Die folgenden Satzzeichen werden in einem komplexen Satz ohne Vereinigung verwendet: Komma, Semikolon, Doppelpunkt, Bindestrich.

Komma zwischen Teilen des BSP platziert, die ein kleines Volumen haben und in ihrer Bedeutung eng miteinander verbunden sind. Die Bestandteile eines solchen nicht gewerkschaftlichen komplexen Satzes geben die Gleichzeitigkeit oder Abfolge von Handlungen und Phänomenen an: Vor mir stieg langsam eine riesige violette Wolke hinter dem Wald auf, lange Wolken strömten über mich und auf mich zu. die Weiden bewegten sich und plapperten ängstlich.

Punkt mit Komma wird gesetzt, wenn die Teile des BSP in ihrer Bedeutung nicht so eng miteinander verbunden sind, einen erheblichen Umfang haben, weit verbreitet sind und in mindestens einem der Teile andere Satzzeichen enthalten sind: Runde, niedrige Hügel. gepflügt und bis zum Scheitel gesät, in breiten Wellen verstreut; Dazwischen schlängeln sich mit Büschen bewachsene Schluchten; kleine Haine sind auf länglichen Inseln verstreut; Schmale Wege führen von Dorf zu Dorf; Kirchen werden weiß; Zwischen den Weidenbäumen glitzert ein Fluss, an vier Stellen von Dämmen abgefangen...

Doppelpunkt wird zwischen die Teile des BSP gestellt, wenn der zweite Teil den ersten ergänzt, erläutert oder den Grund für das im ersten Teil Gesagte offenbart. Normalerweise können Sie nach dem ersten Teil eines solchen Satzes Konjunktionen einfügen seit, weil, das usw.

Doppelpunkt. Beispiele	Bedeutung	Sie können Wörter eingeben
Der Wald schien zum Leben zu erwachen: Überall waren verschiedene fröhliche Ausrufe, Gejohle, schallendes Gelächter und einzelne Stimmen vieler Lieder zu hören.	Erläuterung	nämlich irgendwie
Es war schwierig, den Platz der alten Kiefern zu finden: Von ihnen waren nicht einmal Baumstümpfe übrig.	Ursache	weil, seit, für
Plötzlich habe ich das Gefühl: Jemand nimmt mich an der Schulter und schubst mich.	Zusatz	Was
Ich hob den Kopf: Eine Müllersfrau saß auf einem umgestürzten Boot vor dem Feuer und redete mit meinem Jäger.	zusätzlich	und habe das gesehen

Bindestrich Es wird zwischen Teilen eines nicht konjunktiven komplexen Satzes platziert, wenn:

• a) sie vermitteln einen schnellen Wechsel von Ereignissen und Phänomenen;
• b) im zweiten Teil wird ein Kontrast gegeben;
• c) wenn der erste Teil den Zeitpunkt oder die Bedingung der im zweiten Teil genannten Handlung angibt;
• d) wenn der zweite Teil das Ergebnis enthält, die Konsequenz dessen, was im ersten Teil gesagt wurde;
• e) wenn der zweite Teil einen Vergleich enthält.

Nach dem ersten Teil eines solchen Satzes können Sie normalerweise Konjunktionen einfügen aber wenn, wann, also wie.

Bindestrich. Beispiele	Bedeutung	Sie können ein Wort eingeben
Aufgewacht – fünf Stationen liefen zurück .	schnelle Veränderung der Phänomene	-
Es ist nicht der Wind, der über den Wald tobt, es sind nicht die Bäche, die aus den Bergen fließen – der Frostwoiwode patrouilliert über seine Besitztümer Und.	Opposition	Ah, aber
Wenn du weißt, wie man sich freut, freue dich; wenn du weißt, wie man erfreut, freue dich ...	Zustand	Wenn
Happy Wonderland Der Mai kommt – Ihr Kirschgarten wird blühen.	Zeit	Wann
Die rauchige Sonne geht auf – es wird ein heißer Tag.	Folge	Deshalb
Sagt ein Wort – die Nachtigall singt.	Vergleich	als ob

Tabelle „Satzzeichen“

Schema „Interpunktion
in einem nicht gewerkschaftlich komplexen Satz“

Abhängig von der Bedeutung und den semantischen Beziehungen zwischen einfachen Sätzen werden in komplexen Sätzen ohne Vereinigung die folgenden Satzzeichen verwendet: Komma, Semikolon, Doppelpunkt, Bindestrich. Um die Bedeutung eines nicht gewerkschaftlichen komplexen Satzes zu überprüfen, können Sie synonyme Konstruktionen komplexer oder komplexer Sätze verwenden.

Komma in einem nicht gewerkschaftlichen komplexen Satz wird es platziert, wenn einfache Sätze durch Aufzählungsrelationen (Gleichzeitigkeit und Reihenfolge) verbunden sind. Zwischen einfachen Sätzen können Sie eine Konjunktion und einfügen.

Heiraten: Der Schneesturm ließ nicht nach, der Himmel klarte nicht auf(Puschkin). - Der Schneesturm ließ nicht nach und der Himmel klarte nicht auf; Der Zug fuhr schnell, seine Lichter verschwanden bald, nach einer Minute war der Lärm nicht mehr zu hören(Tschechow). - Der Zug fuhr schnell, seine Lichter verschwanden bald, und eine Minute später war kein Lärm mehr zu hören.

Punkt mit Komma in einem nicht gewerkschaftlichen komplexen Satz wird es platziert, wenn einfache Sätze durch Aufzählungsbeziehungen verbunden sind, aber in ihrer Bedeutung voneinander entfernt oder erheblich verbreitet sind:

Links war eine tiefe Schlucht; / 1 Hinter ihm und vor uns zeichneten sich die dunkelblauen, mit Schneeschichten übersäten Berggipfel auf den blassen Horizont ab, der noch den letzten Schein der Morgendämmerung bewahrte/ 2 (Lermontow).

Dickdarm in PseudarthroseKomplex

1. Der zweite einfache Satz erklärt die Bedeutung des ersten (Erklärungsbeziehung). Vor dem zweiten Satz können Sie die Wörter einfügen nämlich, das ist.

Heiraten: Ein schrecklicher Gedanke schoss mir durch den Kopf: Ich stellte es mir in den Händen von Räubern vor(Puschkin). - Ein schrecklicher Gedanke schoss mir durch den Kopf, nämlich: Ich stellte sie mir in den Händen von Räubern vor.

Beachten Sie!

Ein Doppelpunkt ist erforderlich, wenn der erste Satz eines komplexen Satzes ohne Vereinigung die Wörter enthält so, so, so, eins usw., deren konkreter Inhalt im zweiten Satz offenbart wird.

Mein Brauch ist dieser: unterschrieben, von deinen Schultern(Gribojedow); Ich sage Ihnen nur eines: Sie können sich nicht zurücklehnen(Tschechow).

2. Der zweite einfache Satz ergänzt den Inhalt des ersten (zusätzliche Beziehungen). Vor dem zweiten Satz können Sie die Konjunktion that einfügen.

Heiraten: Ich wusste: Der Schicksalsschlag würde nicht an mir vorbeigehen(Lermontow). - Ich wusste, dass der Schicksalsschlag nicht an mir vorbeigehen würde.

Beachten Sie!

Manchmal stehen Verben im ersten Satz Pass auf, schau dich um, hör zu usw.; Phrasen Hebe deine Augen, hebe deinen Kopf und andere, Warnung vor weiterer Präsentation. In diesem Fall können Sie zwischen den Teilen eines Nicht-Vereinigungssatzes nicht nur eine Konjunktion einfügen, sondern eine Wortkombination: und sah das; und hörte das; und das gespürt usw.

Heiraten: Ich schaute aus dem Wagen: alles es war dunkel und stürmisch (Puschkin). - Ich schaute aus dem Wagen und sah, dass alles Dunkelheit und Wirbelsturm war; Er dachte, roch: Es riecht nach Honig(Tschechow). - Dachte er, roch und das gespürt riecht nach Honig.

3. Der zweite einfache Satz gibt den Grund für das an, was im ersten Satz gesagt wird (kausale Zusammenhänge). Vor dem zweiten Satz können Sie eine Kausalkonjunktion einfügen, weil.

Heiraten: Jetzt sind alle im Haus hatte einen strengen Gesichtsausdruck: Das Erdbeben war nicht gut(Tynjanow). - Jetzt hatten alle im Haus einen ernsten Gesichtsausdruck, weil das Erdbeben nicht gut war; Die Vögel waren nicht zu hören: In heißen Stunden singen sie nicht(Turgenjew). - Ich konnte die Vögel nicht hören, weil sie bei heißem Wetter nicht singen..

Schießstand in der NichtgewerkschaftKomplexder Satz wird in folgenden Fällen verhängt:

1. Der zweite einfache Satz enthält einen unerwarteten Zusatz, der auf einen schnellen Wechsel der Ereignisse hinweist. Sie können Wörter vor dem zweiten Satz einfügen und plötzlich und unerwartet und plötzlich und sofort:

Der Käse fiel heraus – da war ein Trick dabei(Krylow). - Der Käse fiel heraus und plötzlich war so ein Trick dabei; Der Wind wehte – alles bebte, erwachte zum Leben, lachte(M. Gorki). - Der Wind wehte und sofort bebte alles, erwachte zum Leben und lachte.

2. Der zweite Satz eines komplexen Nicht-Gewerkschaftssatzes drückt Widerspruch aus. Zwischen einfachen Sätzen können Sie Konjunktionen ein, aber einfügen.

Heiraten: Ich würde gerne dienen, aber bedient zu werden ist widerlich(Gribojedow). - Ich würde gerne dienen, aber bedient zu werden ist widerlich; Er ist der Gast – ich bin der Gastgeber(Bagritski). - Er ist der Gast und ich bin der Gastgeber.

3. Der zweite Satz enthält eine Konsequenz, ein Ergebnis, eine Schlussfolgerung. Sie können Wörter zwischen Teilen einfügen deshalb, dann, als Ergebnis.

Heiraten: Ich sterbe – ich habe keinen Grund zu lügen(Turgenjew). - Ich sterbe, also habe ich keinen Grund zu lügen; Ich möchte Pilot werden – lass es mich lernen(Majakowski). - Ich würde gerne Pilot werden, also lassen Sie mich von ihnen unterrichten.

Notiz. Wenn die Bedeutung der Konsequenz nicht intonatorisch ausgedrückt wird, wird anstelle eines Bindestrichs ein Komma gesetzt, zum Beispiel: Ein Mann ist keine Nadel, wir werden ihn finden(Tschechow).

4. Der erste Satz hat die Bedeutung von Zeit oder Zustand. Vor dem ersten Teil können Sie Konjunktionen wann, wenn setzen.

Heiraten: Katzen streiten und Mäuse sind willkommen (Sprichwort). - Wenn Katzen streiten, haben Mäuse Spaß; Wenn es regnet, gibt es Pilze (Puschkin). - Wenn es regnet, gibt es Pilze.

Notiz Wenn der zweite Satz in Nichtvereinigung steht Wenn ein komplexer Satz mit einem Partikel wie diesem beginnt, wird anstelle eines Bindestrichs ein Komma gesetzt, zum Beispiel: Geben Sie jedem Wodka, und bald müssen Sie selbst verhungern(Puschkin).

5. Der zweite Satz enthält einen Vergleich. Zwischen einfachen Sätzen können Sie Konjunktionen setzen, als ob, als ob.

Heiraten: Sagt ein Wort – die Nachtigall singt(Lermontow). - Er sagt ein Wort, als würde eine Nachtigall singen.

6. Der zweite Satz in einem komplexen nicht-konjunktiven Satz hat eine verbindende Bedeutung und beginnt mit den Wörtern so so so:

Ein Befehl ist ein Befehl – ​​so wurde er erzogen(Worobjew).

Der zweite Satz hat eine verbindende Bedeutung und man kann das Wort this voranstellen (manchmal steht dieses Wort im Satz selbst):

Planen Sie die Analyse eines nicht gewerkschaftlich komplexen Satzes

1. Geben Sie die Art des komplexen Satzes an (komplexer Satz ohne Konjunktion).
2. Geben Sie an, aus wie vielen Teilen ein gewerkschaftsloser komplexer Satz besteht (markieren Sie die grammatikalischen Grundlagen).
3. Geben Sie die Bedeutung (semantische Beziehungen) zwischen den Teilen des Nicht-Vereinigungssatzes an. Begründen Sie die Verwendung von Satzzeichen (Komma, Semikolon, Doppelpunkt, Bindestrich).
4. Konstruieren Sie ein Diagramm eines komplexen Satzes ohne Vereinigung.

Beispielanalyse

Die Eiche hält durch – das Schilf ist zu Boden gefallen(Krylow).

Komplexer Satz ohne Vereinigung; besteht aus zwei einfachen Teilen: 1) Eiche hält durch; 2) das Schilf fiel zu Boden; grammatikalische Grundlagen: 1) Eiche hält durch; 2) das Schilf fiel. Der zweite Satz enthält Opposition (zwischen den Teilen kann eine Konjunktion a eingefügt werden: Die Eiche hält durch, aber das Schilf ist zu Boden gefallen). Daher wird zwischen den Teilen eines komplexen Satzes ohne Vereinigung ein Bindestrich gesetzt.

- .
Gegenteil

Unterrichtsart: Studium neuen Materials und seiner primären Konsolidierung.

Lernziele:

• Lehrreich: Schüler mit den Hauptmerkmalen nicht gewerkschaftlicher komplexer Sätze und darin enthaltener Satzzeichen vertraut machen; Entwicklung der Fähigkeit, Satzzeichen im BSP zu platzieren.
• Entwicklung: Entwicklung kognitiver Fähigkeiten und Denkfähigkeiten, mündliches und schriftliches Sprechen der Schüler, Rechtschreibung und Zeichensetzung durch praktische Aktivitäten.
• Lehrreich: Förderung der Liebe zur Muttersprache am Beispiel literarischer Texte von N. Rubtsov, A. S. Puschkin und anderen Klassikern der russischen Literatur; die Liebe zur eigenen Heimatstadt, zum Heimatland pflegen.

