1800-luvulla Tjumenissa avattiin Aleksanterin reaalikoulu (nykyinen Pohjois-Trans-Uralin maatalousyliopisto). Viranomaiset antoivat sille tämän nimen keisari Aleksanteri II:n kunniaksi, joka vieraili kaupungissamme vuonna 1837. Tästä suuresta koulutusrakennuksesta on tullut yksi Tjumenin upeimmista nähtävyyksistä.

Koulun historia alkoi vuonna 1875, kun hän tuli kaupunkiin kenraalikuvernööri Länsi-Siperia Nikolai Kaznakov. Matkustettuaan Tjumenin ympäri hän tuli siihen tulokseen, että täällä ei ollut tarpeeksi miesten kuntosalia. Ensimmäisen killan Tjumenin kauppias Prokopiy Podaruev inspiroitui ideasta ja päätti osoittaa varoja tällaisen oppilaitoksen rakentamiseen. Suunnitelman toteuttamiseksi meille tuli pietarilainen arkkitehti Vorotilov ja toi suunnitelman kaksikerroksisesta tiilirakennuksesta, jossa on puolikellari.

Koulutuslaitoksen rakentamista johti Bogdan Tsinke, joka toimi Tjumenin kaupungin arkkitehdin virassa. Koulu rakennettiin vain vuodessa. Tuloksena oli ylellinen rakennus, jossa oli viihtyisät huoneet, tilavat käytävät ja korkeat tasaiset katot. Koulussa oli kaksi osastoa: tieteellinen ja tekninen. Siinä oli myös sali taiteellista ja teknistä piirtämistä varten, erinomainen kirjasto ja erinomainen museo. Alemmassa kerroksessa sijaitsi laitoksen johtajan kokoelmiin perustuva kirjasto ja museo, jossa oli myös historiallisia ja fysiikan tiloja, toimisto, kemian laboratorio, lääkärihuone ja johtajan asunto. Ylimmässä kerroksessa oli luokkahuoneita, Aleksanteri Nevskin nimissä oleva kotikirkko, opiskelijahuone, kokoussali, teehuone, voimistelutunnit ja opettajien neuvostohuone. Ja puolikellarikerroksessa on kuntosali.

Koulun arkkitehtuuri on eklektinen. Tästä suuresta opetusrakennuksesta, jossa on monimutkainen, jaettu U-muotoinen suunnitelma sisäpihan siivekkeineen, on tullut yksi Venäjän parhaista. Rakennuksen etujulkisivua koristavat kaiteet ja maalaismaiset pilasterit. Koulun ympärysmitta ympäröi tyylitelty kaarivyö reunuksen alla. Suurten seremoniahuoneiden sisustuksessa käytettiin paripilastereita. 15. syyskuuta 1879 ensimmäinen oppitunti pidettiin Aleksanterin oikeakoulussa. Arkistoista saatujen valokuvien perusteella luokilla ei ollut enempää kuin 20 oppilasta. Koulussa opetettiin Jumalan lakia, oikeusoppia, trigonometriaa, maantiedettä, fysiikkaa, luonnon- ja sivistyshistoriaa, venäjää, ranskaa ja saksaa sekä piirtämistä. Opiskelijoiden valmistautumistaso oli korkea, koulusta valmistuneet otettiin mielellään vastaan ​​Pietarin ammattikorkeakouluun.

Julkkis Forge

Koulun johtaja Ivan Yakovlevich Slovtsov oli tunnustettu tiedemies maassamme ja ulkomailla. Oppilaitos on suuren osan maineestaan ​​velkaa hänelle. Slovtsov syntyi Tjumenissa papin perheeseen. Valmistunut fyysistä ja matemaattista Kazanin yliopiston tiedekunta, työskenteli Omskin sotilaskoulussa luonnonhistorian opettajana. Slovtsovin Omskissa keräämien laajojen eläintieteen, kasvitieteen, arkeologian ja etnografian kokoelmien pohjalta avattiin Tjumenin Aleksanterin reaalikoulun ensimmäinen museo. Myöhemmin se toimi paikallisen paikallismuseon tukikohtana. Aleksanterin oikeakoulun seinien sisällä opiskeli monia tulevia merkittäviä persoonallisuuksia, jotka tekivät nimensä kuuluisiksi kaikkialla maassa: taiteilija Pavel Rossomakhin, lääkäri Stanislav Karnatsevich, laulaja Alexander Labinsky jne.

Leonid Krasin, joka tunnetaan vallankumouksellisena ja Leninin liittolaisena, opiskeli koulussa vuosina 1880-1887. Krasinin perhe asui Podaruevskaya-kadulla. Nykyään tämä on katu. Semakova, 7. Vuodesta 1889 vuoteen 1892. Tuleva kuuluisa kirjailija Mikhail Prishvin opiskeli myös täällä. I.I.  Ignatov, yksi Tjumenin rikkaimmista kauppiaista, oli M. M.:n setä.  Prishvina. Ignatovin talo sijaitsi Novozagorodnaja-kadulla, ja nuori Mihail asui siellä opintojensa aikana. Nykyään se on rappeutunut talo Gosparovskajalla, 41. Täytyy sanoa, että Prishvin oli yksi oikeakoulun parhaista oppilaista. Ja ennen suurta isänmaallista sotaa N.I opiskeli täällä.  Kuznetsov on legendaarinen tiedusteluupseeri, joka antoi korvaamattoman panoksen Suuren isänmaallisen sodan voittoon.

Kapinallinen 1905

Vuonna 1905 alkanut vallankumous ei mennyt koululle jälkiä jättämättä. Opiskelijat aloittivat lakon ja vaativat jumalanpalvelukseen osallistumisen poistamista ja koulun ulkopuolisen valvonnan poistamista. Nuorten mukaan oppilaitosta hallitsi "korjaussiirtomaa" -järjestelmä, ja he vaativat sen muuttamista. Opettajakunta täytti opiskelijoiden monissa vaatimuksissa puolivälissä. Slovtsov erosi kuitenkin näiden tapahtumien jälkeen. Sen sijaan P.A.sta tuli koulun johtaja.  Ivachev. Aleksanterin reaalikoulu suljettiin vuonna 1919. Vuotta myöhemmin siellä avattiin maatalousteknillinen koulu, jonka johtajaksi nimitettiin Pavel Avgustovich Marten. Kaikilla teknikon opettajilla oli korkeakoulutus, he olivat kohteliaita ja ystävällisiä oppilaita kohtaan.

Siperian mausoleumi

Sotavuosina Maataloustekniikan rakennuksessa oli sarkofagi Leninin ruumiineen, jonne se tuotiin salaa Moskovan mausoleumista. Maailman proletariaatin johtajan ruumiin säilyttämiseksi varattiin tavallinen opiskelija-auditorio nro 15, joka sijaitsee toisessa kerroksessa. Maatalouden teknillinen koulu oli piiritetty valurauta-tiili Aidalla naapuritaloista rakennusta vartioivat vartijat ympäri vuorokauden. Maailman proletariaatin johtajan muumion turvallisuuden varmisti erityinen laboratorio professori B.I.:n johdolla.  Zbarsky. Laboratorion johtaja asui perheensä kanssa rakennuksen ensimmäisessä kerroksessa.

On sanottava, että professori Zbarsky vietti pitkään valitessaan huoneen Leninin ruumiin säilytykseen. Tarvittiin talo, jossa häiriötön sähkön saanti voidaan varmistaa. Tällaista paikkaa oli vaikea löytää sodan aikana. Zbarsky tuli melkein siihen johtopäätökseen, että Tjumen ei ollut sopiva vastaanottamaan tällaista "kunniavieraan", mutta viime hetkellä hän muisti, että aivan kaupungin keskustassa oli kaksikerroksinen kivirakennus, jossa oli kiinteät seinät ja hyvä mikroilmasto. . Tämä oli Maatalousopisto. Rakennuksella oli vain yksi haittapuoli - suuret ikkunat kadun aurinkoiselle puolelle, mikä vaikeutti tarvittavien olosuhteiden ylläpitämistä ruumiiden säilytykseen. Siksi ikkunat peitettiin tiileillä, mikä teki huoneesta pimeän, kuin mausoleumissa.

