Mga panandaliang programa sa karagdagang edukasyon ng mga bata. Binagong panandaliang programang pang-edukasyon ng karagdagang edukasyon para sa mga bata

Plekhanova Elena Alexandrovna
Titulo sa trabaho: guro ng karagdagang
Institusyong pang-edukasyon: MAU DO "Sentro para sa Pagkamalikhain ng mga Bata sa Atkarsk, Rehiyon ng Saratov"
Lokalidad: Atkarsk, rehiyon ng Saratov
Pangalan ng materyal: programa sa pagsasanay
Paksa: Panandaliang programang pang-edukasyon na "Musical Mosaic"
Petsa ng publikasyon: 13.06.2018
Kabanata: karagdagang edukasyon

Panandaliang programang pang-edukasyon

"Musical Mosaic"

Plekhanova E.A.

Lungsod ng Atkarsk, rehiyon ng Saratov.

I. PALIWANAG TALA

Programa

"Musika

ay

panandalian

karagdagang

pang-edukasyon

programa ng artistikong oryentasyon at ipinapatupad sa Center

pagkamalikhain ng mga bata ng lungsod ng Atkarsk, rehiyon ng Saratov.

programa

ipinakita

posibilidad

organic

kumbinasyon ng iba't ibang

musikal

mga aktibidad:

pang-unawa,

pagganap,

pagkamalikhain

mga sanaysay

pananaliksik

mga aktibidad

musikal

sining

pagpapasikat.

Sa pamamagitan ng pag-sign- pangkalahatang pag-unlad.

Ang pagiging bago ng programa Ang "Musical mosaic" ay nakasalalay sa katotohanang pinapayagan nito

masiyahan ang mga interes ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral sa lahat ng larangan ng musika

sining, kapwa sa larangan ng akademikong musika at kulturang popular. musikal

edukasyon ng mga bata at kabataan sa pamamagitan ng paglikha ng mga kondisyon para sa isang holistic na pang-unawa at

ang kanilang pag-unawa sa musika ay isang modernong kalakaran na sumasalamin sa pagiging bago ng programa.

Kaugnayan Ang programa ay isang pang-edukasyon na ruta para sa mastering

anak ng iisang musical complex, organic

kanyang kakayahan sa holistic

mga karanasan sa isang gawaing musikal.

Pedagogical na kahusayan.

programa

ginagamit ang mga anyo at pamamaraan

mga gawang nagbibigay ng edukasyong pangmusika para sa mga bata at kabataan na may edad 6–14 na wala

paunang

paunang

musikal

paghahanda;

na nagpapahintulot sa kanila na magtrabaho kasama ang isang maliit na pansamantalang workload, nang hindi na-deploy

takdang aralin.

Ang programa ay nagbibigay ng pagkakataon sa bawat mag-aaral na “huwag kung ano

magtagumpay",

binibigkas na panterapeutika

karakter.

Ang programa ay ipinatupad sa loob ng balangkas ng Federal State Educational Standard sa isang institusyon ng karagdagang edukasyon.

Ang landas ng pag-unlad ng isang pangkat na nabuo batay sa DOL CDT ay higit na nakasalalay sa mga gawain

nakaharap sa komunidad ng mga bata, mga guro: ang pagbuo ng isang natatanging espesyalisasyon,

pagbuo ng isang tilapon para sa malikhaing pag-unlad ng pangkat.

pakay

ay

pag-unlad

malikhain

aktibidad

(binata)

pagpapasya sa sarili, malikhaing pagpapahayag ng sarili sa larangan ng musikal na sining.

Mga gawain

Pang-edukasyon

bigyan ang bata ng mga pagkakataon para sa komunikasyon - interpersonal at espesyal

propesyonal;

Upang linangin ang kahandaang ipakita ang resulta ng aktibidad bilang isang natatanging co-creative

Pang-edukasyon

pagyamanin

emosyonal

mag-aaral,

emotional-volitional

kalidad

komunikatibo

kaaya-aya

sosyal

pagsasakatuparan sa sarili

musikal

teknikal

solo

Pang-edukasyon

iba-iba

musikal

mga aktibidad:

pandinig,

pagbitay,

pagsusulat, pag-aaral;

upang ituro kung paano ilapat ang nakuhang kaalaman at kasanayan sa pagsusuri, pagtalakay sa musika,

bigyang-katwiran ang iyong sariling opinyon sa problema;

ayusin

malaya

gamitin

moderno

mga technologist; nagsusumikap na palawakin ang mga abot-tanaw;

Ang isang natatanging tampok ng programang "Musical Mosaic" ay iyon

isa siya

musical complex batay sa integridad

musikal

pang-unawa,

mga karanasan,

pagganap

pag-aaral

musikal

gumagana.

Programa

interpenetrating blocks :

teoretikal

historikal at praktikal, na ipinapatupad nang sunud-sunod, sabay-sabay o

nang nakapag-iisa, depende sa mga gawaing kinakaharap ng grupo.

Pang-edukasyon

itinayo ayon sa

edad

mga tampok,

umuusbong na interes sa iba't ibang istilo, panahon, pamamaraan at pamamaraan ng produktibo

mga aktibidad, malikhaing hilig at paraan ng paglalahad ng mga malikhaing produkto.

Gayundin, ang program na ito ay nakikilala sa pamamagitan ng kakulangan ng propesyonal na pag-install, diin

sining

resulta,

pag-unlad

musikal

space,

programa

kaakit-akit

mga teenager.

Ang isang natatanging tampok ng programa ay ang mga makatao na diskarte sa

pagpapatupad ng programa, na ipinapakita sa isang magiliw na kapaligiran sa silid-aralan,

emosyonal

mayaman

kapaligiran

pagkamalikhain. Ang susi sa paglikha ng isang sitwasyon ng tagumpay,

nag-aambag sa pinakamataas na personal na pagsasakatuparan sa sarili ng mag-aaral, ay binubuo sa pag-unlad

mula sa loob, "self-creation", at hindi ang pagpapataw ng "ready-made answer".

Programa

"Musika

mosaic",

pantakip

iba-iba

musikal

Ang mga aktibidad, na tumutukoy sa iba't ibang mga layer ng musikal na sining, ay nagpapahintulot sa lahat

malaya si baby

pang-edukasyon

interes

indibidwal na data.

Ang programa ay dinisenyo para sa mga bata edad ng paaralan: 6-14 taong gulang.

Edad ng junior school, ang simula ng sistematikong pag-aaral - oras

aktibong pagsisiwalat ng mga indibidwal na katangian ng bata, ang pag-unlad ng kanyang espesyal

musikal

kakayahan.

Nagbibigay

mga kakayahan

pag-unlad

musikal

ang espasyo sa pamamagitan ng iba't ibang uri ng mga aktibidad sa musika ay nagbibigay-daan sa iyo upang lubos na

musikalidad

nagbibigay-malay

interes

Ang bawat bata ay musikal sa kanilang sariling paraan. Pagbubunyag ng kanyang mga indibidwal na kakayahan

payagan ang sinumang mag-aaral ng programang "Musical Mosaic", anuman ang

ang kanyang tagumpay sa paaralan, maging matagumpay, kapaki-pakinabang, kakaiba sa kanyang trabaho.

Nagbibigay-daan sa iyo ang mga aralin sa musika na gamitin ang mayamang potensyal ng emosyonal

kadaliang mapakilos ng bata at sa parehong oras ay nag-aambag sa pagbuo ng arbitrariness

pag-iisip, memorya, atensyon.

Mga kakaiba

pagbuo

musikal

pang-unawa

junior

karaniwan):

pagkapira-piraso,

episodic

walang asawa

palatandaan

gawaing musikal sa mas malawak na sistematisasyon, saklaw ng paksa sa ilan

palatandaan; paglilipat ng atensyon mula sa pagganap (tempo, dynamics, timbre, articulation) patungo sa

melodic-rhythmic na paraan ng pagpapahayag; paglipat mula sa pagkopya at pag-uulit

sa makabuluhang pagpapahayag, mula sa pagkabisado sa musikal na wika hanggang sa pagkabisado sa musikal

mga proseso

paglitaw

kalidad

mga pormasyon

pagmuni-muni,

pinagkaiba

pang-unawa,

paglipat

iniisip

visual-figurative hanggang abstract-logical.

umuusbong

sa malabata

abstract,

teoretikal

Ang pag-iisip ay nagpapahintulot sa iyo na isama ang mga bagong aktibidad sa iyong trabaho, halimbawa, pagiging

ang isang bagong antas ng kamalayan sa sarili ay ipinahayag sa pagnanais na maunawaan ang sarili, ang pagiging natatangi ng isang tao.

Posibilidad

mga aktibidad,

malikhain

sama-sama

kaakit-akit na mga klase para sa programang ito para sa mga tinedyer. Nabuo dito

interpersonal

relasyon,

pagtugis

mga kapantay

mag-ambag

mabisa

malikhain

mga proyekto.

alienation

binatilyo

matatanda

ang pinakamahalagang

kabataan

Ang subkultura ay nananatiling mainit na paksa para sa pakikipagtulungan (dialogue).

Mga anyo at paraan ng pagtatrabaho. Ang batayan ng proseso ng edukasyon ay mga klase ng grupo

(8-15 tao). Sa panahon ng paghahanda ng partikular na kumplikadong mga proyekto - pananaliksik,

yugto, kumplikado - indibidwal na gawain, ang mga klase sa maliliit na grupo ay posible

bumaba

sabay-sabay

mga mag-aaral

mga klase

alinsunod

charter ng CDT hanggang 3-5 tao); pati na rin ang pagsasama-sama ng mga grupo upang magsagawa ng magkasanib na

mga kaganapan: kolektibong malikhaing gawain, pangkalahatang pagtitipon, pag-eensayo, pagtatanghal (hanggang sa

30 mag-aaral sa parehong oras).

Ang programa ay ipinatupad tulad ng sumusunod: 2 beses sa isang linggo para sa 1 oras.

resulta

pang-edukasyon

programa

"Musika

mosaic"

ay

pag-unlad

malikhain

aktibidad

(binata)

pagpapasya sa sarili,

malikhaing pagpapahayag ng sarili.

umuunlad

nagbibigay-malay

aktibidad,

nangyayari

pagpapayaman

emosyonal

mag-aaral,

bumuo

emotional-volitional

kalidad,

komunikatibo

pagpapahayag,

kaaya-aya

sosyal

pagsasakatuparan sa sarili

anak.

(binata)

umuunlad

iba-iba

musikal

mga aktibidad:

pakikinig, pagtatanghal, pagbubuo, pag-aaral; nagkakaroon ng mga kasanayan sa musika at

teknikal

solo

sama-sama,

vocal

nakuha

magandang tanawin

pagbitay.

