(avoin istunto helmikuussa 2017 vieraileville ala-asteen opettajille).

Tarkoitus: kasvattaa kiinnostusta matematiikkaa kohtaan; toveruuden tunne, halu auttaa; jatka lasten opettamista laatimaan ja ratkaisemaan yksinkertaisia ​​aritmeettisia tehtäviä, yhteen- ja vähennyslaskua varten 10:n sisällä. Korjaa laskenta 10:n sisällä eteenpäin ja taaksepäin, kehitä kuulotarkkailua ja liikkeiden koordinaatiota; lasten looginen ajattelu; parantaa tietämystä geometrisista muodoista ja suuntautumisesta tasossa; kyky navigoida nopeasti avaruudessa rajoitetulla tasolla.

Materiaalit: 2 kirjainta (ja paketti) Matematiikan kuningattaret, eriväriset ja -kokoiset geometriset hahmot; paperiarkki; Liimapuikot; laskentakepit; visuaalinen materiaali aritmeettisten ongelmien ratkaisemiseen; pallo; aakkosnumeeriset kortit 1-10; pahvista kultamitalia "Nuori matemaatikko" .

Oppitunnin edistyminen:

Kouluttaja: "Kaverit, tänään meillä on paljon vieraita..."

Aikuinen astuu ryhmään kirjekuori kädessään ja sanoo: "Kirje sinulle" .

Kouluttaja: "Kiitos paljon. Katsotaan…"

Hän tutkii kirjekuorta ja sanoo hämmästyneenä: "Kaverit, tämän kirjeen lähetti meille matematiikan kuningatar itse. Kuuntele, mitä hän kirjoittaa." . Lukee kirjeen.

Kirjekuori on koristeltu numeroilla, merkeillä, geometrisilla muodoilla.

1. Kirje matematiikan kuningattarelta: "Hei, rakkaat kaverit! Matematiikan kuningatar kirjoittaa sinulle. Tarvitsen todella apuasi. Tosiasia on, että häviäjä ja kiusaaja pääsivät matemaattiseen valtakuntaani. Hän teki kauheita asioita: hän tuhosi geometriset hahmot kaupungissani, hän ei tunne numeroita ollenkaan. Tämä häviäjä sotki laskentatikkujen kuvioita, ratkaisi ongelmia virheillä!

Kaikki on rikki minun matemaattisessa valtakuntatilassani! Kotimaani asukkaat ovat kauheasti peloissaan, eikä kukaan voi auttaa meitä.

Rakkaat kaverit, jos olette rohkeita, nokkelaisia, tarkkaavaisia ​​etkä pelkää vaikeuksia, kiirehtikää auttamaan meitä! Matemaattinen maailma on vaarassa.

Ystäväsi, matematiikan kuningatar.

"No, kaverit, autetaan Queen Mathematicsia laittamaan asiat järjestykseen matemaattisessa valtakuntansa osavaltiossa?"

Lapset: "Kyllä, kyllä, me autamme!"

Kouluttaja: "Mutta tähän valtakuntaan pääseminen ei ole ollenkaan helppoa, sitä varten sinun on läpäistävä testit. Muista, että selviytyäksesi kaikista vaikeuksista sinun on oltava nokkela, rohkea, tarkkaavainen ja tarkkaavainen. Mutta tärkeintä on, että voimme palata vain, jos selviämme kaikista tehtävistä. No, oletko muuttanut mieltäsi? Mene sitten!"

Tehtävien kulku.

1. - Kaverit, päästäksesi matemaattiseen maahan, sinun on vastattava kysymyksiin:

Tarkoitus: vahvistaa lasten kuvitteellista ajattelua ja havaintoa, kykyä havaita tehtävä korvalla, laskea mielessä, kehittää nopeaa älykkyyttä ja reaktionopeutta.

Edistyminen: Lapset asettuvat riviin ja vastaavat vuorotellen opettajan kysymyksiin, jokaisen kysymyksen kohdalla opettaja heittää pallon lapselle, vastaa, lapsi palauttaa pallon (kysymyksiä lasten lukumäärästä):

1. Kuinka monta korvaa kahdella hiirellä on? (4)
2. Kuinka monta päivää viikossa? (7)
3. Kuinka monta silmää liikennevalolla on? (3 tai 2)
4. Kuinka monta sormea ​​on yhdellä kädellä? (5)
5. Kuinka monta aurinkoa on taivaalla? (1)
6. Kuinka monta tassua kahdella koiralla on? (8)
7. Kuinka monta sormea ​​on kahdella kädellä? (10)
8. Montako vapaapäivää viikossa? (2)
9. Kuinka monta aurinkoa on taivaalla yöllä? (0)
10. Mikä luku on suurempi kuin 8 mutta pienempi kuin 10? (9)
11. Kuinka monta omenaa on koivun päällä, jos 3 kasvoi, yksi putosi? (0)
12. Maljakossa on kolme koiranputkea ja kaksi tulppaania. Kuinka monta koiranputkea on maljakossa? (Kolme koiranputkea).
13. Mitä tapahtuu valkoiselle nenäliinalle, jos se lasketaan Mustaanmereen? (Se kastuu.)
14. Helmikuussa pihallamme kukkivat kolme koiranputkea ja kaksi ruusua.

Kuinka monta kukkaa pihalla on? (Ei ollenkaan. Kukat eivät kasva helmikuussa.)

15. Lapset veistivat lumiukon. Sen jälkeen kuusi lapasta kuivui akun päälle. Kuinka monta lasta teki lumiukon? (kolme).

Kouluttaja: "Hyvin tehty, kaverit, olette läpäisseet kokeen, ja nyt olemme kanssanne matemaattisessa maassa. Ja tässä on ensimmäinen tehtävä: sinun on tultava pelastajiksi ja rakentajiksi. Koko kaupunki, joka koostuu geometrisista hahmoista, on tuhoutunut, mutta me ennallistamme sen. Muistetaan, mistä kaupunki koostuu" .

Lapset: "Taloista, asukkaista, liikenteestä, puista, eläimistä, linnuista, kasveista" .

2. Tehtävä "Rakenna kaupunki geometrisista muodoista"

Tarkoitus: vahvistaa kykyä tehdä kollektiivinen sovellus kaupungin muodossa geometrisista muodoista; työskennellä yhdessä, liimata muotoja nopeasti ja tarkasti luomalla valmiista muodoista kuvia ihmisistä, taloista, ajoneuvoista, puista jne.

Materiaali: whatman-paperi, geometriset muodot erimuotoisista ja -kokoisista värillisistä papereista, liimapuikkoja.

