Valmisteli opettaja - puheterapeutti Saltanova Lyudmila Genrievna
Samaran alueen valtion julkinen laitos
"Alueellinen kuntoutuskeskus vammaisille lapsille ja nuorille"
Tavoitteet:
1. Äänen "Sh" oikean ääntämisen automatisointi sanoissa, lauseissa.
2. Foneemisen havainnon kehittäminen.
3. Foneemisen analyysin ja synteesin kehittäminen.
4. Nominatiivisen sanakirjan aktivointi ja rikastaminen aiheesta "Kalusteet".
5. Substantiivien sanamuodostuksen taidon kehittäminen deminutiivisten päätteiden avulla.
6. Käytännön substantiivien käyttö genitiivin tapauksen muodossa.
7. Käytännöllinen substantiivien käyttö monikon yksikkömuodossa.
8. Tilasuunnan kehittäminen tasossa.
9. Yhtenäisen puheen kehittäminen.
Korjaava tavoite: visuaalisen havainnon, ajattelun, huomion ja muistin kehittäminen.
Laitteet: korvaus "Shipolinan ystävät", korvaus "Kuka on enemmän?"; käsikirja "Leikki äänellä" Sh "; käsikirja "Mitä taiteilija unohti piirtää?"; flanelografi aiheesta "Kalusteet"; paneeli "Huone"; käsikirja "Neljäs lisä"; käsikirja "Hiiri tuli ulos ...".
Oppitunnin edistyminen
Ajan järjestäminen.
Puheterapeutti: Tämä on Shipolina. Shipolina on iloinen, että opit ääntämään Sh-äänen oikein ja haluaa leikkiä kanssasi.
Shipolina haluaa esitellä sinut ystävilleen, jotka osaavat myös viheltää. Suhistetaan yhdessä: Shhhhh...
Johdanto-osa.
Selvennys äänen "Sh" artikulaatiosta:
- Kun lausumme äänen "Sh", kielen kärki on leveä ja lepää ylähampaiden päällä.
- Huulet ovat pyöristetyt ja työnnetty eteenpäin.
- Hampaat ovat lähellä toisiaan, ylä- ja alaosa paljastuvat.
- Ilmavirta on lämmintä, kulkee kielen keskiviivaa pitkin, tuntuu helposti kädenselkä suulle tuotuna.
- Ääni "Sh" on konsonantti, kuuro, kova. Ääni "Sh" elää kirjaimessa "Sh".
Puheterapeutti: Auta lapsia laukaisemaan ilmapallo: shhh.
Pyyhkäise sormella polkua, jota pitkin käärme ryömi: shhh.
Näytä kuinka hanhi sihisee: shhhh..
Pääosa
1. Peli "Kaulassa!"
Puheterapeutti: Shipolina rakastaa shoppailua. Arvaa, mitä tuotteita hän osti, valitse riimi!
Shock-shock-shock - laukku
Ishka-ishka - karhu jne.
2. Peli "Ota kyltti"
Esimerkki: Ompelu ... (kone), leikkisä .... (vauva) ...
3. Peli "Kuka on enemmän?
Puheterapeutti: Shipolina piirsi kuvia. Kuvissa esineet osoittautuivat samankokoisiksi, mutta todellisuudessa ne eivät ole. Kerro hänelle, mikä esine on itse asiassa suurempi ja mikä pienempi.
4. Peli "Nosta toiminta"
Puheterapeutti: Kuuntele sanoja ja valitse niille sopivat kuvat.
Esimerkki: Jo (Mitä hän tekee?) sihisee.
5. Peli "Neljäs extra"
Puheterapeutti: Shipolina piirsi kuvia sinulle. Nimeä ne, mikä kuva on tarpeeton, selitä miksi! Kauha, kuppi, limulauta, veitsi.
Etu "Neljäs lisä".
Fizminutka.
Hiiret tulivat ulos kerran, (kävele)
Katso mitä kello on. (kämmen otsaan, käänny sivulle)
Yksi, kaksi, kolme, neljä (taput)
Hiiret vetivät painoja. (siirtää käsiä ylhäältä alas)
Yhtäkkiä kuului kauhea soitto. (peitä korvat käsillä)
Hiiret juoksivat karkuun. (juosta)
Pääosa
6. Peli "Kerro minulle sana!"
Puheterapeutti: Shipolina kutsuu sinut kotiinsa.
Mitä esineitä näemme hänen asunnossaan? (Vaatekaappi, tuoli, yöpöytä, ripustin, jakkara jne.)
Miten niitä voidaan kutsua yhdellä sanalla? (HUONEKALUT)
Shipolina kutsuu sinut säveltämään pientä runoutta. Minä aloitan runon, ja sinä lopetat: lopeta viimeinen sana!
Fluffy Vaska on roisto ja kiusaaja -
Hän varasti makkaran, makasi minun ... (sohva)
Kirjan kuvien katsominen on mielenkiintoista
Istuu pehmeällä selkänojalla .... (nojatuoli)
Jos olet kyllästynyt pelaamiseen
Sitten makaat ... (sänkyyn)
Vasya hyppäsi ja hyppäsi
Ja tietysti väsynyt.
Mitä Vasya lepäisi
Hänen täytyy istua... (tuoli)
Näytän vähän pöydältä
Keittiössä ja käytävässä on,
Harvemmin käyn makuuhuoneessa
Ja nimeni on ... .. (jakkara)
7. Peli "One-Mony"
Puheterapeutti: Minä nimeän yhden huonekalun, ja sinä nimeät monta.
Minä sanon "kaappi" ja sinä "kaapit" ja niin edelleen.
8. Peli "Nimeä pieni esine!"
Puheterapeutti: Minä nimeän suuren esineen, ja sinä - pienen. Esimerkiksi vaatekaappi - kaappi. Jne.
9. Peli "Mitä puuttuu?"
Puheterapeutti: Shipolina pyysi taiteilijaa piirtämään kuvia. Vain taiteilija unohti jatkuvasti piirtää jotain. Auta taiteilijaa, kerro minulle, mitä jokaisessa kuvassa ei ole.
Lapsen on vastattava kysymykseen "mitä ei ole?", Muodostamalla genitiivin tapaus oikeista sanoista.
10. Peli "Siivoa huone!"
(Flanelegrafi, paneeli "Huone")
Puheterapeutti: Autetaan Shipelochkaa siivoamaan huone! Laitetaan kaikki paikoilleen! Laitoimme astiat buffetiin. Kirjat ovat hyllyssä. jne.
