Ziel: den Einfluss unbelebter Naturfaktoren auf das Leben der natürlichen Gemeinschaft beobachten; Machen Sie sich mit der Vielfalt lebender Organismen vertraut.
Ausflugsfortschritt
1. Benennen und skizzieren Sie mehrere Frühblüher:
a) windbestäubt;
Hängebirke, Grauerle, Espe.
Das Fehlen von Blättern erleichtert die Bestäubung.
b) über unterirdische Organe mit Nährstoffversorgung verfügen. Erklären Sie die Bedeutung der frühen Blüte für Frühblüher.
Die glockenförmigen Blüten des Maiglöckchens erscheinen gleichzeitig mit den großen lanzettlichen Blättern. Das mit Nährstoffen versorgte unterirdische Rhizom wächst und verzweigt sich und bildet kleine oberirdische Triebe. Blüht von April bis Mai.
Unter den allerersten Frühlingsblühern verzaubern die blau-blauen Blüten mit der berührenden Zartheit der Scilla. Die zerbrechliche Pflanze durchbricht auf magische Weise gleichzeitig mit den Schneeglöckchen den gerade aufgetauten Boden, weshalb sie oft verwechselt und als „blaue Schneeglöckchen“ bezeichnet wird. Scylla oder Scilla ist eine krautige Pflanze mit langen Blättern. Sein modifizierter unterirdischer Stamm, die Knolle, dient der Speicherung von Nährstoffen.
Die abgestufte Anordnung der Pflanzen im Wald sorgt in erster Linie für einen Faktor wie Licht.
3. Beachten Sie die helle Farbe der Blüten der krautigen Pflanzen des dunklen Fichtenwaldes. Erkläre warum.
Weiße Blüten sind in der Dämmerung besser sichtbar als alle anderen und für bestäubende Insekten am einfachsten zu finden.
4. Notieren Sie in Ihrem Tagebuch, welche Tiere Sie gesehen haben.
Im Frühling kann man im Wald ein Eichhörnchen und einen Igel treffen. Andere Tiere (Wolf, Fuchs, Elch, Bär) werden Sie höchstwahrscheinlich nicht sehen können, weil... Sie versuchen zu vermeiden, eine Person zu treffen.
Im Frühling gibt es im Wald viele Vögel (Specht, Meise, Baumpieper, Eichelhäher, Buchfink, Stieglitz usw.) und Insekten (Schmetterlinge, Hummeln, Bienen usw.).
5. Skizzieren Sie eine aufkeimende Knospe. Welche frühlingshaften Umweltbedingungen halfen ihr beim Erwachen?
Der Temperaturanstieg ermöglichte das Erwachen der Niere.
6. Welche Veränderungen in der Natur unter dem Einfluss menschlicher Aktivitäten sind Ihnen aufgefallen?
Unter dem Einfluss menschlicher Aktivitäten infolge von Waldbränden sterben viele Lebewesen und ihr Lebensraum verändert sich. Durch die Verschmutzung durch Hausmüll und Industrieabgase beginnen viele Pflanzen auszutrocknen und sind anfällig für verschiedene Krankheiten.
7. Ziehen Sie eine Schlussfolgerung, indem Sie zwei Fragen beantworten.
Ist es ein Zufall, dass verschiedene Pflanzen in derselben Gemeinschaft leben?
Es ist kein Zufall, dass verschiedene Pflanzen in derselben Gemeinschaft leben. Sie alle sind so angepasst, dass sie zusammenleben können, ohne sich gegenseitig zu schaden, und gleichzeitig die in die Gemeinschaft eintretende Sonnenenergie sinnvoll nutzen.
Welche Rolle spielen die in der Nähe lebenden Tiere in ihrem Leben?
Tiere in der Gemeinschaft bringen sowohl Schaden als auch Nutzen für Pflanzen. Auf diese Weise fressen Pflanzenfresser grüne Bewohner als Nahrung. Andere Tiere zersetzen jedoch die Leichen toter Organismen und geben so Mineralien an den Boden zurück.
