Selittävä huomautus
Suunnittelu perustuu oppiaineen "Taiteellinen työ" vakioopetussuunnitelmaan 5 luokan peruskoulun peruskoulutuksen asteelle päivitetyn sisällön mukaan valtioneuvoston asetuksella hyväksytyn valtion peruskoulun pakollisen standardin mukaisesti. Kazakstanin tasavalta päivätty 13. toukokuuta 2016 nro 292.
Kalenteri - teemasuunnittelu on tarkoitettu peruskoulun 5. luokan taiteellisen työn opettajille (vaihtoehto tytöille)
1. Oppiaineen "Taiteellinen työ" opintojakson määrä on:
5. luokalla - 2 tuntia viikossa, 68 tuntia lukuvuodessa. (opetussuunnitelman mukaan)
2. Ohjelmistot ja koulutuslaitteet:
Oppikirja "Taiteellinen työ" luokka 5 (versio tytöille) + CD ..
3. Opettajan kirja:
Metodologinen opas peruskoulun 5. luokan opettajille (versio tytöille) Tekijät: R.Sh.Alimsaeva, I.A.Razvenkova, N.A.Yakupova, O.S.Losenko, E.E.Velker.
Kokshetau: "Keleshek-2030" .2017
4. Oppiaineen "Taiteellinen työ" perussisältöluokka 5 (tytöt):
1) "Visuaalinen taide". ilmaisukeinoja kuvataiteessa. Klassisen taiteen mestariteoksia. Kazakstanin taiteilijoiden luovuus. Kuvataiteen tyypit ja genret. Asetelma taidetta. Koristeellinen kansallinen asetelma. Maisema. Harmonia luonnon kanssa. Ilmaperspektiivi. Teollinen maisema. Kaupunkimaisema. Lineaarinen perspektiivi. Muovisten muotojen taidetta. Veistos. Luovan työn luominen. Näyttelyn järjestäminen.
2) "Koristus- ja taidetaide". Koristetyypit. Kazakstanin kansalliset koristeet (tyypit, tyylit ja aiheet). Taiteellinen kirjonta. Kirjontatyypit. Johdatus materiaaleihin ja työkaluihin. Luonnoksen kehitys. Tuotteen koristelu taiteellisella brodeerauksella. Kudonta taito. Kudontatyypit. Johdatus materiaaleihin ja työkaluihin. Kudontatuote. Teosten näyttely.
3) "Suunnittelu ja tekniikka". Tekstiilimateriaalien luokittelu ja ominaisuudet. Materiaalien tyyppien ja ominaisuuksien tutkiminen. Laitteet, työkalut ja laitteet tekstiilimateriaalien käsittelyyn. Vaatteiden luokittelu. Ideasta tuotteeksi (ompelutuotteet). Vaatteiden suunnittelu, asettelu (paperi, tekstiilit). Puvun luominen (mininukkelle tai nukkelle). Vaatteiden suunnittelu tekstiilimosaiikkitekniikalla (tilkkutyöt, quilling, kurak). Ideoiden kehittäminen. Luonnos. Materiaalin valinta ja valmistus. Työjärjestys. .
4) "Ruokakulttuuri". Terveellisen ruokavalion perusteet. Menun kokoonpano. Keittiön varusteet. Astiat, työkalut ja laitteet ruoanlaittoon. Tutustu ruoanlaittoon tarvittavien työkalujen ja laitteiden mahdollisuuksiin. Voileipien ja juomien valmistustekniikka. Salaattien valmistustekniikka vihanneksista ja hedelmistä.
5) "Kulttuuria kotona". Henkilökohtainen hygienia, henkilökohtainen hoito. Kasvintuotannon pääsuuntaukset. Kevättyöt kasvinviljelyssä
5. Aineen opetuksen tarkoitus- toiminnallisen lukutaidon muodostuminen taiteen ja työteknologian alalla, persoonallisuuden kehittäminen, jolla on luova asenne todellisuuteen.
6. Toiminnan tyypit oppimistavoitteiden saavuttamiseksi (yksityis-, pari- ja ryhmätyö).
Oppiaineen "Taidetyö" toisen asteen peruskoulutuksen järjestelmässä on erilaisten taiteiden opiskelu, ajatusten ilmaiseminen taiteen avulla, yleismaailmallisten (jokapäiväisten) ja erityisten (aiheisten) tietojen ja taitojen hankkiminen, materiaalien ja esineiden taiteellisen käsittelyn ja muuntamisen taidot, taloudenhoitotaidot, laitteiden ja tekniikoiden käyttö.
7. Aiheen "Taiteellinen työ" ohjelma on suunnattu:
tiedon kehittymisestä, taiteen, suunnittelun ja teknologian tietoisen käsityksen muodostumisesta ympäröivässä maailmassa;
Kazakstanin ja maailman kansojen taiteellisen ja kulttuurisen perinnön tutkiminen;
teknisten taitojen kehittäminen, taidot välittää luovia ideoita taiteen ja suunnittelun ilmaisukeinojen avulla;
opiskelijoiden luovan ja kriittisen ajattelun kehittäminen esineiden tutkimuksen, luomisen, analysoinnin ja taiteellisen muuntamisen prosessissa;
hankkia kokemusta tieto- ja viestintätekniikan käytöstä kaikentyyppisissä koulutustoimissa (tutkimus, ideoiden luova toteuttaminen, teosten esittely);
erilaisten resurssien ja tietolähteiden tutkimus ja soveltaminen tietoisesti niiden merkityksestä työn tuloksen kannalta;
esteettinen, työperäinen, taloudellinen, ympäristöllinen, isänmaallinen kasvatus sekä moraalisten ja henkisten arvojen muodostus;
kehittää kykyä itsenäisesti suunnitella toimintaansa määrittämällä ja ottamalla huomioon ajan, materiaalin ominaisuudet ja muut tekijät;
hankkia kokemusta yhteisten toimintojen järjestämisestä.
Tuntien jako kurssille "Taiteellinen työ"
| Osion nimi | Kaikki yhteensä. | Theor. | Prakt. |
|
| visuaalinen taide | ||||
| Käsityöt | ||||
| Suunnittelu ja teknologia | ||||
| ruokakulttuuria | ||||
| kulttuuria kotona | ||||
| kaikki yhteensä |
Kalenteriteemainen suunnittelu
5. luokka (tytöt)
| Oppitunnin aihe | |||
| 1. neljännes (18 tuntia) | |||
| Osa 1: Kuvataide (18h) | |||
| ilmaisukeinoja kuvataiteessa. Kuvataiteen tyypit ja genret | |||
| Klassisen taiteen mestariteoksia. Kazakstanin taiteilijoiden luovuus. | |||
| Asetelma taidetta. | |||
| Koristeellinen kansallinen asetelma | |||
| Maisema. Harmonia luonnon kanssa. ilmaperspektiivistä | |||
| Teollinen maisema. Kaupunkimaisema. Lineaarinen perspektiivi | |||
| Muovisten muotojen taidetta. Veistos | |||
| Luovaa työtä. | |||
| Luovaa työtä. Näyttelyn järjestäminen | |||
| 2 -Minäneljännes (14 tuntia) | |||
| Lyhyt historia ja koristetyypit. Kazakstanin kansalliskoristeet (tyypit, tyylit ja aiheet) | |||
| Taiteellinen kirjonta. Kirjontatyypit. Johdatus materiaaleihin ja työkaluihin. Luonnoksen kehitys | |||
| Tuotteen koristelu taiteellisella brodeerauksella | |||
| Kudonta taito. Kudontatyypit. Johdatus materiaaleihin ja työkaluihin Luonnosten kehittäminen | |||
| Kudontatuotteet | |||
| Kudontatuote. Teosten näyttely. | |||
| 3 -Minäneljännes (20 tuntia) | |||
| Osa 3: Suunnittelu ja tekniikka minä (20h) | |||
| Tekstiilimateriaalien luokittelu ja ominaisuudet. Materiaalien tyyppien ja ominaisuuksien tutkiminen | |||
| Laitteet, työkalut ja laitteet tekstiilimateriaalien käsittelyyn. | |||
| Vaatteiden luokittelu. Ideasta tuotteeksi (ompelutuotteet) | |||
| Suunnittelu, vaatteiden asettelu (paperi, tekstiilit ja muut materiaalit). Puvun luominen (mininukkelle tai nukkelle) | |||
| Vaatteiden suunnittelu, asettelu (paperi, tekstiilit ja muut) materiaalit). Puvun luominen (mininukkelle tai mallinukkelle) | |||
| Vaatteiden suunnittelu tekstiilimosaiikkitekniikalla (tilkkutyöt, quilling, kurak) Ideoiden kehittäminen. Luonnos. Materiaalin valinta ja valmistus. Työjärjestys | |||
| Tuotteen luominen. Tuotteen koristelu | |||
| Tuotteen luominen. Tuotteen koristelu | |||
| Tuotteen luominen. Tuotteen koristelu | |||
| Teoksen esittely | |||
| 4 -Minäneljännes (16 tuntia) | |||
| Osio 4: Ruokakulttuuri (12h) | |||
| Terveellisen ruokavalion perusteet. | |||
| Menun suunnittelu | |||
| Keittiön varusteet. Astiat, työkalut ja laitteet ruoanlaittoon. Tutustutaan ruoanlaittovälineiden ja -laitteiden mahdollisuuksiin | |||
| Voileipien valmistustekniikka. | |||
| Kuumien juomien valmistustekniikka. | |||
| Tekniikka salaattien valmistukseen vihanneksista ja hedelmistä | |||
| Osa 5: Kulttuuri kotona. (4h) | |||
| Henkilökohtainen hygienia, henkilökohtainen hoito | |||
| Kasvintuotannon pääsuuntaukset | |||
| Kevättyöt kasvinviljelyssä | |||
Teemasuunnittelu oli:
Gorban T.V. tekniikan opettaja
Kunnan budjettikoulutuslaitos
Sarovin kaupungin "koulu nro 9, jossa on sisäoppilaitos vammaisille opiskelijoille" (MBOU "Sisäoppilaitos nro 9")
Hyväksyttypedagoginen neuvosto
Pöytäkirja nro 2, päivätty 31.8.2016
Hyväksytty
MBOU:n tilauksesta
"Sisäoppilaitos nro 9"
31.08 alkaen. 2016 nro 155s
Työohjelma
aihe
"Taiteellinen työ"
Koonnut:
Opettaja Gaydrich Yu.A.
Lukuvuosi 2017-2018
SELITYS
Taiteellisen työn työohjelma on laadittu perustuu:
1. Venäjän federaation liittovaltiolaki, annettu 29. joulukuuta 2012, nro 273-FZ "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa".
2. SanPiN 2.4.2.2821-10 "Oppilaitosten koulutuksen olosuhteita ja järjestämistä koskevat sanitaariset ja epidemiologiset vaatimukset".
3. 31. toukokuuta 2016 päivätty 31. toukokuuta 2016 päivätty määräys MBOU:n "Boarding School No. 9" työohjelman kehittämis- ja hyväksymismenettelystä.
