Yhdessä tietoisuusvirrassa kaikki kognitiiviset prosessit liittyvät erottamattomasti toisiinsa, ja vain teoreettisesti on mahdollista tutkia niitä erikseen. Jokaisen kognitiivisen prosessin analyysi sisältää: 1) tämän prosessin olemuksen määrittämisen; 2) sen luokitus; 3) sen muodostumisen yleisten mallien ja ikään liittyvien piirteiden tunnistaminen. Alla on taulukko kognitiivisten prosessien pääominaisuuksista.
Kognitiiviset prosessit: olemus, luokittelu, mallit, yksilölliset typologiset piirteet.
| Kognitiivinen prosessi (määritelmä) | Ilmiöiden luokittelu (kunkin kognitiivisen prosessin sisällä) | kuviot | Yksittäiset typologiset piirteet |
| 1. Tunne- henkinen prosessi, jossa heijastuvat todellisuuden alkeisominaisuudet (fysikaaliset ja kemialliset), jotka vaikuttavat suoraan aisteihin. | Reseptorien sijainnin mukaan: | : | 1) - luonnollisesti aiheuttama yksittäisten analysaattoreiden lisääntynyt herkkyys; |
| 1) ; | 1) alempi kynnys absoluuttinen herkkyys (altistuksen intensiteetin vähimmäisarvo, joka vaaditaan tunteen esiintymiseen); | ||
| 2) Proprioseptiivinen; | 2) ylempi kynnys absoluuttinen herkkyys (kipua edeltävän altistuksen voimakkuuden maksimiarvo); | ||
| 3) ; | 3) erokynnys(vähimmäisero kahden samanlaisen vaikutuksen intensiteetissä, joka on välttämätön sen aistimiseksi); | 2) - lisääntynyt herkkyys kokemuksen, ammatillisen toiminnan vaikutuksesta; | |
| Reseptorien ja ärsyttävän aineen vuorovaikutuksen mukaan: | Herkkyyden muutosmallit: | ||
| 1) Kaukosäädin | |||
| 2) Ota yhteyttä | 1) ; | 3) Yksilön aistinvarainen organisaatio- synnynnäisten ja hankittujen ominaisuuksien kompleksi, joka ilmenee johtavan analysaattorin hallitsemisessa, hermoprosessien kehitysnopeudessa, niiden toiminnan kestossa, aistireaktion voimakkuudessa, tunnesävyn voimakkuudessa. | |
| Aistielimien mukaan: | 2) herkistyminen, herkistymistä; | ||
| Visuaalinen, kuulo, kinesteettinen, tunto, haju, maku, lämpötila, kipu, orgaaninen, tilastollinen, värähtely | 3) tunteiden kontrasti; | ||
| 2. Havainto- henkinen prosessi esineiden ja ilmiöiden suorasta heijastuksesta kokonaisvaltaisessa muodossa, joka perustuu niiden erityispiirteiden tunnistamiseen. | 1) mielekkyys (esineen kategorinen tunnistaminen); | 1) Havainnon valikoivuuden ehdollisuus kokemuksen, ammatillisen suuntautumisen, yksilön asenteiden ja etujen perusteella; | |
| 1) tahallinen; | |||
| 2) tahaton; | 2) Rehellisyys; | ||
| Tekijä: | |||
| 1) visuaalinen; | 3) Objektiivisuus; | ||
| 2) kuulo; | |||
| 3) tunto; | 4) rakenteellisuus; | 2) Havainnon ehdollisuus yksittäisten typologisten piirteiden mukaan hermostunut toiminta- Havainnon synteettisyys (yleistäminen) tai analyyttisyys (yksityiskohtaisuus), sen dynamiikka, tarkkuus, näöntarkkuuden ja syvyyden kynnykset, tilallinen erottelu, havainnon emotionaalisuus. | |
| Aineen olemassaolon heijastuneen muodon spesifisyyden mukaan: | |||
| 1) tilan havainnointi; | 5) selektiivisyys; | ||
| 2) ajan havainnointi; | |||
| Rakenteen mukaan: | 6) apperseptiivisuus; | ||
| 1) samanaikainen; | |||
| 2) peräkkäinen. | 7) Pysyvyys. | ||
| 3. Ajattelu- välitetyn ja yleistetyn reflektoinnin henkinen prosessi säännölliset yhteydet, välttämätön ongelmallisten ongelmien ratkaisemiseksi | Toiminnallisten komponenttien mukaan: | 1) Ongelmallinen suuntautuminen; | 1) Signalointijärjestelmien dynamiikan piirteet (ajattelu, taiteellinen tai sekatyyppinen V.N.D.); |
| vertailu, yleistäminen, abstraktio, luokittelu, systematisointi, konkretisointi; | 2) Analyysi synteesin kautta; | 2) Erilaisten ajattelutapojen yhdistelmä ja kehitystaso. Yksilöllisten henkisten toimintojen kehittäminen. Henkisten toimien muodostaminen tietyn luokan ongelmien ratkaisemisessa; | |
| Ajatusmuodot: | 3) yleistäminen; | 3) yksilön luovat mahdollisuudet - kyky nähdä ongelmia; | |
| tuomio, päätelmä, käsite; | 4) selektiivisyys; | 4) Tarkoituksenmukainen organisaatio - kyky alistaa hakutoimet tavoitteelle; | |
| Tyyppien mukaan: | 5) Ennakoiva ja valikoiva kyky - kyky ennakoida mahdollisia ratkaisuja ongelmiin, valikoivasti päivittää tarvittavaa tietoa; | ||
| käytännöllinen-tehokas, visuaalinen-kuvannollinen, teoreettinen-abstrakti; | 5) ennakointi; | 6) Impulsiivisuus, maltillisuus tai varovaisuus päätöksenteossa; | |
| Sisällön mukaan: | 7) Ajattelun syvyys - kyky tehdä korkea-arvoisia yleistyksiä, jotka paljastavat ilmiöiden olemuksen; | ||
| käytännöllinen, tieteellinen, taiteellinen; | 6) refleksiivisyys; | 8) Ajattelun leveys - kyky integroida tietoa eri tietoalueilta; | |
| Vakio-epästandardien ja toimintamenetelmien avulla | 9) Mielen joustavuus tai jäykkyys - kyky (kyvyttömyys) ylittää tilannerajoitukset ja tehdä epätyypillisiä päätöksiä; | ||
| algoritminen, diskursiivinen (järkevä), intuitiivinen; | 7) tietoisen ja tiedostamattoman suhde; | 10) Kriittisyys - riittävä arvio ongelman ratkaisemisen edellytyksistä ja oman toiminnan oikeellisuudesta; | |
| Yleistyksen syvyydestä riippuen: | |||
| , teoreettinen; | 8) Rakenne. | ||
| 4. Mielikuvitus- henkinen prosessi rakentaa uusia kuvia kokemusten sisällyttäminen uusiin tilanteisiin | Toiminnan mukaan: | 1) Aktivointi epävarmuustilanteessa, heuristinen; | 1) Uudelleenluovan mielikuvituksen kuvasto (signaalijärjestelmien suhde); |
| aktiivinen ja passiivinen, tahallinen ja tahaton; | 2) Kokemuselementtien rekonstruktio; | 2) refleksiiviset mahdollisuudet; | |
| Tulosten perusteella: | 3) uusien suhteiden syntetisointi; | 3) kyky interpoloida ja tehdä suuren todennäköisyyden oletuksia; | |
| virkistävä ja luova; | 4) kaaviokuvaus; | 4) kyky ennustaa tapahtumia ja niiden emotionaalista kokemusta; | |
| Syvyys: | 5) Typisointi; | 5) Nykyhetken alistaminen lupaaville tavoitteille. Henkisyys, romantiikka, unelmointi; | |
| agglutinaatio, analogia, hyperbolisointi, teroitus, kaavamaisuus, tyypistäminen. | 6) Ennakointi interpoloinnin, ekstrapoloinnin ja reflektoinnin avulla. | 6) Yksilön luovat mahdollisuudet. | |
| 5. Muisti- henkinen heijastus ihmisen menneestä vuorovaikutuksesta todellisuuden kanssa, muuttuen informaatio-säätelyrahastoksi | Henkisen toiminnan muodon mukaan: | I. Tahattoman muistamisen mallit (olosuhteet): | 1) Johtava muistityyppi on visuaalinen, kuulo, motorinen, verbaal-looginen, figuratiivinen, emotionaalinen; |
