tekosyy- puheen palveluosa, joka ilmaisee substantiivin, numeron ja pronominin riippuvuuden lauseen ja siten lauseen muista sanoista.
Prepositiot eivät muutu eivätkä ole osa lausetta.
Prepositiot ilmaisevat erilaisia ​​suhteita:

1. tila;
2. väliaikainen;
3. kausaalinen.

Ei-johdannaiset ja johdetut prepositiot

Ehdotukset on jaettu muut kuin johdannaiset ja johdannaiset.
Ei-johdannaiset prepositiot: ilman, sisään, ennen, for, for, from, to, on, over, over, about, about, from, by, under, before, with, about, with, at, through.
Johdetut prepositiot muodostuu itsenäisistä puheen osista menettäen merkityksensä ja morfologiset piirteensä.

On välttämätöntä erottaa johdannaiset prepositiot niille homonyymisistä itsenäisistä puheosista.

1. Prepositiot:
   • vastaan kotona, eteenpäin irtautuminen, lähellä joet, sisällä teltat, noin puutarha, pitkin tie, lähellä rannikko, mukaan ohjeet;
   • noin kirveet, johdosta huono sää, noin työ, johdosta sade, aikana päivää, jatkossa yöt, sano Lopulta, nojalla olosuhteet;
   • kiitokset sade, huolimatta sairaus.
2. Itsenäiset puheenosat:
   • Adverbi:
     elää vastaan, mene eteenpäin, seisoo lähellä, pese sisällä, tarkastettu noin, tikku pitkin, ei ollut lähellä, elää mukaan, katsoi taakseen noin, omistaa mielessä
   • Substantiivi:
     laittaa tilille purkki, koska tässä tapauksessa, aikana joet, jatkossa romaani, hallussa kirjassa, usko nojalla.
   • gerund:
     kiitokset emäntä, huolimatta molemmin puolin.

Johdannaisia ​​prepositioita käytetään yleensä yhdellä tapauksella. Monia ei-johdannaisia ​​prepositioita voidaan käyttää eri tapausten kanssa.

Merkintä.
Kutsutaan yhdestä sanasta koostuvia prepositioita yksinkertainen (sisään, päälle, siihen, alkaen, ennen, alkaen, huolimatta, jälkeen jne.). Kutsutaan prepositiot, jotka koostuvat kahdesta tai useammasta sanasta ainesosa (huolimatta, lopuksi jne.).

Preposition morfologinen analyysi

minä Osa puhetta. Yleinen arvo.
II. Morfologinen ominaisuus:
muuttumattomuus
III. syntaktinen rooli.

liitto

liitto- puheen palveluosa, joka yhdistää homogeeniset jäsenet yksinkertaisessa lauseessa ja yksinkertaiset lauseet monimutkaisessa lauseessa.
Liitot on jaettu koordinoimalla ja alistamalla.

kirjoittaminen liitot yhdistävät homogeeniset jäsenet ja yhtäläiset yksinkertaiset lauseet osana kompleksia (yhdistettä).

Alisteinen liitot yhdistävät yksinkertaisia ​​lauseita monimutkaiseen (kompleksi-alisteiseen) lauseeseen, joista toinen on merkitykseltään alisteinen toiselle, ts. lauseesta toiseen voi esittää kysymyksen.
Yhdestä sanasta koostuvia liittoja kutsutaan yksinkertainen: a, ja, mutta, tai joko, miten, mitä, milloin, tuskin, ikään kuin jne., ja konjunktiot, jotka koostuvat useista sanoista, komposiitti: johtuu siitä tosiasiasta, että vaikka, koska siitä huolimatta, että jne.

Koordinoivat konjunktiot

Koordinointikonjunktiot on jaettu kolmeen ryhmään:

1. Yhdistetään: ja; kyllä ​​(tarkoittaa ja); ei ainoastaan ​​mutta; niin kuin;
2. vastustaa: a; mutta; kyllä ​​(tarkoittaa mutta); vaikka; mutta;
3. Jakaminen: tai; tai tai; tai; sitten ... sitten; ei sitä... ei sitä.

Joidenkin ammattiliittojen osia ( kuten ... niin ja, ei vain ... mutta myös, ei sitä ... ei sitä jne.) löytyy eri homogeenisten jäsenten kanssa tai monimutkaisen lauseen eri osista.