Nagpapaunlad

aesthetic pangangailangan sa pamamagitan ng

panimula sa kultura ng musika. mag-aaral

aktibong nakikilahok sa paghahanda at pagdaraos ng isang holiday, negosyo, proyekto, may personal

pangkalahatang responsibilidad.

may kamalayan

integridad,

kakaiba

pangkat,

kasalukuyang

espasyo ng CDT at mga paaralan.

Mga anyo ng pagbubuod ng mga resulta ng pagpapatupad ng karagdagang programang pang-edukasyon:

pagtatanghal ng konsiyerto, pagdiriwang ng musikal, pagtatanghal, eksibisyon ng mga sketch (mga guhit,

costume, props, promo.

mga tseke

resulta:

pagmamatyag,

anak,

mga magulang,

pahambing

paghahambing

pagbuo

musikal

pagpuno sa mapa ng pag-unlad, mga pagtatanghal sa entablado.

Tinatantya

pag-unlad

musikal

kakayahan,

pagbuo

musikal

dinamika);

malambing,

Sinusuri din sila

resulta ng konsiyerto

mga talumpati,

kalidad

pagganap ng mga gawain, asimilasyon ng nakuhang kaalaman, antas ng malayang gawain,

ang antas ng pakikilahok ng bata sa mga malikhaing gawain, ang kayamanan ng paraan ng pagpapahayag, ang kakayahan

independiyenteng gumawa ng isang pagpipilian, ang kakayahan ng pampublikong pagsasalita.

Ang programang pang-edukasyon na "Musical Mosaic" ay hindi direktang naglalayong

pag-unlad

intonasyon

analitikal

Pag-unlad

intonasyon

(right hemispheric) ay nauugnay sa nagpapahayag, matalinghagang bahagi ng persepsyon.

programa

tulong

bumuo

kailangan-

nakakaganyak

nakakondisyon

paglahok

malikhain

aktibidad sa ilalim ng gabay ng isang guro.

Programa

interpenetrating blocks :

teoretikal

musika"), historikal ("Musika sa mundo") at praktikal ("Paglulubog"), na

ay ipinapatupad nang sunud-sunod, sabay-sabay o independiyente, depende sa mga gawain,

nakatayo sa harap ng grupo. Ang nasabing paghahati ay nakabatay sa unti-unting pagsasama sa gawain

iba't ibang aktibidad at kinakailangan para sa pagpaplano, sistematisasyon at pagsusuri

mga aktibidad.

I-block

"Sumisid"

nakadirekta

praktikal

pag-unlad

musikal

space. Pag-unawa sa pagkakaisa ng musika, paggalaw at mga salita sa loob ng sarili at sa sarili

mga pagpapakita,

kasiyahan,

natanggap

pagkakaisa.

Pagpapalaki

pagtugon sa isang piraso ng musika, ang emosyonal na pagpapayaman ang pinakamahalaga

mga gawain ng "Immersion" block.

I-block

"Musika

mundo"

nagmumungkahi

ang pag-aaral

pagkakaiba-iba

direksyon, istilo, genre ng musika ng iba't ibang panahon, pambansa, paaralan ng may-akda,

ang malikhaing landas ng mga kompositor, mga gawang musikal.

Iba't ibang materyal ang ginagamit sa mga klase: musika ng tradisyon ng may-akda at

oral collective creativity (folklore), akademikong musika at kulturang popular

(jazz, pop, rock, mga kanta ng mga bards, atbp.), konsiyerto, araw-araw, inilapat, gumagana

Paraan: kwento, pag-uusap, panayam, talakayan, malikhaing pulong, pakikinig,

pagbitay,

pananaliksik at pag-unlad

aktibidad,

kompyuter,

ulat, presentasyon.

I-block

"Mundo

musika"

nagmumungkahi

teoretikal

pang-unawa,

pag-unlad

musikal na espasyo, kakilala sa mga elemento ng musikal na wika, musikal

Depende sa komposisyon at oryentasyon ng grupo, posible na mag-aral ng musikal

Inaasahang resulta

Bilang resulta ng pagsasanay.

Salamat sa magkasanib na malikhaing aktibidad, napagtanto ng grupo ang sarili bilang isang integridad,

isang natatanging koponan, na nakasulat sa espasyo ng paaralan at ng CTC.

kailangan

magkadugtong

pagganap

kaalaman sa musika:

ang istruktura ng akda sa anyo ng isang awit, ang pitch, tempo at ritmo nito

mga kakaiba; kasanayan: choral, ensemble performance ng isang musical work;

kolektibong yugto ng pagganap; natututo ng iba't ibang paraan ng pakikinig

musika; ay may ideya ng kultura ng holiday.

Ang bata, na pinagkadalubhasaan ang indibidwal na papel sa isang pagtatanghal ng musika, ay may kamalayan sa personal

pangkalahatang responsibilidad. Ang paglipat mula sa konsiyerto kolektibong anyo sa

indibidwal na pagkamalikhain, na nagbibigay sa bata ng karapatang pumili ng kanyang sariling musikal

II-1. Pang-edukasyon at pampakay na plano

Paglulubog

Mundo ng musika

Panimulang aralin

"Kumakanta ako". Pagganap ng boses

Musical holiday

Musika sa mundo

"Mood". pagguhit ng musika

Pangwakas na aralin

IV. METHODOLOGICAL SUPPORT

katangi-tangi

kakaiba

mga programa

"Musika

mosaic"

integridad

pang-unawa at pag-unawa sa paksa ng musika at malikhaing aktibidad. kaya lang paraan,

mga teknik na ginamit ng guro

karamihan ay nakakaapekto sa emosyonal na globo

personalidad, na nagpapahintulot sa bata na mas lubos na madama, maunawaan at musika.

Relaxation sa musika - mental at somatic relaxation. ginamit

klasikal na musika, o ang mga tunog ng kalikasan.

Pakikinig (naitala at live) na may partikular na gawain,

kung saan ang isang piraso ng musika - plastic embodiment, talakayan.

Music drawing - paglilipat (non-artistic) ang daloy ng musika sa papel “dito

ngayon",

kasama ang

pagpapahinga

pabago-bago

tugon,

masining

pagguhit

nagpo-promote

pag-activate ng mga visual na imahe at ideya, pagbuo ng imahinasyon.

Paggawa ng musika.

sama-sama,

kasama ang

Tongue Twisters,

pagbigkas,

pagbigkas,

onomatopoeia,

pagbigkas,

improvisasyon, pagsasanay, pag-aaral ng musika, mga laro.

Ang paggawa ng grupo ng musika ay epektibong gumagamit ng emosyonal na mapagkukunan, nagbibigay-daan

pakiramdam na kasama sa kabuuan, nagbibigay ng karapatan sa libreng pagpasok at paglabas mula sa aksyon,

anonymous

Dahil dito,

ligtas

pagkilala sa sarili,

nagbibigay

ang pagkakataong magkaroon ng contact sa pamamagitan ng musical empathy. Sa ganoong

kolektibong aktibidad, ang papel ng mga nakatatanda na kalahok ay tumataas, mula noong activation

Ang mga kilos ng bata ay nangyayari sa pamamagitan ng paggaya sa pinuno. Nakakatulong ang solo performance

mapagtanto

isang responsibilidad,

ipakita

indibidwal na mga katangian ng musika.

Trapiko.

ang lahat ng uri

maindayog

mga pagpapakita

musikal

kasangkapan),

panghinga

pagsasanay,

improvisasyon

pantomime, kilos, ekspresyon ng mukha, koreograpikong pagsasanay, sayaw. Pagganap

ang mga gawain ay maaaring sabayan ng pag-awit.

Mga pagtatanghal sa entablado.

Mga talumpati

konsiyerto,

dula-dulaan

representasyon,

holidays

katutubong kalendaryo.

Mga anyo at pamamaraan ng pananaliksik.

Pagsusuri ng mga espesyal na panitikan, mga gawa sa musika.

Walang malinaw na linya sa pagitan ng iba't ibang uri ng aktibidad sa musika.

pinagsasama-sama

ilang

mga analyzer

(pandinig,

biswal,

tactile), anumang musical manifestations ay may motor na batayan. Lahat ng trabaho

organismo ay nakatuon sa kumplikadong paggana.

Istruktura ng aralin

Isang asosasyon

iba-iba.

Multivariance

musikal

regulasyon

tumutugma

tatlong yugto na modelo.

Ang panimulang bahagi ay ang pagtatatag ng komunikasyon ayon sa tinatawag na iso-principle, i.e.

gustong gusto. Ang pagpili ng musika ay nagaganap ayon sa panlasa at emosyonal

ang estado ng isang pangkat ng mga bata sa ngayon, na may parehong uri ng hindi magkakaibang karakter,

permanenteng hanay ng mga paraan ng pagpapahayag ng musika. Sa parehong grupo

maaaring maganap sa iba't ibang tono. Mga pamamaraan: pasibo o aktibong pakikinig,

pagsasama sa ritmo ng musika sa paggalaw.

paghaharap,

tugon.

aktibo

mga laro sa mobile. Maaaring kabilang sa yugtong ito ang pagpapahinga para sa mga batang may heightened

aktibidad. Ginagamit ang contrasting sa nilalaman at paraan ng pagpapahayag

pangatlo

pinakamataas

Boltahe.

pangwakas

nakamit

ay naayos na

positibo

kundisyon.

Didactic na suporta ng programa.

Mga tool:

mga kasangkapan

(tambol,

mga kalansing,

kalansing,

maracas, tamburin, atbp.), piano.

Kagamitan, materyal na didactic: malambot na mga laruan, mga bagay para sa pagguhit

(krayola, lapis, pintura, papel), library ng musika, computer.

V. SANGGUNIAN

HOMO MUSICUS: Almanac of Musical Psychology` 95. / Comp. Starcheus M.S -

Bochkarev L.L. Sikolohiya ng aktibidad sa musika. - M., 1997.

Mahusay na Musika ng Mundo: Isang Sikat na Encyclopedia. - M., 2002.

Sistema ng edukasyon DTDiYU. - Petrozavodsk, 2003.

Vygotsky L. Sikolohiya ng sining. - M., 1987.

Gotsdiner A.L. Sikolohiyang pangmusika. - M., 1993.

Kirnarskaya D.K. pang-unawa sa musika. - M., 1997.

Kryazheva N.L. Pagbuo ng Emosyonal na Mundo ng mga Bata: Isang Popular na Gabay para sa

magulang at guro. - Yaroslavl: Academy of Development, 1996.

