Rakkaat lapset, lukekaa tarina "Kauhaus"

ja tee testi tästä työstä (10 kysymystä).

Kirjoita koe läksyvihkoon ja tuo se luokkaan.

NAUTI LUKEMISESTA.
Anton Tšehov "Kaipaus"

Iltahämärä. Suuri märkä lumi pyörii laiskasti juuri sytytettyjen lyhtyjen ympärillä ja lepää ohuena pehmeänä kerroksena katoilla, hevosten selässä, hartioissa, hatuissa. Kuljettaja Ion Potapov on valkoinen kuin aave. Hän on taipunut niin pitkälle kuin elävä ruumis voi taipua, istuu vuohien päällä eikä liiku. Jos hänen päälleen putoaisi kokonainen lumikukko, silloinkaan hän ei ilmeisesti olisi pitänyt tarpeellisena ravistaa lunta itsestään ... Hänen hevosensa on myös valkoinen ja liikkumaton. Liikkumattomuudellaan, muotojen kulmikkuudellaan ja jalkojen tikkumaisella suoruudellaan, jopa läheltä katsottuna, se näyttää pennikkäältä piparkakkuhevoselta. Hän on todennäköisesti ajatuksissaan. Kuka tahansa revittiin aurasta, tavallisista harmaista kuvista ja heitettiin tähän altaaseen, joka oli täynnä hirviömäisiä tulipaloja, levotonta rätintää ja juoksevia ihmisiä, ei voi olla ajattelematta ...

Joona ja hänen hevosensa eivät ole liikahtaneet pitkään aikaan. He lähtivät pihalta ennen illallista, mutta aloitetta ei silti ollut. Mutta sitten iltasumu laskeutuu kaupungin päälle. Katuvalaisimien kalpeus vaihtuu eloisaan väriin, ja katujen vilske meluistuu.

Kuljettaja, Viipuri! Joona kuulee. - Kuljettaja!

Joona vapisee ja näkee lumen peittämien silmäripsensä läpi sotilasmiehen hupulliseen päällystakkiin.

Viipuriin! - toistaa armeija. - Kyllä, nukutko vai mitä? Viipuriin!

Sopimuksen merkiksi Joona vetää ohjakset, jolloin lumikerrokset putoavat hevosen selästä ja hänen harteistaan... Sotilasmies astuu rekiin. Kuljettaja lyö huuliaan, ojentaa niskaansa kuin joutsen, nousee ja heiluttaa piiskaansa enemmän tottumuksesta kuin pakosta. Hevonen venyttelee myös niskaansa, vääntelee sauvamaisia ​​jalkojaan ja liikkuu päättämättä paikaltaan...

Minne menet, peikko! - aivan aluksi Joona kuulee huudahduksia pimeästä, edestakaisin liikkuvasta messusta. - Missä helvetissä he ovat? Pidä se oikein!

Et osaa ajaa! Pidä oikeutesi! - vihainen armeija.

Valmentaja moittii vaunuista, katsoo vihaisesti ja pudistaa lumen hihastaan ​​ohikulkijaa, joka ylittää tien ja törmää olkapäällään hevosen kuonoon. Joona heiluttelee vuohia, ikäänkuin neuloilla, tönäisee kyynärpäänsä sivuille ja lyö silmiään kuin hullu, ikään kuin hän ei ymmärtäisi missä hän on ja miksi hän on täällä.

Mitä roistoja! - vitsailee armeija. - Joten he yrittävät törmätä kanssasi tai joutua hevosen alle. Tästä he puhuivat.

Jonah katsoo taaksepäin ratsastajaan ja liikuttaa hänen huuliaan... Hän ilmeisesti haluaa sanoa jotain, mutta hänen kurkustansa ei tule mitään muuta kuin shinää.

Mitä? - kysyy armeija.

Joona vääntää suutaan hymyillen, kiristää kurkkuaan ja huutaa:

Ja herrani, poikani kuoli tällä viikolla.

Hm! .. Miksi hän kuoli?

Joona kääntää koko kehonsa ratsastajaa kohti ja sanoo:

Ja kuka tietää! Sen on täytynyt johtua kuumeesta... Hän makasi sairaalassa kolme päivää ja kuoli... Jumalan tahto.

Rullaa ylös, saatana! - soi pimeässä. - Pääsikö ulos tai jotain, vanha koira? Katso silmilläsi!

Aja, aja... - sanoo ratsastaja. - Saavumme sinne vasta huomenna. Anna tulla!

Kuljettaja nostaa jälleen niskaansa, nousee ylös ja heiluttaa piiskaansa raskaasti. Useita kertoja jälkeenpäin hän katsoo taaksepäin ratsastajaan, mutta tämä on sulkenut silmänsä eikä ilmeisesti ole mielissään kuunnella. Pudotettuaan hänet Viipurille, hän pysähtyy tavernaan, kumartuu laatikon päälle eikä enää liiku... Märkä lumi värjää taas hänet ja hevosen valkoisiksi. Kuluu tunti ja sitten toinen...

Jalkakäytävällä kolkuttaa kalossejaan äänekkäästi ja riitelee kolme nuorta: kaksi heistä pitkiä ja laihoja, kolmas pieni ja kyyräselkäinen.

Kuljettaja, poliisisillalle! - huutaa kypärä selkä räjähtävällä äänellä. - Kolme... kaksi kopeikkoa!

Jonah vetää ohjakset ja taputtelee huuliaan. Kahden kopeikan hinta ei ole samanlainen, mutta hän ei ole hintansa mukainen... Mikä rupla, mikä nikkeli - ei sillä nyt ole väliä hänelle, siellä olisi vain ratsastajat ... Nuoret, työntäminen ja kirosana lähestyä rekia ja kaikki kolme kiipeävät välittömästi istuimelle. Kysymyksen ratkaisu alkaa: kenen kahden tulisi istua ja kenen kolmannen seisomaan? Pitkän kiistelyn, oikuuden ja moitteiden jälkeen he päätyvät päätökseen, että kypäräselän tulee seisoa kuin pienin.

No ajaa! - kytyhäselkä helistää, asettuu ja hengittää Joonan takaraivoon. - Loopy! Kyllä, ja sinulla on hattu, veli! Et löydä pahempaa koko Pietarista...

G-s... ge-s... - Jonah nauraa. - Millä on...

No, sinä mitä olet, aja! Oletko siis menossa loppuun asti? Joo? Entä niska?

Pääni halkeilee... - sanoo yksi pitkistä. - Eilen Dukmasovilla Vaska ja minä joimme neljä pulloa konjakkia yhdessä.

En ymmärrä miksi valehdella! - vihainen toinen pitkä. - Valehtelee kuin peto.

Jumala siunatkoon minua, todella...

Tämä on yhtä totta kuin se, että täi yskii.

Hei! Jonah hymyilee. - Iloiset herrat!

Voi, helvettiin! .. - kytyrekä on närkästynyt. - Menetkö, vanha kolera, vai et? Näinkö he ajavat? Piskaa häntä piiskalla! Mutta hemmetti! Mutta! Kaunis hän!

Jonah tuntee takanaan kypäräselän pyörivän kehon ja äänen vapisevan. Hän kuulee hänelle kohdistettua pahoinpitelyä, näkee ihmisiä ja yksinäisyyden tunne alkaa vähitellen väistyä hänen rinnastaan. Gorbach vannoo, kunnes tukehtuu kevytmieliseen, kuusikerroksiseen kiroukseen ja yskii. Pitkät alkavat puhua jonkinlaisesta Nadezhda Petrovnasta. Jonah katsoo takaisin heihin. Odotettuaan lyhyen tauon hän katsoo jälleen ympärilleen ja mutisee:

Ja tällä viikolla minulla on... siinä se... poikani kuoli!

Me kaikki kuolemme... - kyhäselkä huokaa ja pyyhkii huuliaan yskimisen jälkeen. - No aja, aja! Hyvät herrat, en todellakaan voi jatkaa näin! Milloin hän vie meidät?

Ja sinä piristät häntä kevyesti ... kaulassa!

Vanha kolera, kuuletko? Loppujen lopuksi painan niskaani! .. Seiso seremoniassa veljesi kanssa, joten kävele jalan! .. Kuuletko, käärme Gorynych? Vai etkö välitä sanoistamme?

Ja Joona kuulee enemmän kuin tuntee iskujen äänet takaraivoon.

Juu... - hän nauraa. - Hyvät herrat... Jumala siunatkoon!

Kuljettaja, oletko naimisissa? - kysyy pitkä.

Olenko minä? G-s ... iloiset herrat! Nyt tehtaalla on yksi vaimo - kostea maa ... Hee-ho-ho ... Hauta, se on mennä minulle, hän pojalleen ...

