Aihe: Verbien tulevaisuuden yksinkertaiset ja monimutkaiset muodot. Oppitunti uuden tiedon oppimiseen.

Didaktinen tavoite: muodostaa opiskelijoissa kyky muodostaa tulevaisuuden verbin muotoja.

Tehtävät:

1. Luo olosuhteet ideoiden muodostumiselle tulevaisuuden aikaverbien muodostamisesta; luoda edellytykset taitojen muodostumiselle verbien tulevien monimutkaisten ja yksinkertaisten muotojen muodostamiseksi;

2. Luoda olosuhteet säätelevän UUD:n (tavoitteen asettaminen, suunnittelu, arviointi) ja kommunikatiivisen UUD:n (puhelauseiden oikea rakentaminen, toiminnan koordinointi kumppanin kanssa) kehittämiselle; luoda edellytykset yleisten kasvatustaitojen ja kykyjen kehittymiselle (huomion, vertailevien taitojen ja kykyjen kehittäminen, kyky yleistää ja tehdä johtopäätöksiä);

3. Luo olosuhteet ystävällisten kumppanuuksien, kirjojen rakkauden ja isänmaallisuuden edistämiselle.

Opetusmenetelmät:

1. ongelmallinen;

2. osittainen haku;

3. visuaalinen.

Kognitiivisen toiminnan organisointimuodot:

1. etuosa;

2. kollektiivinen;

3. ryhmä;

4. pareittain;

5. yksilöllinen.

Koulutuskeinot:

1. ICT. Esitys aiheesta.

2. Kortit.

Tuntien aikana.

1. Motivaatio oppimiseen.

Kaverit, toivon meille kaikille onnea ja uusia löytöjä. Tiedosta eteenpäin!

Ratkaise arvoitus.

Hän on iloinen ja lempeä,

Tämä suloinen outo.

Hänen kanssaan on omistaja - poika Robin

Ja ystävä - Porsas.

Hänelle kävely on lomaa.

Ja hunajalla on erityinen tuoksu.

Tämä muhkea pilailija -

Karhunpentu... (Nalle Puh.)

Mitä tiedät Nalle Puhista? Kuka sen keksi? (Hän rakasti hunajaa, sävelsi runoutta. Tämän sankarin keksi Alan Milne.) Täsmälleen 60 vuotta sitten Boris Zakhoder käänsi Nalle tarinan venäjäksi, ja koko maailma tunnisti Nalle Puhimme.

2. Tiedon realisointi ja vaikeuksien fiksaatio kokeilutoiminnassa.

Lue hänen säveltämä runo. Mitä sinä huomasit?

On hyvä olla karhu, hurraa!

On hyvä olla karhu, hurraa!

Ei, minä voitan!

Voitan lämmön ja pakkasen

Kunpa nenä olisi voideltu hunajalla!

Ei, minä voitan!

selviän kaikista vaivoista

Kunpa kaikki tassut olisivat hunajassa! ..

Minkä sanan Nalle Puh lausuu eri tavalla? Miten tulee oikein? Tarkastellaan tätä asiaa.

3. Vaikeuden paikan ja syyn tunnistaminen.

Mitä voit sanoa tästä sanasta? (verbi) Todista. (Verbi on osa puhetta, joka ilmaisee toimintaa ja vastaa kysymyksiin: mitä tehdä? mitä tehdä? ja muita) Mitä muuta tiedät verbistä? (Verbi muuttuu aikamuodoilla.)

Missä aikamuodossa tämä verbi on? Todista se. (Tulevaisuudessa, koska se vastaa kysymykseen: mitä aion tehdä? ja tarkoittaa toimintaa, joka tapahtuu.)

Mistä oppitunnillamme on kyse? Mistä ajasta puhumme? (Futuuri).

Yritä laittaa tämä verbi määrittelemättömään muotoon. Kirjoita se ylös. Kuinka monta verbiä sait?

mitä tehdä? voittaa

mitä tehdä? voittaa

Miksi on kaksi verbiä? (vastaa eri kysymyksiin)

mitä teen? voitan

mitä teen? ???

Pystyimmekö auttamaan Winnieä valitsemaan oikean verbin muodon? (Voit sanoa "Voittelen") Mitä tehdä verbeillä, jotka vastaavat kysymykseen: mitä tehdä? Eikö niillä ole tulevaisuuden muotoa?

4. Projektin rakentaminen päästäksesi irti vaikeuksista.

Mitä ehdotat? (Sinun täytyy laittaa muut verbit tulevaan aikamuotoon) Ehkä tämä selventää tilannetta? Autatko minua?

Anna jokaisen rivin valita itselleen 2 verbiä ja laittaa ne tulevaisuuteen: lue, lue, tee ystäviä, ystävysty, hyppää, hyppää.

Mitä voit sanoa näistä verbeistä? (Nämä ovat verbejä epämääräisessä muodossa) Todista. Mihin ryhmiin heidät voidaan jakaa? (Nämä verbit vastaavat eri kysymyksiin.)

Yritä kirjoittaa kaikki vaihtoehdot muistiin. Suosittelen kirjoittamista taulukkoon mukavuuden vuoksi.

Lapset työskentelevät muistikirjassa riveissä.