| mielivaltainen ja tahaton; | 1) riippuvuus ärsykkeen voimakkuudesta; lisääntynyt keskittyminen sen alkuun ja loppuun; | ||
| Prosessien mukaan: | 2) riippuvuus ärsykkeen yksilöllisestä merkityksestä; | 2) muistamisen nopeus; | |
| painaminen, säilyttäminen, jäljentäminen, unohtaminen; | 3) riippuvuus ärsykkeen emotiogeenisistä ominaisuuksista; | ||
| Tyyppien mukaan: | 4) riippuvuus kohteen sisällyttämisestä toiminnan rakenteeseen. | 3) lujuuden säilyttäminen; | |
| a) analysaattoreiden avulla: visuaalinen, kuulo, motorinen, orgaaninen jne.; | II. Mielivaltaisen muistamisen mallit (ehdot): | ||
| b) signaalijärjestelmien ja aivokuoren muodostelmien roolin mukaan: kuviollinen, looginen, emotionaalinen; | 1) tietoisuus muistamisen merkityksestä, tarkoituksesta; | 4) Muistamisen määrä ja tarkkuus; | |
| c) muistamismenetelmien mukaan: | 2) tietoisuus havaitun merkityksestä; | ||
| suora ja epäsuora; | 3) rakenteellisten ja loogisten suhteiden muodostaminen muistamismateriaaliin; | 5) mobilisaatiovalmius oikeaan lisääntymiseen; | |
| Järjestelmien mukaan: | 4) aineiston looginen rekonstruktio - yleistäminen, systematisointi, suunnittelu; | ||
| sensorinen, lyhytaikainen, toiminnallinen, pitkäaikainen; | 5) semanttisten assosiaatioiden muodostaminen ja muistotekniikoiden käyttö; | 6) Suggestiivisuus-suggestiviteetti (herkkyys tai ei-alttius inspiroiville vaikutuksille lisääntymisen aikana), luottamus lisääntymiseen; | |
| 6) aineiston kaavamaisuus (pelkistys kaavioiksi, taulukoiksi, kaavioiksi, avainsanojen tunnistaminen); | |||
| 7) aktiivinen toisto. | 7) Ammatillinen suuntautuminen. |
Kognitiivisen toiminnan ikäpiirteet.
| kognitiivisia prosesseja | Esikouluikä 3-5 vuotta | 5-7 vuotta | Alakouluikä 7-11 vuotta | Yläkouluikä 11-15 vuotta |
| Havainto | Tahattoman havainnon hallitsevuus. Fragmentoituneisuus, vähän yksityiskohtia | Nostaa mielekkyyden ja mielivaltaisuuden tasoa | Järjestäytyneen havainnon kehittäminen, määrätietoisen havainnon oikeellisuuden ja täydellisyyden hallinta | Havainnon eheyden ja merkityksellisyyden muodostuminen |
| Pieni havaintotilavuus | Havainnointikyvyn kehittäminen | Yksityiskohtaisen havainnoinnin kehittyminen, mutta silti riittämätön eriyttäminen | Kohteen avaruudellisten ominaisuuksien havainnoinnin kehittäminen, kyky pitkäjänteiseen havainnointiin | |
| Tilavirheet | Laajentaminen ja kestävyys | Kohteen emotionaalisesti merkittävien näkökohtien dominointi | On sallittua sekoittaa olennaista ja vähäistä | |
| Suora yhteys toimintaan | Muodostumaton käsitys ajasta ja tilasta | Epätarkkuus samankaltaisten kohteiden havaitsemisessa. Antaa samankaltaisille asioille saman arvon | Esineen emotionaalisesti houkuttelevien näkökohtien dominointi | |
| Ajattelu ja puhe | Ajattelu sisältyy toimintaan, tunnetilanteessa tehokas ajattelu hallitsee.Ei ole abstraktia ajattelua, loogisia yhteyksiä ei synny. | Intensiivinen arjen käsitteiden hallinta. Ajattelulla on visuaalinen ja kuviollinen rajoitus | Loogisen päättelyn taitojen hallitseminen, alkeellisten tieteellisten yleistysten hallitseminen. Mielen toiminnan kehittäminen: vertailut, yleistykset, luokitukset | Abstraktin ajattelun intensiivinen kehittäminen, kyky heijastaa merkittäviä suhteita. Siirtyminen yleisestä erityiseen on vaikeaa, spesifikaatio on huonosti kehittynyt |
| Ajattelun suunnittelutoiminto on huonosti kehittynyt | Kyky toimia sellaisten kohteiden kuvien kanssa, jotka eivät ole näkökentässä | Siirtyminen yksittäisistä tuomioista erityisiin ja yleisiin | Rako 1. ja 2. signaalijärjestelmän välillä on sallittu, tyhjäkäynti on mahdollista | |
| Puhe on tilannekohtaista Sanoja käytetään muuttuneella merkityksellä | Loogisen ajattelun elementtien syntyminen Yleistykset rajoittuvat aistillisesti havaittuihin merkkeihin | Merkittävä erityinen ajattelun rajoitus. On mahdollista muodostaa käsitteitä merkityksettömillä perusteilla | ||
| Lausuntojen välillä ei ole loogista yhteyttä. Puhe on vain dialogista | Kyky suunnitella ja ohjata käytännön toimintaa on muodostumassa | Ajattelu on lisääntymiskykyistä, alttiina inertialle | ||
| Kerroksen kuviollista merkitystä ei ymmärretä, abstraktien käsitteiden merkitystä | Diskursiivinen, rationaalinen ajattelu kehittyy | Monologipuhe kehittyy intensiivisesti, sanavarasto laajenee merkittävästi | ||
| Muodostetaan monologi | ||||
| Mielikuvitus | tahattomuus | Tarkoituksenmukaisen mielikuvituksen syntyminen, mielikuvituksen säätely | Mielikuvitus on realistisempaa. Virkistävä mielikuvitus muodostuu intensiivisesti | Lisääntyvä realismi, unen ulkonäkö |
| Hallinnan puute | Leikkisen, rakentavan ja kekseliäisen toiminnan suunnittelu | Vapaa fantasia mahdollista | Tulee realistiseksi | |
| Osallistuminen toimintaan | Luovan mielikuvituksen kehittäminen | alttius ehdotukselle | Erilaisia henkilökohtaisia ominaisuuksia kuvitellaan intensiivisesti, enimmäkseen viitteellisinä | |
| Riippuvuus ympäristön esineistä | Mahdollinen merkittävä muutos aiemmin havaittuun | |||
| Sekoitus kuvitteellista ja todellista | ||||
| Muisti | Tahaton muistaminen, sen osallistuminen toimintaan | Mielivaltaisen muistin elementtien kehittäminen, verbaal-looginen muistaminen. Tallennuksen määrän ja keston lisääminen | Mielivaltaisen muistin kehittäminen | Loogisen muistin kehittäminen |
| Terävä ja emotionaalinen muistidominanssi | Esitysten yleistäminen | Ulkoasujen yleistäminen ja systematisointi | ||
| Tunnustuksen virheitä | Loogisen muistin roolin vahvistaminen | Muististen tekniikoiden ja taitojen muodostuminen | ||
| Väärä tunnus | Parempi muistaa samanlainen kuin erilainen | Assosiatiivisen muistin kehittäminen | ||
| Samankaltaisten esineiden jakamaton kopio | Eriytettyjen toimintojen kehittäminen on riittämätöntä. Yksityiskohtien muistaminen | |||
| Mahdollinen väärä tunnistus |
Lähetä hyvä työsi tietokanta on yksinkertainen. Käytä alla olevaa lomaketta
Opiskelijat, jatko-opiskelijat, nuoret tutkijat, jotka käyttävät tietopohjaa opinnoissaan ja työssään, ovat sinulle erittäin kiitollisia.
