بخش ها: دبستان

ما دیگر نمی توانیم خود را بدون ابزارها تصور کنیم و به تدریج ارتباطات زنده را جایگزین ارتباطات در شبکه های اجتماعی می کنیم. زبان اینترنت زبان خاصی است که از علائم، نمادها، شکلک‌های معمولی استفاده می‌کند. و در نتیجه بسیاری از دانش آموزان خواندن را متوقف می کنند و در نتیجه توانایی گفتار منطقی، مجازی و احساسی کاهش می یابد.

کاملاً واضح است که معکوس کردن روند فعلی غیرممکن است، به این معنی که استفاده از علاقه دانش آموزان به فناوری اطلاعات برای تحریک فعالیت شناختی آنها ضروری است.

واقعیت افزوده چیست؟ این نتیجه ورود هر گونه داده حسی به حوزه ادراک به منظور تکمیل اطلاعات در مورد محیط و بهبود درک اطلاعات است. در کار خود، از فناوری نشانگر استفاده کردیم: وقتی یک نشانگر به دوربین فیلمبرداری برخورد می کند، یک شی 3 بعدی روی آن ظاهر می شود. برای ایجاد یک پروژه واقعیت افزوده، دانش‌آموزان کلاس یازدهم مشارکت داشتند و از برنامه جعبه ابزار EV (eligovision.ru) استفاده شد.

برای ایجاد پروژه ها، می توانید از هر برنامه واقعیت افزوده استفاده کنید.

با استفاده از پروژه های واقعیت افزوده، درس های یکپارچه ای را برای توسعه گفتار و ریاضیات برگزار کردیم و همچنین یک تولید مجازی از افسانه "قوهای غاز" را ساختیم که اولین قدم در ایجاد یک تئاتر مجازی بود. برای تولید، ما سناریوی افسانه "غازها-قوها" اثر اولسیا املیانوا را گرفتیم، یک راوی اضافه کرد. نویسنده متن توانست محتوای یک داستان عامیانه روسی را بسیار واضح و شاد منتقل کند.

برای دروس و اجرای تئاتر، یک پروژکتور با صفحه نمایش، یک لپ تاپ (یا یک کامپیوتر با دوربین فیلمبرداری) با نرم افزار EV Toolbox و پروژه های نصب شده مورد نیاز بود.

برای یک درس یکپارچه، دانش آموزان کلاس یازدهم با استفاده از برنامه Blender 3D اشکال سه بعدی ایجاد کردند.

دانش آموزان کلاس یازدهم یک زمین بازی با مربع های خالی، نشانگرهایی با شکل و همچنین کارت هایی با مثال هایی برای شمارش شفاهی آماده کردند.

در ابتدای درس، معلم یک تمرین ریاضی غیرمعمول را پیشنهاد کرد. در گرم کردن، می توانید هر کار را برای شمارش ذهنی وارد کنید: دانش جدول ضرب، تقسیم، مثال هایی از جمع و تفریق.دانش آموزی که پاسخ را به درستی نام برد به زمین بازی رفت و شکل را روی آن گذاشت.

اگر معلم می خواهد که شکل ها در یک مکان خاص قرار بگیرند، می توانید کارت هایی با پاسخ های صحیح را در مربع های خالی قرار دهید. دانش آموزان کارت را با پاسخ صحیح به شکل تغییر می دهند.

پس از پایان گرم کردن، و قرار گرفتن فیگورها در جای خود، معلم به آنها پیشنهاد داد که با استفاده از شکل های نمایش داده شده در زمین بازی، یک افسانه کوچک (داستان) ارائه دهند.

در این درس، کودکان می توانند تک تک، دوتایی یا گروهی کار کنند.

دانش آموز پس از انجام کار به زمین بازی رفت و افسانه (داستان) خود را تعریف کرد. بقیه دانش آموزان از محل کمک کردند، در صورت لزوم، طرح رویدادهای خود را پیشنهاد کردند، حرکت دادند و نشانگرها را عوض کردند. کل بازی روی پروژکتور قابل مشاهده بود.

بچه ها مشتاقانه منتظر درس دوم در توسعه گفتار بودند، جدول ضرب را تکرار کردند تا به درستی پاسخ دهند و برای قرار دادن یک رقم به زمین بازی رفتند. بچه ها همچنین در مورد طرح بازی جدید فکر کردند (انواع مختلف داستان ظاهر شد).

