Die jungen Leute kamen bald zum Nachdenken. Satzzeichen vor einer Konjunktion und in einem komplexen Satz

GRAMMATISCHE FEHLER	BIETET AN
A) Verstoß beim Satzbau mit Partizipialphrasen	1) Am Ende des Schuljahres verfasste der Klassenlehrer detaillierte Beschreibungen der Schüler.
B) ein Fehler beim Aufbau eines komplexen Satzes	2) Wenn Sie über die Seiten der Geschichte „Herz eines Hundes“ nachdenken, sehen Sie, wie schwierig es ist, einen Menschen umzuerziehen, der nicht das innere Bedürfnis verspürt, so zu leben, wie es ihm angeboten wird.
C) Verstoß gegen den Satzbau mit inkonsistenter Anwendung	3) Diejenigen, die Kramskoys Porträts bewunderten, waren erstaunt über die Tiefe der Offenbarung des menschlichen Charakters.
D) Störung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat	4) Eine Ecke des alten Moskau wurde von V.D. nachgebaut. Polenow in der Landschaft „Moskauer Hof“.
D) Verletzung der aspektzeitlichen Korrelation von Verbformen
	6) Als ich anfing Musik zu machen, habe ich plötzlich viele interessante Bekanntschaften gemacht.
	7) Das Wohnungsproblem in der Stadt wird nicht nur durch Neubau, sondern auch durch den Wiederaufbau alter Gebäude gelöst.
	8) Alle freuten sich auf den Sieg und darauf, dass sie den Feind aus ihrem Heimatland vertreiben würden.
	9) Die von den Studierenden während der Prüfung gestellten Aufgaben bereiten keine großen Schwierigkeiten.

Aufgabe Nr. 2

Die Täuschung führte dazu, dass er sich in einer äußerst schwierigen Situation befand.

Für Nikita, der über erstaunliche stimmliche Fähigkeiten verfügt, WOLLTEN die Menschen um ihn herum eine Karriere als Opernsänger.

Dieses Ereignis erschütterte die gesamte Region.

Der Mittagsschlaf ermöglichte es mir, meinen Mangel an Kräften zu erholen.

Unser Hotel in Prag war sehr KOMFORTABEL.

Aufgabe Nr. 3 Satzzeichen setzen.

1) Die Arbeiten verliefen schnell und reibungslos und wurden pünktlich abgeschlossen.

2) Schon bald ließ er sich in der Gegend nieder und freundete sich mit den Nachbarn an.

3) Zweimal stieß er auf kleine Lichtungen und dann konnte er die oben funkelnden Sterne betrachten.

4) Purpur- und goldene Blätter wirbeln langsam und sanft in der Luft und fallen leise auf den nassen Boden.

5) Partizipien sind in der Lage, ein Objekt oder Phänomen sowohl bildlich zu beschreiben als auch seine Eigenschaften dynamisch darzustellen.

Aufgabe Nr. 4. Platzieren Sie alle fehlenden Satzzeichen:Geben Sie die Zahl(en) an, an deren Stelle(n) im Satz ein Komma stehen soll.

Freundin (1) Goldenes Zeitalter (2)

Freundin (3) aus roten Kindheitsjahren (4)

Sehe ich dich (5) (6) das Licht in meinen Augen (7)

Freund (8) des Herzens (9) lieber (10) Sushkova?

Dein Bild ist überall bei mir,

Mein lieber Geist ist überall bei mir:

In der trüben Dunkelheit der Mitternacht,

Während der Tagesstunden golden.

Dann am Ende der dunklen Gasse

Abend, ruhige Zeiten,

Allein, in trägen Träumereien,

Ich sehe dich vor mir ...

(A.S. Puschkin)

Aufgabe Nr. 5. Satzzeichen setzen

1. Märchen erzählen oft, wie ein widerstandsfähiger Held reist, ohne den warmen Ofen zu verlassen, und wenn wir über Wladimir-Öfen sprechen, dann waren die Geschichtenerzähler nicht weit von der Wahrheit entfernt.

2. Kurin erinnerte sich plötzlich an die verzweifelten Augen und die frechen Sommersprossen der Lehrerin, und trotz der Tatsache, dass vor ihm jetzt eine langweilige graue Straße lag und er noch ein paar Kilometer unter der sengenden Sonne laufen musste, fühlte er sich plötzlich fröhlich .

3. Die jungen Leute kamen bald zu dem Schluss, dass sie unbedingt heiraten müssten, aber da Marya Gavrilovnas Eltern ihrer Tochter verboten hatten, über eine Hochzeit mit Wladimir nachzudenken, mussten sie dies ohne elterlichen Segen tun.

4. Nach einer halben Minute stieß die Nachtigall einen hohen, kleinen Schuss aus und begann, nachdem sie so ihre Stimme getestet hatte, zu singen. Falken standen regungslos am Himmel, breiteten ihre Flügel aus und richteten ihren Blick auf das Gras.

Aufgabe Nr. 6. Markieren Sie ein Beispiel mit einem Fehler in der Wortformbildung und korrigieren Sie den Fehler

1) mehrere Halsketten 3) Tickets ohne Sitzplätze

2) schlauer 4) mit dreihundert Büchern 5) Ampere 7) eine wunde Hornhaut 8) Nester 9) Reithosen 10) beide Vögel 11) Blick nach vorne 12) neunzig Notizbücher 13) leicht nass 14) wird sich bald erholen

Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

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In Aufgabe 19 gibt es eine weitere Schwierigkeit: Satzzeichen vor der Konjunktion I.