Taiteellinen työohjelma sisältää kaksi osaa: selittävä huomautus; kalenteri-teemasuunnittelu, jossa opetustunnit jaetaan tarkasti oppiaineen osien mukaan.
Aiheen "Taiteellinen työ" yleiset ominaisuudet ovat luonteeltaan korjaavia ja tarkoitettu tyypin VIII erityiseen (korjaavaan) yleissivistävään koulutukseen osallistuvien lasten työhön ja luovaan organisaatioon. Taiteellinen työ on erityinen käytännön toiminta, jonka tarkoituksena on tehdä todellinen esine, jota voidaan käyttää peleissä, viihteessä ja arjessa. Taiteellisen ruumiillisen työn rooli kehitysvammaisten lasten joidenkin perinteisten taide- ja käsityömuotojen muodostumisessa heidän työssään, moraalisessa, esteettisessä ja isänmaallisessa kasvatuksessa on korvaamaton.
Ohjelma sisältää kaksi pääosaa: "Taiteellisen tekniikan tyypit" ja "Suunnittelu ja mallinnus". Ensimmäisen osan puitteissa asetetaan perusideat erilaisista taiteellisista tekniikoista:
Patchwork mosaiikkityö, vytynanka - harjakattoinen paperin leikkaaminen, ei-perinteinen sovellus, maailmankuvan laajentaminen, opiskelijoiden ajatukset erilaisista taiteellisista tekniikoista, niiden suorittamisesta, esteettisen maailmankuvan kehittäminen.
Toinen osa syventää ja systematisoi opiskelijoiden tietämystä erilaisten helposti prosessoitavien materiaalien käsittelystä, teknisistä näkökulmista, henkisten kykyjen kehittämisestä ja tarjoaa: suunnittelua kasveista, tilavuusmallinnusta paperista, pahvista, kankaasta ja erilaisista materiaaleista. Tämän kurssin punainen viiva on korjaava työ opiskelijoiden kanssa.
Käytännön toiminnassa kehitysvammaisilla lapsilla kehittyy rakkaus työhön, tehokkuus, organisointi, säästäväisyys, halu tehdä työ mahdollisimman hyvin ja tehokkaasti. Taiteellisen työn luokassa kiinnitetään erityistä huomiota työturvallisuuteen ja leikkaus- ja puukotustyökaluilla työskentelyn sääntöihin. Taiteellinen ruumiillinen työ on yksi lasten suosituimmista toiminnoista. Näillä luokilla lapset osoittavat suurta kiinnostusta uusien tietojen ja taitojen hankkimiseen, pääsääntöisesti pärjäävät hyvin ja mikä tärkeintä, väsyvät vähemmän - tämä osoittaa laajaa
tämän jännittävän, hyödyllisen, luovasti tuottavan ja käytännöllisen toiminnan mahdollisuudet lasten kokonaisvaltaiseen kehitykseen.
Oppiaineen tarkoitus: Lapsen tutustuttaminen taiteen maailmaan ja luovien kykyjen kehittäminen.
Tehtävät:
1. Esittele koriste- ja taidetaiteen päätyypit ja paljasta kansantaiteen monimutkaisuus.
2. Kehittää lasten emotionaalista reagointikykyä koristetaideteoksiin,
muodostavat esteettisen käsityksen perustan.
3. Edistää lasten kognitiivisen ja luovan toiminnan kehittymistä hienossa ja koristeellisessa, taiteellisessa luovuudessa, tehostaa itsenäistä luovaa etsintää taiteellisten ongelmien ratkaisemisessa.
Aineella "Taiteellinen työ" on erityispiirteitä, erityisesti se on luonteeltaan korjaavaa, kasvattavaa ja kehittävää, mikä sisältää ensisijaisesti moraalisten ajatusten ja käsitteiden muodostamisen, asianmukaisten käyttäytymistapojen koulutuksen, kaikkien opiskelijoiden sisällyttämisen opetustoimintaan. jotka edistävät heidän henkisten toimintojensa kehittymistä, itsenäisyyttä.
Korjaava tavoite: oppimisprosessissa korjaamaan mahdollisimman paljon puutteita persoonallisuuden kehityksessä terveydellisistä poikkeavuuksista kärsivien lasten.
Korjaavan tavoitteen saavuttamiseksi seuraavat tehtävät ratkaistaan päivittäin luokkahuoneessa:
horisontin, puheen, ajattelun, silmän ja hienomotoristen taitojen kehittäminen;
taitojen muodostuminen suunnitella työtään, navigoida tehtävässä, tehdä johtopäätöksiä, yleistää, nähdä pääasia, analysoida tehtyä työtä;
itsenäisyyden, itsehillinnän, esteettisen maun, kommunikoinnin ja oikeellisuuden kasvatus ympärillä olevien ihmisten kanssa kommunikoinnissa.
Korjaavassa koulutuksessa korjaus- ja kasvatustehtävien systemaattinen ja johdonmukainen ratkaiseminen on tärkeää, mikä on välttämätöntä kasvatus- ja kasvatustavoitteiden saavuttamiseksi, eri kehitysvammaisten lasten mahdollisten vuorovaikutusvaikeuksien ennakoimiseksi ja voittamiseksi. Systemaattisuus edellyttää paitsi ohjelman opetusmateriaalin kehittämiseen liittyvien ongelmien ratkaisemista, myös oikea-aikaisia toimenpiteitä lasten tiimin suhteiden optimoimiseksi, lasten poikkeavan käyttäytymisen korjaamiseksi ja kunkin lapsen persoonallisuuden vahvuuksien kehittämiseksi.
Ohjelmaa laadittaessa on huomioitu koulutuksen johdonmukaisuuden ja jatkuvuuden periaatteet. Oppimisen onnistumiseksi luokassa käytetään visuaalista materiaalia ja luonnollisia näytteitä. Taitojen ja kykyjen muodostamiseksi ja vahvistamiseksi tarjotaan suuri määrä harjoituksia eri versioina. Taiteellisen työn kestävän motivaation ylläpitämiseksi harjoituksissa huomioidaan oppilaiden edut. Kehitysvammaisten lasten on yleensä vaikea hallita sellaisia yleisiä työelämän taitoja kuin yksityiskohtiin perehtyminen, työn suunnittelu, itsehillintä. Siksi luokalla 5 opetettaessa annetaan yksityiskohtaisia tehtäviä selostettaessa, yksilöllisesti esitellään käytännön työmenetelmiä ja niiden järkeviä järjestyksiä, tarjotaan roolimalleja ja harjoitustaidot tarkistetaan ennen käytännön työtä. Teoreettista materiaalia annetaan pieninä annoksina, lähinnä suoritettaessa käytännön työtä, joka perustuu visualisointiin piirustuksissa ja avainsanoja sisältävissä kaavioissa, koska opiskelijoilla on puheen alikehittyneisyys.
Siten ohjelma ei vain edistä oppilaiden työllisyyttä ja sosiaalista sopeutumista, ei vain kehitä heidän henkistä ja sensorimotorista potentiaaliaan ja vaikuttaa positiivisesti heidän henkilökohtaisiin ominaisuuksiinsa, vaan myös avaa opettajalle laajan luovuuden, jolla on yleensä myönteinen vaikutus. koulutuksen laadusta.
Suunnitellut tulokset.
materiaalien nimi ja käyttötarkoitus - paperi, kangas, muovailuvaha;
käsityökalujen ja laitteiden nimi ja käyttötarkoitus: sakset, liimaharja, neula, sormustus;
noudata työturvallisuutta ja henkilökohtaista hygieniaa työskennellessäsi näiden työkalujen kanssa.
käytä käsityökaluja oikein;
erilaisten materiaalien käsittelymenetelmät;
järjestää työpaikkasi oikein, ylläpitää järjestystä työn aikana;
noudata työturvallisuuden ja henkilökohtaisen hygienian sääntöjä;
analysoida tuotetta opettajan ohjauksessa (määrittää sen käyttötarkoitus, materiaali, josta se on valmistettu, osien kytkentämenetelmät, valmistusjärjestys);
merkitse materiaalit taloudellisesti mallien avulla, taita paperiarkit puoliksi, neljä kertaa, leikkaa paperia ja kangasta saksilla merkintäviivoja pitkin, yhdistä paperiosat liimalla, ompele ompeleilla "reunan yli", "napissauma".
noudata työturvallisuuden ja henkilökohtaisen hygienian sääntöjä kaikenlaisissa teknisissä töissä;
järjestää työpaikka ja ylläpitää siellä järjestystä työn aikana;
huolehdi työkaluista ja materiaaleista;
merkitse materiaali taloudellisesti mallien, viivaimen, neliön avulla;
valmistaa tuotteita näytteen mukaan;
tehdä töitä taidemateriaaleja käyttäen;
suorittaa oikein tutkitut tekniset toiminnot kaikentyyppisille työtehtäville; erottaa ne ulkonäön perusteella;
valmistaa itsenäisesti tuotteita (näytteen, piirustuksen, luonnoksen mukaan).
Koulutus - teemasuunnitelma
№ p/n
Osion nimi
Tunteja yhteensä
Alkutunti
Paperinkäsittely
"Luonnon velho"
"Paperifantasiat"
"kankaiden ja lankojen valtakunnassa"
"Muovausmaa"
"Tarpeettomien asioiden saari"
Yhteensä: 204 tuntia
Kalenteriteemainen suunnittelu
Luokka 5 (6 tuntia viikossa).
Tunteja yhteensä
Alkutunti. Turvallisuustekniikka. Säännöt osien merkitsemiseksi paperille. Paperinkäsittelytekniikat.
Paperin käsittely. Origami.
Origami "kala".
Origami "sammakko".
Paperisovellus. Lehtien pudotus.
Paperilehtien koostumus kuivattujen lehtien kanssa.
Symmetrinen paperileikkaus. Metsän raivaus "(Lehdet, perhonen, kovakuoriainen).
Paperi ja sakset saavat ajattelemaan. Tietovisa oppitunti. Palapeli-kilpailu.
Symmetriaa ja epäsymmetriaa koostumuksessa. Paneeli eri muotoisia paperilehtiä.
Kynälaatikoiden valmistus.
Sovellus "Kala akvaariossa"
Floristiikka. Käsitöitä syksyn lehdistä.
Käsitöitä kuivatuista lehdistä ja kukista.
Reliefkuva kasveista
Piirrämme perhosen.
Sovellus lehdistä "Butterfly".
Luonnonmateriaaleista valmistettuja käsitöitä ja leluja. Tammenterhomiehet.
Ryhmäpaneeli "Taas syksy on tullut meille"
Siemenpaneeli "Syksyn kuviot".
Origami. Sovellus "Hiiriperhe" (origami).