Samanlaisia asiakirjoja
- ulkopuolelta: maku-, tunto-, kuulo-, iho-, näkö-, hajuaistimukset, joiden kautta opimme ympäröivää maailmaa;
- sisäinen: pahoinvointi, nälkä, jano jne., jotka johtuvat tiettyjen elinten reseptoreista tulevista signaaleista;
- motorisia tuntemuksia ilmenee kehosi asennon muutoksesta.
- perinnöllinen muisti sisältää vaistot, kaiken tiedon, joka kuvaa fysiologista rakennettasi. Ihmisen elinolosuhteet eivät vaikuta siihen erityisesti;
- elinikäinen tallentaa sen, mitä on kertynyt, syntymähetkestä alkaen. Lisäksi, toisin kuin edellinen, se on riippuvainen ulkoisista vaikutuksista.
Kognitiivisten prosessien tutkimuksen pääteoriat: muisti, ajattelu, tunne, havainto, mielikuvitus, huomio, puhe. Muistin ja ajattelun kokeellinen tutkimus: tavoitteet, hypoteesit, tutkimustavoitteet, metodologia, tulokset. Toimien ja toimintojen yhteys.
lukukausityö, lisätty 7.7.2008
Tunteiden, havaintojen (mielivaltainen, tahallinen), esityksen, huomion, mielikuvituksen, ajattelun (päätelmä, analogia), muistin (kuvannollinen, motorinen, emotionaalinen, verbaal-looginen) ja puheen karakterisointi mentaalisina kognitiivisina prosesseina.
tiivistelmä, lisätty 16.2.2010
Kehitysvammaisten koululaisten kognitiivisten prosessien kehitys: huomio, ajattelu, muisti, puheen kehitys. Kehitysvammaisten koululaisten kognitiivisten prosessien kehitystason tunnistaminen Blagoveshchenskin VIII-tyypin korjauskoulussa.
lukukausityö, lisätty 12.1.2007
Kognitiivisten henkisten prosessien käsite ja tasot. Tunteet - hermoston refleksireaktio ulkoiseen ärsykkeeseen; havaintoominaisuudet. Ajattelun tyypit; älykkyyttä. Liiketoiminnan kognitiivisten prosessien piirteet lainvalvonnassa.
valvontatyö, lisätty 10.10.2014
Aistimisen ja havainnon olemus ja ominaisuudet kognitiivisina henkisinä prosesseina, niiden yhtäläisyydet ja erot. Luokittelu, fysiologiset mekanismit, yleiset aistimallit. Tilan, ajan, puheen havainnon tyypit ja ominaisuudet; visuaalisia kuvia.
lukukausityö, lisätty 12.1.2014
Ihmisen psyyken viisi tärkeintä kognitiivista prosessia: aistit, havainto, ajattelu, mielikuvitus ja muisti. Kognitiivisten prosessien avulla ihminen pystyi selviytymään biologisena lajina, leviämään koko maapallolle.
tiivistelmä, lisätty 24.01.2004
Tunteiden ja havaintojen tutkimus esineiden tai ilmiöiden ominaisuuksien ja ominaisuuksien heijastuksena mielessä. Huomio ihmisen tietoisuuden keskittymisenä tiettyihin toimintoihin. Mielikuvituksen ja ajattelun prosessi. Muistin ja puheen arvo ihmiselle.
Tällaisten kognitiivisten henkisten prosessien avulla, kuten puhe, tunne, ajattelu, muisti, huomio, ihminen havaitsee todellisuuden ja suorittaa elämänsä.
Mielen kognitiivisten prosessien piirteet
Näiden prosessien ansiosta aivot reagoivat ulkoisen ja sisäisen ympäristön vaikutuksiin. Ilman kognitiivisia ilmiöitä ihmisen toiminta olisi vaarassa. Joten ilman havaintoa, aistimuksia et pystyisi tuntemaan ärsytystä, joka voi hyvinkin olla uhka elämällesi. Ilman mielikuvitusta psyykkiset säätelijät, jotka ovat jokaisessa ihmisessä, eivät pystyisi analysoimaan uhkaa, ennakoimaan sen vaikutuksen tulosta. Ja ilman muistia et muistaisi aiempia kokemuksiasi, et tietäisi mihin siitä johtuva ärsytys johtaisi.
Mielen kognitiivisten prosessien tyypit
Harkitse yksityiskohtaisesti yllä olevaa prosessien luokittelua:
1. Tunne ovat yksinkertaisimpia kaikista henkisistä ilmiöistä. Ne sisältävät kaikki ajatukset ärsyttävistä tekijöistä, joita olet koskaan kohdannut. Tässä tapauksessa erotetaan seuraavat aistityypit:
2. Havainto heijastaa paitsi sitä, mitä näet, mikä sinua ympäröi, vaan myös täydentää kaikkea tätä ominaisuuksillaan vaikuttaen aisteihin.
3. Huomio on tietoisuutesi keskittynyt todellisen maailman ilmiöihin tai esineisiin. On syytä huomata, että jokaisen ihmisen on vaikea havaita samanaikaisesti tietoa monista lähteistä, mutta kuulet varmasti nimesi ääneen esimerkiksi väkijoukossa myrskyisen juhlan aikana. Tutkijat selittävät tämän sillä, että huomion tärkeimmät mekanismit keskittyvät aina lauseisiin, sanoihin, joilla on erityinen merkitys henkilölle.
4. Muisti heijastaa kaikkea, mitä olet aiemmin havainnut, sitoutunut, kokenut. On olemassa geneettinen ja elinikäinen:
5. Ajattelu viittaa myös korkeampiin henkisiin kognitiivisiin prosesseihin. Se auttaa löytämään uutta tietoa henkilölle, edistää luovaa kehitystä, ongelmanratkaisua. Juuri jälkimmäisen prosessissa se ilmenee selkeimmin.
6. Puhe yhdistää äänisignaaleja, symboleja, jotka myötävaikuttavat tiedon esittämiseen, käsittelyyn, muistiin tallentamiseen ja tässä tapauksessa siirtoon.
Kognitiivisten henkisten prosessien rikkominen
Henkilö voi joutua psyykkisten kognitiivisten prosessien loukkauksiin. Tämä johtuu erilaisista sairauksista. Joten epilepsian yhteydessä muistin määrä vähenee, ajatteluongelmia ilmenee (potilaan on erittäin vaikea ratkaista perustehtäviä). Kallo-aivovamman seurauksena havaittiin henkisen työkyvyn heikkenemistä. Jos tällaisesta mielenterveyden häiriöstä oletetaan, sen pitäisi olla kiireellisesti 
kysy neuvoa psykiatrilta.
