Toisen ammatillisen koulutuksen opetushenkilöstön muuttuvien modulaaristen lisäammattiohjelmien suunnittelun ja toteuttamisen metodologia (jäljempänä menetelmät) on tarkoitettu metodologisen avun tarjoamiseen alueellisten koulutuksen johtamisjärjestelmien johtajille ja asiantuntijoille, ammatillisten oppilaitosten metodologille ja opettajille. koulutus; ammatillinen lisäkoulutus - ammatillisten lisäohjelmien kehittäjät toisen asteen ammatillisen koulutuksen opettajille ja maisterille.
Ammatillisten lisäohjelmien (ammatilliset uudelleenkoulutusohjelmat, jatkokoulutusohjelmat), harjoitteluohjelmien, arviointityökalujen esimerkilliset asettelut ovat neuvoa-antavia ja ne on koottu 29. joulukuuta 2012 annetun liittovaltion lain nro 273-FZ "Koulutus" vaatimusten perusteella. Venäjän federaatiossa" "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa) ja Venäjän opetus- ja tiedeministeriön 1. heinäkuuta 2013 antama määräys nro 499 "Muihin ammatillisiin ohjelmiin liittyvien koulutustoimien järjestämistä ja toteuttamista koskevien menettelyjen hyväksymisestä" (sellaisena kuin se on muutettuna).
Venäjän federaation koulutuksesta annetun liittovaltion lain mukaisesti DPP-ohjelmia on kahdenlaisia - jatkokoulutusohjelmat ja ammatilliset uudelleenkoulutusohjelmat. Harjoittelu on edistyneiden koulutusohjelmien toteuttamismuoto.
Laki on vahvistettu, että jatkokoulutusohjelman laajuus on vähintään 16 tuntia, ammatillinen uudelleenkoulutusohjelma vähintään 250 tuntia.
Kehittäjät määräävät DPP:n toteuttamiseen tarvittavien tuntien määrän kehitystuloksia koskevien vaatimusten mukaisesti koulutusohjelma.
Liittovaltion lain nro 273-FZ pykälän 3 osan 3 mukaisesti koulutusohjelmia, mukaan lukien DPP, toteutettaessa voidaan käyttää koulutusohjelman sisällön esittämisen ja opetussuunnitelmien laatimisen modulaarista periaatetta.
Liittovaltion laissa "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa" säädetään, että täydentäviä ammatillisia uudelleenkoulutusohjelmia (jäljempänä ammatilliset uudelleenkoulutusohjelmat) kehitetään ammattistandardien ja asianomaisten liittovaltion toisen asteen ammatillisen koulutuksen koulutusstandardien vaatimusten ja vaatimusten perusteella. Liittovaltion korkeakoulutuksen koulutusstandardit koulutusohjelmien hallitsemisen tuloksista.
Venäjän opetus- ja tiedeministeriön 1. heinäkuuta 2013 antaman määräyksen nro 499 "Muihin ammatillisiin ohjelmiin liittyvien koulutustoimien järjestämis- ja toteuttamismenettelyn hyväksymisestä" 9 kohdan vaatimusten mukaisesti tarkoitus ja suunnitellut oppimistulokset on esitettävä ammatillisessa uudelleenkoulutusohjelmassa.
Venäjän opetus- ja tiedeministeriön 1. heinäkuuta 2013 antaman määräyksen nro 499 "Muihin ammatillisiin ohjelmiin liittyvien koulutustoimien järjestämis- ja toteuttamismenettelyn hyväksymisestä" kohdan 6 mukaisesti edistyneen ohjelman rakenteessa. koulutusohjelmassa on tarpeen laatia luettelo olemassa olevan tutkinnon puitteissa ammatillisista pätevyyksistä, joiden laadullinen muutos tapahtuu oppimisen tuloksena.
Suunnilleen maketammatillinen lisäohjelma (koulutusohjelma) sisältää:
4. Opetussuunnitelman asettelu
Suunnilleen maketylimääräinen ammatillinen koulutusohjelma (ammatillinen uudelleenkoulutusohjelma) sisältää:
1. Ammattitason lisäohjelman nimilehden ja nimilehden takaosan ulkoasu
2. Osion "Ohjelman yleiset ominaisuudet" ulkoasu
3. Osion "Ohjelman toteuttamisen organisatoriset ja pedagogiset ehdot" ulkoasu
4. Opetussuunnitelman asettelu
5. Kalenterin harjoitusaikataulun layout
6. Koulutuskurssin työohjelman malli, tieteenala (moduuli)
6.1. Koulutuskurssin työohjelman malli, oppiaine (moduuli)
6.2. Ammatillisen moduulin työohjelman malli
6.3. Harjoitteluohjelman layout (harjoittelu)
7. "Arviointimateriaalit"-osion ulkoasu
1. Ammatillisen lisäkoulutuksen tavoitteena on täyttää koulutus- ja ammatilliset tarpeet, henkilön ammatillinen kehittyminen ja varmistaa, että hänen pätevyytensä vastaa muuttuvia ammatillisen toiminnan olosuhteita ja sosiaalista ympäristöä.
2. Ammatillinen lisäkoulutus toteutetaan toteuttamalla täydentäviä ammatillisia ohjelmia (koulutusohjelmat ja ammatilliset uudelleenkoulutusohjelmat).
