Ang aralin ay inihanda ng isang guro sa elementarya: Naydenova N.L.
Aralin sa paggawa: 3 "B" na klase
Paksa: "Picushion"
Mga layunin ng aralin:
Mga layuning pang-edukasyon:
- Pagbuo ng kaalaman at kasanayan sa mga mag-aaral tungkol sa pagproseso ng mga cushions ng karayom.
2. Tumulong sa pagsasaulo ng mga pangunahing terminolohiya.
3. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa malikhaing gawain.
4. Isulong ang pag-unawa sa kalidad ng tapos na produkto.
Mga layunin sa pagwawasto at pag-unlad:
1. Pagwawasto at pagbuo ng magkakaugnay na oral speech ng mga mag-aaral (pagpapayaman at komplikasyon ng bokabularyo).
2. Pagwawasto at pag-unlad ng aktibidad ng kaisipan (pagtatatag ng lohikal at sanhi-at-epekto na mga relasyon, pagpaplano ng function ng pag-iisip).
3. Pagwawasto at pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay (pagbuo ng manu-manong kasanayan, pag-unlad ng ritmo, kinis ng mga paggalaw, proporsyonalidad ng mga paggalaw).
4. Pagwawasto at pag-unlad ng sensory sphere ng mga mag-aaral (pag-unlad ng mata, oryentasyon sa espasyo, katumpakan at kahinahunan ng pagkilala sa mga kulay at hugis).
5. Pagwawasto at pag-unlad ng mga personal na katangian ng mga mag-aaral, emosyonal-volitional sphere (mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili, tiyaga at pagtitiis).
Mga layuning pang-edukasyon:
1. Linangin ang interes sa pag-aaral at sa paksa.
2. Linangin ang interes sa katutubong sining.
3. Linangin ang mga katangiang moral (maingat na saloobin sa pag-aari ng paaralan, pagsusumikap, pagtulong sa isa't isa).
Metodolohikal na kagamitan ng aralin:
1. Materyal at teknikal na base:
Mga gamit : karayom, gunting; didal
Mga materyales : detalye ng padat para sa mga karayom, sinulid, tirintas, padding polyester
Didactic na suporta:
Mga card ng pagtuturo;
Halimbawang pincushion;
Mga pamamaraan ng pagtuturo:
Berbal (pag-uusap, pagpapaliwanag);
Visual (pagpapakita ng mga bagay ng paggawa, mga pamamaraan ng trabaho,
Praktikal (independiyenteng praktikal na gawain ng mga mag-aaral).
Mga anyo ng organisasyon ng aktibidad na nagbibigay-malay ng mga mag-aaral: pangharap.
Gawain sa bokabularyo:pincushion, pincushion, tirintas, padding polyester, forward stitch.
Uri ng aralin: pinagsama-sama
Interdisciplinary na koneksyon:matematika, wikang Ruso
Sa panahon ng mga klase
p/p hindi. | Mga yugto | Sa panahon ng mga klase | Tandaan |
Oras ng pag-aayos Pag-update ng kaalaman ng mga mag-aaral. Mensahe ng paksa. Pagtatakda ng layunin. Pagsasama-sama ng kaalaman ng mag-aaral Pangwakas na pagtatagubilin ng guro Minuto ng pisikal na edukasyon Praktikal na trabaho Pagsusuri ng independiyenteng pagganap ng trabaho ng mga mag-aaral Paglilinis ng mga lugar ng trabaho. Pagbubuod ng guro sa aralin | Hello guys! Ngayon ay mayroon tayong mahirap na aral. Dumating ang mga bisita sa aming aralin. Bumaling tayo sa kanila at batiin sila, sa Pagsusuri sa kahandaan ng mga mag-aaral para sa aralin; Pagkuha ng mga mag-aaral sa mood para sa trabaho. Sa huling aralin, nagsimula na kaming mag-usap at gumawa ng kaso ng karayom. Ang mga pincushions ay maaaring mag-iba sa hugis at uri ng pagtatapos. Mga Tanong ng Guro: Para saan ang mga bagay na ipinakita? - (para sa pag-iimbak ng mga karayom at pin) Ano ang tawag sa mga bagay na ito? - (mga higaan ng karayom) (Buksan ang salitang "pincushion" sa pisara) Tulad ng nakikita mo, ang mga pincush ay may iba't ibang hugis at sukat. Aling pincushion sa tingin mo ang pinaka-maginhawa para sa pagtatrabaho sa silid-aralan? - (pad) Ang paksa ng ating aralin "NEEDLE COUCH" Bago natin simulan ang huling gawain ng paggawa ng pad, tutukuyin natin ang isang plano sa trabaho Sa huling aralin nagsimula kaming gumawa ng unan. Nakahanda na ang kalahati. Ano ang magiging hugis ng aming pincushion? - (parisukat). Lalagyan namin ng cotton wool o synthetic padding ang unan. (Buksan ang mga salita sa pisara"cotton wool", "sintepon") Kapag nagtahi ng mga produkto, ginagamit ang mga thread ng pananahi. Mga tool at accessories Anong mga tool at device ang pipiliin natin para sa trabaho? Makinig sa bugtong: Sa isang daliri (didal) Para saan ang didal? Susunod na bugtong. Marami tayong magagawa: Gupitin, gupitin at gupitin. Huwag mo kaming paglaruan, mga anak: Maaari ka naming parusahan nang masakit! (gunting) Bago ka magsimulang magtrabaho gamit ang gunting, kailangan mong tandaan « Mga panuntunan para sa ligtas na trabaho" 3. Pass sarado at ring pasulong; 4. Magtrabaho sa iyong lugar ng trabaho; Hulaan mo kung ano ito?: Bakal na dalaga Karayom – isang matulis na pamalo para sa pananahi na may eyelet sa dulo. Bago ka magtrabaho, kailangan mong tandaan ang mga panuntunan sa kaligtasan. 1. Mag-imbak ng mga pin at karayom sa isang tiyak na lugar (unan, espesyal na kahon, atbp.), huwag iwanan ang mga ito sa lugar ng trabaho. Ang unan ay palamutihan - tirintas - Sa iyong mesa ay may isang card na may yugto ng paggawa ng unan. Sa pamamagitan ng pagsunod sa teknolohikal na pagkakasunud-sunod, makakakuha ka ng isang magandang produkto, isang pin cushion. 1. Punan ang pad ng sintetikong padding. 2. Tahiin ang butas. 3. Palamutihan ang unan gamit ang tirintas. Kaya, kakailanganin natin... Kinakailangang tandaan ang mga panuntunan sa kaligtasan kapag nagtatrabaho sa kanila at ang pagkakasunud-sunod ng paggawa ng produkto. Magsimula na tayong magtrabaho Ang attendant ay nagsasagawa ng sesyon ng pisikal na edukasyon, na nagpapakita ng mga ehersisyo. Napalingon lahat ng lalaki Inabot lahat ng lalaki At saka sila umupo At tahimik silang naupo sa desk. (Sa mga mag-aaral, pusa Ang mga nakatapos na ng gawain, binibigyan ko ng gawain na ipagpatuloy ang mga salawikain na nagsasalita tungkol sa kahalagahan ng trabaho.)
Mensahe ng guro tungkol sa pagkamit ng mga layunin ng aralin; Pagtatasa ng mga resulta ng gawain ng mga mag-aaral sa silid-aralan; Paggawa ng mga marka sa class journal at mga talaarawan ng mag-aaral. | Pagpapakita ng iba't ibang uri ng mga higaan ng karayom. pincushion paksa sa pisara "Picushion" Ang mga salita ay ipinapakita: Sintepon, cotton wool mga sinulid sa pananahi didal gunting "Mga panuntunan sa ligtas na trabaho" sa pisara Salita sa pisara karayom Sa desk Mga pag-iingat sa kaligtasan kapag nagtatrabaho gamit ang isang karayom Sa desk Itrintas Mapa ng teknolohiya (nakahiga sa desk) Mga gamit sa pisara |
Teknolohikal na mapa para sa paggawa ng mga unan ng karayom 3.. Tahiin ang butas. | Teknolohikal na mapa para sa paggawa ng mga unan ng karayom 1. Palamutihan ang unan gamit ang tirintas. 2. Punan ang pad ng padding polyester. 3.. Tahiin ang butas. |
Teknolohikal na mapa para sa paggawa ng mga unan ng karayom 1. Palamutihan ang unan gamit ang tirintas. 2. Punan ang pad ng padding polyester. 3.. Tahiin ang butas. | Teknolohikal na mapa para sa paggawa ng mga unan ng karayom 1. Palamutihan ang unan gamit ang tirintas. 2. Punan ang pad ng padding polyester. 3.. Tahiin ang butas. |
Teknolohikal na mapa para sa paggawa ng mga unan ng karayom 1. Palamutihan ang unan gamit ang tirintas. 2. Punan ang pad ng padding polyester. 3.. Tahiin ang butas. | Teknolohikal na mapa para sa paggawa ng mga unan ng karayom 1. Palamutihan ang unan gamit ang tirintas. 2. Punan ang pad ng padding polyester. 3.. Tahiin ang butas. |
Teknolohikal na mapa para sa paggawa ng mga unan ng karayom
1. Palamutihan ang unan gamit ang tirintas.
2. Punan ang pad ng padding polyester.
3. Tahiin ang butas.
Mga pag-iingat sa kaligtasan kapag nagtatrabaho gamit ang isang karayom
1. Mag-imbak ng mga pin at karayom sa isang tiyak na lugar (unan, espesyal na kahon, atbp.), huwag iwanan ang mga ito sa lugar ng trabaho.
