Viime aikoina "Primary School" -lehden sivuilla on keskusteltu aktiivisesti nykyaikaisen venäläisen koulutuksen tärkeästä suuntauksesta - peruskoulun koulutusprosessin informatisoinnista. Sen ydin on uusien tieto- ja viestintätekniikoiden käyttöönotto oppilaitoksen koulutustoiminnassa. Pyydämme huomionne lyhyeen yleiskatsaukseen tieteellisen ja metodologisen "Primary School" -lehden julkaisuista, jotka on omistettu perusopetuksen informatisoinnille (2011-2013).

Tätä ongelmaa tarkastellaan artikkelissa V.A. Zakharova, peruskoulun opettaja, koulu nro 224, Moskova, "Interaktiiviset kompleksit koulutusprosessissa." Kirjoittaja esittelee interaktiivisten järjestelmien mahdollisuudet: tietokone, multimediaprojektori ja Smart board. Hän kiinnittää huomiota siihen, että työskentelyn aikana on erittäin tärkeää käyttää "sellaisia ​​tietokonelaitteita, joiden turvallisuudesta on sanitaarinen ja epidemiologinen päätelmä lasten terveydelle", ja sen kanssa työskennellessä on noudatettava tiukasti kaikkia SanPiN-vaatimuksia. . Hän toteaa, että interaktiivisella taululla työskentely säästää aikaa, stimuloi henkisen ja luovan toiminnan kehittymistä, parantaa opetuksen laatua, oppimateriaali imeytyy paremmin ja vahvemmin. Samaan aikaan työn tehokkuus riippuu opettajan valmiusasteesta ja kyvystä käyttää tätä kompleksia pätevästi työssään.

Lisäksi kirjoittaja tarjoaa meille venäjän kielen ja matematiikan tunneilla suoritettavan työn tyypit, joissa hän panee merkille ICT-työkalujen käytön erityisen tehokkuuden yhtälöiden ratkaisemisessa, matemaattisten sanelujen suorittamisessa, interaktiivisen sanakirjan kanssa työskentelyssä, mainitsee erään muodon tehtäviä, joiden avulla opiskelijat voivat valmistautua kokeisiin muodossa USE.

Artikkelissa A.V. Ignatenko, ala-asteen opettaja, koulu nro 29, Smolensk, "Tietoympäristö ja nuorempien oppilaiden kommunikaatiotaitojen kehittäminen" korostaa tarvetta käyttää ICT:tä peruskoulun oppilaiden kommunikaatiotaitojen kehittämisessä.

Huolimatta siitä, että nuorempien koululaisten tietotoiminta kasvaa ja lähes kaikilla kouluilla on integroidun informatisoinnin ansiosta materiaalinen ja tekninen perusta, Venäjällä ei kirjoittajan mukaan perusopetuksen informatisointi ole vielä saanut systemaattista ratkaisua. Samanaikaisesti kirjoittaja huomauttaa, että IEO:n liittovaltion koulutusstandardin vaatimusten ja ICT:n riittämättömän käytön välillä on useita ristiriitoja alkuvaiheessa. Ja hän tarjoaa lyhyesti tutustua positiiviseen kokemukseen työskentelystä viestintätaitojen kehittämisen parissa ICT-työkaluilla oppilaitoksessaan.

Kirjoittaja suosittelee kokonaisvaltaista lähestymistapaa tähän ongelmaan tutkittuaan mahdolliset riskit, ja opettaja harkitsee hygieniastandardien ohjaamana huolellisesti tietokonetekniikkaa käyttävien koulutusten intensiteettiä.

Mielestämme artikkeli on erityisen kiinnostava N.S. Kudakova , Pedagogisten tieteiden kandidaatti, apulaisprofessori, Nizhny Novgorod State University. N.I. Lobachevsky (Arzamasin haara) ja D.I. Zagorodny , ala-asteen opettaja, Krasnoselskajan koulu, Arzamasin piiri,"Nuorempien opiskelijoiden etäopetus".

Tässä artikkelissa kirjoittajat sanovat, että nykyaikaisissa olosuhteissa opiskelijan rooli koulutustiedon kuluttajana on muuttumassa, on loistava mahdollisuus itsenäiseen etsimiseen, analysointiin, käsittelyyn, tuotantoon ja siirtoon. Siksi etäopetukseen kannattaa kiinnittää huomiota alemmilla luokilla. Samalla on tekijöiden mukaan otettava huomioon se, että etäopetuksen tarkoituksena ei ole poistaa opettajaa kokonaan opiskelijasta, vaan se on sovellettavissa vain tietyissä tapauksissa, kun opiskelija ei jostain syystä voi osallistua kurssille. oppilaitos.

