Am 6. Januar 1712 erließ Peter I. ein Dekret über die Gründung einer Militäringenieurschule in Moskau. Jetzt ist es die A.F. Military Space Academy. Mozhaisky, das Offiziere für die Raumstreitkräfte der Luft- und Raumfahrtstreitkräfte des russischen Verteidigungsministeriums ausbildet. Zum Jubiläum der Akademie wurde das Portal „Wort und Tat“ historisch aufbereitet

Am 16. Januar 1712 erließ Peter I. ein Dekret über die Gründung einer Militäringenieurschule in Moskau. Sieben Jahre später wurde die Schule in die neue Hauptstadt St. Petersburg verlegt. Im Laufe der mehr als dreihundertjährigen Geschichte hat diese Einrichtung mehrmals ihren Namen und ihre Tätigkeitsrichtung geändert. Jetzt ist es die A.F. Military Space Academy. Mozhaisky, das Offiziere für die Raumstreitkräfte der Luft- und Raumfahrtstreitkräfte des russischen Verteidigungsministeriums ausbildet. Zum Geburtstag der Akademie hat das Portal „Wort und Tat“ einen historischen Aufsatz erstellt.

Interessant ist, dass der Vater des russischen Flugzeugbaus, Alexander Fedorovich Mozhaisky (1825-1890), nichts mit der Akademie zu tun hat. Er absolvierte das Marinekadettenkorps und diente sein ganzes Leben lang in der Marine, wobei er bis zum Rang eines Konteradmirals aufstieg. Mozhaisky war ein talentierter Schiffsingenieur – mehrere Schiffe wurden nach seinen Zeichnungen gebaut. Er würde das Flugzeug bauen, als er bereits im Ruhestand war.

Unter Kaiserin Elisabeth Petrowna fusionierte die Ingenieursschule mit der Artillerieschule und die kombinierte Bildungseinrichtung erhielt den Namen Artillerie- und Ingenieurs-Adelsschule. Unter Katharina II. wurde es in das Artillery and Engineering Gentry Cadet Corps umgewandelt.

Ausgezeichnete Alumni

Unter den Absolventen der Schule befinden sich herausragende historische Persönlichkeiten

Michail Illarionowitsch Golenischtschew-Kutusow (1747-1813)

Der vielleicht herausragendste Absolvent dieser Bildungseinrichtung ist Kommandant Michail Illarionowitsch Golenischtschew-Kutusow. Sein Vater Illarion Matveevich unterrichtete an dieser Schule Artilleriewissenschaften. Natürliches Talent ermöglichte es Mikhail Illarionovich, das gesamte Studium in anderthalb Jahren statt der erforderlichen drei Jahre zu absolvieren. Nach seinem Abschluss bleibt er in der Schule, wo er Mathematik unterrichtet. Kutusows militärische Errungenschaften sind wohlbekannt und ihre detaillierte Darstellung würde mehrere Bände umfassen.

Fedor Fedorovich Buxgewden (1750-1811)

Fedor Fedorovich Buxgevden nahm bereits als Kadett am Russisch-Türkischen Krieg von 1768-1774 teil, wo er sich in der Schlacht von Bendery auszeichnete. Dann erlebte er den Russisch-Schwedischen Krieg von 1788-1790. Er nahm am Polenfeldzug 1793–1794 als Kommandeur einer Infanteriedivision teil. In der Schlacht bei Austerlitz gelang es ihm, seine Einheiten aus der Einkesselung zu führen. In den Jahren 1808-1809, während des letzten russisch-schwedischen Krieges in der Geschichte, befehligte Fjodor Fjodorowitsch bereits die gesamte aktive Armee und annektierte Finnland an Russland.

Pjotr ​​Petrowitsch Konownizyn (1764-1822)

Als Teilnehmer am Vaterländischen Krieg von 1812 stieg Graf Pjotr ​​​​Petrowitsch Konownizyn zum Kriegsminister auf. Während des Zweiten Weltkriegs ernannte Kutusow Konownizyn zum diensthabenden General des Hauptquartiers der russischen Armee. Die gesamte Kampfkorrespondenz Kutusows mit den ihm unterstellten Militärführern lief über Pjotr ​​​​Petrowitsch. So landeten zwei Absolventen der berühmten Militärschule Seite an Seite im Krieg.

Alexey Andreevich Arakcheev (1769-1834)

Der Sohn eines armen Gutsbesitzers, Alexey Andreevich Arakcheev (1769-1834), machte dank seiner natürlichen Talente und seiner hervorragenden Ausbildung in der Zukunft Mozhaika eine glänzende militärische Karriere vom Kadetten zum Kriegsminister, in der er ab 1808 tätig war bis 1810. Arakcheev organisierte perfekt die Versorgung der Armee, ohne die Siege im Russisch-Schwedischen Krieg von 1808-1809 und im Vaterländischen Krieg von 1812 unmöglich gewesen wären. Alexey Andreevich kämpfte gnadenlos gegen Bestechungsgelder in seiner Abteilung und entließ die Schuldigen sofort. Es ist klar, dass er sich dadurch viele Feinde machte, die den Begriff „Arakcheevismus“ prägten. Tatsächlich war Arakcheev ein talentierter Organisator und einer der effektivsten Administratoren in der russischen Geschichte.

Alexander Dmitrijewitsch Sassiadko (1774-1837)

Aber Absolventen des Artillery and Engineering Gentile Cadet Corps verherrlichten ihre Alma Mater nicht nur durch Waffenleistungen und organisatorische Arbeit. Sie haben auch wichtige Erfindungen vorzuweisen. Einer der Absolventen, Alexander Dmitrievich Zasyadko, wird den Grundstein für die heimische Raketenindustrie legen. Von Zasyadko entworfene Raketen flogen in einer Entfernung von 6 km, während die englischen nur 2700 Meter weit flogen. Er erfand auch den Prototyp der berühmten Katjuscha – ein Gerät, das sechs Raketen in einer Salve abfeuern konnte. Raketenwaffen spielten 1828 bei der Belagerung der türkischen Festung Brailov eine entscheidende Rolle. Dies war der erste Kampfeinsatz von Raketen und demonstrierte das enorme Potenzial dieser Waffen.

Lehrer

Die wissenschaftlichen Leistungen der Corps-Absolventen wären ohne hervorragende Lehrer nicht möglich gewesen. Im Laufe der Jahre hielten herausragende Köpfe Russlands den Kadetten Vorträge. Michail Wassiljewitsch Lomonossow hielt 1758 eine Vorlesung über Physik. Und 1861 lernten Kadetten die Grundlagen der Chemie von Dmitri Iwanowitsch Mendelejew selbst, dem Entdecker des periodischen Gesetzes. In den Jahren 1850-1855 wurde russische Literatur innerhalb der Mauern des damaligen 2. Kadettenkorps vom russischen utopischen Philosophen, demokratischen Revolutionär, Wissenschaftler, Literaturkritiker, Publizisten und Schriftsteller Nikolai Gavrilovich Chernyshevsky gelehrt.

Zu Beginn des 20. Jahrhunderts lehrte das Gebäude das Gesetz Gottes, die russische Sprache mit kirchenslawischer und russischer Literatur, Französisch und Deutsch, Mathematik, grundlegende Informationen zu Naturgeschichte, Physik, Kosmographie, Geographie, Geschichte, Grundlagen des Rechts, Schreibkunst und Zeichnen. Darüber hinaus gab es außerschulische Fächer: Bohren, Turnen, Fechten, Schwimmen, Musik, Gesang und Tanz.

Sowjetzeit

In der Sowjetzeit führte diese Bildungseinrichtung, die oft ihren Namen änderte, die Traditionen des vorrevolutionären Kadettenkorps fort, änderte jedoch die Richtung. Nun war es keine Artillerieschule, sondern eine höhere militärische Bildungseinrichtung, die Offiziere für die Luftwaffe ausbildete.

Am 19. März 1955 erhielt die Leningrader Rotbanner-Ingenieurakademie der Luftwaffe, wie der Nachfolger der Militäringenieurschule damals hieß, den Namen A.F. Mozhaisky. Zu diesem Zeitpunkt hatte die Akademie 736 Forschungsprojekte abgeschlossen, 21 Doktoren der Wissenschaften und 413 Kandidaten promoviert.

Sowjetische Absolventen

Während des Bestehens der Akademie als Personalschmiede der sowjetischen Luftwaffe brachte sie viele herausragende Piloten hervor. Erinnern wir uns an einige davon.

Anatoli Wassiljewitsch Ljapidewski (1908-1983)

Anatoly Vasilyevich Lyapidevsky absolvierte 1927 die Militärtheoretische Schule der Leningrader Luftwaffe und anschließend die Schule der Marinepiloten in Sewastopol. Im Jahr 1934 beteiligte er sich an der Operation zur Rettung von Passagieren und Besatzungsmitgliedern des vom arktischen Eis zerquetschten Dampfschiffs Tscheljuskin. Lyapidevsky absolvierte 29 Einsätze. Zusammen mit anderen Piloten rettete er alle 102 Menschen, die zwei Monate lang auf der Eisscholle trieben. Für seinen Mut wurde Anatoli Wassiljewitsch als Erster mit der Verleihung der „Goldenen Stern“-Medaille Nr. 1 mit dem neu eingeführten Titel „Held der Sowjetunion“ ausgezeichnet.

Wladimir Konstantinowitsch Kokkinaki (1904-1985)

Wladimir Konstantinowitsch absolvierte auch die Militärtheoretische Schule der Leningrader Luftwaffe und wurde Testpilot. Er hält 22 verschiedene Rekorde für Höhe und Flugreichweite. Darunter sind ein Nonstop-Flug von Moskau nach Fernost mit einer Länge von 7.580 Kilometern und ein Nonstop-Flug von Moskau nach Nordamerika mit einer Länge von 8.000 Kilometern. Wladimir Konstantinowitsch stieg zum Generalmajor der Luftfahrt auf und wurde zweimal mit dem Titel „Held der Sowjetunion“ ausgezeichnet.

Wladimir Alexandrowitsch Sudez (1904-1981)

1927 absolvierte er die Militärtechnische Schule der Luftwaffe. Teilnehmer am sowjetisch-finnischen Krieg 1939-1940. und der Große Vaterländische Krieg, in dem er im Rang eines Generaloberst der Luftfahrt verschiedene Luftarmeen befehligte. Ganz am Ende des Krieges erhielten die Sudeten den Titel „Held der Sowjetunion“. 1955 wurde er Luftmarschall und übernahm die Position des Kommandeurs der Langstreckenflieger. Später befehligte er die Luftverteidigung des Landes und diente als stellvertretender Verteidigungsminister der UdSSR. Auch alle drei seiner Söhne widmeten ihr Leben der militärischen Luftfahrt.

Weltraumzeitalter

In den späten 50er Jahren begann der Unterricht in Weltraumwissenschaften und Weltraumtechnologie an der Mozhaisky-Akademie. Im Jahr 1960 wurde die Akademie von der Unterstellung der Luftwaffe in die Kontrolle der Strategic Missile Forces überführt. Ein Jahr später fand die erste Graduierung von Spezialisten für die Strategic Missile Forces statt. Seitdem sind die Aktivitäten der Akademie untrennbar mit der Raketen- und Raumfahrtindustrie verbunden.

Innerhalb der Mauern der Akademie wurden durch die gemeinsame Arbeit von Kadetten und Lehrern mehrere Raumschiffe unter dem allgemeinen Namen „Mozhaets“ entworfen. Der erste von ihnen wurde 1995 zusammengebaut, flog jedoch nicht ins All, sondern diente der Bildungsarbeit. Mozhaets-2 wurde 1997 ins All gebracht. Der dritte und vierte Satellit dieser Serie wurden 2002 und 2003 gestartet. Der Start dieser Geräte ermöglichte es den Kadetten, nicht nur Fähigkeiten in der Steuerung von Raumfahrzeugen vom akademischen Kontrollzentrum aus zu erwerben, sondern auch wissenschaftliche Experimente im Orbit durchzuführen.

Nicht nur Satelliten werden von Studierenden und Absolventen der Akademie ins All geschossen. Manche fliegen sogar selbst.

Yuri Georgievich Shargin (geb. 1960)

Yuri Georgievich Shargin, Oberst der Space Forces, flog 2004 als Flugingenieur der Raumsonde Sojus TMA-5 im Rahmen der siebten Besuchsexpedition zur Internationalen Raumstation. 2005 wurde ihm der Titel „Held Russlands“ verliehen.

Am 22. September 1994 erfolgte durch Erlass des Verteidigungsministers der Russischen Föderation Nr. 311 die Rechtsnachfolge der nach ihr benannten Militärischen Raumfahrttechnik-Akademie. A.F. Mozhaisky (damals Name) und die von Peter I. gegründete Militäringenieurschule. Mit diesem Dekret wurde beschlossen, den 16. Januar als Gründungstag der Akademie zu betrachten. Nach Beliebtheit ist die Militärische Weltraumakademie benannt. A.F. Mozhaisky belegt landesweit den 44. Platz, in St. Petersburg den 5. Platz und unter den militärischen Bildungseinrichtungen den 2. Platz.

Bildung war schon immer ein wichtiger Indikator nicht nur für den Einzelnen, sondern für das ganze Land. Moderne Bildung bietet viele Möglichkeiten, die es Ihnen ermöglichen, in andere Länder zu reisen, um dort zu praktizieren und Online-Bildung zu erhalten. Aber wir sollten die Bildungskultur nicht vergessen, die sich in Russland über Jahrhunderte entwickelt hat.

Besondere Aufmerksamkeit verdienen Bildungseinrichtungen, die es über die Jahrhunderte hinweg geschafft haben, ihren Ruf zu bewahren und zu steigern. Zu den Institutionen dieser Ebene gehört die Mozhaisk-Akademie, deren Existenz vor mehreren Jahrhunderten begann. Über Jahrhunderte hinweg war sie die beste Schule für die Ausbildung von Fachpersonal und ist es bis heute geblieben. Die Akademie bringt die besten Spezialisten hervor, die die Zukunft des ganzen Landes gestalten.

Bekanntschaft

Die Mozhaisk Academy befindet sich in St. Petersburg. Die Akademie beschäftigt sich mit der Berufsausbildung von Offizieren der Raumstreitkräfte des russischen Verteidigungsministeriums. Ab 2008 begann die Mozhaisk-Akademie mit der umfassenden Ausbildung von Frauen, und 2009 begannen intensive Aktivitäten zur Umschulung des in die Reserve versetzten Personals. Über einen langen Zeitraum von 1941 bis 2011 absolvierte die Mozhaisk-Akademie mehr als 46.000 würdige Offiziere.

Die Akademie wurde am 16. Januar 1712 gegründet. Mittlerweile gilt die Einrichtung als staatseigene Einrichtung und wird von Maxim Michailowitsch Penkow geleitet. Die Bildungseinrichtung beschäftigt 10 Doktoren der Wissenschaften und 92 Professoren. Es ist auch wichtig anzumerken, dass die Akademie mehr als 20 angesehene Wissenschaftler Russlands beschäftigt.

Die Mozhaisky-Militärakademie besteht aus 12 Fakultäten, einem militärischen Forschungsinstitut, einer Zweigstelle in Jaroslawl sowie separaten Diensten und Einheiten.

A. F. Mozhaisky

Alexander Fedorovich Mozhaisky war ein Konteradmiral und russischer Militärführer sowie ein talentierter Erfinder und Luftfahrtpionier. Alexander Fedorovich wurde im Frühjahr 1825 in der Provinz Wyborg im Großherzogtum Finnland geboren.

Der Junge war der Sohn eines Matrosen, daher ist es nicht verwunderlich, dass er das Marinekadettenkorps mit Auszeichnung abschloss. Mozhaisky verbrachte sieben Jahre auf langen Reisen durch das Weiße Meer und die Ostsee und erhielt schließlich den Rang eines Leutnants. Das Buch „Cherry Branch“ erwähnt die Fregatte „Diana“, auf der Mozhaisky mit seiner Crew segelte. Leider stürzte die Fregatte ab und die Besatzung konnte nur dank eines kleinen Schoners gerettet werden. Die Zeichnung dieses Schoners gehörte A.F. Mozhaisky. Interessanterweise wurde diese Zeichnung von japanischen Ingenieuren beim Bau des ersten Kielboots verwendet.

Dann nahm Mozhaisky an der Chiwa-Expedition teil. Bald wurde er Kandidat für das Amt des Friedensvermittlers in der Provinz Wologda. Anschließend kehrte er noch mehrmals zum Militärdienst zurück, gab diesen aber bald ganz auf. Er begann mit der Entwicklung seiner eigenen Erfindung – einem Flugzeug, das schwerer als Luft sein sollte. Alexander Fedorovich hatte viel Freizeit und ein enormes Potenzial, konsultierte die besten russischen Köpfe und verbesserte sein Projekt.

Für seine Entdeckungen und seinen großen Beitrag zur Wissenschaft wurde A.F. Mozhaisky nicht nur in Russland, sondern auch im Ausland verehrt und bekannt.

Geschichte im Russischen Reich

Die Mozhaisky-Militärakademie wurde 1712 auf Befehl von Peter dem Großen unter dem Namen „Ingenieurschule“ gegründet. Es wurde zu einer der ersten militärischen Bildungseinrichtungen auf russischem Territorium. An der Schule studierten nicht mehr als hundert Menschen, aber sie erhielten das höchste Bildungsniveau. Die Schule wurde von De-Coulon, einem schwedischen Ingenieur im Hauptfach, geleitet. Durch einen verständlichen Zufall „zieht“ die Schule nach St. Petersburg – der neuen Hauptstadt des großen Reiches.