2.Huwag gumamit ng kalawang na karayom at pin kapag nagtatrabaho, dahil madaling masira.
3. Huwag maglagay ng mga karayom o pin sa iyong bibig sa anumang pagkakataon.
4. Sa panahon ng trabaho, huwag idikit ang mga karayom sa damit o random na bagay.
5. Tahiin gamit ang mga karayom gamit lamang ang didal upang maiwasan ang pagtusok ng iyong daliri.
6. Huwag kumagat sa mga sinulid gamit ang iyong mga ngipin, ngunit putulin ang mga ito gamit ang gunting.
Mga pag-iingat sa kaligtasan kapag nagtatrabaho gamit ang gunting:
1. Kapag naggupit gamit ang gunting, dapat mong ituro ang mga ito nang malayo sa iyo ang mga dulo;
2.Huwag hawakan ang gunting na may dulo;
3. Ihain sarado at naka-ringpasulong; 4. Magtrabaho sa iyong lugar ng trabaho;
5.Huwag iwanan itong bukas.
Preview:
Sitwasyon para sa pagganap ng pangkat na "Green Light".
Umakyat sa entablado ang mga bata sa himig ng “It’s Fun to Walk Together”
1st student: Hello!
2 aralin .: Maligayang pagdating sa 3rd "B" class team
Sa koro: "Luntiang ilaw"
3 aralin - Ang aming motto:
Sa koro:
"Ang aming berdeng ilaw"
Kaibigan, tapat na katulong,
Gawing ligtas ang landas
Siguradong kakayanin niya!”
1 aralin Ang ilaw ng trapiko ay ang pinakamahalagang palatandaan sa kalsada. Ipinanganak siya sa London noong 1868. Isinalin mula sa Griyego, ang salitang traffic light ay nangangahulugang “dalang ilaw.”
2 aralin Para tulungan ka
Delikado ang daan
Nasusunog kami pareho araw at gabi -
Berde, dilaw, pula.
3 aralin . Ang aming bahay ay isang ilaw ng trapiko,
Tatlo kaming magkakapatid
Matagal na tayong nagniningning
Sa kalsada sa lahat ng mga lalaki.
2 aralin Ikaw ay tumatawid sa kalye-
Tumigil sandali.
Manatiling tahimik at kalmado
Hintayin ang aking mga senyales.
1 aralin
Mabilis na preno, driver!
Ang pulang mata ay burning point blangko.
Naglalagay siya sa isang mapanganib na hitsura,
2 aralin
Sumunod sa kanya ang dilaw -
Maghintay tayo, maghintay tayo.
Dilaw na ilaw ng babala
Maghintay para sa mga senyales na gumalaw!
3 aralin
At sa likod nito ay may berdeng mata
Nag-flash sa unahan.
Sasabihin niya: walang mga hadlang,
Huwag mag-atubiling tumama sa kalsada!
4 na aralin
Hayaang maghintay ang ibang tao
Hanggang sa magbigay sila ng berdeng ilaw.
Hindi ako maghihintay ng walang kabuluhan -
Tatakbo ako sa pula!
May tili ng preno. Ang isang pedestrian ay nahulog, bumangon, at hinawakan ang kanyang ulo.
1 aralin
Tumakbo siya ng pulang ilaw
At naaksidente ako.
Buti nalang nanatili siyang buhay.
4 na aralin - Mga ngipin lang ang kulang.
2 aralin
Kailangang malaman ng isang pedestrian
Kung saan pupunta at kung saan lalakad,
At ang driver ay dapat magmaneho
Kaya huwag mong istorbohin ang mga tao.
4 na aralin
At sino ang magsasabi sa kanila sa daan,
Saan pupunta, saan pupunta?
Nasaan ang mapanganib na daan
Ligtas bang tumawid?
3 aralin
Sa kalsada kung ano at paano
Magpapaliwanag ang road sign.
Tiyak na kailangan mong malaman ang mga ito
Para maiwasan ang gulo.
1 aralin
Makakakita ka ng isang asul na karatula - isang parisukat,
Tuwang-tuwa ka sa tanda.
May lalaking naglalakad sa may zebra crossing
Nang walang takot, walang hadlang,
Alam ng mga tao ang tanda na ito -
KORO: " Crosswalk".
2 aralin
Ngunit kung iba ang tanda -
Puti na may pulang hangganan,
Ibig sabihin may bawal
Huwag magmadaling pumunta, maghintay!
Lalaki, bisikleta
Walang paraan para makapunta sila rito,
Kung ang pulang linya
Naka-cross out ang silhouette.
3 aralin
Saan ang paaralan, kindergarten
Nakasabit ang mga tatsulok
At ang mga bata ay tumatakbo sa loob.
Ang mga palatandaan para sa mga matatanda ay nagsasabi:
“Malapit sa kalsada ang mga bata dito!
Bumagal ang mga sasakyan dito!"
Ang karatula ay tinatawag na "Mga Bata!"
Ngunit hindi ito para sa mga lalaki.
1 aralin
Ngayon tayo ay mga pedestrian
Bukas driver na tayo
Mag-ingat tayo mga bata
KORO: Super vigilant tayo!
4 na aralin
Naiintindihan ko na ngayon, guys.
Ituturo ko ang mga patakaran.
Papunta na ako ngayon
Transition ng tama!
Ang mga bata ay kumakanta ng isang kanta sa himig ng "Chunga-Changa"
Upang walang gulo sa buhay,
Dapat nating sundin ang mga patakaran.
Upang tayo ay mamuhay ng mapayapa, nang walang pag-aalala,
Kailangan mong isaulo ang mga ito sa pamamagitan ng puso.
Kailangan ng mga bata, nang walang pag-aalinlangan,
Tandaan ang mga patakaran sa trapiko
Tandaan ang mga patakaran sa trapiko
Walang duda.
Sa kalsada, sa kalsada
May napakahigpit na utos
May napakahigpit na utos
Nasa daan.
2 aralin
Ipinakita namin ang programa
Ngunit ayaw naming magpaalam.
Lahat ng nakikinig sa amin ngayon
Nagpapasalamat kami sa iyo mula sa kaibuturan ng aming mga puso.
3 aralin
Maraming mga patakaran sa trapiko sa mundo.
Hindi masasaktan kung matutuhan natin ang mga ito.
1 aralin
Ngunit ang mga pangunahing alituntunin ng paggalaw ay
Sa koro: Alamin kung paano gawin ang mga talahanayan ng pagpaparami!
4 na aralin
- Masabi sa iyong sarili ang "Tumigil" sa tamang oras(sabay-sabay na) at ang iyong kalusugan at buhay ay magiging ligtas!
Preview:
Preview:
Mayroon akong tatlong tanong para sa mga miyembro ng komunidad. Para sa mga nais mag-iwan ng kanilang mga sagot, hinihiling ko sa iyo na tingnan muna ang mga komento na naka-post sa dulo ng post na ito.
1. Mangyaring tandaan ang iyong oras sa paaralan at sabihin sa akin kung gaano kalaki ang mga aralin sa paggawa na iyong dinaluhan noong mga araw na iyon ay kapaki-pakinabang sa iyong buhay (parehong propesyonal at araw-araw). Kasabay nito, magiging kawili-wiling maunawaan, kung pag-uusapan natin ang tungkol sa mga pangunahing pang-araw-araw na bagay (pagluluto, pananahi para sa mga batang babae, paglalagari, pagpaplano, atbp. para sa mga lalaki), kanino mo itinuturing ang iyong sarili na mas may utang na loob para sa mga kasanayan na nakuha mo sa oras na lumaki ka? : para sa mga aralin sa paaralan o para sa mga magulang?
2. Masasabi mo ba kung gaano kapaki-pakinabang (mula sa iyong pananaw) ang mga aralin sa paggawa para sa iyong mga anak sa isang modernong paaralan? Nagkakaroon ba ang iyong mga anak ng anumang mga kasanayan sa paaralan na nagpapadali sa kanilang KASALUKUYANG buhay sa iyong pamilya?
