Викторина «Всезнайки».
Контрольно-проверочное занятие по обучению грамоте (подготовительная группа № 5)
Подготовили:
Учитель-логопед
Опрокиднева К.А.
Воспитатель
Кашапова О.В.
Конспект контрольно - проверочного занятия
по обучению грамоте в подготовительной группе.
Викторина «Всезнайки». (проводится в виде игры - викторины, дети разделены на две команды).
Цель:
Доставить детям радость и удовольствие от игр.
Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности.
Закрепить у детей знания полученные ранее.
Задачи:
1. Закрепить знания детей о гласных: А, О, У, Ы, Э, И; согласных звуках: П, Т, К, Х, М, Н, С.
2. Закрепить понятия «звук», «буква».
3. Упражнять: - в подборе слов на определённо заданный звук.
В определении количества слогов в слове.
В дифференциации твёрдых и мягких звуков.
4. Продолжать учить детей выделять место звука в слове (начало, середина конец).
5. Совершенствовать умение детей точно по смыслу отвечать на вопросы, правильно строить предложения.
6. Развивать логическое мышление, память и мелкую моторику детей.
7. Воспитывать интерес к обучению грамоте.
Предварительная работа : написание конспекта, подготовка атрибутов к занятию.
Материалы: Картинки, буквы, схемы для определения места звука в слове, слоговой домик, эмблемы, фишки.
Ход занятия:
Дети заранее делятся на две команды, заходят в группу и садятся за столы. Команда «Солнышки» за свой стол, команда «Звёздочки» за свой. Объявляются капитаны.
Логопед объясняет правила игры – викторины. За каждый правильный ответ в задании дети будут получать фишки. В концы игры, капитаны подсчитают результаты и узнают победителей.
Логопед напоминает детям, что на занятиях по обучению грамоте они изучают (звуки и буквы). Показывает символ гласных и согласных звуков, уточняет, как они называются. Предлагается вспомнить, почему их так называют.
1. Игра «Не зевай, слово называй».
Команде «Солнышки» предлагается назвать слова, начинающиеся на гласные звуки. Команде «Звёздочки» на согласные звуки.
2. Игра «Подари Тому и Тиму подарки».
Работа у доски.
Каждой команде загадываются загадки. Ребята отгадывают, выбирают картинку с отгадкой и вешают на доску. Тому – если первый звук в слове твёрдый. Тиму – если первый звук мягкий.
За правильные ответы команды получают фишки.
Я не кот, хоть и усатый
И в шубейке полосатой. (Тигр)
Два конца,
Два кольца,
Посередине гвоздик. (Ножницы)
Проживает в странах жарких,
А в нежарких - в зоопарках.
И спесив он, и хвастлив,
Потому что хвост красив.
Им любуется он сам
И показывает нам. (Павлин)
В тёмном уголке живёт,
Тоненькую нить прядёт.
Он тайком сюда забрался,
Строить новый дом собрался. (Паук)
Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами,
Песни распевает,
Времечко считает. (Петух)
Бегут четыре колеса
В резину все обуты.
Что ты пройдёшь за два часа,
Они - за две минуты. (Машина)
Остров с пальмой водяной,
Поздоровайся со мной!
Он обиженно пыхтит:
«Я не остров, я же.». (Кит)
Если ты его отточишь,
Нарисуешь всё, что хочешь:
Солнце, горы, лес и пляж.
Что же это? (Карандаш)
3. Игра «Найди место звука в слове».
Детям предлагается выполнить задания на листах, сидя за столом.
Задание: назвать картинки, определить, где слышится звук (в начале, середине, конце слова). Раскрасить соответствующий квадратик. Команде «Солнышки» со звуком [О]. Команде «Звёздочки» со звуком [А].
За правильные ответы команды получают фишки.
4. Физминутка.
Дети стоят в кругу, делают самомассаж рук шариками «Су Джок», проговаривая стих.
У меня колючий ёжик посмотри!
Нет ни головы, ни ножек 1, 2, 3.
Меж ладошек кладём, им ладошки разомнём.
Можно шар катать по кругу,
Перекидывать друг – другу.
1, 2, 3, 4, 5 (правой рукой,
1, 2, 3, 4, 5 (левой рукой,
Мы закончили играть.
