Jos lapsi kirjoittaa väärin

Usein lapset, jopa ne, jotka tuntevat säännöt hyvin, tekevät virheitä saneluissa ja esseissä. Niistä kasvaa lukutaidottomia aikuisia, eikä tätä valitettavasti voi korjata myöhemmällä koulutuksella. Yritä auttaa lapsiasi itse, älä luota kouluun.

Psykologien mukaan tärkein sääntö on: "Virhettä ei pidä korjata mielessä." Jos lapsi kysyy, kuinka sana kirjoitetaan, sano se heti oikein. Lauseet kuten: "se ei ole kirjoitettu tänne "a", a "noin".

Yritä tehdä säännöllisesti saneluja kotona ainakin oppikirjan harjoituksista. Jos lapsella on vaikeuksia tai hän jo päättelee väärän kirjaimen, seisokaa hänen takanaan, kysy hiljaa: tässä "o" tai tässä "e". Älä keskity kirjoitusvirheisiin, vaan korjaa vain oikea.

On hyvin yksinkertainen ja tehokas tapa opettaa lapsi kirjoittamaan oikein. Ja ensinnäkin vanhemmat voivat auttaa häntä tässä, jos heillä on tietysti aikaa ja halua.

Nykyaikaiset innovatiiviset opettajat ovat kehittäneet tehokkaan menetelmän auttaakseen taistelemaan lukutaidottomuutta vastaan ​​täysin missä iässä tahansa. Luonnollisesti mitä nopeammin aloitat tunnit lapsesi kanssa, sitä nopeammin ja helpommin saavutat halutun tuloksen. Puhutaanpa tästä menetelmästä muutamalla sanalla.

Se perustuu 1800-luvun tunnetun tutkijan Dmitri Ivanovitš Tikhomirovin teoriaan, jolle Pietarin lukutaitokomitea myönsi vuonna 1888 suuren kultamitalin. Hän omistaa seuraavat rivit: "Jos haluat lapsesi kirjoittavan oikein, laita hänet lukemaan niin kuin on kirjoitettu, äläkä pelkää, että hän puhuu samalla tavalla, koska lapset ymmärtävät, että emme puhu niin kuin kirjoitamme."

Jotkut nykyaikaiset opettajat, jotka perustuvat Tikhomirovin teoriaan, ovat erittäin onnistuneita opettamaan lapsille ja aikuisille lukutaitoa. Teorian käytännön soveltaminen on enemmän kuin yksinkertaista. Lapselle tulee opettaa ns "oikeinkirjoituksen" lukeminen . Mitä se tarkoittaa? Mikä tahansa teksti voidaan jakaa tavuiksi. Jokaisella tavulla on oma huippunsa eli vokaaliääni. Tavun muut äänet eli konsonantit lausutaan alemmalla äänitasolla. Jokaista tavua voidaan kutsua sanan erilliseksi ääniyksiköksi. Melkein kaikki lapset alkavat lukea tavuja ja vasta sitten oppivat ääntämään koko sanan. Kun lapsi hallitsee lukemisen, hän ei enää muista tavuja. Mutta opettaaksesi hänelle lukutaitoa, sinun on käännettävä hänen huomionsa takaisin tavuihin.

Pyydä häntä lukemaan ääneen, äänekkäästi ja selkeästi jotakin tekstiä, ei sillä tavalla kuin tavallisesti puhumme, vaan tavalla, jolla kirjoitamme. Tässä tapauksessa lapsen on jaettava sana tavuiksi ja lausuttava se korostaen ja korostaen niitä, mutta riittävän nopeasti. Ja jos sana on yksinkertainen, se voidaan lukea nopeasti ilman tavuja jakautumista.

Tässä tapauksessa visuaalinen, kuulo- ja motorinen (kieli, kurkunpää) muisti toimivat samanaikaisesti. Sitten kun lapsi kohtaa nämä sanat kirjeessä, hän lausuu ne henkisesti oikein ja kirjoittaa siksi oikein.

Huomaa: lukemiseen on parempi käyttää klassikoita: I. Turgenev, L. Tolstoi, I. Bunin jne.

Jos kiehtoat lapsen, hän pitää tällaista lukemista erittäin mielenkiintoisena pelinä. Loppujen lopuksi lapset ovat kiinnostuneita kaikesta uudesta ja epätavallisesta. Lukeminen, jota voidaan löyhästi kutsua "lukutaidon lukemiseksi", on todennäköisesti hauskaa lapselle.

"Lukutaidon" tulisi olla säännöllistä, ja luokkien aikana yhden aikuisen läsnäolo on pakollista, jotta voidaan seurata, kuinka lapsi lukee tämän tai sen sanan. Esimerkiksi sana "joka" hän lausui kuten yleensä sanomme, eli "mikä". Aikuisen on oikaistava lapsi lievässä muodossa ja pyydettävä häntä lukemaan sana uudelleen.

Alle 10-vuotiaiden lasten kanssa voit tehdä tämän hyvin lyhyen ajan, noin 5-10 minuuttia. Lisäksi motoriset taidot eivät enää toimi, eikä lukeminen tuota oikeaa tulosta. Yli kymmenen vuoden ikäisten lasten kanssa voit tehdä hieman enemmän - noin 15 minuuttia.

Säännölliset tunnit, joissa lapsi toistuvasti lausuu erilaisia ​​vaikeasti muistettavia sanoja ääneen juuri niin kuin ne on kirjoitettu, muodostavat hänen luonnollisen lukutaitonsa. Ajan myötä hän kirjoittaa tarkasti kaikki sanat, jopa monimutkaisimmat. Koska koulutettu mieli vangitsee automaattisesti kaikki niiden äänen ominaisuudet.

Muutaman kuukauden säännöllisen harjoittelun jälkeen huomaat parannuksen lapsesi kirjoittamisessa.

