MITEN ELÄÄ IHMISTEN MAAILMASSA?
Tavoitteet: tuoda opiskelijoiden tietoisuuteen ihmisten tarvitsema ajatus
erilaisia ​​henkilökohtaisia ​​ja sosiaalisia tapoja säädellä ihmisten käyttäytymistä;
luoda ensisijaisia ​​ideoita käsitteistä "omatunto", "moraali", "laki".
Vaatimukset opiskelijoiden tiedoille, taidoille ja kyvyille.
Opiskelija ymmärtää, että ihmiset tarvitsevat erilaisia ​​henkilökohtaisia ​​ja sosiaalisia
tapoja säädellä ihmisten käyttäytymistä; on alustava käsitys
käsitteet "omatunto", "moraali", "oikea" voivat selittää mitä on
"kultainen moraalisääntö" (opiskelijoiden kyky käyttää uutta
osaaminen voidaan tarkistaa kappaleen tekstin jälkeisillä kysymyksillä ja
luovat tehtävät).
Tuntien aikana
I. Kotitehtävien tarkistaminen.
Oppilaat muistavat edellisen oppitunnin pääkäsitteet: "konflikti",
"kompromissi", "yhteistyö" - ja näytä ryhmän tulokset
kotitehtävät, julisteet, joissa on ristiriitasääntöjä tai -sääntöjä,
auttaa välttämään konflikteja.
II. Perustietojen päivittäminen ja ongelmanratkaisu.
Opettaja. Oppituntimme aiheena on "Kuinka elää ihmisten maailmassa?" Luottaa johonkin
aiemmilla historiatunneilla saadut tiedot, miten vastaisit tähän
kysymys?
Oppilaat (mahdollinen vastaus on kerätty useilta
opiskelijoiden vastaukset). Edellisellä historian oppitunnilla tulimme siihen tulokseen
Sinun ei tarvitse elää vain itseäsi varten, vaan myös muiden rinnalla, muita varten. Kaikki ihmiset,
Eläen planeetallamme muodostavat yhden yhteiskunnan - ihmiskunnan. From
Jokaisen meistä ihmiskunnan tulevaisuus riippuu teoistamme.
Opettaja. Hyvien tekojen ohella ihminen tekee myös pahoja tekoja.
tekoja. Osaatko erottaa hyvän teon pahasta?
Opiskelijat tarjoavat erilaisia ​​vastauksia. Opettaja ohjaa vastaukset ja
oppilaat tulevat siihen johtopäätökseen, jonka aikuiset (vanhemmat ja opettajat) selittävät
mitä saa ja ei saa tehdä ja miksi.

Opettaja. Mutta opettajat ja vanhemmat eivät voi olla kaikkien lähellä
minuutti. Kuinka ihminen voi tajuta tekonsa, kun kukaan ei sitä tee
säätimet?
Opettaja (opiskelijoiden avulla muotoilee ongelman). Miehenä
voiko ymmärtää tehneensä pahan teon, jos kukaan ei kerro hänelle?
Mistä tietää mikä on hyvää ja mikä pahaa?
III. Uuden tiedon löytäminen.
Opettaja. Luetaan Anyutan ja isän välinen dialogi, se auttaa meitä ratkaisemaan
aiheuttama ongelma.
Oppilaat lukevat tekstin s. 32 sanoille "... omatunto puree."
Opettaja. Mikä uusi käsite havaittiin paavin kopiossa? Oletko kuullut
sanotko "omatunnon" aikuisilta? Missä olosuhteissa? Mitä mieltä sinä olet
Tarkoittaako se?
Oppilaat tekevät oletuksia ja testaavat niitä lukemalla hahmojen dialogia asti
sanat "... tunnollinen ihminen ei tee tätä."
Opettaja. Mikä auttoi isää ymmärtämään, ettei hän menisi töihin ilman
syyt ovat huonot?
Opiskelijat. Isä auttoi omaatuntoa.
Opettaja. Kuinka isä selitti Anyutalle, mitä omatunto on?
Opiskelijat. Isä sanoi, että jos hän tekee pahan teon, niin se
se ei ole omantunnon mukainen: "Silloin omatuntoni puree minua." Isä tulee huolestumaan
hän ei pysty löytämään paikkaa itselleen, koska hän tietää toimineensa huonosti hänen takiaan
muiden ihmisten ja yhteiskunnan edut voivat kärsiä. Ihmiset ympärilläsi ajattelevat
että hän on epäluotettava, epärehellinen, häikäilemätön. Ja isä ei halua puhua hänestä
ajatellut pahasti, se järkyttää häntä.
Opettaja. Ovatko isän ajatukset sanasta "omatunto" samat kuin sinun?
oletuksia? Katsotaanpa, mitä uuden käsitteen määritelmä tarjoaa
selittävä sanakirja oppikirjan lopussa s. 123.
Oppilaat työskentelevät sanakirjan kanssa, etsivät uutta sanaa ja lukevat
käsitteen määritelmä.
Opettaja tarjoaa täydentämään uutta tietoa lukemalla oppikirjan tekstiä.
Oppilaat lukevat viimeisen kappaleen s. 32 ja jatka lukemista s. 33 sanoihin
"Sellaisen ihmisen sanotaan olevan häpeämätön."
Opettaja. Luuletko, että tämä kyky tuntuu myös hyvältä
mikä on pahaa, ihmisellä on syntymästä lähtien, onko tämä synnynnäinen ominaisuus?