5. Игра «Разложи предметы по местам».
Работа у доски.
Задание: дети определяют количество слогов в словах. Вешают картинки в соответствующие окошки в слоговой домик.
За правильные ответы команды получают фишки.
6. Игра «Найди букву».
Логопед напоминает детям, что, мы учим не только звуки, но и буквы. Предлагает вспомнить, чем отличаются звуки от букв. Звуки мы что делаем? (произносим и слышим). А буквы? (мы видим и пишем). Молодцы!
Сейчас я проверю, как вы помните буквы.
На доске висят буквы.
Задание: Ребёнок должен найти заданную букву, и назвать между какими буквами она находится.
За правильные ответы команды получают фишки.
7. Игра «Выложи схему слова».
Каждой команде даётся карточка, на которой зашифровано слово. Дети должны прочитать слово по цифрам. Отгадав его, выкладывают схему этого слова. Капитаны работают на доске, дети у себя за столами.
Конспект логопедичесой итоговой НОД по обучению грамоте в подготовительная к школе группа для детей с ОНР
на тему: «Викторина «Знатоки Букваря»
Учитель – логопед МАДОУ «Детский сад № 284» г. Уфа РБ
Цели:
* Закрепить знания изученных правил на занятиях по обучению грамоте, умения их применять.
* Развивать фонематическое восприятие и слух.
* Совершенствовать навыки чтения и письма.
* Формировать познавательный интерес к обучению грамоте, умение работать в коллективе сверстников.
Оборудование:
Герои – игрушки: Буквоед, Еж, Незнайка, звуковые домики, звуки-образы на каждого ребенка, индивидуальные звуковые кассы, панно «Недописанные буквы», прописи, цветные ручки и карандаши, карточка - ребус на каждого ребенка, задания Незнайки на повторение правил, кроссворд, Буквари на каждого ребенка.Ход занятия:
1. Организационный момент:
Логопед: Ребята, сегодня я предлагаю вам вспомнить то, чему мы научились на занятиях по подготовке к обучению грамоте. Для этого мы проведем викторину Знатоки Букваря» и узнаем кто и как готов к школе. Скажу по секрету, к нам придут гости. И еще вас ждут интересные конкурсы. За каждый правильный ответ вы получите фишку. Итак, вперед!
2. Конкурс «Звуковая разминка».
Логопед: Каждый из вас должен выбрать звук, рассказать о нем и поселить его в нужный домик.
Дети выбирают звук, дают ему характеристику и «заселяют» в звуковые домики.
3. Конкурс «Придумай слово со своим звуком, составь звуко-слоговую схему слова».
Дети придумывают слова на свой звук, составляют звуко-слоговую схему слова.
4. Конкурс «Допиши букву».
Раздается стук в дверь.
Логопед: А вот и первый гость, наш проказник Буквоед. Что, Буквоед, задание принес?
Что случилось, что случилось?
Не могу никак понять.
Наши буквы изменились,
Невозможно их узнать!
Посмотрите, ребята, Буквоед снова съел буквы. Он, наверное, думает, что вы их не узнаете. Давайте, все поправим, допишем буквы.
Дети дописывают недостающие элементы букв на доске.
5. Конкурс «Потерялась буква».
Логопед: Посмотрите, ребята, в ваших прописях тоже поработал Буквоед: в словах не хватает букв. Я думаю, Буквоед пообедал ими.
Букву правильно впишите,
Слово дружно назовите.
Дети пишут и читают слова.
6. Конкурс «Ребусы умного Ежа».
Появляется Картинка с изображением Ежа.
Логопед: Ребята, догадались какое следующее задание? (разгадывание ребусов)
У каждого ребенка картинка с ребусом, дети угадывают и называют слова.
7. Физкультминутка «Буквы».
В старом дереве дупло.
Это домик буквы О. (Дети делают круговые движения руками.)
Рядом с нею на суку
Примостилась буква У. (Садятся на корточки.)
В гости к ним издалека
Прибежала буква А. (Бегут на месте.)
Прилетела буква Я
На спине у воробья. (Машут руками, как крыльями.)
Буквы стали веселиться,
И смеяться, и кружиться.