Aufgaben:

• Entwicklung der Fähigkeit, semantische Beziehungen zwischen Teilen eines nicht gewerkschaftlichen komplexen Satzes zu bestimmen;
• Entwicklung der Fähigkeit, BSP auf der Grundlage einer gemeinsamen Bedeutung in zusammengesetzte und komplexe Sätze umzuwandeln;
• Schaffung förderlicher Bedingungen für die Entwicklung der kommunikativen Kompetenz der Studierenden durch Paararbeit;
• Entwicklung der Fähigkeit, Sprachmaterial zu analysieren, Selbstüberwachung und Selbsteinschätzung durchzuführen und eigene Schlussfolgerungen zu formulieren.

Am Ende der Unterrichtsstunde sollten die Schüler

• wissen: Anzeichen von nicht gewerkschaftlich komplexen Sätzen;
• in der Lage sein: BSP im Text finden, BSP von anderen Arten komplexer Sätze unterscheiden; Stellen Sie semantische Beziehungen zwischen Teilen des BSP her und setzen Sie Satzzeichen.

Wiederholung: Zeichen eines komplexen und komplexen Satzes, Arten untergeordneter Verbindungen in Wörterbuchsätzen mit mehreren Nebensätzen.

Ausrüstung: Computer, Handouts für Studierende, Referenztabelle „Satzzeichen in BSP“

Verwendete DSOs: Folien, Tests.

Formen der studentischen Tätigkeit: Einzelperson, Paar.

WÄHREND DES UNTERRICHTS

Bühne 1. Zeit organisieren. Motivation für Lernaktivitäten

Leute, A.P. Tschechow hat einmal gesagt: „Wissen ist erst dann Wissen, wenn es erworben wird durch die Bemühungen Ihrer Gedanken, nicht Ihres Gedächtnisses» ( Präsentation, Folie Nummer 1).
- Wie verstehen Sie die Worte des berühmten Schriftstellers?
- Wir werden heute im Unterricht die Richtigkeit der Worte von A.P. Tschechow überprüfen: Gemeinsam werden wir reflektieren, analysieren, recherchieren, vergleichen.

Aufgabe für Kinder:Öffnen Sie das Notizbuch und unterschreiben Sie die Nummer.

Leute, wenden wir uns einer weiteren Aussage von A.P. Tschechow zu: „Es gibt viele Zeichen, aber jedes hat seine eigene Bedeutung und seinen eigenen Platz“(Folie Nr. 2)
- Von welchen Zeichen sprechen wir in der Erklärung?
- Stimmen Sie dieser Aussage zu?
- Und ein weiterer großer Klassiker der russischen Literatur, A. S. Puschkin, sprach über Satzzeichen wie folgt: „Sie existieren, um einen Gedanken hervorzuheben, Wörter in die richtige Beziehung zu bringen und der Phrase Leichtigkeit und den richtigen Klang zu verleihen.“ ( Folie Nummer 3)
- Wir müssen auch im Unterricht die Richtigkeit der Urteile von A. S. Puschkin und A. P. Tschechow beweisen.

2. Grundkenntnisse aktualisieren. Wiederholung des behandelten Materials

Ziel: Wiederholung des Wissens über die Arten komplexer Sätze: SSP und SPP.

Leute, welche Arten komplexer Sätze sind uns schon begegnet?
Bevor wir also mit dem Studium eines neuen Themas beginnen, müssen wir wie immer überprüfen, was wir gelernt haben, damit wir uns erfolgreich auf die Abschlusszertifizierung vorbereiten können

1. Theoretisches Aufwärmen „Wahr – Falsch“(Folie Nummer 4)

1) Im SPP sind die Teile ungleich (einer ist dem anderen untergeordnet)
2) Im NGN werden Sätze nur mit Hilfe von Konjunktionen verbunden.
3) Im BSC sind beide Teile gleich.
4) In BSC wird vor der Konjunktion And immer ein Komma gesetzt.
5) Konjunktionen und verwandte Wörter sind keine Satzteile.
6) Im NGN steht der Nebensatz immer nach dem Hauptsatz.

Antworten: 1 – ja, 2 – nein, 3 – ja, 4 – nein, 5 – nein, 6 – nein. (Antworten paarweise prüfen; auf dem Bewertungsbogen wird eine Markierung angebracht) (Folie Nr. 5)

Warum sind die Aussagen 2, 4, 5 und 6 falsch? (Antworten der Kinder)
- Wer 6 Punkte hat – hebt die Hände!
- Wer das Aufwärmen für 5 Punkte absolviert hat – klatscht in die Hände!
- Nun, der Rest muss noch zusätzlich erledigt werden!
- Also, Leute, wie heißen die Sätze? Komplex?
- Welche Sätze heißen Komplex?
- Ich bin sicher, dass Sie jetzt bei der Erledigung von Testaufgaben Ihre Kenntnisse in BSC und SPP in der Praxis unter Beweis stellen können.

2. Testaufgabe. Gruppenzuordnung. (Folie Nummer 6)

1 Option. Geben Sie die Anzahl der zusammengesetzten Sätze an;
Option 2. Geben Sie die Anzahl komplexer Sätze an ( Anhang 1)

Darüber hinaus müssen die Schüler sagen, welcher berühmte russische Dichter Zeilen aus den Gedichten besitzt, mit denen sie arbeiten werden.

Die Überprüfung der abgeschlossenen Arbeit erfolgt paarweise (Schüler wechseln Hefte) (Folie Nummer 7)

Die Anzahl der Punkte tragen die Studierenden auf dem Bewertungsbogen ein.

Wer könnte einen BSC finden, der „ausgezeichnet“ oder „gut“ war?
- Wer hat bei der Angabe des SPP keinen Fehler gemacht?
- Gut gemacht!

Wer ist also der Autor dieser wunderbaren Zeilen, mit denen Sie zusammengearbeitet haben?
Natürlich gehören diese Zeilen dem berühmten russischen Dichter, unserem Landsmann Nikolai Michailowitsch Rubtsov (Folie Nummer 8). Nikolai Rubtsov, A. Yashin, O. Fokina, A. Romanov und viele andere Dichter und Schriftsteller besungen die Schönheit unserer Region in ihren poetischen Werken und unsere wunderbaren Landsleute, Künstler, Komponisten in Gemälden und Musik.

Stufe 3. Hausaufgaben überprüfen

Liebt ihr euer Heimatland? Lesen Sie die Sätze mit unterschiedlicher syntaktischer Struktur (einfach und komplex), in denen Sie über Ihre Heimatstadt, die Region Wologda, gesprochen haben. (Antworten der Schüler)
- Kehren wir zur Testaufgabe zurück. Warum haben Sie in den Antworten zu den Sätzen 3, 5, 8 und 11 nicht die Gruppen 1 und 3 angegeben? (Der fünfte Satz ist einfach, der Rest ist komplex und hat einen nicht gewerkschaftlichen Zusammenhang.)
- Warum gehören die Sätze 3, 8 und 11 Ihrer Meinung nach zu komplexen Sätzen ohne Vereinigung? Anhand welcher Anzeichen haben Sie das festgestellt?
- Also , Thema unserer heutigen Lektion „Gewerkschaftslose komplexe Sätze. Satzzeichen in einem nicht gewerkschaftlich komplexen Satz“(in Notizbuch schreiben)

4. Ziele und Vorgaben für den Unterricht festlegen. Motivation für Lernaktivitäten

Welche Ziele und Vorgaben werden wir uns heute im Unterricht setzen? Was sollten Sie am Ende der Lektion lernen? (Folie Nummer 10)
- Die Ziele sind festgelegt, wir werden uns bemühen, sie zu erreichen.

5. Neues Material studieren. (Folie Nummer 12)

Beobachtung des Sprachmaterials (Texte liegen auf jedem Schreibtisch aus)

1) Welche Vorschläge liegen Ihnen vor? Beschreibe sie. Bestimmen Sie die Art der Nebensätze im IPP. Ersetzen Sie verbündete Sätze (SSP und SPP) durch komplexe Sätze ohne Vereinigung (mündlich). Werden semantische Beziehungen in verbündeten und nicht gewerkschaftlichen Sätzen auf die gleiche Weise ausgedrückt? Achten Sie auf Ihre Intonation. Nutzen Sie zur Vorbereitung Ihrer Antwort das Lehrbuchmaterial auf den Seiten 94-95

A) Wenn der Morgen kommt, machen wir uns auf den Weg. (Zeitklausel)
B) Petchorins Worte haben sich in mein Gedächtnis eingebrannt, weil ich zum ersten Mal so etwas von einem 25-jährigen Mann gehört habe. (Grundsatz)
C) Wir sind davon überzeugt, dass der Sieg unser sein wird. (Adjektiv erklärend)
D) Sommergeschäfte und Winteressen. (SSP mit einer adversativen Konjunktion)
G) Meine Sicht wurde dunkel und mein Kopf begann sich zu drehen. (MTP und Verbindungsunion)

Also haben wir einen synonymen Ersatz vorgenommen: Wir haben verwandte komplexe Sätze durch Sätze ohne Vereinigung ersetzt. Was hat sich geändert? Wie unterscheiden sich WSNs von SSPs und SPPs?

Wir ziehen ein Fazit: Ein komplexer Satz ohne Vereinigung ist ein komplexer Satz, dessen Teile nur mit Hilfe von Intonation und Bedeutung ohne die Hilfe von Konjunktionen oder verwandten Wörtern verbunden sind (Folie Nummer 13)

Wie sahen die Vorschläge aus?? (BSPs sind dynamischer, weniger schwerfällig und schwerer als SPPs. Sie zeichnen sich durch Lebendigkeit, Leichtigkeit, Einfachheit, Anmut sowie die Fähigkeit aus, eine Aussage mit zusätzlichen Bedeutungsnuancen zu färben.)
M.V.Lomonosov in „Eine kurze Anleitung zur Beredsamkeit“ stellt fest, dass die Reduzierung der Anzahl der Konjunktionen die Sprache „wichtiger und großartiger“ macht (Folie Nr. 14)
„Gewerkschaften sind nichts anderes als die Mittel, mit denen Ideen vereint werden; Sie sind also wie Nägel oder Leim, mit denen die Teile eines Kolosses zusammengehalten oder zusammengeklebt werden. Und so wie jene Kolosse, in denen weniger Leim und Nägel sichtbar sind, ein sehr besseres Aussehen haben als solche, in denen viel Leim und Leim vorhanden ist, so ist ein Wort umso wichtiger und prächtiger, je weniger Konjunktionen es enthält.“

2) Sind die semantischen Beziehungen in verbündeten und nicht gewerkschaftlichen Sätzen gleich?

Semantische Beziehungen in Konjunktions- und Nichtkonjunktionskomplexsätzen werden unterschiedlich ausgedrückt. In verwandten Sätzen sind Konjunktionen an ihrem Ausdruck beteiligt. Daher sind die semantischen Beziehungen hier eindeutiger und klarer. In nicht gewerkschaftlichen Sätzen werden semantische Beziehungen weniger deutlich ausgedrückt. Sie sind nicht immer differenziert. Semantische Beziehungen im BSP hängen vom Inhalt der darin enthaltenen einfachen Sätze ab und werden in der mündlichen Sprache durch Intonation ausgedrückt, und in der Schrift werden sie durch verschiedene Satzzeichen leichter identifiziert.

Übung: Es werden zwei einfache Sätze gegeben: Der Wald wird abgeholzt. Chips fliegen. Bilden Sie auf Basis dieser einfachen Sätze allerlei Sätze unterschiedlicher syntaktischer Struktur.

Optionen:

A) Der Wald wird abgeholzt – die Späne fliegen.
B) Wenn ein Wald abgeholzt wird, fliegen die Späne.
C) Wenn ein Wald abgeholzt wird, fliegen die Späne.
D) Der Wald wird abgeholzt und die Späne fliegen.
D) Beim Schneiden von Holz fliegen Holzspäne.

Nachdem wir die resultierenden Sätze analysiert haben, sehen wir, dass der gleiche Inhalt durch unterschiedliche syntaktische Strukturen vermittelt werden kann, die sich trotz der semantischen Ähnlichkeit voneinander unterscheiden. In BSC haben einfache, die Teil eines komplexen sind, die gleichen Rechte; Vereinigung Und betonen Sie die Abfolge der Ereignisse;
Im SPP gibt es einen Hauptsatz und einen Nebensatz, an den wir aus dem Hauptsatz eine semantische Frage stellen.
In BSP werden einfache Sätze durch eine unsichtbare Verbindung miteinander verbunden, wobei die Intonation verwendet wird: Senkung der Stimme in Sätzen mit einem Bindestrich, Anhebung der Stimme in Sätzen mit einem Doppelpunkt und die Intonation der Aufzählung in Sätzen mit Komma und Semikolon.
Lassen Sie uns noch einmal feststellen, dass sich die BSP von den alliierten durch Leichtigkeit, Lebendigkeit und Einfachheit unterscheidet.
- Welche Satzzeichen werden in einem komplexen Satz ohne Vereinigung verwendet? Und was bestimmt die Wahl des Satzzeichens im BSP? (Folie Nr. 15) Um Ihnen zu helfen, habe ich die Tabelle „Satzzeichen in BSP“ ausgedruckt. Benutzen Sie es heute im Unterricht.

Wir fassen zusammen: Die Wahl des Satzzeichens hängt von den durch die Intonation ausgedrückten semantischen Beziehungen ab und kann durch Ersetzen von Konjunktionen und Ersetzen synonymer Konstruktionen durch SPP und SSP überprüft werden. (Folien Nr. 16-17)
- Wo werden BSPs Ihrer Meinung nach am häufigsten eingesetzt? (Hauptsächlich in der gesprochenen Sprache, werden aber auch häufig in der künstlerischen Sprache verwendet).
Der Student wurde gebeten, zu recherchieren, welche Satzzeichen A. S. Puschkin in seinen Werken am häufigsten verwendete, und auch über die Geschichte der Satzzeichen zu sprechen.

Nachricht: Nachdem ich eine Reihe von Werken des Dichters gelesen hatte, kam ich zu dem Schluss, dass A. S. Puschkin am häufigsten ein Komma, ein Semikolon, seltener einen Doppelpunkt und sehr selten einen Bindestrich verwendete. In alten russischen Texten, zum Beispiel in „The Tale of Igor’s Campaign“, fehlen viele Satzzeichen. Der Vorläufer der russischen Zeichensetzung war der Punkt. Es findet sich bereits in den Denkmälern der altrussischen Schrift des 11. Jahrhunderts. Im 15. Jahrhundert erschienen das Komma und das Semikolon, im 16. Jahrhundert der Doppelpunkt und das Fragezeichen, im 18. Jahrhundert. - Ausrufezeichen, genannt „erstaunlich“, und Auslassungspunkte. N. M. Karamzin war einer der ersten, der Bindestriche in der russischen Literatur verwendete. Den Beginn der wissenschaftlichen Erforschung der Zeichensetzung legte M. V. Lomonosov in „Russische Grammatik“. Heute verwenden wir die „Rechtschreib- und Zeichensetzungsregeln“ von 1953.