Opiskelijat. Tiedämme, että ihmisestä tulee ihminen vain yhteiskunnassa.
Kasvatuksen ja koulutuksen kautta hän hankkii ne henkilökohtaiset ominaisuudet,
jotka erottavat hänet eläinmaailmasta ja tekevät hänestä miehen. Tämä siis myös
koulutuksen aikana hankkimansa taidot.
Opettaja. Palataanpa ongelmaan, jonka esitimme oppitunnin alussa ja
Yritetään ratkaista se uuden tiedon pohjalta.
Oppilaat (ratkaisu ongelmaan). Koulutuksen ja koulutuksen aikana
ihminen saa kyvyn tuntea missä on hyvää ja missä pahaa. Tämä
kykyä kutsutaan omaksitunnoksi. Kiitos omantunnon jokaista heistä
teot, joita ihminen voi sanoa itselleen, onko hän hyvä vai huono. Omatunto
vaatii olla rehellinen, kun kukaan ei voi hallita toimia
henkilö, kun kukaan ei tiedä hänen mahdollisesta petoksestaan. Jos henkilö ei ole
ajattelee tekojaan, pilaako hän muiden ihmisten elämän vai ei,
he sanovat, että hänen omatuntonsa on "hiljainen". Ja henkilöä itseään kutsutaan epärehelliseksi
tai epärehellinen.
IV. Peli "Robotit".
Opettaja pyytää oppilaita nousemaan seisomaan ja istumaan muutaman minuutin ajan.
muuttuvat metalliroboteiksi.
Opettaja. Robotit voivat suorittaa toimintoja vain käskystä ja
noudata vain äänikomentoja.
Opettaja "tietokoneääni" alkaa antaa komentoja: "Tee kolme
astu eteenpäin", "Älä heiluta käsiäsi", "Käänny oikealle ja hyppää
kahdesti” jne. Oppilaille on annettava riittävästi aikaa
robotteja, tämä vaatii vähintään 6-8 eri tiimiä. Joukkueet
pitäisi olla toteutettavissa. Anna minulle vähän ajan kuluttua
komento, jota ei voi suorittaa, kuten "Take off". Kun toiminta on käynnissä
menee pieleen, käske: "Ja nyt olette taas ihmisiä. toimia
omillaan! Voit tehdä minkä tahansa liikkeen haluat."
Kun opiskelijat ovat siirtyneet itsenäisesti, opettaja pyytää heitä tekemään niin
palaa tunnille, istu pöydän ääreen ja keskustele vaikutelmistasi lämmittelystä.
Opettaja. Nautitko roboteista? Mitä mieltä sinä olet
Ovatko robotit erilaisia ​​kuin ihmiset?

Luultavasti opiskelijat vastaavat, että robotit tottelevat vain komentoja, ja
ihmiset päättävät mitä tekevät.
Opettaja. Kuka on vastuussa siitä, että robotit eivät pysty suorittamaan joitain
komento? Kuka on vastuussa ihmisten teoista? Miksi ihminen
tarvitsetko vastuuta? Onko tämä laatu mielestäsi relevanttia?
henkilön luonne oppitunnillemme? Selitä vastaus.
V. Uuden tiedon laajentaminen.
Työskentele oppikirjassa.
Opettaja tarjoutuu lujittamaan saamaansa tietoa tarkastelemalla kuvaa
oppikirja s. 33 ja suorittaa tehtävän siihen.
Ryhmätyö.
Tätä varten opiskelijat istuvat 4-6 hengen ryhmissä. Jokaisessa ryhmässä
joukkueen kapteeni valitaan johtamaan versiokeskusteluja.
(Katso liitteestä oppitunti "Katso omaasi
"peili"".)
T a s t ryhmälle:
1. Katso piirroksia oppikirjasta s. 33 ja suorita tehtävä heidän puolestaan.
2. Kirjoita paperille 10 mielestäsi tärkeintä käyttäytymissääntöä,
jota jokaisen yhteiskunnan henkilön tulee noudattaa.
Opiskelijat jakavat ryhmätyön tulokset. Kuuntelee jokaista ryhmää
opettaja tarjoaa vertailla ehdotettuja käyttäytymissääntöjä ja huomauttaa
Ottelut. Opiskelijat huomauttavat, että useimmat näistä säännöistä ovat erilaisia
ryhmät vastaavat.
Opettaja. Mitä tämä kertoo meille? On totta, että on olemassa yleiset säännöt
käyttäytymistä, jonka koko yhteiskunta hyväksyy. Ne on tunnettava ja huomioitava.
kaikille. Milloin ja miten nämä säännöt syntyivät mielestäsi yhteiskunnassa?
Keskustelun aikana opiskelijat tulevat siihen tulokseen, että tällaiset säännöt ovat ihmisiä
He eivät keksineet sitä kerralla, ne kehittyivät vähitellen. Vahvistukseksi
tehdyistä oletuksista opettaja ehdottaa lukemista oppikirjasta s. 34
viimeinen kappale.
Opettaja. Miten ihmissuhteet kehittyivät primitiivissä
yhteiskunta? Olivatko siellä tässä ihmisen kehityksen ensimmäisessä vaiheessa
käyttäytymissäännöt?
Opiskelijat. Ei, vain vahvimmat selvisivät.