Alisteiset konjunktiot

Alisteiset konjunktiot jaetaan seuraaviin ryhmiin:

1. Kausaalinen: koska; koska; koska; johtuen siitä, että; kiitokset; johtuen siitä, että; johtuen siitä, että ja muut;
2. Kohde: to (to); on; niin että jne.;
3. Väliaikainen: kun; vain; vain; Hei hei; tuskin jne.;
4. Ehdollinen: jos; jos; yhden kerran; onko; kuinka pian jne.;
5. Vertaileva: Miten; ikään kuin; Kuten; ikään kuin; täsmälleen jne.;
6. Selittävä: mitä; on; kuten muutkin;
7. myönnytyksiä: siitä huolimatta; siitä huolimatta; ihan sama miten jne.

Liiton morfologinen analyysi

minä Osa puhetta. Yleinen arvo.
II. Morfologiset ominaisuudet:
1) Säveltäminen tai alistaminen;
2) Muuttumaton sana.
III. syntaktinen rooli.

Hiukkanen

Hiukkanen- puheen palveluosa, joka tuo lauseeseen erilaisia ​​merkityssävyjä tai toimii sanamuotojen muodostamisessa.
Partikkelit eivät muutu eivätkä ole lauseen jäseniä.
Lauseen merkityksen ja roolin mukaan partikkelit jaetaan kolmeen kategoriaan: formatiivisiin, negatiivisiin ja modaalisiin.

Muotoilevat hiukkaset

Muotoa rakentavat partikkelit sisältävät partikkeleita, jotka muodostavat verbin ehdollisen ja pakottavan tunnelman.
Hiukkanen olisiko (b) voi seistä ennen verbiä, johon se viittaa, verbin jälkeen, voidaan erottaa verbistä muilla sanoilla.

negatiivisia hiukkasia

Negatiiviset hiukkaset ovat ei ja ei kumpikaan.
Hiukkanen ei voi antaa lauseille tai yksittäisille sanoille paitsi negatiivisen, myös positiivisen merkityksen kaksoisnegatiolla.

Hiukkasen arvo ei ole

1. Negatiivinen merkitys.
   • koko tarjouksesta: Ei kiirehdi vastauksen kanssa. Ei olla tämä.
   • yksi sana: Ennen meitä oli ei pieni, mutta iso niitty.
2. Positiivinen arvo.
   • Toveri ei voisi ei auta minua.

negatiivinen hiukkanen ei kumpikaan voi olla muitakin merkityksiä kuin negatiivinen.

Partikkelin merkitys ei ole kumpaakaan

1. Negatiivinen merkitys lauseessa ilman aihetta.
   Ei kumpikaan paikalta! Noin ei kumpikaan sielut.
2. Negaation vahvistaminen lauseissa partikkelilla ei kumpikaan ja sanalla Ei.
   noin nro ei kumpikaan sielut. En näe ei kumpikaan Puska.
3. Merkityksen yleistäminen lauseissa, joissa on negatiivisia pronomineja ja adverbejä.
   Mitä ei kumpikaan (= kaikki) tekisi, kaikki toimi hänelle. Missä ei kumpikaan (= kaikkialla) katso, peltoja ja peltoja on kaikkialla.

modaalisia hiukkasia

Modaalisia partikkeleita ovat partikkelit, jotka tuovat lauseeseen erilaisia ​​semanttisia sävyjä ja ilmaisevat myös puhujan tunteita ja asenteita.

Partikkelit, jotka lisäävät lauseeseen semanttisia sävyjä, jaetaan ryhmiin merkityksensä mukaan:

1. Kysymys: onko, todella, todella
2. osoitus: täältä (ja täältä), ulos (ja ulos)
3. Selvennys: aivan, täsmälleen
4. Korosta, rajaa: vain, yksinomaan, yksinomaan, melkein

Puhujan tunteita ja asennetta ilmaisevat partikkelit jaetaan myös merkityksensä mukaan ryhmiin:

1. Huutomerkki: mitä, miten
2. Epäillä: tuskin, tuskin
3. Saada: jopa, jopa ja, ei kumpaakaan, ja kuitenkin, loppujen lopuksi todella, kaikki
4. Lievennys, vaatimus: -ka

Hiukkasen morfologinen jäsentäminen

minä Osa puhetta. Yleinen arvo.
II. Morfologiset ominaisuudet:
1) Purkaa;
2) Muuttumaton sana.
III. syntaktinen rooli.