Vergleichen wir zwei Sätze und bestimmen wir, welcher davon ein Komma vor der Konjunktion And hat und welcher nicht (keine Satzzeichen):

1.Der junge Schriftsteller schaute sich die Menschen um ihn herum aufmerksam an (1) und (2), wenn ihm etwas Interessantes auffiel (3), schrieb er seine Beobachtungen auf (4), um sie dann in seinen Büchern zu verwenden.

2.An diesem Tag aßen wir zu viert zu Abend (1) und (2) als der Nachtisch serviert wurde (3), sagte das Mädchen kapriziös (4), dass das Kirschkompott nicht lecker sei.

Im ersten Satz verbindet die Konjunktion AND homogene Prädikate („genau hingesehen“ und „aufgeschrieben“), sodass anstelle der Zahl 1 kein Komma steht. Anstelle der Zahl 2 setzen wir ein Komma: Dies ist die Verbindung der Konjunktionen UND+WENN, wobei es bei der zweiten Konjunktion WENN keine Fortsetzung in Form des Wortes DANN gibt. Anstelle der Zahlen 3 und 4 werden auch Kommas gesetzt, wie an der Grenze des Haupt- und Nebenteils. Die richtige Antwort lautet also: 2, 3, 4.

Im zweiten Satz verbindet die Konjunktion UND zwei einfache Sätze als Teil eines komplexen Satzes (erste grammatikalische Grundlage: „wir aßen zu Abend“, zweite grammatikalische Grundlage: „das Mädchen sagte“), daher wird anstelle von ein Komma gesetzt die Nummer 1. Anstelle der Zahl 2 sollten Sie auch ein Komma setzen: Dies ist die Verbindung der Konjunktionen UND + WANN, wobei es bei der zweiten Konjunktion WANN keine Fortsetzung in Form des Wortes DANN gibt. Anstelle der Zahlen 3 und 4 sollten auch Kommas stehen, etwa an der Grenze zwischen Haupt- und Nebenteil. Die richtige Antwort lautet also: 1, 2, 3, 4.

Um die Aufgabe abzuschließen, verwenden Sie den folgenden Algorithmus:

1. Identifizieren Sie die grammatikalischen Grundlagen im Satz.

2. Bestimmen Sie die Grenzen einfacher Sätze als Teil einer komplexen syntaktischen Struktur.

3. Sehen Sie, wie diese Sätze zueinander in Beziehung stehen.

4. Finden Sie heraus, ob die Konjunktion AND im Satz vorhanden ist, und wenn sie im Satz vorhanden ist, bestimmen Sie, was sie verbindet:

· wenn die Konjunktion I homogene Glieder verbindet, wird ihr kein Komma vorangestellt;

· wenn die Konjunktion And einfache Sätze verbindet, wird davor ein Komma gesetzt;

5. Bestimmen Sie, ob es in einer komplexen syntaktischen Konstruktion eine Verbindung von Konjunktionen gibt, und wenn es eine gibt, bestimmen Sie, ob die zweite Konjunktion eine Fortsetzung (durch einen einfachen Satz) in Form der Wörter ZU, ABER:

· wenn die zweite Konjunktion keine Fortsetzung in Form der Wörter ZU, ABER usw. hat, wird an der Verbindungsstelle der beiden Konjunktionen ein Komma gesetzt;

· Wenn die zweite Konjunktion eine Fortsetzung in Form der Wörter ZU, ABER usw. hat, wird an der Verbindungsstelle der beiden Konjunktionen kein Komma gesetzt.

6. Finden Sie die Grenzen zwischen Haupt- und Nebenteil und setzen Sie an ihrer Stelle Kommas.

Beispielanwendung des Algorithmus bei der Durchführung von Aufgabe 19:

Setzen Sie Satzzeichen in den folgenden Satz:

Letzten Sommer habe ich mein Studium (1) und (2) abgeschlossen, und als ich aus St. Petersburg ankam (3), war ich einfach erstaunt (4), wie sich unsere Stadt verändert hatte.

Dies ist ein komplexer Satz, der aus dem Hauptteil besteht („Letzten Sommer habe ich mein Studium abgeschlossen und war einfach nur begeistert“) und zwei Nebensätze („Als ich aus St. Petersburg ankam“, „wie sich unsere Stadt verändert hat“).

In dieser komplexen syntaktischen Struktur gibt es eine parallele Unterordnung der Nebensätze unter den Hauptsatz.

Der Nebensatz der Zeit wird durch die Konjunktion WHEN angehängt und der Nebensatz wird durch das Konjunktionswort HOW mit dem Hauptsatz verbunden.

Vor der Vereinigung Und anstelle der Zahl 1 wird kein Komma gesetzt, da die Vereinigung Und homogene Mitglieder verbindet: „absolvierte und war erstaunt.“

Anstelle der Zahl 2 ist ein Komma notwendig: Dies ist die Verbindung der Konjunktionen UND + WANN, wobei es bei der zweiten Konjunktion WANN keine Fortsetzung in Form des Wortes DANN gibt.

Anstelle der Zahlen 2, 4 werden Kommas wie an der Grenze des Haupt- und Nebenteils gesetzt.

Die richtige Antwort lautet also: 2, 3, 4.