Opettaja. Onko yhteiskunnassa jokin muuttunut ihmisen kehityksen myötä?
Opiskelijat. Kyllä, "mitä järkevämpi ihmisestä tuli, sitä ystävällisempi ja
ihmisten väliset suhteet muuttuivat oikeudenmukaisemmiksi” (lue oppikirjasta).
Opettaja (lukee oppikirjasta): "Joten ihmiset loivat vähitellen
säännöt, jotka sallivat jokaisen, jopa heikoimman, yhteiskunnan jäsenen
elä rauhallisesti äläkä pelkää loukkaantua. Nämä ovat yleisesti hyväksyttyjä ja hyväksyttyjä
useimmat ihmiset kutsuvat sääntöjä moraaliksi. Löydä itsesi ja
Lue tämän uuden käsitteen määritelmä sanakirjasta s. 120.
Opettaja. Katso uudelleen noita sääntöjä, joista kirjoitit
lakanat. Mieti, voidaanko ne yhdistää yhdeksi säännöksi, joka kattaa
kaikki mitä listasit?
Oppilaat antavat erilaisia ​​vastauksia. Jos sääntöä ei ole muotoiltu
kokonaan, opettaja tarjoaa opiskelijoille tilanteita, joissa "heidän sääntönsä"
havaitaan, mutta teko osoittautuu huonoksi. Esimerkiksi opiskelijat tarjoavat
tällainen sääntö: "Älä koskaan tappele." Opettaja tarjoaa tilanteen: pojat
nauraa luokkatoverillesi, loukata häntä, odottaa koulun jälkeen, ottaa pois
asioita. Tyttö ei osaa puolustaa itseään. Pitää ehkä lähteä tappeluun
käännyit pois ja kävelit ohi. Mitä omatuntosi sanoo? Jne.
Pääsäännön eri muunnelmien käsittelyn aikana opiskelijat tulevat
johtopäätös, että sinun tulee kohdella muita niin kuin haluat olla
hoitanut sinua. Opettaja suosittelee lukemaan tämän yleisen sanamuodon
säännöt kappaleen lopussa s. 35.
Opettaja. Tätä sääntöä kutsutaan myös
"kultainen sääntö
moraali." Miksi luulet?
Opettaja. Mieti, mikä rangaistus odottaa rikkojaa
moraaliset vaatimukset? Aivan oikein, rikkojaa voidaan moittia, hävetä,
lakkaa olemasta kunnioitettu, pidetty häpeällisenä henkilönä.
Joskus tällainen julkinen tuomitseminen on henkilölle vaikeampaa kuin
rangaistus. Ja siitä, minkä sääntöjen rikkomisesta henkilö voidaan asettaa syytteeseen ja
vangita?
Opiskelijat antavat esimerkkejä sellaisista säännöistä: älä omaksua muiden omaisuutta,
ei vahingoita ihmisten elämää ja terveyttä jne.
Opettaja. Nämä säännöt ovat myös osa yleismaailmallista moraalia, mutta ne
suojattu lain voimalla.
Tätä käyttäytymissääntöjen osaa kutsutaan laiksi.

