Muistamme visuaalisesti

Visuaalisen muistin rooli on tärkeä, ja sitä on osattava hyödyntää tehokkaasti oppimisprosessissa. Harjoitusten tärkein tavoite on kehittää kykyä luoda mielikuvaa, visuaalista kuvaa. Tämä taito on yksi tehokkaista muistamisen menetelmistä, jota käytetään tallentamaan muistiin paitsi tiettyä materiaalia myös abstraktia. Häntä on helpompi kouluttaa visuaaliseen materiaaliin. Tähän ehdottamamme tehtävämme tähtäävät.

"Värikkäät tikkaat"

Vaihtoehto 1

Oppitunnille tarvitset 5 moniväristä korttia.

Lapsen on tarkasteltava huolellisesti ja muistettava värien järjestys 10 sekunnin kuluessa. Sen jälkeen kortit peitetään paperiarkilla. Pyydät lasta sulkemaan silmänsä ja kuvittelemaan henkisesti, kuinka kortit järjestettiin. Sitten lapsen tulee luetella, kuinka värit järjestettiin peräkkäin. Vastausta verrataan alkuperäiseen otokseen.

Seuraavilla tunneilla väriyhdistelmät muuttuvat.

Vaihtoehto 2

Oppitunnille tarvitset 5 moniväristä korttia, samanvärisiä värikynät tai huopakynät, paperiarkin.

Kortit näytetään yksi kerrallaan 3 sekunnin välein ja ne lisätään peräkkäin, jotta vastauksen oikeellisuus voidaan myöhemmin tarkistaa. Kaikkien korttien näyttämisen jälkeen lapsi sulkee silmänsä muutamaksi sekunniksi ja kuvittelee mielessään värisarjan. Sitten hänen on palautettava se paperille lyijykynillä tai huopakynillä. Oikeus tarkistetaan näyttämällä kortit uudelleen. Sitten näytetään toinen yhdistelmä.

Jos oppitunti pidetään ryhmässä, suorituksen oikeellisuus määräytyy itsehillinnän tai pareittain.

Oppitunnille tarvitset piirustuksen, joka kuvaa 3 muukalaista, värikynät, paperiarkin.

Kerrot lapselle, että 3 muukalaista on saapunut kaupunkiin ja sinun on tutkittava huolellisesti heidän muotokuviaan muistaen kaikki vieraiden ulkonäön yksityiskohdat. Sen jälkeen näytetään avaruusolentoja kuvaava piirros. 30 sekuntia annetaan muistiin ja piirustus poistetaan. Annat lapselle tehtävän: ”Toisella muukalaisella on kiire luoksesi. Sulje silmäsi, kuvittele sen ulkonäkö ja piirrä tarkasti muotokuva toisesta muukalaisesta peräkkäin.

Muukalaisten muotokuvat koostuvat geometrisista muodoista. Analogisesti voit tehdä samanlaisia ​​​​hahmoja itse seuraaville luokille. Voit myös värittää muotoja, mikä vaikeuttaa tehtävää. Mutta älä käytä enempää kuin kolmea väriä. Tehtävän suorittamisen jälkeen lapsen tekemää piirustusta verrataan näytteeseen. Jos lapsi selviää tehtävästä helposti ja tarkasti, voit kutsua hänet piirtämään seuraavan kerran kaksi tai kaikki kolme muukalaista. Voit myös vaihdella piirustuksen muistiin varattua aikaa tehtyjen virheiden lukumäärän mukaan. Älä unohda, että lasta on muistutettava sulkemaan silmänsä ja piirtämään henkisesti kuva. Tämä on visuaalisen muistin ydin - tällä tavalla kohde kiinnitetään ja muistetaan.

"Kuvaile kuvaa"

Oppitunnille tarvitset lapselle tuntemattomia kuvia. Se voi olla kuvituksia kirjoille tai lehtileikkeitä. On toivottavaa, että kuvassa on vähintään 5-6 kohdetta.

Lapsen on tutkittava kuvaa huolellisesti 30 sekunnin ajan yrittäen muistaa yksityiskohtaisesti, mitä siinä on esitetty, ja palauttaa se esittäjälle. Sen jälkeen lapsi sulkee silmänsä ja yrittää kuvitella kuvan mielensä eteen. Ja sitten hänen on kuvattava mahdollisimman yksityiskohtaisesti, mitä hän näki ja muisti. Tarinan lopussa kuva esitetään uudelleen ja kuvasta puuttuvat elementit keskustellaan. Jos lapsi selviytyy helposti yksinkertaisten kuvien kuvauksesta, voit antaa hänelle visuaalista materiaalia vaikeampaa, jossa on enemmän pieniä yksityiskohtia ja käytetään erilaisia ​​värejä. Poikasi tai tyttäresi voi puolestaan ​​tehdä samanlaisia ​​tehtäviä sinulle. Sitten heidän tavoitteenaan on tarkistaa tarinasi, joka on myös heille hyödyllinen, viihdyttävä ja opettavainen.

"Muodot"

Vaihtoehto 1

Oppitunnille tarvitset 6 korttia, joista jokainen kuvaa geometristen muotojen yhdistelmää.

Kaikki 6 yhdistelmää ovat visuaalisesti samanlaisia, mutta eroavat kuitenkin toisistaan. Annat lapselle yhden kortista 10 sekunnin ajaksi ulkoa. Huolellisen tutkimisen jälkeen hän palauttaa sen ja silmät kiinni palauttaa piirustuksen henkisesti. Tällä hetkellä asetat kaikki 6 korttia hänen eteensä satunnaisessa järjestyksessä ja tarjoat löytää samankaltaisten joukosta sen, jonka hän muisti. On varmistettava, että hahmoja sisältäviä kortteja ei käännetä ylösalaisin, kun ne esitetään uudelleen, muuten hahmon ulkonäkö voi muuttua. Korttien geometristen muotojen yhdistelmien kylläisyys ja monimutkaisuus riippuvat lapsen iästä, hänen kyvystään ja visuaalisen muistin kehittämiseen liittyvien oppituntien kestosta. Annamme esimerkkinä keskivaikeuden muunnelman, joka sopii kakkosluokkalaisille, joilla on kokemusta vastaavien harjoitusten suorittamisesta. Analogisesti voit tehdä visuaalista materiaalia tähän harjoitukseen yksinkertaisemmalla tai monimutkaisemmalla tasolla.