Vuonna 1959 Tjumenin maatalousinstituutti perustettiin teknisen koulun pohjalta. Ja Lenin-huoneen paikalla on nyt museo, joka paljastaa Aleksanterin oikeakoulun historian.

Koulu tänään

Nykyään Pohjois-Trans-Uralin valtion maatalousyliopisto sijaitsee Aleksandrovskin reaalikoulun rakennuksessa. Oppilaitos on alueellinen koulutustoiminnan, tieteellisen tuen ja korkean teknologian tuotteiden tuotannon keskus Tjumenin alueen maatalousteollisuudessa. Hän osallistuu alueellisen maatalouspolitiikan muotoiluun ja liittovaltion ohjelmien toteuttamiseen toimintansa profiilin mukaisesti, jotka on mukautettu luonnonolosuhteiden ja olosuhteiden erityispiirteisiin. sosioekonominen alueen tuotantovoimien infrastruktuuria. Tällä hetkellä yliopistossa opiskelee yli 5000 opiskelijaa.

Aleksandrovskin oikea koulu. Rakennettu vuonna 1880.

Koulun historia (nykyään tässä rakennuksessa on Pohjois-Trans-Uralin valtion maatalousyliopisto) alkoi vuonna 1875, kun Länsi-Siperian kenraalikuvernööri Nikolai Kaznakov saapui Tjumeniin.

Hän oli se, joka kiersi kaupunkia, ja sanoi, että oli korkea aika avata miesten kuntosali Tjumenissa. Idean otti Prokopiy Podaruev, 1. killan tyumenilainen kauppias, ja jopa ilmoitti olevansa valmis myöntämään rahaa kuntosalin rakentamiseen. Tietenkin sen jälkeen, kun kaupungin viranomaiset ovat ilmoittaneet rakennuspaikan.

Jonkin ajan kuluttua kaupunginduuma, keskusteltuaan perusteellisesti ajatuksesta kuntosalin avaamisesta, suositteli pormestarille: "Anomaan hallitusta perustamaan Tjumenin kaupunkiin 6-luokkaisen reaalikoulun, jossa on 2 luokkaa. V ja VI, perus- ja kaupallinen, ja korkeampi lisäluokka, jossa on kolme osastoa - yleinen, mekaaninen ja kemiallinen tekniikka."

Duuma vaati myös, että kolme ensimmäistä luokkaa avataan ennen erillisen koulutusrakennuksen rakentamisen aloittamista. Toistaiseksi luokille valittiin kauppias Maslovskyn omakotitalo, jossa oppitunteja pidettiin ympäri vuoden.

Ensimmäinen oppitunti pidettiin 15. syyskuuta 1879, ja jo saman vuoden 18. marraskuuta, keisari Aleksanteri II:n luvalla, koulua alettiin kutsua Aleksandrovskiksi. Tämä oli toinen oikea koulu Länsi-Siperiassa, ensimmäinen avattiin Tomskissa kaksi vuotta aiemmin.

Ja kun opiskelijat jo istuivat luokissa ja hallitsivat tiedettä, arkkitehti Vorotilov saapui Tjumeniin Pietarista. Hän toi suunnittelun kaksikerroksisesta tiilirakennuksesta, jossa on puolikellari - tyypillinen esimerkki suuresta eklektisen tyylin opetusrakennuksesta.

Kauppias Prokopiy Podaruev myönsi lupauksensa mukaisesti varoja rakentamiseen. Eri lähteiden mukaan hän käytti siihen 135-200 tuhatta ruplaa. Koulun rakentamista johti Bogdan Tsinke - noina vuosina hän toimi Tjumenin kaupungin arkkitehtina.

Huolimatta siitä, että rakennus oli suunniteltu monimutkaisesti (katso murto-osittain jaettu U-muotoinen pihasiivellinen suunnitelma), se rakennettiin vain vuodessa. Ja syksyllä 1880 opiskelijat ja opettajat juhlivat kotitutkistelua.

Arkistossa on valokuvia vuodelta 1880, jotka kuvaavat ensimmäisiä opiskelijoita: istumassa muutaman työpöydän ääressä korkeakattoisessa toimistossa. Ikkunassa on vaaleanvalkoinen verho. Kaukaimmalla seinällä on kapea ja korkea valkoinen vaatekaappi, joka muistuttaa enemmän vaatekaappia kuin kirjahyllyä. Oppilaiden määrä luokassa on enintään kaksi tusinaa.

Oppitunnit pidettiin yli kahdessakymmenessä luokkahuoneessa ja erityisesti varustetuissa luokissa - luonnonhistorian, piirustuksen, mekaanisen, laboratorioiden (kliiniset ja fyysiset), salit (piirustus ja voimistelu) ja puusepänpaja.

Opintojakso sisältää Jumalan lakia, venäjää, saksaa ja ranskaa, trigonometriaa, fysiikkaa, maantiedettä, siviili- ja luonnonhistoriaa, piirtämistä ja oikeustieteitä. Opettajat saivat suurelta osin vapaasti valita oppikirjat ja opetusvälineet oman harkintansa mukaan. Esimerkiksi oppikirjojen "Katsaus Venäjän historiaan verrattuna tärkeimpiin valtioihin" ja "Lyhyt fyysinen maantiede" kirjoittaja oli koulun ensimmäinen johtaja Ivan Yakovlevich Slovtsov.

Kuka tiesi silloin, kuinka monista opiskelijoista tulee todellisia julkkiksia: kirjailijoita, oopperalaulajia, biokemistejä, opettajia, oppilaitosten johtajia, lääkäreitä... Tjumenin kunniakansalaisen kirjailija Mihail Prishvinin, erinomaisen lääkärin Stanislavin nimet ovat tiiviisti yhteydessä tähän rakennukseen, joka sijaitsee nykyään Tasavallan kadulla Karnatsevich, Valtion Rakennusinstituutin ensimmäinen johtaja, Neuvostoliiton arkkitehtuuriakatemian kirjeenvaihtaja German Krasin, Salekhardin alueen draamateatterin perustaja Nikolai Bronnikov, Tjumenin yksityisen kaupan johtaja koulu Kolokolnikov Viktor Kolokolnikov, kansankomissaari Leonid Krasin, biokemisti Boris Slovtsov. Ja tämä ei ole täydellinen luettelo.

Sen ensimmäisellä johtajalla Ivan Slovtsovilla oli valtava rooli koulun muodostumisessa. Hänen ponnistelunsa ansiosta tänne ilmestyi noin yhdeksäntuhannen niteen varastorahasto ja museo, jonka näyttelyesineistä suurin osa kuului johtajalle henkilökohtaisesti. Myöhemmin kauppias Nikolai Chukmaldin osti näyttelyt Slovtsovilta ja lahjoitti ne kaupungille, minkä ansiosta paikallishistorian aluemuseon muodostuminen alkoi (nykyään Ivan Slovtsovin nimetty Tjumenin museokompleksi).

Vuosien 1905-1907 vallankumouksen tapahtumat eivät jättäneet opiskelijoita välinpitämättömiksi. Tammikuussa 1906 he vaativat opettajaneuvostoa myöntämään heille oikeuden kokouksiin, piireihin, yhdistyksiin, ilmaisiin teattereihin, kaupunkikirjastoihin, opetuskirjaston täydentämiseen, uskonnollisiin jumalanpalveluksiin osallistumisen poistamiseen, koulun ulkopuolisen valvonnan poistamiseen. ja opetushenkilöstön kohtelias kohtelu.

