- Botkova Larisa Alexandrovna, korkeimman pätevyysluokan kouluttaja
- Petrova Olesya Alexandrovna, 1. pätevyysluokan opettaja
- Rudneva Olga Nikolaevna, 1. pätevyysluokan opettaja
MBDOU päiväkoti 40 Kiselevsk, Kemerovon alue
Koulutusalue: "Kognitiivinen kehitys"
Alueintegraatio: "Sosiaalinen ja kommunikaatiokehitys" , "Puheen kehitys" .
Tarkoitus: laajentaa lasten ideoita sisäkasveista, niiden eduista ja rakenteesta.
Tehtävät:
- Laajentaa lasten tietoja sisäkasveista, vahvistaa ajatusta, että kasvi on elävä olento. Esittele lapsille uusi sisäkasvi - geranium, huomioi sen ominaispiirteet. Vahvistaa kykyä tunnistaa tuttuja kasveja, nimetä niiden osia (juuri, varsi, lehti, kukka) mallien avulla.
- Täydennä ja aktivoi lasten sanavarastoa syvällisen tiedon perusteella. Laajenna sanastoa: geranium, kuiva ja märkä maa, kosteus.
- Lisää kiinnostusta tutkimustoimintaan; oppia ajattelemaan ja tekemään johtopäätöksiä. Kannusta halua hoitaa sisäkasveja, kohtele niitä rakkaudella ja arkuudella.
Kouluttaja.
Lapset tulevat ryhmään, opettaja lukee runon:
Kävelemme hitaasti puutarhan läpi
Ja hei, sano jokaiselle kukkalle.
Minun täytyy kumartua kukkien yli
Älä revi tai leikkaa niitä,
Ja nähdäkseen heidän ystävälliset kasvonsa
Ja näytä heille hyvät kasvot.
Kaverit, nyt muistamme, mistä puhuit Nina Petrovnan kanssa viime kokouksessa ...
Videoleikkeen katsominen "Kasvit ovat ystäviämme" .
Kouluttaja.
Kaverit, mitä mieltä olette, kuka puhdistaa ilman pölystä ja lialta ryhmähuoneessamme?
Lasten vastaus: sisäkasvit (Musiikki soi ja dia 1 ilmestyy näytölle - "Kukka kukkii" ) .
Kouluttaja. oikein! Ryhmässä, talossa, asuintiloissa sisäkasvit puhdistavat ilmaa.
Miksi näitä kasveja kutsutaan huonekasveiksi?
(Koska ne kasvavat huoneissa, asuintiloissa.)
Miksi tarvitsemme sisäkasveja?
(Kauneuden vuoksi ne luovat mukavuutta taloomme. Ihminen sisustaa talonsa huonekasveilla).
Kouluttaja.
Pojat, te tiedätte, tänään menin ryhmäämme ja näin tämän kukan ikkunassa. Kenen luulet sen meille antaneen? (lasten vastaukset)
Ja antoi sen ryhmällemme "Teremok" Kevät ja pyysi huolehtimaan hänestä, huolehtimaan hänestä. Ja sitten se tuo meille paljon iloa. Kaverit, mikä vuodenaika on? Keväällä luonto herää henkiin ja huonekasvit heräävät henkiin talviloman jälkeen.
Kaverit, tiedätkö tämän huonekasvin nimen? (Ei.)
Kouluttaja. Tätä huonekasvia kutsutaan "Geranium" (Dia 2 - geranium) tai pelargonium. Sitä kutsutaan myös "nosturin nenä" , koska kukkapylväs kasvaa joskus pitkäksi "nokka" , hyvin samanlainen kuin nosturin nokka. Nyt sinun on helpompi muistaa tämän kasvin nimi. Katsotaanpa sitä tarkemmin. Mitä geraniumilla on? (Dia 3. "Geranium-rakenne" )
Lasten vastaukset: juuri, lehdet, varsi, kukat (jos kasvi kukkii).
hoitaja (tiivistää lasten vastaukset)- Aivan oikein, pelargonialla on varsi, lehdet, juuri (kukat).
Kouluttaja. Minkä muotoisia geraniumin lehdet ovat? Minkä väriset lehdet ovat? (lasten vastaukset).
hoitaja (tiivistää lasten vastaukset). - Geraniumin lehdet ovat pyöreitä, kirkkaan vihreitä, lehden reunassa voi olla myös ruskea ympyrä tai valkoinen reuna.
Minkä väriset geraniumin kukat ovat? (lasten vastaukset).
Kouluttaja:
- Geranium-kukat voivat olla erivärisiä: valkoinen, vaaleanpunainen, punainen, karmiininpunainen. Kukat kerätään kukintoihin, kuten sateenvarjoihin. (Dia 4)
Kouluttaja:
Missä ovat pelargonioiden juuret? Miksi luulet kasvi tarvitsevan juuria? (lasten vastaukset).
hoitaja (tiivistää lasten vastaukset)
- Kasvin juuret ovat maassa. Juuren ansiosta kasvi ei putoa ja pysyy tukevasti maassa. Ja juuri ravitsee kasvia. Kun kastelemme maata ruukussa, juuri imee vettä ja liikkuu vartta pitkin ylös lehtiin ja kukkoihin. (Liittyy tarinaan esittelyllä). Kasvin kuivumisen estämiseksi sitä on kasteltava.
Joten tapasimme uuden tehtaan.
Kouluttaja:
- Kaverit, kertokaa mitä muistatte pelargonioista. (lasten vastaukset).
Kaverit, kertokaa minulle, missä ovat ryhmämme huonekasvit?
Luonnon nurkassa.
Kouluttaja:
Esittelemme pelargonioita kasveihimme luonnonkulmassa. Sillä välin kukkamme tervehtivät toisiaan, kutsun sinut fyysiseen minuuttiin "Kukat" .
Kysyn sinulta, kukka:
Poimi lehtiäsi
Poistu radalle
Kyllä, taputtele jalkojasi.
Kyllä, pudista päätäsi
Tapaa aurinko aamulla.
Kallista vartta hieman
Tässä on maksu kukkasta.
Ja nyt pese itsesi kasteella,
Pyyhi pöly pois ja rauhoitu.
Lopulta kaikki valmista
Tervetuloa päivä kaikessa loistossaan.
(Lapset tekevät liikkeitä tekstin mukaisesti).
Kouluttaja:
– Kutsun lapset luonnonkulmaan.
Kaverit, katsokaa, pelargoniemme on jo ystävystynyt kasvien kanssa luonnonkulmassa.
Ja mitä huonekasveja on luonnonkulmassamme? (violetti, balsami, aloe, hauen häntä...). Lapset puhuvat kasveista.
