UDC 811.161.1

Bundesbank 81.2Rus-92.3

Valgina N.S.

Rosenthal D.E.

Fomina MI

Modernes Russisch: Lehrbuch / Herausgegeben von N.S. Walgina. - 6. Aufl., überarbeitet. und zusätzlich

Moskau: Logos, 2002. 528 p. 5000 Exemplare

Gutachter: Doktor der Philologie, Professor N.D. Burwikow,

Doktor der Philologie Professor V.A. Pronin

Enthält alle Teile des Sprachkurses für modernes Russisch: Wortschatz und Phraseologie, Phonetik, Phonologie und Orthopädie. Grafik und Rechtschreibung, Wortbildung, Morphologie, Satzbau und Zeichensetzung. Bei der Vorbereitung dieser Ausgabe wurden die Errungenschaften auf dem Gebiet der russischen Sprache in den letzten 15 Jahren berücksichtigt. Im Gegensatz zur fünften Auflage (M.: Vysshaya shkola, 1987) enthält das Lehrbuch Materialien zu aktiven Prozessen in der modernen russischen Sprache, und die Liste der Wortbildungsmethoden wurde ergänzt. Trends in der Verwendung von Formen der grammatikalischen Zahl, des Geschlechts und des Kasus werden festgestellt, Änderungen in der Syntax werden berücksichtigt.

Für Studenten von Hochschulen, die in philologischen und anderen humanitären Bereichen und Fachrichtungen studieren.

ISBN ISBN 5-94010-008-2

© Valgina N.S., Rozental D.E., Fomina M.I., 1987

© Valgina N.S. Überarbeitet und ergänzt, 2001

© Logos, 2002

Valgina N.S.

Rosenthal D.E.

Fomina MI

Modernes Russisch

Vom Verlag

Dieses Lehrbuch richtet sich in erster Linie an Studierende philologischer Fachrichtungen an Hochschulen. Es ist aber auch für den Einsatz im Bildungsprozess verschiedenster humanitärer Fachrichtungen konzipiert – natürlich in erster Linie dort, wo der Besitz der Ausdrucksmittel der literarischen Sprache Voraussetzung für eine erfolgreiche berufliche Tätigkeit ist. Es scheint, dass das Lehrbuch in jedem Fall für zukünftige Anwälte, Lehrer, Kunstkritiker und Journalisten nützlich sein wird.

Die Besonderheit der Publikation – Prägnanz und Kompaktheit der Präsentation des Materials – berücksichtigt die Vielfalt der Bedürfnisse eines möglichen Publikums. Daher kann die Dauer der Vorlesung, des Praktikums und des Selbststudiums mit diesem Lehrbuch je nach Richtung, Fachrichtung der geisteswissenschaftlichen Ausbildung sowie der Unterrichtsform variieren: tagsüber, abends oder im Fernstudium.

Das Lehrbuch enthält alle Abschnitte des modernen Russisch-Sprachkurses; Wortschatz und Phraseologie, Phonetik, Phonologie und Orthopädie, Grafik und Rechtschreibung, Wortbildung, Morphologie, Satzbau und Zeichensetzung.

Bei der Vorbereitung dieser Ausgabe wurden die Errungenschaften auf dem Gebiet der russischen Sprache in den letzten fünfzehn Jahren berücksichtigt. Der Wortlaut bestimmter theoretischer Positionen wurde geändert, neue Konzepte wurden eingeführt, die Terminologie wurde geklärt, Anschauungsmaterialien und Bibliographie wurden teilweise aktualisiert, aktive Prozesse in der modernen russischen Sprache, insbesondere im Bereich des Wortschatzes und der Syntax, wurden hervorgehoben .

Der Inhalt von Abschnitten und Absätzen wurde um neue Informationen ergänzt, insbesondere: Die Bestimmung zum leicht veränderten Status der Literatursprache wird konkretisiert; die Liste der Wortbildungsmethoden wurde erweitert; Trends bei der Verwendung grammatikalischer Zahlenformen werden festgestellt; Es werden Daten zu Sätzen mit reeller und irrealer Modalität, Koordination von Subjekt- und Prädikatsformen, Genitivsätzen sowie zur Mehrdeutigkeit der Lösung der Frage der Homogenität und Heterogenität von Prädikaten usw. gegeben.

Daher spiegelt der Name des Lehrbuchs - "Moderne russische Sprache" - die wesentlichen Merkmale des darin vorgestellten Unterrichtsmaterials wider. Darüber hinaus zeigt das Lehrbuch in gewisser Weise jene Trends auf, die, wie heute abzusehen ist, die Entwicklung der russischen Sprache im 21. Jahrhundert bestimmen werden.

Diese sechste Ausgabe wurde von N.S. Valgina basiert auf dem gleichnamigen stabilen Lehrbuch, das fünf Ausgaben durchlief.

Einführung

Die moderne russische Sprache ist die Landessprache des großen russischen Volkes, eine Form der russischen Nationalkultur.

Die russische Sprache gehört zur Gruppe der slawischen Sprachen, die in drei Untergruppen unterteilt sind: Ostrussisch, Ukrainisch, Weißrussisch; südbulgarisch, serbokroatisch, slowenisch, mazedonisch; Western - Sprachen Polnisch, Tschechisch, Slowakisch, Kaschubisch, Lausitzer. Zurück zu derselben Quelle - der gemeinsamen slawischen Sprache - liegen alle slawischen Sprachen nahe beieinander, wie die Ähnlichkeit einer Reihe von Wörtern sowie Phänomene des phonetischen Systems und der grammatikalischen Struktur belegen. Zum Beispiel: russischer Stamm, bulgarischer Stamm, serbischer Stamm, polnischer Plemiê, tschechischer pl e mě, russischer Ton, bulgarischer Ton, tschechischer hlina, polnischer glina; russischer Sommer, bulgarisches lato, tschechisches l e zu, polnisch lato; Russisch rot, serbisch rot a San, Tschechische kr a schn j; Russische Milch, bulgarische Milch, serbische Milch, polnische Mieko, tschechische ml e ko usw.

Russisch Landessprache stellt eine historisch gewachsene Sprachgemeinschaft dar und vereint die gesamte Bandbreite der Sprachmittel des russischen Volkes, einschließlich aller russischen Dialekte und Dialekte, sowie gesellschaftlicher Jargons.

Die höchste Form der nationalen russischen Sprache ist Russisch literarische Sprache.

In verschiedenen historischen Stadien der Entwicklung der Nationalsprache – von der Volkssprache zur Nationalsprache – im Zusammenhang mit der Veränderung und Erweiterung der gesellschaftlichen Funktionen der Schriftsprache änderte sich der Inhalt des Begriffs „Literatursprache“. .

Modern Russisch literarisch Sprache ist eine standardisierte Sprache, die den kulturellen Bedürfnissen des russischen Volkes dient; sie ist die Sprache der Staatsakte, der Wissenschaft, der Presse, des Radios, des Theaters und der Belletristik.

„Die Aufteilung der Sprache in literarisch und volkstümlich“, schrieb A.M. Bitter bedeutet nur, dass wir sozusagen eine „rohe“ Sprache haben und von Meistern verarbeitet werden.