Mitä tapahtui? Vertaa työtäsi luokkatoveriisi. Tarkista malli. Jos on virheitä, korjaa ne. Arvioi itsesi ja ystäväsi marginaaleissa. (Taulukko tulee näyttöön.)

Minusta tulee ystäviä

teistä tulee ystäviä

hänestä tulee ystäviä

me tulemme olemaan ystäviä

teistä tulee ystäviä

heistä tulee ystäviä

Minä hyppään

sinä hyppäät

hän hyppää

me hyppäämme

sinä hyppäät

he hyppäävät

Mitä sinä huomasit? (Tulevassa aikamuodossa oleva verbi voidaan ilmaista yhdellä tai kahdella sanalla.)

Kuinka voit kutsua 1-2 sarakkeen verbejä? (Lasten vastaukset). Venäjän kielellä niille on erityinen nimi: tulevaisuus on monimutkainen ja tulevaisuus on yksinkertainen.

Tee johtopäätös. Vertaa tulevaisuuden yksinkertaisen ja tulevaisuuden kompleksiajan muodostumista. (Verbistä, joka vastaa kysymykseen: mitä tehdä?, muodostuu monimutkainen tulevaisuuden muoto. Tällaiset verbit vastaavat kysymykseen: mitä minä teen? ja muut. Verbistä, joka vastaa kysymykseen: mitä tehdä, yksinkertainen Tulevaisuuden ajan muoto muodostuu. Tällaiset verbit vastaavat kysymykseen: mitä minä teen? ja muut)

Mitä voidaan sanoa verbin tulevaisuuden ajan yksinkertaisesta muodosta? (Kaikki verbit etuliitteineen).

Miten tulevan yhdistetyn ajan verbi muodostetaan? (Ensimmäinen verbi muuttuu: olla, ja toinen verbi on epämääräisessä muodossa oleva verbi.)

Mikä on ensimmäisen muuttuvan verbin nimi? Onko hän vastuussa vai auttaako hän? Mitä roolia hän esittää?

Venäjällä sitä kutsuttiin apuksi.

5. Rakennetun projektin toteutus.

Palataanpa Winnien ensimmäiseen runoon. Kuinka sanoa oikein?

Kaverit, voimmeko muodostaa yksinkertaisen muodon tulevaisuuden aikamuodosta? (ei) Mitä meidän pitäisi tehdä? (muodostaa tulevaisuuden aikamuodon monimutkainen muoto)

On oikein sanoa: minä voitan.

Algoritmin laatiminen.

1. Muodosta epämääräinen muoto verbistä.

2. Esitä kysymys.

3. Jos verbi vastaa kysymykseen MITÄ TEHDÄ?, muodostuu tulevaisuuden aikamuodon monimutkainen muoto.

4. Jos verbi vastaa kysymykseen MITÄ TEHDÄ?, muodostuu tulevaisuuden ajan yksinkertainen muoto.

5. Jos tulevaisuuden ajan yksinkertaista muotoa ei voida muodostaa, voidaan käyttää tulevaisuuden aikamuodon monimutkaista muotoa.

6. Ensisijainen lujittaminen ulkoisessa puheessa.

Kaverit, auttakaa Nalle Puhia kirjoittamaan toinen runo. Avaa sulut ja laita verbit tulevaisuuteen. Sen täytyy olla kaunis runo. (Työskentele pareittain korttien kanssa)

Rauhallisesti ja iloisesti me (elämme),

Yhdessä (leikkiä)

Vahva (olla ystäviä),

Me (annamme) toisillemme naurua ja kukkia,

Ja (täyttämään) kaikki unelmamme elämässä!

Mitä tapahtui? Tarkista pareittain. Lue kaikille.

Selitä, kuinka valitsit tulevaisuuden aikaverbin oikean muodon. (Algoritmi)

Verbistä, joka vastaa kysymykseen: mitä tehdä? muodostuu tulevaisuuden aikamuodon monimutkainen muoto; verbistä, joka vastaa kysymykseen: mitä tehdä, muodostuu tulevaisuuden ajan yksinkertainen muoto.

7. Itsenäinen työskentely standardin mukaisella itsetarkastuksella.

Tehdään harjoitus oppikirjasta. Avaa oppikirjat sivulla 40, harjoitus 33. Lue tehtävä. (Jokaisella rivillä 1 verbi, 3 opiskelijaa työskentelee taululla)

Algoritmin toisto.

8.Osautuminen tietojärjestelmään ja toisto.

Suoritamme harjoituksen 29 sivulla 35. Algoritmin toisto.

9. Opetustoiminnan heijastus.

Kaverit, olette niin mahtavia! Kokeile kotona peliä ”Mitä teen isona? Mitä teen erityistä? Kirjoita vastaukset muistiin. (Esimerkki Nalle Puh: Minä lennän. Lennän kuuhun.)

Kaverit, oppituntimme on ohi. Ja Nalle Puhin ystävä, Porsas, tuli luoksemme.

Hän oli hyvin järkyttynyt siitä, ettei hän päässyt oppitunnillemme. Jaetaan kokemuksemme hänen kanssaan.

Mitä löysit tänään? Mistä olet kiinnostunut? Mikä yllätti sinut?