Tulokset
Puheterapeutti: Joten pelimme Shipolinan kanssa päättyivät. Millä äänellä leikitään? Mistä peleistä pidit eniten?
Lisää tästä aiheesta:
Natalja Akhtjamova
Tiivistelmä yksittäisestä oppitunnista "Äänen automatisointi [Ш] tavuissa ja sanoissa"
Kohde: automatisoida äänen [w] tavuissa ja sanoissa.
Tehtävät:
Koulutuksellinen:
Opettele ääntämään oikein ääni [w] tavuissa ja sanoissa.
Korjaa artikulaatio ja eristetty ääntäminen ääni [w].
Jatka pitkän, suunnatun ilmasuihkun muodostamista.
Opi tunnistamaan läsnäolo ääntä sanoissa.
Vahvista kykyä löytää paikka kuulostaa sanalla.
Harjoittele substantiivien monikon muodostamista.
Aktivoida sanakirja lapsi, jolla on adjektiiveja (piikikäs, pyöreä, pitkä, pörröinen, äänekäs, tuoksuva, värillinen, vihreä).
Koulutuksellinen:
Kehitä foneemista kuuloa, huomiokykyä, muistia, käsien hienomotorisia taitoja.
Koulutuksellinen:
Kasvata kiinnostusta toimintaa leikin kautta.
Kehitä itsehillintätaitoja.
Uteliaisuuden, luovan mielikuvituksen koulutus.
alustava työ:
Artikulaatioharjoitusten oppiminen ääni [w].
Sormivoimistelun oppiminen "Hiiri saippuatassuilla saippuaa".
Työskentele yleisten puhetaitojen parissa.
Laitteet:
Kartta "Pienen hiiren matka"; nivelvoimistelukortit; stensiilikuvat lehdistä, joihin on piirretty kuvia; kuva "Hanhi ruokossa" (peittokuvat); kori; aihekuvia harjoitukseen "Omenatarha"; lyijykynä; kuvia iloisista ja surullisista hiiristä.
Kurssin edistyminen.
Puheterapeutti kehottaa lasta katsomaan kuvaa.
Katso selvitys on talo. Kenen luulet asuvan siinä? (lapsen vastaus). Tiedät sen, kun ratkaiset arvoituksen.
Maan alla, kaapissa
Hän asuu minkissä.
harmaa vauva,
Kuka tämä on? (hiiri)
Aivan oikein, se on hiiri. Hänen nimensä on Shusha.
Muistakaamme, mitä huulet ja kieli tekevät, kun sanomme tämän ääni. Kumpi tulee ulos ilmaa: lämmin vai kylmä?
Puheterapeutti: Shusha päätti lähteä lyhyelle matkalle ja kutsuu meidät mukaansa. Hän teki kartan, joka ei vain näyttäisi tietä, vaan auttaa myös olemaan hämmentämättä tai unohtamatta mitään.
Katso, täällä on kaikki piirretty kartalle.
Mitä näet heti alussa?
(Talo.)
Shusha heräsi aikaisin aamulla ja pesi kasvonsa.
Ja me pesemme hänen kanssaan.
Sormivoimistelu.
Hiiri pesi tassunsa saippualla
(yhdellä kädellä "pestä" toinen)
Jokainen sormi järjestyksessä.
(osoitinsormi koskettaa jokaista sormea)
Tässä saippuoi Big,
("saippua")
Vesihuuhtelun jälkeen.
En unohtanut osoitinta,
Pese lika ja maali pois.
Medium vaahdotettu ahkerasti
Varmaan likaisin.
Nimetön tahnalla hierottu -
Iho muuttui heti punaiseksi.
Ja pikkusormi pesty nopeasti:
Hän pelkäsi kovasti saippuaa!
(nopeasti ja varovasti "saippua" pienet sormet)
(Karelskaja E.)
Ja alkoi latautua. Ja teemme harjoituksia hänen kanssaan. Koska tarvitsemme paljon voimaa matkustamiseen.
Artikulaatioharjoitukset: "Lapio", "Bagel", "Kuppi"
Harjoitus "Lapio".
Kieli on leveä ja sileä.
Osoittautuu lastalla.
Harjoitus "Bagel".
Laitan huuleni bageliin,
Näytän kaikille hampaani.
Harjoitus "Kuppi".
Kielemme on tullut viisaammaksi.
Hän onnistui tekemään kupin.
Siellä voi kaataa teetä.
Ja juo makeisten kanssa.
Harjoitus "Keskity".
Puhallan, puhallan, puhallan
Ja pääsen nenään.
Puheterapeutti: Katso, tuuli puhalsi, puun oksat heiluivat, lehdet kahisivat. Tule, niin näytämme sinulle kuinka lehdet kahisevat (pitkän aikaa
lausuu ääni [w]). Sh-sh-sh-sh-sh.
Shusha teki harjoituksia ja yhtäkkiä hän halusi leikkiä ilmapallolla. Jos se on huonosti pidetty, se alkaa tulla ulos ilmaa: sh-sh-sh. Kuuntele tarkasti ja purista nyrkkisi tiukasti, kun pallo alkaa mennä alas:
S, F, W, X, W, W, H, W.
SHA, SA, SHU, ZHI, SHI.
HATU, RUPIKONNA, TURKKI, SAAPPAAT, AUTO.
Puheterapeutti: Shusha pelasi pallolla ja meni kävelylle.
Katso mitä talon lähellä on maalattu? (Kartta näyttää lehdet.)
Shusha juoksi kuivan polkua pitkin lähtee: sh-sh-sh. Mennään hänen perässään ja kahisemaan kuin lehdet. aloitan sana, ja kahiset kovempaa hiirellä niin, että se suorittaa loppuun: me ... du ... kama ... pieni ... kynä ...
(Näytän ja nimeän paperin, johon on piirretty kuva, ja lapsi lopettaa viimeisen ääni.)
Kyllä, lammelle. Tässä ovat ruokot. Shusha kuuntelee mielellään heidän kahinaa. Kuuntele ruokoa ja kahinaa kuten he tekevät (lapsi pudistaa päänsä yläpuolelle nostettuja käsiään ja sanoo tavuketjut):
sha-shu-sha; shi-sho-shi;
she-sha-shu; sha-shi-sho.