Leontieva O. Karl Orff. - M.1984.

10. Mateyova Z., Mashura S. Music therapy para sa pagkautal. - Kiev, 1984.

11. Musical psychology: Reader. / Comp. MS. Starcheus. - M.1992.

12. Musikal

pagpapalaki

Compiler

editor

L.A. Barenboim. - M., 1983.

Nazaikinsky E.V. Sa sikolohiya ng pang-unawa sa musika. - M., 1972.

Valentina Mokerova
Panandaliang karagdagang pangkalahatang pang-edukasyon na pangkalahatang programa sa pag-unlad "Isang salita, dalawang salita"

INSTITUSYON NG BADYET NG MUNICIPAL KARAGDAGANG EDUKASYON

SENTRO PARA SA PAG-UNLAD NG CREATIVITY NG MGA BATA AT KABATAAN

MUNICIPAL GULKEVICH DISTRICT

Pinagtibay sa pulong APPROVED

Direktor ng Konseho ng Pamamaraan MBUDO CRTDiYu

Protocol No. ___ ___ Vysotskaya I.V. «___» ___ 20 g Order na may petsang «___» ___ №__

SHORT-TERM DAGDAG NA PANGKALAHATANG EDUKASYON

PANGKALAHATANG DEVELOPMENT PROGRAM

SOCIO - PEDAGOGICAL DIRECTION

"Minsan salita, dalawa salita»

Panahon ng pagpapatupad mga programa: 6 na linggo (18h)

Tingnan mga programa: binago

guro karagdagang edukasyon

Gulkevichi, 2017

PALIWANAG TALA.

Panandaliang programang pang-edukasyon"Minsan salita, dalawa salita» Ang oryentasyong sosyo-pedagogical ay nag-aambag sa pagbuo ng mga nagbibigay-malay, malikhain at komunikasyon na kakayahan ng mga mag-aaral at idinisenyo upang ayusin ang pang-edukasyon na paglilibang para sa mga bata sa tag-araw, bumuo ng pangunahing halaga ng mga aktibidad na pang-edukasyon - malikhaing pag-iisip, ang pagbuo ng pangangailangan para sa kasanayan sa wika, pagpapabuti ng pananalita at pagpapalawak ng kaalaman tungkol sa mundo.

Novelty mga programa ay nakasalalay sa oras ng pagpapatupad nito (6 na linggo, diskarte na nakatuon sa kasanayan sa organisasyon ng proseso ng edukasyon. Programa"Minsan salita, dalawa salita» ay nagbibigay ng pagkakataon upang ayusin ang pang-edukasyon na paglilibang para sa mga batang preschool sa tag-araw. Mga klase para sa programa mag-ambag sa pagbuo ng mga personal na katangian na kinakailangan para sa mastering ng pang-edukasyon mga aktibidad: kuryusidad, inisyatiba, malikhaing imahinasyon, arbitrariness. Nagbibigay sila ng pagkakataon na kapwa pagsamahin ang dating nakuhang kaalaman sa larangan at makakuha ng mga bago, bumuo ng kakayahang gamitin ang mga ito sa pagsasanay sa iba't ibang sitwasyon. Ang mga klase ay binuo sa isang mapaglaro, nakakaaliw na anyo gamit ang mga laro sa pagsasalita.

Ang kaugnayan ay tinutukoy ng kahilingan mula sa mga magulang at kanilang mga anak para sa mga programa pag-unlad ng maagang pagkabata sa institusyon karagdagang edukasyon, pati na rin ang presensya sa institusyon ng kinakailangang materyal at teknikal kundisyon upang ipatupad ang mga ito mga programa.

Ang matagumpay na pag-unlad ng pagsasalita sa edad ng preschool ay mahalaga para sa kasunod na sistematikong pag-aaral ng katutubong wika. Sa proseso ng paglutas ng mga sitwasyon ng problema, pagsasagawa ng mga gawain sa laro, ang bawat bata ay nakakakuha ng mga praktikal na kasanayan, karanasan ng kaalaman. Kasabay nito, ang isang pinagsamang diskarte sa pagkuha ng kaalaman, kasanayan at kakayahan, sa pag-unlad at pagpapalaki ng mga bata ay sinusunod.

Patutunguhan mga programa. Programa dinisenyo para sa mga bata 5.5-7 taong gulang. Ang mga klase ay maaaring dumalo sa lahat ng mga interesadong bata, kapwa sa mga nakikibahagi sa asosasyon, at mga bagong dating na may pagnanais na makakuha ng ideya ng mga bagong kasanayan sa pagbasa at pagsulat.

Dami mga programa: panahon ng pagsasanay - 6 na linggo, pangkalahatan bilang ng mga oras - 18, bawat linggo - 3 oras.

anyo ng pag-aaral: full-time

Class mode: 3 beses sa isang linggo para sa 1 oras.

Mga tampok ng organisasyon ng proseso ng edukasyon. Maaaring dumalo sa mga klase ang mga bata nang walang medical clearance. Programa ipinatupad sa mga pangkat ng variable na komposisyon. Maaaring dumating ang mga bata sa anumang araw na kasama sa iskedyul ng klase. Ang bawat aralin ay isang hiwalay na cognitive at educational block. (nagtatapos sa parehong aralin ang sinimulang gawain). Programa nagsasangkot ng paggamit ng iba't ibang uri ng paglalaro mga aktibidad: mga simulation game at exercise game na may mga bagay, role-playing game, laro na may mga panuntunan, exercise game na nakatuon sa ilang mga tagumpay, ay nagbibigay-daan sa iyo na buuin ang proseso ng edukasyon nang kumportable at kawili-wili hangga't maaari para sa mga bata. Ang mga klase ay naglalayong umunlad karaniwang kultura ng pag-iisip, pagsasalita, mga kasanayan sa motor, malikhaing kakayahan ng mga bata, upang turuan sila sa kalayaan, isang pakiramdam ng responsibilidad, makataong relasyon sa komunikasyon kasama ang mga kaibigan at guro.

Ang mga klase ay binubuo ng lahat ng tatlong bahagi ng limang seksyon mga programa. Sa bawat aralin, ang isang dinamikong paghinto ay gaganapin sa anyo ng mga panlabas na laro at mga minuto ng pisikal na edukasyon.

Target mga programa: Pagpapaunlad ng interes at kakayahang magbasa sa pamamagitan ng mga aktibidad sa paglalaro.

Pang-edukasyon:

Pagkuha ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ng aktibidad na pang-edukasyon;

Pag-unlad ng motibasyon para sa mga aktibidad sa pag-aaral.

Patuloy na kilalanin ang mga bata sa elementarya na kasanayan sa pagbasa, pagsulat;

Upang mabuo ang kakayahang magamit ang nakuha na kaalaman sa pagsasanay sa iba't ibang mga sitwasyon;

Bumuo ng pagsasalita, ang kakayahang magtaltalan ng kanilang mga pahayag, bumuo ng pinakasimpleng konklusyon;

Pagbuo ng mga kasanayan upang tumpak at malinaw na ipahayag ang kanilang mga saloobin.

Personal:

Ang pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay at ang kakayahang magtatag ng pinakasimpleng koneksyon sa pagitan ng mga phenomena ng nakapaligid na buhay ng bata at ang pagbuo ng isang interes sa pag-aaral;

Upang paunlarin ang pagkatao ng bata, ang kanyang talento at kakayahan sa pamamagitan ng

independiyenteng solusyon ng malikhain at iba pang mga gawain;

Paunlarin ang mga kasanayan sa komunikasyon ng mga bata batay sa komunikasyon;

Pag-unlad ng cognitive kakayahan: lohika ng pag-iisip, pagsasalita, atensyon, memorya, imahinasyon;

Upang linangin ang kalayaan, tiyaga, organisasyon, kawastuhan, kakayahang makipagtulungan, kolektibismo.

Metasubject:

Bumuo ng imahinasyon, talino sa paglikha, pagkamausisa, malakas na kalooban na mga katangian;

Paghubog ng isang kultura pakikipag-usap sa bawat isa;

Upang mabuo ang kakayahang ayusin ang iyong lugar ng trabaho, maunawaan ang gawain sa pag-aaral at independiyenteng isagawa ito, kontrolin at suriin ang iyong mga aksyon;

Paunlarin ang kakayahang magtrabaho nang paisa-isa at sa loob pangkat: hanapin pangkalahatan paglutas at paglutas ng mga salungatan batay sa mga posisyon ng koordinasyon at isinasaalang-alang ang mga interes;

Upang bumuo ng isang halaga ng saloobin patungo sa isang malusog na pamumuhay.

Akademikong plano

n/a Paksa Bilang ng oras

Kabuuang Pagsasanay sa Teorya

1. Panimulang aralin. briefing

sa kaligtasan. 1 0.5 0.5

2. Liham ng diwata 6 0.5 5.5

3. Pagbuo ng pagsasalita. 4 0.5 3.5

4. Masayang lapis. 6 0.5 5.5

5. Pangwakas na aralin 1 1

Kabuuan: 18 2 16

Seksyon 1. Panimulang aralin. Safety briefing.

Teorya. Pagkilala sa pangkat ng mga bata. Safety briefing. Ang pakikipanayam sa mga bata, pagkilala sa maagang kaalaman, kasanayan, kakayahan.

Magsanay.

Isang ehersisyo "Telepono". Ang laro "Magkakilala tayo".

Paglilibot sa sentro.

Seksyon 2. Liham ng fairy tale.

Teorya. Kakilala sa mga kwentong katutubong Ruso.

Magsanay. Pagbabasa ng mga fairy tale: "singkamas", "Ang Cockerel at ang Beanstalk", "Bahay ng pusa", "Spikelet", pag-usapan ang pagbabasa. Kolektibong pagsasama-sama ng isang kuwento mula sa mga larawan. Pagsasalaysay ng fairy tale. Pagsasadula ng fairy tale. Pagsusulat ng sarili mong kwento. Mga sagot sa mga tanong.

Konstruksyon ng mga panukala. Gumagawa kami ng isang alok na may isang tiyak salita.

Isang ehersisyo "Ipakita ang liham", "Ano itong sulat", "Alamin kung saan ang tunog", "Pinangalanan ko ang mga tunog".

Didactic laro na may mga salita: "Hulaan ang unang tunog salita» , "Pumunta si mama sa tindahan", "Ano ang hitsura ng sulat".

Magnetic na alpabeto na mga laro: "Magandang bag", "Anong sulat ang kulang", "Itiklop salita mula sa mga titik ng magnetic alphabet "

Seksyon 3. Pagbuo ng talumpati.