Luonnokset (luovat kotitehtävät).
Oppilaat näyttelevät kohtauksia - otteita lasten satuista, sarjakuvista,
jossa hahmot tekevät "pahoja" tekoja ja rikkovat siten sääntöjä
moraalia. Katsottuaan sketsit oppilaat nimeävät, mitä sääntöjä he rikkoivat.
sankareita ja mikä rangaistus voi odottaa heitä kustakin näistä rikoksista.
VI. Hankitun tiedon itsenäinen soveltaminen ja käyttö.
Opettaja pyytää opiskelijoita vastaamaan kysymyksiin, s. 35 (valinnainen, ne
joka auttaa lujittamaan oppitunnilla saatuja tietoja).
Oppilaat vastaavat kysymyksiin ja tekevät johtopäätöksiä. Opettaja voi valikoivasti
Arvioi oppilaiden vastauksia ja anna arvosanat.
VII. Yhteenveto oppitunnista.
Opettaja. Mitä uutta tietoa sait tunnilla? Millä uudella
tunnetko käsitteet? Auttoiko tämä tieto ratkaisemaan ongelman: "Kuinka
ihminen voi ymmärtää tehneensä pahan teon, jos ei kukaan
kehotteita? Mistä tietää mikä on hyvää ja mikä pahaa? Vastaanottaja
mihin päätökseen päädyimme? Mikä on "kultainen moraalisääntö"
onnistuitko saamaan sen pois?
Oppilaat vastaavat opettajan kysymyksiin vahvistaen jälleen kerran
hankittua tietoa ja koulutetaan käyttämään uusia käsitteitä.
Opettaja. Oppitunnin lopussa ehdotan palaamista siihen, mistä aloitimme
oppitunnillamme, aiheeseen "Kuinka elää ihmisten maailmassa?". Muista, miten vastasit
tämä kysymys oppitunnin alussa. Mitä lisäisit nyt vastaukseesi?
Kotitehtävä: Lue oppikirja s. 32-35, tarkista omasi
tietoa vastaamalla kysymyksiin tekstin jälkeen. Löydä uusia käsitteitä sanakirjasta, osaa
anna heille määritelmä.

1. Näytä nuolilla mitkä määritelmät vastaavat laatikon sanoja.

Korosta moraalisääntöjen rikkomista vihreällä lyijykynällä ja lakien rikkomista punaisella.

2. Auta lapsia ymmärtämään ja ymmärtämään, mitkä teot ovat hyviä ja mitkä huonoja (laita "+" tai "-" merkki kuvien alle).

Mikä auttaa meitä tietämään, onko toiminta hyvä vai huono?

Hyvät teot miellyttävät sekä minua että ympärilläni olevia ihmisiä, ja pahojen tekojen jälkeen omatuntoni piinaa minua ja muut ihmiset tuomitsevat minut.

3. Kuulet usein sanan "ei" aikuisilta, kun kommunikoit muiden lasten ja aikuisten kanssa. Selitä, miksi et saa tehdä tätä.

Jatka taulukon vapaissa sarakkeissa luetteloa siitä, mitä et saa tehdä. Selitä miksi.

4. Katso kuvaa. Minkä säännön naapuri unohti?

Hän unohti, että yöllä ei saa pitää melua, jotta se ei häiritse naapureiden lepoa.

Mitä häiriötekijän pitäisi tehdä? Kirjoita vastauksesi.

Asema (mielipide): Uskon, että tunkeilijan pitäisi välittömästi lopettaa melu.
Argumentti(t):koska hänen tekojensa vuoksi kukaan koko talossa ei voi nukkua rauhassa.

Tee muistio "Kultaiset säännöt, jotka auttavat elämässä."

1 Tottele vanhempiasi ja opettajiasi.
2 Tee niin kuin haluaisit itseäsi kohdeltavan.
3 Älä tee asioita, joiden vuoksi omatuntosi vaivaa sinua.
4 Noudata maasi lakeja.
5 Yritä välttää konfliktitilanteita.
6 Älä ole laiska opiskelemaan ja oppimaan jotain uutta.
7 Älä pelkää myöntää virheitäsi ja korjata ne.

5. Ratkaise ristisanatehtävä "Ihminen ja ihmisten maailma". Kirjoita sana "moraali" mihin tahansa sopivaan paikkaan ristisanatehtävässä ja määritä se.

Vaakasuunnassa:
4. Eturistiriita, joka aiheuttaa riidan (konflikti).
5. Ryhmä ihmisiä, joilla on yhteisiä kiinnostuksen kohteita (yhteiskunta).

Pystysuoraan:
1. Pakolliset menettelysäännöt kaikille (lait) .
2. Osa menettelysäännöistä, jotka valtio kirjasi lakeihin ja suojelee omalla voimalla (oikealla) .
3. Ihmisen kyky päättää mikä on hyvää ja mikä pahaa (omatunto) .

Moraali - yhteiskunnallisesti hyväksytyt käyttäytymissäännöt, joita ei ole kirjattu virallisiin lakeihin, mutta joita kaikki noudattavat.

Opettaja. Miksi jotkut ihmiset elävät ihmisten keskuudessa helposti ja tasaisesti, rasittamatta muita ja vetämättä itseään, kun taas toiset kärsivät, kärsivät ja mikä surullisinta, järjestävät saman muille.

1 opiskelija. Elämänlaatuun vaikuttavat ennen kaikkea ihmisten välisiä suhteita koskevat näkemykset, jotka otetaan lähtökohtana.

2 opiskelijaa. Kun olemme kehittäneet oikean käsityksen elämästä, vältämme monia ongelmia, konflikteja emmekä aiheuta ongelmia ja konflikteja muille.

1 opiskelija. Jokainen ihminen on vapaa.