Huudahdus

Huudahdus- puheen erityinen osa, joka ilmaisee, mutta ei nimeä, erilaisia ​​tunteita ja impulsseja.
Välihuomautukset eivät sisälly itsenäisiin tai apupuheen osiin.
Välihuomautukset eivät muutu eivätkä ole osa lausetta. Mutta joskus välihuomioita käytetään muiden puheenosien merkityksessä. Tässä tapauksessa välilause saa tietyn leksikaalisen merkityksen ja siitä tulee lauseen jäsen.

Hei nuori kirjoittaja! On hyvä, että päätit lukea Vitaly Bianchin sadun "Muusikko", josta löydät kansanviisautta, jota kehitetään sukupolvien ajan. Se on erittäin hyödyllistä, kun juoni on yksinkertainen ja niin sanotusti elintärkeä, kun vastaavat tilanteet kehittyvät jokapäiväisessä elämässämme, tämä auttaa paremmin muistamaan. Tietenkin ajatus hyvän paremmuudesta pahaan ei ole uusi, siitä on tietysti kirjoitettu monia kirjoja, mutta joka kerta on silti miellyttävää olla vakuuttunut tästä. On hämmästyttävää, että sankari onnistuu aina ratkaisemaan kaikki ongelmat ja onnettomuudet sympatialla, myötätunnolla, vahvalla ystävyydellä ja horjumattomalla tahdolla. Arjen esineiden ja luonnon inspiraatio luo värikkäitä ja kiehtovia kuvia ympäröivästä maailmasta, mikä tekee niistä salaperäisiä ja salaperäisiä. Kuinka viehättävästi ja läpitunkevasti kuvaus luonnosta, myyttisistä olennoista ja ihmisten elämästä välitettiin sukupolvelta toiselle. Kymmenet, sadat vuodet erottavat meidät teoksen syntyajasta, mutta ihmisten ongelmat ja tavat pysyvät samoina, käytännössä ennallaan. Vitaly Bianchin satu "Muusikko" luettavaksi ilmaiseksi verkossa ei todellakaan ole välttämätöntä lapsille yksin, vaan vanhempiensa läsnä ollessa tai ohjauksessa.

Vanhasta karhunpentu istui kukkulalla ja sirutti viulua. Hän piti kovasti musiikista ja yritti oppia soittamaan itse. Hän ei pärjännyt hyvin, mutta vanha mies oli iloinen, että hänellä oli omaa musiikkia. Tuttu kolhoosi kulki ohi ja sanoi vanhalle miehelle:

Pudota viulusi, tartu aseesi. Sinulla on parempi ase. Näin juuri karhun metsässä.

Vanhus laski viulunsa alas ja kysyi kolhoosilta, missä hän oli nähnyt karhun. Hän otti aseen ja meni metsään.

Metsässä vanha mies etsi karhua pitkään, mutta ei löytänyt siitä jälkeäkään.

Vanha mies oli väsynyt ja istuutui kannon päälle lepäämään.

Metsässä oli hiljaista. Ei solmu halkeile missään, ei lintu anna ääntä. Yhtäkkiä vanha mies kuuli: "Zenn! .." Niin kaunis ääni, kuin jousi lauloi.

Vähän myöhemmin taas: "Zenn! .."

Vanha mies ihmetteli:

"Kuka soittaa jousia metsässä?"

Ja taas metsästä: "Zenn! .." - kyllä, niin kovaäänisesti, hellästi.

Vanhus nousi kannosta ja käveli varovasti sitä kohti, mistä ääni tuli. Ääni kuului reunasta.

Vanha mies hiipi joulukuusen takaa ja näkee: ukkosmyrskyn murtaman puun reunassa siitä irtoaa pitkiä lastuja. Ja karhu istuu puun alla, tarttui yhdestä sirusta tassullaan. Karhu veti sirun itseään kohti ja päästi sen menemään. Suikale suoriutui, tärisi ja ilmassa kuului ääni: "Zenn! .." - kuin jousi lauloi.

Karhu kumarsi päänsä ja kuunteli.

Vanhus myös kuuntelee: suikale laulaa hyvin.

Ääni lakkasi, - karhu taas omilleen: hän veti sirun ja päästi sen menemään.

