- suunniteltu lapsille, joilla on vaikea kuulovamma (kuurous).

Päätehtävänä on opettaa kuuro lapsi kommunikoimaan muiden kanssa, hallitsemaan useita puhetyyppejä: suullinen, kirjallinen, kosketus, ele. Opetussuunnitelma sisältää kursseja, joiden tavoitteena on kuulon kompensointi äänenvahvistuslaitteiden avulla, ääntämisen korjaus, sosiaalinen suuntautuminen ja muut.

Vankeuskoulut 2 tyyppiä

- kuulovammaisille tai myöhään kuuroille lapsille.

Se on tarkoitettu menetettyjen kuulokykyjen palauttamiseen, aktiivisen puheharjoituksen järjestämiseen ja viestintätaitojen opettamiseen.

Vankeuskoulut 3 tyyppiä

Sokeat lapset hyväksytään sekä lapset, joiden näöntarkkuus on 0,04–0,08 ja joiden monimutkaiset virheet johtavat sokeuteen.

Vankeuskoulut 4 tyyppiä

- lapsille, joiden näöntarkkuus on 0,05 - 0,4 korjausmahdollisuudella.

Vian spesifisyyteen kuuluu koulutus tiflo-laitteiden avulla sekä erityiset didaktiset materiaalit, joiden avulla voit omaksua saapuvan tiedon.

Vankeuskoulut 5 tyyppiä

-Se on tarkoitettu lapsille, joilla on yleinen puheen alikehittyminen sekä vakava puhepatologia.

Koulun päätavoite on puhevirheen korjaaminen. Koko koulutusprosessi on järjestetty siten, että lapsilla on mahdollisuus kehittää puhetaitoja koko päivän ajan. Kun puhevika on korjattu, vanhemmilla on oikeus siirtää lapsi tavalliseen kouluun.

Vankeuskoulut 6 tyyppiä

- Lapset, joilla on tuki- ja liikuntaelinsairauksia.

Korjauslaitoksessa suoritetaan motoristen toimintojen palauttaminen, niiden kehittäminen ja toissijaisten vikojen korjaaminen. Erityistä huomiota kiinnitetään oppilaiden sosiaaliseen ja työelämään sopeutumiseen.

Rikoskoulut 7 tyyppiä

- ottaa vastaan ​​kehitysvammaisia ​​lapsia, joilla on mahdollisuuksia älylliseen kehitykseen.

Koulu harjoittaa henkisen kehityksen korjaamista, kognitiivisen toiminnan kehittämistä ja taitojen muodostamista opetustoiminnassa. Peruskoulun opiskelutulosten perusteella oppilaat voidaan siirtää yleiskouluun.

Rikoskoulut 8 tyyppiä

- kehitysvammaiset lapset harjoitteluun erityisohjelmassa.

Koulutuksen tavoitteena on sosiopsykologinen kuntoutus ja lapsen mahdollisuus integroitua yhteiskuntaan. Tällaisissa kouluissa on luokkia, joissa on syvällinen työvoimakoulutus.

Lisää tukikouluista

Suurin osa vankeuskouluista on erikoistunut korkeasti, ja lähes kaikissa luetelluissa vankeuskoulutyypeissä opetetaan lapsia 12 vuoden ajan, ja niissä työskentelee defektologeja, puheterapeutteja ja psykologeja.

Viime vuosina erityisopetuslaitoksia on perustettu muille terveys- ja elämänvammaryhmille: autistisille persoonallisuuden piirteille, Downin oireyhtymälle.

Siellä on myös parantola (metsäkoulut kroonisesti sairaille ja heikentyneelle lapselle. Erityiset (korjaus)oppilaitokset ovat asianomaisen perustajan rahoittamia.

Jokainen tällainen oppilaitos on vastuussa oppilaan elämästä ja hänen perustuslaillisen oikeudestaan ​​saada ilmaista koulutusta erityisen koulutustason rajoissa.

Kaikille lapsille tarjotaan edellytykset koulutukseen, kasvatukseen, hoitoon, sosiaaliseen sopeutumiseen ja yhteiskuntaan integroitumiseen.

Erityisistä (korjaus)oppilaitoksista valmistuneet (lukuun ottamatta VIII-tyypin kouluja) saavat pätevän koulutuksen (eli yleisen joukkokoulun koulutustasoja vastaavan: esimerkiksi yleissivistävän perusopetuksen, yleissivistävän koulutuksen). ).