Ja kuka täällä piileskelee kaislikossa? Tämä on hanhi. Hanhi pelästyi ja heilutti siipiään. Näytä, kuinka hän tekee sen (lapsi sanoo tavuja, jäljittelee siipien räpyttelyä käsilläsi):
tuhka-tuhka; osh-osh;
ish-ish; korva-korva
Puheterapeutti: Hiiri käveli, käveli polkua pitkin ja lähestyi jokea, eikä sillalla ole useita lautoja. Meidän täytyy parantaa hänet. Vasemmalle laitamme ne kuvat, joiden otsikkoon ääni"SH" tapaa ensin sanat, keskellä - jos ääni tapahtuu keskellä, ja oikealla ovat kuvat, joiden otsikossa ääni"SH" lopussa sanat. Kaikille sana valitsemme merkin. Millainen ruusunmarja? (piikki)
Mikä pallo? (pyöristää)
Mikä vaatekaappi? (korkea)
Mikä kissa? (pörröinen)
Mikä on kielo? (tuoksuva)
Millainen kynä? (väri)
Mikä sammakko? (vihreä)
Keitä tapasimme matkan varrella? Musta kissa. Haluaa saada hiiren kiinni.
Dynaaminen tauko.
Täältä tulee musta kissa
Piilossa, odottamassa hiirtä.
Hiiri kiertää minkin
Eikä se osu kissaan.
Puheterapeutti: Hiiri juoksi pois kissasta ja juoksi pidemmälle polkua pitkin. Hiiri vei meidät omenatarhaan. Shusha alkoi kerätä omenoita koriin, mutta vain niitä, joiden takana oli kuva. ääni [w]. (Lapsen edessä Kuvia: turkki, muna, auto, lautanen, ankka, kengät, vaatekaappi, tyyny, sänky, kastanja, kynä, sammakko, ikkuna). Autetaan Hiirtä. Poimimme yhdessä paljon omenoita.
Nyt pelataan peliä "Yksi on monta". (leikki kanssa sanat jotka laitettiin koriin).
Puheterapeutti K: Kuinka pääset takaisin kotiin? Kartta auttaa meitä. Tässä on tuttu polku. Ja sitten mennään lyhyttä tietä. Kartalla se on merkitty tuskin näkyvällä viivalla. Ota kynä ja piirrä viivoja niin, että polkumme näkyy selvästi. (Lapsi piirtää lyijykynällä katkoviivoja pitkin).
Tässä on Shushin talo. Meidän on aika sanoa hyvästit hiirelle. Autat häntä tänään paljon!
Mitä olemme tänään ääni opittu ääntämään?
Meidän kävelymme on päättynyt. Ja jos kiinnostuit, ota mukaan hauska hiiri, mutta jos ei, niin surullinen.
Aiheeseen liittyviä julkaisuja:
Yhteenveto oppitunnista "Äänen [P] automatisointi tavuissa, sanoissa ja lauseissa" Tavoitteet: - vahvistaa äänen "R" oikea ääntäminen tavuissa, sanoissa, lauseissa; - kehittää foneemista kuuloa, artikulaatiomotorisia taitoja.
Tiivistelmä ryhmätunnista "Äänen [C] automatisointi tavuissa, sanoissa" Aihe: "Äänien automatisointi tavuissa, sanoissa" Tavoitteet: Kasvatus: - Selventää eristetyn oikean artikulaatiota ja ääntämistä.
Yhteenveto yksittäisestä puheterapiatunnista "Äänen [L] automatisointi tavuissa ja sanoissa. Vieraamme - Luntik" Tarkoitus: ääntää ääni [L] oikein ja selvästi tavuissa ja sanoissa. Tehtävät: Korjaava ja opettavainen: -automatisoida ääntä [L] tavuissa,.
Yhteenveto yksittäisestä puheterapiatunnista "Äänen [L] automatisointi tavuissa, sanoissa, lauseissa" Tavoitteet: 1. Korjaava ja kasvatuksellinen: harjoitella äänen [l] oikeaa ääntämistä tavujen akustisten ja artikulaatioiden mukaan.
Yhteenveto yksittäisestä puheterapiatunnista "Äänen automatisointi [C] tavuissa, sanoissa" Yhteenveto yksittäisestä puheterapiatunnista "Äänen [C] automatisointi tavuissa, sanoissa" Puheterapeutti Vishnyakova OA Tarkoitus: automatisoida.
Tarkoitus: automatisoida ääntä [r] tavuissa, sanoissa. Tehtävät: Korjaavat ja opettavaiset: - Korjaa äänen [p] oikea ääntäminen.
Oppitunti 2 Äänen automatisointi [ц] käänteisissä tavuissa, tavuissa (intervokaalinen asema, suorassa avoimessa tavussa. Tarkoitus: automatisoida.
Yhteenveto yksittäisestä oppitunnista "Äänen automatisointi [c] tavuissa" Yhteenveto yksittäisestä oppitunnista "Äänen automatisointi [c] tavuissa" Elena Solovieva Oppitunti 2 Äänen automatisointi [c] käänteisissä tavuissa.
Synopsis puheterapian yksilötunnista 5-6-vuotiaille lapsille "Äänen automatisointi [w] tavuissa ja sanoissa" Aihe: "Avaruus" Tarkoitus: Äänen [w] oikean ääntämisen muodostaminen tavuissa ja sanoissa. Tehtävät: Korjaava ja kasvatuksellinen: ideoiden muodostaminen.
Yhteenveto oppitunnista "Äänen automatisointi [g] tavuissa, sanoissa ja lauseissa" Aihe: äänen [g] automatisointi tavuissa, sanoissa ja lauseissa. Tehtävät: Korjaa äänen [g] oikea ääntäminen tavuissa, sanoissa.
Kuvakirjasto:
Tehtävät:
1. Kasvatus: selventää lasten ajatuksia äänestä (Sh).
2. Korjaus:
- vahvistaa äänen (Ш) oikean ääntämisen taitoja tavuissa, sanoissa, lauseissa, kielenkääntämisessä;
- kehittää artikulaatiota ja hienomotorisia taitoja;
- kehittää foneemista tietoisuutta;
- kehittää puhehengitystä;
- oppia muuttamaan äänen voimakkuutta;
- kehittää sanan selkeyttä, intonaatiota ilmaisukykyä.
3. Kehittäminen:
- vahvistaa kykyä määrittää äänen paikka sanassa;
- kehittää kykyä yhdistää ääniä sanoiksi;
- kehittää huomiota, muistia, ajattelua;
- harjoittaa substantiivien ja numeroiden yhdistämistä;
- harjoittaa kykyä suorittaa lause kieliopillisesti loppuun.