Liikkua: lapset tekevät sovelluksen whatman-paperille geometrisista muodoista, ts. "palauttaa" rauniokaupunki: taloja, puita, liikennettä, ihmisiä, eläimiä, lintuja. Työ etenee kovaa vauhtia.

Kouluttaja: "Hyvin tehty, kaverit! Teistä tuli upeita arkkitehteja ja rakentajia. Matemaattinen maa on herännyt henkiin, mutta meillä on vielä paljon työtä edessämme!

3. Nyt meidän on suoritettava seuraava tehtävä - asettele tietty geometrinen kuvio tikkuista.

(Pelitehtävä laskentatikkujen kanssa).

Tarkoitus: vahvistaa lasten tietämystä geometrisista muodoista, havaita tehtävä korvalla, laatia kuvioita laskentatikkuista; nähdä ja nimetä kuviot muodostavat muodot.

Materiaalit: laskentatikku.

Edistyminen: opettaja antaa lapsille tehtävän:

1. Rakenna hahmo, jossa on 3 kulmaa ja 3 sivua (kolmio).
2. Rakenna kuvio, jonka kaikki sivut ovat yhtä suuret (neliö).
3. Rakenna hahmo, jossa on 2 sivua pitkä ja 2 sivua lyhyt (suorakulmio).
4. Rakenna hahmo, jossa on 5 kulmaa ja 5 sivua (viisikulmio).
5. Rakenna kolmesta tikusta koostuva hahmo. Mitä tapahtui? (kolmio).

Kouluttaja: "Hyvin tehty kaverit, teitte hienoa työtä! Ja nyt tarkistetaan, kumpi teistä on taitavin ja tarkkaavaisin. .

4. Aritmeettisten tehtävien laatiminen ja ratkaisu

Tarkoitus: vahvistaa lasten kykyä laatia yksinkertaisimmat aritmeettiset tehtävät yhteen- ja vähennyslaskua varten 10 sisällä, kirjoita ratkaisu esimerkkien muodossa valitsemalla itsenäisesti haluttu merkki ("Plussa" tai "miinus".

Materiaali: demonstraatiolaskentamateriaali.

Edistyminen: opettaja näyttää demonstraatiomateriaalia ja asettaa aiheen: "Tee tehtävä veneistä" (kala, omena, sienet, porkkanat jne.).

6 + 3 - 6 venettä purjehti merellä, niille purjehti vielä 3. Montako venettä siellä oli?

4+4 (kalastaa)- 4 kalaa ui akvaariossa, 4 kalaa ostettiin lisää. Kuinka monta kalaa siellä oli?

10-7 (omenat)- maljakossa oli 10 omenaa, 7 omenaa syötiin. Kuinka monta omenaa on jäljellä?

2+8 (sieniä)- avokadulla oli 2 sientä, sateen jälkeen kasvoi vielä 8. Montako sientä siellä oli?

10-5 (porkkanat)- Puutarhassa kasvoi 10 porkkanaa, 5 porkkanaa vedettiin ulos. Kuinka monta porkkanaa on jäljellä?

Lapset kirjoittavat itsenäisesti ongelmien ratkaisun ja selittävät, miksi he asettivat "Plussa" tai "miinus"

Kouluttaja: "Hyvin tehty pojat! Olet tehnyt hienoa työtä vaikeassa tehtävässä! Ja nyt sinun on testattava kuulo ja huomio" .

5. Peli "Kuka on tarkkaavaisin" (liikuntaminuutti).

Tarkoitus: vahvistaa lasten kykyä havaita tehtävä korvalla (taputusten määrä), yhdistä teot sanoihin; kehittää huomiota ja reaktionopeutta.

Liikkuminen: opettaja selittää lapsille pelin säännöt, yhden taputuksen yhteydessä lapset kävelevät ympäri huonetta, kahdella taputuksessa he seisovat haikaraasennossa, kolmen taputuksen yhteydessä he seisovat sammakkoasennossa. Voittaja on se, joka ei ole koskaan tehnyt virhettä, ts. kaikkein tarkkaavaisin.

6. Ja nyt tehtäviä loogisen ajattelun kehittämiseen. Istu pöytiin. (alaryhmittäin). Konsultoinnin jälkeen voit etsiä ja ympyröidä oikean vastauksen. (A3-arkit, joissa on etukäteen käsin piirretyt kuvat, käytetyt työkirjat sarjasta "Esikouluikäisten koulu" - "Mielen pulmien ratkaiseminen" , "Logiikan kehittäminen" , "Puheen kehittäminen" 6-7 vuotta vanha). Joten, kysymykset: 1. Ympyröi kissa ei pallolla eikä oikealla. 2. Piirrä mekko, joka ei ole lyhythihainen tai pilkku. 3. Etsi talo, jossa ei ole kolmion tai suorakaiteen muotoista kattoa. 4. Etsi kynä, jolla olet piirtänyt pisimpään. 5. Ympyröi aita, jota aloitit rakentamaan aiemmin. 6. Etsi ensin sytytetty kynttilä. 7. Selvitä kuinka monta hevosta on verhon takana. 8. Kuinka monta jänistä kannosta. 9. Laske omenat. 10. Mashalla ja Mishalla on kaksi omenaa ja kolme päärynää, kuinka monta vihannesta lapsilla on yhteensä? 11. Kuinka monta lastenlasta isoäidillä on? (kintat). 12. Anya ja Vanya maalasivat kuvia kaksi tuntia, kuinka monta tuntia kumpikin piirsi? 13. Ankanpoikanen, hiiri ja hevonen jakoivat piirakan tasapuolisesti, kenellä on isompi pala?

7. Tehtävän suorittaminen poistuaksesi maagisesta maasta.

Kouluttaja: "Hei kaverit! Olet tehnyt erinomaista työtä kaikissa tehtävissäsi. No, nyt viimeinen testi. Ehkä se on vaikein ja epätavallisin, koska se on salasana matemaattisesta maasta poistumiseen. Sinun on asetettava numerosarjat 1-10 käänteisessä järjestyksessä. Jos saat numerot oikein, tiedät salasanan ja pystyt lukemaan sen." .

Tarkoitus: vahvistaa lasten kykyä asettaa numerokortit käänteisessä järjestyksessä (10 - 1), lue tavuissa.

Materiaali: aakkosnumeeriset kortit, joiden toisella puolella numerot (1-10) ja toisaalta kirjaimet.

Siirrä: kortit makaavat matolla kaoottisessa järjestyksessä numerot ylöspäin. Lapset tulevat vuorotellen ottamaan yhden kortin kerrallaan ja asettelevat numerosarjat käänteisessä järjestyksessä. (10 - 1), jonka jälkeen opettaja pyytää lapsia sulkemaan silmänsä ja kääntää kortit toiselle puolelle. lapset lukevat "Salasana" (Takaan on kirjoitettu sana "Matematiikka" ) .