Illalla tuttu kolhoosi kulki jälleen karhunpennun mökin ohi. Vanhus istui taas kukkulalla viulun kanssa. Hän veti yhtä narua sormellaan, ja lanka lauloi pehmeästi: "Dzinn! ..."

Viljelijä kysyi vanhalta mieheltä:

No tappotko karhun?

Ei, vanha mies vastasi.

Mikä se on?

Mutta kuinka voit ampua hänet, kun hän on muusikko kuten minä?

Ja vanha mies kertoi kolhoosille, kuinka karhu leikki ukkosmyrskyn halkaisemassa puussa.

«

V. Bianchin tarinan "Muusikko" päähenkilö on vanha metsästäjä. Hänellä on harrastus - viulunsoitto. Ja vaikka vanha mies ei soittanut kovin hyvin, hän ei jättänyt tätä ammattia, koska hän rakasti musiikkia ja oli tyytyväinen tapaansa soittaa.

Eräänä päivänä hänen tuttavansa kertoi nähneensä karhun metsässä ja neuvoi metsästäjää tarttumaan aseen. Vanha mies laski viulunsa ja meni metsään aseensa kanssa. Pitkän etsinnän jälkeen hän päätti levätä kannon päällä. Metsä oli hiljainen, ja hänen huomionsa kiinnitti outo ääni, joka kuului ajoittain reunasta. Metsästäjä käveli ääntä kohti.

Metsän reunassa hän näki huvittavan kuvan: ukkosmyrskyn hakkeiksi murtaman puun lähellä istui sama karhu, jota hän oli seurannut niin kauan. Karhu harjoitti hyvin epätavallista asiaa - hän veti tassullaan yhtä hyvin pitkää puupalaa, ja se alkoi huminaa kuin outo musiikki-instrumentti. Ja karhu kuunteli hyvin tarkasti sirun ääntä, kunnes se vaimeni kokonaan. Sitten hän veti sirua uudelleen ja kuunteli uudelleen sen epätavallista ääntä.

Illalla talonsa lähellä istuva vanha metsästäjä ei soittanut tavanomaisia ​​melodioita viululla, vaan veti hitaasti samaa kielen ja kuunteli sen vaimenevaa soittoa. Ohikulkeva tuttava kysyi metsästäjältä, oliko hän tappanut karhun? Metsästäjä vastasi, ettei hän ampunut samaa muusikkoa kuin itseään.

Tämä on tarinan yhteenveto.

Tarinan "Muusikko" päätarkoitus on, että ihminen, joka vilpittömästi rakastaa luontoa ja maailmaa, jossa hän elää, ei koskaan turhaan tuhoa metsän asukkaita, jos he eivät aiheuta uhkaa muille. V. Bianchin tarina "Muusikko" opettaa pitämään huolta metsän asukkaista ja olemaan metsästämättä niitä ilman erityistä tarvetta.

Tarinassa "Muusikko" pidin vanhasta metsästäjästä, joka näki metsänomistajassa karhun, muusikon sukulaissielun, eikä tappanut häntä. Tarinan päähenkilö, joka on metsästänyt koko ikänsä, säilytti kuitenkin ystävällisen sielun, joka ei sallinut vahingoittaa muusikkokarhua.

Mitkä sananlaskut sopivat tarinaan "Muusikko"?

Älä ole rohkea, kun hyökkäät karhun kimppuun, vaan ole rohkea, kun kohtaat karhun.
Hyvän musiikin tahtiin ja karhut tanssivat.
Olla ystävällinen on olla ystävällinen ja olla tunnettu.

Tavoitteet:

Opetusohjelmat:

• Oikean, tietoisen, sujuvan, ilmeikkään lukemisen taidon muodostuminen.
• Opi tekemään suunnitelma.

Kognitiivinen:

• Tutustu V. V. Bianchin työhön ja hänen tarinaansa "Muusikko".

Koulutuksellinen:

• Kasvata kunnioitusta luontoa kohtaan.
• Kasvata rakkautta eläimiä kohtaan.

Laitteet: oppikirja, VV Bianchin muotokuva, kirjailijan kirjojen näyttely.