Zunächst hatte die Mozhaisky-Militärakademie aufgrund des Mangels an Wohnräumen und materiellen Ressourcen für die Ausbildung große Schwierigkeiten, doch nach und nach wurde das Problem gelöst. Es wurden nur qualifizierte pädagogische Fachkräfte eingestellt. Im Laufe der Zeit begann die Schule, umfassende Informationen bereitzustellen und wurde zu einem maßgeblichen Wissenszentrum in Russland.

Die Schüler waren einem strengen Regime unterworfen und schlossen die Schule als einfache Soldaten ab. Nachdem sie ihre Kenntnisse am Dienstort unter Beweis gestellt hatten, erhielten sie den Rang eines Offiziers.

Einen Verband

Kaiserin Elizaveta Petrovna stimmte der Zusammenlegung der Ingenieurschule mit der Artillerieschule zu. Der neue Direktor N. I. Mordvinov führte eine Reihe erfolgreicher Reformen durch, die die Ausbildung modernisierten. Auch ein Schulabschluss als Offizier wurde möglich.

Unter Katharina II. wurde die United Engineering and Artillery School als Engineering and Artillery Gentry Corps bekannt. Das Gebäude führte ein völlig anderes Ausbildungsprogramm ein, das deutlich fortschrittlicher war als die Ausbildung in anderen Institutionen. Außerdem wurden wichtige Kurse in Algebra, Chemie, Geographie, Geschichte, Zeichnen, Mechanik usw. eingeführt. Der moralischen Bildung wurde große Aufmerksamkeit geschenkt, so dass die körperliche Züchtigung abgeschafft und Belohnungen für hervorragende Studienleistungen eingeführt wurden.

Nachdem Paul I. den Thron bestiegen hatte, begann eine neue Reformrunde, die nun als Zweites Kadettenkorps bekannt wurde. Im Jahr 1864 wurde das Zweite Kadettenkorps in Zweites Militärgymnasium umbenannt. G. G. Danilovich wurde Direktor des Gymnasiums, der viele Prinzipien der inneren Struktur entwickelte, die fast alle anderen Bildungseinrichtungen übertrafen. Als die Provisorische Regierung an die Macht kam, wurde das Kadettenkorps zu einem wichtigen Bestandteil der Ausbildung junger Männer für den Militärdienst.

Geschichte in der UdSSR

Nach der Oktoberrevolution benötigte das Land qualifiziertes Militärpersonal, weshalb das Kadettenkorps etwas vereinfacht wurde. Nach dem Ende des Bürgerkriegs musste die Rote Armee neu organisiert werden und die Militärtechnische Schule der Roten Luftflotte befand sich auf dem Gelände des Kadettenkorps. In der ersten Hälfte des letzten Jahrhunderts erlangte sie großen Ruhm als beste Luftfahrt- und technische Bildungseinrichtung des Landes.

Im Jahr 1941 wurde die Leningrader Luftwaffenakademie der Roten Armee gegründet, die sich in der Fliegerstadt befand. Während des Krieges befand sich die Akademie in Joschkar-Ola. In dieser Zeit haben mehr als 2.000 professionelle Militäringenieure ihren Abschluss gemacht. Darüber hinaus ist diese Zeit dadurch denkwürdig, dass eine der Abteilungen von N. A. Rynin, einem Mitarbeiter von K. E. Tsiolkovsky, geleitet wurde. Er verfasste eine Enzyklopädie über interplanetare Kommunikation, bestehend aus 9 Bänden. Darüber hinaus war Nikolai Rynin einer der Gründer der Gruppe zur Erforschung von Strahlantrieben. Sie war es, die den Grundstein für die wichtigste Forschung auf diesem Gebiet legte.

1945 erhielt die Akademie den Orden des Roten Banners und wurde nach Leningrad zurückgegeben. Nur 10 Jahre später, 1955, erhielt die Akademie den Namen A.F. Mozhaisky, dem Schöpfer des ersten Flugzeugs in Russland. In den 60er und 90er Jahren änderte die Mozhaisky Space Academy mehrmals ihren Namen, arbeitete jedoch im gleichen Profil. Im Jahr 1961 wurde die Bildungseinrichtung von S.P. Korolev, dem damaligen Chefkonstrukteur der Raketentechnik in Russland, besucht. Interessanterweise schätzte er die wissenschaftlichen Aktivitäten der Akademie sehr und sagte hartnäckigen Studenten eine große Zukunft voraus. Die Akademie änderte viele Namen, bis sie zum nach Mozhaisky benannten Red Banner Military Engineering Institute wurde.

Moderne Geschichte der Akademie

Die Mozhaisk Academy erlebte Anfang der 90er Jahre eine neue Entwicklungsrunde. Im Jahr 1994 wurde offiziell bestätigt, dass der Prototyp der Akademie die School of Engineering war. Es wurde eine Anordnung des Verteidigungsministeriums erlassen, die den 16. Januar 1712 als Gründungsdatum der Akademie betrachten sollte.

V. V. Putin besuchte die Akademie im Jahr 2003. Er interviewte die Internationale Raumstation und sprach persönlich mit ihrer Besatzung.

Akademiestruktur

An der Bildungseinrichtung erhalten junge Menschen eine militärische Ausbildung. Die Mozhaisky Space Academy verfügt über eine aktualisierte Liste der verfügbaren Fakultäten vom 26. Januar 2016. Bewerber können folgende Fakultäten wählen: Flugzeugdesign, Steuerung von Raketen- und Weltraumkomplexen, radioelektronische Systeme von Weltraumkomplexen, bodengestützte Weltrauminfrastruktur, Sammlung und Verarbeitung von Informationen, Informationsunterstützung, topografische und geodätische Unterstützung, Raketen- und Weltraumverteidigung, usw.

Niederlassung in Jaroslawl

Die Mozhaisky-Akademie in St. Petersburg hat eine eigene Zweigstelle in Jaroslawl – die Höhere Militärschule für Luftverteidigung. Die Schule wurde 1951 gegründet. Heute können Sie dort eine Ausbildung in 6 militärischen Fachgebieten erhalten. Die Bildungseinrichtung beschäftigt 6 Doktoren der Naturwissenschaften und 79 Kandidaten der Naturwissenschaften sowie 10 Professoren. Bemerkenswert ist, dass die Schulleitung seit 2009 persönlich an Militärparaden auf dem Roten Platz teilnimmt.

Lehrerschaft

Die Mozhaisky-Akademie in St. Petersburg kann sich eines professionellen Lehrpersonals rühmen. In jeder Periode des Bestehens der Akademie arbeiteten in ihr stets die besten Spezialisten ihres Fachgebiets. Zu den herausragendsten Lehrern zählen: D. Mendeleev, N. Dobrolyubov, N. Rynin, E. Popop, A. Maslov und H. Smolitsky. Alle diese Menschen waren herausragende kulturelle oder wissenschaftliche Persönlichkeiten, die einen großen Beitrag zur Entwicklung der gesamten Gesellschaft leisteten und sich später als talentierte Lehrer erwiesen.

Berühmte Persönlichkeiten, die Absolventen der Akademie sind

Die A.F. Mozhaisky Military Space Academy hat viele gute Spezialisten hervorgebracht, die die Traditionen der russischen Wissenschaft fortführten, sie weiterentwickelten und unterstützten. Zu den berühmtesten Absolventen der Akademie zählen: M. I. Kutuzov – Absolvent von 1761, Oberbefehlshaber der russischen Armee während des Krieges von 1812; A. A. Arakcheev – Absolvent von 1783, ein Staatsmann, der das Vertrauen von Paul I. und Alexander I. genoss; A. D. Zasyadko – Absolvent von 1797, russischer Konstrukteur, Artillerist und Offizier; F. F. Buxhoeveden – Absolvent von 1770, Militärgouverneur von Riga und St. Petersburg usw.

Konferenzen

Die Mozhaisky-Akademie in St. Petersburg veranstaltet regelmäßig Konferenzen, an denen viele intellektuell entwickelte junge Menschen teilnehmen. Im Jahr 2016 fand im Rahmen des Generalforums Army-2016 ein Rundtischtreffen zum Thema kleine Raumfahrzeuge statt. Anlässlich des 160. Jahrestages von Professor V. V. Vitkovsky fand eine Konferenz zur Verbesserung der Mittel und Methoden der Informationssammlung statt. Anlässlich des 80-jährigen Bestehens der Abteilung für geophysikalische Unterstützung fand eine gesamtrussische wissenschaftliche Konferenz zum Thema Umweltprobleme und militärisch angewandte Geophysik statt. Im selben Frühjahr fand eine große Konferenz zum Thema Robotik für den militärischen Bedarf der Russischen Föderation statt.

Die Mozhaisky Military Space Academy in St. Petersburg ist als maßgebliche Bildungseinrichtung bekannt und angesehen, die Spezialisten hervorbringt, die die Zukunft Russlands gestalten und seine Bürger und sein Territorium schützen und bewahren.

Wissenschaftliche Tätigkeit

Die Mozhaisky-Akademie bietet Postgraduierten- und Doktorandenstudiengänge an, an denen jeder studieren kann. Darüber hinaus verfügt die Akademie aktiv über 5 Disin 14 verschiedenen Fachgebieten. In den letzten 5 Jahren wurden an der Akademie mehr als 150 Doktorarbeiten verteidigt.

Der Staat ist stark auf eine große Zahl von Lehrkräften mit akademischen Abschlüssen oder Titeln angewiesen. Kompetentes und professionelles Personal ermöglicht es der Mozhaisky Academy, sich regelmäßig wiederholten Akkreditierungs- und Lizenzierungsverfahren zu unterziehen. Dank der langjährigen Arbeit und der beharrlichen Arbeit des Führungsteams der Akademie wird sie von Jahr zu Jahr bei Bewerbern immer gefragter.

Leiter der Akademie

Generalleutnant

O. FROLOV

ZULASSUNGSREGELN

AN DIE MILITÄRISCHE RAUMFAHRTAKADEMIE

BENANNT NACH A.F. MOZHAYSKY

Die Militärische Weltraumakademie, eine polytechnische Universität des Verteidigungsministeriums der Russischen Föderation, bildet hochqualifizierte Offiziere mit höherer militärischer Sonderausbildung für die Weltraumstreitkräfte, andere Zweige, Zweige der Streitkräfte und Strafverfolgungsbehörden der Russischen Föderation aus .

Absolventen der Akademie erhalten den militärischen Dienstgrad „Leutnant“ und ein Diplom in folgenden Fachgebieten:

AN DER MILITARY INSTITUTE ACADEMY

(TOPOGRAFISCH):

- Kartographie;

- astronomische Geodäsie;

- Luftfotogeodäsie.

Telefon für Informationen:

AN DER MILITARY INSTITUTE ACADEMY

(SYSTEME UND MITTEL ZUR TRUPPENUNTERSTÜTZUNG) Puschkin:

- Computer, Komplexe, Systeme und Netzwerke;

- Stromversorgung;

Telefon für Informationen:

an der Fakultät für Trägerraketendesign

UND RAUMFAHRZEUGE:

- Raumschiffe und Oberstufen;

- Raketenwissenschaft;

- Start- und technische Komplexe von Raketen und Weltraum

Geräte;

- technische Systeme und Lebenserhaltungssysteme;

- Wärme-, Wasser- und Gasversorgung und Belüftung;

- Stromversorgung.

An der Fakultät für Informationssammlung und -verarbeitung:

- optisch-elektronische Geräte und Systeme;

- Meteorologie;

- Computersicherheit;

und Management.

Die Studiendauer an der Akademie beträgt 5 Jahre.

Die Akademie akzeptiert Männer und von Beruf «» Und weibliche Personen, Bürger der Russischen Föderation mit sekundärer (vollständiger) allgemeiner oder sekundärer Berufsausbildung, unter:

Bürger, die keinen Militärdienst geleistet haben – im Alter von 16 bis 22 Jahren;

Bürger, die den Wehrdienst abgeleistet haben, und Militärangehörige, die bei der Einberufung Wehrdienst leisten – bis zur Vollendung des 24. Lebensjahres;

Militärangehörige, die im Rahmen eines Vertrags Wehrdienst leisten (ausgenommen Offiziere) – bis zur Vollendung des 24. Lebensjahres.

Das Alter wird vom Staat zum Zeitpunkt des Eintritts in die Akademie festgelegt.

Personen aus dem Kreis der wehrdienstleistenden und nicht wehrdienstleistenden Bürger, die den Wunsch geäußert haben, in die Akademie einzutreten, reichen vor dem 1. April des Aufnahmejahres einen Antrag beim Militärkommissariat an ihrem Wohnort ein.

Im Antrag sind folgende Angaben zu machen: Nachname, Vorname, Vatersname, Jahr, Tag und Monat der Geburt, Wohnadresse, Name der Akademie und Fachrichtung (bei Frauen die Fachrichtung der Ausbildung). Software für Computertechnik und automatisierte Systeme"), in dem der Kandidat studieren möchte. Dem Antrag sind beizufügen: eine Kopie der Geburtsurkunde, eine Autobiographie, ein Zeugnis des Arbeits- oder Studienortes, eine Kopie des Dokuments über die weiterführende Ausbildung (Studierende legen eine Bescheinigung über aktuelle Studienleistungen vor; Personen, die die erste abgeschlossen haben und nachfolgende Studiengänge höherer Berufsbildung ein akademisches Zeugnis vorlegen), drei Fotografien (ohne Kopfschmuck) im Format 4,5 x 6 cm.

Biologie (mündlich);

Russische Sprache (schriftlich, Aufsatz).

Die Prüfungsergebnisse werden durch die Noten 5 (ausgezeichnet), 4 (gut), 3 (befriedigend), 2 (ungenügend) ermittelt.

Die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens werden in den folgenden Fächern gezählt: Mathematik, Physik und Russische Sprache. Der zentrale Aufnahmetest ist Mathematik.

Bei der Bestimmung des Niveaus der allgemeinen Bildungsvorbereitung von Kandidaten für die Fachrichtung „Psychologie und Pädagogik“ werden die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens in den Fächern Geschichte Russlands, Biologie und Russische Sprache berücksichtigt. Der Haupteingangstest ist Biologie.

Die USE-Ergebnisse für jedes Fach werden in eine Skala übersetzt, die mit dem Notensystem der Akademie vergleichbar ist, da die Zulassung sowohl auf den USE-Ergebnissen als auch auf den Ergebnissen der an der Akademie durchgeführten Aufnahmetests basiert.

Als Ergebnisse der Aufnahmeprüfungen werden die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens des laufenden Jahres anerkannt.

Bei Zweifeln an der Zuverlässigkeit der in der vom Kandidaten vorgelegten Bescheinigung über die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens enthaltenen Daten und zur Bestätigung der Teilnahme (Nichtteilnahme) des Kandidaten am Einheitlichen Staatsexamen im Mai-Juni des laufenden Jahres Der Auswahlausschuss behält sich das Recht vor, eine Anfrage an die Bundesdatenbank für Zertifikate über die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens zu stellen. Ein Kandidat, der falsche Angaben gemacht hat, nimmt mit der tatsächlichen Punktzahl am Wettbewerb teil, die er beim Bestehen der Einheitlichen Staatsprüfung im betreffenden allgemeinbildenden Fach erhalten hat.

Von der Prüfung von Kenntnissen in allgemeinbildenden Fächern Kandidaten sind befreit von:

Militärangehörige, die Wehrdienst geleistet haben, während sie Aufgaben unter Bedingungen eines bewaffneten Konflikts nicht-internationaler Art in der Tschetschenischen Republik und in den unmittelbar angrenzenden Gebieten des Nordkaukasus wahrnahmen, die als Zone bewaffneter Konflikte eingestuft sind;

Absolventen der Suworow-Militärschulen, denen eine Medaille (Gold oder Silber) „Für besondere Lernleistungen“ verliehen wurde;

Personen, die mit der Medaille (Gold oder Silber) „Für besondere Lernleistungen“ an Bildungseinrichtungen der sekundären (vollständigen) allgemeinen oder primären Berufsbildung abgeschlossen haben, sowie Personen, die Bildungseinrichtungen der sekundären Berufsbildung mit Auszeichnung abgeschlossen haben, wenn die Interviewergebnisse positiv sind;

andere Bürger, die gemäß der Gesetzgebung der Russischen Föderation bei der Zulassung zu Universitäten von der Prüfung von Kenntnissen in allgemeinbildenden Fächern befreit sind.

Kandidaten, die sich unter Berücksichtigung der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens in Ausbildungsstudiengängen einschreiben, die mit Medaillen (Gold oder Silber) „Für besondere Lernleistungen“ an Bildungseinrichtungen der sekundären (vollständigen) allgemeinen oder primären Berufsbildung abgeschlossen haben, sowie Kandidaten, die Abschluss mit Auszeichnung an Bildungseinrichtungen der berufsbildenden Sekundarstufe, Bestehen von Berufsaufnahmeprüfungen (Profilprüfungen) in allgemeinbildenden Fächern.

Falls die angegebenen Kandidaten:

im Mai-Juni des laufenden Jahres am Einheitlichen Staatsexamen teilgenommen und in diesem allgemeinbildenden Fach die von der Akademie festgelegte Punktzahl erreicht haben, werden sie auf der Grundlage der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens in spezialisierten allgemeinbildenden Fächern an der Universität zugelassen. Aufnahmetests in Form eines Vorstellungsgesprächs werden für sie nicht durchgeführt.

im Mai-Juni des laufenden Jahres nicht am Einheitlichen Staatsexamen in diesem allgemeinbildenden Fach teilgenommen haben, bestehen sie die entsprechenden Berufsaufnahmeprüfungen (Profilprüfungen);

eine geringere Punktzahl aufgrund des Ergebnisses des Einheitlichen Staatsexamens aufweisen als die von der Hochschule für die Zulassung aufgrund des Ergebnisses des Aufnahmeprofiltests festgelegte Punktzahl, jedoch nicht unter der Schwelle einer befriedigenden Beurteilung liegt, wird ihnen die gegeben das Recht, weitere Aufnahmetests abzulegen und generell am Wettbewerb teilzunehmen.