Ensinnäkin on tärkeää muistaa hygieniastandardit. Toiseksi on tarpeen näyttää opiskelijalle, että tietokone on väline tiedon hankkimiseen ja vaihtamiseen. Tietokonegrafiikan käytön ansiosta visuaalinen materiaali stimuloi opiskelijan älyllisesti aktiivista muunnostoimintaa, kuvista tulee tunnevärisiä, mikä tarkoittaa, että ne ovat kestäviä ja säilyvät muistissa pidempään. Ja tällainen tieto on parempi ymmärtää ja muistaa. Kolmanneksi sivuston sivut eivät saa olla täydellinen analogi tai vaihtoehto koulun oppikirjalle. Materiaalin tulee vähitellen täydentää kirjaa. Eriytetty työ Internet-sivustojen avulla mahdollistaa opiskelijan kiehtovan aiheen tarjoamalla vaikeampia tehtäviä, erilaisia ​​tietokilpailuja ja kysymyksiä olympialaisiin. Heidän suorituksensa seuranta mahdollistaa ajattelevien opiskelijoiden tunnistamisen, jotka pystyvät tarjoamaan oman tapansa ja siirtymään pois perinteisestä ongelmanratkaisutavasta. Neljänneksi, ottaen huomioon opiskelijan iän, on tarpeen minimoida näppäimistön käyttö.

Lisäksi kirjoittajat ehdottavat, että tutustut näiden sääntöjen täytäntöönpanoon heidän verkkosivustollaan, jota päivitetään jatkuvasti ja joka on katseltavissa. He esittelevät sivustovalikkolaitteen ja antavat esimerkin yhdestä sen sivusta.

Ja vielä yksi artikkeli, jota tarkastelemme tämän julkaisun yhteydessä, "Tietotekniikka luokan kehittämisohjelman ytimenä», kirjoittajaA.A. Musina , ala-asteen opettaja, lukio nro 33, Perm. Artikkelin päätarkoituksena on mielestämme osoittaa, että lähitulevaisuudessa opetuskäytäntö perustuu monimutkaisempiin sosiaalisten suhteiden muotoihin. Samalla opettajan tieto- ja tietokonekompetenssien tulee muuttua laadullisesti ja mielekkäästi.

Lapsille, jotka ovat syntyneet tietokoneiden, pelikonsolien, videokameroiden, matkapuhelimien ja Internetin ympäröimänä, digitaalisesta maailmasta on tullut olennainen osa ympäröivää todellisuutta. Ja opettajasta riippuu, tuleeko tästä ympäristöstä kehitysresurssi. Huolimatta siitä, että pedagogiikalla on jo kertynyt kokemusta koulun opetustyön ongelmien ymmärtämisestä nykyaikaisen tietoympäristön olosuhteissa, kirjoittaja korostaa, että "tällä hetkellä tietotekniikan ja tietotekniikan opettamisen käsitettä ei ole luotu Perusopetuksen perusopetusohjelman hallitsemisen meta-aihetulosten muodostumisen yhteydessä yleissivistävä koulutus liittovaltion koulutusstandardin keskeisenä vaatimuksena, eikä sitä vastaavia menetelmiä. Kirjoittaja ehdottaa, että luokkahuoneen kehittämisohjelmasta voi tulla malli ICT:llä kyllästetyn ympäristön hallintaan, jonka pääominaisuus nykyään ei ole vain tietotekniikan sisällyttäminen peruskoulun eri aineisiin, vaan myös saatavilla olevan tiedon valikoiman laajentaminen. lähteet.

Lisäksi artikkelissa tutustutaan luokan muodostumis- ja kehittämisohjelmaan, joka yhdistää useita lohkoja: koulutus-, kehitys- ja yksilöllistymislohko. Meille selitetään kunkin lohkon tehtävät samalla kun selitetään opettajan ja oppilaiden rooli. Kirjoittaja uskoo, että hänen esittämänsä luokkakehitysmalli sopii orgaanisesti oppilaitoksen koulutusympäristöön, hyödyntää olemassa olevia olosuhteita parhaalla mahdollisella tavalla ja rikastaa sitä uusilla mahdollisuuksilla.