Tavukohtaista lukemista jokaisen kirjaimen selkeällä ääntämisellä on harjoitettava joka päivä. Vahvistussaneluja, tekstiä ja sanastoa voidaan tehdä 1-5 kertaa viikossa. Kun tarkistat lapsesi työtä, älä alleviivaa virheitä punaisella lyijykynällä. Näin korjaat vain virheellisen kirjoitusasun muistissa. On parempi kirjoittaa muistiin sanat, joissa virheitä on tehty, ja sisällyttää ne lapsen lukemiin sanastolohkoihin ja tarkistaa sitten uudelleen sanelussa. Tietenkin on olemassa vakiintuneita, monimutkaisia ​​menetelmiä lukutaidon kehittämiseen. Se, mitä neuvomme tänään, ei ole vaikeaa ja vaatii vain jatkuvaa päivittäistä työtä. Tehokkuus on testattu kerta toisensa jälkeen.

Lopuksi haluamme välittää keskustelun satunnaisen matkatoverin kanssa junassa. Eräs iäkäs mies kertoi, ettei hänellä ollut koulussa venäjän kielen todistusta kahdeksannen luokan jälkeen. Tiesin säännöt, mutta kirjoitin lukuisilla virheillä. Opettaja neuvoi häntä kirjoittamaan kymmenen sivua romaanista "Sota ja rauha" joka kesäloman päivä. Syksyllä hän läpäisi kokeen onnistuneesti tekemällä vain kaksi virhettä koostumuksessa. Siitä lähtien hänellä ei ole ollut ongelmia lukutaidon kanssa, ja nyt hän näyttää lastenlapsilleen useita yleisiä vihkoja, joissa on raaputettuja kellastuneita arkkeja, muistona tuosta kauheasta kesästä. Classic on hieno! Kokeile.

Tilastojen mukaan 70 % koululaisista tekee tiettyjä kirjoitusvirheitä. Mitä on rehottava lukutaidottomuus? Eivätkö opettajat pysty opettamaan kaikkia kirjoittamaan oikein?

Jos lapsi tekee virheitä, vanhemmat pakottavat minut täyttämään sääntöjä ja kirjoittamaan jokaisen tekstin uudelleen äärettömän monta kertaa. Tämän seurauksena virheiden määrä jostain syystä päinvastoin kasvaa. Ja opiskelija on täynnä vihaa venäjän kielen oppitunteja kohtaan.

Aikaisemmin tällaisia ​​lapsia pidettiin tyhminä, tyhminä, joita ei voitu harjoittaa normaalisti. Opettajat heiluttivat heille kättään, laittoivat "venytetyt" kolmiot ja jättivät ne ajoittain toiselle vuodelle.

Nyt tällaisilla lapsilla on diagnosoitu -. Tilastojen mukaan dysgrafiasta kärsivien lasten määrä alakoululaisten joukossa Venäjällä on 30%!

Dysgrafiaa sairastava lapsi, kummallista kyllä, tietää venäjän kielen säännöt erittäin hyvin, mutta kirjoittaessaan hän ei voi soveltaa niitä. Paradoksi. Kuinka tämä on mahdollista?

Katsotaan mitä lapsen pitää tehdä kirjoittaa ilman virheitä?

Eristä ensin haluamasi ääni sanasta. Muista sitten, millä kirjaimella tämä ääni on merkitty. Kuvittele sitten, miltä tämä kirje näyttää, kuinka sen elementit on järjestetty avaruuteen. Sen jälkeen aivot "antavat komennon" kädelle, joka suorittaa oikeat liikkeet kuulakärkikynällä. Samanaikaisesti opiskelijan tulee muistaa kirjallisesti, mitä sääntöä tällä hetkellä tulee soveltaa.

Kuten näette, kirjoittaminen on monimutkainen prosessi, jossa koko aivot ovat mukana: otsalohkot, temporaalinen, parietaalinen ja takaraivo. Tarkemmin sanottuna kirjoitusprosessissa yksi aivojen osa välittää tarvittavat impulssit seuraavaan osaan ja niin edelleen ketjua pitkin. Jos jossain vaiheessa on esteitä, prosessi keskeytyy, impulssi menee väärään suuntaan ja lapsi alkaa kirjoittaa virheellisesti.

Tämä tarkoittaa, että meidän on opetettava aivot kirjoittamaan, ja lapsen aivojen on oltava valmiita tähän oppimiseen.

Kuinka tietää, onko lapsella dysgrafia

Vai eikö hän vain tunne sääntöjä?

Katsotaanpa opiskelijan muistikirjaa. Puhutaan seuraavan tyyppisistä virheistä:

1. Virheet painotetuissa tavuissa, esimerkiksi "ystävällisyys" "ilon" sijaan.
2. Kirjainten ohittaminen.
3. Sanojen ja kirjainten kirjoittamatta jättäminen. Esimerkiksi "staka ..." "stakaN" sijaan
4. Tavujen permutaatio. Esimerkiksi "omena" "omena" sijaan.
5. Saman kirjaimen toisto. Esimerkiksi "MagaziM" "shop" sijaan.
6. Kirjaimet "b", "c", "e", "h", numerot "4", "3", "5" käännetään toiseen suuntaan (peilikirjain).
7. Harvinaisten kirjainten ("b" ja "e") unohtaminen ja ohittaminen.

Ja lopuksi muistikirjan "nöyhyys":

8. Lapsi "ei huomaa" kenttää ja jatkaa kirjoittamista vihkon reunaan asti.
9. "Liikkuu ulos" riveistä lauseen loppuun.
10. Siirtää sanoja satunnaisesti.
11. Ei usein tee välilyöntejä sanojen väliin.
12. Ei huomaa lauseen loppua, ei jätä kohtaa ja jatkaa seuraavan kirjoittamista pienellä kirjaimella.

Kuinka voit auttaa dysgrafiasta kärsivää lasta?