Wer zu einer der Prüfungen (ohne triftige Gründe) nicht zum vorgesehenen Termin erscheint, kann von der Teilnahme an weiteren Prüfungen ausgeschlossen werden. Über die Unmöglichkeit, Prüfungen aus gesundheitlichen Gründen oder aus anderen urkundlich nachgewiesenen Gründen abzulegen, hat der Kandidat den Zulassungsausschuss zu informieren.

Kandidaten absolvieren Aufnahmeprüfungen für die von ihnen gewählte Fakultät und werden nach ihrer Zulassung bestimmten Hauptfächern zugewiesen.

Das Verfahren zur Berücksichtigung von Beschwerden von Kandidaten über die von Prüfern vergebene Note wird von der Auswahlkommission festgelegt. Die Beschwerde muss am Tag der mündlichen Prüfung bzw. am Tag der Bekanntgabe der Note der schriftlichen Prüfung eingereicht werden.

Zulassungsverfahren

KANDIDATEN VON AKADEMIE-KADETTEN

Kandidaten, die die Berufsauswahl erfolgreich bestehen, werden in die Wettbewerbslisten aufgenommen und aufgrund der Ergebnisse des Wettbewerbs zum Studium an der Akademie immatrikuliert. Die allgemeine Schlussfolgerung über die Zweckmäßigkeit der Aufnahme eines Kandidaten in die Akademie wird auf der Grundlage eines integrierten Ansatzes für alle Indikatoren der militärischen Berufsauswahl gezogen.

Außer Konkurrenz Immatrikuliert sind Kandidaten, die die Berufsauswahl erfolgreich bestanden haben aus:

Waisen;

Kinder, die ohne elterliche Fürsorge bleiben;

Bürger unter 20 Jahren, die nur einen Elternteil haben – einen behinderten Menschen der Gruppe 1, wenn das durchschnittliche Pro-Kopf-Familieneinkommen unter dem Existenzminimum liegt, das in der jeweiligen konstituierenden Einheit der Russischen Föderation festgelegt ist;

Bürger, die auf Empfehlung von Kommandeuren von Militäreinheiten aus dem Militärdienst entlassen wurden und Universitäten besuchen;

Teilnehmer an Feindseligkeiten;

Bürger, denen gemäß dem Gesetz der RSFSR vom 1. Januar 2001 Nr. 000-1 „Über den sozialen Schutz der Bürger, die infolge der Katastrophe im Kernkraftwerk Tschernobyl Strahlung ausgesetzt sind“, das Recht darauf erhalten haben wettbewerbsfreie Zulassung zu einer höheren Bildungseinrichtung.

Vorzugsrecht bei der Immatrikulation Kadetten sind Kandidaten, die bei der Berufsauswahl die gleichen Ergebnisse erzielt haben, unter:

Bürger, die gemäß dem Gesetz der RSFSR vom 1. Januar 2001 Nr. 000-1 „Über den sozialen Schutz von Bürgern, die infolge der Katastrophe der Strahlung ausgesetzt sind“, ein Vorzugsrecht auf den Eintritt in höhere und weiterführende Fachschulen haben Kernkraftwerk Tschernobyl“;

aus dem Militärdienst entlassene Bürger;

Kinder von Militärangehörigen, die im Rahmen eines Vertrags Wehrdienst leisten und eine Gesamtwehrdienstzeit von 20 Jahren oder mehr haben;

Kinder von Bürgern, die bei Erreichen der Altersgrenze aus Wehrdienst, gesundheitlichen Gründen oder im Zusammenhang mit Organisations- und Personalmaßnahmen aus dem Wehrdienst entlassen werden, deren Gesamtwehrdienstzeit 20 Jahre oder mehr beträgt;

Kinder von Militärangehörigen, die während der Ausübung ihres Wehrdienstes gestorben sind oder die an den Folgen von Verletzungen (Wunden, Traumata, Gehirnerschütterung) oder Krankheiten gestorben sind, die sie sich während der Ausübung ihres Wehrdienstes zugezogen haben;

Absolventen allgemeinbildender Internate mit fliegerischer Erstausbildung;

Bürger, denen nach dem festgelegten Verfahren der Sportrang eines Sportmeisteranwärters, der erste Sportdienstgrad oder Sportdienstgrad in einer militärisch angewandten Sportart verliehen wurde, sowie Bürger, die eine militärisch-patriotische Jugendausbildung absolviert haben und Kindervereine;

andere Bürger, denen gemäß der Gesetzgebung der Russischen Föderation beim Eintritt in Universitäten Vorzugsrechte eingeräumt werden.

Kandidaten, die sich unter Berücksichtigung der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens für Ausbildungsstudiengänge bewerben und gemäß den Rechtsvorschriften der Russischen Föderation das Recht auf wettbewerbsfreie Zulassung haben, absolvieren Aufnahmeprüfungen in allen allgemeinbildenden Fächern, die für die gewählte Fachrichtung festgelegt sind. Gleichzeitig ist für die wettbewerbsfreie Zulassung auf der Grundlage der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens die Erzielung einer Punktzahl erforderlich, die nicht geringer ist als die für eine zufriedenstellende Note in jedem der allgemeinbildenden Fächer festgelegte Punktzahl.

Kandidaten, die wegen Nichtbestehens der Berufsauswahl nicht zum Studium zugelassen werden, werden zu Militärkommissariaten an ihrem Wohnort und Militärangehörige zu ihren Militäreinheiten geschickt. Den Bewerbern werden Personalakten und andere Dokumente mit Angabe der Gründe für die Ablehnung der Studieneinschreibung sowie Bescheinigungen über die Ergebnisse der Berufsauswahl gegen Unterschrift ausgestellt, die den Militäreinheiten und Militärkommissariaten am Wohnort bis spätestens 10 Uhr gemeldet werden Tage nach Ende der Berufsauswahl.

Durch Beschluss der Zulassungskommission zum Studium angenommene Bewerber werden ab dem 1. August des Jahres der Zulassung zum Studium auf Anordnung des Akademieleiters an der Akademie eingeschrieben und als Kadetten in militärische Positionen berufen.

Das Leben, der Alltag und das Studium der Kadetten an der Akademie werden gemäß den Anforderungen der Allgemeinen Militärordnung der Streitkräfte der Russischen Föderation und den Anordnungen des Verteidigungsministers der Russischen Föderation für militärische Bildungseinrichtungen organisiert.

Während der Frühlingsferien veranstaltet die Akademie einen Tag der offenen Tür und kostenpflichtige Probeprüfungen in Mathematik und Physik.

Die Akademie ist organisiert Institut für die Ausbildung ziviler Fachkräfte gegen Entgelt in folgenden Fachgebieten:

Industrie- und Zivilbau;

Astronomische Geodäsie;

Kartographie;

Luftfotogeodäsie.

Aufgenommen werden Männer und Frauen mit weiterführender (vollständiger) allgemeiner oder weiterführender Berufsausbildung. Studienform: Teilzeit und Vollzeit. Die Aufnahmetests werden ab dem 1. September in Form eines Vorstellungsgesprächs durchgeführt. Die Ausbildung beginnt am 1. Oktober.

Telefon für Informationen:

Die Akademie betreibt kostenpflichtige mathematische (ZMS) und physikalische (ZPS) Fernschulen zur gezielten individuellen Ausbildung in Mathematik und Physik für das erfolgreiche Bestehen der Aufnahmeprüfungen an der gleichnamigen Höheren Akademie der Künste. . Die Schule nimmt junge Männer aus Abschlussklassen weiterführender Schulen, technischer Schulen und Hochschulen sowie Absolventen von Bildungseinrichtungen mit weiterführender Ausbildung oder Absolventen einer weiterführenden Bildungseinrichtung auf, die sich auf den Eintritt in eine Akademie oder eine polytechnische Universität vorbereiten .

Grundlage des Unterrichts ist das selbstständige Arbeiten der Studierenden unter Verwendung von Methoden und Handbüchern, die die Besonderheiten der Ausbildung an der Akademie berücksichtigen.

Die Schule schickt jedem Schüler die notwendige Literatur: Texte einzelner Aufgaben, Richtlinien für deren Umsetzung, Lehrbuchsätze. Abgeschlossene Einzelaufträge werden innerhalb des festgelegten Zeitrahmens zur Überprüfung gesendet (eingereicht). Sie werden von hochqualifizierten Lehrkräften aus den Fachbereichen Höhere Mathematik und Physik geprüft. Nach einer gründlichen Prüfung und Fehleranalyse wird jede Arbeit mit ausführlichen Kommentaren, Empfehlungen und einem Beschluss zur Verabschiedung der Aufgabe bzw. Anweisungen zur Überarbeitung versehen. Am Ende ihres Studiums legen ZMS- und ZFS-Studierende eine Abschlussprüfung ab. Termin und Ort der Prüfung werden jedem Studierenden vorab individuell mitgeteilt. Eine ungenügende Note in der Abschlussprüfung führt nicht zum Verlust des Anspruchs auf die Aufnahmeprüfung.

Die Ergebnisse der Abschlussprüfungen in ZMS und ZFS sowie der Probeprüfungen in Mathematik und Physik werden nicht als Zulassung zur Akademie gewertet.

Die Ausbildung in ZMSH und ZFSh beginnt am 15. Oktober und endet am 15. Mai.

Wer an Fernschulen studieren möchte, muss vom 1. September bis 15. Oktober einen Antrag über das untenstehende Formular mit einer Quittung (Fotokopie der Quittung) über die Zahlung der Studiengebühren an die Postanschrift ZMSH (ZFS) senden. Die Quittung muss den Nachnamen und die Initialen des Studierenden enthalten.

Die Kosten für die Ausbildung in ZMSH und ZFSH betragen jeweils 4.500 Rubel. Sie können 9.000 für Unterricht an Fernschulen bezahlen und die Zahlung mit einer Quittung veranlassen.

Die Zahlung erfolgt auf das Bankkonto:

VIKU benannt nach. .

Nordwestliche Bank der Sberbank der Russischen Föderation

St. Petersburg Kalininskoe OSB 2004/0783

Beispielanwendung

An den Leiter des ZMSH (ZFSH)

aus________________________________

(vollständiger vollständiger Name)

Postleitzahl und detaillierte Postanschrift

Kontakt Nummer______________

STELLUNGNAHME

Ich bitte Sie, mich für das Studienjahr 2008/09 als Student an einer Fernschule für Mathematik (Physik) anzumelden.

Ich habe die Schulungsregeln und Zahlungsbedingungen gelesen und bin damit einverstanden.

Wenn ich auf eigene Initiative das Studium abbreche, habe ich keinerlei finanzielle Ansprüche gegenüber der Schule.

Ich füge eine Quittung (Kopie der Quittung) über die Studiengebühren bei.

_________ ______________

(Datum, Unterschrift)

Postanschrift ZMSH (ZFSH):

G. St. Petersburg, ZMSH (ZFSH).

Telefonnummern für Rückfragen: .

Adresse der Akademie:

G. Sankt Petersburg, .

Aufnahmeausschuss des VKA benannt nach.

Telefon für Informationen: ,

Fax: (8

Aufnahmeprüfungsprogramme

RUSSISCHES SPRACHPROGRAMM

ALLGEMEINE ANWEISUNGEN

Die russische Sprachprüfung besteht aus einer schriftlichen Präsentation, deren Thema eine vollständige Passage aus einem literarischen Werk oder einer Erzählung mit narrativem Charakter ist, und für diejenigen, die sich mit der Fachrichtung „Organisation der moralischen und psychologischen Unterstützung von Truppen“ befassen, aus einem Aufsatz. Bei der Russisch-Sprachprüfung muss der Kandidat:

a) Hören Sie sich den vom Prüfer gelesenen Text aufmerksam an und achten Sie dabei besonders auf den wichtigsten semantischen Inhalt, die vom Autor verwendeten Ausdrucksmittel und die Merkmale der Sprache;

b) Verfassen Sie die Erklärung in sauberer, klarer und leserlicher Handschrift.

c) den Inhalt des vorgeschlagenen Textes ausreichend detailliert darlegen;

d) den semantischen Inhalt des gelesenen Werks offenbaren und dabei die logische Reihenfolge des Quelltextes beachten;

f) die Regeln für den Satzbau befolgen (Syntax einfacher und komplexer Sätze);

g) den vorhandenen Wortschatz und die verschiedenen Ausdrucksmittel der Sprache kompetent nutzen;

h) Überprüfen Sie den Text sorgfältig (Rechtschreibung und Zeichensetzung).

Hauptinhaltseinheiten.

Morphologie. Rechtschreibung. Eine Kultur des Sprechens.

Teile eines Wortes. Rechtschreibung. Ort der Schreibweise in Worten. Unabhängige und Hilfsteile der Rede.

Unabhängige Wortarten.

Substantiv. Die syntaktische Rolle eines Substantivs in einem Satz.

Adjektiv. Die syntaktische Rolle des Adjektivs in einem Satz.

a) tiefes Verständnis des Wesens physikalischer Phänomene und Kenntnis grundlegender physikalischer Gesetze;

b) Fähigkeiten zur Lösung körperlicher Probleme;

c) Fähigkeit zur Verwendung des SI-Einheitensystems und Kenntnis grundlegender physikalischer Konstanten;

d) eine Vorstellung von der Geschichte der wichtigsten Entdeckungen der Physik und der Rolle in- und ausländischer Wissenschaftler bei ihrer Entwicklung.

I. MECHANIK

1. Kinematik

Mechanisches Uhrwerk. Relativität der Bewegung. Referenzsystem. Materieller Punkt. Flugbahn. Weg und Bewegung. Geschwindigkeit. Beschleunigung.

Gleichmäßige und gleichmäßig beschleunigte lineare Bewegung. Diagramme der Abhängigkeit kinematischer Größen von der Zeit für gleichmäßige und gleichmäßig beschleunigte Bewegung.

Freier Fall von Körpern. Erdbeschleunigung. Gleichung der geradlinigen, gleichmäßig beschleunigten Bewegung.

Krummlinige Bewegung eines Punktes am Beispiel der Bewegung auf einem Kreis mit konstanter Absolutgeschwindigkeit. Zentripetalbeschleunigung.

2. Grundlagen der Dynamik

Trägheit. Newtons erstes Gesetz. Inertiale Referenzsysteme.

Interaktion von Körpern. Gewicht. Impuls. Gewalt. Newtons zweites Gesetz. Das Prinzip der Kräfteüberlagerung. Galileis Relativitätsprinzip.

Elastische Kräfte. Hookes Gesetz. Reibungskraft. Gesetz der Gleitreibung.

Gravitationskräfte. Das Gesetz der universellen Gravitation. Schwere. Körpergewicht.

Bewegung von Planeten und künstlichen Satelliten der Erde. Erste Fluchtgeschwindigkeit. Schwerelosigkeit.

Newtons drittes Gesetz.

Moment der Macht. Gleichgewichtszustand des Hebels. Schwerpunkt.

3. Erhaltungsgesetze in der Mechanik.

Gesetz der Impulserhaltung. Strahlantrieb. Raketenbewegung.

Mechanische Arbeit. Leistung. Kinetische und potentielle Energie. Energieerhaltungssatz in der Mechanik.

Einfache Mechanismen. Effizienz des Mechanismus.

4. Mechanik von Flüssigkeiten und Gasen.

Druck. Atmosphärendruck. Änderung des Luftdrucks mit der Höhe.

Pascalsches Gesetz für Flüssigkeiten und Gase. Kommunizierende Gefäße. Das Prinzip einer hydraulischen Presse.

Archimedische Kraft für Flüssigkeiten und Gase. Die Bedingung dafür, dass Körper auf der Oberfläche einer Flüssigkeit schwimmen.

Bewegung von Flüssigkeit durch Rohre. Abhängigkeit des Flüssigkeitsdrucks von seiner Durchflussrate.

II. Molekulare Physik. THERMISCHE PHÄNOMENE

1. Grundlagen der molekularkinetischen Theorie

Experimentelle Begründung der wesentlichen Bestimmungen der molekularkinetischen Theorie. Brownsche Bewegung. Diffusion.

Masse und Größe von Molekülen. Messung molekularer Geschwindigkeiten. Sterns Erfahrung.

Menge der Substanz. Mol. Avogadros Konstante.

Ideales Gas. Grundgleichung der molekularkinetischen Theorie eines idealen Gases.

Temperatur und ihre Messung. Absolute Temperaturskala. Temperatur und Geschwindigkeit von Gasmolekülen.

Interaktion von Molekülen. Gas-, Flüssigkeits- und Feststoffmodelle.

2. Grundlagen der Thermodynamik

Zustandsgleichung eines idealen Gases (Mendeleev-Clapeyron-Gleichung). Universelle Gas Konstante. Isotherme, isochore und isobare Prozesse.

Innere Energie eines idealen Gases. Wärmemenge. Spezifische Wärmekapazität eines Stoffes.

Arbeit in der Thermodynamik. Der Energieerhaltungssatz bei thermischen Prozessen (erster Hauptsatz der Thermodynamik). Anwendung des ersten Hauptsatzes der Thermodynamik auf Isoprozesse. Adiabatischer Prozess.

Irreversibilität thermischer Prozesse. Zweiter Hauptsatz der Thermodynamik.

Funktionsprinzip von Wärmekraftmaschinen. Effizienz der Wärmekraftmaschine und ihr maximaler Wert.

3. Flüssigkeiten und Feststoffe

Verdunstung und Kondensation. Gesättigte und ungesättigte Paare. Luftfeuchtigkeit. Kochende Flüssigkeit. Abhängigkeit der Siedetemperatur vom Druck.