Vaihtoehto 2

Oppitunnille tarvitset kortteja, joista jokaisessa on 3 geometristen muotojen ja merkkien yhdistelmää, sekä paperiarkki laatikossa ja kynä.

Annat lapselle kortin ja varoitat, että hänen on harkittava huolellisesti ja muistettava kaikkien hahmojen yhdistelmät. 30 sekuntia on varattu muistiin, sitten hän palauttaa kortin. Seuraavaksi lapsen tulee sulkea silmänsä ja palauttaa piirustus henkisesti. Sitten hänen on piirrettävä arkille kaikki, mitä hän muisti. Työn valmistuttua verrataan lapsen piirustusta näytteeseen, keskustellaan virheistä. Tarkistetaan muistista piirrettyjen elementtien lukumäärä, muoto, koko ja sijainti suhteessa toisiinsa.

Joskus vanhemmat kohtaavat tilanteen, jossa heidän lapsensa tuskallisen pitkään ei muista yksinkertaista, näyttäisi olevan koulussa annettua riimua ja muistaa hetkessä jonkun kerran kuullun kiusallisen laulun. Kuinka selittää tällainen "valikoiva" muistaminen, onko mahdollista parantaa ja kehittää muistia? Kuinka tehdä se? Nämä ja monet muut kysymykset koskevat vanhempia, eikä kiinnostus mainittuun aiheeseen ole missään nimessä tyhjä: hyvä muisti on avain onnistuneeseen opiskeluun. Onneksi tämä henkilöresurssi on koulutettavissa. Psykologien mukaan tärkeintä on valita oikea tekniikka.

Mitkä ovat muistityypit

Oikeiden harjoitusten valitsemiseksi muistin kehittämiseksi on syytä ymmärtää, kuinka muistiprosessi tapahtuu. Tätä varten käännymme yleisesti hyväksyttyyn muistin luokitukseen.

1. Keston mukaan:

• lyhytaikainen (tieto on helppo muistaa, mutta myös helppo unohtaa);
• pitkäaikainen (tiedot tallennetaan muistiin pitkään);
• toiminnassa (tiedot säilytetään jonkin aikaa).

1. Tyyppi:

• kuulo (paremmin muistettava kuultu);
• visuaalinen (visuaaliset kuvat on helpompi muistaa);
• moottori (kaikki liikkeeseen liittyvä - muistaa kehon);
• kuviollinen (emotionaalinen, assosiatiivinen);

1. Vaikutusasteen mukaan:

• tahaton (mitään ei vaadita ulkoa ponnistelemaan);
• mielivaltainen (sinun on yritettävä muistaa tapahtuma tai esine);
• suora (muistuu mekaanisesti, ajattelu ei ole "päälle kytketty");
• epäsuora (vaatii loogisen ketjun rakentamisen, tiedon ymmärtämisen).

Muuten, lapsilla on hyvin kehittynyt mekaaninen muisti, joten asiantuntijat suosittelevat vieraiden kielten opiskelun aloittamista jo ennen koulua.

Miten ihmisen muisti toimii? Tässä on kolme vaihetta:

• muistaminen;
• tietovarasto;
• tietojen poimiminen (kopiointi).

Kolme hyvän muistin "valasta".

Kun aloitat oppitunnit lapsen kanssa, kiinnitä huomiota kolmeen "valaan" tai kolmeen "lakiin", joihin ulkoa oppiminen perustuu:

• Ensimmäinen- yritä saada elävä kuva siitä, mitä muistetaan (tätä varten - keskity ja ole tarkkaavainen).
• Toinen- toisto.
• Kolmas- yhdistys.

Kuinka kehittää pitkäkestoista muistia?

Ihmisen muisti on varsin subjektiivinen, koska jokaisen myöhemmän tiedon toistamisen jälkeen muistit vääristyvät.

Vanhempien tehtävänä on kehittää ja kouluttaa lapsen pitkäaikaismuistia. Tätä varten tarvitset:

• Harjoittele lapsen uudelleenkertomista kaikista saamistaan ​​tiedoista - hänen katsomansa sarjakuva, hänen lukemansa tarina, kokema kokemus (harjoittelee muistia, kehittää puhetta, antaa sinun säveltää lauseita oikein);
• Opi ulkoa runoja, kielenkäänteitä, ratkaise ristisanatehtäviä;
• Siirry vähitellen proosan ulkoa opettelemiseen (tästä voi ehdottaa yhtä mielenkiintoista harjoitusta). Lue esimerkiksi aikakauslehdestä pieni tekstikappale, leikkaa tämä fragmentti. Leikkaa se sitten paloiksi, anna lapselle yksi osa ja tarjoudu palauttamaan koko juoni siitä.

Harjoittelemme kuulomuistia

Mitä enemmän harjoittelemme muistiamme, sitä enemmän voimme muistaa. Joten mennään nuorempien opiskelijoiden kuulomuistin kehittämiseen liittyviin harjoituksiin. Oppitunnit voidaan suorittaa ryhmissä tai yksin.

• Lisää omasi

Tätä harjoitusta on hyvä harjoitella ryhmässä. Tässä on periaate. Aikuinen ehdottaa yksinkertaista juonia, esimerkiksi matkaa tai kauppamatkaa. Se alkaa näin: "Laitsin kirjan matkalaukkuun (laukkuun)." Lapsen on toistettava tämä lause alusta alkaen ja lisättävä jotain itsestään. Esimerkiksi: "Laitan kirjan ja kyniä matkalaukkuun (laukkuun)." Luokan toinen osallistuja toistaa kaiken alusta uudelleen (lause on jo pidempi) ja lisää omansa.

• Muista rytmi

Koputat pöytää lyijykynällä tai kepillä tietyssä rytmissä ja pyydät lasta toistamaan sen. Sinun on aloitettava yksinkertaisista äänistä, koska opiskelija selviytyy, rytmi voi olla monimutkaista.