3. Seuraavat voivat hallita muita ammattiohjelmia:
1) henkilöt, joilla on keskiasteen ammatillinen ja (tai) korkea-asteen koulutus;
2) toisen asteen ammatillista ja (tai) korkeakoulututkintoa suorittavat henkilöt.
4. Jatkokoulutusohjelmalla pyritään parantamaan ja (tai) hankkimaan uusia ammatilliseen toimintaan tarvittavia pätevyyksiä ja (tai) parantamaan ammatillista tasoa olemassa olevan pätevyyden puitteissa.
5. Ammatillinen uudelleenkoulutusohjelma on tarkoitettu uudenlaisen ammattitoiminnan harjoittamiseen tarvittavan pätevyyden hankkimiseen, uuden pätevyyden hankkimiseen.
6. Ylimääräisen ammatillisen ohjelman sisältö määräytyy koulutustoimintaa harjoittavan organisaation kehittämän ja hyväksymän koulutusohjelman perusteella, ellei tässä liittovaltion laissa ja muissa liittovaltion laeissa toisin säädetä, ottaen huomioon henkilön, organisaation tarpeet. joiden aloitteesta ammatillinen lisäkoulutus toteutetaan.
7. Tyypilliset lisäammattiohjelmat hyväksytään:
1) liittovaltion toimeenpaneva elin, joka suorittaa valtion politiikan ja oikeudellisen sääntelyn kehittämisen liikenteen alalla - kansainvälisen tieliikenteen alalla;
2) liittovaltion toimeenpaneva elin, joka on valtuutettu hoitamaan oikeudellisia tehtäviä valtion kiinteistörekisterin ylläpidon, kiinteistörekisteröinnin ja kiinteistörekisteröinnin alalla - kiinteistöjen toiminnan alalla;
3) liittovaltion toimeenpaneva elin työturvallisuuden alalla yhteisymmärryksessä liittovaltion toimeenpanevan elimen kanssa, joka on valtuutettu ratkaisemaan ongelmia väestön ja alueiden suojelemisessa hätätilanteilta - vaarallisten tuotantolaitosten työturvallisuuden alalla.
7.1. Liittovaltion toimeenpaneva elin, joka on valtuutettu valvomaan ja valvomaan verotietojen haltijan (verotietojen käsittelyluvan hakijan) standardien ammatilliset lisäohjelmat, on hyväksynyt niiden vaatimustenmukaisuuden arvioimiseksi. kassakoneiden käyttöä.
8. Menettelyn, jolla kehitetään muita valtiosalaisuutta muodostavia tietoja sisältäviä ammatillisia ohjelmia ja muita tietoturva-alan ammatillisia ohjelmia, vahvistaa liittovaltion toimeenpaneva elin, joka vastaa valtion politiikan ja oikeudellisen sääntelyn kehittämisestä ja täytäntöönpanosta korkeakoulutuksen alalla. liittovaltion toimeenpanevan elimen kanssa, joka vastaa valtion politiikan ja oikeudellisen sääntelyn kehittämisestä ja täytäntöönpanosta yleissivistävän koulutuksen alalla, liittovaltion toimeenpanevan elimen turvallisuuden alalla ja liittovaltion toimeenpanevan elimen kanssa, joka on valtuutettu torjumaan teknisen tiedustelupalvelun ja tietojen tekninen suoja.
(katso teksti edellisessä painoksessa)
9. Lisäammatillisten ohjelmien sisällössä on otettava huomioon ammatilliset standardit, pätevyyskirjassa määritellyt pätevyysvaatimukset asianomaisille tehtäville, ammateille ja erikoisaloille tai pätevyysvaatimukset virkatehtävien suorittamiseen tarvittaville ammatillisille tiedoille ja taidoille, jotka ovat Perustettu liittovaltion lakien ja muiden Venäjän federaation julkista palvelua koskevien normatiivisten säädösten mukaisesti.
10. Ammatillisia uudelleenkoulutusohjelmia kehitetään vahvistettujen pätevyysvaatimusten, ammatillisten standardien ja asianomaisten liittovaltion keskiasteen ammatillisen ja (tai) korkea-asteen koulutusstandardien vaatimusten perusteella koulutusohjelmien hallitsemisen tuloksista.
11. Ammatillisten lisäohjelmien koulutusta toteutetaan sekä kerrallaan että jatkuvasti ja vaiheittain (diskreetti), mukaan lukien yksittäisten oppiaineiden, kurssien, tieteenalojen (moduulien), harjoittelun, verkostomuotojen soveltamisen kehittäminen, sovitulla tavalla koulutusohjelman ja (tai) koulutussopimuksen mukaisesti.
16. Ylimääräisen ammatillisen ohjelman hallinnassa toisen ammatillisen koulutuksen ja (tai) korkea-asteen koulutuksen rinnalla todistus jatkokoulutuksesta ja (tai) ammatillisen uudelleenkoulutuksen tutkintotodistus myönnetään samanaikaisesti koulutusta ja pätevyyttä koskevan asiakirjan vastaanottamisen kanssa. .