2 opiskelijaa. Kukaan ei ole kenenkään omaisuutta: ei vanhemmat, sukulaiset tai läheiset.

1 opiskelija. Emme tulleet tähän maailmaan täyttämään kenenkään odotuksia.

2 opiskelijaa. Toiset eivät kuitenkaan elä maailmassa täyttääkseen odotuksemme.

1 opiskelija. Kukaan ei voi olla eikä saa tulla omaisuuteni - ei vanhemmat, sukulaiset tai rakkaat.

3 opiskelijaa. Kuka on velkaa kenelle.

4 opiskelijaa. Tunnetko ihmisiä, joiden pitäisi huolehtia kiinnostuksistasi?

3 opiskelijaa. Jopa vanhempamme pitävät meistä huolta, koska he rakastavat meitä.

4 opiskelijaa. Kukaan ei ole minulle mitään velkaa. Siksi, jos joku teki minulle jotain tai sanoi jotain hyvää (ainakin yritti tehdä sen), olen hänelle kiitollinen. Jos hän ei, en ole hänelle vihainen.

3 opiskelijaa. En pidä ihmisten ärsyttämisestä, vaan auttamisesta. Olen iloinen kiitollisuudesta, mutta en koskaan luota siihen enkä vaadi sitä.

Opettaja. Heti kun teet tämän periaatteisi kanssa, elämästä tulee paljon miellyttävämpää ja helpompaa sinulle ja kanssasi. Kukaan ei loukkaannu, mutta he myös pettävät sinua vähemmän.

4 opiskelijaa. Kukaan ei ole minulle mitään velkaa - en ole velkaa kenellekään - olen vapaa mies. Mutta olen henkisesti terve ihminen, joten teen mielelläni hyviä tekoja ja yritän tehdä niitä. Ja jos en voinut tai halunnut tehdä jotain jollekin, en syytä itseäni.

3 opiskelijaa. Itsensä syyttäminen ja kiduttaminen on yhtä epäinhimillistä kuin muiden kiduttaminen ja syyttäminen.

4 opiskelijaa ( julisteen lukeminen). "Kuten muut eivät tulleet tähän maailmaan täyttämään odotuksiani, en minäkään tullut tänne ollenkaan vastaamaan heidän odotuksiinsa" (Frederick Perls).

5 opiskelijaa. Suuret ongelmat sekä ihmissuhteissa että yleensä elämässä luovat syyllisyyden tunteen.

6 opiskelijaa. Syyllisyyden ja katumuksen kokemusta pidetään yleensä moraalisesti kypsän ihmisen olennaisena ominaisuutena.

5 opiskelijaa. Samalla he piinaavat kunnollisten ihmisten sieluja ja merkitsevät jokaisen kaatumisen ja jokaisen pienen virheen iskulla.

6 opiskelijaa. Lisäksi mitä kunnollisempi ihminen on, sitä tuskallisemmin hänen omatuntonsa "puree" ja piinaa hänen syyllisyyttään.

Opettaja. Jos minä en ole syyllinen, kuka on? Mietteitä syyllisistä.

Jos olet päättänyt tulla sivistyneeksi ihmiseksi ja olet jo oppinut pidättäytymään kiroilusta, selvitä asioita ei nyrkkien avulla, vaan normaalilla keskustelulla, seuraava vaikea askel moraalin hallitsemiseen (kokonaisvaltaisen persoonallisuuden muodostumiseen) on kyky pyytää anteeksi ja antaa anteeksi.

5 opiskelijaa. Anteeksiantaminen ei ole helppoa. Anna anteeksi todella, älä sanoin.

6 opiskelijaa. Anteeksiantaminen on sielun vapauttamista kaunasta, pahasta ja vihasta toista kohtaan. Mutta...

5 opiskelijaa. Ennen kuin voit antaa anteeksi jollekin, sinun on ensin syytettävä.

6 opiskelijaa. Syytös on kaunaa, pahaa ja vihaa. Kannattaako sielun saastuttaa?

5 opiskelijaa. Jos emme syytä ketään, elämässämme ei ole syyllisiä, eikä meillä ole ketään, joka antaa anteeksi.

6 opiskelijaa. Luonnollisesti katkeruutta voi joskus ilmaantua. Mutta kannattaako päästää niitä sielun syvyyksiin? Ja pinnalla ne eivät elä muutamaa minuuttia pidempään.

5 opiskelijaa. Ihmiset ympärillämme ovat usein itsekkäitä, aggressiivisia, tyhmiä, huonotapaisia, epärehellisiä ja kiittämättömiä.

6 opiskelijaa. Älä ole yllättynyt, suuttunut tai järkyttynyt tästä. Hyväksy se epätäydellisen maailmamme todellisuutena.

5 opiskelijaa. Lisäksi jokainen meistä on osa tätä maailmaa. Ja jokainen meistä voi myös toisinaan olla itsekäs, aggressiivinen, tyhmä, huonotapainen, epärehellinen ja kiittämätön.

