Menetelmäohjeet ovat niitä suosituksia, jotka opettaja antaa osastolleen ennen käytännön työn aloittamista. Tällä termillä on tietysti laajempi merkitys. Ohjeet ovat kriteereitä, joita opettajat käyttävät tuntisuunnitelmia laatiessaan. Koska termi on monipuolista, yritämme heijastaa joitain sen soveltamisen näkökohtia.

Kurssityöt

Ohjeiden kehittäminen tapahtuu täysin tietylle erikoisalalle laaditun opetussuunnitelman mukaisesti. Kurssityö sisältää opiskelijan tieteellisen itsenäisen tutkimuksen, joka täydentää tutustumisen tiettyyn tieteenalaan.

Materiaali voidaan omisttaa mihin tahansa todelliseen ongelmaan. Esimerkiksi "organisaatioiden johtamisen" erikoisalan ohjeet liittyvät työn suunnitteluun, matemaattisten laskelmien erityispiirteisiin.

Yleiset säännöt

Metodologisten ohjeiden toteuttaminen antaa opiskelijalle mahdollisuuden luottaa työnsä korkeaan arvioon. Kurssityöt ovat erityisen tärkeitä korkeatasoisten asiantuntijoiden valmentamisessa, koska sitä kirjoittaessaan opiskelija perehtyy syvällisesti materiaaliin, saa lisätietoa aiheesta.

Ohjeet ja tehtävät auttavat paljastamaan valitun aiheen mahdollisimman täydellisesti, selvittämään yksittäisiä talousanalyysiin liittyviä kysymyksiä ja ongelmia, systemaattista lähestymistapaa tavoitteiden ja tavoitteiden saavuttamiseen ja kehittämiseen. Tämän erikoisalan opiskelijan työprosessissa erityinen paikka tulisi antaa psykologisen ja sosiaalisen suunnitelman kysymyksiin, koska ilman niitä johtaja ei pysty tekemään tehokkaita toimia ja päätöksiä.

Aiheluettelo sekä niiden kirjoittamisen ominaisuudet sisältyvät "Ohjeisiin". Tämä yksinkertaistaa huomattavasti opiskelijoiden tehtävää, heidän ei tarvitse itsenäisesti keksiä toimintasuuntia, riittää, kun tutkitaan luetteloa, valitaan aihe, josta he pitävät.

Tärkeitä kohtia

Teoreettista aineistoa analysoidessaan opiskelijan tulee ottaa huomioon viimeisimmät taloudellisen käytännön saavutukset, valita työhönsä sellainen materiaali, joka huomioi turvallisuus- ja työsuojelusääntöjen perusvaatimukset.

Kurssityötä tehdään standardien pohjalta, joka sisältää ohjeet organisaatiolle.

Opiskelijalla on oikeus kehittää aihetta itsenäisesti, jos hän pyytää kuraattorinsa tukea. Valmistettu materiaali toimitetaan tarkastettavaksi, jonka jälkeen ohjaaja puolustaa kurssityötä. Jos kurssityöt toimitetaan ennenaikaisesti, opiskelija ei pääse päätutkintoon.

Tavoite ja tehtävät

Korkeakouluopetuksessa metodologiset ohjeet ovat erinomainen työkalu, jonka avulla voit suorittaa opettajan asettaman tehtävän laadukkaasti ja tehokkaasti.

Kurssitoiminnan tarkoituksena on lujittaa opiskelijoiden luennoilla hankittua käytännön ja teoreettista tietoa. Työn lopputulos riippuu suoraan tavoitteen asettamisen oikeellisuudesta:

• syventää taitoja ja tietoja valitusta aiheesta;
• yleisen älyllisen tason nostaminen;
• taitojen ja kokemusten hankkiminen sanomalehti-, johtamis- ja talouskirjallisuuden parissa työskentelemisestä;
• luovien taitojen kehittäminen;
• tieteellisen tutkimuksen menetelmien hallitseminen;
• opinnäytetyön valmistelu.

Valtiovarainministeriön ohjeistus auttaa luomaan laadukkaita ja sujuvasti tutkintotodistukseksi muunnettavissa olevia tutkielmia.