То попрыгают немножко,
То похлопают в ладошки,
То присядут отдохнут,
То опять плясать начнут.
8. Конкурс «Незнайкины ошибки».
Логопед: Ребята, кому мы всегда помогает исправить ошибки? (Незнайке) Сегодня Незнайка принес нам свои задания, но мне к, кажется, он их выполнил неправильно, потому что забыл правила. Давайте вспомним правила и исправим ошибки:
а) карточка с неправильно напечатанными словами: ЛЫЖЫ(И), МЫШЫ(И).
Дети вспоминают правило: «ЖИ и ШИ пиши только с буквой И» и исправляют ошибки;
б) карточка со словами: МАЛИНА, СОК, с указанным (неверно) цифрами количеством слогов.
Дети вспоминают правило: «Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов», исправляют ошибки;
в) карточка с предложением: «мама кормит маленькую аню».
Дети вспоминают правило о большой заглавной букве, исправляют ошибки.
9. Конкурс «Читаем сами».
Чтение текста «Виталик» в Букваре по цепочке.
10. Конкурс «Угадай загадки».
Жмутся в узеньком домишкеРазноцветные детишки.
Только выпустишь на волю -
Где была пустота,
Там, глядишь, красота!
(цветные карандаши) Черные, кривые.
От рождения немые.
Встанут в ряд - заговорят!
(буквы)
Если ей работу дашь_
Зря трудился карандаш!
(ластик) То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
(тетрадь)
Я люблю прямоту, я сама прямая.
Сделать ровную черту всем я помогаю.
(Линейка) Стоит дом, кто в него войдет-
Тот ум приобретет.
(школа)
11. Итог занятия.
Логопед: На этом наши конкурсы закончились. Я вижу, что вы все много набрали фишек. За это вы награждаетесь медалями. Мы все: я, Буквоед, умный Еж, Незнайка желаем вам любить читать и писать, не забывать про правила, и учить- ся только на «4» и «5».
Приложенные файлы
Хрипунова Лариса Владимировна ,
учитель-логопед МДОУ № 85 «Малиновка»,
г. Северодвинск
Тема: Что мы знаем о гласных звуках.
Цели:
Коррекционно-образовательные:
Обобщить и систематизировать знания детей о гласных звуках: их акустических, артикуляционных признаках, слогообразующей роли гласного;
Совершенствовать навыки звукового анализа путем выделения звука из слов;
Закрепить навыки фонематического синтеза;
Упражнять в делении слов на слоги;
Совершенствовать координацию речевого выдоха и голоса;
Коррекционно-развивающие:
Активизировать и развивать словарь и лексико-грамматический строй речи;
Развивать слуховое внимание, память, активизировать мыслительную деятельность;
Развивать общую моторику, учить координировать речь с движением;
Развивать межполушарное взаимодействие головного мозга, бинокулярное зрение;
Формировать умение ориентироваться в пространстве (различать право и лево);
Коррекционно-воспитательные :
Воспитывать умение внимательно слушать педагога, выполнять поставленную задачу;
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;
Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания со сверстниками
Оборудование:
Игровое поле, эмблемы и символы-указатели команд, мелкие предметы, названия которых начинаются на гласный звук, карточки-символы заданий, модели гласных звуков, аудиозапись с заданием (письмо почтальона Печкина), пиктограммы эмоций, дидактическая игра «Собери словечко по первым звукам», магнитофон.
Ход занятия:
До начала занятия детей делят на 2 группы: команда кота Матроскина и команда Шарика.
Педагог (П.): Сегодня у нас не обычное занятие, а игра-соревнование.
А сейчас мы отправимся в деревню Простоквашино.
«1, 2, 3 на месте повернись, в деревне Простоквашино окажись!»
Затем педагог предлагает командам занять свои места.
П.: Ребята, подумайте и ответьте на загадку, тогда вы узнаете, о чем будет сегодня наше занятие-соревнование:
Что за красные ребята?
Парами гуляют, танцуют и поют,
Согласных примиряют и слоги создают?
(Гласные звуки)
Раздается стук в дверь.
П.: Кто это? Кто-то пришел к нам в гости?
Входит дядя Федор.
П.: О, дядя Федор к нам пожаловал.