6 opiskelijaa. Paheksumalla ja yrittämällä oikaista toisiamme emme silti saavuta mitään, paitsi lisää jännitteitä ja vieraantuneisuutta. On vain yksi tapa - korjata itseäsi ja olla suvaitsevainen muita kohtaan.

1 opiskelija. Älkää antako meille pahoja ihmisiä.

2 opiskelijaa. Ei ole pahoja ihmisiä, kuten ei ole huonoa säätä. Vaikka kaikki säät eivät sovi meille tiettyihin tapauksiin.

1 opiskelija. Kylmänä päivänä tyhmä ihminen syyttää ja moittii säätä, ja järkevä ihminen pukeutuu lämpimästi tai valittaa, ettei hän itse ollut varovaisempi.

2 opiskelijaa. Rakastetaan tätä maailmaa sellaisena kuin se on. Opitaan elämään sellaisissa olosuhteissa, jotka ovat kehittymässä, sellaisten ihmisten keskuudessa, joita he ympäröivät.

1 opiskelija. Mutta jos on mahdollisuus olla poissa henkilöstä, joka tuo enemmän ongelmia ja haittaa kuin iloa ja hyötyä, käytä tätä tilaisuutta.

2 opiskelijaa. Valinnan varassa on aina parempi valita mukavampi ympäristö, mukaan lukien ihmisen ympäristö.

1 opiskelija. Jos on mahdollista, että auto heittelee sinua mutaa, olisi viisaampaa mennä kadun toiselle puolelle kuin heiluttaa nyrkkejä sen perässä ja kiroilla sen perässä.

2 opiskelijaa. Mitä tahansa teemmekin, maailmassa täytyy olla enemmän hyvää.

1 opiskelija. On parempi olla sanomatta mitään kuin vastata töykeästi.

2 opiskelijaa. Voit puolustaa itseäsi aktiivisesti ja lujasti, kuten kuka tahansa muu henkilö, mutta sinun ei missään tapauksessa pidä vajoaa kostaaksesi.

1 opiskelija. Ja jos henkilökohtainen vihollisesi tekee hyvän teon, auta häntä.

2 opiskelijaa. Muista: riippumatta siitä, mitä teemme, maailmassa täytyy olla enemmän hyvää.

Opettaja. Suhtautuminen itseensä, ihmisiin ja maailmaan ovat hyvin monimutkaisia ​​asioita. Tänään tutustuit yhteen näkökulmaan joihinkin elämän ongelmiin, mikä vaikuttaa varsin järkevältä ja loogiselta.

Valitsemasi elämänperiaatteet määräävät suurelta osin olemassaolosi laadun.

Ymmärtääksesi tarkalleen kuinka elää ihmisten maailmassa, sinun on määritettävä itse, mitä haluaisit muuttaa itsessäsi. Ensinnäkin arvioi käyttäytymistäsi objektiivisesti ennen kuin päätät tehdä muutoksia elämässäsi.

• Katso itseäsi ulkopuolelta, mieti jokaista virhettä ja väärää tekoa sekä tapoja.
• Analyysin jälkeen ryhdy asteittaiseen ja systemaattiseen virheiden korjaamiseen.
• Kasvata tarkkaavaista asennetta jokaista ympärilläsi olevaa henkilöä kohtaan. Koska ilman tällaista ominaisuutta on mahdollisuus joutua hankalaan asemaan yhteiskunnassa.

Kun jokainen osaa kunnioittaa toisen mielipidettä, ihmisten välisestä kommunikaatiosta tulee miellyttävämpää ja harmonisempaa. Yhteiskunnassa pitää olla rauhassa, sillä ihmisten välinen ero näkyy heti. Mikä tekee ihmisistä erilaisia:

• Jotkut eksyvät suuren yleisön edessä, meluisissa yrityksissä he eivät löydä rohkeutta käydä vuoropuhelua, tyhmiä ja tarpeettomia ajatuksia tulee heidän päänsä.
• Muut ihmiset missä tahansa meluisassa ja suuressa seurassa tuntevat olevansa kotonaan puhumassa omien ihmistensä kanssa. Siksi heidän käyttäytymisensä on erityisen rauhallista, itsevarmaa ja suosittua kaikissa sosiaalisissa piireissä. Tällaisilla ihmisillä on rakkaus kommunikaatioon, ja siksi he tietävät, miten se tehdään.

