محتوای آموزشی "آموزش کودکان با استعداد و با استعداد" با هدف توسعه مهارت های عملی در کار معلم با کودکان با استعداد است. در طول مربیگری، از معلمان خواسته می شود که انواع مختلفی از کارها را انجام دهند، با سلام شروع می شود - آرزوها برای شرکت کنندگان در درس و روحیه کار، تقسیم به گروه ها - انتخاب یک شکل هندسی با ویژگی تیپ شخصیتی، تماشای یک ویدیو. برای مشاهده کودکی که با بقیه کودکان گروه متفاوت است، که به شما امکان می دهد معیارهای منحصر به فرد بودن، استعداد را تعیین کنید، کار اصلی تجزیه و تحلیل مطالب ارائه شده و تهیه پوستر، تعامل گروهی است. (توزیع نقش ها با استفاده از قرعه کشی)، برای از بین بردن خستگی، استرس عاطفی، نزدیک کردن شرکت کنندگان کلاس به هم و آزادسازی روانی-عاطفی، تمرین روانشناختی "ماسور" انجام می شود. مرحله نهایی محافظت از پوسترها، آشنایی با محصول فعالیت، انعکاس درس است.

موضوع درس "چگونه دانش آموزان مستعد و مستعد را در دبیرستان شناسایی و پرورش دهیم؟"

اهداف کلی: تعمیق دانش در مورد استعداد، طبقه بندی انواع تیزهوشی، ویژگی های مشخصه کودکان با استعداد.
ایجاد آمادگی روانشناختی و تربیتی معلم برای کار با کودکان با استعداد و با استعداد.
نتایج مورد انتظار: یادگیری در مورد تکنیک های مختلف فناوری، یادگیری انتقادی، کاربرد هدفمند فناوری های مختلف در فرآیند یادگیری.
نتایج یادگیری: درک ماهیت شرایطی که باید برای دانش آموزان مستعد و مستعد ایجاد شود. درک کنید که چه تغییراتی باید در تکالیفی ایجاد شود که شامل وظایف محرک فکری برای دانش آموزان با استعداد و با استعداد است.
مهارت‌های مختلفی را که معلمان می‌توانند در هنگام کار با کودکان با توانایی‌های مختلف هنگام انجام وظایف مشترک مورد استفاده قرار دهند، شناسایی کنید.
ایده های کلیدی: نیازهای دانش آموزان با استعداد و با استعداد را می توان از طریق ایجاد یک محیط مشارکتی برآورده کرد.
کار گروهی مشترک می تواند برای ارزیابی انتقادی پتانسیل دانش آموزان با استعداد و با استعداد مورد استفاده قرار گیرد.
از وظایف با پیچیدگی و شدت بالا می توان برای ارزیابی انتقادی پتانسیل دانش آموزان با استعداد و با استعداد استفاده کرد.

رویکرد مشارکتی کار در گروه
در مورد رویکردهایی که دانش آموزان مستعد و مستعد را بهتر پرورش می دهند، به صورت دو نفری بحث کنید
مواد و تجهیزات تجهیزات چند رسانه ای، کامپیوتر، تخته سفید تعاملی، ارائه. کاغذ واتمن برای گروه ها، نشانگرها، چسب، برچسب ها (رنگ های مختلف)، برگ برای تکمیل تکلیف، دوربین، ویدئو.