Heille myönnetään valtion asiakirja, joka vahvistaa saadun koulutustason, tai todistus erityisestä (korjaava) oppilaitoksesta.

AT opetusviranomaiset lähettävät lapsen erityiskoulun vain vanhempien suostumuksella ja psykologis-lääketieteellis-pedagogisen toimikunnan päätelmän (suosituksen) mukaan.

Lisäksi lapsi voidaan vanhempien suostumuksella ja PMPK:n päätelmän perusteella siirtää erityiskoulun sisällä kehitysvammaisten lasten luokkaan vasta ensimmäisen opiskeluvuoden jälkeen.

Erityiskoulussa voidaan luoda luokka (tai ryhmä) lapsille, joilla on monimutkainen vikarakenne, koska tällaiset lapset tunnistetaan psykologisen, lääketieteellisen ja pedagogisen havainnoinnin aikana koulutusprosessin olosuhteissa.

Lisäksi kaikenlaisessa erityiskoulussa luokat lapsille, joilla on vaikea kehitysvamma ja muut asiaan liittyvät häiriöt. Päätöksen tällaisen luokan avaamisesta tekee erityiskoulun pedagoginen neuvosto edellyttäen, että tarvittavat olosuhteet ja erikoiskoulutettu henkilökunta ovat saatavilla.

Tällaisten luokkien päätehtävänä on tarjota perusopetusta, luoda suotuisimmat olosuhteet lapsen persoonallisuuden kehittymiselle, jotta hän saa esiammatillista tai perustyötä ja sosiaalista koulutusta, ottaen huomioon hänen yksilölliset kykynsä.

Erityiskoulun oppilas voidaan siirtää opiskelemaan yleiseen yleiskouluun opetusviranomaisen toimesta vanhempien (tai heidän sijaisensa) suostumuksella ja PMPK:n päätelmän perusteella sekä jos yleinen koulutuskoululla on tarvittavat edellytykset integroituun opetukseen.

Koulutuksen lisäksi erityiskoulu tarjoaa vammaisille lapsille lääketieteellistä ja psykologista tukea, johon erityiskoulun henkilökunnalla on asianmukaiset asiantuntijat.

He työskentelevät tiiviissä yhteistyössä opetushenkilöstön kanssa suorittaen diagnostisia toimia, psykokorjaus- ja psykoterapeuttisia toimenpiteitä, ylläpitävät erityiskoulun suojajärjestelmää, osallistuvat ammatilliseen ohjaukseen.

Tarvittaessa lapset saavat lääketieteellistä ja fysioterapiahoitoa, hierontaa, karkaisutoimenpiteitä, osallistuvat fysioterapiaharjoituksiin.

Prosessi sosiaalinen sopeutuminen, sosiaalinen integraatio auttaa toteuttamaan sosiaalinen opettaja. Sen rooli kasvaa erityisesti ammatinvalinnan, valmistuneiden valmistumisen ja koulun jälkeiseen aikaan siirtymisen vaiheessa.

Jokainen erityiskoulu kiinnittää paljon huomiota oppilaidensa työvoimaan ja esiammatilliseen koulutukseen. Koulutuksen sisältö ja muodot riippuvat paikallisista erityispiirteistä: alueellisista, etnisesti-kansallisista ja kulttuurisista, paikallisten työmarkkinoiden tarpeista, oppilaiden kyvyistä, kiinnostuksen kohteista. Valitaan puhtaasti yksilöllinen työprofiili, joka sisältää valmistautumisen yksilölliseen työtoimintaan.

Orvoille ja ilman huoltajaa jääville lapsille, joilla on erityisopetusta, perustetaan erityisorpokoteja ja sisäoppilaitoksia kehityshäiriöprofiilin mukaisesti. Useimmiten nämä ovat orpokoteja ja sisäoppilaitoksia lapsille ja nuorille, joilla on älyllisesti alikehittyneitä ja oppimisvaikeuksia.

Jos lapsi ei pääse erityisoppilaitokseen, hänet koulutetaan kotona.

Tällaisen koulutuksen järjestämisestä määrätään Venäjän federaation hallituksen 18. heinäkuuta 1996 annetulla asetuksella "Vammaisten lasten kasvattamista ja kouluttamista kotona ja ei-valtiollisissa oppilaitoksissa koskevien menettelyjen hyväksymisestä".