Arvioi työsi. (Yhdessä työskentelyyn, muistivihkoon työskentelyyn, parityöskentelyyn) Mitä tapahtui?

Englannin kielioppi sisältää useita mahdollisia verbien käyttötapoja tulevaisuuden aikamuodossa. Jokaisella niistä on omat rakennuslainsa ja käyttötapansa. Ensin tutustumme niihin erikseen, ja sitten vähennämme kaikki tavat ilmaista tulevaisuutta englanniksi yhdeksi yhteiseksi taulukoksi.

Yksinkertainen

Ensimmäistä luokkaa käytetään osoittamaan toimenpiteitä, jotka odotetaan suoritettavan minä tahansa ajanjaksona. Toisin sanoen tämä tapaus sopii lauseille: "Teen sen huomenna", "Lupaan tehdä sen myöhemmin", "Teen läksyni huomenna ja sitten pelaan", tai jos teemme päätöksen juuri keskustelun hetkellä.

Yksinkertainen tulevaisuusmuoto muodostetaan lisäämällä apuverbi tahtoa(1. henkilössä myös käytetty tulee) lauseen predikaattiin infinitiivin muodossa (ilman to). Kirjallisesti näistä yhdistelmistä käytetään usein lyhennettä rakentaminen "pronomini +'ll».

Me (1) + tahtoa (2) + mennä (3) + päälläloma- Tämäkesä (4) – Tänä kesänä ollaan lomalla.

Jos haluat muuttaa lausunnon kysymykseksi, sinun tarvitsee vain vaihtaa aihe sanalla tahtoa/tulee. Future Simplen kyselylauseet voidaan esittää kaavamaisesti seuraavasti:

Tahtoa (1) sinä (2) mennä (3) päälläloma-Tämäkesä (4)? – Oletko lähdössä lomalle tänä kesänä??

Negaation luomiseksi sinun on lisättävä partikkeli verbiin will / will ei. Lyhennettynä rakenne näyttää tältä: voitti't/shan't. Mieti, kuinka yksinkertainen tulevaisuus ilmaistaan ​​kaikentyyppisissä lauseissa.

Jatkuva

Englannin tulevalla aikamuodolla voi olla ns. jatkuva muoto, eli puhumme toiminnasta, jonka prosessi tapahtuu tietyllä hetkellä tulevassa ajassa. Tällaisia ​​rakenteita kutsutaan Future Continuousiksi. Heidän koulutuksensa on samanlainen kuin edellisessä ryhmässä, vain tahto lisätään olla, ja näiden lauseiden predikaatti on partisitiivimuoto I.

Mike (1) tahtoa (2) olla (3) edelleennukkumassa (4) kunminätule (5) – Mike nukkuu edelleen, kun tulen..

Joskus on lauseita, joissa ajan olosuhde tulee ensin ja sen jälkeen noudattaa vakiojärjestelmää: Sisään a viikko metuleeollajuhlimassaminunveli'ssyntymäpäivä (Viikkoa myöhemmin juhlimme veljeni syntymäpäivää).

Myös jatkossa jatkuvat kysymykset rakentuvat tekemisen periaatteelle tahtoa Ensinnäkin vain subjektin ja predikaatin väliin kiilattu olla.

Tahtoa (1) Mike (2) olla (3) nukkumassa (4) kunsinätule(5) ? Nukkuuko Mike kun tulet?

Negatiivisen lomakkeen luomiseen käytetään edelleen ei. Tutkitaan vaihtoehtoja.

+	?	—
Heidän ystävänsä tulee katsomaan illan jalkapallo-ottelu.	Tahtoa heidän ystävänsä olla katsomassa jalkapallo-ottelu tänä iltana?	Heidän ystävänsä ei aio katsoa illan jalkapallo-ottelu.
Heidän ystävänsä katsovat jalkapallo-ottelun tänä iltana.	Katsovatko heidän ystävänsä jalkapallo-ottelun tänä iltana?	Heidän ystävänsä eivät katso jalkapalloa tänä iltana.
minä' Minä tulen olemaan edelleen työskentelee kello 6.	Tahtoa sinä olla edelleen työskentelee kello 6?	minä ei tule toimimaan kello 6.
Olen edelleen töissä klo 6.	Oletko vielä töissä klo 6?	En ole töissä kello 6.

Täydellinen / loppu (täydellinen / täydellinen jatkuva)

Tämä ryhmä aiheuttaa aina vaikeuksia, koska monet eivät usein erota näiden rakenteiden merkityksiä. Onneksi tällaiset yhdistelmät englanniksi ovat hyvin harvinaisia. Mutta on silti välttämätöntä pystyä ymmärtämään niitä.

Verbit voivat olla Future Perfect -muodossa, kun puhuja suunnittelee suorittavansa jonkin toiminnon tarkasti määritettyyn aikaan mennessä. Tässä tapauksessa konstruktio sisältää tahdon ja predikaatin lisäksi toisen verbin - have.

minä(1) tulee (2) omistaa(3) maalattu (4) kuva klo 3 mennessä (5) – minäsuorittaa loppuunmaali-kuvatokolmetuntia.