3. Kung sa tingin mo ay makatwirang gawin ang ganitong paraan sa pagsasagawa ng mga aralin sa paggawa, kung saan ang mga bata ay nakakakuha ng mga TUNAY NA KASANAYAN na magiging kapaki-pakinabang sa kanila pagkatapos nilang simulan ang isang malayang buhay sa kanilang bagong pamilya (gayunpaman, bago, masyadong, habang sila ay nabubuhay pa rin " sa ilalim ng iyong pakpak"), mangyaring ibahagi ang iyong kaalaman tungkol sa mga paaralang iyon kung saan ang karanasang ito, sa iyong palagay, ay aktwal na ipinapatupad.
At ngayon - ilan sa aking sariling mga komento.
Gusto kong ipaliwanag kung saan "lumago" ang mga binti. Ang katotohanan ay nagtatrabaho ako sa isang kumpanya ng pag-publish na gumagawa ng mga produkto na naglalayong sa mga administrador ng paaralan. At nagtatrabaho sa akin ang mga taong (o pa rin) mga direktor o punong guro ng mga paaralan. Kahapon, kung nagkataon, nagkaroon kami ng pag-uusap sa paksang ito, at ako, bilang isang batang ama at bilang aktibong kalahok sa lahat ng uri ng mga aksyon na nahuhulog sa bahagi ng mga komite ng magulang, ay nagtanong sa aking mga kasamahan ng isang katanungan tungkol sa lawak kung saan ang edukasyon ng mga bata ay isinasagawa sa mga paaralang kanilang pinagtatrabahuhan.ang trabaho ay malapit sa tunay na kasanayan. Nagkaroon kami ng medyo kawili-wili at makabuluhang pag-uusap. Para sa akin, lalo akong interesado sa kung ang mga lalaki ay tinuturuan na gumawa ng drill, lagari, planuhin, patalasin, maglatag ng mga tile, pandikit na wallpaper, atbp. Bilang karagdagan, interesado ako sa tanong kung ang mga aralin sa paggawa sa kanilang mga paaralan ay kahit papaano ay konektado sa solusyon ng ilang mga problemang pang-ekonomiya na lumitaw sa paaralan at nangangailangan ng ilang uri ng pagkilos sa pagkukumpuni. Iyon ay, halimbawa, kung ang isang silid-aralan ay nangangailangan ng pagsasaayos, ang sitwasyong ito ba ay ginagamit upang ipakita sa mga bata sa pagsasanay ang mga teknolohiyang ginagamit sa pagkukumpuni ng mga lugar, marahil habang binibigyan sila ng MGA PRAKTIKAL NA ARALIN. Pagkatapos ng lahat, pinapatay nito ang dalawang ibon sa isang bato: ang mga bata ay natututo ng isang bagay, at ang paaralan ay nakakatipid ng pera sa pag-aayos sa pamamagitan ng paglutas ng ilan sa mga problema gamit ang mga panloob na reserba nito. O biglang, sa ilang palikuran, ang mga lalaki ay naghukay ng lababo o palikuran (ito, halimbawa, nangyari sa paaralan kung saan nag-aaral ang aking mga babae), at pagkatapos ay sa isang aralin sa paggawa maaari mong ipakita sa ilang klase kung paano mag-install ng bagong lababo, kung paano upang ikonekta ang pagtutubero, atbp. .P. Nagkakaroon ito ng responsibilidad at mas maingat na saloobin sa kung ano ang makukuha sa paaralan. At sa pangkalahatan, ang paaralan ay unti-unting nagiging pangalawang tahanan..
Ang pangunahing disadvantages ng diskarteng ito, na agad na sinabi sa akin ng aking mga kasamahan, ay dalawang bagay (aktwal na magkakaugnay). Ang una ay ang saloobin ng mga magulang sa mga ganitong pangyayari. Negatibong saloobin. Dahil iisipin ng maraming magulang na ginagamit lang ang kanilang mga anak. At sa kasong ito, naiintindihan ko na ang lahat ng mga uri ng pagdadala ng mabibigat na bagay, paglilinis ng mga silid at iba pang katulad na gawain ay maaaring talagang magpahirap sa maraming mga magulang, lalo na kapag ang kanilang anak ay nag-aararo, at ang kanyang kapitbahay sa desk ay hindi nais na gawin ito. Ngunit sana ay maunawaan ninyo na ito ay ibang sitwasyon.Ang pangalawang problema ay ngayon ang administrasyon ng paaralan ay dapat maging lubhang maingat sa mga ganitong uri ng sitwasyon. Sa kaso ng isang hindi pamantayang kaganapan, tulad ng, halimbawa, ang paglahok ng mga bata ng isang tiyak na klase, sabihin, sa pagpipinta ng mga dingding, obligado silang magsagawa ng isang grupo ng mga tagubilin, kumuha ng pahintulot ng magulang sa pagsulat at kumuha ng maraming iba pang mga hakbang sa papeles. At napakakomplikado na ang pagkuha ng pintor ay mas mura.
Ang aming pag-uusap kahapon ay tumama sa aking isipan kaya ang post na ito ay nabuo bilang isang resulta. At ngayon, sa totoo lang, gusto kong, sa pagtanggap ng ilang kritikal na masa ng iyong mga komento, na bumalangkas ng ilang magkakatulad na tanong para sa komunidad ng LiveJournal director_shkoly
kung saan ang kasalukuyang mga tagapangasiwa ng edukasyon ay minsan ay "nagsisira" upang malaman kung anong mga kahirapan ang nasasangkot sa pagtagumpayan ng gayong "pagkiling" sa pagtuturo sa paggawa.
Oo nga pala, alam kong sigurado na sa mga hindi gaanong pormal na paaralan, sa mga rural na lugar, ang lahat ng isinulat ko ay kadalasang natural at pamilyar. At saka, kung minsan ang ganitong pinagsamang school-home economics ay lumalabas na isang kondisyon para sa kaligtasan ng paaralan sa antas ng pagpopondo na mayroon ito. At ang mga relasyon doon sa pagitan ng mga estudyante at guro ay mas tapat...
Salamat nang maaga sa lahat ng tumugon!
TASS, Nobyembre 15. Ang pagpapakilala ng isang bagong konsepto ng aralin sa teknolohiya, na iminungkahi ng Agency for Strategic Initiatives (ASI) at ng Union of Young Professionals (WorldSkills Russia), ay mangangailangan ng pagsangkap sa mga paaralan ng mga bagong kagamitan at retraining ng mga guro, ayon sa mga eksperto na nakapanayam ng TASS.
Ang proyekto ay ipinakita noong unang bahagi ng Nobyembre sa sideline ng WorldSkills Hi-Tech championship sa Yekaterinburg. Kinapapalooban nito ang modernisasyon ng mga pamamaraan ng pagtuturo ng asignatura at ang karunungan ng mga makabagong konsepto ng mga mag-aaral. Napansin ng mga eksperto na ang pagbabago ng mga diskarte ay mapapabuti ang maagang paggabay sa karera dahil sa paglitaw ng mga bagong direksyon, ngunit kinakailangan na kumuha ng balanseng diskarte sa pagbabago, na isinasaalang-alang hindi lamang ang mataas na teknolohiya, kundi pati na rin ang mga tradisyonal na kasanayan sa sambahayan, pati na rin ang mga pambansang tradisyon. ng ilang rehiyon.
Eksperimento sa Moscow: mga aralin sa mga parke ng teknolohiya
Ayon sa konsepto, ang bagong aralin sa teknolohiya ay naglalayong ipatupad ang mga proyekto sa siyentipiko at teknikal na pagkamalikhain, sinabi ni ASI General Director Svetlana Chupsheva sa TASS. "Ang aralin sa teknolohiya na inaalok namin ay eksaktong mga kasanayan na magiging kapaki-pakinabang sa isang bata sa kanyang propesyonal o pang-araw-araw na buhay. Ito (ang inisyatiba - tala ng TASS) ay suportado na, ang mga rekomendasyong metodolohikal ay inihanda at inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon, na isa-broadcast sa mga paaralan, upang ang mga aralin sa teknolohiya ay maging epektibo hangga't maaari sa mga tuntunin ng pagbuo ng gayong mga kasanayan sa mga bata , "sabi niya.
Ayon sa kanya, sa taong ito sa Moscow ang mga aralin sa teknolohiya ay ginanap na ayon sa bagong programa. "Mahalaga na naganap ang mga ito hindi sa loob ng mga institusyong pang-edukasyon, ngunit sa isang parke ng teknolohiya. Interesado ang mga bata sa pagpapatupad ng mga proyekto sa limang pangunahing lugar sa loob ng tatlong buwan: disenyong pang-industriya, kapaligiran ng matalinong tahanan, robotics, at drone. Umaasa kami na ang mga aralin sa teknolohiya ay unti-unting ipakilala sa lahat ng mga paaralan," sabi ni Chupsheva.