Teorya. Pagsusulat ng kwentong naglalarawan paksa: "Mga gulay", "Prutas", "Mga hayop", "Transportasyon", "Propesyon". "Bulaklak".

Magsanay: Panonood at pagtalakay ng maikling pelikula "ngiti ng kalikasan".

Mga laro: "Ano ang tumutubo sa hardin?", "Isa ay Marami", "Sabi nang mabait", "Pangalan ng isa salita» , "Ipagpatuloy mo ang linya mga salita» , Binabaliktad ang salita», "Ipagpatuloy ang alok". "Hulaan ang mga Bugtong".

Pag-aaral ng mga parirala.

Seksyon 4. Masayang lapis.

Teorya. Naghahanda sa pagsusulat. Mga panuntunan sa kaligtasan kapag nagtatrabaho sa mga instrumento sa pagsusulat. Pamilyar sa mga tuntunin ng pag-upo kapag nagsusulat sa mesa. Ang posisyon ng notebook, panulat, lapis. Posisyon ng kamay. Oryentasyon sa sheet kulungan: pagguhit ng mga pattern sa mga tuldok na linya, pagpisa, pagtatrabaho gamit ang isang stencil.

Magsanay: Mga graphic na pagsasanay. Isang ehersisyo sa pagguhit ng mga hilig na linya.

Mga gawain sa laro. Mga contour ng prutas, gulay, transportasyon, bulaklak, ang kanilang pagtatabing.

Pagguhit "kurba", "Bakod", "Bahay", "Payong", "Bago" at iba pa.

Paglalakbay sa lungsod mga master: "Iguhit ang Pattern", "Tapusin ang pagguhit", Mga masasayang recipe.

Mga ehersisyo sa daliri: teatro ng pagguhit ng mga daliri gamit ang isang daliri sa hangin.

Larong ehersisyo "Snail", "Chabi - chalyabi", "Mga chef".

Seksyon 5. Pangwakas na aralin.

Magsanay: Kumpetisyon "Ang pinaka, karamihan, pinaka..."

Mga kondisyon para sa pagpapatupad ng programa.

1. Logistics.

Para sa pagpapatupad ang mga programa ay nangangailangan ng liwanag, maaliwalas na silid na nakakatugon sa sanitary at hygienic na pamantayan. Espesyal na kasangkapan (mga mesa at upuan) para sa mga mag-aaral, na naaayon sa 5-7 taong gulang, mga cabinet para sa pag-iimbak ng mga didactic aid at mga materyales sa pagtuturo, isang pisara, isang magnetic board na may mga marker, mga visual aid

Mga kagamitan, kasangkapan at materyales na kinakailangan para sa pagpapatupad mga programa:

Mga kagamitan sa pagsusulat para sa lahat mag-aaral: panulat, lapis, pambura, mga kulay na lapis;

Pagpapakita ng visual aid.

mga stencil (gulay, prutas, transportasyon, bulaklak, dahon ng puno);

Didactic at visual na materyal sa mga paksa, didactic na mga laruan. Mga visual at didactic card.

Mga larong pang-edukasyon "Basahin sa mga unang titik", "Nagbabahagi kami mga salita sa mga bodega» at iba pa.

Teknikal na mga kagamitan: computer, printer, internet, TV at DVD player.

Mga anyo ng pagtatanghal at pagpapakita ng mga resulta ng edukasyon.

Photographic na materyal, nakasulat na mga pagsusuri ng mga mag-aaral at mga magulang, isang rehistro ng gawain ng guro at pagdalo ng mag-aaral, isang nakasulat na pagsusuri ng guro sa pagpapatupad mga programa(ang bilang ng mga bata na kasangkot sa asosasyon, ang bilang ng mga bagong dating na bata, ang antas ng pagpapatupad mga programa.

Bibliograpiya.

1. Bondarenko T. M. Mga kumplikadong klase sa pangkat ng paghahanda ng kindergarten. shopping center "Guro". Voronezh, 2005

2. Belaya A. E. Finger games para sa pagpapaunlad ng mga preschooler // AST -2008. 3. Grischuk L. A. Paaralan ng mga preschooler. Nakakaaliw na mga aralin. "Neva". Moscow "Olma - Pindutin", 2002. 4. Sinitsyna E. I. Matalinong mga daliri // m. Listahan, 2009 5. Shvaiko G.S. "Mga laro at pagsasanay sa laro para sa pagbuo ng pagsasalita". Moscow, 2006 6. Shapina O. Chistogovorki at mga twister ng dila para sa pagbuo ng pagsasalita. Moscow, "Kuwago", 2007 7. Falkovich T. A, Barylkina L. P. Pag-unlad ng pagsasalita, paghahanda para sa pagbuo ng pagsulat. Moscow "Wako", 2005. 8. Saykina E. G., Firileva Zh. E. Edukasyong pisikal - kumusta sa mga minuto at paghinto! St. Petersburg "Childhood-Press", 2005

9. Gerbova V.V. "Pag-unlad ng pagsasalita sa kindergarten" Ed. "Mosaic - synthesis", Moscow, 2014 10. Bardysheva T. Yu. "Ang aking mga kamay ay sumasayaw" Edisyon para sa pag-unlad na edukasyon. Serye "Paaralan para sa mga preschooler"

"Ang panandaliang karagdagang programang pang-edukasyon ng espesyal na detatsment na "Playing to Know" Edad ng mga bata -7 - 12 taon Panahon ng pagpapatupad - 1 buwan..."

Panandaliang karagdagang edukasyon

programa ng profile squad

"Naglalaro para malaman"

Edad ng mga bata -7 - 12 taon

Panahon ng pagpapatupad - 1 buwan

Compiled by:

Gorbunova Olga Yurievna,

karagdagang guro sa edukasyon

MBOUDOD "GCIR"

Tolyatti

Pasaporte ng programang pang-edukasyon

Pangalan ng programa Panandaliang karagdagang edukasyon

ang programa ng espesyal na detatsment ng tag-init na "Playing to know"

Institusyon, MBOUDOD TsDODD "Humanitarian Center Implementing the Program of Intellectual Development" ng distrito ng lungsod ng Togliatti Address: 445012, Togliatti, st. Kommunisticeskaya, 87A, tel.

Ito ay idinisenyo para sa mga mas batang mag-aaral at naglalayon sa pagbuo ng kanilang mga interes na nagbibigay-malay, pagsulong ng kalusugan at mga aktibidad sa paglilibang sa panahon ng mga pista opisyal sa tag-araw.

Ang pangunahing ideya na pinag-iisa ang parehong nilalaman ng bawat indibidwal na araw at ang kurso sa kabuuan ay ang isawsaw ang mga bata sa isang sitwasyon ng magkasanib na paglalaro, kapag ang katuparan ng mga kondisyon ng laro, ang buong kasiyahan ng laro ay nagbibigay hindi lamang ng kasiyahan, kundi pati na rin pag-unlad, pagpapabuti ng mga kasanayan, katangian, kakayahan Taon ng pag-unlad 2014 G.

mga programa Sa pamamagitan ng kanino at kapag naaprubahan Batay sa desisyon ng pedagogical council. Protocol program No. 4 na may petsang Mayo 15, 2014



Ang programa ay pinagtibay batay sa desisyon ng Methodological Council. Implementation Protocol sa bagong No. 4 na may petsang 12.05.2015

taon ng akademiko Oryentasyon ng programang sosyo-pedagogical Direksyon (uri) ng aktibidad sa paglalaro Uri ng programa ayon sa antas ng may-akda Saklaw ng mga bata ayon sa edad 7-12 taong gulang na mga pangkat ng iba't ibang edad Uri ng programa ayon sa paksa paraan ng pag-aayos ng nilalaman Panahon ng pagpapatupad 1 buwan ng ang programa

Mga tagasuri ng programa:

PALIWANAG TALA

Ang panandaliang karagdagang programang pang-edukasyon na "Playing the Knowledge" ng isang socio-pedagogical orientation ay isang mahalagang bahagi ng programang pang-edukasyon ng MBOUDOD "Humanitarian Center for Intellectual Development" sa lungsod ng Togliatti at ginagawang posible na ayusin ang cognitive leisure para sa mga batang 7-14 taong gulang sa tag-araw batay sa isang pang-araw na kampo sa paaralan.

Maraming mga bata ang pumapasok sa mga summer school camp at palaruan. Bilang karagdagan sa pangangasiwa, ang naturang palaruan ay dapat magbigay sa mga bata ng mga kawili-wili at makabuluhang aktibidad. Sa panahon ng taon ng pag-aaral, ang mga bata ay naipon ng isang tiyak na halaga ng pagkapagod, nabawasan ang pagganyak para sa pag-aaral. Ang magandang lagay ng panahon at maraming layunin na mga abala ay nagpapataw din ng ilang mga paghihigpit kapwa sa pagpili ng nilalaman ng gawain, at sa kalikasan at mga pamamaraan ng pagtuturo sa pangkalahatan. Upang malutas ang problemang ito, ang laro ay pinili bilang pangunahing anyo ng trabaho, na kasama ang parehong pang-edukasyon at pag-unlad at pang-edukasyon na nilalaman.

Ang pangunahing ideya na pinag-iisa ang parehong nilalaman ng bawat indibidwal na araw at ang kurso sa kabuuan ay ang ilubog ang mga bata sa isang sitwasyon ng magkasanib na paglalaro, kapag ang katuparan ng mga kondisyon ng laro, ang buong pamumuhay ng laro ay nagbibigay ng hindi lamang kasiyahan, kundi pati na rin pag-unlad, pagpapabuti ng mga kasanayan, katangian, kakayahan.

Ang layunin ng programa ay magbigay ng makabuluhan at kapaki-pakinabang na oras ng paglilibang para sa mga bata sa isang summer day camp.

Mga gawain sa trabaho:

Mag-ambag sa pagbuo ng mga mahahalagang katangian ng personalidad ng mga bata, mga katangian 1.

mga prosesong nagbibigay-malay.

Upang turuan ang mga bata ng mga bagong laro na lubos na nakakatulong sa pag-unlad sa 2.

Libangan.

Magbigay ng emosyonal na kaginhawahan at interes sa mga batang kasali sa programa.

Mag-ambag sa aktuwalisasyon, sistematisasyon, pagpapayaman ng kaalaman ng mga bata sa 4.

ilang (thematic) na lugar ng realidad.

Mag-ambag sa pagbuo ng mga palakaibigang relasyon, pag-unlad ng pangkat ng mga bata.

Mga batayan ng organisasyon ng programa Ang programa ay nilikha upang magbigay ng pang-edukasyon na paglilibang para sa mga bata sa day camp. Ang tagal ng programa ay isang shift ng kampo (18 araw).