در درس دوم دانش آموزان به گروه ها تقسیم شدند. هر گروه داستان خود را آماده کرد و نماینده تیم به زمین بازی رفت و داستان را تعریف کرد، اعضای گروه نشانگرها را در اطراف زمین بازی حرکت دادند.

ما چندین درس توسعه گفتار را با استفاده از واقعیت افزوده برگزار کردیم و بچه ها با اشتیاق فراوان داستان های پریان خود را ساختند و گفتند.

سال گذشته در پروژه شهر کارگاه افسانه شرکت کردیم. در روند آماده سازی برای اجرای تئاتر، دانش آموزان کلاس سوم سنت ها و آداب و رسوم مردم روسیه را در درس های جهان اطراف، خواندن ادبی و ساعات بعد از مدرسه مطالعه کردند.

نقش ها بین دانش آموزان کلاس سوم توزیع شد و بچه ها کلمات شخصیت ها را با اشتیاق فراوان در انتظار اجرای خارق العاده افسانه یاد گرفتند.

به محض اینکه نشانگرها با شخصیت ها به لنز دوربین برخورد کردند و یک تصویر سه بعدی روی صفحه ظاهر شد، داستان پریان آغاز شد. با حرکت دادن نشانگر در سراسر زمین بازی، بچه ها قهرمانان را حرکت دادند، ظاهر یا خروج آنها از صحنه را کنترل کردند. این روند برای بچه ها بسیار هیجان انگیز بود. همچنین تماشای شخصیت ها و اتفاقاتی که در مقابل آنها می گذرد برای مخاطبان جالب بود.

در نتیجه کار انجام شده امکان افزایش فعالیت شناختی دانش آموزان فراهم شد. بچه ها نه تنها نقش های آماده را صدا کردند، بلکه به تصاویر نیز عادت کردند.

بچه ها تجربه فوق العاده ای از کار تیمی به دست آوردند.

جزئیات ارسال شده در 2020/01/28

به روز رسانی مجموعه های موضوعی در ELS "Lan"

ELS "Lan" به اطلاع می رساند که برای نوامبر و دسامبر 2019 مجموعه های موضوعی موجود در دانشگاه ما در ELS "Lan" به روز شد:
مهندسی و علوم فنی - انتشارات "لان" - 29
ریاضیات – انتشارات لان – ۶
فیزیک - انتشارات لان - 5
می توانید با فهرست کامل ادبیات جدید آشنا شوید.
امیدواریم مجموعه جدید ادبیات در روند آموزشی مفید واقع شود.

ساعات کار کتابخانه در طول جلسه

جزئیات ارسال شده در 09.01.2020

دانشجویان و کارکنان محترم دانشگاه! در طول جلسه (از 01/09/2020) کتابخانه کار می کند:

• بلیط های فصل: دوشنبه تا جمعه از ساعت 10:00 الی 18:00
• اتاق مطالعه شماره 1 و شماره 2: دوشنبه - جمعه. از ساعت 10:00 الی 17:00
• عکاسی برای کارت های کتابخانه: دوشنبه تا جمعه. از ساعت 11:00 الی 16:00 11-30 (1 ساختمان، 1 طبقه).

سال نو 2020 مبارک!

جزئیات منتشر شده در 27.12.2019

خوانندگان عزیز! تیم کتابخانه کریسمس و سال نو را به شما تبریک می گوید! ما صمیمانه آرزوی خوشبختی، عشق، سلامتی، موفقیت و شادی را برای شما و خانواده هایتان داریم!
باشد که سال آینده برای شما رفاه، درک متقابل، هماهنگی و خلق و خوی خوب به ارمغان بیاورد.
موفق باشید، سعادت و برآورده شدن عزیزترین آرزوها در سال جدید!

واقعیت افزوده (AR) به شما امکان می دهد جهان را با جدیدترین فناوری ها غنی کنید و یک تجربه تعاملی ترکیبی منحصر به فرد ایجاد کنید. اگرچه واقعیت افزوده هنوز به ندرت در آموزش استفاده می شود، معلمان، محققان و توسعه دهندگان بیشتر و بیشتری شروع به حرکت به سمت روش های آموزشی تعاملی تر می کنند. بسیاری از این تکنیک ها به پروژه های واقعا جالب و خلاقانه تبدیل می شوند. در اینجا ما چند پروژه به خصوص جالب از این نوع را جمع آوری کرده ایم، هرچند که البته، در واقع، تعداد بیشتری نیز وجود دارد.
1) زندگی دوم
این پروژه از بازی آنلاین Second Life استفاده می کند که در آن، در روح استیونسون، هر چیزی ممکن است اتفاق بیفتد. این یک ابزار آموزشی فوق‌العاده مفید است که پتانسیل دسترسی به مخاطبان بسیار گسترده را دارد - یا به نویسندگان راه‌های جدیدی برای آموزش دانش‌آموزان خود می‌دهد. فهرست کردن همه راه‌های استفاده از دنیای مجازی برای مقاصد آموزشی نیاز به مقاله جداگانه‌ای دارد، اما اگر به طور خلاصه فهرست کنید: درس‌های آنلاین، نمایش‌ها، بحث‌ها، سخنرانی‌ها، ارائه‌ها، مناظره‌ها و رویدادهای دیگر.
2) آزمایشگاه توسعه واقعیت افزوده