Paperifantasiat»
(työskentele paperilla ja kartongilla)
Teoreettinen oppitunti;
Kukkien valmistus lautasliinoista;
Perhosten tekeminen aaltopahvista (verhojen koristeluun);
Käsityöt paperilevyistä;
Joulukuusen tekeminen paperilautasliinoista;
paperin leikkaus
"kankaiden ja lankojen valtakunnassa"
(työskentele kankaalla, langoilla, napeilla)
Teoreettinen oppitunti;
Paneeli "Aquarium";
Paneeli monivärisiä punoksia;
Tutustuminen virkkauskuvioihin;
Kukkien neulominen järjestelmän mukaan;
Lautasliinojen neulominen kaavion mukaan.
"Tarpeettomien asioiden saari"
(työskennellä jätemateriaalin kanssa)
Teoreettinen oppitunti;
Matkamuisto "Omenat" valmistaminen;
Maljakoiden valmistaminen muovipulloista helmien avulla;
Koostumus "Sprig in hoarst" (vaahtoa käyttämällä);
Paneelin "Lumpeet" valmistus pakkausmateriaalista;
Matkamuiston teko muovivälineistä.
Puiden tekeminen oksista, muovailuvahasta, nukkasta.
Käytännön oppitunti Käsitöiden tekeminen munankuoresta "Jutsenlampi".
Yksittäiset istunnot. Käsitöiden tekeminen lasten valinnan mukaan.
Käsitöiden tekeminen lasten valinnan mukaan.
Ompelemaan opettelu.
Patchwork matot
Nukke-pyyhepidike.
Ristipisto.
1. Kirjontahistoriasta.
2. Työkalujen ja materiaalien valinta työhön.
3. Yksinkertaisimmat kirjontatyypit.
Lautasliinojen valmistus kirjontaelementeillä.
Patchwork mosaiikki.
1. Patchwork-tekniikan historiasta.
Kuvion luonnokset. Värimaailman valinta. Kuvioiden teko.
2. Avaa. Fragmenttien ja tuotteen kokoaminen.
3. Tyynyliinat sohvatyynyille.
4. Viitta jakkaralle.
Patchwork kukkia.
Kangaspaloilla vuorattu maljakko.
Alkutunti. O.T. säännöt ja PPB.
Suolainen taikina
Suolataikinan historiasta
O.T. säännöt kun työskentelet suolataikinan kanssa.
suolataikinan resepti
Työkalut ja materiaalit
Paistaminen ja kuivaus
Tuotteen väritys
Suolataikinan valmistus
pienoishahmoja
"Pöllö"
"Toukka"
"Mehiläiset"
"Siili"
Paperimassa
O.T. säännöt kun työskentelet liiman, lakkojen, maalin kanssa
Paperi-mâchén historiasta
Materiaalit ja kalusteet
Teknologia tuotteiden valmistamiseksi paperimassa-tekniikalla
Lomakkeen liittäminen
Yksinkertaisimpien tuotteiden valmistus
Pallo
Maljakko
Muinaisen astian jäljitelmän tekeminen savesta (muovista).
kangaskollaasi .
Mosaiikki-applikaatio.
Kupera punontatyö. Rannekoru.
Käyttö sekatekniikassa kohokuvioiduilla elementeillä "Kukkia maljakossa".
Kirjan kansi (kangas, applikaatio).
Kutsukortit, onnittelukortit sovelluksella.
Leimattua keramiikkaa, joka tekee ääriviivojen kohokuvioista.
Muovailuvaha maalaus. Talvi. maisemia.
Paperileikkaukset. Siluetti.
Paperi muovi. Kartion lelut.
Tulosta .
Lahjan paketointi.
Filimonovon ja Dymkovon savilelujen valmistus.
Oman lelun tekeminen.
Pääsiäisen matkamuistoja. Maalattu muna (papier-mâché).
Kukat kankaasta "Gift Bouquet".
Paperifiligraani. "Quilling".
Työskentely luonnonmateriaalien kanssa.
Sovellus "pihlajan tuhkaklusterit".
Sovellus lautasliinoista "Rose".
Papier-mâché-ruukkujen valmistus. Koriste- ja soveltavaan taiteeseen perustuva maalaus (Khokhloma, Gzhel, Zhostovo, Gorodets).
Työskentely suolataikinan kanssa.
Käsitöiden tekeminen "hedelmät".
Ryhmäteos "Asetelma korissa".
Paneeli "Kukat" .
"Kissat" -hahmon tekeminen.
Valokuvakehyksen tekeminen.
Savityötä .
Lyijykynä "Nalle".
Satun "Susi ja 7 lasta" sankarien tekeminen.
Satun "Kolme pientä porsasta" tekeminen sankareita.
Satun "Buryonka Matryonkinosta" sankarien tekeminen.
Käsitöiden tekeminen "kynttilänjalka".
Työskentely kankaan ja langan kanssa.
Sovellus säikeistä "Ankanpoikanen".
Sovellus kankaasta "sarjakuvahahmot".
Matkamuistojen teko pom-pomista.
Sormilelujen teko. Teatterin lavastus.
Pehmeän levityksen tekeminen lautasliinalle.
Kollektiivinen työ. Lentokonenuken ompelu venäläisessä puvussa.
Neulan ompeleminen. Lahja äidille.
Jätteiden käsittely.
Ne taikalaatikot. Talojen tekeminen "Kaupungin kadut".
Kukkien valmistus muovipulloista.
Kuumatelineen tekeminen korkista.
Postikorttilaatikon tekeminen.
Yhteensä: 204 tuntia.
Käytetyt kirjat:
1. Bakhmetiev A., T. Kizyakov "Och. taitavat kädet.” Rosman, 1999.
2. Vinogradova E. "Helmillä koristellut rannerenkaat". AST, 2007.
3. Gorsky V. A., Timofejev A. A., Smirnov D. V. et al. Esimerkkejä koulun ulkopuolisten toimintojen ohjelmista. Perus- ja peruskoulutus, ; toim. V. A. Gorsky. - M. : Enlightenment, 2010. - 111s. (Toisen sukupolven standardit)
4. Gudilina S. I. "Ihmeitä omin käsin" M., Aquarium, 1998.
5. Gukasova A. M. "Kästyöt ala-asteella". M., Koulutus, 1985.
6. Gusakova M. A. "Hakemus". M., Koulutus, 1987.
7. Gusakova M. A. "Tee-se-itse lahjat ja lelut". M., Sfera, 2000.
8. Guseva N. N. "365 helmikorua". Iris-Press, 2003.
9. Dokuchaeva N. "Tarinoita luonnon lahjoista". SPb., Diamant, 1998.
10. Eremenko T., L. Lebedeva "Ommel ompeleelta". M., Malysh, 1986.
11. Kanurskaya T.A., L.A. Markman "helmet". M., Kustantaja "Profizdat", 2000.
12. Kochetova S. V. "Leluja kaikille" (pehmeä lelu). M., Olma-press, 1999.
13. Konysheva N. M. Taiteellinen ja muotoilutoiminta (muotoilun perusteet - koulutus. Luokat 1 - 4. Ohjelma. Kustantaja "Association 21st century" Smolensk 2012
14. Levina M. 365 hauskaa työtuntia. M.: Rolf, 1999. - 256 s., kuvineen. (Huomio: lapset!).
15. Molotobarova O. S. "Ympyrä matkamuistolelujen valmistukseen". M., Enlightenment, 1990.
16. Nagibina M.I. "Luonnonlahjat askarteluun ja peleihin". Jaroslavl, "Kehitysakatemia", 1997.
"YHDISTETYYPIN KIERTOPÄIVÄNRO 37 "KULLAINEN KALA"
TYÖOHJELMA
LISÄKOULUTUS
taidetta ja käsitöitä
"VELHOJEN TYÖPAJA"
Oppilaiden ikä on 4-7 vuotta.
Ohjelman toteutusaika 3 vuotta
Kehittäjä:
vanhempi kouluttaja
Krivonosova E.I.
Kerch
2015
minä.SELITTÄVÄ HUOMAUTUS
Lisäohjelma taiteellista ja ruumiillista työtä varten "Wizards Workshop" kehitettiin, hyväksyttiin ja toteutettiin oppilaitoksessa N.E.:n toimittaman MBDOU:n "Kindergarten of the Combined type No. schools" (Kindergarten of the Combined type No. schools) -yleisen yleisen koulutusohjelman perusteella. Veraksy, T.S. Komarovskaja, M.A. Vasilyeva esikouluopetuksen liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti. Suunniteltu 4–7-vuotiaille lapsille, ja sen kesto on kolme vuotta.
Ohjelmoida taidetta ja käsitöitä ohjattu esikouluikäisten luovan potentiaalin kehittämisestä ja lasten kiinnostuksen kasvattamisesta erilaisiin taiteellisiin toimiin, halu osallistua lasten luovuuden kilpailuihin ja festivaaleihin.
Tämä ohjelma on suunnattu keski-, seniori-, valmistelevaan ryhmään, on avoin muutoksille, eli tarpeen tullen tuntien sisältöä ja muotoja voidaan muokata.
uutuus Ohjelmassa kehitetään lapsilla luovia ja tutkivia hahmoja, spatiaalisia esityksiä, joitakin fysikaalisia lakeja, tietoa eri materiaalien ominaisuuksista, erilaisten käytännön toimien menetelmien hallintaa, käden taitojen hankkimista ja luovan asenteen syntymistä ympäristöön. Tietojen lujittamiseksi jokaisella oppitunnilla käytetään didaktista peliä tai harjoitusta.
Kaikki lisäkoulutuksen työ perustuu lasten haluun oppia tekemään jotain uutta, epätavallista omin käsin tai pikemminkin olemaan pieniä taikureita.
Uutta ei ole vain opettaa lapsia luomaan jotain uutta, vaan myös löytää käyttö syntyneille käsitöille. Tunnit suunnitellaan siten, että suurin osa käsitöistä on arjessa tarvittavia esineitä ja niitä käytetään pelissä, luokkahuoneessa, koristeena.
Merkityksellisyys
Lasten luovuuden kehityksen ongelma on tällä hetkellä yksi kiireellisimmistä ongelmista, koska puhumme tärkeimmistä edellytyksistä henkilön yksilöllisen identiteetin muodostumiselle jo sen muodostumisen ensimmäisissä vaiheissa. Suunnittelu ja käsityö sekä leikkiminen ja piirtäminen ovat varsinaisen lasten toiminnan erityismuotoja. Lasten kiinnostus heitä kohtaan riippuu merkittävästi siitä, kuinka työolosuhteet ja työn organisointi voivat tyydyttää tämän ikäisen lapsen perustarpeet, nimittäin:
halu toimia käytännössä esineiden kanssa, mikä ei enää tyydy yksinkertaiseen manipulointiin niiden kanssa, kuten se oli ennen, vaan sisältää tietyn merkityksellisen tuloksen saamisen;
halu tuntea voivansa tehdä jotain, jota voidaan käyttää ja joka voi voittaa muiden hyväksynnän.
Pedagoginen tarkoituksenmukaisuus
Tarve luoda tämä ohjelma on olemassa, koska sitä pidetään monenvälisenä prosessina, joka liittyy lasten luovuuden, mielikuvituksen, hienomotoriikan, huomion, loogisen ajattelun ja sinnikkyyden kehittämiseen.
