Akateeminen kirja / Oppikirja
Lupaava peruskoulu
Tuore pusero on vanhentunut pusero.
Ennen harjoituksen tekemistä on välttämätöntä, että luokassa n
Raikas aamu - kuuma aamu.
yksijuuristen sanojen määritelmä kuulosti. Sitten opettaja voi
kysy, liittyvätkö saman sanan eri muodot toisiinsa
sanat. Vasta sen jälkeen, kun on selvitetty näiden käsitteiden välinen ero
voit aloittaa harjoitukset.
TAPAUSEROT
Tämä teksti sisältää seuraavat toisiinsa liittyvät sanaryhmät:
1. haapa, haapa, tatti.
Tämän osion tarkoitus perustuu kykyyn määrittää tapauksia
2. kalanruoto, joulukuusi, kuusi.
kehittää lapsiin erehtymättömän tunnistamisen ja eron taitoa
3. tatti, Koivu, koivumetsää.
substantiivien tapausmuodot.
Kun lapset ovat tallentaneet toisiinsa liittyviä sanoja, he etsivät niitä tekstistä
S. 102. Harjoitus 91. Tämän harjoituksen tekstissä sana sokeria
ja kirjoita yhden sanan eri muotoja määrittämällä niiden lukumäärä ja pas
nitsa esiintyy kolmessa tapauksessa kerralla (I.p., V.p., R.p.) ja R.p.
dej. Esimerkiksi:
käytetään eri prepositioiden kanssa. Lisäksi opettaja voi
1. haapa(yksikkö, I.p.), haapa(yksikkö, VP), haavan alla(Jne.).
kehota lapsia hylkäämään annettu sana ja laatimaan sana suullisesti
2. tatti(yksikkö, I.p.), tatti(yksikkö jne.), lähettäjältä
yhdistelmiä tai lauseita eri tapausmuodoilla.
dosinovikov(pl., R.p.), tatti(pl., I.p.).
s. 102–103. Harjoitus 92. Vertaamalla rohkeasti
3. tatti(yksikkö, I.p.), tatti(pl., I.p.).
sanan fontti, opiskelijat voivat olettaa, että he seisovat yhdessä
Tämän harjoituksen parissa työskentelyn tuloksena sen pitäisi taas kuulostaa
nom tapaus. Sama lauseen alku auttaa heitä tässä.
johtopäätös, että toisiinsa liittyvät sanat ja saman sanan eri muodot ovat
Vertaamalla värillisiä sanoja lapset voivat myös arvata
eivät ole samoja (jotka lapset voivat havainnollistaa esimerkein,
elää, että näillä sanoilla on sama tapaus, koska niillä on yksi
poimittu tekstistä).
kovia loppuja. Pisteviivalla alleviivattujen sanojen osalta se on vaikeaa
S. 104. Harjoitus 95. Tässä käytetään otteita tunnetusta
tai sano, koska sanat joka tapauksessa, paitsi I.p., voivat olla
kooma A.S:n satujen lapsille Pushkin, opiskelijat määrittävät sanan tapaukset
lauseen toissijaiset jäsenet. Sen jälkeen lapset
wa vanha nainen. Tämä sana löytyy täältä kaikissa tapauksissa, paitsi P.p.
Selvitä kaikkien korostettujen sanojen tapaukset ja selvitä, että ne ovat samassa
Sama harjoitus sisältää materiaalia sen toistamiseen
nom tapaus.
jotkin kirjoitusasut, kuten "kirjoitetaan I/Y sihisemisen jälkeen", "painoton
S. 103. Harjoitus 93. Tämän harjoituksen avulla lapset oppivat
vokaalit sanan juuressa, jotka tarkistetaan painotuksella.
määrittää substantiivien tapaukset, joilla on vain muoto
Tämän harjoituksen viimeisen tehtävän lapset voivat suorittaa
monikko. He määrittävät tapauksen asettamalla huollettavan
vain jos he ymmärtävät sanojen merkityksen pyöritä ja lanka.
sanojen tapauskysymykset. Esimerkiksi:
Opettajan tulee ottaa selvää ja suorittaa sanastotyötä.
kuljetettu(kuka mitä?) reki(V.p.);
S. 105. Harjoitus 96. Tässä runossa on
istui(kenessä? missä?) kelkoissa(P.p.);
substantiivit eri tapausten muodossa prepositioiden kanssa ja ilman.
lensi pois(keneltä? mistä?) reestä(R.p.).
Harjoituksen suorittamiseksi opiskelijoiden on tehtävä hakemus
Sanan alkumuodon nimeämiseksi oikein, lapset
heidän taitonsa kirjoittaa oikein korostamattomia vokaalia sanojen juureen, noin
täytyy ensin ymmärtää, että sillä ei ole yksikkömuotoa
vahvistettu ja vahvistamaton jännityksellä, kirjainyhdistelmä CHK, hiukkanen
la, alkumuoto on siis reki.
EI verbeillä, samoin kuin kyky korostaa lauseen kantaa.
s. 103–104. Harjoitus 94. Tämän harjoituksen tarkoituksena on selkeästi
S. 106. Harjoitus 97. Tämän harjoituksen vaikeus on se
tällaisten käsitteiden erottelu opiskelijoiden mielessä
tässä ei vaadita substantiivien tapausta, vaan tapausta
sanoja ja saman sanan eri muotoja. Lasten on opittava
arvot. Lapset voivat tehdä tämän korvaamalla paikan sanallisesti
lyat, jossa tekstissä on yksijuurisia sanoja ja missä on sama sana, mainittu
joilla on substantiivit ja se määrittää jo olemisen tapauksen
kulutetaan eri muodoissa.
positiivinen.