Kouluttaja.
-Kaverit, mitä jokaisella kasvilla on? (juuri, varsi, lehdet)
Miten kasvit eroavat mielestäsi toisistaan? (lehden muoto, koko, joillain on kukkia, toisilla ei).
Hyvin tehty! Ja nyt pelataan peliä "Kukan rakenne" .
(Opettaja antaa lapsille kortteja, joissa on kuva juurista, varresta, lehdistä, kukasta). Lapset asettelevat vuorotellen kortteja flanelografille ja nimeävät osan kasvista.
- Kaverit, yrittäkää arvata arvoitukseni:
"Ei ole käsiä eikä jalkoja, mutta se liikkuu.
Ei nenää, mutta hengittää.
Suuta ei ole, mutta hän juo ja syö. (Tehdas)
Aivan oikein, se on kasvi! Kuinka kasvi liikkuu, kun sillä ei ole jalkoja? (kasvaa, kääntyy valoa kohti)
Kuinka kasvi hengittää? (lehtien, juurien kautta)
Miten kasvi syö? Aivan kuten me? (juurten mukaan)
Aivan oikein, juuret ruokkivat kasvia.
Missä kasviruokaa säilytetään? (maassa, maaperässä)
Kasvien ravinto sisältyy maaperään, jossa ne kasvavat. Ja jos vedät kasvin maasta ja jätät sen sellaiseksi, se kuolee.
Kasvit liikkuvat, hengittävät, syövät. Joten voimme sanoa heistä, että he ovat samoja eläviä olentoja kuin me.
Kouluttaja:
Nyt aiomme pelata peliä Mitä kasveja tarvitsee kasvaakseen . (Dia 5).
Valitsemme näistä piirustuksista - kaavioista vain sen, mitä tarvitaan kasvemme elämään.
Kastelukannu! Aivan oikein, kastelemme kasveja kastelukannulla.
Aurinko! Ilman auringonvaloa lämpökasvit eivät kasva.
Kasvit tarvitsevat maata, ilmaa, vettä. Jotta kasvit olisivat kauniita, kasvaisivat hyvin ja kukkivat, niitä on ruokittava erityisillä lannoitteilla. Ja he tarvitsevat ehdottomasti hyvää hoitoa, huolenpitoamme ja rakkauttamme. Ja he kiittävät meitä puhtaalla ilmalla.
Puhumme siitä, kuinka kasveja hoidetaan oikein seuraavassa oppitunnissa. Ja nyt kutsun sinut jälleen kerran ihailemaan kasveja luonnonnurkassamme.
Tiivistelmä integroidusta oppitunnista lasten esittelystä elottomaan luontoon päiväkodin keskiryhmässä, aihe: "Ihania pisaroita"
Oppitunnin tavoitteet:
Selventää ja laajentaa lasten tietoa vedestä, sen ominaisuuksista ja merkityksestä elämälle ja terveydelle.
Tutustuttaa lapsille käsitteeseen "veden kierto luonnossa", vedenpuhdistusmenetelmistä, veden kyvystä toimia ihmisen hyväksi.
Kehitä kokeiden ja kokeiden tekemisen taitoja.
Syötä sanat lasten aktiiviseen sanakirjaan: insipid, kierto, suodatin.
Kehittää havainnointikykyä, kykyä esittää hypoteeseja ja tehdä johtopäätöksiä havaintojen ja kokeiden ja kokeiden tuloksista.
Kehitä kuulo- ja visuaalista huomiokykyä sekä hieno- ja karkeamotorisia taitoja.
Esittele lapsille runoja, arvoitus ja sanonta vedestä.
Rakenna tietoisuutta terveydestäsi.
Paranna kykyä maalata kuva tasaisesti siveltimellä.
Kasvata uteliaisuutta, kunnioitusta vettä kohtaan.
Laitteet:
Vaahtopilvi, johon on kiinnitetty pisaroita siimalla.
Maapallo.
Taustakuva "vesikierto luonnossa", värillinen siluetti kuvia auringosta, pisaroista, pilvistä.
Ämpäri. Kannu.
Sakset.
Termos kiehuvalla vedellä. Peili.
Äänitallenteet ja kuvat: "Stream", "Sea", "Waterfall", "Rain", taustamusiikki piirtämiseen ja dynaaminen tauko.
Kuvat: "höyrylaiva", "vesivoimala", "kalastusvene".
Vesimylly.
Vesisäiliöt, pipetit, kivet, muovikuutiot, säiliöt, joissa on hiekkaa ja maata.
Vesivärejä, siveltimiä, vesipulloja.
Vesilasit, lusikat, tyhjät purkit kannen sijaan liinalla.
Alustava työ:
Retki catering-osastolle, suodattimien tarkkailu.
Kokeiden tekeminen “Ota selvää millaista vettä”, “Veden aggregaattitilat”, “Aineiden liukoisuus veteen”.
Satu "Kaksi virtaa" lukeminen.
Piirustus "märkä"-tekniikalla, piirtäminen "Dew"-pipetillä.
Veden havainnointi luonnossa (sade, sumu, lumi, jää, huura, jääpuikot, lätäköt, meri).
Maalausten "Tulva", "Rae", "Aavikko" tutkiminen sarjasta "Kerrotaan lapsille luonnosta"
Oppitunnin edistyminen:
Kaverit, tänään meillä ei ole helppoa oppituntia. Työskentelemme jälleen Pochemuchek-laboratoriossa. Odotamme mielenkiintoisia kokeita ja löytöjä. Sinä olet valmis?
Tervehdyspeli "Älykkäät päämme"
Meidän älykkäät päämme
He ajattelevat paljon, taitavasti.
Korvat kuuntelevat
Suu puhuu selkeästi.
Kädensijat toimii
Jalat vajoavat.
Selkä suoristuu
Hymyilemme toisillemme.
Yllätyshetki "Pilvi pisaroilla"
Sulje silmäsi ja valmistaudu tapaamaan oppituntimme päähenkilö Why-Child Labissa. (Hiljaista musiikkia soi, pilvi pisaroilla tuodaan sisään).
Pakene vuorelta vaikeuksitta,
Hän jylisee kuin ukkonen.
Pakkaspäivänä hän on kova -
Pilko kirveellä!
Kuumenna se - ja taivaaseen
Hän lentää silloin.
Nyt joku vastaa meille:
Hänen nimensä on ... (vesi).
Tänään upeat pisarat leikkivät kanssamme, opettavat meille jotain uutta ja mielenkiintoista. Ja ne lapset, jotka ovat erityisen ahkeria ja aktiivisia, voivat leikata upeita pisaroita ja laittaa ne tähän kannuun.
