Koulutapahtumat ja koulujen lomat

Loma lastenleirillä

Artisokka

Tapahtumaa varten on tarpeen tehdä osasto "Sano sanasi" ja idealaatikko. Telinettä varten riittää, että kiinnität napeilla tai kiinnität teipillä whatman-paperia ilmoitustaululle ja sidotaan siihen useita huopakyniä langoilla.

Kesäleirin urheilutapahtumat järjestetään koko päivän (aamulla urheiluottelu, muut tapahtumat ennen illallista, palkinnot päivällisen jälkeen). Kilpailuihin osallistuvat kaikki joukkueet, mutta ikäryhmiin on jaoteltu.

Perinteinen Neptunus-festivaali järjestetään joen tai meren rannalla samaan aikaan koko leirin tai useamman osaston ajan. Lomapäivän pakollinen vaatimus on suotuisat sääolosuhteet (lämmin vesi, ilma).

Lomaa valmistautuessa on tarpeen kattaa pöydät "asemille", valmistella ja jakaa tarvittavat rekvisiitta. On toivottavaa, että "asemat" kattavat riittävän suuren alueen.

Lomaa valmistautuessaan voit antaa muille lapsille tehtäväksi piirtää onnittelut värillisillä liiduilla jalkakäytävälle, järjestää seinälehden ja valmistella konserttinumeron.

Päätapahtuma lomaa valmisteltaessa on pukujen valmistus. Lapsille on tarpeen tarjota materiaaleja ja työkaluja sekä auttaa heitä roolien valinnassa, asujen keksimisessä ja ideoiden toteuttamisessa.

Tässä painoksessa kirjoittaja, opettaja, jolla on pitkä kokemus kesän terveysleireistä, paljastaa lasten kanssa työskentelyn erityispiirteet maalla lomalla. Kuinka tehdä lasten vapaa-ajasta monipuolista ja lepoa - täysipainoista? Kuinka voit olla tehokkaammin vuorovaikutuksessa lasten, heidän vanhempiensa ja terveysleirin henkilökunnan kanssa? Kuinka oppia tekemään oikeita päätöksiä nopeasti? Saat sen selville avaamalla kirjamme. Se on mielenkiintoinen paitsi ohjaajille, myös kaikille lasten kanssa työskenteleville opettajille sekä vanhemmille, koska se sisältää suuren määrän erilaisia ​​pelejä, kilpailuja ja arpajaisia, jotka auttavat tekemään lasten vapaa-ajasta mielenkiintoista ja jännittävää.

Luku 3

Me tunnemme sinun karitsaasi - anna meidän kolmen, niin susi syödään.

R. Rollan. "Cola Breugnon"

Pääsääntöisesti ensimmäinen päivä leirillä antaa sävyn loppuvuorolle. Tämä ei tapahdu vain siksi, että sinulla on mahdollisuus tutustua osastoihisi, vaan myös siksi, että osastot puolestaan ​​muodostavat tietyn mielipiteen sinusta ja alkavat karkeasti ymmärtää, minkälainen käyttäytymistyyli heidän tulisi valita.

Millainen käytöstapa valita ohjaajana

Ennen kuin puhumme ohjaajan käyttäytymistyylistä, meidän pitäisi ehkä keskustella toisesta erittäin tärkeästä asiasta. Nimittäin se, että ohjaajan ei tule toimia yksin. Eri leireillä on omat säännöt ohjaajien lukumäärästä yksikköä kohti. Joka tapauksessa osastolla on kuitenkin vähintään kaksi ja enintään viisi henkilöä. Sanalla sanoen, sinun on jotenkin jaettava voimasi jonkun muun kanssa. Ja täysin siedettävän ilmapiirin luomiseksi irrottautumiseen johtajien on tunnettava ja vastaavasti toimittava yhtenä tiiminä, jonka ponnistelut tähtäävät hyvin tietyn tavoitteen saavuttamiseen.

Olen käytännössä toistuvasti vahvistanut tämän havainnon oikeellisuuden. Usein törmäsin siihen, että yhden yksikön johtajat eivät voineet luoda suhteita keskenään. Tämän seurauksena he käyttivät paljon aikaa asioiden selvittämiseen ja keskinäisten epäkohtien luetteloimiseen. Osasto jäi tuolloin käytännössä omistajattomaksi. Hän joko yksinkertaisesti oli olemassa yksin tai jakaantui kahteen leiriin ja osallistui innokkaasti johtajien kiistaan. Tietysti on parempi olla sallimatta tällaista.

Valitettavasti tämäkään kuppi ei mennyt minulta ohi, mutta yritimme neuvonantajien kanssa pärjätä ilman äänekkäitä välienselvittelyjä. Yhdessä osastomme vuorossa johtaja vaihtui. Kaikki olisi hyvin, ellei yksi seikka - hän erotti useita ihmisiä joukosta ja omisti heille kaiken aikansa ja huomionsa jättäen parhaimmillaan muut lapset huomioon. Sanalla sanoen, kuten luultavasti jo arvasitkin, meillä oli osastollamme lemmikkiongelma. Tämä epäoikeudenmukaisuus loukkasi minua suuresti, koska olen sitä mieltä, että lasten tulee olla tasa-arvoisessa asemassa alusta alkaen. Tämä on ainoa tapa luoda normaali joukkue, jossa vertaisten ja aikuisten kunnioitus ansaitaan aivan todellisilla teoilla.

Myös minä ja muut ohjaajat yritimme puhua rauhallisesti uuden tulokkaan kanssa. Mikään ei kuitenkaan ole muuttunut. Joten jätimme hänet rauhaan ja kaksinkertaistimme huomiomme laiminlyötyihin lapsiin. Tämän seurauksena hän rankaisi itseään. Aloimme yhtäkkiä huomata, että tulokkaan suosikit jättivät hänet yhä useammin rauhaan ja liittyivät muuhun ryhmään. Myöhemmin kävi ilmi, että lapset olivat yksinkertaisesti kyllästyneitä hänen jatkuviin valituksiinsa muista ohjaajista eli meistä. Lisäksi pelit ja viihde suuressa seurassa ovat kaikille paljon mielenkiintoisempia kuin luiden pesu.

Toisin sanoen, vaikka yksikön johtajien välillä olisikin erimielisyyksiä, suosittelen tiukentumaan ja asettamaan yhteiset intressit hieman henkilökohtaisia ​​etuja korkeammalle ja jättämään väitteenne syrjään ainakin työvuoron ajaksi. muu. Vain keskinäinen tuki ja kestävyys auttavat pääsemään kunnialla ulos erilaisista vaikeista tilanteista, jotka ovat niin yleisiä terveysleirillä.

Jo ennen lasten saapumista sinun ja kumppanisi tulee sopia kolmesta asiasta:

- Ensinnäkin, kaikkien lapsia koskevien vaatimusten on oltava samat. Toisin sanoen osastoilla olevien tulee olla selkeästi tietoisia siitä, että jos joku johtajista ei anna tehdä jotain, esimerkiksi poistua leirin alueelta ilman aikuisten saattajaa, niin muut varmasti tukevat häntä. Jos toinen johtajista kieltää jotain ja toinen sallii saman asian, ei voi olla puhetta mistään kurinalaisuudesta osastossa;

- toiseksi, jos joku johtajista rankaisee jotakin osastolta, hänen on myös poistettava rangaistus. Yksinkertaisesti sanottuna johtajien tulisi myös olla joukkueessa tasavertaisia, jotta heidän joukossaan ei ole päälliköitä ja alaisia. Tämä antaa lapsille mahdollisuuden välttää jakamasta ohjaajia "pahoihin" ja "hyviin";

- Kolmanneksi ohjaajien ei tulisi koskaan selvittää asioita lasten edessä, ja lisäksi valittaa lapsille muista ohjaajista tai johdosta. Jälkimmäisessä tapauksessa lapset vedetään tietoisesti mukaan johtajan riitaan. Tämä heikentää suuresti auktoriteettia ja ennen kaikkea epäonnisen kouluttajan itsensä. Siksi yritä lykätä riitojasi hetkeksi valojen sammumisen tai työvuoron vaihdon jälkeen.

Vältä työn aikana ajattelemasta, että työskentelet jatkuvasti ylityössä ja kumppanisi vain lepää. Tällainen kauna ei vain syövyttä sisältäpäin, vaan myös hajoaa täysin. Älä unohda, että kaikki eivät pysty heti sopeutumaan leirielämän vilkkaaseen rytmiin. Jokaisen tulee tehdä työnsä parhaan kykynsä mukaan. Lisäksi lapset itse palkitsevat varmasti aktiivisimman ja kiinnostavimman ohjaajan vilpittömällä luottamuksellaan sekä kiitollisuudella ja ystävyydellä. Voi olla todella mukavaa, kun lapset tuovat kukkia melkein joka päivä, elleivät he tietenkään ole paikallisesta kukkapenkistä, anna piirroksiaan ja askartelujaan tai jopa omistaa runoja.