Die Standardisierung der Literatursprache liegt darin, dass die Zusammensetzung des Wörterbuchs darin geregelt ist, die Bedeutung und Verwendung der Wörter, die Aussprache, die Rechtschreibung und die Bildung grammatikalischer Wortformen dem allgemein anerkannten Muster gehorchen. Der Begriff der Norm schließt jedoch in einigen Fällen Optionen nicht aus, die die ständig stattfindenden Veränderungen in der Sprache als menschlichem Kommunikationsmittel widerspiegeln. Zum Beispiel gelten Akzentoptionen als literarisch: weit - weit, hoch - hoch, sonst - sonst; Gramm, Formen: Winken - Winken, Miauen - Miauen, Spülen - Spülen.

Die moderne Literatursprache ändert, nicht ohne den Einfluss der Medien, ihren Status merklich: Die Norm wird lockerer und lässt Variationen zu. Sie setzt nicht auf Unverletzlichkeit und Universalität, sondern auf kommunikative Zweckmäßigkeit. Daher ist die Norm heute oft weniger ein Verbot als vielmehr eine Wahl. Die Grenze zwischen Normativität und Nichtnormativität ist manchmal verwischt, und einige umgangssprachliche und volkssprachliche Tatsachen werden zu Varianten der Norm. Die Literatursprache, die zu einem Allgemeingut wird, absorbiert leicht zuvor verbotene sprachliche Ausdrucksmittel. Es genügt, ein Beispiel für die aktive Verwendung des Wortes "Gesetzlosigkeit" zu geben, das früher zum kriminellen Jargon gehörte.

Literarische Sprache hat zwei Formen: Oral und geschrieben, die durch Merkmale sowohl auf der Seite der lexikalischen Zusammensetzung als auch auf der Seite der grammatikalischen Struktur gekennzeichnet sind, weil sie für unterschiedliche Arten der Wahrnehmung - auditiv und visuell - ausgelegt sind.

Die geschriebene Literatursprache unterscheidet sich von der mündlichen Sprache vor allem durch die größere Komplexität der Syntax und das Vorhandensein einer großen Menge an abstraktem Vokabular sowie terminologischem Vokabular, insbesondere international. Die geschriebene Literatursprache hat stilistische Varianten: wissenschaftliche, offizielle geschäftliche, journalistische, künstlerische Stile.

Literarische Sprache als normalisierte, verarbeitete gemeinsame Sprache steht im Gegensatz zu Lokalem Dialekte und Jargon. Russische Dialekte werden in zwei Hauptgruppen zusammengefasst: den nordrussischen Dialekt und den südrussischen Dialekt. Jede der Gruppen hat ihre eigenen Besonderheiten in Aussprache, Wortschatz und grammatikalischen Formen. Darüber hinaus gibt es zentralrussische Dialekte, die die Merkmale beider Dialekte widerspiegeln.

Die moderne russische Literatursprache ist die Sprache der interethnischen Kommunikation der Völker der Russischen Föderation. Die russische Literatursprache führt alle Völker Russlands in die Kultur des großen russischen Volkes ein.

Seit 1945 erkennt die UN-Charta die russische Sprache als eine der Amtssprachen der Welt an.

Es gibt zahlreiche Aussagen großer russischer Schriftsteller und Persönlichkeiten des öffentlichen Lebens sowie vieler fortschrittlicher ausländischer Schriftsteller über die Stärke, den Reichtum und die künstlerische Ausdruckskraft der russischen Sprache. Derzhavin und Karamzin, Puschkin und Gogol, Belinsky und Chernyshevsky, Turgenev und Tolstoy sprachen begeistert über die russische Sprache.

Der Kurs der modernen russischen Sprache besteht aus den folgenden Abschnitten: Wortschatz und Phraseologie, Phonetik und Phonologie, Orthopädie, Grafik und Rechtschreibung, Wortbildung, Grammatik (Morphologie und Syntax), Zeichensetzung.

Wortschatz und Phraseologie studieren Sie den Wortschatz und die Phraseologie der russischen Sprache und die Muster ihrer Entwicklung.

Phonetik beschreibt die Lautzusammensetzung der modernen russischen Literatursprache und die wichtigsten in der Sprache ablaufenden Lautprozesse, Gegenstand der Phonologie sind Phoneme - die kürzesten Lauteinheiten, die zur Unterscheidung der Lauthüllen von Wörtern und ihrer Formen dienen.

Orthopädie studiert die Normen der modernen russischen literarischen Aussprache.

Grafik stellt die Zusammensetzung des russischen Alphabets, die Beziehung zwischen Buchstaben und Lauten vor und Rechtschreibung- mit dem Grundprinzip der russischen Rechtschreibung - morphologische, sowie phonetische und traditionelle Schreibweisen. Die Rechtschreibung ist eine Reihe von Regeln, die die Schreibweise von Wörtern bestimmen.

Wortbildung untersucht die morphologische Zusammensetzung des Wortes und die Haupttypen der Bildung neuer Wörter: morphologisch, morphologisch-syntaktisch, lexikalisch-semantisch, lexikalisch-syntaktisch.

Morphologie ist die Lehre von grammatikalischen Kategorien und grammatikalischen Formen des Wortes. Sie untersucht die lexiko-grammatischen Kategorien von Wörtern, die Interaktion von lexikalischen und grammatikalischen Bedeutungen eines Wortes und Möglichkeiten, grammatikalische Bedeutungen im Russischen auszudrücken.

Syntax ist die Lehre von Sätzen und Wendungen. Syntax untersucht die grundlegenden syntaktischen Einheiten - eine Phrase und einen Satz, Arten der syntaktischen Verbindung, Satztypen und ihre Struktur.

Basierend auf der Syntax wird die Interpunktion erstellt - eine Reihe von Regeln für die Interpunktion.

Wortschatz und Phraseologie

Wortschatz der russischen Sprache

Das Konzept des Wortschatzes und des lexikalischen Systems

Wortschatz der gesamte Satz von Wörtern der Sprache, ihr Wortschatz, wird genannt. Der Abschnitt der Linguistik, der den Wortschatz untersucht, heißt Lexikologie(gr. Lexikos - Wörterbuch + Logos - Lehre). Zu unterscheiden ist zwischen der historischen Lexikologie, die die Bildung des Wortschatzes in seiner Entwicklung untersucht, und der deskriptiven Lexikologie, die sich mit Fragen der Wortbedeutung, der Semantik (gr. semantikos - bezeichnen), des Umfangs, der Struktur des Wortschatzes etc. , d.h. Berücksichtigung verschiedener Arten von Wortbeziehungen in einem einzigen lexiko-semantischen System. Wörter darin können durch Ähnlichkeit oder gegensätzliche Bedeutungen (vgl. z. B. Synonyme und Antonyme), Gemeinsamkeit der ausgeübten Funktionen (vgl. z. B. Gruppen von Umgangs- und Buchwörtern), Ähnlichkeit des Ursprungs oder Nähe stilistischer Eigenschaften verwandt sein , sowie Zugehörigkeit zur gleichen Wortart und etc. Diese Art der Beziehung von Wörtern in verschiedenen Gruppen, die durch ein gemeinsames Merkmal vereint sind, wird als bezeichnet paradigmatisch(gr. Abs a deigma - Beispiel, Probe) und bestimmen hauptsächlich die Eigenschaften des Systems.