1. Pisaroiden säästäväinen
Ensimmäinen pisara on säästäväinen pisara. Hän toi sinulle tämän esineen. (näyttää maapalloa). Onko tämä aihe sinulle tuttu? Miksi sitä kutsutaan? Tämä on maapallo - tältä planeettamme Maa näyttää pienentyneeltä monta, monta kertaa.
Maapallon sininen väri tarkoittaa... mitä? Vesi. Luuletko, että planeetallamme on paljon vettä? erä. Pyöritämme maapalloa nopeasti, nopeasti. Näyttää siltä, että koko planeetta on sininen - veden peitossa. Itse asiassa maapallolla on paljon vettä. Mutta melkein kaikki se on merissä ja valtamerissä, mikä tarkoittaa, miltä se maistuu? Suolainen. Onko suolavesi turvallista juoda? Ei, suolavesi ei ole juomakelpoista.
Ei suolaista - planeetallamme ei ole paljon makeaa vettä. Maapallolla on paikkoja, joissa ihmisillä ei ole tarpeeksi makeaa vettä. Siksi et voi kaataa sitä turhaan. Makea vesi on suojattava.
Nyt menemme pesuhuoneeseen ja valmistamme kaiken Save the Water -kokeeseen.
Kokeilu "Säästä vettä"
Lapset avaa hanan vedellä ja sulje sitä sitten ei kokonaan.
Kuinka paljon vettä valuu nyt hanasta turhaan? Harva. Laitetaan ämpäri tämän ohuen pisaravirran alle ja katsotaan kuinka paljon vettä ämpärissä on oppitunnin loppuun mennessä.
2. Pisara tiedettä
Droplet Two - Tieteellinen pisara haluaa esitellä sinulle kuinka vesi kulkee.
Didaktinen harjoitus "Vesikierto luonnossa"
Vesi tulee koteihinsa jokien ja järvien putkia pitkin. Mihin käytämme vettä?
Juomiseen ja ruoanlaittoon, vesipesuun, vesipesuun, puhdistukseen, kasvien kasteluun. Kuinka paljon vettä tarvitaan tähän? erä. Miten on mahdollista, että ihmiset eivät ole vielä käyttäneet kaikkea vettä, miksi vesi ei lopu? Tiedemies kertoo sinulle tästä.
Laita kuvat eteesi. Ota pisara ja laita se jokeen.
Aurinko nousee taivaalle joka päivä. Laita aurinko kuvaan. Aurinko lämmittää jokien ja merien vettä. Vesi lämpenee.
Kaadoin lämmintä vettä tähän termospulloon. Avataan kansi ja katsotaan mitä tapahtuu lämmitetylle vedelle.
Opettaja avaa termospullon, siitä nousee höyryä.
Mitä vesi muuttuu kuumennettaessa? Par. Minne höyry menee? Ylös.
Termospullo sulkeutuu.
Näin pisaramme lämpeni ja nousi ylös höyryn muodossa. Siirrä pisara taivaalle ja aseta se pilven päälle.
Taivaalla pisara on jäähtynyt. Koska mitä korkeammalla olet maasta, sitä kylmemmäksi ilma tulee.
Avataan taas termospullo ja laitetaan peili sieltä tulevan höyryn päälle. Jäähdytään. Näetkö, mitä höyry muuttui peilissä sen jäähtymisen jälkeen? Vedessä.
Tässä ja kuvassa jäähtynyt pisara muuttui taas vedeksi. Mutta hän ei mennyt taivaaseen yksin - hänen kanssaan on edelleen monia hänen pisarasisaruksiaan. Ja pilvestä tuli rankka sadepilvi. Peitä pilvi pilvellä. Pian alkoi sataa pilvestä, jonka aikana pisaramme ja sisarukset putosivat maahan. Siirrä pisara maahan.
Sadepisarat putoavat maahan ja virtaavat jokiin ja meriin. Joten vesi jatkaa polkuaan. Se aloittaa matkansa alusta, lämpenee ja nousee ylös höyryn muodossa. Tätä veden tapaa kutsutaan "veden kiertokulkuksi luonnossa". Ympyrässä pyörii - sykli. Toistetaan ja yritetään muistaa nämä sanat "veden kiertokulku luonnossa".
3. Pisaraluotaus
Didaktinen peli ja voimistelu silmille "Water Songs"
Silmäsimulaattoreissa katon alla huoneen kulmissa on kuvia "Stream", "Sea", "Waterfall", "Rain". Lapset kuuntelevat äänitallenteita veden äänellä purossa, meressä, vesiputouksessa, sateessa ja katsovat päätään kääntämällä silmillään ääniä vastaavaa kuvaa.
Putoaminen suurelta korkeudelta,
Kauhea vesiputous pauhaa
Ja murtautuen kiviin,
Se kohoaa valkoisella vaahdolla.
leveä leveä,
syvä syvä,
Päivä ja yö
Se jyskyttää rannalla.
Puro kulkee vuoren rinteitä pitkin,
Keskustelemassa itsensä kanssa
Ja paksussa vihreässä ruohossa
Peittää sinisen hännän.
Se kastelee lehdon, metsän ja niityn,
Kaupunki, talo ja kaikki ympärillä!
Pilviä ja pilviä - hän on johtaja!
Sade sataa maahan.
4. Pisara kova työntekijä
Vesi ei vain anna vettä ja pesee. Vesi voi toimia, olla hyödyllistä.
Vesi on levein, mukavin tie. Lukemattomilla joilla, valtamerillä, merillä laivat purjehtivat yötä päivää - ne kuljettavat raskaita kuormia ja matkustajia. (Näytä kuva).
Vesi ei vain ruoki kaikkia, se ruokkii myös. Meret ja valtameret päivällä ja yöllä kyntävät tuhansia suuria ja pieniä kalastusaluksia, jotka pyytävät kaloja. (Näytä kuva).
Vesimyllyä katsomassa
Lapset kaatavat vettä vesimyllylle ja pohtivat sen toimintaperiaatetta.
Näin vesi toimii vesivoimalaitoksissa - se pyörittää suuria turbiineja ja auttaa tuottamaan sähköä, minkä ansiosta taloissamme on valot ja sähkölaitteet toimivat.
(Näytä kuva).
5. Utelias pisara
Ja tämä on erittäin utelias. Hän haluaa tietää, mitä sinä tiedät vedestä.
- Millaista vesi on? Valitse sanat, jotka vastaavat kysymykseen "mitä vettä?". (Suolainen, raikas, kuuma, kylmä, puhdas, likainen, meri, joki, makea, hiilihappoinen).