این آزمایشگاه آزمایشی توسط Digital Tech Frontier تاسیس شد و با شرکت های سنگین وزنی مانند گوگل، مایکروسافت و لاجیتک همکاری می کند. این پروژه ها هم سرگرم کننده و هم آموزشی ایجاد می کند. اساساً، اینها اشیاء سه بعدی تعاملی هستند که می توانند به روشی برای یادگیری استفاده شوند. موسسات آموزشی می توانند بسته هایی را با قیمت های مختلف از ARDL سفارش دهند.
3) زنده کردن انقلاب

این بازی کارن شریر است که در آن او نبرد تاریخی معروف لکسینگتون را با استفاده از GPS و رایانه های شخصی جیبی به شاگردانش نشان می دهد. این آزمایش AR همچنین اسرار این نبرد را بررسی می کند، مانند اینکه چه کسی اول شلیک کرد. کاربران خود نقش سربازان را بازی می کنند و در یک نقشه واقعی در ماساچوست در نبرد شرکت می کنند.
4) زمین بازی فیزیک

به یکی از موتورهای بازی های کامپیوتری متعددی که در قالب یک آموزش فیزیک زندگی دوم داده شده است. پروژه ای به نام PhysicsPlayground یک محیط سه بعدی عمیقاً غوطه ور ایجاد می کند که در آن می توان آزمایش کرد و در مورد ساختار جهان اطلاعات بیشتری کسب کرد.
5) بازی های MITAR

در این پروژه بازی از MIT، مکان واقعی زمین با یک پخش کننده مجازی و یک سناریوی مجازی ترکیب شده است که
اثر آموزشی مفید به عنوان مثال، بازی Environmental Detectives (کارآگاهان محیطی) بازیکنان را دعوت می کند تا منبع نشت مرگبار مواد سمی را پیدا کنند.
6) افق جدید

برخی از دانش‌آموزان ژاپنی و سایر زبان‌آموزان انگلیسی از این برنامه تلفن هوشمند برای کتاب‌های درسی AR نسل بعدی استفاده می‌کنند. خود کتاب های درسی توسط توکیو شوسکی ارائه شده است. New Horizon با استفاده از دوربین‌های داخلی گوشی هوشمند، شخصیت‌های متحرک را مستقیماً در کتاب‌ها در صفحات سمت راست نشان می‌دهد.
7) داربست ایمنی شغلی

با استفاده از این سیستم، پروفسور ران داستون دوره ای را در مورد ایمنی ساختمان تدریس می کند. نمایش‌های سه بعدی واقعیت افزوده، با ترکیب اشیاء واقعی و دیجیتال، نحوه درست ساخت داربست و داربست را نشان می‌دهد. بدون شک این یک پیاده سازی بسیار ساده از واقعیت افزوده است، اما شکی نیست که می تواند افراد را سالم و زنده نگه دارد.
8) واکشی! عجله ناهار

این یک برنامه بازی برای iPhone و iPod touch است که توسط PBS Kids توسعه یافته است. با کمک آن، کودکان 6 تا 8 ساله می توانند اصول ریاضیات را به روشی سرگرم کننده در خارج از دیوار مدرسه یاد بگیرند، به عنوان مثال، دراز کشیدن روی مبل در خانه یا نشستن در ماشین.
9) تورهای AR

این یک کلاس کامل از پروژه های AR مختلف است که با هدف تجسم دوره های مختلف تاریخی و بازسازی رویدادهای خاص است. برخی از آنها حتی دارای عناصر بازی هستند. به عنوان مثال، پروژه HistoriQuest وقایع جنگ داخلی آمریکا را بازتولید می کند و بازی را با حقایق تاریخی ترکیب می کند.
10) مدرسه در پارک