Ja Joona kääntyy kertomaan kuinka hänen poikansa kuoli, mutta sitten kyyräselkä huokaa kevyesti ja ilmoittaa, että luojan kiitos he ovat vihdoin saapuneet. Saatuaan kaksi kopeikkoa Joona odottaa pitkään pimeään sisäänkäyntiin katoavia juhlijia. Taas hän on yksin, ja taas vallitsee hiljaisuus... Hetken laantunut melankolia ilmaantuu uudelleen ja räjäyttää hänen rintaansa vieläkin voimalla. Joonan silmät kiipeävät huolestuneena ja marttyyrillisesti kadun molemmin puolin ryyppäävien väkijoukkojen läpi: eikö näistä tuhansista ihmisistä ole ainakin yksi, joka kuuntelee häntä? Mutta väkijoukot pakenevat huomaamatta häntä tai tuskaa... Valtava kaipaus, joka ei tunne rajoja. Purskaa Jonahin rintakehää ja vuodattakaa hänen melankoliansa, jotta hän näyttäisi tulviivan koko maailman, mutta häntä ei kuitenkaan näy. Hän onnistui mahtumaan niin merkityksettömään kuoreen, että et näe häntä päivällä tulen kanssa ...

Jonah näkee talonmiehen laukun kanssa ja päättää puhua hänelle.

Rakas, paljonko kello nyt on? hän kysyy.

Kymmenes... Miksi hänestä tuli tänne? Älä viitsi!

Joona siirtyy muutaman askeleen taaksepäin, kumartuu ja antautuu kaipaukseen... Hänen mielestään ihmisten puoleen kääntyminen on turhaa. Mutta ennen kuin viisi minuuttia kuluu, hän suoriutuu, pudistaa päätään ikään kuin hän tunsi terävää kipua ja vetää ohjakset... Hän on sietämätön.

"Pihalle", hän ajattelee. - Pihalle!

Ja hevonen, aivan kuin ymmärtäisi hänen ajatuksensa, alkaa ravita. Puolentoista tunnin kuluttua Jonah istuu jo suuren likaisen lieden lähellä. Ihmiset kuorsaavat liesillä, lattialla, penkeillä. Ilmassa on "spiraalia" ja tukkoisuutta... Joona katsoo nukkuvia ihmisiä, raapii itseään ja katuu, että palasi kotiin niin aikaisin...

"Enkä lähtenyt hakemaan kauraa", hän ajattelee. - Siksi se on surullista. Mies, joka tuntee asiansa ... joka on täynnä itseään ja hevonen on täynnä, on aina rauhallinen ... "

Yhdessä kulmassa nuori taksinkuljettaja nousee, huutaa unisesti ja kurkottaa vesiämpäriin.

Halusi juoda? Jonah kysyy.

Joten, juo!

Joten... Terveydellesi... Ja veljeni, poikani kuoli... Kuulitko? Tällä viikolla sairaalassa... Historiaa!

Joona katselee sanojensa vaikutusta, mutta ei näe mitään. Nuori mies peitti itsensä päällään ja oli jo unessa. Vanha mies huokaa ja raapii... Koska nuori oli janoinen, niin hän haluaa puhua. Pian tulee kuluneeksi viikko pojan kuolemasta, eikä hän ole vieläkään puhunut kenellekään matkalla... Meidän on puhuttava selkeästi, järjestelyn kanssa... Meidän on kerrottava kuinka poika sairastui, kuinka hän sairastui. kärsinyt, mitä hän sanoi ennen kuolemaansa, kuinka hän kuoli .. Sinun täytyy kuvata hautajaiset ja matka sairaalaan vainajan vaatteita varten. Anisyan tytär jäi kylään... Ja meidän täytyy puhua hänestä... Mutta et koskaan tiedä, mistä hän voi puhua nyt? Kuuntelijan täytyy huokaista, huokaista, valittaa... Ja naisille puhuminen on vielä parempaa. Vaikka he ovatkin typeriä, he karjuvat kahdesta sanasta.

"Mene katsomaan hevosta", Jonah ajattelee. - Sinulla on aina aikaa nukkua ... Luultavasti saat tarpeeksi unta ... "

Hän pukeutuu ja menee talliin, jossa hänen hevosensa seisoo. Hän ajattelee kauraa, heinää, säätä... Yksin ollessaan hän ei voi ajatella poikaansa... Hänestä voi puhua jonkun kanssa, mutta on sietämättömän kammottavaa ajatella ja piirtää hänen kuvansa itselleen...

pureskeletko? - Jonah kysyy hevoseltaan nähdessään hänen loistavat silmänsä. - No, pureskele, pureskele... Jos emme menneet ulos syömään kauraa, syömme heinää... Kyllä... Olen jo vanha ajamaan... Poikani pitäisi ajaa, ei minun .. Se oli oikea taksi ... vain elää...

Joona on hetken hiljaa ja jatkaa:

Joten, veli pentu... Kuzma Ionych on poissa... Hän käski elää pitkään... Hän otti sen ja kuoli turhaan... Sanotaan nyt, että sinulla on varsa, ja sinä olet tämän varsan äiti ... Ja yhtäkkiä, sanotaanko, tämä sama varsa määräsi elämään pitkään... Eikö se ole sääli?

Hevonen pureskelee, kuuntelee ja hengittää omistajansa käsiin...

Alueellinen valtion oppilaitos

"Sisäoppilaitos opiskelijoille

vammaiset nro 26 "

MO humanististen tieteiden syklin opettajat

Kirjallisuuden koe

"Tarinoita A. P. Tšehovista"

luokalle 7

Kirjallisuuden opettaja

Tulupova Larisa Sergeevna

Uljanovski, 2017

huomautus

Tämä metodologinen työ on materiaalia testin suorittamiseen, joka perustuu A. P. Chekhovin tarinoihin "Cameleon", "Intruder", "Longing", "Scum", ja sitä voidaan käyttää näiden tarinoiden sisällön assimilaatiotason tarkistamiseen.

Ohje

Testi annetaan 20-25 min. Määritetty aika ja sen vaihtelevuus johtuvat siitä, että tämä testaus suoritetaan vaikeista puhehäiriöistä kärsiville opiskelijoille tarkoitetussa koulussa, mikä lisää aikaa, jonka opiskelijat tarvitsevat lukea ja ymmärtää muotoillun kysymyksen. Yleiskoulussa tämän kokeen suorittamiseen kuluvaa aikaa voidaan lyhentää jopa 15 min.

Opiskelijoiden on valittava jokaiseen kysymykseen oikea vastaus annetuista vaihtoehdoista. Vastaus tulee syöttää kokeen liitteenä olevalle "Vastaukset" -lomakkeelle, jonka opiskelijat täyttävät antamalla koko nimensä, luokkansa ja vastauksensa. Testilomakkeeseen ei tehdä merkintöjä!

Jokaisesta oikeasta vastauksesta opiskelija saa 1 pisteen. Pisteet lasketaan yhteen ja otetaan huomioon arvostettaessa testin arviointikriteerit(liitteenä).

Testin lopussa se analysoidaan kommentein oikeista vastauksista.

Ennen koetta opiskelijoille annetaan selityksiä sen toteutustekniikasta ja joistakin neuvoja:

Älä jää liian kauan yhteen tehtävään. Jos olet epävarma vastauksesta, siirry seuraavaan kysymykseen ja palaa työn päätyttyä puuttuviin tehtäviin.

Jokaiseen kysymykseen annat vain yhden vastauksen.

Sinun mielestäsi oikean vastauksen kirjainmerkintä tulee syöttää "Vastaukset" -lomakkeeseen. Tämä lomake on täytettävä: ilmoita koko nimi. (sukutapauksessa) ja luokka.

Aikaa tehtävän suorittamiseen on 20-25 minuuttia. Onnistunutta työtä!

Avain testin vahvistamiseen (vastaukset):

Testin arviointikriteerit:

"5" - 14-15 pistettä,

"4" - 10-13 pistettä

"3" - 6-9 pistettä

"2" - 1-5 pistettä

"yksi"-0 pistettä

Tyhjä testillä

1. Missä kaupungissa A.P. Tšehov syntyi?

a) Taganrogissa; b) Tambovissa; c) Thule.

2. Missä yliopiston tiedekunnassa hän opiskeli?

a) laillinen; b) filosofinen; c) lääketieteellinen.

3. "Chameleonin" päähenkilö:

a) Ochumelov; b) Ovsov; c) Denis Grigorjev.

4. Ochumelovin asenne Khryukinia kohtaan muuttuu johtuen siitä, että hän:

a) selvitti mitä tapahtui; b) sääli kultaseppää; c) selvitti kenen koira se on.

5. Ketä A.P. Tšehovin tarinassa voidaan kutsua "cha-meleoniksi"?

a) Ochumelov; b) Khryukin; c) Eldyrin; d) kokit; d) joukko katsojia.

6. Tarinan "Cameleon" nimen merkitys johtuu siitä, että:

a) Ochumelov joko riisuu tai pukee päällystakkinsa;

b) vartija muuttaa intohimojaan ja uskomuksiaan, kuten kameleontti muuttaa väriään.

7. Muotokuva The Intruderin sankarista: ”... Pieni, erittäin laiha pieni mies kirjavassa paidassa ja paikalluissa porteissa. Hänen karvaiset, pihlajan syömät kasvonsa ja silmänsä<...>ilmentää synkkää vakavuutta. Hänen päässään on kokonainen hattu pitkistä huolimattomista, takkuisista hiuksista ... ”- todistaa hänelle:

a) köyhyys b) laiskuus; c) tehokkuus.