Tulevan perfektion lauseiden negaatio rakennetaan käyttämällä not, ja selventävän kysymyksen luomiseksi on tarpeen laittaa eteen tahto ja sen jälkeen subjekti, have, predikaatti jne.

Tahtoa (1) sinä(2) omistaa (3)maalattu (4) kuva klo 3 mennessä (5) ? – Sinälopeta piirustusTämäkuvatokolmetuntia?

Kuten olemme jo todenneet, englantia opiskellessa ei käytännössä ole välttämätöntä täyttää tulevaisuusaikaa nimeltä Future Perfect Continuous. Siksi huomaamme vain, että sen rakenteet ovat suurelta osin samat kuin yllä annettujen aikamuotojen kanssa, mutta sanan have ja predikaatin väliin lisätään ollut. Näiden aikojen eron merkityksen mukaan Perfectin käyttö osoittaa toiminnon valmistumisen ja Perfect Continuousin käyttö osoittaa, että toiminta on ollut käynnissä jo jonkin aikaa ja jatkuu vielä tietyn hetken tullessa.

minä (1) tulee (2) omistaa (3) ollut (4) maalaus (5) thekuvavarten3 kuukauttakirjoittajamarraskuu (6) – Marraskuussa tulee kuluneeksi 3 kuukautta tämän kuvan maalaamisesta (ja se ei ole vieläkään valmis).

Tarkastellaanpa mahdollista tulevaisuuden ilmaisua tiettyinä aikoina tiettyjen esimerkkien avulla.

+	?	—
Jack sanoo lukevansa tämän kirjan perjantaihin mennessä.	Onko Jack lukenut tämän kirjan perjantaihin mennessä?	Jack ei ole lukenut tätä kirjaa perjantaihin mennessä.
Jack sanoo, että hän on lukenut tämän kirjan perjantaihin mennessä (lukenut sen loppuun).	Onko Jack lukenut tämän kirjan perjantaihin mennessä?	Jack ei ole lukenut tätä kirjaa perjantaihin mennessä.
Olen asunut Prahassa 10 vuotta ensi vuoteen mennessä.	Oletko asunut Prahassa 10 vuotta ensi vuoteen mennessä?	En ole asunut Prahassa 10 vuoteen ensi vuoteen mennessä.
Ensi vuonna tulee kuluneeksi 10 vuotta siitä, kun olen asunut Prahassa (ja asun siellä edelleen).	Ensi vuonna tulee kuluneeksi 10 vuotta siitä, kun asut Prahassa?	Ensi vuonna ei tule 10 vuotta siitä, kun asun Prahassa.

Erikoistapaukset

On olemassa useita muita tapoja puhua tulevaisuudesta, vaikka ne eivät kieliopillisesti kuulu yllä oleviin ryhmiin. Puhumme rakenteista, joihin on menossa ja Future in Past, jotka voivat myös ilmaista tulevaisuuden aikamuotoa englanniksi.

Käännöstä mennäkseen + infinitiiviä käytetään tilanteissa, joissa on konkreettisia suunnitelmia lähitulevaisuudelle, ts. puhuja on päättänyt tehdä sen heti ensimmäisellä kerralla.

Jane (1) On (2) menossato (3) kertoa (4) hänenvanhemmatthetotuus – Jane aikoo (aikoi) kertoa vanhemmilleen totuuden.

On tärkeää huomata, että go, come ei voi käyttää predikaattina tässä konstruktiossa. Tämän jälkeen sääntö, niitä käytetään vain yksinkertaisessa nykymuodossa.

Yhdistelmä " Tulevaisuus on menneisyydessä”, kuten nimestä voi päätellä, käytetään puhuttaessa menneistä tapahtumista. Se voidaan kääntää lauseella: olisi tehnyt, olisi pitänyt jne. Yleensä nämä ovat luonteeltaan ehdollisia suhteellisia lausekkeita. Käyttääksesi tätä rakennetta, sinun on otettava mikä tahansa lause Future aikamuotojen ryhmästä ja korvattava se tahtoa päällä olisi.

Tulevaisuusaika englanniksi taulukoissa

Tämä yleistetty taulukko auttaa sinua muistamaan uuden materiaalin nopeammin.

Tulevaisuus
	+	?	—
Yksinkertainen	Aihe + tahto + inf. Hän tulee kirjoittamaan…	Tahto + aihe + info Puhuuko hän…?	Will + ei + aihe + info Emme toimi...
jatkuva	Aihe + tulee + on + adverbi I Minä kerron…	Tahto + aihe + olla + adverbi I Katsovatko he…?	Aihe + ei + ole + adverbi I Et pese…
Täydellinen	Aihe + tulee + on + osa II Olemme saaneet valmiiksi…	Will + Aihe + on + osa II Oletko maalannut…?	Aihe + tulee + saa + ei + adverbi II Hän ei olisi kirjoittanut…
Kestopluskvamperfekti	Aihe + tulee + on + ollut + adverbi I olisin elänyt…	Tulee + aihe + on + ollut + adverbi I Olemmeko seisoneet…?	Aihe + ei + ole + ollut + adverbi I He eivät olisi kuluttaneet…
Olla menossa
Erikoinen tapaus	Aihe + olla + menossa + inf. Aiomme oppia…	Olla + aihe + menossa + inf. Aiotko juosta…?	Aihe + olla + ei + menossa + inf. Hän ei aio valehdella...

verbi jännittynyt ilmaisee verbin osoittaman toiminnan suhteen sen toteutusaikaan. Lomakkeet erottuvat joukosta menneisyys, nykyisyys ja futuuri.