Tuntisuunnitelma:

1. Org. hetki .
2. Kotitehtävien tarkistus: s. 141, kysymys 4.
3. Valmistelutyö: johdantokeskustelu kirjoittajan elämäkerran ja työn kanssa; sanastotyötä.
4. V.V. Bianchin tarinan "The Musician" ensisijainen luku (lukenut opettaja).
5. Lasten yleisen sisällön ymmärtämisen ja teoksen emotionaalisen käsityksen tarkistaminen (2-3 kysymystä).
6. Tekstin lukeminen osissa lasten toimesta; kunkin osan semanttinen ja kielellinen analyysi.
7. Fizkultminutka.
8. Suunnittelu.
9. Yhteenveto keskustelusta läpi työn.
10. Lapset lukevat tekstin kokonaisuudessaan.
11. Yhteenveto oppitunnista.
12. Kotitehtävä.

Tuntien aikana

1. Org. hetki.

2. Kotitehtävien tarkistaminen.

Sivu 141 kysymys 4.

3. Valmistelutyöt.

Opettaja. Tänään tapaamme toisen lastenkirjailijan - Vitaly Valentinovich Bianchin. Ammatiltaan V.V. Bianchi on perinnöllinen biologi, ts. hänen isänsä oli myös biologi. Biologi on henkilö, joka tutkii luontoa. V.V. Bianchi syntyi vuonna 1894. Lapsuudesta lähtien poika oli jatkuvasti luonnon ympäröimänä. Hänen isänsä vei hänet usein vaelluksille. Lapsuudesta lähtien kirjoittaja ei vain havainnut, vaan myös kirjoitti muistiin kaiken, mitä hän havaitsi. Näistä levyistä hän sitten otti materiaalia teoksiinsa. Hänen työnsä on kehittynyt monista teoksista. Kaverit, mitä V. Bianchin tarinoita ja satuja luitte? (Oppilas vastaa). Aivan oikein, hyvin tehty. Jopa V.V. Bianchi kirjoitti niin suuren teoksen kuin "Forest Newspaper". Ja tänään luemme tarinan V.V. Bianchista - "Muusikko", joka kertoo meille vanhasta karhunpennusta, ts. henkilö, joka metsästää karhuja.

4. Ensisijainen lukeminen.

5. Sisällön yleisen ymmärryksen tarkistaminen.

Opettaja. Kuuntelit tarinaa tarkasti ja vastaa nyt kysymyksiin:

1. Piditkö tarinasta? ( lasten vastauksia).
2. Kuka on teoksen päähenkilö? ( vanha karhu ja karhu).

6. Tekstin lukeminen pala palalta.

Lapset lukevat tarinan pala palalta. Jokaisen osan jälkeen tulee analyysi.

Opettaja. Joten, kaverit, mitä vanha kassakaappi teki? ( Hän soitti viulua.)

Miten ymmärrät - "pilikal viulussa"? ( Tämä on silloin, kun et osaa soittaa musiikki-instrumenttia, mutta yrität; pelaa huonosti).

Missä vanha karhunpentu istui? (rinteessä).

Miten ymmärrät - "täytä"? Etsi selitys tälle sanalle sivulta 215. (Zavalinka on talon ulkopuolella oleva maakukkula).

Kuka meni vanhan miehen ohi? (tuttu kolhoosi).

Selitä sanan "kolhoosiviljelijä" merkitys. ( lasten vastaukset).

Etsi tekstistä sanat, jotka kolhoosi sanoi vanhalle miehelle. (Pudota viulusi, tartu aseesi. Osaat paremmin aseita. Näin juuri karhun metsässä.).

Lapset lukevat toisen osan.

Opettaja. Mitä vanha mies teki kollektiivisen viljelijän neuvon jälkeen? ( Hän laski viulunsa alas, kysyi kysymyksiä, otti aseen ja meni metsään.).

Mitä vanha mies teki metsässä? ( etsi karhua.

Miten etsintä päättyi? ( Hän ei löytänyt siitä jälkeäkään.)

Mitä vanha mies teki pitkän etsinnän jälkeen? ( Hän istui lepäämään.)

Lapset lukevat kolmannen osan.

Opettaja. Mitä vanha mies kuuli metsässä? ( ääni "Zenn").

Miten ymmärrät lauseen "kaunis ääni"? ( Puhdas, lempeä, miellyttävä, haluan kuunnella sen uudelleen.)

Etsi tekstistä sanat, jotka kertovat meille, kuinka vanhan miehen kuulema ääni kuulosti? ( äänekkäästi, hiljaa).