17. Liittovaltion toimeenpaneva elin, joka on vastuussa ympäristönsuojelun osavaltion sääntelystä, hyväksyy vakiomuotoiset ammatilliset lisäkoulutusohjelmat henkilöille, jotka on hyväksytty vaaraluokkiin I–IV kuuluvien jätteiden keräämiseen, kuljetukseen, käsittelyyn, hävittämiseen, neutralointiin ja hävittämiseen. .
Taloudesta nykytodellisuudessa on jo pitkään tullut globaalin vuorovaikutuksen väline, ja sen perusmekanismeja ja periaatteita tuntematta on yksinkertaisesti mahdotonta työskennellä kovan kilpailun olosuhteissa. Nykyään talous, kuten kaikki muutkin toiminta-alat, on erottamattomasti sidoksissa innovatiivisiin teknologioihin, mikä tarkoittaa, että vakiotietokanta ei enää riitä pätevälle asiantuntijalle. Hänellä on oltava mahdollisimman laaja pätevyys. Kansainvälisen oikeuden ja taloustieteen instituutti. A.S.Griboedova tarjoaa ammatillisia uudelleenkoulutusohjelmia, jotka auttavat sinua hankkimaan tarvittavat taidot työskennellä nykyaikaisissa olosuhteissa.
Puhelin: +7 495 673 74 10
Sähköposti: [sähköposti suojattu] verkkosivusto
Yliopistomme ammatillisella uudelleenkoulutuksella on useita etuja:
- laaja valikoima kursseja ja koulutusohjelmia;
- hyvä tekninen perusta, joka mahdollistaa etäopiskelun;
- kyky valita sopiva koulutusmuoto;
- mahdollisuus käydä uudelleenkoulutuksessa useilla aloilla kerralla;
- edullinen opetus.
IMPE niitä. AS Griboyedov on yksi maan johtavista yliopistoista. Tarjoamme todella laadukasta koulutusta: kaikki ammatilliset uudelleenkoulutusohjelmat ovat voimassa olevien standardien mukaisia, osana jatkokoulutuskurssien toteuttamista käytetään nykyaikaisia koulutustekniikoita ja -menetelmiä. Tietotekninen ja opetusmetodinen pohja mahdollistaa uudelleenkoulutuksen useilla eri aloilla.
Ammatillinen koulutus suoritetaan ainutlaatuisilla menetelmillä, jotka on kehitetty ottaen huomioon Rosobrnadzorin suositukset ja käyttämällä johtavia koulutuskäytäntöjä. Opetuksen suorittavat kokeneet opettajat, mukaan lukien kandidaatit ja tohtorit.
Uudelleenkoulutuskurssit on tarkoitettu toisen asteen erikois- ja korkeakoulututkinnon suorittaneille. Tarjoamme eripituisia ohjelmia. Voit parantaa pätevyyttäsi keskeyttämättä päätoimintaasi: etäopiskelulomakkeet toimivat instituutin pohjalta.
Jokaisen ammattikoulutusohjelman osallistujan kanssa tehdään sopimus, jossa määritellään koulutuksen hinta ja kesto. Osana lisäkoulutusta suoritetun koulutuksen jälkeen opiskelijalle myönnetään valtion myöntämä todistus.
Syventäville kursseille ilmoittautuminen ei edellytä erityistä talouskoulutusta. Yliopistossamme opiskelu ei vain paranna ammatillista tietämystä, vaan myös hankkii uutta osaamista missä tahansa valitsemassasi profiilissa. Ammatillinen uudelleenkoulutus on kannattava sijoitus omaan uraan ja mahdollisuus saada osinkoa lähitulevaisuudessa.
Ammatillisten lisäkoulutusohjelmien kehittäminen ja toteuttaminen
Koonnut:
T.A. Timtsev,
opettaja
GOU SPO KPTT
Liittovaltion lain nro 273-FZ mukaan koulutusohjelma on kokonaisuus koulutuksen tärkeimmistä ominaisuuksista (määrä, sisältö, suunnitellut tulokset), organisatorisista ja pedagogisista edellytyksistä sekä tässä liittovaltion laissa säädetyissä tapauksissa todistuslomakkeista, jotka on esitetty opetussuunnitelman, kalenterin opiskeluaikataulun, opetusaineiden työohjelmien, kurssien, tieteenalojen (moduulien), muiden komponenttien sekä arviointi- ja metodologisen materiaalin muodossa. Tämä määritelmä määrittelee myös yleissivistävän lisäohjelman olemuksen.
Liittovaltion lain nro 273-FZ mukaan koulutusorganisaatiot kehittävät ja hyväksyvät itsenäisesti ammatillisen lisäkoulutuksen koulutusohjelmat.
Laki ei siis varsinaisesti sääntele ammatillisten lisäkoulutusohjelmien sisältöä. Tältä osin on mahdollista ehdottaa joitain metodologisia lähestymistapoja, joiden avulla koulutusorganisaatio voi kehittää tehokkaasti täysimittaisia ammatillisia lisäkoulutusohjelmia.
Ammatillisen lisäkoulutuksen ohjelma asiakirjana, joka sisältää lisäkoulutuksen pääominaisuudet, sisältää:
nimilehti,
selittävä huomautus,
koulutus- ja teemasuunnitelma,
ohjelman sisältö,
metodologinen tuki ja ehdot ohjelman toteuttamiselle,
kirjallisuus,
sovellukset.