Ang Direktor ng Center for Physics and Mathematics Education ng Russian Textbook Corporation, Elena Tikhonova, ay nagsabi sa TASS na ang korporasyon ay handa na bumuo ng isang bagong linya ng pang-edukasyon at metodolohikal na mga kit, na isinasaalang-alang ang mga kasalukuyang pagbabago at ang konsepto ng teknolohikal na edukasyon.
"Ang isang modernong teknolohiyang aklat-aralin ay maaaring itayo sa isang modular na prinsipyo. Titiyakin nito ang pagkuha ng pangunahing kaalaman sa teknolohiya at, depende sa kahilingan ng rehiyon, ang mga kakayahan ng organisasyong pang-edukasyon, at ang kagustuhan ng mga mag-aaral na pumili ng karagdagang module, halimbawa, agrotechnological, robotics, mga teknolohiya ng serbisyo. Ang mga bagong aklat-aralin ay dapat magsama ng isang mas malaking bilang ng iba't ibang mga gawain ng isang likas na pag-unlad, upang ipakilala ang mga ito sa pagbuo at pagpapatupad ng iba't ibang mga proyekto, ito ay kinakailangan upang ipaalam sa mga mag-aaral na may patuloy na na-update na mga uri ng mga teknolohiya, ” paglilinaw ni Tikhonova.
Hindi handa ang lahat Maraming eksperto ang kaagad na nabanggit na upang maipatupad ang bagong konsepto ng pagtuturo, ang mga paaralan ay kailangang dagdagan ng mga makabagong kagamitan. Ayon sa pinuno ng departamento ng karagdagang edukasyon ng School of Pedagogy ng Far Eastern Federal University (FEFU), Galina Pavlenko, ang mga klase ay dapat na nakabalangkas bilang pag-unlad ng mga modernong teknolohiya, at ang isa sa mga promising na pamamaraan ng pagsasagawa ng mga ito ay laro o simulation.
"Ang karamihan sa mga paaralan sa Primorsky Territory ay hindi handa na ipatupad ang bagong konsepto: wala silang naaangkop na materyal na base at sapat na bilang ng mga guro na handang magtrabaho sa mga kondisyon ng bagong konsepto. Pagsasanay ng mga guro sa paggawa sa mga unibersidad sa Malayong Silangan ay hindi natupad sa lahat. Sa pamamagitan ng pagbabago sa diskarte sa pagtuturo ay kinakailangan upang matiyak ang pagsasanay para sa pagpapatupad ng bagong konsepto, sa batayan ng pedagogical unibersidad. Kasabay nito, ang mga unibersidad ay nangangailangan ng karagdagang materyal at teknikal na kondisyon para sa pagsasanay ng mga guro ng teknolohiya," sabi niya.
Ang pinuno ng departamento ng bokasyonal na edukasyon at agham ng departamento ng edukasyon at agham ng rehiyon ng Lipetsk, si Natalya Yushkova, ay nagbabahagi ng parehong opinyon. “Siyempre, ang mga paaralan ay walang ganoong kagamitan, dahil hindi ito ibinigay ng awtoridad, halimbawa, ang mga high-level na welding machine. Ngunit ang pangalawang bokasyonal na teknikal na institusyong pang-edukasyon ay maaaring magpakita ng kanilang mga base at mag-alok na subukang magtrabaho sa kanilang kagamitan, "dagdag ng kausap ng ahensya.
Ayon kay Igor Vlasov, associate professor ng departamento ng bokasyonal na edukasyon sa Kursk Institute of Education, ang pagpapakilala ng isang bagong konsepto ng pagtuturo ng mga aralin sa teknolohiya sa mga paaralan ng Kursk ay magdudulot ng ilang mga paghihirap, pangunahin dahil sa kakulangan ng mga tauhan at pasilidad.
Karanasan sa rehiyon
Ang ilang mga rehiyon ng Russia ay nakapag-iisa nang nag-oorganisa ng pagsasanay sa mga high-tech na kakayahan bilang bahagi ng mga aralin sa teknolohiya. Tulad ng sinabi ni Tatyana Vasilyeva, Unang Deputy Minister ng Edukasyon ng Karelia, sa TASS, ang republika ay may karanasan sa pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga paaralan, kolehiyo at negosyo upang paganahin ang mga mag-aaral na makabisado ang iba't ibang mga kasanayan at tulungan silang magpasya sa isang propesyon sa hinaharap.
"Halimbawa, ang mga mag-aaral ng paaralan No. 39 ng Petrozavodsk, bilang bahagi ng mga ekstrakurikular na aktibidad, ay nakatanggap ng teoretikal na kaalaman sa paaralan, pagkatapos sa isang kolehiyo o teknikal na paaralan ay nagsanay sila ng mga praktikal na kasanayan sa mga module na "Pagluluto", "Driver ng kalsada at mga makina ng konstruksyon. ", "Welders" at iba pa. Pagkatapos nito, binisita ng mga lalaki ang mga negosyo kung saan maaaring magamit ang mga kasanayang ito, at nakilala ang mga potensyal na lugar ng trabaho," sabi niya.
Ang mga bagong diskarte sa pagsasagawa ng mga aralin ay ginamit sa loob ng ilang taon sa gymnasium No. 19 sa Kurgan. "Halimbawa, sa ikawalong baitang, ang mga lalaki ay natututo ng mga pangunahing kaalaman sa robotics bilang bahagi ng isang aralin sa teknolohiya. Sa tulong ng mga magulang at sponsor, nakabili kami ng mga kagamitan para sa mga araling ito. Ang kurso ay itinuro ng isang batang guro na bihasa sa makabagong teknolohiya. Kasalukuyan kaming nag-iisip tungkol sa pagbili ng isang 3D printer, "si Elena Smirnova, direktor ng institusyong pang-edukasyon, ay nagsabi sa TASS.
At sa rehiyon ng Bryansk ay naghahanda na sila ng mga guro na handang magturo ng mga modernong teknolohiya. “Lahat ng mga guro ng teknolohiya na sinasanay namin para magtrabaho sa paaralan ay nakapagbibigay sa mga mag-aaral ng kaalaman kung paano mag-modelo ng isang 3D na produkto sa isang computer at gawin ito sa isang 3D printer. Maaari din nilang bigyan ang mga bata ng kaalaman sa larangan ng robotics, ngunit sa ngayon ang mga naturang enclave ng progresibong pagtuturo ng mga advanced na disiplina ay nakakonsentra hindi sa mga paaralan, ngunit sa mga teknikal na sentro ng mga bata, "sabi ng interlocutor ng ahensya.
Isang balanseng diskarte
Sa pangkalahatan, ang mga eksperto ay sumang-ayon na ang konsepto ng teknolohiya ng pagtuturo sa mga modernong paaralan ay kailangang mapabuti. Gayunpaman, ang isyu ng pagpapares ng mga lalaki at babae sa mga aralin sa teknolohiya, na binigyan ng diin sa mataas na teknolohiya, ay nagdulot ng magkakaibang reaksyon.
Ang Deputy Director for Research sa FEFU School of Pedagogy, Grigory Kapranov, ay naniniwala na ang mga mag-aaral ay kailangang maging handa para sa buhay sa isang high-tech na mundo, nang hindi nalilimutan ang mga kasanayan na kinakailangan sa pang-araw-araw na buhay, halimbawa, sa tahanan. "Ang isang tuwirang pagbabago sa sistema ng pagsasanay sa paggawa upang huwag pansinin ang prinsipyo ng kasarian... ay mas malamang na makapinsala kaysa maging kapaki-pakinabang," sinabi niya sa TASS.
Naniniwala din ang Assistant sa Ministro ng Edukasyon ng Chechnya Abdurakhman Kaimov na ang magkasanib na edukasyon ng mga lalaki at babae sa mga aralin sa teknolohiya ay hindi naaangkop sa lahat ng rehiyon. “Sa pananaw ng pambansang kaisipan, may mga aspeto sa republika na naiiba sa ibang rehiyon. Ito ang aking personal na opinyon, ngunit ang magkasanib na edukasyon sa teknolohiya sa Chechen Republic ay hindi sapilitan. May mga bagay na dapat gawin ng isang lalaki o isang babae, at ang mga aktibidad na ito ay hindi dapat mag-overlap, bagama't ang pag-unlad ng lipunan ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng mga karaniwang kasanayan sa ilang mga bagay," sabi niya.