8. Mistä rikoksesta Denis Grigorjevia syytettiin?

a) tahallisesti vahingoittanut rautateitä;

b) varkaus rautateillä;

c) henkilökohtainen loukkaus.

9. Mihin talonpojat käyttivät pähkinöitä?

a) vahvistaa huonekaluja; b) käytetään maataloudessa; c) tehty painoja.

10. Kenelle Mitrofan Petrov myy nuotan?

a) herrat; b) talonpojat; c) perse.

11. Mikä on Iona Potapovin Tšehovin tarinan "Tosca" päähenkilön ammatti:

työntekijä; b) kuljettaja; c) kultaseppä

12. Mikä suru, josta Iona Potapov yrittää kertoa, tapahtui hänen perheessään:

a) hänen vaimonsa kuoli b) talo paloi; c) poika kuoli.

13. Kuka tarinan "Tosca" lopussa kuuntelee Iona Potapovin tarinaa:

a) armeija; b) nuoret; c) talonmies; d) hevonen.

14. Mikä on Tšehovin tarinan "Scum" sankarittaren Julia Vasilievnan ammatti:

a) ohjaajatar; b) kokki; c) piika.

a) valittaa jatkuvasti huonovointisuudesta;

b) huono ja mauton ruoanlaitto;

c) ei pysty huolehtimaan itsestään.

Vastauslomake

Testi perustuu A. P. Chekhovin tarinoihin "Cameleon", "Intruder", "Longing", "Scum"

oppilaat ________ 7. luokka ___________________________________________________

Vastaukset:

1.__ 2.__ 3.__ 4.__ 5.__ 6.__ 7.__ 8.__ 9.__ 10.___ 11.__ 12.__ 13.__ 14.__ 15.__

Oppitunti (TRKM) Yksi kouluopetuksen tärkeimmistä ongelmista on lasten haluttomuus lukea kaunokirjallisuutta. Toisaalta monimuotoiset multimediatietolähteet, valtava valikoima viihdeohjelmia työntää lukemisen taustalle. Toisaalta lukeminen ei kiinnosta useimpia. Siksi kirjallisuuden ja venäjän kielen tunnit, joissa opiskellaan taideteoksia, aiheuttavat vaikeuksia koululaisille ja opettajille.

Kriittisen ajattelun teknologian käyttö luokkahuoneessa, pysähdyksillä lukeminen tekee kirjallisen tekstin opiskelusta paitsi jännittävän toiminnan, myös kehittää oppilaiden kykyä kriittisesti ajatella, tehdä johtopäätöksiä ja ennustaa tulevaa kehitystä.

Esimerkki tämän tekniikan käytöstä kirjallisuustunnilla on ehdotettu oppitunti.

Lapset eivät lue tarinan "Tosca" tekstiä etukäteen, jaamme sen viiteen osaan, leikkaamme sen ja tarjoamme lukea sen "osissa", joka kerta vahvistamalla heijastustamme kirjoittamalla "Ennustuspuuhun" ja ennustaa tarinan tulevaa sisältöä. Tarina on äärimmäisen arvokas siinä mielessä, että se mahdollistaa tärkeiden moraalisten ongelmien nostamisen ja toimii pienellä volyymilla (ja siksi mahdollisimman vähällä ajalla) erinomaisena materiaalina kirjoitustaidon tutkimiseen.

Käytetyt tekniikat: vetoaminen henkilökohtaiseen kokemukseen, ideakori, "Ennustuspuu", lukeminen pysähdyksineen, esseitä.

oppitunnin tyyppi - oppitunti taitojen ja kykyjen hallitsemisesta.

Oppitunti lomake– oppitunti-työpaja – antaa opiskelijoille mahdollisuuden rentoutua, astua kirjailijan tai runoilijan luovaan laboratorioon, keskittyä ajan akuutteisiin ongelmiin, jotka eivät ole menettäneet merkitystään vieläkään, hallita "reflektoivan toiminnan prosessissa tutkittavaa aihetta omaksi”, luo omaa, vaikkakin pientä työtä, saa positiivisen arvioinnin työn lopussa.

Ladata:

Esikatselu:

Oppitunnin yhteenveto

Aihe: Ihmisen yksinäisyyden tragedia toisten ihmisten maailmassa.

Oppitunti - työpaja tarinasta A.P. Tšehov "Tosca".

(tunnin ulkopuolinen lukutunti)

Luokka 7 MOU lukio nro 132

I. Metodologinen kommentti

Oppitunti päällä kriittisen ajattelun kehittämisteknologiat(TRCM). Yksi kouluopetuksen tärkeimmistä ongelmista on lasten haluttomuus lukea kaunokirjallisuutta. Toisaalta monimuotoiset multimediatietolähteet, valtava valikoima viihdeohjelmia työntää lukemisen taustalle. Toisaalta lukeminen ei kiinnosta useimpia. Siksi kirjallisuuden ja venäjän kielen tunnit, joissa opiskellaan taideteoksia, aiheuttavat vaikeuksia koululaisille ja opettajille.

Kriittisen ajattelun teknologian käyttö luokkahuoneessa, pysähdyksillä lukeminen tekee kirjallisen tekstin opiskelusta paitsi jännittävän toiminnan, myös kehittää oppilaiden kykyä kriittisesti ajatella, tehdä johtopäätöksiä ja ennustaa tulevaa kehitystä.

Esimerkki tämän tekniikan käytöstä kirjallisuustunnilla on ehdotettu oppitunti.

Lapset eivät lue tarinan "Tosca" tekstiä etukäteen, jaamme sen viiteen osaan, leikkaamme sen ja tarjoamme lukea sen "osissa", joka kerta vahvistamalla heijastustamme kirjoittamalla "Ennustuspuuhun" ja ennustaa tarinan tulevaa sisältöä. Tarina on äärimmäisen arvokas siinä mielessä, että se mahdollistaa tärkeiden moraalisten ongelmien nostamisen ja toimii pienellä volyymilla (ja siksi mahdollisimman vähällä ajalla) erinomaisena materiaalina kirjoitustaidon tutkimiseen.

Käytetyt tekniikat: vetoaminen henkilökohtaiseen kokemukseen, ideakori, "Ennustuspuu", lukeminen pysähdyksineen, esseitä.

oppitunnin tyyppi - oppitunti taitojen ja kykyjen hallitsemisesta.

Oppitunti lomake – oppitunti-työpaja – antaa opiskelijoille mahdollisuuden rentoutua, astua kirjailijan tai runoilijan luovaan laboratorioon, keskittyä ajan akuutteisiin ongelmiin, jotka eivät ole menettäneet merkitystään vieläkään, hallita "reflektoivan toiminnan prosessissa tutkittavaa aihetta omaksi”, luo omaa, vaikkakin pientä työtä, saa positiivisen arvioinnin työn lopussa.

II. Oppitunnin tavoitteet ja tavoitteet

Koulutus:

1. kiinnostaa opiskelijoita uuden aiheen tutkimiseen, auttaa ajattelemaan olemisen kysymyksiä;
2. tehostaa lukuprosessia, aktivoida vuorovaikutteisen tiedonhankintaprosessia ja siitä kollektiivista pohdintaa kriittistä reflektointia varten.

Kehitetään:

1. kyky esittää kysymyksiä, muodostaa itsenäisesti hypoteesi;
2. kyky ratkaista ongelmia;
3. kyky kehittää omaa mielipidettä erilaisten kokemusten, ideoiden ja ideoiden ymmärtämisen pohjalta;
4. kyky ilmaista ajatuksiaan (suullisesti ja kirjallisesti) selkeästi, luotettavasti ja oikein suhteessa muihin;
5. kyky argumentoida omaa näkemystä ja ottaa huomioon muiden näkemykset;
6. pysähdyksillä lukemisen aikana kannusta heitä keskustelemaan kirjoittajan esiin tuomista ongelmista.

Koulutuksellinen:

1. edistää sosiaalista vastuuta;
2. kouluttaa esteettisesti valmistautunutta lukijaa;
3. käsitteiden "pienet ihmiset", "merkitty ihmiset", "ihmisen yksinäisyys" sisällön muodostuminen

III. Laitteet:

1. A. P. Chekhovin tarinan "Tosca" teksti, jaettu viiteen osaan, joista jokainen annetaan koululaisille lukuprosessin aikana;

2. Oppitunnin aihe kirjoitetaan taululle - A.P.:n tarina. Chekhov "Tosca", ongelmallinen kysymys: "Missä tilanteessa (milloin) muut ihmiset eivät kuule minua?", "Ennustepuu" ennusteen tekemiseen lukuprosessissa.

3. Tietokone, projektori, esitys

Tuntisuunnitelma:

1. Oppitunnin esittely. Sanalle melankolia rakennetaan assosiatiivinen matriisi, työskentele selittävien sanakirjojen kanssa.

2. Tarina "Kauhaus". Haastevaihe: käännymme henkilökohtaiseen kokemukseen, joka auttaa valmistamaan opiskelijoita henkilökohtaiseen käsitykseen työstä. "Ideoiden kori".

