Kirjaston arvo modernille yhteiskunnalle

Kirjasto on yksi vanhimmista kulttuurilaitoksista. Ihmiskunnan historian aikana sen perustoiminnot ovat kokeneet valtavia muutoksia. Ensimmäisten kirjastojen päätarkoitus oli asiakirjojen säilytys. Kirjaston ilmestymishetkestä nykypäivään kirjasto on läpäissyt ensimmäisen muodostumisvaiheensa. Nykyaikainen kirjasto on sosiaalinen instituutio, joka sisältää tiedotus- ja kulttuurikomponentteja. Lisäksi hän on mukana varmistamassa kestäviä siteitä ja ihmissuhteita koko yhteiskunnassa.

Kirjastojen päätavoitteena on nykyään yhä enemmän kehittymässä monipuolisen tiedon vapaan ja pysyvän saatavuuden tarjoamiseksi ja sen lähteiden säilyttämiseksi. Nykyään kirjastonhoitajaa ei kutsuta vain kirjojen pitäjäksi, vaan tietoasiantuntijaksi valtavan määrän monipuolisimman tiedon alalla.

Nykyaikainen kirjasto ei ole vain kirjavarasto, vaan myös eräänlainen sähköinen arkisto. Lisäksi kirjasto on ainoa paikka maan päällä, josta saa tietoa sekä perinteisessä mediassa että sähköisessä muodossa. Verkkopalvelu etänä oleville kirjastonkäyttäjille sekä tiedon välittäminen etälähteistä on nykyään normi länsimaisissa kirjastoissa.

Kirjasto yhteiskunnallisena instituutiona

Sosiaalisen instituution käsitteellä on nykyään kaksi merkitystä:

• Yksityiskohtaisemman merkityksen mukaan sosiaalinen instituutio on historiallisesti vakiintunut, samoin kuin vakaa muoto ihmisten yhteisen toiminnan järjestämiseksi.
• Suppeammassa merkityksessä sosiaalinen instituutio on järjestäytynyt sosiaalisten siteiden ja normien järjestelmä, jonka tarkoituksena on vastata yhteiskunnan, sosiaalisten ryhmien ja jokaisen persoonallisuuden päätarpeisiin.

Nykyaikaiset yhteiskunnalliset instituutiot ovat sitoutuneet varmistamaan sellaista kulttuuri- ja koulutustyötä, jonka tulokset paljastavat lopulta täysin uusia yhteiskunnallisen toiminnan malleja.

Koska kirjasto on hyvin pysyvä sosiaalisen elämän organisointimuoto, se huolehtii yhteiskunnallisten yhteyksien ja suhteiden jatkuvuudesta. Tämän perusteella kirjasto on tietysti sosiaalinen instituutio.

Nykyään on mahdotonta kuvitella mitään yhteiskuntarakennetta, joka voisi toimia ilman kirjaston varaa. Tämä voi selittää melko laajan valikoiman kirjastotyyppejä, jotka palvelevat poikkeuksetta kaikkia yhteiskunnan sosiaalisia ja demografisia kerroksia esikoululaisista eläkeläisiin.

Kuten käytäntö osoittaa, kirjastojen nykyaikainen tehtävä johtuu tiedon ja tiedon kasvavasta roolista, jotka ovat yhteiskunnallisen kehityksen ytimessä.

Joten kirjasto sosiaalisena instituutiona osallistuu sellaisten tehtävien toteuttamiseen kuin:

1. Helpotetaan ihmiskunnan keräämän tiedon kiertoa ja muodostumista tarjoamalla ilmainen ja pysyvä pääsy.
2. Dokumentoidun tiedon säilyttäminen, joka on julkista.

Kirjaston tehtäviä hoidetaan tietyissä sosiaalisissa tehtävissä. Kirjaston tehtävät ovat yleistetty luettelo kirjaston velvoitteista yhteiskuntaa kohtaan, jotka ovat sen sanelemia, sille välttämättömiä ja joilla on myös tietty vaikutus siihen.

Huomautus 1

Kirjaston tehtävät ovat eräänlainen kirjaston vastaus yhteiskunnan tarpeisiin sekä tietty tapa olla vuorovaikutuksessa ulkoisen ympäristön kanssa. Ne auttavat ratkaisemaan ristiriitoja ympäristön kanssa ja ovat myös tapa sopeutua siihen.

Lähetä hyvä työsi tietokanta on yksinkertainen. Käytä alla olevaa lomaketta

Opiskelijat, jatko-opiskelijat, nuoret tutkijat, jotka käyttävät tietopohjaa opinnoissaan ja työssään, ovat sinulle erittäin kiitollisia.

Samanlaisia ​​asiakirjoja

Sähköisen kirjaston käsite. Sähköisten kirjastojen rooli koulutuksen informatisoinnissa. Opiskelijanuoret sähköisten kirjastojen käyttäjinä. Sähköiset kirjastot ja tieto sähköisessä muodossa osana koulutusprosessin informatisointia.

lukukausityö, lisätty 6.2.2012


Tutkimus kirjaston roolista nykyajan lukijan elämässä. Perinteisten kirjastojen kysyntä ja kiinnostus niitä kohtaan Karagandan asukkaiden keskuudessa. Käyttäjien tyytyväisyys palvelun, palvelujen ja kirjastokaluston laatuun.

valvontatyö, lisätty 10.12.2014


tiivistelmä, lisätty 14.5.2011


Yleisten kirjastojen arvo modernin yhteiskunnan elämässä. Ihmisen sosiaalinen asema vanhuudessa. Kirjaston rooli vanhusten elämässä. Yleisen kirjaston peruspalvelut. Vanhusten kirjastopalvelujen pääongelmat ja niiden ratkaisu.

lukukausityö, lisätty 17.1.2011


Kirjastojen rooli ja paikka nykyajan lukijan elämässä. Uusien teknologioiden leviämisen vaikutus ja perinteisten kirjastojen syrjäytyminen niiden toimesta. Tutkimuksen kohteen ja kohteen määritelmä. Käsitteiden looginen analyysi, käsitteellinen malli.

tiivistelmä, lisätty 9.3.2011


Organisaatio- ja johtamistoiminta sosiaalisena ilmiönä. Valko-Venäjän väestön sosiaaliturvajärjestelmä. Yhteiskunnallisten organisaatioiden mallit sosiaalisen johtamisen järjestelmässä. Johdon päätösten hyväksyminen ja toimeenpano sosiaalityön järjestelmässä.

tiivistelmä, lisätty 9.2.2011


Kirjasto yhteiskunnallisena instituutiona ja sen tehtävät. Kirjaston resurssien käyttö koulutusprosessissa. Analyysi opiskelijoiden kysynnän dynamiikasta. Tieteellisen kirjaston aseman ja toiminnan muuttaminen uuden tietotekniikan käytön vuoksi.

lukukausityö, lisätty 13.1.2015


Tärkeimmät edellytykset sosiaalisen ennustamisen syntymiselle ja olemukselle valtion sosiaalipolitiikan perustelemisen välineenä. Venäjän federaation sosiaalisten ennusteiden ja ohjelmien järjestelmä. Ennustelaskelmat sosiaalisen kehityksen indikaattoreista.

lukukausityö, lisätty 17.12.2014

Kirjaston alkuperä

Ihminen on sosiaalinen olento. Hän elää yhteiskunnassa ja toteuttaa paitsi vanhemmiltaan saatua geneettistä ohjelmaa, myös yhteiskunnan muovaamaa sosiaalista ohjelmaa. Yksilön tarpeiden rakenteessa luonnolliset ja sosiaaliset liittyvät erottamattomasti toisiinsa, koska ihminen ei ole vain jonkin biologisen lajin edustaja, vaan myös yhteiskunnan jäsen.

Jokainen yksilö on biologinen organismi, ja tämä määrittää hänen alkuperäiset vaatimukset tiettyjen ulkoisen ympäristön olosuhteiden esiintymiselle, jotka tarjoavat hänelle vettä, ruokaa, lämpöä.

Biologisten tarpeiden tyydyttäminen luo edellytykset monimutkaisempien - sosiaalisten - kehittymiselle. Ne riippuvat talouden tilasta ja yhteiskunnan kulttuurista sekä yksilön toiminnan erityispiirteistä.

Ihmiskunnan historia on historiaa yksilön tarpeiden kehityksestä, aineellisten keinojen luomisesta ja niiden tyydyttämiseksi. Aluksi tyydytettiin vain biologiset tarpeet. Lisäksi syntyy laadullisesti uusia tarpeita - sosiaalisia. Kyky laajentaa tarpeiden kirjoa ja synnyttää uusia toimii perustana sivilisaation kehitykselle.