1. Itsenäiset puheenosat:

• substantiivit (katso substantiivien morfologiset normit);
• Verbit:
• • sakramentit;
  • gerundit;
• adjektiivit;
• numerot;
• pronominit;
• adverbit;

2. Palvelupuheen osat:

• prepositiot;
• ammattiliitot;
• hiukkasia;

3. Välihuomautukset.

Mikään venäjän kielen luokitteluista (morfologisen järjestelmän mukaan) ei kuulu:

• sanat kyllä ​​ja ei, jos ne toimivat itsenäisenä lauseena.
• johdantosanat: niin muuten, yhteensä, erillisenä lauseena sekä joukko muita sanoja.

Substantiivin morfologinen analyysi

• alkumuoto nimitystapauksessa, yksikkö (poikkeuksena vain monikkomuodossa käytetyt substantiivit: sakset jne.);
• oma tai yleinen substantiivi;
• elävä tai eloton;
• sukupuoli (m, f, vrt.);
• numero (yksikkö, monikko);
• deklinaatio;
• kotelo;
• syntaktinen rooli lauseessa.

Suunnitelma substantiivin morfologisesta analyysistä

"Vauva juo maitoa."

Kid (vastaa kysymykseen kuka?) - substantiivi;

• alkumuoto - vauva;
• pysyvät morfologiset piirteet: animaatio, yhteinen substantiivi, konkreettinen, maskuliininen, 1. deklinaatio;
• epävakaat morfologiset piirteet: nimitapaus, yksikkö;
• lauseen syntaktisessa analyysissä sillä on subjektin rooli.

Sanan "maito" morfologinen analyysi (vastaa kysymykseen kenestä? Mitä?).

• alkumuoto - maito;
• vakio morfologinen sanalle ominaista: neutraali, eloton, todellinen, yhteinen substantiivi, 2. deklinaatio;
• muuttuvat morfologiset ominaisuudet: akusatiivi, yksikkö;
• lauseessa, jossa on suora kohde.

Tässä on toinen esimerkki substantiivin morfologisen analyysin tekemisestä kirjalliseen lähteeseen perustuen:

"Kaksi naista juoksi Luzhinin luo ja auttoi häntä nousemaan. Hän alkoi lyödä pölyä takkistaan ​​kämmenellä. (Esimerkki: Luzhinin puolustus, Vladimir Nabokov)."

Naiset (kuka?) - substantiivi;

• alkumuoto on nainen;
• pysyvät morfologiset piirteet: yleinen substantiivi, animoitu, spesifinen, feminiininen, 1. deklinaatio;
• oikullinen morfologinen substantiivin ominaisuus: yksikkö, genetiivi;
• syntaktinen rooli: osa aihetta.