Useimmissa tapauksissa ajan muotojen käytön määrää asenne puhehetkeen; tätä niiden käyttöä kutsutaan absoluuttiseksi ajaksi.

Suhteellisen harvoissa tapauksissa aikamuotojen käytön lähtökohtana ei ole puhehetki, vaan muut lähtökohdat, esimerkiksi muiden puheessa raportoitujen toimien aika. Tätä kutsutaan aikamuotojen suhteelliseksi käytökseksi. Monimutkaisen lauseen lisälausekkeissa verbien aika määräytyy suhteessa pääosan toiminta-aikaan:

Veljeni sanoi, että hän lähetti (lähettää, lähettää) tarvitsemani kirjan.

Kieliopillinen ajankohta tässä on pääosan "raportoitu" verbi, jonka suhteen alemman osan verbin toiminta suoritetaan, suoritetaan tai suoritetaan. "Hän kirjoitti, että hän työskentelee": verbin "toimii" nykyinen aika osoittaa toiminnan ajankohdan yhteensopivuuden ei puhehetken kanssa, vaan verbin "kirjoitti" ilmaiseman toiminnan ajankohdan kanssa.

Epätäydellisillä verbeillä on kaikki kolme aikamuotoa (päätän - päätin - päätän).

Täydellisiä verbejä, jotka ilmaisevat rajan rajoittamia toimia, käytetään vain menneisyydessä ja tulevassa (yksinkertaisessa) aikamuodossa (päätin - päätän), mutta niillä ei ole nykyaikaa.

Imperfekti tarkoittaa puhehetkeä edeltävää toimintaa. Se muodostetaan lisäämällä infinitiivin varteen formatiiviliite -l-: write-t - write-sa-l, read-t - read-l, count-t - count-l.
Muodostettaessa menneen ajan muotoja havaitaan joitain piirteitä:

Jos menneen ajan varsi päättyy r, k, x, z, s, b, niin maskuliinisen verbin muodostuessa loppuliite -l- putoaa pois: vartioi, peck, soh, kantoi, kantoi, soutai, mutta jää feminiiniseen ja neutraaliin sukupuoleen sekä myös monikkomuotoon: vartioitu, leivottu, kuivattu, kannettu, kannettu, vartioitu.

Verbit - täällä menneisyydessä menettää kakkonen täydessä vokaaliyhdistelmässä e, ja maskuliinisessa sukupuolessa heillä ei ole päätettä -l-: pyyhi - pyyhitty, kuole - kuoli.

Verbi mennä ja sen johdannaiset muodostavat menneisyyden toisesta perustasta - irtoa - menettäen juuren d: käveli, käveli, käveli, tuli, tuli, tuli.

Mennyt aika sallii verbin muuttua numeroissa. Yksikkö puolestaan ​​voidaan helposti hylätä sukupuolen mukaan. On myös huomattava, että verbit monikon menneisyydessä eivät muutu henkilökohtaisesti.

Verbit muodossa Nykyhetki tarkoittaa toimintaa, joka tapahtuu puhehetkellä, esimerkiksi: Etsin tapaamista kanssasi. Nykyajan verbit muuttuvat persoonassa ja numerossa.

Verbeistä täydellinen ulkoasu nykyajan muotoja ei muodosteta: täydellisyyden, tehokkuuden käsite, joka on tyypillinen perfektiivisille verbeille, ei ole yhteensopiva nykyajan käsitteen kanssa.

Vain verbeillä on nykyajan muotoja epätäydellinen muoto . Nämä muodot muodostetaan henkilökohtaisten päätteiden avulla riippuen siitä, kuuluuko verbi I vai II konjugaatioon.

I-konjugaatiot: -u (-u), -eat, -et, -eat, -ete, -ut (-yut)
II konjugaatiot: -u (-u), -ish, -it, -im, -ite, -at (-yat)

Esimerkki verbin I-konjugaatiosta:

1. henkilö → minä kävelen, me kävelemme
2. henkilö → kävelet, kävelet
3. henkilö → hän kävelee, he kävelevät

Esimerkki verbin II konjugaatiosta:

1. henkilö → Ajan, me ajamme
2. henkilö → kannat, kannat
3. henkilö → hän kantaa, he kantavat

Nykyisellä aikamuodolla on seuraavat merkitykset:

osoittaa, että verbin ilmaisema toiminta osuu puhehetkeen: Kaukasus on allani. Jälleen, juhlallisesti ja viisaasti, vanha havumetsä kahisee ylitseni (V. Belov);

tarkoittaa toimintaa pysyvää, ajatonta; Maa pyörii auringon ympäri.; Yhteyksissä olevissa astioissa nesteen pinta asetetaan samalle tasolle.;

tarkoittaa toimintaa, joka siirtyy omaisuuteen. Vertaa: poika lukee kirjaa ja opiskelija Petrov lukee Puškinia hyvin; linnut lentävät puutarhassa ja pääskyset lentävät nopeammin kuin varpuset.