Yhteiskunnan kehityksen myötä yhteistyön ja yhteisen edunsuojelun muodot monimutkaistuvat ja rikastuvat. Ihmisten tarpeista tulee sosiaalisia, ei vain siinä mielessä, että ne tyydytetään monien ihmisten ponnisteluilla luotujen keinojen avulla, vaan myös siinä mielessä, että niiden tyydyttäminen on mahdollista vain ihmisyhteisön olosuhteissa. Tältä pohjalta sosiaaliset tarpeet kehittyvät kommunikaatiossa, tunnustamisessa, itsekunnioituksena, yhteisten toimien järjestämisessä.

Tarpeiden luonne ja niiden tyydyttäminen ovat historiallisia ilmiöitä ja riippuvat yhteiskunnan kulttuurin tasosta. Yksilön tarpeiden kehittymisen lähde on aineellisten ja henkisten hyödykkeiden tuotannon ja kulutuksen keskinäinen riippuvuus. Aineelliset tarpeet sisältävät kehon biologisiin toimintoihin liittyvät tarpeet. Hengelliset tarpeet ovat ennen kaikkea halu tutustua tieteeseen, taiteeseen ja filosofiaan.

Yksilön etujen piirissä on välttämättä tietokomponentti, koska Kaikki elävät olennot tarvitsevat tietoa. Merkittävä osa tutkijoista yhdistää tiedontarpeen ensisijaisesti tarpeeseen saada tieteellistä tai muuta erityistä tietoa.

Tietoa tarvitaan, jotta henkilö voi käyttää sitä jatkossa. Yksinkertaisimpienkin tarpeiden tyydyttäminen sekä ihmisen kehityksen alkuvaiheessa että nyky-yhteiskunnassa liittyy aina tietoon.

Vanhin ja perustavanlaatuisin tapa saada tietoa on tarkkailla ympäröivää maailmaa. Tällä tavalla saadut tiedot voivat olla riittäviä tarpeita vastaavien toimintojen suorittamiseen. Jos se ei kuitenkaan riitä tai tiedon saaminen on jostain syystä vaikeaa, tutkittava voi kieltäytyä saavuttamasta tavoitetta tai jatkaa etsintää muulla tavalla, esimerkiksi kommunikoimalla muiden henkilöiden kanssa.

Henkilökohtainen viestintä on vanhin ja yleisin tapa välittää tietoa. Jos saadut tiedot ovat riittävät, tutkittava alkaa toteuttaa toimia tarpeen tyydyttämiseksi. Sen puutteen vuoksi aihe voi kääntyä keinotekoisesti luotuihin tietojärjestelmiin. Tietojärjestelmien syntyminen ja kehittyminen liittyy suoraan olemassa olevien toimintojen parantamiseen ja uusien toimintojen syntymiseen. Kasvavat tiedontarpeet loivat pohjan uudenlaiselle toiminnalle - tiedolle, jonka yksi komponentti on kirjasto. Ihmiskunta on pitkään luonut julkisia instituutioita, jotka keräsivät, varastoivat ja jakelivat erilaisia ​​asiakirjoja.

Kirjastot keräävät, tallentavat ja asettavat käyttäjien saataville asiakirjoja, jotka tallentavat tietoja. Tämä tieto on perusta koulutuksen, tieteen, kulttuurin ja teollisen tuotannon kehitykselle. Kirjastojen syntyminen johtuu ihmisen eri toimintoihin tarvitseman tiedon jatkuvasta lisääntymisestä yhteiskunnassa.

Syynä kirjaston syntymiselle sosiaaliseksi instituutioksi oli tiedon tarve erilaisten toimintojen toteuttamiseen.

Kirjaston ydin

Lukuisista tutkimuksista huolimatta kirjastotutkijat eivät ole päässeet yleiseen johtopäätökseen kirjaston olemuksesta. Tämän seurauksena termin "kirjasto" määritelmien määrä XX-luvun lopulla - XXI-luvun alussa. Se ei vain vähentynyt, vaan päinvastoin kasvoi.

Alun perin kirjastoa määriteltäessä painotettiin arkkitehtonista näkökulmaa, ajatusta kirjojen säilyttämisestä, koska sana "kirjasto" tarkoittaa kreikaksi kirjavarastoa. Kirjaston määritelmä kirjavarastona säilyi 1930-luvulle ja joissain tapauksissa 1950-luvulle asti.

1700-luvun lopusta lähtien kirjasto on ymmärretty myös kirjakokoelmaksi. Ensimmäistä kertaa Venäjän kirjastotieteessä tämä käsitys kirjastosta kirjattiin vuonna 1785. Käsitys kirjastosta järjestetyksi, systematisoiduksi kirjakokoelmaksi on säilynyt tähän päivään asti, ja se näkyy useissa kansainvälisissä ja kansallisissa asiakirjoissa.

1900-luvun puolivälistä lähtien ammatillisessa tietoisuudessa ajatus kirjastosta arkkitehtonisena rakenteena ja kirjakokoelmana alkoi korvautua ajatuksella kirjastosta instituutiona. Tämä käsitys kirjastosta heijastuu ammatillisissa, koulutus- ja hakujulkaisuissa. Asiantuntijat eivät kuitenkaan määrittäneet yksiselitteisesti laitoksen tyyppiä ja sen toiminnan suuntaa. Useimmiten kirjastoa kutsuttiin koulutus-, kulttuuri-, koulutus-, ideologiseksi laitokseksi. Terminologisen standardin laatijat määrittelivät kirjaston ideologiseksi, kulttuuriseksi, koulutus- ja tiedotuslaitokseksi. Tämä kirjaston määritelmä tuli laajalle levinneeksi, ja se vahvistettiin oikeudellisesti tarkemmassa muodossa asetuksessa "Kirjastotyöstä Neuvostoliitossa" ja terminologisessa sanakirjassa, jossa kirjasto määriteltiin "ideologiseksi, kulttuuriseksi, koulutukselliseksi ja tieteelliseksi informaatiolaitokseksi". Neuvostoliiton kirjastonhoitoa koskevat määräykset: Hyväksytty Neuvostoliiton korkeimman neuvoston puheenjohtajiston asetuksella 13. maaliskuuta 1984 // Kirjastotieteen ohjemateriaalit: Viite - M., 1988. - S.9 - 20.). 80-luvun alkupuoliskolla kirjasto luokiteltiin kulttuurilaitokseksi, joka suoritti ideologisia, kasvatuksellisia, tiedotus-, koulutus- ja muita tehtäviä. Kirjasto määriteltiin jo 1990-luvun puolivälissä tietolaitokseksi. Tämä käsitys kirjastosta sai virallisen aseman ja kirjattiin useisiin juridisiin asiakirjoihin.

Kirjaston määritelmä vain instituutiona ei kuitenkaan kata täysin tämän ilmiön monimuotoisuutta, sillä kirjastoa kutsutaan myös laitosten, yritysten ja järjestöjen rakennejaoksiksi, kansalaisten henkilökokoelmiksi. 1900-luvun lopulla oli asiantuntijoiden lausuntoja, että kirjasto instituutiona on kirjaston erikoistapaus, ja määrällisesti tämä osa on pienin. Loppujen lopuksi kirjasto ei ole vain erillinen laitos, vaan myös tällaisten laitosten kompleksi ja osa siitä, henkilökohtainen asiakirjojen kokoelma ja organisaatioiden, yritysten, laitosten rakenteellinen alajako.

Kirjasto - sosiaalinen instituutio

1900-luvun viimeisinä vuosikymmeninä monet tutkijat (M. I. Akilina, N. V. Zhadko, S. V. Krasovsky, V. P. Leonov, R. S. Motulsky, E. T. Seliverstova, A. V. Sokolov, Yu. N. Stolyarov, V. R. Firsov ja muut) alkoivat harkita kirjasto sosiaalisena instituutiona. Kirjasto, joka on suhteellisen vakaa sosiaalisen elämän organisointimuoto, joka varmistaa yhteiskunnallisten siteiden ja suhteiden vakauden, voidaan oikeutetusti määritellä sosiaaliseksi instituutioksi. Käsite "kirjasto - sosiaalinen instituutio" ei tarkoita erillistä kirjastoa, vaan säännösten kokonaisuutta, joka on toteutettu useissa erityyppisissä ja -tyyppisissä kirjastoissa, jotka toimivat eri maissa ja eri aikoina, mukaan lukien sekä erillisinä instituutioina että rakennejaostoina. yritysten, organisaatioiden ja laitosten tai yksityisten kokoelmien

Yhteiskunnallisena instituutiona kirjasto luo yhteiskunnan jäsenille mahdollisuuksia tyydyttää tietotarpeensa kassoihin kertyneen asiakirjakokonaisuuden avulla sekä käyttää näihin tarkoituksiin myös muiden kirjastojen ja laitosten tietoresursseja. Samalla käyttäjien tiedontarpeet voivat olla luonteeltaan mitä monipuolisimpia ja liittyä sekä ammatillisen toiminnan eri osa-alueisiin että arkeen.