Nuorten mielestä koulua hallitsi "korjaussiirtomaa" -järjestelmä, joten sitä pitäisi muuttaa. Opettajakunta yhtyi moniin opiskelijoiden vaatimuksiin. Totta, tällaisten tapahtumien jälkeen ohjaaja Slovtsov erosi ja lähti Tyumenista. Hänen paikkansa otti Pjotr ​​Ivachev, jota hänen aikalaisensa pitivät vahvana ja sitkeänä miehenä.

I. Koulu maatalouden ja teknisen tiedon levittämiseksi ja opettajien koulutukseksi.
1700-luvun lopulla kirkon eteläpuolella sijaitsevassa Khlynovskaya Vsekhsvyatskayan asutuksessa suuri tontti kuului kauppiaille Afanasylle, Philipille ja Fjodor Mashkovtseville. Vuonna 1790, kaupungin kunnostamisen jälkeen, Mashkovtsev-kauppiaat alkoivat rakentaa tälle tilalle asuinrakennusta Spasskaya-kadun varrelle. Vuonna 1815 Aleksanteri Fedorovitš Mashkovtsev lahjoitti kiinteistön julkisen hyväntekeväisyysjärjestykseen, ja rakennukseen avattiin maakuntasairaala. ( Julkisen hyväntekeväisyyden tilaukset- Katariina II:n vuonna 1775 perustamat maakunnalliset laitokset, jotka vastasivat julkisten koulujen, sairaaloiden, turvakotien, almutalojen järjestämisestä.) Vuoden 1864 zemstvo-uudistuksen jälkeen suurin osa ritarikunnan asioista meni zemstvoille.
Vuonna 1854 maakuntasairaala siirrettiin uuteen rakennukseen Glasisnaya Streetin taakse (modernin Oktyabrsky Avenuen taakse). Spasskajan paikka periytyi maakunnan zemstvon määräyksestä. Täällä 1867-1869. Zemstvo rakensi pitkän kaksikerroksisen puolikivitalon ja useita muita rakennuksia (suunnittelija arkkitehti N.A. Andrievsky). Nämä rakennukset avattiin vuonna 1872 maatalouden ja teknisen tietämyksen levittämistä ja opettajien koulutusta tarjoava koulu.

1. Vyatka Aleksanterin reaalikoulu. Näkymä päärakennuksesta lounaasta. Kuva 1900-luvun alusta. (sivustolta "Meidän Vyatka").
Karniisin yläpuolella on kyltti: "Aleksandrovsky Zemstvo Real School 1880-1900". Katolla on paviljonki kaukoputkea ja meteorologisia laitteita varten.

1860-luvun jälkipuoliskolla. Piirin zemstvos aloitti suurella tarmolla peruskoulujen avaamisen maaseudulla. Ainoa ongelma, jota piirin zemstvot eivät pystyneet nopeasti ratkaisemaan yksin, oli hyvien opettajien houkutteleminen uusiin kouluihin. Syntyi ajatus: avata Vjatkaan koulu maaseudun opettajien koulutukseen ja koulu, jossa opiskelijoille annettaisiin yleissivistävän koulutuksen lisäksi myös tietoa maatalouden ja käsityön alalta - jotta tulevat kansanopettajat voisivat opettaa talonpoikia ei. vain lukutaitoa ja laskutaitoa, mutta myös järkeviä viljelytapoja. Vaikeus oli, että Venäjällä ei ollut tällaista oppilaitosta, mutta se ei estänyt asioita. Kerta toisensa jälkeen maakunnan zemstvon istunnoissa tulevan koulun projekti kävi yhä selvemmäksi. 12. joulukuuta 1869 zemstvon erityinen komissio esitteli maakuntakokoukselle koulutusohjelman opettajan koulu. Kokous hyväksyi ohjelman ja myönsi 25 tuhatta ruplaa koulun vuosittaiseen ylläpitoon ja antoi komissiolle tehtäväksi laatia peruskirjan oppilaitokselle. Zemstvo-kokous toivoi, että hallituksen hyväksyminen peruskirjan kanssa ei aiheuttaisi vaikeuksia, ja oppitunnit koulussa alkaisivat syyskuussa 1870. Keväällä 1870 peruskirja oli valmis. Aikaisemmin ehdotettu nimi "Zemstvon opettajien maatalouskoulu" korvattiin uudella - "Koulu maatalouden ja teknisen tiedon levittämiseksi ja kansallisten opettajien koulutukseen". Sitten tuli kuitenkin hankaluuksia. Koulutusministeriö ei kahdesti hyväksynyt koulun peruskirjaa vaatien muutoksia. Virkamiesten vastustavin kohta oli seuraava seikka: zemstvon mukaan koulun opetushenkilöstön olisi pitänyt saada julkisen palvelun oikeudet - tasavertaisesti julkisten koulujen työntekijöiden kanssa. Koulua ei avattu vuonna 1870 eikä 1871. Lopulta tärkeimmät ristiriidat ratkaistiin: koulu avattiin yksityiseksi oppilaitokseksi, tarkemmin sanottuna - zemstvoksi, zemstvon sisällöllä ja vastuulla, mutta opetusministeriön valvonnassa. Tammikuussa 1872 Kazanin koulutusalueen luottamusmies Pjotr ​​Dmitrievich Shestakov hyväksyi koulun peruskirjan. Saman vuoden lokakuussa pidettiin ensimmäiset pääsykokeet, 60 hakijasta 30 henkilöä hyväksyttiin koulutukseen. Luokkiittain oppilaiden kokoonpano jakautui seuraavasti: talonpoikien lapset - 11, papit - 13, porvarit - 3, kauppiaat - 3. Myöhemmin talonpoikien ja porvarien lapsia oli lähes puolet oppilaista, toinen kolmasosa oli lapsia. papiston, eli opiskelijoiden kokoonpano oli demokraattisin.



2. Vjatka. Aleksandrovskin oikea koulu. Näkymä päärakennuksesta kaakosta. 1900-luvun alun postikortista.

3. Reaalikoulun päärakennus, kuva albumista "Leninin ritarikunta, Kirovin alue" (1979).

Vuoteen 1872 mennessä zemstvo oli käyttänyt 100 tuhatta ruplaa koulun perustamiseen. Kolme Spasskaya-kadun rakennusta mukautettiin luokkiin. Varustettiin luokkahuoneita, kemian ja fysiikan laboratorioita, kuntosali ja kerättiin kirjasto. Perustettiin mallitila karjapihalla ja 30 hehtaarin koepelto (kaupunkiseura luopui maasta ilmaiseksi) ja useita työpajoja: takomo, valimo, metallityöpaja, puuseppä ja kirjansidonta. Valimossa työpaja avattiin myöhemmin paloautopaja. Lisäksi koulu hankki kokoelman Vyatkan julkinen museo runsas kokoelma historiaa, eläintiedettä ja mineralogiaa käsitteleviä näyttelyitä. Koulu oli kalustoiltaan yksi Venäjän parhaista toisen asteen oppilaitoksista. Lähes kaikki oppilaat saivat stipendin (120 ruplaa vuodessa) maakunnan tai piirikunnan zemstvosin varoista.
Lukuvuosi koulussa oli jaettu kahteen lukukauteen: talvi ja kesä. Kesälukukaudella kenttätyöhön kiinnitettiin erityistä huomiota, tunnit alkoivat kello 6 aamulla. Tuleville maaseudun opettajille uskottiin, että varhainen herääminen kesällä oli ehdottoman välttämätöntä (kolme opiskelijaa ei halunnut noudattaa tällaista rutiinia ja heidät erotettiin). Koulutusohjelma sisälsi seuraavat aineet: Jumalan laki, venäjän kieli, historia, matematiikka, piirustus, fysiikka, kemia, maantiede, luonnonhistoria, eläintiede, kasvitiede, mineralogia, laulu, voimistelu (valinnainen). Lisäksi talvisession aikana varattiin tunteja käsityön opetukseen (työpajoissa) ja kesäsession aikana - maataloudelle (pellolla, puutarhassa, pihalla). Kesäretkiä Maalaispuutarhaan järjestettiin luonnontieteen opettajan johdolla. Joka viikko kolme oppilasta päivysti maatilalla ja navetalla, kaksi toiset työpajoissa; Lisäksi velvollisuus ei häirinnyt tunneille osallistumista. Koulukurssi oli suunniteltu 4. ja 5. luokille (5. luokka - pedagoginen lisä). Vuonna 1874 kouluun avattiin ala-aste, johon ensimmäisenä vuonna otettiin 55 oppilasta. Koulun henkilökuntaan kuului johtaja, viisi opettajaa ja kaksi assistenttia. Täällä työskentelivät kaupungin parhaat opettajat. Koulun toiseksi johtajaksi nimitettiin matemaattisten tieteiden kandidaatti Pjotr ​​Aleksandrovich German (hänen poikansa A. P. German on kaivosmekaniikan alan tiedemies, akateemikko). Kouluopettajat I. V. Kotelnikov, M. L. Panteleimonov olivat laajasti koulutettuja ja lahjakkaita.