8. Füllen Sie einen Bericht über die Exkursion aus.
zum Thema: « Lebende Organismen im Frühling“
Ziel:
Das Verständnis der Schüler für die Beziehung zwischen einem Pflanzenorganismus und den Umweltbedingungen zu entwickeln und die Fähigkeit zu entwickeln, früh blühende Pflanzen zu identifizieren .
Finden Sie anhand von Beobachtungen die biologischen Eigenschaften frühblühender Pflanzen und den Einfluss unbelebter Naturfaktoren auf das Leben lebender Organismen heraus.
Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber der Natur.
Entwickeln Sie Fähigkeiten zur Beobachtung von Veränderungen in der Natur und wecken Sie den Wunsch nach unabhängiger Forschung.
Entwickeln Sie dialektisch-materialistische Ansichten über die Natur.
Machen Sie die Schüler mit den verschiedenen Frühlingsperioden bekannt.
Identifizieren Sie Anzeichen für den Beginn des Frühlings in der belebten und unbelebten Natur.
Ermitteln Sie die Gründe für die frühe Blüte von Gehölzen und krautigen Pflanzen und den Wechsel saisonaler Phänomene im Pflanzenleben.
Förderung der ästhetischen Bildung der Studierenden durch die Mittel der Natur und der Kunst.
Ausflugsort: Umgebung der Schule (Waldplantage, Teich, Fluss)
Vorbereitung des Lehrers auf die Exkursion:
Planen Sie eine Ausflugsroute zu Orten mit unterschiedlicher Vegetation – Wald, Straßenrand, Küste (um die Lernmerkmale des Erwachens der Natur verschiedener Biozönosen aufzuzeigen).
Bereiten Sie Identifikationskarten für krautige Frühblüher vor.
Führen Sie ein Gespräch über Naturschutz.
Machen Sie die Schüler mit Werken der Literatur und Malerei bekannt, die die Schönheit der Natur verherrlichen (M. Prishvin, F. Tyutchev, A. Fet, I. Levitan usw.).
1. Sprechen Sie mit den Schülern über die verschiedenen Frühlingsperioden (Wetterverhältnisse, Veränderungen in Flora und Fauna, die Schönheit der erwachenden Natur, Fragen ihres Schutzes).
2. Stellen Sie drei neue Konzepte zum Frühling vor und geben Sie den Zeitpunkt ihres Beginns an:
"Kalenderfrühling" - 1. März; „astronomisch“ – Der 21. März ist auf der ganzen Welt (mit Ausnahme der Polarregionen) der Tag der Frühlings-Tagundnachtgleiche, Tag ist gleich Nacht; „biologisch“ Beginn des Saftflusses bei Spitzahorn (24. März) und dann bei Warzenbirke (8. April).
3. Weisen Sie die Schüler an, Merkmale jeder Frühlingsperiode (März, April, Mai) vorzubereiten und auf einer wissenschaftlichen und praktischen Konferenz in der Rolle von Meteorologen, Botanikern, Zoologen, Landschaftsgärtnern, Förstern und Künstlern zu sprechen.
4. Bereiten Sie Kinder auf die Wahrnehmung der Natur vor und lenken Sie die Aufmerksamkeit auf die Objekte des Ökosystems „Wald“. Entwickeln Sie die Fähigkeit, sich in der Natur richtig zu verhalten.
Während des Unterrichts.
Kennenlernen der Schüler mit den Verhaltensregeln im Wald und der Sicherheit während der Exkursion
Lehrer: Leute, ich schlage vor, dass ihr einen Ausflug macht. Sagt mir, welche Regeln in der Natur, im Wald zu beachten sind? (Kinder antworten)
Während der Brandgefahr ist es nicht gestattet, im Wald ein Feuer anzuzünden; vor dem Verlassen des Waldes müssen Sie die Stelle, an der das Feuer brannte, sorgfältig überprüfen, um festzustellen, ob das Feuer ordnungsgemäß gelöscht wurde.