AUFGABEN FÜR SELBSTÄNDIGES ARBEITEN

Aufgabe Nr. 1. Satzzeichen setzen: Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle in

In Märchen wird oft erzählt, (1) wie ein widerstandsfähiger Held reist, ohne einen warmen Ofen zu verlassen, (2) und (3) wenn wir über Wladimir-Öfen sprechen (4), dann waren die Geschichtenerzähler nicht weit von der Wahrheit entfernt.

Antwort:_______.

Aufgabe Nr. 2. Satzzeichen setzen: Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle in
Sätze müssen Kommas enthalten.

Kurin erinnerte sich plötzlich an die verzweifelten Augen und die frechen Sommersprossen der Lehrerin (1) und (2), obwohl vor ihm jetzt eine langweilige graue Straße lag (3) und er noch ein paar Kilometer bei sengender Hitze laufen musste Sonne (4) Er fühlte sich plötzlich fröhlich.

Antwort:_______.

Aufgabe Nr. 3. Satzzeichen setzen: Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle
Der Satz muss Kommas enthalten.

Die jungen Leute kamen bald zu dem Schluss, (1) dass sie unbedingt heiraten müssten (2), aber (3) da Marya Gavrilovnas Eltern ihrer Tochter verboten hatten, über eine Heirat mit Wladimir nachzudenken (4), müssten sie dies tun ohne elterlichen Segen.

Antwort:_______.

Aufgabe Nr. 4. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle in
Sätze müssen Kommas enthalten.

Belikov trug eine dunkle Brille, ein Sweatshirt, stopfte sich Watte in die Ohren (1) und (2) als er im Taxi saß (3), befahl er, das Verdeck anzuheben (4), damit niemand in seine Enge eindringen konnte kleine Welt.

Antwort:_______.

Aufgabe Nr. 5. Satzzeichen setzen: Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle in
Sätze müssen Kommas enthalten.

Folie 1

Folie 2

Wiederholen wir das Wörterbuch: Es besteht aus mehreren grammatikalischen Grundlagen; sie sind nicht gleich; es gibt einen Hauptsatz und einen Nebensatz; Sie sind durch untergeordnete Konjunktionen und verwandte Wörter verbunden. Ich liebe dich, das Leben, und ich hoffe, dass es auf Gegenseitigkeit beruht.

Folie 3

Untergeordnete Konjunktionen: erklärend – das, so dass, als .. kausal – seit, so... vorübergehend – wenn, nur, kaum .. komparativ – als ob, als ob .. konzessionär – obwohl, zumindest, auch wenn gezielt – so dass, in der Reihenfolge ... bedingt - wenn, wenn, wenn, ... Konsequenzen - also..

Folie 4

Konjunktivwörter: welche, welche, wessen, welche, wo, wo. wo, warum, wie viel... Teilchen: ob, nur

Folie 5

Ort des Nebensatzes Sie müssen immer genau wissen, was Sie wollen. Wenn Sie über den Abgrund gehen, schauen Sie in das Azurblau und Licht. Da er an die Vorstellung gewöhnt war, dass ein volles Fass nicht klappert, schwieg er.

Folie 6

Arten von Nebensätzen: attributiv – (welcher?) erklärend – (Fallfragen) adverbial – (Ort, Zeit, Bedingung, Ursache, Zweck, Wirkung, Wirkungsweise, Maß und Grad, Vergleich, Zugeständnis).

Folie 7

Nebensatz Pflanzen Sie Astern in der Nähe des Hauses, deren zarte Blüten den Garten bis November schmücken. Verschlungene Wege, deren sanfte Linien in die Tiefe des Geländes führen, verleihen dem Garten etwas Geheimnisvolles.

Folie 8

Kommunikationsarten: sequentielle Einreichung; Es tut mir leid, dass ich nicht sagen konnte, dass ich mutig sein werde. parallele Unterordnung. Wenn der März kommt, riecht die Luft nach Frühling, der vor der Tür steht.

Folie 9

Kommunikationsarten: homogene Unterordnung; Ich sehe, wie der Sturm tobt und der Blitz vom Bach gelöscht wird. heterogene Unterordnung. Ich muss herausfinden, was los ist, um eine Entscheidung treffen zu können. (Was? und zu welchem Zweck?)

Folie 10

Ein Zusammenfluss von zwei Vereinigungen und wenn...dann welche wenn...dann was wenn...dann so dass wann...dann was obwohl...aber was wann...dann Sie entschied, dass wenn die Temperatur es nicht tat nachlassen würde, würde sie einen Arzt zu Hause rufen. Sie beschloss, einen Arzt zu Hause zu rufen, wenn die Temperatur nicht nachließ.

Folie 11

Welche Antwortmöglichkeit gibt alle Zahlen richtig an, die im Satz durch Kommas ersetzt werden sollen? Besonders oft (1) besuchte der Dichter die Olenins (2), deren Tochter (3) (4) Gegenstand seines ernsthaften Hobbys war. 1) 1,2,4 2) 2 3) 1,3 4) 2,4

Folie 12

Welche Antwortmöglichkeit gibt alle Zahlen richtig an, die im Satz durch Kommas ersetzt werden sollen? Rose (1), die erste Erwähnung (2) davon (3) stammt aus dem 5. Jahrhundert v. Chr. (4) in alten indischen Legenden beschrieben. 1) 1,4 2) 2,4 3) 1,3 4) 1.3.4

Folie 13

Welche Antwortmöglichkeit gibt alle Zahlen richtig an, die im Satz durch Kommas ersetzt werden sollen? Baumartige Pfingstrosen (1), deren Blätter (2) (3) für den Winter wegfliegen (4), verwandeln sich mit der Zeit in üppig blühende, ausladende Büsche. 1) 1,4 2) 2 3) 3 4) 1,2,4