Joskus ohjaajan valitsema käyttäytymistyyli lapsiaan kohtaan määrää myös sen, kuinka hauskaa ja hedelmällistä lasten ja aikuisten välisestä vuorovaikutuksesta tulee. Monet neuvonantajat sekoittavat usein kaksi käsitettä: "tiukka" ja "tyrannia". Tämä on tietysti tyypillistä autoritaarisen käyttäytymistyylin kannattajille. Joskus me aikuiset aliarvioimme lapsia pitäen heitä heikkoina ja tyhminä. Ei mitään sellaista, kaverit ovat tarkka heijastus aikuisista. Heidän joukossaan on älykkäitä ja ei kovin älykkäitä, vahvoja ja heikkoja, itsevarmoja ja ujoja.

Jos haluat löytää yhteisen kielen lastesi kanssa, yritä ensin päästä eroon tunteesta, että olet jotenkin osastojesi yläpuolella. Käytännössäni kävi usein niin, että äärimmäisissä tilanteissa kaverit ehdottivat ainoaa oikeaa päätöstä. Tässä tietysti vaikuttaa se, että lapsilta on useimmissa tapauksissa edelleen riistetty kaikenlaiset asenteet ja menneistä surullisista kokemuksista opitut opetukset aikuisiin verrattuna. Siksi heidän on paljon helpompi tarkastella tätä tai tuota tilannetta, arvioida sitä omalta puoleltaan ja löytää alkuperäinen ja odottamaton ratkaisu koko ongelmaan. Joten annetaan heille se mahdollisuus. Lisäksi tässä tapauksessa et itse ole hukassa, koska pystyt jossain määrin näkemään maailman eri valossa, lasten silmin.

Autoritaarisella käyttäytymistyylillä, kuten muillakin, on hyvät ja huonot puolensa. Joten ohjaajilla, jotka ovat tottuneet antamaan käskyjä, on paljon vähemmän kurinpitoongelmia kuin muilla saman erikoisalan edustajilla. Selkeällä aikataululla ja vaatimuksilla, jotka eivät salli edes vähäisiä vastalauseita osastoilta, työvuoron loppuun mennessä lapsi tottuu toimimaan selkeästi käskystä. Hän ei keskustele ohjaajien-päälliköiden (eli esimiesten, ei ystävien) käskyistä, peläten rangaistusta. Pääsääntöisesti ne osastot, jotka käyttävät samanlaista kommunikointityyliä johtajan ja seurakuntien välillä, saapuvat aina ajoissa erilaisiin leiritapahtumiin, osallistuvat aktiivisesti erilaisiin kilpailuihin ja ovat vapaita kurinpitoongelmista. Kaikki näyttää kuitenkin olevan hyvin, vaikka täälläkin ohjaajat kohtaavat omat vaikeutensa.

Ensinnäkin saatat kohdata lasten itsepäistä vastustusta, ja se on erityisen itsepäistä, jos kyseessä on murrosikä. Ja tämä on aivan perusteltua. Harvat ihmiset, mukaan lukien kaverit, haluavat toteuttaa vain muiden ihmisten käskyjä, joille ei ole asianmukaista perustetta, selitystä tämän tai toisen vaatimuksen tarkoituksesta ja tavoitteista. Haluttomuutesi vastata seurakuntien tarpeisiin voi johtaa todellisiin vihamielisyyksiin. Joten lapset tekevät kaiken sinua uhmaamatta yrittäen todistaa henkilökohtaisen oikeutensa tehdä tiettyjä päätöksiä.

Jos sinulla on kertyneen kokemuksen ja henkilökohtaisen energian ansiosta vielä tarpeeksi voimaa tukahduttaa avoimen suuttumuksen ja tyytymättömyyden fokuksen, kuulet silti uhkaavan kuiskauksen selkäsi takana koko ajan. Tässä tapauksessa ei tietenkään voi puhua epävirallisista suhteista lasten kanssa. Koko ajan sinun on pakko noudattaa sotatilaa. On myös mainittava, että monet nykypäivän lapset kasvatettiin suhteellisen vapaudessa, joten he taistelevat kanssasi viimeiseen asti.

Jos olet autoritaarisen käyttäytymistyylin kannattaja, valmistaudu siihen, että sinun ja lasten väliin jää aina tietty etäisyys, tai pikemminkin jonkinlaisen vieraantumisen muuri. Toisin sanoen, olet tietämättäsi lasten kanssa barrikadejen vastakkaisilla puolilla koko työvuoron ajan. Lapset eivät todennäköisesti luota sinuun ja avaavat sieluaan tässä tapauksessa. Siksi on täysin mahdollista, että sinusta tulee viimeinen, joka saa tietää kaikista osastossa tapahtuvista sisäisistä prosesseista, ellei tietenkään ole vakoojiasi. Keskustelemme kuitenkin jälkimmäisestä erikseen myöhemmin.

Uskokaa minua, tämä asiaintila vain häiritsee neuvonantajan työtä. Se riistää sekä aikuisilta että lapsilta iloisen ja hedelmällisen viestinnän, halun ymmärtää ja auttaa toisiaan. Lisäksi se synnyttää toisaalta eristäytymistä ja epäluottamusta ja toisaalta muodollista asennetta asiaan.

Kun valitset autoritaarisen kommunikointityylin hoitohenkilökunnan kanssa, älä ihmettele, ettei sinulla ole unta tai lepoa koko vuorossa. Tämä johtuu ensisijaisesti siitä, että joudut myös itse keksimään kaikki sketsit, kilpailut ja numerot osallistuaksesi eroon ja yleisiin leiritapahtumiin. Kaverit eivät tarjoa sinulle mitään omaa, koska he eivät miellytä ja putoa suosiosta. Lisäksi käskyn ja käskyn sävyyn rakennettu ihmisten johtaminen, vaikka he olisivat vain lapsia, tuskin herätä heissä innostusta ja halua tehdä työnsä tehokkaasti. Siksi älä odota osastoiltasi altruismia ja maksimaalista malttia. Sanalla sanoen, vaikka kuinka yrittäisit tai rankaisit lapsiasi, he eivät kaikki pärjää niin hyvin kuin voisivat. Tämä koskee myös alueen siivoamista, vuoroja ja esiintymistä lavalla.

Seuraava asia, josta puhumme, on johtajan liberaali käyttäytymistyyli vuorovaikutuksessa lasten kanssa. Tämän tyylin eduista voidaan mainita se, että kaikki ohjaajien ponnistelut suunnataan ensisijaisesti lapsille normaalin levon tarjoamiseen jälkimmäisten toiveiden mukaisesti. Toisin sanoen sinua ei ohjaa lääketieteelliset ja pedagogiset suositukset, vaan osastojen mielipide. Teet kaikkesi varmistaaksesi, että lapset ovat tyytyväisiä, vaikka se olisi vastoin leirin yleisiä vaatimuksia. Tietenkin tällainen lähestymistapa liiketoimintaan voi antaa tiettyjä myönteisiä tuloksia. Lapset eivät enää koe olevansa kaikenlaisten vaatimusten ja aikuisten painostuksen alaisia. Ehkä sinun pitäisi kuitenkin varoittaa, koska usein rajoittamaton vapaus voi antaa vakavan ennakkoasenteen anarkistisia tunteita kohtaan.

Vain vahva, täysin itsevarma ja luovasti lahjakas ihminen voi kestää arvokkaasti tällaista käyttäytymistyyliä lapsia kohtaan. Jos luotat sataprosenttisesti itseesi ja tiedät, että voit hankkia osastoiltasi horjumatonta auktoriteettia, ja sinulla on myös kestävyyttä, voimaa ja kärsivällisyyttä kantaa kaverit mukanasi, sinun ei tarvitse huolehtia mistään. Niihin voi aina vaikuttaa huomaamattomasti ja joskus tiedostamatta, missä henkilökohtaisella esimerkillä ja missä yhdellä katseella.

Valitettavasti johtajien joukossa ei ole niin usein ihmisiä, joilla on kaikki todellisen johtajan ominaisuudet. Heti kun lapset tuntevat ohjaajan heikkouden ja näkevät jopa mahdollisuuden välttää jonkin mielenkiintoisen, mutta vaikean tehtävän suorittamista, he varmasti yrittävät käyttää sitä. Ja tämä ei koske vain lapsia. Ihminen on pääsääntöisesti järjestetty siten, että hän pyrkii aina elämään elintärkeän energiansa maksimaalisella taloudella. Jos lapsia ei kaiken muun lisäksi rasita kehittynyt vastuuntunto eivätkä he häpeä tahallaan vääriä tekojaan kenenkään arvovaltaisen henkilön edessä, he todennäköisimmin perustavat eristykseen anarkistisen puolueen sen sijaan, että aloittavat. korjaamaan virheitään.