3. Tekstin lukeminen pienissä kohdissa, joissa keskustellaan kunkin sisällön sisällöstä ja ennustetaan juonen kehitystä. Pakollinen kysymys: "Mitä tapahtuu seuraavaksi ja miksi?"

4. Heijastus. Tässä vaiheessa tekstikokonaisuutena.

5. Summien käyttäytyminen.Oppitunti päättyy aiheeseen liittyvään esseeseenOppitunti päättyy kirjallisten vastausvaihtoehtojen lukemiseen ja selittämiseen.

7. Työn arviointi oppitunnilla.

Tuntien aikana

1. Johdatus oppitunnille.

Ensinnäkin pelkkä sana "ikävä" pitäisi ilmestyä taululle ja muistikirjoihin ilmoittamatta kirjoittajan nimeä ja oppitunnin otsikkoa, jotta saavutetaan "puhdas" heijastus.

Kaipuu... Kirjoita muistiin tämän sanan assosiaatiosarja.Kun luet assosiatiivisia sarjoja, voit lisätä sanat, joita pidät "omasi", mutta jotka eivät heti tulleet mieleen.

Tämä on oppitunnin alku, josta oppilaat pitävät. Assosiaatiosarja rakennetaan helposti. Taululle on kirjoitettu joukko yleisimmin esiintyviä sanoja.

Mitä sanakirjat kertovat meille?(oppilaat etsivät sanan merkitystä)

KAIPUU (lehdistö) hengen pakko, sielun kuihtuminen, tuskallinen suru; henkinen ahdistus, ahdistus, pelko, tylsyys, suru, suru, sydänsuru, suru. ( V. Dahlin sanakirja)

TOSKA, -ja, f. yksi. Henkinen ahdistus, epätoivo. 2. Tylsyys, samoin kuin (puhekielessä) sth. erittäin tylsää ja epäkiinnostavaa. (SI. Ožegov, N. Yu. Shvedova. venäjän kielen selittävä sanakirja)

Tämä on A. P. Tšehovin tarinan nimi. Miksi se näyttää epätavalliselta tälle kirjoittajalle?Kuten otsikko antaa ymmärtää, tämä ei ole humoristinen tarina.Mikä on Tšehovin vakavan tarinan erikoisuus, pohdimme tätä tänään.

Kirjoittaminen taululle ja muistivihkoon:

Ihmisen yksinäisyyden tragedia toisten ihmisten maailmassa. Oppitunti - työpaja tarinasta A.P. Tšehov "Tosca".

Tiedotus oppitunnin tarkoituksesta ja tavoitteista.

Oppitunnin tavoitteet ja tavoitteet:näyttää ihmisten yksinäisyyden tragedia toisten ihmisten maailmassa tarinassa A.P. Chekhov "Tosca", tutkia kirjoittajan kirjoitustaitoja, luoda olosuhteet lukijan maun kehittymiselle, kyvylle nähdätekstiä ja ymmärrä se.

Opettajan sana. Kun luemme, katsomme elokuvaa, seuraamme joidenkin tapahtumien kehitystä, sanomme joskus: "En odottanut tätä!" Ihminen on niin järjestetty, että hän pyrkii aina katsomaan eteenpäin, ennustamaan tulevaisuutta, sanalla sanoen ennustamaan. On olemassa sellainen asia kuin lukijan ennuste.

- Ja millaisia ​​kirjoja tykkäät lukea enemmän: niitä, joissa voit helposti arvata, mitä hahmoille tapahtuu, vai niitä, joiden juoni sisältää täysin odottamattomia käänteitä? Miksi?

Luemme tarinan osissa, "pysähdyksin" ja katsomme, mihin kirjoittajiin A. Tšehov kuuluu - niihin, joiden ajatukset on helppo ennustaa, vai niille, jotka osaavat kiinnostaa tai jopa hämmästyttää lukijan odottamattomilla juonenkäänteillä.

2. Haaste.

Haastevaiheessa käännymme henkilökohtaiseen kokemukseen, joka auttaa valmistamaan opiskelijoita henkilökohtaiseen käsitykseen työstä.

Lause kirjoitetaan taululle:"Missä tilanteessa (milloin) muut ihmiset eivät voi kuulla minua?".Kysymykseen vastaamiseksi käytetään "ideoiden kori" -tekniikkaa.

Opiskelijoiden vastaukset kirjoitetaan taululle.

ei kiinnosta,

ajattele heidän

älä ota huomioon näkökulmaasi,

jätetty tarkoituksella huomiotta

eivät halua.

Keskustelemalla saaduista vastauksista oppilaat tulevat johtopäätökseen: "Ihmiset ovat kuuroja!"

3. Ymmärtäminen - tekstin lukeminen pienissä kohdissa, joissa keskustellaan kunkin sisällöstä ja ennustetaan juonen kehitystä. Pakollinen kysymys: "Mitä tapahtuu seuraavaksi ja miksi?"

Katsotaanpa, kuinka A.P. ratkaisee tämän ongelman, ihmisen kuurouden. Tšehov tarinassa "Tosca"

(Tarinaa ei lueta etukäteen).

KAIPUU

Kenelle laulamme suruni?

Iltahämärä. Suuri märkä lumi pyörii laiskasti juuri sytytettyjen lyhtyjen ympärillä ja lepää ohuena pehmeänä kerroksena katoilla, hevosten selässä, hartioissa, hatuissa. Kuljettaja Ion Potapov on valkoinen kuin aave. Hän on taipunut niin pitkälle kuin elävä ruumis voi taipua, hän istuu vuohien päällä eikä liiku. Jos hänen päälleen putoaisi kokonainen lumikukko, silloinkaan hän ei ilmeisesti olisi pitänyt tarpeellisena ravistaa lunta itsestään ... Hänen hevosensa on myös valkoinen ja liikkumaton. Liikkumattomuudellaan, muotojen kulmikkuudellaan ja jalkojen tikkumaisella suoruudellaan, jopa läheltä katsottuna, se näyttää pennikkäältä piparkakkuhevoselta. Hän on todennäköisesti ajatuksissaan. Kuka tahansa revittiin aurasta, tavallisista harmaista kuvista ja heitettiin tähän altaaseen, joka oli täynnä hirviömäisiä tulipaloja, levotonta rätintää ja juoksevia ihmisiä, ei voi olla ajattelematta ...

Ensimmäinen pysäkki

Mahdollinen kysymys:

Mistä tarina alkaa? (Luonnon kuvauksesta. Märkää lunta sataa laiskasti kaikkeen ympärillä ja Joonan päälle.)

Missä tapahtumat järjestetään?(Kaupunkimaisema. (Lainaus) Tämä on maisema - tunnelmia. Miksi se on tekijän antama? (Sen taustalla paljastuvat sankarin tunnekokemukset)

Kuka on teoksen sankari? Miksi näemme Iona Potapovin tässä tilassa?(Suru, melankolia).

Miksi Joona on sellaisessa tilassa? ennustuksesi.

Joona ja hänen hevosensa eivät ole liikahtaneet pitkään aikaan. He lähtivät pihalta ennen illallista, mutta aloitetta ei silti ollut. Mutta sitten iltasumu laskeutuu kaupungin päälle. Katuvalaisimien kalpeus vaihtuu eloisaan väriin, ja katujen vilske meluistuu.

Kuljettaja, Viipuri! - Jonah kuulee - Taksinkuljettaja!

Joona vapisee ja näkee lumen peittämien silmäripsensä läpi sotilasmiehen hupulliseen päällystakkiin.

Viipuriin! - toistaa sotilas. - Nukutko vai mitä? Viipuriin!

Sopimuksen merkiksi Joona vetää ohjakset, jolloin lumikerrokset putoavat hevosen selästä ja hänen harteistaan... Sotilasmies astuu rekiin. Kuljettaja lyö huuliaan, ojentaa niskaansa kuin joutsen, nousee ja heiluttaa piiskaansa enemmän tottumuksesta kuin pakosta. Hevonen venyttelee myös niskaansa, vääntelee keppimäisiä jalkojaan ja liikkuu epäröivästi paikaltaan...

Minne menet, peikko! - Aluksi Joona kuulee huudahduksia pimeästä, edestakaisin liikkuvasta massasta - Mihin helvettiin he ovat menossa? Pidä se oikein!

Et osaa ajaa! Pidä oikeutesi! - vihainen armeija.

Valmentaja moittii vaunuista, katsoo vihaisesti ja pudistaa lumen hihastaan ​​ohikulkijaa, joka ylitti tien ja juoksi olkapäällään hevosen kuonoon. Joona heiluttelee vuohia, ikäänkuin neuloilla, tönäisee kyynärpäänsä sivuille ja lyö silmiään kuin hullu, ikään kuin hän ei ymmärtäisi missä hän on ja miksi hän on täällä.

Mitä roistoja! - sotilas vitsailee - He pyrkivät törmäämään sinuun tai jäämään hevosen alle. Tästä he puhuivat.

Jonah katsoo taaksepäin ratsastajaan ja liikuttaa hänen huuliaan... Hän ilmeisesti haluaa sanoa jotain, mutta hänen kurkustansa ei tule mitään muuta kuin shinää.