6. Phase der primären Wissenskonsolidierung. Kontrolle von Wissen und Fähigkeiten

Jetzt ist es an der Zeit, das theoretische Wissen in die Praxis umzusetzen. Folie Nr. 18

1 Option. Versuchen Sie, die erforderlichen Satzzeichen in den nicht-gewerkschaftlichen komplexen Sätzen zu platzieren, mit denen wir bereits gearbeitet haben, als wir SPP und SSP durch nicht-gewerkschaftliche Sätze ersetzt haben (Folie Nr.) und begründen Sie Ihre Wahl.

Option 2. Setzen Sie Satzzeichen in komplexe Sätze ohne Vereinigung und begründen Sie Ihre Wahl. Sag mir, wem gehören diese Zeilen?

Option 3. Arbeiten Sie mit Text.

Übung:Öffnen Sie die Klammern und fügen Sie die fehlenden Buchstaben und Satzzeichen ein. Bestimmen Sie Art und Stil des Textes. Welche Arten von Tropen werden im Text verwendet und welche Rolle spielen sie?

Textart – Erzählung mit beschreibendem Element, Stil – künstlerisch. Tropen – Beiname, Vergleich, Metaphern. BSP - 1) - schnelle Änderung der Ereignisse; 4) - Zustand; 5) - Erklärung.

Scheck (Folien Nr. 19-21)

Um dies zu verstärken, erledigen Sie Testaufgaben zu einem neuen Thema (auf Folien).

Antworten: 1-3, 2-3, 3-2, 4-2, 5-2, 6-2 (Folien Nr. 24-29)

Hausaufgaben

1) Bsp. 214 oder 215 (optional) Folie Nummer 22
2) Kreative Aufgabe. Schreiben Sie 10 nicht gewerkschaftlich komplexe Sätze aus A. S. Puschkins Roman „Eugen Onegin“ oder aus N. V. Gogols Gedicht „Tote Seelen“ auf.

Zusammenfassend. Betrachtung(Folie Nr. 23)

Es ist also an der Zeit, die Lektion zusammenzufassen. Konnten Sie die Lernziele erreichen? Was haben Sie am Ende der Lektion gelernt?
- Welche Rolle spielen komplexe nicht gewerkschaftliche Sätze in unserer Rede? (Sie ermöglichen eine prägnantere Darstellung verschiedener semantischer Zusammenhänge; sie helfen, eine übermäßige Belastung des Textes durch Konjunktionen zu vermeiden)
Ich denke, dass wir in den nächsten Lektionen zum Studium nicht-gewerkschaftlicher komplexer Sätze das Wissen, das Sie heute in der Lektion erhalten haben, anwenden und vertiefen werden. Berechnen Sie die Anzahl der Punkte. Vielen Dank für die Lektion!

Unkonjunkte Sätze sind solche komplexen Sätze, deren Teile nur durch die Intonation verbunden sind. Das Hauptmerkmal solch komplexer Strukturen ist das Fehlen von Gewerkschaften. Stattdessen werden im BSP Satzzeichen verwendet.

allgemeine Charakteristiken

Zwischen Sätzen im BSP werden semantische Beziehungen hergestellt, die den Beziehungen in verwandten Sätzen ähneln: zusammengesetzt und komplex.

Zum Beispiel:

• Die Nacht brach herein, der Wald rückte näher an das Feuer heran. IN Sätze offenbaren semantische Beziehungen in der Auflistung gleichzeitig auftretender Ereignisse.
• Eines schönen Tages überbringen die Streikposten, die beim Laufen ihre Beine verlieren, die Nachricht: Die Festung kapituliert. In diesem Satz ähneln semantische Beziehungen denen in erklärenden.
• Er sagte die Wahrheit – sie glaubten ihm nicht. Der Satz vereint temporäre, konzessive und adversative Beziehungen.

Je nachdem, wie die Teile in ihrer Bedeutung zueinander stehen, gibt es BSPs mit unterschiedlichen Einsen. Als Beweis dafür dienen die oben aufgeführten Beispiele. Abhängig davon werden nicht gewerkschaftlich komplexe Sätze in drei Gruppen eingeteilt.

BSP mit Komma und Semikolon

Es gibt mehrere Zeichensetzungsmerkmale, die mit Sätzen ohne Vereinigung verbunden sind. Insbesondere gibt es zwei Regeln für die Verwendung von Kommas und Semikolons in einem Satz.

Im BSP. Tabelle mit Beispielen
Bei der Auflistung bestimmter Sachverhalte wird im BSP ein Komma gesetzt, eine Konjunktion ist möglich Und. In diesem Fall ist die Intonation beim Lesen aufzählend und vor jedem Komma ist eine kurze Pause erforderlich.	Mein Kopf begann sich zu drehen, Sterne tanzten in meinen Augen. Mein Kopf dreht sich Und Sterne tanzten in seinen Augen.
Wenn ein Satz häufig vorkommt und über eigene Kommas verfügt (homogene Glieder, isolierte Glieder, Einleitungswörter und Anreden), wird er durch ein Semikolon vom anderen Teil getrennt.	Grüne Frösche springen auf die Steine ​​am Bach; Auf dem größten Stein liegt eine goldene Schlange, die sich in der Sonne sonnt.

Soll ich ein Komma oder ein Semikolon wählen?

Wenn Sie die Regel gut verstanden und beherrscht haben, können Sie die folgenden Übungen problemlos bewältigen:

1.Erklären Sie die Verwendung von Semikolons:

1) Die Sonne geht kräftig und strahlend vor Kälte auf; Das Fenster ist vergoldet vor Spiegelbild.

2) Den ganzen Morgen über funkelten die Farben, sauber und hell; Einen halben Tag lang glitzerten frostige Chrysanthemen silbern am Fenster.

2. Welche Satzzeichen fehlen im BSP in Klammern?

Glückliche, unwiderrufliche Zeit – Kindheit! Wie kann man die Erinnerungen an sie nicht lieben? Sie sind so erfrischend und erhebend für meine Seele.

Du rennst nach Herzenslust (...) du sitzt am Tisch auf deinem Stuhl (...) es ist schon spät (...) eine Tasse Milch ist längst getrunken (...) der Schlaf trübt deine Augen ( ...) aber du rührst dich nicht von deinem Platz (...) du sitzt immer noch da und hörst zu. Mama spricht mit jemandem (...) ihre Stimme ist so süß (...) so einladend. Der Klang der Stimme meiner Mutter sagt so viel zu meinem Herzen, schwingt so viel in meiner Seele mit!

Mit verschwommenen Augen schaue ich aufmerksam in ihr süßes Gesicht (...) plötzlich wird sie ganz klein – ihr Gesicht wird nicht größer als ein Knopf (...) aber ich sehe es immer noch genauso deutlich. Ich liebe es, sie so klein zu sehen. Ich kneife meine Augen noch mehr zusammen (...) Sie ist jetzt nicht mehr als diese Jungen (...), die in den Pupillen sind (...) wenn man genau in die Augen schaut (...) aber dann bin ich umgezogen - und das Wunder verschwand (...) Ich kneife meine Augen wieder zusammen (...) Ich versuche auf jede erdenkliche Weise, die Vision zu erneuern (...), aber vergebens.

BSP mit Strich

Satzzeichen im BSP hängen direkt von den semantischen Beziehungen seiner Teile ab. Um einen Bindestrich in Sätzen ohne Vereinigung zu platzieren, muss eine der in der Tabelle aufgeführten Bedingungen erfüllt sein.

Satzzeichen in BSP. Dash-Einstelltabelle mit Beispielen
Bedingungen für die Verwendung von Bindestrichen
	Ich freue mich, Sie zu verstehen – verstehen Sie mich auch. (Ich freue mich, Sie zu verstehen, aber Sie sollten mich auch verstehen.)
Ein Satz enthält einen Hinweis auf den Zeitpunkt oder Zustand dessen, was in einem anderen Satz gesagt wird. Sie können ein Komma und die Konjunktionen IF und WHEN verwenden.	Sollte es regnen, stornieren wir die Reise. (Wenn es regnet, stornieren wir die Wanderung. Wenn es regnet, stornieren wir die Wanderung.)
Der zweite Satz enthält eine Schlussfolgerung oder Konsequenz dessen, was im ersten Satz gesagt wurde. Sie können ein Komma und die Konjunktionen THEREFORE oder SO That verwenden.	Morgen gibt es viel zu tun – wir müssen früh aufstehen. (Morgen gibt es viel zu tun, also müssen wir früh aufstehen).
Wenn der Satz einen schnellen Wechsel der Ereignisse darstellt. Sie können ein Komma und die Konjunktion I setzen.	Es gab ein lautes Stampfen – alles wurde still. (Es ertönte ein lautes Stampfen und alles verstummte.)

Strich oder kein Strich?

1. Welche Satzzeichen werden im unten aufgeführten BSP verwendet?

1) Der Lehrer hat ein Tagebuch bestellt (...) Ich hatte kein Tagebuch.

2) Es ist furchtbar stickig (...) nachts wird es ein Gewitter geben.

3) Sie setzte sich in den Wagen neben den Husaren (...) der Kutscher pfiff (...) die Pferde stürmten davon.

4) Es gab einen Schrei (...) er begann zu rennen.

5) Du wirst dem Großen nachjagen (...) du wirst das Kleine verlieren.

2. Der Text enthält BSP mit unterschiedlichen Satzzeichen. Mit welchem?

Ein Lied war zu hören (...) die Stimmen verstummten sofort (...) die Dränge verstummten (...) und der gesamte Konvoi fuhr schweigend weiter (...) nur das Klappern der Räder und das Schlürfen von In den Momenten, in denen die Worte des traurigen Liedes erklangen, war der Dreck unter den Hufen der Pferde zu hören.

3. Welcher Satz enthält einen Bindestrich?

1) Die Sonne ist schon untergegangen, aber im Wald ist es noch hell (...) die Luft ist so sauber und durchsichtig (...) die Vögel zwitschern und pfeifen (...) das junge Gras glänzt wie Smaragd .

2) Meine Seele ist fröhlich und festlich (...) draußen ist Frühling (...) und die Luft ist so rein und durchsichtig (...) die Vögel zwitschern wild und fröhlich (...) junges Gras sprießt .

BSP mit Doppelpunkt

Die Intonation spielt eine große Rolle bei der Bestimmung der Verbindung zwischen den Teilen im BSP. Wenn es am Ende des ersten Teils notwendig ist, den Tonfall zu erhöhen, dann ist es wahrscheinlich notwendig, einen Doppelpunkt hinzuzufügen. Es stellt sich also heraus, dass Satzzeichen in BSP von der Intonation abhängen. Aber auch semantische Beziehungen sind von größter Bedeutung. Betrachten wir die Bedingungen für die Platzierung eines Doppelpunkts.

Satzzeichen in BSP. Tabelle mit Beispielen für die Platzierung von Doppelpunkten
Bedingungen für die Platzierung eines Doppelpunkts
Der zweite Satz gibt den Grund für das an, was im ersten Satz gesagt wurde. Sie können ein Komma und die Konjunktion BECAUSE verwenden.	Ich mochte kein regnerisches Wetter: Es machte mich traurig. (Ich mochte kein regnerisches Wetter, weil es mich traurig machte).
Ein Satz dient dazu, einen anderen zu erklären und seinen Inhalt preiszugeben. Sie können ein Komma und das einleitende Wort NÄMLICH setzen, dann erscheint nach diesem Wort der Doppelpunkt.	Auf dem Feld herrscht ein Farbenrausch: Zwischen dem leuchtend grünen Gras werden Kamillenbüsche weiß mit duftenden Schneeverwehungen, kleine Nelkensterne werden rot und gelegentlich blicken die schüchternen Augen einer Kornblume hindurch. (Auf dem Feld herrscht ein Farbenrausch, nämlich: Zwischen dem leuchtend grünen Gras werden Kamillenbüsche weiß mit duftenden Schneeverwehungen, kleine Nelkensterne werden rot und gelegentlich blicken die schüchternen Augen einer Kornblume hindurch.)
Der zweite Satz dient der Ergänzung des ersten. In diesem Fall können Sie zwischen den Sätzen ein Komma und die Konjunktion HOW, WHAT oder SAW WHAT setzen.	Ich spüre: Vorsichtig, als fürchtete ich etwas, bewegen sich die Finger langsam nach oben in Richtung Schulter. (Ich spüre, wie sich die Finger langsam, als hätten sie Angst vor etwas, langsam zur Schulter hinaufbewegen).

Doppelpunkt oder nicht Doppelpunkt?

Auch in diesem Fall gibt es Regeln.

1. Welche fehlen im Satz?

Irgendwie geschah es (...), dass Vera früher als geplant abreiste (...), aber das machte Sergej nun überhaupt keine Angst (...) er wusste (...), dass sein Vater und alle anderen in die zurückkehren würden Abend.

2. Platzieren Sie Satzzeichen im BSP. Nachfolgend finden Sie Beispielsätze.

1) Das Bild veränderte sich (...) schon auf der weißen Tischdecke der Felder waren hier und da schwarze Flecken und Streifen aufgetauter Erde zu sehen.

2) Es gefiel mir sehr, dem Mädchen zuzuhören (...), das sie mir über eine mir unbekannte Welt beschrieb.

3) Noch ein bisschen (...) ihre Augen werden zum Leben erwachen, ein Lächeln wird auf ihrem Gesicht erblühen.

4) Ich schaute aus dem Fenster (...) die Sterne leuchteten hell am klaren Himmel.

5) Wie viele Jahre bin ich im Dienst (...) das ist mir noch nie passiert.

Fassen wir zusammen, was wir gelernt haben

BSPs sind ein komplexes System, das vier Arten von Sätzen umfasst, abhängig von den Satzzeichen zwischen den Teilen eines komplexen Satzes – Komma, Semikolon, Doppelpunkt, Bindestrich.