Kristalline und amorphe Körper. Energieumwandlung bei Änderungen im Aggregatzustand der Materie.

III. GRUNDLAGEN DER ELEKTRODYNAMIK

1. Elektrostatik

Elektrifizierung von Körpern. Elektrische Ladung. Elementare elektrische Ladung. Gesetz zur Erhaltung der elektrischen Ladung.

Wechselwirkung der Ladungen. Coulomb-Gesetz.

Elektrisches Feld. Elektrische Feldstärke. Elektrisches Feld einer Punktladung. Das Prinzip der Überlagerung von Feldern.

Die Arbeit des elektrischen Feldes beim Bewegen einer Ladung. Elektrisches Feldpotential. Potenzieller unterschied. Zusammenhang zwischen Spannung und Potenzialdifferenz.

Leiter in einem elektrischen Feld. Elektrische Kapazität. Kondensator. Kapazität eines Parallelplattenkondensators.

Dielektrika in einem elektrischen Feld. Die Dielektrizitätskonstante. Elektrische Feldenergie eines Flachkondensators.

2. Konstanter elektrischer Strom

Elektrischer Strom. Aktuelle Stärke. Stromspannung. Träger freier elektrischer Ladungen in Metallen, Flüssigkeiten und Gasen.

Leiterwiderstand. Ohmsches Gesetz für einen Abschnitt eines Stromkreises. Reihen- und Parallelschaltung von Leitern.

Elektromotorische Kraft. Ohmsches Gesetz für einen vollständigen Stromkreis.

Arbeit und aktuelle Leistung. Joule-Lenz-Gesetz.

Halbleiter. Elektrische Leitfähigkeit von Halbleitern und ihre Abhängigkeit von der Temperatur. Eigen- und Fremdleitfähigkeit von Halbleitern, r-p-Übergang.

3. Magnetfeld. Elektromagnetische Induktion.

Wechselwirkung von Magneten. Wechselwirkung von Leitern mit Strom. Ein Magnetfeld. Magnetfeldinduktion.

Die Kraft, die in einem Magnetfeld auf einen stromdurchflossenen Leiter wirkt. Amperesches Gesetz.

Die Wirkung eines Magnetfeldes auf eine sich bewegende Ladung. Lorentzkraft. Magnetischer Fluss. Elektromotor.

Elektromagnetische Induktion. Faradaysches Gesetz der elektromagnetischen Induktion. Lenzsche Regel.

Elektrisches Wirbelfeld. Das Phänomen der Selbstinduktion. Induktivität. Magnetfeldenergie.

IV. SCHWINGUNGEN UND WELLEN

1. Mechanische Schwingungen und Wellen.

Harmonische Schwingungen. Amplitude, Periode und Frequenz der Schwingungen. Kostenlose Vibrationen. Mathematische Pendel. Schwingungsdauer eines mathematischen Pendels.

Energieumwandlung bei harmonischen Schwingungen. Erzwungene Vibrationen. Resonanz. Das Konzept der Selbstschwingungen.

Mechanische Wellen. Wellenausbreitungsgeschwindigkeit. Wellenlänge. Transversal- und Longitudinalwellen. Gleichung der harmonischen ebenen Welle. Schallwellen.

2. Elektromagnetische Schwingungen und Wellen.

Schwingkreis. Freie elektromagnetische Schwingungen im Stromkreis. Umwandlung von Energie in einem Schwingkreis. Eigenfrequenz der Schwingungen.

Erzwungene elektrische Schwingungen. Wechselstrom. Generator. Effektivwerte von Strom und Spannung. Resonanz in einem Stromkreis.

Transformator. Produktion, Übertragung und Verbrauch von Elektrizität.

Ideen von Maxwells Theorie. Elektromagnetische Wellen. Die Ausbreitungsgeschwindigkeit elektromagnetischer Wellen. Eigenschaften elektromagnetischer Wellen. Elektromagnetische Wellenwaage.

Emission und Empfang elektromagnetischer Wellen. Prinzipien der Funkkommunikation. Erfindung des Radios. Elektromagnetische Wellenwaage.

V. OPTIK

Geradlinige Lichtausbreitung. Lichtgeschwindigkeit. Gesetze der Reflexion und Brechung von Licht. Totale Reflexion. Linse. Brennweite des Objektivs. Konstruieren eines Bildes in einem Planspiegel.

Sammel- und Zerstreuungslinsen. Dünne Linsenformel. Bilder in Linsen konstruieren. Kamera. Auge. Gläser.

Licht ist eine elektromagnetische Welle. Interferenz von Licht. Kohärenz. Lichtbeugung. Beugungsgitter. Polarisation von Licht. Querlicht. Lichtstreuung.

VI. ELEMENTE EINER BESONDEREN THEORIE

RELATIVITÄT

Einsteins Relativitätsprinzip. Invarianz der Lichtgeschwindigkeit. Raum und Zeit in der speziellen Relativitätstheorie. Zusammenhang zwischen Masse und Energie.

VII. DIE QUANTENPHYSIK

1. Lichtquanten.

Wärmestrahlung. Lichtquanten. Plancksche Konstante.

Fotoeffekt. Stoletovs Experimente. Einsteins Gleichung für den photoelektrischen Effekt.

Louis de Broglies Hypothese. Elektronenbeugung. Welle-Teilchen-Dualität.

2. Atom und Atomkern.

Rutherfords Experiment zur Alphateilchenstreuung. Planetenmodell des Atoms. Bohr-Modell des Atoms. Spektren. Lumineszenz. Laser.

Radioaktivität. Alpha-, Beta-, Gammastrahlung. Methoden zur Beobachtung und Aufzeichnung von Teilchen in der Kernphysik.

Zusammensetzung des Atomkerns. Nukleonmodell des Kerns. Kernladung. Massenzahl des Kerns. Isotope.

Radioaktive Umwandlungen. Gesetz des radioaktiven Zerfalls.

Bindungsenergie der Teilchen im Kern. Kernspaltung. Kernsynthese. Energiefreisetzung bei der Spaltung und Fusion von Kernen.

Kernreaktionen. Der Mechanismus nuklearer Reaktionen und die Bedingungen für ihr Auftreten. Spaltung von Urankernen. Nutzung der Kernenergie. Dosimetrie.

BIOLOGIEPROGRAMM

ALLGEMEINE ANWEISUNGEN

1. Chemische Zusammensetzung der Zelle.

Organische Substanzen: Kohlenhydrate, Lipide, Proteine, Nukleinsäuren.

ATP, Biopolymere, ihre Rolle in der Zelle. Enzyme, ihre Rolle in Lebensprozessen.

2. Zellstruktur und -funktionen.

Grundprinzipien der Zelltheorie. Eine Zelle ist eine strukturelle und funktionelle Einheit von Lebewesen.

Die Struktur und Funktionen des Zellkerns, der Membran, des Zytoplasmas und der Hauptorganellen der Zelle.

Merkmale der Struktur prokaryotischer und eukaryotischer Zellen.

Merkmale der Zellstruktur von Bakterien, Pilzen, Tieren und Pflanzen.

Viren, Merkmale ihrer Struktur und Lebensaktivität. AIDS-Virus, AIDS-Prävention.

3. Stoffwechsel und Energieumwandlung.

Der Energieaustausch ist die Grundlage des Zelllebens. Energiestoffwechsel in der Zelle und ihre Essenz. Die Hauptstadien des Energiestoffwechsels. Besonderheiten zellulärer Atmungsprozesse.

Die Bedeutung von ATP im Energiestoffwechsel.

Autotrophe und Heterotrophe. Plastikaustausch. Photosynthese, die kosmische Rolle der Pflanzen in der Biosphäre. Chemosynthese und ihre Bedeutung in der Biosphäre.

Das Gen und seine Rolle in der Biosynthese. DNA-Code. Selbstvervielfältigung der DNA

Matrixsynthesereaktionen. Biosynthese von Proteinen.

Das Konzept der Homöostase. Die Beziehung zwischen den Prozessen des Kunststoff- und Energiestoffwechsels.

II. Fortpflanzung und individuelle Entwicklung von Organismen.

1. Fortpflanzung von Organismen.

Selbstreproduktion ist eine universelle Eigenschaft von Lebewesen.

Die Zellteilung ist die Grundlage für die Fortpflanzung und individuelle Entwicklung von Organismen. Sexuelle und asexuelle Fortpflanzung von Organismen.

Mitose. Vorbereitung der Zelle auf die Teilung. Verdoppelung von DNA-Molekülen. Proteinsynthese. Chromosomen, ihr haploider und diploider Satz, Konstanz von Anzahl und Form. Phasen der Zellteilung. Die Bedeutung der Zellteilung.

Geschlechtszellen. Meiose. Entwicklung von Eizellen und Spermien. Düngung.

2. Individuelle Entwicklung von Organismen.

Merkmale der Düngung bei Blütenpflanzen.

Das Konzept der individuellen Entwicklung (Ontogenese) von Organismen. Zellteilung, Wachstum, Differenzierung, Organogenese, Reproduktion, Alterung, Tod von Individuen. Pflanzenontogenese. Ontogenese von Tieren. Embryogenese (am Beispiel von Tieren). Gegenseitige Beeinflussung von Teilen des sich entwickelnden Embryos. Der Einfluss von Umweltfaktoren auf die Entwicklung des Embryos.

Postembryonale Entwicklung. Grad der Anpassung des Körpers an sich ändernde Bedingungen.

Die schädlichen Auswirkungen von Alkohol und Nikotin auf die Entwicklung des menschlichen Körpers.

Alterung und Tod des Körpers. Besonderheiten der Ontogenese bei der asexuellen Fortpflanzung.

III. Grundlagen der Genetik und Selektion.

1. Grundlagen der Genetik.

Geschichte der Entwicklung der Genetik.

Vererbungsmuster der von G. Mendel identifizierten Merkmale. Hybridologische Methode zur Untersuchung der Vererbung. Monohybride Kreuzung. Dominante und rezessive Merkmale. Allelische Gene. Homozygot und Heterozygot. Gesetz der Dominanz. Das Gesetz der Spaltung.

Vollständige und unvollständige Dominanz. Das Gesetz der Gametenreinheit und seine zytologische Grundlage. Mehrere Allele.

Kreuzung analysieren. Dihybrid- und Polyhybridkreuzung. Gesetz der unabhängigen Kombination.

Phänotyp und Genotyp.

Zytologische Grundlagen genetischer Vererbungsgesetze.

Genetische Geschlechtsbestimmung. Genetische Struktur der Geschlechtschromosomen. Homogametischer und heterogametischer Sex.

Vererbung geschlechtsspezifischer Merkmale.

Chromosomentheorie der Vererbung. Genverknüpfungsgruppen. Verknüpfte Vererbung von Merkmalen. T. Morgans Gesetz. Vollständige und unvollständige Genverknüpfung. Genetische Karten von Chromosomen.

Genotyp als integrales System.

Chromosomale (nukleäre) und zytoplasmatische Vererbung.

2. Variabilitätsmuster.

Grundformen der Variabilität. Genotypische Variabilität. Mutationen. Gen-, Chromosomen- und Genommutationen. Somatische und generative Mutationen.

Ursachen und Häufigkeit von Mutationen, mutagene Faktoren. Experimentelle Herstellung von Mutationen. Mutationen als Material für künstliche und natürliche Selektion. Verschmutzung der natürlichen Umwelt mit Mutagenen und ihre Folgen.

Die evolutionäre Rolle von Mutationen.

Kombinierte Variabilität. Das Vorkommen verschiedener Kombinationen von Genen und ihre Rolle bei der Schaffung genetischer Vielfalt innerhalb einer Art. Evolutionäre Bedeutung der kombinativen Variabilität. Das Gesetz der homologischen Reihe in der erblichen Variabilität.

Phänotypische oder Modifikationsvariabilität. Die Rolle von Umweltbedingungen bei der Entwicklung und Manifestation von Zeichen und Eigenschaften. Statistische Muster der Modifikationsvariabilität. Dominanzmanagement.

3. Humangenetik.

Methoden zur Untersuchung der menschlichen Vererbung. Menschliche genetische Vielfalt. Die Art der Vererbung von Merkmalen beim Menschen.

Genetische Grundlage der Gesundheit. Der Einfluss der Umwelt auf die genetische Gesundheit des Menschen. Genetische Krankheiten. Genotyp und menschliche Gesundheit.

Genpool der Bevölkerung. Die Beziehung zwischen biologischer und sozialer Vererbung. Soziale Probleme der Genetik.

Ethische Probleme der Gentechnik. Genetische Prognose und medizinisch-genetische Beratung, ihre praktische Bedeutung, Aufgaben und Perspektiven.

4. Ziele und Methoden der Auswahl.

Genetik als wissenschaftliche Grundlage für die Selektion von Organismen. Quellenmaterial zur Auswahl. Die Lehre von den Ursprungszentren der Kulturpflanzen. Rasse, Sorte, Stamm.

Auswahl an Pflanzen und Tieren. Künstliche Selektion in der Zucht. Hybridisierung als Methode der Selektion. Arten von Kreuzungen.

Polyploidie in der Pflanzenzüchtung.

Errungenschaften der modernen Auswahl.

Probleme und Perspektiven der Biotechnologie.

Gen- und Zelltechnik, ihre Erfolge und Perspektiven.

IV. Evolutionslehre.

1. Grundlagen der Evolutionslehre.

Das Wesen des evolutionären Ansatzes und seine methodische Bedeutung. Die Hauptmerkmale der biologischen Evolution: Anpassungsfähigkeit, progressive Natur, Historizität. Die Hauptprobleme und Methoden des Evolutionsunterrichts, seine synthetische Natur.

Die Hauptstadien in der Entwicklung evolutionärer Ideen.

Die Bedeutung von Daten aus anderen Wissenschaften zum Nachweis der Evolution der organischen Welt.

Sicht. Typkriterien. Speziation. Das Konzept der Mikroevolution. Populationsstruktur der Art. Bevölkerung als elementare evolutionäre Einheit. Evolutionsfaktoren und ihre Eigenschaften.

2. Mechanismen des Evolutionsprozesses.

Die natürliche Auslese ist die treibende und lenkende Kraft der Evolution. Voraussetzungen für die Wirkung der natürlichen Selektion.

Triebkräfte der Evolution: Vererbung, Variabilität, Kampf ums Dasein, natürliche Selektion. Die führende Rolle der natürlichen Selektion in der Evolution.

Formen des Kampfes ums Dasein. Der Kampf ums Dasein als Grundlage der natürlichen Auslese. Mechanismus, Gegenstand und Umfang der Auswahl. Grundformen der Auswahl. Die Rolle der natürlichen Selektion bei der Bildung neuer Eigenschaften, Merkmale und neuer Arten.

Genetische Drift und Isolation sind Faktoren der Evolution.

Die Entstehung von Anpassungen und ihre relative Natur. Gegenseitige Anpassung der Arten durch natürliche Selektion.

Differenzierung von Organismen während der Phylogenese als Ausdruck fortschreitender Evolution. Grundprinzipien der Transformation von Organen im Zusammenhang mit ihrer Funktion. Muster der Phylogenie.

Die Hauptrichtungen des Evolutionsprozesses. Aromorphose, ideologische Anpassung. Korrelation verschiedener Evolutionsrichtungen. Biologischer Fortschritt und Rückschritt.

Der aktuelle Stand der Evolutionstheorie. Die Bedeutung der Evolutionstheorie für die praktische Tätigkeit des Menschen.

3. Die Entstehung und Entwicklung des Lebens auf der Erde.

Ansichten, Hypothesen und Theorien über die Entstehung des Lebens. Die organische Welt als Ergebnis der Evolution.

Eine kurze Geschichte der Entwicklung der organischen Welt. Grundlegende Aromorphosen in der Evolution der organischen Welt. Die Hauptrichtungen der Evolution verschiedener Pflanzen- und Tiergruppen.

Phylogenetische Zusammenhänge in der belebten Natur. Moderne Klassifikationen lebender Organismen.

V. Anthropogenese.

Der Platz des Menschen im System der organischen Welt. Beweis für die Abstammung des Menschen vom Tier.

Triebkräfte der Anthropogenese. Biologische und soziale Faktoren der Anthropogenese. Die Hauptstadien der menschlichen Evolution. Der Stammsitz der Menschheit. Menschliche Besiedlung und Rassenbildung.

Populationsstruktur der Art Homo sapiens.

Adaptive Menschentypen. Menschliche Rassen, ihr Ursprung und ihre Einheit. Das antiwissenschaftliche, reaktionäre Wesen des „Sozialdarwinismus“ und Rassismus.

Entwicklung der materiellen und spirituellen Kultur, Transformation der Natur.

Faktoren in der Entwicklung des modernen Menschen. Der Einfluss menschlicher Aktivitäten auf die Biosphäre.

VI. Grundlagen der Ökologie.

1. Ökosysteme.

Ökologie ist die Wissenschaft von der Beziehung lebender Organismen zur Umwelt. Aktuelle Umweltsituation. Relevanz der Umweltbildung im Kontext der globalen Umweltkrise. Ökologisches Wissen als Grundlage für die Interaktion des Menschen mit der Umwelt.

Das Konzept der Wohnumgebung. Vielfalt der Lebensräume auf der Erde. Umweltfaktoren und Anpassung lebender Organismen an sie. Bevölkerung, ihre Struktur.

Das Konzept der „Biozönose“. Verbindungen zwischen Organismen und Organismen mit ihrer Umwelt. Ökosysteme. Arten von Ökosystemen. Stromkreise. Biomassepyramide. Biologische Stoffkreisläufe in Ökosystemen. Produktivität und Biomasse. Ökosystemdynamik.