Ang mga araw-araw na klase kasama ang mga bata sa loob ng 2 oras ay dapat. Kaya, ang kabuuang bilang ng mga oras para sa programa ay 36 na oras.

Pamamaraan sa pagbuo ng grupo: Ang grupo ay nabuo sa isang boluntaryong batayan mula sa mga mag-aaral na may iba't ibang edad na dumadalo sa isang school day camp.

Ang laki ng grupo ay hanggang 18 tao.

Edad ng mga mag-aaral: mula 7 hanggang 12 taon. Ito ay dapat na magpatakbo ng isang grupo ng iba't ibang edad.

Ang simula at pagtatapos ng mga klase ay pinag-ugnay sa pangangasiwa ng day camp, batay sa kung saan nagpapatakbo ang detatsment.

Mga klase - limang beses sa isang linggo para sa 2 oras. Ang lingguhang pagkarga sa bata ay 10 oras.

Mga anyo at pamamaraan ng mga klase Sa pagpapatupad ng programa, iba't ibang anyo ang ginagamit: isang laro, pagsasanay, kompetisyon, pagsusulit, independiyenteng gawain, malikhaing gawain, atbp.

Mga Paraan: iba't ibang mga pamamaraan ang ginagamit, na maaaring kondisyon na maipangkat ayon sa pinagmulan ng kaalaman:

Berbal (oral presentation, usapan, kwento, fairy tale);

Visual (mga halimbawa, halimbawa, mga guhit at demonstrasyon);

Praktikal (mga laro, pagsasanay, sketch, malikhaing gawa, pagguhit, atbp.).

Organisasyong anyo ng trabaho: pangharap (format ng pagsasanay), sa mga subgroup.

Mga nakaplanong resulta ng pagbuo ng programa:

Bilang resulta ng pag-master ng programang "Playing to Know", dapat makuha ng mga mag-aaral ang sumusunod na kaalaman at kasanayan, magkaroon ng karanasan:

mag-update, mag-systematize, makakuha ng ilang kaalaman at ideya tungkol sa mga emosyon, kagandahang-asal, pagkamalikhain, atbp.;

pamilyar sa mga bagong laro at pagsasanay kung saan maaari mong pag-iba-ibahin ang iyong oras sa paglilibang;

pagbutihin ang mga indibidwal na katangian ng mga proseso ng nagbibigay-malay - pansin, memorya, pag-iisip, imahinasyon;

makakuha ng karanasan ng emosyonal na komunikasyon sa mga kapantay.

Ang pagsusuri ng mga resulta ng mastering ng programa ay isinasagawa sa anyo ng isang kasama na pagmamasid sa pedagogical sa silid-aralan at pagsusuri ng mga resulta ng mga laro-kumpetisyon.

Pagbubuod ng mga resulta ng pagpapatupad ng programa

Reflective tasks at recall exercises - kung ano ang natutunan namin, kung ano ang ginawa namin.

Self-assessment para sa trabaho sa shift ayon sa pamantayan.

EDUCATIONAL AT THEMATIC PLAN

–  –  –

Seksyon 1. Panimulang aralin Paksa 1.1. Panimulang aralin. Kakilala.

Teorya. Mga panuntunang pangkaligtasan sa silid-aralan.

Magsanay. Mga laro para sa pagkilala sa isa't isa, pag-alala sa pangalan, pag-aaral sa isa't isa. Isang mobile na laro para sa pagkakaisa, pagbuo ng grupo.

Teorya. Paano tayo mabubuo sa pamamagitan ng laro.

Magsanay. Pagsusulit "Tungkol sa lahat ng bagay sa mundo", pagkumpleto ng mga gawain para sa bilis ng pag-iisip.

Seksyon 2. Kaban ng kayamanan Paksa 2.

1. Mga krosword at palaisipan.

Teorya. Mga panuntunan sa krosword. Mga panuntunan para sa pag-compile ng mga puzzle.

Magsanay. Team compilation ng mga crossword puzzle batay sa mga sikat na fairy tale. Ang pangkat na gumuhit ng mga palaisipan tungkol sa kalikasan ng katutubong lupain. Ang larong "Red Book": pag-compile at pagpapakita ng isang crossword puzzle at isang rebus tungkol sa isang hayop, isang kuwento tungkol dito (gamit ang reference na panitikan). Kompilasyon ng aklat, paghahanda ng mga guhit.

Paksa 2.2.

Kaban ng kayamanan: pag-encrypt at coding.

Teorya. Pag-encrypt at coding.

Magsanay. Ang larong "Treasure Chest": pag-compile at paglutas ng mga cipher at card. Paghahanap ng kayamanan.

Paksa 2.3.

Mga laro sa isang piraso ng papel.

Teorya. Mga panuntunan sa laro sa isang sheet ng papel.

Magsanay. Edukasyon at mga laro na "Tic-tac-toe", "Labanan sa dagat", "Triangle", "Tapusin ang salita", atbp. Pagsasagawa ng mga kampeonato sa mga ganitong uri ng laro.

Paksa 2.4.

Pakikipagsapalaran nina Karik at Vali.

Paksa 2.5.

Isla na walang tao.

Magsanay. Laro ng koponan para sa pagbuo ng pagkamalikhain at komunikasyon. Listahan ng limang kinakailangang bagay - talakayan. Kung saan magtatayo ng bahay, kung paano gumawa ng apoy ....

Naka-encrypt na sulat para sa tulong. "Para sa" at "laban" sa pamumuhay sa isang disyerto na isla - sino ang higit pa. Mini-kumpetisyon ng sports.

Seksyon 3. Tanong para sa backfill Paksa 3.

1. Mga larong pagsusulit ng pangkat.

Teorya. Mga panuntunan sa pagsusulit: tanong-sagot.

Magsanay. Pagkumpleto ng mga takdang-aralin, self-compilation ng mga takdang-aralin (gamit ang reference na panitikan) sa iba't ibang mga paksa: ang wikang Ruso, mga akdang pampanitikan at bayani, mga tuntunin sa etiketa, matematika. Pag-iisip at pagtatanghal ng mga sitwasyon. Niresolba natin ang mga makabago at sinaunang problema. Pagtatanghal at "paglalaro" ng mga pagpapatakbo ng aritmetika.

Paksa 3.2.

Nakakatuwang physics.

Teorya. Mundo sa paligid natin.

Magsanay. Nagsasagawa (sa mga utos) ng mga elementarya na eksperimento at ipinapaliwanag ang mga ito. Maghanap ng mga pisikal na phenomena at mga bagay sa kapaligiran. Pagkamalikhain - kung paano mailalapat ang hindi pangkaraniwang bagay na ito sa ekonomiya ng hinaharap.

Paksa 3.3.

Kasaysayan at mga tanawin ng lungsod ng Tolyatti.

Teorya. Kasaysayan at mga tanawin ng lungsod ng Tolyatti.

Magsanay. Ito ay gaganapin sa anyo ng "intelektwal na hockey" (ang mga bata ay sama-samang naghahanda ng mga tanong, humingi ng bilis). Pag-iipon ng rating ng pinakasikat, maganda, malinis, atbp. mga lugar ng lungsod.

Paksa 3.4.

Naglalakad kasama ang mga dinosaur.

Teorya. Ang malayong nakaraan ng planetang Earth.

Magsanay. Maraming tao ang naghahanda nang maaga ng mga kuwento at mga paglalarawan tungkol sa kalikasan, mga species ng dinosaur, pagkalipol, at iba pa. Nagtatanong ang mga tagapakinig. Isang laro para sa pagkamalikhain "Kung pagsamahin mo ang isang bola (libro, talahanayan) at isang dinosaur, makakakuha ka ng ....". Paggawa ng isang dinosaur mula sa isang sheet ng papel gamit ang paraan ng pagputol, isang eksibisyon.

Paksa 3.5.

Nakakalitong tanong.

Teorya. Pagtutulungan ng magkakasama.

Magsanay. Ang laro ng koponan ayon sa format ng palabas sa TV na "Own Game", "Who Wants to Be a Millionaire", "Clever Men and Clever Girls".

Seksyon 4. Pangwakas na mga aralin Paksa 4.

1. Pangwakas na mga aralin.

paghihiwalay.

Reflective tasks at recall exercises - kung ano ang natutunan namin, kung ano ang ginawa namin. Pagsusulat ng mga naka-encrypt na titik sa bawat isa na may mga kagustuhan. Self-assessment para sa trabaho sa shift ayon sa pamantayan.

METHODOLOGICAL SUPPORT NG PROGRAM

Panitikan para sa guro:

Afanasiev, S.P. Tatlong daang malikhaing kumpetisyon. / S.P. Afanasiev, S.V. Comorin. – M.:

Methodological center "Variant", 1997. - 112 p.

Kovalenko, V.I. Mga batang mag-aaral pagkatapos ng mga aralin: 750 larong pang-edukasyon, pagsasanay, 2.

minuto ng pisikal na edukasyon .. / V.I. Kovalenko. - M. : Eksmo, 2007. - 336 p.

Kupriyanov, B.V. Organisasyon at pamamaraan ng mga laro sa mga tinedyer / B.V.

Kupriyanov, M.I. Rozhkov, I.I. Frishman. - M. : Vlados, 2001. - 215 p.

Myers, B. Mga larong intelektwal. Mga larong lohika para sa mga bata / Bernard Meyers. – M.:

Eksmo-Press, 2013. - 80 p. - (Mga lohikal na laro).

Nikitin, B.P. Mga hakbang ng pagkamalikhain, o Mga larong pang-edukasyon / B.P. Nikitin - M.:

Enlightenment, 1990. - 160 p.

Popova, E.N. Isipin: Maglaro tayo - mangarap tayo: isang libro para sa pagbuo ng imahinasyon. / 6.

E.N. Popova, I.Yu. Matyugin, E.I. Chakaberia. - Volgograd: Guro, 2001. - 76 p. – (Paaralan ng pag-unlad ng memorya at imahinasyon).

Sharygin, I.F. Mga aralin mula kay lolo Gavrila, o Mga pista opisyal sa edukasyon / I. F. Sharygin M. : Bustard, 2009. - 156 p.

Shaulskaya, N.A. Maglalaro ba tayo ng erudite? Mga ideya para sa mga pagsusulit sa paaralan at olympiad. / walo.

N.A. Shaulskaya. - Rostov-on-Don: Phoenix, 2008. - 224 p. - (Serye "Hello, school!").

Shaulskaya, N.A. Mga tanong para sa matatalinong tao at matatalinong babae para sa elementarya. / SA. Shaulskaya. Rostov-on-Don: Phoenix, 2013. - 288 p. - (Serye "Hello, school!").