Luzhin (kenelle?) - substantiivi;

• alkumuoto - Luzhin;
• uskollinen morfologinen sanalle ominaista: oikea nimi, animoitu, konkreettinen, maskuliininen, sekakäänne;
• substantiivin ei-pysyvät morfologiset piirteet: yksikkö, datiivi;

Palm (mitä?) - substantiivi;

• alkumuoto - kämmen;
• jatkuvat morfologiset piirteet: feminiininen, eloton, yleinen substantiivi, konkreettinen, I-deklinaatio;
• epävakaa morfos. merkit: yksikkö, instrumentaali;
• syntaktinen rooli kontekstissa: täydentää.

Pöly (mitä?) - substantiivi;

• alkuperäinen muoto - pöly;
• tärkeimmät morfologiset piirteet: yhteinen substantiivi, reaali, feminiininen, yksikkö, animoitu, ei luonnehdittu, III deklinaatio (substantiivi nollapäätteellä);
• oikullinen morfologinen sanan ominaisuus: akusatiivi;
• syntaktinen rooli: täydentää.

(c) Takki (Miksi?) - substantiivi;

• alkuperäinen muoto on takki;
• jatkuvasti oikein morfologinen sanalle ominaista: eloton, yleinen substantiivi, konkreettinen, neutraali, hylkäämätön;
• morfologiset piirteet ovat epävakaita: lukua ei voida määrittää kontekstista, genitiivista;
• syntaktinen rooli lauseen jäsenenä: lisäys.

Adjektiivin morfologinen analyysi

Adjektiivi on tärkeä osa puhetta. Vastaa kysymyksiin Mitä? Mikä? Mikä? Mikä? ja luonnehtii esineen ominaisuuksia tai ominaisuuksia. Taulukko adjektiivinimen morfologisista piirteistä:

• alkumuoto nimitystapauksessa, yksikkö, maskuliininen;
• adjektiivien jatkuvat morfologiset piirteet:
• • sijoitus arvon mukaan:
  • • - laatu (lämmin, hiljainen);
    • - suhteellinen (eilen, lukeminen);
    • - omistusoikeus (jänis, äidin);
  • vertailuaste (laadullinen, jossa tämä ominaisuus on vakio);
  • täysi / lyhyt muoto (laadulle, jossa tämä ominaisuus on pysyvä);
• adjektiivin ei-pysyvät morfologiset piirteet:
• • laatuadjektiivit muuttuvat vertailuasteen mukaan (vertailuasteissa yksinkertainen muoto, superlatiivit - monimutkainen): kaunis-kaunein-kaunein;
  • täysi tai lyhyt muoto (vain kvalitatiiviset adjektiivit);
  • suvun merkki (vain yksikössä);
  • numero (yhdenmukainen substantiivin kanssa);
  • tapaus (yhdenmukainen substantiivin kanssa);
• syntaktinen rooli lauseessa: adjektiivi on määritelmä tai osa yhdistenimellispredikaattia.

Adjektiivin morfologisen analyysin suunnitelma

Esimerkki ehdotuksesta:

Täysikuu nousi kaupungin ylle.

Täysi (mitä?) - adjektiivi;

• alkulomake - täydellinen;
• adjektiivin pysyvät morfologiset piirteet: laadullinen, täysi muoto;
• epävakaa morfologinen ominaisuus: positiivisessa (nolla) vertailuasteessa, feminiininen (yhdenmukainen substantiivin kanssa), nimitystapa;
• syntaktisen analyysin mukaan - lauseen alaikäinen jäsen, suorittaa määritelmän roolia.

Tässä on toinen kokonainen kirjallinen kohta ja adjektiivin morfologinen analyysi esimerkein:

Tyttö oli kaunis: hoikat, ohuet, siniset silmät, kuin kaksi hämmästyttävää safiiria, katsoivat sielusi.

Kaunis (mitä?) - adjektiivi;

• alkumuoto on kaunis (tässä mielessä);
• jatkuvat morfologiset normit: laadullinen, lyhyt;
• ei-pysyvät merkit: positiivinen vertailuaste, yksikkö, feminiininen;

Hoikka (mitä?) - adjektiivi;

• alkumuoto - hoikka;
• pysyvät morfologiset piirteet: laadullinen, täydellinen;
• sanan epävakaat morfologiset ominaisuudet: täydellinen, positiivinen vertailuaste, yksikkö, feminiininen, nimitys;
• syntaktinen rooli lauseessa: osa predikaattia.

Ohut (mitä?) - adjektiivi;

• alkuperäinen muoto on ohut;
• morfologiset pysyvät piirteet: laadullinen, täydellinen;
• Adjektiivin epävakaa morfologinen ominaisuus: positiivinen vertailuaste, yksikkö, feminiininen, nominatiivi;
• syntaktinen rooli: osa predikaattia.