4.1 Huomio
4.2 Tunne
4.3 Havainto
4.4 Muisti
4.5 Ajatteleminen
4.6 Mielikuvitus
4.1. Ihminen tunnistaa ympäröivää maailmaa huomion, aistimusten, havainnon, muistin, ajattelun ja mielikuvituksen avulla. Jokainen näistä kognitiivisista prosesseista tarjoaa tietoa tietyistä ympäröivän maailman ominaisuuksista.
1. Huomio Suuntautumis-etsintäprosessina ohjaa ja fokusoi tietoisuutta tiettyihin todellisuuden kohteihin samalla, kun se abstrahoituu muista, määrittää selektiivisyyden, aistien kautta tulevan tiedon valinnan.
Huomio liittyy useiden aivorakenteiden toimintaan, ensisijaisesti verkkokalvon muodostumiseen ja huomiohermosoluihin, jotka sijaitsevat pääasiassa aivokuoren otsalohkoissa. Huomion fysiologinen perusta on ehdollisesti suuntautuva refleksi "Mitä se on?" (I.P. Pavlov) Ukhtomsky A. A. - hallitseva virityksen fokus aivokuoressa.
Ominaisuudet huomio :
äänenvoimakkuutta- indikaattori niiden kohteiden lukumäärästä, jotka ovat samanaikaisesti huomion alueella (aikuiselle se on keskimäärin viidestä seitsemään esinettä);
kestävyys- huomiolle ominaista aika, huomion intensiteetin ylläpitämisen keston indikaattori;
keskittyminen-osoitin tietoisuuden keskittymisasteen kohteesta;
jakelu- kyky pitää huomio useissa esineissä samanaikaisesti, mikä mahdollistaa useiden toimien suorittamisen kerralla pitäen ne huomion kentällä;
vaihtaminen- indikaattori siirtymisen nopeudesta toimintatyypistä toiseen;
objektiivisuus- kyky allokoida tiettyjä signaalikomplekseja asenteiden ja henkilökohtaisen merkityksen mukaisesti; esimerkiksi musiikkia kuunnellessaan ihminen ei kiinnitä huomiota muihin ääniin.
Esiintymisolosuhteista riippuen niitä on erilaisia huomion tyypit.
Huomion tyypit
|
Sellaista huomiota |
Esiintymistila |
Ilmentymisen ominaisuudet |
|
tahatonta |
Vaikutus vahva tai merkittävää Ärsyttävä |
ennakko- kohtalaisen, ei vaadi tahdonvoimainen ponnistus; helposti vaihto tapahtuu ja irtisanominen |
|
Mielivaltainen |
Lavastus ja hyväksyminen tehtävät poluina ongelmanratkaisu |
Vaatii tahdonvoimaa hallinnan säilyttäminen käytökselle, pitkään kehon keskittyminen aiheuttaa väsymystä |
|
Vapaaehtoisuuden jälkeinen |
Intohimo prosessiin ongelmanratkaisu |
Korkea tarkennus ongelmanratkaisussa kun stressi on helpottunut, ei vaadi merkittävää tahdonvoimainen yritys |
Huomio on välttämätön edellytys onnistuneelle ihmistoiminnalle. Siksi on tärkeää kehittää huomionhallintataitoja. Samalla tulee ottaa huomioon huomiota herättävät tekijät:
ärsytyksen luonne (uutuus, kontrasti, fyysiset ominaisuudet - esineen koko jne.);
ärsykkeen asenne tarpeisiin (henkilölle tärkeä on hänen tarpeidensa mukainen, kiinnittää hänen huomionsa ennen kaikkea).
Huomion ylläpitämiseksi täytyy myös neutraloida tekijöitä, jotka vähentävät hänen kestävyys:
suoritettujen toimien yksitoikkoisuus ja stereotypiointi;
yksitoikkoisuus ja tiedon riittämättömyys (ylimäärä).
Joten huomio järjestää erityisellä tavalla todellisuuden henkisen heijastuksen prosesseja, joiden ensisijainen muoto on tunne-Ympäröivän maailman esineiden ja ilmiöiden yksittäisten ominaisuuksien heijastusprosessi.
4.2 Itse asiassa aistit ovat keskushermoston (ja ensisijaisesti aivokuoren) prosessoimia ärsykkeitä, jotka syntyvät ihmiselämän prosessissa.
Anatominen ja fysiologinen laite, joka palvelee tällaisten ärsykkeiden vastaanottamista ja käsittelyä, I. Pavlov kutsui analysaattori.
Jokainen analysaattori koostuu seuraavista elimistä:
reseptori(aistielin) - aistisolut "viritetty" vastaanottamaan tiettyjä ärsykkeitä (kuulo-, makuaisti jne.) ja muuntaa niiden vaikutukset sähkökemiallisiksi impulsseiksi;
hermo (johtamis) reitit, näiden impulssien välittäminen keskushermostoon;
analysaattorikeskus- erikoistunut alue aivokuoressa, jossa impulssit "dekoodataan", fysiologinen prosessi muuttuu henkiseksi (tuntemukseksi) ja henkilö tajuaa, että hän vaikuttaa - melu, haju, lämpö jne.
Siellä on seuraavat tyyppisiä tuntemuksia:
Ulkoinen (exteroseptiivinen), jotka johtuvat ärsykkeiden vaikutuksesta kehon ulkopinnalla sijaitseviin reseptoreihin - visuaalisiin (tärkein ihmisen psyyken toiminnan kannalta), kuulo-, tunto-, haju- ja makuaistin;
Orgaaninen (interoseptiivinen), ilmoittaa, mitä kehossa tapahtuu (kipu, nälän tunne, jano jne.);
Kinesteettinen (proprioseptiivinen) joiden avulla aivot saavat tietoa kehon eri osien asennosta ja liikkeestä; niiden reseptorit sijaitsevat lihaksissa ja jänteissä.
Numeroon tuntemuksia liittyä:
a) sopeutuminen - aistielinten (silmät, kuuloanalysaattorit jne.) sopeutuminen vaikuttavien ärsykkeiden voimakkuuteen. Se voi ilmetä tuntemuksen täydellisenä häviämisenä pitkäaikaisen ärsykkeen vaikutuksen seurauksena tai herkkyyden lisääntymisenä tai laskuna ärsyttävän aineen vaikutuksesta;
b) herkistyminen - analysaattoreiden herkkyyden lisääntyminen, joka johtuu aivokuoren herkkyyden lisääntymisestä muiden analysaattoreiden samanaikaisen toiminnan vaikutuksesta. Esimerkiksi rytmin tunne lisää tuki- ja liikuntaelimistön herkkyyttä. Sitä voidaan myös kehittää erityisten harjoitusten avulla (muusikoille - kuuloherkkyys, maistelijoille - haju- ja makuaisti jne.);
sisään) vuorovaikutusta aistimukset - voidaan havainnollistaa akateemikko P.P. Lazarevin tutkimuksilla, jotka havaitsivat, että silmien valaistus lisää kuultavia ääniä. Äänistimulaatio (esimerkiksi vihellys) voi pahentaa visuaalisen aistimuksen toimintaa ja lisätä sen herkkyyttä valoärsykkeille.
d) kontrastiilmiö - saman ärsykkeen erilainen tunne riippuen kokemuksesta tai toisen ärsykkeen samanaikaisesta toiminnasta. Heikot ärsykkeet lisäävät herkkyyttä muille samanaikaisesti vaikuttaville ärsykkeille ja voimakkaat vähentävät sitä;
e) peräkkäiset kuvat - tunteiden jatkuminen ärsykkeen lakkaamisen jälkeen.