4. Koulutus:
- luoda positiivista motivaatiota luokkahuoneessa;
- kasvattaa sanallisen kommunikoinnin taitoja lelun kanssa ja toistensa kanssa, kykyä kuunnella.
Laitteet: lelut (Masha ja Mishka), äänisymbolit (värimerkintä), "Sound Mosaic" -opas, punaisen ja vihreän väriset sirut, muistikirjataulukot "Leaves", korteiksi leikatut kielenkiertäjät, syksyn kuivat tai leikatut lehdet paperista, aihekuvia äänillä (Sh), kori käpyillä ja pähkinöillä, pienet lelut äänellä (Sh), laukku, ilmapalloja.
Oppitunnin edistyminen
1. Organisatorinen hetki.
Meidät on kutsuttu tutustumaan metsään,
He tarjoavat pelata siellä.
Puheterapeutti näyttää lapsille kutsun, lukee sen: "Odotan kaikkia metsätaloon, leikitään, levätään."
Vierailemmeko? (Joo)
Mennään polkua pitkin metsään,
Löydämme niityltä talon.
Lapset istuvat tuoleilla. Puheterapeutti näyttää kuvaa metsätalosta.
2. Foneemisen kuulon kehittäminen.
Rytmitajun, kuulotarkkailun, muistin kehittäminen. Harjoitus "Kkoputa kuten minä."
Kuka odottaa meitä talossa? Saadaksesi sen selville, sinun on koputettava kuten minä.
Lapset toistavat rytmistä kuviota vuorotellen koputtamalla puulusikoita.
Puheterapeutti ottaa leluja (Mishka ja Masha).
Mishka asuu talossa. Masha vierailee hänen luonaan usein. Mikä on sama konsonantti, jonka kuulet heidän nimissään - Mishshka, Mashshsha? (ääni (SH))
Mishka sai selville, että opettelet ääntämään heidän suosikkiäänensä Mashan kanssa oikein ja päätti kutsua sinut käymään yhdessä soittamaan äänellä (Sh).
3. Artikulaatiovoimistelu sormivoimisteluelementeillä.
Karhu ehdottaa ensin kielten herättämistä, jotta ne yrittävät puhua. Näytämme mitä näemme metsässä, ja sormet auttavat meitä:
Leveät polut metsässä harjoitus kielelle "Scapula", käännä kämmenet takapuoli alaspäin).
Jänis hyppää töyssystä kolhuun (harjoitus kielelle "Swing", nosta ja laske kädet vuorotellen ylös ja alas).
Orava napsauttaa pähkinöitä (harjoitus kielelle "Hevonen", harjoitus sormilla "Napsautukset").
Sienet kasvavat puiden alla (kielen ja sormien harjoitus "Fungus").
- Kerää sienet koriin ( harjoitus kielelle "Cup", harjoitus sormilla "Basket").
Piilotetaan puiden taakse (harjoitus kielelle "Piilosta", sormiharjoitukset "Nyrkiin", "Nyrkistä").
4. Eristetyn äänen ääntäminen (Ш).
Metsässä puhaltaa tuuli, puistaa puiden oksia, lehdet kahisevat (L - W - W ...).
Lapset kuvaavat käsillään, kuinka tuuli ravistaa puiden oksia, ja ääntävät äänen (Ш) pitkään.
5. Äänen artikulaatioanalyysi (Ш).
Mitä sienet, hampaat, kieli tekevät, kun lausumme äänen (Ш)? ( Huulet "Ring", hampaat "Aita" pienellä viillolla, kieli ylhäällä ja samanlainen kuin "Cup".)
6. Äänen ominaisuus (Sh).
Valmistele sormesi. Taivutamme ne nyrkkiin ja puhumme äänestä (Ш):
- Ääni (Ш) - konsonantti vai vokaali? (konsonantti);
- Mikä on äänen este (Sh)? (hampaat, kieli);
- Ääni vai kuuro? (kuuro);
- Kovaa vai pehmeää? (kiinteä);
- Mitä väriä edustamme? (sininen).
Etsi taululta äänisymboli (Sh).
Lapset näyttävät äänen värimerkinnän (Ш) (sininen ympyrä korkilla).
7. Äänen (Sh) automatisointi tavuissa.
Tavujen auditiivinen erottelu. Työskentele äänen voiman parissa. Luottamus muistotaulukoihin "Lehdet". Puheen koordinointi liikkeen kanssa.
Lehdet putoavat metsässä. Mikä on tämän luonnonilmiön nimi? (lehtien pudotus)
Lehdet putoavat ja kahisevat tavunsa lauluja. Kuuntele tarkkaan, mikä tavulaulu on erilainen (perustuu muistiinpanotaulukkoon nro 1):
sha - sho - sha - sha (sho)
tuhka - ush - ush - ush (tuhka)
Nimeä ensimmäinen ja viimeinen tavu:
sha - sho - shu - shi (sha, shi)
shta - shtu - shty - shto (shta, mitä)
Lehdet kahisevat eri tavalla. Toistetaan heidän laulujaan (tavusarja, jossa rytminen kuvio muuttuu, perustuu muistiotaulukoihin nro 2, 3):
sha-sha - sha-sha-sha
shku-shku - shku-shku-shku
ish-ish-ish - ish-ish
shosh-shosh-shosh - shosh-shosh
Ja nyt pelataan peliä "Hiljainen - äänekkäästi päinvastoin". Jos lehdet kahisevat kovaa, kuulet tuskin. Jos kuulet hiljaisen kahinan, kahinat kovaa.
Lapset toistavat tavuisia rivejä, jotka kuvaavat käsillään, kuinka lehdet putoavat ja muuttavat äänen voimakkuutta:
sha - asha - sha - asha
woo - woo - woo - woo
Kerätään syksyinen lehtikimppu. Toista perässäni tavulauluja, yritä olla tekemättä virheitä ja kerätä lehtiä.
Lapset toistavat sarjan tavuja. Jokaista tavua kohden otetaan syksyn lehti, josta tehdään kimppu.
sha-sho-shu-shi
ash - osh - ush - ish
8. Foneemisen kuulon kehittäminen.
Erota äänen oikea ja väärä ääntäminen (Ш). Harjoitus "Oikein - väärin".
Käsikirja "Sound Mosaic".
Happamat marjat punoittavat metsäraivauksissa. Miksi sitä kutsutaan? (karpalo)
Laitetaan kuvio marjoista. Jos kuulet oikean äänen (Ш), laita punainen siru, jos se on väärä - vihreä siru. Muistutan, että pelimerkit asetetaan vasemmalta oikealle yläriviltä alkaen.