Sininen (mitä?) - adjektiivi;

• alkumuoto - sininen;
• taulukko adjektiivin pysyvistä morfologisista piirteistä: laadullinen;
• epävakaat morfologiset ominaisuudet: täysi, positiivinen vertailuaste, monikko, nimimerkki;
• syntaktinen rooli: määritelmä.

Hämmästyttävä (mitä?) - adjektiivi;

• alkumuoto - hämmästyttävä;
• pysyvät merkit morfologiassa: suhteellinen, ekspressiivinen;
• epäjohdonmukaiset morfologiset piirteet: monikko, genetiivi;
• syntaktinen rooli lauseessa: osa olosuhdetta.

Verbin morfologiset ominaisuudet

Venäjän kielen morfologian mukaan verbi on itsenäinen osa puhetta. Se voi tarkoittaa esineen toimintaa (kävellä), ominaisuutta (ontua), asennetta (tasa-arvoista), tilaa (iloittamista), merkkiä (valkoistumista, esittelyä). Verbit vastaavat kysymykseen mitä tehdä? mitä tehdä? mitä hän tekee? mitä olet tehnyt? vai mitä se tekee? Verbaalisten sanamuotojen eri ryhmille on ominaista heterogeeniset morfologiset ominaisuudet ja kieliopilliset piirteet.

Verbien morfologiset muodot:

• verbin alkumuoto on infinitiivi. Sitä kutsutaan myös verbin epämääräiseksi tai muuttumattomaksi muodoksi. Muuttuvat morfologiset piirteet puuttuvat;
• konjugoidut (henkilökohtaiset ja persoonalliset) muodot;
• konjugoimattomat muodot: partisiipit ja partisiipit.

Verbin morfologinen analyysi

• alkumuoto on infinitiivi;
• verbin jatkuvat morfologiset piirteet:
• • transitiivisuus:
  • • transitiivinen (käytetään akusatiivisten substantiivien kanssa ilman prepositiota);
    • intransitiivinen (ei käytetä substantiivin kanssa akusatiivissa ilman prepositiota);
  • palautusoikeus:
  • • palautettavissa (on -sya, -sya);
    • peruuttamaton (ei -sya, -sya);
  • • epätäydellinen (mitä tehdä?);
    • täydellinen (mitä tehdä?);
  • konjugaatio:
  • • I-konjugaatio (do-eat, do-et, do-eat, do-et, do-yut / ut);
    • II konjugaatio (sto-ish, sto-it, sto-im, sto-ite, sto-yat / at);
    • konjugoidut verbit (halua, juosta);
• verbin ei-pysyvät morfologiset piirteet:
• • mieliala:
  • • ohjeellinen: mitä teit? Mitä sinä teit? mitä hän tekee? mitä hän aikoo tehdä?;
    • ehdollinen: mitä tekisit? mitä sinä tekisit?;
    • välttämätöntä: tee se!;
  • aika (indikatiivisessa tuulessa: menneisyys / nykyisyys / tulevaisuus);
  • henkilö (nykyisessä/tulevaisessa aikamuodossa, indikatiivisessa ja pakottavassa muodossa: 1. henkilö: minä/me, 2. henkilö: sinä/sinä, 3. henkilö: hän/he);
  • sukupuoli (menneessä aikamuodossa, yksikkö, indikatiivinen ja ehdollinen);
  • määrä;
• syntaktinen rooli lauseessa. Infinitiivi voi olla mikä tahansa lauseen osa:
• • predikaatti: olla loma tänään;
  • Aihe: Oppimisesta on aina hyötyä;
  • lisäys: Kaikki vieraat pyysivät häntä tanssimaan;
  • määritelmä: Hänellä on ylivoimainen halu syödä;
  • Olosuhteet: Menin ulos kävelylle.

Verbiesimerkin morfologinen analyysi

Kaavan ymmärtämiseksi suoritamme kirjallisen analyysin verbin morfologiasta lauseesimerkin avulla:

Crow jotenkin Jumala lähetti palan juustoa ... (tarina, I. Krylov)

Lähetetty (mitä teit?) - osa puhetta verbi;

• alkuperäinen muoto - lähetä;
• pysyvät morfologiset piirteet: perfektiivinen, siirtymävaihe, 1. konjugaatio;
• verbin epävakaa morfologinen ominaisuus: indikatiivinen mieliala, mennyt aika, maskuliininen, yksikkö;

Seuraava online-esimerkki verbin morfologisesta jäsentämisestä lauseessa:

Mikä hiljaisuus, kuule.