Käytössänimilehti pääsääntöisesti täydennyskoulutusorganisaation nimi, perustajan nimi, tiedot ohjelman hyväksymisestä (paikka ja päivämäärä, ohjelman hyväksyneen toimielimen nimi, esim. koulun pedagoginen neuvosto). lisäkoulutuksen järjestäminen, ohjelman hyväksyneen toimielimen kokouksen pöytäkirjan päivämäärä ja numero, ohjelman koko nimi (jos nimi on kuvaannollinen tai ei anna täydellistä kuvaa koulutuksen sisällöstä, on suositeltavaa antaa lyhyt lisäselvitys annetun otsikon alle), niiden opiskelijoiden iät, joille ohjelma on suunniteltu, ohjelman kesto, koko nimi, lisäkoulutusohjelman tekijän (tekijöiden) asema, yleissivistävän lisäohjelman kaupunki, paikkakunta, kehittämisvuosi, ottaen huomioon sen koko toteutusaika).
ATselittävä huomautus on tarpeen paljastaa tämän ohjelman merkitys, osoittaa, että lapsen on tarkoituksenmukaista hallita tätä erityistä koulutuksen sisältöä. On loogista, jos näyttöjärjestelmä perustuu opiskelijoiden sukupuoleen, ikään ja sosiaalisiin ominaisuuksiin, koulutusprosessin olosuhteiden sosiopedagogiseen erityispiirteisiin. Tärkeä kohta ammatillisen lisäkoulutuksen ohjelman määrittelyssä on osoitus sen painopisteestä.
Lisäksi selityksessä opetusprosessin tavoitteita muotoiltaessa on välttämätöntä noudattaa tieteellisen luonteen, spesifisyyden, nykyaikaisuuden periaatteita, tehtävät tulee rakentaa joko peräkkäisten askelten logiikkaan tavoitteen saavuttamiseksi, tai täydentävyyden (koko tavoitteen lisäyksen) logiikassa, kun taas tehtävien ei tulisi ylittää tavoitetta. Tavoitteen ja tavoitteiden muotoilussa tulee huomioida opiskelijoiden ikä, ohjelman painopiste ja kesto.
Kokoonpanossakoulutus- ja teemasuunnitelma lisäkoulutuksen opettajan on nähtävä koko koulutusprosessi, ja aiheiden ja osien nimiä muotoillessa on yhdistettävä lyhyys ja selkeys yrittäen heijastaa koulutussisältöä mahdollisimman tarkasti. Koska koulutusohjelma ei ole vain sisäinen dokumentti, kirjoittajan-kääntäjän on oltava valmis kirjoittamaan tekstiä, joka on ymmärrettävää kenelle tahansa aikuiselle (kollegat, opettajat, organisaation hallinto). Onnistunut lähestymistapa on, kun koulutusidea muotoillaan ohjelman tekstissä, jonka jälkeen sen toteuttamismekanismit kehitetään huolellisesti ja esitetään ohjelman tekstissä.
Täydentävän ohjelman sisältökomponentti koulutusta esitetään perinteisesti: osion tai aiheen otsikko on opinnäytetyö, jota seuraa selitykset ja selvennykset.
Erittäin monimutkainen osa ohjelman tekstejä on osa "Metodologinen tuki ". Ensinnäkin metodologisen tuen teksti voi sisältää suosituksia koulutustilaisuuksien järjestämisestä, tapahtumasyklistä ja lisäkoulutustoiminnan järjestämisestä koko ohjelman ajan.
Kokoonpanossabibliografia tulisi ohjata tarve sisällyttää luetteloon ohjelman teoreettisia perusteita heijastavia teoksia (lisäkoulutuksen teoria ja opiskelijoiden teoria, jota opiskelijat ohjataan ymmärtämään. Kun kirjoitat lähdeluetteloa, tulee noudattaa yhtä bibliografista standardia.
ATsovellukset esimerkit luokista (skenaariot) lähetetään yleensä lisäkoulutusohjelmaan, paljastetaan järjestelmä koulutustyön järjestämiseksi joukkueen kanssa, määrätään yksityiskohdat sertifiointitesteistä (opiskelijoiden sertifiointiohjelma), esimerkkejä menestyneimmistä - hakuteoksia ja paljon muuta voidaan sijoittaa sovellukseen.
Kun ohjelma on hyväksytty lisäkoulutuksen järjestämisen peruskirjassa vahvistetun menettelyn mukaisesti, tämän asiakirjan kanssa työskentelyä ei ole saatu päätökseen, itse asiassa koko ohjelman toteuttamisaika on aika tehdä muutoksia, selventää tietyt asemat ja rakenteet.
Liittovaltion lain nro 273-FZ mukaan pääsy opiskeluun lisäkoulutusohjelmissa tapahtuu tällaisten organisaatioiden paikallisten määräysten mukaisesti Venäjän federaation lainsäädännön mukaisesti. Lainsäädäntö sisältää erityissäännöt lisäammattiohjelmien koulutukseen pääsystä.