Yhteenvetona kaikesta yllä olevasta haluaisin toivoa, että tulevina vuosina tieto- ja viestintäteknologiat tulevat lujasti mukaan opettajien elämään ja auttavat tekemään oppimisesta mielenkiintoisempaa ja jännittävämpää.

Bibliografia

1. Zakharova V.A. Interaktiiviset kompleksit koulutusprosessissa//Alkeiskoulu. - 2011. Nro 1. – P.64-65.

2. Ignatenko A.V. Tietoympäristö ja ala-asteen oppilaan viestintätaitojen kehittäminen // Peruskoulu. - 2013. Nro 5. – P.58-60.

3. Kudakova N.S., Zagorodnyaya D.I. Etäopetus nuoremmille opiskelijoille// Peruskoulu. - 2013. Nro 5. - P.15-18.

4. Musina A.A. Tietotekniikka luokkakehityksen ytimenä//Alkeiskoulu. - 2012. Nro 4. – P.87-90.

Venäjän federaation puolustusministeriön viralliset asiakirjat Materiaalit peruskoulutuksen sisällön ja rakenteen päivittämistä koskevaan kokeiluun Federal State Educational Standard. Uusi koulutustulos Koulun koulutusympäristö. Koulutusympäristön kehittäminen Henkilölähtöinen koulutus Koulutusjärjestelmän "School 2100" työn organisointi Ilmoitukset, tiedot Aktiivisuus koulutuksessa. Nuorten koululaisten koulutustoiminnan organisointi Työskentely peruskoulussa eri koulutusjärjestelmien mukaan Koulutuksen peräkkäisyyden ja jatkuvuuden ongelma Yleisten kasvatustaitojen kehittäminen Sanenko N.I. Tietotekniikka ja oppimiskyvyn muodostuminen nuoremmista opiskelijoista Nuorempien opiskelijoiden ikäominaisuudet Ykkösluokkalaisten sopeutuminen koulunkäyntiin Nuorempien opiskelijoiden koulutustoiminnassa leikkiminen Lahjakkaiden lasten parissa työskenteleminen Koululaisten henkilökohtaisten ominaisuuksien kehittäminen Lasten terveyden säilyttäminen ja vahvistaminen opettajat. Terveet elämäntavat Esi- ja esiopetus Lukutaitokasvatus Venäjän kielen, retoriikan, puhe- ja viestintätaitojen kehittäminen Vaikeat kysymykset tekstin kanssa työskentelystä venäjän kielen tunneilla (materiaalivalikoima): Kirjallisuuden lukutunnit ja lukutaidon kehittäminen Lasten lukeminen. Artikkeleita kirjoittajista Retoriikkaa esikoulussa ja koulussa Retoriikan oppitunti-loma 4. luokalle Historia ala-asteella Matematiikan opetus Tietojenkäsittelytiede ja ICT Maailman oppitunteja (luonnontiede ja yhteiskuntatiede). Ekologinen kasvatus Integroitu opetuspäivän ulkopuolinen toiminta 3. luokalla Lasten fyysinen kehitys ja terveys. Liikuntatunnit Esteettinen kasvatus, kasvatus ja kehittäminen Vieras kieli ala-asteella Kuvataidetunnit Teknologiatunnit Erilaiset tuntien organisointimuodot. Integroidut oppitunnit Lasten luovien kykyjen kehittäminen Lukiokoulutus Opiskelijoiden kehityksen ja koulutuksen ongelmat Työskentely vanhempien kanssa Materiaalit oppilaitoksen hallintoon Opetustuloksen seuranta, valvonta ja arviointi Oppitunnin ulkopuolinen toiminta Paikallishistoria peruskoulussa Lomien skenaariot historiasta kansallisen koulutuksen (pedagooginen perintö) Tieteelliset ja käytännön konferenssit Konferenssimateriaalit Kulttuurien vuoropuhelun koulu Sukupuoli lähestymistapa koulutuksessa Opettajan persoonallisuus, ammatillinen kasvu ja itsensä kehittäminen Tulevan opettajan valmistaminen Uusia oppikirjoja Onnittelumme Opettajan kohtalo Peruskoulu ulkomailla Psykologi ja psykologia klo. koulu Runoilijat lapsille Työskentely pidennetyssä päiväryhmässä, koulun ulkopuolinen toiminta Koulu 2100 OS peruskoulussa ja lukiossa Ongelma-dialoginen teknologia Lukijamme kirjallinen luovuus Projektitoiminta Opiskelijoiden kasvatustutkimustoiminta Katsaus tunnettujen tiedemiesten teoksiin Psykologit KRO-tuntien tunnit Pedagoginen diagnostiikka Keskustellaan Taloustieteen opetus peruskoulussa Kasvatustekniikat Maaseudun arvostelemattomat kouluolympialaiset, älyllinen maraton Vastaukset kirjeisiin