Ökosystem, seine Hauptkomponenten. Vielfalt der Populationen in einem Ökosystem, Nahrungsverbindungen zwischen Populationen, ihre Bedeutung. Die Rolle von Produzenten-, Konsumenten- und Zersetzerorganismen im Stoffkreislauf von Ökosystemen. Regulierung der Populationszahlen als Grundlage für deren Erhaltung. Ökosystementwicklung.

Agrarökosysteme, ihre Vielfalt, Unterschiede zu natürlichen Ökosystemen. Erhaltung der biologischen Vielfalt als Grundlage für eine nachhaltige Entwicklung von Ökosystemen.

2. Globale Ökologie.

Biosphäre. Definition. Grenzen des Lebens. Abiotische und biotische Komponenten. Verteilung des Lebens in der Biosphäre.

Biogeochemischer Stoffkreislauf. Entwicklungsstadien der Biosphäre im Prozess der historischen Entwicklung der Erde.

Die Biosphäre ist ein globales Ökosystem. Wernadskij bei der Entwicklung der Lehre von der Biosphäre, der lebenden Materie.

Der Stoffkreislauf und der Energiefluss in der Biosphäre, die Rolle der lebenden Materie darin. Die Rolle der Pflanzen auf der Erde.

Globale Veränderungen in der Biosphäre unter dem Einfluss menschlicher Aktivitäten. Das Problem der nachhaltigen Entwicklung der Biosphäre.

3. Menschliche Umweltaktivitäten.

Umweltethik, Kultur, Bildung, Bewusstsein, Denken. Gesetzlicher Schutz der Natur. Umweltprobleme des modernen Russlands. Bewegung für Umweltsicherheit. Verschiedene gesellschaftspolitische Bewegungen zum Schutz der Natur. Die internationale Zusammenarbeit. Umweltüberwachung. Umweltbedürfnisse des Menschen, Gesundheitsfaktoren.

Das Problem der Umsetzung des Konzepts der nachhaltigen Entwicklung und der Doktrin der Noosphäre. Rationales Umweltmanagement. Umwelttechnologien. Entwicklung neuer Energiequellen.

Schutz der natürlichen Umwelt und der Menschen vor menschengemachter Verschmutzung. Prävention technologischer und militärischer Katastrophen.

PROGRAMM ZUR „GESCHICHTE RUSSLANDS“

Einführung.

Russlands Platz in der europäischen und Weltgeschichte. Die Manifestation allgemeiner Entwicklungsmuster von Ländern und Völkern in der Geschichte Russlands. Merkmale der russischen Geschichte vor dem Hintergrund der europäischen und Weltgeschichte. Historische Entwicklungsraten Russlands. Multifaktorieller Zugang zur Geschichte. Der Einfluss geografischer, geopolitischer, wirtschaftlicher, ethnischer, religiöser, persönlicher und psychologischer Faktoren auf das Schicksal Russlands. Epochen in der Entwicklung des Landes.

Die ältesten Wurzeln der Ostslawen.

Protoslawen. Die angestammte Heimat und Siedlung der Indoeuropäer. Indogermanische Sprachgemeinschaft. Panslawischer europäischer Strom. Die Geschichte der Ostslawen ist Teil der europäischen Geschichte, der Identifikation der Ostslawen.

Geografische Lage der Ostslawen. Natur der osteuropäischen Tiefebene in der Antike. Das Problem der natürlichen Grenzen, der „Offenheit“ Russlands nach Westen und Osten. Die Nähe der Steppe, die Folgen für das Leben der Slawen in der Antike. Geografische und natürlich-klimatische Merkmale einzelner Regionen des Landes: Norden, Dnjepr-Region, Südwesten, Nordosten. Kontaktieren Sie die zivilisierten Zonen Russlands und einzelner Regionen. Der Einfluss der byzantinischen Zivilisation. Nachbarn der Ostslawen. Frühe Integration der Völker in der osteuropäischen Tiefebene.

Wirtschaft der Ostslawen. Landwirtschaftliche Fähigkeiten. Gewerbe. Handwerk. Allgemeines und Besonderes bei der Bildung von Städten in Russland und Westeuropa. Religion der Ostslawen in der Antike. Heidentum der Slawen, seine Merkmale. Reflexion im Heidentum und im Gesellschaftssystem der Slawen.

Bildung des altrussischen Staates mit Zentrum in Kiew.

Der Zerfall der primitiven Gemeinschaftsbeziehungen unter den Ostslawen. Die Entstehung sozialer Differenzierung sozialer Unterschiede: Ursachen und Folgen. Bildung von Stammesbündnissen. Der Kader und der Adel. Die Entstehung fürstlicher Macht. Merkmale der Entwicklung gesellschaftspolitischer Prozesse bei den Ostslawen in der Antike im Vergleich zu den Völkern Westeuropas.

Die Entstehung von Fürstentümern unter den Ostslawen im 8. – 9. Jahrhundert, die Bildung des Staatsverbandes „Rus“ an der Wende vom 8. zum 9. Jahrhundert. geführt vom Fürstentum Polyan. Die Entstehung Kiews: Legende und Realität. Ursprung des Wortes „Rus“. Nowgorod Rus', sein Platz in der russischen Geschichte.

Die Entstehung des multinationalen altrussischen Staates.

Legendär und real in der „Anerkennung der Waräger“. „Normannische Theorie“, ihre Rolle in der russischen Geschichte. Neonormannismus. Der erste westliche und östliche Beweis für den Staat Russland. Befreiung der ostslawischen Länder vom Joch der Chasaren. Die Entstehung zweier Hauptrichtungen der alten russischen Außenpolitik: des Balkans und der Asow-Kaspischen Region.

Der Kampf zwischen Nowgorod und Kiew als zwei Zentren der Staatlichkeit in Russland. Sieg des Nordens über den Süden. Prinz Oleg. Unterwerfung der Lichtungen und anderer Stämme. Friedliche und gewaltsame Eingliederung finno-ugrischer und baltischer Stämme in die Rus. Schaffung einer Macht mit Sitz in Kiew. Multiethnischer Charakter des ersten russischen Staates. Rus' am Ende des 9. – Mitte des 10. Jahrhunderts. Olegs Feldzug gegen Konstantinopel im Jahr 907. Verträge zwischen Russland und den Griechen. Stärkung des Kiewer Staates unter Igor. Der Beginn des Kampfes gegen die Petschenegen. Vorstoß in die Schwarzmeerregion, die Mündung des Dnjepr, bis zur Taman-Halbinsel. Russisch-Byzantinischer Krieg 941-944. Der Aufstand der Drevlyaner und der Tod von Igor. Management- und Steuerreform unter Olga. Olgas Reise nach Konstantinopel. Olgas Taufe. Politische Beziehungen zum Deutschen Reich. Rus' zwischen Byzanz und dem Westen. Stärkung der Bedeutung des Christentums in Kiew. Machtübergabe an den heidnischen Swjatoslaw.

Der Ursprung der frühen feudalen Beziehungen in der Kiewer Rus. Konsolidierung des staatlichen und privaten Eigentums an Land. Der Übergang vom Polyudye zur organisierten Tributsammlung. Der natürliche Charakter von Herren- und Bauernhöfen. Die Entstehung einer feudalabhängigen Bevölkerung auf dem Land und in der Stadt.

Die Dominanzstruktur der oberen Bevölkerungsgruppe. Fürstliche Burgen, Bojarenhöfe. Armee.

Nikolaus I. und seine Absichten. Untersuchung und Prozess gegen die Dekabristen. Pestel, Trubetskoy, Ryleev. Ehefrauen der Dekabristen. Dekabristen in Sibirien. Aktivitäten der Dritten Abteilung, verstärkte Zensur. Die Theorie der „offiziellen Nationalität“. Ausbau des bürokratischen Apparats. Kodifizierung von Gesetzen. Reform der staatlichen Dorfverwaltung. und Währungsreform. Die Persönlichkeit von Nikolaus I. Der Beginn der Krise des Nikolaussystems. Anschluss des Kaukasus an Russland und Kaukasuskrieg. Ermolov, Schamil. Der wachsende Protest gegen das Nikolajew-Regime im öffentlichen Bewusstsein. Slawophile und Westler. Petrashevtsy. , . . Krim-Krieg.

Russland in der Zeit nach der Reform.

Die Ära der Befreiung. Abschaffung der Leibeigenschaft. Historische Bedeutung der Abschaffung der Leibeigenschaft. Reformen der 60er – 70er Jahre. XIX Jahrhundert: Zemstvo, Stadt, Justiz, Militär, Finanzen, Zensur, Bildung. Persönlichkeit Alexanders II. Autor von Reformen.

Industrielle Revolution. Bau der großen Autobahn von St. Petersburg nach Wladiwostok. Die Entstehung neuer Industriezentren. Die kapitalistische Stadt ist ein neues Phänomen in Russland. Erhaltung der Gutsbesitzer-Latifundien und der Bauerngemeinschaft. Langsame Entwicklung der Waren-Geld-Beziehungen in der Landwirtschaft der Zentralprovinzen. Rasante Entwicklung des Agrarkapitalismus im Nordkaukasus und in der Südukraine.

Drama nach der Veröffentlichung. Die Frage der Verfassung in der Regierung Alexanders II. Russischer Liberalismus und die Bewegung für die Verfassung. . Die Entstehung des Populismus. Drei Strömungen im Populismus. Lawrow, Tkatschew, Bakunin. Unterdrückung durch die Regierung und der Sieg der terroristischen Strömung. Aktivitäten -Melikova. Verfassungsentwurf. Sieben Anschläge auf das Leben des Zaren. Ermordung Alexanders II. Lehren und Misserfolge der populistischen Bewegung.

An der Wende vom 19. zum 20. Jahrhundert. Industrieboom der 90er Jahre. und Aktivitäten. Verschlechterung der Lage auf dem Land: Bevölkerungsexplosion und globale; Agrarkrise, zunehmende Landknappheit und Armut der Bauern. Hungrige Jahre. Der Übergang der Regierung zu einer Politik der Wahrung der patriarchalisch-kommunalen Beziehungen auf dem Land bei gleichzeitiger Wahrung der Latifundien der Grundbesitzer. Politische Reaktion. Alexander III. und. Thronbesteigung von Nikolaus II. Liberale Bewegung der 80er-90er Jahre. „Das dritte Element“ im Zemstvo. . Liberaler Populismus. . Die russische Arbeiterbewegung betritt die Bühne. Die Gruppe „Befreiung der Arbeit“ und die Entstehung der marxistischen Bewegung in Russland. „Kampfverband für die Befreiung der Arbeiterklasse“ und Beginn der Aktivitäten. Eine neue Etappe der Befreiungsbewegung.

Russland am Scheideweg der Weltpolitik. Kanzler und die Wiederherstellung der russischen Rechte im Schwarzen Meer. Russisch-Türkischer Krieg 1877-1878 und die Befreiung Bulgariens. Der Anschluss Zentralasiens an Russland. Das Ende des „Bündnisses der drei Kaiser“ und die Annäherung Russlands und Frankreichs.

Russisch-Orthodoxe Kirche im 19. Jahrhundert. Orthodoxie im System der zaristischen Autokratie. Kirchenregierungssystem. Oberstaatsanwälte und die Synode. und Metropolit Filaret. Die Frage der Kirchenreformen in der Nachreformzeit. Die Entstehung einer liberalen Bewegung im Klerus, die Entstehung demokratischer Priester. Christianisierung der Völker der Wolgaregion und Sibiriens und ihre historische Bedeutung. Klösterliche „Ältesteschaft“. Elder Ambrose von Optina Hermitage. Politik und die wachsende Krise der orthodoxen Kirche im Kontext der Entwicklung des Kapitalismus.

Kultur Russlands im 19. Jahrhundert. Aufklärung und Wissenschaft. Russische Reisende. Stadtplanung. Alt-Petersburg ist ein Meisterwerk europäischer Architektur. Russische Malerei. Musik der Völker Russlands. Russische Literatur erobert Europa. Das Wachstum der Alphabetisierung in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts. Schaffung nationaler Schriften bei einer Reihe von Völkern der Wolga-Region. Hauptstadt- und Provinzsiegel. Buchveröffentlichung. Theater. Musik. Ausstellungen. Museen. Tempel.

Russland im Zeitalter der Revolutionen.

Nationale Krise zu Beginn des 20. Jahrhunderts. Auf der Suche nach einem Ausweg aus der Krise. und „Sondertreffen zu den Bedürfnissen der Agrarindustrie“ und „Befreiungsunion“. Gründung der Sozialistischen Revolutionären Partei. Seine Führer. II. Kongress der RSDLP und Bildung der bolschewistischen und menschewistischen Bewegungen in der Sozialdemokratie. Lenin, Plechanow, Martow. „Russland braucht einen kleinen, siegreichen Krieg“ – die Meinung des Innenministers. Russisch-Japanischer Krieg 1904-1905 und Portsmouth Peace. Unerfüllte Hoffnungen auf den „liberalen Frühling“ – Mirsky.

Die erste russische Revolution von 1905-1907. Priester und „Treffen der russischen Fabrikarbeiter von St. Petersburg“. „Blutsonntag“ 9. Januar 1905 Der Beginn der ersten russischen Revolution. Die Hauptforderungen der Revolution: die Einführung einer Verfassung und bürgerlicher Freiheiten, gleiche Rechte für alle Klassen und eine Lösung der Landfrage. Politische Lager in der Revolution. Politischer Generalstreik im Oktober 1905. Manifest vom 17. Oktober 1905. Bildung der liberalen Parteien der Verfassungsdemokraten und der „Union vom 17. Oktober“. Scheitern des bewaffneten Aufstands im Dezember. Korrektur der Liberalen und Spaltung der Opposition. Staatsduma der ersten und zweiten Einberufung. Der Einstieg der Regierung in Strafoperationen. Der Staatsstreich vom 3. Juni ist der letzte Meilenstein der Revolution. Politische und soziale Ergebnisse der Revolution von 1905 - 1907.

Jahrelange verpasste Chancen. Stabilisierung der inneren Lage Russlands 1907 - 1914. Aktivität. Stolypins Persönlichkeit. Agrarreform. Die Zerstörung der Gemeinschaft ist die Hauptaufgabe der Reform. Bepflanzung von Gehöften und Einschnitten. Unterdrückung alternativer Wege zur Verbesserung des bäuerlichen Lebens. Der gewalttätige Charakter der Reform. Stolypins Projekte im Bereich der Reformen der Kommunalverwaltung, der Gerichte und des öffentlichen Bildungswesens. Die Entstehung einer Koalition gegen Stolypin (örtlicher Adel, Hofkamarilla, hohe Bürokratie). Politische Krise im Frühjahr 1911. Die Ermordung Stolypins. Scheitern der zweiten Reformära. Eine revolutionäre Krise braut sich zusammen.

Silbernes Zeitalter der russischen Kultur. Neue Technologie und neue Funktionen des Alltags. Ausbildung. Buchen und drucken. Sozialwissenschaften. Naturwissenschaft und Technik. Kultur und Kunst der Völker Russlands.

Erster Weltkrieg. Mangelnde Konsolidierung der russischen Gesellschaft. Niederlage der russischen Armee im Frühjahr - Sommer 1915. Eisenbahnkrise. Kraftstoffkrise. Nahrungsmittelkrise. Der Machtkampf zwischen der Duma, den Generälen und der Hofkamarilla. Und

Die Februarrevolution 1917 und die Abdankung Nikolaus II. Persönlichkeit von Nikolaus II. Die Entstehung des Petrograder Sowjets. Bildung der Provisorischen Regierung. Eigenschaften seiner Mitglieder. . Errichtung einer Doppelmacht. Führung der Sowjets. Die russische Gesellschaft steht vor einer schweren Prüfung. Ergebnisse der Februarrevolution.

Russland nach Februar 1917. Die Provisorische Regierung ist von Problemen umgeben. Eine Frage zum Frieden. Frage zum Land. Frage zur Verfassunggebenden Versammlung. Nationale Katastrophe. Der Prestige- und Machtverlust der Provisorischen Regierung. Sommer - Herbst 1917. Wachsende Unzufriedenheit der Massen. Wachsendes Chaos. Polarisierung der Kräfte. Der wachsende Einfluss der Bolschewiki. Die Position der wichtigsten politischen Kräfte: Kadetten, Sozialrevolutionäre, Menschewiki. Krise im Juli. Rede des Generals. Innenpolitik der Provisorischen Regierung.

Oktoberrevolution in Petrograd. Die Bolschewiki sind an der Macht. Gründung der Allrussischen Außerordentlichen Kommission zur Bekämpfung der Konterrevolution (WChK). Auflösung der Verfassunggebenden Versammlung. Annahme der „Erklärung der Rechte des arbeitenden und ausgebeuteten Volkes“ durch den III. Allrussischen Kongress der Sowjets der Arbeiter-, Soldaten- und Bauerndeputierten. Verabschiedung des Dekrets „Über die Sozialisierung des Landes“. Abschluss des Friedensvertrags von Brest-Litowsk zwischen Sowjetrussland und Deutschland und seinen Verbündeten. Verabschiedung des Dekrets zur Verstaatlichung der Industrie. Annahme der Verfassung der RSFSR durch den V. Allrussischen Sowjetkongress.

Der Kampf der Sowjetregierung gegen die Truppen. Verabschiedung des Beschlusses über die Einführung der Überschussbewilligung für Brot. Der Kampf der Sowjetregierung gegen die vereinten Streitkräfte Südrusslands unter ihrem Kommando. Die Entente hebt die Blockade Sowjetrusslands auf.

Sowjetisch-polnischer Krieg. Abschluss des Rigaer Friedensvertrages der RSFSR mit Polen. Der Kampf der Sowjetregierung gegen die Truppen des Generals. Das Ende des Bürgerkriegs auf dem Territorium der RSFSR (im europäischen Teil und in Sibirien). Ergebnisse des Bürgerkriegs.