Äskettäin he alkoivat luoda kotiopetusta, jonka henkilökunta, joka koostuu pätevistä puhepatologeista, psykologeista, työskentelee lasten kanssa sekä kotona että tällaisten lasten osittaisen kotikoulun oloissa.

Ryhmätyön, vuorovaikutuksen ja muiden lasten kanssa vuorovaikutuksen olosuhteissa lapsi hallitsee sosiaaliset taidot, tottuu oppimaan ryhmässä, ryhmässä.

Oikeus opiskella kotona annetaan lapsille, joiden sairaudet tai kehitysvammat vastaavat Venäjän federaation terveysministeriön vahvistamassa erityisluettelossa mainittuja. Kotikoulutuksen järjestämisen perustana on hoitolaitoksen lääkärinlausunto.

Läheinen koulu tai esiopetuslaitos on mukana auttamassa lapsia kotona oppimisessa. Opiskeluaikana lapsella on mahdollisuus käyttää oppikirjoja ja koulun kirjaston rahastoa maksutta.

Koulun opettajat ja psykologit antavat vanhemmille neuvontaa ja metodologista apua lapsen yleissivistysohjelmien kehittämisessä.

Koulu antaa lapselle väli- ja lopputodistuksen ja antaa asiakirjan asianmukaisesta koulutustasosta.

Osallistu sertifiointiin opettajat-defektologit lisäksi mukana korjaavissa töissä.

Jos erityisopetusta tarvitseva lapsi on kotiopetuksessa, opetusviranomaiset korvaavat vanhemmille koulutuksen kustannukset valtion ja paikallisten määräysten mukaisesti, jotka koskevat lapsen koulutuksen rahoittamista asianmukaisen tyyppisessä ja tyyppisessä oppilaitoksessa.

Monimutkaisista, vakavista kehityshäiriöistä, liitännäissairauksista kärsivien lasten ja nuorten koulutusta, kasvatusta ja sosiaalista sopeutumista varten sekä kattavan avun tarjoamiseksi perustetaan eriprofiilisia kuntoutuskeskuksia.

Nämä voivat olla keskuksia: psykologinen - lääketieteellinen - pedagoginen kuntoutus ja korjaus; sosiaalinen ja työelämään sopeutuminen ja uraohjaus; psykologinen, pedagoginen ja sosiaalinen apu; erityisapua perheille ja ilman huoltajaa jääneille lapsille jne.

Tällaisten keskusten tehtävänä on tarjota korjaavaa ja pedagogista, psykologista ja uraohjausta sekä itsepalvelu- ja kommunikointitaitojen, sosiaalisen vuorovaikutuksen, työtaitojen kehittämistä vaikea- ja monivammaisille lapsille. Useat keskukset harjoittavat erityisopetusta.

Kuntoutuskeskusten luokat rakennetaan yksilöllisten ohjelmien mukaan. ryhmäkoulutus ja valmennus. Usein keskukset tarjoavat neuvoa-antavaa, diagnostista ja metodologista apua erityisopetusta tarvitsevien lasten vanhemmille, mukaan lukien tiedotus- ja oikeudellinen tuki.

Kuntoutuskeskukset tarjoavat myös sosiaalista ja psykologista apua oppilaitosten entisille oppilaille, orvoille ja ilman huoltajaa jääneille lapsille.

Kuntoutuskeskukset auttavat oppilaitoksia joukkotarkoituksiin, jos niissä koulutetaan ja kasvatetaan erityisopetusta tarvitsevia lapsia: ne tekevät korjaus- ja pedagogista työtä ja neuvontaa.

varten puheterapia-avun tarjoaminen yleisopetuksessa opiskeleville esikouluikäisille lapsille, joilla on puheen kehityspoikkeama, tarjotaan puheterapiapalvelu.

Tämä voi olla oppilaitoksen henkilökunnan esittely opettaja-puheterapeutiksi; puheterapiahuoneen perustaminen koulutuksen hallintoelimen rakenteeseen tai puheterapiakeskuksen perustaminen.

Yleisoppilaitoksen puheterapiakeskuksesta on tullut yleisin muoto.