Tässä on joitain puheterapeuttien käyttämiä pelejä ja harjoituksia, joita vanhemmat voivat pelata kotona lastensa kanssa:

1. Jos lapsi kaipaa kirjaimia- Harjoitus "Maginen sanelu".

Luet lausetta tai sen osaa (3-4 sanaa). Lapsi napauttaa tavuja: ma-ma we-la ra-mu saada kiinni lauseen rytmistä. Sen jälkeen hän kirjoittaa tämän rytmin katkoviivan muodossa, jossa tavujen sijasta on viivoja. Seuraava vaihe: kirjoita jokainen sana pisteiden muodossa sanan kirjainten lukumäärän mukaan.

2. Jos lapsi ei tee loppua loppuun- Harjoitus "Sanan kuva"

Sano sana ja pyydä lasta nimeämään sana, joka alkaa sanasi toiseksi viimeisellä kirjaimella. Tai kolmasosa lopusta. Tai kirjaimeen, joka on muistettava sanakirjasanassa: esimerkiksi sanassa laiva - toiseen kirjaimeen. Sanat voidaan valita yhdestä aiheesta, esimerkiksi eläimet, kasvit - tämä on hyvä luokittelukoulutus.

3. Jos lapsi tekee virheitä sanakirjan sanoilla - Harjoitus "Hauska sarjakuva".

Annamme lapselle tehtävän: säveltää henkisesti erittäin hauska sarjakuva, jossa nimeämäsi esineet näkyvät järjestyksessä. Lapsi sulkee silmänsä, ja alat sanella sanaston sanoja ääntämällä erittäin selvästi kaikki korostamattomat vokaalit, ääntämättömät konsonantit ja muut monimutkaiset tapaukset: laiva, lehmä, tikkaat, kori ...

Hän yhdistää ne päässään jonkinlaiseksi hauskaksi tarinaksi, avaa sitten silmänsä ja kertoo sarjakuvansa. Olet reagoiva.

Sen jälkeen lapsen on kirjoitettava kaikki nämä sanat, muistaen hänen keksimänsä juonen.

Sitten - itsetesti: anna hänelle näyte, jonka mukaan he sanelivat, ja tarjoudu tarkistamaan, kirjoittiko hän oikein.

Jos on virheitä, seuraava tehtävä: piirrä sana, jossa virhe tehtiin niin, että on selvää mikä tässä sanassa on vaikeus (esimerkiksi meille piirrettiin lehmä polkupyörällä tai lehmä, jolla oli suuret pyöreät silmät kahden O-kirjaimen muodossa; asema isolla K-kirjaimella; portaat kirjaimella T).

4. Jos lapsi ei muista venäjän kielen sääntöjä- Harjoitus "Salaus".

Näin pelaamme lukutaidon ryhmätunneilla. Aakkoset kirjoitetaan taululle, jokainen kirjain vastaa jotakin kuvaa: neliö, kolmio, tanssiva mies jne. Meidän on kirjoitettava muistiinpano ystävälle, jotta ainakin yksi sana sisältää säännön, jota harjoitamme.

Esimerkiksi ber-oluen vuorottelu. Koko muistiinpanon teksti on salattu, lukuun ottamatta kolmea kirjainta BER tai BIR. Ystävän on ymmärrettävä, mitä hänelle kirjoitettiin, ja vastata samalla tavalla.

5. Jos lapsi ei noudata sääntöjä kirjoittaessaan- Harjoitus "Eläintarha".

Kaikki istuvat ympyrässä, mieluiten matolla. Jokainen valitsee eläimen ja tavanomaisen merkin: esimerkiksi ilves kuvaa tupsuisia korvia käsillään, varpunen heiluttelee kyynärpäitä-siipiä... Kaikki esittelevät liikkeitään, loput yrittävät muistaa.

Pelin aloittaja tekee oman liikkeensä, sitten toisen osallistujan liikkeen. Hänen on tartuttava siihen, toistettava liike ja tehtävä jälleen yhden osallistujan liike. Vauhti kiihtyy vähitellen. Jokainen, joka tekee virheen, tekee mielikuvituksen: laulaa, tanssii julkisesti, lukee runoutta jne. Tämä on hyödyllistä myös vapautumisen kannalta, yleisön pelon voittamiseksi.

Jotta lapsi kirjoittaa oikein, voit antaa myös seuraavat neuvoja vanhemmille:

• Anna lapsen leikkiä tarpeeksi esikoulussa. Tutkimustulokset osoittavat, että 100 %:sta venäjän kielen ongelmista kärsivistä lapsista 95 % ei osaa pelata roolipelejä, he eivät tiedä edes tunnetuimpien lasten huvittelujen sääntöjä, kuten piilosta ja etsintää. tag. Pelissä sinun on noudatettava sääntöjä, jotta vauva oppii mielivaltaisesti säätelemään toimiaan ja käyttäytymistään. Mutta juuri mielivaltainen sääntely on lukutaidon taustalla.

• Kävele enemmän lapsesi kanssa. Kävelyjen aikana aivot kyllästyvät hapella, sen suorituskyky paranee. Mikä on myös erittäin hyödyllistä onnistuneen oppimisen kannalta.

• Anna lapsi urheiluosastolle tai tanssia. Urheilu opettaa täydellisesti vapaaehtoista säätelyä, kehittää motorisia taitoja, kehittää huomiota ja reaktionopeutta. Ja syvä hengitys harjoituksen aikana kyllästää aivokuoren hapella.

• Musiikin harjoittelu, erityisesti pianonsoitto, kehittää käsien motorisia taitoja ja parantaa molempien aivopuoliskojen vuorovaikutusta.

• Koulun jälkeen hiero lapsen kaula- ja takaraivoalue useammin.

Kaikki tämä yhdessä ja erikseen heijastuu välittömästi parhaalla mahdollisella tavalla kirjallisuuteen ja koulun kokonaissuoritukseen.

varten
Irina Nadrus

Tervehdys kaikille ShkolaLa-blogin lukijoille uudessa tärkeässä aiheessa.