4. Vjatkan maakunnan muistokirja vuodelta 1873, zemstvon koulun opetushenkilökunta.

Kuten jo mainittiin, zemstvo onnistui avaamaan koulun suurilla vaikeuksilla. Myöhemmin kitka Vyatka zemstvon ja Kazanin koulutuspiirin edunvalvojan Shestakovin välillä koulusta jatkui. Zemstvo piti koulun ensimmäistä johtajaa sopimattomana tehtävään ja hänet erotettiin. Toimitsijamies vastusti, koska johtaja oli erotettu hänen tietämättään. Muun muassa kävi ilmi, että toimitsijamies ei hyväksynyt oppilaitoksen kaksoisluonnetta: pedagogista ja maataloutta. Edunvalvojan mukaan opetussuunnitelma oli ilmeisesti liian laaja ja yksi asia olisi pitänyt järjestää: opettajien seminaari tai maatalouskoulu. Väitettiin, että valmistuneet eivät halua ryhtyä opettajan tehtäviin ja etsivät muita ammatteja koulun päättymisen jälkeen. Toimitsijamies ehdotti opetussuunnitelman muuttamista, mutta tottelemattomuuden tapauksessa hän uhkasi jättää koulun ilman oikeutta antaa valmistuneille kansallisen opettajan arvoa ja etuja asepalveluksesta. Lisäksi piirin zemstvot näkivät peruskoulunsa (joissa Vyatkan koulusta valmistuneista tuli opettajia) juuri kouluina, jotka opettavat käytännön tietoa maataloudesta ja käsityöstä. Glazov zemstvo oli jo hakenut tällaisen koulun avaamista, mutta se evättiin. Tällaisen kitkan myötä oppilaitoksen olemassaolo asetettiin kyseenalaiseksi. (Muuten, Kazanin koulutuspiirin luottamusmies P.D. Shestakov nimitti I.N. Uljanovin Simbirskin maakunnan julkisten koulujen tarkastajaksi.)
Vuonna 1878 opetusministeri, kreivi D. A. Tolstoi, vieraili Vyatkan kaupungissa tarkastaakseen oppilaitoksia. Kaupungin muiden koulujen lisäksi hän vieraili myös Zemstvo-koulussa. Kuten arvata saattaa, klassisen koulutuksen kannattaja ministeri ei hyväksynyt koulun ohjelmaa. Zemstvo ja pedagoginen neuvosto kääntyivät ministerin puoleen saadakseen neuvoja: mitä tehdä koululle? Hän ehdotti koulun muuttamista oikeaksi kouluksi tai opettajien seminaariksi - perustuen jo kehitettyihin ohjelmiin tällaisia ​​oppilaitoksia varten.
Myöhemmin koulun tunnetuin oppilas osoittautui Stepan Khalturiniksi, jonka kunniaksi rakennukseen asennettiin muistolaatta (se ei ole säilynyt tähän päivään). Totta, hän opiskeli täällä vain yhden vuoden ja hänet erotettiin huonon akateemisen suorituskyvyn vuoksi. On kuitenkin huomattava, että Khalturinilla oli suoria A-pisteitä ammatissaan, ja huonot arvosanat johtuivat siitä, että hän kiinnitti vähän huomiota oppitunteihinsa. Hän vietti suurimman osan ajastaan ​​lukemalla yleisestä kirjastosta tai ystäviltä lainattuja kirjoja. Myöhemmin koulussa hankitut käsityötaidot antoivat hänelle mahdollisuuden saada puusepän työpaikan Talvipalatsiin, jonne hyväksyttiin vain taitava käsityöläinen. Khalturin sai kuitenkin työpaikan palatsissa yhdellä tavoitteella - aiheuttaa räjähdys ja tappaa keisari. Hänen veljensä Pjotr ​​Khalturin opiskeli samassa koulussa, valmistui siitä menestyksekkäästi ja toimi julkisena opettajana Oryolin piirin kouluissa, ja myöhemmin hänestä tuli agronomi. Vuonna 1921 Pjotr ​​Nikolajevitš oli läsnä Vjatkassa mielenosoituksessa veljensä muistomerkin avaamisessa.

5. Vjatka. Aleksandrovskin oikea koulu. Kuva 1900-luvun alusta.
Päärakennuksen takana kadulla. Spasskaya näyttää kaksi muuta koulurakennusta. Kivitalo, jonka julkisivussa on kuusi ikkunaa (rakennettu 1823 maakuntasairaalan keittiöksi), rakennettiin myöhemmin toinen puulattia (kuvat 6 ja 13). Kolmas koulutalo (puinen) rakennettiin vuonna 1795, vuonna 1873 se ostettiin asunnon koulun johtajalle (rakennus ei ole säilynyt).

6. Aleksandrovskin reaalikoulun rakennukset (talot nro 65 ja 67 Spasskaja-kadulla), moderni ulkonäkö.

7. Vyatka, näkymä kaupunkiin länsipuolelta. Postikortti 1900-luvun alusta.
Tässä kuvassa näkyy päärakennuksen lisäksi kadulla sijaitsevat koulun ulkorakennukset. Glacis ja koulupuutarha.

8. Vyatka. Moskovskaya-katu kaupungin sisäänkäynnillä. Oikealla on oikean koulun puutarha.

II. Aleksandrovskin oikea koulu.
Vuonna 1880 Vjatkan Zemstvo-koulu muutettiin oikeaksi kouluksi. Entisen koulun maataloustila ja työpajat suljettiin (paitsi paloautopaja - sen omisti zemstvo erillisenä laitoksena). 1. lokakuuta 1880 todellisen koulun avajaiset pidettiin seremonian aikana, Kazanin koulutuspiirin apulaisvaltuutettu ilmoitti, että keisari antoi Vyatka zemstvon pyynnöstä nimetä koulun; Aleksandrovski(tällä nimellä - Aleksandrovskoe Vyatskoe zemstvo todellinen- koulu ja oli olemassa vuoteen 1918 asti). Kaikki edellisen koulun oppilaat - 120 henkilöä viidellä luokalla - siirrettiin uuteen oppilaitokseen. Vjatkan maakunnan ensimmäinen oikea koulu avattiin Sarapulin piirikaupungissa - vuonna 1873 Vyatkan koulusta tuli toinen. Vyatka-koulu otettiin opetusministeriön alaisuudessa; sitä ylläpidettiin kuitenkin edelleen kokonaan zemstvon kustannuksella. He vastasivat koulun asioista hallitus(vastaa aineellisesta tuesta) ja pedagoginen neuvosto(koulutusprosessi). Luettelot koulun luottamushenkilöistä ja opettajista vuosilta 1880-1917 löytyvät "Vjatkan läänin ikimuistoisista kirjoista". Koulun oppilaiden joukossa olivat arkkitehti I. A. Charushin, taidekriitikko N. G. Mashkovtsev, taiteilijat N. N. Khokhryakov, A. A. Rylov ja A. I. Denshin, kirjailija A. S. Green.