پیشرفت کلاس
مراحل درس زمان
اقدامات مربی و اقدامات شرکت کنندگان مربی
نگرش روانی
مربی پیشنهاد می‌کند برچسب‌های گل چند رنگی را بردارید و خواسته‌هایشان را بنویسید، آنچه را که دوست دارند بدانند، آنچه را که دوست دارند از تعامل در گروه در طول جلسه مربیگری دریافت کنند.
همکاران پس از نوشتن نظر خود، آن را به "سبد آرزو" پیوست می کنند.
سلام 2 دقیقه
تمرین "تشویق".
مربی دستش را می زند و با صدا زدن اسمش می گوید: «خوش آمدم...». اونی که اسمش بود بلند میشه و برای نفر بعدی کف میزنه. دومی می گوید: من به همه خوش آمد می گویم. همه یکدیگر را تشویق می کنند، سپس در یک دایره می ایستند.
تقسیم به گروه
مربی نوارهای لاستیکی با رنگ های مختلف را به صورت دایره ای به اطراف رد می کند.
در گروه ها متحد شوید.
دست گرمی بازی کردن.
(ایجاد خلق و خوی عاطفی، آشنایی با یکدیگر)

مربی از همه افراد گروه خود دعوت می کند تا یک حلقه تشکیل دهند و به شرح زیر سلام کنند:
اروپایی ها - دست بدهید.
آمریکایی ها - با لبخند به شانه خود ضربه بزنید.
ژاپنی - دستان خود را روی سینه ضربدر بزنید و سر خود را خم کنید
آفریقایی ها - بینی را بمالند.
قزاق ها - یکدیگر را در آغوش بگیرید و کف بزنید.
چالش ویدیوی «کودکان با استعداد» را تماشا کنید.
پس از مشاهده، مربی یک سوال می پرسد: "تکلیف یا مشکل خود را در مورد این موضوع فرموله کنید و آن را به عنوان یک سوال یادداشت کنید."
غذای فکر.
بازتاب همکاران.
تدوین موضوع درس 1 دقیقه.
- موضوع درس ما را چگونه تنظیم می کنید؟ "چگونه استعداد کودکان را در دبیرستان شناسایی و پرورش دهیم؟"
موضوع درس را تدوین کنید
ماژولی که امروز به آن نگاه خواهیم کرد «کودکان با استعداد و با استعداد» است.
تشخیص سریع 2 دقیقه
اسلاید شماره 8 تشخیص سریع «آیا متوجه می شوید
در مشکل آموزش استعدادهای درخشان"
ایده پردازی
جمله ناتمام 5 دقیقه

استعداد یعنی...
- دانشجویان توانمند و مستعد در تحصیل ...
- استعداد داشتن آسان است زیرا ...
- دانش آموزان نابغه می شوند اگر ...
سخنران گروه به سوال پاسخ می دهد.
بازتاب 2 دقیقه

از سخنان شما می‌توان نتیجه‌گیری را به قول آرتور شوپنهاور بیان کرد: «هر کودک تا حدی نابغه است و هر نابغه‌ای تا حدی کودک است».
کار در گروه 15 دقیقه

عناصر بالقوه انسانی
G. Renzulli (مدل کوچک)
گروه 1 پذیرش "درخت پیش بینی".
تیزهوشی، انواع تیزهوشی، مزایا و معایب معیارهای مختلف برای تعیین تیزهوشی
هر یک از معیارها برای شناسایی دانش آموزان تیزهوش استفاده می شود. به عنوان یک گروه، مزایا و معایب هر یک از معیارها را مورد بحث قرار دهید و افکار خود را در جدولی ثبت کنید.
بحث در گروه و ایجاد یک "درخت" از ایده های کلیدی کار. موضوع - تنه درخت، شاخه ها - استدلال ها، توجیه موضوع، برگ ها - پیش بینی.

پذیرایی گروه 2 "فیش استخوان"
1. مشکلات کار با کودکان تیزهوش
3 گروه
اصول آموزش به کودکان تیزهوش را تدوین کنید و اینکه چه شرایطی در مدرسه ما برای رشد استعدادهای درخشان ایجاد شده است

4 گروه
ورزش. ایجاد یک خوشه "ویژگی های یک کودک تیزهوش"

5 گروه
ورزش. الگویی از معلمی که با کودکان تیزهوش کار می کند ایجاد کنید
فیزمنتکا
حفاظت از پوسترها حفاظت توسط گروه های پوستر.
روش بازتاب "دو ستاره، یک جمله" در مورد کار گروه دیگر.