Ang kanyang posisyon ay ibinahagi ng pinuno ng Committee on Education, Culture and Relations with Religious Organizations of the People's Assembly of Ingushetia, Maryam Amrieva. “Naiintindihan ko na may kalakaran sa pandaigdigang pag-unlad at ang mga linya sa pagitan ng kababaihan at kalalakihan ay lumalabo. Gayunpaman, ang isang batang babae ay dapat palakihin bilang isang guro ng mga bata at isang tagapag-alaga ng apuyan, at ang mga lalaki ay dapat na palakihin sa diwa ng isang tagapagtanggol ng apuyan, bansa at mga tao, "sabi ng kausap ng ahensya.
Kasabay nito, ang Kabardino-Balkaria ay unti-unting lumilipat sa mga bagong pamantayan para sa pagtuturo ng mga aralin sa paggawa. "Ang aming mga paaralan ay lumipat na mula sa tradisyonal na mga aralin sa paggawa, kung saan ang mga lalaki ay nag-aaral nang hiwalay sa mga babae. Mayroon kaming robotics sa maraming paaralan; hindi lamang mga lalaki, kundi pati na rin mga babae ay nag-aaral doon. Tulad ng para sa mga guro para sa gayong mga klase, sa ilang mga paaralan sila ay espesyal na sinanay, sa ilang mga sila ay nagre-recruit ng mga bago," sinabi ng rehiyonal na Ministri ng Edukasyon, Agham at Kabataan sa TASS.
Sa Dagestan, ang mga aralin sa teknolohiya ay gaganapin sa iba't ibang mga format. "Ang mga bagong pamantayan para sa pagtuturo ng mga aralin sa teknolohiya ay hindi nagbibigay ng paghahati [ayon sa kasarian] tulad nito. Ngayon sa Dagestan, ang teknolohiya ay itinuro sa iba't ibang paraan, dahil ang mga institusyong pang-edukasyon mismo ay may karapatang magpasya; sa karamihan ng mga paaralan ay may mga pinagsamang aralin, sa iba ay hiwalay, "Larisa Abramova, pinuno ng departamento ng pangkalahatang at bokasyonal na edukasyon ng Ministri. ng Edukasyon at Agham ng Dagestan, sinabi sa TASS.
Ngayon, ang sistema ng edukasyon sa paggawa sa mga paaralan ay sumasailalim sa mga pagbabago. Ang kanilang driver ay ang mga bagong pamantayan ng federal state educational standards (FSES), na, sa partikular, ay nagbibigay ng pagbawas sa mga oras para sa mga aralin sa teknolohiya. Ang isang mas detalyadong pag-aaral ng paksang ito ay mapupunta sa tinatawag na electives, iyon ay, mga sapilitang kurso na pinili ng mga mag-aaral, at higit na pansin ay babayaran sa mga ekstrakurikular na aktibidad. At dito ang mga bata mismo ay dapat magpasya kung ano ang magiging priyoridad para sa kanila - teknolohiya sa mga kurso at club o ilang iba pang agham para sa malalim na pag-aaral.
Kamakailan, paulit-ulit na napapansin ng mga magulang na ang mga aralin sa teknolohiya sa mga paaralan ay luma na. Ang buhay ay sumusulong, ngunit ang edukasyon sa paggawa ay nagmamarka ng oras; sa karamihan ng mga paaralan, ang kagamitan ay hindi na-update, at mas maraming modernong teknolohiya ang hindi ipinakilala.
Nagpasya si "Cheryomukha" na alamin kung ito nga ba? Ano ang nagbago sa mga aralin sa teknolohiya sa paggawa kamakailan bukod sa pangalan, paano sila naapektuhan ng mga pamantayan sa loob ng pamumuhay ng paaralan?
ANO ANG GUSTO NG MGA MAGULANG?
Upang ang mga bata ay umalis sa paaralan nang literal bilang mga universalista.
Nikolai Solovyov, ama ng 12 taong gulang na si Anton at 14 na taong gulang na si Natasha:"Ang mga batang babae ay makakapagluto ng hindi maliit na pagkain tulad ng mga sandwich at salad, ngunit ang mga mas kumplikado, sila ay mahusay na maggupit at pananahi, ang mga pangunahing kaalaman sa housekeeping, at sila ay magiging sikolohikal na handa na magsimula ng isang pamilya. Malalaman ng mga lalaki ang wood at metalworking at magiging maalam sa teknolohiya. Mabuti sana kung may kaalaman sa medisina ang mga bata.”
Sumasang-ayon ako sa isang bagay - ang mga pundasyon ng kaalaman sa medikal ay dapat na mailagay sa isang tao mula sa pagbibinata. Ngunit dapat itong gawin ng mga espesyalista. Ngunit bakit hindi dapat itanim ng mga magulang ang kaalaman na nakalista sa itaas sa kanilang mga anak? Ngunit ang realidad ng ating panahon ay halos kalahati ng mga bata sa bawat klase ay mula sa mga pamilyang nag-iisang magulang. Bilang isang patakaran, wala ang mga ama. Maaari ding ipakita at ipaliwanag ng mga nanay at lola sa mga batang babae ang mga pangunahing kaalaman sa housekeeping. Paano ang mga lalaki? Ang pasanin ay bumaba sa mga guro ng teknolohiya. At sa dalawang-magulang na pamilya, ang mga magulang, na abala sa paggawa ng pera, halos hindi nakikita ang kanilang mga anak.
PUNTO NG MGA GURO
Naniniwala ang mga guro sa teknolohiya na ngayon ay may stereotype tungkol sa mga aralin sa teknolohiya na kailangang sirain. Mayroong isang opinyon: sa klase, ang mga mag-aaral ay walang ginagawa kundi gumawa ng mga dumi at mops, habang ang mga batang babae ay gumagawa ng cross-stitch. Kung tutuusin, hindi naman ganoon. Hindi bababa sa mga paaralan kung saan ako nakabisita sa panahon ng paghahanda ng materyal na ito. Ngayon, ang mga bata ay nakikilala sa maraming mga lugar - pagguhit, electrical engineering, mga teknolohiya para sa pagproseso ng iba't ibang mga materyales, housekeeping, pagkumpuni at pagtatayo. Halimbawa, ang mga ikawalong baitang, bilang bahagi ng isang rehiyonal na programa sa pagsasanay sa bokasyonal para sa mga mag-aaral, ay nag-aaral ng mga modernong industriya at produksyon sa rehiyon ng Yaroslavl, mga unibersidad at mga institusyong pang-edukasyon sa rehiyon.
Kasama sa teknolohiya ang ilang magkakaugnay na paksa: pagsasanay sa paggawa, agham sa kompyuter, matematika, geometry, pagguhit, pisika. Ang mga bagong pamantayang pang-edukasyon ay nagbibigay para sa posibilidad na ipasok ang mga modernong bloke ng edukasyon sa proseso ng edukasyon sa pagpapasya ng guro.
Ang problema ay tiyak kung sino ang magtataguyod ng mga modernong uso sa mga paaralan sa lungsod? Ang karaniwang edad ng mga guro sa teknolohiya ay mga 45 – 50 taon. Bilang karagdagan, walang napakaraming mga batang espesyalista na gustong magtrabaho sa paaralan. Mayroong stereotype na maliit ang kinikita ng mga tao dito. Ngunit sa isang mahusay na workload, ang isang guro ay maaaring tumanggap ng karaniwang suweldo sa lungsod. Dagdag na bakasyon sa tag-araw - 56 na araw, tatlong bakasyon sa taon ng pasukan. Mayroon ding mga garantiyang panlipunan. Mayroong isang rehiyonal na programa sa pagpapahiram ng mortgage para sa pagbili ng pabahay para sa mga batang propesyonal.
Kumpiyansa ang mga guro na kinakailangang buhayin ang prestihiyo ng propesyon sa pagtuturo ng paaralan at, sa lalong madaling panahon, pag-usapan ang mga pakinabang nito at isulong ito sa mga tinedyer at magulang. Siguro hindi natin dapat hintayin ang mga batang espesyalista mula sa mga unibersidad ng pedagogical? Ang Rybinsk ay may sariling teknikal na unibersidad. Bakit hindi ipasok ang pedagogy sa undergraduate curriculum bilang isang elective course? At pagkatapos ng graduation, akitin silang magtrabaho sa mga paaralan.
Ang katotohanan na sa modernong mundo ang mga aral ng teknolohiya ay nagbabago ay sinabi rin ni Galina Chepurina, guro ng teknolohiya sa sekondaryang paaralan No. 12 na pinangalanang P. F. Derunov:"Nagtatrabaho kami ayon sa programa ni Irina Sasova, na batay sa pamamaraan ng proyekto. At isinasagawa ng mga bata ang kanilang gawain mula sa ideya hanggang sa pagpapatupad. Kung mas maaga, sa panahon ng mga aralin sa paggawa, ang mga batang babae ay nagtahi ng mga napkin, at lahat sila ay halos magkapareho, ngunit ngayon ang lahat ay naiiba. Kamakailan ay nagsagawa kami ng isang proyekto sa isang theatrical puppet - at ang bawat bata ay nakakuha ng kanilang sarili, na gusto kung alin at pumili para sa kanilang sarili."