Ohjelman tarkoitus ja tavoitteet
Ohjelman tarkoitus. Kehitä luovuutta, mielikuvitusta, mielikuvitusta. Auta lasta näyttämään taiteellisia kykyjään erilaisissa visuaalisissa ja soveltavissa toimissa. Edistää lasten kestävän kiinnostuksen kehittymistä taiteelliseen ja ruumiilliseen työhön.
Ohjelman tavoitteet
1. Opeta lapsia tuntemaan olonsa vapaaksi luokkahuoneessa, olemaan ujo ilmaisemaan ajatuksiaan, saavuttamaan lasten emotionaalinen herkkyys lisäkoulutuksen luokissa "Wizard Workshop"
2. Opeta lapsille erilaisia menetelmiä paperin, kankaan, luonnon ja jätemateriaalien muuntamiseen.
3. Kehittää mielikuvitusta, kykyä nähdä epätavallinen tavallisissa esineissä, kehittää taiteellisia ja luovia kykyjä sekä lasten luovuutta.
4. Vahvista kykyä työskennellä siististi, pidä työpaikkasi kunnossa.
5. Kehitä halu saada positiivisia tuloksia työssä.
6. Kehitä kollektivismin tunnetta, sosiaalisuutta.
7. Opeta lapsia analysoimaan käsityökuvia.
8. Kehitä työssäsi tarkoituksenmukaisuutta.
9. Kehitä kykyä viedä työ loppuun, työskennellä määrätyllä tahdilla.
10. Tee lasten kanssa attribuutteja rooli- ja didaktisiin peleihin, dramatisointipeleihin, käytä lasten käsitöitä esikoulun sisustukseen.
11. Kasvata ahkeruutta, tarkkuutta, halua viedä aloitettu työ loppuun.
12. Näytä luovuutta, innovatiivisia ratkaisuja työssä.
Ohjelman erottuva piirre on se, että työskennellessään lapset muuttuvat taikuiksi ja tekevät "taikoja" omin käsin, jokaisella teoksella on oma tarkoitus: koristelu, lahja, leikkimiseen jne. Ensimmäinen tehtävä kussakin ryhmässä on taikasauvan luominen, mikä on edellistä ryhmää vaikeampaa. Lukuvuoden lopussa, viimeisellä oppitunnilla, palkkiona ja vahvistuksena taidoistaan lapsi saa taikasauvan velhon tutkintotodistuksen ja taikasauvan. Keskiryhmässä lapsia kutsutaan "pikkuvelhoiksi", vanhemmassa ryhmässä - "vain velhoiksi" ja valmistelevassa ryhmässä - "todellisiksi velhoiksi". Erottuva piirre on myös uusien mahdollisuuksien ilmaantuminen ja monipuolisempien luovuuden materiaalien käyttö - suolataikina, karamelli, värillinen mannasuurimo, viljakäsityöt, suklaa, sienet, langat, folio, helmet, helmet, strassit ja niin edelleen.
Pedagogisen prosessin rakentamisen periaatteet
1. Yksinkertaisesta monimutkaiseen.
2. Systemaattinen työskentely.
3. Yksilöllinen lähestymistapa.
Opetusmenetelmät ja -tekniikat
1. Visuaalinen (opettajan esitys, esimerkki, ohje).
2. Sanallinen (selitys, kuvaus, rohkaisu, suostuttelu, kielenkäännösten käyttö, sananlaskuja ja sanontoja).
3. Käytännön (itsenäinen ja yhteinen käsityön toteutus).
Työvaiheet
Koko koulutusjakso on jaettu 3 vaiheeseen.
Vaihe 1 - tutustuminen materiaalien ominaisuuksiin.
Vaihe 2 - valmistustekniikoiden koulutus.
Vaihe 3 - askartelu.
Työskentely opettajien kanssa:
Mestarikurssi: "Uudenvuoden käsitöiden tekeminen"
Keskustelut
Työpajat: "Magic Paper"
Materiaalin kokoelma luokkia varten
Simpukkakansiot: "Paperi + luovuus = origami"
Tietotelineet: "Kuinka kouluttaa luovaa henkilöä."
Konsultaatiot: ”Mitä käsitöiden tekemiseen tarvitaan?”, ”Ensimmäiset askeleet paperityössä origami-tekniikan hallinnassa”, ”Neulonnan alkuperä”
Luovien perhetöiden kilpailu "Winter's Tale" (epäperinteinen luovan työn suoritustekniikka, eri materiaaleilla).
Lasten ja aikuisten yhteisen luovuuden kilpailu "Uutta ja hämmästyttävää omin käsin"
Seminaarit - työpajat: "Luo omin käsin."
Työsuhteen muodot ja tapa
Oppitunnin kesto on: keskiryhmässä - 20 minuuttia, vanhemmassa ryhmässä - 25 minuuttia, valmistavassa ryhmässä - 30 minuuttia. Tunnit pidetään iltapäivällä kerran viikossa. Vapaa-ajalla ja iltaisin odotetaan yksilöllistä työtä tiettyjen ongelmien ratkaisemiseksi.
Lasten käytännön työt
Alkaen opettaa lapsille käsitöiden luomista erilaisista materiaaleista, päähuomio tulee kiinnittää lasten perustekniikoiden hallitsemiseen. Ennen kuin opetat lapsia työskentelemään luonnon- ja jätemateriaalien: kankaan ja paperin kanssa, on suositeltavaa suorittaa luokkia näiden materiaalien ominaisuuksiin tutustumiseksi. Erilaisia materiaalinjalostusmenetelmiä opetettaessa käytettyjen menetelmien ja tekniikoiden joukossa merkittävin paikka on käsityöprosessilla. Ensimmäisillä tunneilla on täydellinen esittely, jossa on yksityiskohtainen selitys heidän toimistaan. Kun lapset hankkivat tarvittavan kokemuksen, lasten tulisi olla useammin mukana esityksessä. Esikoululaisia tutustuttaessa erilaisiin (materiaali)tekniikoihin voidaan käyttää myös vaiheittaista näyttöä. Fiktion ja yllätyshetkien käyttö luokkahuoneessa tekee siitä entistä jännittävämpää ja auttaa selviytymään syntyvistä vaikeuksista. Pelitekniikoiden laaja käyttö vaikuttaa positiivisesti lasten tunteisiin, mikä puolestaan vaikuttaa esikouluikäisten luovuuden kehittymiseen.
kollektiivinen muoto luokkien johtaminen auttaa luomaan mielenkiintoisia ja värikkäitä sävellyksiä, vaikuttaa myönteisesti lapsen moraaliseen ja esteettiseen kehitykseen, edistää kykyä sovittaa toiveensa muiden lasten toiveiden kanssa, auttaa toisiaan vaikeissa tilanteissa, iloita menestyksestä omasta ja tovereistaan työn luomisessa.
Käytetään erilaisia assosiaatiomuotoja: pareittain, pienryhmissä, koko ryhmä, kukin erikseen yhdistämiseksi yhteiseksi kokoonpanoksi.
Keskustelu
Työn analysoinnissa käytetään erilaisia peliharjoituksia ja didaktisia pelejä. Viihdyttävässä käytöksessään esikoululaiset oppivat löytämään työnsä ja muiden lasten käsityön hyvät ja huonot puolet, hyväksymään ja ymmärtämään toisen ihmisen edut.
Yleinen tuntisuunnitelma
Lähes kaikki luokat on rakennettu saman suunnitelman mukaan. Jokaisella oppitunnilla käytetään lisämateriaalia: runoja, arvoituksia, tietoja luotavasta kohteesta, didaktisia pelejä.
Valmistautuminen oppitunnille (ryhdytään töihin).
Käsiteltävän materiaalin toisto (perustiedon ja -ideoiden tunnistaminen):
perusmuodon nimen toisto;
edellisen oppitunnin toimien toistaminen;
saksien, liiman ja turvallisuussääntöjen toisto.
Johdatus uuteen aiheeseen :
arvoituksia, runoja, jotka paljastavat oppitunnin aiheen; tietosanakirjaa oppitunnin aiheesta (tarinoita eläinten, lintujen, hyönteisten elämästä; mielenkiintoisia tarinoita jne.), didaktisia pelejä.
näyte näyttö;
näytteen tutkiminen, analyysi (nimet; pääosan muoto);
taittosääntöjen toistaminen.
Käytännön osa:
opettajalle askarteluprosessin näyttäminen (työ suunnitelman mukaan, tekninen kartta koulutustasosta riippuen ja
opiskelijoiden sanallistaminen joistakin työvaiheista (järjestelmän purku: "Mitä minä teen täällä?");
tekstisuunnitelma (jos käsityö koostuu useista osista);
lasten itsenäinen tuotteiden tuotanto tekstisuunnitelman, teknologisen kartan mukaan;
lelun suunnittelu, koristelu, liimaus taustalle tai koostumukseen;
opiskelijan työn analysointi (tarkkuus, oikeellisuus ja suorituksen järjestys, työajan järkevä organisointi, turvallisuusmääräysten noudattaminen, luovuus, omaperäisyys, esteettisyys).
keskimmäinen ryhmä
Luovuus ja kekseliäisyys kehittyvät.
Esteettinen maku muodostuu harmonisessa elementtien yhdistelmässä rakennusten suunnittelussa, käsityössä.
Lapset harjoittelevat yksinkertaisten litteiden lelujen tekemistä paperinauhoista taittamalla ne puoliksi ja koristelemalla ne paperielementeillä.
Opi tekemään alkeellisia origami-leluja.
He harjoittelevat askartelujen tekemistä jätteistä (laatikko) ja luonnonmateriaalista.
Opi käyttämään saksia ja liimaa.
Lasten liike- ja peliviestintä kehittyy.
Lapsia opetetaan työskentelemään siististi ja järjestyksessä.
Hallitse erilaisia materiaalien muuntamismenetelmiä.
Kognitiiviset, rakentavat kyvyt kehittyvät.
Kiinnostus käsityön tulosta ja laatua kohtaan kehittyy.
Opi eri materiaalien ominaisuuksia;
Opi työskentelemään saksilla ja liimalla.
Opi näkemään tavallisissa esineissä epätavallista
Hienomotoriset taidot kehittyvät.
Vanhempi ryhmä
Kehittyy kyky itsenäisesti analysoida rakenteita, piirustuksia, kaavioita (yleistetyllä menetelmällä).
Tila-orientaatiotaitojen kehittäminen.
Taitoja ja kykyjä muodostuu taiteellisessa työssä ja suunnittelussa eri materiaaleilla (paperi, pahvi, jäte- ja luonnonmateriaali jne.).
Lapset voivat tehdä yksinkertaisia origami-askarteluja.
Taiteellinen maku kehittyy rakennusten ja tuotteiden suunnittelussa muodon, koon, värin, rakenteen jne. elementtien harmonisen yhdistelmän prosessissa.
Halu tehdä yhteistyötä on olemassa.