"Kuinka opettaa lapsi kirjoittamaan kauniisti?" - useampi kuin yksi nuorempien opiskelijoiden vanhempien sukupolvi ihmettelee tätä kysymystä. "Kuin kanan tassu!" "Likaa muistikirjassa!" "Selität, näytät, korjaat - mutta silti kirjainten sijasta saadaan jonkinlaisia ​​kirjoituksia!" tuttu? Ja haluat auttaa lasta, mutta niin se vain on? No, selvitetään se yhdessä.

Mutta otetaanpa ensin selvää, mutta onko se tarpeellista? Tai ehkä anna lapsen kirjoittaa itselleen, niin kuin Jumala laittaa hänen sielunsa päälle. Käsiala ei ole elämän tärkein asia. Lisäksi nyt aikuisiässä kaikki kirjoittavat pääasiassa tekstejä näppäimistöllä eivätkä kirjoita käsin.

No, se on sama kuin aikuisella. Ja koulussa kaikki on pohjimmiltaan vanhanaikaista, vihkojen kynät ja monet, monet muistiinpanot. Ja jos lapsi kirjoittaa rumaa ja huolimatonta, odota akateemisen suorituskyvyn heikkenemistä kaikilla rintamilla. Mukaan lukien suulliset aiheet. Maantieteen, historian, biologian opettajatkin haluavat siisteyden ja järjestyksen nähdä vihkoissa.

Ja kun lapsi on luokalla 1, 2, 3 tai 4, ruman käsialan tilannetta voidaan muuttaa. Tätä varten sinun on tiedettävä, mikä vaikuttaa käsialan kauneuteen. Joten kirjain kirjaimeen, numero numeroon, ja kaikki ovat samanpituisia ja aivan kuin viivain. Ja lähetä kaikki muistikirjat näyttelyyn.

Tuntisuunnitelma:

Kalligrafisen menestyksen tärkeimmät ainesosat

Kehittynyt hienomotoriikka

Lapsi ei pysty kirjoittamaan normaalisti nopeasti ja kauniisti, jos hänen hienomotoriikkaansa ei ole valmistautunut tähän. Käden lihasten tulee olla valmiita tuleviin koulukuormitukseen. Ja tätä varten niitä on kehitettävä.

Tätä varten sopivat tehtävät, kuten viihde:

• piirtäminen ja väritys lyijykynillä;
• muovailuvahasta;
• rakentaminen pienistä osista, esimerkiksi Lego-konstruktorista;
• helmikoristelu;
• origami;
• työskennellä saksilla;
• viljan lajittelu jne.

Voit tehdä tämän ainakin joka päivä ja paitsi harjoitella motorisia taitoja, myös nauttia siitä.

Hienomotoristen taitojen kehityksen huomiotta jättäminen on typerää, ei vain kauniin käsialan, vaan myös ajattelun, muistin ja mielikuvituksen kehityksen kannalta. Ja ilman niitä kouluelämä ei ole missään.

Vahva selkä

Vaikuttaa siltä, ​​kuinka liikunta ja urheilu liittyvät kauniiseen käsialaan? Osoittautuu, että yhteys on suora! Litteä selkä, vahva olkavyö, luotettava asento, kaikki tämä antaa lapselle mahdollisuuden istua pöydän ääressä tai pöydän ääressä oikein, tasaisesti.

Ja asento kirjoittamisen aikana vaikuttaa myös käsialaan. On vaikea kirjoittaa kauniita kirjeitä, loikoilla pöydällä tai kumartua kolmessa kuolemassa.

Joten "ryhdy syytteeseen!" Päivittäinen yksinkertainen aamuharjoitussarja tuo lapsen lähemmäksi kaunista käsialaa. Lataaminen "School" -blogissa on omistettu, muista lukea se.

Oikea kahva

Kahvat ovat erilaisia:

• geeli ja pallo;
• ohut ja pullea;
• sileä ja karkea;
• kaunis ja ei niin kaunis.

Kumpi valita nuoremmalle opiskelijalle?

Valinta tulee ohjata lapsen käden fysiologian mukaan. Kätemme ovat vielä pienet, eivät vahvat. Siksi paksut, raskaat "höyhenet" laitetaan sivuun.

On hienoa, jos kynä on kaunis, mutta tämä ei ole pääasia.

Kun valitset geelin ja pallon välillä, etusija on annettava jälkimmäiselle. Geelikynät lopettavat äkillisesti kirjoittamisen tai raaputtavat paperia, ja geeli levittyy erittäin hyvin paperille.

Kynän varren tulee olla ohut ja jättää siisti ohut jälki. Kun ostat kynän kaupasta, tarkista sen toiminta, sen tulee liukua helposti ja yksinkertaisesti paperin päällä ilman paljon vaivaa.

Jos kynä on valmistettu kokonaan metallista tai muovista, tämä ei ole paras valinta. Lapsen sormet liukuvat sen yli. On parempi valita kynä, jossa on erityinen kumityyny, jossa on kylkiluita tai näppylöitä, joissa siihen tartutaan sormilla.

Ja myös, opettaja on varmasti erittäin kiitollinen sinulle, jos kieltäydyt kynistä, joissa on painikkeita, joita voi olla erittäin hauskaa napsauttaa luokkahuoneessa.

Oikea ote kahvasta

Jos lapsella on tällainen kynä

tai näin

Osaako hän mielestäsi kirjoittaa hyvin? Ehkä se toimii, mutta vain kirje on hyvin hidas. Siksi on syytä kiinnittää erityistä huomiota kahvan oikeaan pitämiseen.

Ja miten se on oikein? Ja tämä on silloin, kun kynä on keskisormella, sitä pidetään peukalon tyynyllä ja etusormen peitossa. Ja pikkusormi ja nimetön sormi tukevat kättä ja liukuvat paperin yli.

Tästä vaikeudet syntyvät. No, meidän pienet koululaiset eivät voi tottua kahvan oikeaan asentoon ja heti kun se ei riitä.

Onneksi, rakkaat vanhemmat, on olemassa hyvin konkreettisia tapoja korjata tämä tilanne. Nyt kerron sinulle niistä ja näytän sinulle. Teimme sinulle erityisen videon ekaluokkalaisen poikani Artemin kanssa.