Tarjoamalla käyttäjilleen erilaisten toimintojen toteuttamiseen tarvittavaa tietoa kirjasto myötävaikuttaa siten teollisen tuotannon kehittämiseen, yhteiskunnan aineellisen hyvinvoinnin kasvuun. Kirjastojen tietoresurssit edistävät filosofisten, ideologisten, uskonnollisten ja poliittisten virtausten kehitystä, joiden avulla muodostuu ja kehitetään erilaisia ​​kulttuurin ja taiteen suuntauksia. Tarjoamalla erilaisia ​​tietoja käyttäjilleen kirjasto säätelee yhteiskunnan jäsenten toimintaa vakiintuneiden sosiaalisten suhteiden puitteissa.

Kokoamalla rahastoihinsa tietoa kaikista yhteiskunnan saavutuksista kirjasto varmistaa yhteiskunnan asteittaisen kehityksen, on se vakuutusvyö, joka ihmisen aiheuttamien onnettomuuksien ja yhteiskunnallisten mullistusten aikana antaa yhteiskunnalle mahdollisuuden säilyttää tarvittava turvamarginaali ja tietyn ajan jälkeen. palauttaa tuotanto, sosiaaliset suhteet ja saavuttaa uusi sosiaalisen kehityksen taso. Siten kirjasto varmistaa julkisen elämän kestävyyden.

Tietoresurssien keskittyminen kirjastoon eri toiminta-aloilla ja -tyypeillä mahdollistaa sen palvelujen saatavuuden läpi elämän - opiskellessaan koulussa ja muissa oppilaitoksissa, ammatillisen toiminnan prosesseissa, pätevyyden parantamisessa, kohotuksissa ja lasten kouluttamiseen, jokapäiväiseen toimintaan, harrastusten, virkistyksen ja vapaa-ajan kehittämiseen ja parantamiseen. Näitä toimintoja helpottamalla kirjasto varmistaa yksilöiden toiveiden, toiminnan ja etujen yhdistämisen.

Kirjasto, jolla on eri suuntaisia ​​tietoresursseja, sisältää muun muassa asiakirjoja, jotka tallentavat yhteiskunnan tietyissä kehitysvaiheissa muodostuneita arvoja. Tällaisiin asiakirjoihin tallennettujen tietojen perusteella muodostuu koko yhteiskunnan ja erityisesti yksilön arvojärjestelmä ja harjoitetaan sosiaalista valvontaa.

Näin ollen kirjastolla on sosiaalisen laitoksen päätehtävät:

luoda mahdollisuuksia yhteiskunnan jäsenille tarpeidensa ja etujensa tyydyttämiseen;

yhteiskunnan jäsenten toiminnan säätely sosiaalisten suhteiden puitteissa;

julkisen elämän kestävyyden varmistaminen;

yksilöiden pyrkimysten, toimien ja etujen yhdistämisen edistäminen;

harjoittaa sosiaalista kontrollia.

Minkä tahansa sosiaalisen instituution toiminnan määrää joukko oikeudellisia ja sosiaalisia normeja, jotka on muodostettu tietyksi järjestelmäksi. Kirjasto on yksi yhteiskunnan elementtejä ja on orgaanisesti integroitunut sen yhteiskuntapoliittisiin, ideologisiin ja arvorakenteisiin. Yhteiskunnan ja kirjaston vuosisatoja kestäneen vuorovaikutuksen seurauksena sen toiminnan moraalinen ja oikeudellinen perusta on legitimoitunut ja muodostunut sanktioituneeksi järjestelmäksi. Jokaisessa maassa tällainen järjestelmä muodostuu poliittisen järjestelmän ominaisuuksien, kansallisten perinteiden ja normien sekä useiden muiden tekijöiden mukaan.

Valko-Venäjän kirjastojen toimintaa säätelevien oikeudellisten ja sosiaalisten normien järjestelmän perusta on Valko-Venäjän tasavallan laki "Kirjastotyöstä" sekä lait "Kulttuurista", "Historia- ja kulttuuriperinnön suojelusta". , "Informatisoinnista" ja muut. sääntöjärjestelmä, joista merkittävimmät kerätään erikoiskokoelmiin. Myös kirjastonhoidon kansallisten standardien järjestelmä alkoi muotoutua tasavallassa.

Kirjastolla on oikeudelliset ja yhteiskunnalliset normit, mikä antaa aihetta väittää, että kirjasto on sosiaalinen instituutio. Tiedemiehet eivät kuitenkaan ole päässeet yksimielisyyteen siitä, millainen sosiaalinen instituutio on.

Tällä hetkellä on vakiinnutettu kaksi lähestymistapaa kirjaston olemuksen pohtimiseen sosiaalisena instituutiona: tiedollinen ja kulttuurinen.

Kirjasto on yksi yhteiskunnan tiedon luomis- ja levitysjärjestelmän elementeistä, ja asiakirjojen säilyttäjänä ja jakelijana asiakirjan ja kuluttajan välinen välittäjä on suoraan mukana tietotarpeiden täyttämisessä ja uuden tiedon luomisessa. yksilö. Kirjasto toimii myös kollektiivisena tekijänä luoden bibliografista, analyyttistä, abstraktia ja muun tyyppistä tietoa, joka myöhemmin kootaan sellaisiin asiakirjoihin kuin luetteloihin, arkistokaappeihin, sähköisiin tietokantoihin, itsenäisiin julkaisuihin - lehtiin, kokoelmiin, monografioihin, jotka mahdollistaa perustellusti kirjaston luokittelun sosiaaliseksi informaatiolaitokseksi.

Jos kulttuuri ymmärretään ihmiskunnan saavutusten kokonaisuutena, ts. kaikki, mitä ihmiskunta on luonut, kirjastoon tallennettu ja kaikkea ihmiskunnan toimintaa heijastava tieto heijastaa sen kulttuuria. Siksi kirjasto toimii inhimillisen toiminnan tuloksena ja hänen toimintansa tuloksia koskevan tiedon säilyttäjänä kulttuurisena yhteiskunnallisena instituutiona.

Tällä lähestymistavalla kirjaston suhteen käsitteet "kulttuuri" ja "informaatio" näyttävät olevan synonyymejä: kulttuuri on kaikkea, mitä ihminen on luonut, ja informaatio on heijastus kaikesta, mitä ihminen on luonut. Tässä yhteydessä keskustellaan siitä, millainen sosiaalinen instituutio kirjasto on - kulttuurinen vai informaatio. Menettää merkityksensä. Ottaen huomioon tämän tosiasian sekä sen perusteella, että kirjasto kuuluu yhteiskunnan eri alajärjestelmiin, sitä on pidettävä integroivana sosiaalisena instituutiona, joka sisältää informaatio- ja kulttuurikomponentteja.

Tiedonvälittäjät

Kirjaston päätarkoitus on vastata käyttäjien tietotarpeisiin. Tämä toiminnan tavoite saavutetaan keräämällä ja jakamalla asiakirjoja tilassa ja ajassa. Dokumenttien kautta ihmiskunnan tarvitseman levitettävän tiedon sisältö on luonteeltaan yleismaailmallista ja liittyy eri toiminta-aloihin. Materiaalin kantajilla, joille tiedot tallennetaan, on erilaisia ​​muotoja, jotka muuttuvat ja paranevat jatkuvasti. Tiedon tyyppiä tai asiakirjan muotoa ei kuitenkaan pidetä rajoituksena kirjaston kokoelmaan sisällyttämiselle. Tämä mahdollistaa kirjaston yhteiskunnallisena instituutiona muinaisista ajoista lähtien kerätä erimuotoisia ja -sisältöisiä asiakirjoja ja niiden pohjalta tyydyttää tieteen, koulutuksen, teollisuuden, kulttuurin kehitykseen, henkisten ja esteettisten arvojen rikastumiseen liittyviä tietotarpeita. yksilöstä ja yhteiskunnasta.