Eine Art Systemverbindungen ist der Grad der lexikalischen Kompatibilität von Wörtern untereinander, ansonsten die Beziehung syntagmatisch(griech. Syntagma - etwas Verbundenes), die oft die Entwicklung neuer Paradigmen beeinflussen. Zum Beispiel wurde das Wort Staat lange Zeit nur mit dem Wort Staat als "eine politische Organisation der Gesellschaft, die von der Regierung oder ihren Organen geleitet wird" in Verbindung gebracht. Da es sich um ein relatives Adjektiv in der Bedeutung handelt, wurde es mit einem bestimmten Kreis von Wörtern kombiniert wie: System, Grenze, Institution, Mitarbeiter und unter. Dann erweiterten sich seine syntagmatischen Beziehungen: Es begann, in Kombination mit den Wörtern verwendet zu werden Denken, Verstand, Person, Handlung, Tat etc., während sie die qualitativ-wertende Bedeutung „weit, weise denken und handeln können“ erhalten. Dies wiederum schuf die Voraussetzungen für die Entstehung neuer paradigmatischer Verbindungen, die auch die Entwicklung neuer grammatikalischer Bedeutungen und Formen beeinflussten: Da das Wort in bestimmten Fällen die Funktionen qualitativer Adjektive erfüllt, wurde es möglich, daraus abstrakte Substantive zu bilden - Staatlichkeit, Qualitätsadverbien - Zustand, Antonyme - nichtstaatlich, antistaatlich usw.

Folglich sind beide Arten systemischer Beziehungen eng miteinander verwandt und bilden in ihrer Gesamtheit ein komplexes lexiko-semantisches System, das Teil des allgemeinen Sprachsystems ist.

Semasiologische Merkmale des modernen lexikalischen Systems

Die lexikalische Bedeutung des Wortes. Seine Haupttypen

Das Wort unterscheidet sich in seiner Lautgestaltung, morphologischen Struktur und der darin enthaltenen Bedeutung und Bedeutung.

Lexikalische Bedeutung des Wortes ist sein Inhalt, d.h. die Korrelation zwischen dem Lautkomplex und dem Objekt oder Phänomen der Realität, die historisch in den Köpfen der Sprecher verankert ist, "gemäß den grammatikalischen Gesetzen einer bestimmten Sprache formuliert und ein Element des allgemeinen semantischen Systems des Wörterbuchs ist".

Die Bedeutung von Wörtern spiegelt nicht alle bekannten Merkmale, Objekte und Phänomene wider, sondern nur diejenigen, die helfen, ein Objekt von einem anderen zu unterscheiden. Wenn wir also sagen: Das ist ein Vogel, dann interessiert uns in diesem Fall nur die Tatsache, dass wir eine Art fliegender Wirbeltiere vor uns haben, deren Körper mit Federn bedeckt ist und deren Vorderbeine sich in Flügel verwandeln. Diese Merkmale ermöglichen es, einen Vogel von anderen Tieren, wie beispielsweise Säugetieren, zu unterscheiden.

Im Prozess der gemeinsamen Arbeitstätigkeit lernen die Menschen in ihrer sozialen Praxis Objekte, Eigenschaften, Phänomene; und bestimmte Zeichen dieser Objekte, Qualitäten oder Phänomene der Realität dienen als Grundlage für die Bedeutung des Wortes. Daher ist für ein korrektes Verständnis der Bedeutung von Wörtern eine umfassende Kenntnis der sozialen Sphäre erforderlich, in der das Wort existierte oder existiert. Folglich spielen außersprachliche Faktoren eine wichtige Rolle bei der Entwicklung der Bedeutung eines Wortes.

Je nachdem, welches Merkmal der Klassifikation zugrunde liegt, können in der modernen russischen Sprache vier Haupttypen lexikalischer Bedeutungen von Wörtern unterschieden werden.

Durch Verbindung Korrelation mit dem Subjekt der Realität, d.h. nach der Methode der Benennung oder Nominierung (lat. nominatio - Benennung, Name) werden direkte oder grundlegende und bildliche oder indirekte Bedeutungen unterschieden.

Direkte Bedeutung ist etwas, das direkt mit einem Objekt oder Phänomen, einer Qualität, einer Handlung usw. Zum Beispiel sind die ersten beiden Bedeutungen des Wortes Hand direkt: "eines der beiden oberen Gliedmaßen einer Person von der Schulter bis zum Ende der Finger ..." und "... als Instrument der Aktivität, Arbeit ."

tragbar ist eine solche Bedeutung, die nicht durch direkte Korrelation mit dem Objekt entsteht, sondern durch Übertragung von direkter Bedeutung auf ein anderes Objekt aufgrund verschiedener Assoziationen. Beispielsweise sind die folgenden Bedeutungen des Wortes Hand tragbar:

1) (nur Singular) Schreibweise, Handschrift; 2) (nur Plural) Arbeitskräfte;

3) (nur Pl.) über eine Person, eine Person (... mit einer Definition) als Eigentümer, Eigentümer von etwas; 4) ein Machtsymbol; 5) (nur Singular, umgangssprachlich) über eine einflussreiche Person, die schützen und unterstützen kann; 6) (nur Einzahl) über die Zustimmung einer Person zur Ehe, über die Bereitschaft zu heiraten.

Die Verbindungen von Wörtern mit direkter Bedeutung hängen weniger vom Kontext ab und sind durch subjektlogische Beziehungen bedingt, die ziemlich weit und relativ frei sind. Die bildliche Bedeutung hängt viel mehr vom Kontext ab, sie hat eine lebendige oder teilweise erloschene Bildsprache.

Je nach Grad der semantischen Motivation werden die Bedeutungen eingeteilt unmotiviert(oder nicht abgeleitet, idiomatisch) und motiviert(oder Derivate des ersten). Zum Beispiel die Bedeutung des Wortes Hand- unmotiviert, und die Bedeutung von Wörtern Handbuch, Hülle und andere - sind bereits durch semantische und abgeleitete Verbindungen mit dem Wort motiviert Hand.

Entsprechend dem Grad der lexikalischen Kompatibilität werden die Bedeutungen relativ eingeteilt frei(dazu gehören alle direkten Wortbedeutungen) und nicht frei. Unter letzteren gibt es zwei Haupttypen:

1) sprachlich verwandte Bedeutung heißt solches, das in Wörtern in bestimmten lexikalisch unteilbaren Kombinationen vorkommt. Sie zeichnen sich durch einen eng begrenzten, stabil reproduzierbaren Wortschatz aus, dessen Verbindungen nicht durch subjektlogische Relationen, sondern durch die inneren Gesetzmäßigkeiten des lexiko-semantischen Systems bestimmt werden. Die Grenzen der Verwendung von Wörtern mit dieser Bedeutung sind eng. Ja, das Wort Busen die bildliche Bedeutung "aufrichtig, aufrichtig" wird in der Regel nur in Kombination mit dem Wort Freund (Freundschaft) realisiert;

2) syntaktisch bedingte Bedeutung wird als solches bezeichnet, das beim Wort erscheint, wenn es in einem Satz eine ungewöhnliche Rolle spielt. Bei der Entwicklung dieser Bedeutungen spielt der Kontext eine große Rolle. Zum Beispiel bei der Verwendung des Wortes Eiche als charakterisierende Person: Oh, du, Eiche, hast nichts verstanden- seine Bedeutung "dumm, unsensibel" (umgangssprachlich) verwirklicht ist.

Eine Vielzahl von syntaktisch bedingten Bedeutungen umfasst die sog baulich begrenzt, die nur auftritt, wenn das Wort in einer bestimmten syntaktischen Konstruktion verwendet wird. Beispielsweise die relativ junge Bedeutung des Wortes „Bezirk, Region, Szene“. Erdkunde aufgrund seiner Verwendung in einer Konstruktion mit einem Substantiv im Genitiv: Geographie sportlicher Siege.