Puheterapeutti vuorottelee äänen (Ш) oikean ja väärän ääntämisen sanoissa. Lapset asettavat sirukuvion tabletille.
Mitä punaisista siruista tuli? (ylittää)
9. Äänen automatisointi (SH) sanoissa.
Joulukuusi asetetaan kohteen kuvan päälle äänellä (Ш). Lapset nimeävät kuvassa piirretyn esineen ja poistavat joulukuusen palan kuvasta. Harjoitus "Arvaa mikä esine."
Karhu piilotti metsään erilaisia esineitä. Arvaa mitä puut ovat?
10. Äänen automatisointi (SH) lauseissa.
Mieti, mitä asioita Mashalla voi olla kaapissaan ja mitä Mishkalla voi olla?
Lapset valitsevat ja asettelevat kuvia sanoilla:
Mashalla on kaapissaan ... (shampoo, hattu, kela, turkki, matryoshka, guassi).
Mishkassa on kaapissa ... (tikku, kynä, shortsit, paita, naskali, shakki).
11. Sanojen järkevän analysoinnin taidon vahvistaminen.
Äänen (Ш) paikan määrittäminen sanoissa. Harjoitus "Laita se hyllyille."
Autetaan Mishkaa laittamaan asiat järjestykseen. Laitetaan tavarat kaapin hyllyille. Ylähyllylle laitamme esineet, joiden sanan alussa on ääni (Ш). Keskimmäisellä hyllyllä esineet, joissa on ääni (Ш) sanan keskellä, ja alahyllyllä - sanan lopussa.
Lapset määrittävät äänen (Ш) paikan sanassa ja asettelevat kuvat hyllyille. Sitten he nimeävät kaikki kunkin hyllyn kohteet ja tarkistavat tehtävän oikeellisuuden.
12. Äänen (Sh) automatisointi sanoissa.
Numeroiden sopiminen substantiivien kanssa. Harjoitus "Laske".
Masha on kerännyt metsäherkkuja Mishkalle. Laske kuinka monta kartiota ja pähkinää korissa on?
Lapset ottavat käpyjä (pähkinöitä) korista ja laskevat:
Yksi kolhu, kaksi kolhua...
Yksi pähkinä, kaksi pähkinää...
Mitä enemmän korissa on? Mitä on vähemmän korissa?
13. Phys. minuutti.
Huomioharjoitus "Tick-tock, Masha, herää."
Katso, Masha väsyi ja nukahti. Kävelemme hänen ympärillään hiljaa, jotta hän ei herää. Mutta sanoihin "Masha, herää" sinun täytyy herättää hänet ottamalla Masha käsiisi. Tarkastetaan, kuka on tarkkaavaisin ja nopein teistä.
Tikki-takki, Masha ... nukkuu tunnin,
Tikku - niin, Masha ... nukkuu kaksi tuntia,
Tick-tock, Masha ... nukkuu kolme tuntia,
Tikku, Masha... herää.
14. Äänen automatisointi (SH) lauseissa.
Hienomotoristen taitojen kehittäminen. Harjoitus sormilla "mies".
Mishkalla on paljon ystäviä. Etsitään ne.
Lapset, jotka kuvaavat "kävelevää pientä miestä" sormillaan, valitsevat lelun sanoilla:
Kävelin, kävelin, kävelin ja ... (hiiri, sammakko, hevonen, kissa, apina, karhu) löysin.
Kuinka voit kutsua kaikkia Mishkan ystäviä yhdellä sanalla? (pedot, eläimet)
Eläimet haluavat leikkiä piilosta kanssasi. Katso, he piiloutuivat pussiin (puheterapeutti laittaa lelut pussiin).
Visuaalisen, tuntomuistin kehittäminen. Harjoitus "Kuka melua pussissa?".
Lapset tunnistavat lelun koskettamalla ja ottavat sen ulos pussista seuraavilla sanoilla:
Laukussa meluisa...
Visuaalisen huomion, muistin kehittäminen. Harjoitus "Kuka on tuhma pussissa?".
Lapset sulkevat silmänsä. Puheterapeutti laittaa leluja pussiin. Avaamalla silmänsä lasten tulee selvittää, mitkä lelut ovat kadonneet:
Tuhma pussissa...
15. Äänen (Sh) automatisointi kielenkierreissä.
Sanan selkeyden, intonaation ilmaisukyvyn kehittäminen.
Masha ja Mishka, olemme oppineet sinusta joitain kielenkäänteitä. Haluaa kuunnella niitä. (Kyllä erittäin). Mutta ensin kaverit keräävät puhtaita sanoja.
Mnemotables leikataan korteiksi (kuva nro 4). Lapset valitsevat sekakorteista kuvia kielenvääristyksistään, muodostavat ne ja kertovat sen (muistotaulukot nro 5,6).
Mashamme pesee niskansa ja korvansa suihkun alla.
Mishkassa on kuoppia, Mishkassa on kuoppia.
Ja nyt yritetään kertoa kielenkääntäjät Mashan ja Mishkan puolesta. Kuinka he lausuisivat ne?
Lapset ääntävät kielenvääristyksiä vaihtaen ääntään (Mashalle - korkealla äänellä, Mishkalla - matalalla äänellä).
16. Oppitunnin tulos.
Minkä äänen soitit eniten tänään?
Mitä peliä haluaisit pelata uudelleen?
Mikä oli sinulle vaikeaa?
17. Lasten puhetoiminnan arviointi.
Teit hienoa työtä tänään ääntäessäsi äänen (Ш) oikein.
Masha ja Mishka halusivat leikkiä kanssasi. Jotta et unohda niitä, he ovat valmistaneet sinulle yllätyksiä soundilla (Sh).
Tee "kori" sormistasi. Karhu laittaa äänet sinne. Yhdistät heidät ja selvität, millä Masha ja Mishka haluavat miellyttää sinua:
W, a, p, s (pallot).
Lapsille jaetaan ilmapalloja.
Viitteet:
- Kodolbenko E.A. Salatut lauseet. M., 2011.
- Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Äänien automatisointi lapsilla. M., 2007.
- Smirnova L.N. Opetamme Sh, S. M., 2002 ääniä.
- Shkolnik Yu.K. puheterapia. M., 2006.
Ekaterina Frolova
Yksilöllisen puheterapian oppitunnin "Äänen automatisointi [Ш]" luonnos
Yksilöllisen puheterapiatunnin hahmotelma« Ääniautomaatio [W]» .