Mitä? - kysyy armeija.

Joona vääntää suutaan hymyillen, puristaa kurkkuaan ja huutaa:

Ja herrani, poikani kuoli tällä viikolla.

Hm! .. Miksi hän kuoli?

Joona kääntää koko kehonsa ratsastajaa kohti ja sanoo:

Ja kuka tietää! Sen on täytynyt johtua kuumeesta... Hän makasi sairaalassa kolme päivää ja kuoli... Jumalan tahto.

Rullaa ylös, saatana! - kaikuu pimeässä - Onko se kiivennyt ulos tai jotain, vanha koira? Katso silmilläsi!

Ratsasta, ratsastaa... - sanoo ratsastaja. - Joten me pääsemme sinne vasta huomenna. Anna tulla!

Kuljettaja nostaa jälleen niskaansa, nousee ylös ja heilauttaa piiskaansa raskaasti. Useita kertoja jälkeenpäin hän katsoo taaksepäin ratsastajaan, mutta tämä on sulkenut silmänsä eikä ilmeisesti ole mielissään kuunnella. Vietettyään hänet Viipurissa hän pysähtyy tavernaan, kumartuu vuohien päälle eikä enää liiku... Märkä lumi värjää taas hänet ja hevosen valkoisiksi. Kuluu tunti ja sitten toinen...

Toinen pysäkki

Mahdollisia kysymyksiä:

Näemmekö tarinassa sankarin muotokuvan? (Ei, sisäinen tila on kuvattu - tämä on tärkeää).

Mikä on surun, kaipauksen syy?(poika kuoli)

Miten sotilas reagoi (kuuleeko hän) Joonan tarinaan hänen poikansa kuolemasta?(Mestari lausuu velvollisuuslauseen. Hän ei enää kuuntele Joonaa.) Miksi?

Ketä luuletkertoiko Iona Potapov tarinansa?

taululla "Ennusteiden puu" :

Jalkakäytävällä kolkuttaa kalossejaan äänekkäästi ja riitelee kolme nuorta: kaksi heistä pitkiä ja laihoja, kolmas pieni ja kyyräselkäinen.

Kuljettaja, poliisisillalle! kytyrekä huutaa kolisevalla äänellä: "Kolme...kaksi kopeikkoa!"

Jonah vetää ohjakset ja taputtelee huuliaan. Kahden kopeikan hinta ei ole samanlainen, mutta hän ei ole hintansa mukainen... Mikä rupla, mikä nikkeli - ei sillä nyt ole väliä hänelle, siellä olisi vain ratsastajat ... Nuoret, työntäminen ja kirosana lähestyä rekia ja kaikki kolme kiipeävät välittömästi istuimelle. Kysymyksen ratkaisu alkaa: kenen kahden tulisi istua ja kenen kolmannen seisomaan? Pitkän kiistelyn, oikuuden ja moitteiden jälkeen he päätyvät päätökseen, että kypäräselän tulee seisoa kuin pienin.

No ajaa! kyhäselkä helistelee, asettuu ja hengittää Joonan takaraivoon. Kyllä, ja sinulla on hattu, veli! Et löydä pahempaa koko Pietarista...

G-s... ge-s... - Jonah nauraa. - Mikä on...

No, sinä mitä olet, aja! Oletko siis menossa loppuun asti? Joo? Entä niska?

Pääni halkeilee... - sanoo yksi pitkistä - Eilen Dukmasovilla, Vaska ja minä joimme neljä pulloa konjakkia.

En ymmärrä miksi valehdella! - toinen pitkä suuttuu - Makaa kuin peto.

Jumala siunatkoon minua, todella...

Tämä on yhtä totta kuin se, että täi yskii.

Hei! - Jonah virnistää - Iloiset herrat!

Voi hemmetti! .. - kytyrekä närkästyy. - Lähdetkö, vanha kolera, vai et? Näinkö he ajavat? Pure häntä piiskalla! Mutta hemmetti! Mutta! Kaunis hän!

Jonah tuntee takanaan kypäräselän pyörivän kehon ja äänen vapisevan. Hän kuulee hänelle kohdistettua pahoinpitelyä, näkee ihmisiä ja yksinäisyyden tunne alkaa vähitellen väistyä hänen rinnastaan. Gorbach vannoo, kunnes tukehtuu kevytmieliseen, kuusikerroksiseen kiroukseen ja yskii. Pitkät alkavat puhua jonkinlaisesta Nadezhda Petrovnasta. Jonah katsoo takaisin heihin. Odotettuaan lyhyen tauon hän katsoo jälleen ympärilleen ja mutisee:

Ja tällä viikolla minulla on... siinä se... poikani kuoli!

Me kaikki kuolemme... - ryhäselkä huokaa ja pyyhkii huuliaan yskimisen jälkeen - No, aja, aja! Hyvät herrat, en todellakaan voi jatkaa näin! Milloin hän vie meidät?

Ja sinä piristät häntä kevyesti ... kaulassa!

Vanha kolera, kuuletko? Loppujen lopuksi painan niskaani! .. Seiso seremoniassa veljesi kanssa, joten kävele jalan! .. Kuuletko, käärme Gorynych? Vai etkö välitä sanoistamme?

Ja Joona kuulee enemmän kuin tuntee iskujen äänet takaraivoon.

Hei... - hän nauraa - Hyvät herrat... Jumala siunatkoon!

Kuljettaja, oletko naimisissa? - kysyy pitkä.

Olenko minä? G-s ... iloiset herrat! Nyt minulla on yksi vaimo - kostea maa ... Hee-ho-ho ... Hauta, se on mennä minulle, hän pojalleen ...

Ja Joona kääntyy kertomaan kuinka hänen poikansa kuoli, mutta sitten kyyräselkä huokaa kevyesti ja ilmoittaa, että luojan kiitos he ovat vihdoin saapuneet. Saatuaan kaksi kopeikkoa Joona odottaa pitkään pimeään sisäänkäyntiin katoavia juhlijia. Taas hän on yksin, ja taas vallitsee hiljaisuus... Hetken laantunut melankolia ilmaantuu uudelleen ja räjäyttää hänen rintaansa vieläkin voimalla. Joonan silmät kiipeävät huolestuneena ja marttyyrillisesti kadun molemmin puolin ryyppäävien väkijoukkojen läpi: eikö näistä tuhansista ihmisistä ole ainakin yksi, joka kuuntelee häntä? Mutta väkijoukot pakenevat huomaamatta häntä tai tuskaa... Valtava kaipaus, joka ei tunne rajoja. Purskaa Jonahin rintakehää ja vuodattakaa hänen melankoliansa, jotta hän näyttäisi tulviivan koko maailman, mutta häntä ei kuitenkaan näy. Hän onnistui mahtumaan niin merkityksettömään kuoreen, että et näe häntä päivän aikana tulen kanssa ...

Kolmas pysäkki

Mahdollisia kysymyksiä:

Ketkä ovat seuraavat matkustajat?(Kolme nuorta).

- Mitä hän nyt haluaa, mitä puuttuu?(Huomio ja empatia. Yksinäisyys on kuin tahmeaa lunta, siitä on mahdotonta päästä eroon.)

Mikä yksityiskohta vahvistaa havaintomme?("Kolme... kahden kopeikka pala! Joonas vetää ohjakset ja lyö huuliaan. Kahden kopeikka hinta ei ole samanlainen, mutta hän ei ole hintansa mukainen... Mikä rupla, mikä nikkeli - siinä kaikki sama hänelle nyt, olisi vain ratsastajia...)

Mitä nuoret sanovat, kun taksiauto puhuu pojastaan?("Me kaikki kuolemme"). Miksi he sanovat niin?(Nuoruus, välinpitämättömyys)

Tuntuiko Jonah paremmalta keskusteltuaan nuorten kanssa?("Joksi hetkeksi laantunut kaipaus palaa...").

Jonah näkee talonmiehen laukun kanssa ja päättää puhua hänelle.

Rakas, paljonko kello nyt on? hän kysyy.

Kymmenes... Miksi hänestä tuli tänne? Älä viitsi!

Joona siirtyy muutaman askeleen taaksepäin, kumartuu ja antautuu kaipaukseen... Hänen mielestään ihmisten puhuttelua on turhaa. Mutta ennen kuin viisi minuuttia kuluu, hän suoriutuu, pudistaa päätään, ikään kuin hän tunsi terävää kipua, ja vetää ohjakset... Hän on sietämätön.

"Pihalle", hän ajattelee. "Pihalle!"

Ja hevonen, aivan kuin ymmärtäisi hänen ajatuksensa, alkaa ravita. Puolentoista tunnin kuluttua Jonah istuu jo suuren likaisen lieden lähellä. Ihmiset kuorsaavat liesillä, lattialla, penkeillä. Ilmassa on "spiraalia" ja tukkoisuutta... Joona katsoo nukkuvia ihmisiä, raapii itseään ja katuu, että palasi kotiin niin aikaisin...

"Ja minä en lähtenyt hakemaan kauraa", hän ajattelee. "Siksi tämä kaipaus. Mies, joka tuntee asiansa ... joka on täynnä itseään ja hevonen on täynnä, on aina rauhallinen ... "

Yhdessä kulmassa nuori taksinkuljettaja nousee, huutaa unisesti ja kurkottaa vesiämpäriin.