Valmistautuminen toimintaan

Tämä on tärkeä lenkki koulutusketjussa täydellisen kuvan saamiseksi tulevan kandidaatin tai asiantuntijan opiskelemasta tieteenalasta. Kurssiprojektia suorittaessaan opiskelijan tulee:

• todistaa valitun aiheen relevanssi ja tärkeys teoriassa, osoittaa mahdollisuus sen toteuttamiseen käytännössä;
• suorittaa kirjallisten lähteiden katsaus ongelmaan, suorittaa valitun materiaalin systemaattinen katsaus;
• antaa yksityiskohtainen taloudellinen ja tekninen kuvaus työn kohteesta, heijastaa johtamisnäkökulmaa;
• analysoida toiminnan erityispiirteitä;
• suorittaa laskelmia tämän työn käytännön toteutuksesta odotetusta taloudellisesta tehokkuudesta;
• esittävät loogisesti ja johdonmukaisesti oman tutkimuksensa tuloksia aiheesta;
• vahvista perustelusi ja johtopäätöksesi lisäselvityksellä ja havainnollistavalla materiaalilla.

Metodologiset ohjeet auttavat ratkaisemaan kaikki nämä ongelmat. Laskennan suorittaa opiskelija ottaen huomioon mahdolliset riskit, jotka riippuvat valitun aiheen erityispiirteistä. "Ohjeista" saa jättää pois minkä tahansa osan, mutta tämä voi vaikuttaa haitallisesti suoritetun kurssityön arviointiin tai sen puolustamisen laatuun.

Työmääräys

Se ehdottaa tiettyä toimintojen algoritmia, josta tulisi keskustella yksityiskohtaisemmin. Ensin valitaan aihe, josta sovitaan johtajan kanssa. Lisäksi ongelmiin perehdytään, laaditaan työsuunnitelma. Seuraava vaihe on kirjallisten lähteiden valinta ja yksityiskohtainen tutkiminen. Lisäksi täsmennetään kaikki tulevaisuuden suunnitelmaan liittyvät kohdat.

Jos työhön liittyy kokeita, opettaja antaa opiskelijalle tietyt ohjeet tulosten huomioon ottamiseen. Sitten tulee itse teoksen kirjoittaminen, sen suunnittelu, valmis materiaali siirretään ohjaajan tarkastettavaksi. Viimeinen vaihe on valmistetun projektin suojaaminen.

Jaksotus

Pysähdytään siis tarkemmin pääkohtiin, jotka liittyvät kurssityön toteuttamiseen. Aihetta valitessaan opiskelija ohjaa niitä metodologisia suosituksia, jotka on kehitetty tässä oppilaitoksessa. Mitä on tärkeää ottaa huomioon valittaessa väitöskirjan aihetta? Sen tulisi liittyä opiskelijan erikoistumiseen, samaan aikaan sen kokemuksen kanssa, jonka hän on jo onnistunut hallitsemaan toimintansa alkaessa. Jos tässä vaiheessa ilmenee vaikeuksia, voit pyytää apua ja neuvoja tämän akateemisen tieteenalan johtajalta tai opettajalta.

Suunnittelu

Toisessa vaiheessa on tarkoitus laatia likimääräinen suunnitelma tulevaa työtä varten. Tämä on vastuullinen ja tärkeä osa toimintaa. Luodun materiaalin laatu ja eheys riippuvat siitä suoraan. Laitosten asiantuntijoiden kullekin tieteenalalle kehittämät metodologiset suositukset auttavat opiskelijaa selviytymään syntyvistä vaikeuksista.

On muistettava, että looginen ja johdonmukainen suunnitelma on puoli voittoa. On tärkeää heijastaa aiheen pääongelmat korostaen 3-5 kysymystä, joita kurssityössä pohditaan.

Tehtävän yksinkertaistamiseksi voidaan erottaa useita alajaksoja. Opiskelijan itse laatima suunnitelma toimitetaan opettajalle opiskelua varten.

Kirjallisten lähteiden kanssa työskentelyn piirteet

Tämä työvaihe sisältää myös metodologisten suositusten soveltamisen. Bibliografisten lähteiden suunnittelulle on asetettu tiettyjä vaatimuksia, joihin viitataan työssä. Monissa oppilaitoksissa opettajat suosittelevat, että heidän osastonsa tekevät lyhyen huomautuksen niistä kirjallisista lähteistä, jotka on valittu myöhempää käyttöä varten.

Kirjallisuusluetteloon tulee sisältyä vain viimeisen vuosikymmenen aikana julkaistu kirjallisuus. Muussa tapauksessa kurssityötä pidetään vanhentuneena ja merkityksettömänä, se ei saa korkeaa arvosanaa opettajalta.

päälava

Se sisältää työn suoran kirjoittamisen ja suunnittelun. Valittu materiaali ryhmitellään, käsitellään, systematisoidaan ottaen huomioon työsuunnitelmassa laaditut suositukset. Rakenteen selkeyttämisen jälkeen voit siirtyä havainnollistavan materiaalin valintaan. Seuraavaksi työstetään luonnosmateriaalia, joka on laadukkaan kirjallisen käsittelyn ja editoinnin kohteena. Viimeisessä vaiheessa kurssityö laaditaan välttämättä GOST 73281:ssä määriteltyjen metodologisten suositusten mukaisesti sekä ottaen huomioon tässä oppilaitoksessa (organisaatiossa) kehitetyt lisävaatimukset. Valmis työ toimitetaan päällikön tarkastettavaksi. Jotta opettaja voisi arvioida materiaalin laadullisesti, opiskelijan on toimitettava se viimeistään kolme päivää ennen ilmoitettua määräaikaa.