käytetään menneisyyden sijasta antamaan tarinalle elävyyttä ja tekemään lukijasta (kuuntelijasta) kuin kuvatun tapahtuman todistaja: Kävelin eilen kadulla ja näen. Tämä on niin kutsuttu todellinen kertomus (maalauksellinen, historiallinen);

Nykyaikaa käytetään tulevaisuuden merkityksessä, jos me puhumme toiminnasta, jonka on ehdottomasti tapahduttava; Huomenna läpäisen viimeisen kokeen ja lähden lepäämään. Nykyajan muotojen käyttö tässä funktiossa on yleensä ominaista liikeverbeille - juosta, mennä, mennä. Joskus nykyajan muodot välittävät kirjoittajan kuvitteleman kuvan: Vielä yksi päivä tätä kirottua helvettiä - ja täällä on nälkäinen talvi, lavantauti, karja putoaa, lapset kuolevat (A. N. Tolstoi).

Tuleva aika tarkoittaa tulevaa tai myöhempää toimintaa (prosessia) suhteessa puhehetkeen. Sillä on kaksi muotoa: synteettinen (yksinkertainen) ja analyyttinen (monimutkainen). Nämä muodot eroavat toisistaan ​​sekä rakenteeltaan että merkitykseltään.

Synteettinen muoto on ominaista perfektiivisille verbeille (kirjoitan, kerron, luen), analyyttinen muoto on ominaista imperfektiivisille verbeille (kirjoitan, kerron, luen).

Analyyttisen muodon tulevaisuus muodostuu verbin tulevaisuuden ajan henkilömuodoista olla ja infinitiivi (välttämättä epätäydellinen muoto). Toimii palvelukomponenttina, apuverbinä olla muotoja infinitiivillä yksi kieliopillinen muoto.

Tulevaisuusyhdiste tarkoittaa aina rajoittamatonta, rajatonta toimintaa, joka tapahtuu puhehetken jälkeen ja jota ei voida käyttää toisen ajan merkityksessä: Jatkamme johdonmukaisen rauhan asian puolustamista.

Perfektiivisten verbien tulevaisuuden muoto on yksinkertainen: se on sama kuin imperfektiivisten verbien nykyaikainen muoto: lue, lue, lue, lue, lue, lue; rakentaa, rakentaa, rakentaa, rakentaa, rakentaa.

Synteettisen muodon tulevaisuudella (perfektiivisistä verbeistä) on useita merkityksiä:

sen päätarkoitus on ilmaus tulevista (tulevaisista) toimista, joilla on raja, täydellisyys: Me saamme kaiken, ymmärrämme ja avaamme: kylmänapa ja sininen holvi (V. Lebedev-Kumach);

tarkoittaa toimintaa, joka muuttuu ominaisuudeksi: Minkä tahansa tehtävän annat hänelle, hän varmasti ratkaisee (on mahdotonta sanoa ratkaisee tai ratkaistu). Tulevaisuusaikaa tässä mielessä käytetään usein sananlaskuissa: Kerro totuus - totuus auttaa. Väärällä tiellä murtat jalkasi.

tarkoittaa toistuvaa toimintaa (kuvauksissa nykyisen vieressä):
Myrsky peittää taivaan pimeydellä (nykyaika),
Kiertelevät lumen pyörteet,
Hän ulvoo kuin peto
Se itkee kuin lapsi (A. Pushkin);

kieltäminen ei tarkoita toiminnan mahdottomuutta nykyhetkessä: ei lue nopeasti (ei osaa lukea nopeasti), ei sano yksinkertaisesti (ei osaa sanoa yksinkertaisesti), ei näe kaukaa (ei näe kaukaa);

käytetty menneen ajan merkityksessä: Päivällä hän enimmäkseen torkkui. Hän istuu nojatuolissa pöydän edessä ... ja ottaa päiväunet (nykytilassa). Sitten hän vapisee, herää, katsoo ulos ikkunasta eikä pitkään aikaan, ilman mitään tietoista ajattelua, irrota (nykyisestä) katsettaan loputtomasta etäisyydestä (M. Saltykov-Shchedrin).

Jos pidit siitä, jaa se ystävillesi:

Liity joukkoomme kloFacebook!

Tulevaisuus on monimutkainen

Imperfektiivisten verbien tulevaisuuden aikamuodon analyyttinen muoto, joka muodostuu apuverbin olla (joskus tulla) konjugoidusta muodosta ja toisen verbin infinitiivistä ja ilmaisee toimintaa, joka liittyy täysin tulevaisuuden suunnitelmaan, mutta liittyy kirjoitan nykyajalla. Sanon kaulin. Nykyajan sijasta käytetään tulevaisuutta:

a) tarkoittaa toiminnan tavanomaista, pysyvää tulosta. Kun se tulee ympäriinsä, se vastaa (sananlasku);

b) ilmaista toiminnon suorittamisen mahdottomuus.