• Laulataan lauluja

Kuulomuistin kehittämiseen auttaa tehokkaasti sellainen yksinkertainen tekniikka kuin esimerkiksi laulujen laulaminen tuttujen sarjakuvahahmojen äänillä. Esittääkseen jonkun toisen äänen, lapsen on muistettava sen sointi, äänenvoimakkuus, intonaatio ja rytmi.

• Etsitään paria

Koulutus koostuu kahdesta vaiheesta. Ensimmäisessä vaiheessa luet sanapareja. Esimerkiksi: kukka - maljakko, koulu - opiskelija, jänis - metsä, joki - pankki. Toisessa vaiheessa nimeät yhden sanan luetusta parista ja pyydät vauvaa nimeämään toisen. Jos opiskelijasi selviää, hänen muistinsa ja logiikkansa kanssa on kaikki kunnossa.

• Pelaamme assosiaatioita

Tämä on vaikeampi harjoitus, vaikka lapsesi varmasti pitää siitä. Valmista useita kortteja, joissa on esineitä, eläimiä. Esimerkiksi kettu, pusero, aurinko, bussi. Aseta kortit lapsen eteen. Aseta tehtävä: nimeät sanat ja lapsi valitsee niille kuvan. Sanat voivat olla: metsä, vaatteet, sää, autotalli.

Visuaalinen muisti

Tämän tyyppisen muistin kehittämiseksi voit käyttää seuraavia harjoituksia:

• värillisiä kuvia

Se ottaa kolmesta viiteen eriväristä kuvaa. Näytä ne lapselle tietyssä järjestyksessä ja pyydä häntä toistamaan. Tarkista oikeellisuus.

• Geometriset hahmot

Tämä harjoitus harjoittelee valokuvamuistia hyvin. Piirrä paperille geometristen muotojen muodossa oleva sarjakuvahahmo. Kuten tavallista, tämä on joko robotti tai astronautti / ulkomaalainen. Geometristen lukujen tulee olla enintään neljä. Näytä lapselle piirustusta 30 sekunnin ajan, jotta hän tutkii sen kaikissa yksityiskohdissa. Pyydä sitten heitä piirtämään, mitä he muistavat. Voit valmistaa kolme piirustusta etukäteen. Muuta hieman yksityiskohtia jokaisessa seuraavassa. Kun tarkistat tehtävän, kiinnitä huomiota siihen, kuinka tarkasti se on tehty.

• Kuvaile kuvaa

On tarpeen valmistella enintään viisi erilaista piirustusta, jotka kuvaavat useita esineitä. Muoto ja väri ovat erilaisia. Anna lapsen tutkia kuvaa 10 sekuntia, anna hänen sitten sulkea silmänsä ja kuvata yksityiskohtaisesti, mitä hän muisti. Vähitellen tehtävää voi monimutkaistaa lisäämällä kuvassa olevien kohteiden määrää.

Assosiatiivisen muistin kehittäminen

Alakoululaisten assosiatiivisen muistin kehittäminen on erittäin tehokas menetelmä. Yhdistysten muodostumisen harjoittamiseksi on olemassa koko tiede - muistio. Assosiaatiokehitysharjoitukset sisältävät kaavioita, taulukoita, sanapareja, jotka eivät liity toisiinsa. Jälkimmäisen osalta nimeä pari sanaa, joilla on eri merkitys ja anna lapselle tehtäväksi keksiä tarina näiden sanojen avulla. Ja kaaviot, taulukot kuvilla opettavat lapsia säveltämään tarinoita; suorittaa joitain manipulaatioita tietyssä järjestyksessä, esimerkiksi pukeutua. Mnemoniset järjestelmät auttavat lisäämään sanastoa, muistamaan tekstin nopeasti. Sanotaan, että runo jää parhaiten mieleen, jos se "nähdään".

Kuinka parantaa opiskelijan muistia?

Jos näet, että oppilas on välinpitämätön, ei muista hyvin, mitä heille kerrotaan koulussa ja kotona, ei voi keskittyä, sinun ei tietenkään pidä sietää tätä tilannetta. Se vaatii vaivaa, ja lapsesi oppii paremmin, hänestä tulee kerääntynyt ja yleensä menestyvämpi. Ja tähän on useita yksinkertaisia ​​tapoja.

• Lue hyvää kirjallisuutta

Tietenkin on vaikea repiä nykyaikaista lasta pois sosiaalisten verkostojen kirjeenvaihdosta, sarjakuvien katselusta ja tietokonepelien pelaamisesta. Mutta rakastaville vanhemmille mikään ei ole mahdotonta. Vakuuta lapsesi lisäksi henkilökohtaisella esimerkillä, että lukeminen ei ole vain hyödyllistä, vaan myös muodikasta. Anna hänelle e-kirja, jotta hän voi lukea aina kun siihen tulee mahdollisuus. Hanki hänelle hyvää kirjallisuutta.

• Oppia uusia asioita

Uusien taitojen hallinta harjoittaa muistia erittäin hyvin. Jos lapsesi ei harrasta urheilua eikä käy harrastusryhmissä, kerro hänelle, että tämä kaikki on olemassa ja saatavilla. Jos hän jo tekee jotain, tarjoa uuden urheilulajin opiskelua tai musiikkikoulua ja ota samalla selvää, mihin lapsellasi on sielu.

• Kehitä sanastoa

Tämä ei koske vain kirjojen lukemista. Voit järjestää tällaisen pelin kotona: jokainen päivä on uusi sana. Esittele lapsellesi vaikeita sanoja, Internet auttaa tulkitsemaan niitä. Se on mielenkiintoista ja hyödyllistä myös vanhemmille.

• Opi muistista

Opeta koulussa annetut runot lapsesi kanssa. Kerro hänelle runollisista mieltymyksistäsi, kuinka opettelit runoutta ulkoa lapsena.

• muistaa numerot

Vaikuttaa täydellisesti numeroiden muistin kehitykseen. Nämä voivat olla sukulaisten ja ystävien syntymäaikaa, matkapuhelinnumeroita. Kerro lapsellesi, kuinka parhaiten muistaa heidät. Jos perheessäsi on muita lapsia, järjestä heidän välillään kilpailuja "Kuka muistaa enemmän".