Suojauksen yksityiskohdat

Mikäli opiskelija ei ole täysin noudattanut menetelmäohjeita, opettaja huomauttaa tämän ja palauttaa materiaalin opiskelijalle tarkistettavaksi. Vasta kaikkien näiden puutteiden poistamisen jälkeen kirjoittaja pääsee puolustamaan valmiin tutkielman.

Suojausmenettelyyn kuuluu aineiston julkinen esittely. Yleisössä on ryhmä opiskelijoita. Kirjoittaja kertoo 5-7 minuutissa koolle tulleille luokkatovereille ja opettajalle lyhyesti tekemästään työstä, saaduista tuloksista ja aineiston käytännön soveltamisen näkymistä.

Osaston päällikkö, hänen ensimmäinen sijaisensa, on paikalla puolustamisessa. Puhuja perustelee materiaalin relevanssia, korostaa analyysin kohdetta, kurssityössä asetetut tehtävät, tekee johtopäätökset.

Arvioijat, jotka ovat opettajia, korostavat materiaalin etuja ja haittoja, kysyvät opiskelijalta lisäkysymyksiä. Vastatessaan kysymyksiin materiaalin tekijän on osoitettava kaikille läsnäolijoille tietoisuus aiheesta, osoitettava erinomaiset tiedot tehdystä työstä, analysoidusta kirjallisuudesta.

Loppupuheessa puhuja vastaa opettajien kommentteihin, yrittää oikeilla tavoilla todistaa opinnäytetyössä esittämänsä näkemyksensä oikeellisuuden.

LIITTOVALTION KOULUTUSVIRASTO

GOU NPO PROFESSIONAL LYCEUM № 17 IRKUTSK

MENETELMÄOHJEET

Ohjeiden valmistelu : Ohjeita. / Koottu. - Irkutsk: PL nro 17, 2005, s.

Johdanto. 4

1. Ohjeiden rakenne. 6

2. Yleiset vaatimukset ohjeiden suunnittelulle. yhdeksän

Viitteet.. 13

JOHDANTO

Menetelmäohjeet on tarkoitettu ratkaisemaan opiskelijoiden koulutuksen, koulutuksen ja kehittämisen ongelmat ja niiden tulee noudattaa:

Perusasteen ammatillisen koulutuksen ja toisen asteen ammatillisen koulutuksen nykyinen taso;

Ohjeiden suunnittelua ja laatimista koskevat säännöt;

Nykyinen tiedon kehitystaso tutkimusmenetelmien, teorioiden, hypoteesien, tosiasioiden osalta. Valmentaa opiskelijat itsenäiseen tieteellisten menetelmien käyttöön tyypillisten ja/tai epätyypillisten teorian ja käytännön ongelmien ratkaisemisessa. Sisällyttää metodologisen laitteiston, joka järjestää opiskelijoiden itsenäistä työtä, kehittää heidän luovia kykyjään. Ohjeiden materiaali tulee esittää selkeästi, helposti saatavilla olevalla ja johdonmukaisella tavalla.

Ohjeilla, joilla on yhteinen rakenne, voi olla eri muoto. Opetusmateriaalien tyypit

Oppikirja (toistaa ohjelman logiikan ja rakenteen ja täyttää sen vaatimukset, sisältää tarvittavan materiaalin ohjelman kaikkien aiheiden ja pääkysymysten hallitsemiseksi, järjestää opiskelijoiden itsenäisen työn);

13. Ivanov arkiston asiakirjojen käyttö // Toimistotyö. - 2000. - Nro 1. - s. 22-32.

14. Valtion Eremitaaši (Pietari). Raportoiva arkeologinen istunto (2002). Raportoiva arkeologinen istunto 2002: tiivistelmä. raportti / valtio. Eremitaaši. - Pietari. : Publishing House of State. Eremitaaši, 2001. - 62 s.

15. Venäjän historia: oppikirja. käsikirja kaikkien erikoisalojen opiskelijoille / [ja muille] ; resp. toim.; Opetusministeriö Ros. Liitto, Pietari. osavaltio metsätekniikka akad. - 2. painos, tarkistettu. ja ylimääräistä / pääosassa. - Pietari. : SPbLTA, 2001. - 231 s.