Älä levitä vettä siivilällä

(sananlasku);

c) ilmaisemaan olettamuksia, epävarmuutta. Se on viisi mailia ennen minua(Turgenev);

d) määrittää toistuvia yksittäisiä toimia. Myrsky peittää taivaan pimeydellä, vääntelevillä lumipyörteillä; sitten hän ulvoo kuin peto, sitten hän itkee kuin lapsi, sitten hän yhtäkkiä kahisee katolla rapistuneilla oljilla, sitten, kuin myöhästynyt matkustaja, hänen ikkunansa koputtaa meihin(Pushkin).

Tulevaisuuden aikamuotoa käytetään menneisyyden sijaan:

a) ilmaisemaan toiminnan äkillisen alkamisen Lähestyin... Kun hän yhtäkkiä avaa silmänsä ja tuijottaa minua(Turgenev);

b) ilmaista toistuvia toimia. Äiti luiskaa merkit, näkee kakkosen rieo-eanshille tai kalligrafialle ja pudistaa päätään tyytymättömänä(Gaidar);

c) osoittaa menneisyyden tosiasiat tulevaisuudeksi, myöhemmäksi suhteessa muihin menneisiin. Vanha Taras repäisee harmaatukkaisen tupin chuprinastaan ​​ja kiroaa päivän ja tunnin, joka synnytti häpeäksi pojan.(Gogol).

Kielellisten termien sanakirja-viitekirja. Ed. 2. - M.: Valaistuminen. Rosenthal D.E., Telenkova M.A.. 1976 .

Katso mitä "tulevaisuuden kompleksi" on muissa sanakirjoissa:

Katso tulevaisuus. tulevaisuus on monimutkainen, katso tulevaisuuden aika... Kielellisten termien sanakirja

Taivutusluokka verbin konjugoitujen muotojen indikatiivisessa tunnelmassa. Yleinen merkitys on osoittaa tapahtuman ajankohta suhteessa puhehetkeen. Venäjäksi kielessä on kolme verbin aikamuotoa: läsnä - edustaa tapahtumaa yhteensopivana ... Kirjallinen tietosanakirja

Oma nimi: Mokshen kal Maat: Venäjä ... Wikipedia

Kieli Oma nimi: Mokshen kal Maat: Venäjä Alueet: Mordva, Tatarstan, Bashkortostan, Penzan alue, Samaran alue, Saratovin alue, Orenburgin alue, Ryazanin alue, Tambovin alue ... Wikipedia

Mokshanin kieli Oma nimi: Mokshen kyal Maat: Venäjä Alueet: Mordva, Tatarstan, Bashkortostan, Penzan alue, Samaran alue, Saratovin alue, Orenburgin alue, Ryazanin alue, Tambovin alue ... Wikipedia

verbin aikamuoto suhteessa aspektiluokkaan- Epätäydellisillä verbeillä on kolme aikamuotoa: 1) menneisyys; 2) läsnä; 3) tulevaisuus on monimutkainen (yhdistetty, analyyttinen). Täydellisillä verbeillä on kaksi aikamuotoa: mennyt ja tuleva yksinkertainen... Kielellisten termien sanakirja T.V. Varsa

Gordionin solmu- monimutkainen, hämmentävä olosuhteiden sarja legendasta kuningas Gordiuksen sitomasta ja Aleksanteri Suuren leikkaamasta monimutkaisesta solmusta: ஐ Yleensä kun alus oli oman voimansa alaisuudessa, kaikki miehistön jäsenet olivat hyvällä tuulella; varsinkin…… Lemin maailma - sanakirja ja opas

Tässä artikkelissa käsitellään saksan kielen kielioppia sekä morfologisen rakenteen pääpiirteitä. Saksan sananmuodostusta, fonetiikkaa ja sanastoa ei oteta huomioon kieliopin puitteissa. (Katso aiheeseen liittyviä artikkeleita: Fonetiikka ... ... Wikipedia

Erityinen kognitiivisen toiminnan tyyppi, jonka tarkoituksena on kehittää objektiivista, systemaattisesti järjestettyä ja perusteltua tietoa maailmasta. Vuorovaikutuksessa muun tyyppisen kognitiivisen toiminnan kanssa: jokapäiväinen, taiteellinen, uskonnollinen, mytologinen ... Filosofinen tietosanakirja

Kirjat

• Numerologia. Onnellisen kohtalon salaisuudet, rahan saaminen ja menestyksen saavuttaminen, Sergei Matveev. Antiikin ja nykyajan viisaat kohtelivat ja kohtelevat edelleen numeerisia malleja suurella kunnioituksella. Monet heistä näkevät numeroiden takana tietyn korkeamman voiman. Jotkut uskovat, että numerot on annettu...

Oppitunnin tarkoitus

Oppitunnin tavoitteet:

Kehitystehtävät :

Näytä asiakirjan sisältö
"Monimutkainen ja yksinkertainen muoto tulevaisuuden aikaverbistä"

Oppitunnin aihe: Tulevaisuuden aikaverbien monimutkainen ja yksinkertainen muoto.

Oppitunnin tarkoitus: opettaa oikein asiasta verbin tulevaisuuden ajan määrittämiseksi, laajentaa lasten tietämystä puheen osista.