Menetelmä "Pinsetit"

Tämä harjoitus auttaa lasta ymmärtämään, kuinka sitä, tätä tuhmaa kuulakärkikynää, pidetään. Tarkoituksena on tarttua kynään kolmella sormella (peukalo, etusorme, keskimmäinen) aivan ylhäältä ja liu'uttaa sormiasi vähitellen alas. Tässä tapauksessa itse kahva putoaa käteen niin kuin sen pitäisi. Katso video.

Menetelmä "Tarkistuspiste"

Ennen kuin aloitat kirjallisen työn, piirrä kirkas piste lapsesi keskisormeen. Tässä kohtaa kahva laskeutuu. Ja kahvassa voit käyttää värillistä teippiä tai teippiä merkitsemään alarajaa, jonka yli et voi laskea sormiasi.

Menetelmä "kumi"

Kirjoitusvälineen oikea pitäminen auttaa tavallista pankkikuminauhaa. Loistava valmentaja. Laitamme kuminauhan kahvaan ja lapsen ranteeseen. Ja voila! Kahva on kädessä kuten pitääkin. Se muuten harjoittelee hyvin myös käsivarsien lihaksia.

Menetelmä "lautasliina"

Toinen hyvä ja helppo harjoitus. Taita tavallinen lautasliina niin, että lapsi voi pitää sitä pikkusormellaan ja painaa sitä kämmenään vasten nimettömällä sormilla. Joten pikkusormi ja nimetön sormi ovat kiireisiä eivätkä voi osallistua kirjoitusprosessiin. Vain oikeat "kirjoittavat" sormet ovat jäljellä.

Menetelmä "itseoppinut kynä"

Älkäämme unohtako erityistä laitetta, nimeltään itseoppinut kynä. Tämä on kahva, johon voit laittaa erityisen suuttimen. Suutin näyttää useimmiten kauniilta lelulta. Tällaisella peittokuvalla varustettua kynää on yksinkertaisesti mahdotonta ottaa väärin. Emme ole itse kokeilleet, mutta olemme kuulleet paljon positiivisia arvosteluja.

Kuntolaite oikeakätisille "Itseoppinut kynä" | Osta toimituksen kanssa | My-shop.ru

Simulaattori vasenkätisille "Itseoppinut kynä" | Osta toimituksen kanssa | My-shop.ru

Nämä viisi tapaa, jos harjoittelet niitä jatkuvasti, ovat täysin riittäviä, jotta lapsi ymmärtää ja muistaa, kuinka kynää pitää pitää oikein.

No, harjoittelemme motorisia taitoja, opimme pitämään kynää oikein. Mitä muuta? Mikä on kolmas periaate?

Treenata

Ilman jatkuvaa koulutusta tässä asiassa ei missään! Sinun on harjoitettava jatkuvasti sekä oppitunteihin valmistautumisprosessissa että tämän prosessin ulkopuolella. Täältä tulet avuksi erilaisiin resepteihin. 1. luokan opiskelijoille voi ottaa reseptit iän mukaan, voit jopa ostaa lisäreseptisarjan samalla tavalla kuin koulussa.

No, vanhemmille lapsille luokille 2, 3 ja 4, huijausharjoitus on täydellinen. Ota vain mikä tahansa teksti ja kopioi se muistikirjaan. Tämä harjoitus muun muassa auttaa lasta tottumaan pettämiseen. Itse asiassa kouluissa nyt he eivät vain kirjoita esseitä, esityksiä ja saneluja, vaan myös harjoittavat ajoittain niin kutsuttua kontrollihuijausta.

Kukaan ei perunut kuoriutumis-, silityksiä ja solujen piirtämisharjoituksia. Voit lukea niistä lisää.

Kaikki yllä oleva, rakkaat vanhemmat, riittää tekemään lapsen käsialasta, jos ei kalligrafista, niin ainakin erittäin, erittäin miellyttävää. Voi, ja myös, suosittelen sinua lukemaan artikkelin dysgrafiasta, se voi tehdä kauniin käsinkirjoituksen mahdottomaksi.

Toivotan teille kärsivällisyyttä ja sinnikkyyttä sekä pienille koululaisille menestystä opinnoissa ja hyvää terveyttä.

Kunnes tapaamme jälleen, uusissa mielenkiintoisissa artikkeleissa!

Aina sinun, Evgenia Klimkovich

Vanhemmat ja opettajat joskus vain kohauttavat käsiään epäonnistuneista yrityksistä opettaa lasta kirjoittamaan oikein. Vaikuttaa siltä, ​​että teoreettiset säännöt on hallittu ja käytäntö on jatkuvaa, mutta lukutaidon hallitsemisessa ei ole edistytty. Tilastot ovat erityisen pelottavia. Useimmilla tämän päivän koululaisilla on ongelmia oikeinkirjoituksen ja välimerkkien kanssa, puhumattakaan kyvystä rakentaa teksti oikein.

Kuinka istua pöydän ääressä kirjoittamista varten?

Jokainen yksityiskohta on tärkeä halutun tuloksen saavuttamiseksi. Kuinka opettaa lapsi kirjoittamaan oikein ilman virheitä ja mistä aloittaa oppiminen? Oikein istuminen työpaikallasi on ensimmäinen askel lukutaidon hallintaan:

Kuinka erottaa dysgrafiasta?

Usein aikuiset eivät ymmärrä paperilla, että lapsella on vakavia puhevammoja. Jopa kokeneet opettajat saattavat virheellisesti ajatella, että hän on yksinkertaisesti laiska. Itse asiassa dysgrafian määrittäminen ei ole niin vaikeaa. On alkeellista tarkastella lähemmin pienen opiskelijan asiakirjoja. Tyypillisesti virheillä, joilla on tämä poikkeama, on omat erityispiirteensä. Sinun tulee ottaa yhteyttä puheterapeuttiin, jos lapsi tekee seuraavat virheet:

Kuka on altis dysgrafialle?