Alemman tason kirjanpidon ja taloudellisen raportoinnin normatiivista sääntelyä muodostavat valtiovarainministeriön kehittämät ja hyväksymät menetelmäsuositukset ja -ohjeet. Nämä normatiiviset asiakirjat on rekisteröitävä oikeusministeriössä, jotta niiden käyttö kaikenlaisissa omistusmuodoissa sekä organisaatio- ja oikeudellisissa muodoissa olisi laillista. Poikkeuksen muodostavat sisäiset alakohtaiset asiakirjat (erityisesti Venäjän federaation veroministeriön kehittämät ja hyväksymät metodologiset ohjeet Venäjän verolain tiettyjen lukujen tai määräysten soveltamiseksi). Nämä asiakirjat eivät käy läpi rekisteröintimenettelyä, ja ne ovat pakollisia vain yksiköille ja yksittäisille työntekijöille, jotka ovat alaisia ​​(suoraan tai hallintoelinjärjestelmän kautta) ohjeet laatineiden elinten alaisiksi.

Menetelmäohjeissa ja menetelmäsuosituksissa tutkitaan entistä tarkemmin kirjanpidon perusvaatimuksia ylemmän tason säädöksillä ja säädöksillä. Erityisesti menetelmäsuosituksissa ja ohjeissa esitetään erityiset kirjanpitokaaviot, tietyissä liiketoimintatilanteissa käytettävät kirjanpitotilien vastaavuudet sekä kuvataan yksityiskohtaisesti olosuhteet ja ehdot, joilla tiettyjä kirjauksia voidaan tehdä.

Ero suositusten ja ohjeiden välillä on niiden vaatimusten pakollinen käytännön soveltaminen. Näin ollen ohjeiden vaatimukset ovat pääsääntöisesti mahdollisimman täsmällisiä ja asiallisia ja periaatteessa pakollisia. Jos asiaan on viittaus, organisaatiolla ei ole oikeutta soveltaa muita lähestymistapoja tietyn liiketapahtuman tai muun kirjanpidon kohteen heijastamiseen kirjanpidossa tai raportoinnissa. Ohjeen määräykset ovat luonteeltaan yleisempiä ja tarkoitettu teollisuuden ja ministeriöiden viranomaisten käyttöön oman tasonsa kirjanpitosäännösten kehittämisessä ja hyväksymisessä ottaen huomioon taloudellisen, hallinnollisen, tuotannon, kaupan ja muun toiminnan erityispiirteet. tätä alaa. Lisäksi ohjeen määräyksiä hyödynnetään suoraan kirjanpitoyhteisössä kirjanpidon metodologista perustaa kehitettäessä sekä organisaation laskentaperiaatteiden muodostamisessa ja julkistamisessa.

tiettyjen kirjanpitoa koskevien säännösten (standardien) soveltamisen selittäminen;

yksittäisten liiketapahtumien tai muiden kirjanpidon kohteiden kirjanpidon järjestämismenettelyn vahvistaminen, jota ei säännellä muissa kirjanpitosäännöstelyjärjestelmän asiakirjoissa. Tähän ryhmään kuuluvat myös kansainvälisten tilinpäätösstandardien kansallisia analogeja vastaavat säädösasiakirjat, mikäli niille ei tilinpäätösuudistusohjelmassa määrätä asianmukaisen kirjanpitovarauksen kehittämisestä.

Ensimmäiseen ryhmään kuuluvat erityisesti seuraavat asiakirjat: Vaihto-omaisuuden kirjanpitoa koskeva ohje, hyväksytty valtiovarainministeriön 28. joulukuuta 2001 antamalla määräyksellä nro P9n. Tämä asiakirja kuvastaa asioita, joita PBU 5/01 ei säätele. Näitä ovat: kuljetus- ja hankintakustannusten muodostus ja huomioiminen kirjanpidossa, yksittäisten liiketoimien kirjanpito valmiiden tuotteiden kanssa, hankittujen varastojen arvonlisäveron ja verovähennysten kirjanpito, tavaroiden kirjanpito ei-ammattijärjestöissä, varastojen puutteen ja menetyksen kirjanpito; selkeytettiin inventointimenettelyä, laskuttamattomien toimitusten kirjanpitoa jne.;