Nagpakita si Galina Alekseevna ng ilang mga manika ng proyekto - Smeshariki, ang iba ay ginawa mula sa mga ordinaryong kutsara, ang pangatlo ay mukhang isang manika ng tablet para sa isang tunay na teatro ng papet.
Galina Chepurina:"Pagkatapos ng proyekto, ipinakita ng mga bata ang mga resulta ng kanilang trabaho - ang ilan ay nagpapaliwanag lamang sa teknolohiya ng pagmamanupaktura, habang ang iba ay naghahanda ng isang buong pagganap. Hindi ba iyon kawili-wili?"
Tanging ang teknolohiya para sa paggawa ng mga bagay ay nananatiling pareho - kumuha ng mga sukat, master ang mga tahi. Ngunit ang pagkamalikhain ay gumaganap ng pangunahing papel.
Liliya Gladkova, guro ng teknolohiya sa sekondaryang paaralan No. 26:"Mas nagustuhan ko ang mga bagong pamantayan dahil nagbibigay sila ng pagkakataon na paunlarin ang imahinasyon ng mga bata sa pamamagitan ng mga aktibidad sa proyekto. At ang mga bata ay nagsasagawa ng mga proyekto na may malaking interes. Ang aming layunin bilang mga guro ay ipakilala ang mga batang babae sa mga bagong uso sa inilapat na sining at palawakin ang kanilang pananaw. Pinag-aaralan namin ngayon ang loob ng bahay, maging ang pagbuo ng badyet ng pamilya. At ginagawa namin ang lahat ng aming makakaya - paggantsilyo, pagniniting, pananahi ng iba't ibang mga produkto, paggawa ng mga pintura sa estilo ng batik. Sa pagdating ng Internet, ang mga bata ngayon ay may mas maraming pagkakataon - may nakita sila doon, at sa mga aralin ginagawa natin ito. Halos nagluluto pa kami ng sopas ng repolyo. Nakakalungkot lang na binabawasan nila ang oras para sa mga aralin sa teknolohiya."
Larawan mula sa personal na archive ni Stanislav Matchin Paano ang mga lalaki?
Mayroong lahat ng mga uri ng crafts sa workshop ng guro ng teknolohiya ng pangalawang paaralan No. 12 Stanislav Matchin, na sa taong ito ay naging nagwagi sa yugto ng Rybinsk ng kumpetisyon na "Guro ng Taon". Mga flower stand, mga tablet at cell phone, mga notebook na gawa sa mga lumang materyales sa kompyuter - mga floppy disk, mga praying mantise na gawa sa mga bombilya na maliwanag na maliwanag, mga kit para sa pag-aalaga ng mga panloob na bulaklak, mga orasan na gawa sa mga lumang record, mga modelo ng eroplano, mga kahoy na demonyo para sa Halloween. Natutunan ng mga lalaki ang mga pangunahing kaalaman sa paggawa ng kahoy at metal, iba't ibang mga teknolohiya at trick na walang alinlangan na magiging kapaki-pakinabang sa kanila sa susunod na buhay.
Mas madaling makabisado ang mga pangunahing kaalaman sa pagluluto at matutong maggupit at manahi kasama ng mga babae. Sa anong plano? Ang mga materyales ay hindi ganoon kamahal. Hindi ako nakikipagtalo na ang mga makinang panahi, mga de-kuryenteng kalan, at mga pinggan ay nagkakahalaga din, ngunit ito ay mas mura kaysa sa pagbili ng metal, kahoy at mga kaukulang makina, kasangkapan at kagamitan para sa mga aralin sa teknolohiya ng mga lalaki.
Sergey Zanin, guro ng teknolohiya para sa mga lalaki sa sekondaryang paaralan No. 26:"Ang mga aralin sa teknolohiya sa mga paaralan ay isang mamahaling kasiyahan. "Kumakain" sila ng halos 40% ng mga pondo mula sa kabuuang suplay. Ngayon ang halaga ng isang school screw-cutting lathe ay humigit-kumulang 240 libong rubles, kasama ang pag-install at koneksyon nito ay nagkakahalaga ng 50 libo. At gayundin ang halaga ng mga kasangkapan at kagamitan. Samakatuwid, ang mga oras na ginugol sa pagtatrabaho sa metal ay nabawasan. "Nagsimula akong maglaan ng mas maraming oras sa sining at sining."
Nagpakita si Sergei Nikolaevich ng mga sample ng mga produktong gawa sa kahoy at metal na kanilang ginawa at ginagawa kasama ng mga lalaki sa mga aralin sa teknolohiya. Ang mga modernong produkto ng mga bata ay mas simple kaysa sa mga produkto ng mga bata noong 80s at 90s. Ang dahilan ay mga problema sa logistik. Ang mga kagamitan at kasangkapan ay pagod na, at, gaya ng dati, walang sapat na pera para makabili ng mga bago. Sa isang pagkakataon, ang mga negosyo ay nagbigay ng tulong sa mga paaralan gamit ang mga kasangkapan at makina.
Upang gawing mas high-tech ang mga aralin sa paggawa ngayon, kailangan mo ng base, kagamitan, materyales, espesyalista, sa huli. Ngayon, sa kasamaang palad, walang pagpapatuloy sa mga kawani ng pagtuturo. Pagkatapos ng lahat, ang isang guro, bago magbigay ng kaalaman sa isang bata, ay dapat na makapagtrabaho sa mga makina at sa kanyang mga kamay. Kasalukuyang may kakulangan ng mga guro sa teknolohiya para sa mga lalaki. Sa ilang mga paaralan, ang paksang ito ay itinuturo ng mga kababaihan. Ano ang maituturo nila sa mga lalaki? Oo, magbibigay sila ng teoretikal na kaalaman mula sa aklat-aralin, ngunit ang pinakamahalagang bagay ay pagsasanay, kung saan 75% ng oras ng pag-aaral ay ibinibigay ayon sa programa.
Larawan mula sa personal na archive ni Stanislav Matchin Sergey Zanin:"Naniniwala ako na dapat nating turuan ang isang bata na magtrabaho gamit ang kanyang mga kamay at ituro sa kanya ang mga pangunahing kaalaman sa pagtatrabaho sa iba't ibang mga tool at makina. At pagkatapos ay siya mismo ang magpapasya kung aling direksyon ang pagbutihin. Kung palalimin natin ng kaunti ang kasaysayan. Alam mo na si Bismarck ang unang nagpakilala ng pagsasanay sa paggawa sa mga paaralang Aleman. At ang diin ay inilagay sa manu-manong paggawa. Pagkatapos nito ay nagsimulang umunlad ang Alemanya bilang isang bansang industriyal. At ito ay umuunlad pa rin. Ang France, England, at USA ay sumunod sa kanyang halimbawa. Sa simula ng ika-20 siglo, ang ating bansa ay isa sa mga nangunguna sa manwal na paggawa; humigit-kumulang 5 libong guro ang nagtrabaho noong panahong iyon.
Pagkatapos ng aming pag-uusap, nilapitan ko ang mga batang lalaki na kakatapos lang ng electrical engineering sa isang aralin sa teknolohiya. Sa paghusga sa kumikinang na mga mata, gusto nila ito.
— Ano pa ang gusto mong gawin sa mga aralin sa teknolohiya? - tanong ko sa kanila. Ngumiti lang yung mga lalaki at tumakbo na papuntang recess. Si Sergei Nikolaevich ay tumulong sa kanila:
"Ang aming layunin ay upang itanim ang pagmamahal sa trabaho, interes sa mga bata, at akitin sila ng pagkamalikhain. Ngunit nangangailangan ito ng mga materyales, kasangkapan, makina, at mga taga-disenyo.
HIGH-TECH VIEW MULA SA RGAT
Kung lalayo tayo sa mga pamantayan, ano kaya ang maaaring maging mga aralin sa teknolohiya sa paaralan? "Cheryomukha" ang tanong na ito sa isa sa mga guro ng Rybinsk State Aviation Technical University. Siya ay may sariling pananaw, medyo orihinal.