Onko olemassa riskiryhmiä? Kaikki haluavat tietää, kuinka opettaa lapsi kirjoittamaan oikein ilman virheitä. Mutta pohtia, kuinka välttää ongelman ilmentyminen, pitäisi olla hyvin nuoresta iästä lähtien. Vanhempien tulee olla tietoisia, jos:

Dysgrafian tyypit:

• Artikulaatio-akustinen ongelma. Opiskelija sekoittaa ääniä, ei havaitse niitä eikä osaa ääntää niitä oikein. Tästä syystä hän ei voi kirjoittaa oikein.
• foneettinen havainto. Lapsi vääristelee kuulemansa.
• Kielianalyysin ja synteesin rikkominen. Kirjaimien ja tavujen, sanojen osien ohittaminen.
• Agrammaattinen. Se johtuu sääntöjen tuntemattomuudesta.
• Optinen. Lapsi sekoittaa sanat, joiden oikeinkirjoitus on samanlainen.

Miten voit auttaa?

Lapsen opettamista kirjoittamaan ilman virheitä tulee miettiä mahdollisimman varhain. Tällaiseen lapseen on kiinnitettävä paljon huomiota sekä koulussa että kotona. Vain systemaattisella lähestymistavalla voidaan saavuttaa myönteinen tulos. Psykologit ja puheterapeutit antavat useita hyödyllisiä suosituksia vanhemmille:

• Seuraa tarkasti mitä virheitä tehtiin päivän aikana. Kotitehtäviä tehdessäsi voit ääntää sanat huomaamattomasti oikein ja toistaa näin oikeinkirjoituksen.
• Yritä juurruttaa lapsellesi rakkaus lukemiseen. Hyvin lukeneet ihmiset tekevät paljon vähemmän virheitä automaattisen muistin ansiosta. Jatkossa lapsi ei ehkä tiedä sääntöjä, mutta hänen on kirjoitettava oikein.
• Kiinnitä huomiota sanoihin, joita lapsi kohtaa jokapäiväisessä elämässä. Kyltit, mainonta, TV - keskity vaikeiden sanojen oikeaan oikeinkirjoitukseen.

Tärkein sääntö on, että lasta ei saa moittia tai arvostella. Ei ole hänen syynsä, että hänellä on tällainen ongelma, ja jos aliarvioi itsetunnon, voit saavuttaa vain vielä enemmän taantumista. Vanhemmat ovat yksinkertaisesti velvollisia ensinnäkin työskentelemään itse, säästämättä aikaa, tutkimaan asiaa. Erikoiskirjallisuutta on laaja valikoima. Esimerkiksi Shklyarovan kirjasarja voi olla erittäin hyödyllinen.Shklyarova kertoo kuinka opettaa lapsi kirjoittamaan virheettömästi, selittää helposti ja selkeästi.

Kuinka hoitaa ja korjata dysgrafiaa?

Dysgrafian ja dysorforgrafian hoidon tulee ensisijaisesti perustua rikkomusten syiden poistamiseen, ja sen tulisi sisältää myös kirjeen oikea ja oikea-aikainen korjaus. On tarpeen neuvotella neurologin ja puheterapeutin kanssa. Jos samanaikaisia ​​sairauksia havaitaan, on suoritettava kuntoutuskurssi, joka voi koostua fysioterapiaharjoituksista ja fysioterapiasta. Puheterapeutti korjaa kaikki kirjeen rikkomukset. Kehitetyt menetelmät mahdollistavat:

• kehittää kirjainten ja symbolien visuaalisen erottelun taitoja;
• opettaa tiedon analysointi- ja syntetisointitaitoja, toisin sanoen vertailla, vastakkain, tunnistaa malleja;
• kehittää visuaalista ja kuulomuistia;
• opettaa morfologisia perusperiaatteita;
• auttaa lasta ääntämään ääniä ja ymmärtämään foneettisia prosesseja;
• rikastuttaa sanastoa;
• muodostaa johdonmukainen puhe lapsessa.

Kuinka valmistaa lasta kouluun?

Oikeinkirjoitusongelmat havaitaan pääsääntöisesti ensimmäisellä luokalla. Jos mietit kuinka opettaa lapsesi kirjoittamaan saneluja ilman virheitä lyhyessä ajassa, luokka 2 on paras aika aloittaa. Toinen luokka on aikaa, jolloin lapset kohtaavat saneluja. Korkeammilla luokilla, jos opiskelija ei hallitse oikeinkirjoitusta, hänellä on ongelmia kokeiden kanssa ja siten huonoja arvosanoja. Valmistautuminen tähän tärkeään oikeinkirjoituksen tarkistusmenetelmään tulisi alkaa vähitellen, useissa vaiheissa:

• toista jo tutut oikeinkirjoitussäännöt;
• harjoittele jatkuvasti tuntemattomien sanojen kirjoittamista;
• panna säännöt käytäntöön;
• kirjoita vähintään muutama lyhyt lause päivässä sanelusta;
• toista niiden sanojen oikeinkirjoitus, joissa tehtiin virheitä;
• kiinnitä huomiota tauoihin sanelun aikana;
• aloita kirjoittaminen vasta, kun lause on luettu loppuun.