Käyttöomaisuuden kirjanpitoa koskevat ohjeet, hyväksytty valtiovarainministeriön määräyksellä 20. heinäkuuta 1998 nro ЗЗн. Tämä asiakirja myös selventää ja selventää tiettyjä PBU 6/01 -säännöksiä. On pidettävä mielessä, että näitä ohjeita ei muutettu eikä täydennetty käyttöomaisuuden kirjanpitoa koskevan sääntelykehyksen muutoksen yhteydessä (PBU:n uuden painoksen ilmestyminen, siirtyminen uuteen rahoitus- ja taloustilitaulukkoon aktiviteetit). Tästä syystä tiettyjä ohjeen säännöksiä voidaan soveltaa vain siltä osin kuin ne eivät ole ristiriidassa kirjanpidon sääntelyjärjestelmän muiden asiakirjojen kanssa. Toinen ryhmä sisältää:

Ohjeet omaisuus- ja rahoitusvelvoitteiden inventoinnista, hyväksytty valtiovarainministeriön 13.6.1995 antamalla määräyksellä nro 49. Molemmat asiakirjat säätelevät kirjanpidon järjestämistä, mutta eivät liity suoraan tilinpäätöksen laatimiseen.

Kirjanpitoa koskevat määräykset (standardit) keskittyvät kansainvälisiin tilinpäätösstandardeihin ja säätelevät siten raportointitiedon tuottoprosesseja;

Valtiovarainministeriön 28.11.2001 antamalla määräyksellä nro 97n hyväksytty ohje kiinteistöjen hallintaa koskevan sopimuksen täytäntöönpanoon liittyvien toimintojen organisaatioiden kirjanpidossa huomioon ottamisesta. Prosessi kiinteistöjen siirtämisestä trustinhoitoon ei ole maassamme vielä levinnyt riittävän laajalle. Siksi kiinteistörahaston hallinnointisopimuksen osallistujien (hallinnon perustaja, toimitsijamies ja edunsaaja) kirjanpidon järjestämisessä esiin tulevat ongelmat kiinnostavat hyvin rajoitettua määrää elinkeinoelämän yksiköitä;

Valtiovarainministeriön 19.12.2000 antamalla määräyksellä nro I Yun. Kuten asiakirjan nimestä käy ilmi, sen vaatimukset koskevat tiettyä yritystoiminnan alaa ja voivat kiinnostaa vain tällä alalla työskenteleviä virkamiehiä.

Ohjeet osakekohtaista voittoa koskevien tietojen julkistamisesta, hyväksytty valtiovarainministeriön 21. maaliskuuta 2000 antamalla määräyksellä nro 29n. Tämä kansainvälisten tilinpäätösstandardien asiakirja vastaa erillistä standardia. Kotimaisessa kirjanpidossa asiaankuuluvia toimintoja säännellään standardia alhaisemmalla asiakirjalla, tämä johtuu siitä, että tällainen organisatorinen ja oikeudellinen muoto kuin osakeyhtiöt ovat maassamme harvinaisempia kuin kehittyneissä länsimaissa. Tässä ohjeessa määritellään osakkeenomistajille maksettavien osinkojen laskemismenettely seuraavan tilikauden tuloksen perusteella. Laimentamattoman ja laimennusvaikutuksella oikaistun osakekohtaisen tuloksen (tappion) laskentakysymyksiä sekä tilinpäätöksessä oleellisten tietojen esittämistä koskevia kysymyksiä on säännelty erikseen;

Valtiovarainministeriön elokuussa 1999 annetulla määräyksellä nro 53n hyväksytty ohjeet liiketoimien huomioon ottamisesta kirjanpidossa ja raportoinnissa tuotannonjakosopimusten täytäntöönpanossa. Tällä hetkellä tuotannonjakosopimuksia on vain kolme, ja tämän pääoman ja resurssien kansainvälisen integroinnin järjestelmän kehitys on suhteellisen hidasta. Tästä seuraa, että tällaisen asiakirjan hyväksyminen yleisen standardin muodossa ei ole asianmukaista;

Standardisuositukset pienyritysten kirjanpidon järjestämisestä, hyväksytty Venäjän federaation valtiovarainministeriön määräyksellä 21. joulukuuta 1998 nro 64n. Tämä asiakirja säätelee yksinkertaistettua (yleisesti hyväksyttyyn verrattuna) menettelyä kirjanpidon järjestämiseksi ja ylläpitämiseksi organisaatioissa, jotka täyttävät liittovaltion asettamat kriteerit.

lainsäädäntöä. Näihin standardisuosituksiin ei tehty muutoksia tai lisäyksiä kirjanpidon sääntelykehyksen muutoksista johtuen. Siksi, jotta tiettyjä mallisuositusten säännöksiä voitaisiin soveltaa käytännössä, niitä on mukautettava tapahtuneet muutokset huomioon ottaen (erityisesti kirjanpitotilien lukumäärää tulisi selventää).