• Lepää kunnolla

Terveelliset unet, jotka riittävät ajoissa alakouluikäiselle lapselle (vähintään 10 tuntia hyvin ilmastoidussa huoneessa) sekä kävelyt raittiissa ilmassa (jopa kaksi tuntia päivässä) stimuloivat täydellisesti aivoja ja vastaavasti positiivinen vaikutus muistiin. Älä unohda näitä yksinkertaisia ​​sääntöjä.

10 tuotetta ihmelapsille

Muistin parantamiseksi sinun on syötävä oikein. Opiskelijan ruokavalion tulee sisältää elintarvikkeita, jotka sisältävät tarvittavia vitamiineja ja kivennäisaineita. Tässä on kymmenen ruokaa, jotka auttavat lasta oppimaan koulumateriaalia täydellisesti:

1. Kala (mieluiten meri, sisältää jodia, fosforia, omega-3-rasvahappoja, jolla on myönteinen vaikutus aivoihin).
2. Munat (sisältävät proteiinia ja koliinia, mikä auttaa keskittymään).
3. Valkosipuli (nopeuttaa verenkiertoa, lisää liharuokiin).
4. Punaiset viinirypäleet (antioksidantti, suojaa kehon soluja ikääntymiseltä ja vaurioilta).
5. Parsakaali (vain K-vitamiinin varasto, joka parantaa aivojen toimintaa).
6. Palkokasvit (sisältävät vitamiineja B6, B12, foolihappoa. Parantaa lyhyt- ja pitkäaikaismuistia).
7. Tomaatit (myös voimakas antioksidantti).
8. Sitruuna (C-vitamiini parantaa muistia).
9. Saksanpähkinöitä (sisältää Omega-3-rasvahappoja, proteiinia, lesitiiniä. 5 pähkinää päivässä - ja lapsen muisti on erinomaisessa kunnossa).
10. Hunaja (glukoosi vaikuttaa positiivisesti aivojen toimintaan ja muistiin).

Muista antaa lapsellesi runsaasti vettä juotavaksi, ei soodaa!

Koulutuspelit muistin parantamiseksi - sivustolla IQClub

Muistin kehittämiseen ei käytetä vain harjoituksia, vaan myös pelejä. IQClub on verkkopalvelu, joka tarjoaa opetuspelejä lapsen muistin, huomion, lukutaitojen ja ajattelun kehittämiseen. Tämän Internet-portaalin palvelujen käyttäminen edellyttää:

• rekisteröidy järjestelmään;
• lapsi - läpäisemään häntä kiinnostavan kokeen.

Tämän jälkeen IQClub-asiantuntijat valitsevat lapsellesi yksilöllisen harjoitusohjelman, joka perustuu hänen vahvuuksiensa ja heikkouksiensa analyysiin.

Pelien kehittämiseen osallistuu ammattilaisten tiimi - parhaat psykologit, opettajat, suunnittelijat.

Vanhemmat voivat seurata oppimistuloksia verkossa. Hyödylliset pelit IQClubin verkkosivuilla ovat loistava simulaattori lapsen älykkyyden kehittämiseen.

Muisti annetaan jokaiselle meistä syntyessä, mutta kaikki eivät osaa käyttää sitä oikein. Vanhempien ja opettajien tehtävänä on opettaa opiskelijalle ulkoa muistamisen tekniikat, jotta hän myöhemmin käyttää niitä alitajuisesti. Lapsen on itse ymmärrettävä, kuinka hänen on helpompi muistaa tiedot. Mikään tiede ei kuitenkaan mene tulevaisuuteen, jos opiskelijalla ei ole motivaatiota opiskella. Tällaisessa tilanteessa vanhempien pyhä velvollisuus on kiinnostaa lasta ja hyvän tuloksen saavuttamiseksi - suorittaa luokat järjestelmällisesti. Näiden istuntojen aikana koulutuspsykologit suosittelevat, että vanhemmat kiinnittävät huomiota seuraaviin:

• varmista, että lapsi ymmärtää muistamansa materiaalin;
• anna lapsen toistaa opittu teksti seuraavana päivänä;
• kun työskentelet tekstin ulkoa oppimisen parissa, jaa se pieniin kohtiin, mutta ei kovin pieniin, jotta oppilas ei unohda, mitä tapahtui aivan alussa;
• kun opettelet tekstiä ulkoa, pyydä vauvaa puhumaan se ääneen;
• motivoi lasta muistamaan luokat, osoittamaan mielikuvitusta: tarjoa opiskeluun vain niitä tekstejä, jotka ovat hänelle todella mielenkiintoisia;
• opiskele lapsen kanssa enintään puoli tuntia ja aluksi 15 minuuttia. Jos näet, että vauva on väsynyt - pidä tauko;
• kehu aina lasta pienimmistäkin onnistumisista, kannusta häntä opiskelemaan.

Kun opiskelet lapsen kanssa, auta häntä suorittamaan tehtäviä, kerro minulle, mitä muistamistaktiikoista on parasta käyttää. Siten vauvasi ei vain opi muistamaan, hän havaitsee tiedon tietoisesti ja sitten se säilyy hänen muistissaan pitkään.

Muista tiedot mekaanisen muistin kautta. Mutta tällä tavalla lapsi ei rakenna loogisia suhteita, tänään "oppittu" materiaali voidaan unohtaa kokonaan vain parissa päivässä. Siksi opeta lastasi etsimään assosiaatioita ja yhtäläisyyksiä muistaessaan. Joten tietoa ei vain sekoiteta päässä, vaan se asetetaan tiettyyn toisiinsa liittyvään järjestykseen. Assosiatiivisen muistamisen ansiosta tarvittavien tietojen toistaminen ei ole vaikeaa, lisäksi kuvien avulla tiedot tallennetaan muistiin.

Voit keksiä monenlaisia ​​assosiaatioita, nämä voivat olla erilaisia ​​​​piirroksia tai lauseita. Muista, kuinka ekaluokkalaiset oppivat aakkoset: jokainen kirjain vastaa, mikä otetaan huomioon, lapsi muistaa ne. Tai kaikki tietävät lauseen, joka osoittaa sateenkaaren värien järjestyksen: "Jokainen metsästäjä haluaa tietää, missä fasaani istuu." Samalla tavalla voit muistaa päivämäärät jne. Tärkeintä on saada aikaan vakaat yhdistykset.