Neuvonantajan neuvo

Älä koskaan vaadi kavereilta sitä, mitä et itse pysty tai et halua tehdä. Muuten sinua voidaan syyttää tekopyhyydestä tai vallan väärinkäytöstä, mikä epäilemättä jättää epäsuotuisan jäljen paitsi suhteeseesi lapsiin myös heidän vanhempiinsa.

Tässä kommunikaatiotyylissä lasten kanssa kannattaa ottaa huomioon, että useimmissa tapauksissa he tarvitsevat silti aikuisten hallintaa. Jälkimmäisen puuttuminen rentouttaa kaverit suuresti, ja tehtävien laatu tekee siitä turhan. Miksi yrittää, koska kukaan ei kuitenkaan tarkista. Valitettavasti tämä ominaisuus on ominaista myös aikuisille, ja tämä vahvistaa vain jälleen kerran sen tosiasian, että kaverit ovat täydellinen heijastuksemme.

Olin omasta kokemuksesta vakuuttunut siitä, että on täysin turhaa selittää esimerkiksi 10-vuotiaalle pojalle, että huoneen märkäsiivous on välttämätöntä ennen kaikkea hänelle itselleen ja naapureilleen. Keskustelun lopussa hän varmasti kysyy: "Tarkistatko?" Myöntävällä vastauksella ei ole epäilystäkään siitä, että hänen voimansa loppuvat - jos vain kaikki kimalsi. Lisäksi hän odottaa työnsä tuloksia ansaitusti kiitosta.

Jos sanot hänen omaantuntoonsa luottaen, että et tarkista sitä, vaan tulet jonkin ajan kuluttua katsomaan, kuinka työ etenee, huomaat varmasti, että jälkimmäinen ei ole edes alkanut. Kaikille väitteillesi osastolla on yllättynyt katse ja se sanoo: "Sanoit, ettet tarkista?" Tietysti vanhemmissa yksiköissä ihmisiä erottaa suurempi vastuu.

Usein liberaalit neuvonantajat siirtävät kaikkiin eroihin tai yleisiin leiritapahtumiin valmistautumisen kokonaan lasten tehtäväksi. Hyvin usein kaikki päättyy siihen, että tällainen irtautuminen joko häiritsee tätä tai tuota kilpailua, koska se ei ole valmis siihen, tai useimmissa tapauksissa toimii häviäjänä. Asia on siinä, että lapset tarvitsevat tiettyyn tapahtumaan valmistautuessaan silti aikuisen neuvoja ja vinkkejä. Ei, ei paineissa eikä kategorisessa "Tee juuri niin kuin sanoin", vaan suosituksissa.

Demokraattinen lasten johtamistyyli on luultavasti hyväksytyin neuvonantajalle. Tällöin osastosta valitaan usein omaisuus, joka auttaa aikuisia järjestämään kaikki muut. Jokainen lapsi voi pelottomasti kääntyä neuvonantajan puoleen ilman pelkoa väärinkäsityksistä. Tällaisissa yksiköissä vallitsee ystävällinen yhteistyöilmapiiri. Ohjaajat eivät epäröi kysyä neuvoa lapsilta ja ovat aina valmiita tukemaan heitä itse.

Kokemuksestani lasten kanssa terveysleireillä olin vakuuttunut siitä, että ohjaajan on oltava erittäin joustava henkilö. Hänen on kyettävä nopeasti rakentamaan uudelleen ja sopeutumaan uusiin olosuhteisiin. Se tulisi vapauttaa erilaisista kliseistä ja negatiivisista asenteista. Juuri tämä seikka antaa hänelle mahdollisuuden tilanteesta riippuen tehdä oikeita päätöksiä käyttämällä erilaisten viestintätyylien elementtejä osastoittensa kanssa. Joten esimerkiksi yhdessä päivässä voit toimia osastolla täysin erilaisissa rooleissa: oikeudenmukainen tuomari, joka selvittää riidan yhden osastolla olevista, keskeytetään, kun asia ei ole niin vaikea, että sinun osallistumistasi vaaditaan, tyranni, kun kyse on sukeltamisesta kielletyssä paikassa jne. Vain hyvä asenne lapsia kohtaan, intuitio ja henkilökohtainen pedagoginen kokemus kertovat oikean päätöksen.

Ensimmäinen ryhmäkokous

Hyvä aloitus ensimmäiselle ryhmäkokoukselle voi olla kierros terveysleirin alueella. Tämä on erityisen välttämätöntä, jos suurin osa ryhmästäsi on täällä ensimmäistä kertaa. Muista näyttää osastoille, missä suihkut, wc, ensiapupiste, ruokasali sijaitsevat, eli mikä voi olla heille hyödyllistä heti saapumisen jälkeen. Katso matkalla kirjastoon, pelihuoneeseen ja huoneeseen, jossa on erilaisia ​​piirejä ja osioita.

Varmista, että kierros on lapsille hauskaa. Siksi sinun ei haittaa muistaa joitain hauskoja tapauksia neuvonantajan käytännöstäsi. Lisäksi voit sopia leirillä toimivien piirien johtajien kanssa, että he myös keskustelevat hieman siitä, mitä pojat ja tytöt voivat oppia vuorossa. Muista näyttää lapsille erilaisten leiritapahtumien paikat, kuten stadion, juhlasali, tanssilattia. Muista selittää heille matkan varrella, miksi heidän läsnäolonsa leirin ulkopuolella ei ole toivottavaa.

Yleiskokouksessa voit tutustua pojille päivittäiseen rutiiniin, jos et tietenkään ole tehnyt tätä aiemmin, puhua leirillä pidettävien pakollisten tapahtumien erityispiirteistä ja tarkoituksesta. Jos siis esimerkiksi leiriäsi ei pidetä pelkästään terveysleirina, vaan hoito- ja ennaltaehkäisyleirina, niin arjessa on varmasti aikaa erilaisiin lääketieteellisiin toimenpiteisiin, joihin tulee ajanvarauksen mukaan osallistua kaikki leirillä lepäävät. Yritä vakuuttaa osastot siitä, että heidän jännittävimmän ja hyödyllisimmän lepoajan takaamiseksi on laadittu tietty päivärytmi, että aikainen herätys ja herätys ei ole loukattu millään tavalla heidän etujaan, vaan heidän etujaan. omaa terveyttä ja hyvinvointia.

Ensimmäinen osastotapaaminen on loistava tilaisuus tutustua kaikkiin osastoihin paremmin. Kysy heiltä, ​​mitä kouluja ja luokkia he käyvät, mistä he pitävät ja mistä eivät pidä koulussa. Kysy miten he haluaisivat viettää lomansa, mitä he haluaisivat tehdä leirillä, mikä heitä kiinnostaa, mitä pitää tehdä, jotta vuorosta tulisi kiinnostava ja jännittävä. Ehkä yksi osastoista itse tarjoutuu järjestämään jonkinlaista kilpailua tai viihdettä, ja toteutat ne onnistuneesti osastolla.

Ensimmäisessä ryhmäkokouksessa on tarpeen laatia päivystysaikataulu huoneen ympärille, perehdyttää kaikki terveysleirin alueella oleskelun perussääntöihin ja selittää lapsille, miksi erilaisten pilaantuvien tuotteiden esiintyminen heidän yöpöytänsä ei ole toivottavaa.

Organisaatioongelmien jälkeen voit pitää sarjan pelejä. Leiki jälleen nimillä, mikä auttaa sekä sinua että lapsia oppimaan tiukemmin, ketä kutsutaan. Jos haluat asettaa lapset ystävällisesti toisilleen, kokeile pelata toista mielenkiintoista peliä - "Kinnityksiä". Alamme suhtautua toisiimme täysin eri tavalla, kun näemme toisessa houkuttelevia piirteitä. Aloita ensimmäisestä päivästä lähtien osastosi opettaminen huomaamaan toisissa vain hyvät puolet.

Peliä varten sinun on asetettava kaverit ympyrään. Anna jollekin osallistujasta pallo tai pieni pehmolelu, joka on helppo heittää ja helposti kiinni. Pelaaja heittää pallon yhdelle kavereista ja kertoo hänelle kohteliaisuutta hänen ulkonäöstään, henkisestä tai henkisestä kehityksestään, kyvystään tehdä jotain.