Kirjanpidon normaalin järjestämisen ja tehokkaan toiminnan kannalta tarvitaan hyvin kehittynyttä lainsäädäntö- ja sääntelykehystä. Venäjän federaation kirjanpidon lainsäädäntö- ja sääntelyjärjestelmä on parhaillaan uudistus- ja lähentämisprosessissa kansainvälisiin standardeihin. Siksi yksittäisten säädösten ja kirjanpidon tehokkaan sääntelyjärjestelmän asiakirjojen vaatimukset edellyttävät lisäselvityksiä niiden soveltamisesta ja mukauttamisesta tuotannon, kaupan ja muun toiminnan erityisolosuhteisiin.

Kontrollikysymykset 1.

Mikä on kirjanpidon oikeudellisen sääntelyn tarkoitus? 2.

Ovatko ohjeet valtiovarainministeriön laatimia säädösasiakirjoja? 3.

Missä tapauksissa liittovaltion toimeenpanevien elinten säädökset on julkaistava? 5.

Luettele kirjanpitolain tärkeimmät säännökset. 6.

Mitä eroja on kirjanpitoa ja tilinpäätösraportointia koskevilla asetuksilla kirjanpitolaista? 7.

Mikä PBU säätelee käyttöomaisuuden kirjanpitoa? kahdeksan.

Mikä on perustavanlaatuinen ero metodologisten ohjeiden ja metodologisten suositusten välillä? yhdeksän.

Minkä organisaatioiden on sovellettava PBU 11/2000:n vaatimuksia toiminnassaan?

joita kirjoittajien on noudatettava. Joka tapauksessa sen tulee sisältää nimilehti, tiedot tekijästä tai tekijäryhmästä (asemat, pätevyysluokat, akateemiset tutkinnot), lyhyt selostus, johdanto, pääosa, suositeltava kirjallisuus ja mahdolliset hakemukset.

Merkitse nimisivulle laitoksen nimi, tekijän (tekijöiden) sukunimi ja nimikirjaimet, otsikko, jonka tulee alkaa sanoilla: "Metodologinen suosituksia po”, kaupungin nimi, laatimisvuosi.

Kirjoita lyhyeen muistiinpanoon, joka annetaan toisen arkin yläosassa, käsiteltyjen asioiden ydin, näiden ohjeiden tarkoitus, mainitse niiden kehityksen muodostaneet positiivisuuden lähteet ja luettele niiden mahdolliset sovellusalueet. Toisen paikan alareunassa tiedot tekijästä tai kirjoittajista.

Esitä johdannossa perustelu näiden ohjeiden laatimisen tarpeelle, lyhyt analyysi niissä käsitellyn asian tilanteesta, kuvaile kehittämisen merkitystä, listaa missä ja kenelle niistä voi olla hyötyä käytännön työssä. Määrittele tavoitteet ja anna yhteenveto tämän asiakirjan käytön odotetuista tuloksista. Perustele sen ominaisuudet ja uutuus verrattuna muihin vastaaviin tällä alalla kehitettyihin asiakirjoihin.

Suositusten pääosassa kuvataan vaiheittainen menettely, algoritmi ja menetelmät tämän prosessin suorittamiseksi. Anna neuvoja asiaan liittyvien ongelmien ratkaisemiseen sekä suosituksia prosessin logistisesta, taloudellisesta ja henkilöstötuesta. Kiinnitä huomiota vaikeimpiin kohtiin kirjoittajan jo kokemuksen perusteella, varoita lukijaa tyypillisistä.

Ilmoita liitteenä materiaalit, jotka eivät sisälly ohjeiden sisällön pääosaan, mutta ovat välttämättömiä tämän työnkulun suorittamiseksi. Se voi olla muita menetelmiä suosituksia ja opetusmateriaalit sekä prosessia havainnollistavat asiakirjat: kaaviot, kartat, valokuvat.

Lähteet:

• kuinka olla neuvomatta

Usein käy niin, että on mahdotonta aloittaa mitään seuraavaa kirjallista työtä - olipa se sitten abstrakti, tutkielma tai pelkkä muistio, raportti tehdystä työstä. Tämä sisäinen turvotus voidaan kuitenkin voittaa selkeästi määritellyn suunnitelman ja selkeästi muotoiltujen tehtävien ja niiden ratkaisumenetelmien avulla. Tällaisen henkisen navigoinnin tekemisen pitäisi olla mikä tahansa hyvä, jonka valmistelussa ei aina ole tarpeetonta ilmoittaa seuraavat työn kirjoittamisen vaiheet.

Ohje

Osana ensimmäistä vaihetta kirjoita koulutuskäsikirjaan, että kirjalliselle työlle tai raportille on ensin annettava alustava otsikko/aihe, ja tämän perusteella määritellään yleisesti työn tavoitteet ja mitä kirjoitetaan. tämä teos välittää mahdollisille lukijoilleen tai kuuntelijoilleen. Siten ilmestyy idean ääriviivat, erilliset arvokkaat ajatukset, aiheeseen liittyvät intuitiot, jotka kirjoittajan on kirjoitettava ylös ja sitten tietysti käytettävä.