Folie 14

Welche Antwortmöglichkeit gibt alle Zahlen richtig an, die im Satz durch Kommas ersetzt werden sollen? Die jungen Leute kamen bald zu dem Schluss, (1) dass sie unbedingt heiraten müssten (2), aber (3) da Marya Gavrilovnas Eltern ihrer Tochter verboten hatten, über eine Heirat mit Wladimir nachzudenken (4), müssten sie dies tun ohne elterlichen Segen. 1) 1,3,4 2) 2 3) 2,3,4 4) 1,2,3,4

Folie 15

Welche Antwortmöglichkeit gibt alle Zahlen richtig an, die im Satz durch Kommas ersetzt werden sollen? Es war schwer zu erraten (1), welcher Tag heute sein würde (2) und lange Zeit konnten sich die Kletterer nicht entscheiden (3), wann sie mit dem Klettern beginnen sollten. 1) 1,3 2) 2 3) 1,2 4) 1,2,3

Folie 16

Welche Antwortmöglichkeit gibt alle Zahlen richtig an, die im Satz durch Kommas ersetzt werden sollen? Die Schwester antwortete nicht (1) und (2) um sich von dem unangenehmen Gespräch abzulenken (3) ging sie mit den Vögeln zum Käfig und begann geistesabwesend Getreide in die Futtertröge zu schütten (4), obwohl diese schon da waren voll. 1) 1,2,4 2) 1,2,3,4 3) 1,3 4) 2,3

Folie 17

Welche Antwortmöglichkeit gibt alle Zahlen richtig an, die im Satz durch Kommas ersetzt werden sollen? Es wurde schon dunkel (1) und (2) als wir einen lichten Birkenhain betraten (3) kamen uns die weißen Stämme wie leuchtende Papierstreifen vor, die in der violetten Dämmerung aufgeklebt waren. 1) 1,2,3 2) 2,3 3) 3 4) 1,2

Folie 18

Suchen Sie unter den Sätzen 3-19 einen komplexen Satz mit einem Nebensatz. Schreiben Sie die Nummer dieses komplexen Satzes. (3) Der Künstler hat mir ungefähr so geantwortet. (4) Die alten Meister und überhaupt die großen Maler der Vergangenheit sahen im Baby zuallererst einen Menschen. (5) Schließlich ist die Hauptsache bei jedem Baby nicht, dass es ein Kind ist, sondern dass es ein Menschenkind ist. (6) Und sein menschliches Leben ist schwierig und komplex. (7) Natürlich ist die Kindheit der Beginn des Lebens, sie ist Glück. (8) Aber das Kind selbst erkennt dieses Glück nicht. (9) Waren Sie als Kind glücklich? (10) Nachdem ich ihr zugehört hatte, wurde ich nachdenklich. (P) Natürlich gab es einige Überschneidungen in ihren Worten. (12) Aber als ich begann, die traurigen und glücklichen Eindrücke meiner Kindheit in meiner Erinnerung zu sortieren, gab es nur sehr wenige glückliche. (13) Und der Grund dafür waren nicht die Eltern, nicht die Menschen um sie herum, nicht die Schwierigkeiten der Zeit. (14) Ich hatte einfach keine Zeit glücklich zu sein. (15) Nun, was ist dann mit der „goldenen Kindheit“? (16) „Goldene Kindheit“ ist eine fest etablierte Formel. (17) Was wäre, wenn der Mythos einer goldenen Kindheit von erwachsenen Onkeln und Tanten erfunden würde, die ihre Kindheitsjahre vergessen hatten? (18) Denn wenn alle in ihrer Kindheit wolkenlos glücklich wären, würden Kinder zu dummen Erwachsenen heranwachsen. (19) Mittlerweile leben wir in einer Gesellschaft vernünftiger, talentierter, fähiger, kluger, intelligenter und denkender Menschen – und das in allen Lebensbereichen.

Folie 19

Finden Sie unter den Sätzen 14-21 komplexe Sätze mit sequentieller Unterordnung von Nebensätzen. Schreiben Sie die Nummern dieser komplexen Sätze auf. (14) Aber was kann man tun, wenn Menschen sich freiwillig in verschiedene Metallkäfige begeben und diese von der Erde, von ihren gemeinsamen elektrischen und anderen Kräften trennen. (15) Mit synthetischer Kleidung und Schuhen, Gummirädern und Asphalt, allen Arten von Kunststoffen isoliert sich der Mensch zunehmend vom Globus und trennt sich künstlich nicht nur von der allgemeinen irdischen Elektrizität, sondern auch von vielen Kräften, die wir nicht untersucht haben und die er ausstrahlt von Bäumen und Gras, Regen und Regenbögen, Kiefernnadeln und schwebenden Wolken, ruhendem Wald und Morgentau, Flussnebel und Blitzen. (16) Und einfach weicher und freundlicher Boden. (17) Diese physische Isolation wird jedoch wie eine Kleinigkeit erscheinen, wenn wir uns an die monströse psychologische und spirituelle Isolation erinnern, die jetzt zwischen Mensch und Erde besteht. (18) Natürlich versuchen wir, wir bemühen uns, wir züchten eine Blume oder eine Zwiebel auf dem Balkon, wir halten eine Pflanze in der Wohnung, wir bekommen ein Grundstück an unserer Datscha, im Sommer, im Urlaub, Am Sonntag gehen wir raus in den Wald, zum Fluss. (19) Dies ist jedoch keine ernsthafte Beziehung zur Erde. (20) Und das ist so etwas wie ein Kinderspiel mit Töchtern und Müttern statt echter Liebe, der echten Geburt von Kindern. (21) Und denken Sie nur daran, dass mein Großvater und sogar mein Vater noch in direktem und unmittelbarem Kontakt mit der Erde standen, was für den Menschen vorgesehen und notwendig ist.