Shmakov, S.A. Mula sa laro hanggang sa edukasyon sa sarili: Koleksyon ng mga laro - pagwawasto. / S.A. Shmakov, N.Ya.

Bezborodov. - M. : Bagong Paaralan, 1995. - 80 p.

Mga mapagkukunan sa Internet http://summercamp.ru/index - MethodWiki site para sa mga tagapayo.

http://tak-to-ent.net/load/121-1-0-1249 Mga laro sa summer camp.

http://www.trepsy.net/ psychological exercises para sa mga pagsasanay.

Didactic at visual na materyales para sa mga mag-aaral:

Isang seleksyon ng mga aklat, larawan, reproduksyon na naglalarawan ng teoretikal na materyal 1.

Mga presentasyon sa media sa mga paksa ng mga klase.

Mga materyales para sa pagsasagawa ng mga pagsusulit at laro-kumpetisyon "Sariling laro", "Sino ang gusto 3.

maging isang milyonaryo", "Matalino at matalino".

Mga task card.

Logistics

1) Game room na nilagyan ng mga mesa, upuan, cabinet. Mga kinakailangan para sa lugar: para sa pagpapatupad ng programa, kinakailangan ang isang sapat na malaking silid.

Ang espasyo ay paulit-ulit na muling itatayo - posible na ilipat ang mga mesa, ihanay ang mga upuan sa isang bilog.

2) Mga kagamitan at materyales na kailangan para sa pagpapatupad ng programa:

2.1. pag-install ng multimedia projection;

2.2. digital camera;

2.3. itim at puti ng printer, kulay;

2.4. Xerox;

2.5. tape recorder na may mga pag-record ng musika;

2.6. orasan o segundometro.

3) Mga props ng laro para sa pag-aayos ng mga laro: mga board game na "Gyenesh Blocks", "Scrabbles", atbp., pagbibilang ng mga stick, clothespins, iba't ibang mga bola para sa mga laro, isang bola ng sinulid, malambot na mga laruan.

4) Mga materyales para sa pagkamalikhain ng mga bata: watercolor, gouache, pastel, puti at may kulay na papel at karton, pandikit, whatman paper, isang set ng mga lapis, paper tape, gunting.

5). Stationery: panulat, lapis, marker, proofreader; papel ng iba't ibang uri at format (A1, A2, A3, A4, whatman, xerox); pandikit, gunting, stapler; mga file, folder, button, krayola, magnet, atbp.

6). Mga produktong souvenir para sa paggantimpala sa pinakamahusay na mga manlalaro, ang pinakamahusay na mga koponan sa mga kampeonato at kumpetisyon sa laro.

LISTAHAN NG MGA SANGGUNIAN na ginamit sa pag-iipon ng programa

1. Afanasiev, S.P. Masasayang holiday: Handbook ng tagapagturo. / S.P. Afanasiev. M. : AST - PRESS BOOK, 2004. - 288 p.

2. Afanasiev, S.P. Ano ang gagawin sa mga bata sa isang country camp. / S.P. Afanasiev, S.V.

Komorin, A.I. Timonin. - 3rd ed. - Kostroma: LLC MC "Variant", 2001. - 223 p.

3. Ah, tag-araw! : Makipagtulungan sa mga bata sa summer country at school camps. / Auth., comp.

S.V. Savinova. - Volgograd: Guro, 2003. - 77 p.

4. Baiborodova, L.V. Pang-edukasyon na gawain sa isang kampo ng mga bata sa bansa: Tulong sa pagtuturo / L.V. Baiborodova, M.I. Rozhkov. - Yaroslavl: Academy of Development, 2003. - 256 p.

5. Baryshnikova, G. B. Mga araw ng linggo at mga pista opisyal sa isang kampo ng kalusugan ng mga bata: isang sangguniang aklat ng tagapayo. / G. B. Baryshnikova. - Yaroslavl: Academy of Development, 2007. - 192 p.

6. Besova, M.A. Mga larong paddle para sa isang friendly na detatsment: mga pista opisyal sa isang kampo ng bansa / M.A.

Besov. - Yaroslavl: Academy of Development, 2006. - 160 p. - (Pagkatapos ng mga aralin).

7. Buylova L.N., Klenova N.V., Postnikov A.S. Mga Alituntunin para sa paghahanda ng mga programa ng may-akda para sa karagdagang edukasyon para sa mga bata [Electronic na mapagkukunan] / Palace of Children and Youth Creativity. Upang matulungan ang guro. – Access mode: http://doto.ucoz.ru/method/.

8. Kampo ng kalusugan ng mga bata: espasyong pang-edukasyon: Koleksyon ng mga artikulo upang matulungan ang mga tagapag-ayos ng mga holiday sa tag-araw at pagpapabuti ng kalusugan ng mga bata. / Comp. G.S. Sukhoveyko;

Ed. L.N. Ignatieva; Interregional na pampublikong organisasyon "Pag-promote ng libangan ng mga bata". - M. : TsGL, 2006. - 152 p.

9. Kovalenko, V.I. Mga batang mag-aaral pagkatapos ng mga aralin: 750 mga larong pang-edukasyon, pagsasanay, minuto ng pisikal na edukasyon. / V.I. Kovalenko. - M. : Eksmo, 2007. - 336 p.

10. Summer health camp: mass event (theatrical, themed evenings, holidays, competitions, games, quizzes, sports competitions) / Comp. L.I. Trepetunova - Volgograd: Guro, 2005. - 280 p.

11. Summer recreation camp: regulatory framework (pagpaplano, work program, job descriptions, security in school and country camps) / Comp. E.A. Gurbina - Volgograd: Guro, 2006. - 197 p.

12. Marfina, S.V. Summer camp mula A hanggang Z. / S.V.Marfina. - Yaroslavl: Academy of Development, 2005. - 160 p. - (Pagkatapos ng mga aralin).

14. Dekreto ng Punong Sanitary Doctor ng Russian Federation na may petsang Abril 3, 2003 No. 27 "Sa Pagpapatibay ng Sanitary and Epidemiological Rules and Regulations SanPiN 2.4.4.1251-03" [Electronic resource] / Legislation, judicial practice. Mga pamantayan, panuntunan, pamantayan ng Russia. – Access mode: http://www.kodeks.ru/noframe/aids?d&nd=901859071&prev Doc =901909220. Pedagogical Director ng School of the Methodological Council of the Association / E.V. Petrova / mga guro Protocol No. 1 Protocol No. 1 Order No. 26 sa ... "APPROVE: Pinuno ng Pedagogical Council MBDOU "TOGUCHINSK KINDERGARTEN No. 2" MBDOU "TOGUCHINSK KINDERGARTEN No. 2" I.A. Shipovalova ""_20_g. ""20g. Protoko...»

"MINISTRY OF EDUCATION AND SCIENCE OF THE RUSSIAN FEDERATION Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Professional Education "Tomsk State Pedagogical University" (TSPU) KZ.A. 03 CANDIDATE EXAM PROGRAM BASIC AND ADDITIONAL 09.00.13 PHILOSOPHICAL ANTHROPOLOGY, PILOSOPIYA NG KULTURA...»

«B.3.B.10 "Psychology of Physical Culture" Compiler ng anotasyon: Ph.D., Associate Professor Bobylev E.L. Kagawaran ng Sikolohiya Ang mga layunin ng pag-aaral Ang mga layunin ng mastering ang disiplina ay: mga disiplina: upang ipakita sa hinaharap na mga espesyalista ang kahalagahan at nilalaman ng sikolohikal na aspeto sa mga aktibidad ng isang guro ng pisikal na edukasyon ... "


Ang mga materyales ng site na ito ay nai-post para sa pagsusuri, ang lahat ng mga karapatan ay pagmamay-ari ng kanilang mga may-akda.
Kung hindi ka sumasang-ayon na ang iyong materyal ay nai-post sa site na ito, mangyaring sumulat sa amin, aalisin namin ito sa loob ng 1-2 araw ng negosyo.

Municipal autonomous na institusyong pang-edukasyon


2. Pamamaraan ng paghabi sa alambre

Mga uri ng weaving loops, Parallel loops, needle weaving, circular technique.

Mga praktikal na aralin. Paghahabi ng mga pulseras. "Tsvetkov".


3.Bulaklak na may beaded

Teoretikal na impormasyon. Ang mga pangunahing pamamaraan ng beading na ginagamit para sa paggawa ng mga bulaklak ay: parallel, looped, needle weaving, stringing with arcs. Kumbinasyon ng mga trick. Pamamaraan para sa pagsasagawa ng gitna, petals, sepals, stamens, dahon. Pagsusuri ng modelo. Pag-sketch ng mga diagram.

Praktikal na trabaho. Pagpapatupad ng mga indibidwal na elemento ng mga kulay. Pagpupulong ng mga produkto: mga brooch, isang palumpon ng mga bulaklak. Pagguhit ng mga komposisyon ng mga bouquet ng tagsibol, tag-araw, taglagas at taglamig. Inihahanda ang base ng pandekorasyon na panel: balutin ang karton ng isang tela. Pag-attach ng mga elemento ng komposisyon sa base. Dekorasyon na may mga bulaklak mula sa mga kuwintas ng mga regalo at iba pang mga bagay.


Pangwakas na aralin.

Mga yugto ng disenyo ng produkto. Mga kinakailangan para sa produkto sa panahon ng disenyo, kontrol sa kalidad ng mga produkto. Mga uri at komposisyon ng palamuti. Pagbuo ng isang sketch ng mga komposisyon.

Mga praktikal na aralin.

Paggawa ng isang produkto sa isang libreng paksa. Pagpili ng pinakamahusay na mga gawa ng mga miyembro ng lupon. Pagpaparehistro ng huling eksibisyon Summing up.

Mga pamantayan ng kagamitan:

Kapag nagtatrabaho sa mga kuwintas:

Para sa bawat mag-aaral: Mga karayom, naylon na sinulid, gunting, may kulay na kuwintas, ruler, tansong alambre (manipis).

Probisyon ng programa.

Mga tool:

Gunting, glass frame para sa stained glass,


Mga materyales:

Mga pintura sa stained glass; kuwintas, alambre,


Suporta sa pamamaraan.

Ngayon, ang antas ng pedagogical ay dapat magkaroon ng lahat ng kagamitan sa pamamaraan para sa pagsasagawa ng mga klase alinsunod sa mga kinakailangan at mga alituntunin ng pamamaraan. Kasama sa listahan ng pang-edukasyon at metodolohikal na suporta ang pang-edukasyon na metodolohikal na panitikan para sa mga mag-aaral at guro, isang hiwalay na silid para sa pagsasagawa ng grupo at indibidwal na mga klase. Ang lahat ng kagamitan ay dapat na angkop para sa item na ito, gunting, wire, glass frame, atbp.