Seuraava askel on suunnitelman laatiminen, jossa tulee olla vähintään kolme osaa: johdanto (yleensä useilla alakohdilla), pääteksti (yleensä useilla alakohdilla) ja johtopäätös. Suunnitelma voi olla toistaiseksi alustava, koska teoksen kirjoitusprosessissa sitä todennäköisesti jalostetaan. Samalla käsikirjassa on huomioitava, että suunnitelma on laadittava erehtymättä, vaikka se ei sisältyisikään esimerkiksi raportin tai selvityksen lopulliseen tekstiin.

Anna seuraavaa vaihetta varten määräys määrittää kirjallisuus, lähteet, materiaalit yleensä (esineet, videot, valokuvat, piirustukset jne.), joita aiot sisällyttää / käyttää kirjalliseen työhön tai raporttiin. Täällä vain kaikki aiheeseen liittyvä on tärkeää, hylkäämällä päättäväisesti kaiken muun, jopa erittäin mielenkiintoisen ja sisällöltään läheisen, muuten on vaarana kaivaa materiaalia.

Opetus ei ole vain lasten opettamista, vaan myös säännöllistä raportointia tehdystä työstä. Oppituntien ja toimintojen kirjallinen suunnittelu.

Aloittelevan opettajan ei ole helppoa käsitellä kaikkea paperityötä. Aina on kysymyksiä dokumentaation oikeasta toteutuksesta. Vaikeuksien syyt ja menetelmäsuositusten laatiminen.

Kuinka tehdä dokumentti oikeaksi? Miten se myönnetään? Kuinka aloittaa työskentely metodologisten suositusten parissa? Yritetään löytää vastauksia näihin kysymyksiin.

Metodologiset suositukset – toimintaopas opettajalle. Opettaja valitsee oman kokemuksensa ja arvostettujen metodologien töiden perusteella tehokkaimmat opetus- tai toimintatavat, joita hän käyttää ympäri vuoden.

Käsikirja sisältää erityisiä ohjeita, ideoita ja vinkkejä, jotka auttavat sinua navigoimaan matkan varrella. Se sisältää tuntisuunnitelmat. Kurssilla käsiteltäviä aiheita. Testipaperit. Harjoituksia aiheen itseopiskeluun.

Ohjaus ohjaustuntien johtamiseen ja teoreettisen kurssin opiskeluun kuvaa johtavien metodologien tieteellisistä töistä lainattuja tehokkaimpia tapoja esittää materiaalia ja testata tietoa. Mutta kuinka säveltää ne oikein? Mitä suunnitelmaa seurata?

Klassinen metodologinen käsikirja koostuu 7 osasta:

1. Etusivu.
2. Huomautukset.
3. Tietoja tekijän tai kirjoittajaryhmän henkilöllisyydestä.
4. Selittävä huomautus.
5. Sisällys.
6. Luettelo kirjoista, artikkeleista ja sivustoista, joita suositellaan tarkistettavaksi.
7. Tarvittaessa hakemukset lisämateriaaleineen.

Otsikkosivun asettelu

Otsikkosivulla tulee olla seuraavat tiedot:

• sen oppilaitoksen nimi, jossa työskentelet;
• kääntäjän koko nimi, sukunimi ja sukunimi;
• teoksen nimi, jonka pitäisi ilmentää, että tämä on metodologinen opas;
• kaupunki, jossa esite julkaistiin;
• julkaisuvuosi.

Jos käsikirja on tehty henkilökohtaiseen käyttöön, nimilehti on valinnainen.

Kuinka kirjoittaa huomautus?

Abstraktin tulee heijastaa lyhyesti seuraavat tiedot:

• kuvaus työn sisällöstä;
• huomautus siitä, kenelle menetelmäkäsikirja on tarkoitettu;
• lähteet, joiden perusteella aineisto on koottu;
• vinkkejä käsikirjan käyttöön koulutuksessa tai tapahtumissa (missä tilanteissa julkaisua voidaan käyttää);
• yksityiskohtaiset tiedot laatijasta (asema, työpaikka, taitotaso, korkeakoulututkintojen saatavuus, puhelinnumero).

Ei kannata abstraktisti kuvailla yksityiskohtaisesti, mistä teoksessa on kyse, se riittää heijastamaan olemusta.

Mitä selitys sisältää?