هنگام کار بر روی یک کار جدید به چه چیزی فکر می کردید؟
- به چه نتیجه ای رسیدید؟
- نقش در رشد توانایی ها چیست؟
- برای توسعه چه مهارت هایی از چنین وظایفی استفاده می کنید؟

فعالیت های خود را در کلاس شرح دهید.
شرکت کنندگان نظرات خود را در مورد نحوه گذراندن درس و چیزهای دیگری که دوست دارند بدانند تبادل می کنند.
- درس ما بر اساس کدام نظریه از رویکرد کمبریج به فرآیندهای تدریس و یادگیری بود؟ (اشاره: نظریه سازه انگاری)
درک پرسشنامه 3 دقیقه شرکت کنندگان به سوالات پرسشنامه پاسخ می دهند و در عین حال در مورد موضوع فکر می کنند.
بازتاب احساسی 5 دقیقه

نظر خود را در مورد جلسه کوچینگ بیان کنید. پس از نوشتن خواسته ها و احساسات خود روی استیکرها، آنها را به گل های ما بچسبانید.
خلق و خوی عاطفی، روانی
V.A. سوخوملینسکی:
«در روح هر کودک ریسمان های نامرئی وجود دارد. اگر آنها را با دستی ماهرانه لمس کنید، صدای زیبایی خواهند داشت.»
مربی جلسه را با این جمله به پایان می رساند: «از مربیگری شما متشکرم! متشکرم…»، نام شرکت کننده را صدا می کند. اونی که اسمش بود بلند میشه و نفر بعدی رو میگه... آخرین شرکت کننده: «از همه ممنونم! خداحافظ!". همه به شدت تشویق می کنند.

مربیگری

تاریخ: آگوست 2014

موضوع جلسه مربیگری

"کودکان مستعد و مستعد در سازمان های آموزش تکمیلی"

مدول

آموزش دانش آموزان مستعد و مستعد

ارائه، ویدئو، نشانگر، کاغذ واتمن

هدف مشترک

به روز رسانی ایده های معلمان در مورد کار با کودکان تیزهوش و با استعداد.

نتایج یادگیری معلم

معلم قادر خواهد بود:

دانش آموزان مستعد و با استعداد را در کلاس خود از طریق مشاهده رفتار دانش آموزان در طول فرآیند یادگیری آنها شناسایی کنید.

استراتژی های استاد برای سازماندهی کار موثر با کودکان با استعداد و با استعداد.

راه هایی برای مشارکت دادن والدین برای شناسایی و حمایت از کودکان با استعداد و با استعداد بیابید.

درک کنید که چه تغییراتی باید در تکالیفی که شامل تکالیف محرک فکری برای دانش‌آموزان با استعداد و بااستعداد است، ایجاد شود.

ایده های کلیدی مرتبط با درس

نیازهای دانش آموزان مستعد و مستعد را می توان با ایجاد محیطی فراگیر برآورده کرد.

کار گروهی مشترک می تواند برای ارزیابی انتقادی پتانسیل دانش آموزان با استعداد و با استعداد مورد استفاده قرار گیرد.

از وظایف با پیچیدگی و شدت بالا می توان برای ارزیابی انتقادی پتانسیل دانش آموزان با استعداد و با استعداد استفاده کرد.

پیشرفت مربیگری

مراحل درس

زمان

65 دقیقه

اقدامات معلم و اقدامات شرکت کنندگان

نظرات

سازمان لحظه

2 دقیقه

با سلام به شرکت کنندگان مربی.

با استفاده از روش "Mozaic" به گروه ها تقسیم کنید

طبق تصویر فعلی به صورت گروهی نشسته اند

غوطه ور شدن در موضوع

8 دقیقه

3 دقیقه

ویدیو "چه استعدادی"

چه چیزی شما را در مورد ویدیو شگفت زده کرد؟

ماژولی که امروز به آن نگاه خواهیم کرد «کودکان با استعداد و با استعداد» است.