Andrey Pechatkin, Pinuno ng Kagawaran ng Radioelectronic at Telecommunication Systems ng Russian State Aviation Technical University, Kandidato ng Teknikal na Agham: "Sa palagay ko, maaari kang pumunta sa mas kawili-wiling mga lugar, halimbawa, robotics, na pinagsasama ang maraming mga lugar ng kaalaman. At ang mga babae at lalaki ay kayang gawin ito. Sa unang yugto, ang bata ay gumagawa ng kanyang sariling robot. Kung anong function ang gagawin nito ay nakasalalay lamang sa kanyang imahinasyon. Sa kasong ito, ang mga bata ay bumaling sa isang larangan ng kaalaman bilang mekanika. Isang bagay ang nalikha. Ngayon ay kailangan mong "huminga" ng buhay dito upang maisagawa ng robot ang pinakasimpleng mga utos - lumipat sa iba't ibang direksyon, itaas ang iyong mga kamay, kumuha ng isang bagay. Dito pumapasok ang mga agham tulad ng programming at computer science. Pagkatapos nito, maaari itong gawing mas eleganteng - gamit ang isang 3D printer upang hubugin ito. Sa kasong ito, pinagkadalubhasaan na ng mga bata ang mga computer-aided design system. Ang robot ay maaaring gawing makulay."
Ang modernong teknolohiya, na, sa pamamagitan ng paraan, ay ligtas para sa mga bata, ay nagpapahintulot na gawin ito. Bilang karagdagan, ang robot ay maaaring kontrolado ng radyo. At hayaang lumaki ang mga laruang ito kasama ng mga bata. At maaari kang mag-organisa ng mga kumpetisyon upang makita kung kaninong robot ang makakalampas sa mga hadlang nang mas mabilis at makakarating mula sa punto A hanggang sa punto B - magpantasya ng ad infinitum. Ngunit posible ring lumikha ng mas makatotohanang mga aparato para sa mga pangangailangan ng paaralan, halimbawa, mga thermal imager - mga aparato para sa pagsubaybay sa pamamahagi ng temperatura ng ibabaw sa ilalim ng pag-aaral. Sa tulong nila, matutukoy natin kung ang mga heat leak ay nangyayari sa paaralan, suriin ang katawan ng mga tao at hayop, halaman, at masagot ang tanong kung ano ang nangyayari sa isang konduktor kapag may dumaan dito.
Ano ang kinakailangan upang lumikha ng mga robot? Mga karaniwang kit para sa kanilang paglikha, isang computer at software, mga programa sa disenyo at isang 3D printer - lahat, sa pamamagitan ng paraan, ay mabibili ngayon.
Ano ang hahantong sa pagbabawas ng oras para sa mga aralin sa teknolohiya sa paaralan? Marahil ito ay nangangahulugan na ang mga bata ay gagana nang mas kaunti sa kanilang mga kamay. Lahat ng nakapaligid sa atin ay nilikha ng paggawa at mga kamay. Ang paggawa ang batayan ng buhay ng tao. Samakatuwid, ang mga aralin sa teknolohiya sa paaralan ay dapat maging produktibo. Ang paggawa ay konektado sa mga pundasyon ng lahat ng agham. Nililinang nito ang maraming katangian sa isang tao: disiplina, pag-iingat, tiyaga, mata, tiyaga, pagkaasikaso. Sa huli, hinuhubog nito ang bata bilang isang tao.
- Svetlana Bakunina
Kung sa loob ng isa pang sampung taon ay hindi magagawa ng isang paaralan nang walang labor lesson, ngayon ay itinuturing ng marami na ang paksang ito ay "luma na sa moral." Ganito ba, at kailangan ba ng mga modernong mag-aaral ang gayong mga klase?
Kaya, ayon sa kanilang mga pananaw sa umiiral na sistema ng edukasyon, ang mga magulang ay nahahati sa dalawang grupo. Kasama sa unang grupo ang mga taong naniniwala na ang mga aralin sa paggawa ay hindi magtuturo sa kanilang mga anak ng anumang bagay na kapaki-pakinabang, kaya pinakamahusay na ilaan ang oras ng pag-aaral na ito sa isa pang aralin, halimbawa, isang aralin sa Ingles, matematika, computer science o kahit na ekonomiya. Ngunit ang isa pang grupo ng mga magulang ay sigurado na "hindi mo maaaring hilahin ang isang isda mula sa lawa nang walang kahirapan," iyon ay, ang mga naturang aralin ay hindi lamang kapaki-pakinabang, kundi pati na rin ang pang-edukasyon para sa mga mag-aaral sa lahat ng edad. Iyon ay, natututo ang bata na magtrabaho, ipakita ang kanyang pag-iisip at katalinuhan, at napagtanto din ang kanyang sarili sa isa pang lugar ng buhay. Upang maunawaan para sa iyong sarili kung kailangan ang mga aralin sa paggawa sa paaralan, ito ay nagkakahalaga ng pag-alala kung ano ang ginagawa ng mga batang babae at lalaki sa panahon nila.
Tulad ng naaalala ko mula sa kurikulum ng paaralan, ang mga batang babae sa gayong mga klase ay nagtahi ng palda at apron, mga niniting na booties at medyas, cross-stitch at satin stitch, at natututo din ng mga pangunahing kaalaman sa pagluluto. Bilang karagdagan, naghahanda sila ng isang matamis na mesa gamit ang kanilang sariling mga kamay, at pagkatapos ay nag-imbita ng mga kaklase sa isang magiliw na tea party. Sa pangkalahatan, ito ay napaka-interesante, ngunit ang pangunahing bagay ay ang mga kabataang babae ay hindi lamang nakakakuha ng maraming positibong feedback mula sa gawaing ginawa, ngunit natututo din ng mga bagong kaalaman na tiyak na magiging kapaki-pakinabang sa kanila sa kanilang hinaharap na buhay at pagiging ina.
Para sa mga lalaki, palagi silang nakakahanap ng isang bagay na kapana-panabik na gawin, tulad ng pagtatrabaho sa kahoy, paggawa ng mga crafts at souvenir, pangunahing pagkakarpintero at menor de edad na pag-aayos sa bahay. Laging naaalala ng bawat batang lalaki kung paano siya gumawa ng isang orihinal na plorera ng bulaklak mula sa isang lata, isang paso mula sa mga lumang rekord, at isang tunay na dumi sa kusina gamit ang kanyang sariling mga kamay.
Mayroong maraming mga impression, ngunit ang pangunahing bagay ay ang gayong hinaharap na tao ay hindi bababa sa magagawang martilyo ng isang pako sa kanyang bahay, at ito, tulad ng alam natin, ay hindi gaanong kaunti. Ang pagkakaroon ng pag-aaral ng lahat ng mga alaala sa paaralan, maraming mga magulang ang dumating sa konklusyon na ang mga aralin sa paggawa ay pang-edukasyon pa rin para sa bawat mag-aaral, maging ito ay isang lalaki o isang babae. Ngunit, gayunpaman, ang bawat tao ay dapat pumili para sa kanyang sarili kung ano ang nais niyang gawin sa hinaharap - pisikal at intelektwal na mga aktibidad, ngunit tiyak na ang mga araling ito ang nakatulong sa kanya na itakda ang kanyang mga priyoridad sa buhay at subukan ang kanyang sarili sa bawat aktibidad.
Ang pinaka nakakagulat na bagay ay na ngayon ang pisikal na paggawa ay nagbigay daan sa intelektwal na paggawa, at ang dating kapana-panabik na mga aralin sa paggawa ay napalitan na ngayon ng isang bagong paksang "teknolohiya". Ang pagbabagong ito ay naglalagay ng diin sa pagpapakilala sa bata sa computer, pati na rin sa pagkakaroon ng mga pangunahing kasanayan sa trabaho. Siyempre, nabubuhay tayo sa isang mundo ng siyentipikong pag-unlad, ngunit hindi ito isang dahilan upang kalimutan ang tungkol sa mga nakaraang nakakaaliw na aktibidad sa paaralan. Upang sa wakas ay magpasya kung ito ay nagkakahalaga ng pag-aaral ng isang paksa tulad ng "paggawa" sa paaralan, inirerekumenda namin na maingat na pag-aralan ang lahat ng mga pakinabang at disadvantage nito, at gumuhit ng naaangkop na mga konklusyon batay sa impormasyong natanggap. Siyempre, kakaunti ang nagmamalasakit sa mga opinyon ng mga bata sa paaralan. Gayunpaman, ito ay isang pangunahing maling diskarte, dahil ang isang bata, bilang isang ganap na tao, ay maaaring nakapag-iisa na gumawa ng kanyang sariling pagpili.