Yleensä lapset muistavat tiedon nopeammin ja paremmin, jos he ymmärtävät, mitä varten se on tarkoitettu. Joskus opiskelijalle ei todellakaan ole selvää, miksi hänen on tiedettävä deklinaatiot tai. Siksi selitä lapselle, missä ulkoa opittu materiaali on hänelle hyödyllistä, yritä kertoa siitä mahdollisimman jännittävästi.

Lapsen muistin kehittämiseen on monia pelejä. Erilaiset palapelit, palapelit, ristisanatehtävät, lotto auttavat opiskelijaa paitsi harjoittelemaan muisti mutta myös laajentaa näköalojasi. Lisäksi voit pelata niitä koko perheen kanssa, ja ystävällinen ilmapiiri läheisten ihmisten piirissä on avain pienen persoonallisuuden onnistuneeseen kehitykseen.

Liittyvät videot

Lähteet:

• Harjoituksia nuorempien opiskelijoiden ja lasten muistin kehittämiseksi

Vinkki 2: Kuinka kehittää pienen lapsen huomiota ja muistia

Jotta lapsi kehittyisi oikein ja harmonisesti, vanhempien on autettava häntä tässä. On olemassa monia tehokkaita harjoituksia muistin ja huomion kehittämiseen.

Erinomaisesta muistista ja tarkkaavaisuudesta tulee lapselle avain menestykseen tulevissa opinnoissa ja jopa työssä. Siksi vauvan vanhempien tulee kiinnittää erityistä huomiota heidän kehitykseensä. Luokkien lapsen kanssa muistin ja huomion kehittämiseksi tulee olla säännöllisiä ja järjestelmällisiä. Yksinkertaiset ja jännittävät harjoitukset auttavat tässä.

1) Piirrä yhdessä pieniä kuvia paperille. Anna lapsen katsoa niitä muutaman minuutin ajan. Ota sitten toinen arkki ja pyydä häntä toistamaan piirustukset samassa järjestyksessä.

2) Piirrä suurelle piirustuspaperille numeroita 1 - 50. Olkoon jokainen numero eri värinen, kokoinen ja tekstuurinen. Kun olet piirtänyt, yritä laskea yhdestä 50:een ja päinvastoin. Erilaisten numeroiden vuoksi tämä on vaikea tehdä. Tämä harjoitus on erinomainen visuaalisen muistin kehittämiseen. Tuloksena olevaa piirustuspaperia numeroilla voidaan käyttää toistuvasti.

3) Opi pieniä runoja, taruja ja sananlaskuja. Tämä voidaan tehdä mielenkiintoisen pelin aikana. Tai jopa näyttelemällä sketsejä.

4) Keskustele illalla päivän tapahtumista. Kehitä lapsesi assosiatiivista muistia. Tätä varten kysy häneltä paitsi päivän tapahtumista, myös hänen tuntemistaan ​​tuoksuista, väreistä, melodioista ja makuista.

Hei ystävät! Yhdessä blogiartikkelissa lupasin sinulle kirjoittaa muistin kehityksestä. Muistaa? Ei, etkö muista? No, lue sitten. Koulussa ei ole muistia. Loppujen lopuksi lasten on jatkuvasti muistettava jotain, muistettava, muistettava. Säännöt, kertotaulukko, runot ovat erilaisia. Siksi nuorempien opiskelijoiden muistin kehittäminen on yksi sekä vanhempien että opettajien prioriteeteista.

Voit kehittää sitä! Jopa tarpeellinen! Kerron sinulle kuinka. Mutta ensin ehdotan, että tutustut häneen paremmin. Tietääksemme tarkalleen, mitä aiomme kehittää.

Tuntisuunnitelma:

Mikä on muisti?

Aloitan määritelmällä.

Muisti on psykologinen prosessi, joka suorittaa materiaalin muistamisen, säilyttämisen ja toistamisen tehtävät.

Nyt on kyse lajeista.

Muistin tyypit

Oletko katsonut kaaviota? Katso kuinka paljon siellä on kirjoitettu. Nyt selvitetään mikä on mitä.

Moottori

Sitä kutsutaan joskus myös kineettiseksi. Tämä on kyky muistaa, tallentaa ja sitten toistaa liikkeitä. Hienoilla tanssijoilla on se. Jos vauvasi helposti kopioi jonkun toisen kävelyä, eläinten tottumuksia tai tanssii viileästi, hän voi hyvin motorisen muistin kanssa.

tunteita

Se on kyky muistaa tunteita. Äideiltä kysyn: "Muistatko tunteesi, kun miehesi kosi sinua tai kun vauvasi syntyi?" Tottakai muistat! Et voi nähdä, koskettaa tai kuulla sitä. Joten tunnemuisti toimii täällä. Ja kuitenkin, jos jokin tieto aiheuttaa ihmisessä tunteita, se on helpompi muistaa.

kuvaannollinen

Tämä on aistikuvien muistamista ja toistoa.

Tällä konseptilla on monimutkainen rakenne. Piirsin siihen jopa erityisen kaavion, jotta se olisi selkeämpi.

visuaalinen

Kyky muistaa, mitä näemme silmillämme. Se on hyvin kehittynyt taiteilijoiden, insinöörien keskuudessa, mutta ehdottoman tärkeä kaikille. Ihmisen, varsinkin pienen, on helpompi muistaa, mitä hän voi kuvitella visuaalisten kuvien muodossa. Tässä on läheinen yhteys mielikuvitukseen.

kuulo

Kyky muistaa kuulemamme. Tämän hallitsevat täydellisesti muusikot, säveltäjät, filologit, äänisuunnittelijat. Tämä taito ei myöskään vahingoita meitä, koska koulussa valtaosa tiedosta on havaittava korvalla. Ja yleensäkin 70 % kaikesta tiedosta, jonka ihminen vastaanottaa ja säilyttää kuulon ansiosta.