E) synestesia- (kreikaksi - niveltunne) analysaattoreiden lisääntynyt vuorovaikutus voi johtaa siihen, että yhden ärsykkeen vaikutuksesta voi ilmaantua toiselle tyypillisiä lisätuntemuksia. Esimerkiksi musiikki voi aiheuttaa värien tuntemuksia, jotkut värit voivat aiheuttaa viileyden tai lämmön tuntemuksia.Yhtä poikkeuksellisen voimakasta synestesiaa, kuuluisaa muistikirjailija Sh.:tä, tutki A. R. Luria yksityiskohtaisesti.
4.3. Aisteilla tapahtuvan tiedonkäsittelyn tuloksena yksittäiset tuntemukset yhdistyvät kokonaisuuksiksi esineistä ja ympäristön ilmiöistä. Näiden kuvien luomisprosessia kutsutaan käsitys.
Havainto on objektiivisen maailman esineiden ja ilmiöiden kokonaisvaltainen heijastus niiden välittömällä vaikutuksella tietyllä hetkellä aisteihin.
Havainnon fysiologinen perusta on aivokuoren analysaattorijärjestelmän monimutkainen toiminta, joka vertaa erityyppisiä sisääntulevia aistimuksia.
Aistimiin verrattuna havainto on aivojen analyyttisen ja synteettisen toiminnan korkeampi muoto, jota ilman vaikuttavan ärsykkeen luonteen mielekäs ymmärtäminen on mahdotonta. Se varmistaa havaintokohteen valinnan, jonka perusteella suoritetaan kaikkien sen ominaisuuksien synteesi kokonaisvaltaisessa kuvassa.
Havaintotyypit:
1. Tavoitteesta riippuen: tahallinen (tietoisen tavoitteen ja tahdonvoimaisten ponnistelujen perusteella) ja tahaton.
2. Organisaation läsnäolosta riippuen: organisoituja (toisesta signaalijärjestelmästä riippuen ne ovat tarkoituksenmukaisia, systemaattisia) ja järjestäytymättömiä.
3. Riippuen heijastuksen muodosta:
Ajan havainto on objektiivisen todellisuuden, elämänilmiöiden nopeuden ja järjestyksen heijastus, joka perustuu virityksen ja eston rytmiseen muutokseen.
Liikkeen havainto on heijastusta ajassa, muutoksia esineiden asennossa tai itse havainnoijassa avaruudessa.
Tarkkailemalla liikettä havaitse: luonne, muoto, amplitudi, suunta, nopeus, kesto ja kiihtyvyys.
Tilan havainnointi on muodon, koon, tilavuuden, esineiden havaintoa. niiden välinen etäisyys niiden suhteellisesta sijainnista, etäisyydestä ja suunnasta, jossa ne sijaitsevat.
Havainnon tärkeimmät ominaisuudet ovat:
pysyvyys- havaintokuvan muuttumattomuus muuttuvissa fyysisissa olosuhteissa; esimerkiksi tuttujen esineiden väri ja muoto havaitaan samalla tavalla tarkkailuolosuhteista riippumatta; tämän ansiosta ihminen voi havaita ja tuntea vakaiden asioiden maailman, jotka säilyttävät pääpiirteensä pienimmälläkin muutoksella, esimerkiksi valaistuksen tai etäisyyden havaittuun kohteeseen;
objektiivisuus- ulkoisen maailman havainnointi ei joukon aistimuksia, jotka eivät liity toisiinsa, vaan avaruudessa eristettyjen esineiden muodossa; samaan aikaan havaittu todellisuus on jaettu kahteen kerrokseen - kohteen kuva (hahmo) ja kuva objektia ympäröivästä tilasta (tausta); on mielenkiintoista, että erilaiset esineet erottuvat hahmona ja taustana henkilön aiemman kokemuksen mukaan; tällaista riippuvuutta ihmisen henkisen toiminnan sisällöstä kutsutaan apperseptio;
eheys- havaitun kuvan riippumattomuus vääristymisestä ja sen komponenttien vaihtamisesta; esimerkiksi muotokuvan samankaltaisuus on mahdollista säilyttää kuvaamalla henkilöä sekä viivoin että katkoviivoin ja muilla elementeillä; hahmojen ja niiden osien havaitseminen ei erikseen, vaan yhtenäisten kuvien muodossa mahdollistaa joidenkin havaintojen illuusion, esimerkiksi nuolen illuusion, selittämisen;
(ensimmäisen nuolen keskiosan pituus näyttää olevan suurempi kuin toisen; asennus selittää: jos kokonaisuus on suurempi, niin myös sen osat ovat suurempia)
yleisyys- mahdollisuus tunnistaa esine oikein ja määrittää se tiettyyn luokkaan sen yksilöllisistä ominaisuuksista riippumatta; siten voimme tunnistaa pöydän sellaisenaan riippumatta sen muodosta, koosta jne.; lukea mitä tahansa tekstiä fontin tai käsialan ominaisuuksista riippumatta. Nämä ominaisuudet eivät ole synnynnäisiä ja kehittyvät koko elämän ajan.
Selektiivisyys- Tämä on ihmisen kyky havaita vain ne esineet, jotka kiinnostavat häntä eniten.
Edellytyksiä riittävän havainnoinnin (ja aistinvaraisten kognitiivisten muotojen) muodostumiselle ovat ihmisen toiminta, palautteen muodostaminen käytännön vuorovaikutuksessa ulkomaailman kanssa, ulkopuolelta tulevan tiedon tietyn minimin ja tavanomaisen strukturoinnin tarjoaminen.
Ihmisen on otettava nämä ehdot ja ominaisuudet huomioon havainnon, havainnoinnin (oppimisen paitsi katsomisen, myös näkemisen, paitsi kuuntelemisen, myös kuulemisen jne.) kehittämisessä havainnoinnin seurauksena - tahallinen, suunniteltu näkemys ympäröivän maailman esineistä ja ilmiöistä.
4.4. Havaintoprosessissa syntyneet kuvat säilyvät ja mahdollistavat niiden käsittelyn tulevaisuudessa ihmisen muistin avulla - menneen kokemuksen vangitsemisen, säilyttämisen ja palauttamisen prosessin avulla. Se perustuu aivojen kykyyn säilyttää jälkiä ulkoisista vaikutuksista sekä kehon sisältä tulevista vaikutuksista.
Muistin fysiologinen perusta on aivojen aivopuoliskon aivokuoreen tallentuneet jälkiä entisistä hermostoprosesseista. Hermoston plastisuuden seurauksena mikään prosessi ei kulje ilman jälkiä hermokudokselle, jättäen siihen jäljen toiminnallisten muutosten muodossa. Tulevaisuudessa tämä helpottaa hermostoprosessien kulkua niiden toistumisen aikana.Viimeisten 30 vuoden aikana on tehty tutkimuksia, jotka ovat osoittaneet, että jälkien painaminen, säilyminen ja lisääntyminen liittyvät syviin biokemiallisiin prosesseihin, erityisesti RNA-muokkaukseen ja että muistijäljet voidaan siirtää humoraalisella, biokemiallisella tavalla. Intensiivinen tutkimus alkoi ns. virityksen jälkikaiuntaprosesseista, joita alettiin pitää muistin fysiologisena substraattina. On ilmestynyt tutkimuksia, joissa on yritetty eristää aivojen alueet, joita tarvitaan jälkien säilyttämiseen, sekä muistamisen ja unohtamisen taustalla olevat neurologiset mekanismit.