Aihe: « Ääniautomaatio [W]»
Lapsi: Masha, 5 vuotta vanha. 6 kuukautta, OHP (taso 3)
Kohde oppitunteja: Äänen Sh automatisointi tavuissa, sanoja ja lauseita.
Tehtävät:
Kehittää huulten liikettä eteenpäin paljastaen ylä- ja alahampaat; vahvistaa huulten lihaksia, niiden liikkuvuutta;
Harjoittele kielen ylöspäin suuntautuvia liikkeitä kehittäen sen liikkuvuutta. Edistää
nivelsiteen venyttely;
Korjaa foneemin oikea ääntäminen;
Kehitä sormien hienomotorisia taitoja;
Tarkenna artikulaatiota ja akustista kuvaa ääni Sh;
Määritä ominaisuus ääni;
Korjaa W-kirjaimen graafinen kuva;
Tiedon tunnistamiskyvyn muodostuminen ääntä sanoissa, tavut, eristetty;
Paranna liikkeiden dynaamista organisointia;
Muodostaa substantiivien muodostamisen taidot deminutiivisilla päätteillä;
Opettaa taitoja sovittaa numeroita substantiivien kanssa yksiköissä. ja monet muut. määrä;
Automatisoi Sh-ääni tekstissä;
Kehitä kuulomuistia;
Kehitä sanallista ja loogista ajattelua;
Muodostaa motivaatiota kognitiiviseen toimintaan;
Positiivisen tunne- ja arvoasenteen kehittäminen muita kohtaan.
Laitteet: Paperikuori, jossa on kutsu, kuva Pikku pesukarhusta, kuva korista, jossa on hillopurkki ja sämpylöitä, ääni polku käärmeen kuvalla, kuva metsätalosta, kuva vahtikoirasta, laatikko kirjaimilla, kuvia upeista sankareita: Chipolino, Pinocchio, Shapoklyak, Cheburashka, Malvina, Shrek, Vintik, Shpuntik, Funtik, Sharik, kuva labyrintista koiranputkella, ilmapallo.
Org. hetki.
Puheterapeutti:
Hei Masha! Tänään sain kirjekuoren. Haluatko tietää, mitä siinä on?
Masha:
Puheterapeutti: (avaa kirjekuoren, näyttää kutsun, lukee sen)
Ja se sisältää kutsun Tinyltä Pesukarhu: "Odotan kaikkia metsätaloon, leikitään, levätään". Vierailemmeko?
Masha:
Pääosa.
Puheterapeutti:
Emme vieraile tyhjin käsin. Katsotaan mitä minulla on pesukarhuvauvan korista. (Näyttää kuvan korista, josta näkyvissä: purkki hilloa ja sämpylöitä). Tein hänelle purkin hilloa. Tehdään harjoitus "Herkullinen hillo."
Hymyile, avaa suusi ja nuolla huultasi kielelläsi kupin muotoon, tekemällä liikkeitä ylhäältä alas. Voit jatkaa liikkumista ja laittaa kielesi suuhusi tuhoamatta "kupit".
Masha tekee harjoituksen.
Puheterapeutti lukee runon:
Ikään kuin hillo makaa huulilla -
Nuolen sitä "kuppi" omaan suuhusi.
Puheterapeutti:
Mitä muuta korissa on:
Masha:
Bageleja.
Puheterapeutti:
Tehdään harjoitus "bagel".
Suljemme hampaat, pyöritämme huulet ja venymme hieman eteenpäin. Tehtäessä sekä ylä- että alahampaiden tulee olla näkyvissä. Pidämme "bagel" lasketaan 5-10 asti.
Masha suorittaa bagel-harjoituksen.
Puheterapeutti lukee runon:
Kuvasimme bagelia -
Pehmeästi pyöristetyt huulet.
Niitä ei voi nyt sulkea.
"Bagel" pitää säilyttää.
Puheterapeutti:
Korissamme on paljon vapaata tilaa. Poimitaan sieniä.
Löydämme metsästä sata sientä,
Kierretään aukiolla.
Emme vie sitä laatikkoon
Vaalea paskiainen.
Etsimme kaikki tammet,
Joulukuusia ja haapoja
Ja hyviä sieniä
Laitan sen koriin.
Näytä minulle, kuinka voit tehdä harjoituksen "sieni".
Hymyile, avaa suusi leveästi, työnnä kielesi kitalaelle niin, että nivelside venyy ( "stipe"). Pysy tässä asennossa 5-10 sekuntia.
Masha tekee harjoitusta "sieni".
Puheterapeutti lukee runon:
Avaan suuni leveäksi
Tuntuu kuin klikkaisin.
Ime kieleni kitalaesta
Leuka alas - ja kaikki opiskelu.
Puheterapeutti:
Saadakseen selville mikä ääni tänään opimme ääntämään oikein, sinun on kuunneltava huolellisesti runo:
Mikä outo melu ympärillä
Lehdet kahisevat ystäväni.
Syksy on tullut ovelle
On aika käyttää hattua ja huivia." ( Puheterapeutti lausuu liioitellusti ääni [W])
Arvasitko mitä ääni lausutaanko tänään?
Masha:
Joo, ääni Sh.
Puheterapeutti:
Aivan oikein, tänään opimme ääntämään oikein ääni Sh.
Melkein tulimme Pikku pesukarhun taloon, mutta polulle ryömi käärme, joka alkoi jättää kuvioita taakseen. (jäljet) ja sihisevät. Odotetaan, kunnes hän ryömi, ja seurataan sitten hänen jalanjälkiä. ( Puheterapeutti antaa lapselle kuvan käärmeestä ja kuviollisen polun). Piirrä ensin viivoja pitkin sormella ja sitten lyijykynällä. Älä unohda viheltää kuin käärme.
Masha tekee harjoituksen ja sihisee: SHSHSHSH.
Puheterapeutti:
Mitä sienet, hampaat, kieli tekevät, kun lausumme ääni Sh?
Masha:
Huulet "Rengas", hampaat "Aita" pienellä raolla, kieli on ylhäällä ja näyttää siltä "kuppi".
Puheterapeutti:
Ja mitä ilmaa hengitämme ulos, kun lausumme ääni Sh?
Masha:
Ilma on lämmintä.
Joten tulimme Little Raccoonin taloon. Hänen taloaan vartioi koira nimeltä Sharik. Mikä ääni ensimmäinen sanassa Sharik?