Varoita miehiä, että kohteliaisuuksien on oltava vilpittömiä. Pallon saanut osallistuja heittää sen yhdelle pelaajista ja kehuu häntä. Varmista, että kaikki pelaajat saavat kohteliaisuutensa. Tätä varten sinun on itse osallistuttava peliin ja siinä tapauksessa, että kaikki jättävät huomiotta yhden pelaajista, anna hänelle ansaittu kiitos. Mielestäni tämä peli pitäisi toistaa useita kertoja vaihdon aikana. Usein se lievittää jännitystä irtautumisesta, saa sinut katsomaan tätä tai toista henkilöä täysin eri näkökulmasta.

Eräkokouksen voit päättää toivomalla lasten viettävän seuraavat 3-4 viikkoa jännittävämpää ja mielenkiintoisempaa. Anna heille aikaa purkaa tavaransa, asettua ryhmiin ja tutustua kämppäkavereihinsa hieman paremmin. Toimi sitten päivän ohjelman ja aiemmin laaditun aikataulun mukaisesti.

treffi-ilta

Tämä juhla kuuluu yleisiin leirin tapahtumiin, mutta mielestäni siitä pitäisi keskustella erikseen, varsinkin kun se yhdistetään usein leirin avajaisiin. Tämä on ensimmäinen juhlallinen tapahtuma, paitsi kilpailu, johon lapsi pääsee leirille. Siksi se jättää osastoille erittäin elävät muistot heidän oleskelustaan ​​terveysleirillä. Treffiilta antaa sävyn koko tulevalle vuorolle. Jos loma on hauska ja kiihkeä, niin on suuri todennäköisyys, että koko vuoro on saman tunnelman läpäisevä. Lisäksi lapset saavat mahdollisuuden jatkaa tuttavuuttaan leirin henkilökunnan kanssa.

Tähän päivään mennessä kunkin yksikön johtajat valmistelevat pääsääntöisesti yhden konserttinumeron. Juuri tänä iltana he pääsevät näyttämään seuratuilleen, kuinka taiteellisia, nokkeleita ja ainutlaatuisia he ovat. Yksinkertaisesti sanottuna on suositeltavaa keksiä ja harjoitella jokin numero etukäteen yhdessä muiden ohjaajien kanssa. Se voi olla laulu, tanssi, sketsi tai pantomiimi. Minua auttoi aina näissä hetkissä muistikirja, johon vuoden aikana kirjoitin ylös mielenkiintoisimmat kohtaukset, kappaleet tai tekstit katsoessani KVN:n, Full Housen, Gorodok-tiimien esityksiä ja muita humoristisia ohjelmia, joita nyt voi nähdä runsain mitoin erilaisia ​​tv-kanavia. Esitettyjen vitsien perusteella voit luoda upeita konserttinumeroita, jotka ovat temaattisesti lähellä muita leirissä.

Joskus jopa tavallinen venäläinen kansanlaulu, neuvonantajien käsittelemä, voi näyttää aika koomiselta. Joten, yhdessä näistä juhlista, näin seuraavan kuvan.

Lavalle ilmestyi neljä nuorta neuvonantajaa venäläisiksi kaunottareiksi pukeutuneena: pitkissä mekoissa, huivit päässä ja tarttuva meikki kasvoillaan. He leikkivät täydellisesti tuoleilla istumalla, varsinkin kun heitä oli vain kolme. On luultavasti turha kertoa, kuinka vaikeaa heidän oli pitää keskittynyt ilme kasvoillaan pienen tappelun aikana, kun koko leiri yksinkertaisesti voihki naurusta.

Lopulta arvokkaasti istuvat nämä paikasta kamppailussa hieman nuhjuiset "kauneudet" alkoivat laulaa laulua ohuilla äänillä. Koostumus suoritettiin seuraavasti. Säkeen lauloi vuorotellen yksi osallistujista, ja kuoron ottivat kaikki neljä "laulajaa". Jos haluat toistaa tämän numeron, voit valita minkä tahansa sopivan venäläisen kansanlaulun. Täällä kaikki ei riipu sanoista, vaan esityksestä, siitä, kuinka taiteellinen ja rento olet. Tuolloin osallistujat ottivat perustana tunnetun kappaleen "Äiti kertoi minulle ...". Muistutan teitä hänen ensimmäisestä säkeestään ja kuorosta:

Äiti kertoi minulle petollisesta rakkaudesta,

Kyllä, hukkasin sanani.

En kuunnellut häntä, tukkin korvani.

Voi äiti, äiti, kuinka oikeassa olitkaan.

Kerto: Voi äiti, ratsastin kelkassa väärällä kelalla.

Voi miksi istuin Kolenkan kanssa laitamilla,

Äiti, miksi?

Voit myös dramatisoida täydellisesti lastenlorun. Joten kerran neuvojat ja minä voitimme melko menestyksekkäästi Mikhalkovin kääntämän runon "Kuinka vanha mies myi lehmän markkinoilla". Ilmeisesti vaikeinta oli leikkiä lehmää. Aluksi halusimme keksiä jonkinlaisen lehmän asun ja tehdä naamion, mutta viime hetkellä päätimme, että meillä pitäisi olla ihmisnaamainen lehmä. Tämä teki paljon helpommaksi näyttää, miltä eläimestä tuntuu, kun sitä myydään.

Aluksi "lehmämme" seisoi tuhoon tuomitulla katseella, ajoittain ikävästi kiusaten vanhan miehen sanoja. Kun poika aloittaa kaupankäynnin, kaikki muuttuu dramaattisesti, lehmä muuttuu silmiemme edessä. Kun vapaaehtoinen kehuu häntä, lehmä ottaa ylpeän asennon, heittelee päätään ja hänen "mu" kuulostaa nyt paljon itsevarmemmalta kuin ennen. Vähemmän silmiinpistäviä ovat myös vanhassa miehessä tapahtuvat muutokset. Aluksi hän antaa vaikutelman häviäjästä, hyödyttömän ja puolikuolleen eläimen omistajasta. Teoksen lopussa vanha mies tuntee yhtäkkiä olevansa todellisen aarteen omistaja lehmän edessä. Voit myös laittaa tämän runon lasten kanssa, mutta tämä vaatii sinulta kärsivällisyyttä ja harjoittelua. Varmuuden vuoksi annan sinulle itse runon tekstin:

Vanha mies myi lehmää torilla,

Vaikka monet tarvitsivat lehmän,

Mutta ilmeisesti ihmiset eivät pitäneet hänestä.

"Mestari, myytkö meille lehmäsi?"

- Myydään. Olen seisonut hänen kanssaan torilla aamusta asti!

"Pyydätkö sinä liikaa, vanha mies, häneltä?"

- Kyllä, mistä tehdä rahaa! Hanki omasi takaisin!

- Se sattuu, että lehmäsi on laiha!

- Sairasta, vittu. Suora hätä!

- Kyllä, emme ole vielä nähneet maitoa...

Koko päivän vanha mies teki kauppaa torilla,

Kukaan ei antanut lehmälle hintaa.

Eräs poika sääli vanhaa miestä:

- Isä, kätesi ei ole helppo!

seison lähellä lehmääsi,

Ehkä myymme karjasi.

Siellä on ostaja, jolla on tiukka lompakko,

Ja nyt hän neuvottelee pojan kanssa:

- Myytkö lehmän?

- Osta, jos olet rikas.

Lehmä, katso, ei lehmä, vaan aarre!

- Onko näin! Näyttää liian laihalta!

"Ei kovin rasvainen, mutta hyvä maitotuotos.

Kuinka paljon maitoa lehmä antaa?

- Jos et lypsä sitä päivässä, kätesi väsyy.

Vanha mies katsoi lehmäänsä:

- Miksi minä, Burenka, myyn sinut?

En myy lehmääni kenellekään -

Tarvitset sellaisen pedon!

Johtajien puheen lisäksi tänä iltana tulisi olla aikaa lapsille tutustua muuhun leirin henkilökuntaan. Joten runomuodossa voit esitellä lapset niille, joiden kanssa he joutuvat kohtaamaan ja olemaan vuorovaikutuksessa useammin kuin kerran vuoron aikana. Epätavallisia ja hauskoja esityksiä muokattuina suosittuina popkappaleina. Seuraavaksi esitän teille muutaman katkelman, jotka kuulostivat yhdessä vuorossa Lesnoyn terveysleirin tuttavailtana:

Kokin suorituskyky

Tässä joku tulee alas mäkeä

Luultavasti kokkimme on tulossa.

Hänellä on yllään valkoinen kaapu ja lippalakki,

Hän saa meidät kaikki hulluksi.