Je nach Art der ausgeführten nominativen Funktionen sind die Bedeutungen tatsächlich nominativ und expressiv-synonym.

Nominativ werden diejenigen genannt, die direkt, unmittelbar ein Objekt, ein Phänomen, eine Qualität, eine Aktion usw. benennen. In ihrer Semantik gibt es in der Regel keine zusätzlichen Zeichen (insbesondere bewertende). Obwohl im Laufe der Zeit solche Anzeichen auftreten können. (In diesem Fall entwickeln sich verschiedene Arten von bildlichen Bedeutungen, aber diese Gruppe wird nach einem anderen Klassifizierungsmerkmal unterschieden. Siehe Typ 1.)

Zum Beispiel die Wörter Schriftsteller, Assistent, Lärm machen und viele andere. Andere

Expressiv-synonym die Bedeutung des Wortes wird genannt, in deren Semantik das emotional-expressive Merkmal vorherrscht. Wörter mit solchen Bedeutungen existieren unabhängig voneinander, spiegeln sich im Wörterbuch wider und werden als bewertende Synonyme für Wörter wahrgenommen, die eine angemessene nominative Bedeutung haben. Heiraten: Schriftsteller - Schreiber, Schreiber; Assistent - Komplize; Lärm machen – Lärm machen. Folglich benennen sie nicht nur den Gegenstand, Handlung, sondern geben auch eine besondere Wertung ab. Zum Beispiel, durchstreifen(einfach) nicht nur „Lärm machen“, sondern „sich laut, pingelig, ausschweifend, unehrenhaft benehmen“.

Zusätzlich zu diesen Haupttypen von lexikalischen Bedeutungen haben viele Wörter in der russischen Sprache Bedeutungsschattierungen, die, da sie eng mit der Hauptsprache verwandt sind, immer noch Unterschiede aufweisen. Zum Beispiel zusammen mit der ersten direkten Bedeutung des Wortes Hand in Wörterbüchern wird auch der Farbton angegeben, d.h. Ein Semikolon zeigt "Teil desselben Gliedes vom Mittelhandknochen bis zum Ende der Finger" an. (Vergleichen Sie im Wörterbuch die Bedeutungsnuancen des Wortes Buch und vieler anderer Wörter.)

Das Wort als lexikalische und grammatikalische Einheit der Sprache

Das Wort als Grundeinheit der Sprache wird in verschiedenen Bereichen der Linguistik untersucht.

Ja, in Bezug auf phonetisch die Lauthülle wird betrachtet, die Vokale und Konsonanten, aus denen das Wort besteht, werden unterschieden, die Silbe, auf die die Betonung fällt, wird bestimmt usw.

Lexikologie(beschreibend) findet zunächst alles heraus, was mit der Bedeutung des Wortes zusammenhängt: klärt die Bedeutungsarten, bestimmt den Umfang des Wortes, stilistische Färbung usw. Für die (historische) Lexikologie ist die Frage nach dem Ursprung des Wortes, seiner Semantik, Verwendungssphäre, Stilzugehörigkeit etc. wichtig. in verschiedenen Phasen der Sprachentwicklung.

In Hinsicht auf grammatikalisch die Zugehörigkeit eines Wortes zu der einen oder anderen Wortart, die dem Wort innewohnenden grammatikalischen Bedeutungen und grammatikalischen Formen (siehe § 106 für weitere Einzelheiten) und die Rolle der Wörter in einem Satz werden offenbart. All dies ergänzt die lexikalische Bedeutung des Wortes.

Grammatische und lexikalische Bedeutungen sind eng miteinander verbunden, sodass eine Änderung der lexikalischen Bedeutung häufig zu einer Änderung der grammatikalischen Eigenschaften eines Wortes führt. Zum Beispiel im Satz stimmloser Konsonant Wort taub(im Sinne von "Klang, der nur unter Beteiligung eines Geräusches ohne Beteiligung der Stimme entsteht") - dies ist ein relatives Adjektiv. Und im Satz hohle Stimme Wort taub(bedeutet "gedämpft, obskur") - dies ist ein qualitatives Adjektiv mit Vergleichsgraden, einer Kurzform. Folglich wirkte sich der Bedeutungswandel auch auf die morphologischen Eigenschaften des Wortes aus.

Lexikalische Bedeutungen beeinflussen nicht nur die Bildung einzelner grammatikalischer Formen, sondern auch die Bildung neuer Wörter. Also als Ergebnis der historischen Entwicklung der Bedeutungen eines Wortes Pelz Es gibt zwei verschiedene Wörter, die verschiedene Dinge bedeuten: Eichhörnchenfell und Schmied Pelz(siehe dazu § 5).

Die lexikalische Bedeutung in einem Wort kann einzigartig sein (solche Wörter werden als eindeutig bezeichnet), aber sie kann auch mit anderen lexikalischen Bedeutungen desselben Wortes koexistieren (solche Wörter werden als polysemantisch bezeichnet).

Polysemie eines Wortes

Mehrdeutigkeit, oder Polysemie(gr. poly - viele + sma - Zeichen) wird die Eigenschaft von Wörtern dazu aufgerufen, in verschiedenen Bedeutungen verwendet zu werden. Der Wortkern im modernen Russischen hat also mehrere Bedeutungen:

1) der innere Teil des Fötus in einer harten Schale: Und die Nüsse sind nicht einfach, alle Schalen sind golden,Kerne- reiner Smaragd(P.); 2) die Grundlage von etwas (buchstäblich): An der Wolga wurde es zerstörtKernfaschistische Armee; 3) der zentrale Teil von etwas (spez.): Kern Atom; 4) eine alte Geschützhülse in Form eines runden Gusskörpers: rollenKerne, pfeifende Kugeln, hängende kalte Bajonette(P.). Die semantische Verbindung der ausgewählten Bedeutungen ist eng, daher werden sie alle als Bedeutungen desselben Wortes betrachtet.

Wort Rohr, zum Beispiel in Phrasen Wasserrohr oder Fernrohr hat die Bedeutung „ein langer, hohler, meist runder Gegenstand“. Trompete ein Blasmusikinstrument mit stark sonorem Timbre wird auch genannt: Mein Schöpfer! taub, lauter als alle anderenRohre! (GR.). Dieses Wort wird auch in einem so speziellen Sinne verwendet wie „ein Kanal im Körper zur Kommunikation zwischen Organen“, zum Beispiel, EustachischRohr.

So kann ein Wort im Verlauf seiner historischen Entwicklung neben seiner ursprünglichen Bedeutung eine neue, abgeleitete Bedeutung erlangen.

Die Art und Weise, wie die Bedeutungen von Wörtern gebildet werden, ist unterschiedlich. Eine neue Bedeutung eines Wortes kann beispielsweise dadurch entstehen, dass der Name nach der Ähnlichkeit von Gegenständen oder deren Merkmalen übertragen wird, d.h. metaphorisch (von gr. metaphora - Übertragung). Zum Beispiel; nach der Ähnlichkeit äußerer Zeichen: Nase(Mensch) - Nase(Schiff), Objektformen: Apfel(Antonow) - Apfel(Auge), je nach Ähnlichkeit der Empfindungen, Einschätzungen: warm(aktuell) - warm(Teilnahme) usw. Es ist auch möglich, Namen entsprechend der Ähnlichkeit der ausgeführten Funktionen zu übertragen (d. h. funktionale Übertragungen): Feder(Gans) - Feder(Stahl), Dirigent(Zugbegleiter) - Dirigent(in der Technik - ein Gerät, das ein Werkzeug führt).