Sanelujen kirjoittamisen säännöt, jotka lapsen tulee tietää

Kysymys siitä, kuinka opettaa lapsi kirjoittamaan saneluja ilman virheitä lyhyessä ajassa, voi tuntua vaikealta, mutta se ei ole sitä. Älä pelkää vaikeuksia. Kaikki mitä tarvitset on:

• Selitä pienelle opiskelijalle, että tärkeintä ei ole kiirehtiä.
• Älä kirjoita, kun sinun täytyy kuunnella.
• Älä kirjoita pois.
• Kirjoittaessasi voit ääntää sanan tavuittain.
• Kun opettaja lukee toisen kerran, sinun on seurattava huolellisesti, mitä vihkoon on kirjoitettu.
• Lue työsi uudelleen useita kertoja.
• Ole kärsivällinen lapsesi kanssa. Aikuisten tulosten saavuttaminen vie paljon aikaa, mutta lapsille se on ikänsä vuoksi paljon vaikeampaa.
• Älä moiti huonoista arvosanoista.
• Kiitä pieniäkin onnistumisia.
• Yritä kilpailla hänen kanssaan. Joskus voi antaa periksi, sillä yrittäminen kirjoittaa paremmin kuin aikuinen on vauvan tärkein etu. Tällaisten kilpailujen aikana voit kutsua lapsen löytämään virheitä äidistään.
• Hanki erityinen muistikirja pettämistä varten. Anna tyttären tai pojan kirjoittaa suosikkirunonsa, otteita teoksista.
• Tarkkaile lapsen huomiota - anna hänen yrittää olla häiritsemättä häntä.
• Jos otit saneluja, sinun on lausuttava jokainen sana oikein, pidettävä kohtuullisia taukoja.
• Yritä kirjoittaa visuaalisia saneluja.
• Varmista, että oppilas lausuu kirjoittamansa.
• Älä ylikuormita lasta.
• Kehitä motorisia taitoja.
• Kävele enemmän raittiissa ilmassa, vaikka tämä ei ensi silmäyksellä päde kysymykseen, kuinka opettaa lapsi kirjoittamaan oikein ilman virheitä, mutta happi auttaa paljon aivojen hyvässä toiminnassa.

Vinkkejä vanhemmille: kuinka opettaa lapsesi kirjoittamaan ilman virheitä

Luettelo vinkeistä lapsen opettamiseksi kirjoittamaan oikein ilman virheitä ei itse asiassa ole niin vaikea hallita. Kärsivällisyys ja vauvan hoito auttavat varmasti saamaan hyvän tuloksen.

Olemme jo selvittäneet, kuinka opettaa lasta kirjoittamaan saneluja ilman virheitä teoriassa. Mutta mitkä ovat käytännön vinkkejä ja harjoituksia lapsen lukutaidon kehittämiseen? Yksilöllisen korjausjärjestelmän saat puheterapeutilta. Kuinka voit opettaa lapsen kirjoittamaan huolellisesti ilman virheitä, sanovat nykyajan asiantuntijat. Muuten, kymmenen vuotta sitten kukaan ei puhunut dysgrafian ongelmasta.

1. Analysoi sanoja

Ensimmäinen asia, joka sinun on kerrottava lapselle foneettisista perusperiaatteista. Hänen on kyettävä erottamaan pehmeät ja kovat äänet, kuurot ja sointuvat äänet. Leiki lapsesi kanssa ja poimi sana, joka alkaisi ilmoitetulla äänellä. Anna hänen yrittää tehdä tavuja sanassa

2. Etsi kirje

Tarjoa lapselle tekstiä, josta hän löytää ja yliviivaa esimerkiksi kaikki kirjaimet "m". Heti kun hän selviää - kaikki kirjaimet "l". Ja niin edelleen. Kiinnitä aika - jotta voit seurata dynamiikkaa. Ajan myötä voit monimutkaistaa: valitse yksi ja muut kirjaimet eri tavoin. Yliviivaa esimerkiksi kirjain "a" yhdellä rivillä ja kirjain "l" kahdella.

3. Sano jatkuvasti sanoja

Opeta lapsesi puhumaan selkeästi. Korosta, että kaikkia sanoja ei lausuta ja kirjoiteta samalla tavalla. Opettele myös korostamaan sanojen päätteitä, koska tällainen dissonanssi löytyy useimmiten tässä osassa.

4. Kuinka monta sanaa lauseessa

Lue lause lapselle. Anna hänen päättää korvalla kuinka monta sanaa siinä on. Joten lapsi oppii määrittämään lauseiden rajat. Sitten voit monimutkaistaa sitä hieman - tehdä lause annetusta määrästä sanoja. Harjoitukset yksittäisten sanojen tavumäärän määrittämiseksi ovat myös hyödyllisiä.

5. Vääntyneen tekstin käsittely

Tarjoa lapselle hajallaan olevia sanoja, joista on tarpeen tehdä johdonmukainen teksti. Vaikeustason tulee olla sopiva lapsen ikään. Tarjoa itsenäisesti palauttaa teksti, josta puuttuvat tarvittavat sanat. Tai teksti, josta vain viimeiset sanat puuttuvat. Tällaisten yksinkertaisten harjoitusten avulla lapsi hallitsee helposti syntaksin perussäännöt käytännössä.

Tällaisten harjoitusten jälkeen kysymys siitä, kuinka opettaa lapsi kirjoittamaan ilman virheitä, ei enää näytä niin vaikealta.

Mikä on kielikortti?

Lukutaidon muutosten edistymisen ja dynamiikan seuraamiseksi on käytössä erityinen tulosten kirjaamismenetelmä. Kielikartta on tapa, jolla kaikki tulokset ja muutokset tallennetaan. Kirjaamalla kaikki ylös, voit seurata kokonaisvaltaisesti, miten prosessi etenee ja mitä korjausmenetelmissä pitää muuttaa. Kielikortti sisältää seuraavat tiedot:

• loukkaukset puheessa, suullisessa ja kirjallisessa;
• kyky ääntää ja erottaa ääniä;
• analysoida ja syntetisoida sanan osia;
• luku- ja kirjoitustaidot.

Kartan säännöllisellä täytöllä näkyy selvästi, mitä olet saavuttanut ja kuinka kauan olet saavuttanut tuloksia ratkaisemalla kysymyksen, kuinka opettaa lapsi kirjoittamaan virheettömästi.

Synnynnäinen lukutaito, kohautin olkapäitäni vastauksena kysymykseen, kuinka onnistun saamaan "erinomaisen" välimerkkien, oikeinkirjoituksen ja muun syntaksin suhteen.

Kirjoitin todella ilman virheitä, täysin ajattelematta sitä. Intuitiivisesti oikein sijoitetut pilkut. Samaan aikaan, kun ei tiedetä yhtäkään sääntöä venäjän kielellä - paitsi ehkä "zhi-shi". Minusta täysin selvää.