Voisitko, rakkaat,

Anna lisää annoksia?

Ei mitään naapuripuutarhoista

Varastetaan perunat.

Liikunnanopettajien esittely

Oikealle urheilijalle

Pitää herätä aikaisin aamulla

Aja leiriltä latautumaan

Ja huutaa käskyjä.

Jos et herännyt

Se herättää fizrukin,

Tulet järkiisi nopeasti

Jos nouset ylös väärällä jalalla.

Oi, vesi on lämmintä ja hieman vihreää,

Se on voimakkaasti saastunut kymmenellä osastolla.

Oi, tasainen rusketus, valkoiset panamat,

Kävely uima-altaan ympärillä

Meidän Valera Vanechkan kanssa.

Poliisien edustus

Aurinko koskettaa maan reunaa,

Ja ikkunat syttyvät karmiininpunaiseen tuleen.

Ja poliisit tulevat ulos aseella metsästämään,

Väijytyksessä teeskentelee olevansa kanto.

Nyrkki kutittaa ja kutittaa,

Hän on tottunut olemaan taistelussa.

Ja hän odottaa ohjaajien aloittavan pelinsä.

Eteenpäin nojaten väsyneenä

Poliisit, heidän täytyy nukkua

Mutta johtaja jahtaa

Kuinka he voivat saada hänet kiinni?

DJ-esitys

Voi Dima, Lech,

Olemme hyvin köyhiä ilman sinua.

Ja vaikka varusteet

Ei halua palvella sinua

Anna mikrofonien viheltää

Ja he vetävät kaikki mafonit.

Ja silti me kaverit

Emme voi elää ilman sinua.

Esitysmetodisti

Julia Jurievna, rakas,

Kaikki ei pysy paikallaan.

Hän menee suunnittelemaan kokouksia aikaisin,

Yöllä lasten uni säilyy.

Tarvittaessa hän tanssii

Tai yllätä laululla

No, jos jokin menee pieleen,

Se huutaa vihaisesti.

No niin, no niin...

Kun esitettävän henkilön nimi ei kuulosta säkeessä itsessään, se on kutsuttava ennen esitystä tai kappaleen esityksen jälkeen. Tämä ei kuitenkaan takaa, että lapset muistavat kaikki nimet. Heidän on erittäin vaikeaa hyväksyä niin monta uutta ihmistä kerralla. Siksi, kun palaat osastolle, muista toistaa kuka ja mikä heidän nimensä on. Lisäksi on erittäin hyödyllistä ripustaa lista terveysleirin henkilökunnasta osastolle. Silloin hoitajasi voivat epäröimättä kääntyä kenen tahansa aikuisen puoleen, etkä sekoita esimerkiksi leirin johtajan nimeä puusepän nimeen.

Kuten olet ehkä arvannut, vain luovuudestasi ja mielikuvituksestasi riippuu, kuinka mielenkiintoinen ja jännittävä lomasta tulee. Voit vapaasti tarjota jotain omaa, ehkä koko loman menestys riippuu tästä. Lisäksi, kun näytät osastollesi, kuinka vapaa olet lavalla, kuinka nokkela ja kekseliäs olet, yksinkertaistat vain huomattavasti auktoriteetin saamista kavereilta, koska kaikki alkaa osastojen sympatiasta sinua kohtaan.

Camp on iso, älykäs peli, joka auttaa lapsia
nauti elämästä, juhli elämää melkein tunnin välein.
S.A. kuona

Nykyaikaisten taloudellisten ja sosiaalisten prosessien dynamiikan olosuhteissa hyvää lepoa tarvitsevien koululaisten kuormitus kasvaa jatkuvasti.

Lomat ovat koululaisille kirkkainta tunnerikasta aikaa. Tämä on ajanjakso, jolloin koululaiset vapautuvat täysin kouluelämän ongelmista ja jäävät usein omiin käsiin. Lasten asianmukaisen levon ja terveyden parantamisen ongelma ratkaistaan ​​tehokkaasti lasten päiväleireillä.

Kesäkaudella on kuitenkin tärkeää paitsi ratkaista lasten parantamiseen ja lepäämiseen liittyviä ongelmia, myös järjestää koulutusprosessi. Lasten kanssa työskentelyn kesäharjoittelu vakuuttaa meidät siitä, että jokaisesta leirivuoron päivästä voi olla taitavissa opettajan käsissä erinomainen alusta lapsen itsensä paljastamiselle, itsensä vahvistamiselle, itsensä toteuttamiselle. Kuinka monta erilaista taitoa, taitoa, tietoa itsestään ja muista voi hankkia tänä aikana, pojat oppivat paljon, ymmärtävät ystävyyden ja toveruuden arvon, tuntevat yhteisen hyvän työskentelyn iloa, oppivat elämään tiimissä.

Tehokas muoto tällaiselle koulutusprosessille kesälomien olosuhteissa on teemapäivän pitäminen.

Kehittämisalue: terveysleiri päiväkodilla lapsille.

Ikä: 6-15 vuotta vanha

Teemapäivän tarkoitus: lapsille kiinnostavan loman järjestäminen, tiedon syventäminen, taitojen, kykyjen, henkilökohtaisten ominaisuuksien kehittäminen tietyn aiheen puitteissa.

• edellytysten luominen teemapäivän pitämiselle
• yhteisten toimintojen järjestäminen lapsille ja aikuisille
• sopivien aiheiden ja tehokkaiden muotojen valinta tapahtumiin
• suunnittelu

Odotetut tulokset: täysipainoinen, mielenkiintoinen loma, uuden tiedon muodostuminen, kulttuuriset ja moraaliset arvot, lasten taitojen ja kykyjen kehittäminen.

Toteutusmuodot ja -menetelmät: teemapäivän puitteissa käytetään erilaisia ​​muotoja (tietokilpailut, kilpailut, kilpailut, viestit, teatteriesitykset, lomat, kokoontumiset, pelit, arvostelut, turnaukset, tapaamiset jne.), joita yhdistää yksi teema. .

Logistiikka: improvisoidut materiaalit, tekniset laitteet, paperitavarat, urheiluvälineet, metodologinen kehitys, metodologinen ja fiktio jne.

1. Käsitteet ja määritelmät.

Mitä termillä "teemapäivä" pitäisi ymmärtää? Teemapäivä on päivä, jolloin järjestetään tiettyyn teemaan liittyviä tapahtumia. Näiden päivien teema on monipuolinen:

• älyllinen (pelit, tietokilpailut, puolustukset, harjoitukset).
• luova (konsertit, kilpailut, konferenssit).
• urheilu (kilpailut, turnaukset, urheilupäivät)

Teemapäivillä on pääsääntöisesti nimi, joka osoittaa tarkalleen sisällön valinnan laajuuden: esimerkiksi: Kukkapäivä, Syntymäpäivä, Äitienpäivä. Tai kuvaannollinen "nimi-symboli" (rivit lauluista, runoista, sananlaskuista jne.), Esimerkiksi: "Pelastettu maailma muistaa ...", "Hänen Majesteettinsa, teatteri ..."

Päivän ohjelma voi sisältää erilaisia ​​aktiviteetteja:

• älyllinen (tietokilpailut, pelit)
• työvoima (työvoiman purkaminen, työ luovissa työpajoissa, keräys ja hankinta ..)
• luova (kilpailut, lomat, konsertit...)
• urheilu (kilpailut)
• organisaatio (tapausneuvostot, esittelijät, luovat ryhmät, tuomariston jäsenet jne.)

3. Muuttuvat mallit teemapäivien järjestämiseen.

Malli nro 1.

Teemapäivät erottuvat koko leiritiimin työstä. Ja sitten päivän sisältöön kuuluu toimintaa eri-ikäisille lapsille sekä ohjelmaa kaikille.

Tällaisen päivän suunnittelun ja järjestämisen hoitaa koordinointineuvosto, johon kuuluvat päivän yksittäisten asioiden neuvostojen puheenjohtajat. Esimerkiksi: "Rauhanpäivä". Ohjelma voi sisältää:

• Piirustuskilpailu asfaltille, julisteet ”Elämme unelmassa rauhaa” (vastaava: luova ryhmä. Juniorijoukkueet osallistuvat).
• Sotilasurheiluviesti ”Rohkea. Vahva. Taitava." Osaston joukkueet (eri-ikäiset) osallistuvat. Vastuuhenkilö: liikeneuvosto, yksiköiden edustajat)
• Kokoustunti. "Olemme käymässä sodan osallistujien, kotirintaman työntekijöiden luona." Tapahtuma järjestetään joukkueittain tai ikäryhmittäin.
• Ohjelma "Laulu menee sotaan"

Mallinumero 2.