Haju

Myös tuoksut voidaan muistaa. Siitä ei todennäköisesti ole hyötyä opinnoissa. Nuuskiminen koulussa luokkahuoneessa on harvinaista. Mutta elämässä tällä kyvyllä on merkittävä rooli. Eikä vain loistavien hajustevalmistajien elämässä. Muistat esimerkiksi täydellisesti sellaiset vaaralliset hajut, kuten kaasun tai pilaantuneen ruoan hajun. Tämä voi pelastaa henkesi.

Nuoremmalla pojallani Artemilla on erittäin tarkka hajuaisti. Hän voi helposti määrittää, kuka tuli luoksemme hänen poissa ollessaan, luottaen vain hajuun. Kaikki muut kotitalouden jäsenet eivät edes tunne tätä hajua.

Maku

Muisti maistuu. Hyvien kokkien kehittämä. He voivat jopa näkemättä ruuan valmistusprosessia määrittää, mitä ainesosia reseptissä käytetään. He muistavat eri ruokien maut. Myös kehittynyt makumuisti on luontainen viininvalmistajille, jotka määrittävät maun perusteella rypäleiden satovuoden, josta viini on valmistettu. Mutta opinnoissa tämä kyky merkitsee vähän.

Tunteva tai tunto

Kaikki perustuu kosketukseen. Tämä kyky on hyvin kehittynyt sokeilla ihmisillä. Mutta myös näkevät käyttävät sitä, esimerkiksi ne, jotka neulovat paljon neulepuikoilla. Loppujen lopuksi jotkut mestarit voivat neuloa, jopa katsomatta neulepuikkoja, ja vain heidän tuntoaistinsa ohjaavat. Myös tuntomuistia voidaan kehittää.

Verbaal-looginen

Täällä muistamisen prosessissa päärooli on sanalla ja logiikalla. Ajatukset pitää muistaa. Kaikki on ajattelua. Koulussa verbaal-loogista muistia käytetään muistamaan erilaisia ​​määritelmiä, todisteita ja loogisia skeemoja. Sitä käytetään laajalti matematiikan tunneilla, eikä se voi olla tahatonta. Ja miten se on, tahdosta?

tahdosta ja vapaaehtoisesta

Tahaton muisti on silloin, kun muistaminen tapahtuu automaattisesti. Tämä ei vaadi ponnisteluja. Tämä ulkoamistapa on tyypillistä pienille lapsille, he eivät muista tietoja erityisesti käyttääkseen niitä myöhemmin. Mielivaltainen muisti alkaa muodostua 4-5-vuotiaana.

Ja ilmainen on, kun sinun täytyy ehdottomasti muistaa jotain, esimerkiksi yrität tehdä sen. Muistat tiedot tarkoituksella ja aiot käyttää niitä tulevaisuudessa.

Materiaalin muistamisen keston mukaan muisti on:

• Lyhytaikainen;
• toimiva;
• pitkäaikainen.

Lyhytaikainen

Lyhytaikainen - tietojen tallennus lyhyeksi ajaksi, jopa 20 sekuntia. Lyhytaikaiseen muistiin joutuvaa tietoa ei muisteta kokonaan, ei perusteellisesti, olennaisimmat elementit havaitaan. Lisäksi sinne pääsee vain tieto, joka saa ihmisen huomion lisääntymään.

Toiminnassa

Tiedon erityinen tallennus useista sekunneista päiviin. Tämä ajanjakso määräytyy tehtävän mukaan. Kun tehtävä on suoritettu, tiedot katoavat tarpeettomina. Jos esimerkiksi pyydät poikaasi kertomaan isoäidilleen, että Stas Mihailovin konsertti pidetään keskiviikkona, poika muistaa tämän tiedon, mutta kun hän antaa sen isoäidilleen, tieto saattaa unohtua. Työmuisti on väliyhteys lyhyt- ja pitkäaikaismuistin välillä.

pitkäaikainen

Tietojen säilyttäminen pitkään. Tämä termi on käytännössä rajoittamaton. Pitkäaikaismuistissa olevat tiedot muistetaan erittäin tarkasti. Mitä useammin muistat tietoa, sitä lujemmin se kiinnittyy pitkäaikaisen muistin muistiin. Kun yrität muistaa jotain, käännyt sillä hetkellä kallisarvoisen varastosi puoleen. Kokeillaan?

1. Muista veden kaava.
2. Jatka runoa "Tanyamme on kova ..."
3. Paljonko tulee olemaan 2x2?

No, miten se toimii?

Nuorempien opiskelijoiden muisto

Mitä muutoksia muistissa tapahtuu, kun pieni mies alkaa opiskella koulussa, mitkä ovat sen piirteet? Ekaluokkalaiset ja kakkosluokkalaiset eivät muista paljoakaan eroa esikoululaisista. Muistaminen on luonteeltaan visuaalista ja kuvaannollista. Lasten on paljon helpompi muistaa, mitä he näkevät ja voivat koskea käsillään. Siksi näkyvyys on yksi alakouluopetuksen perusperiaatteista.

Myös nuoret koululaiset muistavat nopeasti seuraavan sanaketjun:

• lippu;
• lusikka;
• lintu;
• makkara;
• kaktus.

Kuin tämä:

• uskollisuus;
• luominen;
• rohkeutta;
• pelko;
• viehätys.

Miksi? Mutta koska ne voivat herättää sisäisiä kuvia esineistä ensimmäisestä sanaketjusta (käytä visuaalista muistia) eivätkä voi esittää toisen ketjun sanoja konkreettisina kuvina. Mutta koulussa on enemmän kuin tarpeeksi sellaisia ​​"käsittämättömiä" käsitteitä, määritelmiä, todisteita, sääntöjä.

On selvää, että kuvaannollinen muisti ei riitä. Ja tässä sen sanallinen ja looginen muoto astuu esiin. Tätä opettajat yrittävät kehittää ja valmistavat opiskelijoita lukion opiskeluun.

Ja toinen nuorempien opiskelijoiden ominaisuus. Jos opettaja asettaa tekstiä, oppilas muistaa sen mekaanisesti käyttämällä usean toiston menetelmää. Tätä mekaanista lähestymistapaa on taisteltava. Sinun on opittava käyttämään muistia oikein. Korosta tärkeintä, hylkää merkityksetön, etsi loogisia yhteyksiä.