Uusi koulu -hankkeen ja valtakunnallisen Koulutus -hankkeen puitteissa kiinnitetään erityistä huomiota opettajien koulutuksen laatuun ja jatkokoulutukseen. Näiden olosuhteiden yhteydessä nostetaan jälleen esille kysymys opetusmetodologiasta, joka peruskoulussa ratkaistaan ​​muun muassa järjestelmäaktiivisella lähestymistavalla. Tämä artikkeli myötävaikuttaa opettajan ammatillisen pätevyyden kysymyksen syventämiseen ja pohtimiseen edellytyksenä systeemiaktiivisen lähestymistavan toteuttamiselle peruskoulussa.

Julkaistu: 30.06.2019

Nuorempien opiskelijoiden arvioivan itsenäisyyden muodostuminen

Kuvataan kokemusta nuorempien opiskelijoiden itsetunnon muodostumisesta peruskoulun venäjän kielen tunneilla.

Julkaistu: 24.06.2019

Yksityiskohtainen kuvaus tapahtumista kerronnassa

Ala-asteella lapset oppivat kerronnallisten tekstien luomisen teoreettiset perusteet. Tällä oppitunnilla lapset oppivat erottamaan toisistaan ​​kerronnalliset ja kuvailevat tekstit, kerronnan kuvailevilla elementeillä; vahvistaa tutkittujen puheenosien "yleisiä" ja erityisiä kieliopillisia merkityksiä; määrittää sanojen kuuluvuuden johonkin tutkittuun puheenosaan

Julkaistu: 17.06.2019

Pedagogisen tutkimuksen rooli, koululaisten henkilökohtaisten tulosten saavuttamisen seuranta

Kirjailija: Vinogradova Natalya Aleksandrovna

Kouluopetuksen uudet koulutusstandardit asettavat sen koulutustuloksen. Yksi niistä on lapsen henkilökohtainen saavutus. On tarpeen erottaa 3 tyyppistä henkilökohtaista toimintaa koulutustoiminnan yhteydessä: Alkeisopettajan Vinogradova N.V. henkilökohtaisesta kokemuksesta. Henkilökohtaisten tulosten muodostuminen tapahtuu oppituntien, luokkatuntien, näyttelyiden, retkien, vanhempien tapaamisten kautta: Moraalitunnit, Suvaitsevaisuustunnit , retket ja näyttelyt, luokkakokoukset, vanhempien yhteistyö

Julkaistu: 17.06.2019

Kokemuksesta työskennellä vanhempien kanssa oppiaineen "Uskonnollisten kulttuurien ja maallisen etiikan perusteet" puitteissa

Kirjoittaja: Zhuravleva Ljudmila Aleksandrovna, Bunavtsova Lyubov Andreevna

Nykyaikaisen koulutuksen tärkein tavoite ja yksi yhteiskunnan ja valtion ensisijaisista tehtävistä on moraalisen, vastuullisen, yritteliäs ja pätevän Venäjän kansalaisen kasvattaminen.Tässä suhteessa koululaisten henkinen ja moraalinen koulutus, lasten kehitys Sellaiset ominaisuudet kuin suvaitsevaisuus ja muiden kulttuurien kunnioittaminen ovat erityisen tärkeitä valmiuksia ja kykyä vuoropuheluun ja yhteistyöhön. Tässä artikkelissa kirjoittajat esittelevät kokemuksensa työskentelystä vanhempien kanssa henkien parissa.