Koska joku käyttäjiensä voi hakea mitä tahansa asiakirjoja mahdollisesti tänään tai tulevaisuudessa, kirjaston on globaalina sosiaalisena instituutiona säilytettävä vähintään yksi kopio kaikista asiakirjoista niiden tuotantopaikasta ja -ajasta riippumatta. Siksi sen päätehtävänä on asiakirjojen täydellisin kerääminen ja pisin säilytys niiden sisällöstä ja muodosta riippumatta sekä käyttäjien vapaan pääsyn varmistaminen käytettävissä oleviin dokumenttiresursseihin tietotarpeidensa täyttämiseksi. Asiakirjojen suuren ja kasvavan määrän vuoksi niitä ei edelleenkään ole mahdollista kerätä yhden laitoksen sisällä. Uusien teknisten keinojen myötä, jotka mahdollistavat sähköisten asiakirjojen luomisen ja aiemmin luotujen asiakirjojen muuntamisen muilla tietovälineillä sähköiseen muotoon sekä sähköisten verkkojen avulla yhdistämään monien kirjastojen sähköisen potentiaalin ja luomalla niihin esteettömän pääsyn käyttäjille avaruuden eri kohdista, globaalin globaalin kirjaston ongelma on lakannut, näyttävät niin fantastisilta.

Pääasiallinen kriteeri asiakirjojen valinnassa kirjastorahastoon on niiden yhteiskunnallinen merkitys, jonka määrää sekä asiakirjan sisältö että muoto. Tekijä ja käyttäjä voivat arvioida saman tiedon merkityksen eri tavalla, koska dokumenttiin tallennetut tiedot heijastavat tekijän näkemystä yksilönä, jolla on tiettyjä ideologisia, moraalisia ja muita elämänkatsomuksia. Jo dokumentin luomisen aikana siihen tallennetut tiedot eivät välttämättä enää kiinnosta suurinta osaa tekijän aiotuista käyttäjistä tai päinvastoin vastaa merkittävän osan yhteiskuntaa tarpeisiin. Ajan myötä sen merkitys voi pienentyä tai kasvaa. Koska ihminen osaa arvioida tiedon merkitystä yhden yksilön, ryhmän tai yhteiskunnan kokonaisuutena, voi siitä olla hyötyä muille käyttäjille, jotka ovat muissa olosuhteissa, toisessa yhteiskunnassa tai toisessa aikaulottuvuuden kannalta.

Kirjasto käsittelee asiakirjojen muotoa hyvin pragmaattisesti. Yksittäisissä asiakirjoissa, erityisesti painetuissa taideteoksissa, harvinaisissa ja varhaisissa painetuissa kirjoissa ja käsikirjoituksissa, muoto voi kuitenkin toimia määrittävänä ja sisältää tärkeämpää tietoa kuin sisältö. Tässä tapauksessa merkittävyyskriteerinä on materiaalikantaja, josta asiakirja on tehty, sen levikki, muoto, painosuunnittelu (fontti, maalien kemiallinen koostumus jne.).

Siten kirjasto mahdollistaa yhteen pisteeseen avaruudessa tallennetun tiedon keskittämisen eri paikoissa, eri aikoina ja eri tekijöiden luomiin erityyppisiin diakroonisiin asiakirjoihin, mikä lisäsi suuresti ihmiskunnan mahdollisuuksia välittää tietoa paitsi aikalaisille myös jälkeläisiä.

Uusia otsikoita

1900-luvulla esitettiin ehdotuksia "kirjasto"-termin sijasta tai sen rinnalla sellaisten termien kuin "dokumenttikirjasto", "mediakirjasto", "tietokirjasto", "virtuaalinen kirjasto" ottaminen käyttöön ammattisanastossa. Termit "levykirjasto", "videokirjasto", "taidekirjasto", "graafikirjasto" ovat yleistyneet. Niiden ilmestyminen liittyy tietyntyyppisten asiakirjojen, teknisten välineiden käytön aktivoitumiseen tai kirjastojen tehtävien selkiyttämiseen.

Viime vuosikymmenien ulkomaisessa teoriassa ja käytännössä termi "mediakirjasto" on yleistynyt. Mediakirjastojen tekijöiden, heidän toimintaansa tutkineiden asiantuntijoiden julkaisujen analyysi sekä joidenkin mediakirjastojen toimintaa koskevan tutkimuksen perusteella voidaan päätellä, että ne eivät harjoita minkäänlaista toimintaa, joka ei ole kirjastoille tyypillistä. Eikä heillä ole perustavanlaatuisia eroja niihin. Heidän rahastojensa ja toiminta-alueidensa perusteella voimme todeta, että parhaita nykyaikaisia ​​kirjastoja, jotka keräävät erimuotoisia asiakirjoja ja esittelevät niitä korkeammalla palvelutasolla käyttäjille, kutsutaan mainos- tai muista markkinointisyistä mediakirjastoksi.

Musiikkikirjasto, videokirjasto, taidekirjasto - laitokset, jotka ovat erikoistuneet ääni- ja videodokumenttien, taideteosten keräämiseen, säilyttämiseen ja käyttöön. Pääsääntöisesti ne ovat kirjastojen tai muiden laitosten rakenteellisia alajakoja, ja niitä tulee pitää yhtenä kirjastotyypeinä.

Viime vuosien erikoiskirjallisuudessa käsitellään termejä "digitaalinen kirjasto", "elektroninen kirjasto", "tietokonekirjasto", "hybridikirjasto". Termi "virtuaalinen kirjasto" on saanut suurimman levinneisyyden. Virtuaalikirjastoja koskevien julkaisujen analyysi osoittaa, että useimmat kirjoittajat, jotka puhuvat virtuaalisesta dokumentista, virtuaalisista resursseista, yhdistävät nämä käsitteet useimmiten maantieteellisesti hajautettujen tietoresurssien käyttöön tietokoneverkkojen etäkäyttötilassa. Sähköisen kirjaston asiakirjoilla, kuten myös perinteisillä asiakirjoilla, on oma paikkansa (aineistona olevat ja tietyssä osoitteessa sijaitsevat palvelimet).

Lähestymistapojen eroista huolimatta digitaalisten kirjastojen kannattajat eivät erota niitä perinteisistä kirjastoista. Useimmat asiantuntijat pitävät digitaalisia kirjastoja osana nykyisin olemassa olevia kirjastoja ja panevat ne vastuuseen kirjojen kokonaisten tekstien valinnasta Internetistä, niiden uudelleenkirjoittamisesta palvelimilleen, ikuisen tallennuksen järjestämisessä ja lukijoille pääsyn tarjoamisessa vaatien, että tilannetta ei voida sallia, kun kirjastomaailman ulkopuolinen organisaatio tekee sen.

Hybridikirjasto on kirjasto, jonka kokoelmassa on eri paikoissa sijaitsevia asiakirjoja eri medioissa.

Mutta riippumatta siitä, millä nimellä kirjastoa kutsutaan ja mihin asiakirjoihin tiedot tallennetaan, kirjasto on olemassa, kunnes ihmiskunnan ei enää tarvitse tallentaa ja välittää tietoa.

Nykyaikaisessa yhteiskuntarakenteessa on kasvava tarve kommunikatiivisen toiminnan institutionalisoinnille, mikä voi toisaalta saada aikaan henkilökohtaisen itsemääräämisoikeuden (yksilöllinen suhtautuminen valtion ja humanistisiin kasvatusongelmiin), toisaalta yleisen mielipiteen muodostus, kulttuuripolitiikka, jonka tavoitteena on tunnistaa todelliset intressit ja ihmisten tarpeet. Nyky-yhteiskunnan on kehitettävä ja käytettävä tapoja ihmisten luovien kykyjen, heidän hengellisen potentiaalinsa ei-tekniseen toteuttamiseen, "kollektiivisten etujen" ja "kollektiivisten ideoiden" toteuttamiseen kestävistä inhimillisistä arvoista: vapaudesta, demokratiasta, kansalais- ja poliittisista oikeuksista, yhteiskuntasopimus, yhteiskuntajärjestyksen oikeudenmukaisuus jne. .d.

Yhteiskunnallisten instituutioiden on varmistettava sellaisen kulttuuri- ja koulutustyön kehittäminen, jonka tulokset määräävät viime kädessä uusia yhteiskunnallisen toiminnan malleja.