در این پروژه، دانش‌آموزان از کلاس‌های 3 تا 6 از دو موزه محلی و یک باغ‌وحش بازدید می‌کنند، اما در آنجا نه تنها به این شکل، بلکه از طریق گوشی هوشمند به نمایشگاه‌ها نگاه می‌کنند و اطلاعات بیشتری دریافت می‌کنند. علاوه بر این، معلمان حتی به آنها یاد می دهند که اشیاء واقعیت افزوده خود را ایجاد کنند!
11) شکار روبنده با کدهای QR

این بازی را می توان با استفاده از گوشی هوشمند با کدخوان QR بازی کرد.
12) منتیرا

این بازی ترکیبی از واقعیت و فانتزی، شخصیت های تخیلی و افراد واقعی است. همچنین این اولین بازی آموزشی AR در جهان به زبان اسپانیایی است. در شهر آلبوکرکی آمریکا اتفاق می افتد. این بازی طرح داستان‌های پلیسی قتل کلاسیک را بازتولید می‌کند و هدف ایجاد تعامل عمیق‌تر و مؤثرتر با زبان مادری نسبت به کلاس زبان خارجی در مدرسه است.
13) تست درایو AR

تویوتا با Saatchi & Saatchi همکاری کرده است تا تمیزترین و ایمن‌ترین تجربه رانندگی آزمایشی جهان را از طریق واقعیت افزوده ایجاد کند. البته، چنین پیشرفت هایی برای مدت طولانی در آموزشگاه های رانندگی ظاهر نمی شود، اما این یک جایگزین بسیار چشمگیر و موثر برای ناوگان اتومبیل برای آموزش رانندگی است.
14) برچسب گذاری جغرافیایی

اگر بتوان از تلفن‌های هوشمند در کلاس استفاده کرد، می‌توانید با استفاده از Google Earth و آلبوم‌های وب مانند Picasa و Instagram به کودکان نشان دهید که چگونه دنیا کار می‌کند. با کمک برنامه های ارتباطی مانند اسکایپ یا سایر مشتریان VOIP، می توان همکاری بین مدارس مختلف برقرار کرد و سپس برچسب گذاری جغرافیایی می تواند به ابزار مفیدی برای ارتباطات بین فرهنگی تبدیل شود.
15) روز داو
مستندی از لوئیز لوپس در Vimeo.

این برنامه AR گوشی هوشمند یک مستند کامل است که دانشجویان، اساتید و مهمانان دانشگاه ویسکانسین را به سال 1967 می برد. با قدم زدن با تلفن در محوطه دانشگاه و نگاه کردن به آن، کاربر سوابق واقعی وقایعی را می بیند که در اعتراضات علیه جنگ ویتنام در این مکان رخ داده است. این برنامه توسط جیم ماتیوز ساخته شده است.
16) اسکیمورف

با کمک این برنامه، یک وب کم و یک تکه کاغذ با برچسب چاپ شده، کودک می تواند با حیوان بامزه ای به نام Skymorph (Scimorph) که در مورد جاذبه، صدا و میکروب ها صحبت می کند، روی یک تکه کاغذ "نشسته" ارتباط برقرار کند. جلوی صفحه (شما باید وب کم را روشن کنید). در هر درس، شما باید نوعی منطقه بازی را کشف کنید که در آن انواع سؤالات، آزمون ها و داستان ها با هم ملاقات می کنند.
17) جهان های خیالی

این برنامه PSP به دانش آموزان اجازه می دهد تا سفری جادویی را از طریق تصاویر قابل دانلود و کدهای QR پنهان شده در سراسر مدرسه انجام دهند. پس از یافتن چنین کدی، باید یک "جستجوی" کوچک را طی کنید، که در آن هیولاهای مختلف می توانند با آنها روبرو شوند، برای شکست دادن آنها باید موارد خاصی را پیدا کنید. در پایان باید یک مقاله کوتاه در مورد اتفاقات بازی بنویسید.
18) نقشه آسمان و راهپیمایی ستاره ای

این دو برنامه ساده نجومی برای اندروید و iOS به لطف رویکرد بسیار نوآورانه خود به واقعیت افزوده، پتانسیل آموزشی بالایی دارند. در هر دو برنامه باید دستگاه را به سمت آسمان بگیرید و نام ستارگان، سیارات و صورت های فلکی که روی صفحه ظاهر شده اند و همچنین اطلاعات نجومی اضافی روی آن ها روی صفحه نمایش داده می شود.
19) پروژه واقعیت افزوده دستی (HARP)