Muistityyppien luokittelussa on useita päälähestymistapoja:
1) toiminnassa vallitsevan henkisen toiminnan luonteen mukaan muisti jaetaan:
moottori;
emotionaalinen;
kuvaannollinen;
sanallinen-looginen;
2) toiminnan tavoitteiden luonteen perusteella:
tahaton;
Mielivaltainen;
3) aineiston konsolidoinnin ja säilytyksen keston mukaan (sen roolin ja paikan yhteydessä toiminnassa):
Lyhytaikainen;
pitkäaikainen;
toiminnassa.
4) muistamisen mielekkyyden aste (mekaaninen, looginen tai semanttinen muisti).
On useita muistin tasot riippuen tietojen tallennuksen kestosta:
hetkellinen (sensorinen) muisti - tallentaa tietoa siitä, kuinka maailma havaitaan reseptorien tasolla 0,3-1,0 sekunnin ajan; erityisen tärkeä on välitön visuaalinen (ikoninen) muisti, joka säilyttää kuvia silmät sulkemisen ajaksi räpyttelyn ja muiden liikkeiden aikana ja tarjoaa yhtenäisen käsityksen maailmasta; ikonisen muistin avulla ihminen voi saada paljon enemmän tietoa kuin hän pystyy myöhemmin toistamaan; tätä tosiasiaa käytetään hyvin tunnetussa "25. ruudun" ilmiössä, kun editoinnin aikana joka 25. ruutu liitetään elokuvaan, ja tiedot kerääntyvät vähitellen alitajuntaan, kuten tutkimukset ovat osoittaneet;
lyhytaikainen muisti - mahdollistaa aisteista tulevan tiedon nopean tallennuksen ja käsittelyn rajoitetuissa osissa (7 + 2 rakenneyksikköä);
välimuisti - tallentaa tietoja useita tunteja ja sillä on paljon suurempi kapasiteetti kuin lyhytaikainen muisti; Mielenkiintoinen hypoteesi on, että yöunen aikana tiedot pienissä osissa (7 + 2 yksikköä) siirtyvät lyhytaikaiseen muistiin, jossa se käsitellään ("hitaan unen" vaiheessa) ja tallennetaan jatkokäsittelyä varten (vaiheessa " Syväuni");
pitkäaikainen muisti - tallentaa tietoa koko ihmisen elämän ajan ja sillä on rajoittamaton määrä; Samanaikaisesti toistoa pidetään päämekanismina tiedon siirtämisessä lyhytaikaisesta muistista pitkäaikaiseen muistiin.
muistiprosessit.
1. Muistioppiminen on saamiensa muotojen painamista ihmisen mieleen, jotka ovat välttämättömiä rikastuakseen uudella tiedolla, kokemuksella, käyttäytymismuodoilla.Muistamisen tuottavuus riippuu myös siitä, miten muistaminen suoritetaan: yleensä tai osissa. Psykologiassa on kolme tapaa muistaa suuri määrä materiaalia: kokonaisvaltainen, osittainen ja yhdistetty. Ensimmäinen menetelmä (kokonaisvaltainen) koostuu siitä, että materiaali (teksti, runo jne.) luetaan alusta loppuun useita kertoja täydelliseen assimilaatioon asti. Toisessa menetelmässä (osittainen) materiaali jaetaan osiin ja jokainen osa tallennetaan erikseen. Ensin yksi osa luetaan useita kertoja, sitten toinen, sitten kolmas ja niin edelleen. Yhdistetty menetelmä on yhdistelmä kokonaisvaltaista ja osittaista. Aineisto luetaan ensin kokonaisuudessaan yhden tai useamman kerran sen määrästä ja luonteesta riippuen, sitten korostetaan ja opetetaan erikseen vaikeat kohdat, minkä jälkeen luetaan koko teksti uudelleen kokonaisuudessaan. Jos materiaali, esimerkiksi runoteksti, on volyymiltaan suuri, se jaetaan säkeistöihin, loogisesti kokonaisiin osiin, ja ulkoa oppiminen tapahtuu näin: ensin teksti luetaan kerran tai kahdesti alusta loppuun, sen yleinen merkitys selkiytetään, sitten jokainen osa opetetaan ulkoa, minkä jälkeen materiaali luetaan kokonaisuudessaan uudelleen.
2. Säilyttäminen on hankitun tiedon säilyttämistä muistissa pitkään.
3. Lisääntyminen on psyyken aiemmin kiinteän sisällön aktivointia.
4. Tunnistus on psyyken ilmiö, joka mahdollistaa muistiprosessin tehokkaamman toiminnan. Esiintyy uudelleenhavaintoprosessissa.
5. Unohtaminen ilmaistaan kyvyttömyyteen palauttaa aiemmin havaittua tietoa. Unohtamisen fysiologinen perusta on tietyntyyppinen aivokuoren esto, joka häiritsee tilapäisten hermoyhteyksien toteutumista. Useimmiten tämä on niin kutsuttu sukupuuttoon perustuva esto, joka kehittyy vahvistuksen puuttuessa.
On huomattava, että unohtaminen etenee epätasaisesti ajan myötä. Suurin materiaalin menetys tapahtuu heti sen havaitsemisen jälkeen, ja tulevaisuudessa unohtaminen tapahtuu hitaammin. Esimerkiksi Ebbinghausin kokeet osoittivat, että tunti 13 merkityksettömän tavun oppimisen jälkeen unohtaminen saavuttaa 56%, mutta tulevaisuudessa se etenee hitaammin. Lisäksi sama kuvio on ominaista merkityksellisen materiaalin unohtamiselle. Unohtamisen prosessia voidaan kuitenkin hidastaa. Tätä varten on tarpeen järjestää havaitun materiaalin toisto ajoissa, lykkäämättä tätä työtä pitkään.
Vaikka muisti riippuu monista tekijöistä (hermoston piirteet, ympäristö, toiminnan luonne, asenteet, persoonallisuuden piirteet), on yleinen tapa parantaa sitä - tuottavien muistamistekniikoiden hallinta.
R. Granovskaya jakaa tuloksellisen ulkoamisen menetelmät kahteen ryhmään:
perustuu keinotekoisten loogisten yhteyksien tuomiseen ulkopuolelta muistiin tallennettuun materiaaliin (muistotekniikat);
perustuu loogisten yhteyksien tunnistamiseen ulkoa opittavasta materiaalista.
Mnemoniset tekniikat (kreikan kielestä tpetotkop - muistamisen taito) perustuvat assosiatiivisten linkkien muodostamiseen ulkoa opitun ja viitesarjan elementtien välille. Tunnetut esineet voivat toimia referenssirivinä (huoneiden sijainti asunnossa, talot kadulla); visuaaliset kuvat; sanat on järjestetty merkitykselliseksi lauseeksi.
Joten spektrin värien järjestyksen muistamiseksi käytetään lausetta "Jokainen metsästäjä haluaa tietää, missä fasaani istuu", jossa kunkin sanan ensimmäiset kirjaimet ovat samanaikaisesti spektrin vastaavan värin ensimmäiset kirjaimet. Puhelinnumerot opetetaan mieleen yhdistämällä ne tunnettuihin tapahtumapäiviin tai jakamalla ne osiin tietyssä rytmisessä rakenteessa.
Muistettavan materiaalin loogisten yhteyksien tunnistamiseen perustuviin tekniikoihin kuuluu useita loogisia operaatioita: semanttinen ryhmittely (aineiston hajottaminen osiin), semanttisten linnoitusten korostaminen (nimen antaminen kullekin valitulle osalle), suunnitelman laatiminen. Lisäksi on havaittu, että materiaalin muistaminen paranee, jos se sisällytetään aktiiviseen toimintaan. Siksi on muuten parempi lukea materiaali ja kertoa se uudelleen useita kertoja kuin vain lukea se useita kertoja kertomatta sitä uudelleen.
