Järki ja oikealle tielle?! Opettaja on myös omalla tavallaan sankari, josta maan tulevaisuus riippuu. Ongelma opettajan vaikutuksesta opiskelijaan, jonka perustelut esitetään artikkelissa, osoittaa, kuinka paljon opettajan työ voi muuttaa ihmisten elämää.

Kaukaisessa kylässä

Kun puhutaan sellaisesta käsitteestä kuin ongelma opettajan vaikutuksesta opiskelijaan, kirjallisista teoksista löytyy perusteluja, että se kuvataan hyvin. Esimerkiksi tarinassa "Ensimmäinen opettaja" Chingiz Aitmatov kertoo yhdestä henkilöstä, jolla ei ole koulutusta ja joka tuskin lukee tavuja, päättää mennä järjestelmää vastaan ​​ja perustaa kylään koulun. Yksi hänen oppilaistaan ​​oli tyttö nimeltä Altynai. Vanhempiensa kuoleman jälkeen hän asui sukulaisten luona, joilta harvoin oli mahdollista kuulla ystävällistä sanaa, joka olisi osoitettu hänelle. Opettajaltaan hän oppi ensin, mitä ystävällisyys on. Myöhemmin entinen opiskelija sanoi, että hän teki mahdottoman - hän avasi koko maailman lapsille, jotka eivät olleet nähneet mitään elämässä. Tämän henkilön ansiosta Altynai pystyi opiskelemaan sisäoppilaitoksessa, pääsemään yliopistoon ja tulemaan filosofisten tieteiden tohtoriksi.

Kaikki lasten hyväksi

Tässä esimerkissä osoitetaan selkeästi ongelma opettajan vaikutuksesta opiskelijaan. Kirjallisuuden argumentit keskittyvät usein siihen, että opettajat muuttavat lasten elämää parempaan suuntaan. Sääntöjen vastaisesti he saavat pelata rahasta, jotta lapsella on elämistä (Valentin Rasputin ”Ranskan oppitunnit”). He uhraavat henkensä opiskelijoidensa vuoksi (Vasily Bykov "Obelisk"). Yksinkertaisesti sanottuna ylistys juurruttaa luottamusta omaan voimaan, mikä avaa opiskelijoille suuren tulevaisuuden (A.I. Kuprin "Taper").

Tällaista kysymystä ei ole helppo pitää ongelmana opettajan vaikutuksesta opiskelijoihin. Argumentit tästä asiasta näyttävät aina kolikon kahdelta puolelta. Toisaalta opettaja antaa tietoa ja avaa oven valoisaan tulevaisuuteen, mutta toisaalta hän voi tuoda opiskelijassa esiin negatiivisia luonteenpiirteitä.

Muista ainakin Puskinin rivit "Jevgeni Oneginista", joka kertoo päähenkilön ranskankielisestä opettajasta. Hän ei ollut erityisen tiukka, antoi vain pinnallista tietoa, jotta lapsi ei häiritsisi paljon, vei pojan kävelylle puutarhaan ja sanoi silloin tällöin, mikä oli hyvää ja mikä huonoa. Tuloksena hän opetti minua kohtelemaan elämää huolimattomasti ja kulutusta, ottamaan maailmalta kaiken, mutta olemaan rasittamatta löytääkseni paikkaani elämässä.

Romaaneista ja kirjoista löytyy monia esimerkkejä, mutta vähemmän tarinoita voi kuulla tosielämästä.

Elämäntarinat

Todellisuudessa, varsinkin nykyään, lapset vihaavat ja arvostelevat opettajia, varsinkin tiukkoja, useammin kuin he kuuntelevat heidän neuvojaan. Tietysti voidaan mainita esimerkkejä opettajista, jotka laiminlyövät velvollisuuksiaan. Suurin osa opettajista on kuitenkin hyviä.

Joten ongelma opettajan vaikutuksesta opiskelijaan. Argumentteja elämästä voi edustaa tarina, jonka Viktor Astafjev kertoi kerran. Yhdessä julkaisussaan hän kirjoitti venäjän opettajastaan ​​Rozhdestvensky Ignat Dmitrievich.