Julkaistu: 29.05.2019

Edellytykset kommunikatiivisten universaalien oppimistoimintojen kehittämiselle kakkosluokkalaisille yhtälöiden ratkaisuprosessissa

Kirjailija: Okulovskaya Anastasia Valerievna

Artikkeli käsittelee edellytyksiä kommunikatiivisten universaalien koulutustoimien kehittämiselle kakkosluokkalaisten keskuudessa yhtälöiden ratkaisuprosessissa

Julkaistu: 26.05.2019

Eriytetty lähestymistapa kognitiivisten universaalien koulutustoimintojen muodostumiseen matematiikan tunneilla

Kirjailija: Smirnova Victoria Vladimirovna

Artikkeli käsittelee kysymystä eriytetyn lähestymistavan toteuttamisesta kognitiivisten universaalien opetustoimintojen muodostamisessa matematiikan tunneilla alakouluikäisillä. Kirjoittaja ehdottaa opiskelijoiden jakamista ryhmiin (kognitiivisen UUD:n kehittämiseksi) ja kognitiivisen UUD:n muodostamista epästandardien loogisten ongelmien ratkaisun kautta. Artikkelissa esitellään kirjoittajan kokemuksia tällä alalla 1. luokan opiskelijoiden kanssa

Julkaistu: 12.5.2019

Integroitu matematiikan ja kuvataiteen koulutusprojekti "Origami matematiikassa"

Projektin tavoitteena: lisätä kiinnostusta matematiikkaa kohtaan origami-tekniikalla

Julkaistu: 31.03.2019

Ala-asteen oppilaiden kognitiivisen toiminnan lisääminen terveyttä säästävien teknologioiden avulla

Kirjoittaja Yu.A. Anisimova, ensimmäinen tutkintoluokka, 12 vuoden työkokemus, työskentelee yleissivistävässä luokassa, kiinnitti huomion opiskelijoiden kognitiivisen toiminnan vähenemiseen oppitunnin loppuun mennessä ja sen nousuun dynaamisen jälkeen tauko, toimintojen vaihtaminen, fyysisten harjoitusten suorittaminen, erilaiset psykologisen purkausmenetelmät, erilaiset lämmittelyt jne. Kokemuksen merkitys on kognitiivisen voimavaran tason analysoinnin tuloksena havaittujen ristiriitojen ratkaisemisessa.

Julkaistu: 26.02.2019

Luovan ajattelun kehittäminen peruskoulussa

Artikkelissa puhutaan luovan ajattelun kehittämisestä peruskoulun oppilaissa. Artikkelia kirjoitettaessa tällaisten kirjoittajien teoksia, kuten: T.V. Dvoržijeva, A.P. Tryapitsyna, E.M. Goncharova, I.E. Emelyanova, L.D. Mali

Julkaistu: 20.02.2019

Integroitu koulutusprojekti "Magic Square"

Kirjoittaja: Vodchits Tatyana Vladimirovna, Eliseeva Olga Borisovna

Projektin tavoite: paljastaa maagisen neliön "salaisuudet".

Julkaistu: 12.02.2019

Työkaava. Matematiikan tunti 4 luokalla

Opetuksen toimintamenetelmän teknologioiden soveltaminen 4. luokalla matematiikan oppitunnin esimerkissä

Julkaistu: 08.02.2019

Integroitu koulutusprojekti "Matematiikka - tieteiden kuningatar"

Kirjoittaja: Vodchits Tatyana Vladimirovna, Eliseeva Olga Borisovna

Projektin tarkoitus: kiinnostaa opiskelijoita suuresta matematiikasta historiallisena tieteenä - kaikkien tieteiden perustana.

Julkaistu: 04.02.2019

Oppitunti - peli "Puhe. Äänet ja kirjaimet

Tunnilla leikkisällä tavalla tietotekniikkaa hyödyntäen muodostuu asennetta näihin luokkiin keinona kehittää persoonallisuutta. Opettaja asetti kolme tavoitetta: 1) kasvatuksellinen (ainetietojen ja taitojen seuraaminen); 2) kehittää opiskelijoiden kognitiivista toimintaa ja itsenäistä henkistä toimintaa; 3) muodostaa ja kehittää vuorovaikutustaitoja kommunikoida ja olla vuorovaikutuksessa ryhmässä, ryhmässä, kunnioittaa toisten mielipiteitä, arvioida objektiivisesti työtään ja toimintaansa

Julkaistu: 28.01.2019

Työskentely lainojen kanssa kirjallisuuden lukemisen oppikirjojen teksteissä (kreikkalaisuuden esimerkissä)

Kirjailija: Piskureva Natalya Vladimirovna

Tämä artikkeli esittelee tavan työskennellä venäjänkielisten kreikkalaisten lainausten kanssa analysoitaessa kirjallista teosta alakouluikäisten lasten kanssa. Tämäntyyppinen työ myötävaikuttaa nuorempien opiskelijoiden näköpiirin laajentamiseen ja johtaa myös vähitellen lapsia kreikan kielen jatko-opintoihin niissä kouluissa, joiden puitteissa tämän kielen opiskelua odotetaan. Avainsanat: ulkomaiset lainat, kreikkalaisuus, alakouluikä