9. Aleksandrovski Vyatka Zemstvon reaalikoulun 6. luokan oppilaan luokkavihko
Koshkareva Alexandra vuosille 1904-1905. Slobodskyn museo

Tunnetuin Vyatkan reaalikoulun oppilaista oli Alexander Green (Grinevsky). Hän ei onnistunut valmistumaan yliopistosta. Omaelämäkerrallisessa tarinassaan Green muisteli kouluaikaansa: "Historiassa, Jumalan laissa ja maantiedossa minulla oli arvosanat 5, 5, 5+, mutta aineissa, jotka eivät vaatineet muistia ja mielikuvitusta, vaan logiikkaa ja Älykkyys, sain kaksi arvosanaa: matematiikka, saksa ja ranska joutuivat intohimoni lukea Kapteeni Hatterasin ja Jalosydämen seikkailuja, kun taas ikätoverini käänsivät nopeasti sellaisia ​​hankalia asioita venäjästä saksaksi: "Saitko sinä omena, jonka veljesi antoi sinulle äitini isoisälle?" - "Ei, en saanut omenaa, mutta minulla on koira ja kissa," - tiesin vain sanat: kopf, gund, ezel ja elefantti. Ranskan kielellä tilanne oli vielä pahempi kotona ratkaistaviksi määrätyt ongelmat, isäni, kirjanpitäjä Zemstvon kaupungin sairaalassa, ratkaisi melkein aina ongelmat innokkaasti, työskennellen vaikean ongelman kanssa illalla, mutta ei ollut aikaa, jolloin hän ei antanut oikeaa ratkaisua, luin nopeasti läpi loput oppitunnit ennen oppitunnin alkua. Opettajat sanoivat:
"Grinevski on kyvykäs poika, hänellä on erinomainen muisti, mutta hän on... ilkikurinen, poikamainen, tuhma..."
Muuten, tämä kohta osoittaa, että vieraiden kielten opetus oikeassa koulussa oli erittäin hyvää. Tunnelma koulussa oli kunnioitettava: Green mainitsee parkettilattiat, maalaukset ja suuren kauniin akvaarion opettajien huoneessa. Koulun opettajat eivät olleet vain oman aineensa asiantuntijoita, vaan myös hyviä opettajia. Tämän osoittaa seuraava tarinan jakso: "Ensimmäisellä luokalla, kun olin lukenut jostain, että koululaiset julkaisevat lehteä, kokosin itse numeron käsinkirjoitetusta lehdestä (unohdin, mikä sen nimi oli), kopioin siihen useita kuvia "Picturesque Review" -lehdestä ja muista lehdistä hän itse sävelsi tarinoita, runoja - typeryyttä, luultavasti poikkeuksellista - ja näytti sen kaikille. Isäni, salaa minulta, vei lehden ohjaajalle - pullea, hyväntuulinen mies , ja sitten eräänä päivänä he kutsuivat minut johtajan toimistoon kaikkien opettajien läsnä ollessa, johtaja ojensi sen minulle sanoen:
- Nyt, Grinevsky, sinun pitäisi tehdä tätä enemmän kuin pilkkaa..."
Valitettavasti Grinevsky ei tiennyt pillien rajoja, ja säännöt olivat tuolloin erittäin tiukat. Lukittuaan Pushkinin "Hyönteisten kokoelman", Grinevski sävelsi epigrammin opettajille ("Tarkastaja, lihava muurahainen, on ylpeä paksuudestaan..."). Grinevski karkotettiin. Hänen muistojensa perusteella pääosassa oli edellä mainitun tarkastajan kauna.

10. Vyatka Aleksanterin reaalikoulun oppilas.
Siksi - ROO "Venäjän symbolien akatemia "MARS"

Oikeat koulut Venäjän valtakunnassa - keskiasteen oppilaitokset, joiden ohjelmassa, toisin kuin klassiset kuntosalit, merkittävä rooli annettiin eksaktien ja luonnontieteiden tutkimukselle. Kuntosaleilla opetussuunnitelma perustui ensisijaisesti humanististen tieteiden opiskeluun klassikko kielet, latina ja muinainen kreikka. Reaalikoulujen peruskirja vuodelta 1872 julisti niiden tavoitteeksi "käytännön tarpeisiin mukautetun yleissivistyksen ja teknisen tiedon hankkimisen". Koulukurssi oli suunniteltu kuudelle luokalle viidennestä luokasta alkaen, koulutus tapahtui kahdella osastolla - enimmäkseen Ja kaupallinen(kaupallisen osaston valmistuneet tulivat useimmiten kauppayritysten ja pankkien palvelukseen). Pääosastolla sai avata ylimääräinen seitsemäs luokka, jossa oli kolme ryhmää: yleinen (yliopistoihin pääsyä varten), mekaanis-tekninen ja kemiallis-tekninen (valmius teknisiin oppilaitoksiin). Vuonna 1880 reaalikoulujen peruskirjaa muutettiin: perusluokilla vahvistettiin yleissivistävän tieteenalojen opiskelua ja lakkautettiin valmistuneiden luokassa mekaanis-tekniset ja kemiallistekniset ryhmät. Aineet, joita opetettiin tosikouluissa (vuoden 1880 peruskirjan mukaan): Jumalan laki, kalligrafia (kahdella ensimmäisellä luokalla), venäjän kieli, historia, maantiede, vieraat kielet (saksa ja ranska), matematiikka, fysiikka , luonnonhistoria (eli kasvitiede, eläintiede ja mineralogia), piirtäminen, piirtäminen, kirjoittaminen ja kirjanpito (vain kaupallisella osastolla). Laulua ja voimistelua opetettiin valinnaisina aineina.
Vjatkan reaalikoulussa oli vuonna 1910 kaikkia oppilaita 427, joista 178 (41) kuului talonpoikaisluokkiin, 127 kaupunkiluokkiin ja 122 muihin (eli tässäkin oppilaiden kokoonpano oli melko demokraattinen) . Tuona vuonna ensimmäiselle luokalle otettiin 69 henkilöä ja 6. luokalle 47. Ensimmäisellä kuudella luokalla oli rinnakkaisryhmiä (nykyään niitä kutsutaan kirjaimilla "A" ja "B"), ryhmässä oli 22-35 opiskelijat. 36 henkilöä hyväksyttiin sinä vuonna seitsemännelle luokalle. Lukukausimaksut vuonna 1910 olivat 30 ruplaa. Jotkut opiskelijat opiskelivat ilmaiseksi, ja menestyneet opiskelijat saivat zemstvo-stipendejä. Lisäksi oli 150 ruplan stipendi nimetty N. A. Miljutinin mukaan, perustettiin jo teknillisessä koulussa.