Available ang metodolohikal na literatura para sa bawat kategorya ng edad na ibinigay ng kurikulum.

PANITIKAN

1. "Beading" M.., 1997

2. Pagguhit. Obninsk, publishing house na "Titul"

3. Pagpipinta. Obninsk, publishing house na "Titul"

apat.. Karayom.

5. Magazine na "Lena needlework".

6. enechki at beads St. Petersburg, 1998.

8.Yu.Davydova. 2005

9., . Studio ng decorative at applied arts Edition 2008

sampu.. Mga katutubong sining at sining. M, 1984

11. Magazine na "Lena needlework"

12.. Karayom..

13. Pagpinta sa salamin.

MUNICIPAL BUDGET EDUCATIONAL INSTITUTION
KARAGDAGANG EDUKASYON BAHAY NG PAGKAKAMALIKHA NG MGA BATA
MUNICIPALITY
KAVKAZSKY DISTRICT

Isinasaalang-alang at inaprubahan sa pulong na aking inaprubahan

Pedagogical Council MBOU DO DDT Direktor MBOU DO DDT

Minutes Blg. ____ na may petsang _______ 2016 _________ L.P. Zorin

Order No. _______

Mula sa "_____" _____ 20 ___

KARAGDAGANG EDUKASYON
PANGKALAHATANG DEVELOPMENT PROGRAM

"Paleta"

(Panandalian)

Masining na oryentasyon

Antas panimula

Idinisenyo para sa mga bata mula sa 5 hanggang 7 taon

Panahon ng pagpapatupad (kabuuang bilang ng mga oras) 1 buwan (16 na oras)

Art. Caucasian, 2016

Karagdagang programa sa pangkalahatang edukasyonAng "Palette" ay na-update na isinasaalang-alang ang pag-unlad ng agham, teknolohiya, kultura, ekonomiya, teknolohiya at panlipunang globo.

Oryentasyon "Palette" - masining,ay naglalayong pagbuo ng masining at aesthetic na panlasa, artistikong kakayahan at hilig, ang pagbuo ng pagnanais na muling likhain ang sensual na imahe ng pinaghihinalaang mundo.

Novelty karagdagang programa sa pangkalahatang edukasyon"Paleta" ay nakasalalay sa katotohanan na kapag nagtuturo sa mga bata na 5-7 taong gulang na gumuhit, ginagamit ang mga modernong teknolohiyang pedagogical. Ang mga batang preschool ay natutuklasan lamang ang kanilang mga kakayahan, kung kaya't kinakailangan na gamitin ang kanilang labis na pananabik para sa mga pagtuklas upang bumuo ng mga malikhaing kakayahan sa visual na aktibidad, emosyonalidad, kamadalian, ang kakayahang mabigla sa lahat ng bago at hindi inaasahang. Ang pagguhit ay isang paborito at abot-kayang aktibidad para sa mga bata. Ito ay nagpapahayag - maaari mong ihatid ang iyong mga hangarin, kasiyahan, pangarap, premonitions, takot; nagbibigay-malay - tumutulong upang matuto, makilala, maunawaan, linawin, ipakita ang kaalaman ng isang tao; produktibo - gumuhit ka at may isang bagay na siguradong lalabas, maaari mong ibigay ang imahe sa iyong mga magulang, kaibigan o humanga ito sa iyong sarili. Kung mas mayaman ang mga impression ng bata, mas makabuluhan ang kanyang mga guhit at mas aktibo ang pagnanais na makakuha ng mga visual na kasanayan, samakatuwid, ang programa ay may kasamang mga iskursiyon na nagbibigay-daan sa iyo upang humanga sa kagandahan ng mundo sa paligid mo, panonood ng mga video at mga presentasyon, pagtingin sa mga guhit at pagpaparami. Kung mas magkakaibang ang mga iminungkahing diskarte sa pagguhit, mas aktibong bubuo ang malikhaing potensyal ng bata at ang hilig na mag-obserba at mag-eksperimento. Samakatuwid, sa kurso ng pagsasanay, ang isang brush ay maaaring matagumpay na mapalitan ng isang piraso ng foam goma, isang cotton ball, isang bola ng rolled paper o foil, at kahit isang daliri ng isang batang artist. Ang mga kamangha-manghang mga guhit ay nakuha sa papel, pre-moistened sa isang espongha. Hinihikayat ng guro ang bata na gumuhit ayon sa kanilang sariling disenyo, pagpapantasya at pag-eksperimento sa materyal. Ang bata ay isang malaking mapangarapin, kaya mahalagang pag-usapan kung ano ang iginuhit sa bata. Ang guro sa gayon ay lumilikha ng mga kinakailangan para sa pagbuo ng kakayahang mag-imbento. Para sa posibilidad na ipakita ang gawain ng mga bata, ang guro ay pana-panahong nag-aayos ng mga eksibisyon ng matagumpay na mga guhit ng maliliit na artista, na naka-frame.

Kaugnayan karagdagang programa sa pangkalahatang edukasyon"Paleta" ay upang mapagtanto ang pangangailangan ng mga batang preschool na gumuhit. Sa proseso ng pagguhit, ang mga indibidwal na kakayahan sa sining ay ipinahayag at binuo. Ang visual na aktibidad ay ang pinakamahalagang paraan ng aesthetic education. Sa proseso ng pagguhit, ang mga kanais-nais na kondisyon ay nilikha para sa pagbuo ng isang emosyonal na positibong pang-unawa sa mga gawa ng pinong sining. Ang pagmamasid at pagpili ng mga katangian ng mga bagay na ihahatid sa imahe, istraktura, laki, kulay, lokasyon sa espasyo, ay nag-aambag sa pag-unlad sa mga bata ng isang pakiramdam ng anyo, kulay, ritmo. Ang mga aesthetic na damdamin ay nagiging mas malalim, ang artistikong panlasa ay nabuo, ang imahinasyon ay bubuo. Ang bata ay lumilikha ng mga imahe batay sa kanyang sariling imahinasyon.

Pedagogical na kahusayanAng programa ay binubuo sa katotohanan na sa proseso ng pagpapatupad nito, ang pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata sa visual na aktibidad, dahil ang artistikong pagkamalikhain ay walang alam na mga paghihigpit alinman sa materyal, o sa mga tool, o sa teknolohiya. Ang programa ay nakatuon sa pag-unlad ng personalidad ng bata, ang kanyang libreng malikhaing pagpapahayag, ay nagbibigay ng pagkakataon na pagyamanin ang panloob na mundo sa pamamagitan ng pagguhit.

Target: Paglikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng pagkatao ng bata sa pamamagitan ng mga visual na aktibidad.

Mga gawain:

Mga Tutorial:

- Pagsasanay sa pag-aaral ng mga bagay sa nakapaligid na mundo at eksperimento sa kanila;

Pagtuturo ng pagpapakita ng inisyatiba at kalayaan sa visual na aktibidad;

Pagbuo:

Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan upang ipatupad ang iba't ibang mga ideya sa pagguhit;

Pag-unlad ng mga pangunahing ideya tungkol sa mga katangian at relasyon ng mga bagay sa nakapaligid na mundo (hugis, kulay, laki, materyal, ritmo, dami);

Pang-edukasyon:

Edukasyon ng kakayahan sa matibay na pagsisikap, ang pagbuo ng kakayahang dalhin ang gawaing sinimulan hanggang sa wakas.

Mga natatanging tampok ng programa

Ang programa ng Palette ay nakikilala sa pamamagitan ng katotohanan na ito ay binuo na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng lahat ng mga proseso ng pag-iisip ng mga batang preschool at sa batayan ng isang pagkakaiba-iba at diskarte na nakasentro sa mag-aaral.

Ang atensyon ng guro sa mga katangian ng edad ng mga bata ay nagbibigay-daan sa pagsasaalang-alang sa mga interes, kagustuhan, panlasa, kagustuhan at mood ng mga bata, na nag-aambag sa pagbuo ng napapanatiling pagganyak para sa pag-aaral at komunikasyon sa isang koponan.

Ang program na ito ay idinisenyo upang magbigay ng mga pangunahing ideya tungkol sa pinong sining, upang matulungan ang bata na makabisado ang mga pangunahing pamamaraan at kasanayan sa pagguhit gamit ang lapis at mga pintura.

Ang programa ay naiiba sa mga katulad sa pagpili at systematization ng mga materyales sa pagguhit.

Edad ng mga mag-aaralkasangkot sa pagpapatupad ng programa 5 - 7 taon.

Bilang ng mga bata sa pangkat– 8 tao dahil sa isang maliit na grupo ng mga bata sa edad na ito, ang pagsasanay ay mas masinsinan at epektibo.

Panahon ng pagpapatupad ng programa- ang programa ay dinisenyo para sa1 buwan - 16 na oras.

Mga anyo at paraan ng mga klase:Ang mga klase ay gaganapin4 beses sa isang linggo para sa 1 oras(30 minuto), sa panahon ng aralin ay may pagbabago sa aktibidad.

Ang anyo ng organisasyon ng mga klase ay pangkat. Pinagsama-sama ang mga anyo ng aralin.

Halimbawang plano ng aralin:

  1. Pagpapaliwanag ng materyal ng aralin:Ang kwento ng guro sa paksa ng aralin.
  2. Mga pagsasanay sa iba't ibang mga diskarte sa pagguhit.
  3. Fizminutka ( mas mainam na nauugnay sa paksa ng aralin).
  4. Praktikal na gawain sa paksa ng aralin (pagguhit).Gymnastics para sa mga kamay o daliri gymnastics.
  5. Buod ng aralin.

Inaasahang resulta ng pagsasanay sa ilalim ng programa

Sa pagtatapos ng akademikong taon, ang mga mag-aaral ay:

Sinanay sa pag-aaral ng mga bagay sa nakapaligid na mundo at eksperimento sa kanila;

Sinanay upang ipakita ang inisyatiba at kalayaan sa visual na aktibidad;

Meron sila:

Nakabuo ng mga malikhaing kakayahan upang ipatupad ang iba't ibang mga ideya sa pagguhit;

Nakabuo ng mga pangunahing ideya tungkol sa mga katangian at ugnayan ng mga bagay sa nakapaligid na mundo (hugis, kulay, laki, materyal, ritmo, dami);

Ang kakayahan sa kusang pagsisikap ay pinalaki,

Nabuo na ang kakayahang dalhin ang gawaing nagsimula hanggang wakas.