Julkaistu: 23.01.2019

Kirjoittajan koulun ulkopuolisen toiminnan työohjelma "Terveyden ABC" (urheilu- ja terveyssuunta)

Tätä ohjelmaa voidaan pitää yhtenä askeleena kohti terveyskulttuurin muodostumista ja kiinteänä osana koko koulun koulutusprosessia. Tarkoitus: motivaation muodostaminen terveiden elämäntapojen ylläpitämiseen, ihmisen sosiaalisen hyvinvoinnin ja menestymisen välttämättömänä edellytyksenä, järjestämällä terveyttä säästäviä käytännön tunteja.

"Peruskoulu" - tietosivusto

"Primary School" -lehden sähköinen versio (ID "Syyskuun ensimmäinen")

Sivusto "Menen peruskoulun tunnille"

LUOKANOPETTAJILLE

• Lehti "Luokkien hallinta ja koululaisten koulutus"
• Luokan opettajalle (materiaalit luokkatunteihin)
  
• Pedagoginen kirjasto
  
• Pedagogical Council.org. Uutiset
• Luokanopettajan käsikirja

kausilehdet

1. Aikakauslehti "Koulutustiedote"- tämä on Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön virallinen julkaisu, joka julkaisee presidentin asetuksia, hallituksen asetuksia, Venäjän opetus- ja tiedeministeriön oikeudellisia asiakirjoja, kaikentyyppisten oppilaitosten työhön tarvittavia metodologisia suosituksia .
2. Aikakauslehti "Opiskelijoiden terveys"- lehti kasvamisen psykologiasta ja lasten fyysisestä kehityksestä, modernin lääketieteen mahdollisuuksista, vanhempien, lasten ja opettajien välisistä suhteista, vapaa-ajasta ja terveellisistä elämäntavoista.
3. "Metodisti"
4. Aikakauslehti "Koulutus nykyaikaisessa koulussa" on julkaisu, jolla on monen vuoden kokemus ja ammattitaitoinen tiimi. Vuodesta 1999 lähtien on julkaistu kaksitoista numeroa vuodessa otsikoilla, jotka kattavat nykyaikaisen koulutuksen kiireellisimpiä ongelmia.
5. Aikakauslehti "Lahjakas lapsi"- yksi harvoista julkaisuprojekteista, joka kattaa teoreettisen ja käytännön tutkimuksen lasten lahjakkuuden diagnosointiin ja kehittämiseen liittyvistä ongelmista.
   Lehden artikkelit on omistettu lasten lahjakkuuden käsitteellisille malleille ja niihin pohjautuville käytännön kehitykselle.
   Lehti on tarkoitettu laajalle lukijajoukolle. Se on kiinnostavaa ja hyödyllistä sekä asiantuntijoille että vanhemmille, jotka ovat kiinnostuneita paljastamaan lapsensa sisäistä potentiaalia.
6. Sanomalehti "Sosiaalipedagogia"- esiopetuksen, peruskoulun ja lukion sekä lisä- ja ammatillisen koulutuksen opettajille tarkoitettu menetelmällinen julkaisu.
7. Aikakauslehti "Alkeiskoulun johto"- Koko venäläinen teollisuuslehti apulaisjohtajille perusluokkien opetustyötä varten.
8. "Koulupsykologi"
9. Aikakauslehti "Pedagoginen neuvosto"- julkaistu helmikuusta 2001 lähtien. Sen tarkoituksena on tiedottaa lukijoille koulutusalan tapahtumista, koulutuspolitiikan tärkeimmistä muutoksista ja taloudellisen ja taloudellisen toiminnan ehdoista ilmestyvistä asiakirjoista, meneillään olevista konferensseista, seminaareista, kilpailuista ja myönnetyistä apurahoista. . Lisäksi lehti nostaa esiin koulutuksen johtamisen kiireellisimpiä kysymyksiä. Julkaisuissa tärkeä rooli on käytännön ohjauksen kysymyksillä: koulutuksen johtamisen, johtamisen ja markkinoinnin psykologialla.
10. Sanomalehti "Viimeinen puhelu"- materiaalia opettajien kokemuksista: käsikirjoitukset koulun ulkopuolisiin aktiviteetteihin, lomiin ja kilpailuihin ylä- ja lukiokouluille.

Verkkosivustot, jotka voivat auttaa opettajia heidän työssään