Д.Ф.: Привет, ребята! Я ищу улицу Гласных звуков. Вы не знаете, где она находится?
П.: Ты вовремя пришел. Мы уже на этой улице. И сейчас начинаем игру-соревнование. А тебя попросим быть в нашем жюри.
Д.Ф.: С удовольствием поиграю с вами и проверю, что вы знаете о гласных звуках.
П.: За каждый правильный ответ команда получает 1 очко. За нарушение правил поведения очко снимается.
Педагог вращает стрелку на игровом поле.
З а д а н и я:
Расскажи, что ты знаешь о гласных звуках .
Педагог задает детям вопросы:
Какие звуки мы называем гласными?
В каком замке живут гласные звуки?
Сколько их всего?
Назовите гласные звуки.
«Рюкзачок».
Д.Ф.: В рюкзачке чудесном, что за чудеса,
В рюкзачке чудесном я принес их вам!
Детям предлагается вынимать по одному предмету из рюкзачка, необходимо сказать его название, выделить и назвать звук, с которого начинается данное слово. Затем подобрать символ-артикуляцию данного звука и пропеть гласный звук с тем настроением, которое изображено на предложенной картинке.
Динамическая пауза.
Сопровождается музыкальной аудизаписью.
Д.Ф.: Ребята, а теперь я предлагаю вам немного потанцевать! Вы любите танцевать? Вставайте парами, лицом друг к другу. Повторяйте за мной. Д.Ф. показывает движения, а дети повторяют.
Тук-тук-туки-ток, Руки согнуты в локтях, пальцы сжаты в кулачки,
Бьет кулак как молоток! попеременно ставим кулачок на кулачок.
Тук-тук-тук-туки, Дети протягивают друг другу руки: один – правую, другой левую,
Застучали 2 руки! затем один хлопает ладонью о ладонь другого ребенка.
Тук-тук-туки-ток, Притопывают правой, затем левой ногой, руки – на поясе.
Застучал мой каблучок!
Тук-тук-тук-туки, Вытягивают вперед ногу, один – правую, другой – левую,
Застучали каблучки! притопывают слегка.
Тук-тук-тук-туки, Дети хлопают ладонью о ладонь друг друга, вытягивая
Две ноги и две руки! руку вперед, притопывают ногой таким образом, что бы
одновременно совершали движения левая рука и правая нога и наоборот.
Звуковое письмо от почтальона Печкина.
Д.Ф.: Я принес вам звуковое письмо от почтальона Печкина. В нем задание, когда вы будете его выполнять, то очень важно работать дружно, внимательно, быстро и правильно!
Вам необходимо будет выделить первый звук в слове, поднять флажок с символом этого звука.
«Собери словечко».
П.: Ребята, а теперь вам предстоит необычное задание. На картинках «зашифрованы» слова. Вам необходимо будет определить первый звук в названии картинок, затем из данных звуков составить слово.
П.: Молодцы, «расшифровали» слова! А теперь разделите слово на слоги и сосчитайте их. (Каждый из детей называет количество слогов, объясняет, почему их столько, припоминая правило: сколько в слове гласных звуков, столько и слогов).
Д.Ф.: Молодцы ребята, сложные вам предлагались задание, но вы справились! Понравилось вам участвовать в игре – соревновании? А еще я порадовался тому, что, если кто-то затруднялся ответить, то ему помогала вся команда!
Теперь подсчитаем очки, определим победителя. (Подводится итог). Каждый из участников соревнований постарался, а потому – получает заслуженную награду (Д.Ф. дарит детям сувениры-эмблемы).
А мне пора идти, я очень спешу встретиться с другими ребятами. До свидания!
П.: А нам пора возвращаться в нашу группу:
«1, 2, 3, повернись, в группе “Птичка” окажись!»
Фото-фрагменты игры-занятия «Что мы знаем о гласных звуках»
Программное содержание:
- закреплять материал групповых занятий по подготовке к обучению грамоте
- совершенствовать навыки чтения и печатания
- развивать фонематическое восприятие и логическое мышление
- формировать познавательный интерес к обучению грамоте, чтению работать в коллективе сверстников.
Оборудование: костюмы персонажей буквоеда Феи Грамотеи, медали, панно «Звукоград», человечки – звуковички, карточки «Недописанные буквы», магнитная доска, ребусы, письмо от Незнайки.