Muodostuvat kommunikatiiviset, liikeviestinnän taidot.
Kyky käyttää työkaluja ja materiaaleja työssä kehittyy edelleen.
Muodostuu kyky valmistaa itsenäisesti tarvittavat materiaalit työhön.
Muodostuu tapa pitää yllä siisteyttä ja järjestystä työpaikalla.
valmisteleva ryhmä
On muodostunut kyky itsenäisesti analysoida rakenteita, käsitöitä, piirustuksia, kaavioita, piirustuksia.
Kyky keksiä omia malleja ja tuotteita eri materiaaleista ja ilmentää niitä ensin luonnoksiin ja kaavioihin kehittyy edelleen.
Tila-orientaatiotaidot muodostuvat.
On muodostunut kyky suunnitella ja valmistaa sekä yksittäin että yhdessä mallien mukaan, olosuhteiden mukaan, suunnitelman mukaan.
Erilaisia rakentajia hallitaan, muodostuu kyky luoda yksinkertaisimpia liikkuvia mekanismeja (vipu, lohko, vaihdesarja).
Kyky luoda omaperäisiä taiteellisia kuvia erilaisilla materiaaleilla kehittyy jatkuvasti.
Taiteellinen maku muodostuu rakenteiden suunnittelussa, käsityön tekemisessä ja suunnittelutoiminnassa.
Hän osaa tehdä leluja, askartella kolmiulotteisten muotojen (moduulien) perusteella, tehdä yksinkertaisia kuvioita, luoda luonnoksia (tuotteita paperisylintereistä, kartioista, kuutioista ja muista muodoista).
Opi tekemään origami-asteita.
Ne liittyvät suunnitteluun (mallinnukseen, suunnitteluun, layoutiin, suunnittelutoimintoihin).
Kommunikaatio- ja yritysviestintätaitojen kehittäminen.
Kyky valmistautua itsenäisesti työpaikalleen työhön on muodostunut.
Muodostunut tapa pitää puhtaana ja siistinä.
Kehittynyt hakutoiminta.
He osaavat analysoida käsityötä.
Positiivinen asenne työhön on muodostunut.
Kehittynyt rakentavia, kognitiivisia, luovia ja taiteellisia kykyjä.
Käsi on valmis kirjoittamiseen.
Suorituksen määritelmä.
Taulukko käsityön pedagogisesta tutkimuksesta
| №p/n | Luettelo lapsista | Materiaalin ominaisuudet | Materiaalien kanssa työskentelyn tekniikoiden hallinta | Rakentavien kykyjen kehittäminen (leikkaa, liimaa, revi, mittaa, leikkaa) | hienomotoriset taidot |
|||||
| luonnollinen | muovailuvaha | paperi | langat | taikina | roskaa | |||||
Valinnainen ohjelma
"Taiteellinen työ"
luokille 5-9
Koonnut:
opettaja Krivinkova I.I.
Ust-Kamenogorskin kaupunki
Selittävä huomautus.
Yksilön harmonisen monipuolisen kehityksen kannalta on välttämätöntä kyetä toteuttamaan ihmisen ainutlaatuiset kyvyt, valmistamaan oppilaita elämään ja mukauttamaan niitä, kehittämään niissä toiminnallista lukutaitoa ja avaintaitoja, hallitsemaan tarvittavat taidot ja kyvyt, jotka mahdollistivat sen. liikkua vapaasti markkinasuhteiden olosuhteissa. Siksi koulun käytännön työssä on rakennettu oma mallinsa mukautuvasta järjestelmästä.
Tämän valinnaisen ohjelman omaksuminen antaa opiskelijoille mahdollisuuden opiskella syvällisesti ja laajentaa kansankäsitöitä, suunnittelua ja rakentamista. Tämä kurssi perustuu tekniikan ja kuvataiteen opiskelussa kehitettyihin tietoihin ja taitoihin. Painopiste on luovien projektien, paneelien, kotitaloustuotteiden ja mallinnuksen luomisessa. Valinnainen kurssi on suunnattu opiskelijan valmiuksien kokonaisvaltaiseen kehittämiseen, itsenäisen työskentelyn taitojen juurruttamiseen. Opiskelijan tulee oppia kansantaiteen ja luonnon kauneutta, käyttää sen lahjoja taiteelliseen toimintaan, kehittää luovaa ajattelua, työn tarvetta.
Koko ohjelma on suunniteltu 34 oppitunnille, jotka kestävät 1 tunnin. Tunnit rakennetaan kaavion mukaan: teoria + käytäntö, kun taas suurin osa ajasta käytetään käytännön työhön.
Opiskelijoilta odotetaan: toimintaa:
Valmiiden tuotteiden ja rakenteiden analyysi;
Viestit suullisessa muodossa ja sähköisen esityksen muodossa;
Käytännön työ;
Luovia töitä ja projekteja.
Luovia tehtäviä ja projekteja suorittaessaan opiskelija käyttää erilaisia tietolähteitä:
Kansantaide, visuaaliset taulukot, erikoiskirjallisuus;
Hän saa valmiudet käsityöhön, taiteellisen työn tulosten arviointiin ja itsearviointiin.
OHJELMAN TAVOITTEET VALINNAINEN:
Opiskelijoiden luovien kykyjen kehittäminen ja kommunikaatiotaitojen muodostuminen kansanmusiikin, soveltavan suunnittelun ohjelmissa.
OHJELMAN TAVOITTEET VALINNAINEN:
1. Ohjata opettajia löytämään parhaat tavat kunkin opiskelijan kehitykseen perustuen mukautuvaan koulutukseen, hänen yksilöllisten kykyjensä ja kykyjensä tuntemiseen, koulutustarpeisiin ja toiminnalliseen lukutaitoon.
2. Taiteellisen työn esteettisten taitojen juurruttaminen opiskelijoille heidän opetustoiminnassaan itsensä kehittämisen ja itsensä toteuttamisen keinona.
3. Herättää ja kehittää opiskelijoiden kiinnostusta aineiston syvälliseen tutkimiseen, luovan itseilmaisun mahdollisuudet, kommunikatiivisen kulttuurin ymmärtäminen ja taiteellisen työn roolin ymmärtäminen yhteiskunnassa, ideoiden kehittäminen sen roolista ja paikasta nykyaikaisessa tieteellisessä kuvassa maailmasta;
4. Muodostaa julkisen puhumisen taitoja hankkeiden puolustamisessa.
5. Kehittää sovellettavia taitoja työskennellä eri materiaalien kanssa ja perehtyä kansankäsityöläisten töihin.
Valinnaisen aineksen merkitys on, että tänään tekniikan koulukurssin opetussuunnitelmassa ei ole aiheita, jotka liittyvät maailman kansojen luovuuden tutkimukseen, suunnitteluun ja rakentamiseen, vaikka tämä ohjelma kiinnostaa suuresti opiskelijoita. Tämä johtuu siitä, että taiteellinen työ auttaa laajentamaan näköaloja, kehittämään taitoja ja kykyjä tuotteiden valmistuksessa.
Ehdotettu valinnainen ohjelma "Taiteellinen työ" luokkien 5-9 opiskelijoille ratkaisee tämän ongelman. Opiskelijat voivat käyttää "Taiteellinen työ" -kurssin opiskelussa saatuja tietoja matkamuistoja, lahjoja, malleja luodessaan. Tämän kurssin hallitsemisen tuloksena hankitut tiedot ja taidot ovat perusta luovan mallinnuksen, kudonta-, suunnittelu- ja käsityötaitojen kehittämiselle.
Valinnaisen ohjelman uutuus piilee lähestymistavassa - perus-, lisä- ja yksilökoulutuksen yhdistämisessä opiskelijoiden käytännön toimiin. Tässä ohjelmassa esitetään tämän opetussuunnitelman sisältöä 5-9-luokkien tyttöjen ja poikien yhteisopetukseen ja se perustuu integraation ja jatkuvuuden periaatteisiin.
Kurssilla hankitut teoreettiset ja käytännön materiaalit auttavat toteuttamaan luovia ideoita, kehittämään halua itseopiskeluun, itsenäiseen ja luovaan tiedon ja taitojen soveltamiseen erilaisten materiaalien parissa teknologian avulla ja mahdollisesti tietoiseen ammatinvalintaan. . Käytännön tunnit ovat monipuolisia tehtäviensä, johtamistavoiltaan, opetusmateriaalin esittämistapojen osalta; tavoitteena on aktivoida opiskelijoita.
Kiinnostavan dynamiikan tunnistaminen:
Diagnoosi ensimmäisellä ja viimeisellä oppitunnilla;
Haastattelu työprosessissa jokaisen pakollisen työn suorittamisen jälkeen.
TEKNOLOGINEN KOMPONENTTI VALINNAINEN:
Hankkeiden menetelmä;
Opiskelijakeskeinen oppiminen;
Ryhmätyö;
Ongelmateknologia ja mukautuva oppiminen.
Koulutuksen tuloksena opiskelijoiden tulee hankkia tietoa seuraavista asioista:
Kansankäsityön valmistusteknologiasta;
Tietoja tuotteiden, rakenteiden, mallien luomisen päävaiheista;
Työmenetelmistä ja materiaalin käsittelystä.
Sovellettavan kurssin hallittua opiskelijoiden tulee pystyä:
Luo malleja, malleja, matkamuistoja, taloustavaroita ja tuotteita;
Luovan työn laatiminen ja puolustaminen;
Työskentele kaikilla toimitetuilla materiaaleilla ja työkaluilla.
ARVIOTETUT TULOKSET
Loppuraportin muoto on puolivuosittainen raportti teoreettisesta ja käytännön tiedosta, tehtyjen töiden portfolion esittely.
Opiskelija saa opintopisteen sillä ehdolla, että pakolliset työt on suoritettu, toimitettu ajallaan, opettajan ehdottamassa muodossa niiden suunnittelulle asetettujen standardivaatimusten mukaisesti.
Pisteitä voidaan lisätä seuraavien lisäehtojen täyttämisestä:
Ennakoivasti suoritettu tehtävä pakollisen lisäksi;
Oma-aloitteinen työ tunneilla;
Koulussa tai sen ulkopuolella suoritettu itsenäinen työ (projekti) (kilpailu, näyttely, arvostelu jne.).
Koko ohjelma on suunniteltu 34 oppitunnille, jotka kestävät kukin 1 tunti (34 akateemista tuntia), sisältää luettelon luokkien järjestämiseen suositeltavasta kirjallisuudesta.
Tuntien jakautuminen luokittain (34 tuntia - 1 tunti viikossa)
| Oppituntien tyypit | ||||||||||||||||
| Taiteellisen käsityön tekniikka koriste- ja soveltavan taiteen elementeillä. | ||||||||||||||||
| Suunnittelu ja mallinnus. | ||||||||||||||||
Luokasta toiseen kunkin lohkon perussisältö monimutkaistuu, päivitetään ottaen huomioon oppilaiden ikäominaisuudet, psykologiset ja fysiologiset ominaisuudet.