Satzzeichen in BSP. Tabelle mit Beispielen
	Punkt mit Komma		Doppelpunkt
Ein Schuss knallte, dann knallte ein Maschinengewehr.	In der Nähe der Tür sah ich einen Jungen, ganz blau vor Kälte; er trug nasse Kleidung, die an seinem Körper klebte; er war barfuß und seine kleinen Füße waren wie Socken mit Schlamm bedeckt; Bei seinem Anblick lief mir ein Schauer von Kopf bis Fuß durch den Kopf.	Im Sommer verschmolzen die Bäume zu einer grünen Masse, im Herbst stand jeder einzeln für sich. Die Dämmerung begann anzubrechen – wir wachten auf und gingen nach draußen. Ein Leben ohne Freude ist ein Tag ohne Sonnenschein. Wenn du gibst, werde ich nicht nehmen.	Folgendes werde ich tun: Ich komme nachts mit einer Abteilung, zünde Sprengstoff an und sprenge dieses Haus, also die Forschungsstation, in die Luft. Er dachte bei sich: Der Arzt muss gerufen werden. Der Vogel konnte nicht fliegen: Sein Flügel war gebrochen.
BSP mit Satzzeichen. Regel
Für Sätze mit verbindenden Beziehungen wird ein Komma verwendet.	Ein Semikolon wird verwendet, wenn Sätze mit verbindenden Beziehungen ein eigenes Komma enthalten.	Ein Bindestrich wird gesetzt, wenn Sätze mit kontrastiven, temporären, komparativen, konzessiven, investigativen Beziehungen vorhanden sind.	Ein Doppelpunkt wird gesetzt, wenn es Sätze mit erklärenden, zusätzlichen, kausalen Zusammenhängen gibt.

Was ist der Unterschied zwischen Satzzeichen in SSP, SPP, BSP?

Zwischen den Teilen des BSP werden Beziehungen hergestellt, die denen in Konjunktivsätzen ähneln: zusammengesetzt und komplex.

Nichtgewerkschafts
In einer Ecke knarrte ein Dielenbrett und die Tür knarrte.	In einer Ecke knarrte das Dielenbrett und die Tür knarrte (SSP).
Es war schon Abend, die Sonne war hinter dem Pinienhain hinter dem Garten verschwunden; Ihr Schatten erstreckte sich endlos über die Felder.	Es war schon Abend, die Sonne war hinter dem Pinienhain hinter dem Garten verschwunden und ihr Schatten erstreckte sich endlos über die Felder.
Er schämte sich, einen unbewaffneten Mann zu töten – dachte er und senkte seine Waffe.	Er schämte sich, einen unbewaffneten Mann zu töten, also dachte er darüber nach und senkte seine Waffe.
Ich betrat die Hütte: Zwei Bänke an den Wänden und eine große Truhe neben dem Ofen bildeten die gesamte Einrichtung.	Ich betrat die Hütte und sah, dass zwei Bänke an den Wänden und eine große Truhe neben dem Ofen die gesamte Einrichtung bildeten.

Wie aus der Tabelle hervorgeht, ist die Platzierung von Satzzeichen im BSP viel umfangreicher als in Konjunktionssätzen, die nur Kommas verwenden. Aber in verwandten Konstruktionen sind die semantischen Beziehungen der Teile dank der Konjunktionen klar und verständlich:

• Gleichzeitigkeit, Reihenfolge - Konjunktion I;
• Grund - Konjunktion WEIL;
• Konsequenz - Vereinigung DAHER;
• Vergleich - Konjunktion WIE;
• Zeit - Vereinigung WANN;
• Bedingungen - Gewerkschaft IF;
• Addition - Konjunktion DAS;
• Erklärung - Konjunktion DAS IST;
• Opposition - Konjunktion A.

Satzzeichen in BSP werden benötigt, um semantische Beziehungen zwischen Sätzen auszudrücken; sie dienen als Konjunktionen.

BSP-Beispiele

Beispiele veranschaulichen die BSP-Optionen:

• mit bedingten Beziehungen: Wenn Sie einen Tag hier bleiben, werden Sie es herausfinden.
• bei befristeten Beziehungen: Wenn Sie damit zurechtkommen, versetzen wir Sie in die Geschäftsführung.
• mit der Bedeutung der Konsequenz: Der Regen hat aufgehört – es kann weitergehen.
• mit bedingten Beziehungen: Die Sonne scheint – wir arbeiten, es regnet – wir ruhen.
• mit konzessionären Beziehungen: So einen Hund hätte ich gerne – ich brauche keine Kuh.
• mit kontroversen Beziehungen: Die in der Stadt sind schön – das Land ist mir lieber.

• mit verbindenden Beziehungen: Ein Mann, der an einem Tisch saß, telefonierte; Das Kind schlief immer noch auf dem Sofa.
• mit erklärenden Zusammenhängen: Ich rate Ihnen: Nehmen Sie nicht die Geldbörsen anderer Leute in die Hand.
• mit Konsequenzen: Das Land wurde für den Anbau benötigt: Die Gärten mussten gepflügt werden.
• mit erklärenden Zusammenhängen: Gelegentlich waren Stimmen zu hören: Verspätete Fußgänger kehrten nach Hause zurück.
• aus Beziehungsgründen: Wir müssen ihm Anerkennung zollen – er war sehr leidenschaftlich, mutig und ausdauernd.
• mit Vergleichsbeziehungen: Es ist nicht der Wind, der im offenen Raum rauscht, es ist nicht das Meer, das im Sturm tobt – mein Herz sehnt sich nach dem Mutterland, es gibt keinen Frieden und kein Glück darin.

Beispiel einer OGE-Aufgabe

Unter den Sätzen müssen Sie komplexe Sätze mit einer nicht gewerkschaftlichen Verbindung zwischen den Teilen finden:

1) Das Heilige Meer – so wird der Baikal seit langem genannt. 2) Wir werden Ihnen nicht versichern, dass es auf der Welt nichts Besseres als den Baikalsee gibt: Es steht jedem frei, etwas Eigenes zu lieben, und für einen Eskimo ist seine Tundra die Krone der Schöpfung. 3) Schon in jungen Jahren lieben wir Bilder unserer Heimat, sie prägen unser Wesen. 4) Und es reicht nicht zu bedenken, dass sie uns lieb sind, sie sind ein Teil von uns. 5) Man kann das eisige Grönland nicht mit den heißen Sandstränden der Sahara, die Taiga Sibiriens mit den Steppen Zentralrusslands, das Kaspische Meer mit dem Baikalsee vergleichen, aber man kann seine Eindrücke davon vermitteln.

6) Aber die Natur hat immer noch ihre Favoriten, die sie mit besonderer Sorgfalt kreiert und ihnen besondere Reize verleiht. 7) Eine solche Kreatur ist zweifellos der Baikalsee.

8) Auch wenn wir nicht über seinen Reichtum sprechen, ist der Baikalsee für andere Dinge berühmt – für seine wunderbare Stärke, seine zeitlose und zurückhaltende Kraft.

9) Ich erinnere mich, wie mein Freund und ich weit am Ufer unseres Meeres entlang gingen. 10) Es war Anfang August, eine äußerst fruchtbare Zeit, Wann das Wasser hat sich erwärmt, die Hügel toben in Farben, wenn die Sonne den gefallenen Schnee auf dem fernen Sajan-Gebirge zum Leuchten bringt, wenn der Baikalsee, gefüllt mit Wasser aus geschmolzenen Gletschern, wohlgenährt und ruhig daliegt und Kraft für die Herbststürme gewinnt , wenn die Fische fröhlich zum Geschrei der Möwen planschen.

L.A. AKSENOVA,
Region Lipezk

Satzzeichen in einem komplexen Satz ohne Vereinigung

Didaktisches Material

I. Platzierung von Kommas und Semikolons

Komma wird in einem komplexen Satz ohne Vereinigung platziert, um Teile zu trennen, die eng miteinander verbunden sind (zwischen ihnen kann eine Konjunktion platziert werden). Und ) und bezeichnet gleichzeitig oder nacheinander auftretende Ereignisse.

Kanonenkugeln rollen, Kugeln pfeifen, kalte Bajonette hängen. (A. Puschkin)

Punkt mit Komma wird in dem Fall platziert, dass die Teile eines nicht konjunktiven komplexen Satzes weniger miteinander verbunden sind (in Bedeutung und Intonation ähneln sie unabhängigen Sätzen), sowie wenn die Teile bereits gemeinsam sind (Kommas haben) oder gruppiert sind nach Bedeutung (in diesem Fall ist die Verwendung eines Kommas zwischen den Teilen eines nicht konjunktiven Komplexsatzes ein unzureichendes Zeichen).

Der Morgen ist großartig; die Luft ist kühl; Die Sonne steht tief.(I. Goncharov) Der blassgraue Himmel wurde heller, kälter und blauer; die Sterne blinkten in schwachem Licht und verschwanden dann; Der Boden wurde feucht, die Blätter begannen zu beschlagen, mancherorts waren lebende Geräusche und Stimmen zu hören. (I. Turgenjew)

Übung 1. Lies den Text. Beobachten Sie die Intonation und die Stilmerkmale nicht konjunktiver komplexer Sätze und begründen Sie die Verwendung von Kommas und Semikolons.

Es macht Spaß, sich 6 entlang des schmalen 6 Weges 6 zwischen zwei hohen 3 Roggenwänden zu bewegen. Ähren schlagen dir leise ins Gesicht, Kornblumen klammern sich an deine Beine, Wachteln schreien überall, das Pferd rennt im trägen Trab. Hier ist der Wald. Schatten und Stille. Stattlich 5 Espen plappern hoch 6 über dir 3; die langen hängenden Äste der Birken bewegen sich kaum 6; Eine mächtige Eiche steht wie ein Kämpfer neben einer wunderschönen Linde 4, 7.

(I. Turgenjew)

Aufmerksamkeit! Teile eines nicht konjunktiven komplexen Satzes, die durch ein Semikolon getrennt sind, werden gegen Ende des Teils mit tieferer Stimme ausgesprochen (fast wie ein Punkt) und deutliche Pausen zwischen den Teilen. Die Sprechgeschwindigkeit in solchen Sätzen ist normalerweise langsam.

Bereiten Sie unter Berücksichtigung dieser Informationen eine ausdrucksstarke Lektüre des Textes von I. Turgenev vor. Versuchen Sie, die Stimmung zu spüren, die der Autor vermittelt.

Bestimmen Sie, welche sprachlichen Ausdrucksmittel im letzten Satz verwendet werden.

Wählen Sie ein Synonym für das Wort stattlich.

Geben Sie die Arten einteiliger Sätze an. Welche Rolle spielen sie im Text?

Aufgabe 2. Lesen Sie die komplexen Sätze ohne Konjunktionen und finden Sie darin die grammatikalischen Grundlagen. Entscheiden Sie, in welchen nicht gewerkschaftlichen komplexen Sätzen Sie ein Komma zwischen die Teile setzen müssen und in welchen Sie ein Semikolon benötigen. Begründen Sie Ihre Wahl.

Schreiben Sie die Sätze mit Satzzeichen auf. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben und öffnen Sie die Klammern.

1) In der Zwischenzeit brach die Nacht herein und wuchs wie eine Gewitterwolke, es schien, als ob sie zusammen mit den Abenddämpfen von überall her aufstieg und sogar (aus) der Dunkelheit aufstieg. 2) Alles um uns herum wurde schnell schwarz und verschwand; nur die Vögel schrien gelegentlich. 3) Schon konnte ich (mit) Schwierigkeiten einzelne Objekte unterscheiden; das Feld leuchtete undeutlich um (dahinter) herum, und in jedem Moment stieg die düstere Dunkelheit in riesigen Wolken auf. 4) Ein sanfter Hügel wich einem anderen und endlose Büsche schienen direkt vor meiner Nase aus dem Boden zu ragen. 5) Überall glitzerten große Flusstropfen wie strahlende Diamanten, sauber und klar, als wären sie auch am kalten Morgen gewaschen worden (n, nn), der Klang einer Glocke drang zu mir. 6) Der Wind fiel, als ob seine Flügel sich falten und erstarren würden, mit einer gefühlvollen Wärme, die von der Erde wehte. 7) Der schwere und feuchte Atem der Nacht wehte in mein heißes (n, nn) ​​​​Gesicht, es schien, als würde sich ein Sturm vorbereiten, schwarze Wolken wuchsen und krochen über den Himmel, für meine Augen sichtbar, rauchige Gesichter.

(I. Turgenjew)

1) Inzwischen rückte die Nacht näher und wuchs wie eine Gewitterwolke; Es schien, als ob zusammen mit den Abenddämpfen von überall Dunkelheit aufstieg und sogar von oben strömte. 2) Alles um uns herum wurde schnell schwarz und verstummte, nur die Wachteln schrien gelegentlich. 3) Ich hatte bereits Schwierigkeiten, entfernte Objekte zu unterscheiden; das Feld war rundherum vage weiß; Dahinter erhob sich jeden Moment in riesigen Wolken die düstere Dunkelheit. 4) Ein sanfter Hügel wich einem anderen, Felder erstreckten sich endlos nach Feldern, Büsche schienen direkt vor meiner Nase plötzlich aus dem Boden zu ragen. 5) Überall begannen große Tautropfen wie strahlende Diamanten zu leuchten; Der Klang einer Glocke kam auf mich zu, sauber und klar, als wäre er ebenfalls von der Morgenkühle umspült worden. 6) Der Wind fiel, als hätte er seine Flügel gefaltet, und erstarrte; die duftende Wärme der Nacht wehte von der Erde. 7) Die Nacht roch schwer und feucht auf meinem erhitzten Gesicht; es schien, als würde sich ein Gewitter zusammenbrauen; Schwarze Wolken wuchsen und krochen über den Himmel, wobei sie offenbar ihre rauchigen Umrisse veränderten.

(I. Turgenjew)

Aufgabe 3. (Ausbildung von Sprach- und Zeichensetzungsfähigkeiten.) Setzen Sie die Sätze so fort, dass Sie zusammengesetzte Sätze ohne Konjunktionen erhalten: a) mit einem Komma; b) mit einem Semikolon.

1) Der Himmel im Osten begann sich zu verdunkeln...
2) In den Abendstraßen gingen die Lichter an...
3) Blitze zuckten fast ununterbrochen...
4) Der Fluss ist während der Flut stark übergelaufen...
5) Hinter dem Dorf donnerte es...
6) Die ganze Natur atmet Frische...
7) Die Luft ist sauber und transparent...