Mistä ääni tuli? ( Ääni kuului reunasta.)

Miten ymmärrät sanan "reuna"? ( lasten vastaukset). Reuna on metsän reuna.

Mitä vanha mies näki metsän reunassa? Etsi vastaus tekstistä ja lue. ( Vanha mies näkee: ukkosmyrskyn katkaiseman puun reunassa siitä roikkuu pitkiä lastuja. Ja puun alla...

Kuinka karhu leikki katkenneella puulla? ( Hän veti suikaleesta ja päästi sen irti, ja se suoriutui, vapisi ja ääni kuului ilmassa.)

Opettaja. Milloin kollektiiviviljelijän ja vanhan karhunpyytäjän tapaaminen jälleen tapahtui? ( illalla).

Miten vanha mies muisti tapaamisen metsässä? ( Hän kynitti kielen ja hän lauloi "Zenn".)

Miksi vanha mies ei tappanut karhua? ( Hän on yhtä paljon muusikko kuin vanha mies itse.)

7. Fizkultminutka.

8. Suunnittelu. Kirjoittaminen taululle ja muistivihkoon.

Opettaja. Ja nyt laadimme tarinan suunnitelman: jaamme sen osiin ja nimeämme ne jokaiselle. Voit tehdä tämän lukemalla tekstin uudelleen. Lapset lukevat tekstin semanttisissa osissa.

Opettaja. Miten nimeäisit tämän osan? ( Keskustelu maanviljelijän kanssa. Vanha räkäkarhu ja kolhoosi.)

Opettaja. Lapset, kuka valitsi tämän tarinan osan nimen? (Metsästämässä karhua.)

Ja mikä tekstin rivi voi nimetä tämän osan? ( Metsässä vanha mies etsi karhua pitkään.)

Opettaja. Mitä kutsutaan tarinan kolmanneksi osaksi? ( Karhu on muusikko.)

Opettaja. Lapset, miten voit nimetä viimeisen osan? ( Vanhan miehen tarina karhusta.)

Voitko kutsua sitä "metsämuusikoksi"? (Joo.)

Joten kaverit, kuinka monta osaa meillä on? ( neljä).

Miten me nimeämme heidät?

1. Vanha karhu ja kolhoosi.
2. Metsässä vanha mies etsi karhua pitkään.
3. Peli karhusta ukkosmyrskyn rikkomassa puussa.
4. metsämuusikko

9. Yleinen keskustelu.

Opettaja. Kaverit, tässä olemme teidän kanssanne lukemassa V.V. Bianchin "Muusikko" tarinaa. Mitä kirjoittaja sitten halusi kertoa meille? ( Että et voi tappaa eläimiä.)

Miksi eläimiä ei voi tappaa, mutta pitäisikö niitä suojella? ( Koska eläimet ovat kuin ihmiset, ne voivat jopa tehdä musiikkia.)

Lapset, tämä on aina muistettava, ja kun kasvat, älä vahingoita eläimiä, vaan suojele niitä.

10. Koko tekstin lukeminen.

11. Oppitunnin yhteenveto.

12. Kotitehtävät.

Opettaja. Seuraavaa oppituntia varten sinun on valmisteltava uudelleenkertomus muistiin kirjoittamasi suunnitelman mukaan.

Karjalan kansansatu lapsille E. Papernajan uudelleen kertomuksessa S. Rudakovin piirustuksilla ja kuvituksilla. Tarina kertoo kuinka iloinen ja ovela Matti voitti karhun.

Karhumuusikko

Vanha mies asui vanhan naisen kanssa. Heillä oli kaksi poikaa. Vanhimman nimi oli Toivo-hymyilemätön. Hän oli hyvä, ahkera, mutta hyvin synkkä. Hän ei koskaan naura, hän ei koskaan laula, hän tietää yhden asian - hän polttaa piippuaan, puhaltaa. Hän saa kalaa järvestä - hän on hiljaa, hän katkaisee mäntyä metsässä - hän on hiljaa, hän tekee suksia - hän on hiljaa.
Sellainen hän oli, Toivo-hymyilemätön!

Ja nuorin oli nimeltään Matti iloinen kaveri. Hän oli hyvä kaveri - hän laulaa lauluja, puhuu - nauraa iloisesti.
Hän osasi myös soittaa guselka-kantelea. Heti kun kielet alkavat nyppiä, kun tanssi alkaa soida - kukaan ei voi seistä paikallaan, jalat tanssivat itsestään.
Tässä hän oli, Matti iloinen kaveri!