Sen päätehtävät ovat: toimintoja ovat: suullisen ja kirjallisen puheen loukkausten korjaaminen; puhehäiriöiden aiheuttaman akateemisen epäonnistumisen estäminen ajoissa; Puheterapian perustiedon levittäminen opettajien ja vanhempien keskuudessa. Puheterapiakeskuksen tunnit pidetään sekä vapaa-ajalla että oppituntien aikana (sopimuksessa koulun hallinnon kanssa).

Lapset, joilla on todettu kehitysvammaisuus, sekä korjaus- ja kehitysopetuksen oppilaat saavat puheterapiaa puhepatologi liitetty tähän luokkaan.

Ymmärtääksesi, mitä termi "korjauskoulu" tarkoittaa, sinun on muistettava tietyt tosiasiat. Valitettavasti jotkut lapset jäävät kehityksessään jälkeen ikätovereitaan, eikä heitä voida kouluttaa tasavertaisesti kaikkien kanssa. Tähän ongelmaan voi olla useita syitä, esimerkiksi:

• hermoston sairaudet;
• synnynnäiset epämuodostumat;
• huonojen sosiaalisten ja elinolojen seuraukset;
• erilaisia ​​mielenterveyshäiriöitä.

Siksi poikkeamattomien lasten oppilaitosten ohella on erityinen rangaistuskoulu. Se harjoittaa koulutusta ottaen huomioon kehityksen erityispiirteet ja useat diagnoosit.

Tällaisten oppilaitosten määrä on rajallinen, ja joissakin kaupungeissa niitä ei ole ollenkaan. Siksi on olemassa toinen tyyppi - erityinen rangaistuskoulu. Se ei tarjoa vain lasten koulutusta ja kasvatusta, vaan myös majoitusta, ruokaa, vapaa-aikaa.

Vankeuskoulu on hyvä tie, kun matkustaminen on vaikeasti ratkaistava ongelma. Näissä laitoksissa työskentelee päteviä ammattilaisia, jotka löytävät yhteisen kielen erityisten lasten kanssa, joten kodin ulkopuolella asuminen on turvallista.

Rikoskoulujen tyypit

Jokainen kehityspatologia vaatii omat korjausmenetelmänsä. Siksi vankilakouluja on useita. Kuulovammaiset lapset opiskelevat klo 1. tyypin koulut. Kuuroille ja tyhmille on erilliset II-tyypin laitokset. Sokeat ja näkövammaiset osallistuvat koulut III ja IV tyyppi. Jos sinulla on puhevamma, voit tulla käymään 5. näkymä tällaisia ​​laitoksia.

Joskus toimii neurologisia ja psykiatrisia sairaaloita VI-tyypin oppilaitokset. Ne on suunniteltu niille kavereille, joilla on erilaisia ​​​​muotoja, traumaattisia aivovaurioita.

AT Koulu VII tyyppi hyväksyy opiskelijat, joilla on tarkkaavaisuushäiriö, sekä ne, joilla on diagnosoitu kehitysvamma (MPD).

VIII-tyypin oppilaitos on erikoistunut työskentelemään kanssa. Opettajien päätavoitteena on sopeuttaa opiskelijat elämään. Täällä he opettavat lukemaan, laskemaan, kirjoittamaan, navigoimaan yksinkertaisimmissa arjen tilanteissa, luomaan sosiaalisia kontakteja. Työkykyjen kehittämiseen käytetään paljon aikaa, jotta ihmisellä on tulevaisuudessa mahdollisuus ansaita elantonsa fyysisellä työllä (puusepäntyö, ompelu).

Kaikenlaiseen erityiskouluun pääsee vain lääkärintodistuksen perusteella.

Erot yleiseen kouluun verrattuna

Sinun on ymmärrettävä, että korjauskoulu on mahdollisuus sellaiseen koulutukseen, joka on mahdollista kehitysvammaiselle lapselle, koska ohjelma on täysin mukautettu ehdolliseen. Tärkeimmät ominaisuudet voidaan erottaa:

Erityislaitoksilla on täysimääräiset edellytykset erityisten lasten kouluttamiseen. Joissakin tapauksissa tällaiselle opiskelijalle vankeuskoulun koulutus on mukavampaa ja tehokkaampaa. Mutta jopa lapset, joilla on lääkärintodistus, jonka perusteella he voivat opiskella tällaisissa oppilaitoksissa, voivat pärjätä hyvin julkisessa koulussa. Siksi päätös on tehtävä jokaisessa tilanteessa yksilöllisesti.