Aufgabe 4. Bereiten Sie sich darauf vor, den Text ausdrucksstark zu lesen, und achten Sie dabei auf die Intonation und die Wahl der Satzzeichen in den Sätzen.

Weißt du, was Vergnügen im Frühjahr vorher verlassen Dämmerung? Du gehst auf die Veranda... Weiter dunkelgrau Himmel hier und da Sterne blinken; feuchte Brise gelegentlich kommt in einer leichten Welle; ein verhaltenes, undeutliches Flüstern ist zu hören Nächte; Die Bäume machen ein leises Geräusch, in Schatten getaucht... Hinter dem Zaun, im Garten, schnarcht er friedlich Wächter; jedes Geräusch scheint in gefrorener Luft zu stehen, steht und funktioniert nicht. Also hast du dich hingesetzt; Die Pferde setzten sich sofort in Bewegung, der Wagen klapperte laut... Dir ist ein wenig kalt, du verhüllst dein Gesicht Mantelkragen; zu dir dösen... Aber jetzt bist du ungefähr vier Meilen gegangen ... Der Rand des Himmels wird rot; Dohlen wachen in den Birken auf und fliegen unbeholfen; Spatzen zwitschern in der Nähe der dunklen Stapel. Es wird heller Luft, die Straße ist klarer, wird klarer Der Himmel, die Wolken sind weiß, die Felder sind grün. In den Hütten mit rotem Feuer brennen Vor den Toren sind Splitter zu hören schläfrig Abstimmung. Inzwischen dämmert es lodert auf; Hier sind die goldenen Streifen ausgestreckt Dampf wirbelt über den Himmel, in den Schluchten; Lerchen sie singen laut, vor der Morgendämmerung Der Wind wehte und schwebt leise empor purpurrot Sonne. Das Licht wird einfach wie ein Strom hineinfließen; das Herz ist in dir wird munter, wie ein Vogel. Frisch, lustig, Liebe!.. Die Sonne ist schnell erhebt sich; Der Himmel ist klar... Du hast den Berg bestiegen... Was für eine Aussicht! Fluss Locken etwa zehn Werst, schwach blau durch den Nebel; für Sie wässrig grün Wiesen; jenseits der Wiesen sanfte Hügel; In der Ferne schreien Kibitze Lockenüber Sumpf; Durch den feuchten Glanz, der in der Luft verteilt ist, wird die Ferne deutlich sichtbar ... Wie frei die Brust atmet, wie fröhlich ziehen um Mitglieder mögen stärker werden der ganze Mensch bedeckt frischer Frühlingshauch!..

(I. Turgenjew)

Betiteln Sie den Text und bestimmen Sie seine Hauptidee.

Wie viele Absätze sind in diesem Text zu erkennen?

Welche Rolle spielen komplexe Sätze ohne Vereinigung im Text?

Was erklärt die Unterschiede in der Platzierung von Satzzeichen (Kommas und Semikolons) zwischen Teilen nicht konjunktiver komplexer Sätze?

Welche Ausdrucksmittel nutzte der Autor?

Erklären Sie die Schreibweise der hervorgehobenen Wörter.

Verfassen Sie einen kurzen Text mit nicht konjunktiven zusammengesetzten Sätzen mit Kommas und Semikolons zu einem der folgenden Themen:

1. Vor einem Gewitter.
2. Früh am Morgen.
3. Sommerabend.
4. Schneesturm.
5. Laubfall.

II. Platzierung des Dickdarms

Doppelpunkt zwischen Teilen eines nicht gewerkschaftlich komplexen Satzes wird in den folgenden Fällen platziert:

1. Wenn zwischen den Teilen ein Kausalzusammenhang besteht (der zweite Satz gibt den Grund für das an, was im ersten Satz gesagt wird), können in diesem Fall Konjunktionen vor dem zweiten Teil stehen weil, seit .

Man sollte sich niemals mit Unwissenheit rühmen: Unwissenheit ist Ohnmacht.(N. Chernyshevsky)

2. Wenn zwischen den Teilen erklärende Beziehungen bestehen (der zweite Teil erklärt, konkretisiert den geäußerten Gedanken des ersten Teils), können in diesem Fall erklärende Konjunktionen vor den zweiten Teil gestellt werden nämlich, das ist .

Das Wetter war furchtbar: Der stürmische Wind heulte schon seit der Nacht, der Regen prasselte in Strömen.. (I. Goncharov)

3. Wenn der zweite Teil den Inhalt des ersten Teils ergänzt, erweitert er eines seiner Mitglieder (normalerweise ein Prädikat). Im ersten Teil können Sie in diesem Fall Verben der Sprache, des Denkens, des Gefühls, der Wahrnehmung einfügen ( hören, sehen, fühlen und dergleichen). Testkonjunktionen: was wie .

Er hob den Kopf: Der Goldene Wagen leuchtete durch den dünnen Dampf.

Übung 1. Lies die Sätze. Geben Sie komplexe Sätze ohne Vereinigung an, in denen der zweite Teil
a) gibt den Grund für das an, was im ersten Teil gesagt wurde;
b) enthüllt und erklärt den Inhalt des ersten;
c) ergänzt die Bedeutung des ersten Teils.

1) Ich betrat die Hütte: Zwei Bänke und ein Tisch sowie eine riesige Truhe neben dem Ofen bildeten die gesamte Einrichtung. 2) Ich konnte nicht schlafen: Ein Junge mit weißen Augen drehte sich ständig vor mir in der Dunkelheit. 3) Ich stand auf und schaute aus dem Fenster: Jemand rannte ein zweites Mal an ihm vorbei und verschwand weiß Gott wohin. 4) Wir sahen uns an: Uns hatte derselbe Verdacht. 5) Ich schaute nach oben: Auf dem Dach meiner Hütte stand ein Mädchen in einem gestreiften Kleid, mit lockeren Zöpfen, eine echte Meerjungfrau. 6) Sie war wunderschön: groß, dünn, schwarze Augen, wie die einer Berggämse, und schauten in deine Seele. 7) Ich wurde dumm erschaffen: Ich vergesse nichts. 8) Gruschnitski nahm ein mysteriöses Aussehen an: Er geht mit den Händen auf dem Rücken und erkennt niemanden. 9) Beim Klang dieser süßen Stimme lief ein längst vergessener Nervenkitzel durch meine Adern; Sie sah mir mit ihren tiefen und ruhigen Augen in die Augen: Sie drückten Misstrauen und etwas Ähnliches wie Vorwurf aus. 10) Eines war mir schon immer fremd: Ich bin nie zur Sklavin der Frau geworden, die ich liebe; im Gegenteil, ich erlangte stets unbesiegbare Macht über ihren Willen und ihr Herz, ohne es auch nur zu versuchen. 11) Man sollte einen reuigen Verbrecher niemals ablehnen: Aus Verzweiflung kann er doppelt so kriminell werden. 12) Oh, ich bitte dich: quäle mich nicht wie zuvor mit leeren Zweifeln und gespielter Kälte. 13) Ich lache über alles auf der Welt, besonders über Gefühle: Das fängt an, ihr Angst zu machen. 14) Ich sah sie an und hatte Angst: Ihr Gesicht drückte tiefe Verzweiflung aus, Tränen funkelten in ihren Augen. 15) Unser Gespräch begann mit einer Verleumdung: Ich fing an, die anwesenden und abwesenden Bekannten zu sortieren und zuerst ihre lustigen und dann ihre schlechten Seiten zu zeigen. 16) Diese Patienten sind so ein Volk: Sie wissen alles. 17) Ich stieg aus und schlich zum Fenster: Der locker geschlossene Fensterladen ermöglichte es mir, die feiernden Menschen zu sehen und ihre Worte zu hören. 18) Hier sind meine Bedingungen: Sie werden sich nun öffentlich von Ihrer Verleumdung distanzieren und mich um eine Entschuldigung bitten. 19) Ich bitte dich um eines: Schieße schnell. 20) Alles ist so gut wie möglich arrangiert: Der Körper wird gebracht ... die Kugel wird aus der Brust entfernt. 21) Seitdem ist viel Zeit vergangen: Ich bin in alle Geheimnisse deiner Seele eingedrungen. 22) Ich werde niemals einen anderen lieben: Meine Seele hat alle ihre Schätze, ihre Tränen und Hoffnungen auf dich erschöpft. 23) Ich nahm das Herz-Ass vom Tisch und warf es hoch: Alle hörten auf zu atmen. 24) Ich ging um die Hütte herum und näherte mich dem tödlichen Fenster: Mein Herz schlug stark. 25) Ich zweifle gerne an allem: Diese Geisteshaltung beeinträchtigt nicht die Entschlossenheit des Charakters. 26) In mir stecken zwei Menschen: Der eine lebt im wahrsten Sinne des Wortes, der andere denkt und beurteilt.

Aus welchem ​​Werk stammen diese Zeilen? Nennen Sie den Autor.

Wie erklärt man die häufige Verwendung eines Personalpronomens? ICH in diesen Sätzen?

Geben Sie eine vollständige Interpunktionsbeschreibung von Satz 10 an.

Zeichnen Sie ein Diagramm von Satz 9.

Aufgabe 2. Lies es. Bestimmen Sie die semantischen Beziehungen zwischen Teilen nicht konjunktiver komplexer Sätze. Schreiben Sie die Sätze in der folgenden Reihenfolge auf, verwenden Sie Satzzeichen und betonen Sie die grammatikalischen Grundlagen:

1) Der zweite Satz gibt den Grund für das an, was im ersten Satz gesagt wurde.
2) der zweite Satz enthüllt und erklärt den Inhalt des ersten;
3) Der zweite Satz ergänzt die Bedeutung des ersten Satzes.

1) Es gibt so glückliche Gesichter auf der Welt, die jeder gerne ansieht, als würden sie einen wärmen oder streicheln. 2) Es war nicht nur der halbwilde Charme, der sich in ihrem subtilen Körper ausbreitete, der mich zu ihr hinzog; ich mochte ihre Seele. 3) Es waren nicht meine Füße, die mich trugen, es war nicht das Boot, das mich trug, ich wurde von breiten, starken Flügeln hochgehoben. 4) Plötzlich höre ich, wie mich jemand ruft. 5) Mein Kopf drehte sich, zu viele Eindrücke strömten auf einmal hinein. 6) Er liebte sie leidenschaftlich und verbot ihr nie etwas; in seinem Herzen fühlte er sich vor ihr schuldig.

(I. Turgenjew)

Aufgabe 3. Setzen Sie die Sätze so fort, dass Sie gewerkschaftsfreie komplexe Sätze mit Doppelpunkt erhalten. Bestimmen Sie die semantischen Beziehungen zwischen den Teilen.

1. Pflanzen erfrischen die Luft: ...
2. Wald beeinflusst die Lufttemperatur: ...
3. Liebe die Natur: ...
4. Lesen Sie V. Kaverins Buch „Two Captains“: ...
5. Ich schaute in den Himmel: ...
6. Ich bin glücklich: ...
7. Ich bitte dich um eines: ...

III. Einen Strich setzen

Bindestrich wird in den folgenden Fällen zwischen Teilen eines nicht konjunktiven komplexen Satzes platziert:

Füße tragen – Hände füttern. (Sprichwort)

2. Wenn der erste Teil den Zeitpunkt oder Zustand dessen angibt, was im zweiten Teil gesagt wird. Testkonjunktionen: Zeit – Wann , Bedingungen - Wenn .

1) Der Abend wird kommen – die Sterne werden am Himmel leuchten. 2) Wer gerne reitet, trägt auch gerne Schlitten.(Sprichwort)

3. Wenn der zweite Teil eine Schlussfolgerung oder Konsequenz aus dem enthält, was im ersten Teil gesagt wurde. Diese Beziehungen können durch Gewerkschaften überprüft werden also deshalb .

Die Wolkenschicht war sehr dünn, die Sonne schien hindurch.(K. Paustovsky)

4. Wenn Teile eines nicht gewerkschaftlich komplexen Satzes die Bedeutung eines Vergleichs haben. Testkonjunktionen: als ob, als ob, als.

Wenn er hinschaut, gibt er dir einen Rubel. (Sprichwort)

5. Wenn Teile eines nicht gewerkschaftlich komplexen Satzes einen schnellen Wechsel der Ereignisse darstellen.

Der Käse fiel heraus – da war ein Trick dabei. (I. Krylow)

6. Wenn die Teile eines nicht-gewerkschaftlichen komplexen Satzes durch Konzessionsbeziehungen verbunden sind. Testkonjunktionen: obwohl, trotz der Tatsache, dass .

Ich habe die Wahrheit gesagt – sie haben mir nicht geglaubt. (M. Lermontov)

Übung 1. Lies die Sätze. Welche semantischen Beziehungen werden durch das Bindestrichzeichen in diesen komplexen Sätzen ohne Vereinigung ausgedrückt? Mit welchen Allianzen lassen sich diese Beziehungen testen? Zeichnen Sie Intonationsmuster für die Sätze 1, 2 und 8. Schreiben Sie die Wörter mit hervorgehobenen Buchstaben auf und erklären Sie ihre Schreibweise.

1) Ich war g Ö tov liebe die ganze Welt - m e nya n Und wer (nicht) verstanden hat. 2) Er (nicht) r A winkte mit den Händen – ein sicheres Zeichen für eine gewisse Geheimhaltung seines Charakters. 3) Ich wiederhole Ö ril pr Und Ankündigung - er n Und was (nicht) geantwortet hat. 4) Vd A ob in Und Staub fiel - Azamat sk A cal pro Liter Und Startseite Karagöse. 5) Probieren Sie es aus Ö well go n e Schock - meine Beine od Zu Ö wir versuchen es. 6) Schuss p A gab nach – Rauch erfüllte den Raum A Das. 7) Gornoe oz e ro st e blitzt in der Sonne - schimmert in allen Farben e Tami rein Ö Erstaunliche Krista ll. 8) Nebel von Ra ss e ICH war in e Wieder glänzend A St. e brüllte in der Sonne. 9) Ich war bescheiden - m e Nya obv Und im Bug gefangen V Qualität

(M. Lermontov)

Aufgabe 2. Schreiben Sie sie auf, indem Sie die Sprichwörter nach den semantischen Beziehungen ihrer Teile gruppieren. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein, markieren und markieren Sie die Schreibweisen in diesen Wörtern.