Victor Astafiev muistelee, kuinka opettaja tutustutti heidät venäjän kieleen kertomalla hauskoja ja mieleenpainuvia tarinoita. Mutta hän oli erittäin tiukka kaikessa arvosanoihin liittyvässä. Victor kertoo, että ensimmäistä kertaa, kun opettaja kehui häntä sävellystyöstään, hänellä oli halu luoda ja kirjoittaa vielä paremmin. Ylistys niin tiukalta henkilöltä merkitsi opiskelijoille paljon. Jos joku tavallisen, opettajan "Alakasvillisuuden" sijaan kuuli "Hyvin tehty!", Se sanoi, että hän todella teki hyvää työtä ja kaikki hänen ponnistelunsa eivät olleet turhia.

parisuhdeongelma

Kun tarkastellaan ongelmaa opettajan vaikutuksesta opiskelijaan, argumentit voivat kertoa paljon. Ne eivät kuitenkaan aina heijasta suhteen vaikeuksia. Ei ole harvinaista kohdata tilanne, jossa osa opettajista unohtuu heti koulun päätyttyä, kun taas toiset muistetaan koko ikänsä. Kaikki riippuu opettajan omistautumisesta työhönsä. Jos hän rakastaa oppiainettaan, kertoo niukan koulun opetussuunnitelman lisäksi myös monia muita mielenkiintoisia tosiasioita tosielämästä, rohkaisee opiskelijoita ja yrittää välittää tietonsa kaikille, riippumatta henkilökohtaisista mieltymyksistä ja ennakkoluuloista, niin opiskelijat kunnioittavat häntä, ja oppitunnit muistetaan pitkään.

Mutta tilanteessa, jossa opettaja on ammatti, ei kutsumus ja intohimo, niin opiskelijat laiminlyövät hänen oppituntinsa. Ja mentorista itsestään tulee heille vain yksi kasvoton varjo koulun menneisyydestä.

Ongelma opettajan vaikutuksesta opiskelijaan, jonka perustelut esitetään julkaisussa, on ajankohtainen milloin tahansa. Opettajahan on se, joka tuo uuden ihmisen kädestä pitäen maailmaan, jossa hän tulee asumaan. Ja vain hänen vaikutuksestaan ​​ja kasvatuksestaan ​​riippuu, mikä tämä uusi henkilö myöhemmin osoittautuu: tuleeko hänestä seuraava Onegin vai tuleeko hän erinomaiseksi tiedemieheksi. Kaikki riippuu opettajan työstä.

Mitrofan on useiden opettajien oppilas. Mutta Tsifirkinin, ainoan opettajan, joka yrittää antaa tietoa, vaikutus on täysin huomaamaton, koska äidin huoli pojasta estää hänet. Siksi Vralmanin vaikutus, joka on sama kuin Matushkinin, on vahvempi kuin muut. Seurauksena on, että "pahuus" antaa arvokkaita tuloksia tämän aluskasvillisuuden henkilössä, joka on oppinut hyvin läksyn: pysy vain vallassa olevissa.

2. A.S. Pushkin "Jevgeni Onegin"

Monsieur l "Abbé, köyhä ranskalainen,
Jotta lapsi ei ole uupunut,
Opetti hänelle kaiken vitsillä
En välittänyt tiukasta moraalista,
Hieman moiti kepposista
Ja hän vei minut kävelylle Kesäpuutarhaan.

Tavalla tai toisella Onegin otti opettajaltaan pinnallisen elämänasenteen, sen eurooppalaisen mentaliteetin, joka vaikutti kuluttajakäsitykseen sankarin käyttäytymisestä. Mikä itse asiassa oli Eugenen elämän tragedia, joka oli tottunut nauttimaan kaikesta tuhlaamatta omaa henkistä voimaaan ymmärtääkseen maailmaa ja paikkaansa siinä.

3. B. Vasiliev "Huomenna oli sota"

Valendra - niin yhdeksännen luokan oppilaat kutsuivat koulun rehtoria Valentina Andronovnaksi piikivinaiseksi. Hänellä oli tärkeä rooli tämän luokan opiskelijoiden elämässä, joiden valmistuminen tapahtui 21. kesäkuuta 1941. Juuri hän vaati komsomolikokouksen pitämistä Vika Lyuberetskajan karkottamista Komsomolista, jos hän ei luovuttanut isäänsä, joka pidätettiin väärällä irtisanoutumisella, kansan vihollisena. Lapset, jotka kävivät läpi stalinistisen kasvatuksen ankaran koulun, voittivat hallinnon vastarintaillaan. Heidän täytyi kohdata sota ensin. Harvat selvisivät, mutta he puolustivat kotimaataan.