Opettajan pyynnöstä lapset lukevat tavuja kuorossa "Salasana" ja "palata" Koti.

Kouluttaja: "No, täällä ollaan kotona, päiväkodissa. Kaikki matemaattiset seikkailut takana. Kaverit, kertokaa nyt, oliko se teille kovin vaikeaa? …

Aikuinen astuu sisään ja sanoo: "Sinulla on kirje, jossa on paketti" .

Kouluttaja: "Kiitos paljon. Kuka se voisi olla?"

8. Kirje matematiikan kuningattarelta: “Rakkaat ystävät! Paljon kiitoksia avustanne! Olet tehnyt erinomaista työtä kaikissa tehtävissäsi. Et ole vain pelastanut matemaattista maata, olet luonut kauniin geometristen muotojen kaupungin, siitä on tullut parempi kuin ennen. Absoluuttinen tarkkuus ja järjestys hallitsevat matemaattista maailmaani.

Te, nuoret matemaatikoni, kaikkien maani asukkaiden ja minulta henkilökohtaisesti kiitokseksi palkitaan mitaleilla ja matematiikan maan kunniavieraan arvonimellä! Toivottavasti pidät niistä. Kunnes jälleen tapaamme!

Kouluttaja: "Kaverit, päiväkodissa hankitun tiedon ansiosta olette auttaneet matemaattista maata ja sen asukkaita. Pian menet kouluun ja opit siellä paljon mielenkiintoista. Kerro nyt, mitä pidit tämänpäiväisestä matkastamme? Mitä uutta ja mielenkiintoista oli? Kiitos kaverit, sanotaan hyvästit vieraillemme, olemme aina iloisia nähdessämme teidät, nähdään taas" .

Ja illalla muistelemme jälleen matkaamme ja katsomme sarjakuvaa "Oppimattomien oppituntien maassa" .

Valmisteluryhmän GCD:n yhteenvedon laativat kasvattajat Sorokina Olga Anatolyevna, MADOU-lastenkehityskeskus - päiväkoti nro 41 "Rosinka", Nižnevartovsk.

Valmisteluryhmän GCD:n tiivistelmä viittaa kohtaan "First Steps in Mathematics".

GCD:n tehtävät:

• Jatka aritmeettisten tehtävien laatimista ja niiden ratkaisun kirjoittamista numeroiden avulla.
• Vahvistaa lasten tietämystä geometrisista muodoista.
• Jatka lasten ideoiden muodostamista viikonpäivistä, kuukausista ja päivämääristä.
• Vahvistaa kykyä navigoida paperiarkilla häkissä.
• Vahvistaa kykyä erottaa spatiaaliset esitykset: vasen, oikea, keskellä, ylhäältä, alhaalta, takana, edessä.

Kehitystehtävät:

• Luo olosuhteet loogisen ajattelun, kekseliäisyyden, huomion kehittymiselle.
• Kehitä kekseliäisyyttä, visuaalista muistia, mielikuvitusta.
• Edistää henkisten toimintojen muodostumista, puheen kehitystä, kykyä väittää väitteitään.

Koulutustehtävät:

• kehittää ystävällisiä suhteita, kykyä työskennellä ryhmässä, keskinäisen avun tunnetta, halua tulla apuun.

Laitteet:

• Päiväkirja kirjoittamista varten.
• Kortit numeroilla, kylteillä.
• Kirjekuoret, joissa on tehtäviä jokaiselle lapselle.
• Lyijykynät.
• Puiden asettelut.
• Kota.
• Kuva Baba Yagasta.
• Kaavio aritmeettisten tehtävien laatimiseen, flanelgrafi.

Valmisteluryhmän GCD: n luonnos sisältää useita valmisteluvaiheita:

• Arvoituksia ja arvoituksia.
• Keskustelua ulkomaanmatkoista.
• Mobiili- ja juoni-roolipeli "Matka rautateitse".
• Runon oppiminen viikonpäivistä.
• Arvoituksia numeroista.
• Matemaattisten ongelmien ratkaiseminen.

Sanastotyö: Päivä, viikko, kuukausi, tehtävä, kunto, päätös.

Oppitunnin edistyminen

1. Johdatus pelitilanteeseen - motivoida lapsia osallistumaan pelitoimintaan.

Kouluttaja: - Hei kaverit! Tänään meillä on epätavallinen päivä - menemme matkalle salaperäiseen maahan. Mutta ensin hymyilkäämme toisilleen - he lähtivät matkalle hyvällä tuulella. Haluatko tietää minne olemme menossa? Arvaa sitten arvoitus.

Hän on kaikkien tieteiden kuningatar,
Ilman häntä olemme kuin ilman käsiä,
Opi ajattelemaan ja päättämään
Ja tehdä paljon asioita. (Matematiikka.)

Kouluttaja: Joten kaverit, olette oikeassa! Aiomme matkustaa maagisen maan läpi nimeltä "Matematiikka". Polkumme ei tule olemaan helppo, mutta mielenkiintoinen.

Kouluttaja: - Todellisina matkailijoina pidämme päiväkirjaa, johon kirjoitamme kaikki mielenkiintoisimmat ja epätavallisimmat asiat, joita tapasimme matkalla. Syötetään ensin matkamme päivämäärä sinne. (Lapset korteista muodostavat päivämäärän: päivä, kuukausi, viikonpäivä, muista viikkopäivien nimet.)

Ensimmäinen on maanantai, käsityöpupu,
Hänen takanaan tulee - tiistai, satakieli,
Tiistain ja keskiviikon jälkeen kantarelliruokaa,
Keskiviikon ja torstain jälkeen suden silmät kimaltelevat,
Torstaista perjantaihin, kääri pulla,
Perjantain - lauantain jälkeen pesukarhukylpy,
Lauantain ja sunnuntain jälkeen meillä on hauskaa koko päivän.

Kouluttaja: Miksi tarvitsemme kaksi korttia edustamaan numeroa? (22 on kaksinumeroinen luku, joten sen kirjoittamiseen tarvitaan 2 numeroa.) Lue se, kun tulemme tielle!

2. Vaikeus pelitilanteessa

Kouluttaja: - Kaverit, mitä aiomme matkustaa? Selvittääksemme meidän on purettava salattu kuvio.

Peliä "Arvaa salattu kuva" pelataan.