Halusi juoda? Jonah kysyy.

Joten, juo!

Joten... Terveydellesi... Ja veljeni, poikani kuoli... Kuulitko? Tällä viikolla sairaalassa... Historiaa!

Joona katselee sanojensa vaikutusta, mutta ei näe mitään. Nuori mies peitti itsensä päällään ja oli jo unessa. Vanha mies huokaa ja raapii... Koska nuori oli janoinen, niin hän haluaa puhua. Pian tulee viikko pojan kuolemasta, eikä hän ole vielä puhunut kenellekään... Meidän on puhuttava selkeästi, järjestelyn kanssa... Meidän on kerrottava kuinka poika sairastui, kuinka hän kärsi, mitä hän sanoi ennen kuolemaansa, kuinka hän kuoli .. Sinun täytyy kuvata hautajaiset ja matka sairaalaan vainajan vaatteita varten. Anisyan tytär jäi kylään... Ja meidän täytyy puhua hänestä... Mutta et koskaan tiedä, mistä hän voi puhua nyt? Kuuntelijan täytyy huokaista, huokaista, valittaa... Ja naisille puhuminen on vielä parempaa. Vaikka he ovatkin typeriä, he karjuvat kahdesta sanasta.

Neljäs pysäkki.

Mahdollisia kysymyksiä:

Kenelle muulle Joona puhuu?(Kaivostajalle, nuorelle taksinkuljettajalle).

Mikseivät he kuuntele häntä?(Kerran, hereillä).

Miksi A.P. Tšehov "pakottaa" nuoren kuljettajan juomaan vettä?(Jano on vahva, kuinka vahva on halu kertoa).

Kysymys-ennuste: - Kenelle luulet Iona Potapovin kertoneen tarinansa?Siirrymme "ennusteiden puuhun"(Hevoset) Miksi?

Etsi tekstin kohdasta 1 yksityiskohta, joka osoittaa, että vain hevonen voi "kuunnella" Joonaa, "ymmärtää" häntä.(Hevosesta sanotaan: "Se on mitä todennäköisimmin uppoutunut ajatuksiin. Kuka tahansa revittiin pois aurasta, tavallisista harmaista kuvista ja heitettiin tänne, tähän altaaseen, joka oli täynnä hirviömäisiä tulipaloja, levotonta turskaa ja juoksevia ihmisiä, sitä ei voi olla ajattelematta ... ”Tässä hevosesta tulee eräänlainen alter ego Joonasta: molemmat ovat erossa talosta, kylämaailmasta, tutusta ympäristöstä.)Näyttäisi siltä, ​​että ilmestystilanne hevosen kanssa voi aiheuttaa hymyn, mutta kirjailija onnistui keskittämään lukijan huomion sankarin yksinäisyyteen ja kärsimykseen.

Keskustelun jälkeen teksti luetaan loppuun. (Vaihtoehtoisesti suosittelen katsomaan otteen elokuvasta "Karuselli")

"Mene katsomaan hevosta", Jonah ajattelee. "Sinulla on aina aikaa nukkua... Oletan, että saat tarpeeksi unta..."

Hän pukeutuu ja menee talliin, jossa hänen hevosensa seisoo. Hän ajattelee kauraa, heinää, säätä... Yksin ollessaan hän ei voi ajatella poikaansa... Hänestä on mahdollista puhua jonkun kanssa, mutta on sietämättömän kammottavaa ajatella ja piirtää hänen kuvaansa itselleen. ..

pureskeletko? - Iona kysyy hevoseltaan, nähdessään hänen kiiltävät silmänsä. Minä... Se oli oikea taksi... Kunpa voisin elää...

Joona on hetken hiljaa ja jatkaa:

Joten, veli pentu... Kuzma Ionych on poissa... Hän käski elää pitkään... Hän otti sen ja kuoli turhaan... Sanotaan nyt, että sinulla on varsa, ja sinä olet tämän varsan äiti ... Ja yhtäkkiä, sanotaanko, tämä sama varsa määräsi elämään pitkään... Eikö se ole sääli?

Hevonen pureskelee, kuuntelee ja hengittää omistajansa käsiin...

Jonah innostuu ja kertoo hänelle kaiken...

1886

Millaisia ​​tunteita tarinan loppu herättää?

4. Heijastus.

Tässä vaiheessa tekstikokonaisuutena. Pohdiskeluvaiheessa käännymme ensin epigrafiin "Kenelle lähetämme suruni?..."

Kysymys:

Edessämme on retorinen kysymys. Miten ymmärrät epigrafin merkityksen?(Ihmiset eivät halua kuulla minua, he ovat kuuroja, joten voin kääntyä Jumalan puoleen, joka ei voi kieltäytyä minulta).

Opettajan sana: Tarinaa edeltävä epigrafi tuo lukijan globaalin ahdistuksen, kosmisen yksinäisyyden ilmapiiriin. Tämä on ensimmäinen rivi hengellisestä jakeesta, joka välittää raamatullisen Joosefin, Jaakobin pojan, valitukset, jonka hänen veljensä myivät orjuuteen:

Kenelle laulamme suruni,
Kenet minä kutsun itkemään?
Vain sinä, herrani,
Suruni tunnetaan.

Kuljettajan nimi herättää myös raamatullisia assosiaatioita: Joona on vanhin profeetoista, joiden kirjoitukset sisältyvät Raamattuun. Edessämme ei ole vain tarina pienestä miehestä suruineen ja tuskoineen, vaan tarina Miehestä, yksin toisten ihmisten maailmassa.

Sitten siirrytään oppilaiden vastauksiin, jotka oli kirjoitettu taululle oppitunnin alussa, kun käytettiin "ideakori" -tekniikkaa ja valitaan luettelosta tarkin.(Eivät halua).

Ja niin Tšehovin tarina päättyi. Oliko mielenkiintoista lukea? Mikä yllätti, kun luit tarinaa?

Tarina on hyvin lyhyt, mutta voidaanko sanoa, että sen lukeminen on vaikeaa? Miksi?

Auttoiko "lukemisen lopettaminen" sinua ymmärtämään tarinaa paremmin, ja jos, niin millä tavoin? Oliko lukijan ennuste hyödyllinen (ja miksi)?

Onko Tšehovin näkemys ihmisestä optimistinen vai pessimistinen?

Millaisia ​​tunteita tarina sinussa herätti? Mitä tekisit, jos olisit Joonan matkustajia?

Mitä neuvoisimme itsellemme ja muille ihmisille, jotka ohittavat inhimillisen surun?

5. Summien käyttäytyminen.

Esseen kirjoittaminen (Brahmsin musiikkiin) aiheesta"Voiko tarinaa pitää tärkeänä myös meidän ajallemme?"Esseen tarkoitus on kirjallinen reflektointi, joka heijastaa opiskelijan mielipidettä, hänen näkemystään, joka on yhdenmukainen hänen kokemuksensa kanssa - reflektiivinen arvio opiskelusta. Oppitunti päättyy kirjallisten vastausvaihtoehtojen lukemiseen ja selittämiseen.

Merkintä tulostemuistioon:

Tarinassa "Tosca" kirjailija korostaa ihmisen yksinäisyyden ongelmia yhteiskunnassa, ihmisten keskinäistä väärinymmärrystä ja syrjäytymistä.Ihmissuhteiden normaalin ja olemisen eheyden palauttamiseksi tärkeintä on olla myötätuntoinen, kunnioittaa lähimmäistäsi.

Ja tämä on yksi Tšehovin taiteen salaisuuksista. Tapaat hänet uudelleen.

Tšehovin teokset ovat vailla opetusta. Tšehov ei aikonut opettaa, määrätä mielipidettään. Tšehovin nykyaikaiset kriitikot syyttivät häntä toisinaan objektiivisuudesta. Sano, hän ei syyttele, ei moiti, ei katu... Emmekö sääli Joonasta ja muita sankareita? Tšehov esittää heidän kuvansa tarinoissa niin, että lukijan sydän kutistuu. Hänen teoksissaan luottamus lukijaan, keskustelu tasavertaisesti, luottaminen reagointikykyyn, vaikuttavuuteen, elintärkeään havainnointiin, empatiaan.

Tšehovin tarinoilla on avoin loppu. Kirjoittaja toivoo, että lukija saa ""toisen näön"" ja hän näkee rivien välistä. Tämä liittyy kotitehtäviin.

6. Kotitehtävän selitys.

Kirjoita tarinalle jatkoa aiheesta "Joonan keskustelu hevosen kanssa".

7. Työn arviointi oppitunnilla.

1. opettajan ja opiskelijoiden suorittama opiskelijoiden yksittäisen työn arviointi;
2. koko luokan havainnon, toiminnan ja suorituskyvyn arviointi.