Kuinka tehdä elämästäsi helpompaa

Kuinka elää ihmisten keskellä ja kommunikoida heidän kanssaan rauhallisesti? Lahjakkuutta ei välttämättä tarvitse olla heti, sitä voidaan kehittää korkean kehitysvauhdin saavuttamiseksi. On tarpeen kommunikoida enemmän, harjoitella kommunikaatiotapoja, tehdä uusia tuttavuuksia älyllisesti kehittyneiden ja yksinkertaisesti mielenkiintoisten ihmisten alalla. Ajattele lukea lisää, esimerkiksi venäläisiä klassikoita, käydä teattereissa, museoissa, lukea mielenkiintoisia lehtiä ja pysyä ajan tasalla kaikista maailman tapahtumista. Tällainen käyttäytymisen muutos takaa huomion henkilöösi, kyvyn löytää yhteinen teema minkä tahansa keskustelukumppanin kanssa.

Ihmisten kanssa kommunikoinnin pääsääntö

Älä koskaan sano pahaa ihmisistä, vaikka olisit vihainen heille, älä juoru - tämä ei ole hyvätapaiselle ihmiselle ominaista ominaisuus. Käyttäydy niin, että olet korkean ja miellyttävän seuran arvoinen. Kun päätät pilata, mieti, olisiko huumori sopivaa eikä vahingoita toista ihmistä. Älä koskaan vitsaile:

• ulkomuoto;
• ääni;
• käyttäytyminen;
• nimi.

Kaikki vitsi tällaisista aiheista loukkaa välittömästi henkilöä, koska hän ei todellakaan ole syyllinen sellaisiin asioihin.

Käyttäytymistäsi ei pidä teeskennellä, sen tulee tulla sydämestä, vilpittömästi ja olla henkilökohtainen päätöksesi. Jokaisella ihmisellä tulee olla omanarvontunto. Älä keskeytä keskustelukumppania, kuuntele häntä loppuun asti ja ilmaise sitten mielipiteesi. Ja jos he keskeyttivät sinut - älä huuda, kuuntele ja jatka rauhallisesti vuoropuhelua, niin yhteiskunnassa pysyt hyvätapaisen ja hillityn ihmisen maineella. Miten ihmisen tulisi elää muiden ihmisten kanssa aiheuttamatta konfliktitilanteita? Soita esimerkiksi keskustelukumppaneitasi nimellä, kun sinulle annettiin lahja, ilmaise sitten ihailusi ja hymyile. Se kannattaa tehdä, vaikka lahja ei olisi sinulle sopiva.

Jos haluat, että joka päiväsi päättyy onnistuneesti miellyttäviin tuttavuuksiin, kommunikointiin ja pysyt hyvätapaisena ihmisenä, opi ottamaan ihmiset mukaan mielenkiintoisiin keskusteluihin, olemaan hämmästyttävä keskustelija ja voittamaan yhteiskuntaa. Kun kävelet teatterin rivien keskellä, käänny istuvien ihmisten puoleen. Ja jos olet jo istunut, nouse seisomaan, jotta henkilön on helpompi päästä istuimelleen.

Ymmärtääksesi kuinka elää ihmisten maailmassa, sinun on hyväksyttävä se tosiasia, että riippumatta siitä, miltä sinusta tuntuu tiettyä henkilöä kohtaan, sinun on silti oltava kohtelias häntä kohtaan. Jokaisella kohteliaalla ihmisellä on tahdikkuuden ja suhteellisuuden taju. Pystyä olemaan tahdikas tarkoittaa kykyä tuntea minkä tahansa keskustelukumppanin mieliala, hyväksyä hänen luonteensa erityispiirteet, löytää hänelle tietty kommunikaatiosuunnitelma ja yhteinen kieli. Jos opit toimimaan tällä tavalla, ihmiset itse alkavat tavoittaa sinua ja haluavat luoda yhteyksiä kanssasi.

Muista myös "ensivaikutelman" sääntö. Jos ensimmäisenä tapaamispäivänä ja aloitat kommunikoinnin meluisassa seurassa todistat itsesi eri tavalla kuin haluaisit tai jätät epämiellyttävän muiston itsestäsi, tilanteen parantaminen on paljon vaikeampaa. Siksi kannattaa hallita jokaista sanaasi ja vitsiäsi, ja useiden tapaamisten jälkeen tämän henkilön kanssa pystyt itse käyttäytymään rennosti, koska saat kiinni hänen mielialansa ja luonteensa.

Jos opit noudattamaan tällaisia ​​suosituksia, voit tietyn ajan kuluttua nähdä, että sosiaalinen piirisi on kehittynyt ja laajentunut huomaamattomasti, mutta luottavaisin askelin. Sinun on helpompi aloittaa keskustelu tuntemattoman henkilön kanssa, löytää nopeasti aihe, joka kiinnostaa sekä häntä että sinua. On hyvin tunnettu tosiasia, että kukaan ei voi olla yksinäisyydessä pitkään. Kuinka elää ihmisten maailmassa? Ratkaisu tähän ongelmaan on erittäin helppo - halusi ja kärsivällisyytesi oppia kehittämään itseäsi. Jos voit voittaa pelkosi ja epäluuloasi, unohdat ikuisesti yksinäisyyden.

Huomio, vain TÄNÄÄN!