Ota pelinäytöt ja kynät mukaan. Vedä 2 solua vasemmalla ja 9 solua ylhäällä, aseta piste. Aloitamme piirtämisen. 4 solua oikealle, 2 solua ylös, 8 solua oikealle, 2 solua alas, 3 solua oikealle, 3 solua alas, 2 solua vasemmalle, 1 solua alas, 2 solua vasemmalle, 1 solua alas, 3 solua vasemmalle, 3 solua ylöspäin. Mitä tapahtui? Piirrä auton ovet ja pyörät.

Kouluttaja: - Ja nyt muutumme kuljettajiksi, istumme taianomaisiin autoihimme ja ajamme.

Lapset istuvat tuoleilla ja ajavat kuvitteellisia autojaan.

Ratsastamme, ratsastamme ja jatkamme
Tie antaa meille uutta voimaa.
Ajellaan minne haluamme
Ja menemme niin nopeasti kuin lentäisimme.
Ratsastamme, ratsastamme ja jatkamme
Auto kantaa meitä eikä väsy,
Niin monta tietä, edessä on käänne
Käännyimme - ja taas eteenpäin ja eteenpäin!

Kouluttaja: - Jotta ei kyllästyisi matkalla luoksemme, teemme arvoituksia ja vastaamme hauskoihin kysymyksiin.

Matemaattisia kysymyksiä.

Isoäidillä Dashalla on tyttärentytär Masha
Kukkokissa, Druzhok-koira.
Kuinka monta lastenlasta isoäidillä on? (yksi)

Olen niin suloinen, olen niin pyöreä.
Olen muodostunut kahdesta ympyrästä.
Ja olen iloinen, että löysin
Pidät itsestäsi, ystäväni. (kahdeksan)

Numero, kuten kirjain "O"
Mutta se ei tarkoita mitään. (O)

Et ehkä usko meitä
Mutta yritä tarkistaa:
Tämä hahmo on pokeri.
Hänellä on yksi jalka. (7)

Häneltä pidetään tili, ja tästä häntä kunnioitetaan.
Ohut, kuin neulepuikko, figuuri .... (yksikkö)

Pullon terävä kyynärpää, kolmen jälkeen tulee... (4)

Kuinka monta päivää on yhdessä viikossa?
Kuinka monta sormea ​​on yhdellä kädellä?
- Kuinka monta kuukautta vuodessa?
Mikä tulee ensin: aamu vai ilta?
Kuinka monta kulmaa kolmiolla on? Entä ympyrä?

Kouluttaja: — Joten sinä ja minä saavuimme matemaattiseen maahan. Ensimmäinen kaupunki, jossa vierailemme, on nimeltään "Jolly Account". Sen asukkaat ovat lukuisia. He juoksivat ulos kodeistaan ​​ja olivat hämmentyneitä. Autetaan heitä löytämään paikkansa.

Työskentely numeerisen sekvenssin kanssa.

- Mistä numerorivi alkaa? (Yhdestä.)
Miksi tämä on numero yksi? (Koska se on pienin kaikista.)
Mikä on edellinen numero? (Se, joka tulee ennen nimettyä.)
- Ja mitä seuraavaksi? (Se, joka tulee nimetyn jälkeen.)

Kouluttaja: - Heitän pallon ja soitan numeroon, sinä, heittämällä pallon takaisin minulle, soitat edellisiin ja seuraaviin numeroihin.

Peli pallolla "Nimeä numero" pidetään.

Kouluttaja: – Selvisimme kunniallisesti tehtävästämme ja auttoimme kaupungin asukkaita. Kaverit, oletteko väsyneitä? No, sitten kaikki nousivat seisomaan yhdessä. Nyt levätään vähän ja jatketaan matkaa.

Fyysinen minuutti pidetään "yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi".

Yksi kaksi kolme neljä viisi,
Osasimme kaikki laskea
He osasivat myös levätä -
Laita kätesi selkäsi taakse
Nostetaan päämme korkeammalle
Ja hengitetään rauhallisesti.

Kouluttaja: Olemme saaneet vähän lepoa, nyt on aika siirtyä eteenpäin. Voi kaverit, pääsimme epätavalliseen metsään. Mutta aukiolla on kota - mennään siihen. Blimey! Kaikkialla roikkui käsittämättömiä kuvia, kaavioita. Päädyimme Baba Yagan mökkiin. Ja tässä hän on itse - hän sanoo, ettei hän päästä meitä ulos, jos emme selviä hänen tehtävistään. Ne kaikki ovat vaikeita, lumoutuneita, kuten tämä järjestelmä.

- Mitä se näyttää? (Omenat.)
– Kuinka monta heistä? (Neljä.)

Kouluttaja: Onko mahdollista muotoilla tehtävä tämän kaavan mukaan? Esimerkiksi: Sisar Alyonushka Yablonka antoi neljä omenaa, mutta kun hän juoksi etsimään veljeään Ivanushkaa, hän pudotti yhden. Kuinka paljon on jäljellä?

Kouluttaja: Kirjataan ylös tehtävän ratkaisu (4-1=3).

- Mitä numero 4 tarkoitti? (Kuinka paljon oli.)
- Mitä numero 1 tarkoitti? (Kuinka moni putosi.)
- Ja numero 3? (Kuinka paljon on jäljellä.)
Miksi valitsit miinusmerkin? (Koska tulos on pienempi.)

Kouluttaja: - Seuraava haaste.

- Puutarhan omenat ovat kypsiä, onnistuimme maistamaan niitä.
Viisi punertavaa, bulkkia, yksi hapanta.
Kuinka monta?

- Mistä tehtävässä on kyse? (Omenoista.)
- Mitä heistä tiedetään? (Niitä oli viisi punertavaa ja yksi happama.)
- Mitä sinun tarvitsee tietää? (Kuinka monta.)

Kouluttaja: Kirjoita ongelman ratkaisu ylös. (5+1=6)

- Miksi valitsit tallentamiseen plusmerkin? (Koska meidän on löydettävä kuinka paljon niitä oli yhteensä, eli yhdistettävä osat ja saatava kokonaisuus.)
- Lue kirjoitus. Nimeä osat, jotka yhdistät. (Viisi ja yksi).
- Mitä tapahtui? (Kuusi.)
Miten muuten tämän numeron saa? Ota kortit ja näytä. (2 ja 4; 3 ja 3; 4 ja 2; 6 ja 0)

Kouluttaja: - Hyvin tehty! Kestimme Baba Yagan kokeet, mutta hän, ovela, ei halunnut päästää meitä menemään samalla tavalla, joten hän johti meidät monimutkaiseen labyrinttiin. Mistä geometrisista muodoista se koostuu? Jotta pääsemme pois täältä, meidän on laskettava geometristen muotojen määrä ja nimettävä ne. Olemme melkein vapaita ja olemme suorittaneet kaikki tehtävät. Meidän täytyy palata, he odottavat meitä jo kotona. Kaverit, meidän on löydettävä automme, yksi ystävällinen tonttu, joka asuu tällä aukiolla, auttaa meitä tässä. Mutta unohdin hänen osoitteensa. Mutta muistan, että hän asuu talossa, jonka ovi ei ole punainen, ei ole aitaa ja katolla asuu haikara. Yritä löytää ystävämme koti. (7-8 piirustusta taloista, joista heidän on valittava oikea.) Kuka sen löysi, tulkaa esiin ja kerro minulle korvaani. Eli millä numerolla haluttu talo on? Valitettavasti meidän on aika lähteä kotiin.