دانشگاه هاروارد، دانشگاه ویسکانسین و موسسه فناوری ماساچوست (MIT) به طور مشترک پروژه ای را برای مدارس مبتنی بر ناوبری GPS با استفاده از رایانه های دستی Axim از دل توسعه دادند. با حرکت از PDA در اطراف مدرسه، دانش آموز در دنیای مجازی حرکت می کند و با دنیای واقعی هماهنگ می شود و با خطرات و وظایف مختلفی روبرو می شود که باید حل شوند.
20) پروژه شیشه

در نهایت، یکی از جاه طلبانه ترین پروژه های AR از خود گوگل می آید. غول اینترنتی بر این باور است که توانایی هایش محدود به دیوارهای کلاس درس نیست. همانطور که می دانید، گلس به عینک مخصوص نیاز دارد و نه فقط یک گوشی هوشمند یا لپ تاپ. در حال حاضر، شیشه را می توان در تعدادی از زمینه ها، مانند عکاسی با "نمای چشم" در شرایط شدید استفاده کرد.

پروژه های موفق بسیار کمی وجود دارد که امکان استفاده از فناوری های واقعیت افزوده را در آموزش فراهم می کند. در اینجا چند نمونه خوب وجود دارد:

زمین بازی فیزیک - کتابچه راهنمای فیزیک، که یک محیط سه بعدی است که با آن می توانید دانش در مورد ساختار جهان را بهبود بخشید.

روز داوطرح فعلی دانشگاه ویکسونسین را با آنچه در سال 1967 در آنجا اتفاق می‌افتاد ترکیب می‌کند. دانشجویان، معلمان و مهمانان دانشگاه می توانند شاهد اقدام علیه جنگ ویتنام با تماشای آن از طریق گوشی های هوشمند خود باشند.

عناصر 4D- مجموعه ای از 6 مکعب که هر کدام یک عنصر شیمیایی را نشان می دهد. اگر دوربین گوشی هوشمند خود را به سمت مکعب بگیرید، روی صفحه نمایشگر تبدیل به شیشه می شود و نمونه ای از ماده داخل آن ظاهر می شود.

با وجود اثربخشی و اثربخشی ظاهری راه حل ها، مشکلات زیادی وجود دارد. اولاً، هیچ پایه فناوری، استانداردهایی برای توسعه نرم افزار و استفاده از فناوری های واقعیت افزوده وجود ندارد. ثانیاً این که هر بار ابزار را به سمت نشانگر بگیرید و آن را برای مدت طولانی نگه دارید ناخوشایند است. اگر برای استفاده از برنامه به عینک های هوشمند نیاز باشد، مشکل دیگری ایجاد می شود - عدم دسترسی آنها.

اکنون واقعیت افزوده در مرحله رهایی از توهم است: کاستی های فناوری آشکار می شود، انتشارات مشتاق کمتر و کمتری وجود دارد، اما کار بر روی اشکالات شروع می شود. در مورد چگونگی توسعه این صنعت و چگونگی مفید بودن آموزش، از کارمندان آژانس های پیشرو آموختم.

اولگ یوسپوف، رئیس آژانس MaaS:

آژانس MaaSیک آژانس بازاریابی صنعتی است که مشکلات موقعیت یابی، ارائه محصول یا خدمات را در قالب دیجیتالی نوآورانه حل می کند و همچنین راه حل های دیجیتال را در زمینه معماری پیاده سازی می کند.

تا زمانی که نتوانیم بگوییم که یک مدرسه به لطف چنین تصمیمی این همه پول پس انداز کرده است، واقعیت افزوده و مجازی یک بازار خاص باقی خواهد ماند. ما فقط می توانیم در مورد موارد جدا شده صحبت کنیم - اول از همه، این مربوط به واقعیت مجازی است. به عنوان مثال، پروژه Discipulus که در دانشگاه کالج لندن آغاز شده است، ایجاد "آواتارهای پزشکی" از بیماران را با جمع آوری اطلاعات از حسگرهای پوشیدنی ممکن می کند. دوره های درمانی را می توان به طور مستقیم روی آنها آزمایش کرد، قبل از شروع درمان خود بیمار.

در واقعیت مجازی معضلات اخلاقی زیادی وجود دارد. این روانشناسان هستند که اغلب از مطالب تجربی واقعیت مجازی استفاده می کنند و به طور فعال از قابلیت های شبیه سازها استفاده می کنند. بسیاری از روان درمانگران دفاتری را در Second Life افتتاح کرده اند و در آنجا با موفقیت بیماران را درمان می کنند.