Sowjetunion in der Zwischenkriegszeit.

Aufstand der Matrosen und Soldaten in Kronstadt. Arbeiterstreiks in Petrograd. Die Annahme der Entscheidung über den Übergang zu einer neuen Wirtschaftspolitik durch den X. Kongress der RCP(b).

Russland in den Jahren der neuen Wirtschaftspolitik und des beschleunigten Aufbaus des „Staatssozialismus“ 1921-1941. Neue Wirtschaftspolitik. Widersprüche und „NEP-Krisen“. Entstehung des stalinistischen Wirtschaftsmodells des „Staatssozialismus“.

Einberufung des Ersten Allunionssowjetkongresses: Gründung der UdSSR. Annahme der ersten Verfassung der UdSSR. Der Weg zum Aufbau des Sozialismus in einem Land und seine Folgen. Sowjetische Staatlichkeit in der Zeit des beschleunigten Aufbaus des „Staatssozialismus“. Bildung der Struktur des „Parteistaates“ in der UdSSR. Bildung eines politischen Einparteienregimes. Kulturelles Leben des Landes in den 20er Jahren.

Sozioökonomische Entwicklung des Landes in den 20er Jahren. Industrialisierung. Sozioökonomische Transformationen in den 30er Jahren. Stärkung des Regimes der persönlichen Macht Stalins. Widerstand gegen den Stalinismus. Der erste Fünfjahresplan zur Entwicklung der Volkswirtschaft der UdSSR.

Außenpolitik der UdSSR 1921-1941. Genua-Konferenz. Rappal-Vertrag zwischen der RSFSR und Deutschland. Offizielle Anerkennung der UdSSR durch eine Reihe europäischer Staaten. Beitritt der UdSSR zum Völkerbund. Die Sowjetunion am Vorabend und in der Anfangszeit des Zweiten Weltkriegs. Bewaffnete Zusammenstöße zwischen der UdSSR und Japan in der Nähe des Khasan-Sees und im Bereich des Flusses Khalkhin Gol. Abschluss des sowjetisch-deutschen Nichtangriffspakts. Der deutsche Angriff auf Polen markiert den Beginn des Zweiten Weltkriegs. Der Einmarsch sowjetischer Truppen in die östlichen Regionen Polens (Westweißrussland und Westukraine). Abschluss des sowjetisch-deutschen Vertrags „Über Freundschaft und Grenze“. Sowjetisch-finnischer Krieg. Der Einmarsch sowjetischer Truppen in Bessarabien, Litauen, Lettland und Estland.

Großer Vaterländischer Krieg der Sowjets

Personen (Jahre).

Der Angriff Nazi-Deutschlands auf die UdSSR. Die Gründe für das Scheitern der Roten Armee in der Anfangszeit des Krieges. Maßnahmen zur Überführung des Landes in das Kriegsrecht. Vorne und hinten, Macht und Menschen im Großen Vaterländischen Krieg. Massenheldentum sowjetischer Soldaten an den Kriegsfronten. Kampf um Moskau. Bildung einer Anti-Hitler-Koalition: Unterzeichnung einer Reihe von Abkommen zwischen der UdSSR, Großbritannien und den USA. Unterzeichnung der Erklärung der Vereinten Nationen gegen Deutschland und seine Verbündeten. Ein radikaler Wendepunkt im Krieg. Schlacht von Stalingrad. Schlacht von Kursk. Annahme der Resolution „Über dringende Maßnahmen zur Wiederherstellung der Wirtschaft in den von der deutschen Besatzung befreiten Gebieten“. Konferenz der Regierungschefs der UdSSR, der USA und Großbritanniens in Teheran. Befreiung des Territoriums der UdSSR von den Nazi-Invasoren.

Konferenz der Regierungschefs der UdSSR, der USA und Großbritanniens in Jalta. Kampf um Berlin. Unterzeichnung des Gesetzes über die bedingungslose Kapitulation Deutschlands. Befreiung des Territoriums der UdSSR und europäischer Länder. Sieg über den Nationalsozialismus in Europa. Niederlage Japans. Das Ende des Zweiten Weltkriegs. Internationale Konferenz in San Francisco. Unterzeichnung der Charta der Vereinten Nationen (UN). Konferenz der Regierungschefs der UdSSR, der USA und Großbritanniens in Potsdam. Nürnberger Prozesse.

Quellen des Sieges im Krieg und sein Preis. Ergebnisse und Lehren des Großen Vaterländischen Krieges und des Zweiten Weltkriegs im Allgemeinen.

Sowjetunion 1945 - 1985

Staatspolitisches System der UdSSR 1945 - 1953. Der Höhepunkt des Stalinismus. Sozioökonomische Entwicklung der UdSSR 1945 - 1955. Der vierte Fünfjahresplan zur Wiederherstellung und Entwicklung der Volkswirtschaft. Der fünfte Fünfjahresplan für die Entwicklung der Volkswirtschaft der UdSSR.

Außenpolitik der UdSSR 1945 - 1955. „Bipol“-Welt. Kalter Krieg. Gründung des Rates für gegenseitige Wirtschaftshilfe (RGW). Test einer Atombombe in der UdSSR. Unterzeichnung eines Vertrags über Freundschaft, Zusammenarbeit und gegenseitige Hilfe zwischen sozialistischen Ländern in Warschau (Gründung der Organisation des Warschauer Vertrags – WTO).

XX. Parteitag der KPdSU. Bericht „Über den Personenkult und seine Folgen“. Beschluss des ZK der KPdSU „Über die Überwindung des Personenkults und seiner Folgen“.

Außenpolitik der UdSSR während der Tauwetterperiode (1955 - 1964). Der Einmarsch von Truppen aus den Warschauer-Pakt-Staaten in Ungarn.

Sowjetunion im Zeitalter der wissenschaftlichen und technologischen Revolution. Start des weltweit ersten künstlichen Erdsatelliten in der UdSSR. Der erste menschliche Flug ins All in der Geschichte ().

Wirtschaftliche Entwicklung der UdSSR während des „Tauwetters“. Siebenjahresplan für die Entwicklung der Volkswirtschaft. Neue Phänomene in der Sozialpolitik. Soziales und politisches Leben des Landes während des „Tauwetters“. Tragödie in Nowotscherkassk.

XXII. Kongress der KPdSU. Verabschiedung eines neuen Parteiprogramms – des Programms zum Aufbau des Kommunismus.

Karibikkrise. Die Unterzeichnung eines Abkommens zwischen der UdSSR, den USA und England in Moskau zum Verbot von Atomwaffentests in der Atmosphäre, im Weltraum und unter Wasser.

Rücktritt von Ämtern.

Sozioökonomische Politik der Zeit der „Stagnation“ (1965-1985). Gesellschaftspolitische Bewegungen in der UdSSR im Zeitalter der „Stagnation“. Versuche, politische und wirtschaftliche Reformen umzusetzen. Wissenschaftliche und technologische Revolution und ihr Einfluss auf den Verlauf der gesellschaftlichen Entwicklung.

Beschluss des Plenums des ZK der KPdSU „Über dringende Maßnahmen zur Weiterentwicklung der Landwirtschaft der UdSSR“. Beschluss des Plenums des ZK der KPdSU „Über die Verbesserung des Industriemanagements, die Verbesserung der Planung und die Stärkung der wirtschaftlichen Anreize für die Industrieproduktion.“

Achter Fünfjahresplan für die Entwicklung der Volkswirtschaft der UdSSR. Der neunte Fünfjahresplan für die Entwicklung der Volkswirtschaft der UdSSR. Zehnter Fünfjahresplan für die Entwicklung der Volkswirtschaft der UdSSR.

Annahme der dritten Verfassung der UdSSR.

Außenpolitik der UdSSR. Außenpolitik der UdSSR im Zeitalter der „Stagnation“. Die Politik der „Entspannung“.

Der Einmarsch von Truppen aus den Warschauer-Pakt-Staaten in die Tschechoslowakei. Unterzeichnung des SALT-1-Vertrags zwischen der UdSSR und den USA. Treffen in Helsinki über Sicherheit und Zusammenarbeit in Europa.

„Unerklärter Krieg“ in Afghanistan.

Sozioökonomische Entwicklung, gesellschaftspolitisches Leben und Kultur der UdSSR in den 60-80er Jahren, die Zunahme von Krisenphänomenen.

Die Sowjetunion im Zeitalter der „Perestroika“ und des „neuen politischen Denkens“. 1985-1991

Soziale und wirtschaftliche Krise in der UdSSR. Wahl zum Generalsekretär des ZK der KPdSU.

Sowjetische Politik des „neuen Denkens“ auf der internationalen Bühne. Unterzeichnung des Vertrags über die Abschaffung von Mittelstrecken- und Kurzstreckenraketen zwischen der UdSSR und den USA.

Elfter Fünfjahresplan für die Entwicklung der Volkswirtschaft der UdSSR.

Zwölfter Fünfjahresplan für die Entwicklung der Volkswirtschaft der UdSSR.

XIX Allunionsparteitag. Ein Kurs zur Reform des politischen Systems. Reform des politischen Systems der UdSSR im Zeitalter der „Perestroika“.

I. Kongress der Volksabgeordneten der UdSSR. Wahl zum Präsidenten der UdSSR.

Annahme der Erklärung der Staatssouveränität der RSFSR. Beginn der offiziellen Registrierung politischer Parteien und Organisationen.

Auflösung des Rates für gegenseitige Wirtschaftshilfe und der Warschauer-Pakt-Organisation.

Beginn der Verhandlungen in Nowo-Ogarevo über den Abschluss eines neuen Unionsvertrags zwischen dem Präsidenten der UdSSR und den Oberhäuptern von neun Unionsrepubliken.

Unterzeichnung des Vertrags zwischen der UdSSR und den USA über die Begrenzung strategischer Offensivwaffen (START-1).

Anti-Staatsputsch in Moskau. Bialowieza-Abkommen. Die Entscheidung der Führung Russlands, der Ukraine und Weißrusslands über die Auflösung der UdSSR und die Gründung der Gemeinschaft Unabhängiger Staaten (GUS). Rücktritt von M. Gorbatschow vom Amt des Präsidenten der UdSSR. Abschluss des historischen Weges der UdSSR. Der Zusammenbruch der UdSSR und seine Folgen.

Russische Föderation am EndeXX-AnfangXXIJahrhundert.

Russland im postsowjetischen Raum. Der Beginn sozioökonomischer und politischer Veränderungen, ihre Auswirkungen auf das Leben und die Stimmung in der Gesellschaft. Bundesvertrag von 1992. Konfrontation der höchsten Institutionen der Staatsmacht. Allrussisches Referendum über das Vertrauen in die Politik des russischen Präsidenten. Dekret des Präsidenten der Russischen Föderation „Über die schrittweise Verfassungsreform und die Auflösung des Obersten Rates der Russischen Föderation.“ Bewaffneter Aufstand der Oppositionskräfte im Oktober 1993 in Moskau. Wahlen zur Föderalen Versammlung Russlands. Verfassungsgrundlagen der Russischen Föderation. Wahl von B. Jelzin zum Präsidenten der Russischen Föderation im Jahr 1996.

Unterzeichnung des Vertrags zwischen Russland und den Vereinigten Staaten über die Begrenzung strategischer Offensivwaffen (START-2). Russlands Beitritt zum von den NATO-Mitgliedstaaten vorgeschlagenen Programm „Partnerschaft für den Frieden“. Abzug russischer Truppen aus osteuropäischen Ländern.

Sozioökonomische Entwicklung der Russischen Föderation. Die Inkonsistenz der sozioökonomischen Politik der russischen Führung. Reformen der russischen Wirtschaft mit Methoden der „Schocktherapie“ und ihre Ergebnisse. Der Zusammenbruch der heimischen Wirtschaft, wachsende Probleme im sozialen Bereich. Krieg in Tschetschenien. Rücktritt.

Wahlen zum neuen Präsidenten Russlands im März 2000 und die Politik der Regierung zur Stabilisierung der sozioökonomischen und soziopolitischen Lage im Land. Staatliche und politische Entwicklung der russischen Gesellschaft. Wahlen zur Staatsduma der Russischen Föderation (Dezember 2003) und Präsidentschaftswahlen (März 2004).

Die Hauptrichtungen der russischen Außenpolitik: Beziehungen zu Ländern im nahen und fernen Ausland. Russlands Beteiligung an der Lösung globaler Probleme der modernen Welt.

Leiter der akademischen Abteilung

Oberst

N. KUZHEKIN

Für Notizen

Für Notizen

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Die A.F. Mozhaisky Military Space Academy ist eine der ältesten Militäruniversitäten des Landes. Ihre Geschichte geht auf die erste Militäringenieurschule zurück, die am 16. Januar 1712 auf Erlass von Peter I. gegründet wurde. Es war die erste militärische Bildungseinrichtung in Russland, in der eine polytechnische Ausbildung durchgeführt wurde. Im Jahr 1800 wurde die Militäringenieurschule in das Zweite Kadettenkorps umgewandelt. Andere militärische Bildungseinrichtungen in Russland wurden nach seinem Vorbild gegründet.

Zu Beginn des 19. Jahrhunderts entwickelte sich das Kadettenkorps zum größten Zentrum des Reiches für die Ausbildung von Artillerieoffizieren und Pionieren für die russische Armee, die in eine lange Zeit der Kriege mit dem napoleonischen Frankreich eintrat. Der Ausbildungsstand der Offiziere im Korps ermöglichte es ihnen, die komplexesten Kampfeinsätze erfolgreich durchzuführen. Davon zeugen die überwältigenden Siege der russischen Armee.

Nach offiziellen Angaben waren von allen Offizieren der Garde-, Feld- und Pferdeartillerie, die an den Feindseligkeiten gegen die Franzosen teilnahmen, etwa 70 % Absolventen des Zweiten Kadettenkorps, darunter der Oberbefehlshaber der russischen Armee. Generalfeldmarschall, Seine Durchlaucht Prinz M.I. Golenishchev-Kutuzov; Generäle K.F. Levenstern, V.G. Kostenetsky, L.M. Yashvil, der zu verschiedenen Zeiten die Artillerie der gesamten russischen Armee und anderer befehligte.

Das Kadettenkorps trat mit einer Struktur in das neue 20. Jahrhundert ein, die sich kaum von der zum Zeitpunkt seiner Gründung bestehenden Struktur unterschied. Die Kadetten wurden in Kompanien eingeteilt, die an getrennten Standorten untergebracht und in Sektionen unterteilt waren. Im Gebäude wurden folgende Kurse unterrichtet: das Gesetz Gottes, die russische Sprache mit kirchenslawischer und russischer Literatur, Französisch und Deutsch, Mathematik, Grundkenntnisse in Naturgeschichte, Physik, Kosmographie, Geographie, Geschichte, Grundlagen des Rechts, Schreibkunst usw Zeichnung. Darüber hinaus gab es außerschulische Fächer: Bohren, Turnen, Fechten, Schwimmen, Musik, Gesang und Tanz. Nach erfolgreichem Abschluss der gesamten Ausbildung hatte der Kadett das Recht, kostenlos eine Militärschule zu besuchen.

Am 31. Januar 1910 ereignete sich ein Ereignis von historischer Bedeutung für das Kadettenkorps. Im Höchsten Orden von Kaiser Nikolaus II. wurde verkündet: „Aufgrund der Kontinuität des Zweiten Kadettenkorps, das durch historische Daten der von Kaiser Peter I. am 16. Januar 1712 in Moskau gegründeten Ingenieurschule begründet wurde, wurde der Souveräne Kaiser am 31. Januar 1712 in Moskau gegründet Januar dieses Jahres, beschloss, den höchsten Befehl zu erteilen, dem Zweiten Kadettenkorps ab dem Gründungsdatum der genannten Schule, also ab dem 16. Januar 1712, das Dienstalter des Zweiten Kadettenkorps zu übertragen.“ Auf Anordnung des Kaisers wurde das Korps seit 1912 als Zweites Kadettenkorps nach Peter dem Großen bezeichnet.

Die Revolution von 1917 beendete die Existenz des Zweiten Kadettenkorps. Die Provisorische Regierung unternahm einen erfolglosen Versuch, das Kadettenkorps in Russland zu reformieren, und in den militärischen Entwicklungsplänen der Sowjetregierung war überhaupt kein Platz für das alte System der militärischen Ausbildung, zu dem das Zweite Kadettenkorps ein wesentlicher Bestandteil gehörte seit zwei Jahrhunderten. Auf Anordnung des Volkskommissars für Militär- und Marineangelegenheiten Nr. 11 vom 14. November 1917 wurde die Zulassung zu allen militärischen Bildungseinrichtungen eingestellt.

Nach der Oktoberrevolution von 1917 befanden sich in den Gebäuden des ehemaligen Zweiten Kadettenkorps zwei militärische Bildungseinrichtungen der Luftwaffe – die Militärtechnische Schule der Roten Luftflotte und die Militärtheoretische Schule der Roten Luftflotte. Die Bildungseinrichtungen bildeten Offiziere für die Luftwaffe der Roten Armee aus. Zu den Absolventen der Schule gehörten im Laufe der Jahre die berühmten Flieger und Helden der Sowjetunion A.V. Lyapidevsky, N.P. Kamanin, G.F. Baidukov, V.A. Kokkinaki, M. T. Slepnev.

Auf Anordnung des Volksverteidigungskommissars der UdSSR Nr. 0812 vom 27. März 1941 wurde auf der Grundlage der Schulen der Roten Luftflotte die Leningrader Luftwaffenakademie der Roten Armee gegründet. Mit Beginn des Großen Vaterländischen Krieges, erst im Jahr 1941, gelang es der Akademie, dreimal ihren Abschluss zu machen und der Front 246 qualifizierte Ingenieure zur Verfügung zu stellen. Insgesamt bildete die Akademie während der Kriegsjahre etwa 2.000 Militärfliegerspezialisten aus. Neun Absolventen der Akademie wurden während des Großen Vaterländischen Krieges zu Helden der Sowjetunion.