Ylimääräisen ammatillisen ohjelman kehittämiseen liittyy opiskelijoiden väli- ja loppusertifiointimenettelyt, jotka suoritetaan opetussuunnitelman määrittämissä muodoissa erottamattomana osana ohjelmaa ja tavalla, joka on vahvistettu paikallisessa lainsäädännössä lisäkoulutuksen järjestämisestä. koulutus, joka on myös julkaistava organisaation virallisella verkkosivustolla Internetissä.
Hyväksyttyjen sertifioinnin yhteydessä oli menetelmä, jonka mukaan täydennyskoulutusorganisaatiot myönnetään henkilöille, jotka ovat hallinneet asiaankuuluvat koulutusohjelmat, ts. läpäissyt välitodistuksen, koulutusta koskevat asiakirjat tavalla ja mallin mukaisesti, jotka täydennyskoulutusorganisaatio vahvistaa itsenäisesti.
Näyttää kuitenkin siltä, että liittovaltion lain nro 273-FZ merkityksen ja liittovaltion lain nro 273-FZ erityissäännösten puuttumisen perusteella muiden yleissivistysohjelmien lopullista sertifiointia ei suoriteta.
Ammatillisen täydennyskoulutuksen tavoitteena on jatkuvasti parantaa kansalaisten ammatillista pätevyyttä koko heidän elämänsä, mukaan lukien henkilön koulutus- ja ammatillisten tarpeiden täyttäminen, hänen jatkuvasti mukauttaminen muuttuviin ammatillisen toiminnan olosuhteisiin ja sosiaaliseen ympäristöön sekä kansalaisten ammatillisen pätevyyden parantaminen. kansalaisille sekä valmistautuminen uudentyyppisen ammattitoiminnan toteuttamiseen toisen asteen ammatillisen ja korkea-asteen koulutuksen pohjalta.
Ammatillinen lisäkoulutus voidaan järjestää
Ammatillisen lisäkoulutuksen koulutusorganisaatioissa;
Korkea-asteen oppilaitoksissa;
Ammatillisissa koulutusorganisaatioissa;
Koulutusta tarjoavissa organisaatioissa (tieteelliset organisaatiot ja oikeushenkilöt, jotka ovat vahvistaneet oikeutensa toteuttaa muita ammatillisia ohjelmia);
Yksittäiset yrittäjät, joilla on oikeus myydä
Ammatillinen lisäkoulutus toteutetaan lisäammatillisia ohjelmia toteuttavan organisaation tekemien sopimusten perusteella asiakkaina toimivien juridisten ja yksityishenkilöiden, osavaltion toimeenpanoviranomaisten, paikallishallinnon, julkisten työvoimapalvelujen kanssa liittovaltion lainsäädännön vaatimusten mukaisesti. koulutusta sekä yksityisoikeudellisia suhteita säätelevää lainsäädäntöä.
Opiskelijan oikeudet ja velvollisuudet, joista säädetään Venäjän federaation koulutusta koskevassa lainsäädännössä ja koulutustoimintaa harjoittavan organisaation paikallisissa määräyksissä, syntyvät koulutukseen hyväksytylle henkilölle vastaanottopäivästä (ilmoittautumisesta) ja koulutuksen ajaksi. asiaa koskevassa sopimuksessa määrätty aika.
Ylimääräinen ammatillinen ohjelma voidaan toteuttaa liittovaltion koulutuksesta Venäjän federaation laissa säädetyissä muodoissa kokonaan tai osittain harjoittelun muodossa sekä itsekoulutuksen muodossa.
Ammatillisten lisäohjelmien tyypit:
Ammatillisen kehittämisen ohjelmat, joiden tarkoituksena on parantaa olemassa olevien ja (tai) ammatilliseen toimintaan, työtehtävien suorittamiseen ja (tai) ammatilliseen kehittymiseen tarvittavien uusien pätevyyksien tasoa olemassa olevien tutkintojen puitteissa;
Ammatilliset uudelleenkoulutusohjelmat, joiden tarkoituksena on hankkia uusia ja parantaa olemassa olevien pätevyyksien tasoa uusien pätevyyksien hankkimiseksi tai hankkia uusi pätevyystaso, joka on tarpeen uuden ammatillisen toiminnan harjoittamiseksi, mukaan lukien kansainvälisten vaatimusten ja standardien huomioon ottaminen.
Ammatillisen kehittämisen ohjelmia ovat mm.
Ammatilliset kehittämisohjelmat tähtäävät olemassa olevien pätevyyksien laadulliseen muutokseen parantamalla ammatillista osaamista uusien sosioekonomisten, teknologisten olosuhteiden ja (tai) Venäjän ja kansainvälisten vaatimusten ja standardien mukaisesti.
Pätevyysohjelmat, joiden tarkoituksena on hankkia tietoja ja taitoja uudentyyppisen ammatillisen toiminnan suorittamiseksi tai ammattipätevyyden kattavaan päivittämiseen samantyyppisessä ammatillisessa toiminnassa.
Ammattimainen uudelleenkoulutusohjelma sisältää:
Ammatilliset uudelleenkoulutusohjelmat, joissa otetaan huomioon opiskelijan ammatillisen koulutuksen taso, painopiste (profiili) ja sen seurauksena olemassa olevan pätevyyden taso nousee;
Ammatilliset uudelleenkoulutusohjelmat, joissa otetaan huomioon opiskelijan ammatillisen koulutuksen taso, suunta (profiili) ja masteroinnin tulosten perusteella pätevyys.