Mutta onko lukutaito todella synnynnäistä? Ehkä se on jotain muuta? Luultavasti kyllä. Luen paljon ja kirjoja hyvässä painoksessa. Imeytynyt kaunis lukutaitoinen puhe suoraan sivuilta. Asiantuntijat sanovat myös, että kyse on enemmän visuaalisesta muistista. Ja sitä voidaan kehittää - ja siten auttaa sekä lasta että itseään alkamaan puhua ja kirjoittaa "venäjäksi" ilman "padonkaffia".

Miksi lapset oppivat kirjoittamaan

• Opettajat, psykologit ja sosiologit nimeävät ensinnäkin yksimielisesti lukutaidottomuuden ensimmäisen ja pääsyyn: lukemisen puute . Lisäksi lapset ja nuoret eivät lue, vaan myös useimmat aikuiset. Tai he lukevat, mutta se ei ole sitä: "kirjallisesta jätepaperista" et vain löydä näytteitä lukutaitoisesta puheesta, vaan jopa oikolukujen avulla asiat ovat siellä erittäin huonosti. Sarjakuvat, dekkarit pokkareissa - et näe siellä mitään tyyliä tai lukutaitoa.
• Edistää lukutaidottomuutta Internet-viestintä : lyhenteet, slangi, huolimaton oikeinkirjoitus ja muut "kuten kuulen, niin kirjoitan" siirtyvät tahattomasti normaaliin kirjoitettuun puheeseen.
• Kielioppiongelmia saattaa ilmetä puheongelmien takia . Lapsen lukutaito riippuu hyvin usein siitä, ääntääkö hän kaikki äänet oikein (ääntää väärin, on väärin kirjoittaa). Muista käydä puheterapeutilla ennen koulua ja jopa aikaisemmin. Loppujen lopuksi ammattilainen voi joskus kuulla sen, mitä ei edes äiti kuule. Jos onnistut korjaamaan ääntämisen ajoissa, lapsen on paljon helpompi välttää monia oikeinkirjoitusongelmia.

• Lisää

Kuinka kehittää visuaalista muistia

Työ on yleensä helppoa. Ja jopa hauska. Lasten on yleensä juurrutettava kaikki pelin muodossa. Ja työskentelemme muistilla, myös pelaamalla. Esimerkiksi:

• kuvat "Etsi 10 eroa" - ei vain tapa tappaa aikaa, vaan myös erinomainen tapa kehittää huomiota ja muistia;

• peli "Mitä puuttuu?". Aseta pöydälle useita esineitä (5-10 iästä riippuen). Anna lapsen katsoa niitä ja muistaa. Pyydä häntä sitten kääntymään pois ja poistamaan tai järjestämään jotain. Haasteena on määrittää, mikä on muuttunut;

• peli "Piirrä muistista". Näytä lapsellesi paperi, jossa on yksinkertaisia ​​kuvioita tai kuvioita. Anna hänen yrittää piirtää ne muistista;
• tabletti auttamaan. Kyllä, opetuspelit ovat saavuttaneet muistin. On olemassa sellaisia ​​​​pasianssilajikkeita - käännät kortin ympäri, näet arvon ja sitten etsit paria sille. Tulet tahallasi mieleen, missä näit minkä kartan. Jännitys tekee tehtävänsä.

Kuinka kehittää lukutaitoa

Esikouluiässä

• Lue lapselle. Kun luet, lausu kaikki sanat selvästi. Vaikka se olisi sama satu, jota vauva vaatii yhä uudelleen.

• Keskustele lapsesi kanssa enemmän. Joka kerta kun luet satuja, keskustele: kuka on päähenkilö, missä hän asuu, mitä hän tekee ... Ja varmista, että lapsi ei vastaa yksitavuisina, vaan rakentaa lauseita.

Peruskoulussa

• 1. luokalla katso, mitä sanoja lapsi erehtyy, ja tee aina töitä virheiden eteen. Ja älä keskity virheisiin! Jos lapsi kysyy, miten sana kirjoitetaan, anna heti oikea vastaus. Eli rakennamme lauseen eri tavalla: "Tässä ei ole kirjoitettu "a", vaan "o". Ja näin: "On oikein kirjoittaa kirjain" o ".
• Säännöllinen sanelu auttaa myös kouluttamaan lukutaitoa. Esimerkiksi oppikirjan harjoituksista. Kun järjestät kotisaneluja, muista ensin lukea teksti ääneen ja pyytää lasta sulkemaan silmänsä ja kuunnellen kuvitella, mitä teksti sanoo. Ja vasta sitten aloita kirjoittaminen.

Hydn rapissa: kuinka opettaa lapsi rakastamaan klassikoita

• Lisää

Yläasteella

Jos lapselta jäi koulusta väliin, älä tee vain läksyjä, vaan myös kaikkea, mitä lapset kävivät läpi luokassa. Ja ylipäätään kultainen sääntö on, ettei kokeista parhaiten läpäise kyvykkäin, vaan ahkerin. Eli joku, joka ei ole liian laiska suorittamaan koko päivittäisten tehtävien rutiinia. Sitten oikeinkirjoitussääntöjä noudatetaan automaattisesti. Lisäksi niiden joukossa ei ole niin paljon todella vaikeita. Ja jos jokin ei onnistu millään tavalla, sinun on pyydettävä opettajalta apua.

Kuten ala-asteella, virheiden korjaaminen on edelleen tärkein ase lukutaidottomuuden torjunnassa. Hänen täytyy olla pakko! Hyvän opettajan avulla kaikki oppilaat aloittavat erityisen muistikirjan, johon he kirjoittavat sanat, joihin he tekivät virheitä. Sitten näistä sanoista tehdään saneluja.

En voi muuta kuin kirjoittaa tässä artikkelissa joidenkin sanojen lausumista koskevista säännöistä, jotka lausutaan hyvin usein väärin ja viiltävät hirveästi korvaa. Se on vain itku sydämestä...