Kuuntele (mitä tehdä?) - verbi;

• alkumuoto on kuunnella;
• morfologiset vakioominaisuudet: täydellinen muoto, intransitiivinen, refleksiivinen, 1. konjugaatio;
• sanan epävakaat morfologiset ominaisuudet: imperatiivi, monikko, 2. persoona;
• syntaktinen rooli lauseessa: predikaatti.

Suunnittele verbin morfologinen analyysi verkossa ilmaiseksi, koko kappaleen esimerkin perusteella:

Häntä on varoitettava.

Ei tarvitse, kerro hänelle toisen kerran, kuinka sääntöjä rikkoo.

Mitkä ovat säännöt?

Odota, kerron myöhemmin. Tuli sisään! ("Kultainen vasikka", I. Ilf)

Varoita (mitä tehdä?) - verbi;

• alkumuoto - varoittaa;
• Verbin morfologiset ominaisuudet ovat vakioita: perfektiivinen, transitiivinen, peruuttamaton, 1. konjugaatio;
• puheosan epäpysyvä morfologia: infinitiivi;
• lauseen syntaktinen funktio: predikaatin kiinteä osa.

Anna hänen tietää (mitä hän tekee?) - osa puhetta verbi;

• alkumuoto on tietää;
• verbin epävakaa morfologia: imperatiivi, yksikkö, 3. persoona;
• syntaktinen rooli lauseessa: predikaatti.

Rikkoa (mitä tehdä?) - sana on verbi;

• alkuperäinen muoto on rikkoa;
• pysyvät morfologiset piirteet: epätäydellinen, peruuttamaton, siirtymävaihe, 1. konjugaatio;
• verbin ei-pysyvät merkit: infinitiivi (alkumuoto);
• syntaktinen rooli kontekstissa: osa predikaattia.

Odota (mitä tehdä?) - osa puhetta verbi;

• alkumuoto - odota;
• pysyvät morfologiset piirteet: täydellinen muoto, peruuttamaton, siirtymävaihe, 1. konjugaatio;
• verbin epävakaa morfologinen ominaisuus: imperatiivi, monikko, 2. persoona;
• syntaktinen rooli lauseessa: predikaatti.

Tuli sisään (mitä teki?) - verbi;

• alkumuoto - syötä;
• pysyvät morfologiset piirteet: perfektiivinen, peruuttamaton, intransitiivinen, 1. konjugaatio;
• verbin epävakaa morfologinen ominaisuus: mennyt aika, indikatiivinen mieliala, yksikkö, maskuliininen;
• syntaktinen rooli lauseessa: predikaatti.

Morfologia käsittelee sanan muotoa. Muutetuilla sanoilla on muotoja. Yhtä muotoa kutsutaan alkuperäiseksi. Alkukirjain on muoto, jossa sana annetaan sanakirjoissa.

Substantiivien osalta alkumuoto on yksikkö, I.p., esimerkiksi: koulu, luokka, yö .

Adjektiivien osalta- yksikkö, sp., esimerkiksi: sininen, talvi, kettu .

Numeroille alkuperäinen muoto on:
kvantitatiiviselle - I.p., esimerkiksi: kymmenen, sata ,
järjestysluvuille - yksikkö, m.r., I.p., esimerkiksi: toinen, sadasosa .

Huomautus:

Verbeille* alkumuoto on verbin epämääräinen muoto (=infinitiivi), esimerkiksi: hymyile, ajattele, leikkiä .

Huomautus:

Partisiippeille verbin alkumuoto määritellään eri tavalla.

Se riippuu sakramentin luonteen tulkinnasta.

Jos partisiipit määritellään verbin erikoismuodoksi, niin alkumuoto on verbin epämääräinen muoto, esimerkiksi: hymyile, rakenna.
Jos partisiipit määritellään itsenäiseksi osaksi puhetta, niin alkumuotoa pidetään yksikkönä, m.r., I.p., esimerkiksi: hymyilevä, rakennettu. Lisätietoja sakramentin luonteesta, katso