Teemapäivät määritellään kullekin päivälle suunnitelmassa. Sitten suunnitellaan päivän keskeiset asiat, joiden järjestämisestä vastaa yksi tai toinen osasto tai luova ryhmä tiettyä aihetta kohtaan kiinnostuneiden kaverien joukosta. Tällaisia ​​päiviä voi olla sekä yleisleirillä että erosuunnitelmissa. Esimerkiksi: "Urheilupäivä" (kilpailut, palkinnot), "Turistipäivä" (vaellus, turistiviestit), "Muistopäivä" (viiva, piirustuskilpailu, seppeleiden laskeminen monumentille), "Hyvää mestareiden päivää" (työ työpajoissa, kilpailu-näyttely ”Omilla käsillä”, palkitseminen, improvisoitu konsertti, ”Paroni Münchausenin päivä” (kilpailu parhaasta tarinakirjallisuudesta, Paronin tarinan virheiden etsiminen jne.), ”Hyvää perjantaita” - Päivä huolista ja viihteestä, "Huhtikuun päivä" (naurupanoraama), "Day of Dreamers" (fantastisten projektien kilpailu), "Day of Music" (konserttisali "Melody")

Mallinumero 3.

Teemapäivät voidaan sisällyttää leirin ohjelmaan. Sitten näiden päivien ohjelmat esitellään eri sisällöllä. Vastuu tällaisten päivien järjestämisestä voi olla:

• velvollisuus joukkue;
• liikeneuvosto (eri ryhmien edustajat);
• luovia ryhmiä

Esimerkki:

• Maanantai - Metsäpäivä
• Tiistai - Leikki- ja lelupäivä
• Keskiviikko - Satupäivä
• Torstai - Luovuuden päivä
• Perjantai - Terveyspäivä
• Lauantai - löytöpäivä
• Sunnuntai - Matkailijan päivä

Teemapäivä sisältää mielekästä toimintaa lapsille ja aikuisille aiheen, ongelman ympärillä.

Teemapäivään osallistuminen on lapsille paljon mielenkiintoisempaa kuin tavallisten arkipelien pelaaminen, varsinkin jos tämä päivä on hyvin harkittu.

Tällaisen päivän mukavuus on ennen kaikkea organisatorinen ja mielekäs: ei tarvitse miettiä, mitä lasten kanssa viettää aamulla ja mitä tehdä iltapäivällä. Päivän logiikka rakentuu itsestään, teema, kuten Ariadnen lanka, johdattaa joukkueen tapahtumasta toiseen. Ohjelmaan tarvitsee vain laittaa jotain urheilullista, jotain kognitiivista, jotain luovaa ja kilpailukykyistä, jotain puhegenrestä. Jos suunnittelet esimerkiksi metsäpäivää, päivän ohjelma on seuraava:

• "Eläintieteelliset kilpailut" (jotain urheilullista);
• Tietokilpailu "Metsän mysteerit" (jotain opettavaista);
• Keskustelu "Ihminen on luonnonlapsi" (jotain puheen genrestä).
• Kilpailu ja fantasia (jotain luovaa).

Kun järjestät muita päiviä, algoritmi pysyy samana. Vain järjestys voi muuttua. Ja jotain voidaan lisätä, esimerkiksi: tanssipeliohjelma tai konsertti jne. Siksi teemapäivää voi verrata kaleidoskooppiin: helmet ovat samat, mutta kuvio on joka kerta uusi.

Teemapäivän etuna on myös se, että jokaiselle tapahtumalle ei tarvitse keksiä uutta suunnittelua. Riittää, kun edellisenä iltana tehdään jotain temaattisesti yhtenäistä ja se sopii kaikkeen, mitä tälle päivälle on suunniteltu.

Teemapäivän avulla voit tuoda "jotain tuoretta tylsiin organisatorisiin hetkiin. Loppujen lopuksi sekä liikunta että aamiainen kohdistetaan temaattisesti. Tuloksena syntyy "Intian joukkojen katsaus" laskutuksen sijaan, "tankkausmenettely" "aamiaisen" sijaan jne..

4. Teemapäivän kehittämismenettely.

Kaikki alkaa teeman valinnasta. Koko tapahtuman menestys riippuu suurelta osin tästä valinnasta, koska opettajan on helpompi kehittää hyvää aihetta ja lasten on mielenkiintoisempaa pelata sitä. Teeman valitseminen on vähän kuin joukkueen nimen keksimistä.

• Keksi yhdyslanka (juoni, tavoite, logiikka...)
• Päivän idea (ajatus) voi myös olla läsnä.
• On tärkeää pystyä sisällyttämään teemapäivään vakiotapahtuma.
• Teemapäivä voi olla tiimi- tai yleinen leiri.
• Päivän teema - mikä tahansa (intiaanien päivä, Neptunus, kauneus, rakkaus, tiede jne...)

On toivottavaa, että aiheeseen ei ole sidottu vain tapahtumia, vaan myös järjestelmän hetkiä (teemaattisia harjoituksia), erilaisia ​​aiheeseen liittyviä ominaisuuksia (ei joukkueita, vaan heimoja, jokaisella on oma merkkivärinsä jne.)

Ajatellaanpa esimerkiksi samaa intialaista päivää:

Harjoitus: Nuoren soturin/metsästäjän lämmittely (keihäänheitto, esteiden voittaminen, saaliin ajaminen)

Aamulla: Initiaatio intiaaneihin - asemapeli, jossa on kätevyyttä, ystävyyttä koskevia tehtäviä, joka päättyy vierailuun salaperäisen tulen jumalan luona ja maagisen symbolin piirtämiseen otsaan.

Sitten voit mennä sotapolulle ja pelata salamaa intialaiseen tyyliin (olkahihnojen sijaan - elämää antava amuletti, sotamaali ...)

"Kuitenkin", johtaja sanoo, "sota ei ole paras tapa ratkaista konflikteja", ja siksi päivällisen jälkeen: suuri heimojen kokoontuminen - luova kilpailu: heimon esitys, heimolaulu, johtajien kilpailu, shamaaneja, metsästäjiä, kokkeja.

Teemapäivä on ennalta suunniteltu sarja joukkue- ja/tai joukkuetapahtumia, joita yhdistävät tavoitteet, tavoitteet, yhteinen nimi ja teema, joka pidetään 1 tai 2 päivässä.

Teemapäivät ovat:

• Käyttäytymisen luonteen mukaan - koko leiri ja irtautuminen
• Päivien lukumäärän mukaan - yksinkertainen (1 päivä) ja yhdiste (yli 1 päivä).

Teemapäivän vaatimukset:

• Päivän teema resonoi jotenkin kauden teeman kanssa.
• Yksinkertaisessa teemapäivässä vähintään kaksi ero- ja leiritapahtumaa.
• Kaikilla tapahtumilla on yhteiset tavoitteet, mutta eri tehtävät.
• On tärkeää ennakoida teemapäivän lopputulos.

5. Teemapäivän kehittämisen ehdot.

Kun kehität teemapäivää, sinun tulee:

• muotoilla selkeästi päivän ja yksittäisten tapahtumien tavoitteet ja tavoitteet;
• valitse tapahtumat päivän tyypin mukaan;
• muista, että sää ei riipu meistä;
• tietää, että kahta samantyyppistä tapahtumaa ei järjestetä samana päivänä;
• staattinen leiritapahtuma (yhdellä juonella tai yhdellä tehtävällä) ei saa ylittää 1 tuntia, dynaaminen tapahtuma - enintään 1,5 tuntia;
• muista, että mikä tahansa teemapäivän osa vaatii rekisteröitymisen;
• muista, että jokainen teemapäivä vaatii selontekoa.

Leirivuorossa on yleensä 3-4 teemapäivää. Halutessasi voit tehdä teeman ainakin joka päivä. Tässä ovat mahdolliset aiheet:

• Ennätysten päivä (Liite nro 1),
• Terveyspäivä.
• Satujen päivä (Liite nro 2).
• Urheilupäivä.
• Kukkapäivä.
• Lepran ja vitsien päivä.
• Kosmonautiikkapäivä (Liite nro 3).
• Ystävänpäivä.
• Päivä on päinvastoin.
• Hyvän tavan päivä.
• Valtiopäivä jne.

Siten käy ilmi, että teemapäivä on loistava organisatorinen löytö.

6. Esimerkkejä temaattisten päivien metodologisesta kehityksestä

Vaihtoehto numero 1

Luovuuspäivä "Nazyvaevsk, rakas"

• teatteriesitys: "Nazyvaevsk puhuu"
• kilpailut (eri paikoissa): puhujat - "Tule kaupunkiin meille", laulajat - "Siperian melodiat", käsityöläiset - "Siperian matkamuisto", mainokset - "Made in Nazyvaevsk", piirustukset - "Kotikaupungin kulmat! "
• palkittujen esittely, palkitseminen, parhaiden teosten esittely, esitykset.