In der Natur sollten Sie keine Pflanzen für Blumensträuße pflücken. Blumensträuße können nur aus von Menschen gezüchteten Pflanzen hergestellt werden.
Heilpflanzen kann man nur dort sammeln, wo es viele davon gibt. Manche Pflanzen müssen in der Natur belassen werden.
Brechen Sie keine Äste von Bäumen und Büschen ab. Lassen Sie schöne Pflanzen und Bäume in der Natur bleiben.
In der Natur, insbesondere im Wald, muss man versuchen, auf Wegen zu gehen, damit die Pflanzen nicht durch Trampeln absterben.
Einführung in das Thema der Unterrichtsexkursion ( eine emotionale Stimmung erzeugen).
Wieder fliegen die Vögel aus der Ferne,
Zu den Ufern, die das Eis brechen,
Die warme Sonne geht hoch
Und das duftende Maiglöckchen erwartet Sie.
- Von welcher Jahreszeit handelt das Gedicht? (Über den Frühling).
Wie kamen Sie darauf, dass das Gedicht vom Frühling handelt? (Maiglöckchen erscheinen).
Heute werden wir in der Lektion dem Frühling einen Besuch abstatten und darüber sprechen, welche Veränderungen in der Natur mit der Ankunft des Frühlings eintreten.
Hauptteil
Frühlingsveränderungen in der unbelebten Natur. Hören Sie sich Rätsel über die Frühlingsmonate an.
Die Sonne scheint heller,
Der Schnee wird dünner, weicher, schmilzt,
Der laute Turm fliegt ein.
Welcher Monat? Wer wird es wissen? (Marsch)
Der Fluss brüllt wütend
Und bricht das Eis.
Der Star kehrte in sein Haus zurück,
Und im Wald wachte der Bär auf.
Eine Lerche trillert am Himmel.
Wer kam zu uns? (April)
Die Felder werden grün
Die Nachtigall singt.
Der Garten ist in Weiß gekleidet,
Die Bienen sind die ersten, die fliegen.
Donner grollt. Erraten,
Welcher Monat ist das?...(Mai)
Welche Frühlingsboten haben Sie gehört? ( Die Sonne scheint heller als im Winter; jeden Tag wird es immer wärmer; erhebt sich viel höher über den Horizont als im Winter; die Tage werden länger; es wird wärmer).
Hat die Sonne die Erde in allen Frühlingsmonaten gleichmäßig erwärmt? (Nein).
- Welcher Frühlingsmonat ist der kälteste? (Marsch).
Der wärmste ? (Mai) Warum? (Im Mai steht die Sonne höher über dem Horizont als im März, daher ist der Mai warm)
- Stellen wir uns nun den Himmel vor. Wie ist es im Frühling? (Blau, hohe, weiße Lichtwolken schweben daran entlang).
Welche Niederschläge fallen im Frühling? (Im März gibt es Schnee, und im April gibt es Schnee und Regen, im Mai gibt es Regen.)
Gibt es im Frühling Gewitter? Wann? (Im Mai).
2. Frühlingsveränderungen in der Tierwelt.
- Es ist Zeit, darüber zu sprechen, welche Veränderungen in der Tierwelt mit der Ankunft des Frühlings eintreten.
Was passiert mit Bäumen und Sträuchern im Frühling? (Bei Laubbäumen und Sträuchern schwellen die Knospen an; Kätzchen, silberne Lämmer, Blüten erscheinen, dann erscheinen Blätter. Bei Nadelbäumen ändert sich die Farbe der Rinde und der Nadeln.)
Was passiert mit krautigen Pflanzen? (Der Boden ist mit jungem Gras bedeckt, viele Pflanzen beginnen zu blühen).
- Nennen Sie die krautigen Pflanzen, die zuerst blühen? (Primeln: Leberblümchen, Corydalis, Anemone, Lungenkraut, Huflattich).
Typischerweise werden früh blühende krautige Pflanzen Schneeglöckchen genannt. Warum? (Sobald der Schnee schmilzt, beginnen sie zu blühen).