Ammatillisten lisäohjelmien suunnittelu- ja toteutusprosessi (DPP) varmistaa nykyaikaisilla työmarkkinoilla kysytyn ammatillisen lisäkoulutuksen olemassaolon.
Prosessin tarkoitus:
DPP:n suunnittelu, kehittäminen ja päivittäminen, jotta voidaan luoda edellytykset korkea- tai keskiasteen koulutuksen saaneiden kansalaisten jatkuvalle koulutukselle ottaen huomioon heidän pätevyytensä ja käytännön kokemuksensa.
Käsittelytehtävät:
1. Varmistetaan, että opiskelijoiden pätevyys vastaa muuttuvia ammatillisen toiminnan olosuhteita ja sosiaalista ympäristöä;
2. DPP:n kehittäminen ja toteutus, joka muodostaa pätevyydet, joita tarvitaan tehokkaaseen työhön nopeasti muuttuvassa modernissa maailmassa, perustuen uusimpiin koulutusmenetelmiin ja -tekniikoihin;
3. NSU:n integroinnin vahvistaminen liike-elämän, tieteen ja ammattiyhteisön kanssa.
Toimintaa sisällä
prosessi
Sääntelyasiakirjat
Tarvittavat resurssit
(esittäjät ja materiaali
turvallisuus)
1. Toimet jatkokoulutukseen ja ammatilliseen uudelleenkoulutukseen luvassa määriteltyjen ohjelmatyyppien mukaisesti.
UMU:n akateemisten asioiden vararehtori, DPP/APE-yksikön johtaja; tiedekuntiin luodut rakenteelliset alaosastot; materiaaliset ja tekniset resurssit.
1.1. Markkinoiden arviointi tai tilauksen saaminen, päätöksenteko toteutuksesta.
Itsekehitetty DPP; työnantajan käskyt.
UMU:n johtaja; DPP:n / tietosuojavastaavan alaosaston päällikkö, materiaaliset ja tekniset resurssit.
1.2. Tarvittavien asiakirjojen valmistelu DPP-opetussuunnitelmien hyväksymistä varten; koordinointi opetussuunnitelman asiakkaan kanssa (jos sellainen on).
Opetus- ja tiedeministeriön normatiiviset lisäkoulutusasiakirjat, Säännöt ammatillisen lisäkoulutuksen hankkimisesta NSU:ssa, Säännöt lisäkoulutusohjelmia toteuttavista NSU:n rakenteellisista jaoista.
Akateemisten asioiden vararehtori, UMU:n johtaja, DPP:n / DPO:n alaosaston johtaja, materiaaliset ja tekniset resurssit.
2. DPP:n kehittäminen ja parantaminen.
CDO:n, UNCP:n, CPMO:n, IPPC:n johtaja; materiaaliset ja tekniset resurssit.
2.1. Opetussuunnitelman kehittäminen ja mukauttaminen.
Itse kehitetty ja hyväksytty DPP. Tietoa työmarkkinoista, opiskelijoiden tarpeista.
Hallintoosaston päällikkö, DPP:n / DPO:n alaosaston päällikkö, materiaaliset ja tekniset resurssit.
2.2. Koulutusprosessin henkilöstö.
NSU:n ja DPP-ohjelmia toteuttavien osastojen normaali sisäinen dokumentaatio.
DPP/DPO-alaosaston päällikkö, materiaaliset ja tekniset resurssit.
2.3. Koulutusprosessin materiaaliset ja tekniset laitteet.
2.4. Sellaisten materiaalien kehittäminen, jotka määrittelevät väli- ja loppusertifioinnin sisällön ja menettelyn.
Säännöt palkallisesta ammatillisesta lisäkoulutuksesta Novosibirskin valtionyliopistossa; Ammatillista lisäkoulutusta koskevat määräykset CDO:ssa, UNCP:ssä, TsPMO:ssa, IPPC:ssä.
DPP/APE-osaston johtaja, vastuulliset opettajat, materiaaliset ja tekniset resurssit.
3. DPP:n täytäntöönpano.
Määräykset opiskelijoiden ilmoittautumisesta, opiskelijoiden erottamisesta, ammatillisten uudelleenkoulutusohjelmien todistuskomissiosta.
Akateemisten asioiden vararehtori, DPP/APE-osaston päälliköt, vastuulliset opettajat, materiaaliset ja tekniset resurssit.
4. DPP:n laadun valvonta.
Säännöt lisäkoulutuksen laadun seurannasta, työmarkkinatiedot, palautteet opiskelijoilta ja työnantajilta.
Akateemisten asioiden vararehtori, laatuosasto, UMU:n johtaja, DPP / APE-jaoston johtaja.