Eine neue Bedeutung kann durch das Auftreten von Assoziationen durch Nachbarschaft entstehen (die sogenannten metonymischen Übertragungen, griechisch metonymia - Umbenennung). Beispielsweise wird der Name eines Materials auf ein Produkt aus diesem Material übertragen: Kronleuchter ausBronze-(Name des Materials) - Ein Antiquitätengeschäft verkaufte eine AntiquitätBronze-(Produkt aus diesem Material). Auf metonymische Weise entstehen auch verschiedene Arten von Konnotationen (gr. synekdochē), d.h. Bezeichnung in einem Wort für eine Handlung und ihr Ergebnis, vgl.: sticken- Ausstellung der künstlerischen Stickerei; Teil und Ganzes (und umgekehrt), vgl.: GeblitztJackenkappenlos und grauMäntel(d. h. Matrosen und Fußsoldaten; in diesem Fall wird eine Person nach einem Kleidungsstück benannt) usw.

Die verschiedenen Bedeutungen eines Wortes sowie deren Schattierungen bilden seine sogenannte semantische Struktur und dienen als anschauliches Beispiel für die Manifestation systemischer Zusammenhänge innerhalb eines einzelnen Wortes. Es ist diese Art von Beziehung, die es Schriftstellern und Rednern ermöglicht, Polysemie in großem Umfang zu verwenden, sowohl ohne besondere stilistische Prädestination als auch mit einem bestimmten Ziel: der Sprache Ausdruckskraft, Emotionalität usw. zu verleihen.

Im Falle eines Bruchs oder vollständigen Verlusts semantischer Verbindungen zwischen verschiedenen Bedeutungen wird es möglich, mit einem bereits bekannten Wort völlig andere Konzepte, Objekte usw. zu benennen. Dies ist eine der Möglichkeiten, neue Wörter zu entwickeln - Homonyme.

Lexikalische Homonyme, ihre Typen und Rolle in der Sprache

Homonyme(gr. homos - derselbe + onima - Name) werden Wörter genannt, die eine unterschiedliche Bedeutung haben, aber in Klang und Schreibweise gleich sind. In der Lexikologie werden zwei Arten von lexikalischen Homonymen untersucht: vollständig und unvollständig oder teilweise.

Ich weiß nicht, wer der Klügste in unserem Land ist. Der dünnste. Der arroganteste. Lassen Sie es Guinness und andere Liebhaber der Pathologie herausfinden. Aber ich weiß mit Sicherheit, wer am gebildetsten ist. Ich kenne mit Sicherheit den Namen einer Person, die selbst im Delirium die Quintessenz durch „und“ schreibt und kein Komma vor der Konjunktion „zu“ auslässt. In Sekundenschnelle analysiert er die Zusammensetzung eines Wortes aus 29 Buchstaben und erklärt seine Etymologie.

Er weiß, was Parzellierung und lexikophraseologische Analyse sind.

Er ist 94 Jahre alt, aber der Bleistift in seiner Hand zuckt nicht, als er beim Lesen der Morgenzeitungen wieder Fehler am Rand bemerkt - einer, ein anderer, ein dritter.

Ditmar Elyashevich Rosenthal. Allein die Buchstabenkombination erweckt Ehrfurcht. Seine Werke sind Bewunderung und Staunen.

Ich erinnere mich, dass damals in der zehnten Klasse der Lehrer empfohlen hat, dass wir uns für die Prüfungsdiktate nach dem Handbuch von Rosenthal vorbereiten sollten. Dann gab es eine renommierte Universität, Seminare zur modernen russischen Sprache und wieder: Rosenthal, Rosenthal, Rosenthal ... Sie stellen dem Lehrer eine logische Frage: "Warum wird es so und nicht so geschrieben?" und Sie erhalten eine logische Antwort: "Nach der Rosenthal-Regel." Haben sie vor dir geschrieben, wie Gott die Seele anzieht, ohne irgendwelche Regeln?

Natürlich nicht. Regeln hat es schon immer gegeben, seit der Zeit von Lomonossow. Ich habe die gröbste Arbeit bekommen: Quellen finden, auswählen, ergänzen, systematisieren, Beispiele aufgreifen.

- Glauben Sie, dass die russische Sprache schwierig ist?

Das Schwierigste.

Aber was ist mit Ungarisch und Finnisch, wo es allein nur 14 oder 22 Fälle gibt (egal wie viele, es sind immer noch viele)?

Sie sind strukturierter und daher leichter zu erlernen. Außerdem sind russische Wörter viel schwieriger auszusprechen als beispielsweise Finnisch.

- Was ist das Schwierigste?

- Weiblich, das ist ... nein ... männlich ... das ist ...

Damen. Wir sagen „Schleier“, nicht „Schleier“. Aber du hast vollkommen recht. Sowohl im Leben als auch in der Sprache ist das Männliche stärker als das Weibliche. Von ihm werden weibliche Formen gebildet und nicht umgekehrt: Zuerst gab es einen strengen Lehrer, und erst dann erschien seine Frau, eine schöne Lehrerin. Ein Russe fühlt das selbst, er weiß nicht an welchem ​​​​Ort, aber wie soll er Ausländern das Clansystem erklären? Nur mit der Mitte gibt es keine Probleme: einmal auswendig gelernt und frei. Das mittlere Geschlecht ist eine etablierte Kategorie.

- Sie haben das Spannungssystem erwähnt. Seit einigen Jahren quält mich die Frage, wie anfangen oder anfangen?

STARTEN ist Analphabet, egal wer das so sagt.

- Mittwoch oder Mittwoch?

Sagen Sie, was Sie wollen, aber es ist besser - mittwochs.

- Woher wissen Sie, dass es besser ist?

Puschkin sagt es mir.

Alexander Sergejewitsch ist also immer noch lebendiger als alle Lebenden. Aber es ist interessant, kommt es vor, dass Sie Streit mit modernen Literaturprofessoren haben, oder ist Rosenthals Autorität unbestritten?

Ja du. Immer noch, wie es passiert. Wir kämpfen die ganze Zeit. Wenn Lehrbuch-Compiler zum Abschnitt "Interpunktion" kommen, beginnt es so ... Das System der russischen Sprache ist sehr flexibel: Sie können ein Komma setzen, Sie können es nicht setzen, es gibt Fälle, in denen das Interpunktionszeichen gesetzt wird nach Wahl des Autors. Aber wir sind schließlich bis ins Mark Wissenschaftler, wir wollen alles ins System treiben, damit ein schreibender Mensch, zum Beispiel ein Journalist, nicht von Zweifeln gequält wird, was er wählen soll: einen Doppelpunkt? Bindestrich? Komma? Manchmal gehen Streitigkeiten so weit, dass ehrbare Leute sich wie Abgeordnete in der Duma anschreien und dann ganz rot auf den Korridor laufen, um sich zu beruhigen.

Haben Sie schon einmal bis zur Heiserkeit gestritten?

Na sicher. Professor Shansky und ich sind uns immer noch nicht einig über den Klang "th". Ich schreibe überall, dass er eine gewöhnliche Stimme hat, und Nikolai Maksimovich - dass er klangvoll ist.