Folie 20

Aufgabenstellung: Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, die im Satz durch Kommas ersetzt werden sollen.

Zuerst konnte niemand verstehen, (1) wie das Boot ohne Segel und Motor gegen den Strom fuhr (2), aber (3) als die Leute zum Fluss hinuntergingen (4), sahen alle, wie ein Team von Hunden das Boot zog .

Die richtige Antwort ist 1, 2, 3, 4.

Bei dieser Aufgabe handelt es sich in der Regel entweder um eine syntaktische Konstruktion mit untergeordneter und koordinierender Verbindung oder um einen komplexen Satz mit sequentieller Unterordnung von Nebensätzen.

Die obige komplexe syntaktische Struktur besteht aus vier einfachen Sätzen. Der erste davon ist der wichtigste. Daran wird ein erklärender Satz mit einem Konjunktivwort angehängt Was. Der dritte Satz wird durch eine koordinierende Konjunktion mit dem zweiten verbunden. Der vierte ist ein Nebensatz mit der Bedeutung von Zeit und wird durch eine temporäre unterordnende Konjunktion mit dem dritten verbunden. Wann.

Was die Schüler wissen sollten, um die Aufgabe richtig zu lösen: das Thema „Satzzeichen in einem komplexen Satz mit verschiedenen Arten von Verbindungen“.

Ein komplexer Satz erfordert das Vorhandensein eines Haupt- und Nebensatzes. Mit einer untergeordneten Konjunktion oder einem verwandten Wort, das nur in einem Nebensatz stehen kann, können Sie herausfinden, welcher Satz der Hauptsatz und welcher der Nebensatz ist. Vom Hauptsatz wird eine Frage zum Nebensatz gestellt. Es liegt in der Natur der Frage, welche Art des Nebensatzes wir bestimmen.

Die Grenze zwischen Neben- und Hauptsatz lässt sich ganz einfach ziehen: Der Nebensatz beginnt mit einer Nebenkonjunktion oder einem Konjunktivwort: Eine gute Tat ist niemals dumm, denn sie ist selbstlos und verfolgt kein Ziel, keinen Nutzen oder „klug“. Ergebnis“ (D. S. Likhachev).

Wie wir sehen können, besteht dieser deklarative, nicht ausrufende, komplexe Satz aus einem Hauptsatz und einem Nebensatz, der mit der Nebensatzkonjunktion IBO an den Hauptsatz angehängt wird. Die Art des Nebensatzes haben wir anhand der Frage bestimmt: Warum? aus welchem Grund?

Für Studierende ist es am schwierigsten, einen Nebensatz zu erkennen, wenn er vor dem Hauptsatz steht: „Wenn Sie von Anfang an einen Streit höflich und ruhig führen, ohne Arroganz, dann sichern Sie sich einen ruhigen Rückzug mit Würde“ ( D. S. Likhachev). Der Nebensatz beginnt den Satz, gefolgt vom Hauptsatz.

Kenntnisse zum Thema „Arten von Nebensätzen“ helfen Ihnen bei dieser Aufgabe, Satzzeichen richtig zu platzieren. Die folgende Tabelle enthält diese Informationen. Denken Sie daran, dass wir uns bei der Bestimmung der Art von Nebensätzen auf die Frage verlassen, die wir vom Hauptteil zum Nebensatz stellen.

NEIN.	Art des Nebensatzes	Frage	Kommunikationsmittel	Die Bedeutung des Nebensatzes	Beispiel
1	Endgültig	WELCHE? WELCHE? WELCHE? WELCHE?	Konjunktivwörter: welche, welche, wessen, wer, was, wo, wo, wo, woher	Ist eine Definition in Bezug auf ein Substantiv oder Pronomen im Hauptteil	„Sie müssen Ihre Nachbarn nicht mit ständigen Witzen, Witzen und Anekdoten langweilen, die bereits jemand Ihren Zuhörern erzählt hat.“ (Laut D.S. Likhachev.) „Ein wohlerzogener Mensch ist jemand, der auf andere Rücksicht nehmen will und weiß ...“ (D. S. Likhachev.)
2	Erläuternd	INDIREKTE FRAGEN	Konjunktionen: was, wie, ob, als ob, damit, als ob nicht Konjunktivwörter: was, wie, wer, wo, was, wo, warum, wie viel...	Bezieht sich auf das Verb im Hauptsatz und drückt eine zusätzliche Klarstellung aus	„Ich bin davon überzeugt, dass wahre gute Manieren sich vor allem zu Hause manifestieren, in den Beziehungen zur Familie.“ (Laut D.S. Likhachev.)
3	Wirkungsweise, Grad	WIE? AUF WELCHE WEISE? IN WELCHEM GRAD?	Konjunktionen: so dass, als, als ob, genau, als ob, als ob... Konjunktivwörter: wie, wie viel...	Bezieht sich im Wesentlichen auf ein Verb, ein Adverb, ein Adjektiv oder ein Substantiv und drückt die Bedeutung der Handlungsweise und des Grades aus	„Verhalten Sie sich so, dass Bescheidenheit und die Fähigkeit zum Schweigen an erster Stelle stehen.“ (Laut D.S. Likhachev.)
4	Setzt	WO? WO? WO?	Konjunktivwörter: wo, wo, wo...	Angabe des Standorts	„Intelligenz ist dort vorhanden, wo Respekt vor anderen, der Welt und der Natur gezeigt wird.“ (Laut D.S. Likhachev.)