مردم شروع به احساس فضای اطراف به روشی جدید می کنند. این به بهترین وجه در مورد بچه‌های خردسال دیده می‌شود، که مجله برای آنها «یک آی‌پد خراب» است و تعامل با تلویزیون باید به‌طور پیش‌فرض ژست باشد.

ایوان یونیتسکی، مدیر خلاق آژانس MaaS:

با قضاوت عینی، بازار واقعیت افزوده در آموزش در مراحل ابتدایی خود است. مشکل اصلی کمترین تعامل بین کسانی است که فناوری‌ها را توسعه می‌دهند و آن‌ها را در آموزش پیاده‌سازی می‌کنند. از جمله دلایل کمبود بودجه برای مؤسسات آموزشی و سطح پایین آگاهی از اثربخشی چنین فناوری هایی است.

تاکنون، فناوری‌های واقعیت مجازی و واقعیت افزوده بیشترین استفاده را در آموزش پزشکی دارند. برنامه های زیادی وجود دارد که ساختار داخلی بدن، سیستم عصبی و گردش خون و غیره را شبیه سازی می کند. اثربخشی این فرمت یادگیری مدت هاست ثابت شده است: فرد تصاویر بصری را سریعتر درک کرده و به خاطر می آورد.

دنیس پونومارنکو، رئیس OrdinLab:

OrdinLabیک تیم مهندسی است که در سال 2014 تأسیس شد و با فناوری های IT در آموزش و تجارت سر و کار دارد. تا به امروز 12 پروژه در زمینه واقعیت افزوده و اینستالیشن های تعاملی اجرا شده است.

اگر در مورد آینده نزدیک (2-4 سال) صحبت کنیم، شاهد رونق فناوری های واقعیت افزوده در صنعت چاپ خواهیم بود. شما به سادگی می توانید دوربین گوشی هوشمند خود را به سمت صفحات کتاب درسی بگیرید و یک مدل سه بعدی رنگارنگ از نبرد بورودینو، یک خلاصه تاریخی و حقایق مهم دریافت کنید. در بالاترین سطوح آموزشی، چنین فناوری هایی برای اسکن واحدهای فنی پیچیده و ایجاد وسایل کمک بصری برای کار با آنها مفید خواهد بود.

در آینده‌ای دور (10 تا 15 سال) شاهد ترکیب واقعیت افزوده مجازی خواهیم بود: مردم بی‌حرکت خواهند نشست و کل جهان‌ها را با استفاده از ابزارهای پوشیدنی شبیه‌سازی می‌کنند. شرکت‌هایی که محصولات مشابهی را در روسیه تولید می‌کنند، در حال حاضر برای ایجاد یک هدست واقعیت افزوده عجله زیادی دارند. تا زمانی که پیشرفت تکنولوژی به شما اجازه دهد دقیقاً همان ابزارهای پوشیدنی مورد نظر مصرف کننده را ایجاد کنید، باید بر توسعه و آزمایش محصولات نرم افزاری برای دستگاه های تلفن همراه تمرکز کنید. باید نشان داد که واقعاً کار می کند، که به دریافت اطلاعات به روشی جدید و راحت کمک می کند. سپس می توان به مرحله جدیدی رفت: فرد آماده است و آن را بدیهی می داند. در عین حال، کاربر باید مستقیماً در توسعه مشارکت داشته باشد - در نهایت این به عهده اوست که از آن استفاده کند.

یکی از محبوب ترین زمینه ها برای توسعه واقعیت مجازی و واقعیت افزوده آموزش است. کاربردهای مختلفی از فناوری مدرن در این زمینه وجود دارد - از تورهای مدرسه ساده مصر باستان در کلاس های جغرافیا گرفته تا آموزش متخصصان برای کار در قطار گلوله یا ایستگاه فضایی. دیمیتری کریلوف، رئیس آزمایشگاه VRAR و Cerevrum Inc نظرات خود را در مورد امکانات واقعیت مجازی در آموزش به اشتراک گذاشت.

مزایای استفاده از VR در آموزش

استفاده از واقعیت مجازی فرصت‌های جدیدی را در یادگیری و آموزش به وجود می‌آورد که برای رویکردهای سنتی بسیار پیچیده، زمان‌بر یا پرهزینه هستند. پنج مزیت اصلی استفاده از فناوری‌های AR/VR در آموزش وجود دارد.