1) Der Sommer kommt, der Winter kommt. 2) Die Dunkelheit mag kein Licht – das Böse duldet das Gute nicht. 3) Sie machen weiter – sie bereuen es nicht. 4) Die Quelle löscht den Durst – ein freundliches Wort belebt das Herz. 5) Mit dem Auge hat es sich gedreht_sh_ - es hat_sh_ schief gemessen. 6) Die Mutigen siegen, die Feigen gehen zugrunde. 7) Schreien Sie nicht über sich selbst – lassen Sie andere ruhig über Sie reden. 8) Wissenschaft erlangt man nicht umsonst – Wissenschaft erlangt man durch harte Arbeit. 9) Sie lehren das Alphabet – die ganze Hütte ist bedeckt. 10) Die Arbeit erledigt – gehen Sie sicher spazieren. 11) Wenn Geduld vorhanden ist, ist auch Geschicklichkeit vorhanden. 12) Zeit fürs Geschäft – Zeit für Spaß. 13) Menschliche Arbeitskraft ernährt sich von Faulheit. 14) Wenn Sie besser pflügen, erhalten Sie mehr Brot. 15) Die rote Sonne ist aufgegangen – tschüss, der Monat ist strahlend. 16) Ein Mensch ohne Heimat ist eine Nachtigall ohne Garten. 17) Ein Faden aus der Welt – ein nacktes Hemd. 18) Die Augen haben Angst – die Hände haben Angst. 19) Wenn Sie an Altyn glauben, glauben sie nicht an Rubel. 20) Es ist vom Einkaufswagen gefallen – du wirst es nicht finden_. 21) Eine weiße Hand ist eine schwarze Seele. 22) Wenn du mit dummen Leuten rumhängst, wirst du selbst dumm. 23) Sprechen Sie mit einer klugen Person und trinken Sie etwas Wasser. 24) Ein Freund schimpft mit einem Freund – ein Feind kämpft. 25) Wenn Sie einen Stock schwingen, ohne zu wissen, wie es geht, wird Ihr Nacken leiden. 26) Die Wurzel der Lehre ist bitter, aber ihre Frucht ist süß. 27) Ein Wissenschaftler ohne Übung ist eine Biene ohne Honig. 28) Ich habe ein schlechtes Buch gelesen und mich mit einem Freund getroffen. 29) Gemeinsam machen wir uns an die Arbeit – die Wüste beginnt zu blühen. 30) Eine Zunge, zwei Ohren – einmal sagen, zweimal zuhören. 31) Suchen Sie nicht nach einem tadellosen Freund – Sie werden allein gelassen. 32) Krankheiten und Leiden vergehen – Gewohnheiten bleiben für immer. 33) Ein glücklicher Mensch spricht über Glück; ein unglücklicher Mensch weint laut über sein Unglück. 34) Ich gab dem Kranken einen liebevollen Schubs und gab ihm die Hälfte seiner Gesundheit zurück. 35) Der reiche Mann konnte in seiner Herde keine Färse finden; er nahm dem armen Mann die letzte Färse ab. 36) Verschwende deine Arbeit nicht, übertreibe es nicht – der Schlüssel wird irgendwann zur Blume zurückkehren. 37) Der erste Stein sank schief in den Boden – die ganze Mauer geriet ins Wanken. 38) Wenn ein Freund dich beleidigt, wird dein Wort wie ein Stein zerschmettert. 39) Ein kluger Kopf ernährt hundert Köpfe – er ist dünn und kann keinen einzigen ernähren. 40) Von Tag bis Abend gibt es nichts zu hören. 41) Wenn Sie Bücher lesen, wissen Sie alles. 42) Ein Feind stimmt zu – ein Freund argumentiert. 43) Ich bin morgens nicht aufgestanden – der Tag war vorbei. 44) Hv_stun wird die Wahrheit sagen – niemand wird ihm glauben.

Geben Sie Sätze an, deren Inhalt auf der Verwendung von Antonymen basiert.

Nennen Sie Sprichwörter, die eine synonyme Bedeutung haben.

IV. Trainingsübungen

Übung 1. Lies die Sätze. Wandeln Sie komplexe und komplexe Sätze in komplexe, nicht konjunktive Sätze um. Schreiben Sie es mit den richtigen Satzzeichen auf..

1) Sprichwörter und Redensarten sind immer kurz, aber in ihnen stecken die Gedanken und Gefühle ganzer Bücher. (M. Gorki) 2) Ein Mensch muss mit seinen Füßen in den Boden seiner Heimat hineinwachsen, seine Augen aber die ganze Welt überblicken lassen. (J. Santayana) 3) Es gibt einen weit verbreiteten Glauben, dass Blitze „das Brot aufhellen“, das heißt, es nachts erhellen. Dadurch fließt das Brot schneller. (Nach K. Paustovsky) 4) Kleine Räume oder Wohnungen sammeln den Geist, große zerstreuen ihn. (Leonardo da Vinci) 5) Wenn Sie jemanden lieben wollen, lernen Sie zuerst zu vergeben. (A. Vampilov) 6) Du hast nicht nur Bücher gesammelt, sondern Bücher haben dich auch gesammelt. (V. Shklovsky) 7) Wenn Sie reich werden wollen, denken Sie nicht daran, Ihren Besitz zu vermehren, sondern reduzieren Sie nur Ihre Gier. (C. Helvetius)

Bestimmen Sie den Grundgedanken der Sprichwörter (Sätze 8, 9, 10). Welche Ratschläge sind im Sprichwort enthalten? Lesen Sie ohne nachzudenken – was Sie essen können, ohne zu kauen?

Aufgabe 2. Schreiben Sie die Sätze auf, setzen Sie Satzzeichen und begründen Sie Ihre Wahl. Betonen Sie die grammatikalischen Grundlagen der Sätze.

1) Wer unterwegs ist und sich alleine langweilt, der nehme ein Buch als Begleiter; es gibt keinen besseren Begleiter als sie; wer krank und leidend ist, der nehme ein Buch, um ihm zu helfen; auf der Welt gibt es keins Medizin stärker als sie. (Alte östliche Weisheit) 2) Ich liebe das Buch, es wird Ihnen helfen, die bunte Gedankenverwirrung zu verstehen, es wird Ihnen beibringen, eine Person zu respektieren. (M. Gorki) 3) Es [das Buch] führt Menschen in das Leben und die Kämpfe anderer Menschen ein, macht es möglich, ihre Erfahrungen, ihre Gedanken, ihre Sehnsüchte zu verstehen, es gibt die Möglichkeit, ihre Umgebung zu vergleichen, zu verstehen und zu verändern. (N. Krupskaja) 4) Man muss ehrlich mit dem Wort umgehen; es ist das höchste Geschenk an einen Menschen. (M. Gorki) 5) Die Wissenschaft muss geliebt werden; die Menschen haben keine mächtigere und siegreichere Kraft als die Wissenschaft. (M. Gorki) 6) Meine Bitte lautet wie folgt: Passen Sie auf unsere Sprache auf. (I. Turgenjew) 7) Ich sah mich um, mein Herz schmerzte traurig, als ich nachts eine Bauernhütte betrat. (I. Turgenjew) 8) Ein schmaler Pfad führte zwischen den Büschen zu einem steilen Hang; Felsbrocken bildeten die wackeligen Stufen dieser natürlichen Treppe; wir klammerten uns an die Büsche und begannen zu klettern. (M. Lermontov) 9) Es wurde heiß; weiße, zottige Wolken zogen schnell von den schneebedeckten Bergen und versprachen ein Gewitter; Mashuks Kopf rauchte wie eine erloschene Fackel; Überall um ihn herum kräuselten und krochen graue Wolkenfetzen wie Schlangen, gefangen in ihrer Suche und als wären sie in den Dornenbüschen gefangen. (M. Lermontov) 10) Also versammelten sich Leute aus der Festung um ihn, er [Kazbich] bemerkte niemanden, stand herum, redete und ging zurück, ich befahl, das Geld für die Schafe in seine Nähe zu legen, er rührte sie nicht an. (M. Lermontov) 11) Petschorin ist nicht gleichgültig apathisch Er erträgt sein Leid, er jagt dem Leben wahnsinnig hinterher, sucht es überall, er gibt sich bittere Vorwürfe für seine Wahnvorstellungen. (V. Belinsky) 12) Wasser ist der Herr über alles und fürchtet Feuer. (Sprichwort) 13) Graben Sie kein Loch für jemand anderen, sonst fallen Sie selbst . (Sprichwort) 14) Fluche nicht; dein Mund wird nicht sauber sein. (Sprichwort) 15) Die Stute konkurrierte mit dem Wolf mit nur einem Schwanz, aber die Mähne blieb. (Sprichwort) 16) Inmitten einer lauten, unbekannten Menschenmenge waren diese Geräusche für mich doppelt so deutlich, mit einer wundersamen Kraft erinnerten sie mich an alles, was mir am Herzen lag. (A. Fet) 17) Ein bunter Ball springt im Hof ​​vor mir herum, dieser Ball ist sehr süß, er hat noch kein Glas getroffen. (G. Vieru) 18) Jedes Geschäft hat einen besonderen Geruch; die Bäckerei riecht nach Teig und Backwaren. Man geht an einer Tischlerei vorbei und duftet nach Hobelspänen und frischen Brettern. (J. Rodari) 19) Du musst nur etwas Gutes tun, etwas tun, dann werden unsere Mütter vor Glück lächeln und weinen. (O. Shestinsky) 20) Es gibt nichts Heiligeres und Selbstloseres als die Liebe einer Mutter; jede Zuneigung, jede Liebe, jede Leidenschaft ist im Vergleich dazu entweder schwach oder eigennützig. (V. Belinsky)

Geben Sie Sätze an, die den folgenden Schemata entsprechen:

– ; – .

(weil)

Geben Sie einen komplexen Satz ohne Vereinigung an, dessen Beziehungen zwischen den Teilen Ursache und Wirkung sind.

Veranschaulichen Sie die folgenden Schreibweisen anhand von Beispielen aus den Sätzen:

1) -tsya, -tsya in Verben: ...

2) n, nn in Suffixen verschiedener Wortarten: ...

3) Nicht mit verschiedenen Wortarten: ...

4) Wurzeln mit abwechselnden Vokalen: ...

5) unbetonte Vokale, verifiziert durch Betonung: ...

Erklären Sie mithilfe eines erklärenden Wörterbuchs die Bedeutung des hervorgehobenen Wortes.

Schreiben Sie die Wörter auf, deren Struktur den Diagrammen entspricht:

Geben Sie die Wortarten im 17. Satz an.

Aufgabe 3. Lesen Sie Fragmente literarischer Werke. Geben Sie den Autor und den Titel des Werkes an und bestimmen Sie das Genre.

Schreiben Sie es auf, fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und fügen Sie Satzzeichen hinzu.

1) Eine arme Mutter hat nicht geschlafen. Sie kauerte sich zu den Köpfen ihrer lieben Söhne, die neben ihr lagen, sie kämmte ihre jungen, nachlässig verfilzten Locken mit einem Kamm und benetzte sie mit Tränen, sie betrachtete sie mit allen Sinnen und konnte nicht wegsehen. Sie hat sie mit ihren eigenen Brüsten hochgehoben, sie hat sie hochgehoben und sieht sie nur für einen Moment vor sich. „Meine Söhne, meine lieben Söhne, was wird mit euch geschehen, was erwartet euch“, sagte sie, und die Tränen versiegten in den Falten, die ihr einst rotes Gesicht verändert hatten.

2) Süßer alter Herr
Seien Sie nicht mit traurigen Gedanken befreundet
Hören Sie sich diese verschneite Mundharmonika an
Ich werde dir von meinem Leben erzählen.

3) Lassen Sie Mütter nicht allein
Sie altern vor Einsamkeit.
Unter den Sorgen der Liebe und der Bücher
Vergessen Sie nicht, freundlicher zu ihnen zu sein.

4) Ich weiß viel über die Heldentaten von Frauen, die verwundete Kämpfer vom Schlachtfeld trugen, die für Männer arbeiteten, die ihr Blut an Kinder spendeten, die ihren Männern über die sibirischen Autobahnen folgten. Ich hätte nie gedacht, dass das alles mit meiner Mutter zu tun hat. Auf die stille, schüchterne, alltägliche Sorge(n, nn) ​​​​nur mit der Absicht, unsere Schuhe anzuziehen...
Jetzt schaue ich auf ihr Leben zurück und sehe, dass sie alles durchgemacht hat. Ich sehe das mit dem op_building. Aber ich sehe.

5) Wenn Ihr Herz hart geworden ist
Sei freundlicher zu ihr.
B_r_gite Mutter vor einem bösen Wort
Wisse, dass Kinder allen mehr schaden!
...Mutter wird sterben und die Narben werden nicht gelöscht.
Die Mutter wird sterben und die Schmerzen werden nicht gelindert.
Ich flehe dich an, auf Mama aufzupassen
Kinder der Welt, passt auf Mutter auf!

6) Mein Freund, mein Bruder, mein Kamerad
wenn deine Mutter dich anruft
Strebe mit deinem Herzen nach ihr. Sp_shi.
Rase mit der geflügeltesten Rakete zu ihr.
Jeder Moment zählt. Sei schneller als der Schall
und als das Licht.
Wer unterwegs zu spät kommt, wird sich das nicht ewig verzeihen.
.....................................................
Oh, das Testament deiner Mutter, und wer auf der Welt ist klüger als du?
Du bringst uns auch in dunklen, tauben Nächten zu den Sternen.
Ich wage zu behaupten, dass es auf der Welt nur wenige schlechte Mütter gibt!
Warum kriecht immer noch das Böse auf der Erde?
UND Egoismus stinkt? Und trocknet das Herz aus Horten?
Aber wie um alles in der Welt sollte Licht für Menschen geschaffen werden?
Wenn nur alle ihre Mütter ihren Nachkommen gehorchen würden.

7) Z_foot gib mir eine größere Seele
Gutes Herz
Auge (nicht) ruhend
Nackt, weich, zärtlich, liebevoll
Hände sind stark (nicht) wütend
Es ist sehr schwer, Mutter zu sein!

(N. Gogol. „Taras Bulba“; S. Yesenin. „Der Schneestoß wird zerquetscht und gestochen“; A. Dementyev, Yu. Yakovlev. „Herz der Erde“; R. Gamzatov. „Pass auf Mütter auf“; S. Ostrovoy. „Mutter“; A. Yashin. „Muttergebet.)