NEIN.		Art des Nebensatzes		Frage		Kommunikationsmittel		Die Bedeutung des Nebensatzes		Beispiel
5		Zeit		WANN? WIE LANG? SEIT WANN?		Konjunktionen: wann, während, kaum, nur, seit, solange, während, vorher, als.		Klärung der Gültigkeitsdauer		Als Während sich die Kultur der Menschheit weiterentwickelt, gesellen sich neue Werte zu den alten und steigern ihren Wert für heute. (Laut D.S. Likhachev.)
6		Bedingungen		BEI		Konjunktionen: wenn, wenn, wenn, wenn, wenn, einmal, wenn nur, wenn ja.		Ein Hinweis auf die Bedingung, unter der eine Aktion stattfindet, ein so genanntes Prädikatsverb		„Wenn er seinen Bekannten gegenüber höflich ist, sich aber bei jeder Gelegenheit gegenüber seiner Familie ärgert, ist er ein ungezogener Mensch.“ (D. S. Likhachev.)
7		Ursachen		WARUM? VON WAS?		Konjunktionen: weil, weil, aufgrund der Tatsache, dass, aufgrund der Tatsache, dass, seit.		Erläuterung des Grundes		„...ich appelliere vor allem an den Mann, an das Familienoberhaupt, denn eine Frau muss wirklich nachgeben... nicht nur an der Tür.“ (Laut D.S. Likhachev.)
8		Ziele		WOFÜR? WOFÜR? ZU WELCHEM ZWECK?		Konjunktionen: um, um, damit, wenn nur, wenn nur.		Zweck einer durch ein Prädikatsverb benannten Handlung		„...es ist nicht nötig, lautstark die Gabel auf den Teller zu legen, lautstark an der Suppe zu nippen, beim Abendessen laut zu sprechen oder mit vollem Mund zu reden, damit die Nachbarn keine Angst haben.“ (D. S. Likhachev.)
NEIN.	Sicht Nebensatz		Frage		Kommunikationsmittel		Die Bedeutung des Nebensatzes		Beispiel
9	Vergleichend		WIE?		Konjunktionen: als, als ob, genau, als ob, als ob, ähnlich, ähnlich wie, das, als, eher als...		Vergleich zweier Aktionen, Zustände		„Die Fähigkeit, sich bei anderen zu entschuldigen und einen Fehler einzugestehen, ist besser, als viel Aufhebens zu machen und zu lügen und sich damit zunächst einmal selbst zu täuschen.“ (Laut D.S. Likhachev.)
10	Konzessiv		TROTZ ALLEM, WAS? TROTZ ALLEM, WAS?		Konjunktionen: obwohl, zumindest, lass, lass, für nichts, trotz der Tatsache, dass. Konjunktivwörter: Was ist NICHT, wer ist NICHT, wie ist NOR, wo ist NOR, wann ist NOR.		Ein Hinweis darauf, wogegen eine Aktion ausgeführt wird		"Trotz Angesichts der Tatsache, dass wir von kleinen Sorgen und der Hektik des Alltags überwältigt werden, müssen wir in der Lage sein, den Menschen gegenüber offen und tolerant zu sein.“ (Laut D.S. Likhachev.)
11	Folgen		1		Union: Na und		Konsequenz, Schlussfolgerung, Schlussfolgerung		„In der Jugend ist der Geist eines Menschen am empfänglichsten für den Erwerb von Wissen. Verschwenden Sie also keine Zeit mit Kleinigkeiten, mit „Ruhe“. (Laut D.S. Likhachev.)
12	Verbindung				Konjunktivwörter: was (im Nominativ und indirekt: was, was, was), warum, warum, warum		Zusätzliche Informationen, Hinweise zu allen wichtigen Dingen		„Der Mensch bringt den Menschen Gutes, lindert ihr Leiden an Krankheiten, was ihm die Möglichkeit gibt, echte Freude zu empfinden.“ (Laut D.S. Likhachev.)

Um Satzzeichen richtig zu platzieren, müssen Sie die Arten der Unterordnung von Nebensätzen kennen.

Es gibt drei Arten der Unterordnung von Nebensätzen unter den Hauptsatz: sequentiell, homogen, parallel.

Bei der CONSISTENT-Unterordnung bezieht sich der erste Nebensatz auf den Hauptsatz (Satz ersten Grades), der zweite auf diesen Nebensatz (Satz zweiten Grades) usw.:

„Leider lernen die Menschen aus Büchern „über gute Manieren“ wenig, weil Bücher über gute Manieren selten erklären, warum gute Manieren nötig sind“ (laut D. S. Likhachev). An den Hauptsatz (es ist der erste) schließt sich der erste Nebensatz der Vernunft an, an den sich wiederum ein Erläuterungssatz anschließt.
„Wenn ein Mensch so verletzt ist, dass er keine Großzügigkeit zeigen kann, braucht er in diesen Momenten besonders Mitgefühl und Unterstützung“ (George Bernard Shaw). Im zweiten Satz wird dem Attributivsatz ein Gradsatz hinzugefügt.