Mga yugto ng kontrol ng pedagogical

Sa simula at pagtatapos ng pagsasanay, may pag-aaralartistikong kakayahan ng mga bata (Hunyo), batay sa kung saan ang isang konklusyon ay ginawa tungkol sa pagka-orihinal ng pagbuo ng mga kasanayan sa pagguhit sa bawat bata.

Timing

Anong mga ZUN ang kinokontrol

Conduct form

Ang simula ng Hunyo

Kaalaman sa mga materyales at kasangkapan sa sining.

Kaalaman sa mga pangunahing kulay.

kasanayan sa pagguhit

Poll, mga laro na "Ano ang ginawa ng artist", "Rainbow", pagmamasid sa pagganap ng independiyenteng gawain ng mga bata

Katapusan ng Hunyo

Kaalaman sa mga pangunahing pamamaraan at pamamaraan ng pagguhit. Kakayahang magtrabaho sa iba't ibang mga materyales sa sining, upang maging matatas sa lapis. Kaalaman tungkol sa mga katangian at kaugnayan ng mga bagay sa nakapaligid na mundo (hugis, kulay, sukat, materyal, ritmo, dami)

Ang kakayahang pag-aralan ang mga bagay sa nakapaligid na mundo at mag-eksperimento sa kanila (papel, pintura, lapis ...)

Ang kakayahang magtrabaho sa iba't ibang masining na materyales at kasangkapan, maging matatas sa lapis at pintura, isama ang iyong mga ideya sa pagguhit.

Mga obserbasyon, laro, eksibisyon.

Pang-edukasyon - pampakay na plano:

Paksa

Bilang ng oras

Buhay na geometry.

Mga himala ng stencil.

Munting mapangarapin.

Kabuuan:

1. Panimulang aralin. Mesa ng artista.

Mga gamit sa pagguhit at kaligtasan sa pagguhit. Sa desktop.

2. Mga unang hakbang (mga linya, spiral, stroke, stroke)

Teknik sa pagguhit ng lapis: mga linya, mga spiral, mga stroke, mga stroke. Ang pamamaraan ng pagguhit gamit ang mga pintura sa iba't ibang paraan: "pagbuhos", "poking", "pag-spray", "pagpapahid".

3. Animated na geometry.

Ang lahat dito ay bilog at oval. Dito nakatira ang mga parisukat at parihaba. Mga tatsulok.

4. Mga himala ng stencil.

Paggamit ng template at stencil sa pagguhit. buhay dagat. Hayop.

5. Munting mapangarapin.

Ito ang aking mga daliri. Ang mga bula ay iginuhit ng iyong sarili. Mga larawan sa thread. Mga pattern ng marmol. Gumuhit ng mga lubid. Mga reprint.

  1. Pangwakas na aralin. Ang aming mga guhit.

"Ang Aming mga Guhit"

Metodolohikal na suporta ng karagdagang pangkalahatang programang pang-edukasyon na "Magic Palette"

Ang anyo ng pagsasagawa ng mga klase ay isang pinagsamang aralin(pagpapaliwanag ng materyal, ehersisyo sa iba't ibang mga diskarte sa pagguhit, pisikal na minuto, praktikal na gawain (pagguhit), buod). Ang programa ay hindi nahahati sa praktikal at teoretikal na oras para sa kaginhawahan ng pagtuturo.

Sa edad ng preschool, ang pangunahing aktibidad na lumilikha ng pinaka-kanais-nais na mga kondisyon para sa mental at personal na pag-unlad ng bata ay ang laro. Ang mga pamamaraan ng laro ay lumikha ng isang kapaligiran ng kadalian para sa mga preschooler, kapag ang pagnanais na matuto ng isang bagay ay natural na lumitaw, na parang sa sarili nito. Upang makabisado ang programa, ang mga naturang patakaran ng laro ay pinili na nagbibigay ng pagbuo ng epekto nito. Ang materyal ng mga laro at ang nilalaman nito ay maaaring baguhin alinsunod sa mga kakayahan ng mga mag-aaral. Ang mga laro ay ginagamit upang bumuo ng malikhaing imahinasyon at pantasya. Ang mga laro para sa pagbuo ng mga proseso ng nagbibigay-malay ay nagbibigay-daan sa iyo upang bumuo ng pang-unawa, atensyon, memorya, pag-iisip. Sa proseso ng pagpapatupad ng programa, ang mga bata ay bumuo ng mga malikhaing kakayahan sa visual na aktibidad, dahil ang artistikong pagkamalikhain ay walang alam na mga paghihigpit sa materyal, o sa mga tool, o sa teknolohiya. Ang programa ay nakatuon sa pag-unlad ng personalidad ng bata, ang kanyang libreng malikhaing pagpapahayag, ay nagbibigay ng pagkakataon na pagyamanin ang panloob na mundo sa pamamagitan ng pagguhit. Ang visual na aktibidad ay ang pinakamahalagang paraan ng aesthetic education. Sa proseso ng pagguhit, ang mga kanais-nais na kondisyon ay nilikha para sa pagbuo ng isang emosyonal na positibong pang-unawa sa mga gawa ng pinong sining. Ang pagmamasid at pagpili ng mga katangian ng mga bagay na ihahatid sa imahe, istraktura, laki, kulay, lokasyon sa espasyo, ay nag-aambag sa pag-unlad sa mga bata ng isang pakiramdam ng anyo, kulay, ritmo. Ang mga aesthetic na damdamin ay nagiging mas malalim, ang artistikong panlasa ay nabuo, ang imahinasyon ay bubuo. Ang bata ay lumilikha ng mga imahe batay sa kanyang sariling imahinasyon. Kung mas mayaman ang mga impression ng bata, mas makabuluhan ang kanyang mga guhit at mas aktibo ang pagnanais na makakuha ng mga visual na kasanayan, samakatuwid, ang programa ay may kasamang mga iskursiyon na nagbibigay-daan sa iyo upang humanga sa kagandahan ng mundo sa paligid mo, panonood ng mga video at mga presentasyon, pagtingin sa mga guhit at pagpaparami. Kung mas magkakaibang ang mga iminungkahing diskarte sa pagguhit, mas aktibong bubuo ang malikhaing potensyal ng bata at ang hilig na mag-obserba at mag-eksperimento. Samakatuwid, sa kurso ng pagsasanay, ang isang brush ay maaaring matagumpay na mapalitan ng isang piraso ng foam goma, isang cotton ball, isang bola ng rolled paper o foil, at kahit isang daliri ng isang batang artist. Ang mga kamangha-manghang mga guhit ay nakuha sa papel, pre-moistened sa isang espongha. Hinihikayat ng guro ang bata na gumuhit ayon sa kanilang sariling disenyo, pagpapantasya at pag-eksperimento sa materyal. Ang bata ay isang malaking mapangarapin, kaya mahalagang pag-usapan kung ano ang iginuhit sa bata. Ang guro sa gayon ay lumilikha ng mga kinakailangan para sa pagbuo ng kakayahang mag-imbento. Para sa posibilidad na ipakita ang gawain ng mga bata, ang guro ay pana-panahong nag-aayos ng mga eksibisyon ng matagumpay na mga guhit ng maliliit na artista, na naka-frame.

Mga pamamaraan para sa pag-aayos ng mga klase:

  • nagpapaliwanag - naglalarawan
  • reproductive
  • semantikong pananaw
  • matalinghagang paningin
  • Gabay na imahinasyon

Mga anyo ng pag-oorganisa ng mga bata sa silid-aralan:

Pangharap

Indibidwal - pangharap

Indibidwal-grupo.

Ang mga pangunahing anyo at pamamaraan ng pagtuturo: mga larong pang-edukasyon, malikhaing pagsasanay, mga obserbasyon. Libre at pampakay na pagguhit. Mga eksibisyon.

Kapag nagsasagawa ng mga klase, ipinatupad ang prinsipyo ng pagkatuto na nakatuon sa personalidad. Nangangahulugan ito na ang bawat bata ay sumusulong sa kanilang sariling bilis, at tinutulungan ng guro ang bata na matagumpay na umunlad.

Mga kondisyon para sa pagpapatupad ng programa

Mga kagamitan sa pamamaraan:

  1. Metodikal na mga folder na may impormasyon at materyal sa pagpapakita sa lahat ng mga paksa ng programa.
  2. Mga handout para sa mga bata sa lahat ng paksa ng programa.
  3. Mga tulong na nakikita: mga larawan, larawan, reproduksyon.
  4. Panitikan sa visual na aktibidad sa edad ng preschool.
  5. Mga mapagkukunang digital na pang-edukasyon: http: //www.bankreferatov.ru.doc.html

Logistics at teknikal na suporta:

Ang mga klase ay dapat na gaganapin sa isang silid na may magandang ilaw, bentilasyon at malambot na ibabaw. Para sa mga klase, kailangan mo ng mga kasangkapan para sa mga preschooler (mga mesa at upuan) at isang magnetic board.

Upang magsagawa ng mga klase, kailangan mo ng: whatman paper, mga album, mga lapis at mga kulay na lapis, mga felt-tip pen, watercolor at gouache na mga pintura, isang set ng mga brush, isang palette, isang pambura, isang ruler, isang pantasa, isang napkin, isang garapon para sa. paghuhugas ng brush, lining sa mesa.

Upang tingnan ang mga materyal na multimedia, ang laptop ay lil multimedia installation.

Mga uri ng kontrol : panimula, kasalukuyan, intermediate, pangwakas.

Mga anyo ng kontrol: para sa panimula - isang survey, isang laro; para sa pangwakas - isang palabas ng mga nagawa ng mga bata.

Bibliograpiya

1. Magazine "Kumanta, sumayaw at gumuhit" 2009,

2. Komarova T.S. Visual na aktibidad sa kindergarten Program at mga alituntunin. – M.: Mosaic-synthesis, 2010.

3. Kutsakov L.V. Pag-aaral na gumuhit habang naglalaro - M .: My world, 2008.

Mga mapagkukunang digital na pang-edukasyon:http: //www.bankreferatov.ru.doc.html

Http: // site/ detskii –sad/risovanie http: // ped-kopilka.ru/obuchenie –malyshei/ uroki - risovanija - uroki - risovanija – dlja- doshkolnikov.html

Kalendaryo - pampakay na plano:

Paksa

Bilang ng oras

Ang petsa

Tandaan

Panimulang aralin. Mesa ng artista.

Mesa ng artista.

Mga unang hakbang (mga linya, spiral, stroke, stroke)

mga linya, mga spiral

MGA KAUGNAY NA ARTIKULO