سوالات برای بحث:

چرا این مشکل به ما مربوط می شود؟

کدام کودک را می توان با استعداد نامید؟ با استعداد؟

ریشه کلمه تیزهوش چیست؟

آیا چنین کودکی در کارتان هدیه ای برای شماست؟

هر کودکی به شیوه خود با استعداد و با استعداد است! و وظیفه ما، به عنوان معلم، تشخیص، حمایت، فشار و کمک به باز کردن فرزندانمان است! آنها برای ما چگونه هستند؟ من به عنوان یک معلم چه کاری می توانم برای رشد استعداد در کودکان انجام دهم؟ چه چیزی به من کمک می کند تا چنین کودکانی را کشف کنم؟ از چه روش آموزشی می توانم استفاده کنم؟ هر یک از شرکت کنندگان کوچینگ بیش از یک بار این سوالات را از خود پرسیدند.!

در مورد شناسایی دانش آموزان مستعد و مستعد چه می دانید؟

پر کردن جدول "ZHU".

دو ستون اول جدول را خودتان پر کنید. صدا کرد.

تمرین 1

3 دقیقه

"نردبان". کلمات را به ترتیب صعودی مرتب کنید: تمایلات، توانایی ها، استعدادها، استعدادها، نبوغ و ترتیب درصد این کودکان در کلاس های ما.

علائم داده شده به آنها را به ترتیب صعودی مرتب کنید

وظیفه 2 .

7 دقیقه

"ایده پردازی". شرکت کنندگان کوچینگ به سوالات زیر پاسخ می دهند:

1) مفاهیم "استعداد" و "استعداد" را چگونه درک می کنید؟

2) هنگام پاسخ به سؤالات، شنوندگان معیارهای خود را برای درک بیان می کنند.

ویدئو "کودکان با استعداد"

کار گروهی

وظیفه 3

10 دقیقه

فیلم را ببینید

ویژگی های یک کودک تیزهوش را یادداشت کنید

روی "گلبرگ" نام کودکان با استعداد و با استعداد (دانش آموزان شما) را بنویسید.

آهنگسازی "بابونه" از گلبرگ با نام کودکان تیزهوش

5 دقیقه

یک ارائه برای بررسی ارائه شده است."با استعداد و با استعداد"

وظیفه 4

10 دقیقه

روانشناسان ۶ نابودگر استعداد را شناسایی کردند

1. ناتوانی در ارزش گذاری زمان
اغلب ما می شنویم: او با استعداد است، اما بسیار تنبل است، بنابراین او زمان گرانبها را تلف می کند: روزها، ماه ها، سال ها. با این حال، این عبارت نمی تواند ربطی به فرزندان داشته باشد، در این شرایط، وظیفه والدین این است که بفهمند پشت به اصطلاح چه چیزی نهفته است و شرایطی را ایجاد کنید که با ارزش ترین زمان برای رشد توانایی ها تلف نشود. استعدادها نباید در سرگرمی های خالی بمیرند: جلوی تلویزیون یا بازی های رایانه ای والدین باید مراقب این موضوع باشند.

2. پیوند به ارزش های مادی
چقدر از والدین می شنویم: "در آینده، سرگرمی های شما این فرصت را به شما نمی دهد که یک لقمه نان به دست آورید، بنابراین نباید وقت خود را برای این مزخرفات تلف کنید." با این حال، این یک تصور اشتباه بزرگ در میان بزرگسالان است، اگر ارزش های مادی در اولویت باشد، یک کودک هرگز نمی تواند استعداد خود را آشکار کند. و در اینجا خرد والدین باید خود را نشان دهد تا فرصتی برای رشد توانایی های کودک بدون گره خوردن به ثروت مادی فراهم شود.