دید.با استفاده از گرافیک سه بعدی، فرآیندهای شیمیایی را می توان با جزئیات تا سطح اتمی نشان داد. علاوه بر این، هیچ چیز جلوتر رفتن و نشان دادن چگونگی وقوع شکافت هسته ای در داخل خود اتم را قبل از انفجار هسته ای منع نمی کند. واقعیت مجازی نه تنها قادر است اطلاعاتی در مورد خود پدیده ارائه دهد، بلکه می تواند آن را با هر درجه از جزئیات نشان دهد.

امنیت.جراحی قلب، رانندگی با قطار گلوله ای، شاتل فضایی، ایمنی در برابر آتش - می توانید بیننده را در هر یک از این شرایط بدون کوچکترین تهدیدی برای زندگی غوطه ور کنید.

درگیری.واقعیت مجازی به شما این امکان را می دهد که سناریوها را تغییر دهید، بر روند آزمایش تأثیر بگذارید یا یک مسئله ریاضی را به شکلی بازیگوش و قابل درک حل کنید. در طول یک درس مجازی، می توانید دنیای گذشته را از چشم یک شخصیت تاریخی ببینید، به سفری در بدن انسان در یک میکروکپسول بروید یا مسیر مناسب را در کشتی ماژلان انتخاب کنید.

تمرکز کردن.دنیای مجازی که بیننده را از همه طرف در تمام 360 درجه احاطه می کند، به شما این امکان را می دهد که به طور کامل روی مطالب تمرکز کنید و توسط محرک های بیرونی منحرف نشوید.

درس های مجازیدید اول شخص و احساس حضور شما در دنیای ترسیم شده یکی از ویژگی های اصلی واقعیت مجازی است. این به شما امکان می دهد درس ها را کاملاً در واقعیت مجازی انجام دهید.

فرمت های VR در آموزش

استفاده از فناوری های نوین در آموزش نشان می دهد که فرآیند آموزشی باید بر این اساس بازسازی شود.

آموزش تمام وقت

فناوری های مجازی فرصت های جالبی را برای انتقال مطالب تجربی ارائه می دهند. در این مورد، قالب یادگیری کلاسیک تحریف نمی شود، زیرا هر درس با یک غوطه وری 5-7 دقیقه ای تکمیل می شود. می توان از سناریویی استفاده کرد که در آن درس مجازی به چند صحنه تقسیم می شود که در لحظات مناسب درس گنجانده می شود. سخنرانی، مانند قبل، عنصر ساختاری درس باقی می ماند. این قالب به شما امکان می دهد درس را مدرن کنید، دانش آموزان را در فرآیند یادگیری مشارکت دهید، مطالب را به صورت بصری نشان دهید و ادغام کنید.

آموزش از راه دور

با آموزش از راه دور، دانش آموز می تواند در هر کجای دنیا باشد و همچنین معلم. هر یک از آنها آواتار خود را خواهند داشت و شخصاً در کلاس مجازی حضور خواهند داشت: به سخنرانی ها گوش دهید، تعامل کنید و حتی کارهای گروهی را انجام دهید. این حس حضور را به شما می دهد و مرزهایی را که هنگام یادگیری از طریق ویدئو کنفرانس وجود دارد حذف می کند. همچنین، معلم می تواند بفهمد که دانش آموز چه زمانی تصمیم به ترک درس می گیرد، زیرا کلاه ایمنی Oculus Rift و HTC Vive مجهز به یک سنسور نور است که به آنها امکان می دهد تشخیص دهند که آیا کلاه در حال حاضر استفاده می شود یا خیر.

آموزش ترکیبی

اگر شرایطی وجود داشته باشد که مانع از حضور در کلاس ها شود، دانش آموز می تواند این کار را از راه دور انجام دهد. برای این کار، کلاس درس باید مجهز به دوربین فیلمبرداری 360 درجه با قابلیت پخش فیلم به صورت واقعی باشد. دانش آموزانی که از راه دور در یک درس شرکت می کنند می توانند آنچه را که در کلاس درس اتفاق می افتد به صورت اول شخص مشاهده کنند (مثلاً مستقیماً از محل خود)، همکلاسی های خود را ببینند، با معلم ارتباط برقرار کنند و در دروس مشترک شرکت کنند.

خودآموزی

هر یک از دوره های آموزشی توسعه یافته را می توان برای خودآموزی تطبیق داد. خود درس ها را می توان در فروشگاه های آنلاین (به عنوان مثال، استیم، فروشگاه Oculus، اپ استور، مارکت Google Play) میزبانی کرد تا همه این فرصت را داشته باشند که به تنهایی مطالب را تسلط یا تکرار کنند.