Zeichnen Sie Diagramme nicht gewerkschaftlicher komplexer Sätze und geben Sie die grammatikalischen Grundlagen darin an.

Finden Sie mithilfe eines Wörterbuchs die Bedeutung der unterstrichenen Wörter heraus.

Aufgabe 4. Bereiten Sie eine ausdrucksstarke Lektüre des Textes vor.

Die ständige Anwesenheit meiner Mutter verschmilzt mit jeder meiner Erinnerungen. Ihr Bild ist untrennbar mit meiner Existenz verbunden ... Manchmal lag ich in Vergessenheit, in einer Art Zwischenzustand zwischen Schlaf und Ohnmacht: Mein Puls hörte fast auf zu schlagen, meine Atmung war so schwach, dass sie mir einen Spiegel an die Lippen hielten, um herauszufinden, ob Ich war am Leben; Ärzte und alle um mich herum hatten mich schon vor langer Zeit zum Tode verurteilt: die Ärzte – auf der Grundlage unbestrittener medizinischer Anzeichen, und die Menschen um mich herum – auf der Grundlage unbestrittener schlechter Vorzeichen. Es ist unmöglich, das Leiden meiner Mutter zu beschreiben, aber ihre enthusiastische Geistesgegenwart und die Hoffnung, ihr Kind zu retten, haben sie nie verlassen. „Mutter Sofya Nikolaevna“, eine entfernte Verwandte, die sich ihrer Seele widmete, sagte mehr als einmal, wie ich selbst hörte: „Hören Sie auf, Ihr Kind zu quälen; Schließlich haben Ihnen sowohl die Ärzte als auch der Priester gesagt, dass er kein Mieter ist. Unterwerfen Sie sich dem Willen Gottes: Platzieren Sie das Kind unter der Ikone, zünden Sie die Kerze an und lassen Sie seine Engelseele in Frieden seinen Körper verlassen. Schließlich störst du sie nur und störst sie, aber du kannst ihr nicht helfen ...“ Aber meine Mutter nahm solche Reden mit Wut auf und antwortete, dass sie nicht aufhören werde, alles zu tun, solange der Funke des Lebens in mir schimmere sie kann zu meiner Erlösung, - und wieder legte sie mich bewusstlos in ein stärkendes Bad, goss mir Rheinwein oder Brühe in den Mund, rieb mir stundenlang mit bloßen Händen Brust und Rücken, und wenn das nicht half, dann Sie füllte meine Lungen mit ihrem Atem – und nach einem tiefen Seufzer begann ich stärker zu atmen, als würde er zum Leben erwachen, das Bewusstsein erlangen, anfangen zu essen und zu sprechen und sich sogar für eine Weile erholen. Das passierte mehr als einmal ... Ich führte meine Erlösung auf die wachsame Fürsorge, die unerbittliche Fürsorge und die grenzenlose Aufmerksamkeit meiner Mutter zurück. Die Aufmerksamkeit und Fürsorge war so: Meine Mutter war ständig auf Geld angewiesen und lebte, wie man sagt, von Penny für Penny. Sie bekam in Kasan, fast fünfhundert Meilen entfernt, einen alten Rheinwein zu einem damals beispiellosen Preis . In der Stadt Ufa gab es damals noch keine sogenannten französischen Weißbrote – und jede Woche, also bei jeder Post, brachte ein großzügig belohnter Postbote drei Weißbrote aus Kasan. Ich habe das als Beispiel gesagt; genau das Gleiche wurde in allem beobachtet. Meine Mutter ließ nicht zu, dass die sterbende Lampe des Lebens in mir erlosch; Sobald er zu verschwinden begann, nährte sie ihn mit der magnetischen Ausstrahlung ihres eigenen Lebens, ihres eigenen Atems.

(S.T. Aksakow)

Formulieren und notieren Sie das Thema und die Hauptidee des Textes. (Der selbstlose Kampf einer Mutter um das Leben ihres Kindes ist das Thema des Textes. Die Bedeutung des Textes ist tiefgreifend: Solange es eine Mutter auf Erden gibt, hat der Mensch keine Angst, sie wird ein Licht entzünden Die Dunkelheit der Nacht lässt dich nicht verloren gehen und in den Abgrund fallen, wird dir helfen, wird dich vor Ärger schützen, wird deine Seele wärmen, wird retten, wird wieder zum Leben erwecken.)

Erklären Sie die Platzierung von Satzzeichen im Text.

Geben Sie nicht konjunktive komplexe Sätze im Text an.

Zeichnen Sie ein Diagramm des dritten Satzes und charakterisieren Sie ihn.

Denken Sie an die Schreibweise „Buchstaben“ N Und nn in Wörtern verschiedener Wortarten“, veranschaulichen Sie es mit Beispielen aus dem Text.

Füllen Sie die Tabelle mit Beispielen aus dem Text aus:

Bereiten Sie sich auf das Diktat vor.

Aufgabe 5. Lies den Text. Begründen Sie Ihre Wahl mit Satzzeichen.

Sie haben ein neues Buch gekauft ... Es ist möglicherweise in einem Hartkartonumschlag mit Kattun abgedeckt mit einer harten Papphülle (n, nn)o (Papier) oder einer weichen Papierhülle. Das Buch ist neu, sauber und schön. Möchten Sie es in dieser Form behalten? Erinnern

Bücher haben Angst vor den Sonnenstrahlen (nicht) und lesen sie in der hellen Sonne. 7

Bücher haben Angst vor Feuchtigkeit (lesen Sie sie nicht im Regen).

Bücher haben Angst vor Schmutz und Fettflecken (nicht) lesen Sie sie (beim) Essen (nicht) rasieren Sie sie mit schmutzigen Händen.

Bücher haben Angst vor Staub, reinigen Sie sie 2, 3 am besten mit einem Staubsauger.

Bücher haben Angst vor mechanischer Beschädigung (biegen Sie sie nicht). 2 (Legen Sie sie nicht in dicke Gegenstände, indem Sie sie umdrehen). 2 Fassen Sie die Kante des Blattes an und sabbern Sie (nicht) auf Ihren Finger. 7

Nutzen Sie diese Tipps, um sicherzustellen, dass Ihre 3 Bücher 1 verlängert werden 4 .

(Aus dem Kalender)

Betiteln Sie den Text. Bestimmen Sie die Hauptidee.

Erklären Sie die Bedeutung des hervorgehobenen Wortes.

Führen Sie die angegebenen Analysetypen durch.

Wählen Sie Wörter mit derselben Wurzel Buch lesen.

Aufgabe 6. Beweisen Sie, dass sich die Doppelpunkte in den Beispielen auf drei verschiedene Punktogramme beziehen. Welche Ähnlichkeit haben alle Sätze mit Doppelpunkt in der Intonation?

1) Ich ritt ein Tempo und musste bald anhalten: Mein Pferd blieb stecken, ich konnte nichts sehen. (I. Turgenjew) 2) Arbeit rettet uns vor drei großen Übeln: Langeweile, Laster, Not. (Voltaire) 3) Ich sah mich um: Die Nacht stand feierlich und königlich. (I. Turgenjew) 4) V.G. Belinsky argumentierte: „Literatur ist das Bewusstsein der Menschen, die Blüte und Frucht ihres spirituellen Lebens.“ 5) Wissen basiert auf drei Dingen: Man muss viel sehen, viel lernen und viel leiden. (U. Foscolo)

Aufgabe 7. Lies es. Erklären Sie die Platzierung von Doppelpunkten im Text.

Fabel

Libelle und Anant

Im Herbst wurde der Weizen der Ameisen nass: Sie trockneten ihn. Eine hungrige Libelle bat sie um Futter. Die Ameisen sagten: „Warum hast du im Sommer kein Futter gesammelt?“ Sie sagte: „Ich hatte keine Zeit: Ich habe Lieder gesungen.“ Sie lachten und sagten: „Wenn du im Sommer gespielt hast, tanze im Winter.“

(L. N. Tolstoi)

Formulieren und schreiben Sie zwei Fragen zur Fabel auf.

Aufgabe 8. Geben Sie an, wo der Bindestrich platziert wird: a) zwischen dem Subjekt und dem Prädikat; b) in einem unvollständigen Satz; c) vor dem verallgemeinernden Wort; d) in einem nicht gewerkschaftlich komplexen Satz; d) in einem komplexen Satz.

1) Feiner Schnee begann zu fallen – und fiel plötzlich in Flocken. (A. Puschkin) 2) Die eigene Schuld bis zum Ende zu begreifen – das ist die Eigenschaft eines weisen und mutigen Mannes. 3) Ein Vogel ist an seinen Federn erkennbar, ein Mensch an seiner Sprache. (Sprichwort) 4) Die Kommunikation mit einem Buch ist die höchste und unersetzliche Form der geistigen Entwicklung des Menschen. 5) Wir stiegen in die Schlucht hinab, der Wind ließ für einen Moment nach – gemessene Schläge erreichten deutlich meine Ohren. (I. Turgenjew) 7) Lesen Sie ein Buch – bereichern Sie Ihr Gedächtnis und lernen Sie ständig Neues.

Aufgabe 9. Finden Sie das „dritte Rad“. Begründen Sie Ihre Wahl.

I. 1) Gedanken sollten mit Gedanken angegriffen werden: Ideen sollten nicht mit Waffen angegriffen werden. (A. Rivarol) 2) Sie hob mühsam den Blick und schaute sofort weg: Gogol sah sie grinsend an. (K. Paustovsky) 3) Die Heimat besteht aus konkreten und sichtbaren Dingen: Hütten, Dörfer, Flüsse, Lieder, Märchen, malerische und architektonische Schönheiten. (V. Soloukhin)

II. 1) Ich habe gelebt, ich war – für alles auf der Welt antworte ich mit meinem Kopf. (A. Tvardrovsky) 2) Verlieren Sie niemals die Geduld – dies ist der letzte Schlüssel, der Türen öffnet. (A. de Saint-Exupéry) 3) Die Einsamkeit ertragen und genießen zu können, ist ein großes Geschenk. (B. Shaw)

III. 1) Singe nicht, Schönheit, vor mir singst du die Lieder des traurigen Georgia: Sie erinnern mich an ein anderes Leben und ein fernes Ufer. (A. Puschkin) 2) Die gewünschte Zeit wird kommen: Liebe und Freundschaft werden dich durch dunkle Barrieren erreichen. (A. Puschkin) 3) Ich übergebe dir meinen Platz: Es ist Zeit für mich zu glühen, für dich zu erblühen. (A. Puschkin)

Aufgabe 10. Kopieren Sie mit Satzzeichen, fügen Sie fehlende Buchstaben ein und öffnen Sie Klammern.

1) Lernen ist wie Schwimmen (mit) dem Strom, man hält eine Minute inne und wird auf den Hintern geworfen. 2) Der Morgen dämmert am weiß gewordenen Himmel, der goldene, blasse Streifen ist frischer und der Wind wird härter. (N. Gogol) 3) Für alles, was in der Natur existiert, Wasser, Luft, Himmel, Wolken, Sonne, Regen, Wasser, Flüsse und Seen, Wiesen, Blumen- und Kräuterfelder, gibt es in der russischen Sprache eine große Vielfalt an guten Wörtern und Namen. (K. Paustovsky) 4) Das Wort ist der Schlüssel und öffnet Herzen. (Sprichwort) 5) Zu Beginn des Herbstes gibt es den ganzen Tag über ein kurzes, aber wundersames P_ra, als wäre es gestern Kristall und Sonnenstrahlen gewesen. (F. Tyutchev) 6) Wenn ein Mensch von der Natur abhängig ist, dann hängt sie auch von ihm ab; sie hat ihn geschaffen, er erschafft sie neu. (A. Frankreich) 7) Geben Sie einem Menschen alle Segnungen des Lebens, aber berauben Sie ihn des Verständnisses für den Sinn des Lebens auf der Erde, er wird unglücklich sein. (K. Ushinsky) 8) Ein böser Mensch ist wie eine Birne, sie zerbricht leicht, lässt sich aber nur schwer zusammenkleben. Ein guter Mensch ist wie ein Krug voll Gold, schwer zu zerbrechen, aber leicht zusammenzukleben. (Indische Volksweisheit) 9) Das außergewöhnliche Glück eines Menschen besteht darin, an seiner Lieblingsarbeit beteiligt zu sein. (Vl. Nemirovich-Danchenko) 10) Der Wohlstand des russischen Menschen ist eng mit der Existenz des russischen Volkes verbunden. Untergehend droht auch dem Menschen eine stille Katastrophe. (K. Timiryazev) 11) Der Reichtum anderer Menschen ist (nicht) sehenswert; sie haben ihn zu einem Preis erworben, den wir uns nicht leisten können; sie haben ihre Gesundheit, Ehre und ihr Gewissen dafür geopfert. Das ist zu teuer (s, h) der Deal würde uns nur einen Verlust bringen. (J. Labruyère) 12) Liebe ist eine großartige Dekoration des Lebens; es liegt in der Natur der Blumen, mit Farben zu spielen, wundervolle Lieder zu singen und wundervolle Tänze zu tanzen. (A. Lunacharsky) 13) Zu viel Reichtum macht einen Menschen manchmal (un)geeignet für die Gesellschaft; er geht (nicht) mit Goldbarren auf den Markt; dort braucht er eine Münze, insbesondere Kleingeld. (N. Chamfort)

Geben Sie komplexe Sätze ohne Vereinigung an und zeichnen Sie deren Diagramme.

Aufgabe 11. Lies es. Errate die Rätsel. Schreiben Sie es mit Satzzeichen auf.

1) Einer gießt 1, ein anderer trinkt, der dritte wächst. 2) Einer sagt: „Lass uns rennen, lass uns 6 laufen“, der andere sagt: „6, lass uns stehen, steh“, der dritte sagt „lass uns taumeln, lass uns taumeln“. 3) Der kleine Tschernenka 6, der zusammengerollte Hund 2, liegt, bellt nicht, beißt nicht und lässt ihn nicht ins Haus. 4) Der 2. Fluss fließt 6 wir liegen. Eis auf dem Fluss, wir laufen 4.

Geben Sie die Wortarten im ersten Satz an.

Führen Sie verschiedene Analysearten durch.

Aufgabe 12. Lies den Text. Erklären Sie Satzzeichen und hervorgehobene Schreibweisen. Machen Sie sich bereit für das Diktat.