5 Luokka
Osa 1. Taiteellinen tekniikkakäsityökanssaelementtimi
Kansantaiteen käsite. Koristetyypit: nauha, suljettu. Yleistä tietoa kankaista. Kudontatekniikka paperista, helmistä, isolangasta. Taiteen ja käsityön elementtien käyttö: applikointielementit, nahkatyöt. Lankatyypit: lanka, puuvilla, villa. Kansanveistostyypit: pyöreä, kohokuvio. Projekti. Työturvallisuusmääräysten noudattaminen.
Instrumentit: Sakset, lyijykynä, liima, leikkuri, viivain, neula, lanka. Sekä koristeneulat, taulu, kuvio, malli, pino, mallitaulu.
Materiaalit: Paperi, pahvi, lanka, helmet, villalangat, kangas. Sekä nahkaa, kangasta, turkista, nahkaa, synteettistä talvehtimisainetta, muovailuvahaa, paperimassaa.
Näkyvyys: Kangasnäytteet. Näytteitä isolangan sidoksista ja saumoista. Ohjekortti. Tuotenäytteet.
Esittely: Ihon muodonmuutos.
Käytännön työ: Matkamuistotuotteiden valmistus. Tuotesuunnittelua taiteen ja käsityön elementeillä: kirjontaelementit, isolanka, applikaatio. Bulkkituotteet. Kuvioiden teko catar muiz, cous köydet nahasta, ompelusta matkamuistotuotteisiin. Kotitaloustarvikkeiden valmistus.
Osasto-2 Suunnittelu ja mallinnus.
Suunnittelun käsite. Suunnittelutekniikka: quilling, paperimuovi, luonnonmateriaali, origami, mallinnus, kollaasi. Laajentaa tietoa taiteellisten materiaalien mahdollisuuksista ja niiden ominaisuuksista. Tilavuusmuotojen vastaanotto: murskaus, vääntö, taivutus, taivutus, aallotus. Pintojen liimaus. Yleiset käsitteet teknisestä piirtämisestä, luonnoksesta ja piirtämisestä. Yksinkertaisten tuotepiirustusten luominen. Yksinkertaisimpien suunnitelmien laatiminen ja lukeminen. Projekti. Turvallisuustekniikka.
Materiaalit: Paperia, pahvia, tulitikkuja, pahvilaatikoita, muovia, luonnonmateriaalia, lankaa.
Instrumentit:
Näkyvyys: Näytteitä valmiista tuotteista.
Esittely:
Käytännön työ: Irtotavaratöiden suorittaminen, muovirakenteet. Suunnittelutekniikka: quilling, paperimuovi, luonnonmateriaali, origami, mallinnus, kollaasi.
Osa 3. Suunnittelu.
Suunnittelun käsite. Suunnittelu taide- ja käsityöalalla sekä taloustavaroiden valmistuksessa. Suunnittelusäännöt.
Materiaalit: Paperi, pahvi, pahvilaatikot, muovi, puutikut. Lanka, hehkulamput, villalangat, kuoret, helmet, napit, kuultopaperi.
Instrumentit: Sakset, lyijykynä, liima - lyijykynä. Liimaa "Moment", leikkuri, viivain, kuvio, malli, neula.
Esittely: Suunnittelun ilmaisutapoja.
Käytännön työ: Matkamuistotuotteiden valmistus. Bulkkituotteet. Kotitaloustarvikkeiden valmistus. Leikkikenttä.
5. luokan oppilaiden tulee tietää:
Perustietoa kansallisen taiteen historiasta ja piirteistä, kansantaiteen tyypeistä.
Suunnittelun peruslait.
Suunnittelun peruslakeja ovat hahmojen, lelujen, taloustavaroiden, rakennusten jne. rakentaminen.
Materiaalien ominaisuuksien ominaisuudet: paperi, kangas, lanka.
Turvallisuusohjeet työskennellessäsi tiettyjen työkalujen kanssa.
Työpaikan organisaatio.
Luokan 5 oppilaiden tulee kyetä:
Erottele materiaalityypit ja niiden käyttötavat;
käytä oikeita työkaluja;
Määritä keino- ja luonnonkuitujen ympäristöominaisuudet;
Erottele käsityön perusteet;
Erottele erilaisia aktiviteetteja ja ammatteja;
Tee graafisia kuvia (luonnoksia, piirroksia)
10. Huolehdi huonekasveista;
11. Noudata turvallisuusohjeita;
12. Noudata turvamääräyksiä käsityökaluja käyttäessäsi;
13. Järjestä työpaikka oikein.
6 Luokka
Osa 1. Taiteellinen tekniikkakäsityökanssaelementtimi.
Kansantaiteen käsite. Kansallinen koriste. Tuotepiirustusten tekeminen. Mallin teko. Kudontatyypit. Kudontatekniikka helmistä, nahasta, langasta. Kansallisvaatteiden suunnittelu. Projekti. Työturvallisuusmääräysten noudattaminen.
Instrumentit: Sakset, lyijykynä, liima, leikkuri, viivain, neula, lanka. Sekä koristeelliset nastat, kuvio, malli, taulu.
Materiaalit: Paperi, pahvi, lanka, helmet, villalangat, kangas, nahkakangas. Ja myös turkista, synteettistä talvivaahtoa.
Esittely: Kangas kohokuviointi.
Käytännön työ: Matkamuistotuotteiden valmistus. Tuotesuunnittelua taiteen ja käsityön elementeillä. Kotitaloustarvikkeiden valmistus. Tilavuusrakenteiden suunnittelu. Kansallisvaatteiden suunnittelun toteutus. Bulkkituotteet.
Osasto-2 .
Suunnittelutyypit. Suunnittelutekniikka: origami, mallinnus. Volumetriset menetelmät. Taiteellisten materiaalien mahdollisuudet ja niiden ominaisuudet. Teknisen piirustuksen, luonnoksen ja piirtämisen käsite. Suunnittelusuunnitelmien laatiminen ja lukeminen. Taiteellisten materiaalien mahdollisuudet ja niiden ominaisuudet. Projekti. Turvallisuustekniikka.
Materiaalit: Paperia, pahvia, tulitikkuja, pahvilaatikoita, muovia, luonnonmateriaalia. Sekä lanka, muoviputket.
Instrumentit: Sakset, lyijykynä, liima, leikkuri, viivain, malli, malli, neula.
Näkyvyys: Näytteitä valmiista tuotteista.
Esittely: Menetelmät tilavuusplastisten rakenteiden kuvaamiseen. Käytännön työ:
Osa 3 Design.
Suunnittelutyypit. Toteutusmenetelmät. Suunnittelusäännöt. Volumetrinen - tilalliset suunnittelun muodot. Turvallisuustekniikka.
Materiaalit: Värillinen paperi, pahvi, pahvilaatikot, muovi. Lanka, hehkulamput, villalangat, kuoret, helmet, napit, kuultopaperi.
Instrumentit: Langat, neula, harja, kastelukannu, repijä ja ruisku huonekasveille. Sekä lautasliinat, sakset, viivain, lyijykynä, naskali, vasara, naula. Liimaa "Moment".
Esittely: Suunnittelutyypit.
Käytännön työ: Järjestäjä. Lentomatkapuhelin. Kotitaloustarvikkeiden valmistus.
Vaatimukset opiskelijoiden koulutustasolle.
6. luokan oppilaiden tulee tietää:
Kansallisen taiteen historia ja piirteet, matkamuistovalmistus.
Suunnittelun teoreettiset perusteet - hahmojen, lelujen, taloustavaroiden, rakennusten jne.
Suunnittelun peruslait.
Materiaaliominaisuuksien ominaisuudet: savi, pahvi, linoleumi, paperi jne.
Säännöt suunnittelussa ja DPI:ssä.
Kudontatekniikka paperista, sanomalehdestä, langasta jne.;
Työpaikan organisaatio.
6. luokan opiskelijoiden tulee kyetä:
Valmistaa yksinkertaisia taide- ja käsityötuotteita erilaisista materiaaleista kansalliset ja alueelliset erityispiirteet huomioon ottaen;
Kirjoita kuvaus tuotteiden ulkonäöstä;
Kirjoita kuvaus tuotteiden ulkonäöstä;
Tarjoile itseäsi - ompele nappi, korjaa asioita jne.;
Käytä hankittuja taitoja ja kykyjä itsenäiseen luovuuteen.
10. Luo tuotteita, joilla hallitset tuotesuunnittelun valinnan taidot; soveltaa taiteen ja käsityön elementtejä nykyaikaisten suunnitteluprojektien luomiseen;
11. Käytä erilaisten materiaalien käsittelytekniikkaa;
12. Huolehdi huonekasveista;
7 Luokka
Osa 1. Taiteellinen tekniikkakäsityökanssaelementtimikoriste- ja taideteollisuus.
Kansantaiteen käsite. Spesifisyys ja kansankäsityöt. Kansallinen koriste. Tuotepiirustusten tekeminen. Mallin teko. Kudontatyypit: kudontatekniikka nahasta, sanomalehdestä, langasta. Koristeluun. Kansalliset taloustavarat. Projekti. Työturvallisuusmääräysten noudattaminen.
Instrumentit:
Materiaalit: Paperi, pahvi, lanka, helmet, villalangat, kangas, nahka. Sekä kangasta, turkista, nahkaa, synteettistä talvisuojaa, kipsisidettä.
Esittely: Kudonta muodot.
Näkyvyys: Näytteitä valmiista tuotteista.
Käytännön työ: Matkamuistotuotteiden valmistus. Tuotesuunnittelua taiteen ja käsityön elementeillä. Kotitaloustarvikkeiden valmistus. Sanomalehtien kudonta. Bulkkituotteet.
Osasto-2 Rakentaminen.
Suunnittelutyypit. Suunnittelutekniikka: origami, mallinnus, luonnonmateriaali. Taiteellisten materiaalien mahdollisuudet ja niiden ominaisuudet. Teknisen piirustuksen, luonnoksen ja piirtämisen käsite. Suunnittelusuunnitelmien laatiminen ja lukeminen. Tietoa taiteellisten materiaalien mahdollisuuksista ja ominaisuuksista. arkkitehtonisia tyylejä. Volumetriset menetelmät. Projekti. Turvallisuustekniikka.
Materiaalit: Paperia, pahvia, tulitikkuja, pahvilaatikoita, muovia, lankaa. Sekä muovipillejä, pastaa ja siemeniä.
Instrumentit: Sakset, lyijykynä, liima, leikkuri, viivain, malli, malli, neula.
Näkyvyys: Näytteitä valmiista tuotteista.
Esittely: Menetelmät tilavuusplastisten rakenteiden kuvaamiseen.
Käytännön työ: Irtotavaratöiden suorittaminen, muovirakenteet. Suunnittelutekniikka: luonnonmateriaali, origami, mallinnus, kollaasi.
Luku 3 . Design.
Suunnittelu koriste- ja taideteollisuudessa. Tapoja suorittaa tilavuus-tilatuotteet. Taidesuunnittelu. Turvallisuustekniikka.