- Ist es sehr wichtig?

Für mich ist das grundlegend.

Ditmar Elyashevich ist generell ein Mann mit Prinzipien. An der Fakultät für Journalistik der Staatlichen Universität Moskau, wo er fünfundzwanzig Jahre lang die Abteilung für Stilistik der russischen Sprache leitete, waren sich alle seiner bemerkenswerten Prinzipien bewusst. Selbst ausgestochene Studenten scheuten sich nicht vor der Prüfung, denn sie wussten genau: Wenn Professor Rosenthal in der Auswahlkommission sitzt, dann werden ihnen nicht weniger als vier Punkte glänzen.
Im Leben ist Ditmar Elyashevich klein und gebrechlich. Wenn Sie alle seine Werke (etwa 400 Artikel und Bücher) auf einen Stapel legen, ist ihr Schöpfer dahinter nicht sichtbar - die Werke sind dem Meister entwachsen. Aber heute steht der Meister um Längen über denen, die nach seinen Lehrbüchern studierten, wohlverdiente Fünfer erhielten und dann selbst zu unterrichten begannen.

Ditmar Elyashevich, hilf dem ewigen Traum eines Verlierers wahr zu werden. Schließlich können Sie ein ultrakomplexes Diktat so verfassen, dass selbst Lehrern viele Fehler darin unterlaufen?

- (lacht). Jetzt verrate ich dir das Rezept - mach es in aller Ruhe selber. Als Grundlage müssen Sie den Text des Autors von Leo Tolstoi nehmen und so viele Fälle wie möglich mit Adjektiven und Partizipien "nicht" schreiben. Aus irgendeinem Grund haben wir kürzlich entschieden, dass sie denselben Regeln gehorchen und die Medien so formen, dass ihnen die Haare zu Berge stehen.

- Die moderne Presse ist also Analphabet?

Ich würde es so sagen: Zeitungen bringen kein Licht der Alphabetisierung in die Welt. Es gibt viele Stil- und Interpunktionsfehler, aber was am auffälligsten ist, es gibt auch Rechtschreibfehler. Ich verstehe nicht, wie man „wenig“ schreiben kann, aber sie tun es. Zugegeben, man möchte immer hoffen, dass solche ungeheuerlichen Fälle eine Hochzeit des Produktionsprozesses sind, gewöhnliche Tippfehler.

Und hier ist ein ernsteres Beispiel. Erinnern Sie sich an all diesen Hype um Jelzins angebliche Krankheit? Unsere Journalisten schreiben: "... wir hoffen, dass er wieder gesund wird." Und ich hoffe auch. Nur nicht, dass er "heilt" - das ist Analphabet, sondern dass er "heilt".

- Es stellt sich heraus, dass die demokratische Presse gegenüber den Zeitungen der Vorjahre verliert?

Keine Sorge. Unter Stalin und Breschnew glänzten auch die Zeitungsleute nicht. Das Einzige, was sie damals gerettet hat, war die strikte Standardisierung und Ideologisierung der Sprache. Selbst unter Zensurbedingungen gelang es ihnen, mich mit Beispielen zu verwöhnen, wie man nicht schreibt: „Wunderbar ist die Szene des Treffens beladener Autos einer Kolchose, in der Mädchen fahren, mit jungen Kosaken einer anderen Kolchose. " Übrigens habe ich das Beispiel von der Prawda genommen. Was Ihnen wirklich gewachsen sein sollte, sind die gedruckten Ausgaben der Vergangenheit - Anfang dieses Jahrhunderts.

Wie stehst du zu Wörtern fremder Herkunft? Es gibt eine Meinung, dass wir versuchen sollten, sie durch russische Äquivalente zu ersetzen: Nennen Sie die Brühe klare Suppe usw.

Ich bin für die Reinheit der russischen Sprache, aber das bedeutet nicht, dass wir die geliehenen Wörter loswerden, an die wir gewöhnt sind. Hören Sie, was ich jetzt sagen werde: Ich bin Student der philologischen Fakultät der Universität St. Petersburg. Von der ganzen Phrase ist nur ein russisches Wort "ich". Alle anderen sind geliehen, aber wir verstehen die Bedeutung trotzdem perfekt. Und jetzt versuchen Sie im Geiste, alle Wörter ausländischer Herkunft durch russische Äquivalente zu ersetzen. Sie selbst werden verwirrt sein und die Anzahl der Wörter im Satz wird sich ungefähr verdreifachen.

- Gibt es viele Anleihen auf Russisch?

Sehr viel, etwa 30%. Machen Sie sich bereit, in 5-6 Jahren werden es doppelt so viele sein: "Händler", "Distributoren" sind fest im Einsatz.

- Aber was ist mit der unsterblichen "russischen Sprache - reich und mächtig"?

Ja, es ist im Vergleich zu anderen Sprachen nicht so reichhaltig. In seinem kompletten Wörterbuch zum Beispiel gibt es nur 200.000 Wörter, während es im Deutschen, einschließlich Dialekten, jedoch ganze 600.000 sind.

200.000 sind immer noch viel.

Wir verwenden sie also nicht alle. Jetzt gibt es einen klaren Trend zu einem Rückgang des Wortschatzes der russischsprachigen Bevölkerung. Im akademischen vierbändigen Ushakov-Wörterbuch – dem heute beliebtesten – gibt es bereits nur 88.000 Wörter, aber wir haben eine Menge davon. Im besten Fall verwenden wir tatsächlich 50-55 Tausend.

- Nun, zumindest hat die russische Sprache anderen Sprachen etwas gegeben?

Bolschewik zum Beispiel.

Ditmar Elyashevich lebt in einer heruntergekommenen Wohnung. Es scheint ein großer Raum zu sein, ein breiter Korridor, hohe Decken, aber irgendwie ist alles doof arrangiert. Oder vielleicht ist das Haus ungemütlich, weil der alte Mann allein lebt? Der Sohn hat seine eigene Familie; Enkelin - verheiratet in Schweden. Der gebildetste Mensch des Landes verbringt all seine Tage in einem Sessel (seine Beine gaben fast auf und er bewegt sich nur mit Mühe und schiebt einen Stuhl vor sich her). Links ein Fernseher, rechts Zeitungen, auf dem Tisch Wörterbücher und hinter der Glasscheibe eines Bücherregals bekannte Namen: Puschkin, Blok, Yesenin. Die Arbeit geht weiter. Professor Rosenthal hat bereits mehreren Generationen Russisch beigebracht. Und mehr lehren. Jeden Abend, wenn er aus dem Fenster schaut, sieht er seine zukünftigen Studenten, wie sie Boote in einer bunten Benzinpfütze zu Wasser lassen.

- Ditmar Elyashevich, wurden Sie in Moskau geboren?

Ob Sie es glauben oder nicht, ich kam mit 16 Jahren zum ersten Mal nach Russland. Russisch ist nicht meine Muttersprache.

Ich bin in Polen geboren. Ich besuchte ein gewöhnliches polnisches Gymnasium in Warschau. Polen war damals (Anfang des Jahrhunderts - Auth.) Teil des Russischen Reiches, und deshalb lernten wir in der Schule unbedingt Russisch. Ich kann nicht sagen, dass ich in meiner Kindheit Fremdsprachen sehr gemocht habe, zumal mein Vater zu Hause immer Deutsch mit uns gesprochen hat.

- War er Deutscher?