Tarkoittaako tämä sitä, että kuvitteellinen muisti voidaan unohtaa? Ei tietenkään! Siitä on hyötyä useammin kuin kerran elämässäsi.

Kuinka kehittää muistia?

Tutkittuani paljon tietoa tästä aiheesta pystyin tunnistamaan viisi tällaista maailmanlaajuista suositusta:

1. Käytä muistiasi! Jotta se kehittyisi, sitä on käytettävä. Pyydä pientä koulupoikaasi useammin muistamaan jotain ja välittämään se jollekin. Pyydä, että sinua muistutetaan jostain erittäin tärkeästä. Iltaisin, ennen nukkumaanmenoa, muista muistaa menneen päivän tapahtumat. Keskustele lukemistasi kirjoista, elokuvista, joita olet nähnyt, ja paikoista, joissa olet ollut.
2. Käytä luontaista kykyäsi. Olemme kaikki erilaisia ​​ihmisiä. Jonkun on helppo muistaa näkemänsä, jonkun kuulemansa. Ja jollain on kehittynyt motorinen muisti. Kiinnitä huomiota tähän, tarkkaile lasta, ymmärrä, että se on hänelle helpompaa. Ja sitten opettaa häntä käyttämään kykyjään muistaakseen. Jos esimerkiksi sinun on opeteltava runo, niin kehittyneen visuaalisen ulkoa opiskelevaa opiskelijaa auttavat runon perusteella piirretyt kuvat. Jos lapsi havaitsee kaiken paremmin korvalla, hänen on luettava runo ei itselleen, vaan ääneen ja ilmeellä. No, hyvän motorisen muistin pienille omistajille voidaan tarjota runon lavastus. Vahvista jokaista riviä tai neliötä toiminnolla.
3. Tee erityisiä harjoituksia. On monia harjoituksia, jotka edistävät muistin kehitystä. Niitä löytyy erikoiskirjallisuudesta, lasten koulutuslehdistä. Mistä tietää, toimivatko harjoitukset? Tätä varten suosittelen testaamaan muistisi ennen oppituntien aloittamista. Tätä varten on olemassa erityisiä tekniikoita. Kuukauden oppituntien jälkeen tarkista uudelleen. Tulokset kertovat, oletko menossa oikeaan suuntaan.
4. Älä ylikuormita muistia. Osallistu, mutta tiedä mitta. Älä lataa lapsille tosiasioita, tapahtumia, materiaaleja, joita he eivät varmasti koskaan tarvitse. Tällaisista toimista ei varmasti ole mitään järkeä, ja saat varmasti vastauksena tyytymättömyyttä. Muista, että tunnit vaativat säännöllisyyttä. 25-30 minuuttia päivässä riittää.
5. Suorita toimintaa leikkisällä tavalla. Pelin kautta lapset näkevät kaiken helpommin ja mielellään. Ja luokista "mielulla" on enemmän etuja. Kaikissa vakavimmissa harjoituksissa voit lisätä pelin elementin, tärkeintä on saada mielikuvitus päälle. Älä myöskään unohda, että on olemassa myös, jotka myös auttavat kehittämään lasten muistia.

Rakkaat ystävät, tallennetaan pitkäkestoiseen muistiimme, että lastemme tulevaisuus on meidän käsissämme. Välittävä ja rakastava. Jos voimme auttaa tekemään tästä tulevaisuudesta mahtavan, tehdään se!

No, jos nämä tiedot eivät halua korjata, suosittelen tarkistamaan muistisi) Juuri nyt! Katso video)

Sitoudu, kehity ja kaikki on hyvin kanssasi!

Jos uskot, että nämä tiedot voivat olla hyödyllisiä ystävillesi, jaa se sosiaalisessa mediassa. Odotan innolla kommenttejasi ja sanon hyvästit, kunnes tapaamme jälleen blogisivuilla.

Aina sinun, Evgenia Klimkovich!

Usein lapsilla on vaikeuksia muistaa oppimateriaalia.

Onko olemassa erityisiä temppuja, joita voidaan käyttää toteuttamiseen koululaisten muistin kehittäminen. Tietenkin muistia voidaan ja pitää kehittää.

Mikä on muisti?

Muisti on todellisuuden heijastuksen muoto, joka koostuu kokemuksen lujittamisesta, säilyttämisestä ja myöhemmin toistamisesta. Muistivapaa ihminen on aina ollut vastasyntyneen lapsen kehitystasolla.

Muisti on tärkein toiminto, joka varmistaa uuden tiedon hankkimisen, ja siksi se on opiskelijan oppimisen ja kehityksen perusta.

Muistityyppejä on seuraavanlaisia:

kuviollinen ja verbaal-looginen (henkisen toiminnan tyypin mukaan);

mielivaltainen ja tahaton (toiminnan tavoitteiden luonteen mukaan);

suora ja epäsuora (suoralla mekaanisella muistamisella muistaminen tapahtuu ilman ajattelun osallistumista; logiikan, ajattelun välittämillä muistamisella materiaali on ensin ymmärrettävä);

lyhyt- ja pitkäaikainen (materiaalin säilytysajan mukaan).

Kuvamuisti sisältää visuaalisen, kuulo-, motorisen ja tunnemuistin. Jotkut lapset havaitsevat tiedon helpommin, kun heidät luetaan ääneen (auditiivinen muisti) tai päinvastoin, jos lapsi itse lukee tätä materiaalia (visuaalinen tyyppi).

Jotkut lapset muistavat materiaalin paremmin, jos hän kirjoittaa sen muistiin tai lausuu sen (motorinen muisti), mutta on lapsia, jotka muistavat vain, kun materiaali on tehnyt vaikutuksen, aiheuttanut jonkinlaisia ​​tunteita (ei väliä positiivisia tai negatiivisia) ja tämä tunnemuisto.

Useammin lapsella on useita muistityyppejä. Siksi anna lapsen yrittää muistaa materiaali eri tavoilla: lue itse ääneen, pyydä lasta lukemaan, pyydä puhumaan opittu materiaali ääneen (puhemotorinen muisti).