- Mikä on veden muoto? Nestemäinen, kiinteä (lumi, jää, rakeet), kaasumainen (höyry).
- Miltä vesi maistuu? Vedellä ei ole makua.
- Miltä vesi haisee? Vedellä ei ole hajua.
- Minkä värinen vesi on? Väritön, läpinäkyvä.
Minkä muotoinen vesi on? Vesi ottaa esineen muodon, johon se kaadetaan.
6. Pisaroiden leikkisä
Dynaaminen tauko "Pilvi ja pisarat"
Olen äitisi pilvi
Ja te olette minun pieniä pisaroita,
Anna pilven tehdä sinusta ystäviä
Ja iloinen tuuli pyörii.
Nouse pyöreään tanssiin,
Ja toista kanssani:
Meillä on hauskaa kävellä ja hymyillä!
Heiluttakaa käsiäsi aurinkoa kohti ja kumartukaa,
Kastelemaan kasveja ja kastelemaan eläimiä!
Me pesemme maan itse ja palaamme äitipilveen.
7. Pisara elämää antavaa
On olemassa sanonta: "Missä on vettä, siellä on elämää." Jokainen tarvitsee vettä elämäänsä.
Sateen aikana vihreät ystävämme - puut - juovat ja peseytyvät. Eläinten ja lintujen tulee juoda ja kylpeä. Ihminen ei voi elää ilman vettä.
Mitä huonekasveillemme tapahtuu, jos lopetamme niiden kastelun? Ne kuihtuvat ja kuolevat. Ja millainen on ryhmähuoneemme, jos meillä ei ole vettä lattian puhdistamiseen? Huoneesta tulee likainen. Mitä jos lopetamme käsien pesun? Voimme sairastua likaisista käsistä. Ja jos ihminen ei juo, hän ei voi elää ilman vettä yli kolmea päivää.
Älä pese tai juo ilman vettä.
Lehti ei kukki ilman vettä.
Lintu, eläin ja ihminen eivät voi elää ilman vettä.
Ja siksi kaikki tarvitsevat vettä kaikkialla!
Muistatko sanonnan? "Missä on vettä, siellä on elämää!"
8. Pikku tutkimusmatkailija
Ja tämä pisara kutsuu sinut tutkimaan, kuinka eri aineet imevät vettä.
Lapsia pyydetään pudottamaan pipetillä vettä kiveen, hiekka- ja maa-astiaan, muovikuutioon, sitten tutkimaan tuloksia ja päättämään mitkä aineet imevät vettä ja mitkä eivät.
9. Pisara puhtautta
Suodattimien katselu
Valitettavasti putkissa, jotka kuljettavat vettä meille, vesi ei ole kovin puhdasta. Mutta ihmiset keksivät kuinka puhdistaa vesi. Muistatko keittiökierroksemme, miten siellä vesi puhdistetaan? Isoilla suodattimilla. Kuinka monta suodatinta olet nähnyt keittiössä? Kolme suodatinta - ensin vesi tulee ensimmäiseen suodattimeen ja puhdistetaan siellä, sitten se puhdistetaan uudelleen toisessa suodattimessa, puhdistetaan uudelleen kolmannessa suodattimessa ja vasta sen jälkeen se menee astioihin.
Onko päiväkodissamme paljon lapsia ja aikuisia? erä. Kuinka paljon vettä jokainen tarvitsee? Tarvitset paljon vettä. Minkä kokoisia suodattimia keittiössä on? Päiväkodissamme on paljon lapsia, he tarvitsevat paljon vettä ja keittiön suodattimet ovat isot.
Onko sinulla suodattimia kotona? Monilla teistä on pienempiä suodattimia kotona. Tässä muutamia esimerkiksi. (Näytetään kannusuodatin). Perheessä on paljon vähemmän ihmisiä kuin päiväkodissa. Tässä muutamia pienempiä suodattimia. Vesi tulee tähän kannuun, kulkee tämän astian läpi suodattimien kanssa ja virtaa ulos puhdistettuna. Ja kaikki lika jää tämän astian sisään. Kun se likaantuu, se vaihdetaan uuteen, puhtaaseen.
Koe "veden suodatus"
Nyt yritämme puhdistaa veden itse suodattimen avulla.
Lisää hiekkaa vesilasilliseen ja sekoita. Mitä vedestä on tullut? Vesi muuttui sameaksi. Yritetään puhdistaa vesi käyttämällä yksinkertaisinta suodatinta - kangasliinaa. Kaada sameaa vettä tyhjään purkkiin liinan läpi. Millaista vettä lasissa on? Puhdas, ei samea, mutta läpinäkyvä.
Johtopäätös: hiekka jäi kankaalle ja siitä puhdistettu vesi pääsi lasiin. Kankaasta on tullut suodatin mutaisen saastuneen veden puhdistamiseen.
10. Pisarataiteilija
Olet jo maalannut vesiväreillä - vesimaaleilla, maalattu "märkä"-tekniikalla. Ja tänään piirrät ilman maalia - maalaa maagisia kuvia puhtaalla vedellä. Ja ne ovat maagisia, koska ne värjäytyvät tavallisesta vedestä.
vesimaalaus
Lapset maalaavat vesivärillä märällä siveltimellä.
Ja nyt säästävä pisara muistuttaa, että on aika katsoa, onko ämpärissä paljon vettä? Katso, koko ämpäri vettä on kertynyt pienistä pisaroista. Sen verran vettä menisi hukkaan.
Tämä vesi ämpäriin ei tietenkään katoa. Mihin sitä voidaan käyttää? Ehdottaa. Sisäkasvien kasteluun, lastenhoitajalle siivoamiseen tai astianpesuun, käytä piirtämiseen.
Maagisia pisaroita kerääntyy jokiin,
He yrittävät juoda koko Äiti Maan.
Jokainen tarvitsee vettä - sekä linnut että ruohonkorvat,
Eläimet menevät kastelupaikalle polkuja pitkin.
Ja pienet lapset tarvitsevat vettä entistä enemmän -
Hänen kanssaan me kasvamme, hänen kanssaan tulemme terveemmiksi.
Tiedämme nyt kuinka säästää vettä -
Juuri näin, se ei virtaa hanasta!
Meillä on putkimies, hän tarkkailee aina,
Joten se ihana vesi ei tipu mihinkään.
Säästä vettä, säästä vettä!
Puhtaan veden makuista
Kun lapset katsoivat juoksevan veden ämpäriä, karahvin, jossa on tippaa, vaihdetaan karahvi, jossa on puhdasta juomavettä. Lapsia rohkaistaan juomaan vettä.