Nein, aber er liebte Deutschland und arbeitete dort viele Jahre als Ökonom. Als er Kinder hatte, gab er uns deutsche Namen. So wurde ich zu Dietmar und mein Bruder zu Oskar.

- Wie sind Sie in Moskau gelandet?

Sie flohen zu Verwandten, als Polen zum Truppenübungsplatz wurde. Es war während des Ersten Weltkriegs.

- Und auf eine russische Schule gegangen?

- Gab es anfänglich Schwierigkeiten? Immer noch eine Fremdsprache, obwohl sie mit dem Polnischen verwandt ist.

Ich war schon immer pathologisch gebildet.

- Und Ihre Verwandten: Liegt Ihnen die Alphabetisierung im Blut?

Nun, meine Mutter musste nicht viel schreiben. Sie war Hausfrau, obwohl sie drei Sprachen fließend sprach: mit meinem Vater - auf Deutsch, mit mir und Oskar - auf Polnisch und auf der Straße - auf Russisch. Aber mein Bruder (er war Wirtschaftswissenschaftler) machte Fehler, und ich korrigierte sie, als ich seine Werke las.

- Was hast du nach dem Abitur gemacht?

Ich trat in die Moskauer Universität ein, die Fakultät für Geschichte und Philologie: Im Laufe der Zeit interessierte ich mich sehr für Fremdsprachen.

- Wie viele Sprachen kennst du?

Ungefähr 12. Als ich die Universität abschloss, kannte ich sechs. Machen Sie nicht so ein überraschtes Gesicht – ich war ein ganz durchschnittlicher Schüler. Einige Absolventen sprachen fließend Arabisch, Thai und Hindi. Mein Set war Standard: Latein, Griechisch natürlich, Englisch mit Französisch. Nun, ich habe Schwedisch gelernt.

- Erinnerst du dich noch?

Schwedisch? Nein, natürlich. Ich benutze es nicht. In Wirklichkeit erinnere ich mich jetzt an drei Sprachen, die in meinem Kopf Einflussbereiche aufgeteilt haben: Ich spreche Russisch, ich zähle auf Polnisch und ich drücke meine Gefühle auf Italienisch aus.

- Auf Italienisch?

Jeder kennt mich als Professor der russischen Sprache und vergisst oft, dass ich das allererste italienische Lehrbuch für Gymnasien geschrieben habe. Auch die Klassiker der italienischen Literatur kamen in meinen Übersetzungen zum Vorschein.

- Könnten Sie 400 Bücher über Grammatik und Rechtschreibung der polnischen Sprache schreiben?

Könnte. Aber ich musste Russland danken. Erleuchtung ist die beste Dankbarkeit.

- Sie haben Ihr ganzes (fast) ganzes Leben in Moskau gelebt. Haben wir Moskauer unsere eigene besondere Aussprache?

Im Vergleich zu St. Petersburg galt die Moskauer Aussprache immer als reduziert: Moskau - Kaufmann, St. Petersburg - edel. Es stimmt, jetzt zielen die Moskauer immer mehr auf die „Adeligen“. Es ist nicht mehr akzeptabel, das alte Moskau "braun" zu sagen. Es sollte "braun" ausgesprochen werden. Aber "buloshnaya" und "natürlich" bis "sch" bleiben ein legitimes Moskauer Privileg.

- Sprechen die Leute in Moskau auf die gleiche Weise?

Traditionell sprachen die Bewohner des Arbat korrekter. Vertreter der russischen Intelligenz lebten hier seit jeher, und daher musste hier keine Obszönität gehört werden, und niemand verwechselte „anziehen“ mit „anziehen“. Nicht wie jetzt.

Es scheint, dass Professor Rosenthal, nachdem er einen Berg von Büchern darüber geschrieben hat, wie man richtig spricht und schreibt, normale menschliche Wörter vergessen und alle seine Sätze mit "Wären Sie so nett ..." beginnen muss. Die Kollegen von Ditmar Elyashevich enthüllten jedoch ein Geheimnis mich. Es stellt sich heraus, dass der berühmte Professor unhöfliche Worte nicht verschmähte. Einmal, als er eine Sitzung der Abteilung leitete, bemerkte er, dass die Lehrer heimlich Äpfel essen, und reagierte "auf unsere Art": "Die hören nicht nur nicht zu, sie essen auch!" Respektierter Rosenthal und Studentenjargon.
"Wie geht es Ihnen?" fragten seine Kollegen.
"Normal", - antwortete der Professor.

Kehren wir zu Ihrem Dienst an der Moskauer Universität zurück. Gerüchten zufolge wurde die Ernennung zum Abteilungsleiter einmal vom KGB unterzeichnet ...

Persönlich bot mir der KGB keine Zusammenarbeit an. Wahrscheinlich erregte meine Herkunft, Nationalität Verdacht. Aber ich wusste genau, dass es in unserem Team unter dem Deckmantel eines niedlichen Stilistiklehrers einen Vertreter der Behörde gibt, der bei jeder Stufe nach oben klopft - meiner und meiner Kollegen.

Wahrscheinlich hatte ich deshalb immer das Gefühl, dass Sie aus den Schlussmaterialien von Parteitagen Beispiele für Ihre Regeln nehmen.

Ich musste ideologische Beispiele verwenden. Etwa 30 % des Vokabulars mussten eine bestimmte Ausrichtung haben, und die Zensur hielt sich strikt daran. Es gab auch eine Liste von Schriftstellern, angeführt von Gorki und Scholochow, deren Werke ich zitieren musste. Und natürlich ging es nicht ohne Marx und Engels. Ich stelle mir vor, wie viele Köpfe fliegen würden, wenn ich mir in den Kopf setzen würde, Beispiele von Solschenizyn oder Mandelstam zu verwenden!

Fassen wir zusammen: Sie haben 3 Hochschulen, Sie haben 400 Lehrbücher und Artikel geschrieben, Wörterbücher herausgegeben, an der Moskauer Staatlichen Universität gelehrt, die Abteilung für Stilistik der russischen Sprache an der Fakultät für Journalismus geleitet ...

Ich habe nicht nur an der Moskauer Staatlichen Universität gelehrt, sondern auch im Fernsehen. Valya Leontyeva, Volodya Kirillov - das sind alle meine Schüler. Vor der Ausstrahlung haben wir uns im Studio versammelt, Ausspracheübungen gemacht, Tests geschrieben. Und nach der Sendung habe ich ihre Fehler mit ihnen aussortiert.

- Und wer war der beste Schüler?

Ich möchte niemanden beleidigen. Jeder war talentiert, aber Wolodja - besonders. Es ist kein Zufall, dass er es war, der sich später verteidigte und Professor der russischen Sprache wurde.

Sagen Sie im Allgemeinen allen meinen Studenten, insbesondere Ihren Journalistenkollegen, dass ich mich an sie alle erinnere, sie lese und mich für Fehler tadele.

Moderne russische Sprache. Rosenthal D.E., Golub I.B., Telelenkova M.A.

M.: 2002

Dieses Lehrbuch ist gemäß dem Programm zur modernen russischen Sprache für Fakultäten mit philologischem Profil verfasst und enthält im Gegensatz zu bekannten Handbüchern alle an Hochschulen unterrichteten Abschnitte des Kurses.