Oppitunnin tuloksena palautetaan lasten muistiin se, mitä he tekivät oppitunnilla, luodaan onnistumistilanne.

GCD:n synopsis matemaattisesta kehityksestä valmisteluryhmässä

Aiheesta: "Yksinkertaisten aritmeettisten tehtävien ratkaiseminen"

Kohde: Matemaattisen alkutiedon muodostus.

Oppimistehtävät:

• Jatka yksinkertaisten aritmeettisten tehtävien kirjoittamista ja niiden ratkaisun kirjoittamista numeroiden avulla.
• Vahvistaa lasten tietämystä geometrisista muodoista.
• Vahvistaa tietoa viikonpäivien järjestyksestä, vuodenajoista, vuoden kuukausista.
• Vahvistaa kykyä navigoida paperiarkilla häkissä.
• Vahvistaa kyky vertailla lukuja ja sijoittaa haluttu merkki "suurempi kuin", "pienempi kuin", "saa"

Kehitystehtävät:

• Luo olosuhteet loogisen ajattelun, kekseliäisyyden, huomion kehittymiselle.
• Kehitä kekseliäisyyttä, visuaalista muistia, mielikuvitusta.
• Edistää henkisten toimintojen muodostumista, puheen kehitystä, kykyä väittää väitteitään.

Koulutustehtävät:

• Kasvata itsenäisyyttä, kykyä ymmärtää koulutustehtävä ja suorittaa se itsenäisesti.
• Kasvata kiinnostusta matematiikkaa kohtaan.

Oppitunnin edistyminen:

Järjestämisaika:

K: Kaverit, tänään meillä on vieraita. Toivotetaan heidät tervetulleiksi.

(Opettaja ja lapset seisovat ympyrässä)

Pidetään käsiä yhdessä

Ja hymyilemme toisillemme

Yksi käsi, kaksi kättä

Kolme, neljä tallaa jalkojasi

Asumme yhdessä ryhmässä

Odotamme aina kaikkia vieraita

ӀӀ. Psykologinen asenne

- Kiitos kaverit! Toivotaan, että vieraidemme mieliala on kohentunut, ja he mielellään katsovat työtämme ja iloitsevat onnistumisestasi.

AT . - Kaverit, meillä on tänään vieras, tämä on iloinen Pinocchio

Malvina kysyi Pinocchiolta läksyjä, mutta hän ei tiedä miten käsitellä niitä. Joten hän tuli meille avuksi. Oletko valmis auttamaan häntä? D: Kyllä
AT: Jokaisesta suoritetusta tehtävästä Pinocchio antaa sinulle kirjeen, josta voit sitten tehdä sanan.

AT: Ensimmäinen tehtävä on nimeltään "Ajattele ja vastaa". Nyt esitän sinulle kysymyksiä, joihin sinun tulee yrittää vastata nopeasti.

Kuinka monta päivää viikossa?

Kuinka monta vuodenaikaa tiedät?

Mikä on vuoden ensimmäinen kuukausi?

Kuinka monta kuukautta vuodessa?

Kuinka monta kulmaa on neliössä? (4)

Kuinka monta häntää viidellä lehmällä on? (5)

Kuinka monta tassua kahdella hanhella on? (4)

Kuinka monta korvaa kolmella hiirellä on?

Jos viivain on pidempi kuin kynä, niin lyijykynä? ... (lyhyempi kuin viivain)

Jos pöytä on korkeammalla kuin tuoli, niin tuoli? ... (pöydän alla)

AT: Hyvin tehty! Vastasitte kaikki nopeasti ja oikein. Ensimmäinen tehtävä suoritettu. Ja tätä varten Pinocchio antaa sinulle ensimmäisen kirjaimen. Mikä tämän kirjeen nimi on?

O.D: Kirjain "Sh". (Kirjoitan sen taululle).

AT: Toisen tehtävän suorittamiseksi ehdotan menemistä pöytiin.

AT: Kaverit, edessänne on lakanat häkissä.

Nyt kirjoitamme kanssasi graafisen sanelun. Ja kuka tulee esiin, näet, kun suoritat tehtävän.

AT: Aseta kynä punaisen pisteen päälle. Punaisesta pisteestä oikealle 2 solua, 4 solua alas, 1 solu oikealle, 2 solua ylös, 1 solu oikealle, 1 solu ylös, 4 solua oikealle, 1 solu alas, 1 solu oikealle, 3 solua alas, 1 solu vasemmalle, 1 solu alas, 1 solu vasemmalle, 1 solu ylös, 4 solua vasemmalle, 1 solu alas, 1 solu vasemmalle, 1 solu ylös, 1 solu vasemmalle, 3 solua ylös, 1 solu vasemmalle, 2 solut ylös.

AT: Mitä sinä sait?

O.D: Meillä on kilpikonna. Mikä oli kilpikonnan nimi?

AT: Hyvin tehty. Ja me auttoimme Pinocchiota selviytymään tästä tehtävästä. Tätä tehtävää varten saat seuraavan kirjeen. Mikä tämän kirjeen nimi on?

O, D: Tämä on kirjain "K".

AT: Seuraavassa tehtävässä Pinocchio pyytää meitä laatimaan ja ratkaisemaan ongelman.

AT: Kuinka monta härkäpeppua istuu oksalla?

Voi D: 4 härkäpeppua istuu oksalla.

AT: Heille lensi lisää härkävarpuja. (näyttely)

Kuinka monta lumiukkoa saapui?

O.D: 3 härkäpeppua saapui lisää.

AT: Pinocchio pyytää sinua kirjoittamaan ongelman härkävarsista. Mikä on tehtävän kunto?

O.D: 4 härkäpeppua istui oksalla ja vielä 3 härkäpeppua lensi heidän luokseen.

AT: Laita kysymys ongelmaan?

O.D: Kuinka paljon on tullut härkävarsilla.

AT: Hyvin tehty! Tanya toista tehtävän vielä kerran.

AT: Ratkaise ongelma käyttämällä kahden värin laskentatikkuja

(Määritä tehtävä itse)

AT: Kuinka monta tikkua laitamme alussa? Miksi?

