertising", "Journalism", "Philological Education", "World Artistic Culture - Russian. wika", "panitikang Ruso - Ruso. wika bilang banyagang wika.
3. Pedagogical. Ang gawain nitong structural subdivision ng YaGPU sa kanila. Ang KD Ushinsky ay upang sanayin ang mga guro sa kindergarten, mga guro sa elementarya. Sa pamamagitan ng pag-enroll sa faculty na ito, maaari ka ring makakuha ng musical education o edukasyon na may kaugnayan sa theology.

Faculty ng Foreign Languages, Physics at Mathematics at Natural Geographic

Ang Faculty of Foreign Languages ​​​​ay isang modernong structural subdivision. Mayroon itong ilang mga dayuhang kasosyo at naglalayong magtatag ng mga internasyonal na kontak. Ang mga iminungkahing direksyon ay "Mga dayuhang pag-aaral sa rehiyon", "Edukasyon sa larangan ng wikang banyaga" (Ingles, Aleman o Pranses).

Tungkol sa Faculty of Physics and Mathematics, nararapat na tandaan na ang Yaroslavl State Pedagogical University na pinangalanang K. D. Ushinsky, na lumikha nito, ay nag-aalok ng mga aplikante na makatanggap ng matematika, pisikal na edukasyon, edukasyon sa larangan ng ekonomiya at pamamahala, agham ng computer at teknolohiya ng impormasyon. .

Isa sa mga pangunahing istrukturang dibisyon ng unibersidad, na binuksan noong 1939, ay ang Faculty of Natural Geography. Ang mga mataas na kwalipikadong guro ay nagtuturo sa mga mag-aaral sa mga espesyalidad tulad ng "Heograpiya", "Biology", "Security Systems Service", "Organisasyon at Teknolohiya ng Aktibong Turismo", "Pamamahala ng Domestic at International Tourism".

Iba pang mga faculties sa institusyong pang-edukasyon

Ang mga istrukturang subdibisyon na nakalista sa itaas ay hindi lamang ang mga nasa istruktura ng organisasyon ng YSPU. K. D. Ushinsky. Mayroon ding mga sumusunod na faculties:

1. Pisikal na kultura. Ang structural unit na ito ay nag-aalok lamang ng 1 direksyon ng pagsasanay - "Physical Education".
2. Pangkasaysayan. Ang faculty na ito, na lumitaw noong 1938, ay nagbibigay ng full-time na pagsasanay para sa mga espesyalista sa ilang mga lugar: "Sociology", "Historical education - geographical education", "Historical education - education in the field of a foreign language."

Pagpasok sa unibersidad: pagsusulit

Ang mga aplikanteng pumapasok batay sa 11 klase ay dapat magkaroon ng mga resulta ng USE, bilang panuntunan, sa 3 paksa. Halimbawa, sa "Foreign Regional Studies" ang mga entrance exam ay Russian. wika, sa. wika at kasaysayan, sa "Sosyolohiya" - rus. wika, agham panlipunan at matematika. Ang mga malikhaing pagsubok ay naitakda sa ilang lugar. Halimbawa, sa "Music Education" pumasa sa Russian. wika at araling panlipunan at bukod pa rito ang pagganap ng sining (instrumental, vocal).

Mga taong pumapasok sa YaGPU sa kanila. K. D. Ushinsky na may diploma mula sa isang kolehiyo o unibersidad, kunin ang mga pagsusulit na independiyenteng isinasagawa ng unibersidad:

• Ruso ang mga aplikante ay pumasa sa wika sa anyo ng isang pagtatanghal;
• sa matematika kinakailangan na magsulat ng isang nakasulat na gawain;
• ang natitirang mga paksa ng pangkalahatang edukasyon ay kinuha sa anyo ng isang pagsusulit.

pagpasa ng mga marka

Sa YaGPU, ang pumasa na marka ay ang tagapagpahiwatig kung saan matutukoy mo ang iyong mga pagkakataong makapasok. Ang mga partikular na halaga ay matatagpuan sa opisyal na website ng unibersidad o sa tanggapan ng admisyon. Ang mga aplikante ay palaging binibigyan ng mga resulta ng admission campaign ng mga nakaraang taon para sa pagsusuri. Tingnan natin ang 2016 at ang mga specialty kung saan ipinangalan ang kompetisyon sa YaGPU. K. D. Ushinsky ang pinakamataas:

1. Ang pinakamataas na kumpetisyon ay sa direksyon ng "Economics and Management" - 47 tao bawat lugar. Ang passing score ay 217.
2. Ang kumpetisyon ay mas kaunti sa Sosyolohiya - 20.1 tao bawat lugar. Ang passing score ay 203.
3. Ito rin ay nagkakahalaga ng pagpuna sa naturang direksyon bilang "Philological education". Ang kumpetisyon ay 18.7 tao bawat lugar, at ang pumasa na marka ay 239.

Ang Yaroslavl Pedagogical University ay isang medyo karapat-dapat na institusyon ng mas mataas na edukasyon. Hindi lamang pang-edukasyon, kundi pati na rin ang mga aktibidad na pang-agham ay isinasagawa sa YSPU. Ang address ng organisasyong pang-edukasyon na ito para sa mga interesado dito: ang lungsod ng Yaroslavl, Republican street, 108.