Kirjasto, joka on suhteellisen vakaa sosiaalisen elämän organisointimuoto, joka varmistaa yhteiskunnallisten siteiden ja suhteiden vakauden, voidaan oikeutetusti määritellä sosiaaliseksi instituutioksi.

On vaikea kuvitella mitään yhteiskuntarakennetta, joka voisi toimia ilman kirjaston varaa. Tämä selittää poikkeuksellisen laajan valikoiman kirjastotyyppejä, jotka palvelevat poikkeuksetta kaikkia yhteiskunnan sosio-demografisia kerroksia - esikoululaisista eläkeläisiin, kaikkien ammattien ja ammattien edustajiin.

Termi "kirjasto" tulee kreikan sanasta "biblioth3kz", jossa "biblion" tarkoittaa "kirjaa" ja "th3kz"? "varastointi". Sen sisältö on tulkittu eri koulujen ja aikakausien edustajien toimesta kaikkea muuta kuin yksiselitteisesti ja se muuttui käsitysten muuttuessa kirjaston paikasta ja roolista yhteiskunnan elämässä. Eri kielillä tämä sana tarkoittaa samaa asiaa: kirjatalo, kirjavarasto, kirjavarasto, kirjojen talo jne., ja se heijastaa vanhinta ideaa kirjaston olemuksesta ja yhteiskunnallisesta tarkoituksesta: kirjojen säilyttäminen.

Ensimmäisten kirjastojen tarkoitus ja niiden ensimmäinen tehtävä oli tallentaa dokumentoitua tietoa. Ensimmäiset kirjastot olivat suurelta osin suljetun tyyppisiä aarrevarastoja, sillä niissä olevilla kirjakokoelmilla oli aineellista ja arvokasta arvoa. 1800-luvulta lähtien sen tehtävää on täydennetty uudella tarkoituksella - ihmisten valistuksilla. Ihmisyhteiskunnan kehittyessä kirjaston institutionalisoitumisprosessi tapahtui: 1900-luvun puoliväliin mennessä se oli muuttunut integroivaksi yhteiskunnalliseksi instituutioksi, joka sisälsi informaatio- ja kulttuurikomponentteja. Tieteelliset, tekniset, ympäristölliset, kulttuuriset muutokset ja 1900-luvun globaalit kriisiilmiöt johtivat kirjaston edelleen kehittymiseen.

Fenomenologisen lähestymistavan soveltaminen mahdollistaa kirjaston kanssa tapahtuvien sosiokulttuuristen muutosten tunnistamisen tietoyhteiskunnan rakentamisen yhteydessä. Yleisimmässä mielessä tämä lähestymistapa on metodologinen kanta, kuvaava menetelmä, jonka avulla voit piirtää kohteen suoran tiedon kautta, "suoraan totuuden käsitykseen "konkreettisen elämän arvoissa".

Käytännön analyysi johtaa siihen johtopäätökseen, että kirjastojen nykyaikaisen tehtävän sanelee tiedon ja tiedon kasvava merkitys yhteiskunnallisen kehityksen katalysaattorina.1 Siinä on useita näkökohtia:

edistää ihmiskunnan keräämän tiedon kiertoa ja kehitystä tarjoamalla siihen vapaa pääsy;

dokumentoidun tiedon säilyttäminen julkisena.

Kirjaston tehtävä toteutuu tietyissä sosiaalisissa toiminnoissa, joten sen muutos on johtanut muutokseen kirjaston sosiaalisissa toiminnoissa. Kirjaston sosiaaliset tehtävät ovat yleistetty luettelo kirjaston velvoitteista yhteiskuntaa kohtaan, jotka ovat sen sanelemia, sille välttämättömiä, suoraan tai välillisesti vaikuttavia ja vastaavat kirjaston olemusta sosiaalisena instituutiona.2

Sosiaalisia (ulkoisia) toimintoja, jotka ovat kirjaston vastaus yhteiskunnan tarpeisiin, tapa olla vuorovaikutuksessa ulkoisen ympäristön kanssa, pidetään keinona mukauttaa elementti korkeamman järjestyksen järjestelmään. "Ne auttavat ratkaisemaan ristiriitoja ympäristön kanssa, toimivat keinona sopeutua siihen. Tämän päätöslauselman aikana mikä tahansa yhteiskuntajärjestelmä ei ainoastaan ​​toista itseään kokonaisuutena, vaan myös kehittyy jatkuvasti, ja tämä on juuri kirjaston toiminnan ydin sosiaalisena instituutiona.”3

Nykyaikaisen kirjaston sosiaaliset toiminnot määrittävät sen keskeiset ominaisuudet kulttuuriinstituutiona, jotka ilmenevät kestävän yhteiskunnallisen kehityksen varmistavan dokumentoidun tiedon säilyttämisessä ja välittämisessä, mukaan lukien yhteiskuntaa vakauttavat sosiaaliset normit ja kulttuuriarvot. Ne ovat kuitenkin luonteeltaan dynaamisia: niiden kehitysaste ja täyttyminen tietyllä sisällöllä, yksilön prioriteetti tietyillä historiallisilla ajanjaksoilla ovat erilaisia. Nimeä muuttamatta toiminnot muuttavat sisältöään sen mukaan, minkä sosiaalisen roolin yhteiskunta niille antaa. Näitä toimintoja ovat muistomerkki, viestintä, tiedotus, koulutus, seurustelu ja kulttuuri.

Muistomerkkitoiminto on yleinen kirjastotoiminto. Ihmiskunnan keräämää tietoa, näytteitä ja arvoja maailman, kansallisesta ja paikallisesta kulttuurista tallentavien asiakirjojen kerääminen ja säilyttäminen on ollut ja on edelleen kirjaston sosiaalinen tarkoitus. Kirjasto tallentaa julkista tietoa, joka on objektiioitu tiettyihin asiakirjoihin tiedon ja tietoresurssien ensisijaisiksi elementeiksi, jotka puolestaan ​​ovat osa nykyaikaista tietoavaruutta.

Monien nykyaikaisten kirjastojen rahastoihin on tallennettu kirjojen lisäksi taideteoksia: maalauksia ja kaiverruksia, julisteita ja postikortteja, gramofonilevyjä, kasetteja ja levyjä kirjallisuuden, musiikin ja elokuvan teoksista. Harvinaiset ja arvokkaat käsinkirjoitetut ja painetut kirjat, jotka ovat kirjaston kokoelmien ylpeys - kirjamonumentit ovat kulttuuriperinnön kohteita. Myös ainutlaatuiset alue- ja kansalliskirjastojen kokoelmat ympäri maailmaa ovat kulttuuriperinnön kohteita.

Kokoamalla ja säilyttämällä dokumentaarisia lähteitä, jotka tallentavat ihmissivilisaation hengellisiä saavutuksia, esimerkkejä sosiaalisista käytännöistä, kirjasto on "ihmiskunnan muistin" ruumiillistuma. Jatkuvaa määrällistä tiedonkeruua tarjoava kirjasto toimii sosiaalisen muistin uusien ominaisuuksien syntymisen takaajana.

Kirjasto antaa yhteiskunnalle mahdollisuuden säilyttää tarvittava turvamarginaali ihmisen aiheuttamien onnettomuuksien ja yhteiskunnallisten mullistusten aikana tuotannon, sosiaalisten suhteiden palauttamiseksi ja yhteiskunnallisen kehityksen uudelle tasolle tietyn ajan kuluttua. Siten kirjasto varmistaa julkisen elämän kestävyyden.

Samalla kirjasto ei muutu arkistoksi tai erilaisten tietojen varastoksi. Suorittamalla kulttuuriperinnön systematisointia, tallentamista ja levittämistä se organisoi navigointia kulttuurin maailmassa, tiedon ja tiedon maailmassa.4

Muistomerkkitoiminnon toteutuksen erikoisuutena on, että kirjasto säilyttää tiedon ja kulttuurin havainnointia, jakelua ja käyttöä varten sopivimmassa muodossa. Mikä tahansa kirjasto ei vain huolehdi asiakirjojen turvallisuudesta, vaan tarjoaa myös pääsyn niihin. Nykyaikainen kirjasto ratkaisee tämän ristiriitaisen tehtävän luomalla metadataa, paljastamalla kokoelmansa, siirtämällä tallennettua dokumentoitua tietoa muihin muotoihin ja mediaan.