Oppitunnin tavoitteet:

Kasvatustehtävät: luoda edellytykset taitojen muodostumiselle verbien tulevaisuuden monimutkaisten ja yksinkertaisten muotojen muodostamiseksi;

Kehitystehtävät : yleisten kasvatustaitojen ja kykyjen kehittäminen (huomion, vertailevien taitojen ja kykyjen kehittäminen, kyky yleistää ja tehdä johtopäätöksiä);

Kasvatustehtävät: luoda edellytykset ystävällisen kumppanuuden, rakkauden koulutukselle.

Laitteet: oppikirja L.Ya. Zheltovskaya, O.B. Kalinina, verbimuotojen taulukko.

Oppitunnin rakenne:

I. Organisaatiohetki (2-3 minuuttia).

II. Tiedon toteutus (7min).

III. Uuden aiheen oppiminen (25min).

IV. Korjaus (8min).

V. Kotitehtävä (2min).

Tuntien aikana:

I. Organisatorinen hetki.

Istun luokassa
En pidä melua enkä huuda
Nostan käteni hiljaa
Vastaan ​​jos kysytään.

II. Tiedon päivitys

Kaverit, muistetaan, mitä opimme edellisillä tunneilla.

Voitko kertoa minulle, mikä on verbi? (Osa puheesta, joka vastaa kysymyksiin mitä tehdä? Mitä teit? Mitä teit? Mitä aiot tehdä jne.)

Miten verbi muuttuu? (Joskus menneisyydessä se muuttuu sukupuolen, numeron mukaan.)

Mikä on toinen nimi verbin vaihtamiselle numeroissa ja henkilöissä? (Konjugaatio.)

Hyvin tehty pojat.

Avaa nyt muistikirjasi ja kirjoita päivän päivämäärä muistiin.

III. Uutta aihetta tutkimassa.

Tänään jatkamme verbien opiskelua. Opimme erottamaan verbien yksinkertaiset ja monimutkaiset muodot.

Taulukko on asetettu epämääräisillä verbeillä pelata, lukea, kirjoittaa ja tabletteja, jotka osoittavat jännittyneen muodon kysymyksillä.

Mennyt aika (mitä teit?)

Nykyaika (mitä se tekee?)

Tuleva aika ( mitä hän aikoo tehdä? Mitä tekee? )

Katso mitä saimme:

		soittaa / soittaa
		kirjoittaa / kirjoittaa

Hyvin tehty työ, hyvin tehty! Haluan kiinnittää huomiosi siihen, että tulevaisuuden verbit ovat yksinkertaisia ​​ja monimutkaisia.

Tulevaisuuden yksinkertainen aikamuoto vastaa kysymyksiin Mitä tekee? Mitä he aikovat tehdä? Mitä aiot tehdä?

Tulevaisuuden vaikea aika vastaa kysymyksiin Mitä hän tekee? Mitä he aikovat tehdä?

Menneen ajan verbit ovat täysin maagisia, koska ne voivat olla feminiinissä, maskuliinissa ja neutraalissa sukupuolella. Niiden määrä voi myös vaihdella.

Nyt, kaverit, kuuntelette tarkasti tekstiä ja kirjoitamme kaikki verbit yhteen sarakkeeseen taululle, korostetaan loppu, määritetään aika.

Opiskelijoille annetaan arkeille teksti "Hurrikaani".

Hurrikaanit, joita joskus kutsutaan trooppisiksi sykloneiksi tai taifuuniksi, kaatavat usein puita, tuhoavat satoja ja tuhoavat rakennuksia. Voimakkaat sateet aiheuttavat tulvia ja rannikkoalueita tulvii, kun 300 km/h tuulet aiheuttavat valtavia meriaaltoja.

Opiskelija kirjoittaa verbit taululle sarakkeeseen, korostaa päätteet, määrittää verbien aikamuodon. Oppilaat työskentelevät vihkoissa.

Verbin nykyinen aikamuoto (mitä tekee? mitä he tekevät?).

nimeltään;
tauko;
tuhota;
puhelut;
ovat tulvineet;
ulottuu;
nostaa.

Laitetaan nyt nämä verbit tulevaisuuteen, yksinkertaiseen ja monimutkaiseen muotoon. Käytämme pöytää.
Tarkista oppilaiden ja luokan työt.

Lapset panevat merkille eron verbin välillä - "kutsutaan" verbeistä: jäähtyä, tulla, kääntyä, lähteä. (Yhdestä sanasta, kahdesta sanasta).
- Päättelemme:

yksisanaisia ​​verbejä, jotka vastaavat kysymyksiin: mitä hän tekee? mitä he tekevät? - nämä ovat tulevaisuuden yksinkertaisen ajan verbejä

kahdesta sanasta koostuvat verbit, jotka vastaavat kysymyksiin: mitä tekee? mitä he tekevät? ovat tulevaisuuden yhdistelmäajan verbejä

IV. Tutkitun materiaalin konsolidointi.

Ajattele lausetta, jossa on verbi nykymuodossa;
- Ajattele lausetta, jossa on verbi tulevaisuuden yksinkertaisessa tai yhdistelmämuodossa.

Mihin kysymykseen sanat vastaavat, ne laulavat, ne juoksevat, me hyökkäämme, sinä huudat, sinä ajattelet.

V. Kotitehtävät.

Suorita kirjallinen harjoitus 61 sivulla 27.