Vera Kulbovskaja
Tiivistelmä oppitunnista luontoon tutustumisesta keskiryhmässä "Vuodenajat"
Tiivistelmä oppitunnista luontoon tutustumisesta keskiryhmässä
Kokoanut kasvattaja MBDOU d. garden "KAMOMILLA" Kirsanov
Aihe oppitunteja: « Vuodenajat»
Tehtävät:
Opettaa lapsia tunnistamaan merkkejä vuodenajat;
auta tietää elämänprosessien järjestys luonto ja siinä tapahtuvat luonnolliset muutokset;
Näytä erilaisten kauneus runollisen sanan avulla vuodenajat, erilaisia kausiluonteisia ilmiöitä;
Harjoittele arvaamaan arvoituksia eläimistä;
Kasvata huomiota, ajattelua.
Oppitunnin edistyminen
Tänään mielenkiintoinen lelu haluaa vierailla meillä - eläin, mutta tämä vieras ilmestyy vasta kun ratkaiset häntä koskevan arvoituksen m:
Nukkapallo, valkoinen korva,
Hyppää taitavasti, rakastaa porkkanoita.
Kuka se on? - Pupu.
Hyvin tehty, ratkaisit arvoituksen. Katso, pupulla on epätavallinen kirjekuori tassuissaan. Katsotaan mitä siellä on.
Ja sinä, pupu, istu tuolille, olet vieraana meillä ryhmä.
Pupu haluaa tarkistaa, tunnetko merkkejä vuodenajat?
Sinun ei tarvitse vain ratkaista arvoitus, vaan myös löytää kuva, joka kuvaa sitä. kausi.
Olen kudottu lämmöstä, kannan lämpöä mukanani,
Lämmitän jokia, "Ui!" - kutsua
Ja te kaikki rakastatte minua siitä. I. KESÄ,
Tuon sadon, kylvän uudelleen peltoja,
Lähetän lintuja etelään, riisun puut,
Mutta mäntyihin ja kuuseihin en koske. I. SYKSY,
-Minulla on paljon tehtävää: Olen valkoinen peitto
Peitän koko maan, puhdistan joen jään,
Valkaisen peltoja, kotona, he kutsuvat minua. TALVI,
Avaan silmut vihreiksi lehdiksi,
puen puita, kastan sadon,
Liike on täynnä, he kutsuvat minua. KEVÄT,
Ja valoisa ja leveä
Hiljainen joemme
Mennään uimaan
Lorauta kalan kanssa. KESÄ,
Vettä sataa, kylmää kuin jää.
Lehdet pyörivät peltojen poikki.
Ja hanhet pitkässä asuntovaunussa
He lentävät metsän yli. SYKSY.
Sinisen taivaan alla
upeat matot,
Lumi loistaa auringossa;
Pelkästään läpinäkyvä metsä muuttuu mustaksi
Ja kuusi vihertyy pakkasen läpi,
Ja joki jään alla kimaltelee. TALVI.
Niityllä, polulla
Rikkaruohot murtautuvat läpi.
Kukkulasta juoksee puro,
Ja puun alla on lunta. KEVÄT.
(Lapset laittavat vastaukset taululle)
Hyvin tehty kaverit kaikki oikeat vuodenajat.
Ja mikä on nyt kausi? Mistä tiesit, että on kevät? (lasten vastaukset)
Oikein. Vasta keväällä puut pukeutuvat vihreisiin vaatteisiinsa ja linnut rakentavat pesänsä ja kuoriutuvat poikasiaan.
Listataan kanssasi kunkin merkit kausi(lasten vastaukset)
FYYSINEN MINUUTI (opettajan valinnan mukaan)
Kaverit, katso, meillä on ryhmä poikkeuksellinen Miracle-puu on kukkinut!
Muista, kuinka K. I. Chukovskin kirjassa kuvat ja kengät kasvoivat ihmepuun oksilla.
Ja tänään puussamme on kasvanut monivärisiä palloja hauskoille lapsille.
Kuuntele runo:
Kuten meidän portilla
Ihme - puu kasvaa
Ei lehtiä siinä, ei kukkia siinä,
Ja värikkäitä ilmapalloja!
Kyllä, ei helppoa, mutta maagista
Arvoituksilla.
Miksi haukottelet, älä leikkaa niitä pois?
Sasha menee puun luo, poimii pallon puusta.
(kutsuttu lapsi arvaa palloon kirjoitetun arvoituksen)
ARVUTUKSET:
Nukkuu talvella, sekoittelee mehiläispesiä kesällä. KARHU,
Pörröinen häntä, kultainen turkki,
Hän asuu metsässä, varastaa kanoja kylässä. KETTU.
"Mäntyjen alla, puiden alla juoksee pussi neulasia". Siili.
"Minulla on pörröinen takki.
Asun tiheässä metsässä
Vanhan tammen kolossa,
mä pureskelen pähkinöitä." ORAVA.
Kaverit, mistä eläimistä arvoitukset käsittelivät? (lasten vastaukset)
Miksi niitä kutsutaan villiksi? (lasten vastaukset)
No, valitsen viimeisen pallon. Mitä täällä on kirjoitettu: pupu tarjoaa leikkiä peli: "Kuoriaiset"(Lapset noudattavat opettajan käskyjä - kovakuoriaiset lensivät, kovakuoriaiset istuivat alas, höpertelivät, lepäsivät.)
Lepää? Meidän on aika sanoa hyvästit metsävieraalle. Hän haluaa sanoa jotain meille: Hyvin tehty, kaverit, arvasit kaikki arvoitukset. Ja pelissä te lapset olitte myös hyviä.
Hyvästi, lapset, meidän on aika erota.
Hyvästi, pupu. Tule käymään ja tuo muita eläimiä mukaasi.
Kirjallisuus:
L.P. Molodova "Pelaamisen ekologinen toimintaa lasten kanssa» , 1999
O.E. Gromova, G.N. Solomatina, N.P. Savinova "Runot aiheesta vuodenajat ja pelit» 2004
Natalya Asanova
Yhteenveto oppitunnista "Olemme luonnon ystäviä!" (keskiryhmä)
"Olemme ystäviä luonto!»
Kohde:
Kasvata kunnioitusta luonto.
Tehtävät:
Koulutuksellinen:
Tee yhteenveto lasten tiedosta villieläimistä, noin heidän elinympäristönsä, linnuista, puista.
Aktivoi lasten puheessa adjektiiveja, jotka kuvaavat vuodenaikoja, puiden, villieläinten ja lintujen ominaisuuksia.
Paljastaa puun laatu ja ominaisuus kokeellisen - kokeellisen toiminnan avulla.
Koulutuksellinen:
Kehitä ajattelua toiminnot: vertailla, luokitella, analysoida, yleistää.