MUUTA

Jokaisen meistä, iästä riippumatta, oli kysyttävä itseltämme, kuinka voittaa toisten kunnioitus. ...

Melkein jokainen ihminen on kuullut lauseen: "Sielusi on pimeässä." Kirjaimellisesti se tarkoittaa, että monet ihmiset...

Viime aikoina yhä useammat ihmiset kääntyvät psykologien puoleen kysymyksillä: En rakasta miestäni, mitä tehdä tai "Mitä tehdä, ...

Kaikkein kunniallisimpana kaikista olentoista pidetään miestä. Tosin oikeus tulla kutsutuksi häneksi on etiikan näkökulmasta ansaittava.…

Jos kysyt muutamilta ihmisiltä, ​​mitä tarkoittaa olla koulutettu, saat todennäköisesti erilaisia ​​vastauksia.…

Asumme suurissa kaupungeissa, matkustamme liikenteessä ja kävelemme kaduilla paljon ihmisiä, työskentelemme toimistoissa ...

Useimmat ihmiset haluavat tietää, kuinka saada ihmiset kuuntelemaan sinua. Yhtä tärkeää on kyky kuunnella keskustelukumppania. Niiden hallussa...

Muutaman minuutin kommunikoinnin jälkeen tuntemattoman kanssa jokainen voi yleensä sanoa, onko tämä henkilö hänelle miellyttävä vai ...

Joidenkin ihmisten on lapsuudesta asti vaikea kommunikoida, olla laajassa ihmispiirissä, seurassa. Jotkut ihmiset eivät vain...

Jokaiselle ihmiselle hyvän käytöksen käsite on täysin erilainen. Kaikki riippuu kasvatuksesta, ympäristöstä, jossa se kasvaa ...

Nykyajan elämän vauhti kiihtyy jatkuvasti, joka päivä joudumme kommunikoimaan valtavan määrän ihmisiä.…

Usein elämämme on täynnä negatiivisuutta ja aggressiota. Me emme pidä ihmisistä, eivätkä he pidä meistä. Siksi on monia…

1. Näytä nuolilla mitkä määritelmät vastaavat laatikon sanoja.

• Korosta moraalisääntöjen rikkomista vihreällä lyijykynällä ja lakien rikkomista punaisella.

2. Auta lapsia ymmärtämään ja ymmärtämään, mitkä teot ovat hyviä ja mitkä huonoja (laita "+" tai "-" merkki kuvien alle).

• Mikä auttaa meitä tietämään, onko toiminta hyvä vai huono?

Hyvät teot miellyttävät sekä minua että ympärilläni olevia ihmisiä, ja pahojen tekojen jälkeen omatuntoni piinaa minua ja muut ihmiset tuomitsevat minut.

3. Kuulet usein sanan "ei" aikuisilta, kun kommunikoit muiden lasten ja aikuisten kanssa. Selitä, miksi et saa tehdä tätä.

• Jatka taulukon vapaissa sarakkeissa luetteloa siitä, mitä et saa tehdä. Selitä miksi.

4. Katso kuvaa. Minkä säännön naapuri unohti?

Hän unohti, että yöllä ei saa pitää melua, jotta se ei häiritse naapureiden lepoa.

• Mitä häiriötekijän pitäisi tehdä? Kirjoita vastauksesi.

Asema (mielipide): Uskon, että tunkeilijan pitäisi välittömästi lopettaa melu.
Argumentti(t):koska hänen tekojensa vuoksi kukaan koko talossa ei voi nukkua rauhassa.

• Tee muistio "Kultaiset säännöt, jotka auttavat elämässä."

1. Kuuntele vanhempiasi ja opettajiasi.
2. Tee niin kuin haluaisit itseäsi kohdeltavan.
3. Älä tee asioita, joiden vuoksi omatuntosi piinaa sinua.
4. Noudata maasi lakeja.
5. Yritä välttää konfliktitilanteita.
6. Älä ole laiska opiskelemaan ja oppimaan jotain uutta.
7. Älä pelkää myöntää virheitäsi ja korjata ne.

5. Ratkaise ristisanatehtävä "Ihminen ja ihmisten maailma". Kirjoita sana "moraali" mihin tahansa sopivaan paikkaan ristisanatehtävässä ja määritä se.

Vaakasuunnassa:
4. Eturistiriita, joka aiheuttaa riidan.
5. Ryhmä ihmisiä, joilla on yhteisiä kiinnostuksen kohteita.

Pystysuoraan:
1. Pakolliset menettelysäännöt kaikille.
2. Osa menettelysäännöistä, jotka valtio on kirjannut lakeihin ja suojattu voimalla.
3. Ihmisen kyky päättää mikä on hyvää ja mikä pahaa.

Moraali - yhteiskunnassa hyväksytyt käyttäytymissäännöt, joita ei ole kirjoitettu virallisiin lakeihin, mutta joita kaikki noudattavat.