Am 19. März 1955 wurde die Leningrader Luftwaffenakademie der Roten Armee auf Anordnung des Verteidigungsministers der UdSSR nach Alexander Fedorovich Mozhaisky benannt.

Im Jahr 1960 begann die Akademie mit der Ausbildung von Fachoffizieren für den Betrieb von Raketen- und Weltraumtechnologie.

Mit Beschluss des Verteidigungsministers der Russischen Föderation vom 22. September 1994 Nr. 311 wurde die Rechtsnachfolge der von Peter I. gegründeten Akademie und Ingenieurschule festgelegt und festgelegt.

Im Zuge der laufenden Reform des militärischen Bildungssystems des russischen Verteidigungsministeriums wurden an der Akademie umfangreiche Strukturveränderungen durchgeführt.

Derzeit führt die Akademie Folgendes durch:

• komplette militärische Spezialausbildung für Offiziere an neun Fakultäten in 39 militärischen Spezialgebieten und 1 Spezialisierung
• sekundäre militärische Spezialausbildung für Feldwebel (Vorarbeiter) des Vertragsdienstes – in 1 von 6 in der Lizenz verfügbaren Militärspezialitäten;
• berufliche Umschulung und Fortbildung von Militärfachkräften in 94 Fachgebieten (darunter 10 Fachgebiete der höheren militärischen operativ-taktischen Ausbildung) sowie Umschulung von in die Reserve versetztem Militärpersonal auf der Grundlage einer höheren Berufsausbildung - in 30 Fachgebieten und weiter Grundlage der beruflichen Sekundarbildung - in 4 Fachgebieten.

Fakultät für Flugzeugdesign

Am 27. März 1941 wurde auf der Grundlage des Instituts für zivile Luftflotteningenieure als Teil der Leningrader Luftwaffenakademie der Roten Armee eine mechanische Fakultät gebildet – Fakultät Nr. 1.

Von den ersten Tagen seiner Ausbildung an wurde ihm der Titel „Ingenieur“ verliehen. Diese Fakultät war und ist im Laufe ihrer Geschichte entscheidend für die Zugehörigkeit und Ausrichtung der Akademie.

Die Fakultät bildet Kadetten in 5 Fachgebieten aus, die das System der betrieblichen Raumfahrtressourcen vollständig abdecken. Es besteht aus 6 Abteilungen:

• Abteilung für Qualitätskontrolle und Prüfung von Waffen, Militär- und Spezialausrüstung;
• Abteilung für Raumfahrzeuge und interorbitalen Transport;
• Abteilung für Trägerraketendesign;
• Abteilung für Start- und technische Komplexe;
• Abteilung für Betankungsausrüstung;
• Abteilung für Navigation und ballistische Unterstützung für den Einsatz von CS und Flugtheorie von Flugzeugen.

Heute besteht das wissenschaftliche Potenzial der Fakultät aus 11 Doktoren der technischen Wissenschaften, 9 Professoren, 47 Kandidaten der technischen Wissenschaften, 25 außerordentlichen Professoren, 3 ehrenamtlichen Mitarbeitern der höheren Berufsbildung der Russischen Föderation und einem geehrten wissenschaftlichen Mitarbeiter der Russischen Föderation .

Die Fakultät ist zu Recht stolz auf ihre Absolventen. Unter ihnen sind der Chef der Föderalen Raumfahrtbehörde, Armeegeneral Wladimir Alexandrowitsch Popowkin, der erste Kosmonaut der Weltraumstreitkräfte, Held Russlands, Oberst Juri Georgijewitsch Schargin, Leiter und stellvertretende Leiter von Kosmodromen, führende Forscher am russischen Forschungsinstitut Verteidigungsministerium.

Heute löst die Fakultät komplexe Probleme. Es werden Programme der dritten Generation gebildet. Neue Ausbildungsstandards werden entwickelt. Die Lehrmaterialbasis wird modernisiert.

Fakultät für Steuerungssysteme für Raketen- und Weltraumkomplexe

Seit der Gründung der Space Forces bildet die Fakultät Spezialisten für Starteinheiten und die Kontrolle von Orbitalgruppen aus.

Derzeit umfasst die Fakultät „Steuerungssysteme für Raketen- und Weltraumkomplexe“ fünf Abteilungen:

• Abteilung für autonome Steuerungssysteme;
• Abteilung für elektrische Bordausrüstung und Energiesysteme von Flugzeugen;
• Abteilung für Management organisatorischer und technischer Systeme für Raumfahrtzwecke;
• Abteilung für Bordinformations- und Messsysteme;
• Abteilung für automatisierte Systeme zur Vorbereitung und zum Start von Weltraumraketen.

Die Fakultät bietet eine Hochschulausbildung in vier Fachgebieten an:

1. Flugzeugkontrollsysteme.
2. Anwendung von Starteinheiten.
3. Betrieb automatisierter Systeme zur Vorbereitung und zum Start von Raketen und Raumfahrzeugen.
4. Betrieb optischer und optisch-elektronischer Mittel von Raumfahrzeugen.

Zum wissenschaftlichen und Lehrpersonal gehören 6 Doktoren der Wissenschaften und 50 Kandidaten der Wissenschaften. 6 Lehrkräfte tragen den akademischen Titel Professor und 27 Lehrkräfte den Titel außerordentlicher Professor. Dies gewährleistet ein hohes Niveau der pädagogischen, methodischen und wissenschaftlichen Arbeit.

Ehrenprofessoren der Akademie arbeiten an der Fakultät: Ponomarev Valentin Mikhailovich – Doktor der technischen Wissenschaften, Professor, Oberst, Leiter der Abteilung; Smirnov Valentin Vladimirovich – Verdienter Wissenschaftler der Russischen Föderation, Doktor der technischen Wissenschaften, Professor, Oberst, Leiter der Abteilung; Luchko Sergey Viktorovich, Doktor der technischen Wissenschaften, Professor, Oberst, Abteilungsleiter.

Fakultät für Radioelektronische Systeme von Weltraumkomplexen

Die Fakultät wurde am 17. Januar 1946 auf der Grundlage der Fakultät für elektrische Sonderausrüstung gegründet, die zu diesem Zeitpunkt bereits Offiziere – Spezialisten für Flugfunkausrüstung – ausbildete.

Derzeit umfasst die Fakultät 6 Abteilungen:

• Sende-, Antennenspeisegeräte und SEB-Mittel,
• Weltraumfunksysteme,
• Weltraumradar und Funknavigation,
• Telemetriesysteme und integrierte Informationsverarbeitung,
• Abteilung für Netzwerke und Kommunikationssysteme von Weltraumkomplexen,
• Empfangsgeräte und Funkautomation.

Im Bereich der Schaffung und Nutzung kleiner Raumfahrzeuge hat die Fakultät Vorrang bei der Schaffung von Lehr- und Versuchsraumfahrzeugen der Mozhaets-Reihe und der Entwicklung von Programmen zur Durchführung von Weltraumexperimenten mit ihnen, um Elemente vielversprechender Weltraumsysteme zu testen und zu testen.

Die Fakultät ist mit allen bord- und bodengestützten Informations- und Telemetriegeräten ausgestattet, die in der Region Ostkasachstan im Einsatz sind

Fakultätsmitglieder sind ständige Teilnehmer der Arbeitsgruppe zur Entwicklung neuer Navigationssignale für das modernisierte GNSS GLONASS.

Die wissenschaftlichen Fakultäten der Fakultät decken die grundlegenden und wissensintensivsten Bereiche der Weltraumfunkelektronik ab. Im Laufe der Jahre des Bestehens der Fakultät haben diese wissenschaftlichen Schulen 35 Doktoren der Naturwissenschaften und mehr als 180 Kandidaten der Naturwissenschaften ausgebildet. Das wissenschaftliche Potenzial der Fakultät beträgt 57 Kandidaten und 4 Doktoren der Wissenschaften.

Fakultät für bodengestützte Weltrauminfrastruktur

Am 27. März 1941 wurde die Leningrader Luftwaffen-Ingenieurakademie der Roten Armee gegründet, in der die Fakultät für Flugplatzbau organisiert war.

Derzeit steht die Fakultät im Zusammenhang mit der Armeereform und dem Übergang zur Ausbildung nach neuen Bildungsstandards vor neuen Aufgaben bei der Ausbildung des Personals für die erneuerten Streitkräfte der Russischen Föderation und der Umschulung des in die Reserve versetzten Militärpersonals. Militäringenieure werden in folgenden Fachgebieten ausgebildet:

1. Betrieb und Gestaltung von Gebäuden und Bauwerken.
2. Betrieb technischer Systeme und Lebenserhaltungssysteme der Oberflächen- und Untergrundstrukturen des RKK.
3. Wärme- und Gasversorgung und Belüftung.
4. Betrieb von Energieversorgungsanlagen für Sonderanlagen.

Die Abteilungen der Fakultät haben zahlreiche Forschungsprojekte durchgeführt, die auf die Verbesserung der Entwurfs- und Anwendungsmethoden von Gebäuden, Bauwerken und ihrer technischen Ausrüstung abzielen.

Die pädagogische und materielle Basis umfasst eine Ausbildungs- und Laborbasis an der Fakultät und eine Feldausbildungsbasis an der pädagogischen Bildungseinrichtung.

Zur Unterstützung des Bildungsprozesses gibt es ein technisches Ausbildungslager mit Fragmenten von Befestigungsanlagen, technischen Barrieren und der Tarnung von Kampfstellungen sowie einem Energietestgelände.

Einer der herausragenden Absolventen der Fakultät ist Nikolai Alekseevich Krylov, der Gründer der russischen wissenschaftlichen Schule für zerstörungsfreie Prüfung im Bauwesen.

Zum wissenschaftlichen und Lehrpersonal gehören 4 Doktoren der Wissenschaften und 56 Kandidaten der Wissenschaften. 6 Lehrkräfte tragen den akademischen Titel Professor, 22 Lehrkräfte den Titel außerordentlicher Professor.

Fakultät für Informationssammlung und -verarbeitung

Es wurde 1977 auf der Grundlage der Fakultät für Angewandte Kosmophysik und Meteorologie des nach A.F. benannten Red Banner Military Engineering Institute gegründet. Mozhaisky, bestehend aus 5 militärischen Spezialabteilungen und einem militärischen geophysikalischen Ausbildungsobservatorium.

Derzeit bildet die Fakultät Kadetten in fünf Fachgebieten aus:

1. Optisch-elektronische Steuermittel
2. Technologien und Mittel zur geophysikalischen Unterstützung der Truppen
3. Technische Analyse
4. Elektronische Raumsteuerung
5. Integrierte funkelektronische Steuerung.

4 wissenschaftliche Schulen wurden gegründet und sind aktiv: eine wissenschaftliche Schule für militärisch angewandte Geophysik, eine wissenschaftliche Schule für die Theorie der Effizienz gezielter Prozesse, eine wissenschaftliche Schule für optisch-elektronische Mittel zur Steuerung und Bildverarbeitung, eine wissenschaftliche Schule für Radio technische Systeme zur Überwachung und Analyse von Informationen. Im Rahmen dieser wissenschaftlichen Schulen wurden 44 Doktoren der Naturwissenschaften und mehr als 200 Kandidaten der militärischen, technischen, physikalischen, mathematischen und geografischen Wissenschaften ausgebildet.

Während des Bestehens der Fakultät haben 74 Personen ihr Studium mit einer Goldmedaille abgeschlossen. Von Jahr zu Jahr gewinnen Kadetten der Fakultät Preise in regionalen und gesamtrussischen Wettbewerben für die beste studentische wissenschaftliche Arbeit.

Die Fakultät beschäftigt derzeit zwei geehrte Mitarbeiter der Wissenschaft und Technologie, einen geehrten Erfinder, drei Ärzte und 35 Kandidaten der militärischen, technischen, physikalischen, mathematischen und geografischen Wissenschaften.

Absolventen der Fakultät waren einst: Held Russlands, Träger des Staatspreises, Vorsitzender der Staatlichen Technischen Kommission unter dem Präsidenten der Russischen Föderation, Doktor der Technischen Wissenschaften, Professor, Generaloberst S.I. Grigorov sowie der Leiter der A.F. Mozhaisky Militärakademie, Dr. Ph.D., Professor, Generalmajor S. S. Suworow.

Fakultät für Informationsunterstützung und Informatik

Die Fakultät soll Offiziere in Fachgebieten ausbilden, die den Bereich Information und technische Unterstützung für die Streitkräfte der Russischen Föderation abdecken.

Zur Fakultät gehören:

• Abteilung für Informationserfassungs- und -verarbeitungssysteme;
• Abteilung für Informationsverarbeitungssysteme und Netzwerke;
• Abteilung für Mathematik und Software;
• Abteilung „Komplexe und Mittel der Informationssicherheit“;
• Abteilung für Informations- und Analysearbeit.
• Fachmethodische Kommission „Psychologisches Handeln“.

Die Hauptrichtungen der wissenschaftlichen und pädagogischen Aktivitäten der Fakultät sind:

1. Informationsunterstützung für den Einsatz der RF-Streitkräfte;
2. Technologien zur Nutzung von Computersystemen und Netzwerken des Verteidigungsministeriums der Russischen Föderation;
3. Informations- und Analysearbeit;
4. Begründung der taktischen und technischen Anforderungen an Computersysteme und Netzwerke des RF-Verteidigungsministeriums;
5. Entwicklung von Software und algorithmischer Unterstützung für Computersysteme und Netzwerke des Verteidigungsministeriums der Russischen Föderation;
6. Computer- und Informationssicherheitstechnologien;
7. Computersimulation von Kampfhandlungen.

Das wissenschaftliche und pädagogische Potenzial der Fakultät besteht aus 10 Doktoren der Naturwissenschaften und 63 Kandidaten der Naturwissenschaften. Davon sind 3 geehrte Wissenschaftler, 8 Professoren und 31 außerordentliche Professoren.

Verdiente Professoren der Akademie arbeiten an der Fakultät: Rostovtsev Yuri Grigorievich – Verdienter Wissenschaftler der Russischen Föderation, Doktor der technischen Wissenschaften, Autor von mehr als 200 wissenschaftlichen und pädagogischen Werken; Ryzhikov Yuri Ivanovich – Verdienter Wissenschaftler der Russischen Föderation, Doktor der technischen Wissenschaften, Autor von 260 wissenschaftlichen und pädagogischen Werken.

Fakultät für topografische und geodätische Unterstützung und Kartographie

Im Jahr 2006 umfasste die nach A. F. Mozhaisky benannte Militärische Weltraumakademie das Militärische Institut (Topographie), das aus dem nach A. I. Antonov benannten Militärischen Topographischen Institut umgewandelt wurde.
Im Jahr 2011 wurde das Militärinstitut als Teil der nach A.F. Mozhaisky benannten Militärakademie in die 7. Fakultät für Topografische Unterstützung und Kartographie umstrukturiert.

Die Fakultät bildet Kadetten in den folgenden Fachgebieten aus: Sekundarschulbildung – Angewandte Geodäsie (Bedienung geodätischer Geräte). Höhere Berufsausbildung:

• Astronomische Geodäsie (Anwendung geodätischer Einheiten und Bedienung geodätischer Geräte).
• Luftfotogeodäsie (Anwendung topografischer Einheiten und Betrieb topografischer Geräte).
• Kartographie (Einsatz kartografischer Einheiten und Betrieb kartografischer Geräte).

Die Fakultät führt auch Fortbildungen für Fachkräfte des Topographischen Dienstes der RF-Streitkräfte durch und schult entlassenes Militärpersonal für eine neue Tätigkeitsart im Bereich Katasterbeziehungen und Betrieb geodätischer Geräte um.

Absolventen Kudryavtsev M.K., Byzov B.E., Nikolaev L.S., Losev A.I., Khvostov V.V., Filatov V.N. Im Laufe der Jahre stiegen sie vom Kadetten zum Chef des Topographischen Dienstes der Wehrmacht auf.
Zu den Absolventen zählen der Chef des Logistikstabs des Leningrader Militärbezirks, Generalmajor V. D. Santalov, und der Leiter der Hauptdirektion für Geodäsie und Kartographie beim Ministerrat der UdSSR, Generalmajor G. D. Zhdanov.

Fakultät für Raketen- und Weltraumverteidigung

Die Fakultät wurde durch Erlass des Verteidigungsministers Russlands vom 12. Juli 2011 auf der Grundlage zweier ehemaliger Strukturabteilungen der Militärischen Weltraumakademie A.F. Mozhaisky gegründet: dem Militärinstitut für Systeme und Mittel zur Truppenunterstützung in der Stadt Puschkin und eine Zweigstelle der Akademie im städtischen Dorf Kubinka. Beide strukturellen Abteilungen der Akademie sind seit langem wichtige Elemente des Personalausbildungssystems für die Luftverteidigungskräfte, strategischen Raketentruppen und Weltraumstreitkräfte des Landes.

Derzeit organisiert die Fakultät die Ausbildung von Offizieren der russischen Luft- und Raumfahrtverteidigungskräfte und anderer Abteilungen im Ausbildungsbereich „Funktechnik“ in der Fachrichtung „Spezielle Funktechniksysteme“. Die wichtigsten militärischen Ausbildungsschwerpunkte sind: „Einsatz und Betrieb von Raketenangriffswarnsystemen“, „Einsatz und Betrieb von Raketenabwehrsystemen“ und „Einsatz und Betrieb von Weltraumabwehr- und Weltraumkontrollsystemen“. Hauptkunde der Spezialisten sind die russischen Luft- und Raumfahrtstreitkräfte.