ХОД
Организационный момент.
— Ребята, сегодня я предлагаю вам вспомнить все чему, мы учились на занятиях. Для этого проведем викторину, темой которой будет русская народная пословица: «Азбука – к мудрости ступенька». Скажу по секрету, что нас посетят гости. Вас ждут интересные конкурсы. Участвуют в викторине две команды — «Умники» и «Грамотеи». За каждый выигранный конкурс вы получаете призовую фишку.
«Разминка».
На стене панно «Звукоград», на мольберте – человечки – звуковички.
— Я приглашаю вас в Звукоград. Каждый член команды должен выбрать жильца – звука из замков и дать ему характеристику, найти его среди звуковичков и назвать слово, которое начинается на этот звук.
«Звуковые модели».
На магнитной доске 4 предметные картинки и столько же звуковых моделей. Вызываются по одному участнику команды. Необходимо соединить маркером картинку и звуковую модель.
«Проделки Буквоеда».
Раздается стук в дверь.
Логопед: А вот и наш первый гость.
Буквоед: Привет, привет! Я – буквоед, хочу посмотреть, чему вы научились, наверное, и букв – то не знаете. Куда уж вам мои сложные задачки и ребусы отгадать.
Логопед: Ребята, давайте покажем Буквоеду, что мы знаем и любим родной язык. Отгадайте загадки Буквоеда и получите призовую фишку.
«Недописанные буквы».
На доске карточки с буквами, на которых не хватает некоторых элементов.
Логопед: Что случилось, что случилось, не могу никак понять. Наши буквы изменились. Невозможно их узнать.
Буквоед: Ха – Ха – Ха. Это я съел буквы. Теперь вы их не узнаете.
Дети восстанавливают буквы карандашом.
Буквоед: Ой – ОЙ – ОЙ. Не удалось мне скушать буквы.
«Буквы потерялись».
На доске картинки с надписями, на которых отсутствуют некоторые буквы.
Буквоед: Ай – Ай. Что же я буду кушать?
«Новые слова».
Найдите в написанных на карточках новые слова.
(насос – сосна, сокол – колос)
Логопед: Убедился, Буквоед, что у нас грамотные ребята?
Буквоед: Проголодался я совсем, видно здесь я не поем! Не хочу я знаек слушать, не дают мне здесь покушать. (уходит)
«Ребусы».
— Сейчас я предлагаю каждой команде отгадать по три ребуса.
Динамическая пауза.
Игра «Домики для звуков»
— Давайте немного отдохнем и поиграем в игру «Домики для звуков»
На ковре – домики для гласных, согласных мягких и согласных твердых звуков. Детям раздаются картинки. Звучит музыка. Музыка заканчивается, детям необходимо определить первый звук в слове и найти свой домик.
«Незнайкины ошибки»
— Ребята. Пока вы играли и танцевали, к нам пришло письмо от Незнайки. Он просит помочь ему исправить ошибки.
Детям предлагаются слова: ЛЫЖЫ, МЫШЫ. Дети вспоминают правило: «Жи, ши пиши с буквой И» Исправляют ошибки.
Детям предлагают слова: МАЛИНА, СОК. (указаны неверно цифры) Определить сколько слогов. Вспоминают правило: «Сколько в слове гласных – столько и слогов»
Детям предлагают графические схемы предложений: «Зимой идет снег», «Мама кормит маленькую Аню». Дети вспоминают правило написания предложений.
«Кроссворды – лесенки».
Дети вписывают слова в кроссворды – лесенки.
Для снеговика катают снежный…..ком.
Бывает манная, рисовая, гречневая……каша.
Зимой берут коньки и идут на….каток.
Речная рыба с длинными усами … сом.
На них катаются зимой …санки.
Хищная птица ….сова.
«Загадки феи Грамотеи»
— Наш последний конкурс проведет гостья из Звукограда Фея Грамотея.
Фея: Ребята, я слышала, что в вашем детском саду все дети любят родной язык и хотят стать грамотными людьми. Я приготовила вам загадки.
Если ей работу дашь —
Зря трудился карандаш. (ластик)
Черные. Кривые.
От рождения немые.