Selityksessä tulee antaa yksityiskohtaiset vastaukset seuraaviin kysymyksiin:

• Miksi valittu aihe on relevantti? Tätä kohtaa laajentaessa on syytä kertoa, miksi päätit keskittyä johonkin tiettyyn asiaan. Esitä tilastollisia tai tieteellisiä faktoja, jotka vahvistavat aiheen merkityksen.
• Mikä on apurahan tarkoitus? Tämän ongelman käsitteleminen on helppoa. Riittää, kun kirjoitat kenelle ja missä tilanteissa annetuista tiedoista voi olla hyötyä.
• Mitä tuloksia pitäisi odottaa, jos käytät tätä etua? Sinun tulee kertoa, mitä hyötyä metodologisten suositusten kanssa tehtävästä työstä on.
• Miten hyöty eroaa muista? Kuvaile julkaisun vahvuuksia. Kerro miksi se on parempi kuin analogit.

Mitä sisältöön pitäisi sisällyttää?

Onnistuimme ottamaan selvää metodologisista suosituksista ja ymmärtämään, miten työn johdanto-osa järjestetään. Yritetään nyt selvittää, mitä tietoja sisältöön voidaan sisällyttää.

Pääosan työstä tulisi olla 70-75% kokonaiskorvauksesta, se voidaan omistaa:

• luokkatunnin tai juhlatapahtuman kehittäminen;
• yksi tai useampi koulutuskurssin aihe;
• opetukseen ja kasvatukseen liittyvien ongelmien ratkaiseminen;
• suunnitelma tutkimustyön tekemiseksi.

Yleensä metodologisilla apuvälineillä on selkeä rakenne, joka auttaa hahmottamaan tarjotun materiaalin paremmin. Voit työskennellä seuraavan suunnitelman mukaan:

• Tee vaiheittaiset ohjeet, jotka kertovat, mitä toimia tietyn aiheen suhteen tulisi tehdä. Luota henkilökohtaiseen kokemukseen ja erikoiskirjallisuuteen.
• Anna neuvoja, jotka auttavat sinua selviytymään tehtävästä onnistuneesti, esimerkiksi selittää aiheen materiaali helposti saavutetulla tavalla.
• Kiinnitä huomiota prosessissa mahdollisesti ilmeneviin vaikeuksiin. Kerro heille, kuinka käsitellä niitä tai välttää niitä.
• Korosta erillisessä luvussa virheet, joita opettajat tekevät valmistellessaan aihetta tai järjestäessään tapahtumaa.

Mitä sovelluslohkoon voidaan sisällyttää?

Liite sisältää materiaalia, joka ei jostain syystä ollut mukana pääsisältölohkossa. Nämä sisältävät:

• aputaulukot, jotka havainnollistavat teoreettista materiaalia;
• vaiheittaiset suunnitelmat lomia, luokkatunteja, luokkia varten;
• testitehtävät pääsisällössä kuvatuista aiheista;
• mikä tahansa valokuvamateriaali, jos se auttaa paljastamaan käsikirjan pääteeman;
• vinkkejä kokeiden tulosten analysointiin, kokeisiin, luokkatunteihin.

Jos pääsisällön aikana on maininta sovelluksen materiaaleista, on suositeltavaa merkitä suluissa lauseen viereen tai alaviitteeksi sivun alareunaan, mistä etsiä haluttua taulukkoa, valokuvaa tai testiä .

Jotta metodologisten suositusten valmistelutyö olisi hedelmällistä, on suoritettava valmisteluvaihe, joka sisältää:

• aiheen valinta, joka on olennainen ja mielenkiintoinen käsikirjan laatijalle;
• tutustuminen valittuun aiheeseen liittyviin kirjallisiin lähteisiin, tieteellisiin artikkeleihin ja erikoistuneisiin sivustoihin;
• työsuunnitelman laatiminen;
• sopivimman materiaalin valinta käsikirjaan;
• etsi mielenkiintoisia faktoja, suosituksia, valokuvia, taulukoita, jotka auttavat paljastamaan aiheen;
• teoksen sisällön kokoaminen.

Johdanto-osa, joka sisältää: abstraktin, selittävän huomautuksen, tiedot tekijöistä, ei saa olla yli 15% työn kokonaismäärästä. 75 % korvauksesta on pääsisältöä. Loput 10 % kuuluvat liitteeseen, bibliografiaan ja johtopäätökseen.

Kirjallisuusluettelo tulee koota aakkosjärjestyksessä tieteellisten julkaisujen suunnittelun nykyaikaisten sääntöjen mukaisesti.

Sait vastauksen kysymykseen: "Mitä ovat metodologiset suositukset?". Ota selvää, mistä osista käsikirja koostuu. Ja kuinka järjestää jokainen niistä.