11. Vjatka. Aleksandrovskin reaalikoulun oppilaat. 1916

Vjatkan reaalikoulu omisti vuoden 1917 aattona kolme rakennusta Spasskaja-kadulla, pihalla sijaitseva opiskelija-asuntorakennus (rakennettu vuonna 1899 arkkitehti I.A. Charushinin suunnitelman mukaan; nyt talossa toimii alueellinen adoptio-, holhous- ja edunvalvontakeskus). ), Glasisnaja-kadun aittarakennukset (niiden tilalla 1980-luvulla rakennettu lääketieteellisen korkeakoulun rakennus nro 2) ja puutarha Glasisnaja- ja Moskovskaja-kadun kulmassa (puutarha kaadettu kauan sitten, alue kuuluu koneelle työkalutehdas). Huulten raportissa. Zemstvon hallitus vuonna 1910 totesi, että "päärakennus on äärimmäisen epätyydyttävä" (ensisijaisesti siksi, että rakennus oli jo ennestään liian ahdas sellaiselle opiskelijamäärälle). Kysymystä uuden rakennuksen rakentamisesta maakunnan zemstvo-kokouksessa käsiteltiin useita kertoja. Hanke laadittiin, varat myönnettiin rakennusmateriaalien hankintaan, mutta rakentamista ei koskaan tehty.

12. Reaalikoulun päärakennus (talo nro 67 Spasskaja-kadulla), moderni näkymä.

13. Reaalikoulun toinen opetusrakennus (talo nro 65 Spasskaja-kadulla).
Mielenkiintoinen yksityiskohta on vanhat ulkokehykset, ovet avautuvat ulospäin.

14. Reaalikoulun sisäoppilaitoksen (asuntolan) rakennus, rakennettu vuonna 1899 arkkitehti I. A. Charushinin suunnitelman mukaan. Esimerkki "tiili"-tyylistä. Kuva D. Zonov.

15. Vjatka. Kortteli nro 53 kiinteistö- ja ammatillisten oppilaitosten kiinteistöineen, alku. XX vuosisadalla Kaavio A. G. Tinskyn kirjasta "Vyatka. Main Street".
1 - reaalikoulun kaksikerroksinen puolikivirakennus (1869)
2 - puolikivinen oikeakoulurakennus (rakennettu vuonna 1823 Public Charityn sairaalan keittiöksi)
3 - kaksikerroksinen puutalo, jossa asunto tosikoulun johtajalle (rak. 1795, ostettu koululle 1873)
4 - kaksikerroksinen oikeakoulun asuntolan kivirakennus (1899, arkkitehti I. A. Charushin)
5-8 - oikeakoulun yksikerroksiset puurakennukset, kylpylä
9 - oikea koulupuutarha
10 - kaksikerroksinen puolikivinen ammattikoulun asuntolarakennus
11 - ammattikoulun työpajojen kivirakennus
12 - yksikerroksinen kivirakennus koulun työpajoille maatalous- ja teknisten laitteiden levittämiseksi. opettajien tiedot ja koulutus (1874)
13-20 - maakunnan zemstvon paloautopajarakennukset.

III. Koulurakennusten historia vuoden 1917 jälkeen.
Vuonna 1918 koulurakennukset valtasivat puna-armeijan yksiköt, ja vuonna 1920 ne siirrettiin Vjatkan kansankasvatusinstituutin käyttöön. Sotilastiloista vapautumisen jälkeen rakennukset olivat huonossa kunnossa: sähköjohdot irrotettiin tai repeytyivät, keskuslämmityspatterit räjähtivät, inventaario varastettiin. Instituutti ja koulutusosasto tekivät korjauksia. Vuodesta 1922 vuoteen 1935 reaalikoulun rakennuksissa toimi rakennusteknillinen koulu, sitten sairaala. Vuodesta 1980 lähtien rakennukset ovat kuuluneet lääketieteelliselle korkeakoululle. Vuosina 1967-1968 Koulun päärakennuksen julkisivulle asennettiin kaksi muistolaatta: "Erinomainen vallankumouksellinen työntekijä Stepan Nikolaevich Khalturin opiskeli tässä talossa vuosina 1874-1875." Ja "Tässä rakennuksessa kesäkuussa 1921 koko Venäjän keskuskomitean puheenjohtaja M. I. Kalinin puhui pedagogisen instituutin opiskelijoille ja opettajille." Kaksi oikean koulun taloa kadulla. Spasskaya on rekisteröity historiallisiksi ja kulttuurisiksi monumenteiksi. Tällä hetkellä ne ovat hylättyjä, huonokuntoisia ja romahtavat vähitellen.