Drozdova Irina Valentinovna, venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja, lukio №132, o. Samara

Tekijän tiedot

Bespalova Irina Vladimirovna

Työpaikka, asema:

Krasnodarin alue, Labinsk, lukio nro 2, venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja

Krasnodarin alue

Oppitunnin ominaisuudet (luokat)

Koulutuksen taso:

Kaikki koulutustasot

Kohdeyleisö:

Opettaja (opettaja)

Luokat):

Tuote(t):

Kirjallisuus

Oppitunnin tarkoitus:

Tehtävä: valmistautuminen yhtenäiseen valtiokokeen Tavoitteet: - jatkaa kirjallisen tekstin analysointikyvyn muodostumista - ajatusten kehittämistä tarinan genre-piirteistä - teoreettisten käsitteiden toistaminen: sävellys, tarina, ilmaisevat kielen välineet , maisema - "hävittämään kaikki henkinen roskat itsestään"

Oppitunnin tyyppi:

Opiskelutunti ja uuden tiedon ensisijainen lujittaminen

Luokan oppilaat (yleisö):

Käytetty varustus:

Laitteet: ICT, tekstit, kortit, testit

Lyhyt kuvaus:

Tuntien aikana.

1. Järjestäytymishetki.

Kognitiivisen toiminnan motivaatio.

Kuuluisa venäläinen kirjailija Korney Chukovsky sanoi: "Tšehov vähiten vaati saarnaajan, ideologisen johtajan roolia. nuoriso sillä välin onnistuimme suojautumaan monilta synkiltä ja kelvollisilta teoilta vain siksi, että hän ikäänkuin napsautuksella syövytti meistä mitään henkistä roskaa ».

Voimmeko sanoa nämä sanat meistä tänään? Yritetään vastata tähän kysymykseen tänään oppitunnilla.

Kylmä sade koputtaa ikkunaan. Kapea katu on autio. Vain satunnaisesti vierivät pyörät napauttavat mukulakiveä. Myöhään syksyllä Jalta tuo melankoliaa. Pienen talon ikkunan ulkopuolella pince-nez-miehen siluetti. Täällä, Jaltassa, Tšehov vietti viimeiset, vaikeimmat vuodet, kuukaudet, päivät. Täällä hänet leikattiin pois Moskovasta, rakkaasta Moskovan taideteatteristaan, ystävistään, vaimostaan. Täällä hän oli yksin kuolemaan johtavan sairauden kanssa ja tunsi erityisen selvästi, kuinka väistämättä ja väistämättä loppu oli lähestymässä. Mitä sellaisessa asemassa oleva ihminen voi tuntea, mitä hän ajattelee? Ja Tšehov istuttaa kukkia, pitää kirjeenvaihtoa, auttaa tuntemiaan ihmisiä ratkaisemaan elämänongelmia... Olet tahattomasti hämmästynyt henkistä voimaa tämä hauraan näköinen vakavasti sairas henkilö.

Mistä hän on kotoisin? Mikä häntä ruokkii? Tietysti hänen työnsä.

Tänään tutustumme A. P. Chekhovin "Toscan" tarinaan, joka on kirjoitettu vuonna 1886.

2. Teema, tavoitteet.

Mitä tarkoittaa olla yksinäinen?

Voiko ihminen olla yksinäinen ihmisten keskellä?

Tunnetko itsesi yksinäiseksi?

3. Taitojen tiedon toteutuminen. D/Z tarkistus

Olet jo lukenut tarinan kotona. Mutta pelkkä Tšehovin tarinan lukeminen ei riitä. Ymmärtääkseen hänen teostensa todellisen merkityksen on kiinnitettävä huomiota jokaiseen yksityiskohtaan.

Testata tekstin mukaan.

1. Mihin aikaan päivästä toiminta tapahtuu? (ilta)

2. kuljettajan nimi ja sukunimi? (Iona Potapov)

3. kuka kuunteli Joonaa? (ei mitään)

4. kuka on Joonan vaimo? (raaka maa)

5. mikä on välimerkki tarinan lopussa? (ellipsi)

Joten tarina on nimeltään "Tosca"

AT.Mikä on tämän sanan leksikaalinen merkitys? Mitä "surullisuus" sinun mielestäsi on?

Kaipuu hyvin.

Kaipuu hyvin

AT. Ennen kuin jatkamme tämän teoksen analysointia, muistetaan, mikä tarina on.

Tarina- pienen volyymin proosateos, jossa juonen dynaaminen kehitys; kuvaa yhtä jaksoa, tapahtumaa sankarin elämästä tai useita tapahtumia; toimijoita on vähän, kuvattu toiminta on ajallisesti rajoitettua. Loppua pidetään erittäin tärkeänä (sen pitäisi olla "shokki")

Yksilötyö korttien parissa.

Ohje.

Työaika - 5 minuuttia. 1 minuutti esittelyyn.

Tue ajatuksesi tekstillä. Kommentti on perusteltava.

Tentin toimituksen aikana on tärkeää täyttää ehto: suorita työ 4 tunnissa. Joten kyky suorittaa tehtävä määräajassa on .... (avain menestykseen kokeessa)

Kortin numero 1.

1. Kuinka monta kertaa Joona yrittää kertoa poikansa kuolemasta? (3)

2. Kirjoita muistiin keskustelukumppanien reaktio. (poika kuoli - mistä? ... mene; poika kuoli - kuolemme kaikki, ajamme; poika kuoli - ... .. (ei vastausta)

3. Mikä on tämän ilmaisuvälineen nimi? (toistaa)

4. Kommentoi.

Kortti nro 2

1. Mihin aikaan päivästä tarinan tapahtumat tapahtuivat? (illalla)

2. Kirjoita muistiin iltavalaistuksen muutos (iltahämärä - iltasumu - pimeys).

3. Mikä on tämän ilmaisuvälineen nimi? (asteikko)

4. Kuinka monta kertaa tämä muutos tapahtuu? (3)

5. Kommentoi.

Kortti nro 3

1. Kirjoita tekstistä verbejä, jotka kuvaavat tungosta kaupungin toimintaa (pimeät massat ovat liikkeessä- väkijoukkoja juosta- väkijoukkoja kiipeillä )

2. Kuinka monta kertaa Tšehov puhuu tästä tarinassa? (3)

3. Kommentoi.

Kortin numero 4 .

1. Kirjoita tekstistä, kuinka Jonin vetovoima hevoseen muuttuu.

2. Kuinka sanan emotionaalinen väritys muuttui (halveksuvasta pienestä hevosesta neutraaliksi - hevonen - deminutiiviksi - tamma)

3. Mikä on tällaisen sanaston nimi (1 ja 3 sanaa)? (ilmeikäs)

Kommentti.

Yhdessä etsimään: yksinäisyyden motiivi.

Yksinäisyyden tunne - yksinäinen - melankolia - melankolia on valtava - melankolialle annettu - melankolia - se on sietämätöntä.

AT. Mitä taiteellista tekniikkaa Tšehov käytti välittääkseen Joonan kaipuun? (asteikko, vahvistus toistolla, sanojen, verbien tunnevärjäys)

AT. Kaverit, minkä muun jatkuvasti toistuvan yksityiskohdan tapasimme tässä tarinassa? (numero 3)

AT. Missä genressä tämä hahmo löytyy jatkuvasti? (tarina)

AT. Ehkä joku huomasi toisen puheen käänteen, joka muistuttaa välittömästi kansanlaulua? (raaka maa)

AT. Mitä luulet kirjoittajan halunneen sanoa meille tällä, sillä Tšehovissa jokainen taiteellinen yksityiskohta on tärkeä? Ehkä se auttaa meitä ymmärtämään epigrafi? Hengellisen jakeen "Josefin valitus ja tositarina" alku

Kenelle laulamme suruni?

Kenet minä kutsun itkemään?

Vain sinä, Herrani,

Suruni tunnetaan.

Johtopäätös: Taksiauton Joonan poika kuoli. Joona haluaa kertoa tästä jollekulle, puhua, vuodattaa sieluaan ja siten lievittää hieman suruaan. Mutta käy ilmi, ettei ole ketään, jolle kertoa! Kukaan ei halua kuunnella Joonaa, ja hän päätyy kertomaan kaiken... hevoselleen.

AT.Lue viimeinen lause painokkaasti Miten selittäisit ellipsin?

Välinpitämättömyys on sielun laiskuutta. Loppujen lopuksi ihminen tarvitsee niin vähän ihmisiltä - heidän täytyy kuunnella häntä, sanoa ystävällinen sana, hymyillä. Mutta tämäkään pienuus ei ole jotain säälittävää, se on vain liian laiska ymmärtämään, ymmärtämään...

Itsenäinen työ.

Alleviivaa korttiin sanan leksiaalinen merkitys kaipuu, joka sopii parhaiten Tšehovin tarinaan.

Kortin numero 5

Kaipuu hyvin. hengen rajoitus, sielun kuihtuminen, tuskallinen suru, henkinen ahdistus, ahdistus, pelko, ikävystyminen, suru, suru, suru, sydänsuru.

V. Dal "Elävän suuren venäjän kielen selittävä sanakirja"

Kaipuu hyvin

1. Henkinen ahdistus yhdistettynä suruun, epätoivoon //

2. avautua Tylsyys, tilanteen yksitoikkoisuuden aiheuttama masennus, kiinnostuksen puute jne.