معایب استفاده از VR در آموزش

با این حال، تا زمانی که استفاده از فناوری و خود دستگاه‌ها تا حد امکان کامل نباشد، استفاده از واقعیت مجازی در آموزش معایب و مشکلات احتمالی خواهد داشت.

جلد.هر رشته ای کاملاً حجیم است که برای ایجاد محتوا برای هر موضوع درس - در قالب یک دوره کامل یا ده ها و صدها برنامه کوچک - به منابع زیادی نیاز دارد. شرکت هایی که چنین موادی را ایجاد می کنند باید برای مدت طولانی بدون امکان جبران قبل از انتشار مجموعه های کامل دروس آماده توسعه باشند.

قیمت.در مورد آموزش از راه دور، بار خرید دستگاه واقعیت مجازی بر دوش کاربر است و یا ممکن است این دستگاه گوشی او باشد. اما مؤسسات آموزشی برای کلاس هایی که در آن کلاس ها برگزار می شود نیاز به خرید مجموعه تجهیزات دارند که این امر نیز مستلزم سرمایه گذاری قابل توجهی است.

عملکرد.واقعیت مجازی، مانند هر فناوری دیگری، نیازمند استفاده از زبان خاص خود است. یافتن ابزار مناسب برای بصری و جذاب کردن محتوا مهم است. متأسفانه بسیاری از تلاش ها برای ایجاد اپلیکیشن های آموزشی VR از تمام امکانات واقعیت مجازی استفاده نمی کنند و در نتیجه کارکرد خود را انجام نمی دهند.

مثال: درس فیزیک در VR

به منظور آزمایش اثربخشی و قابلیت استفاده از واقعیت مجازی در آموزش، آزمایشگاه VRAr یک درس تجربی در فیزیک ایجاد کرده است. این مطالعه شامل 153 نفر بود: نوجوانان 6-17 ساله، والدین و بستگان آنها. پس از مشاهده، از شرکت کنندگان خواسته شد به سه سوال پاسخ دهند: مطالب آموزشی ارائه شده به این روش چقدر خوب جذب می شود. نگرش کودکان به یادگیری در واقعیت مجازی چیست؟ چه موضوعات مدرسه ای (از نظر دانش آموزان) برای ایجاد درس در واقعیت مجازی ارجحیت دارد.

این درس به موضوع جریان الکتریکی در ساده ترین مدار الکتریکی اختصاص داشت. با گذاشتن عینک، کاربر خود را در اتاقی روبروی میزی دید که یک مدار الکتریکی ساده روی آن تجسم شده بود. در مرحله بعد، کاربر وارد هادی شد، جایی که باید ساختار آن را مطالعه می کرد (تجسم ساختار اتم، شبکه کریستالی، تجسم مشروط جریان الکتریکی در ارتباط با منبع انرژی). این درس برای شش دانش آموز طراحی شده است که با سخنرانی استاد همراه است و از 5 تا 7 دقیقه طول می کشد.

پس از پایان سخنرانی، پاسخگویان پرسشنامه را تکمیل کردند.

جذب مطالب و نگرش به دروس در VR

از پاسخ دهندگان خواسته شد به سه سوال بسته پرسشنامه پاسخ دهند: کدام یک از ذرات ذکر شده ذره یک اتم نیست. هسته اتم از چه چیزی ساخته شده است؟ کدام ذره وظیفه انتقال بار الکتریکی را بر عهده دارد. نتیجه عالی بود - فقط 8.5٪ از پاسخ دهندگان به مطالب تسلط نداشتند.

در مورد نگرش به چنین درسی، طبق آزمایشگاه VRAR، 148 پاسخ دهنده از 153 نفر (97.4٪) مایل به استفاده بیشتر از فناوری های واقعیت مجازی در دروس مدرسه هستند، و اکثریت فیزیک و شیمی را به عنوان رشته معرفی کردند.

به طور کلی، آزمایش انجام شده توسط آزمایشگاه VRAR موفقیت واقعیت مجازی را در آموزش نشان داد. فناوری‌های مدرن، علیرغم مسیر طولانی توسعه، هنوز جوان هستند، اما هنوز واقعیت مجازی پیشرفت بزرگ بعدی در توسعه بخش آموزش است. و در آینده نزدیک شاهد اکتشافات جالب بسیاری در این منطقه خواهیم بود.