Kehitä huomiota, muistia, ajattelua.
Koulutuksellinen:
Kasvata rakkautta, kunnioitusta luonto ja osoittaa huolenpitoa ja huomiota kaikelle elävälle.
Metodologiset tekniikat Avainsanat: taiteellinen sana, arvoituksia, pelimotivaatio, keskustelu, selitys, esittely, liikunta, musiikillinen säestys ICT:n avulla.
Materiaali: multimedianäyttö puista, eläimistä, linnuista. Paperin säteet, aurinko, levy "Metsän äänet".
alustava työ:
Monimutkainen luokat tutustumisesta ympäröivään maailmaan aiheesta "Metsä"; Runojen, sananlaskujen ulkoa oppiminen syksystä;
Suunnittelu didaktiseen peliin "Kuka asuu missä".
M. Usachev runon lukeminen ja keskustelu "Trash Fantasia".
Työvoimaa roskien keräämiseksi tontilla kävelyä varten.
Puhu roskakorista: mistä se tulee, millaisia roskia siellä on, miksi roskat ovat haitallisia jne.
Oppitunnin edistyminen:
1. Organisatorinen hetki.
Pojat tulivat meille tänään. Tervehditään heitä.
hei sininen taivas (nosta kädet ylös)
hei kultainen aurinko (piirrä ympyrä käsin)
hei kevyt tuuli (ravista käsiä pään yläpuolella)
hei pieni kukka
hei huomenta, hei iltapäivä
Emme ole liian laiskoja tervehtimään.
2.- Kaverit, tänä aamuna postimies toi minulle kirjeen, haluatko tietää kuka kirjoittaa meille?
- Kuuntele sitten.: Dia 2. (Lesovichok)
"Rakkaat kaverit, minä, metsänhoitaja, metsän omistaja. Asui ystävien kanssa metsässä. Mutta siinä oli ongelma! Lepäämään tulleet ihmiset jättivät roskia tölkit, muovipullot, pakkaukset. Kaikki kasvit kuolivat, eläimet, linnut, hyönteiset katosivat, aurinko ei paista. Kuinka haluan nähdä puhtaita puroja, kävellä puhtaan, roskattoman metsän läpi, nähdä ystäviäni. Vain sinä voit auttaa minua. Jos olet ystävällinen ja rohkea, kekseliäs ja iloinen, mene metsän apuun! ”
No kaverit, autetaan Lesovichkaa?
Oletko ystävällinen? Oletko rohkea?
Metsään mennään junalla. Ota paikkasi vaunuissa. Huomio, ovet sulkeutuvat. (Kävely ympyrässä. Rakennus "juna".) Taivuta ojennettuja käsivarsia. Olemme siis matkalla!
Lapset. Sh-sh-sh-sh (huulipyörä).
- Helinä pyörät: Kyllä, kyllä, kyllä, kyllä, kyllä... (tempomuutokset, äänenvoimakkuus, sävelkorkeuden muutokset). Junamme ryntää läpi peltojen, niittyjen ja nyt edessä kohoaa vihreä metsä.
Pois vaunuista! Kaverit, täällä ollaan metsässä!
Dia 3. (Polyanka)
Voi kuinka surullista, oi kuinka tylsää, synkkää ja likaista. Et kuule lintujen laulua. Meidän on autettava metsää. Voimmeko auttaa? Jokaisesta metsässä suoritetusta tehtävästä kavereista tulee puhtaampia ja kirkkaampia.
1 tehtävä.
Kuuntele ensimmäinen tehtävä. dia 4. (Syksy)
Kaverit! Mikä vuodenaika nyt on? (Syksy)
Kaverit, nimeä syksyn ajanjaksot (Varhainen, kultainen, myöhäinen).
Mikä aika nyt on? (Myöhään).
Hyvin tehty! 1 tehtävä suoritettu.
Ensimmäinen säde ilmestyy metsään.
2 tehtävää.
Metsässä on paljon puita. Mikä on puu? (Puu on suurin kasvi.)
Nimeä sen osat. (Juuret, runko, oksat ja lehdet.)
Luuletko, että puu on elossa? (Joo.)
Miksi? (Se kasvaa, hengittää, syö.)
Kaverit, puut sairastuvat, sitten Lesovichok kaataa ne.
Harkitse puun leikkausta. Tunne puun sahaus. (Karkea.)
Kuvaile puun ominaisuuksia. (Puu on kovaa.)
Kaverit, kuinka voit määrittää kuinka vanha puu on? (Juuri niin, puun leikkauksessa näemme renkaita, jokainen rengas on yksi vuosi puun elämästä.)
Kauan sitten puut määrittelivät, millainen sää tulee olemaan. Ja nyt kaverit esittelevät sinut merkkeihin puiden avulla.
Koivu muuttuu keltaiseksi alhaalta - talvi on myöhässä. dia 5 (Koivu)- Nastya
Pihlajalla on paljon marjoja - pakkasta. dia 6 (Pihlaja)-Anisiya
Jos paju on syksyllä huurteen peitossa, meidän on odotettava pitkää talvea.
Dia 7 (Paju)-Ksyusha
Paljon käpyjä männillä - kylmään talveen. Dia 8 (Mänty)- Masha
Mikä on sääntö puille? (Älä kiipeä puihin, älä riko oksia, älä tee tulta metsässä). dia 10. (sääntö)
Olemme suorittaneet toisen tehtävän. Toinen valo syttyy.
3 tehtävää.
Kaverit, kuka muu asuu metsässä? (Villieläimiä).
dia 13. (Eläimet)
Miksi niitä kutsutaan villiksi?
Metsässä on paljon eläimiä, mutta niitä ei ole helppo nähdä, koska ne ovat oppineet erittäin hyvin piiloutumaan ihmisiltä.
dia 14. (Karhu)
"Hän on iso, pörröinen, kömpelö. Talvella hän nukkuu luolassa. Kesällä hän kävelee metsän halki ja etsii hunajaa ja vadelmia. (Karhu.)- Ilja
Dia 15. (Orava)
”Hän on pieni, nopea, punatukkainen. Hyppää puiden läpi, asuu ontelossa. Nappaa käpyjä ja pähkinöitä. (Orava.)-Anna
dia 16. (Siili)
"Hän on pieni ja piikikäs. Nukkuu talvella. Kesällä se nappaa kovakuoriaisia ja matoja". - Pauline
dia 17. (Susi)
"Hän on harmaa ja pelottava, vihainen ja nälkäinen. Pyytää jäniksiä ja vasikoita. Asuu luolassa. (Susi.)- Dima
dia 18. (Jänis)
Tällä eläimellä on kesällä harmaa turkki ja talvella valkoinen. Hän juoksee nopeasti. Hän pelkää kaikkia metsässä, piiloutuen vuoden pensaassa. Tykkää purra porkkanoita ja kaalia. - Egor
dia 19. (Kettu)
"Hän on punainen ja ovela. Hänellä on pörröinen häntä. Asuu kolossa. Pyytää hiiriä ja jäniksiä. (Kettu.)- Veronica
Hienoa, teit hienoa työtä! Ja nyt ehdotan, että pidät tauon.