Lyhenteet:
FVE - ammatillinen lisäkoulutus
DPP - ammatilliset lisäohjelmat
PPP - tiedekunta
CDO - lisäkoulutuskeskus
UNCP - koulutus- ja tieteellinen psykologian keskus
CPMO - lääketieteen jatkokoulutuksen keskus
IPPK - Uudelleenkoulutuksen ja jatkokoulutuksen instituutti
UMU - koulutus- ja metodologinen johtaminen
Vaatimukset lisäammatillisten ohjelmien toteuttamisen edellytyksille
Lisäammatillisten ohjelmien toteuttamisen edellytysten tulisi tarjota koulutusprosessiin osallistujille mahdollisuudet:
Lisäammattiohjelman suunniteltujen oppimistulosten saavuttaminen (kompetenssien muodostus ja parantaminen; opiskelijoiden koulutus- ja ammatillisten tarpeiden täyttäminen; opiskelijoiden ammatillisen pätevyyden parantaminen);
Opiskelijoiden osallistuminen koulutusohjelmansa laatimiseen, mukaan lukien mahdollinen yksittäisten koulutusohjelmien kehittäminen;
Verkostovuorovaikutuksen hyödyntäminen ammatillisia lisäohjelmia toteuttavien organisaatioiden välillä;
Nykyaikaisten koulutustekniikoiden käyttö koulutusprosessissa, mukaan lukien verkko-oppiminen;
Lisäammatillisten ohjelmien sisällön päivittäminen työmarkkinoiden tarpeiden mukaisesti;
Organisaation opetus- ja hallintohenkilöstön ammatillisen ja luovan potentiaalin tehokas hyödyntäminen.
Vaatimukset opetushenkilöstön tarjoamien lisäammatillisten ohjelmien edellytyksille.
Lisäammatillisten ohjelmien toteuttamiseen osallistuvien opettajien pätevyyden tulee heijastaa asianmukaisten osaamisalueiden, opetusmenetelmien ja -tekniikoiden osaamista.
Aineelliset ja tekniset edellytykset täydentävien ammattiohjelmien toteuttamiselle
Nykyaikaisten koulutustekniikoiden käyttöönotto, mukaan lukien tieto- ja viestintätekniikan käyttö;
Koulutusprosessin hallinnan tehokkuus, mukaan lukien suunnittelu, kiinnitys (dokumentointi) sen toteuttaminen kokonaisuutena ja (tai) yksittäisten komponenttien ja (tai) vaiheiden seuranta ja säätö;
Varaus verkko-oppimisen toteuttamisesta, jos sen käyttö on koulutusohjelmassa säädetty;
Opiskelijoille pääsyn tarjoaminen maailmanlaajuisiin verkkoresursseihin (Internet), profiilitietojärjestelmiin ja/tai tietokantoihin toteutettavaa ohjelmaa varten;
Saniteetti- ja hygieniastandardien, paloturvallisuussääntöjen, opiskelijoiden ja opettajien terveyden suojelun noudattaminen koulutusprosessin toteutuksessa.
Lisäammatillisen ohjelman koulutus- ja metodologisen tuen tulisi sisältää painetut ja sähköiset koulutusresurssit lisäammattiohjelman kaikille osille, mukaan lukien koulutus- ja metodologinen sekä erikoiskirjallisuus.
Lisäammattiohjelman tietotuki
opiskelijoiden suunniteltujen oppimistulosten saavuttaminen;
tietoympäristön toimivuus lisäammatillisten ohjelmien toteutuksessa, opiskelijoiden, opettajien ja hallinnon toiminnan tukeminen, kaikkien koulutusprosessin osallistujien vuorovaikutus.
Vaatimukset oppimistuloksille
muita ammattiohjelmia
Lisäammatillisten ohjelmien koulutuksen tulokset muotoillaan mitatun ja eriytetyn tason hallintaan, joka tarvitaan työtehtävien suorittamiseen ammatillisen toiminnan puitteissa.
Pätevyyksien arvioinnin eriytetty luonne edellyttää pätevyyden kehitystasojen jakamista ammattistandardien, pätevyysvaatimusten, EKS:n, ETKS:n ja muiden alalla ja (tai) organisaatioissa, järjestöjen yhdistyksissä ja/tai perustamien asiakirjojen perusteella. ammatillisia lisäohjelmia toteuttava organisaatio.
Kompetenssien kehitystason määrittämiseksi tulee muotoilla määrälliset tai laadulliset kriteerit (indikaattorit, indeksit) ja verrata niitä opiskelijoiden hankkimiin tietoihin, taitoihin, kokemuksiin ja henkilökohtaisiin ominaisuuksiin. Kriteereitä koskevan tiedon tulee olla avointa ja kaikkien koulutusprosessin osallistujien saatavilla.
Oppimistulokset voidaan esittää koulutusprosessin, harjoittelun, itsekoulutuksen aikana suoritetun ammatillisen toiminnan tuloksina.
Ammatillisen kehittämisen ohjelmassa keskeisiä oppimistuloksia on verrattava kompetensseihin, jotka ovat välttämättömiä työtehtävien suorittamiseksi ja johtavat laadulliseen muutokseen aiemmin olemassa olevissa pätevyyksissä.
Tutkintoohjelman keskeisiä oppimistuloksia tulee verrata uudentyyppisen ammatillisen toiminnan hallintaan tarvittaviin ammatillisiin tietoihin ja taitoihin, joita on päivitettävä aiemmin hallitun ammatillisen toiminnan (ammattitason) puitteissa.