Materiaalit: Napit, pahvi, värillinen paperi. Lasipullo, kangaspalat, naru, nahka, sanomalehdet.
Instrumentit: Langat, neula, sakset, liima - lyijykynä, liima - hetki "Crystal". PVA-liima, cocktailputket.
Esittely: Volumetrisen tilasuunnittelun tavat.
Käytännön työ: Matkamuistoja: maljakko, kylätalo, lumihiutale.
Vaatimukset opiskelijoiden koulutustasolle.
7. luokan oppilaiden tulee tietää:
Kansallisen taiteen piirteet, matkamuistojen valmistus.
Suunnittelun perusteet - rakennusfiguurit, lelut, taloustavarat, rakennukset jne.
Suunnittelun peruslait, ratkaisut.
Paneelin laatimisen ominaisuudet.
Kudontatekniikka paperista, sanomalehdestä, langasta, kalvosta jne.;
Kankaalla ja nahalla koristelun tekniikka.
Menetelmät tuotteiden entisöintiin.
Kuinka luoda veistos.
Työkalujen kanssa työskentelyn turvallisuussäännöt.
Työpaikan organisaatio.
7. luokan oppilaiden tulee kyetä:
Laadi luonnokset ja tekniset piirustukset tuotetiedoista;
Kirjoita kuvaus tuotteiden ulkonäöstä;
Käytä oikeita työkaluja oikein;
Valmistaa yksinkertaisia taide- ja käsityötuotteita erilaisista materiaaleista kansalliset ja alueelliset erityispiirteet huomioon ottaen;
Suorita suunnittelutyö - maisema;
Laadi luonnokset ja tekniset piirustukset tuotetiedoista;
Kirjoita kuvaus tuotteiden ulkonäöstä;
Valitse materiaalit ulkoisten merkkien mukaan ja valmista tuotteita eri tekniikoilla (näytteen, piirustuksen, esivalmistetun kaavion, luonnoksen, piirustuksen mukaan);
Luo tuotteita hallitsemaan tuotesuunnittelun valinnan taidot;
10. Käytä taiteen ja käsityön elementtejä nykyaikaisten suunnitteluprojektien luomisessa;
11. Käytä graafisia malleja, luonnoksia, piirustuksia, symboleja suunnittelussa ja tutkimustoiminnassa nykyaikaisia graafisia tietokonetekniikoita käyttäen;
12.Käytä erilaisten materiaalien käsittelytekniikkaa;
13. Noudata turvallisuusohjeita;
14. Noudata turvamääräyksiä käsityökaluja käyttäessäsi;
15. Järjestä työpaikka oikein.
8 Luokka
Osa 1. Taiteellinen tekniikkakäsityökanssaelementtimikäsityöt.
Kansantaiteen käsite. Spesifisyys ja kansankäsityöt. Kansalliset taloustavarat. Tuotepiirustusten tekeminen. Mallin teko. Kudontatekniikka nahasta, lankasta. Joukkosovellus. Kuvioita iholla. Projekti. Työturvallisuusmääräysten noudattaminen.
Instrumentit: Sakset, lyijykynä, liima, leikkuri, viivain, neula, lanka. Sekä koristeelliset nastat, taulu, kuvio, malli.
Materiaalit: Paperi, pahvi, lanka, helmet, villalangat, kangas, nahka, kangas. Sekä turkista ja synteettistä talvehtimista.
Esittely: Kuinka tehdä kukkia.
Näkyvyys: Näytteitä valmiista tuotteista.
Käytännön työ: Matkamuistotuotteiden valmistus. Tuotesuunnittelua taiteen ja käsityön elementeillä: kirjontaelementtejä, applikaatioita. Kotitaloustarvikkeiden valmistus. Johtotuotteet. Bulkkituotteet.
Osasto-2 Suunnittelu ja mallinnus.
Suunnittelutyypit. Suunnittelutekniikka: luonnonmateriaali, mallinnus. Taiteellisten materiaalien mahdollisuudet ja niiden ominaisuudet. Teknisen piirustuksen, luonnoksen ja piirtämisen käsite. Suunnittelusuunnitelmien laatiminen ja lukeminen. Tietoa taiteellisten materiaalien mahdollisuuksista ja ominaisuuksista. arkkitehtonisia tyylejä. Volumetriset menetelmät. Koulun koristelu. Projekti. Turvallisuustekniikka.
Materiaalit: Paperia, pahvia, tulitikkuja, pahvilaatikoita, muovia, luonnonmateriaalia. Samoin lankoja, nappeja ja helmiä, kattolaattoja, poilletteja, tulitikkurasia.
Instrumentit: Sakset, lyijykynä, liima, leikkuri, viivain, kuvio, malli, neula, lanka, lautasliinat.
Näkyvyys: Näytteitä valmiista tuotteista.
Esittely: Menetelmät tilavuusplastisten rakenteiden kuvaamiseen.
Käytännön työ:
Luku 3 . Design.
Suljetun kolmiulotteisen sommitelman suunnittelu, bareljeef, batiikkimaalaus.
Materiaalit: Suolataikina, naru, kangasmaalit. Lankaa, helmiä ja helmiä, pyykkineulat, pelti.
Instrumentit: Sakset, pinot, PVA-liima ja kristalliliimamomentti, siveltimet.
Esittely: Liimaustyypit.
Käytännön työ: Lankakäsityöt, suuret kukat, veistetty kohokuvio, nukke, batiikki.
Vaatimukset opiskelijoiden koulutustasolle.
8. luokan oppilaiden tulee tietää:
suunnittelun teoreettiset perusteet - hahmojen, lelujen, taloustavaroiden, rakennusten jne. rakentaminen;
suunnittelun peruslait;
kansallisen taiteen historia ja piirteet, matkamuistojen valmistus;
materiaaliominaisuuksien ominaisuudet: savi, pahvi, linoleumi, paperi jne.;
työkalujen kanssa työskentelyn turvallisuussäännöt;
koostumuksen säännöt suunnittelussa ja DPI:ssä;
tapoja sisustaa asuintilojen sisustus;
kollaasien ja paneelien tekemisen ominaisuudet;
kudontatekniikka helmistä, paperista, sanomalehdestä, langasta jne.;
10.sisustustekniikka kankaalla ja nahalla.
8. luokan oppilaiden tulee kyetä:
valita materiaalit ulkoisten merkkien mukaan ja valmistaa tuotteita eri tekniikoilla (näytteen, piirustuksen, esivalmistetun kaavion, luonnoksen, piirustuksen mukaan);
luoda tuotteita hallitsemaan tuotesuunnittelun valinnan taidot;
soveltaa taiteen ja käsityön elementtejä nykyaikaisten suunnitteluprojektien luomiseen;
soveltaa graafisia malleja, luonnoksia, piirustuksia, symboleja suunnittelussa ja tutkimustoiminnassa nykyaikaisia graafisia tietokonetekniikoita käyttäen; ymmärtää työn tieteellisen organisoinnin perusteet; perinteisten ja nykyaikaisten graafisten tietokonetekniikoiden käyttö;
soveltaa yrittäjyyden ja yrittäjyyden perusteita
ymmärtää työn tieteellisen organisoinnin perusteet;
osaa organisoida työpaikkansa;
käytä henkilökohtaisia suojavarusteita ja hygieniaa;
noudata turvallisuusohjeita;
Luokka 9
Osa 1. Taiteellinen tekniikkakäsityökanssaelementtimikäsityöt.
Kansantaidetta ja kansankäsitöitä. Kansalliset taloustavarat. Tuotepiirustusten tekeminen. Mallin teko. Paneeli kansantyyliin. Batiikki, bareljeef.
Instrumentit: Sakset, lyijykynä, liima, leikkuri, viivain, neula, lanka. Sekä koristeneulat, taulu, kuvio, malli, siveltimet.
Materiaalit: Paperi, pahvi, lanka, helmet, villalangat, kangas, nahka, kangas. Suolataikina, folio, helmet, kangasmaalit, höyhenet, pyykkipojat. Peltipurkki, aaltopahvi, nopeasti kuivuva muovailuvaha.
Esittely: Menetelmät paneelien valmistamiseksi.
Näkyvyys: Näytteitä valmiista tuotteista.
Käytännön työ: Matkamuistotuotteiden valmistus. Tuotesuunnittelua taiteen ja käsityön elementeillä. Kotitaloustarvikkeiden valmistus. Johtotuotteet. Bulkkituotteet.
Osasto-2 Suunnittelu ja mallinnus.
Suunnittelutyypit. Suunnittelutekniikka. Tekninen piirustus, luonnos ja piirustus. Suunnittelusuunnitelmien laatiminen ja lukeminen. Taiteellisten materiaalien mahdollisuudet ja niiden ominaisuudet. Luova mallinnus. Volumetriset menetelmät. Koulun koristelu. Projekti. Turvallisuustekniikka. Quilling.
Materiaalit: Paperia, pahvia, tulitikkuja, pahvilaatikoita, muovia, luonnonmateriaalia. Sekä lankaa, nappeja ja helmiä, paljetteja.
Instrumentit: Sakset, lyijykynä, liima, leikkuri, viivain, kuvio, malli. Neulalanka, lautasliinat, teippi.
Näkyvyys: Näytteitä valmiista tuotteista.
Esittely: Eläinten valmistusmenetelmät - quilling.
Käytännön työ: Irtotavaratöiden suorittaminen, muovirakenteet. Suunnittelutekniikka: quilling, paperimuovi, luonnonmateriaali, origami, mallinnus. Koulun sisustaminen lomaa varten. Sanomalehtien kudonta.
Luku 3 . Design.
Luova mallinnus. Napityöt, paneelisuunnittelu, taloustavarat. Turvallisuustekniikka.
Materiaalit: Pahvi, napit, helmet ja helmet, muovi, akryylimaalit ja kangasmaalit.
Instrumentit: Lanka, neula, sakset, leikkuri, viivain, kompassit. Liima - lyijykynä, liimamomentti "Crystal", PVA-liima.
Esittely: Liimaustyypit.
Käytännön työ: Askartelupapeista, muovipullo, lasinalusen valmistus, jääkaappimagneetti, batiikki.
Vaatimukset opiskelijoiden koulutustasolle.
9. luokan oppilaiden tulee tietää:
1. suunnittelun perusteet - hahmojen, lelujen, taloustavaroiden, rakennusten jne. rakentaminen;
2. suunnittelun lait;
3.kansallisen taiteen piirteet, matkamuistojen valmistus;
4. materiaalien ominaisuudet: savi, pahvi, linoleumi, paperi jne.;
5.turvallisuusmääräykset työkalujen kanssa työskentelyä varten;
6. suunnittelun ja DPI:n kokoonpanosäännöt;
7. tapoja sisustaa asuintilojen sisustus;
8. paneelien laatimisen ominaisuudet;
9.sisustustekniikka kankaalla ja nahalla.
11. Tuotteiden entisöintimenetelmät.
12. Tapoja luoda veistos.
13. työpaikan järjestäminen.
14. turvatoimenpiteet.