- Warum blühen Schneeglöckchen so früh? (Schneeglöckchen beziehen ihre Nahrung aus ihren verdickten unterirdischen Teilen, die seit letztem Jahr Nährstoffe gespeichert haben. Sie brauchen viel Licht und Feuchtigkeit, was zu dieser Zeit reichlich ist. Sie brauchen wenig Wärme.)
Welche Blumen blühen im späten Frühling, im Mai? (Maiglöckchen, Löwenzahn, Veilchen.)
Viele Menschen sammeln im Frühling Blumensträuße mit Frühlingspflanzen. Ist es gut? (Nein).
Bei Exkursionen müssen Sie Aufgaben erledigen und einen schriftlichen Bericht über die heutige Exkursion abgeben.
die Schönheit der Frühlingsnatur (fotografieren Sie die ersten Frühlingsblumen);
Wetter;
Leben krautiger Pflanzen in Wäldern, Wiesen, Höfen;
Leben von Baum- und Straucharten, Schichtung in Waldplantagen.
Zeichen des Frühlings in der Tierwelt.
Abschlussgespräch:über das Leben von Bäumen, Sträuchern und mehrjährigen krautigen Pflanzen im Frühling. Achten Sie auf die Übereinstimmung der Struktur pflanzlicher Organe mit den ausgeführten Funktionen und mit der Entwicklung der Pflanzen im Verhältnis zur Umwelt. Lassen Sie uns eine Schlussfolgerung über die Einheit von belebter und unbelebter Natur ziehen.
Hausaufgabe .
1. Bereiten Sie einen Bericht über die Ergebnisse der Exkursion, Gedichte über Frühlingsblumen, Zeichnungen oder Fotos vor.
Zusammenfassung der Unterrichtsexkursion, Benotung im Tagebuch.
Nun, Leute, denken Sie nach und erzählen Sie mir, welche nützlichen Dinge Sie nach einem solchen Ausflug für sich selbst mitgenommen haben?
1. In einzelligen Organismen erfüllt die Zelle alle Funktionen, die für jeden lebenden Organismus charakteristisch sind. Nennen Sie diese Funktionen. 2. In einem mehrzelligen Organismus gibt es Leben. Leute, bitte helfen Sie mir beim Aufgabenbericht zur Exkursion Lebende Organismen im Frühjahr . 1) Benennen und skizzieren Sie mehrere früh blühende Pflanzen: a) windbestäubt; B)unterirdische Organe mit Nährstoffversorgung haben. 2. Beachten Sie die helle Farbe der Blüten in den krautigen Pflanzen des dunklen Fichtenwaldes. Erklären Sie den Grund. 3. Notieren Sie in Ihrem Tagebuch, welche Tiere Sie gesehen haben. 4. Skizzieren Sie eine blühende Knospe. Welche Frühlingsumgebungsbedingungen haben dazu beigetragen, dass sie erwachte? 5. Welche Veränderungen in der Natur entstanden unter dem Einfluss von Aktivität? Konnten Sie einen Menschen bemerken? 6. Ziehen Sie einen Rückschluss auf die Einheit von belebter und unbelebter Natur, indem Sie die Fragen 1) beantworten. Ist es möglich, dass verschiedene Pflanzen in derselben Gemeinschaft leben? ? 2) Welche Rolle spielen die in der Nähe lebenden Tiere in ihrem Leben? 3) Beeinflusst die unbelebte Natur das Leben der natürlichen Gemeinschaft?
Welchen Anteil haben lebende Organismen an der Bildung von Sedimentgesteinen? Füllen Sie die Tabelle aus. Kreide__________ (welche lebenden Organismen daran beteiligt warenAusbildung). Kohle _______________ (welche lebenden Organismen an ihrer Entstehung beteiligt waren) =)))
Die Todesursache lebender Organismen kann sein: andere lebende Organismen, Krankheiten, Nahrungsmangel, ungünstige Lebensbedingungen. Ist eine Zuschreibung möglich?Das Verständnis der Schüler für die Beziehung zwischen einem Pflanzenorganismus und den Umweltbedingungen zu entwickeln und die Fähigkeit zu entwickeln, früh blühende Pflanzen zu identifizieren .