Kaverit, mitä sääntöjä tulee noudattaa villieläinten suhteen? dia 20. (sääntö)
3 sädettä ilmestyy.
Fizkultminutka.
4 tehtävää.
Mikä on niiden lintujen nimi, jotka lentävät syksyllä etelään? (muuttoliike). Dia 21. (muuttolinnut)
Mitkä ovat tärkeimmät syyt siihen, miksi linnut lentävät pois? (ruoan puute ja kylmä).
Mutta on lintuja, jotka eivät välitä kylmästä. He pysyvät kotona ympäri vuoden eivätkä lennä. Millä nimellä näitä lintuja kutsutaan? (talvella).
Harmaassa höyhentakissa,
Ja pakkasessa hän on sankari.
Nimeä hänet pian!
Kuka siellä hyppää? (varpunen). dia 22. (Varpunen)
Hän on harmaa,
löysä askel,
Tärkeä henkilö on hänen nimensä. (varis). dia 23. (Varis)
musta korkki
Ja kaistale huivi
Keltarintaisella linnulla
Nimen mukaan. (tiainen). dia 24. (Tiainen)
Tämä lintu on niin puhelias
Varas, nirso,
Visertävä, valkosivuinen,
Ja hänen nimensä on. (harakka). dia 25. (Harakka)
Lunta satoi, lumimyrskyt pyyhkäisevät,
Ja vieraat saapuivat.
Katso pihlaja
Istu sinne. (piipput). Dia 26. (Punatulkku)
Kaverit, mitä sääntöä sinun tulee noudattaa, kun näet lintuja metsässä?
Kaverit, kuinka voimme auttaa niitä lintuja, jotka talvehtivat kylässämme? (ruokkia)
Suosittelen valmistamaan linturuokaa. Tule pöytään. Näet, että jokaisella teistä on kaksi levyä. Toisessa taikina, toisessa jyviä. Kaverit, ota taikinapala käsiisi. Ja murskaamme taikinan reunat käsien pyörivin liikkein. Yritämme tasoittaa kaikki lautaset. Sitten taikina on laitettava lautaselle. Ja ripottele jyviä toiselle puolelle. Yritä jakaa jyvät tasaisesti taikinan päälle. Purista jyvät taikinaan. Sitten käännä taikina toiselle puolelle ja kaada taas jyvät taikinan päälle ja paina jyviä, jotta ne eivät putoa.
dia 27. (sääntö)
Hyvin tehty!
4 sädettä ilmestyy.
5 tehtävää.
dia 28. (Säännöt)
Voi kaverit, teimme kaikki tehtävät, mutta roskat jäivät raivauksellemme. Kerätään roskat pussiin, jotta meillä on puhdas paikka.
Laitoimme raivauksen kuntoon ja selvisimme kaikista tehtävistä. Katso kuinka kirkkaaksi ja puhtaaksi metsästä on tullut. Linnut lauloivat.
5 sädettä ja aurinko ilmestyi
Hyvin tehty pojat! Kaikki tehtävät suoritettiin oikein.
hoitaja:
Olemme nuoria puolustajia luonto, kiinnitämme huomiota kaikkeen elämään planeetallamme ja suojelemme kaikkea elämää.
Olit tänään aktiivinen, kaikki vastasivat, ja siksi selvisimme kaikista tehtävistä niin nopeasti. Ja nyt meidän on aika palata päiväkotiin. Käännyimme ympäri, kiersimme ja löysimme itsemme puutarhasta.
Nautitko matkastamme? Missä olimmekaan? Mitä teimme metsässä? Auttoi Lesovikia raivaamaan metsän. Auttoimme Lesovikia, jota varten hän kohteli meitä makeisilla. Kiitos!
Natalia Krivenko
Tiivistelmä oppitunnista luontoon tutustumisesta keskiryhmässä "Metsäeläimet"
Yhteisen toiminnan tarkoitus:
Laajenna lasten ideoita metsän villieläimistä Keski-Venäjä.
Tehtävät:
Antaa perustiedot siitä, että metsässä on erilaisia eläimiä (jänis, kettu, susi, karhu).
Jatka oppimista erottamaan nämä eläimet niiden ulkonäön perusteella.
Opi tekemään yleistyksiä olennaisista ominaisuuksista mallin avulla.
Oppia tottumaan hahmoon ja säveltämään johdonmukainen tarina ensimmäisessä persoonassa, harjoitella kykyä ilmaista johdonmukaisesti ajatuksiaan ja vastata kysymyksiin sankarin puolesta.
Aktivoi lasten sanasto.
Kehitä muistia, huomiokykyä, ajattelua.
Lisää jatkuvaa kiinnostusta eläinmaailmaan.
Käytetty materiaali:
Kuvia villieläimistä (kettu, jänis, karhu, orava, susi, siili, hirvi) .
Metsäsuunnitelma, jossa näkyy eläinten jalanjäljet jokaiselle lapselle.
alustava työ:
Taideteosten lukeminen.
Pelit: "Neljäs lisä", "Kuka asuu missä?", "Leikkaa kuvia", "Näkymätön eläin".
Arvoituksia villieläimistä.
Albumin "How eläimet sopeutua ympäristöön ympäristöön».
temppuja:
pelitilanne.
Kirjallisen sanan käyttäminen, arvoituksia.
Pelit: "Mitä sinä kuulet?", "Käänny ympäri ja sisään muuttua metsäeläimeksi» , "Kerro minulle itsestäsi".
Mallintaminen.
Hae kysymyksiä.
Yhteistoiminnan edistyminen:
hoitaja:
Kaverit, tänään meillä on epätavallinen luokkaa, suosittelen, että lähdet kävelylle satumetsään. Mutta ensin haluan kysyä sinulta, kenet voit tavata metsässä? (Vastauksia lapset: kettu, orava, jänis jne.). Ja mistä tiedämme, että susi tai kettu on paennut?
Lapset: jalanjäljissä.
hoitaja:
Aivan oikein, perässä. Jos näemme nämä jäljet, se tarkoittaa, kuka juoksi edellämme? Ja kuka hyppäsi?