Die Autoren präsentieren das theoretische Material in knapper und kompakter Form, wobei sie sich in der Regel an traditionelle sprachliche Begriffe halten. Dies erleichtert das Lesen des Buches und die Verarbeitung des Materials. Diese Art der Präsentation des Materials behält den Bezug zur schulischen Praxis des Erlernens der russischen Sprache und ist für die eigenständige Arbeit mit dem Buch notwendig.

Dennoch machen die Autoren auf die Existenz unterschiedlicher Standpunkte in der russischen Linguistik zu einigen Fragen der Theorie der russischen Sprache aufmerksam und heben die Probleme hervor, die in der wissenschaftlichen Welt zu Kontroversen führen. Dies wird dem Leser helfen, die schwierigen Themen der russischen Grammatik zu verstehen und die Fähigkeit zu erwerben, mehrdeutige, strittige Probleme zu studieren. All dies ist nicht nur für die Beherrschung des Systems der russischen Literatursprache wichtig, sondern auch für die Entwicklung des sprachlichen Denkens des Lesers.

Theoretische Informationen zur russischen Sprache werden durch Übungen verstärkt, deren Reihenfolge durch das methodische Prinzip des Übergangs von einfach zu komplex bestimmt wird. Als Anschauungsmaterial werden Auszüge aus Werken der russischen klassischen und modernen Literatur sowie Journalismus und Zeitschriften verwendet, die das Interesse des modernen Lesers wecken. In den allgemein gehaltenen Kapiteln werden Fragen zur Selbstprüfung gestellt. Das Buch ermöglicht es, Russisch ohne Tutor zu lernen.

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Der Kurs der modernen russischen Sprache umfasst eine Reihe von Abschnitten:
Wortschatz und Phraseologie Lernen Sie den Wortschatz und die Phraseologie (stabile Phrasen) der russischen Sprache.
Phonetik beschreibt die Lautkomposition der modernen russischen Literatursprache und die wichtigsten in der Sprache ablaufenden Lautprozesse.
Grafik stellt die Zusammensetzung des russischen Alphabets, die Beziehung zwischen Lauten und Buchstaben vor.
Rechtschreibung legt die Regeln für die Verwendung alphabetischer Zeichen in der schriftlichen Sprachübertragung fest.
Orthopädie studiert die Normen der modernen russischen literarischen Aussprache.
Wortbildung untersucht die morphologische Zusammensetzung von Wörtern und die wichtigsten Arten ihrer Bildung.
Morphologie- die Lehre von den grundlegenden lexikalischen und grammatikalischen Kategorien von Wörtern (Wortarten).
Syntax- die Lehre von Phrasen und Sätzen.
Interpunktion- eine Reihe von Regeln für Satzzeichen.

Modernes Russisch - Rosenthal D.E., Golub I.B., Telenkova M.A. - 2002.

Dieses Lehrbuch ist gemäß dem Programm zur modernen russischen Sprache für Fakultäten mit philologischem Profil verfasst und enthält im Gegensatz zu bekannten Handbüchern alle an Hochschulen unterrichteten Abschnitte des Kurses.
Die Autoren präsentieren das theoretische Material in knapper und kompakter Form, wobei sie sich in der Regel an traditionelle sprachliche Begriffe halten. Dies erleichtert das Lesen des Buches und die Verarbeitung des Materials. Diese Art der Präsentation des Materials behält den Bezug zur schulischen Praxis des Erlernens der russischen Sprache und ist für die eigenständige Arbeit mit dem Buch erforderlich.

Meine ersten 1000 englischen Wörter - Erinnerungstechnik - Litwinow P. P. - 2007.

Der Zweck des Handbuchs ist die Bildung und Verbesserung von Fähigkeiten zum schnellen Auswendiglernen englischer Wörter. Die Form der Präsentation des Materials, die auf der Methodik des ursprünglichen Autors basiert, wird nicht nur dazu beitragen, den Wortschatz in kurzer Zeit erheblich zu erweitern, sondern auch die Sprachkompetenz auf Englisch zu verbessern.
Für Schüler, Hochschulen, Gymnasien, Vorbereitungskurse sowie für eine Vielzahl von Menschen, die die Sprache selbst lernen.
"Dieses Buch ist für Anfänger gedacht, um Englisch zu lernen. Der erste Schritt ist schwierig, und dieses Buch hilft Ihnen dabei, diesen Schritt zu tun, damit der erste Pfannkuchen nicht klumpig wird und Sie die Schritte zur Verbesserung Ihres Englisch weitergehen Rede auf Englisch."

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Sicherheitsenzyklopädie - 3 - Kapitel 4 - Gromow V.I., Wassiljew G.A.

Laden Sie die Sicherheitsenzyklopädie herunter und lesen Sie sie - 3 - Kapitel 4 - Gromov V.I., Vasiliev G.A.

Englische Sprachtests - Koshmanova II. - 2004.

Die Sammlung enthält Tests in vier Schwierigkeitsgraden, die zur Überprüfung von Rechtschreibung, Grammatik, Wortschatz und Wortgebrauch entwickelt wurden. Die in der Sammlung angebotenen Tests ähneln denen, die für Aufnahmeprüfungen in Bildungseinrichtungen angeboten werden. Tests sind vielfältig aufgebaut und mit Schlüsseln versehen.

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Testaufgaben zur Vorbereitung auf die Prüfung in Englisch - Duda NV

Das Lehrbuch richtet sich an Studierende im Aufbaustudium zur Vorbereitung auf die Prüfungsform der Abschlussprüfung in Englisch im Rahmen des Einheitlichen Staatsexamens (USE). Das Handbuch konzentriert sich speziell auf die Anpassung an Teststeuerungstechnologien unter Berücksichtigung ihres neuen Formats und Inhalts.

Laden Sie Testaufgaben zur Vorbereitung auf die Prüfung in Englisch herunter und lesen Sie sie - Duda N.V.

Wir wiederholen die Zeitformen des englischen Verbs - 5-11 Klassen - Klementieva T.B. - 1996.

Wenn Sie Ihr Wissen im Bereich der Verwendung aspektzeitlicher Formen des englischen Verbs systematisieren möchten, ist das Buch des berühmten Psychologen und Lehrers T.B. Klementieva, die Autorin der beliebtesten Lehrbücher für weiterführende Schulen. Das Handbuch ermöglicht es Ihnen, den Stoff selbstständig zu beherrschen und die Ergebnisse Ihrer Arbeit zu überprüfen. Das Buch richtet sich an Schüler der Mittel- und Oberstufe, Studenten der nichtsprachlichen Fachrichtungen der Universitäten, alle Studenten des Englischen.

Herunterladen und lesen Wir wiederholen die Zeitformen des englischen Verbs - Klasse 5-11 - Klementyeva T.B.

Wissenschaftliche und geschäftliche Korrespondenz - Englisch - Bass E.M.

Wissenschaftliche und geschäftliche Korrespondenz - Englische Sprache - Bass E. M. - 1991.

Das aus 10 thematischen Abschnitten bestehende Buch enthält Musterbriefe zu verschiedenen Situationen, die bei der Führung von wissenschaftlicher und geschäftlicher Korrespondenz auftreten; sie verwenden Wörter, Wendungen und Ausdrücke, die für die englische Korrespondenz typisch sind.
Um Wortschatz und Grammatik zu festigen, enthält das Buch Material zum Übersetzen sowohl aus dem Englischen ins Russische als auch aus dem Russischen ins Englische sowie ein Russisch-Englisch-Wörterbuch.
Für alle, die wissenschaftliche und geschäftliche Korrespondenz auf Englisch führen.

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