Muistamisen laatu riippuu myös toistojen määrästä. On suositeltavaa toistaa tiedot tietyin väliajoin - 15-20 minuutin kuluttua, 8-9 ja 24 tunnin kuluttua.
Yhtä tärkeää on luoda positiivinen emotionaalinen tausta ja asettaa (itseohjauksen muodossa) pitkäkestoiseen muistamiseen.
Joten kuvia ulkoisesta maailmasta tallennetaan ja käsitellään muistissa, syntyy toissijaisia kuvia - esityksiä, jotka myöhemmin tarjoavat mahdollisuuden yleistää havaittua tietoa, korostaa siinä olevia loogisia yhteyksiä. Ajattelu on vastuussa tästä - henkisen reflektoinnin korkein muoto, joka luo yhteyksiä ja suhteita tunnistettavien esineiden ja ilmiöiden välille.
4.5 Ajattelu perustuu aivokuoren monimutkaiseen analyyttiseen ja synteettiseen toimintaan.
Ajattelu- tämä on yleistetyin ja välitetyin mentaalisen reflektoinnin muoto, joka luo yhteyksiä ja suhteita tunnistettavien kohteiden välille.
Suora, aistillinen tieto kohteista ja ilmiöistä aistimuksissa ja havainnoissa korvataan ajattelussa loogisella tiedolla: tarkkailemalla joitain ilmiöitä arvioimme toisia, jotka ovat tietyllä tavalla yhteydessä niihin. Siten ajattelu avaa tien uuden tiedon hankkimiselle, paljastaen asioiden kätketyt ominaisuudet, mukaan lukien ne, jotka ovat yleensä ihmisaisteille ulottumattomissa. Esimerkiksi röntgensäteet löydettiin niiden vaikutuksesta valokuvauslevyyn.
Ajattelun fysiologinen perusta on ensimmäisen ja toisen signaalijärjestelmän vuorovaikutus aivokuoren työssä. Johtava rooli on toisella signaalijärjestelmällä - aivokuoren yhteyksillä, jotka heijastavat todellisuutta sanojen, käsitteiden, kategorioiden ja niitä vastaavien kuvien perusteella.
Kaikki aivokuoren osat ovat mukana ajatteluprosessin toteuttamisessa. Vuorovaikutuksensa ansiosta analysaattoreiden aivopäät muodostavat monimutkaisia ajallisia yhteyksiä ja suhteita (assosiaatioita). Lisäksi ne erottuvat, jalostuvat, konsolidoituvat ja niistä tulee uusi fysiologinen perusta tarkemmalle tiedolle ulkomaailmasta. Näiden henkisten toimien suorittamisen tarjoavat aivojen toiminnallisesti integroituneiden neuronien (hermokoodit) järjestelmät, jotka vastaavat tiettyjen henkisten toimintojen suorittamisesta.
Mainajattelun ominaisuudet:
abstraktio, joka koostuu siitä, että ajatellen mitä tahansa ilmiötä, erottelemme niistä vain ne merkit, jotka ovat tärkeitä ongelman ratkaisemiseksi, ja huomiomme pois merkityksettömistä;
yleistäminen, mikä merkitsee tärkeiden, olennaisten piirteiden korostamisen seurauksena ajattelun keskittymistä yleiseen, joka luonnehtii kokonaisia ilmiöluokkia.
Itse ajatteluprosessi avautuu tietyssä järjestyksessä sellaisen avulla toiminnot:
vertailu - esineiden ja ilmiöiden valittujen ominaisuuksien vertailu samanlaisten ja erilaisten ominaisuuksien löytämiseksi;
analyysi (kreikaksi - hajoaminen, pilkkominen) - esineen tai ilmiön henkinen hajottaminen osiin, tiettyjen sen elementtien, ominaisuuksien, yhteyksien jakaminen;
synteesi (kreikaksi - yhteys, koostumus) - kokonaisuuden henkinen yhdistäminen osista, eri puolien, esineiden tai ilmiöiden elementtien yhdistäminen yhdeksi kokonaisuudeksi;
abstraktio (lat. - häiriötekijä) - olennaisten ominaisuuksien, esineiden tai ilmiöiden merkkien henkinen eristäminen ja samalla abstraktio ei-olennaisista;
yleistäminen - esineiden tai ilmiöiden henkinen liitto niiden yhteisten olennaisten piirteiden mukaan;
Konkretisointi - henkinen siirtyminen yleisestä yksittäiseen, tunnistettujen mallien käyttö erityisissä esimerkeissä.
Ajattelu toimii elementaaristen (kuva, esitys) ja loogisten ajattelumuotojen kanssa. Jälkimmäisiin kuuluvat:
käsite - ajattelun muoto, joka heijastaa esineiden tai ilmiöiden olennaisia ominaisuuksia, yhteyksiä ja suhteita sanalla tai sanaryhmällä ilmaistuna;
tuomio - ajattelun muoto, joka sisältää esineiden ja ilmiöiden välisen yhteyden vahvistamisen tai kieltämisen;
päätelmä - ajattelun muoto, jossa uusi tuomio johdetaan useiden tuomioiden perusteella.
Varaa sellainen ajattelun tyyppejä:
1. Materiaalin muuntamisen menetelmän mukaan: visuaalisesti tehokas, toteutetaan käytännön toimien aikana tiettyjen esineiden kanssa; visuaalinen-figuratiivinen, johon sisältyy kuvien ja esitysten käyttö; verbaal-looginen (abstrakti), joka toimii loogisten ajattelun muotojen kanssa.
2. Ratkaistavien tehtävien tyypin mukaan: teoreettinen - käytännöllinen.
3. Käyttöönottoasteen mukaan: diskursiivinen eli logiikkaan perustuva ja intuitiivinen.
4. Uutuusasteen mukaan: lisääntyvä (tunnetulla tavalla) ja tuottava.
5. Yleistysten luonteen mukaan: empiirinen (jokapäiväinen) ja tieteellinen (teoreettinen).
6. Suhteessa todelliseen ja sisäiseen maailmaan: realistinen ja autistinen.
Kaiken tyyppinen ihmisen ajattelu liittyy erottamattomasti puheeseen - prosessiin, jossa ajatuksia muotoillaan ja välitetään kielen kautta. Puheessa muodostuu yhteyksiä sanojen merkityksien välille, joten se on ainoa mahdollinen verbaal-loogisen ajattelun muoto. Tutkimukset ovat osoittaneet, että yhtäkään monimutkaista ajatusta ei voida ilmaista ilman sisäistä puhetta, jonka ilmenemismuotoja sähköpurkausina voidaan rekisteröidä erityisillä laitteilla. Samanlaisia sähköpurkauksia tallennetaan myös ei-puhetyyppiseen ajatteluun.
Ajattelun kehittäminen on mahdollista ennen kaikkea henkisen toiminnan lakien tiedostamalla. Henkisen toiminnan tuottavuus lisää sellaisten ajattelun ominaisuuksien kehittymistä kuin itsenäisyys, mielen syvyys, kriittisyys, mielen leveys jne.
Jos ajattelu toimii pääosin käsitteillä, niin mielikuvitus (miellisen reflektoinnin muoto, joka koostuu uusien kuvien luomisesta aiemmin havaittujen perusteella) toimii representaatioiden kanssa.
Se on yleisesti hyväksyttyä ajattelun keinot Esiin tulee kuvia ja sanallisia nimityksiä esineistä ja ilmiöistä, jotka ovat henkisen analyysin kohteena. Ensimmäinen näistä antaa sinun lisätä merkittävästi ajatteluprosessin tuottavuutta (esimerkiksi shakinpelaajat), mutta useimmille ihmisille puhe toimii silti sen johtavana välineenä.