4. V.G. Rasputin "Ranskan oppitunnit"

Päähenkilö Volodya joutuu vaikeaan elämäntilanteeseen. Nuori ranskalainen opettaja, joka yrittää vilpittömästi auttaa poikaa, leikkii hänen kanssaan rahasta, koska lapsi ei ylpeyden ja itsenäisyytensä vuoksi hyväksy kaikkia laillisia tapoja auttaa. Lidia Mikhailovnalle tämä apu muuttuu ammatilliseksi rikokseksi, jonka vuoksi hänet erotetaan koulusta. Mutta pojalle se oli erittäin tärkeä tuki. Tultuaan aikuiseksi kirjailijaksi poika omisti tarinan rohkealle opettajalleen.

5. F. Iskander "Herculesin kolmastoista saavutus"

Älykkäällä ja osaavalla opettajalla on valtava vaikutus lapsen luonteen muodostumiseen. Vaativa ja tiukka Kharlampy Diogenovich selviää helposti pojan pikkurikoksesta - tarinan päähenkilöstä, joka peläten joutuvansa toivottomaan tilanteeseen suostuu mihin tahansa, jopa rokotukseen, vain olemaan vastaamatta taululle. Sittemmin poika on alkanut tosissaan tehdä läksyjä. Tapahtuneen jälkeen hän tuli siihen tulokseen, että pahinta on, kun ihminen lakkaa pelkäämästä olla hauska. Ja tulee valheiden ja petoksen tielle.

Opettajan vaikutus opiskelijan kohtaloon on tärkein ongelma, jonka tekstien kirjoittajat usein nostavat esiin valmistautuakseen yhtenäiseen venäjän kielen valtionkokeeseen. Olemme valinneet kirjallisuudesta perustelut jokaiselle sen aspektille. Ne voidaan ladata taulukkona, linkki kokoelman lopussa.

1. Opettaja vaikuttaa usein oppilaidensa tulevaan elämään. Opettajan rooli on yhtä suuri kuin vanhemmuuden ja ympäristön vaikutuksen merkitys. Näyttävä esimerkki löytyy Ch. Aitmatovin tarinassa "Ensimmäinen opettaja". Tavuja itse lukeva päähenkilö, jolla ei ole erityistä tietoa, yrittää muuttaa vanhasta navetta kouluksi. Kovina talvina hän auttaa lapsia ylittämään jäisiä jokia ja yrittää kaikin mahdollisin tavoin antaa heille tietoa. Eräänä päivänä hän pelastaa orvon Altynain raiskaukselta ja tämän tätinsä halusta mennä tytön kanssa naimisiin. Esteet voitettuaan sankari lähettää hänet opiskelemaan kaupunkiin ja pelastaa siten hänen henkensä. Tulevaisuudessa Altynaista tulee tieteiden tohtori, ja rakentaessaan uutta koulua hän nimeää sen ensimmäisen opettajansa - Dyushayn - mukaan.
2. Opettajat, jotka auttoivat meitä lapsuudessa, muistetaan pitkään. Joten varten V.G. Rasputin hänen viisaalla opettajallaan oli tärkeä rooli kirjailijan elämässä. Hän omisti omaelämäkerrallisen tarinansa hänelle. "ranskan oppitunnit". Päähenkilö, joka on saanut tietää, että yksi hänen oppilaistaan ​​yrittää ansaita elantonsa pelaamalla, ei rankaise poikaa. Päinvastoin, hän yrittää puhua hänelle ja auttaa. Salaa hän lähettää pojalle ruokapaketin ja jopa pienellä tempulla antaa hänelle rahaa, jotta hän ei loukkaa ylpeyttä. Tietenkin saatuaan tietää hänen koulutusmenetelmistään, nimittäin uhkapelaamisesta opiskelijan kanssa, johtaja tietysti erottaa opettajan, mutta hän ei silti jätä sankaria vaikeuksiin auttaen häntä saamaan kunnollisen koulutuksen.