Vaihtoehto numero 2

Luovuuspäivä "Venäjän mallit"

• kokoontumiset "Ja meillä on ...";
• kilpailut: Chastushechnikit "Siperian laulut", meluorkesterit "Chime", maalauksen mestarit "Matryoshka", tanssijat "Merry heel", kielenkääntäjät "Taratorka";
• palkittujen galleria: esittely, palkitseminen, puheet.

Vaihtoehto numero 3

Luovuuspäivä "Hänen Majesteettinsa teatteri"

• kilpailuohjelma "Theatre Masters",
• kilpailut: taiteilijat (esityksen juliste), pantomiimi, ilmeikäs lukeminen, näyttämöliike, roolini ... (asussa), hauskat vitsin tarinankertojat, teatteriasu.
• Gaala konsertti. Palkitsevaa.

Temaattiset päivät ovat siis mielenkiintoinen muoto lastenjoukkueen elämän organisoinnissa, jonka avulla voit yhdistää lapset ja aikuiset, antaa leirivuorolle omaperäisyyttä ja muodostaa houkuttelevan kuvan leiristä.

Esimerkkiohjelmat teemapäiville päiväleirillä:

"Poikien päivä"

• Aamun yllätys. Melodiat pojista, värikkäät sanomalehdet, julisteet, valokuvakollaasit tapaavat poikia alueella, ruokasalissa jne.
• Teatteri tervehdys
• Lomatilaus "Haluamme kertoa sinulle tarkasti".
• Kilpailut: urheilu, armeija, liike, etiketti, isäntä, oppinut (vain tuomaristotytöt)
• Konsertti "Lavalla vain tytöt"
• Poikien paraati

"Syntymäpäivä"

• Sanomalehdet Onnittelusähköt, lasten postikortit, upeat ja poptähdet jne.
• Taulukko ystävien lahjoista.
• Show-ohjelma "Kaksosten merkin alla"
• Skit-konsertti "Omistamme sinut" (pyynnöstä)
• "Kiitos..." (syntymäpäivien vastaussana)

langoittaa satu tai tarina, laulaa kuuluisa kappale uuteen motiiviin, tanssia, valmistella puhallinorkesteri esitystä jne. Tehtävän päävaatimus on, että se on toteutettavissa, kiinnostava ja saa aikaan osallistujien luovaa toimintaa. Sitä toteutettaessa on myös järkevää jakaa yksikkö pieniin 5-7 hengen luoviin ryhmiin, jotka valitsevat mikrotiimille kaksi tai kolme pientä tehtävää ja valmistelevat sen esityksen 15-25 minuutissa.

Valittua tapausta suoritettaessa on tärkeää muistaa, että sen tulee olla rento, hauska esitys osallistujien kekseliäisyydestä, mielikuvituksesta, huumorista ja luovuudesta. Samalla näiden improvisoitujen pelien-kilpailujen pitäisi auttaa opettajaa päivän päätehtävien ratkaisemisessa. Yhteenvetona on tärkeää sanoa ystävällinen sana kaikista eikä missään tapauksessa esitellä arviointia pisteillä, pisteillä ja kaikella, mikä voi häiritä toverisuhteiden muodostumisprosessia, aiheuttaa kaunaa ja riitaa oleskelusi ensimmäisinä tunteina. leiri.

Ensimmäisenä päivänä tärkeintä on tuttujen kerääminen, jonka avulla ohjaajat pääsevät tutustumaan lapsiin lähemmin toisiinsa ja ohjaajiin, muodostavat oppilaiden keskuudessa käsityksen leirin elämäntavoista ja sen perinteistä, ja luoda lämmin ystävällinen ilmapiiri osastolle.

Lisäksi on toivottavaa, että ensimmäisessä kokouksessa johtajat yhdessä oppilaiden kanssa määrittävät yksikön elämän lait. Niitä ei pitäisi olla montaa. Tärkeintä on, että heidän pitäisi suunnata kaverit keskinäiseen kunnioitukseen, toistensa välittämiseen, keskinäiseen apuun. Esimerkiksi:

- hyvän laki: ole hyvä lähimmäisellesi, niin hyvä palaa sinulle;

- huolenpidon laki: pidä huolta ympärilläsi olevista ihmisistä, muista heidän etunsa, tarpeet

ja tarpeet;

– armolaki: ympärilläsi saattaa olla apua tarvitsevia ihmisiä

ja tukea, älä unohda niitä;

- kunnioituksen laki: jos haluat, että sinua kunnioitetaan, kunnioita ihmisarvoa

- totuuden laki: et vain sinä tarvitse totuutta, vaan myös ympärilläsi olevat ihmiset, ole totuudenmukainen.

Opiskelijoita voidaan kannustaa kehittämään omaa lainsäädäntöään. Oppilaiden sosiopsykologisen hyvinvoinnin turvaamiseksi aktiviteetteja tarvitaan - mielenkiintoisia, tietoisia ja hyödyllisiä. Tällaisen toiminnan järjestämiseksi ohjaaja tarvitsee tiettyjä tietoja

lastentarhat.

1. Sukunimi, lapsen nimi.

2. Syntymäpäivä, kuukausi, vuosi.

3. Millä luokalla, mitä koulua kävit?

4. Mitä sosiaalista tehtävää teit koulussa?

5. Mitä hän voi tehdä?

6. Mitä hän ei halua tehdä?

7. Missä piireissä, osastoissa hän osallistuu?

8. Oletko toiminut juontajana? jokin tapahtuma?

9. Mitä haluat oppia leirillä?

10. Mihin aktiviteetteihin olet valmis osallistumaan?

Nämä kysymykset valmistetaan parhaiten kyselylomakkeella. Jos oppilaat eivät vastanneet kaikkiin esittämiisi kysymyksiin, älä ole järkyttynyt. Tämä tieto voidaan saada vähitellen lasten tarkkailun ja henkilökohtaisen viestinnän kautta.

Ohjaajan on parasta osallistua kaikkiin asioihin yhdessä oppilaiden kanssa, jatkuva kommunikointi heidän kanssaan on välttämätöntä, on tarpeen vastata kaikkiin heidän kysymyksiinsä, vaikka he

I. Yu Isaeva. "Vapaa-ajan pedagogiikka: oppikirja"

toista, ole kiinnostunut lasten menestyksestä. Yhtä tärkeää on estetiikka ja oikeellisuus kommunikoinnissa lasten ja aikuisten kanssa, ohjaajan tulee olla kärsivällinen, huomaamaton, toimia esimerkkinä lapsille kaikkien sääntöjen ja vaatimusten täyttämisessä. On myös tarpeen kiinnittää huomiota ohjaajan käyttäytymiseen: on tärkeää hymyillä usein lapsille, puheen tulee olla tunnepitoista, äänessä aina ystävällisiä intonaatioita.

Ohjaajan päätehtävänä tässä vaiheessa on siis auttaa oppilaita kivuttomasti ja nopeasti astumaan heille uuteen elämään, oppimaan tuntemaan toisiaan paremmin, organisoimaan heidän elämäänsä ja hallintoaan sekä auttaa heitä sopeutumaan leiriympäristöön.

Päämekanismi yleisten leiritoimintojen toteuttamiseksi ovat teemapäivät. Teemapäivä on tiettyyn ideaan perustuva systematisoitu päivä. Teemapäivien sisällön määrää:

Ajatus muutoksesta

yhteiset inhimilliset arvot;

Tärkeitä päivämääriä vietettäväksi

muutoksen vuosi sekä tärkeitä virstanpylväitä ihmiskunnan historiassa.

Teemapäiviä voidaan kutsua esimerkiksi näin: Maan päivä, Rauhanpäivä, Ihmisten päivä, Isänmaan päivä, Tietopäivä, Vapunpäivä, Kulttuuripäivä. Roolipelin yhteydessä näistä päivistä voi tulla eräänlainen loma.

Teemapäivän kehittäminen toteutetaan ottaen huomioon seuraavat seikat:

1. Arvoorientaatioiden kehittämisen logiikka, joka määrää tämän prosessin kolme päävaihetta - arvotieto, asenne arvoon, käyttäytymisen organisointi tämän arvon mukaisesti. Temaattiseen päivään tulisi siksi sisältyä toimintaa, joka edistää ajattelun muodostumista tietystä arvosta, toimintaa, joka edistää positiivisen asenteen muodostumista tätä arvoa kohtaan, ja toimintaa, jossa teini on tilanteessa, jossa hän valitsee toimintatavan. käyttäytymistä, ja yksi valinnoista auttaa keskittymään määritettyyn arvoon.