Osana muistomerkkitoimintoa nykyaikainen kirjasto kerää ja tallentaa sähköisiä asiakirjoja. Järjestäytymättömän tiedon, erityisesti sähköisen tiedon, hallitsemattoman ja hallitsemattoman virran tilanteessa se toimii instituutiona, joka varmistaa tiedon säilymisen ja leviämisen, takaa sähköisten julkaisujen pitkän aikavälin standardien noudattamisen ja ylläpitää sähköisen ympäristön vakautta. Kirjastosta tulee virtuaaliympäristön perusrakennekomponentti, jolla on vakautta, yksiselitteistä tunnistamista, joka tarjoaa oikeudellista sääntelyä tietoresurssien saatavuudesta.

Muistomerkkitoiminnon toteutus on alisteinen kirjaston viestintätoiminnon toteuttamiselle. Osana viestintätoimintoa kirjasto järjestää ihmisen vuorovaikutuksen koko ihmiskunnan sosiaalisen muistin kanssa siirtäen hänen käyttöönsä kaiken sivilisaation keräämän julkisen kulttuuriperinnön. Kirjasto on osa monimutkaista sosiaalisen viestinnän järjestelmää, joka "varmistaa dokumentoitujen tekstien luomisen, käsittelyn, tallentamisen ja jakelun julkiseen käyttöön".

Nykyaikainen kirjasto luo yhteiskunnan jäsenille mahdollisuudet tyydyttää tieto- ja osaamistarpeensa rahastoihin kertyneen asiakirjakokonaisuuden avulla sekä käyttää näihin tarkoituksiin muiden kirjastojen ja laitosten tietoresursseja. Samalla on huomioitava, että käyttäjien tietotarpeet voivat olla luonteeltaan mitä monipuolisimpia ja liittyä sekä ammatillisen toiminnan eri osa-alueisiin että arkeen.

Järjestämällä eri toimintojen edellyttämän tiedon saatavuutta kirjasto myötävaikuttaa siten yhteiskunnan aineellisen hyvinvoinnin kasvuun. Kirjastojen tieto- ja tietoresurssit ovat filosofisten, ideologisten, uskonnollisten, poliittisten virtausten kehityksen perusta, joiden avulla muodostuu ja kehitetään erilaisia ​​kulttuurin ja taiteen suuntauksia. Tarjoamalla monipuolista tietoa käyttäjilleen kirjasto auttaa säätelemään yhteiskunnan jäsenten toimintaa vakiintuneiden sosiaalisten suhteiden puitteissa. Kirjasto varmistaa ihmisten toiveiden, toiminnan ja kiinnostuksen kohteiden yhdistämisen helpottamalla monenlaista ihmisen toimintaa.

Järjestämällä pääsyä asiakirjoihin, jotka tallentavat yhteiskunnan kestävän kehityksen takaavia inhimillisiä arvoja, sen humanistista luonnetta, kirjasto edistää yhteiskunnan yleensä ja yksilön arvojärjestelmän muodostumista.

Nykyaikaisen kirjaston halu tarjota tasa-arvoinen ja vapaa pääsy yhteiskunnallisesti merkittävään tietoon ja tietoon edistää sosiaalisen oikeudenmukaisuuden toteutumista, vähentää sosiaalisia jännitteitä yhteiskunnassa. Eri väestöryhmien tiedonkulutus.

Nykyaikainen kirjasto pyrkii tyydyttämään käyttäjiensä todelliset ongelmat ja toiveet. Nykyaikaiset kirjastopalvelut keskittyvät yksilöön, hänen dynaamisesti muuttuviin tarpeisiinsa perustuen kirjastoasiantuntijan ja käyttäjän tasa-arvoiseen yhteistyöhön.

Nykyaikainen kirjastokäytäntö on kerännyt runsaan arsenaalin muotoja ja menetelmiä yksilölliseen työskentelyyn käyttäjien kanssa ja heidän tarpeidensa tyydyttämiseen. Erityisenä sosiaalisena instituutiona kirjasto keskittyy jokaisen todellisen ja potentiaalisen käyttäjän arvoihin, tulee näiden arvojen kääntäjäksi muille yksilöille, yhteiskuntaryhmille ja koko ihmiskunnalle.

Nykyaikainen kirjasto korostaa kaikkien käyttäjien yhdenvertaisuuden periaatetta. Erityisen tärkeää on tässä suhteessa sellaisten yleisten kirjastojen toiminta, jotka säilyttävät ja välittävät kulttuuriperintöä kaikille iästä, sosiaalisesta asemasta, rodusta, kansallisuudesta, uskonnosta, asuinpaikasta, sukupuolesta, kielestä ja muista erottavista piirteistä riippumatta. Se ei edistä yhteiskunnan jakautumista, vaan lujittamista, tarjoaa käyttäjille lähtöminimitietoa, jotta he voivat navigoida yhteiskunnassa ja sopeutua siihen. Siten se pehmentää sosiaalisia konflikteja, edistää käyttäjien kokonaisvaltaista kehitystä.

Kirjastolla on tärkeä rooli julkisena "paikkana". Se ei vain salli ihmisten solmia epävirallisia kontakteja, tarjoaa mahdollisuuden mukavaan kommunikointiin muiden ihmisten kanssa, vaan siitä tulee myös "virkistysnurkkaus", jossa voit piiloutua teknologisen maailman paineelta. Tässä tapauksessa kirjasto suorittaa "kolmannen paikan" sosiaalista tehtävää, ts. paikka, jossa henkilö tuntee olevansa suojattu (oletetaan, että kaksi ensimmäistä tällaista paikkaa ovat koti ja työ).

Nykyaikainen kirjasto on instituutio yhteiskunnan lujittamiseen. Tarjoamalla mahdollisuuksia julkisiin kokouksiin, järjestämällä pääsy olemassa oleviin tietoverkkoihin, mahdollistamalla jokaisen kansalaisen vuorovaikutuksen tiedotusvälineiden, paikallis- ja liittovaltion viranomaisten, sosiaalipalvelujen, valtion ja yksityisten yritysten kanssa kirjasto luo edellytykset virtuaaliselle ja todelliselle kollektiiviselle kommunikaatiolle. Kirjastosta tulee sosiaalisen elämän keskus, "merkittävä osa sosiokulttuurista infrastruktuuria".

Viestintätoiminto on kiinteästi kietoutunut informaatiotoimintoon, joka sisältää itse tiedonsiirtoprosessin, eli viestintäprosessin. Samaan aikaan "kommunikaatio" -käsite kirjaston institutionaalisten ominaisuuksien huomioon ottamisessa toimii enemmän sosiaalisen vuorovaikutuksen periaatteiden määrittämisessä kuin sen organisointitapoissa. Samalla informaatiotoiminto seuraa kaikkia dokumentin sisältöön pääsyyn liittyviä prosesseja, läpäisee kaikki kirjastotyön elementit, koska kaikki toiminta, joka sisältää työskentelyn asiakirjojen kanssa sen sisällön, semantiikan tasolla, sisältää sen merkityksen korostamisen, luomisen. muunnettu tieto, metatieto.

Tekninen ja teknologinen modernisointi varmisti nykyaikaisen kirjaston tietotoiminnan vahvistumisen. Kirjastosta tulee tietotilan täysimittainen aihe. Se kerää ja tallentaa dokumentoitua tietoa ja tietoa, osallistuu dokumenttivirran muodostukseen ja suorittaa sen analyyttistä ja synteettistä käsittelyä, systematisoi ja arvioi tieto- ja tietoresursseja. Asiakirjojen, viite- ja bibliografisten palvelujen systematisointia ja luettelointia suorittava kirjasto luo perustan monille nykyaikaisille tieto- ja tietoprosesseille.

Nykyaikaisen kirjaston tietotoiminnon erityispiirre on, että se toteutetaan tiiviissä yhteistyössä muiden tietoprosessin subjektien kanssa käyttäen erilaisia ​​tiedonvälityskanavia. Kirjasto on aktiivisesti mukana arvioinnissa, tulkinnassa ja suodatuksessa, luomassa tiettyjä linkkejä tietoryhmien välille, jotta käyttäjät pääsevät käsiksi monenlaisiin tietolähteisiin ja yhteiskunnallisesti merkittävään tietoon.

Viime aikoihin asti kirjaston määritteli sen fyysinen tila, sen dokumenttivarastot ja kirjastoon osallistuvien henkilöiden joukko. Asiakirjakokoelmat järjestettiin kirjastotilassa siten, että käyttäjä pystyi helposti paikantamaan tietyn tallennusyksikön, vaikka tämä aiheutti tiettyjä temaattisiin tai muihin säilytysjärjestelyn periaatteisiin liittyviä haittoja. Tutkijan piti tuntea kirjasto hyvin, "tottua siihen" voidakseen hyödyntää sen monimutkaista hierarkkista rakennetta.