Negatiivinen vaikutus

1. Lapsuudesta lähtien olemme tottuneet siihen, että opettaja on jalo ammatti. Älä kuitenkaan unohda ihmisluontoa, joka voi ilmetä negatiivisesti missä tahansa. Työssä näkyy hyvin ero suhtautumisessa eri ihmisten opiskelijoihin. DI. Fonvizin "Alakasvillisuus". Kolme opettajaa yrittää opettaa päähenkilölle erilaisia ​​tieteitä: Tsiferkin, Kuteikin ja Vralman. Pian he ymmärtävät, että sankari on hyvin tyhmä, laiska ja toivoton opinnoissaan, he lopettavat yrittämisen ja vain teeskentelevät opettavansa poikaa. Opettajat itse ovat myös huonosti koulutettuja, mutta Mitrofanin äiti ei ole erityisen kiinnostunut poikansa opettamisesta. Kun Starodum tuomitsee epärehelliset opettajat, vain Tsiferkin kieltäytyy ottamasta rahaa koulutukseen. Loppujen lopuksi hän ei voinut välittää tietojaan opiskelijalle.
2. Lapset omaksuvat nopeasti ja helposti käyttäytymisen ja moraaliset periaatteet opettajiltaan. Valitettavasti tällainen kasvatus ei aina ole positiivista. Muistakaamme samanniminen päähenkilö romaani kirjoittanut A.S. Pushkin "Jevgeni Onegin". Nuoren miehen kasvatuksesta puhuessaan kirjoittaja mainitsee, että hänen opettajansa oli ranskalainen, joka "vitsaitti" kaikesta. Hän yritti antaa hänelle materiaalia helposti, ei erityisen rasittanut, ei pakottanut häntä työskentelemään. Oneginia ei koskaan rangaistu ankarasti, heille ei kerrottu moraalista, vaan heidät vietiin vain kävelylle kesäpuutarhoihin. Tuloksena näemme pinnallisen miehen, joka on tottunut saamaan elämänilon helpolla tavalla eikä välitä muista.

Opettajan saavutus

1. Opettaja ei ole vain mentori, monille se on sankari, joka on valmis tekemään paljon oppilaidensa hyväksi. V. Bykovin tarinassa "Obelisk" Morozov ei jätä oppilaitaan sodan alkaessa, hän jatkaa opettamista. Kun natsit vangitsevat viisi hänen kaveriansa, hän suostuu seuraamaan heitä tajuten menevänsä kuolemaansa. Hän tajusi, että jos hän kieltäytyi, viholliset voisivat käyttää tätä tilannetta pahaan. Ja Morozov uhraa itsensä koulunsa ja maansa hyväksi. Vaikka hän ei voi pelastaa lapsia, hän ainakin rohkaisee ja tukee heitä tässä kokeessa.
2. Halua välittää muille oikean ja jalon elämän perusteita voidaan jo pitää suoritusna. Chingiz Aitmatovin romaanissa "The Scaffold" päähenkilö Obadiah saa työpaikan sanomalehdestä. Hänet lähetetään yhdessä toimituskunnan toimeksiannosta tutkimaan huumekauppatapausta. Matkan varrella hän tapaa Petrukhan ja Lyonkan, kaksi ragamuffiinia, joilla on synkkä menneisyys ja jotka menivät hakemaan marihuanaa. Obadiah, aiemman seminaarissa suoritetun koulutuksensa perusteella, yrittää ohjata tyyppejä oikealle tielle, hän kutsuu heitä elämään sääntöjen mukaan, kääntymään Jumalan puoleen. Sankarin kaikki jaloisuus ei kuitenkaan pelasta häntä, vanhurskaiden puheiden vuoksi hän löytää kuolemansa. Ja silti hänen yrityksensä ravisteli näiden ihmisten maailmankuvaa, koska ensimmäistä kertaa heidän elämässään joku yritti vetää heidät pois moraalisen rappeutumisen kuilusta.

Opettajan rooli

1. F. Iskanderin tarinassa "Herkuleen kolmastoista urotyö" Kirjoittaja puhuu opettajan epätavallisesta lähestymistavasta oppimiseen. Hän ei koskaan rankaissut lapsia, vaan vain vitsaili heidän kanssaan. Yksi opiskelijoista pelkäsi niin paljon naurunalaiseksi, koska hän ei ollut tehnyt läksyjään, että hän teki kokonaisen "huijauksen" rokotuksista. Kaikista ponnisteluistaan ​​huolimatta hänet kutsutaan silti taululle, jossa hän ei selviä tehtävästä. Opettaja kutsuu tätä koko tilannetta Herkuleen 13. saavutukseksi, joka saavutettiin pelkuruuden vuoksi. Vasta vuosia myöhemmin päähenkilö tajuaa, että opettaja halusi näyttää heille, että heidän ei pitäisi pelätä olla hauska.