Sommer, Julimorgen! Wie erfreulich, Bruder Ö fahr zur Hölle A Re! Grüne Linie l Ö Entlang des Flusses gibt es eine Spur deiner Füße Ö Sistoy, pob e Linkshändergras. du ra H dvin e Diese nassen Büsche werden dich einfach treffen Ö warm getrunken A Heimat der Nacht; die Luft ist alles Ö mit frischer Bitterkeit Ö Lyni, Honig gr e niest und kackt; vda ob es eine Mauer gibt Ö Das Eichenwald und bl e Stitis und a l es geht weiter mit l ntse; immer noch St. e Und Ö, aber ich fühle schon V studieren ts Ich bin die Nähe der Hitze. G Ö l Ö träge kreisen ts Ich komme aus überschüssigem Bl A G Ö Schreie. Es gibt keinen Strauch Ö Wow... Manche wo ist es vda ob e fliegende sp e wachsend Ja, j H Kimi p Ö Rouge mit Glanz e niesen. Hier ein kleiner Vorgeschmack Und sang t e Bein; Probeschritt Und Himmel ts Ich bin ein Mann, stellt das Pferd vorher in den Schatten... Du p Ö Gebäude Ö kämpfte mit ihm, von Ö ging - ich hörte chn oh la H g zu Ö Käse A Gebäude A e ts Ich bin hinter dir. Die Sonne steigt immer höher. Trocknet schnell e t Gras. Es wird schon heiß... Durch das dichte Gebüsch Ö Resolver, S e R e puta nn 2 zähes Gras, Abstieg e Bringen Sie 2 Sie nach unten Ö Feind... Unter dem Ö im Sturm t A ist erschöpft chn IR; Eichenbusch gierig Mit warf seine palmenbedeckten Zweige über das Wasser B ICH; groß mit e R e borstige Blasen, zu Ö sprudelnd, unter Und von unten mit feiner Rinde bedeckt A dunkles Moos 4... Du bist im Schatten, du atmest Und diese p A Hoochey-Käse Ö stu; du x Ö R Ö sho 3... Aber was ist das? Wind rein e plötzlich n A l e Körper und gehetzt; Die Luft bebte überall: War es Donner? ... Aber das schwache Licht e Der Blitz hat eingeschlagen... Äh, ja, es ist gr Ö hinter! Die Sonne scheint überall noch hell: Ö will B Es ist immer noch möglich. Aber die Wolke ist A stet: seine Vorderkante ist verlängert Und gesäumt, gekippt Ö Nja ts Ich bin ein Tresor. Gras, Büsche, plötzlich Schweiß e Ich bin müde... Beeil dich! aussehen ts ich in Und Heute ts Ich bin hier nn oh s A Paradies... bald! Du bist nett e gestochen, in Ö ging... Wie ist der Regen? Was sind Blitze? Manche-wo durch mit Ö Lomé nn Wasser tropfte vom Dach auf das duftende Heu... Doch dann begann die Sonne wieder zu scheinen. Gewitter Ave Ö ging; Du bist der Ausweg Und diese. Mein Gott, wie fröhlich alles ringsum funkelt, wie frisch die Luft ist! Und 3 und Flüssigkeit, wie riecht es? e Blaubeeren 2 und Pilze!..

(Nach I. Turgenev)

Wie können Sie diesen Text betiteln?

Wie viele Absätze darf es enthalten? Welche? Versuchen Sie, den Text zu skizzieren.

Bestimmen Sie die künstlerische Idee des Textes. Prüfen Sie die Möglichkeiten, dies zu erreichen.

Welche Mittel der Interphrasenkommunikation nutzt I.S.? Turgenjew?

Geben Sie die Wortarten im letzten Satz an.

Zeichnen Sie Diagramme nicht konjunktiver komplexer Sätze. Betonen Sie die grammatikalischen Grundlagen in nicht konjunktiven komplexen Sätzen.

Geben Sie eine vollständige Interpunktionsbeschreibung des vierten Satzes an.

Führen Sie verschiedene Analysearten durch.

Aufgabe 13. Bereiten Sie eine ausdrucksstarke Lektüre des Textes vor. Erklären Sie Satzzeichen und die Schreibweise hervorgehobener Wörter. Bereiten Sie sich auf das Diktat vor.

Ich erinnere mich noch lange: die Hitze, die Stickigkeit, die an den Schläfen verklebten Haare, werfen V halb im Delirium: hart das Kind ist krank. Und plötzlich von irgendwo schwebt wie aus einer anderen Welt etwas Bewölktes, sanft, kühl und streichelt die Stirn, lindert Schmerzen und senkt Fieber; und schließlich kommt der Schlaf – ein fester, friedlicher Schlaf Erholung...

Die Hände der Mutter. Ich erinnere mich an sie damals, in meinen Kindheitsjahren – wunderschön, mit lang Finger. Ich kenne sie und aktuelle... Ich weiß auch: Wird es platzen? unerwartetÄrger, ob deine Seele krank wird, ob du dich selbst verlierst oder liebst, die erste Hand erstreckt sich auf helfen, wird die Hand der Mutter sein.

Es stimmt, manchmal überschätzen wir es spät Und verspätet Versuchen Sie es mit Blumen tilgen Mein Gefühllosigkeit, Unaufmerksamkeit, und manchmal - dass es ihnen peinlich war aus irgendeinem Grund Erzähl ihr von der Liebe. Im Leben.

Unterschiedlich Ihr Schicksal, das Schicksal unserer Mütter, nahm Gestalt an. Schau dir diese Hände an: wie die Äste eines alten Baumes, fließt leider nach unten sie sind auf den Knien. Die Jahre haben ihre Spuren bei ihnen hinterlassen: in tiefen Spuren markiert Verlust, Trauer, Müdigkeit, Schlafmangel, geschwollen wie Ströme hinein Überschwemmung, überarbeitet Adern... Ich sehe meine Mutter auf der Schwelle des Hauses: Sie hat gearbeitet Dämmerung Bis zum Abend ging sie seufzend auf die Veranda, setzte sich auf die beheizten Stufen und verschränkte die Hände auf den Knien. Warten etwas? Vielleicht ja: Sohn, was ist schon lange her war nicht Besuch, Tochter, was wuchs unbemerkt auf, Enkelkinder Wenn sie angerannt kommen, wird sie sie streicheln, eine lange Geschichte erzählen ein Märchen oder singen Sie ein Lied und sortieren Sie Kinderlieder Locken...

Investieren Mutters Hände in deinen, hebe sie, bring es näher zu deinem Gesicht, schau hinein voller Falten Finger. Sie Es war einmal waren flexibel und beweglich, weich und gleichmäßig. Aber egal, was sie sind – jung oder alt, glatt oder „mit Knoten“, Nichts Sie sind und können nicht schöner auf der Welt sein.

(Laut O. Kuzmina)

Bringen Sie in einer kurzen kreativen Arbeit Ihre Einstellung zu der in diesem Text angesprochenen Problematik zum Ausdruck. Denken Sie über die folgenden Fragen nach:

2) Wie können wir unserer Mutter ihre Liebe zurückzahlen und belohnen, die sie all die Jahre ihres Lebens wie eine brennende Kerze getragen hat? für die schlaflosen Nächte, die wir in der Nähe unseres Kinderbetts verbringen, im Kampf gegen Feinde und Krankheiten, die Kinder oft befallen? für die tägliche, mühsame Arbeit, die sich von Jahr zu Jahr fortsetzt, und gleichzeitig so unbemerkte Arbeit rund ums Haus und Hausarbeit?

(Laut A. Vladimirov)

Verwenden Sie nach Möglichkeit nicht konjunktive komplexe Sätze, um Ihre Gedanken auszudrücken.

Aufgabe 14. Lies die Sätze. Versuchen Sie, den Autor, das Werk und das Genre zu benennen. Schreiben Sie es mit Satzzeichen auf.

1) Plötzlich stoppte der Käsegeist den Fuchs. Der Fuchs sieht den Käse. Der Fuchs sieht den Käse. fasziniert. 2) Die Krähe krächzte aus vollem Halse, der Käse fiel mit heraus, das war der Trick. 3) Ich werde das Geheimnis finden und den Sarg in Mechanik für dich öffnen, und ich werde etwas wert sein. 4) Also begann er, an der Schatulle zu arbeiten, drehte sie von allen Seiten und zerbrach sich den Kopf. 5) Ignorant Sie urteilen genau so, sie haben keinen Sinn, dann ist alles, was sie haben, nichts. 6) „Und er lässt sich vergeblich dazu herab, wütend zu sein; ich kann ihn einfach nicht zum Trinken bringen.“ 7) Du siehst einen Geschäftsmann an, er hetzt geschäftig umher, alle staunen über ihn, er scheint aus seiner Haut zu platzen, aber es geht nicht alles voran wie ein Eichhörnchen im Rad. 8) Der Frosch auf der Wiese sah den Ochsen und erschrak Korpulenz Sie war neidisch darauf, ihm ebenbürtig zu sein. 9) Mein Orestes streitet mit Pylades, sobald die Fetzen nach oben fliegen, werden sie schließlich mit Wasser übergossen. 10) Ich bin dein alter Heiratsvermittler und Pate, der gekommen ist, um Frieden mit dir zu schließen, keineswegs um eines Streits willen; lass uns die Vergangenheit vergessen und das Gemeinsame regeln Okay! 11) Mit dem kalten Winter ist alles vorbei, das Bedürfnis nach Hunger kommt, die Libelle singt nicht mehr und wer würde sich vorstellen, dass ein hungriger Magen singen könnte! 12) Obwohl sie [die Brücke] einfach aussieht, hat sie eine wunderbare Eigenschaft; kein einziger Lügner unter uns wagt es, sie zu überqueren; sie wird nicht bis zur Hälfte reichen; sie wird versagen und ins Wasser fallen. 13) Dieser Hecht lehrt dich, schlauer zu sein und Mäusen nicht zu folgen. 14) Der Mann hatte keine großen Ideen; er fand sofort Verwendung in Bulat. 15) Das habe ich von der Seite gehört trocken Der Löwe zeigte Verachtung für die Mücke, das Böse nahm die Mücke als Anstoß und konnte die Beleidigung nicht ertragen, die Mücke erhob sich und kämpfte gegen den Löwen. 16) Hier begann die Nachtigall ihre Kunst zu zeigen, klickte, pfiff in tausend Bünden, zog, schimmerte. 17) Es gibt viele solcher Beispiele auf der Welt; niemand erkennt sich gerne in der Satire wieder.

Erklären Sie Satzzeichen. Zeichnen Sie Diagramme nicht konjunktiver komplexer Sätze.

Geben Sie eine vollständige Interpunktionsbeschreibung der Sätze 5, 7, 9, 11, 12 an.

Bestimmen Sie die Bedeutung der hervorgehobenen Wörter.

In welcher Bedeutung wird das Wort verwendet? trocken im 15. Satz? Finden Sie Synonyme dafür.

Denken Sie an die Regel „Rechtschreibung -tsya, -tsya in Verben“ und veranschaulichen Sie es mit Beispielen aus diesen Sätzen.

Führen Sie verschiedene Analysearten durch.

Geben Sie die Wortarten im 9. Satz an.

Formulieren Sie weiter die Schlussfolgerung: „Die Fabeln von I. Krylov enthalten …“.

Welche Phänomene und Laster verspottet I. Krylov in seinen Fabeln?

Aufgabe 15. Lies die Sätze. Welche Satzzeichen müssen darin platziert werden? Erkläre deine Wahl. Füllen Sie die Tabelle aus.

1) Der Tag war matschig, am Morgen begann es zu schneien und zu regnen ... (B. Mozhaev) 2) Fomich untersuchte seine heruntergekommenen Planenstiefel und beschloss, die Gummisohlen mit Rohledergürteln zu binden; der Weg nach Tichanow ist lang. (B. Mozhaev) 3) Es war ein kalter, milchiger Tag; in der blauen Spanne zwischen den Häusern stiegen ihm weiße, zerzauste Wolken entgegen. (V. Nabokov) 4) Sie betrachtete sich im Spiegel: Ihr Gesicht war blasser als gewöhnlich. (V. Nabokov) 5) In seinem Aussehen hatte er so etwas wie einen Dachs, ein längliches, stumpfnasiges Gesicht mit schwarzem Schnurrbart und weißem Bart, eine abfallende niedrige Stirn und dicht liegende, wie geglättete, graue Stoppeln aus kurzen Haaren. (B. Mozhaev) 6) Nicht umsonst ist der Winter wütend; es ist Zeit, dass der Frühling ans Fenster klopft und ihn aus dem Garten vertreibt. (F. Tyutchev) 7) Der Oktober ist bereits da und der Hain schüttelt die letzten Blätter von seinen kahlen Zweigen. (A. Puschkin) 8) Über den Hügeln rauchte in klaren Stunden die Luft und trug den bitteren, berauschenden Geruch von trockenem Wermut, entfernte Stimmen waren deutlich zu hören und die Schreie fliegender Vögel. (V. Rasputin) 9) Ich habe viel abgenommen; meine Mutter, die Ende September ankam, hatte Angst um mich. (V. Rasputin) 10) Nastenka, erschrocken vor dem Elch, blickte erstaunt auf die Schlange; die Viper lag immer noch ringförmig zusammengerollt im warmen Sonnenstrahl. (M. Prishvin) 11) Die Luft beginnt bereits dunkel zu werden und alles rundherum kühlt ab. (M. Prishvin) 12) Die Herbstkälte ist hereingebrochen und die Straße ist eiskalt. (A. Puschkin) 13) Es geschah einfach so, dass sich in ihrer Familie all das Unglück an Frolovs Tag ereignete. (B. Mozhaev) 14) Reparaturen wären für das Haus ruinös; man darf die alten harten Knochen nicht zerstören. (V. Belov) 15) Ich erinnere mich an einen wundervollen Moment, als du vor mir erschienst. (A. Puschkin) 16) Freiheit und Zügellosigkeit sind völlig gegensätzliche Konzepte. (Quintilian) 17) Bildung braucht drei Dinge: Wissenschaft und Bewegung. (Aristoteles)

Welche Sätze haben Sie nicht aufgeschrieben? Warum?

Welche Spalten der Tabelle wurden leer gelassen? Ergänzen Sie sie mit Ihren eigenen Beispielen: Bilden Sie eigene Sätze oder kopieren Sie sie aus literarischen Werken.