Finden Sie anhand von Beobachtungen die biologischen Eigenschaften frühblühender Pflanzen und den Einfluss unbelebter Naturfaktoren auf das Leben lebender Organismen heraus.
Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber der Natur.
Entwickeln Sie Fähigkeiten zur Beobachtung von Veränderungen in der Natur und wecken Sie den Wunsch nach unabhängiger Forschung.
Entwickeln Sie dialektisch-materialistische Ansichten über die Natur.
Ausstattung und Design: Notizbuch (Notizbuch) für Notizen und Skizzen, Bleistift (Stift), Anleitungskarten, Fernglas, Kamera, Schachteln, Gläser, kleine Taschen, Ausflugslupen.
Ausflugsort: Umgebung der Schule (Waldplantage, Teich, Fluss)
Verhaltensregeln in der Natur
Während der Brandgefahr ist es nicht gestattet, im Wald ein Feuer anzuzünden; vor dem Verlassen des Waldes müssen Sie die Stelle, an der das Feuer brannte, sorgfältig überprüfen, um festzustellen, ob das Feuer ordnungsgemäß gelöscht wurde.
In der Natur sollten Sie keine Pflanzen für Blumensträuße pflücken. Blumensträuße können nur aus von Menschen gezüchteten Pflanzen hergestellt werden.
Heilpflanzen kann man nur dort sammeln, wo es viele davon gibt. Manche Pflanzen müssen in der Natur belassen werden.
Brechen Sie keine Äste von Bäumen und Büschen ab. Lassen Sie schöne Pflanzen und Bäume in der Natur bleiben.
In der Natur, insbesondere im Wald, muss man versuchen, auf Wegen zu gehen, damit die Pflanzen nicht durch Trampeln absterben.
Schulteich
Fischsterben
Steine studieren
Waldbepflanzung
Unterrichtsübersicht - Exkursionen zum Thema: „ Lebendig Organismen im Frühjahr » Ziel: Die Entwicklung der Schüler Konzepte über Pflanzenbeziehungen Körper Entwickeln Sie unter Berücksichtigung der Umweltbedingungen die Fähigkeit, frühblühende Pflanzen zu identifizieren. Finden Sie anhand von Beobachtungen die biologischen Eigenschaften frühblühender Pflanzen und den Einfluss unbelebter Naturfaktoren auf das Leben heraus lebendig Organismen . Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber der Natur. Entwickeln Sie Fähigkeiten, um Veränderungen zu beobachten ...
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5805 Wörter | 24 Seite
Die Rolle von Makro- und Mikroelementen im Leben des Körpers
„Die Rolle von Makro- und Mikroelementen im Leben Körper » Geprüft: Lehrer: Abgeschlossen von: Schülergr. TE-17 Alikin V.V. Murom 2016 Plan Einführung 1. Chemische Elemente in Körper Mensch 2. Mikroelemente 3. Makroelemente 4. Verletzung...
4589 Wörter | 19 Seite
Lebensformen von Organismen
2003. Unter den Anpassungen von Tieren und Pflanzen an die Umwelt spielen morphologische Anpassungen eine wichtige Rolle, d. h. solche Merkmale der äußeren Struktur, die zum Überleben und erfolgreichen Leben beitragen Organismen unter ihren üblichen Bedingungen. „Machbarkeit“ der Struktur lebendig Die Lebewesen konnten lange Zeit keine materialistische Erklärung erhalten. Charles Darwin, der die Theorie der natürlichen Selektion als Hauptfaktor der Evolution aufstellte, machte darauf aufmerksam, dass das Ergebnis der natürlichen Selektion sein kann...