2. Teemapäivän puitteissa on tarpeen järjestää erilaisten tapausten järjestäminen:

· suuntautuneena - sosiaalisesti ja henkilökohtaisesti merkittävä;

Organisaatiomuodon mukaan: työmuodot, jotka perustuvat kommunikatiivisen vuorovaikutuksen järjestämiseen; Pelitoiminta; tarkoituksenmukaisen havainnon järjestäminen; tietotuotteen luominen; kilpailukyky, kilpailukyky; kognitiivinen toiminta; Aihe-käytännön toiminnan järjestäminen; organisatoriset ja rituaaliset toiminnot; lopuksi monimutkaiset työmuodot, mukaan lukien kaikki aiemmat.

3. Temaattisten päivien järjestämisessä tulee huomioida perinteisen leiritoiminnan looginen sisällyttäminen niiden sisältöön.

4. Teemapäivän järjestämisessä tulisi huolehtia paitsi yleisten leiriasioiden hoitamisesta myös osasto- ja osastojen välisistä tehtävistä, jotka määräytyvät päivän teeman mukaan.

5. Teemapäivää järjestettäessä on tärkeää määritellä työalueet paitsi järjestävän yksikön myös muille yksiköille.

Teemapäivän kehitys sisältää:

1. Päivän nimen määrittäminen.

2. Leirin yleisten tärkeiden asioiden päättäminen, niiden suunnittelu ja ohjeiden jakaminen niiden valmisteluvaiheessa.

4. Tärkeimpien turvallisuushetkien järjestäminen päivän teeman mukaisesti.

5. Mallin kehittäminen leirin pääasioiden taiteelliseen, esteettiseen ja musiikilliseen suunnitteluun ja ylipäätään objektiiviseen ympäristöön.

6. Joukko tekniikoita emotionaalisen ja moraalisen ilmapiirin luomiseen ja ylläpitämiseen päivän aikana.

Vaihdon puitteissa teemapäivien sisältö voi olla hyvinkin erilaista:

1. Ihmisten päivä:

Kiista "aikamme sankari";

Urheilun ja taiteen juhliminen "Pienet olympialaiset";

· Survival School;

päiväkirja ihmisen evoluutiosta;

keskustelu "Ihminen - luonnon lapsi";

Lapsen oikeuksien yhteiskunnan luominen (keskusteluaiheet: "Mitä tarkoittaa olla mies", "Kuinka oppia elämään ihmisten keskellä", "Elämän ABC kotona, koulussa, kadulla, maa, yhteiskunnassa", "Olen lapsi, olen - henkilö: oikeuteni ja velvollisuuteni", "Mikä on tärkeämpää - täyttää velvollisuudet tai noudattaa oikeuksia?", "Laki ja ihmiset", "Kuka puolustaa oikeuksiani ?”);

· keskusteluohjelma "Kansalaisten oikeuksien, kunnian ja ihmisarvon puolesta";

Festivaali "Lasten pitäisi nauraa";

ilta "Mikä on minun nimessäni sinulle ...";

"Terveyskoulu";

· luovien työpajojen työ "Minän seitsemän puolta";

2. Maan päivä:

· keskustelu-työpaja luonnon tilasta, ekologiasta;

Retket luontoon;

toimet luonnon puolustamiseksi;

· teoreettiset ja käytännön luokat "Luonnon oppitunnit";

ympäristöralli "Elämän nimissä";

· Hankkeen kehittäminen aiheesta "Kaupungin ekologinen suojelu" ja sen toteuttaminen leirillä;

ympäristöjulistekilpailu "I +"

· hankkeen "Ekologinen tilanne alueella" kehittäminen;

· roolipeli "SOS" - ympäristötoiminta leirin ympäristön pelastamiseksi;

· ekologisen tiedon akatemia;

Viestinnän oppitunnit luonnon kanssa;

· Protect the Environment -propagandaryhmien tarkastelu;

· "Matka lähi-ulkomaan" (lähimmän metsän nähtävyyksien tutkiminen);

· Projekti monumentin "Vihreän ystävän puolustamiseksi" rakentamiseksi;

· "Legendaarinen paikka" -projekti (tutkii aluetta, keksi nimi ja legenda epätavalliselle paikalle);

tuottava ja opettavainen peli kentällä "Ekologinen bumerangi";

· Temaattiset valot "Kohtalot ovat yksi".

3. Isänmaan päivä:

Tutustuminen tunnettujen ihmisten elämään;

matkustaa Venäjän kultaista rengasta pitkin;

vaakunakilpailu;

· pelimatka "Kylien ja kylien halki";

slaavilaisen kirjoittamisen loma;

festivaali "Milestones";

Kirjeenvaihtomatka "Provincial Expedition";

Kiistaklubi "Olen patriootti!?";

Folkloorifestivaali "Berendeevy Polyany";

henkinen peli "Field of Russian Glory".

4. Rauhanpäivä:

· kansainvälinen ystävyysklubi;

peli "Conflict";

tapaaminen vihollisuuksien osallistujien kanssa;

sotilaallinen laulukilpailu; keskustelu aiheesta "Suvaitsevaisuus";

tiedot nykyaikaisista aseista;

Sotaa käsittelevien elokuvien katselu ja niiden myöhempää keskustelua;

· Piirustuskilpailu "Maailma";

· "Sport - maailman suurlähettiläs" - urheiluloma;

Assembly "ihmisten planeetta";

· historiallinen ja kirjallinen ilta "Maan suuret kansalaiset";

urheilu- ja koulutuspeli maassa "ääriolosuhteiden monikulmio".

5. Tietopäivä:

· Suullinen lehti "Suurten löytöjen jalanjäljissä";

· Älyllisten pelien maraton;

· kilpailuohjelma "Intellect - show";

kilpailu "Miksi";

6. Vapunpäivä:

kilpailu "Operaatio "Comfort";

roolipeli "Timur ja hänen tiiminsä";

· sarjakuvakilpailu "Kuinka työ loi miehen apinasta";

· "Visiting Samodelkin" (työloma);

· operaatio "Eteenpäin, pelastajat" (alueen pelastaminen roskista);

taloudellinen peli "Luovien palvelujen messut";

Operaatio "Scout. Suorittaa. Raportti";

· ammattien suojelukilpailu "Profi-show".

7. Kulttuuripäivä:

Kiista "Hyvä ja paha";

matkustaa eri maissa, tutustua niiden kulttuuriin;

Etiketin käytännöt;

Petrushka-teatteri;

· peli "Colorful Planet" (tapaaminen eri kansojen perheiden kanssa);

· lyyrinen ilta;

KTD "Masquerade";

· Venäjän kokoontumiset;

· taidesalongit - musiikki-, kirjallisuus-, maalaus-, veistos-, suunnittelu- jne.;

nuorten luovuuden festivaali; , valtiotieteiden korkeakoulu;

· "Kerhon suunnittelu-sisustus" -osaston avaaminen, huoneiden suunnitteluprojektien kehittäminen ja niiden toteuttaminen;

upeiden nautintojen juhla;

· kognitiivinen ja luova peli "Maailman ympäri regatta";

· Tanssifestivaali "Tanssiilotulitus".

8. Perhepäivä:

Osaston sukupuun kokoaminen;

peli "Perheeni";

Kiista "Isät ja pojat";

· Suullinen aikakauslehti "Aurinkoisten sukunimien kirja";

Irrotusvalo "Kokoutuminen perheen tulisijalla".

Mitä muita teemapäiviä leirillä voi viettää:

SYNTYMÄPÄIVÄ

TAAJUUSPÄIVÄ

· KÄÄNTÖPÄIVÄ tai tottelemattomuuden päivä. Tytöistä tulee poikia, ohjaajat muodostavat lasten yksikön, harjoituksia tehdään päivällisen jälkeen jne.

NAUPUN PÄIVÄ

· PÄIVÄ, JOKA ON USKOMATTOMAT ennätykset urheilussa, ruoassa, kaikessa.

ANTIAN KREIKAN PÄIVÄ

KARNEVAALI BRASILIASSA

HERNEN KUNINGASKUNTA

BERENDEYN PÄIVÄ

KURAATTORILLE: valmistelee itsenäisesti materiaalin leirin suunnitelmaruudukosta ja sen kirjoittamisesta. Kotitehtävänä on yhdistää 3-5 henkilöä, valita aihe ja laatia ruudukkosuunnitelma seuraavalle tunnille 1-4, 5-9, 10-14, 15-18, 19-21 vuoropäiville erikseen. Yhdistä ja säädä seuraavalla oppitunnilla.