T.F. Efremova "Uusi venäjän kielen sanakirja"

Palataanpa kysymykseen, jonka esitin oppitunnin alussa: henkistä roskaa ».

Voimmeko sanoa nämä sanat meistä tänään?

Missä on elämä? Vaikka lehtien kahina

Hän olisi puhunut.

Mutta takana on tyhjyys

Mutta takana on hiljaisuus.

Ja pelkään astua eteenpäin

Astu kuoppaan, mustaan ​​metsään,

Missä muisti ottaa kädestä

Ja taivasta ei ole olemassa.

Varlam Šalamov 1938

AT.Mitä mieltä olette, onko jotain yhteistä A. P. Tšehovin vuonna 1886 kirjoitetulla tarinalla "Tosca", vuonna 1938 kirjoitetulla A. Solženitsynin tavoin GULAGin läpi käyneen runoilijan ja kirjailijan runolla Varlam Šalamovin kuvalla moderni taiteilija R. Vedeneev, kirjoitettu vuonna 2007.

(yksinäisyyden teema, opettaa myötätunto, ymmärrys).

Joten Tšehovista tuli Venäjälle ja koko maailmalle älykkyyden taso, hänestä tuli mies, joka elämän rutiinista, vulgaarisuudesta, toivottomuudesta huolimatta ei salli itsensä poiketa moraalisista normeista, joka lähestyy itseään korkeimpien moraalisten vaatimusten mukaisesti. sama aika on epätavallisen pehmeää, herkkää suhteessa muihin ihmisiin. Tällainen henkilö perustuu väsymättömään henkiseen toimintaan, joka pelastaa hänet moraalisesta syöpymisestä ja henkisestä köyhtymisestä.

Tulokset

D/Zstr.27, Q.7

Kenelle laulamme suruni?
Iltahämärä. Suuri märkä lumi pyörii laiskasti juuri sytytettyjen lyhtyjen ympärillä ja lepää ohuena pehmeänä kerroksena katoilla, hevosten selässä, hartioissa, hatuissa.
Kuljettaja Ion Potapov on valkoinen kuin aave. Hän on taipunut niin pitkälle kuin elävä ruumis voi taipua, istuu vuohien päällä eikä liiku. Jos hänen päälleen putoaisi kokonainen lumikukko, silloinkaan hän ei ilmeisesti olisi pitänyt tarpeellisena ravistaa lunta itsestään ... Hänen hevosensa on myös valkoinen ja liikkumaton. Liikkumattomuudellaan, muotojen kulmikkuudellaan ja jalkojen tikkumaisella suoruudellaan, jopa läheltä katsottuna, se näyttää pennikkäältä piparkakkuhevoselta.
Hän on todennäköisesti ajatuksissaan. Kuka tahansa revittiin aurasta, tavallisista harmaista kuvista ja heitettiin tähän altaaseen, joka oli täynnä hirviömäisiä tulipaloja, levotonta rätintää ja juoksevia ihmisiä, ei voi olla ajattelematta ...
Joona ja hänen hevosensa eivät ole liikahtaneet pitkään aikaan. He lähtivät pihalta ennen illallista, mutta aloitetta ei silti ollut. Mutta sitten iltasumu laskeutuu kaupungin päälle. Katuvalaisimien kalpeus vaihtuu eloisaan väriin, ja katujen vilske meluistuu.
- Kuljettaja Viipurskajaan! Joona kuulee. - Kuljettaja!
Joona vapisee ja näkee lumen peittämien silmäripsensä läpi hupullisen päällystakkin sotilaan.
- Viipurskajaan! - toistaa armeija. - Kyllä, nukutko vai mitä? Viipuriin!
Sopimuksen merkiksi Joona vetää ohjakset, jolloin lumikerrokset putoavat hevosen selästä ja hänen harteistaan... Sotilasmies astuu rekiin. Kuljettaja lyö huuliaan, ojentaa niskaansa kuin joutsen, nousee ja heiluttaa piiskaansa enemmän tottumuksesta kuin pakosta.
Hevonen venyttelee myös niskaansa, vääntelee sauvamaisia ​​jalkojaan ja liikkuu päättämättä paikaltaan...
- Minne olet menossa, peikko! - aivan aluksi Joona kuulee huudahduksia pimeästä, edestakaisin liikkuvasta messusta. - Missä helvetissä he ovat? Pidä se oikein!
- Et saa ajaa! Pidä oikeutesi! - vihainen armeija.
Valmentaja moittii vaunuista, katsoo vihaisesti ja pudistaa lumen hihastaan ​​ohikulkijaa, joka ylittää tien ja törmää olkapäällään hevosen kuonoon. Joona heiluttelee vuohia, ikäänkuin neuloilla, tönäisee kyynärpäänsä sivuille ja lyö silmiään kuin hullu, ikään kuin hän ei ymmärtäisi missä hän on ja miksi hän on täällä.
- Mitä kaikki roistot! - vitsailee armeija. - Joten he yrittävät törmätä kanssasi tai joutua hevosen alle. Tästä he puhuivat.
Jonah katsoo taaksepäin ratsastajaan ja liikuttaa hänen huuliaan... Hän ilmeisesti haluaa sanoa jotain, mutta hänen kurkustansa ei tule mitään muuta kuin shinää.
- Mitä? - kysyy armeija.
Joona vääntää suutaan hymyillen, kiristää kurkkuaan ja huutaa:
- Ja minä, sir, tovo... poikani kuoli tällä viikolla.
- Hm! .. Miksi hän kuoli?
Joona kääntää koko kehonsa ratsastajaa kohti ja sanoo:
- Kuka tietää! Sen on täytynyt johtua kuumeesta... Hän makasi sairaalassa kolme päivää ja kuoli... Jumalan tahto.
- Käänny, piru! - soi pimeässä. - Pääsikö ulos tai jotain, vanha koira?
Katso silmilläsi!
- Mene, mene... - sanoo ratsastaja. - Saavumme sinne vasta huomenna.
Anna tulla!
Kuljettaja nostaa jälleen niskaansa, nousee ylös ja heiluttaa piiskaansa raskaasti.
Useita kertoja jälkeenpäin hän katsoo taaksepäin ratsastajaan, mutta tämä on sulkenut silmänsä eikä ilmeisesti ole mielissään kuunnella. Pudotettuaan hänet Viipurille, hän pysähtyy tavernaan, kumartuu laatikon päälle eikä enää liiku... Märkä lumi värjää taas hänet ja hevosen valkoisiksi. Kuluu tunti ja sitten toinen...

Lyhyt vastaus kysymyksiin

1 vaihtoehto

1. Mikä on teoksen edeltävän ja sen pääidean ilmaisevan sanonnan nimi?

2. Mikä on kirjallisen teoksen luonnonkuvauksen nimi?
Iltahämärä. Suuri märkä lumi pyörii laiskasti juuri sytytettyjen lyhtyjen ympärillä ja lepää ohuena, pehmeänä kerroksena katoilla, hevosten selässä, hartioissa, hatuissa...

3. Ilmoita visuaalisen median nimi: Kuljettaja Ion Potapov on valkoinen kuin aave.

Märkä lumi värjää taas hänet ja hevosen valkoisiksi.

5. Mikä on visuaalisen median nimi?
Kuka tahansa revittiin aurasta, tavallisista harmaista kuvista ja heitettiin tähän altaaseen, joka oli täynnä hirviömäisiä tulipaloja, levotonta rätintää ja juoksevia ihmisiä, ei voi olla ajattelematta ...

Vaihtoehto 2

1. Nimeä kirjallisuuden tyyppi, johon teos kuuluu.

2. Mikä on kirjallisen teoksen sankarin ulkonäön kuvauksen nimi?
Kuljettaja Ion Potapov on valkoinen kuin aave. Hän on taipunut niin pitkälle kuin elävä ruumis voi taipua, istuu vuohien päällä eikä liiku.

3. Määritä visuaalisen median nimi: Suuri märkä lumi pyörii laiskasti juuri sytytettyjen lyhtyjen ympärillä ja lepää ohuena pehmeänä kerroksena katoilla, hevosten selässä, hartioissa, hatuissa.

4. Mikä on allegorisen ilmaisuvälineen nimi?
Hän (hevonen) on mitä todennäköisimmin uppoutunut ajatuksiin. Kuka tahansa revittiin aurasta, tavallisista harmaista kuvista ja heitettiin tähän altaaseen, joka oli täynnä hirviömäisiä tulipaloja, levotonta rätintää ja juoksevia ihmisiä, ei voi olla ajattelematta ...

5. Määritä visuaalisen median nimi:
Joona heiluttelee vuohia, ikäänkuin neuloilla, tönäisee kyynärpäänsä sivuille ja lyö silmiään kuin hullu, ikään kuin hän ei ymmärtäisi missä hän on ja miksi hän on täällä.

VASTAUKSIA

1 vaihtoehto

1. epigrafi
2. maisema
3. vertailu
4. metafora // personifikaatio
5. epiteetti

Vaihtoehto 2

1. eeppinen
2. muotokuva
3. epiteetti
4. toisena henkilönä esiintyminen
5. vertailu