Bei der sequentiellen Unterordnung stehen manchmal Konjunktionen in der Nähe, und Sie müssen sich mit der Interpunktion an der Verbindungsstelle der Konjunktionen auskennen.

Interpunktion an der Verbindungsstelle von Konjunktionen

Union-Kreuzung- Dies ist der Abstand in einem Satz zwischen zwei Konjunktionen: zwischen zwei untergeordneten Konjunktionen; zwischen der koordinierenden und unterordnenden Konjunktion.

An der Verbindungsstelle zweier Konjunktionen wird ein Komma gesetzt, wenn die zweite Konjunktion keine Fortsetzung in Form der Wörter ZU, ABER usw. hat.

An der Verbindungsstelle zweier Konjunktionen wird kein Komma gesetzt, wenn die zweite Konjunktion eine Fortsetzung in Form der Wörter TO, ABER usw. hat.

Vergleichen Sie zwei Sätze:

\. Dmitry Sergeevich Likhachev schrieb, dass man, wenn man eine respektvolle Haltung gegenüber anderen und ein wenig Einfallsreichtum hat, sich an die Regeln guten Benehmens sowie den Wunsch und die Fähigkeit erinnert, sie anzuwenden.

Dmitry Sergeevich Likhachev schrieb, dass man sich an die Regeln guten Benehmens erinnern wird, wenn man eine respektvolle Haltung gegenüber anderen hat und ein wenig Einfallsreichtum, den Wunsch und die Fähigkeit hat, sie anzuwenden.

In diesen syntaktischen Konstruktionen gibt es eine Kreuzung von Konjunktionen (zwei untergeordnete Konjunktionen WAS + WENN stehen nebeneinander).

Im ersten Satz hat die zweite Konjunktion WENN keine Fortsetzung in Form des Wortes DANN, daher setzen wir an der Verbindungsstelle der Konjunktionen ein Komma (WAS, WENN).

Im zweiten Satz hat die Konjunktion WENN eine Fortsetzung in Form des Wortes DANN (WENN...DANN), daher setzen wir an der Verbindungsstelle der Konjunktionen (WAS WENN) kein Komma.

Bei der HOMOGENEN Unterordnung beziehen sich Nebensätze auf einen gemeinsamen Hauptsatz und sind in der Bedeutung identisch – homogen, beantworten die gleiche Frage und gehören zum gleichen Typ:

„Wenn ein Mensch nicht weiß, wie man einen anderen versteht, ihm nur böse Absichten zuschreibt und wenn er ständig von anderen beleidigt wird, ist das ein Mensch, der sein Leben verarmt und andere am Leben hindert.“ (Laut D.S. Likhachev.)

Wie Sie sehen, beziehen sich zwei Nebenbedingungen auf einen Hauptsatz, beide Nebensätze beantworten die gleiche Frage: UNTER WELCHER BEDINGUNG? Übrigens, wenn es nicht den isolierten Umstand gäbe, der durch die Partizipialphrase ausgedrückt wird, dann würde das Komma vor der Konjunktion Und, die zwei homogene Nebensätze verbindet, fehlen. Homogene Nebensätze können koordinierende Konjunktionen haben, denen auf die gleiche Weise wie bei homogenen Sätzen Kommas vorangestellt werden. |

„In meinem für Kinder gedachten Buch „Briefe über das Gute und das Schöne“ versuche ich zu erklären, dass es für den Menschen selbstverständlich ist, dem Weg des Guten zu folgen, und dass es sowohl für den Menschen als auch für die gesamte Gesellschaft nützlich ist.“ (Laut D.S. Likhachev).

Im zweiten Satz sind zwei Nebensätze homogen und beantworten die gleiche Frage, die wir aus einem Wort im Hauptsatz stellen (erklären Sie WAS?). Sie sind durch eine einzige Konjunktion UND verbunden, daher setzen wir kein Komma davor Es. Sie können auch unten zu Vorschlag Nr. 3 Stellung nehmen.

„Wir sind den Tieren vor allem in einem einzigen Punkt überlegen: darin, was wir untereinander sagen und dass wir unsere Gefühle in Worte fassen können“ (Cicero).
„In meinen Briefen versuche ich nicht zu erklären, was Güte ist und warum ein freundlicher Mensch innerlich schön ist ...“ (D. S. Likhachev).

Im vierten Satz sehen wir, dass bei homogener Unterordnung (zwei Nebensätze) unterschiedliche Verbindungswörter verwendet werden können: WAS und WARUM.

„Einst galt es als unanständig, allen zu zeigen, dass einem ein Unglück widerfahren ist und man in Trauer war“ (D. S. Likhachev).

Im fünften Satz sehen wir einen komplexeren Fall, wenn die zweite Konjunktion mit homogener Unterordnung weggelassen wird.

Komplexe Sätze mit PARALLEL-Unterordnung beziehen sich auf eine Hauptsache, haben aber eine unterschiedliche Bedeutung: „Wer mit geringen Mitteln ein hohes Ziel anstrebt, wird unweigerlich scheitern, daher ist der Spruch „Der Zweck heiligt die Mittel“ destruktiv und unmoralisch“ ( Laut D.S. Likhachev) .

Der Hauptsatz ist der zweite, der erste Nebensatz wird mit der untergeordneten Konjunktion IF daran angehängt, wobei es sich um einen Nebensatz der Bedingung handelt (der Satz beginnt damit), an den der zweite Nebensatz (in der Reihenfolge - der dritte) angehängt wird Der Hauptsatz verwendet die untergeordnete Konjunktion^ SO DASS ist der Nebensatz der Konsequenz. Beide Nebensätze beziehen sich auf denselben Hauptsatz, haben aber eine unterschiedliche Bedeutung, d. h. wir sehen parallele Unterordnung.