O, D: 4. Koska 4 härkäpeppua istui oksalla.

AT: Ja kuinka monta tikkua sitten laitettiin? Miksi?

O.D: 3. Koska niin monet härkäpeiplit lensivät heidän luokseen.

AT: Onko oksalla enemmän tai vähemmän härkävarpuja?

O.D: Lisää.

AT: Miksi? Miten päätit?

O.D: 4+3=7

AT: Joten mikä on vastaus ongelmaan?

O.V: 7 härkäpeppua istui oksalla

V. Hyvin tehty! Vitya mene taululle ja ratkaise tämä ongelma numeroiden avulla. Ongelma ratkaistu. Tätä varten Pinocchio antaa meille vielä yhden kirjeen. Mikä tämän kirjeen nimi on

O.D: kirjain "O",

AT: Hyvin olet pärjännyt. Ja nyt ehdotan, että pidät tauon.

Fizminutka "Tule, älä ole laiska!"

Kädet ylös ja kädet alas.
Tule, älä ole laiska!

Aallot tekevät sen selkeämmin, terävämmin,
Harjoittele paremmin olkapäitä.
Vartalo oikea, vartalo vasen
Meidän täytyy venytellä selkäämme.
Teemme käännöksiä
Ja auta käsilläsi.
seison yhdellä jalalla
Ja taivutan toisen
Ja nyt vuorotellen
nostan polviani.
Levännyt, virkistynyt
Ja he istuivat taas.

AT: Saadaksesi toisen kirjeen sinun on suoritettava seuraava tehtävä. Ole varovainen! Pinocchio tarjoaa vertailla numeroita ja laittaa halutun merkin.

K: Sinulla on kortteja pöydillä, sinun on laitettava merkit "suurempi kuin", "pienempi kuin", "saa" Tee tämä tehtävä itse

K: Ja Igor ja Lera ratkaisevat numeerisia lausekkeita taululla. Sitten verrataan niitä. Mennään tehtävään.

5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (pöytätyö)

AT: Näet Pinocchio, kuinka älykkäitä lapsemme ovat, et turhaan kääntynyt puoleemme saadaksesi apua. Hyvin tehty! Tätä varten Pinocchio antaa sinulle toisen kirjeen Mikä kirje tämä on?

O.D: kirjain "L"

AT: Viimeisen kirjaimen saamiseksi meidän on suoritettava "geometrinen sanelu"

AT: Jokaisella on geometrinen kuvio pöydällä.

AT : Nyt valitset itse figuurillesi paikan flanelligraafista. Samalla nimeä figuurisi koko ja väri sekä paikka, johon sen jätät

AT: Minkä paikan valitset Nikitan?

R: Vasen yläkulma.

AT: Mihin haluat sijoittaa Tanya-figuurisi.

R: arkin keskellä.

(Jos lapsi ei osaa vastata, opettaja ehdottaa: "Ehkä figuurisi sijoittuu alareunan keskelle")

AT: Hyvin tehty! Pinocchio antaa meille viimeisen kirjaimen Mikä on tämän kirjeen nimi?

O.D: kirjain "A"

Joten auttoimme Pinocchiota suorittamaan kaikki tehtävät. Mikä sana tuli ulos? KOULU. Hyvin tehty. Re

AT: Pinocchio kiittää meitä siitä, että autat meitä läksyissämme.

Muistatko mitä tehtäviä teit? Mistä tehtävästä pidit eniten? Kuinka hyvin Lera ja Igor menestyivät taululla. Masha vastasi selvästi ja oikein

Kiitän myös sinua. Olette tehneet todella hyvää työtä tänään. Ja tätä varten Pinocchio antaa sinulle nämä merkit.

Katso mitä täällä on kirjoitettu? (älykkäät ja älykkäät)

Tiivistelmä oppitunnista matemaattisesta kehityksestä kouluun valmistautuvassa ryhmässä.

Kouluttaja: Cherkasova G.A.

MBOU "Zamiševskajan lukion" koeaseman haara

Brjanskin alue, Novozybkovsky piiri, koeasemakylä

Koulutusalue:"Tieto"
Kohde: Toista lukujen vertailu, suuntaus paperiarkille, yksinkertaisten tehtävien ratkaiseminen, geometriset muodot. Kehitä muistia, ajattelua, huomiota. Viljellä käyttäytymiskulttuuria, kurinalaisuutta, kiinnostusta matematiikkaa ja koulua kohtaan.
Laitteet: geometriset muodot, ruudulliset arkit, yksinkertaiset lyijykynät, sarja numeroita 1-10, kyltit. Opettajalle: maalausteline, magneetit, tehtäväkortit, matemaattinen matrjoška.

Oppitunnin edistyminen

I. Johdanto

Hei lapset! Tänään meillä on matemaattinen kehitys. Menemme upeaan numeroiden, esimerkkien, tehtävien maahan. Jos haluat mennä tähän kiehtovaan maahan, sinun on ratkaistava seuraavat tehtävät: (etuäänestys)

1. Pöydällä oli 4 omenaa. Kaikki omenat leikattiin puoliksi. Kuinka monta omenaa on pöydällä?
2. Mitä astioita ei voi täyttää?
3. Mitä näet silmät kiinni?
4. Kuinka monta tassua kahdella pennulla on?
5. Kaksi perunaa kypsennettiin 2 minuutissa. Kauanko 3 perunan kypsentäminen kestää?
6. Tänään on keskiviikko, viikon päästä mennään teatteriin. Minä viikonpäivänä menemme teatteriin?
7. Tänään on maanantai, kolmen päivän päästä Sashalla on syntymäpäivä. Minä viikonpäivänä on Sashan syntymäpäivä?
8. Viisi karhunpentua
Äiti laittoi minut nukkumaan.
Yksi ei voi nukkua
Kuinka moni nukkuu hyvin?
9. Kävelylle lastentarhasta
Kymmenen vauvaa tuli ulos.
Viisi heistä istui nurmikolla
Loput ovat keinussa.
Kuinka monta lasta on keinuissa?
10. Hiiri keräsi viljaa
Kannoin kaksi viljaa.
Se on tuonut jo viisi kertaa.
Mikä on hänen osakkeensa?
II. Pääosa

Liitutaulutyö.
Minulla on maalausteline, jossa on numerosarja. Täytä aukot.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2

(Lapset menevät maalaustelineeseen)
Vertaa numeroita.
5 ja 8 8 ja 4 6 ja 3 1 ja 7 7 ja 9 2 ja 2

Ongelmien laatiminen ja ratkaiseminen.
Numeerisia lausekkeita telineessä
7+ 2 10 - 2
Tee sille tehtävä . (Etukysely, kirjoitamme ylös ja päätämme niistä, joista pidämme eniten).
Visuaalinen sanelu.
Nyt näytän sinulle geometrisia muotoja. Sinun tehtäväsi on muistaa niiden esiintymisjärjestys ja sijoittaa ne samaan paikkaan.
Phys. Minuutti.
Yksi, nouse
Kaksi, kumartu
Kolme, kolme kättä taputtaa,
Neljä kättä leveämpi
heiluttaa viittä kättä
Istu hiljaa tuolilla.