Kaya, kabilang sa mga makabuluhang pakinabang, kinakailangang tandaan na ang trabaho ay nagpapahintulot sa mga bata na makatakas kahit kaunti mula sa kurikulum ng paaralan at makapagpahinga sa pag-iisip, dahil, tulad ng alam mo, ang pagsasaulo ng mga panuntunan, paglutas ng mga halimbawa at mga equation, pati na rin ang pagbabasa ng malalaking teksto. maubos lamang ang pag-iisip ng bata, na nangangailangan ng hindi bababa sa isang maikling pag-pause . Bilang karagdagan, ang trabaho ay nag-aambag sa pagbuo ng imahinasyon, abstract na pag-iisip at memorya, at nagpapahintulot din sa iyo na maging mas mahusay sa isang tiyak na aktibidad at makakuha ng mahalagang mga kasanayan sa buhay. Ang paksang ito ay makabuluhang itinaas ang diwa ng kolektibismo at pinag-iisa ang klase sa moral na paraan, dahil ito ay kagiliw-giliw na magtulungan at magbigay sa bawat isa ng hindi mabata na tulong.
Nararapat din na alalahanin na ang gayong mga aralin ay palaging maingay at masaya, at hindi ito nakakagulat, dahil ang bawat mag-aaral ay nag-aalok lamang ng maraming mga ideya, na nagpapakita ng imahinasyon at katalinuhan. Bilang karagdagan, ang mga mag-aaral ay nagkakaroon ng pagmamahal at pagmamahal sa trabaho, at ito ay tiyak na magiging kapaki-pakinabang sa buhay. Napansin ng maraming matulungin na ina na ang kanilang anak ay isang malikhaing tao na nagsisikap na gumawa ng mga natatanging bagay gamit ang kanilang sariling mga kamay, at, tulad ng alam mo, ang gayong potensyal ay ipinahayag ng mga aralin sa paggawa sa paaralan. Kabilang sa mga benepisyo, sulit din na i-highlight ang pag-aaral ng bago, at ang gayong kakaibang karanasan ay nagpapahintulot sa bata na lumaki sa itaas ng kanyang sarili, napagtatanto ang kanyang sarili sa mga bagong lugar ng buhay. Kaya imposible lamang na labis na timbangin ang mga benepisyo ng paggawa, bagaman muli, hindi lahat ng mga manggagamot ay nag-iisip nang gayon.
Tungkol naman sa mga pagkukulang ng tinatawag na “labor education”, hindi na kailangang itanggi na sila ay talagang umiiral. Una, ngayon wala na ang mga kwalipikadong espesyalista na nagtanim sa mga bata ng pagmamahal sa trabaho. Ngayon, pinalalayo na lamang ng mga gurong ito ang mga bata sa paksang ito, na nagreresulta sa masamang pag-uugali at regular na pagliban, na humahantong sa mga kasiya-siyang marka. Pangalawa, ang programa na iminungkahi ng guro ay hindi palaging kawili-wili para sa mga bata, lalo na kung ang mga klase para sa mga batang babae at lalaki ay pinagsama at, dahil sa kakulangan ng tamang lugar, ay gaganapin sa parehong klase. Pangatlo, may kakulangan ng kagamitan na kailangan para sa mga aralin, at ang mga bata ay may sapat na teorya sa ibang mga aralin. Dito nagtatapos ang lahat ng disadvantages ng trabaho, ngunit ang mga bentahe ng naturang aktibidad ay tiyak na mas malaki pa rin.
Kung haharapin natin ang katotohanan, ligtas nating masasabi na ang pagsasagawa ng mga aralin sa paggawa ay hindi kumikita sa ekonomiya. ang katotohanan ay ang lahat ng kagamitan na ginamit ay maaaring nasira lamang dahil sa pag-expire ng buhay ng serbisyo nito, o hindi na ginagamit para sa mga batang nabubuhay sa panahon ng nanotechnology. Bilang isang tuntunin, ang mga paaralan ay walang sapat na pondo para makabili ng mga bagong makina, instrumento at mini-workshop, kaya kailangan nilang mag-ipon ng pera at palitan ng teknolohiya ang mga aralin sa paggawa. Ang mga magulang, bilang isang patakaran, ay hindi makagambala sa gayong mga pagbabago, dahil taos-puso silang natutuwa na ang kanilang mga anak ay may pagkakataon na karagdagang makisali sa gawaing pangkaisipan, na pinagkadalubhasaan ang paggamit ng isang computer.
Ngayon, napakaraming mga paaralan ang nag-abandona sa mga aralin sa paggawa, taos-pusong naniniwala na ang mga ganitong klase ay pag-aaksaya lamang ng oras ng mga bata at wala nang iba pa. Maraming mga dahilan para sa naturang pagtanggi, halimbawa, sa mga pribadong paaralan ito ang inisyatiba ng mga magulang na nais na ang diin sa pag-aaral ng kanilang mga anak ay ang pag-unlad ng kaisipan. Tungkol naman sa mga paaralang pang-edukasyon, ang kakarampot na badyet mismo ang nagdidikta ng sarili nitong mga patakaran, dahil malinaw na ang pagpapanatili ng mga makina, ang halaga ng pagbili ng mga materyales, at maging ang suweldo ng guro ay pawang mga gastusin na hindi kayang hawakan ng lahat ng paaralan. Gayundin, maraming mga punong-guro ang natatakot na ang kawalan ng karanasan ng mga mag-aaral ay maaaring humantong sa pagtaas ng mga pinsala, at ang gayong reputasyon ay tiyak na walang silbi sa anumang paaralan.
Walang maraming mga magulang na magsisikap na ibalik ang pag-unlad ng paggawa ng kanilang mga anak sa mga paaralan, dahil nangangailangan ito ng pera at libreng lugar. Siyempre, ang mga tanong na iyon ay ibinabangon nang higit sa isang beses sa mga pagpupulong ng mga magulang at guro, ngunit ang mga bagay ay hindi lalampas sa malalakas na pahayag at matatalinong slogan. Kadalasang inililipat ng direktor ang inisyatiba sa komite ng mga magulang, gayunpaman, kahit na sa isang boluntaryong batayan ay hindi rin posible na ibalik ang paggawa sa paaralan. Kung dati ang mga bata ay labis na nabalisa sa kakulangan ng gayong mga aralin, ngayon ito ay isang kagalakan para sa kanila, dahil maaari silang laktawan ang klase o makisali sa isang mas kawili-wiling aktibidad.
One way or another, dapat may labor lessons sa elementarya. Bakit? Ang katotohanan ay ang pisikal na aktibidad ay nagsasanay ng magagandang kasanayan sa motor ng mga daliri, at, tulad ng alam mo, ang mga bahaging ito ng katawan na nagpapadala ng mga signal sa utak, iyon ay, sa pamamagitan ng pagdalo sa mga naturang aralin, ang bata ay bubuo at lumalaki sa itaas ng kanyang sarili. Iyon ang dahilan kung bakit maraming mga magulang, na nagpapadala ng kanilang anak sa unang baitang, ay labis na interesado sa kung ang napiling paaralan ay nag-aalok ng mga aralin sa paggawa na mahalaga para sa pag-unlad ng mga bata. Kung mayroon man, kung gayon walang alinlangan na tiyak na interesado sila sa hindi pa nasisira na mag-aaral na nagsusumikap para sa bagong kaalaman.
Anong halaga ang nakukuha ng mga mag-aaral sa elementarya mula sa mga aralin sa paggawa sa paaralan? Una, malulutas nila ang mga gawain sa pag-unlad na maaaring magsanay ng teknikal at visual-figurative na pag-iisip, kalayaan, pagkamalikhain, spatial na imahinasyon, memorya at maging ang pagsasalita ng bata. Pangalawa, may mga didaktikong gawain na nagtuturo kung paano gumawa ng sangguniang literatura at ang mga tagubiling nakalakip sa isang partikular na produkto. Pangatlo, ang mga gawaing pang-edukasyon ay nagtuturo sa iyo na maging maayos, matipid at malinis, na maaaring magamit nang higit sa isang beses sa hinaharap. Ang paglutas ng gayong mga gawain sa bawat aralin ay humuhubog sa pagkatao, kaya walang pinsalang darating sa bata mula sa isang aralin sa paggawa.
Ang bawat magulang ay dapat na maunawaan na ang isang bata ay dapat lumaking ganap na binuo upang magawang umangkop sa oras sa lahat ng mga sitwasyon sa buhay. Ito ay hindi gaanong kaunti, dahil ang nanay at tatay ay hindi palaging nasa malapit, at isang araw ay kailangan mo pa ring pumasok sa pagtanda kasama ang lahat ng mga sorpresa at sorpresa nito. Gayunpaman, sa isang paraan o iba pa, ang pagpipilian ay nananatili sa mga matatanda, dahil sila lamang ang makakapagpasya kung saang paaralan papasukan ang kanilang anak.
Ang mga aralin sa paggawa ngayon ay hindi magagamit sa bawat paaralan, samakatuwid, kapag ipinatala ang iyong anak sa unang baitang, ito ay nagkakahalaga ng pagtatanong sa direktor kung ang kurikulum ng paaralan ay nagbibigay ng mga aralin sa edukasyon sa paggawa.