Jokaisen ikäisen koululaisten muisti on erilainen. Nuoremmissa koululaisissa tahaton ja visuaalinen-figuratiivinen muisti hallitsee. Tämä tarkoittaa, että uuden tiedon muistamisen tulisi perustua tähän. Voit käyttää erilaisia ​​esineitä aineiston ulkoamiseen (kirkkaita kuvia, opetus- ja interaktiivisia leluja).

Yläasteen oppilailla alkaa muodostua verbaal-looginen ja mielivaltainen muisti. Mielivaltaisen muistin kehittäminen on tärkeää opetettaessa lasta koulussa. Jos lapsi muistaa vain sen, mistä hän on kiinnostunut, eikä sitä, mitä koulun opettaja vaatii koulun opetussuunnitelman suorittamiseksi, koulussa opiskelu on yksinkertaisesti mahdotonta.

Systemaattisen opetuksen vaikutuksesta mielivaltainen, verbaal-looginen muisti, joka on vasta alkamassa muotoutua ja kehittyä nuoremmilla opiskelijoilla, saavuttaa korkean kehitystason vanhemmilla opiskelijoilla.

Kuinka toteuttaa koululaisten muistin kehittäminen?

Mitä nopeammin alat kehittää lapsesi muistia, sitä parempi. Keskushermoston muodostuminen hidastuu 10-12 ikään mennessä, jolloin kehitys on vähemmän aktiivista.

Siksi osallistu lapsesi muistin kehittämiseen nyt, jotta hän voi opiskella menestyksekkäästi koulussa ilman erityisiä vaikeuksia.

Kehitä loogista muistia. Opeta lasta ymmärtämään ja ymmärtämään materiaalia, jakamaan se tietolohkoiksi, löytämään loogisia yhteyksiä niiden välillä, systematisoimaan niitä.

Yhdistä kuvamuisti loogiseen muistiin. Kuvaa materiaalin muistissa olevat tiedot paperilla piirustusten, kaavioiden, kaavioiden, taulukoiden muodossa.

Internet

Ladata:

Esikatselu:

Usein lapsilla on vaikeuksia muistaa oppimateriaalia.

Onko olemassa erityisiä temppuja, joita voidaan käyttää toteuttamiseenkoululaisten muistin kehittäminen. Tietenkin muistia voidaan ja pitää kehittää.

Mikä on muisti?

Muisti on todellisuuden heijastuksen muoto, joka koostuu kokemuksen lujittamisesta, säilyttämisestä ja myöhemmin toistamisesta. Muistivapaa ihminen on aina ollut vastasyntyneen lapsen kehitystasolla.

Muisti on tärkein toiminto, joka varmistaa uuden tiedon hankkimisen, ja siksi se on opiskelijan oppimisen ja kehityksen perusta.

Muistityyppejä on seuraavanlaisia:

kuviollinen ja verbaal-looginen (henkisen toiminnan tyypin mukaan);

mielivaltainen ja tahaton (toiminnan tavoitteiden luonteen mukaan);

suora ja epäsuora (suoralla mekaanisella muistamisella muistaminen tapahtuu ilman ajattelun osallistumista; logiikan, ajattelun välittämillä muistamisella materiaali on ensin ymmärrettävä);

lyhyt- ja pitkäaikainen (materiaalin säilytysajan mukaan).

Kuvamuisti sisältää visuaalisen, kuulo-, motorisen ja tunnemuistin. Jotkut lapset havaitsevat tiedon helpommin, kun heidät luetaan ääneen (auditiivinen muisti) tai päinvastoin, jos lapsi itse lukee tätä materiaalia (visuaalinen tyyppi).

Jotkut lapset muistavat materiaalin paremmin, jos hän kirjoittaa sen muistiin tai lausuu sen (motorinen muisti), mutta on lapsia, jotka muistavat vain, kun materiaali on tehnyt vaikutuksen, aiheuttanut jonkinlaisia ​​tunteita (ei väliä positiivisia tai negatiivisia) ja tämä tunnemuisto.

Useammin lapsella on useita muistityyppejä. Siksi anna lapsen yrittää muistaa materiaali eri tavoilla: lue itse ääneen, pyydä lasta lukemaan, pyydä puhumaan opittu materiaali ääneen (puhemotorinen muisti).

Jokaisen ikäisen koululaisten muisti on erilainen. Nuoremmissa koululaisissa tahaton ja visuaalinen-figuratiivinen muisti hallitsee. Tämä tarkoittaa, että uuden tiedon muistamisen tulisi perustua tähän. Voit käyttää erilaisia ​​esineitä aineiston ulkoamiseen (kirkkaita kuvia, opetus- ja interaktiivisia leluja).

Yläasteen oppilailla alkaa muodostua verbaal-looginen ja mielivaltainen muisti. Mielivaltaisen muistin kehittäminen on tärkeää opetettaessa lasta koulussa. Jos lapsi muistaa vain sen, mistä hän on kiinnostunut, eikä sitä, mitä koulun opettaja vaatii koulun opetussuunnitelman suorittamiseksi, koulussa opiskelu on yksinkertaisesti mahdotonta.

Systemaattisen opetuksen vaikutuksesta mielivaltainen, verbaal-looginen muisti, joka on vasta alkamassa muotoutua ja kehittyä nuoremmilla opiskelijoilla, saavuttaa korkean kehitystason vanhemmilla opiskelijoilla.

Kuinka toteuttaa koululaisten muistin kehittäminen?

Mitä nopeammin alat kehittää lapsesi muistia, sitä parempi. Keskushermoston muodostuminen hidastuu 10-12 ikään mennessä, jolloin kehitys on vähemmän aktiivista.

Siksi osallistu lapsesi muistin kehittämiseen nyt, jotta hän voi opiskella menestyksekkäästi koulussa ilman erityisiä vaikeuksia.

Kehitä loogista muistia. Opeta lasta ymmärtämään ja ymmärtämään materiaalia, jakamaan se tietolohkoiksi, löytämään loogisia yhteyksiä niiden välillä, systematisoimaan niitä.

Yhdistä kuvamuisti loogiseen muistiin. Kuvaa materiaalin muistissa olevat tiedot paperilla piirustusten, kaavioiden, kaavioiden, taulukoiden muodossa.