Ammatillisen uudelleenkoulutusohjelman osalta keskeisiä oppimistuloksia tulee verrata olemassa olevien ja (tai) uusien kompetenssien kehitystasoihin, jotka ovat välttämättömiä uuden tutkinnon (ammattitoiminnan suunta) hankkimiseksi, niihin liittyviin ammattitasoihin, ammatillisiin toiminta-alueisiin ja työtoiminnot.
Luettelo ammatillisista pätevyyksistä, joille tärkeimmät oppimistulokset määritellään, tulee olla.
Tutkintoon perustuvassa korkeakoulututkintoon perustuvassa ammatillisen uudelleenkoulutuksen oppimistuloksissa tulee kattaa kaikki uuden tutkinnon (ammattitoimintalinjan) hankkimiseen tarvittavat pätevyydet, niihin liittyvät ammattitasot, ammatillisen toiminnan lajit ja työtehtävät.
Luettelon ammatillisista pätevyyksistä, joille pääasialliset oppimistulokset määritetään, tulee täyttää ammattiyhteisön (-yhteisöjen) määrittelemät ja viranomaisasiakirjoissa vahvistetut pätevyysvaatimukset, mukaan lukien ammattistandardit, toimialan pätevyysvaatimukset, EKS, ETKS.
Ammatillisten, julkisten, kansainvälisten ja muiden valtuutettujen järjestöjen oikeutta antaa lisätutkintoja, joiden nimen ja sisällön määrää laissa (mukaan lukien ammatillisten ja koulutusstandardien perusteella), on käytettävä säädetyllä tavalla.
Organisaatiot (järjestöliitot) voivat ottaa käyttöön omia pätevyyksiään.
Omia pätevyyttä määritettäessä on pakollinen maininta sen perustaneen organisaation (järjestöjen yhdistysten) pätevyyden nimessä. Oppimistulosten tulee tässä tapauksessa olla organisaation (järjestöjen yhdistysten) standardien tai yritysstandardien mukaisia.
Kehityksen laadun arvioinnin vaatimukset
muita ammattiohjelmia
Lisäammatillisten ohjelmien laadunarviointi suoritetaan liittyen:
Ylimääräisen ammatillisen ohjelman hallitsemisen tuloksen noudattaminen sille asetettujen vaatimusten kanssa;
Lisäammattiohjelman noudattaminen ohjelmien rakenteelle ja toteuttamiselle asetettujen tavoitteiden ja vaatimusten kanssa;
Organisaation kyky suorittaa tehokkaasti ja tehokkaasti koulutuspalvelujen tarjoamista;
Ylimääräisiä ammatillisia ohjelmia toteuttavan organisaation on varmistettava, että:
Sidosryhmät, joille tämä suoritusarviointi on olennaista, tunnistetaan ja otetaan mukaan arviointiin.
Master-ohjelmien laatua arvioivat henkilöt ovat päteviä ja objektiivisia;
Ohjelmien kehittämisen laadun arviointiraportit ovat läpinäkyviä, ohjelman rakenne ja tavoitteet, toteuttamisen ehdot sekä odotetut tulokset on määritelty selkeästi;
Koulutuspalveluiden tarjoamisen koulutusympäristöä analysoidaan ja parannetaan koulutuksen laadun parantamiseksi.
Organisaatio määrittelee itsenäisesti toteutettujen lisäammatillisten ohjelmien ja niiden tulosten laadun arvioinnin tyypit ja muodot.
Ammatillisen uudelleenkoulutusohjelman loppututkintotyön ja tutkintokokeen sisällölle, määrälle ja rakenteelle asettaessaan vaatimuksia ammatillisia lisäohjelmia toteuttavan organisaation tulee noudattaa kansallista tutkintokehystä, voimassa olevia ammattistandardeja ja (tai) pätevyysvaatimuksia.
Opiskelijoiden lopullinen todistusmenettely muiden ammatillisten ohjelmien toteuttamisessa voidaan yhdistää pätevyyden tunnustamis- ja (tai) itsenäiseen vahvistamiseen (sertifiointiin).
Koulutuksen tavoitteet ja vaatimukset lisäammattiohjelmien sisällölle, rakenteelle ja toteuttamisen edellytyksille vahvistaa näitä ohjelmia toteuttava organisaatio koulutustarveanalyysin perusteella ottaen huomioon kansallisen tutkintokehyksen, sen alakohtaiset tai aluekehitys, nykyiset ammattistandardit ja (tai) pätevyysvaatimukset.
Vaatimukset lisäammatillisten ohjelmien laadun arvioimiseksi ja niiden täytäntöönpanon tulokset hyväksytään koulutusorganisaation määräämällä tavalla.
Koulutusorganisaatio voi vapaaehtoisesti soveltaa ammatillista ja julkista akkreditointimenettelyä arvioidakseen muita ammatillisia ohjelmia.
Ammatillisen lisäkoulutuksen laadunvarmistuksen varmistamiseksi lisäammattiohjelmaa toteuttava organisaatio voi soveltaa erilaisia laadunhallintamalleja. Ammatillisen lisäkoulutuksen laadunhallintaorganisaation toiminnan vaatimustenmukaisuuden arvioinnin tässä tapauksessa suorittavat ulkopuoliset asiantuntijat tai valtuutetut elimet vapaaehtoisesti.