9. luokan oppilaiden tulee kyetä:
1. valita materiaalit ulkoisten merkkien mukaan ja valmistaa tuotteita eri tekniikoilla (näytteen, piirustuksen, esivalmistetun kaavion, luonnoksen, piirustuksen mukaan);
2. luoda tuotteita, joilla on tuotesuunnittelun taidot;
3. soveltaa taiteen ja käsityön elementtejä nykyaikaisten suunnitteluprojektien luomiseen;
4. soveltaa graafisia malleja, luonnoksia, piirustuksia, symboleja suunnittelussa ja tutkimustoiminnassa nykyaikaisia graafisia tietokonetekniikoita käyttäen; ymmärtää työn tieteellisen organisoinnin perusteet; perinteisten ja nykyaikaisten graafisten tietokonetekniikoiden käyttö;
5. soveltaa yrittäjyyden ja yrittäjyyden perusteita
6.ymmärtää työn tieteellisen organisoinnin perusteet;
7. osattava organisoida työpaikka;
8. käyttää yksilöllisiä suoja- ja hygieniakeinoja;
9.noudata turvallisuusohjeita;
10. noudata turvamääräyksiä käsityökaluja käytettäessä;
11. Järjestä työpaikka oikein.
KOULUTUS- JA METODOLOGINEN KOMPLEKSI OPETTAJALLE
G. Chimekeyeva, M. Irsimbetov.
D.Almagambetova, T.Amreeva, A.Kopninov.
4. "Kaikki paperista" G.I. voltti
5. "Kotitekoinen eri materiaaleista" G. Pereverten.
6. "Luova mallinnus" O. Medvedev.
7. "Oyu" S. Tolenbaev.
8. "Pehmeät lelut ja nuket" I. Gray.
9. "Mein buntes Bastelbuch" A.Barti. S. Becker. V.Weber…Saksa
10. "helmet" M. Lukin.
11. Käsityöt ja suunnittelu Mary Ann F. Kohl.
12. "Kaikki tulee tarpeeseen" D. Green.
13. Mary Ann Greenin tilkkutyöt.
14. "100 käsityötä luonnonmateriaaleista" I.V. Novikova, L.V. Bazulin.
KOULUTUS- JA METODOLOGINEN KOMPLEKSI OPISKELIJAILLE
1. Tekniikan oppikirja luokka 5. K. Ustemirov, B. Kalnazarov,
G. Chimekeyeva, M. Irsimbetov.
2. Tekniikan oppikirja luokka 6. K. Ustemirov, N. Adamkulov,
D.Almagambetova, T.Amreeva, A.Kopninov.
3. Tekniikan oppikirja luokka 7. K. Ustemirov, N. Adamkulov,
D.Almagambetova, T.Amreeva, A.Kopninov.
4. Tekniikan oppikirja luokka 8. K. Ustemirov, B. Kalnazarov,
G. Chimekeyeva, M. Irsimbetov.
5. "100 käsityötä luonnonmateriaaleista" I.V. Novikova, L.V. Bazulin.
6. "Kotitekoinen" G.I. Liikevaihto.
7. "Lelujen valmistuksen ympyrä - matkamuistoja" O.S. Molotoborov.
8. "Kaikki paperista" G.I. Liikevaihto.
Sivustot:
www.razumniki.ru/trafaret.html stensiilit.
http://subscribe.ru- paperimuovia. http://www.profi-centr.ru
http://fotofilmi.ru , http://www.youtube.com/watch?v=bSSpeNXXQgs
http://subscribe.ru- paperimuovia.
http://www.profi-centr.ru
http://vk.com/album-11506409_98723112Koulutus- ja teemasuunnitelma
5. luokka - 34 tuntia
| Aiheen nimi | Tunteja yhteensä | Käyntilomake | koulutustuote |
||||
| Harjoitella |
|||||||
| Osa 1.Taiteellinen tekniikka käsityö kanssa elementti mi |
|||||||
| Uni sieppari. Kudontatyön perusteet: ristikudonta. | tekninen selitys, käytännön työ | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Paneeli. Eristäminen, kirjonta. | tekninen selitys, käytännön työ | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Ruumisarkku. Kohokuviointitekniikan taitojen hallitseminen. | tekninen selitys, käytännön työ | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Zhastyk(tyyny). Levitys kankaasta, jossa on eläinperäisiä koristeita. | tekninen selitys, käytännön työ | Abstrakti, |
|||||
| Rengas. Helmien kudontatekniikan käsite | tekninen selitys, käytännön työ | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Osasto-2Design. 12 tuntia. |
|||||||
| Kukat. Taitojen ja kykyjen muodostuminen Quilling-tekniikassa. | tekninen selitys, käytännön työ | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Järjestäjä. Itsenäinen työ. Koostumus pahvista maitolaatikosta. | tekninen selitys, käytännön työ | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Leikkikenttä. Kollektiivinen työ. Arkkitehtoninen suunnittelu. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Taikalaatikko Kazakstanin satujen teemoilla. Suunnittelusuunnitelman laatiminen ja upean koostumuksen tekeminen laatikon sisällä. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte, malli |
|||||
| Osa 3Suunnittelu.6 tuntia. |
|||||||
| Maljakko. Työskentele kankaalla (sovitamme muotoon, leikkaamme kuvioita). Tuotteen koristelu. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Koristeelliset laatat. Koostumus helpotus (keittiöön, kylpyhuoneeseen) | Käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Jyrkänne. Yhdistetyt postikortit (kangas, paperi, napit) | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
Koulutus- ja teemasuunnitelma
6. luokka - 34 tuntia
| Aiheen nimi | Tunteja yhteensä | Käyntilomake | koulutustuote |
||||
| Harjoitella |
|||||||
| Osa 1.Taiteellinen tekniikka käsityö kanssa elementti mi taide ja käsityöt.16 tuntia. |
|||||||
| syksyiset puut. Kankaan, kartongin ja nappien tilavuuskoostumus. | Käytännön työ | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte, malli |
|||||
| Kansallispuku. Kangas applikaatio. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte, malli |
|||||
| Karhunpentu. Kierretankojen ja pallojen valmistustekniikka. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte, malli |
|||||
| Ruumisarkku. Sanomalehtien kudontatekniikka. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Kuppi. Ihon työ. Koristeellinen suunnittelu. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Osasto-2Design. kello 11. |
|||||||
| Järjestäjä. Koostumus purkeista ja pyykkineistä, koristeltu kansallisilla kuvioilla. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Yövalo. Arkkitehtonisten taitojen ja kykyjen kehittäminen. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Lintu. Origami tekniikka. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Lumihiutaleet. Lumihiutalesuunnittelun putkimainen liitos. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Kortti. Yhdistetty koostumus (tiiliseinä, printti) | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Osa 3Design.7 tuntia. |
|||||||
| Auringonkukka. Volumetrinen yhdistetty kuva. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Lentomatkapuhelin. Rytmisten aihemuotojen kokoonpano. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte, malli |
|||||
Koulutus- ja teemasuunnitelma
Luokka 7-34 tuntia
| Aiheen nimi | Tunteja yhteensä | Käyntilomake | koulutustuote |
||||
| Harjoitella |
|||||||
| Osa 1.Taiteellinen tekniikka käsityö kanssa elementti mi |
|||||||
| Maljakko. Kankaan tilavuuskoostumus, pahvi, koristelu kansalliskuvioilla. | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte, malli |
||||||
| Kori. Sanomalehtien kudontatekniikka. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte, malli |
|||||
| Taloudenhoitaja. Volumetrinen koostumus (kipsisidoksesta). | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Ornamentti. Nahasta valmistettujen harjakattoisten koristeiden tekniikka. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Osasto-2Design. kello 11. |
|||||||
| Kilpikonna. Muovin ja pahvin koostumus. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte, malli |
|||||
| Kaupunki. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Eläimet. Origami tekniikka. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Scarp postikortti. Yhdistetty koostumus. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Dodekaedri. Putkimainen liitosrakenne. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Osa 3Suunnittelu.9 tuntia. |
|||||||
| Maaseututalo. Pullon koristelu. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Lahjapaketti. Esivalmistettu tilavuussuunnittelukaavio. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte, malli |
|||||
| Torsyk. Tilava nahkatuote. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte, malli |
|||||
Koulutus- ja teemasuunnitelma
Luokka 8-34 tuntia
| Aiheen nimi | Tunteja yhteensä | Käyntilomake | koulutustuote |
||||
| Harjoitella |
|||||||
| Osa 1.Taiteellinen tekniikka käsityö kanssa elementti mi taidetta ja käsitöitä.14 tuntia. |
|||||||
| Ruusut. Puiden lehtien tilavuuskoostumus. | Tekniikan selitys. Käytännön työ | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Paneeli kansantyyliin. Harjakattoisen koristeen asettaminen köydellä. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte, malli |
|||||
| Tulilintu. Helpotus. Koristeellinen veistos. | Käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Helpotus. Kaiverrettu kohokuvio kattotiileistä, koristelu. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Batiikki. Maalaus kankaalle. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Osasto-2Design. kello 11. |
|||||||
| Scarp postikortti. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Kuvat. Mallintaminen. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Kärry kukilla. Pahvin koostumus. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Järjestäjä. Rakennus metallitölkeistä. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Osa 3Suunnittelu.9 tuntia. |
|||||||
| Tulevaisuuden kaupunki. Kollektiivinen työ. Arkkitehtonisten taitojen ja kykyjen kehittäminen. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Korut. Nahan kudonta. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte, malli |
|||||
| Tarina. Kollektiivinen työ. Paperi muovi. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte, malli |
|||||
Koulutus- ja teemasuunnitelma
Luokka 9-34 tuntia
| Aiheen nimi | Tunteja yhteensä | Käyntilomake | koulutustuote |
||||
| Harjoitella |
|||||||
| Osa 1.Taiteellinen tekniikka käsityö kanssa elementti mi taidetta ja käsitöitä.14 tuntia. |
|||||||
| Topiary. Kukkien tilavuuskoostumus. | Tekniikan selitys. Käytännön työ | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte, malli |
|||||
| Tähti. Harjakattoisen koristeen asettaminen painikkeilla. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte, malli |
|||||
| Paneeli kansantyyliin. Koristekoostumus jätemateriaalista. | Käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Jääkaappimagneetti. Koostumus nopeasti kuivuvasta muovailuvahasta, koristelu. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Batiikki. Maalaus kankaalle. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Osasto-2Design. 10 tuntia. |
|||||||
| Postikorttilappu "Machine". Suunnittelu ja sisustus kansantyyliin. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Kuvat. Mallintaminen. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Eläimet. Paperin koostumus. Quilling. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Jurta. Langan ja sinteponin rakentaminen. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Osa 3Design. 10 tuntia. |
|||||||
| Paneeli. Villalangan koostumus. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte |
|||||
| Klovnit. Kollektiivinen työ. Paperi muovi. | tekninen selitys, käytännöllinen | Abstrakti, käytännön tehtävä, näyte, malli |
|||||