Tentin kokoonpano tekstissä:"Näyttää siltä, ​​että olin viidennellä luokalla, kun meillä oli yhtä aikaa useita uusia nuoria opettajia, jotka olivat juuri valmistuneet yliopistosta. Yksi ensimmäisistä ilmestyi kemian opettaja Vladimir Vasilyevich Ignatovich ... "(V.G. Korolenkon mukaan).
(I.P. Tsybulko, 36. vaihtoehto, tehtävä 25)

Me kaikki käymme koulua, käymme läpi tämän tärkeän elämänvaiheen. Mikä vaikutus opettajalla on meihin, hahmojemme muodostumiseen? Miten opettajan ja oppilaiden väliset ristiriidat ratkaistaan? Tämän ongelman venäläinen kirjailija V. G. Korolenko nostaa esiin artikkelissaan. Luokassa oli ristiriita opettajan ja oppilaan välillä. Opettaja pystyi asettamaan itsensä tähän tilanteeseen niin, että opiskelija Zarutsky tajusi virheensä ja pyysi anteeksi opettajalta.

Kirjoittajan kanta ilmaistaan ​​selvästi artikkelissa. Opettajan kunnioittava asenne luo edellytykset opiskelijoiden luonteen parhaiden ominaisuuksien muodostumiselle: kyvylle tehdä rehellinen teko ei ulkoisen paineen alaisena, vaan omantunnon kehotuksesta. Opettaja vaikuttaa oppilaiden luonteen muodostumiseen käyttäytymisellään, henkilökohtaisella esimerkillään, puhetavallaan, asenteella lapsia kohtaan.

Olen täysin samaa mieltä artikkelin kirjoittajan kanssa. Opettajien tulee kohdella oppilaita kunnioittavasti rakentaakseen itsekunnioitusta heidän hahmoissaan. Opettajan epäkunnioittava asenne johtaa konfliktitilanteisiin, joita voi olla erittäin vaikea ratkaista.

Kauniudesta voi muistaa teoksia, joissa tämä ongelma paljastuu. M. Kazakova kirjassaan "Sinun kanssa on vaikeaa, Andrei" puhuu pojasta, joka oli hallitsematon. Hän oli töykeä opettajia kohtaan, pakeni usein tunneilta ja uhmasi koulutusta täysin. Mutta nuori venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja pystyi näkemään tässä pojassa ystävällisen ja sympaattisen nuoren miehen, joka pystyy sankarilliseen tekoon. Tärkeintä on nähdä ihmisessä hänen hyvät ominaisuudet, paljastaa ne, olla antamatta oven pamahtaa kiinni, johon usein koputetaan.

Tai ota Rasputinin tarina "French Lessons". Opettaja Lidia Mikhailovna, saatuaan tietää, että opiskelija on köyhyydessä, yrittää auttaa häntä. Poika on erittäin ylpeä eikä voi ottaa vastaan ​​opettajan apua. Sitten opettaja muuttaa opiskelun peliksi ja uhkapeliksi. Koulun rehtori päättää, että tämä on rikos, ja opettaja menettää työnsä. Hän lähtee kotikylänsä Kubaniin. Ja jopa sieltä hän lähettää paketteja hedelmillä yrittäen tukea häntä.

Kyllä, opettajan ja opiskelijan suhteet ovat usein vaarallisia. Mutta tärkeintä tässä on herkkä asenne lapsia kohtaan. Vasta silloin lapsi avautuu eikä vetäydy itseensä.