Kerran Toivo-hymyilemätön meni metsään hakemaan polttopuita. Hän otti reen sivuun, sytytti piipun, valitsi hyvän männyn ja alkoi pilkkoa. Metsän halki kuului koputus ja halkeama. Ja sen männyn lähellä oli karhun pesä.
Omistaja-karhu heräsi:

Kuka koputtaa, ei anna minun nukkua?
Hän nousi luolasta katsoen: kaveri oli töissä, pilkkoi mäntyä, kirveen alta lensi lastuja joka suuntaan. Vau, vihainen karhu!
- Miksi kolkutat metsässäni, älä anna minun nukkua? Uh, uh - pilaat metsän ilmaa tupakalla! Ulos!

Kyllä, kuinka tarpeeksi kaveri, jolla on tassu. Hänellä oli vain takki halkeama. Toivo pudotti kirveensä, kiertyi lumen poikki, kiertyi ja putosi suoraan kelkkaan. Hevonen pelästyi, nyökkäsi, ja reki ryntäsi pitkin sug-ro-bamia, kantoja pitkin, peltoja pitkin, ja sinä-teit Toi-voa metsästä. Näin se oli!

Hymyilemätön Toivo tuli kotiin - ei polttopuita, ei kirvestä, takki oli repeytynyt ja hän itse oli tuskin elossa. No mitä voit tehdä! Mutta polttopuita tarvitaan, ei ole mitään millä takkaa lämmittää.

Täällä Matti iloinen kaveri meni metsään. Otin kirveen ja kanteleen. Ratsastaa - soittaa ja laulaa laulun. Matti saapuu metsään ja näkee: siellä on toiselta puolelta hakattu mänty, jonka vieressä lumessa makaa kirves. Ege, kyllä, Toivo pilkkoi täällä! Hän vei reen sivuun, nosti kirveen, aikoi kaataa männyn, mutta muutti mielensä.
- Soitan ensin kanteletta - työstä tulee hauskempaa!

Tässä hän oli, Matti iloinen kaveri! Istui kannon päällä ja leikki. Ääni kulki metsän läpi. Omistaja-karhu heräsi:
- Kuka soi, kutittelee korviani?

Hän nousi luolasta, hän näkee: kaveri soittaa kanteletta, hattu takana, posket punertavat, silmät iloiset ja hän laulaa laulua. He pyysivät karhua tanssimaan. Karhu tanssi, taputti, karjui:
- Vau, vau, vau, vau!

Matti lopetti kanteleen soittamisen. Karhu veti henkeä ja sanoo:

Hei poika, opeta minulle kanteleen soitto. Kunpa pentuni tanssii!
- Voit, - sanoo iloinen Matti - miksi ei opettaisi!

Hän laittoi kanteleen karhun tassuihin. Ja karhulla on paksut tassut, hän lyö jousia, voi kuinka huonosti hän soittaa!
- Ei, - sanoo Matti, - pelaat huonosti. Sinun on tehtävä jaloistasi ohuempi.
Hän johti karhun paksun kuusen luo, halkaisi sen kirveellä ja työnsi kiilan rakoon:
- Tule, mestari, kiinnitä tassusi ja pidä kiinni, kunnes sanon. Karhu pisti tassut rakoon, ja Matti löi kiilaa kirveellä! Kiila lensi ulos - karhun tassut puristettiin. Karhu karjui, ja Matti nauraa:
- Ole kärsivällinen, ole kärsivällinen, kunnes tassut ohenevat. Ei ole tiedettä ilman kipua!
- En halua pelata! - karhu karjuu. - No, sinä kanteleesi kanssa, anna minun mennä kotiin!
- Aiotteko pelotella ihmisiä? Ajatko sinä ulos metsästä?
- En aio, karhu karjuu, päästä vain irti!

Matti löi kiilan rakoon, veti karhun tassut esiin ja kiipesi nopeasti luokseen. Ja iloinen Matti lastasi reen täyteen mäntyä, otti kanteleen ja ratsasti metsästä. Hän menee ja laulaa laulun.
Tässä hän on, Matti iloinen kaveri! Siitä lähtien ihmiset ovat menneet metsään hakemaan polttopuita pelkäämättä.