3. مدرسه و استعداد مفاهیم ناسازگاری هستند
سومین دشمن استعداد است . بیشتر اوقات در مدرسه به توسعه منطق و تفکر منطقی اختصاص دارد، در حالی که احساساتی که بدون آنها استعداد وجود ندارد، خارج از محدوده برنامه درسی مدرسه باقی می مانند. در چنین شرایطی، توصیه به والدین ممکن است شناسایی به موقع استعداد کودک و انتقال او به یک مدرسه تخصصی باشد که توانایی های او در آنجا رشد کند. اینها می توانند مدارس تخصصی هنری، مدارس شبانه روزی ورزشی و موارد مشابه باشند.

4. عدم اعتماد به نفس
"من موفق نخواهم شد، بهتر است آن را نپذیرم"، این همان چیزی است که اغلب کودکان هنگام مواجه شدن با مشکلات در طول راه فکر می کنند. در این شرایط، اعتماد والدین به توانایی های کودک باید به خود کودک منتقل شود. این را می توان با ایجاد شرایطی به دست آورد که در آن توانایی های کودک خود را به حداکثر نشان دهد. این به پایه ایمان تبدیل خواهد شد که به مبارزه با شک و تردید به خود کمک می کند..

5. "بیماری ستاره"
جنبه منفی عدم اطمینان می تواند به اصطلاح "تب ستاره ای" باشد. این در پس زمینه تمجید مداوم از شایستگی های کودک ایجاد می شود و منجر به این واقعیت می شود که او از انتقاد از خود دست می کشد. و از آنجایی که استعداد، توانایی است که با کوشش چند برابر می شود، و کودکی که مطمئن است از قبل نابغه است، نیازی به کار روی خودش احساس نمی کند، آینده چنین نابغه ای بسیار بدخواهانه است. بنابراین والدین باید در اظهارات خود نهایت دقت را به خرج دهند تا در فرزندشان «تب ستاره ای» ایجاد نشود.

6. عادت های بد
این آفت استعداد، استعدادهای بزرگسالی را تحت تأثیر قرار می دهد که پس از چشیدن طعم شهرت، به این دارو وابسته می شوند. و هنگامی که این پرنده بی وفا شاد از پنجره ای باز پرواز می کند، همه نمی توانند با ناامیدی کنار بیایند، آنگاه لحظه حقیقت فرا می رسد و بسیاری از نابغه ها در شراب و مواد مخدر آرامش می جویند.

بنابراین، استعداد امری ظریف است و برای اینکه کودکان با استعداد به بزرگسالانی با استعداد تبدیل شوند، باید یک هدیه طبیعی مانند الماس، ابتدا از میان هزار سنگ استخراج شود و سپس برای تراش به جواهرساز باتجربه داده شود. آن را به یک الماس افسانه ای تبدیل می کند.

هر گروه در مورد وضعیتی که به آنها داده شده بحث می کند و توصیه هایی را برای معلمان ارائه می دهد.

12 دقیقه

طراحی پوستر"دانشجوی مستعد و با استعداد."

1) هر گروه مدلی از دانش آموز تیزهوش با ویژگی ها و نیازها ایجاد می کند. 2) در سازمان های آموزشی تکمیلی چه چیزی می توانیم به کودکان تیزهوش ارائه دهیم؟

3) دفاع از پوستر، توجیه دیدگاه شما

طراحی پوستر

انعکاس

5 دقیقه

پر کردن جدول "ZHU".

شرکت کنندگان نظرات خود را با استفاده از برچسب های موجود در هر ستون جدول که از قبل تهیه شده است بیان می کنند.

درس را با سخنان فوق العاده V.A. سوخوملینسکی:

در روح هر کودکی رشته های نامرئی وجود دارد. اگر آنها را با دستی ماهرانه لمس کنید، صدای زیبایی خواهند داشت.»

ستون آخر را پر کنید و بخوانید