16. Vjatka. Aleksandrovskin oikea koulu. Postikortin alku XX vuosisadalla

IV. Muistoja koulusta.
Almanakan "Vyatka Notes" kolmas numero sisältää katkelmia agronomi V. I. Yuferevin (1876-1962) muistelmista. Juferev puhuu muun muassa opiskelusta Aleksanterin reaalikoulussa 1890-luvulla. Annan sinulle pienen katkelman tästä.
”Ensimmäinen asia, heti kun tuli selväksi, että minut on hyväksytty kouluun, minulle ommeltiin univormu sekä oikealla koulussa että salilla... Minulla piti olla univormu. takki mustasta kankaasta tai cheviotista, vyöllä leveä nahkavyö, jossa kuparimerkki, samat housut irti keltainen reunus ja etupuolelle kiinnitetty kuparimerkki kahdesta yhteen kietotusta lehdestä, jonka keskellä on kirjaimet "RU". kupariset napit... Pakollinen osa univormua, kun oppilas meni kouluun, oli kirjojen laukku hartioilla, nahka karvainen pinta, varjelkoon, että hän tulisi kouluun laukku kainalossa: se lentää , mitä tahansa, koululapset olivat pukeutuneet harmaaseen vaaleilla napeilla.
Totuin nopeasti uusiin tovereihini. En tuntenut mitään pelkoa heitä kohtaan, he olivat kaikki minun ikätovereitani, ei ollut vanhempia ihmisiä, jotka voisivat ohjata lapsia. Ja moniin ikätovereihini verrattuna minulla oli jopa etua. Varttuessani joen ja metsän laajuudessa, olin fyysisesti vahva poika, kenenkään voittaminen ei maksanut minulle mitään. Ja todellakin, muistan itseni ensimmäisellä luokalla nyrkkitaisteluissa toverieni kanssa, juuri nyrkkeillä, koska... Loistan tässä lajissa. Nämä eivät olleet vihan tai vihan aiheuttamia tappeluita. He taistelivat leikkisästi. Tauot olivat lyhyitä, ja sitten ne hajaantuivat rauhallisesti.
Muistan hyvin myös opetushenkilökunnan johtajan ja tarkastajan johdolla. Eikä ihme, koska monet opettajat toivat luokkamme valmistumaan yliopistosta.
Ohjaaja oli Vasily Lvovich Nikologorsky - vaikuttavan ulkonäön mies, jota helpotti tietty kehon täyteys. Hän alkoi näyttää erityisen vaikuttavalta, kun hän myöhemmin sai varsinaisen valtionvaltuutetun arvon, toisin sanoen siviilikenraalin... Meille opiskelijoille hän hallitsi johtajana, esimiehenä valtakunnassa. Hän ei alentunut meitä tavallisen elämän tapahtumissa. Epäonnistuneita opiskelijoita ei raahattu hänen luokseen kostotoimiin, hän oli kaukana siitä... Hän opetti historiaa. Oppitunnin ensimmäisellä puoliskolla hän kutsui oppilaita vastaamaan tehtävään ja kertoi sitten oppitunnin seuraavan kerran. Hän puhui hyvin, joten oli mielenkiintoista kuunnella häntä. Kääntyen tarinaan hän otti pois kultareunaiset lasinsa, pyyhki ne ja silmänsä nenäliinalla ja alkoi sitten puhua eri kuninkaiden hallinnasta...
Tarkastaja Alexander Nikitich Panteleevsky opetti fysiikkaa ja matematiikkaa (algebraa). Hän oli ukkosmyrsky veljellemme ja opiskelijoillemme. Minulle on edelleen epäselvää, miksi hän loi tällaisen pelon. Hän ei koskaan huutanut väärintekijöille, ei koskaan menettänyt malttiaan tai edes korottanut ääntään. Mutta kuitenkin, kun luokanvalvoja kutsui oppilaan tarkastajalle, hänen sydäntään lysähti...
Useammin kuin kerran paljastuneissa vakavissa rikoksissa, kuten tupakanpoltto tai oppilaan yleinen kurinalaisuus, kutsuttiin joko vanhemmat tai huoltajat asianmukaista ehdotusta varten. Kovin rangaistus oli oppilaan erottaminen koulusta, poikkeustapauksissa ns. "susipassin" myöntämisellä eli todistuksella, joka eväsi rangaistuksen kohteena olevan oikeuden päästä muualle. oppilaitos. Mutta minusta näyttää siltä, ​​että tällä toimenpiteellä oli enemmän myyttinen luonne, uhka. En muista, että seitsemän vuotta kestäneen koulussa oloni aikana kukaan olisi joutunut näin julman rangaistuksen kohteeksi...
Minulla on lapsuudesta asti ollut tapana mennä ulos illalla yhdeksältä puoleksi tunniksi, tunniksi kävelemään kaduilla. Noudatin tätä tapaa Vyatkassa. Mutta tavallisessa asussa - univormussa - oli tietysti mahdotonta tehdä sellaisia ​​kävelyjä. Ja niin pukeuduin talvella isäni isoon takkiin ja laitoin päähäni turkishatun korvaläpäillä. Tässä muodossa tapasin pelottomasti tarkastajan kadulla. Olin rauhallinen, ettei hän tunnistanut minua...
Lainopettaja oli Vladimirin kirkon arkkipappi Fr. Aleksei Emelyanov. Hän oli jo vanha mies, häneltä oli helppo oppia, eikä hän säästänyt arvosanoilla. O. Alekseille tiede ei ollut vieras. Hän kirjoitti kirjan luonnonhistoriasta, toi sen kerran tunnille ja näytti sen meille...
Reaalikoulussa ollessamme meidän täytyi kerran vuodessa tunnustaa ja ottaa ehtoollinen. Tämän menettelyn suorittaminen vahvistettiin antamalla papin erityinen todistus, johon oli kiinnitetty vastaava kirkon sinetti. Oikeakoulun päätyttyä velvollisuus hävisi, enkä koko elämäni aikana käynyt tunnustamassa. Joskus äitini nuhteli minua tästä. Mutta myös uskonnollisuus on kadonnut...
Siitä hetkestä lähtien, kun astuin kouluun, Grigory Ivanovich Pinegin ilmestyi lähteneen venäjän kielen opettajan Knyazevin tilalle... Gr. Iv. Hän oli myös kirjastonhoitaja opiskelijakirjastossa. Jos löysin suotuisimmat olosuhteet Orlovin kaupunginkirjastosta, sinun pitäisi yrittää saada mielenkiintoinen kirja Gr. Iv. Hän ei päästänyt minua kirjahyllyn lähelle. Opiskelija ei voinut valita mieleisensä kirjaa. Gr. Iv. seisoi kabinetin lähellä ja toimitti opiskelijoille kirjoja oman harkintansa mukaan, yleensä jakoi kaikenlaista epämiellyttävää roskaa. Tästä syystä opiskelijat eivät juurikaan käyttäneet opiskelijakirjastoa.
Yleisesti ottaen kirjojen tarjonta oli ainakin minulle erittäin huono. Opiskelijat eivät saaneet lainata kirjoja kaupungin yleisestä kirjastosta, eikä muita kirjalähteitä ollut missään. Totta, koulutuksen lopussa pääsin yhteen yksityiseen kirjastoon, mutta jostain syystä asiat eivät lähteneet liikkeelle. Menin ja lopetin useita kertoja. Niinpä koko seitsemän vuotta oikealla koulussa oleskeluni ajan, lomia lukuun ottamatta, istuin Vjatkassa täysin ilman kirjoja. Mutta toisaalta, kun saavuin Orloviin, törmäsin ahneesti kirjoihin...
Luonnonhistoriaa opetti Sergei Nikolaevich Kosarev, suhteellisen nuori mies, jolla oli älykkäät kasvot, mutta täysin kalju kallo. Hän luki aiheensa mielenkiintoisesti, yritti havainnollistaa, mitä hän kertoi, ja toi erilaisia ​​kasveja ja hedelmiä. Eräänä päivänä hän toi omenoita ja leikkaa ne ja antoi ne jokaiselle oppilaalle paloina. Kun lähdimme kesäksi, hän toimitti meille hyönteisten peittauslaitteita, erikoisneuloja ja laatikoita, joihin perhosia ja kovakuoriaisia ​​sai kiinnittää.
Ennen oli niin, että heti kun tulin kotiin, ryntäsin samana päivänä pyytämään kaikenlaisia ​​hyönteisiä. Siitä lähtien aloin kiinnostua herbaarioiden keräämisestä. Kerätyt kasvit tunnistettiin tunnistusohjeiden avulla, kuivattiin ja liimattiin paperille. Lopulta keräsin melko suuren herbarion...
Reaalikoulussa oli maatalousmuseo. Serg. Nick. oli siitä vastuussa. Museo oli auki sunnuntaisin. Vieraita saapui. Serg. Nick. Hän oli aina paikalla, kiersi museossa ja selitti... Hänestä tuntui olevan hyvä ihminen ja hän tunsi aiheensa.
Saksalainen Ernst Augustovich Westerman nautti suurta kunnioitusta oppilaidensa keskuudessa. Tämä oli pitkä mies. Hän kampasi hiuksensa taaksepäin. Hänen kahteen osaan jakautunut punainen parta ulottui rintakehän keskelle ja putosi tuulen puhaltaessa hänen harteilleen. Hän kiinnitti kaikkien katseen partallaan. Hän oli komea, hänellä oli vaikuttava asento... Hänen oppilaitaan arvostettiin äärimmäisen lempeän ja oikeudenmukaisen asenteensa vuoksi, hänen ahkeruudestaan, jolla hän opetti ainettaan... Ernin oppituntien perusta. elokuuta, olivat minulle erittäin hyödyllisiä myöhemmin, kun lukiosta valmistuttuani astuin Riian ammattikorkeakouluun, jossa melkein kaikki erikoisaineet opetettiin saksaksi...
Yleensä minulla oli taipumus opiskella vieraita kieliä, ja sitten valmistuttuani kaikista oppilaitoksista jatkoin itsenäisesti ensin saksan, sitten englannin ja lopuksi ranskan opiskelua...
Voimisteluopettajat vaihtuivat usein. Nämä olivat kaikki sotilaita - eriarvoisia upseereita, kersantteja. Niin sanotut alemmat virkamiehet eivät saaneet opettaa. Jotkut opettajista olivat hyviä voimistelijaa, he itse näyttivät oppilaille erilaisia ​​voimistelutemppuja.
Kesätunneille koulun pihalla ja talvitunneille erityisessä korkeassa salissa rakennettiin instrumentteja ja laitteita - nokkatangot, tammat, köydet käsin kiipeämiseen...
Valmistuin reaalikoulusta vuonna 1896, enkä jäänyt yhteenkään luokkaan. Valmistumisen jälkeen minulle annettiin kaksi arvosanatodistusta - yksi kuudesta luokasta ja toinen seitsemännestä, lisäluokasta. Arvosanat olivat seuraavat: kuudelle luokalle: "erinomainen" - 3, "hyvä" - 9, "tyydyttävä" - 3; seitsemännelle luokalle "erinomainen" - 2, "hyvä" - 9, "tyydyttävä" - 1. Tästä voidaan nähdä, että olen kaikki vuodet pitänyt tiukasti kiinni käyttäytymislinjastani - opiskella B-luokille.
Koulu on ohi. Me kaikki huokaisimme helpotuksesta, tunsimme olomme vapaaksi..."