Nykyaikainen kirjastopalveluiden paradigma ei perustu pelkästään tietyn kirjaston dokumenttikokoelman käyttöön, vaan se sisältää perustavanlaatuisten uusien tiedonsaantimahdollisuuksien hyödyntämisen riippumatta sekä asiakirjan että käyttäjän ajasta ja sijainnista. Käyttäjiensä tieto-, koulutus- ja kulttuuritarpeiden täyttämiseksi kirjasto tarjoaa dokumentoitua tietoa ja tietoa, joka ei ole tallennettu vain kokoelmaansa tai palvelimien kiintolevyille.

Moderni kirjasto tuhoaa fyysisiä rajojaan, siirtyy todellisesta tilasta virtuaaliseen. Yhtäältä se tarjoaa pääsyn muihin tietoavaruuden aiheisiin kuuluviin tietoresursseihin, mukaan lukien Internetissä esitettävät. Toisaalta se luo fyysisten seinien ulkopuolelle sähköisiä tietoresursseja (tietokantoja, digitoitujen asiakirjojen kokoelmia, verkkosivustoja ja verkkoportaaleja). Lopuksi kirjasto tarjoaa virtuaalisia palveluita tiedon ja tarvittavan tiedon löytämiseksi.

Kirjastojen virtualisointi tapahtuu kirjastojen välisen verkkovuorovaikutuksen aktiivisen kehittämisen myötä. Kirjastoverkostojen syntyhistoria ulottuu vuosikymmeniä. Venäjällä ensimmäiset kirjastoverkostot ilmestyivät 1900-luvun alussa. Silmiinpistävimpiä esimerkkejä kirjastoverkoista ovat 1900-luvun 70-luvun lopulla hallinnollisen komentohallinnan periaatteille muodostuneet keskitetyt kirjastoverkot ja kirjastojen kaukolainausjärjestelmä. Metodologisen ohjauksen ja järjestelmän sisäisen kirjanvaihdon järjestelmä perustui verkostovuorovaikutuksen periaatteisiin, toteutettiin alueellisten kirjastoyhdistysten toimintaa, osastojen välisiä kirjastotoimikuntia.

Yksi kirjastoverkkovuorovaikutuksen teorian klassikoista J. Becker antoi seuraavan kirjastoverkon määritelmän. Se on muodollinen yhdistys "...kaksi tai useampia kirjastoja tiedonvaihtoon yhteisten standardien pohjalta ja viestintävälineitä käyttäen, samalla kun pyritään toiminnallisesti toisiinsa liittyviin tavoitteisiin."

Nykyään muuttuneissa sosioekonomisissa olosuhteissa luodaan ja toimii valtava määrä kirjastoverkostoja, jotka rakentuvat vapaaehtoisen ja aktiivisen osallistumisen, molempia osapuolia hyödyttävien ja kumppanuussuhteiden periaatteille. Kirjastovuorovaikutuksen tavoitteena on dokumentoidun tiedon ja yhteiskunnallisesti merkittävän tiedon luominen, kerääminen ja käyttö.

Tieto- ja tietovirran intensiteetin lisääntyessä sen muodostavien resurssien saatavuuden laajentaminen, viestintä- ja tietotoimintojen toteuttaminen on mahdotonta ilman nykyaikaisen kirjaston kognitiivisen toiminnan kehittämistä, jolla on aiemmin ollut apuväline. merkki. Kirjasto ei ole enää passiivinen tiedonvälittäjä, vaan siitä on tulossa yksi tuottavimmista ja massiivimmista tiedonhallintajärjestelmistä.

Sillä on sellaisia ​​tietosfäärin ominaisuuksia kuin jatkuva strukturointi, muuttuvat kontekstit, suodatus ja kohdetematisointi, kääntäminen ja käsittely. Kirjasto tarjoaa runsaasti mahdollisuuksia päästä käsiksi kollektiiviseen muistiin, poistamalla ulkoisen ja sisäisen tiedon vastakohtaa. Kirjasto luo erityisiä "metatyökaluja", joiden avulla se hallitsee tietotaulukoita. Niitä ovat luettelointi- ja luokittelujärjestelmät, bibliografia, yksittäisten käyttäjien, sosiaalisten ryhmien ja koko yhteiskunnan tietotarpeiden seurantamenetelmät. Tietoa systematisoimalla, sen fragmentaarisuutta ja globaalia tasoa korostamalla kirjasto tarjoaa objektiivisuutta ja ymmärryksen syvyyttä ympäröivästä maailmasta. Kirjaston kognitiivisen toiminnan kehittäminen on avain kirjaston sosiaalisen instituution tarpeeseen tietoyhteiskunnassa.

Nykyaikainen kirjasto ylittää tieto- ja viestintätoimintojen rajat ja ottaa toisen viestintäinstituution - koulutuslaitoksen - roolin. Kirjaston opetustehtävä sisältää joukon toimintaa, jonka tavoitteena on varmistaa yhteiskunnan henkinen lisääntyminen. Nykyaikainen kirjasto osallistuu koulutusprosessiin sekä laajassa mielessä (siirtää kulttuurinormeja ja arvoja nykyisille ja tuleville sukupolville) että suppeassa mielessä (tarjoaa informaatiotukea yksilön koulutukseen). Tarjoamalla yleisen (yleisen kulttuuri-) ja erityis(ammatillisen) koulutuksen yhtenäisyyden kirjasto edistää sosiaalisesti pätevän henkilön muodostumista. ”Tällainen henkilö näkee riittävän hyvin yhteiskunnallisten instituutioiden tarkoitetun tarkoituksen ja niiden kehityksen suuntaukset. Se pystyy hallitsemaan kehittyviä teknologioita organisaation ja johtamisen järjestelmässä, ts. kykenevä olemaan sosiaalisten prosessien tietoinen subjekti”8.

Kasvatustehtävää suorittava kirjasto on aina ollut yksi yleismaailmallisista oppimisen tavoista. Universaalisuus ilmenee sosiaalisten tarpeiden ja kirjaston ratkaisemien kognitiivisten tehtävien tasojen kerrostumisena, esimerkiksi: lukutaidottomuuden alkupoistaminen yleensä tai jollakin tiedolla, itsekoulutuksessa tai tutkimustyössä jne.

Viittamatta jo tunnettuihin teksteihin tieto yleensä missään tieteessä, taiteessa, uskonnossa on käytännössä mahdotonta. Loppujen lopuksi vain tunnistamalla vastaavat erot voidaan erottaa uuden tiedon elementit vanhasta, tunnetusta. Kirjasto välittää tuntevan lukijan vetovoimaa toisen kulttuurin, kielen, historian, yhteiskunnan teksteihin.

Lisäksi kirjastoon liittyy tietämys uuden tekstin, diskurssin tuottamisesta. Tästä näkökulmasta katsottuna siitä tulee "kulttuurisen luovuuden" väline: se opettaa etsimään ja luomaan uusia merkityksiä. Tässä tilanteessa teksti on "metodologinen kenttä... diskurssiliikkeessä olemassa oleva", muiden teosten risteys, kenttä, joka on täynnä lainauksia, viittauksia, kaikuja, kulttuurin kieli."

Kirjasto kompensoi ihmisten tiedossa olevaa aukkoa syöttämällä heille jatkuvasti tietoa tieteen, tekniikan ja kulttuurin uusimmista saavutuksista. Siksi kirjastoja on tapana pitää jatkuvan koulutuksen ja itsekoulutuksen pääpohjana.

Nykyaikainen kirjasto antaa tärkeän panoksen tietokulttuurin levittämiseen ja kehittämiseen, josta tietokonelukutaidon ohella on tulossa yksi tärkeimmistä edellytyksistä ihmisen toiminnalle modernin ja tulevaisuuden yhteiskunnan täysivaltaisena jäsenenä. Kognition tuottavuus riippuu pitkälti oppiaineiden eriyttämisen ja tiedon konkretisoimisen taidosta kirjaston keinoin, mukaan lukien systematisointi. Nykyaikaisen tietotekniikan käyttöönoton myötä tehtävä opettaa käyttäjiä ymmärtämään ja soveltamaan tiedonhallinnan menetelmiä, "suodattamaan" tietoa, tekemään omia yksilöllisiä kriittisiä valintoja tulee entistä tärkeämmäksi, koska useimmat heistä eivät ole valmiita itsenäiseen työskentelyyn sähköisessä ympäristössä. tietoympäristö.