„Wer auf Glück wartet, weiß nie, ob er heute zu Abend essen wird“ (Franklin).

Beide Nebensätze beziehen sich auf die gleiche Hauptsache, beantworten unterschiedliche Fragen und sind Nebensätze unterschiedlicher Art, wir haben also einen komplexen Satz mit paralleler Unterordnung von Nebensätzen vor uns.

Satzzeichen vor der Konjunktion I in einem komplexen Satz

In Aufgabe 19 gibt es eine weitere Schwierigkeit: Satzzeichen vor der Konjunktion I.

Vergleichen wir zwei Sätze und bestimmen wir, welcher davon ein Komma vor der Konjunktion And hat und welcher nicht (keine Satzzeichen):

Der junge Schriftsteller schaute sich die Menschen um ihn herum aufmerksam an (1) und (2), wenn ihm etwas Interessantes auffiel (3), schrieb er seine Beobachtungen auf (4), um sie dann in seinen Büchern zu verwenden.
An diesem Tag aßen wir zu viert zu Abend (1) und (2) als der Nachtisch serviert wurde (3), sagte das Mädchen kapriziös (4), dass das Kirschkompott nicht lecker sei.

Um die Aufgabe abzuschließen, verwenden Sie den folgenden Algorithmus:

Geben Sie die grammatikalischen Grundlagen im Satz an.
Bestimmen Sie die Grenzen einfacher Sätze als Teil einer komplexen syntaktischen Struktur.
Sehen Sie, wie diese Sätze miteinander zusammenhängen.
Finden Sie heraus, ob die Konjunktion AND im Satz vorhanden ist, und wenn sie im Satz vorhanden ist, bestimmen Sie, was sie verbindet:

wenn die Konjunktion I homogene Glieder verbindet, wird ihr kein Komma vorangestellt;
wenn die Konjunktion Und einfache Sätze verbindet, wird davor ein Komma gesetzt;
1. Bestimmen Sie, ob es in einer komplexen syntaktischen Konstruktion eine Verbindung von Konjunktionen gibt, und wenn es eine gibt, bestimmen Sie, ob die zweite Konjunktion eine Fortsetzung (durch einen einfachen Satz) in Form der Wörter ZU, ABER:
wenn die zweite Konjunktion keine Fortsetzung in Form der Wörter ZU, ABER usw. hat, wird an der Verbindungsstelle der beiden Konjunktionen ein Komma gesetzt;
Wenn die zweite Konjunktion eine Fortsetzung in Form der Wörter ZU, ABER usw. hat, wird an der Verbindungsstelle der beiden Konjunktionen kein Komma gesetzt.

Finden Sie die Grenzen zwischen Haupt- und Nebenteil und setzen Sie an ihrer Stelle Kommas.

Beispielanwendung des Algorithmus bei der Durchführung von Aufgabe 19:

Setzen Sie Satzzeichen in den folgenden Satz:

Letzten Sommer habe ich mein Studium (1) und (2) abgeschlossen, und als ich aus St. Petersburg ankam (3), war ich einfach erstaunt (4), wie sich unsere Stadt verändert hatte.

Dabei handelt es sich um einen komplexen Satz, der aus einem Hauptteil („Letzten Sommer habe ich mein Studium abgeschlossen und war einfach erstaunt“) und zwei Nebensätzen („als ich aus St. Petersburg kam“, „wie sich unsere Stadt verändert hat“) besteht.

In dieser komplexen syntaktischen Struktur gibt es eine parallele Unterordnung der Nebensätze unter den Hauptsatz.

Der Nebensatz der Zeit wird durch die Konjunktion WHEN angehängt und der Nebensatz wird durch das Konjunktionswort HOW mit dem Hauptsatz verbunden.

Vor der Vereinigung Und anstelle der Zahl 1 wird kein Komma gesetzt, da die Vereinigung Und homogene Mitglieder verbindet: „absolvierte und war erstaunt.“

Anstelle der Zahl 2 ist ein Komma notwendig: Dies ist die Verbindung der Konjunktionen UND + WANN, wobei es bei der zweiten Konjunktion WANN keine Fortsetzung in Form des Wortes DANN gibt.

Anstelle der Zahlen 2, 4 werden besetzte Zahlen wie an der Grenze des Haupt- und Unterteils platziert.

Die richtige Antwort lautet also: 2, 3, 4.

AUFGABEN FÜR SELBSTÄNDIGES ARBEITEN

Aufgabe Nr. 1. Satzzeichen setzen: Geben Sie alle Zahlen an, die im Satz durch Kommas ersetzt werden sollen.

Aufgabe Nr. 2. Satzzeichen setzen: Geben Sie alle Zahlen an, die im Satz durch Kommas ersetzt werden sollen.

Kurin erinnerte sich plötzlich an die verzweifelten Augen und die frechen Sommersprossen der Lehrerin (1) und (2), obwohl vor ihm nun eine langweilige graue Straße lag (3) und er noch mehrere Kilometer in der sengenden Sonne laufen musste (4) Er fühlte sich plötzlich fröhlich.

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Aufgabe Nr. 3. Satzzeichen setzen: Geben Sie alle Zahlen an, die im Satz durch Kommas ersetzt werden sollen.