2083 Wörter | 9 Seite
K.Preston-Mapham fotografiert Wildtiere.1985
London & Boston 1982 K. Preston-Mappham Fotografieren lebendig Natur Praktischer Leitfaden Moskau "Welt" 1985 Übersetzung aus dem Englischen Ph.D. biol. Wissenschaften T. P. Korobkova, Ph.D. Physik und Mathematik Naturwissenschaften N. N. Potapova BBK 37.940,2 P73 UDC 535,6 Preston-Math em K. P73 Fotografieren lebendig Natur: Ein praktischer Leitfaden. Pro. aus dem Englischen - M.: Mir, 1985. - 165 S., mit Abb. Ein berühmter englischer Spezialist beschreibt Fotografietechniken und -techniken lebendig Natur sowie die Besonderheiten der Aufnahme von Objekten wie...
40361 Wörter | 162 Seite
Den Körper verhärten
Zusammenfassung zum Thema: Die Bedeutung der Verhärtung für die menschliche Gesundheit Körper Inhalt: Einleitung 3 1. Die menschliche Gesundheit als Wert und seine bestimmenden Faktoren 5 2. Abhärtung als Form der Gesundheitsförderung und ihre Prinzipien 7 3. Abhärtungsmethoden. Lufthärten 10 4. Härteverfahren. Wasserhärtung 12 5. Härtungsmethoden. Sonnenhärtung 14 Fazit 16 Referenzen: 18 Einleitung Es ist seit langem bekannt, dass die menschliche Gesundheit zu 10-20 % von der Vererbung abhängt...
2794 Wörter | 12 Seite
Wir leben nicht, um zu essen, aber wir essen, um zu leben.
GBOU SPO „Yeysk Medical College“ Zusammenfassung zum Thema: „Wir wir leben „Wir essen nicht, um zu essen, sondern wir essen, um zu leben.“ Student: 204 Gruppen Muzychenko Dmitry Wissenschaftlicher Leiter: Kostenko N.I. Yeisk 2013 Inhaltsverzeichnis Titelseite……………………………………………………… 1 Inhaltsverzeichnis……………………………………………2 Einleitung……………… ……………………………..3 Ernährung und Gesundheit ……………………………………..4 Grundprinzipien einer rationalen, ausgewogenen...
3076 Wörter | 13 Seite
Tierhygiene (Schweinestall für 400 Stück Mastjungtiere des Hofes. Jungsauen mit einem Lebendgewicht von 60 kg. 150 Stück, lebende Jungsauen
Ein Schweinestall für 400 Mastjungtiere des Hofes. Gilts lebendig 60 kg schwer. 150 Köpfe, vergoldet lebendig 50 kg schwer. 100 Köpfe und Schweine lebendig 80 kg schwer. 150 Köpfe. Bezirk Mogilev, Ziegelwände, kombinierte Decke Temperatur, °C Absolute Luftfeuchtigkeit, g/m³ November 0,2 4,27 Januar -7,5 2,63 März -2,5 3,15 Tierhygienestandards Im Mikroklima der Tierställe werden optimale Parameter eingehalten...
7937 Wörter | 32 Seite
Der Mensch ist ein intelligenter Teil der lebendigen Natur
Der Mensch ist der intelligente Teil lebendig Natur, und deshalb muss er sich um sie kümmern: ihren Reichtum bewahren und vermehren (Wasser, Boden, Mineralien) und kümmern sich auch um Flora und Fauna. Aber heute zielt die menschliche Tätigkeit hauptsächlich darauf ab, das zu verbrauchen und zu zerstören, was wir haben. Die moderne Jugend pflanzt keine Bäume, sondern bricht sie nur ab, wirft Müll, wohin sie will, und nutzt die natürlichen Vorräte an Wasser, fruchtbarem Land und anderen Ressourcen sehr verschwenderisch ...