Lukijoiden vapaaseen henkiseen kehitykseen tähtäävä toiminta, kansallisen ja maailmankulttuurin arvoihin perehtyminen, edellytysten luominen kulttuuriselle (lisäntä- ja tuotantotoiminnalle) muodostavat kirjaston kulttuurisen toiminnan.

Koska kirjasto on olennainen ja orgaaninen osa kulttuuria, toimien ihmiskulttuurin suurimpana arvona, se on samalla yksi tärkeimmistä tekijöistä maiden ja kansojen kulttuurin kehittämisessä, leviämisessä, uudistamisessa ja kulttuuriperinnön kasvattamisessa. Kirjaston rooli on erityisen suuri ihmisen kulttuuri- ja lisääntymistoiminnassa, joka varmistaa maailman kulttuuriperinnön jatkuvuuden.

Voimakkaana ja samalla herkkänä ihmisten kulttuuri- ja lisääntymistoiminnan välineenä kirjasto edistää yhteisen käyttäjäkulttuurin kehittymistä, esittelee kansallisen ja maailmankulttuurin tärkeimpiä saavutuksia, esittelee normeja, perinteitä, kulttuurisaavutuksia. heidän tietoisuuteensa, elämäänsä, elämäntapaansa.

Kirjastojen perinteisesti luontainen kulttuurinen tehtävä nyky-yhteiskunnassa vahvistuu, koska jokaisen ihmisen ja kunkin yhteisön suurempi (yleisen globalisaation kontekstissa) halu tunnistaa itseään ja edistää omaa kulttuuriaan.

Kirjasto edistää lukemisen kautta ihmisen muodostumista kulttuuriseksi, koulutetuksi persoonallisuudeksi, koska sillä on ainutlaatuiset ominaisuudet luoda ilmapiiri älyllisille, moraalisille, esteettisille tutkimuksille ja kokemuksille lukemisen vaikutuksesta.

Kirjasto myötävaikuttaa "tietyn henkilön sisällyttämiseen kulttuuriin toimien sen toistajana (tietolähteisiin tallennettujen henkisten arvojen kautta)."9 Tämä ilmaisee sen sosiaalista tehtävää.

On huomattava, että kirjastolla on useita konkreettisia etuja joihinkin muihin sosiaalistumisprosessiin osallistuviin yhteiskunnallisiin instituutioihin verrattuna: sen osallistumisella tähän prosessiin ei ole aika- ja saavutettavuusrajoituksia. Yksilö, tajuamalla sen tai tajuamatta sitä, pysyy sosiaalistamisen kohteena koko kirjastossa käymisen ajan.

Termi "kirjasto" tulee kreikasta, jossa "biblion" tarkoittaa kirjaa ja "thēkē" tarkoittaa varastoa. Tiedetään, että ruokalaput syntyivät muinaisina aikoina. Aluksi bib-koy ymmärrettiin vain kirjojen säilytystilaksi. Bib-kin määritelmä kirjavarastona säilyi 30-luvulle ja joissain tapauksissa viime vuosisadan 50-luvulle asti. Alexandrievskaya bib-ka tunnettiin. Kirjaston roolin muutos arkistosta oppilaitokseksi on tapahtunut läpi vuosisatoja vanhan ihmiskunnan historian. Bib-kan opettava tai valaiseva rooli johtui siitä, että bib-ka oli pitkään, vuosisatoja, orgaanisessa yhtenäisyydessä oppilaitoksen kanssa. Varhaiskeskiajalla bib-tech sijaitsi pääasiassa kirkon laitoksissa. 1100-1500-luvuilla maallisten kirjojen määrä lisääntyi eurooppalaisissa ruokalapuissa. Yhteiskunnan henkisten etujen muuttuessa kirjaston lukijapiiri laajenee. Nämä ovat jo opettajia ja opiskelijoita, opiskelijoita. Renessanssin aikana 1400-1600-luvuilla. porvarillisen ideologian kehittyessä bib-kin kasvatuksellinen rooli vahvistuu. 1900-luvun puolivälistä lähtien. Ammattimielessä käsitys kirjastosta arkkitehtonisena rakenteena ja kirjakokoelmana alkoi korvautua ajatuksella kirjastosta instituutiona. Tämä käsitys kirjastosta näkyy viite-, koulutus- ja virallisissa julkaisuissa. Yu.N. Stolyarov tuli 1960-luvun lopulla siihen tulokseen, että kirjasto on järjestelmä, joka koostuu neljästä toisiinsa liittyvästä elementistä: kirjastorahastosta, tilaajajoukosta, kirjaston henkilökunnasta sekä materiaalis-teknisestä pohjasta. muuttumassa, se ei nyt vain tallenna monia erilaisia ​​asiakirjoja - sen päätehtävänä on auttaa lukijaa löytämään vastaus kaikkiin kiinnostaviin kysymyksiin kirjallisuuden avulla. Siten bib-ka syntyi asiakirjan ulkonäön vuoksi, ja se oli pitkään sen kerääjä ja säilyttäjä. Ihmisyhteiskunnan kehittyessä tähän tehtävään on lisätty muita, kirjastosta on tulossa yhteiskunnallinen instituutio, joka järjestää kirjavarallisuuden julkista käyttöä. Yhteiskunnallisena instituutiona kirjasto luo yhteiskunnan jäsenille mahdollisuuksia tyydyttää tietotarpeensa kassoihin kertyneen asiakirjakokonaisuuden avulla sekä käyttää näihin tarkoituksiin myös muiden kirjastojen ja laitosten tietoresursseja. Siten bib-ke kuuluu yhteiskunnallisen instituution päätehtäviin: − mahdollisuuksien luomiseen tarpeiden ja etujen tyydyttämiseen − toiminnan säätelyyn sosiaalisten suhteiden puitteissa, omien tarpeiden ja etujen tyydyttämiseksi. − julkisen elämän kestävyyden varmistaminen; - edistää yksilöiden pyrkimyksiä, toimia ja etuja - harjoittaa sosiaalista valvontaa. Minkä tahansa sosiaalisen laitoksen toiminnan määräävät oikeudelliset ja sosiaaliset normit. Kirjastolla on kaikki sosiaalisen instituution ominaisuudet. Kirjaston erityispiirre muihin kulttuurilaitoksiin verrattuna piilee siinä, että kulttuuriin tutustuminen tapahtuu asiakirjojen kautta, jotka heijastavat ja vahvistavat kulttuuritodellisuuden elementtejä. Bib-th-malli kulttuurista - telakka-malli. On loogista erottaa seuraavat neljä kirjaston sosiaalisen instituution olennaista tehtävää: 1. kumulaatio - asiakirjojen ja niitä koskevien tietojen kerääminen ja tallentaminen; 2. luokittelu - asiakirjojen "taittaminen" rahastoon, joka toimii kulttuurin mallina; 3. lähetys - turvaluokiteltujen (eli tiettyinä kulttuurimallin osina toimivien) asiakirjojen ja asiakirjoja koskevien tietojen tarjoaminen tilaajille; 4. arvoorientaatio - mallielementtien hierarkisointi, arvojen korostaminen ja niiden suositteleminen tilaajille. Näin ollen juuri tiedon tarve erilaisten toimintojen toteuttamiseen oli perussyynä kirjaston syntymiselle sosiaalisena instituutio, ja jatkuvasti kasvavien ja muuttuvien tietotarpeiden tyydyttäminen nousi sen toiminnan päätavoitteeksi.

Nykyaikainen kirjaston kehittämiskonsepti rajoittuu seuraaviin toimintoihin: tieto on joukko sen toimintoja aineellisen ja henkisen tuotannon tietotukena. Toiminnon toteutus ilmaistaan ​​lukijoiden tietotarpeiden tyydyttämisenä kompensoimalla siihen kertynyttä informaatiota. Kirjaston ei-historiallisia johdannaisia ​​toimintoja ovat muistomerkki, kumulatiivinen, utilitaristinen, kommunikatiivinen. Kumulatiivisuus ilmenee siinä, että kirjaston ilmestymishetkestä lähtien on kerätty dokumentaarisia tietolähteitä, jokaisessa kirjastossa on tehty kumulaatiotyötä, ts. tiedon kerääminen. Muistomerkki ilmenee siinä, että kirjastot säilyttävät ihmiskunnan muiston.