Встанут в ряд — заговорят! (буквы)
То я в клетку. То в линейку.
Написать по ним сумей-ка! (тетрадь)
Я люблю прямоту,
Я сама прямая.
Сделать ровную черту
Всем я помогаю. (линейка)
Подведение итогов викторины.
Награждение участников.
Логопед: Ребята, на этом наша викторина «Азбука – к мудрости ступенька» подошла к концу.
Фея Грамотея: Все вы, ребята, показали сегодня свои знания. Я награждаю вас медалями «Знатоку Азбуки», желаю вам любить свой родной язык, читать много интересных книг, учиться в школе на 4 и 5.
Игра-викторина в подготовительной группе по обучению грамоте «Клуб Весёлых и Находчивых дошколят»
Цель: обобщение и закрепление знаний по изученным темам с элементами праздника.
1. Развивитие фонематического слуха, творческой активности, воображения, быстроты реакции.
2. Закрепление умения детей в составлении и чтении слов по слогам;
3. Развитие звукобуквенного анализа и синтеза, логического мышления;
4. Воспитание чувства товарищества, взаимопомощи, коллективизма, духа соревнований.
Оборудование: мультимедийная презентация, 2 мольберта, квадратики для звукобуквенного анализа, конверты со слогами.
Литература: Е. В. Колесникова «Методическое пособие для детей 5 - 7 лет «Звуки и буквы», Л. Ю. Бондарева «Обучение грамоте дошкольников и младших школьников»
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Дорогие ребята! Вот вы уже и выросли. Скоро настанет пора идти в школу. Очень долго вы трудились в стенах нашего детского сада: учились правильно произносить звуки, грамотно строить предложения, составлять интересные рассказы, и я знаю, что вы готовы пойти в школу и учиться на «4» и «5». Вы научились читать, думать, находить правильные ответы на трудные вопросы. Сегодня у нас интересная и необычная игра-викторина, на которой вам пригодятся ваши знания и умения.
Воспитатель: Сейчас мы поиграем в интересную игру «КВН»! Узнаем, какая команда самая дружная, самая находчивая, сообразительная.
(врываются кот Базилио и лиса Алиса)
Сказочные герои: Тааааак! А что это такое творится и без нас?
Воспитатель: А у нас игра-викторина - КВН!
Сказочные герои: КВН? Это как по телевизору что ли!
Воспитатель: Почти! Наши ребята будут показывать свои знания, свою сообразительность!
Сказочные герои: Ого! Ничего себе! Как интереееесно. А можно с вами?
Воспитатель: Ребята, возьмем с собой кота Базилио и лису Алису?
Воспитатель: Тогда вы будете помогать командам (каждый сказочный герой выбирает себе команду)
Сказочные герои: Согласны! Согласны! Я выберу себе эту команду …. и т. д.
Воспитатель: Всем! Всем! Всем! Начинаем наш КВН. Сегодня в нем участвуют две команды. Приветствуем участников игры. Команда «АБВГДейки», капитан команды Михалёва Настя! Команда «Грамотейки», капитан команды Мымрин Семён.
Воспитатель: Работу наших команд будут оценивать компетентное жюри: наши любимые родители!
Воспитатель: Итоги будем подводить в конце игры. Итак, начинаем нашу игру.
Первый конкурс «Приветствие»
Первыми приветствует соперников команда «АБВГДейки».
Наш девиз: АБВГДейки круче всех!
Их ждет большой успех!
С ответным словом выступает команда «Грамотейки».
Наш девиз: Грамотеи просто класс!
Победят сегодня вас!
Второй конкурс «Разминка»
Буквы- значки, как бойцы на парад
В чётком равнении построились в ряд.
Каждый в условленном месте стоит
И называется всё (алфавит) .
Сколько букв в русском алфавите?
(Тридцать три)
Сколько гласных? (Десять) .
Какие буквы не обозначают звуков? (Ъ, Ь) .