Graafinen sanelu.
Laskimme 8 solua arkin reunasta ja laitoimme pisteen. Tästä pisteestä alamme työskennellä. 3 solua alaspäin. 3 solua vasemmalla. 1 solu alas. 3 solua oikealle. 3 solua alaspäin. Yksi solu oikealle. 3 solua ylöspäin. 5 solua oikealle. 2 solua ylöspäin. 1 solu vasemmalla. 1 solu alas. 4 solua vasemmalla. 3 solua ylöspäin. 1 solu vasemmalla. Mitä tapahtui? (Lentokone)
Työskentely matematiikan matryoshkan kanssa. (Etukysely)
- Mikä on suurin luku?
- Mikä on pienin luku?
- Mitä saduista usein löytyy? Jossa?
- Mikä luku tarkoittaa koulun parasta arvosanaa?
III. Viimeinen osa.

Ratkaisuesimerkkejä.
Ratkaise esimerkkejä, jotka vastaavat kirjettä ja vastausta:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
Minkä sanan sait? KOULU.
Joten pian menette kaikki kouluun ja jatkatte jännittävää matkaasi maahan, jonka nimi on matematiikka.
Teitte kaikki hienoa työtä tänään, kiitos. Oppitunti on ohi.

Viitteet

1. Mikhailova Z.A. "Peliviihdyttäviä tehtäviä esikouluikäisille" - M .: Koulutus, 1990.-94s

2. Shalaeva G. Matematiikka pienille neroille kotona ja päiväkodissa. - M.: AST, Slovakia, 2009.

Kohde: Jatka matemaattisten perusesitysten muodostamista.

Tehtävät:

Opetusohjelmat: Paranna laskentataitoja 10 sisällä. Vertaa esineitä pituuden mukaan. Paranna geometristen muotojen tuntemusta. Muodostaa kyky navigoida paperiarkilla. Vahvistaa tietoa viikonpäivien järjestyksestä ja vuorokauden osista. Muodostaa yhteistyötaitoja luokkahuoneessa, itsetunnon taitoja.

Kehitetään: Kehittää lapsissa huomiota, loogista ajattelua, mielikuvitusta, uteliaisuutta, keskinäistä apua.

Koulutuksellinen: Kasvata kognitiivista kiinnostusta matematiikkaa kohtaan.

Koulutusalueiden integrointi:kognitiivinen kehitys,sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys, taiteellinen ja esteettinen kehitys, puheen kehitys, fyysinen kehitys.

Esityö lasten kanssa:Arvausarvoituksia, yksilötunteja, didaktinen peli "Viikko", peliharjoitus "Arvo".

Demomateriaali:Terälehtiä seitsemän väriä, eripituisia peräkärryjä, kukkamaljakoita, kukkia, pallo, arkku.

Moniste:sarjat geometrisia muotoja, kirjekuoret numerosarjalla, kortit graafista sanelua varten, kirjekuori sarjalla Tsvetikov-Semitsvetiki.

GCD:n edistyminen

Lapset seisovat yhdessä opettajan kanssa ympyrässä.

Aurinko on noussut pitkästä aikaa

Katsoi ikkunaamme.

Keräsi ystäviä kaikki piiriin

Olen ystäväsi ja sinä olet ystäväni.

Menemme heti

Nyt mennään vasemmalle

Kokoonnutaan ympyrän keskelle

Ja me kaikki tulemme takaisin.

Hymyile, silmää,

Lähdetään matkustelemaan.

Lapset tekevät harjoituksia tekstin mukaisesti.

Kouluttaja: Tänään kutsun sinut matkalle. Ja matka ei tule olemaan helppo, mutta maaginen. Kaukana, kaukana on maaginen maa, siellä kasvaa epätavallinen kukka, se voi täyttää minkä tahansa toiveen. Mikä tämä kukka mielestäsi on?

Lapset: Tämä on Flower-Semitsvetik.

Kouluttaja: Juuri niin, Flower-Semitsvetik. Eräänä päivänä ilkikurinen tuuli puhalsi tuohon maahan ja levitti taikakukan terälehdet. Haluaisitko sellaisen kukan? (Lasten vastaukset).

Lähdetään sitten tielle ja kerätään kaikki taikakukan terälehdet. Mutta tie ei tule olemaan helppo. Oletko valmis (lasten vastaukset)

Näen, että olet valmis matkustamaan.

Meidän on oltava matkalla.

Mieli, mieli voittaa,

Etsi kaikki terälehdet

Toiveen esittämiseen.

Ja mihin mennään - arvaa arvoitus.

Veljet olivat valmiita vierailemaan,

koukussa toisiinsa

Ja ryntäsi tielle - kaukana,

Jätti vain äänimerkin.

Lapset: Tämä on juna.

Kouluttaja: Aivan oikein, se on juna. Laitetaan juna valmiiksi ja lähdetään matkaan. Tässä ovat edessäsi olevat vaunut, ne on järjestettävä lyhyimmästä pisimpään.

Kuinka monta vaunua junassa on?

- Mikä on sinisen järjestys?

Minkä värinen auto on punaisen ja keltaisen välillä?

- Mikä on vihreän vaunun järjestys?

Kouluttaja: Hyvin tehty, lapset! Olet suorittanut tehtävän. Ja nyt on aika lähteä tielle.

Katso vasemmalle ja oikealle

Mitä näet - nimeä se!

Mitä tahansa voi tapahtua matkan varrella.

Sinun täytyy olla varovainen.

Kaikki järjestyy meille

Siitä tulee upeaa!

Kouluttaja: Katsos, tässä on ensimmäinen terälehti. Minkä värinen hän on?

Lapset: Terälehti on punainen.

hauskoja trailereita

Juokse Juokse Juokse.

Niiden pyöreät pyörät

Kaikki on täällä, kyllä ​​siellä, kyllä ​​siellä.

Hengitysharjoitukset.Lapset ääntävät äänen - tu-tuuuuuuuuuuu

hoitaja : Katso, mikä kaunis kukkaniitty. Suosittelen, että poimit kolme kukkaa ja laitat maljakkoon niin monta kukkaa kuin maljakkoon on kirjoitettu numero.