Maailmassa on monia ammatteja, jotka voidaan hallita oppimalla ja hankkimalla kokemusta. Mutta on niitä, joissa täydellisyys voidaan saavuttaa vain erityisellä kutsumuksella. Yksi niistä on opettajan ammatti. Voit oppia ohjelman, lukea kuuluisien opettajien ja kasvattajien erinomaisia ​​teoksia, työskennellä koulussa monta vuotta, mutta et voi oppia rakkautta ja kunnioitusta ihmistä kohtaan, kykyä nähdä pienissä pojissa omaa arvoa ja ainutlaatuisia persoonallisuuksia. ja tytöt, oppikaa tunkeutumaan varovasti ja varovasti lasten sielujen haavoittuvaan ja kirkkaaseen maailmaan. Juuri tällainen opettaja, Jumalan opettaja, oli Lydia Mikhailovna - nuori, ei kovin kaunis ranskan opettaja. Hän on vaikean valinnan edessä: rangaista kielletystä rahapelistä riippuvaista opiskelijaa vai auttaa osaavaa ja määrätietoista, mutta köyhää poikaa jatkamaan opintojaan eikä kuolla nälkään. Ensimmäinen polku on helppo ja yksinkertainen, ja monet pitävät sitä itsestäänselvyytenä. Lidia Mikhailovnalle ei kuitenkaan ole sellaista valintaa. Hän arvioi objektiivisesti kaikkien opiskelijoidensa kyvyt ja taipumukset, tunkeutuu syvälle heidän sieluihinsa ja ymmärtää siksi täydellisesti, että tämä nälästä laihtunut poika ei pelannut rahalla voiton vuoksi: he eivät luultavasti koskaan ajattele, ja sinä olet osaava poika, et voi jättää koulua.

Opettajan epätyypillinen toiminta jää käsittämättömäksi kaikille, jotka oppivat siitä. "Se on rikos. Korruptio. Viettely ... "- sanoo vihainen johtaja saatuaan tietää, että ranskan opettaja leikkii "seinää" oppilaansa kanssa. Voitko todistaa hänelle, että tämä on aneeminen poika ainoa tapa saada rahaa leipään ja hengenpelastusmaitoon?!

Ei sillä ole väliä, että opettajan piti lähteä koulusta. On paljon tärkeämpää, että hän jätti kirkkaan, unohtumattoman jäljen opiskelijan sieluun, uskon itseensä ja ihmisiin, auttoi häntä katkeraissa yksinäisyyden ja koti-ikävän hetkissä, tuki häntä nälkäisellä sodanjälkeisellä kaudella. Opettajan kuva säilyi ikuisesti vaatimattoman, kärsivällisen, ystävällisen ja määrätietoisen pojan sielussa ja luultavasti auttoi häntä useammin kuin kerran saavuttamaan kirkkaat ja ylevät tavoitteensa.

Vaihtoehto 2

Kaikki tietävät kuinka tärkeää opettajien työ on. Ne avaavat meille ovia upeaan ja kiehtovaan tiedon maailmaan, juurruttavat meihin tärkeimmät inhimilliset ominaisuudet - ystävällisyyden, ahkeruuden, määrätietoisuuden, armon. Heidän rooliaan jokaisen lapsen elämässä on vaikea yliarvioida.

V. G. Rasputin kertoo kaikesta tästä tarinassa "Ranskan oppitunnit". Ranskan opettaja Lidia Mikhailovna on upea, huomaavainen opettaja, herkkä nainen. Hän kohtelee lapsia kunnioittavasti, yrittää ymmärtää heitä, osaa arvostaa rehellisyyttä, ylpeyttä, sinnikkyyttä. Hän yrittää "ei ottaa itseään vakavasti, ymmärtää, että ... hän voi opettaa hyvin vähän *. Lidia Mikhailovna näytteli valtavaa roolia yhden opiskelijansa - 11-vuotiaan pojan, joka tuli kaupunkiin opiskelemaan - elämässä. Hän ei vain onnistunut juurruttamaan häneen rakkautta aiheeseensa, tiedon janoa kaikesta uudesta, vaan myös teki kaikkensa auttaakseen poikaa selviytymään nälkäisinä sodanjälkeisinä vuosina. Saatuaan tietää, että jatkuva nälän tunne sai hänet pelaamaan rahasta, opettaja ei moittinut häntä ja raahannut häntä ohjaajan luo, vaan alkoi toimia eri tavalla: hän keräsi pojalle paketin ja päätti sitten jopa pelata "seinää". ” hänen kanssaan voittaakseen rehellisesti hän pystyi ostamaan maitoa sentillä.

Ihailin Lidia Mikhailovnan omistautumista, herkkyyttä ja ystävällisyyttä, kun hän uhrasi maineensa ja kannattavan työpaikan opiskelijaelämän edestä. Olen varma, että poika pystyi arvostamaan opettajan tekoa ja tekemään oikean johtopäätöksen siitä, mitkä ovat elämän korkeimmat arvot ja mihin pyrkiä.