(Jalanjälkimallien esittely)
hoitaja:
Hyvin tehty, niin huomaamattomasti eläinten jälkiä jonka arvasit ja tunnistit niin hyvin, päädyimme metsäaukio.
(Musiikki soi ja lapset ovat päällä metsäaukio, istu ympyrässä).
hoitaja:
Kaverit, suljemme silmämme, olemme satuniityllä, metsässä, ja mitä kuulet?
(Lasten vastauksia: tuuli puhaltaa p-sh-sh, mehiläiset surina w-w-w, hyttyset soivat s-s-s, lehdet kahisevat jne.).
Työskentele magneettilevyllä.
hoitaja:
Lapset, katsokaa tätä kuvaa, se näyttää siltä metsäaukio? Ei, mutta minkä pitäisi kasvaa raivaamalla? (Vastauksia lapset: puut, ruoho). Mitä puita tunnet?
(Lapset vastaavat ja opettaja liittää taululle kuvia esineistä).
Puut ovat korkeita ja ruoho lyhyttä. Ja kuka muu puuttuu kuvasta (eläimet)
Arvoituksia:
pitkä korva
Nukkapallo
Hyppää fiksusti
Rakastaa porkkanoita.
(Jänis)
hoitaja:
Miltä kani näyttää (vanulla, möykkyllä, kuten nukkaa). Mitä väriä? Onko kanilla iso häntä? Miksi kaneilla on niin pitkät jalat?
pörröinen häntä,
Turkki on kultainen.
Asuu metsässä
Hän varastaa kanoja kylässä.
(Kettu)
hoitaja:
Mikä häntä ketulla on? Miksi hänellä on niin pitkä häntä? Kuinka monta tassua? korvat?
Harmaa, hampainen
Mölyttäen peltojen läpi,
Etsitään syötävää.
(Susi)
hoitaja:
Mitkä ovat suden silmät? Entä hampaat?
Kesällä vaeltaa ilman tietä
Mäntyjen ja koivujen välissä
Ja talvella hän nukkuu luolassa
Peittää nenän kylmältä.
(Karhu)
hoitaja:
Mitkä ovat karhun tassut? Miksi emme näe karhun jälkiä? Mitä karhu tekee talvella?
Hyvin tehty, arvasit oikein, mutta tiedät kuinka nämä kaikki eläimet liikkuvat?
Fizminutka:
Kuuma päivä metsäpolku(Lapset kävelevät rauhallisesti ympyrässä yksi toisensa jälkeen.)
Eläimet menivät juomapaikalle.
Hirvenvasikka tallasi hirvenemon takana, (He kävelevät ja taputtelevat äänekkäästi.)
Ketunpentu hiipi emoketun taakse, (Hiipii varpailla.)
Siilin takana pyörii siili, (Kyykky, siirry hitaasti eteenpäin.)
Karhunpentu seurasi emokarhua, (He kävelevät ympäriinsä.)
Oravat laukkasivat emo-oravan perässä, (He kyykkyvät.)
Jäniksenäidin takana - vinot jäniset, (Hyppää suorille jaloille.)
Naarassusi johti pentuja. (He kävelevät nelijalkain.)
Kaikki äidit ja lapset haluavat humalassa. (Kasvot ympyrässä, tee kielen liikkeitä - "puute".)
hoitaja:
Tässä on, kuinka paljon olemme oppineet metsän eläimiä miltä ne näyttävät, miten ne liikkuvat. Ja minulla on toinen mielenkiintoinen runo, josta opimme, kuka asuu missä. Minä aloitan, ja sinä autat minua jatkamaan.
Karhu elää... (luolassa)
Lisa elää... (reiässä)
Susi asettui... (pesässä)
Orava (ontelossa)
Vain pupu, köyhä pupu
Pensaan alla.... (istuu)
Hänen häntänsä... (vähän)
Hän on pelko (vapina)
hoitaja:
Hyvin tehty! Täällä saimme myös selville, missä he asuvat kaikki: karhu, kettu, jänis, orava ja yhdellä sanalla miten niitä voidaan kutsua? (villieläimiä) Miksi niitä kutsutaan sellaisiksi? (lasten vastaukset)
Ja nyt sanon taikasanat ja teistä tulee eläimiä.
(Opettaja ripustaa mitalit eläinten kuvalla)
Peli "Kerro minulle itsestäsi"
Lapset puhuvat itsestään kuvattujen puolesta eläimet: Keitä he ovat? Missä asua? mitä he syövät? mitä heillä on? mitä pentuja kutsutaan?
hoitaja:
Hyvin tehty! Pidin todella tarinoistasi, ja annan sinulle nämä mitalit, voit leikkiä niillä sen jälkeen oppitunteja. Ja jos joku muu haluaa puhua, kuuntelemme mielellämme.
No, nyt meidän on aika palata reissultamme. Sulje silmäsi, lausun taikasanat, ja olemme takaisin puutarhassamme oppitunti.
Kaverit, piditteko matkasta keijuniitylle? Ja nyt teemme yhteenvedon, ja kerromme kaiken, mistä opimme, tässä mallissa.
(Mallin esittely ja lasten tarinoita).
Aiheeseen liittyviä julkaisuja:
"Kevät". Tiivistelmä oppitunnista puheen kehittämisestä ja luontoon tutustumisesta keskiryhmässä. Tarkoitus: Tee yhteenveto lasten ideoista keväästä. Rikastuta aistikokemusta puheella, täydennä sanastoa erilaisilla määritelmäsanoilla. Treenata.
NOOD:n tiivistelmä alkuperäiseen luontoon tutustumisesta Aihe: “Viirailemassa Viryavalla” Keskiryhmä Kouluttaja: Merkulova Valeria Aleksejevna Tarkoitus:.
Tiivistelmä liikuntakasvatuksen koulutustoiminnasta keskimmäisessä ryhmässä "Metsäkeijulla" osana viikkoa "Metsäeläimet" Huraseva Olga Alekseevna, liikuntaohjaaja Abakanin kaupungin kunnallinen esiopetuslaitos.
Senioriryhmän ulkomaailmaan tutustumisen käyttöjärjestelmän synopsis "Kuinka metsäeläimet karhu ja orava valmistautuvat talveen" Tavoitteet: antaa käsitys siitä, että metsä on villieläinten elinympäristö. Kehittää lapsilla käsitystä tapahtumien järjestyksestä.
Tiivistelmä oppitunnista lasten tutustuttamiseksi luontoon keskiryhmässä "Retiisin siementen kylväminen" Ohjelman tavoitteet: tutustuttaa lapsia retiisinsiementen ulkonäköön. Opeta lapsia kylvämään siemeniä maahan, korjaamaan lasten kanssa millaista maata. Täsmentää.