Die Fakultät beschäftigt vier Ärzte und 28 Kandidaten der Wissenschaften, von denen drei den akademischen Titel Professor, 13 den akademischen Titel außerordentlicher Professor und zwei den akademischen Titel Senior Researcher tragen. Zwei Lehrer sind ehrenamtliche Mitarbeiter der höheren Berufsbildung der Russischen Föderation.

Unter den Absolventen der Fakultät befinden sich viele Militärführer und prominente Wissenschaftler: Generaloberst E.S. Yurasov, Generalleutnant G.V. Kisunko, N.S. Zaitsev, V.V. Artemyev, A.K. Efremov, M.M. Kucheryavyi, A.I. Iljin und andere.

Die ruhmreiche Vergangenheit der Fakultät, ihre Traditionen, die gesammelten Erfahrungen in der Organisation des Bildungsprozesses, moderne Bildungs- und Laboreinrichtungen, hohe Qualifikationen der Lehrkräfte – all dies sind die wichtigsten Voraussetzungen und Bedingungen für die erfolgreiche Lösung der Probleme der modernen Militärreform, der Hauptinhalt Dazu gehört die Schaffung eines Mechanismus zur Gewährleistung der Sicherheit des Landes und eines wirksamen militärischen Aufbaus.

Fakultät für automatisierte Truppenkontrollsysteme

• Abteilung für Systemanalyse und mathematische Unterstützung von ACS (Truppen),
• Abteilung für Technologien und Mittel zur technischen Unterstützung und zum Betrieb von ACS (Truppen)
• Abteilung für Technologie und Mittel zur integrierten Verarbeitung und Übermittlung von Informationen an ACS (Truppen),
• Abteilung für ACS von Weltraumkomplexen,
• Abteilung für ACS PRO.

Die Fakultät bildet Kadetten in 10 Fachgebieten aus:

• Mathematische Unterstützung für automatisierte Steuerungssysteme für Raumfahrzeuge
• Einsatz und Betrieb automatisierter Systeme für besondere Zwecke;
• Mathematische Unterstützung für automatisierte Raumfahrzeugkontrollsysteme;
• Informatik und Informatik;
• Automatisierte Informationsverarbeitungs- und Kontrollsysteme;
• Computer, Komplexe, Systeme und Netzwerke;
• Computersoftware und automatisierte Systeme;
• Wartung von Computerausrüstung und Computernetzwerken;
• Einsatz und Betrieb automatisierter Systeme für besondere Zwecke.

Die Fakultät hat eine wissenschaftliche Schule zur Automatisierung des Managements komplexer Organisationssysteme geschaffen. Insgesamt wurden im Laufe der Jahre des Bestehens dieser wissenschaftlichen Schule 8 Ärzte und 66 Kandidaten der Naturwissenschaften ausgebildet.

Fakultät für Umschulung und Weiterbildung

Am 29. Juni 1941 wurden auf Anordnung des Generalstabs der Roten Armee dreimonatige Ausbildungslehrgänge für Ingenieure geschaffen. Im Laufe der vielen Jahre ihres Bestehens hat diese Einheit viele Veränderungen und Umstrukturierungen erfahren, wodurch am 1. September 2009 die Fakultät für Umschulung und Weiterbildung mit einer neuen Personalstruktur geschaffen wurde.

Derzeit beschäftigt sich die Fakultät mit der Umschulung von Offizieren mit höherer militärisch-einsatztaktischer Ausbildung in 11 Fachgebieten. Verbesserung der Qualifikation von Militärspezialisten in 85 Fachgebieten.

Berufliche Umschulung entlassener Militärangehöriger:

• mit Hochschulbildung in 30 Fachgebieten;
• mit Sekundarschulbildung in 9 Fachgebieten und drei Arbeitsfachgebieten.

Die Fakultät bildet Fachkräfte für die Region Ostkasachstan, den Topografischen Dienst der RF-Streitkräfte und andere zentrale militärische Führungs- und Kontrollorgane aus. Der Unterricht wird von Lehrkräften aller Fakultäten der Akademie und der allgemeinen akademischen Abteilungen gehalten.

Während des Bestehens der Fakultät (akademische Studiengänge) wurden mehr als 20.000 Fachkräfte umgeschult und qualifiziert. Im Zeitraum 2009-2011 absolvierten 802 Offiziere eine Fortbildung zu Militärspezialisten aus Teilstreitkräften und Teilstreitkräften des Militärs. 969 Personen wurden von entlassenen Militärangehörigen beruflich umgeschult.

Militärinstitut (Forschung)

Den Anforderungen der Zeit und den Aufgaben der Akademie entsprechend wurden ab dem 15. Juli 2009 alle bisher getrennten wissenschaftlichen Abteilungen der Akademie in einer neu gebildeten Einheit – dem Militärinstitut (Forschung) – zusammengefasst.

Derzeit entspricht die Struktur des wissenschaftlichen Teils der Akademie den Anforderungen der Zeit am besten. Das Personal der Institutsabteilungen beschäftigt sich mit der Herstellung wissenschaftlicher und technischer Produkte in aktuellen und zukunftsträchtigen Bereichen der wissenschaftlichen Forschung.

Die Basis des wissenschaftlichen Potenzials von VINI bilden 115 Kandidaten und 31 Doktoren der Wissenschaften. 18 Personen tragen den Titel eines Professors und 19 Personen den Titel eines außerordentlichen Professors.

Für die Forschung verfügt das Institut über einzigartige Labor-, Versuchs- und Modellierungseinrichtungen, wie zum Beispiel:

• experimenteller ballistischer Stand
• Radarmesskomplex „Tsunami-3“;
• integriertes Flugzeuglabor „FOTON“;
• steht für die Untersuchung des Einflusses von Raumfaktoren auf RCT-Objekte;
• Modelle der Phono-Zielumgebung.

Die Hauptziele des Instituts sind:

• militärwissenschaftliche Unterstützung von Forschungs- und Entwicklungsarbeiten;
• Durchführung flugexperimenteller Arbeiten im Interesse von Militärgattungen und -zweigen;
• Veröffentlichung eines Systems erster Daten zur Unterstützung der Arbeiten zur Entwicklung von Weltraumwaffen für den Zeitraum bis 2015;
• Mitarbeit in der Arbeitsgruppe zum GLONASS-System;
• Wahrnehmung operativer Aufgaben militärischer Führungs- und Kontrollorgane.

Dank des wissenschaftlichen Potenzials des Instituts, der Leistungsfähigkeit der Labor- und Versuchsbasis sowie unter Berücksichtigung der Perspektiven für den Aufbau der Streitkräfte und die Verbesserung der Mittel der bewaffneten Kriegsführung ist eine deutliche Erweiterung des Einsatzspektrums möglich der Kräfte und Mittel der VINI wurde erreicht.

Basis zur Unterstützung des Bildungsprozesses

Die Hauptaufgabe der Basis besteht darin, den Bildungsprozess und die wissenschaftliche Forschung auf dem Gebiet der pädagogischen und materiellen Basis der Akademie zu unterstützen. Die Basis zur Unterstützung des Bildungsprozesses (Dorf Lekhtusi) bietet Kadetten und Studenten eine praktische Ausbildung in operativ-taktischen, taktisch-speziellen, militärisch-technischen, militärisch-speziellen und allgemeinen militärischen Disziplinen in allen für die Akademie im Rahmen der aktuellen Lehrpläne festgelegten Ausbildungsspezialitäten und Programme sowie die Durchführung damit verbundener wissenschaftlicher Forschung. Es befindet sich im Dorf Lekhtusi in der Region Wsewoloschsk. Die Gesamtfläche der Basis beträgt mehr als 900 Hektar.

Die Basis wird verwendet bei der Durchführung von:

• praktische und Gruppenkurse in den Bereichen Betrieb von Weltraumressourcen, Lebenssicherheit, militärische Topographie, Brandschutzausbildung, Management der täglichen Aktivitäten von Einheiten und anderen Disziplinen;
• taktisches und spezielles Training und Übungen;
• Einsatzpraxis und militärische Ausbildung;
• angewandte wissenschaftliche Forschung;
• Feldausgänge;
• Anwerbung von Bewerbern;
• militärische Grundausbildung.

Die Basis ist ausgestattet mit:

• Arbeitsplätze zur Ausbildung von Kampfmannschaften für die Vorbereitung und den Start von Raketenwerfern und die Steuerung von Raumfahrzeugen;
• Testgelände;
• taktisches Trainingsfeld;
• militärischer Schießstand;
• chemischer Ausbildungscampus;
• kombinierte Waffen- und Angriffsfeuer-Hindernisparcours;
• Bauwerke und Übungsgelände gemäß Regeln und Sicherheitsmaßnahmen, technische Unterstützungseinrichtungen;
• Sportstadt mit Fußballplatz und Laufbahnen.

Die Einrichtungen der Feldbasis sind gemäß den Anforderungen der Verordnung Nr. 150 des Verteidigungsministers der Russischen Föderation aus dem Jahr 2010 ausgestattet und mit den erforderlichen Mustern an Waffen und militärischer Ausrüstung sowie Simulatoren ausgestattet. Ausgestattet mit Management-, Kommunikations- und Überwachungsinstrumenten für die Umsetzung von Lehrplänen und Programmen. Vorhandene Waffen und militärische Ausrüstung, Ausbildungseinrichtungen und Klassenzimmer werden in funktionsfähigem Zustand gehalten und bieten den erforderlichen Durchsatz für eine qualitativ hochwertige Ausbildung praktischer Ausbildungsaufgaben für Studenten und Kadetten in der im Lehrplan vorgesehenen Zeit.

Pädagogische und methodische Arbeit

Die pädagogische und methodische Arbeit ist der wichtigste Bestandteil des Bildungsprozesses an der Akademie. Es umfasst die Organisation und Durchführung von Schulungen aller Art, die laufende Überwachung des Fortschritts, die Zwischen- und Abschlusszertifizierung der Studierenden, die Verbesserung der Methodik und die Verbesserung der Qualität der Schulungen sowie die Erhöhung des professionellen Niveaus des Managements und des wissenschaftlich-pädagogischen Personals der Akademie.

Die Hauptziele der pädagogischen und methodischen Arbeit sind:

• Ausbildung von Offizieren mit höherer Berufsausbildung, Sergeanten mit mittlerer Berufsausbildung, hochqualifiziertem wissenschaftlichem, pädagogischem und wissenschaftlichem Personal für die Streitkräfte der Russischen Föderation und andere föderale Exekutivorgane;
• berufliche Umschulung und Fortbildung von Militärpersonal und Zivilpersonal;
• Erfüllung der Bedürfnisse der Studierenden in Bezug auf die intellektuelle, kulturelle und moralische Entwicklung durch den Erwerb einer höheren, sekundären und (oder) postgradualen Berufsausbildung.

Die Akademie verfügt über eine Lizenz zur Durchführung von Bildungsaktivitäten und eine Bescheinigung über die staatliche Akkreditierung für Ausbildungsspezialitäten, die auf Anordnung des Verteidigungsministers der Russischen Föderation festgelegt werden.

Staatliche Anforderungen an den Mindestinhalt und das Mindestausbildungsniveau der Absolventen aller Ausbildungsschwerpunkte werden durch staatliche Bildungsstandards und Qualifikationsanforderungen für die militärische Berufsausbildung der Absolventen festgelegt, auf deren Grundlage Lehrpläne und Ausbildungsprogramme entwickelt wurden.

Die wichtigsten Ereignisse der pädagogischen und methodischen Arbeit im Jahr 2011:

• Die 83. Graduierung der Offiziere fand statt: 907 Absolventen bestanden erfolgreich die Abschlusszertifizierung, davon 838 Kadetten, 40 Studenten und 29 ausländische Militärangehörige. Gleichzeitig erhielten 86 Absolventen Diplome mit Auszeichnung, 13 von ihnen erhielten Goldmedaillen;
• An der Fakultät für Umschulung und Fortbildung wurden 553 Militärfachkräfte ausgebildet;
• vom Minister für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation genehmigte 7 bundesstaatliche Bildungsstandards (FSES) einer neuen Generation von 28, die mit der Entwicklung von Militäruniversitäten betraut sind. Am 1. September begann die Akademie mit der Ausbildung von Studienanfängern nach den neuen Landesbildungsstandards.

Bildungsarbeit

Ein integraler Bestandteil der Bildungsaktivitäten der Akademie und eine der Hauptaktivitäten aller Universitätsbeamten ist die Bildungsarbeit. Bildungsaufgaben werden während des Bildungsprozesses, des täglichen Militärdienstes, der gemeinsamen pädagogischen, wissenschaftlichen Arbeit und anderer Arten von Aktivitäten des ständigen und wechselnden Personals der Universität erfolgreich gelöst.

Die Akademie veranstaltet jährlich eine Reihe organisatorischer, technischer, informativer, propagandistischer sowie kultureller und Freizeitveranstaltungen zur patriotischen Erziehung des Militärpersonals.

Seit 2010 ist es für das Personal zur Tradition geworden, an Siegesparaden auf dem Schlossplatz in St. Petersburg und dem Roten Platz in der Hauptstadt unseres Vaterlandes, der Heldenstadt Moskau, teilzunehmen.

Um die Qualität der Informations- und Propagandaarbeit mit dem Personal zu verbessern, wurde 2010 die Herausgabe der wöchentlichen Radiozeitung „Altair“ und der monatlichen wissenschaftlichen Printzeitung „Bulletin of the Academy“ organisiert. Dies ermöglichte es, Ereignisse im Leben der Akademie, Abteilungen und Abteilungen umfassender und schneller abzudecken und über die Arbeit des akademischen Rates der Akademie, die von der Akademie zu lösenden Aufgaben und die Perspektiven zu informieren seine Entwicklung.

Kadetten und Offiziere nehmen aktiv am kulturellen und gesellschaftlichen Leben der Stadt St. Petersburg und der Region Petrograd teil. Die Teilnahme von Kadetten am Festival der patriotischen Lieder „Songs of Victory“, das von der Stadtverwaltung veranstaltet wird, ist zur Tradition geworden. Das Personal der Akademie nimmt aktiv an Veranstaltungen der Gemeinderäte, der Stadtregierung und der Verwaltung der Region Petrograd im Rahmen der Feierlichkeiten zum Tag des Sieges, an Jugendfesten und Feiertagen teil.

Es besteht eine enge Zusammenarbeit mit der Staatskapelle, dem Russischen Museum, der Großen und Kleinen Philharmonie und dem Mariinski-Theater. Zum ersten Mal seit 2010 begannen Gruppen unserer Kadetten, die Ausstellungen des A.V. Museums organisiert zu besuchen. Suworow, Museumspalast A.D. Menschikow, das Eremitage-Theater und die St. Petersburger Oper, der historische Komplex der Peter-und-Paul-Festung und die Isaakskathedrale.

Ein Großteil der Arbeit zur patriotischen Erziehung des Personals wird von Mitarbeitern der historischen Gedenkhalle der Akademie geleistet. Das 1966 gegründete Museum ist nach wie vor der Ort, an dem sich häufig Akademieabsolventen verschiedener Jahrgänge treffen.

Sportarbeit

Die Hauptrolle bei der Organisation des körperlichen Trainings und des Sports an der Akademie spielt die Abteilung für körperliches Training. Die im März 1941 gegründete Abteilung hat es sich stets zur Aufgabe gemacht, eine hohe körperliche Bereitschaft des Militärpersonals der Akademie bei der Erfüllung ihrer Pflicht zur Verteidigung des Vaterlandes sicherzustellen.

Die Mitarbeiter der Abteilung für körperliches Training und Sport haben wohlverdiente Autorität erlangt. Dies wird durch die hohe Quote an körperlicher Fitness und Breitensportarbeit in der Einheit belegt.

Die Akademie hat Zehntausende hochqualifizierte, körperlich gestärkte Offiziere für die Streitkräfte ausgebildet.

Im Militär geben Akademieabsolventen weiterhin die an der Akademie im Sportunterricht erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten an ihre Untergebenen weiter.

In den letzten Jahren haben sich das körperliche Training und der Sport an der Akademie erheblich weiterentwickelt. Der Sport ist weit verbreitet und hat sich im Studium, im Leben und im Alltag der Kadetten fest etabliert. Spartakiaden werden zwischen Fakultäten, Kursen und Stammpersonal abgehalten. Die Akademie nimmt an allen Wettbewerben der Stadt, des Bezirks, der Weltraumstreitkräfte, der Streitkräfte, Europas und der Welt teil.

Für ihre sportlichen Erfolge wurde die Akademie mit zahlreichen Wanderpreisen ausgezeichnet, von denen 86 dauerhaft aufbewahrt wurden. Im Laufe der Jahre des Bestehens der Akademie sind in ihr mehr als 250 Sportmeister der UdSSR aufgewachsen.

Die Lehrkräfte der Abteilung sind Autoren zahlreicher veröffentlichter Arbeiten zur Theorie und Praxis der Körperkultur und des Sports. Diese Arbeiten waren wichtig für die Entwicklung des körperlichen Trainings und des Sports an der Akademie und wurden von anderen Universitäten und Militäreinheiten des russischen Verteidigungsministeriums sehr geschätzt.

Zum Personal der Abteilung gehören fünf Kandidaten der pädagogischen Wissenschaften, ein Professor, drei außerordentliche Professoren, zwei geehrte Sportmeister, ein internationaler Sportmeister, 12 Sportmeister, zwei geehrte Trainer Russlands, acht ausgezeichnete Studenten der Leibeserziehung und des Sports.

Derzeit pflegen die Mitarbeiter der Abteilung für körperliches Training und Sport weiterhin glorreiche Traditionen und lösen erfolgreich die Probleme der weiteren Verbesserung des körperlichen Trainings und des Sports an der Akademie.