Masha:
Puheterapeutti:
Oikein, ääni Sh. Ääni(W)- konsonantti vai vokaali? ;
Ääni vai kuuro? ;
Kovaa vai pehmeää?
Masha:
Konsonantti, kuuro, kova.
Hyvin tehty, oikein. Pikku pesukarhu on valmistanut mielenkiintoista viihdyttääkseen vieraansa tehtäviä:
(puheterapeutti antaa lapselle laatikon, jonka sisällä on kirjaimia).
Puheterapeutti:
Avaa laatikko ja poista siinä olevat kirjaimet. Katso niitä huolellisesti ja näytä konsonanttikirjain, joka on talo ääni Sh.
Masha asettaa kirjaimet, etsii Sh-kirjainta ja näyttää sen puheterapeutti.
Puheterapeutti:
-Seuraava tehtävä: Peli "Ottaa kiinni ääni» . Taputa käsiä kun kuulet ääni"SH". H, S, W, B, C, F, W, L, M, W.
Taputa nyt, kun kuulet tavun, jolla on ääni"SH".
Po, Sha, To, Shu, Ma, Pu, Shi, Mi, Sho.
Masha taputtaa.
Puheterapeutti:
Ja nyt on aika rauhoittua hieman. Pikku pesukarhu on valmistanut meille niin hauskaa lataaminen:
Eläinlaturi.
Yksi - kyykky, kaksi - hyppy.
Tämä on kanin kuorma.
Ja ketut kuinka herätä (hiero silmiä nyrkeillä)
He pitävät venytellä (venyttää)
Muista haukotella (haukottelee, peittää suun kädellä)
No, heiluttele häntääsi
(liikuttaa lantiota sivulle)
Ja sudenpennut taivuttavat selkänsä (takaa eteenpäin)
Ja hyppää kevyesti (kevyt hyppy ylös)
No, karhu on nuijajalka (kädet kyynärpäistä koukussa, kämmenet vyön alapuolella)
Tassut leveät toisistaan (jalat hartioiden leveydellä)
Yksi, sitten molemmat yhdessä (askelee jalalta jalkaan)
Pitkään tallannut vettä (keinuttaa vartaloa sivulle)
Ja kenelle lataus ei riitä - alkaa alusta.
Masha harjoittelee.
Puheterapeutti:
Seuraava tehtävä, jonka Pikku pesukarhu meille tarjoaa "lisää tavu". Minä lausun tavut, ja sinä lisäät tavun Sha. Katsotaan mitä voimme tehdä.
Ka, cha, kry, tassut….
Masha lisää tavuja ja ääntää sanat: puuro, kulho, katto, nuudelit.
Puheterapeutti:
Ja nyt lisäät tavun shi.
Kama, clavi, pieni, grue….
Masha lisää tavun ja lausuu sanat: ruoko, avaimet, lapset, päärynät.
Puheterapeutti:
Seuraava peli on ns "Kerro minulle kuinka voin". Minä lausun kielenvääristyksiä, ja sinä toistat minun perässäni.
Sha-sha-sha-meidän Mashamme on hyvä
Sho - sho - sho - opiskelen hyvin
Shu-shu-shu, sho-shoo-shoo- Heiluttaen kättäni sinulle
Tuhka-tuhka-tuhka, tuhka-tuhka-tuhka - rakensimme kota
Osh - osh - osh, osh - osh - oi, minulla on puseroni rintakoru
Masha toistaa puolesta puheterapeutti.
Puheterapeutti:
Pikku Pesukarhuun on tänään kokoontunut paljon sadun sankareita. Selvitetään, kummalla heistä on nimi, joka alkaa ääni Sh. Osoitan ja nimeän sankarin, ja sinä taputat, kun nimeän sen, jonka nimi alkaa ääni Sh. (Puheterapeutti näyttää kuvia sankareiden kuvineen ja kutsuu heidän nimiään).
Chipolino, Pinocchio, Shapoklyak, Cheburashka, Malvina, Shrek, Cog, Shpuntik, Funtik, Sharik.
Masha taputtaa kuullessaan sanat: Shapoklyak, Shrek, Shpuntik, Sharik.
Puheterapeutti:
Mistä näistä satuhahmoista pidät eniten?
Masha nimeää sankarin.
Puheterapeutti:
Sinulla on mahdollisuus antaa tälle sankarille kukkakimppu. Tätä varten sinun on mentävä sokkelon läpi, laskettava ja kerättävä kaikki koiranputket. ( Puheterapeutti antaa lapselle piirretyn sokkelon, jossa on koiranputkea.)
Masha juoksee sormellaan sokkelon läpi ja ajattelee: yksi kamomilla, kaksi koiranputkea ... viisi koiranputkea.
Puheterapeutti:
Seuraava peli on ns "Kutsu sitä suloisesti". Kuuntele sanoja, kutsu niitä hellästi.
Pallo, hattu, shortsit, laukku, kohouma.
Masha:
Pallo, hattu, shortsit, laukku, kohouma.
Puheterapeutti:
Meillä oli hauskaa vierailulla, mutta meidän on aika lähteä kotiin. Loppujen lopuksi vierailla on hyvä, mutta kotona on parempi. Sanotaan hyvästit Pikku pesukarhu ja toistetaan lause: Vieraana oleminen on hyvää, mutta kotona oleminen on parempi.
Masha:
Vieraana oleminen on hyvä asia, mutta kotona on parempi.
Puheterapeutti:
Jatkamme samaa polkua takaisin metsän läpi. Ehdotan, että kerään kimpun laakson liljoja ja annan ne äidilleni. Toista perässäni ehdotukset: (puheterapeutti lukee yhden lauseen kerrallaan ja lapsi toistaa)
Laakson liljat rakastavat varjoa tammien alla. Tulet paikkaan, jossa kielot ovat. Liljat ovat näkyvissä. Ja niittämättömällä niityllä on kamomillaa ja hiiriherneitä. Lähellä jokea, ruokoa. Tuuli heiluttelee ruokoa. Ne kahisevat, rikkoen hiljaisuuden. Poimit liljat - ja mene kotiin. Hyvät laakson liljat!
Masha toistaa tekstiä lause kerrallaan.
Viimeinen osa.
Puheterapeutti:
Meidän luokka loppuu mutta emme sano hyvästit ääni Sh. Hän vierailee luonasi tänään. Kotona sinä ja vanhempasi suoritatte muistikirjassasi olevat uudet tehtävät. (Puheterapeutti liittää kotitehtävät lapsen vihkoon)
sha - sho - shu shi - she - sha
sho - shu - sha she - shi - sho
shu - sho - sha shi - shu - hän
hän - shu - sho shu - shi - sha
ääni Ääni
Harjoitus numero 2. Laske viiteen.