Puhe - objektiivisen todellisuuden heijastusprosessi ajattelussa käytettyjen kielellisten tai muiden symbolien muodossa ja niiden myöhempi ääni tai kirjallinen toisto. Näin ollen puhe, henkisenä prosessina, suorittaa kaksi päätehtävää - nimeäminen (ajattelussa) ja kommunikaatio (kun vaihdetaan tietoa muiden ihmisten kanssa kielen avulla). Se on vain ihmisen omaisuutta.
Puheen fysiologinen perusta on aivokuoren vastaavien osien yhteys toisaalta ajatteluprosesseihin ja toisaalta äänilaitteen neurofysiologiseen toimintaan.
Puheen fysiologisten perusteiden yksityiskohtaisempi tarkastelu edellyttää monimutkaisimman ehdollisten refleksien järjestelmän ymmärtämistä. Se perustuu toiseen signaalijärjestelmään, jonka ehdollisina ärsykkeinä ovat sanat ääni- tai kuviomuodossaan. Aluksi neutraaleina ärsykkeinä ne muuttuvat ehdollisesti sanallisiksi yhdistäessään uudelleen ensisijaisten signaalien kanssa, jotka muodostavat mielikuvia tietyistä kohteista ja ilmiöistä. Tämän seurauksena ne hankkivat semanttisen merkityksen, niistä tulee signaaleja suorista ärsykkeistä, joihin ne aiemmin yhdistettiin.
Ajattelussa, henkisenä kognitiivisena prosessina, kaksi puheen tyyppi: merkki (kuvannollinen), käyttäen merkkejä ja kuvia objektiivisen maailman esineistä ja ilmiöistä, ja verbaal-looginen, toteuttaen loogista päättelyä henkisissä toimissa tiettyjä esineitä ja ilmiöitä kuvaavilla sanoilla. Samalla uskotaan, että viittomapuheen tuottavuus ajattelussa on monta kertaa suurempi kuin verbaal-looginen.
Kommunikaatiossa puhetyypit ovat paljon monipuolisempia. Täällä ulkoinen ja sisäinen puhe, kirjallinen ja suullinen, dialoginen ja monologi, kontekstuaalinen ja tilannekohtainen jne.
Puheen laatua ajattelun välineenä on tapana arvioida sen perusteella pääpiirteet: sisältö (sissä ilmaistujen ajatusten suunta) ja johdonmukaisuus (objektiivisen ja subjektiivisen maailman esineiden ja ilmiöiden sanallisten ja kuvallisten nimitysten käytön johdonmukaisuus siinä).
Puhe, joka osallistuu aktiivisesti ihmisen ajatteluprosessiin, toimii samalla ikään kuin ulkoisena ilmaisuna henkisten kognitiivisten prosessien toiminnan laadusta kokonaisuutena. Sen ominaisuuksiin, kuten myös muiden kognitiivisten prosessien ominaisuuksiin, vaikuttaa kuitenkin merkittävästi suhteellisen itsenäinen henkisten prosessien ryhmä, joka liittyy ihmisen henkisen toiminnan emotionaal-tahto-alueeseen ja joka on muodostettu henkisten emotionaalisten ja tahdonalaisten prosessien perusteella.
4.6.Mielikuvituksen ytimessä on prosessi, jossa muodostuu uusia yhdistelmiä jo vakiintuneista hermoyhteyksistä aivokuoressa. Tämän seurauksena mielikuvitus mahdollistaa toiminnan lopullisen tuloksen ennustamisen ja varmistaa myös käyttäytymisohjelman luomisen tapauksissa, joissa ongelmatilanteelle on ominaista epävarmuus.
Kuten esittelyprosessissa, fysiologinen perusta mielikuvitus on yhteys aivokuoren hermosolujen välillä. Se ei kuitenkaan muodostu koetun materiaalin perusteella, vaan jo merkityksellisen kokemuksen ja tiedon avulla. Tämän monimutkaisen henkisen toiminnan seurauksena syntyy uusia aikaisemman kokemuksen aikana muodostuneita väliaikaisten yhteyksien yhdistelmiä, joita ei ole aiemmin tapahtunut todellisessa havaintoprosessissa ja jotka muodostavat mielikuvituksen pohjan.
Mielikuvitustekniikat ovat:
Agglutinaatio (latinasta - liimaan) - yhdistelmä, yksittäisten elementtien tai eri esineiden osien fuusio yhdeksi kuvaksi;
korostus - yksittäisten piirteiden, esineen osien lisääntyminen tai väheneminen;
skemaattisointi - erilaisten esineiden samankaltaisuuksien korostaminen ja niiden erojen tasoittaminen (kuten esimerkiksi kuvioissa ja koristeissa);
Tyypiointi - olennaisen korostaminen, homogeenisten kuvien toistaminen, yleistettyjen, tyypillisten kuvien luominen.
hyperbolisaatio on kohteen liioittelua tai pienentämistä todelliseen kohteeseen verrattuna.
Ihmisen toiminnan asteesta riippuen niitä on seuraavat mielikuvitustyypit:
passiivinen, jotka voivat olla tahallisia (unelmia - mielikuvia fantasiasta, tahallisesti aiheutettuja, mutta eivät tarkoita toteutusta) ja tahattomia (unelmia, hallusinaatioita jne.);
aktiivinen, jaetaan luovaan (kuvien luominen muiden ihmisten sanoista, kirjallisten ja aineellisten asiakirjojen perusteella) ja luovaan (uuden, alkuperäisen kuvan luominen).
Erityinen mielikuvitus on unelma kuvana toivotusta tulevaisuudesta. Toteutusmahdollisuuksien asteesta riippuen unelma voi olla todellinen tai epätodellinen. Epärealistinen unelma sulkee ihmisen sisäisessä maailmassaan, ei anna hänen toteuttaa itseään ihmisenä. Todellinen unelma on välttämätön edellytys ihmisen luovan potentiaalin toteuttamiselle.
Mielikuvitus ja luovuus prosessina luoda uusia, omaperäisiä tuotteita ja ideoita liittyvät erottamattomasti toisiinsa. Uutuus- ja omaperäisyysasteen mukaan erotella luova ja luova mielikuvitus.
Huolimatta mielikuvituksen kuvien epätavallisesta, omaperäisyydestä, luova mielikuvitus toteutetaan tiettyjen kuvioiden ja tekniikoiden mukaisesti. Tältä pohjalta kehitetään teoriaa ja menetelmiä luovien ongelmien ratkaisemiseksi sekä menetelmiä luovien ideoiden etsinnän tehostamiseksi, joihin ensisijaisesti kuuluvat:
"aivoriihi" (brainstorming) -menetelmä, joka koostuu stereotyyppisten päätöksenteon muotojen voittamisesta ideoiden avulla arvioimatta niitä todeksi tai vääriksi (sellainen arvio tehdään myöhemmin siinä odotuksessa, että esitettyjen ajatusten joukossa on useita jotka sisältävät onnistuneita ratkaisuja);
polttokohteiden menetelmä, jossa satunnaisesti valittujen objektien piirteet siirretään tutkittavaan kohteeseen (focal), jotta saadaan epätavallisia yhdistelmiä, jotka voivat voittaa psykologisen inertian (esimerkiksi jos kotka otetaan satunnaiseksi esineeksi, ja kynä otetaan polttopisteeksi, saadaan "siivekäs kynä" -tyyppinen yhdistelmä jne., jota kehittämällä voit joskus keksiä alkuperäisiä ideoita); ohjauskysymysten menetelmä, jossa käytetään johtavia kysymyksiä, kuten "Ja jos teet päinvastoin?" jne.