(Lapset poimivat kukkia ja laittavat ne maljakoihin, huomaavat kukkien joukossa oranssin terälehden)

Lapset: Katso, tässä on toinen terälehti - Oranssi.

Kouluttaja: Hei kaverit, meillä on jo kaksi terälehteä.

Tässä on suo matkalla

Pojat eivät pääse täältä läpi!

Meidän on rakennettava silta

Jotta voisimme mennä sinne.

Didaktinen peli "Geometristen muotojen silta"

Lapset jatkavat geometristen muotojen loogista ketjua. Jokaiselle annetaan joukko geometrisia muotoja, jotka lasten on hajotettava. Lapset järjestävät kapeat "sillansa" vierekkäin leveäksi "sillaksi". Jokaisella lapsella on oma versio loogisesta ketjusta.

Lapset rakentavat sillan ja löytävät kolmannen - keltainen terälehti.

Kouluttaja: Lapset, tuuli alkaa taas puhaltaa.

Tuuli, tuuli, puhaltaa kovemmin, jotta se olisi hauskempaa

Tule, tuuli, älä haukottele, meidän on parempi leikkiä kanssamme.

Pallopeli "Heitä - saa kiinni, soita nopeasti"

Opettaja heittää pallon lapsille ja kysyy kysymyksen.

- Nukumme yöt ja teemme harjoituksia .... (aamulla)

– Aurinko paistaa päivällä. Ja kuu .... (yöllä)

Milloin äitisi ja isäsi tulevat töistä kotiin? (Illalla)

- Syömme illallisen illalla ja nukumme... (yöllä)

- Mikä viikonpäivä tänään on? (Keskiviikko)

Mikä viikonpäivä oli eilen? (Tiistai)

Mikä on ensimmäisen työpäivän nimi? (Maanantai)

Mitä vapaapäiviä kutsutaan? (Lauantai sunnuntai)

Kouluttaja: Lapset, katsokaa kun leikimme, tuuli toi meille toisen terälehden. Minkä värinen hän on?

Lapset: Terälehti on vihreä.

Kouluttaja: Kuule, joku riitelee. Kyllä, nämä ovat kaneja, jokaisella on numero ja niiden on oltava järjestyksessä. He eivät voi selvittää sitä.

Lapset, voitteko auttaa heitä? (lasten vastaukset)

Jokainen lapsi saa kirjekuoren, jossa on sarja kanuja numeroituina 1-10 ja ne asetetaan pöydälle järjestyksessä.

Töihin kaverit, töihin!

Yhdestä kirjekuoresta lapset löytävät toisen terälehden sininen.

Kouluttaja: Lapset, kuka laskee, kuinka monta terälehteä olemme jo löytäneet?

Lapset: Löysimme viisi terälehteä.

Kouluttaja: Ja kuinka monta terälehteä Tsvetik - Semitsvetikillä on yhteensä?

Lapset: Tsvetik - Semitsvetikillä on vain seitsemän terälehteä.

Kouluttaja: Kuinka monta terälehteä meidän on löydettävä lisää?

Lapset: Meidän on löydettävä kaksi terälehteä lisää.

Kouluttaja: Menemme pidemmälle taianomaiseen maahan.

Katso kuinka hauskaa tämä selvitys on, kuinka paljon eläimiä, lintuja ja hyönteisiä siellä on.

Tässä on ideoita, tehtäviä, pelejä, vitsejä, kaikki on sinua varten!

Toivotamme sinulle onnea - työhön, onnea!

Matemaattisia arvoituksia.

Nenä ylhäällä

Jänis kantoi kuusi porkkanaa,

Kompastui ja kaatui -

Kaksi porkkanaa hukassa.

Kuinka monta porkkanaa jäniksellä on jäljellä? (neljä)

Yhdeksän mehiläistä saapuu puutarhaan

Yksi heistä istui kukkapenkillä,

Kaikki muut puutarhan läpi

He ryntäävät mehiläistarhaansa.

Kuinka monta mehiläistä lentää puutarhasta?

Kolme jänistä, viisi siiliä

He käyvät yhdessä päiväkodissa.

Kuinka monta lasta on puutarhassa? (8)

Pensaiden alla joen rannalla

Toukokuun kovakuoriaiset elivät:

Tytär, poika, isä ja äiti.

Viisi varista istui katolla

Kaksi muuta lensi heidän luokseen,

Vastaa nopeasti, rohkeasti:

Kuinka moni heistä lensi sisään? (7)

Kouluttaja: Ja tässä on toinen terälehti. Hän lensi tälle aukiolle, minkä värinen hän on.

Lapset: Terälehti on sininen.

Kouluttaja: Lapset, kuinka monta terälehteä meiltä vielä puuttuu.

Lapset: Meiltä puuttuu yksi terälehti, violetti.

Kouluttaja: Lapset, katso, ja tässä on jonkinlainen arkku. Kuinka voimme avata sen?

Lapset: Sinun on löydettävä avain ja avattava arkku.

Mikä ihme-ihmeitä:

Yksi käsi ja kaksi kättä!

Tässä on oikea käsi

Tässä on vasen käsi!

Ja minä sanon sinulle, että älä sula -

Jokainen tarvitsee käsiystäviä.

Graafinen sanelu "Avain"

8 solua oikealle, 2 - ylös, 4 - oikealle, 5 - alas, 4 - vasemmalle, 2 - ylös, 4 - vasemmalle, 3 - alas, 1 - vasemmalle, 1 - ylös, 1 - vasemmalle, 1 - alas, 1 - vasen, 3 - ylös, 1 - vasen, 1 - ylös.

Kouluttaja: Joten löysimme avaimen, voimme avata arkun.

Lapset avaavat arkun ja löytävät viimeisen violetti terälehti.

He lisäävät kaikista terälehdistä Kukka - Semitsvetik.

hoitaja : Löysimme siis kaikki terälehdet kanssasi. Katso, tässä rinnassa on toinen kirjekuori, mikä siellä voisi olla?

Lapset ottavat esiin kirjekuoren ja etsivät jokaiselle lapselle taikakukan. Nyt jokaisella teistä on kukka - Semitsvetik, voit tehdä vaalitut toiveesi.

Kouluttaja: Lapset, piditteko matkastamme? (lasten vastaukset)

Mistä pidit eniten matkustaessasi? (lasten vastaukset)

Mikä tehtävä oli sinulle vaikein? (lasten vastaukset)

Kiitos. Tiedätte niin paljon, olitte tarkkaavaisia, nopeita, auttoitte toisianne, siksi selviytyitte niin hyvin kaikista matkan aikana kohtaamistamme tehtävistä. Luulen, että yrität aina tätä tapaa.