Айболиту все сперва
Говорили букву … (А)
В старом дереве дупло
Ну совсем как буква … (О)
Давно известно детям всем:
Корова знает букву … (М)
Каждый барашек скажет тебе,
Очень уж любят они букву. (Б)
Для шипенья хороша
В алфавите буква. (Ш)
Узнаешь сразу ты её -
С двумя глазами буква. (Ё)
«Хи-хи-хи, ха-ха-ха! » -
Так хохочет буква … (Х)
Ходит с палочкой, увы,
По страницам буква … (Ы)
Не получится борща,
Всё смягчает … (мягкий знак)
Мы запомнили легко:
Номер первый - буква. (не О, а А)
Кусок от бублика я съел,
И получилась буква … (не Л, а С)
Круглой формы голова,
Той же формы буква … (не А, а О)
Скажешь ты наверняка,
На турник похожа. (не К, а П)
Слово вкусное УХА
Начинает буква … (не Х, а У)
Буква первая, друзья,
В алфавите - это … (не Я, а А)
Алфавитную семью
Возглавляет буква … (не Ю, а А)
Это вовсе не враньё:
Звука нет у буквы … (не у Ё, а у Ь или Ъ)
В алфавите буква … (не Ц, а Я)
Третий конкурс «Звуковой»
Придумать как можно больше слов к заданному звуку.
АБВГДейки: «т»
Грамотейки: «с»
Физкультминутка!
Мы ногами топ, топ
Мы руками хлоп, хлоп
Мы глазами миг, миг
Мы плечами чик, чик
Раз сюда, два сюда
(повороты туловища вправо и влево)
Повернись вокруг себя
Раз присели, два привстали
Сели, встали, сели, встали
Словно ванькой-встанькой стали
А потом пустились вскачь
(бег по кругу)
Будто мой упругий мяч
Раз, два, раз, два
(упражнение на восстановление дыхания)
Вот и кончилась игра.
Четвёртый конкурс «Найди звук»
Я буду называть слова со звуком «И», а вам нужно определить, где этот звук спрятался в начале, в середине или в конце.
Ива, тучи, игра, листочки, дожди, подснежник, грачи, фиалка.
Воспитатель: Прежде чем начать следующий конкурс давайте вспомним:
Какие бывают звуки? (гласные и согласные)
А согласные делятся? (на твердые и мягкие, ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ)
Квадратиками какого цвета обозначаются гласные звуки? Согласные твердые? Согласные мягкие?
Пятый конкурс «Разбор слова»
(конкурс капитанов)
Провести фонетический разбор слов: дом, жук, луна, мука, стол, двор.
Воспитатель: А пока наши капитаны заняты, мы с вами поиграем!
Сказочные герои: Можно У нас есть такая интереснаЯ игра! В неё всегда только мы выигрывали! Она называется «Нос, пол, потолок».
Воспитатель: Настроение у всех хорошее, лица весёлые, глаз радуется на вас глядя. А мы продолжаем.
Шестой конкурс «Собери слово»
Каждой команде даются слоги, из них нужно собрать слова!
Ва - за мы - ло
Ут - ка ут - ро
Ма - ши - на ма - га - зин
Воспитатель: Ребята! Вы сегодня очень хорошо играли, отвечали на все вопросы. Вы были дружные, сообразительные, находчивые!
Вам понравилась игра?
Задания были трудные?
Воспитатель: А пока жюри подсчитывает баллы, у нас музыкальная пауза!
(поют песню «Пять лет мы дружною семьей»)
Воспитатель: А сейчас наступает самый приятный и волнующий момент. Предоставляем слово жюри.
Жюри объявляет итоги, обосновывает их, побеждает дружба!
Сказочные герои: Однако, вы действительно, очень умные и сообразительные дети! Мы уже однажды видали такого, Буратино его зовут! Но что таких смышленых бывает много, мы даже и не знали!
Воспитатель: Спасибо вам за помощь! (пожимает руку каждому герою)
Сказочные герои: Обращайтесь!
Воспитатель: Ну что ж, ребята, спасибо вам за ваши улыбки, за то, что весь год не давали скучать! Но вам пора уже в школу!
Открывает двери школа,
Встали вы на трудный путь,
Сколько будет дней веселых,
Но трех правил не забудь!
На уроках будь внимателен,
На вопросы отвечай,
Дома делать обязательно
Все заданья успевай!
Пожелаем вам везенья,
Трудолюбия, терпенья,
Чтоб дневник ваш украшать
Могла только цифра «пять»!