11167 Wörter | 45 Seite
Der Einfluss von Musik auf den menschlichen Körper
Musiktherapie für Kinder IV. Musik von Mozart V. Der Einfluss von Musik auf die fetale Entwicklung VI. Negativer Einfluss von Musik auf Person Fazit Referenzen Einleitung Das Schönste, was die meisten Menschen haben lebendig Organismen und auch der Mensch - das ist die Wahrnehmung von Geräuschen. Im Laufe unseres Lebens hören wir eine große Anzahl davon, und sie sind alle unterschiedlich – einige nehmen wir mit Freude wahr, andere umgekehrt. Ich glaube, es gibt niemanden, der sagen würde, dass ihm die Geräusche nicht gefallen ...
7227 Wörter | 29 Seite
die Wirkung von Musik auf den Körper
Von Geburt an ist der Mensch von verschiedenen musikalischen Rhythmen umgeben. Gleichzeitig denken viele Menschen überhaupt nicht über den Einfluss von Musik auf Organismus Person. Mittlerweile dienen verschiedene Melodien als eine Art Stimmgabel Körper , fähig, ihn zur Selbstheilung anzuregen. Die Frage nach dem Einfluss von Musik auf Organismus Der Mensch ist seit der Antike relevant. Schon damals wusste man, dass man mit Hilfe von Musik Freude hervorrufen, Schmerzen lindern und sogar schwere Krankheiten heilen kann. So behandelte man im alten Ägypten den Chorgesang...
11392 Wörter | 46 Seite
HIV, AIDS. Auswirkungen auf den Körper
alle Krankheiten, die kürzlich aufgetreten sind. Das erworbene Immunschwächesyndrom, besser bekannt als AIDS, bedroht das Leben eines großen Teils der Bevölkerung der Menschheit Laut WHO-Terminologie ist AIDS eine Viruserkrankung, die den Kampf verhindert Körper gegen Infektionen und Krebs. Mit AIDS infizierte Menschen werden leicht von einer Vielzahl ungewöhnlicher und lebensbedrohlicher Krankheiten betroffen. Diese Krankheiten sind oft behandelbar, jedoch gibt es erfolgreiche Behandlungen für die zugrunde liegende Immunschwäche...
5780 Wörter | 24 Seite
Vitamine: Arten und ihre Rolle im menschlichen Körper
Dies war auf einen Mangel an Vitaminen zurückzuführen Körper Matrosen. Ziel der Studienarbeit ist es, die methodischen Besonderheiten des Studiums des Themas zu berücksichtigen „Vitamine“ im Biologiekurs der Schule. Kapitel 1. Vitamine Die Rolle von Vitaminen im Stoffwechsel. Vitamine sind mit der Nahrung zugeführte organische Stoffe, die für die Regulierung des Stoffwechsels und den normalen Ablauf von Lebensprozessen notwendig sind (Abb. 1). Mit seltenen Ausnahmen werden Vitamine nicht in hergestellt Körper Menschen, sondern werden von Pflanzen und Tieren synthetisiert...
6056 Wörter | 25 Seite
Die Zelle ist eine elementare genetische und strukturell-funktionale Einheit vielzelliger Organismen. Struktur und Funktionen von Organellen
Universität“ des Gesundheitsministeriums der Russischen Föderation, Abteilung für Biologietests Thema Die Zelle ist eine elementare genetische sowie strukturelle und funktionelle Einheit vielzelliger Organismen Organismen . Struktur und Funktionen von Zellorganellen. G. Mendels Gesetze In der Disziplin Biologie In der Spezialität Pharmazie...
10897 Wörter | 44 Seite
Die wichtigsten Wirkstoffe, die in angebotenen Nahrungsergänzungsmitteln zur Reinigung des Körpers enthalten sein sollten
Wirkstoffe, die in zur Reinigung angebotenen Nahrungsergänzungsmitteln enthalten sein sollten Körper » Abgeschlossen von Head Student gr.06-TP Doktor der technischen Wissenschaften, Prof. ______Kuzmenko O. ________Mezenova O.Ya „__“_______2009 „__“_______2009 Kaliningrad 2009 Inhalt Reinigung Körper 3 Die Hauptbestandteile des Nahrungsergänzungsmittels zur Reinigung Körper 4 Nahrungsergänzungsmittel zur Reinigung Körper 10 Referenzliste 19 ...