Koulutusta annettiin 6 luokalla, joista yleissivistävää koulutusta annettiin I-IV luokasta alkaen, pääosaston lisäksi aluksi kaupallista koulutusta. Myös alun perin siellä oli ylimääräinen VII luokka, jossa oli kemian tekniikan ja mekaniikkaosastot. Myöhemmin suljettiin lisäosastoja: vuonna 1886 kaupallinen osasto, vuonna 1889 kemian-teknologinen osasto ja vuonna 1893 mekaanisen osaston sijaan perustettiin valmisteleva luokka.

Luokat pidettiin yli 20 luokkahuoneessa ja erityisesti varustetuissa luokkahuoneissa - luonnonhistoria, piirustus, mekaaninen, laboratoriot (kliiniset ja fyysiset), salit (piirustus ja voimistelu), puusepänpaja.

Opintojakso sisälsi: Jumalan laki, venäjä, saksa ja ranska, trigonometria, fysiikka, maantiede, kansalais- ja luonnonhistoria, piirtäminen, oikeustiede. Useiden aineiden opettajat saattoivat valita oppikirjat ja opetusvälineet oman harkintansa mukaan. Esimerkiksi oppikirjojen "Katsaus Venäjän historiaan verrattuna tärkeimpiin valtioihin" ja "Lyhyt fyysinen maantiede" kirjoittaja oli ohjaaja Slovtsov.

I. Ya Slovtsovin opetushenkilöstö koostui 12 henkilöstä. Koulutarkastaja (apulaisjohtaja) oli valmistunut Pietarin yliopistosta A. Siletsky, ja saman yliopiston kandidaatti A. D. Petrov työskenteli luokkavalvojana (hän ​​johti myös sääasemaa). Jumalan lakia opetti Tobolskin seminaarista valmistunut I. P. Lepjohhin, matematiikkaa Pietarin yliopiston kandidaatti P. G. Zakharov ja Harkovin yliopistosta valmistunut P. I. Pereshivalov, historiaa ja maantiedettä opetti Moskovan yliopistosta valmistunut I. F. Vinokhodov, kirjoitustaitoa ja piirtämistä johti N.V. Kuzmin. , valmistunut Stroganovin teknisestä piirustuskoulusta. Saksan kielen opettaja Ya I. Miller valmistui Saratovin reaalikoulusta ja F. L. Kaufman sai saksan ja ranskan opettajan taidot Bonnin ja Brysselin yliopistoissa.

Koulutus oli maksullista, mutta alun perin perustettiin 10 N. G. Kaznakovin ja P. I. Podaruevin nimeä stipendiä lahjakkaiden opiskelijoiden auttamiseksi. 19. maaliskuuta 1881 kouluun perustettiin Pyhän Siunatun suurruhtinas Aleksanteri Nevskin veljeskunta auttamaan kaikkien Tjumenin oppilaitosten opiskelijoita. Joissain tapauksissa veljeskunta maksoi lukukausimaksuja lahjakkaille lapsille köyhistä perheistä, toisissa se tarjosi opiskelijoille ruokaa, vaatteita, oppikirjoja jne.

Rakennuksen rakentaminen aloitettiin 31. toukokuuta 1877 Venäjän valtaistuimen perillisen, suurruhtinas Aleksanteri Nikolajevitšin, jonka kunniaksi koulu sai nimensä, Tjumenin vierailun 40-vuotispäivänä. Rakennus pystytettiin Aleksandrovskaja-aukiolle (nykyisin Revolution Fighters Square), Tsarskaya Streetin (nykyinen Tasavallan katu) ja Telegraphnaya Streetin (nykyinen Krasina-katu, nimetty yhden koulun kuuluisan valmistuneen) kulmaan.

Rakennuksen tyyli on eklektinen. Arkkitehdin projekti

arkkitehtoninen muistomerkki (alueellinen) Aleksandrovskoen reaalikoulu Tjumenissa (Tyumenin reaalikoulu) - 6-luokkainen keskiasteen oppilaitos, joka oli olemassa vuosina 1879-1919. Amerikkalainen D. Kennan asetti koulun varusteet Bostonin Massachusetts Institute of Technologyn tasolle. Valmistuneiden joukossa ovat kansankomissaari L. B. Krasin, kirjailija M. M. Prishvin, oopperalaulaja A. M. Labinsky ja muut. Nykyään koulurakennuksessa sijaitsee Pohjois-Trans-Uralin valtion maatalousyliopiston päärakennus.

Koulun historia

Vastanimitetty Länsi-Siperian kenraalikuvernööri N. G. Kaznakov esitti tiedonhankintamatkalla Tjumeniin kesäkuussa 1875 ajatuksen, että kaupunkiin pitäisi perustaa miesten kuntosali. Ensimmäisen killan kauppias P.I. Podaruev ilmaisi kenraalikuvernöörin läsnäollessa halunsa rakentaa kuntosali omalla kustannuksellaan sen jälkeen, kun kaupunki osti tontin rakentamista varten. Keskusteltuaan eri vaihtoehdoista kaupunginduuma kehotti pormestarin anomaan hallitukselta kaupungin perustamista. Tjumenin 6-luokkainen reaalikoulu, jossa on 2 osastoa V ja VI luokilla, perus- ja kaupallinen sekä ylempi lisäluokka, jossa on kolme osastoa - yleinen, mekaaninen ja kemiallistekninen, joten kolmen ensimmäisen luokan avaaminen sallittiin niin lyhyesti kuin mahdollinen aika, ennen talon rakentamista oikealle koululle omakotitaloon. Valtioneuvoston päätöksellä 25. huhtikuuta 1878 koulun perustamispyyntö hyväksyttiin. 15. syyskuuta 1879 ensimmäinen koulutustilaisuus pidettiin 18. marraskuuta samana vuonna, keisari Aleksanteri II:n luvalla, koulu sai nimen Aleksandrovski. Siitä tuli toinen Länsi-Siperiaan syntynyt oikea koulu (ensimmäinen ilmestyi Tomskissa vuonna 1877). Kunnes Aleksanterin aukiolla sijaitseva rakennus otettiin käyttöön, opiskelijat opiskelivat ensimmäisen lukuvuoden aikana kauppias Maslovskyn talossa. Sen ensimmäisellä johtajalla Ivan Yakovlevich Slovtsovilla oli valtava rooli koulun muodostumisessa. Hänen ponnistelunsa ansiosta ilmestyi kirjasto, jonka varastorahasto oli noin 9 tuhatta osaa ja museo, jonka suurin osa näyttelyistä kuului johtajalle henkilökohtaisesti. Myöhemmin kauppias N. M. Chukmaldin osti näyttelyt Slovtsovilta ja lahjoitti ne kaupungille, minkä ansiosta alkoi Tjumenin paikallisen paikallismuseon muodostuminen, joka erotettiin täysin itsenäiseksi rakenteeksi vuonna 1926. Vuosien 1905-1907 vallankumouksen tapahtumat eivät jättäneet opiskelijoita välinpitämättömiksi. Tammikuussa 1906 he vaativat opettajien neuvostoa myöntämään heille oikeuden kokouksiin, kerhoihin, yhdistyksiin, ilmaisiin teattereihin, kaupunkikirjastoihin, opiskelijoiden keskinäisten tukirahastojen perustamiseen, oppikirjaston täydentämiseen, koulunkäyntipakon poistamiseen. uskonnolliset jumalanpalvelukset, koulun ulkopuolisen valvonnan poistaminen ja opetushenkilöstön kohtelias kohtelu. Koulua hallitsi oppilaiden mukaan "korjaussiirtomaa" -järjestelmä, joten sitä pitäisi muuttaa. Opettajakunta yhtyi moniin opiskelijoiden vaatimuksiin. Totta, tällaisten tapahtumien jälkeen...