Yksi ruoko, kaksi ruokoa .... viisi ruokoa.
Yksi kota, kaksi mökiä…. viisi mökkiä.
Yksi takki, kaksi kerrosta.......viisi kerrosta.
Yksi koulu, kaksi koulua……viisi koulua.
Yksi naskala, kaksi naskalaa……viisi naskalaa.
Varmista, että kun lausut ääni[w] kielen kärki nostettiin keuhkorakkuloihin, ja kielen sivureunat olivat ylempien sivuhampaiden vieressä. Ääni[w] ääntääksesi sen pitkään ja lujasti.
Selitä lapselle tuntemattomien sanojen merkitys.
Puheterapeutti:
Mitä teimme tänään oppitunti? Mistä pidit eniten?
Masha:
Opimme ääntämään ääni Sh. Tykkäsin kerätä koiranputkea sokkelon läpi.
Puheterapeutti:
Teit hyvää työtä tänään, sanoit sen oikein ääni Sh. Ota tämä hauska pallo. (Puheterapeutti anna lapselle ilmapallo.
Tavoitteet:
Oikaisu ja koulutus:
Z vahvistaaksesi Sh-äänen artikulaatiota ja eristettyä ääntämistä, jatka opettamista äänen Sh ääntämisen oikein tavuissa ja sanoissa, opi määrittämään äänen läsnäolo sanoissa, harjoittele monikon substantiivien muodostamista Im.P.
Korjauskehitys:
Kehitä artikulaatiota ja hienomotorisia taitoja; foneminen kuulo; suullisen uloshengityksen voima; visuaalinen huomio, muisti, ajattelu.
Oikaisu ja koulutus:
Kasvata kognitiivista kiinnostusta puheterapiatunneille, positiivista emotionaalista asennetta oppituntiin.
Kurssin edistyminen.
1. Organisaatiohetki: Puhesäännöt:
Joka päivä, aina, kaikkialla
Luokassa, pelissä
Kovalla, selkeällä, puhuvalla
Ja meillä ei ole koskaan kiire!
2. Oppitunnin aiheen raportointi. " Tänään sinä ja minä jatkamme äänen Sh ääntämisen oppimista.
3. Artikulaatio-sormipeliharjoittelu(harjoitukset soundille Sh)
Satu: Olipa kerran hiiri. Hän heräsi talossaan, avasi ikkunan ja meni ulos kuistille, paistatteli auringossa ("Shovel") ja hiiri meni kotiin juomaan teetä kupista ("Cup"). Hän joi yhden kupin teetä, toisen, kolmannen. Hän muisti, että hänellä oli hilloa ja bagelia ("Herkullinen hillo", "Donut"). Sitten hiiri näki nukan ja päätti leikkiä sillä vähän ("Focus").
4. Foneemisen kuulon kehittäminen.
Yhtäkkiä hän halusi leikkiä ilmapallolla. Jos pidät sitä huonosti, siitä alkaa tulla ilmaa: shhhh. Kuuntele tarkkaan ja purista nyrkkisi tiukasti, kun pallo alkaa laskeutua: S, F, W, X, W, F, K, W, SHA, SA, SHU, ZHI, SHI, HAT, RUNPIKONA, TURKKISET, SAAPAAPAAT, AUTO
(Puheterapeutti lausuu äänet, tavut, sanat, ja lapsi erottaa äänen Sh, tavut äänellä Sh, sanat äänellä Sh).
5. Artikuloinnin analyysi
- Huulet pyöristetyt ja hieman eteenpäin
- Hampaat lähellä toisiaan, mutta eivät kosketa
- Kielen leveä kärki kohoaa alveoleihin, mutta sitä ei paineta niitä vasten.
- Kielen keskiosa taipuu alas.
- Sivureunat painetaan ylähampaita vasten.
Leveä, lämmin ilmasuihku kulkee tasaisesti kielen keskeltä
Äänipeli: « Käärme sihisee ": hengitä sisään nenän kautta, hengitä ulos: Sh-Sh-Sh-Sh
6. Neuvottelut viimeisestä äänestä
Ja sitten hän halusi leikkiä piilosta. Hiiri piiloutui taloonsa ja kahisee hiljaa: sh - sh - sh. Miksi hän murisee niin? Hän katselee kuviaan. Katsotaan ja kahistetaan yhdessä hiiren kanssa: me ..., du ..., kamy ..., pieni ....
(Puheterapeutti näyttää ja kutsuu kuvan lapselle, ja hän lopettaa viimeisen äänen.)
7. Automaatio tavuissa.
Hiiri istui pianon ääreen ja lauloi kahisevia lauluja. Kuuntele niitä ja laula mukana hiiren kanssa: sha - shu - sha, shi - sho - shi, she - sha - shu, sha - shi - sho.
(Lapsi "soittaa" "pianoa" sormillaan ja ääntää tavuketjut.)
Ja sitten hän meni pureskelemaan pähkinöitä: asha yshi esh ush ash
(Lapsi ääntää tavut yhdistäen molempien käsien sormet)
8. Automaatio sanoissa.
A) Hiiri lähti kävelylle, mutta ei löydä polkua. Auta häntä. Sinun tulee valita vain ne kuvat, joiden nimessä on ääni Sh, ja laittaa ne pois kuvista
seurata.
b) hiiri päätti mennä kauppaan matkalla. Hiiri näki monia erilaisia esineitä.
(Kuvat asetetaan lapsen eteen: turkki, auto, vaatekaappi, tyyny jne.).
Peli "Yksi - monta" pidetään:
turkki - turkikset, auto - vaatekaappi - hattu - tyyny -
No, nyt on hiiren ja kodin vuoro.
d) Hiiri tuli kotiin ja alkoi säveltää runoja. Ja helpottaaksesi hiiren oloa, kerro hänelle viimeiset sanat.
Käyttää kirkasta kampaa, hiiri käy suihkussa,
iloinen ... pesee häntänsä, pesee ...
Täällä vauva juoksee, renkaat kahisevat hiljaa -
Harmaa ... Se tulee meille ....
9. Oppitunnin tulos. Meidän on aika sanoa hyvästit hiirelle. Autit häntä erittäin hyvin tänään! Ja mikä ääni auttoi sinua luokassa?
